個人能力自我評價

　　在平平淡淡的學習(xi)、工作、生活中，我(wo)(wo)(wo)們(men)使用到自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)的地方非常(chang)多，自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)具有重(zhong)要的社會功(gong)能。如何寫自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)呢？下面(mian)是(shi)小編幫大家整(zheng)理的個人能力自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

個人能力自我評價1

　　教學(xue)評(ping)(ping)價是(shi)(shi)英(ying)語課程的(de)(de)(de)(de)重要組(zu)成部分(fen)，科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價體(ti)系(xi)是(shi)(shi)實現課程目標的(de)(de)(de)(de)重要保障。以往(wang)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價往(wang)往(wang)只有(you)教師一方的(de)(de)(de)(de)參與(yu)，沒有(you)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我評(ping)(ping)價。而學(xue)生(sheng)自(zi)我評(ping)(ping)價可促(cu)進學(xue)生(sheng)反思自(zi)己的(de)(de)(de)(de)行為，充分(fen)體(ti)驗成長的(de)(de)(de)(de)愉(yu)悅，發展健(jian)全的(de)(de)(de)(de)自(zi)我意識(shi)，促(cu)進其積極(ji)主(zhu)動地學(xue)習(xi)，并(bing)將各種知(zhi)識(shi)有(you)效地納(na)入(ru)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)結構中去。因此(ci)，在英(ying)語課堂教學(xue)中，要關注評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，即學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我評(ping)(ping)價，讓學(xue)生(sheng)通(tong)過評(ping)(ping)價了解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)狀況，發現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)潛能，學(xue)會自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)，幫助學(xue)生(sheng)建立自(zi)信心。

　　一、學生自我評價的定義

　　自(zi)我評(ping)(ping)價是(shi)指主(zhu)體對自(zi)己的(de)思想、愿(yuan)望(wang)、行為和個(ge)性(xing)特點的(de)判斷和評(ping)(ping)價。心理學(xue)家(jia)通過實驗證實，那些能通過給(gei)自(zi)己確定目標，并進行自(zi)我評(ping)(ping)價、自(zi)我獎賞的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)活動(dong)中比那些不能做出這樣安排的(de)學(xue)生(sheng)更富有成效，學(xue)習(xi)動(dong)機(ji)的(de)持(chi)久性(xing)超(chao)過靠別人(ren)提(ti)供條件(jian)來激發學(xue)習(xi)動(dong)機(ji)的(de)學(xue)生(sheng)。

　　二、學生自主學習能力的定義

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)本(ben)質(zhi)上是(shi)(shi)一種言語的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我指(zhi)導(dao)過程(cheng)，是(shi)(shi)個(ge)體利(li)用內部言語主(zhu)(zhu)動調節(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)過程(cheng)，華(hua)東師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士龐維國認為：如(ru)果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本(ben)人對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)各個(ge)方(fang)面(mian)都能自(zi)(zi)(zi)(zi)覺地(di)做(zuo)出(chu)選擇和(he)控制，其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)就是(shi)(shi)充(chong)分自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)的(de)。具體說來，如(ru)果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我驅動的(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己選擇的(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策略是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)調節(jie)的(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時間是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我計劃(hua)和(he)管理的(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠(gou)(gou)主(zhu)(zhu)動營(ying)造有(you)利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)物質(zhi)和(he)社會性條(tiao)件，并能夠(gou)(gou)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)結(jie)(jie)果(guo)做(zuo)出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)我判斷(duan)和(he)評價(jia)，那么他的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)就是(shi)(shi)充(chong)分自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)的(de)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活動之前自(zi)(zi)(zi)(zi)己能夠(gou)(gou)確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)、制訂(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)、作好(hao)具體的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)準備，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活動中能夠(gou)(gou)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)進展、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)做(zuo)出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)我監控、自(zi)(zi)(zi)(zi)我反饋和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)我調節(jie)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活動后能夠(gou)(gou)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)結(jie)(jie)果(guo)進行自(zi)(zi)(zi)(zi)我檢查、自(zi)(zi)(zi)(zi)我總(zong)結(jie)(jie)、自(zi)(zi)(zi)(zi)我評價(jia)和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)我補救，那么這就是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。

　　三、培養學生自我評價的重要性

　　實踐(jian)證(zheng)明，科學(xue)的(de)評(ping)價活動是教(jiao)育活動科學(xue)化的(de)需要，正(zheng)確地運用(yong)教(jiao)育評(ping)價對(dui)提高教(jiao)學(xue)質量起著(zhu)至關重(zhong)要的(de)作用(yong)。

　　眾(zhong)所周知，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)態度(du)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)意識和(he)(he)參與(yu)程度(du)，對(dui)異(yi)國(guo)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)跨文化(hua)(hua)交際(ji)的(de)(de)(de)(de)意識以及(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)進(jin)程中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)智力發展、綜合素質以及(ji)價(jia)(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成等(deng)，這些都是學(xue)(xue)(xue)好外(wai)語的(de)(de)(de)(de)重要因(yin)素，而(er)這些因(yin)素是無法(fa)通(tong)過(guo)定(ding)量(liang)方式(shi)測(ce)定(ding)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)無法(fa)在(zai)終結(jie)性評價(jia)(jia)中(zhong)反映(ying)，因(yin)此，自(zi)我評價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)重要性就在(zai)于(yu)能(neng)夠讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識自(zi)我，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持(chi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)，能(neng)夠激(ji)發和(he)(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣，幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策略和(he)(he)具(ju)備跨文化(hua)(hua)交際(ji)的(de)(de)(de)(de)意識。從(cong)而(er)實(shi)現自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，自(zi)主發展。同時通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我評價(jia)(jia)，也(ye)能(neng)幫(bang)助(zhu)(zhu)教師(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況(kuang)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)需要，隨時調整(zheng)教學(xue)(xue)(xue)內容及(ji)方法(fa)，從(cong)而(er)提高(gao)課堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)效。

　　四、提高學生自主學習能力的重要性

　　《普通高中(zhong)英語課程標準（實驗）》的基本(ben)理念之(zhi)一(yi)是“優化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)，提(ti)高自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力。”教育(yu)家(jia)巴班斯基認為(wei)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的獨(du)立(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)，能(neng)(neng)(neng)夠培養(yang)實際的技能(neng)(neng)(neng)技巧，增強個性意志品質(zhi)，提(ti)高在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)克服困難的能(neng)(neng)(neng)力，樹立(li)對(dui)自己活(huo)動(dong)的信心。如果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)獨(du)立(li)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這是活(huo)動(dong)的理想狀(zhuang)態，因(yin)為(wei)，人們將(jiang)一(yi)生(sheng)都要從事這種(zhong)活(huo)動(dong)……”這充分(fen)說明(ming)了自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的重要性。

　　五、培養學生的自我評價能力的原則

　　（一）主體性原則。學生是學習的(de)主體，所有評價(jia)活動(dong)都(dou)應以學生的(de)綜合語言運用能力發展為出發點(dian)。

　　（二）過程(cheng)性原則。評價是教與(yu)學過程(cheng)中的基本成份，應貫穿(chuan)始終，評價既要與(yu)《英語課程(cheng)標準》相吻合，又(you)要與(yu)指導學習策略(lve)一(yi)致(zhi)。

　　（三）多樣性原則。評價要根據學(xue)生(sheng)自己的特(te)長和優勢選擇既能適合(he)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)風格和學(xue)習(xi)目的，又能使學(xue)生(sheng)有多種機會表現他們(men)意識、能力和態度，促進創(chuang)新(xin)精神的形(xing)成(cheng)和發展。

　　（四）發展(zhan)性原則。評價(jia)的(de)作用在(zai)于教學(xue)(xue)而不是區分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優劣和簡(jian)單地判斷答案的(de)對錯(cuo)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)評價(jia)不能(neng)只對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情況做簡(jian)單的(de)好壞(huai)之分，重要的(de)在(zai)于強(qiang)調其形成性的(de)作用，注重發展(zhan)功(gong)能(neng)。

　　（五）人文(wen)性(xing)原則。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自我評價不(bu)是簡單地將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，作為(wei)(wei)一個知識的(de)容(rong)器和技能(neng)的(de)載體。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)獨立(li)的(de)個體，每個人有其獨特的(de)個性(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)又處在發(fa)(fa)展(zhan)中、變化中，帶有不(bu)成熟的(de)特點，我們要(yao)允(yun)許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)不(bu)同的(de)選擇，允(yun)許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)偏差，以發(fa)(fa)展(zhan)的(de)眼光看待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)過程中的(de)成功與失(shi)敗(bai)，以鼓勵為(wei)(wei)主，充分(fen)肯定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優點和進步(bu)。

　　六、培養學生自我評價能力的具體措施

　　自(zi)(zi)(zi)我評價(jia)能力(li)是帶有濃厚情感體驗的(de)自(zi)(zi)(zi)我認識活動(dong)。這種自(zi)(zi)(zi)我認識活動(dong)既能幫助學(xue)(xue)生發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)習(xi)中的(de)優點,發掘自(zi)(zi)(zi)我的(de)潛(qian)力(li),又能幫助學(xue)(xue)生修正自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)缺點,進而(er)幫助學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)的(de)情感體驗中,發掘出最(zui)大的(de)潛(qian)能。

個人能力自我評價2

　　受“車(che)到山前必有路”影(ying)響，我選擇了汽車(che)專業(ye)。而這個(ge)專業(ye)也(ye)恰巧適合我性(xing)格與才能發展。

　　進校到現在(zai)(zai)，我一直堅(jian)信“成功屬于有預備人(ren)”這句話勤奮努(nu)力，不斷自我完善(shan)。同時在(zai)(zai)老(lao)師指點下(xia)，在(zai)(zai)知識熏陶中(zhong)，在(zai)(zai)實踐砥礪(li)上(shang)，成為(wei)了一名品學(xue)兼優大學(xue)生。

　　在校(xiao)兩年(nian)，我除(chu)了學習(xi)專業(ye)課程外，還積極(ji)參(can)加(jia)學校(xiao)組織(zhi)各種(zhong)活動進步自己能(neng)力。課余時間我習(xi)慣用文(wen)字記錄生活表(biao)達思想(xiang)，并(bing)且獵取大量書籍學到很多知識使(shi)我有充足自信(xin)。時刻布滿、做好拼(pin)搏預備和(he)不斷追(zhui)求向上是我引(yin)以為榮“三大寶貝”。

　　暑假期(qi)間(jian)，為了(le)(le)(le)個人(ren)德(de)智(zhi)體能(neng)更全面發(fa)(fa)展，我在汽(qi)車(che)(che)公司做(zuo)臨時(shi)銷售，車(che)(che)展時(shi)候也往做(zuo)促銷，趁此機(ji)會(hui)我不進迅速地了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)汽(qi)車(che)(che)性(xing)能(neng)，也能(neng)讓個人(ren)能(neng)力得到了(le)(le)(le)很(hen)好發(fa)(fa)展。

　　實(shi)踐是檢驗人才(cai)途徑，我(wo)(wo)始終相信(xin)“一份耕耘(yun)，一份收獲”。勤奮踏實(shi)，積極進取(qu)是我(wo)(wo)優(you)點(dian)，家庭培(pei)養了(le)我(wo)(wo)樂觀、自信(xin)性格；十(shi)幾年輾轉求學經(jing)歷(li)造就了(le)我(wo)(wo)良好(hao)環境適應能(neng)力；兩年學生工作及不斷校外實(shi)踐進步(bu)了(le)我(wo)(wo)組織協調、溝通(tong)和開拓能(neng)力。

個人能力自我評價3

　　在(zai)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力和(he)探究精神(shen)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)，形成了一套比較我(wo)(wo)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，發(fa)出(chu)問(wen)(wen)題(ti)，解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)養(yang)(yang)已基本具備，也(ye)(ye)在(zai)各(ge)類競賽與(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)取得不省榮(rong)譽。高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類活(huo)(huo)(huo)動(dong)和(he)其他活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)很(hen)積極，參與(yu)各(ge)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)實驗操作(zuo)，培養(yang)(yang)了動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)素(su)養(yang)(yang)；為班級中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)(xue)作(zuo)學(xue)(xue)習報告，共同(tong)探討各(ge)類問(wen)(wen)題(ti)；在(zai)各(ge)種公(gong)益活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)有我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身影；等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了抓住每(mei)一次(ci)機遇，因為那是(shi)鍛煉和(he)提(ti)高(gao)(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)好機會。當然，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)樹立了正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀和(he)價值觀，擁有遠大的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)技(ji)術工(gong)努力為之奮斗。此外，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國情(qing)操和(he)文(wen)化底蘊也(ye)(ye)提(ti)高(gao)(gao)(gao)不少。

　　本(ben)人(ren)(ren)為(wei)人(ren)(ren)忠實(shi)誠信,講(jiang)原則，說(shuo)到(dao)做到(dao)，決不(bu)推卸責任；有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)制力(li)(li)，做事(shi)情始(shi)終堅持有(you)(you)始(shi)有(you)(you)終，從(cong)不(bu)半途而廢；肯學習,有(you)(you)問(wen)題不(bu)逃避(bi),愿(yuan)意虛心向他人(ren)(ren)學習；自(zi)(zi)(zi)信但不(bu)自(zi)(zi)(zi)負,不(bu)以(yi)自(zi)(zi)(zi)我為(wei)中心；愿(yuan)意以(yi)謙虛態度(du)(du)贊揚(yang)接納優越者(zhe),權威者(zhe)；會用100%的(de)(de)熱情和精(jing)力(li)(li)投入到(dao)工作(zuo)中；平易近人(ren)(ren)。為(wei)人(ren)(ren)誠懇,性格開朗(lang),積極進取,適應(ying)力(li)(li)強(qiang)、勤奮好(hao)學、腳踏實(shi)地，有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)團隊精(jing)神(shen),工作(zuo)積極進取,態度(du)(du)認真(zhen)。擁有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)(li)和適應(ying)能(neng)力(li)(li)、并(bing)具有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)管理能(neng)力(li)(li)

　　性格開朗的(de)(de)我(wo)(wo)積極參加各(ge)種活(huo)動和組(zu)(zu)織(zhi)。從高二以來(lai)擔當生活(huo)委員一職(zhi)，積極完成自(zi)己的(de)(de)任務(wu)，幫助同學打掃(sao)，組(zu)(zu)織(zhi)一些大掃(sao)除等。參加學校的(de)(de)學校組(zu)(zu)織(zhi)“學生會(hui)”。從中獲得許多的(de)(de)社會(hui)實踐(jian)能力(li)，并為學校貢獻了自(zi)己的(de)(de)力(li)量。三年的(de)(de)高中生活(huo)，不(bu)僅僅增長了自(zi)己的(de)(de)知識文(wen)化，也(ye)培(pei)養了我(wo)(wo)各(ge)方面的(de)(de)能力(li)，為我(wo)(wo)以后(hou)出社會(hui)以后(hou)成為社會(hui)主義現代(dai)化建(jian)設的(de)(de)接班人打下(xia)了堅實的(de)(de)基礎。

　　我(wo)是一(yi)(yi)個(ge)性(xing)格開朗，生活(huo)中充滿活(huo)力并且很幽(you)默的(de)人(ren)，智(zhi)商一(yi)(yi)般。為人(ren)正直，愛憎分明，對他人(ren)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)寬容，但有(you)時(shi)缺乏一(yi)(yi)些原則(ze)性(xing)。思(si)維比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)獨特，具有(you)創造力，遇事(shi)理性(xing)從容，好奇心強。自控力不好，比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)敏感，想太多(duo)會(hui)傷自己，在(zai)(zai)面(mian)臨選擇的(de)時(shi)候比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)糾結，總(zong)是舉棋不定，充滿著矛盾，有(you)時(shi)候做事(shi)優(you)柔寡斷，在(zai)(zai)這方面(mian)，自己在(zai)(zai)努力改進，想到(dao)的(de)事(shi)立刻就行動，不要(yao)總(zong)是猶豫(yu)，不要(yao)拖泥帶水(shui)，希望培養一(yi)(yi)個(ge)干練的(de)自己。

個人能力自我評價4

　　我(wo)在工作(zuo)(zuo)上，責任(ren)心強、適應能(neng)力強、態度(du)熱忱、做(zuo)(zuo)事細心，能(neng)腳踏(ta)實地地把自(zi)己的(de)工作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好的(de)同時協助同事把部(bu)門(men)的(de)工作(zuo)(zuo)完成！從(cong)事學校(xiao)校(xiao)長行(xing)政(zheng)文員(yuan)工作(zuo)(zuo)的(de)一段時間以及在學校(xiao)親身作(zuo)(zuo)為言傳身教(jiao)的(de)老師的(de)過程中，逐(zhu)漸鍛煉出自(zi)己忍耐的(de)性格，雖然有時候會(hui)犯錯(cuo)(cuo)，我(wo)知道犯錯(cuo)(cuo)是(shi)不好的(de)，但(dan)是(shi)犯錯(cuo)(cuo)之后我(wo)會(hui)積極(ji)地吸取教(jiao)訓(xun)，讓自(zi)己盡量(liang)在下次(ci)能(neng)夠(gou)避免同樣的(de)錯(cuo)(cuo)誤。

　　有(you)位前(qian)輩說得好什么都不做才會什么錯都不會犯，我(wo)感謝(xie)每一次(ci)失誤，讓我(wo)慢慢改過，讓我(wo)成(cheng)長！同時，我(wo)感覺(jue)到了(le)自己從(cong)校園出(chu)來以后的成(cheng)長，從(cong)一個羞(xiu)羞(xiu)答(da)答(da)的女孩兒(er)到要單獨去(qu)應付很(hen)多的難題和親身去(qu)面試其他的人(ren)。

　　從一個對人事(shi)工作(zuo)毫(hao)無認知的(de)門外漢到(dao)逐(zhu)步(bu)地(di)能協助(zhu)學校校長處理(li)、跟進(jin)一些(xie)工作(zuo)，這個過程除了(le)很多來自(zi)領導(dao)和其他同事(shi)的(de)幫(bang)助(zhu)，我自(zi)己也在不斷地(di)努(nu)力。

　　我(wo)(wo)知道前面(mian)的(de)路(lu)還很長(chang)，我(wo)(wo)還要去(qu)(qu)經(jing)歷(li)各樣(yang)的(de)事，我(wo)(wo)會堅強、會很努(nu)力的(de)去(qu)(qu)面(mian)對、去(qu)(qu)經(jing)歷(li)、去(qu)(qu)成長(chang)。

　　對(dui)于社(she)會經驗不是很豐富的(de)(de)我，對(dui)于自己工(gong)作的(de)(de)要求不會太(tai)挑剔、但同時也不會太(tai)隨便(bian)。一份(fen)全職的(de)(de)、能讓我得到鍛煉(lian)并(bing)成(cheng)長的(de)(de)、同時工(gong)資待遇都符合(he)心意的(de)(de)工(gong)作是我涉獵的(de)(de)目標。

　　我(wo)在(zai)選擇的(de)同時也在(zai)被選擇，我(wo)的(de)耐心、細心、以及對工作的(de)激(ji)情能夠得到用人單位的(de)認可(ke)，我(wo)相(xiang)信會(hui)有(you)伯樂相(xiang)中我(wo)這匹千里馬的(de)！

個人能力自我評價5

　　本人(ren)綜合素質佳，能夠吃苦耐(nai)勞，忠誠(cheng)穩重堅守誠(cheng)信(xin)正直(zhi)原則(ze)，勇(yong)于挑戰(zhan)自我開發自身潛力；做(zuo)一個主(zhu)動的(de)人(ren)，工(gong)作(zuo)積極熱(re)情，為了(le)自己(ji)的(de)目(mu)標為了(le)完成(cheng)自己(ji)想要(yao)的(de)事情拼(pin)命投(tou)入力量(liang)。

　　具備良好的人(ren)(ren)品，樂于與(yu)人(ren)(ren)溝通(tong)(tong)，生活在群(qun)體(ti)之(zhi)中，能夠與(yu)人(ren)(ren)進(jin)行客(ke)觀直接(jie)的溝通(tong)(tong)，具有較強的團(tuan)隊管理(li)能力(li)和(he)與(yu)人(ren)(ren)合作的精神，能夠積極互動努力(li)達(da)成團(tuan)隊的目標。

　　善于學習，勤奮務實，刻苦鉆研，具備廣泛的(de)興(xing)趣和很豐(feng)富的(de)知識(shi)，適應(ying)能力強(qiang)，能夠在很段時(shi)間(jian)內融(rong)入一個(ge)新的(de)領域，適應(ying)他并(bing)且把(ba)他做好(hao)。

個人能力自我評價6

　　本(ben)人(ren)性格(ge)開朗(lang)、穩重、有活力(li)(li)，待人(ren)熱情、真(zhen)誠；工作認真(zhen)負(fu)責，積極(ji)(ji)主動(dong)，能(neng)吃苦耐勞，用于(yu)承受壓(ya)力(li)(li)，勇于(yu)創新；有很強(qiang)組織能(neng)力(li)(li)和團隊協作精(jing)神，具(ju)有較(jiao)強(qiang)適(shi)應能(neng)力(li)(li)；紀律性強(qiang)，工作積極(ji)(ji)配合；意(yi)志堅強(qiang)，具(ju)有較(jiao)強(qiang)無私奉獻精(jing)神。

　　對待工作認真負責，善(shan)于溝通、協(xie)調(diao)有(you)較強(qiang)組織(zhi)能(neng)力(li)與團隊(dui)精(jing)神；活潑(po)開朗、樂觀上(shang)進、有(you)愛心并善(shan)于施(shi)教并行；上(shang)進心強(qiang)、勤于學習能(neng)不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)身能(neng)力(li)與綜合素質(zhi)。在未來(lai)工作中，我(wo)將以(yi)充沛(pei)精(jing)力(li)，刻(ke)苦(ku)鉆研精(jing)神來(lai)努力(li)工作，穩定(ding)地提(ti)高(gao)自(zi)己工作能(neng)力(li)，與企(qi)業(ye)同步發展(zhan)。

　　本人(ren)(ren)(ren)是(shi)設(she)計(ji)專(zhuan)業畢業生，熟練(lian)(lian)手繪(hui)，熟練(lian)(lian)cad，3dmax，vray，photoshop等設(she)計(ji)軟件，熟練(lian)(lian)辦(ban)公(gong)軟件。懂畫(hua)施工(gong)(gong)(gong)圖，懂一定對裝飾材料和(he)(he)施工(gong)(gong)(gong)方法。本人(ren)(ren)(ren)樂觀開朗，積極好(hao)學，健談，有(you)自(zi)信，具(ju)有(you)設(she)計(ji)創(chuang)新思想(xiang)；對待工(gong)(gong)(gong)作(zuo)認真負責(ze)，細心，能(neng)夠(gou)吃苦耐勞，敢于挑戰，并且能(neng)夠(gou)很快融于集體。我(wo)(wo)雖剛(gang)剛(gang)畢業，但我(wo)(wo)年輕，有(you)朝氣，有(you)能(neng)力完成(cheng)任何工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。盡管(guan)(guan)我(wo)(wo)還缺乏一定經驗，但我(wo)(wo)會用時間和(he)(he)汗水去彌(mi)補。請領導放心，我(wo)(wo)一定會保質保量完成(cheng)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)。思想(xiang)上積極要求上進(jin)，團結同(tong)學，尊敬師(shi)長，樂于助人(ren)(ren)(ren)，能(neng)吃苦耐勞，為人(ren)(ren)(ren)誠懇老實，性(xing)格開朗善于與(yu)人(ren)(ren)(ren)交際(ji)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上有(you)較強組織管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)動手能(neng)力，集體觀念強，具(ju)有(you)團隊協作(zuo)精神(shen)，創(chuang)新意識。

　　通過(guo)兩年社會生活(huo)，我(wo)成長了很多。，我(wo)對自己這(zhe)兩年來(lai)收獲(huo)和感受作(zuo)一個小結，并以此為我(wo)今后行動指南。思想(xiang)方面，我(wo)追求上進，思想(xiang)覺(jue)悟有(you)(you)了很大提(ti)高。在(zai)我(wo)從(cong)事辦(ban)(ban)公(gong)室文員工作(zuo)過(guo)程中，感覺(jue)到了辦(ban)(ban)公(gong)室文員這(zhe)一職位在(zai)企業(ye)運(yun)轉(zhuan)過(guo)程起(qi)著(zhu)銜(xian)接與協調重要(yao)作(zuo)用。作(zuo)為一名辦(ban)(ban)公(gong)室文員，要(yao)熱愛本職工作(zuo)，兢兢業(ye)業(ye)，要(yao)有(you)(you)不怕苦不怕累精神，也(ye)要(yao)有(you)(you)甘當無名英雄氣概。辦(ban)(ban)事要(yao)公(gong)道(dao)，忠于(yu)職守并在(zai)工作(zuo)中努力(li)掌握各項技能。

　　三年軍校生活(huo)，使我懂得了(le)紀律得重要性(xing)，鍛煉(lian)了(le)我意(yi)志；樂觀(guan)向(xiang)上(shang)，大(da)方開朗，熱(re)情務(wu)實；善(shan)與人(ren)交流，人(ren)際關系良好(hao)，待人(ren)誠(cheng)懇；工作認真負(fu)責，具有吃苦耐勞、艱苦奮(fen)斗精神；遇事沉(chen)著冷靜，理智穩重，適應能(neng)力強，具備良好(hao)組織協(xie)調能(neng)力，注重團隊精神、愛好(hao)閱讀，上(shang)網，打(da)羽毛球(qiu)，旅游。

　　本(ben)人(ren)熱愛生活，性格(ge)開朗(lang)活潑(po)，樂(le)觀向上(shang)，樂(le)于(yu)助人(ren)，樂(le)于(yu)進取，積極勤奮，有(you)團隊精神，擁有(you)充實專業(ye)知識，也有(you)獨立思維能(neng)力(li)，工作態度認(ren)真，樂(le)于(yu)與人(ren)交往，對藝(yi)術有(you)著濃(nong)厚(hou)興趣，從小(xiao)熱愛繪畫，熱愛設(she)(she)計(ji)(ji)，在校期間(jian)曾參(can)加過班級和校園繪畫展覽，手繪能(neng)力(li)強，熟練(lian)cad，3dmax，photoshop，coreldraw等設(she)(she)計(ji)(ji)軟件。有(you)一(yi)定(ding)相關工作經驗，繪畫過許多大型室內空間(jian)效果(guo)圖，本(ben)人(ren)博客里有(you)自(zi)己設(she)(she)計(ji)(ji)3d效果(guo)圖。希望能(neng)成為(wei)各大企業(ye)一(yi)份(fen)子，今后務必盡自(zi)己能(neng)力(li)為(wei)貴(gui)企業(ye)出一(yi)份(fen)力(li)。

個人能力自我評價7

　　我叫張偉，今年25歲(sui)，共青團員(yuan)，20xx年畢業西安科(ke)技(ji)大學(xue)，軟件(jian)工(gong)程(cheng)專業。目前在陜西電(dian)網GIS平(ping)臺實施中(zhong)擔任GIS實施工(gong)程(cheng)師一(yi)職。活(huo)潑開朗、樂觀上(shang)進勤于(yu)學(xue)習(xi)能不(bu)斷(duan)進步(bu)自身的能力與(yu)綜(zong)合素質是(shi)我對自己的一(yi)貫(guan)認識。對待工(gong)作(zuo)認真(zhen)負(fu)責，善(shan)于(yu)溝通、協調有較強(qiang)的組織能力與(yu)團隊精(jing)神一(yi)直是(shi)同事對我的評價。

　　“光陰似箭，歲月如梭”從我(wo)結束求學生涯，踏入社會(hui)已經四年(nian)時間(jian)了(le)(le)，自(zi)20xx年(nian)5月進入公(gong)司以(yi)來，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)兩(liang)年(nian)間(jian)，我(wo)對(dui)公(gong)司有了(le)(le)很深刻的(de)(de)(de)了(le)(le)解，公(gong)司輕松融洽的(de)(de)(de)工作氛圍、積極(ji)向(xiang)上的(de)(de)(de)企業文(wen)化，使得我(wo)在(zai)(zai)(zai)工作中(zhong)干勁十(shi)足，也(ye)使我(wo)從中(zhong)體(ti)會(hui)到了(le)(le)生活和(he)工作中(zhong)“酸”、“甜”、“苦”、“辣”的(de)(de)(de)滋味(wei)。也(ye)明白了(le)(le)很多待人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)道理，更學會(hui)了(le)(le)很多專業技能知識，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里首先，我(wo)要感(gan)謝公(gong)司給了(le)(le)我(wo)成長的(de)(de)(de)機會(hui)以(yi)及(ji)展示自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)舞臺，然后要感(gan)謝領導(dao)對(dui)我(wo)最(zui)真誠的(de)(de)(de)信(xin)任和(he)關心，最(zui)后也(ye)感(gan)謝跟我(wo)一起(qi)在(zai)(zai)(zai)一線工作的(de)(de)(de)同事(shi)對(dui)我(wo)最(zui)有價值的(de)(de)(de)幫(bang)助和(he)支(zhi)持。 接下來根據這(zhe)(zhe)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)工作經歷，我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)整個個人(ren)能力做以(yi)下評估分析：

　　一、 工作責任心及主動性分析

　　工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)心(xin)代(dai)(dai)(dai)(dai)表你(ni)對你(ni)負責的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否敢于(yu)承(cheng)擔責任(ren)，代(dai)(dai)(dai)(dai)表你(ni)對你(ni)負責的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。主動性(xing)代(dai)(dai)(dai)(dai)表你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否愿意主動去承(cheng)擔更多的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，敢于(yu)面(mian)對更大的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，在(zai)公司這(zhe)兩年里，我(wo)一(yi)直把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)心(xin)和(he)(he)主動性(xing)放在(zai)第一(yi)位(wei)(wei)，無論是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)許昌供電(dian)公司的(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)準備、數據(ju)(ju)采(cai)集(ji)(ji)(ji)和(he)(he)實施(shi)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)洛(luo)陽供電(dian)公司的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺實施(shi)，我(wo)都能以(yi)高(gao)度負責的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度和(he)(he)滿腔的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)投入到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)。例如在(zai)許昌供電(dian)公司采(cai)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)，由于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試點單位(wei)(wei)，可以(yi)借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)材料和(he)(he)經驗很有(you)限(xian)，我(wo)們(men)只(zhi)能在(zai)采(cai)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)不(bu)斷摸索和(he)(he)總結。那時候的(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)集(ji)(ji)(ji)不(bu)像后期(qi)其他(ta)地市那樣，聘請的(de)(de)(de)(de)(de)專業采(cai)集(ji)(ji)(ji)隊伍來進行采(cai)集(ji)(ji)(ji)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)局里的(de)(de)(de)(de)(de)師傅(fu)和(he)(he)項目組人員拿(na)著(zhu)相機和(he)(he)GPS設備到(dao)現場一(yi)個一(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)集(ji)(ji)(ji)，作(zuo)(zuo)(zuo)為負責人，每次遇到(dao)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)都覺得(de)這(zhe)對自己是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)次新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)考驗。在(zai)采(cai)集(ji)(ji)(ji)過(guo)程中(zhong)我(wo)始終和(he)(he)同事(shi)們(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)一(yi)線上，隨(sui)時掌(zhang)握采(cai)集(ji)(ji)(ji)情(qing)況。從而(er)保(bao)障(zhang)了采(cai)集(ji)(ji)(ji)數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性(xing)和(he)(he)完整性(xing)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)讓我(wo)體(ti)會到(dao)了“責任(ren)”二字的(de)(de)(de)(de)(de)含義，他(ta)不(bu)代(dai)(dai)(dai)(dai)表著(zhu)命令、也(ye)不(bu)代(dai)(dai)(dai)(dai)表著(zhu)權利，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)(dai)表著(zhu)著(zhu)擔當。

　　二、 團隊協作能力分析

　　曾經有這樣一(yi)(yi)個(ge)故事：一(yi)(yi)個(ge)瞎(xia)子(zi)和一(yi)(yi)個(ge)跛子(zi)，被大火(huo)圍在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)座樓房里，眼(yan)(yan)看(kan)只有坐(zuo)以待斃(bi)，但四肢健(jian)全的(de)(de)(de)(de)瞎(xia)子(zi)和眼(yan)(yan)睛明(ming)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)跛子(zi)，聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)組(zu)合(he)成一(yi)(yi)個(ge)完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)“身體”，瞎(xia)子(zi)背著跛子(zi)，跛子(zi)指路，終于從大火(huo)中(zhong)死里逃生。這個(ge)故事是(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)畢業的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)導(dao)師給我(wo)(wo)們(men)講的(de)(de)(de)(de)，這個(ge)故事說明(ming)，我(wo)(wo)們(men)每個(ge)人(ren)(ren)難(nan)免(mian)在(zai)(zai)(zai)某些時候或是(shi)“瞎(xia)子(zi)”，或是(shi)“跛子(zi)”，都需要(yao)與他(ta)人(ren)(ren)合(he)作以彌(mi)補(bu)我(wo)(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)，一(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)成功(gong)往往是(shi)眾人(ren)(ren)精誠合(he)作的(de)(de)(de)(de)結果(guo)，作為一(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目負(fu)(fu)責人(ren)(ren)，就要(yao)學會(hui)調動組(zu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性、凝聚他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)向心力。如果(guo)負(fu)(fu)責人(ren)(ren)全盤一(yi)(yi)手包辦，或者只把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)組(zu)員(yuan)(yuan)當作機器人(ren)(ren)一(yi)(yi)樣使喚，自然會(hui)引起有思想(xiang)、有主(zhu)見、有智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)組(zu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)不滿，從而導(dao)致負(fu)(fu)責人(ren)(ren)與下屬合(he)不來甚(shen)至鬧僵的(de)(de)(de)(de)被動局面(mian)。這點在(zai)(zai)(zai)洛陽市(shi)供電(dian)公司電(dian)網GIS平臺實施過程中(zhong)我(wo)(wo)深有體會(hui)。

　　洛陽(yang)供(gong)(gong)電(dian)公(gong)(gong)司變電(dian)站87座(zuo)(zuo)、輸電(dian)線路210條（輸電(dian)桿塔(ta)(ta)9078基(ji)、交叉跨越(yue)654處）、配(pei)電(dian)線路323條（配(pei)電(dian)桿塔(ta)(ta)27724基(ji)、站房2645座(zuo)(zuo)）公(gong)(gong)共設(she)施(shi)3485處（數據(ju)量(liang)僅次于河南省會城市鄭州供(gong)(gong)電(dian)公(gong)(gong)司設(she)備量(liang)），作(zuo)(zuo)為洛陽(yang)供(gong)(gong)電(dian)公(gong)(gong)司電(dian)網GIS平臺負責人(ren)(ren)，在人(ren)(ren)員短缺、時間緊迫(po)的(de)情(qing)況下，我們為了能夠按時、按質、按量(liang)完成(cheng)任務，大家(jia)不分彼此，通(tong)力協(xie)作(zuo)(zuo)，同吃同住、每天加(jia)班到深夜，通(tong)過一個多(duo)月的(de)奮戰，確(que)保了洛陽(yang)供(gong)(gong)電(dian)公(gong)(gong)司電(dian)網GIS平臺的(de)順利上線。

　　《易經》有(you)言云：二人同心，其力(li)斷金。俗話說，單絲不成線(xian)，獨木不成林(lin)。也就是說，一個人再有(you)天(tian)大的本事(shi)，如果(guo)沒有(you)合作(zuo)精神，仍舊難成大事(shi)。洛陽(yang)供電(dian)公司電(dian)網GIS平臺的成功上線(xian)讓我深刻(ke)的體會到(dao)了這(zhe)點。

　　三、 學習能力分析

　　轉眼在(zai)公司已(yi)經兩年了，從(cong)鄭州GIS平臺到(dao)國網(wang)GIS平臺，從(cong)河南省(sheng)到(dao)陜西省(sheng)，

　　從數(shu)據(ju)(ju)準備到(dao)數(shu)據(ju)(ju)采(cai)集在到(dao)數(shu)據(ju)(ju)錄(lu)入，每一(yi)個項(xiang)目每一(yi)個階(jie)段都(dou)是我重新學習(xi)提(ti)高的(de)(de)(de)階(jie)段，記著當(dang)初剛進公司的(de)(de)(de)時候對(dui)于電力(li)GIS幾乎是一(yi)片(pian)空白(bai)，但是在同事的(de)(de)(de)幫助(zhu)以及自(zi)身的(de)(de)(de)努(nu)力(li)下，不(bu)僅使自(zi)己對(dui)于電力(li)業務知識有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)了(le)解，更是對(dui)GIS在電力(li)行業的(de)(de)(de)應(ying)用層面上有了(le)更多的(de)(de)(de)認識。

個人能力自我評價8

　　自20xx年7月以來，我有幸被(bei)xx公(gong)司聘用，分(fen)配在xx項目經理(li)部(bu)擔任現(xian)場施工(gong)技術員一職。

　　工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)兢(jing)兢(jing)業業、認真負責(ze)，配合(he)其(qi)他同(tong)(tong)事(shi)很好的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助并完(wan)成了(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務，同(tong)(tong)時我(wo)也有(you)(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)收獲。在(zai)科學(xue)(xue)技(ji)術日(ri)新(xin)月異，競爭越來越激烈的(de)(de)(de)(de)今天(tian)，為(wei)了(le)能(neng)(neng)(neng)在(zai)最短的(de)(de)(de)(de)時間(jian)內進入到的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)狀態(tai)，以(yi)便(bian)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)`完(wan)成本(ben)職工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)個(ge)人意識(shi)到，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)，掌握(wo)(wo)新(xin)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，不(bu)斷(duan)提高自己的(de)(de)(de)(de)業務水平和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，才能(neng)(neng)(neng)滿(man)足工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)以(yi)及適應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)將(jiang)不(bu)斷(duan)向有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)事(shi)請教學(xue)(xue)習(xi)自己未曾真正掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術或技(ji)能(neng)(neng)(neng)，并學(xue)(xue)以(yi)致用，對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)信息也進行收集整理，轉化為(wei)資料以(yi)備所需(xu)；業余時間(jian)利用各種(zhong)渠道(dao)學(xue)(xue)習(xi)和(he)掌握(wo)(wo)新(xin)知(zhi)識(shi)新(xin)技(ji)能(neng)(neng)(neng)。我(wo)通過不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐，提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)素質，讓自己的(de)(de)(de)(de)進步和(he)社會的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)同(tong)(tong)步，以(yi)滿(man)足工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。我(wo)知(zhi)道(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一名工(gong)(gong)(gong)(gong)程人員在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)有(you)(you)端正的(de)(de)(de)(de)態(tai)度、嚴謹作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)。建設工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是一項非常(chang)艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)行業，風(feng)吹日(ri)曬(shai)，而且(qie)又需(xu)要(yao)細心工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，做到事(shi)前預防(fang)，事(shi)后控制，所以(yi)沒有(you)(you)樂觀的(de)(de)(de)(de)人生態(tai)度和(he)嚴謹科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精神是不(bu)可以(yi)的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)這段時間的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)過程(cheng)中(zhong)(zhong)我不(bu)僅鞏(gong)固了在(zai)學校中(zhong)(zhong)所學的(de)知識，而且對以前書(shu)本中(zhong)(zhong)沒有接(jie)觸或接(jie)觸不(bu)深(shen)的(de)知識有了進一步的(de)認識。工(gong)作(zuo)(zuo)以來，在(zai)單位領導的(de)精心培育(yu)和教導下，通過自身的(de)不(bu)端努力(li)，無論(lun)是思想上(shang)，還是工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，都(dou)取得了很(hen)好的(de)收獲(huo)。

　　生活中，我是一個性(xing)格(ge)開朗、樂(le)觀向上、興趣廣泛的(de)人。有(you)良(liang)好的(de)適應能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)吃苦耐勞、對工作認真負責，并且有(you)良(liang)好的(de)團隊合作精神，有(you)較強的(de)組織溝通能(neng)(neng)力(li)，實踐和分析能(neng)(neng)力(li)。這(zhe)些大(da)都是曾經(jing)的(de)校園生活，工地生活賦(fu)予我的(de)巨大(da)財(cai)富。

　　鑒定過去，展望未來。在(zai)今后的工(gong)作(zuo)中我(wo)會繼(ji)續(xu)努力(li)，再(zai)接再(zai)厲，嚴格要求自(zi)(zi)己，不斷求實創新，不斷磨練(lian)自(zi)(zi)己，盡我(wo)所能把(ba)工(gong)作(zuo)做好，爭取(qu)取(qu)得更大的成績，為xx項目的建設奉獻自(zi)(zi)己的一(yi)份綿薄(bo)之力(li)。

個人能力自我評價9

　　受“車到山(shan)前(qian)必有路”的影(ying)響，我(wo)選(xuan)擇了汽車專業(ye)，專業(ye)能力(li)自我(wo)評價。而這個專業(ye)也恰巧適合我(wo)的性(xing)格(ge)與才(cai)能發(fa)展。

　　進校(xiao)到(dao)現在(zai)，我(wo)(wo)一(yi)直堅信“成(cheng)功屬于有(you)預備(bei)的(de)(de)人(ren)”這句話勤奮努力(li)，不斷(duan)自我(wo)(wo)完善。同(tong)時在(zai)老師(shi)的(de)(de)指(zhi)點下，在(zai)知識的(de)(de)熏陶中，在(zai)實踐的(de)(de)砥(di)礪(li)上，成(cheng)為了一(yi)名品學兼(jian)優的(de)(de)大學生。

　　在(zai)校(xiao)兩年，我(wo)(wo)(wo)除了學習(xi)專業課程外，還積(ji)極參(can)加學校(xiao)組織(zhi)的各種活動(dong)進步自(zi)己的能(neng)力。課余時(shi)間我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣用文(wen)字記錄生活表(biao)達思想(xiang)，并且獵取大量的書籍學到(dao)很多知識(shi)使我(wo)(wo)(wo)有充足的自(zi)信。時(shi)刻布滿***、做好拼搏的預備和不斷追求向上是我(wo)(wo)(wo)引(yin)以為(wei)榮的“三大寶貝”。

　　暑假期間(jian)，為(wei)了個(ge)人的(de)(de)(de)德(de)智體能(neng)更全面的(de)(de)(de)發(fa)展，我在汽(qi)車(che)公(gong)司做臨時銷(xiao)售，車(che)展的(de)(de)(de)時候也往做促銷(xiao)，趁此機(ji)會(hui)我不進迅速地了解了汽(qi)車(che)的(de)(de)(de)性能(neng)，也能(neng)讓個(ge)人能(neng)力得到了很好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　實(shi)踐(jian)是檢驗人(ren)才的(de)(de)(de)最好途徑，我(wo)始終(zhong)相信“一(yi)份耕耘，一(yi)份收(shou)獲(huo)”。勤(qin)奮(fen)踏實(shi)，積極(ji)進取(qu)是我(wo)最大的(de)(de)(de)優點，***的(de)(de)(de)家庭(ting)培養(yang)了(le)我(wo)樂觀(guan)、自信的(de)(de)(de)性(xing)格;十(shi)幾年輾(zhan)轉求學(xue)的(de)(de)(de)經歷造就了(le)我(wo)良好的(de)(de)(de)環境適應能(neng)力;兩年的(de)(de)(de)學(xue)生工作及(ji)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)校外實(shi)踐(jian)進步了(le)我(wo)組(zu)織(zhi)協調、溝通和開拓的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　“車到(dao)山前(qian)必有路(lu)”在(zai)未來的學習與(yu)生活中，我相信任何困難都難不倒我，由(you)于就(jiu)算眼(yan)前(qian)的困難再(zai)大，我也(ye)會想辦法開出一條路(lu)來的，這就(jiu)是我!在(zai)黨的號召下茁(zhuo)壯(zhuang)成長的我!

　　作為(wei)20xx屆的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)，馬(ma)上就(jiu)(jiu)要面臨就(jiu)(jiu)業(ye)，面對嚴重的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢，我(wo)深知其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)壓力，但是經過了大學四(si)年(nian)的(de)(de)(de)鍛煉，我(wo)有信心應對即將來臨的(de)(de)(de)挑戰，用自(zi)(zi)己(ji)把(ba)握的(de)(de)(de)知識(shi)，開創自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來。

　　光陰(yin)荏荏，短短三年的(de)大學生活即將(jiang)過往。在菁菁校園(yuan)中，老(lao)師(shi)的(de)教誨，同學的(de)友愛(ai)以(yi)及各方面(mian)的(de)熏陶，使(shi)我獲得了很多知識，懂得了很多道理。

　　面對(dui)建設有中(zhong)國特色的(de)(de)社會主義(yi)市場經濟(ji)的(de)(de)浪潮，作為跨世紀的(de)(de)大學(xue)生，為了(le)(le)(le)更好地適應(ying)社會的(de)(de)需要，我在把握好學(xue)校課程的(de)(de)條(tiao)件下，充分利用(yong)課余時間，閱讀(du)了(le)(le)(le)大量的(de)(de)課外讀(du)物(wu)，拓寬了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)知識面。在校期間，我一直(zhi)致力于(yu)將自(zi)己(ji)培養成(cheng)一專多能的(de)(de)復合型人(ren)才。平時學(xue)習勤奮刻苦，專業基礎(chu)扎實，所修(xiu)專業成(cheng)績優異(yi)，曾榮獲07-09學(xue)年(nian)度的(de)(de)學(xue)習單項獎學(xue)金，并于(yu)11年(nian)通(tong)過(guo)高考(kao)成(cheng)人(ren)高考(kao)。并且于(yu)11年(nian)下半年(nian)報考(kao)了(le)(le)(le)自(zi)學(xue)考(kao)試(行政(zheng)治(zhi)理專業)，目前已通(tong)過(guo)了(le)(le)(le)計(ji)算機應(ying)用(yong)基儲(chu)政(zheng)治(zhi)經濟(ji)學(xue)等課程。

　　通過專業(ye)課程(cheng)的學習，我現已具(ju)有較(jiao)強的財務處(chu)理能力(li)與(yu)計(ji)算(suan)機(ji)軟(ruan)件開發(fa)能力(li)。我深知未(wei)來是計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡時代，因(yin)此，我自學了多(duo)種(zhong)計(ji)算(suan)機(ji)軟(ruan)件應用(yong)與(yu)操縱，如word、excel等辦公軟(ruan)件，autocad、photoshop等圖形設計(ji)軟(ruan)件，internetexplorer、outlookexpress等上網(wang)工具(ju)，并能運(yun)用(yong)dw制作網(wang)頁、運(yun)用(yong)foxpro進行數據庫開發(fa)。在計(ji)算(suan)機(ji)硬件方面，我熟悉(xi)其組成原理，能夠(gou)熟練(lian)地進行計(ji)算(suan)機(ji)的組裝，獨立排除計(ji)算(suan)機(ji)的各種(zhong)故(gu)障。

　　我熱切期(qi)看用自己(ji)所學到的知識為社會做出自己(ji)的微(wei)薄之力。我自信能勝(sheng)任自己(ji)的工(gong)作(zuo)，本著“迎難而上”的精(jing)神(shen)，我將憑自己(ji)的能力克(ke)服各種困(kun)難，更好地勝(sheng)任將來的工(gong)作(zuo)。

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