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初中學生的自我評價15篇
無論在學習、工作或是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中，我們最不陌生(sheng)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)自我評(ping)(ping)價(jia)了，自我評(ping)(ping)價(jia)具(ju)有重要的(de)(de)(de)社會功能，它極(ji)大地影響人與人之間的(de)(de)(de)交往方式。如(ru)何寫自我評(ping)(ping)價(jia)才合適呢？下面是(shi)(shi)(shi)小編整理的(de)(de)(de)初中學生(sheng)的(de)(de)(de)自我評(ping)(ping)價(jia)，歡迎(ying)閱(yue)讀與收藏。
初中學生的自我評價1
該同學(xue)(xue)政治覺悟(wu)高，品德優秀。紀(ji)律性(xing)較強(qiang)，待人(ren)處事有禮有節，是一(yi)個有良好教養(yang)的(de)同學(xue)(xue)。在半年的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)中，刻(ke)苦認真，以虔誠的(de)態度對待知識寶殿并取得了好成績，希望在以后的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)中，做一(yi)個帶(dai)頭人(ren)，今后再接再勵，爭取有新成績。
通過較(jiao)長一段時間(jian)的學(xue)習(xi)，我(wo)覺得一下子長大(da)了(le)許(xu)多(duo)。自(zi)初三(san)的這(zhe)一段時間(jian)我(wo)不再像初二那么(me)不知(zhi)道學(xue)習(xi)了(le)。初三(san)的課程緊張了(le)許(xu)多(duo)，科(ke)目(mu)也(ye)比以前多(duo)了(le)許(xu)多(duo)，讓(rang)我(wo)感到有點(dian)不適(shi)應。學(xue)習(xi)的緊張性讓(rang)我(wo)有點(dian)跟不上，但是我(wo)已經努力(li)了(le)我(wo)希望努力(li)就(jiu)有收(shou)獲。
初中學生的自我評價2
一、初中科學實驗課學生自我評價的實施方法
根據學生自(zi)我評價的(de)基本理念(nian)，以(yi)“促進學習的(de)評價”范式為基礎框架，筆(bi)者以(yi)為，實驗課學生自(zi)我評價的(de)實施(shi)應該包括以(yi)下五項內(nei)容。
（一）明確學習目標
學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核心，它不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師從事(shi)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動和學(xue)(xue)生(sheng)開展學(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)方向標，也(ye)是(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)和檢測教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)以及學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)。只(zhi)有明(ming)晰了(le)預期(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，學(xue)(xue)生(sheng)才知道“現在(zai)在(zai)哪(na)”“我(wo)(wo)要(yao)去哪(na)里”，即自(zi)己(ji)做了(le)什么以及將要(yao)做些(xie)什么。明(ming)確(que)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)開展高質(zhi)量自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)導向，它能幫助學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)活(huo)(huo)(huo)動有清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，并把(ba)這種認(ren)識(shi)轉化成(cheng)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)活(huo)(huo)(huo)動中的(de)(de)(de)(de)具體行為。特別是(shi)(shi)(shi)在(zai)一些(xie)基于(yu)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)活(huo)(huo)(huo)動中，明(ming)確(que)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標在(zai)確(que)定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中具有非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用。
（二）制定評價方案
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)并非無序、散亂的(de)(de)(de)(de)，它同樣需要(yao)制定嚴密的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)案。唯(wei)有(you)如此，才能保證自我(wo)(wo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)有(you)序有(you)效地進(jin)行。一般(ban)而言，評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)案應包(bao)括以下項目(mu)：評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)目(mu)標(biao)，即學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)；評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)內(nei)(nei)容，即對哪(na)些學(xue)(xue)(xue)習內(nei)(nei)容進(jin)行評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)；評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)法(fa)及標(biao)準(zhun)，即采用什(shen)么方(fang)(fang)法(fa)來評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，標(biao)準(zhun)又(you)是什(shen)么；評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果與反(fan)饋(kui)，即最終的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習結(jie)果怎樣，對此提(ti)供了哪(na)些建議等等。科學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)課(ke)中，為了使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)(wo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)在正確的(de)(de)(de)(de)時間使用適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，必須(xu)有(you)教師的(de)(de)(de)(de)指導和幫助，教師應根據實驗(yan)課(ke)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，事先設計(ji)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)案、評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)工具，以此支持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好地開展自我(wo)(wo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。
（三）監控學習過程
從形成性評(ping)價的(de)(de)(de)角度來(lai)看，評(ping)價應該貫穿(chuan)于(yu)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)，能對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)作出(chu)全程(cheng)監(jian)控，能夠全方位地搜集學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信息(xi)，而正是(shi)這些信息(xi)才能夠幫助教師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生準確(que)了(le)解教學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)，并(bing)據此(ci)提升課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。在實驗課(ke)中，由于(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動較普通課(ke)堂(tang)更(geng)為復雜，需要(yao)教師(shi)耗費(fei)更(geng)多精力來(lai)維持、推進(jin)整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，因此(ci)教師(shi)難以(yi)落實對每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)程(cheng)進(jin)行監(jian)控，此(ci)時就(jiu)需要(yao)教師(shi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生利用一些簡便易用的(de)(de)(de)評(ping)價工(gong)具來(lai)開展自(zi)我評(ping)價，對自(zi)身的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)進(jin)行監(jian)控，并(bing)搜集記(ji)錄相關信息(xi)。
（四）反饋評價信息
在學生(sheng)自我評(ping)價的(de)(de)(de)(de)整個過程(cheng)中(zhong)(zhong)，學習信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)反(fan)饋是貫穿(chuan)始終的(de)(de)(de)(de)，及(ji)(ji)時(shi)、可(ke)靠(kao)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)和(he)(he)暢通的(de)(de)(de)(de)反(fan)饋渠道(dao)是最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。在實(shi)驗(yan)課中(zhong)(zhong)，有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)來源(yuan)是多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)，學生(sheng)本(ben)人、教(jiao)師、同伴都可(ke)能成為(wei)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)“源(yuan)泉”，而(er)這些信(xin)(xin)息(xi)(xi)是通過多種方(fang)式反(fan)饋的(de)(de)(de)(de)，有時(shi)是口頭(tou)的(de)(de)(de)(de)，有時(shi)是書(shu)面的(de)(de)(de)(de)，有時(shi)是電子化的(de)(de)(de)(de)。在自我評(ping)價的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，學生(sheng)正是通過這一反(fan)饋機制，進行有效(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)輸入(ru)和(he)(he)輸出(chu)，并及(ji)(ji)時(shi)、不斷(duan)地通過交(jiao)互性的(de)(de)(de)(de)反(fan)思活(huo)動，調節(jie)自身(shen)現狀和(he)(he)標準之間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離。
（五）形成改進策略
評(ping)價的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)在于促進(jin)、提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，因此，對于反饋(kui)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)結(jie)果還需進(jin)行(xing)深(shen)入細致(zhi)的(de)(de)(de)剖(pou)析與(yu)思考(kao)，從而形成(cheng)針對后續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)有(you)效的(de)(de)(de)改進(jin)策略。一方(fang)面，對于在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中已經使(shi)用過的(de)(de)(de)并且是有(you)效幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策略，應(ying)該予以總結(jie)、提(ti)煉(lian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)意識到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策略的(de)(de)(de)應(ying)用；另一方(fang)面，更為迫切的(de)(de)(de)是分(fen)析導致(zhi)未能達成(cheng)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標的(de)(de)(de)原因，尋找相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)解決(jue)之道(dao)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)改進(jin)、提(ti)升(sheng)后續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)有(you)效策略。[2]
二、初中實驗課運用學生自我評價的案例
根據學(xue)生自我評(ping)價(jia)(jia)的(de)基本理念與一般方法，筆者將其運(yun)用于初中《科學(xue)》（華東師大(da)版）的(de)“質量守恒定律”實(shi)驗的(de)教(jiao)學(xue)中。筆者自制了評(ping)價(jia)(jia)工具《課堂學(xue)習(xi)評(ping)價(jia)(jia)卡》（如表1所示），引導學(xue)生在課堂上開展自我評(ping)價(jia)(jia)，取得了較(jiao)好的(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)。
（一）告知學習目標
課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)評價(jia)卡的(de)(de)(de)第(di)一(yi)部分(fen)為“學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)”，即根據課程標(biao)準、教材分(fen)析以(yi)及學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情確(que)定的(de)(de)(de)三(san)維學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)要(yao)明(ming)確(que)告(gao)知學(xue)(xue)生，以(yi)便學(xue)(xue)生在實(shi)驗(yan)過程中能(neng)夠不斷對照(zhao)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，及時(shi)調整(zheng)自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)進度與(yu)向度。同時(shi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)也(ye)是學(xue)(xue)生在實(shi)驗(yan)課結束之后評價(jia)自(zi)己課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)指標(biao)。
（二）搜集過程信息，總結學習結果
課堂學(xue)(xue)習(xi)評價(jia)卡(ka)的(de)(de)第二部分為(wei)“學(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程”，用以(yi)全方位地搜集(ji)學(xue)(xue)生實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程的(de)(de)信息。根(gen)據“質量守恒定律”實(shi)驗(yan)(yan)課的(de)(de)活動與(yu)探究安排，評價(jia)卡(ka)在(zai)縱向維(wei)度(du)上(shang)分為(wei)四(si)項實(shi)驗(yan)(yan)活動，分別搜集(ji)不同(tong)實(shi)驗(yan)(yan)活動的(de)(de)學(xue)(xue)生表現。在(zai)橫向維(wei)度(du)上(shang)，前(qian)三項為(wei)“假設(she)”“過(guo)(guo)程”與(yu)“結(jie)論”，主要用以(yi)關注學(xue)(xue)生通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)專業(ye)知(zhi)識、技能的(de)(de)情況；后五項為(wei)“遇到的(de)(de)困難”“解決(jue)的(de)(de)方法”“同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)協作”“教師的(de)(de)指導”和“其他(ta)”，主要搜集(ji)的(de)(de)是學(xue)(xue)生在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)過(guo)(guo)程中所形成的(de)(de)解決(jue)問題能力、同(tong)伴合(he)作能力等的(de)(de)情況。
課堂學(xue)(xue)習評價卡(ka)的(de)第三部(bu)分為“學(xue)(xue)習結果”，主要要求學(xue)(xue)生(sheng)在完成全(quan)部(bu)課堂學(xue)(xue)習內容之(zhi)后，對自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習從(cong)知識(shi)、技能(neng)、方法、情感等多維(wei)度進行全(quan)面的(de)總結，并且針對學(xue)(xue)習目標(biao)加以對照(zhao)，從(cong)而了解自(zi)(zi)己(ji)在學(xue)(xue)習中達(da)成了哪些目標(biao)，又(you)有哪些目標(biao)是沒有實現的(de)，即自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習效果達(da)到了何種程(cheng)度。
（三）提出改進策略
課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)評價(jia)卡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后部(bu)分(fen)即“改進策略(lve)”，這部(bu)分(fen)由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教師共同填寫。先由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)針對(dui)(dui)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結果(guo)進行(xing)反思，總結有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略(lve)并加(jia)以固化提(ti)(ti)煉，同時(shi)對(dui)(dui)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足尋找原因(yin)，提(ti)(ti)出(chu)后續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進策略(lve)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完成評價(jia)卡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部(bu)內容并上交之后，教師就(jiu)需要(yao)針對(dui)(dui)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)，提(ti)(ti)出(chu)專業性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)建議(yi)，這對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升至關重要(yao)。[3]此外，教師還可利用評價(jia)卡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息對(dui)(dui)全(quan)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)進行(xing)一次全(quan)面而到位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估(gu)，這能為改進之后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)供重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息。
三、初中科學實驗課學生自我評價的教學成效
為了更好(hao)地驗(yan)證實(shi)驗(yan)課開展學(xue)(xue)生自(zi)我評(ping)價的有(you)效性(xing)，筆者自(zi)編了《學(xue)(xue)習(xi)態度能力量表(biao)》，在學(xue)(xue)期開始之初測定學(xue)(xue)生的基線水平，并在開展實(shi)驗(yan)課自(zi)我評(ping)價一個學(xue)(xue)期之后，再(zai)次進行測量比(bi)較，結果發現學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)興趣、學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略(lve)及(ji)合作學(xue)(xue)習(xi)等方面(mian)均有(you)了明(ming)顯提(ti)升。
（一）學習興趣
通(tong)過(guo)(guo)測量發(fa)(fa)現，在(zai)科學(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)上(shang)實(shi)施學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)評價一個(ge)學(xue)期之后，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)科學(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)學(xue)習興(xing)(xing)趣有(you)了明顯提升(sheng)。主(zhu)要表現為(wei)：對(dui)(dui)(dui)(dui)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)“很感興(xing)(xing)趣”的(de)(de)人(ren)數(shu)比(bi)例(li)從基(ji)線(xian)水平的(de)(de)12.5%增(zeng)加到了15.4%，對(dui)(dui)(dui)(dui)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)“有(you)點興(xing)(xing)趣”的(de)(de)人(ren)數(shu)比(bi)例(li)從26.4%增(zeng)加到了45.0%，對(dui)(dui)(dui)(dui)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)“不感興(xing)(xing)趣”和“非常討厭”的(de)(de)人(ren)數(shu)比(bi)例(li)分別從8.2%、3.4%下降(jiang)至(zhi)4.6%、1.8%。由此可以證明，在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程中注重培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)探(tan)究(jiu)能(neng)力，通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)的(de)(de)觀(guan)察、思考、感知、自(zi)覺應用(yong)、自(zi)我(wo)評價和反思，能(neng)夠整體上(shang)激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)的(de)(de)學(xue)習興(xing)(xing)趣，特別是對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)中等興(xing)(xing)趣水平的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，促進(jin)作用(yong)最為(wei)顯著。
（二）學習策略
通過對學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)測量，比(bi)較不同(tong)得分(fen)組的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比(bi)例(li)，結果發(fa)(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)能力(li)(li)總體呈現上升趨勢。具體表(biao)現為：40～50分(fen)組的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比(bi)例(li)從(cong)9.5%增加到(dao)18.4%，而(er)30～40分(fen)組的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比(bi)例(li)則從(cong)18.4%下降(jiang)為11.8%；同(tong)樣，20～30分(fen)組的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比(bi)例(li)從(cong)56.7%增加至(zhi)62.3%，10～20分(fen)組的(de)(de)(de)(de)人數(shu)比(bi)例(li)從(cong)13.6%下降(jiang)為7.8%。這說明(ming)在實驗課中(zhong)利用課堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)評價卡，可(ke)以(yi)喚(huan)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生對自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)評價和自(zi)省，及時發(fa)(fa)現問(wen)題，并對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程進行監控，進而(er)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)能力(li)(li)，尤其(qi)是對于那些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)能力(li)(li)較好與中(zhong)等偏下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，提(ti)升作用最(zui)為明(ming)顯。
（三）合作學習
在合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進(jin)步主要表現(xian)為(wei)合(he)(he)作(zuo)(zuo)意愿與(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)同步提升。經測量發現(xian)，愿意合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比例(li)(li)從(cong)30.6%增加(jia)至41.8%，而不愿意合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比例(li)(li)則(ze)從(cong)18.6%下(xia)降為(wei)5.9%；同樣，“很(hen)會合(he)(he)作(zuo)(zuo)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比例(li)(li)從(cong)14.3%增加(jia)為(wei)28.3%，而完全不會合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比例(li)(li)則(ze)從(cong)26.5%下(xia)降為(wei)10.8%。由此可(ke)見，實驗課開展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我評(ping)價在很(hen)大程度(du)上也促(cu)進(jin)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，達成了實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所應實現(xian)的(de)(de)目標之一。
自我評(ping)價是(shi)(shi)(shi)初(chu)中科(ke)(ke)(ke)(ke)學實驗(yan)課中不(bu)可忽(hu)視(shi)的一種有(you)效(xiao)評(ping)價方(fang)式。實驗(yan)課中自我評(ping)價方(fang)法(fa)的應用，在很大程(cheng)度上(shang)激發了學生的自主學習動機，釋放了學生對(dui)于(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學探究(jiu)的熱(re)情，能(neng)夠讓(rang)學生在更加(jia)寬松(song)、平等、自由的環境中體驗(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學實驗(yan)過程(cheng)，享受科(ke)(ke)(ke)(ke)學實驗(yan)的樂趣。這對(dui)于(yu)(yu)學生無論是(shi)(shi)(shi)掌握科(ke)(ke)(ke)(ke)學知(zhi)識技能(neng)，還是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)(yu)養(yang)成科(ke)(ke)(ke)(ke)學興(xing)趣、科(ke)(ke)(ke)(ke)學精神，都(dou)具有(you)重要的促進作用。
初中學生的自我評價3
本人熱情、性格(ge)開(kai)朗，心理素(su)質較好。能(neng)自覺遵守中學(xue)生守則，認真(zhen)學(xue)習《思想(xiang)政治》課，在學(xue)習《思想(xiang)政治》課中，懂(dong)得了真(zhen)善美，學(xue)會了做(zuo)人的道理，對待生活、工作樂觀向上、為人真(zhen)誠、坦(tan)率，善于人際關系，能(neng)與同(tong)學(xue)和諧相處，能(neng)吃苦耐勞(lao)，為集(ji)體做(zuo)貢獻(xian)。我(wo)熱愛祖國，尊敬師長，團結同(tong)學(xue)，樂于助人。
在學(xue)(xue)(xue)習上，明確學(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)、端正學(xue)(xue)(xue)習態度。在學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中，勤(qin)奮刻苦、自強進取(qu)，努力學(xue)(xue)(xue)好各門(men)功課(ke)，掌(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，合理安排(pai)時間，有惜時的(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣和成績。我多次獲得(de)獎勵，是老(lao)師的(de)(de)(de)好幫手、同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)好朋(peng)友。我學(xue)(xue)(xue)習勤(qin)奮，積極(ji)向上，喜(xi)歡和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)討(tao)論并解決問題，能利用課(ke)余時間幫助(zhu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習。
我還(huan)經(jing)常參(can)加班級學(xue)(xue)校組(zu)織的各(ge)種課(ke)內外活(huo)動。這(zhe)次在期(qi)中(zhong)考的時候英(ying)語成績有很大提高，我仍會努力學(xue)(xue)習(xi)，爭取在期(qi)末考的時候能取得佳績。學(xue)(xue)習(xi)之余，走出校門，珍惜每(mei)次鍛煉(lian)的機會，讓(rang)自(zi)己近距離(li)地接觸社會，感受(shou)人生，品味(wei)生活(huo)的酸甜苦辣。
在(zai)學(xue)校期間，我(wo)一直擔任(ren)學(xue)生干部，工作責任(ren)心(xin)強(qiang)，有較強(qiang)的組織能(neng)力(li)、領導能(neng)力(li)以及(ji)較好的團隊合作精神(shen)；在(zai)家(jia)尊老愛幼，經常幫爸爸媽(ma)媽(ma)做(zuo)家(jia)務是家(jia)長的好孩子，鄰居的好榜樣。能(neng)認真參加(jia)學(xue)校及(ji)班級組織的各項政治活(huo)動和(he)文(wen)化(hua)娛樂活(huo)動；在(zai)思想上和(he)行動上向團支部靠(kao)攏，并加(jia)入了中國共(gong)青團。
我(wo)的興(xing)趣(qu)很廣泛(fan)，喜歡讀書、聽音(yin)樂(le)、體育運(yun)動(dong)，多次(ci)參(can)加各種文體活動(dong)并在各種學校學院(yuan)的活動(dong)中取得(de)良好(hao)成績。當然我(wo)也深刻認識到(dao)自己的不足，字寫的不是很好(hao)，有的時(shi)候做事情會只(zhi)有三(san)分(fen)鐘熱情，我(wo)相信只(zhi)要克(ke)服這些問題，我(wo)就能做的更(geng)好(hao)。
初中這一年我學到了很多(duo)知識，思想比以前有了很大的(de)提高(gao)，希(xi)望(wang)以后能(neng)做個(ge)有理想，有抱負，有文化(hua)的(de)人，為建設社會主(zhu)義中國做出(chu)自己(ji)的(de)努力。
初中學生的自我評價4
初中三年(nian)的學(xue)習生活中，學(xue)校、老師(shi)、家(jia)長(chang)、同學(xue)給予我關懷(huai)和教導，使(shi)我自己(ji)學(xue)到許(xu)多知(zhi)識，自己(ji)懂得了做人(ren)的道理。
在這三年的(de)(de)初中生活(huo)中，我學到(dao)了很多(duo)，在學校里我會學著去(qu)團結(jie)同學，尊敬(jing)老(lao)(lao)師(shi)，按時完(wan)成老(lao)(lao)師(shi)安排的(de)(de)作業和事情。我還熱愛勞(lao)動，樂于助人，二(er)這些都是老(lao)(lao)師(shi)常(chang)常(chang)教導我們的(de)(de)做人之道。
在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)，我會尊(zun)敬父(fu)母，耐心(xin)聽取家(jia)長的教導，幫助父(fu)母做(zuo)(zuo)家(jia)務，減輕(qing)父(fu)母的負擔。雖然我在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上思(si)維沒有(you)(you)其它同(tong)學(xue)(xue)靈敏，但是我勤奮好學(xue)(xue)，我會比別(bie)人(ren)多做(zuo)(zuo)多練。性格開朗、活潑、天真、成(cheng)熟、溫柔(rou)的我擅長有(you)(you)唱歌、跳(tiao)舞、古箏、運動。在(zai)(zai)(zai)特長里(li)，我曾拿過五個榮(rong)譽證書。我自己(ji)的理(li)想(xiang)是當一(yi)(yi)名(ming)廣播音(yin)員。有(you)(you)理(li)想(xiang)有(you)(you)目標才能(neng)讓人(ren)進(jin)步，我會繼(ji)續發揚我的長處，努(nu)力改正自己(ji)的短處。努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷進(jin)步，朝著目標前(qian)進(jin)，做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個對(dui)社會有(you)(you)用(yong)的人(ren)。
初中學生的自我評價5
在(zai)初中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)三年(nian)時間(jian)里，我(wo)成長(chang)了許多。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里，我(wo)尊敬(jing)老(lao)師，團結(jie)同學(xue)(xue)(xue)，樂于助人(ren)，積極參加集體活動(dong)，愛護公物，能(neng)自覺遵守(shou)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則(ze)，不(bu)遲到，不(bu)早退。我(wo)明確(que)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)、端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。自強進取(qu)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)好各門功課，掌握科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，合理安排時間(jian)。積極培養動(dong)手能(neng)力(li)、應用能(neng)力(li)和(he)(he)創造能(neng)力(li)。體育的(de)(de)(de)(de)成績上，經過鍛(duan)煉有所(suo)進步，但還(huan)不(bu)是很優異(yi)。所(suo)以還(huan)是要(yao)加把勁才行。在(zai)家(jia)里我(wo)會幫助家(jia)里人(ren)做家(jia)務，勤勞節儉。總結(jie)三年(nian)來失敗的(de)(de)(de)(de)經驗，以及(ji)老(lao)師和(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議和(he)(he)教導，改正自己不(bu)足的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian) ，爭取(qu)在(zai)德(de)、智、體、美(mei)、勞等各個方(fang)面(mian)全面(mian)發展(zhan)，做一個品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
在三年(nian)的(de)(de)(de)初(chu)中(zhong)(zhong)學習(xi)生活中(zhong)(zhong)，德智體美都有(you)了(le)本質(zhi)的(de)(de)(de)提高。三年(nian)的(de)(de)(de)初(chu)中(zhong)(zhong)生活，培養了(le)我(wo)熱愛(ai)(ai)體育(yu)，熱愛(ai)(ai)勞動，團(tuan)結(jie)同學，尊敬老師(shi)，孝敬父母(mu)的(de)(de)(de)良好品質(zhi)。 初(chu)中(zhong)(zhong)三年(nian)我(wo)學到了(le)很(hen)多(duo)知識，思想(xiang)比以(yi)前有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)提高，希(xi)望以(yi)后能(neng)做一個有(you)理想(xiang)，有(you)抱負，有(you)文化(hua)的(de)(de)(de)人，為建設(she)社會主義中(zhong)(zhong)國做出自己的(de)(de)(de)努力。
當然我(wo)也(ye)深刻(ke)認識(shi)到(dao)自己的不足，字(zi)寫的不是(shi)很好，有(you)時(shi)候做(zuo)事(shi)情會只(zhi)有(you)三分鐘熱情，我(wo)相信只(zhi)要(yao)克服(fu)這些問(wen)題，我(wo)就能(neng)做(zuo)的更好。
在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上，我(wo)努力幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)落后的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)。幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他們理解題目。在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中，我(wo)積(ji)(ji)極(ji)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)每一個有(you)困難的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)。在(zai)(zai)學(xue)校積(ji)(ji)極(ji)參加每一次(ci)課(ke)外活(huo)動，積(ji)(ji)極(ji)參加興(xing)趣小組，積(ji)(ji)極(ji)參加勞動。 在(zai)(zai)同(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)下，我(wo)認識到(dao)了(le)自己的(de)(de)不(bu)足，并(bing)且積(ji)(ji)極(ji)改正。在(zai)(zai)老師的(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)下，學(xue)習(xi)成績有(you)了(le)明(ming)顯的(de)(de)提高。在(zai)(zai)父母的(de)(de)支持下，我(wo)發(fa)展了(le)興(xing)趣愛好(hao)。
三(san)年的(de)初中生(sheng)活不(bu)光提(ti)高了成績，而且還(huan)樹立(li)了正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀，價值觀，世界觀。 學習(xi)中不(bu)光提(ti)高了自己，還(huan)有了許許多(duo)多(duo)的(de)朋友。雖(sui)然(ran)遇(yu)(yu)到(dao)過挫折(zhe)但(dan)我(wo)從(cong)未放棄(qi)，雖(sui)然(ran)遇(yu)(yu)到(dao)過挑戰，但(dan)我(wo)從(cong)未退縮，雖(sui)然(ran)遇(yu)(yu)到(dao)過失(shi)敗，但(dan)我(wo)依舊在(zai)努力。
初中學生的自我評價6
我(wo)(wo)的(de)性(xing)(xing)格(ge)特(te)別外向，像男孩(hai)子，雖然有時候很調(diao)皮，上課不(bu)認(ren)真聽講不(bu)完成作業(ye)，但是(shi)我(wo)(wo)已經很努力(li)在(zai)改(gai)(gai)變了(le)，可是(shi)我(wo)(wo)的(de)性(xing)(xing)格(ge)不(bu)容(rong)易改(gai)(gai)變，除了(le)性(xing)(xing)格(ge)以(yi)外其他的(de)我(wo)(wo)都在(zai)慢慢改(gai)(gai)變，只要是(shi)我(wo)(wo)能(neng)做(zuo)到的(de)，我(wo)(wo)保證，我(wo)(wo)以(yi)后一定會盡力(li)做(zuo)老(lao)師,爸爸媽(ma)媽(ma)眼中的(de)好(hao)孩(hai)子，我(wo)(wo)以(yi)前做(zuo)錯(cuo)的(de)事(shi)今后永不(bu)再犯，今后一定好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，通過這次考試，我(wo)(wo)發(fa)現了(le)自己很多(duo)不(bu)足的(de)地方，今后一定加以(yi)改(gai)(gai)正，努力(li)實現爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)愿望，我(wo)(wo)也一定會努力(li)讓老(lao)師改(gai)(gai)變對我(wo)(wo)的(de)看(kan)法(fa)。
我是一(yi)個活潑(po)開朗的女孩，喜歡多(duo)交(jiao)益(yi)友(you)。在日常生活中說話講文明，不(bu)(bu)說臟話，不(bu)(bu)隨便(bian)吐痰，不(bu)(bu)亂(luan)折花草樹木，喜歡幫(bang)助(zhu)(zhu)老(lao)人和小朋(peng)友(you)。在學校中尊重老(lao)師和同學。平(ping)等禮貌(mao)對待他人，與同學互相關(guan)心，互相幫(bang)助(zhu)(zhu)。不(bu)(bu)懂(dong)不(bu)(bu)會的就主動(dong)請教老(lao)師和同學。在家中孝敬父(fu)(fu)(fu)母，尊重父(fu)(fu)(fu)母，對父(fu)(fu)(fu)母有禮貌(mao)，理解(jie)父(fu)(fu)(fu)母，關(guan)心父(fu)(fu)(fu)母，不(bu)(bu)向(xiang)父(fu)(fu)(fu)母提(ti)出(chu)過分要(yao)求，還幫(bang)助(zhu)(zhu)父(fu)(fu)(fu)母做(zuo)自(zi)己力所能及的事。我相信我是最(zui)棒的。
“光陰似箭(jian)，日月如梭”。不知(zhi)不覺我(wo)已經是(shi)初(chu)二的(de)(de)學生(sheng)了。我(wo)的(de)(de)成(cheng)績(ji)一直在(zai)班里不是(shi)很(hen)好，而(er)我(wo)是(shi)一個很(hen)內向的(de)(de)男(nan)孩子，不太喜歡和(he)別人(ren)交往，所以我(wo)的(de)(de)人(ren)際關系不是(shi)很(hen)好。現在(zai)，我(wo)要積極和(he)別人(ren)交往，提高我(wo)的(de)(de)人(ren)際關系，也提高我(wo)的(de)(de)學習(xi)成(cheng)績(ji)。希(xi)望我(wo)以后(hou)好好學習(xi)，天天向上。
我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個非(fei)常內向的(de)(de)女(nv)孩(hai)子，不(bu)是(shi)(shi)(shi)很愛搞笑(xiao)的(de)(de)人(ren)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個很愛幫助別(bie)人(ren)的(de)(de)人(ren)，在(zai)學習和生活中我(wo)只喜歡和我(wo)一(yi)樣(yang)安靜的(de)(de)人(ren)交朋友。在(zai)班里我(wo)的(de)(de)成績不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)一(yi)直在(zai)努力。我(wo)相信我(wo)是(shi)(shi)(shi)最棒的(de)(de)。在(zai)于同學發(fa)生矛盾(dun)時我(wo)會(hui)(hui)正確處理(li)我(wo)很欣賞我(wo)自己所做的(de)(de)一(yi)切，在(zai)遇到(dao)困難(nan)時我(wo)會(hui)(hui)冷靜思(si)考，即使(shi)沒有(you)成功我(wo)也不(bu)灰心，我(wo)要堅持做下去。這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)。我(wo)是(shi)(shi)(shi)最棒的(de)(de)。
初中學生的自我評價7
緊(jin)張(zhang)有序的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活即將(jiang)與(yu)我告別(bie)。在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)教導下(xia)，我在(zai)(zai)德(de)、智、體方面全面發展，逐漸(jian)從幼稚走向(xiang)成熟。我是一個性格開朗、聽話(hua)懂事(shi)、誠實質樸的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。對老師分(fen)配的(de)(de)(de)任務認真負責，能積極(ji)向(xiang)上(shang)，喜歡和朋友(you)討論解(jie)決(jue)問題(ti)，經常參(can)加班級學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各種(zhong)課(ke)內外活動；能與(yu)朋友(you)和睦相處(chu)，尊敬師長(chang)，自覺鍛(duan)煉身(shen)體，能迅速的(de)(de)(de)適應各種(zhong)環(huan)境(jing)，并融合(he)其中。初中三年(nian)我學(xue)(xue)到了很多知識，學(xue)(xue)習(xi)上(shang)雖然很努(nu)力，但成績不(bu)夠理想(xiang)，希望以后在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活中，能摸索出適合(he)自己高效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法。
自入學(xue)以來，一(yi)直遵守學(xue)校的(de)(de)各項規(gui)章制度，具有良好(hao)的(de)(de)思想道德品質，各方面較好(hao)。有強烈的(de)(de)集(ji)體榮譽感，堅持(chi)實事求是的(de)(de)原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇(chong)高(gao)的(de)(de)理想和偉大的(de)(de)目標。
在日常生活(huo)中，我十分重視鍛煉身(shen)體，具有良好的心理和(he)身(shen)體素質，體育成績優秀(xiu)，體鍛達標。在校運(yun)會(hui)和(he)市運(yun)會(hui)上取得優秀(xiu)的成績。
日常(chang)生(sheng)活上，為人樸實(shi)真誠，生(sheng)活獨立性較(jiao)強(qiang)。熱(re)愛集體(ti)，尊敬(jing)師長，團結朋(peng)友，樂于助人，對班級交給的任(ren)務都能認真及(ji)時完成。
經過(guo)這幾(ji)年的(de)學(xue)習，我在德(de)、智、體諸方面都(dou)有所進步，但也清醒地認識到自(zi)己(ji)的(de)不足之處，學(xue)習還應更加細心，爭取在中考中發揮自(zi)己(ji)的(de)水平。
初中學生的自我評價8
優秀初二八年級自我評價
通(tong)過這段(duan)(duan)時間的(de)(de)學習(xi)(xi)，我(wo)真(zhen)正了解(jie)到了我(wo)自己。我(wo)是個普普通(tong)通(tong)的(de)(de)女生，這段(duan)(duan)時間以(yi)來，經過了多次的(de)(de)考(kao)試，我(wo)的(de)(de)成(cheng)績(ji)不(bu)算(suan)很好，而(er)且(qie)我(wo)也沒有(you)班級(ji)取(qu)得什么榮譽，不(bu)過以(yi)后我(wo)會刻苦認真(zhen)的(de)(de)學習(xi)(xi)而(er)且(qie)要(yao)德智體美(mei)勞全面發展(zhan)，爭(zheng)取(qu)為(wei)班級(ji)爭(zheng)光，為(wei)學校爭(zheng)光。我(wo)以(yi)后還要(yao)用實際(ji)行(xing)動來證實我(wo)所(suo)說(shuo)的(de)(de)一切(qie)，從現在開(kai)始，我(wo)要(yao)刻苦學習(xi)(xi)，用認真(zhen)的(de)(de)成(cheng)績(ji)來報答父母(mu)和(he)老師。
告(gao)別了小學，進入中(zhong)學。心(xin)里(li)很(hen)煩，沒心(xin)思(si)聽課，成績(ji)下滑。但(dan)是以前不(bu)愛和同學交流的(de)(de)我，現在(zai)和班里(li)同學的(de)(de)關系很(hen)好，在(zai)進入中(zhong)學的(de)(de)時期，我還(huan)沒做過(guo)味(wei)班級爭光(guang)的(de)(de)事情，現在(zai)想起來真(zhen)的(de)(de)后悔，我總結了自己(ji)的(de)(de)經驗(yan)教訓決(jue)定以后做到：
1.認真聽(ting)講，努力(li)把(ba)學習(xi)成績提(ti)上去(qu)。
2.盡我的(de)最大努(nu)力為班級(ji)做些爭(zheng)光的(de)事(shi)情。
3.努力(li)搞好與同學的(de)(de)關系。 上面的(de)(de)過失，我一定會(hui)努力(li)補(bu)好 的(de)(de)
自(zi)開(kai)學(xue)(xue)到(dao)(dao)現在(zai)有(you)(you)3.4個月了(le)(le)，我(wo)在(zai)班里(li)有(you)(you)了(le)(le)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)立(li)足之地(di)。我(wo)跟同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)關(guan)系也算緊密吧(ba)。說實(shi)(shi)話近期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習不太好(hao)(hao)，課(ke)也上的(de)(de)(de)馬馬虎(hu)虎(hu)，沒打好(hao)(hao)基礎(chu)。課(ke)下沒有(you)(you)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)復習，自(zi)己制定(ding)了(le)(le)計劃，可總是沒有(you)(you)毅力去完成，看樣(yang)，還是我(wo)的(de)(de)(de)不扎實(shi)(shi)引起。回首昨(zuo)天成績也不是太突出。在(zai)班里(li)也只能(neng)占到(dao)(dao)前15名(ming)，成績總是讓薛(xue)老師頭疼，班級里(li)，同學(xue)(xue)之間雖然打好(hao)(hao)了(le)(le)基礎(chu)，但在(zai)學(xue)(xue)習上總是進步不了(le)(le).
對于這(zhe)段時間的(de)我，我感覺(jue)是差(cha)勁極了(le)(le)，讓我感覺(jue)我都不認識自己了(le)(le)，拿我的(de)成績來說(shuo)吧!60.70分(fen)還不夠丟人的(de)，30.40來分(fen)就別說(shuo)了(le)(le)。紀(ji)律上來說(shuo)，上課(ke)說(shuo)話(hua)，違反紀(ji)律還不承認。
在這個學(xue)期里，我(wo)和(he)同學(xue)之間相處的(de)(de)還可以，我(wo)會努力(li)和(he)同學(xue)相處的(de)(de)更好(hao)(hao)。我(wo)有時上(shang)(shang)課(ke)說話，不遵守紀(ji)律，影(ying)(ying)響同學(xue)學(xue)習(xi)，也影(ying)(ying)響了(le)自(zi)己的(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)要改正(zheng)。我(wo)學(xue)習(xi)不好(hao)(hao)，是我(wo)上(shang)(shang)課(ke)不認真聽(ting)講，做小動作引(yin)起 的(de)(de)后果。我(wo)應該改正(zheng)這些不好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣。我(wo)沒有為(wei)班級爭得(de)(de)榮譽，也沒有為(wei)自(zi)己爭得(de)(de)榮譽。以后我(wo)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習(xi)，改正(zheng)缺點(dian)，我(wo)會努力(li)。
在這個學(xue)期我(wo)(wo)的(de)(de)(de)表現不(bu)(bu)是(shi)很好。希望老師(shi)多多原諒。以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)(de)時候還違(wei)反(fan)紀律(lv)。以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)(de)就過去了(le)，以(yi)(yi)(yi)后我(wo)(wo)打算改變一(yi)(yi)下自己。要(yao)努(nu)力的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)違(wei)反(fan)紀律(lv)。這個學(xue)期馬上(shang)過去了(le)，即將成為(wei)歷史(shi)，要(yao)從新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)天開(kai)始，以(yi)(yi)(yi)后我(wo)(wo)要(yao)努(nu)力加強我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)好什么都不(bu)(bu)用說 。所以(yi)(yi)(yi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)文盲是(shi)沒有學(xue)會怎么樣學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)方法，所以(yi)(yi)(yi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)沒有方法是(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)。以(yi)(yi)(yi)后我(wo)(wo)要(yao)找一(yi)(yi)個提高(gao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)速度(du)，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)超(chao)越自己。
在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)的(de)(de)(de)表現(xian)不是(shi)(shi)很好(hao)。希望老(lao)師多(duo)多(duo)原諒。以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)(de)時(shi)候還違反紀律。以(yi)(yi)(yi)前的(de)(de)(de)就過(guo)去(qu)了(le)(le)，以(yi)(yi)(yi)后(hou)我(wo)打算改變一下自己。要(yao)努力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不違反紀律。這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)馬上過(guo)去(qu)了(le)(le)，即將成為歷史，要(yao)從新的(de)(de)(de)一天開始，以(yi)(yi)(yi)后(hou)我(wo)要(yao)努力(li)加強我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不好(hao)什么(me)都不用說(shuo) 。所以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)文盲是(shi)(shi)沒有學(xue)(xue)(xue)會(hui)怎么(me)樣學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)法，所以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)沒有方(fang)法是(shi)(shi)不行的(de)(de)(de)。以(yi)(yi)(yi)后(hou)我(wo)要(yao)找一個提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)速度，不斷的(de)(de)(de)超(chao)越(yue)自己。
通(tong)過較長(chang)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)覺得一(yi)下子(zi)長(chang)大(da)了(le)(le)(le)許(xu)多。自初(chu)中的(de)(de)這(zhe)一(yi)段時(shi)間我(wo)不(bu)(bu)再像(xiang)小學(xue)(xue)生那么(me)不(bu)(bu)知(zhi)道學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)。中學(xue)(xue)的(de)(de)課程緊張了(le)(le)(le)許(xu)多，科(ke)目(mu)也比(bi)以前多了(le)(le)(le)許(xu)多，讓我(wo)感到有點不(bu)(bu)適應。學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)緊張性(xing)讓我(wo)有點跟不(bu)(bu)上，但是我(wo)已經努(nu)力(li)了(le)(le)(le)。
初中年級個人自我評價
春(chun)去秋來(lai)，日(ri)復一(yi)日(ri)，初(chu)中(zhong)上學(xue)期就(jiu)如白駒(ju)過(guo)隙(xi)，轉眼間(jian)過(guo)去了。驀(mo)然回首，過(guo)去的(de)(de)一(yi)切(qie)深深地(di)烙在(zai)我這顆心上了。剛(gang)來(lai)到(dao)望中(zhong)報到(dao)的(de)(de)那一(yi)天(tian)還歷歷在(zai)目，怪不得(de)人們常說日(ri)月(yue)如梳(shu)!初(chu)一(yi)上學(xue)期生活，雖然短暫，但我過(guo)得(de)并(bing)不充實，成績(ji)一(yi)落千丈。在(zai)此(ci)總結(jie)我這次的(de)(de)考(kao)試情(qing)況以及(ji)這學(xue)期的(de)(de)學(xue)習態度(du)：
在我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績上(shang)，一直并(bing)不優秀，上(shang)學(xue)(xue)總(zong)是(shi)在偽裝，在發呆，因為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，當時(shi)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)思想里完全找不到(dao)認真讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)念頭，也沒有(you)意識到(dao)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)得益與不學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)后果。直到(dao)面(mian)臨嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)期末(mo)考試的(de)(de)(de)(de)前(qian)段時(shi)間，“無知”的(de)(de)(de)(de)我(wo)才(cai)意識到(dao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，我(wo)所意識的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)并(bing)不是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)考試而學(xue)(xue)習(xi)、為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)老師(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)家長而學(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)自己為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)未來為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)我(wo)而學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)未來的(de)(de)(de)(de)基礎。雖然我(wo)開始養成(cheng)(cheng)一種(zhong)謙虛、勤(qin)問的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)，我(wo)知道學(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)東西來不了弄(nong)虛作(zuo)假，是(shi)不懂(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)不懂(dong)，絕不能(neng)不懂(dong)裝懂(dong)!要(yao)(yao)(yao)想在學(xue)(xue)問上(shang)有(you)所成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)，古(gu)今(jin)中外所有(you)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功例子都證明了只要(yao)(yao)(yao)保(bao)持(chi)這(zhe)兩(liang)種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)才(cai)行。所以，我(wo)一有(you)問題(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)問同(tong)學(xue)(xue)，直到(dao)弄(nong)懂(dong)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)止。即(ji)使是(shi)對待很差成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)人(ren)我(wo)也是(shi)這(zhe)樣，其道理就(jiu)(jiu)(jiu)在孔夫子說(shuo)過“三人(ren)行，必有(you)我(wo)師(shi)”,但(dan)是(shi)，覺得我(wo)常(chang)常(chang)都是(shi)“得過扯過”馬馬虎(hu)虎(hu)的(de)(de)(de)(de)混日子。
在(zai)生活(huo)上，我(wo)基本上都(dou)可(ke)以和(he)同學們友好相處(chu)，和(he)睦共處(chu)，互(hu)幫互(hu)愛，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de).事情自(zi)(zi)己(ji)做，形成(cheng)獨立自(zi)(zi)理自(zi)(zi)立的(de)(de)良好品德----最我(wo)覺得自(zi)(zi)豪的(de)(de)是，光(guang)明2年期間，我(wo)從來沒有一次光(guang)顧(gu)洗(xi)衣部，即使是在(zai)寒冷的(de)(de)冬天，我(wo)也堅持自(zi)(zi)己(ji)洗(xi)衣服(fu)，不給自(zi)(zi)己(ji)偷懶的(de)(de)機(ji)會。因為我(wo)知(zhi)道惰性這樣東西是培養出來的(de)(de)，只要不給它一次機(ji)會，它就永遠沒有可(ke)能成(cheng)為現實中(zhong)的(de)(de)東西了。還有的(de)(de)是，我(wo)在(zai)生活(huo)中(zhong)，始終保持干凈的(de)(de)作風，做到勤(qin)清(qing)潔，勤(qin)洗(xi)手，養成(cheng)良好的(de)(de)衛生習慣。
在(zai)娛樂(le)上(shang)，我實施了每天給自己(ji)體育鍛(duan)煉，每天二百個俯臥撐(標準(zhun)、分(fen)次)、步行(xing)上(shang)學(早上(shang)跑(pao)步)，在(zai)路程(cheng)遙遠的早上(shang)路途中，不但長(chang)度(du)跋涉還堅(jian)持(chi)至少跑(pao)一圈廣場。但為什么我在(zai)體育考試中這么失敗?原因是我當天過度(du)疲勞(lao)，辛苦勞(lao)累的我在(zai)當時沒有發揮基本(ben)水(shui)平(ping)。
縱上(shang)所述，雖然我(wo)在這個學期(qi)沒有(you)了一(yi)定(ding)的進步，而且還(huan)一(yi)落千丈(zhang)，但(dan)是我(wo)最終也認(ren)識(shi)了自(zi)己(ji)的錯誤，并為之(zhi)改正，我(wo)決定(ding)給自(zi)己(ji)制定(ding)一(yi)些措施，以便更好的督促自(zi)己(ji)---精神，時刻嚴格要求自(zi)己(ji)，鼓勵自(zi)己(ji)勇往直(zhi)前，不(bu)怕艱辛不(bu)怕困苦，向自(zi)己(ji)的成功彼岸邁進。
總言而(er)(er)至(zhi)，我(wo)(wo)在(zai)這學(xue)(xue)期我(wo)(wo)犯了(le)一(yi)個極大的(de)錯誤雖然如今我(wo)(wo)擬(ni)補(bu)了(le)，但(dan)仿佛(fo)就像(xiang)一(yi)片鏡子，破碎了(le)，就算還(huan)原了(le)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)留下一(yi)條深不可(ke)預測的(de)刀疤，給(gei)我(wo)(wo)的(de)心留下了(le)黑暗的(de)陰影。我(wo)(wo)會在(zai)下學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習上(shang)盡力而(er)(er)為!但(dan)我(wo)(wo)所需要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)什么?是(shi)(shi)(shi)金(jin)錢嗎(ma)?不是(shi)(shi)(shi)的(de)，我(wo)(wo)需要(yao)的(de)而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)同學(xue)(xue)們真摯的(de)友誼、墾(ken)切的(de)關懷，更需要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)老師與家長真誠(cheng)的(de)鼓勵。
描述初二八年級自我評價
進步
1、在(zai)英語(yu)上能(neng)夠有所(suo)突破，在(zai)連續的兩次(ci)英語(yu)小測驗中，都(dou)能(neng)保持在(zai)高分段上。同(tong)時，自己本來對英語(yu)輕視的態度能(neng)有所(suo)轉變，也開始慢慢重(zhong)視英語(yu)了。平時在(zai)家里(li)也會抽空翻翻英語(yu)書(shu)，背(bei)背(bei)單詞來鞏固一下已學的知識。
2、在八(ba)年級新(xin)加的(de)一(yi)門物(wu)理上可(ke)以做到(dao)不落(luo)隊，幾次大(da)小考下來，物(wu)理都能一(yi)直(zhi)處在中分段(duan)之上。相信長(chang)久這樣(yang)下去，我始終還是(shi)有很大(da)希望進軍(jun)班里(li)的(de)高(gao)分段(duan)的(de)。
3、在語文(wen)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)朗讀(du)(du)水平得到了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。如(ru)果是在初一的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，于(yu)老師上(shang)課突然叫我(wo)(wo)起來(lai)朗讀(du)(du)一段(duan)陌生的(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)會讀(du)(du)得斷斷續(xu)續(xu)的(de)(de)(de)(de);而八年級就不(bu)一樣了，叫道我(wo)(wo)起來(lai)讀(du)(du)時(shi)，我(wo)(wo)一直能夠(gou)很(hen)流暢地(di)(di)將它讀(du)(du)完(wan)。因為八年級的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)找到了朗讀(du)(du)陌生文(wen)字(zi)的(de)(de)(de)(de)一個小竅(qiao)門——遇到陌生片(pian)段(duan)時(shi)，不(bu)要緊張(zhang)，你可以稍稍地(di)(di)放慢(man)速度讀(du)(du)完(wan)它，切記不(bu)心(xin)急。
4、步入八年級(ji)以后(hou)，我(wo)(wo)已經基本找到了屬于(yu)我(wo)(wo)自己的學習(xi)(xi)(xi)方(fang)法。中自習(xi)(xi)(xi)、晚自習(xi)(xi)(xi)不會(hui)再(zai)浪(lang)費一分(fen)鐘，做完(wan)作(zuo)業(ye)后(hou)，會(hui)立刻復習(xi)(xi)(xi)。并且在作(zuo)業(ye)速(su)度(du)方(fang)面，我(wo)(wo)也正在逐(zhu)步提高。
退步
自從進入(ru)八年(nian)級，我的(de)確(que)取得了(le)各方面(mian)(mian)(mian)不(bu)(bu)少(shao)的(de)進步，但同時(shi)我也(ye)(ye)發現(xian)了(le)自己一個(ge)致命(ming)的(de)漏洞——態度(du)上(shang)的(de)松(song)懈。這一點在數學(xue)(xue)方面(mian)(mian)(mian)表現(xian)得尤為(wei)明(ming)顯，我不(bu)(bu)僅在數學(xue)(xue)的(de)聽課方面(mian)(mian)(mian)質量(liang)變差，而且在數學(xue)(xue)作業方面(mian)(mian)(mian)，我的(de)質量(liang)也(ye)(ye)正(zheng)在下(xia)降(jiang)。正(zheng)所謂態度(du)決定(ding)一個(ge)人的(de)高度(du)，態度(du)上(shang)不(bu)(bu)去(qu)，其(qi)他(ta)方面(mian)(mian)(mian)你也(ye)(ye)甭想上(shang)去(qu)。
總而言之，八年級的我潛力很大，但敗率也很高。又因為八年級這(zhe)一關很重要，所(suo)以我拼了也得爬過這(zhe)一關。
初中二年(nian)級學生個人(ren)自(zi)我評價相關
初中學生的自我評價9
剛剛踏入(ru)初(chu)中生(sheng)活時，我(wo)(wo)還有(you)許多的(de)不適(shi)應，后來(lai)(lai)，在(zai)學(xue)校(xiao)領導和老師的(de)諄諄教導下，我(wo)(wo)才開(kai)始融入(ru)初(chu)中的(de)生(sheng)活，無論在(zai)德育(yu)(yu)、智育(yu)(yu)、體育(yu)(yu)等方面都有(you)了的(de)一定的(de)進步。本學(xue)年(nian)我(wo)(wo)曾被評為(wei)xx縣“優(you)秀共(gong)青團(tuan)員”和縣的(de)“三(san)好(hao)學(xue)生(sheng)”。下面就是我(wo)(wo)一年(nian)來(lai)(lai)的(de)具體表現。
在(zai)德育方(fang)面(mian)。一(yi)年來，我(wo)自己非常(chang)嚴格、自覺(jue)地遵守社(she)會(hui)(hui)公德和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規章制(zhi)度，按照(zhao)《中學(xue)(xue)生日常(chang)行(xing)為(wei)規范》嚴格要求(qiu)自己。認真學(xue)(xue)習《思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)》課，在(zai)學(xue)(xue)習《思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)》課中，懂得了真善美，學(xue)(xue)會(hui)(hui)了做人的(de)(de)道理：尊敬師長，團(tuan)結同學(xue)(xue)，關系(xi)集體(ti);堅持真理，修正錯(cuo)誤，自覺(jue)抵御封(feng)建(jian)迷信和黃賭毒活動的(de)(de)影響;認真參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)班級(ji)組織的(de)(de)各(ge)項政(zheng)治(zhi)活動和文化娛樂(le)活動;在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)上和行(xing)動上向(xiang)團(tuan)支(zhi)部靠攏，并加(jia)入了中國共青團(tuan)。
在(zai)智育方(fang)面。明確學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的、端正學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)各(ge)門功課，掌握科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，合理(li)安排時(shi)間，有(you)惜時(shi)的良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。我(wo)全面地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的理(li)論(lun)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)，同時(shi)把所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)應(ying)用于實踐活動中，把所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)轉化為(wei)動手能(neng)力(li)、應(ying)用能(neng)力(li)和(he)創造能(neng)力(li)。還努力(li)拓寬自己的知(zhi)(zhi)識(shi)面，培(pei)養(yang)自己其他(ta)方(fang)面的能(neng)力(li);積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校及各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)所(suo)舉辦的各(ge)項科(ke)(ke)(ke)研活動。因此(ci)，各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的成(cheng)績有(you)了一(yi)定的進步，去年第一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末統考中，我(wo)獲得了整體綜(zong)合分第二名;本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中段(duan)考整體成(cheng)績一(yi)等(deng)獎(jiang)。
在(zai)體(ti)、美、勞(lao)方(fang)面。我十分(fen)重視體(ti)育課(ke)和勞(lao)動課(ke)，積極參加各(ge)項體(ti)育運(yun)動和勞(lao)動，不(bu)斷地提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)身體(ti)健康水(shui)平(ping)，鍛煉了自己(ji)(ji)的(de)(de)堅強意志(zhi)，懂得了勞(lao)動能創(chuang)造一(yi)切的(de)(de)道(dao)理，進一(yi)步培養和提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)審美能力。
但(dan)我(wo)也(ye)(ye)有好些不足的(de)(de)地(di)方(fang)。在一(yi)年的(de)(de)學習生(sheng)活中，同學們(men)有時(shi)向(xiang)我(wo)提出(chu)一(yi)些疑(yi)難(nan)的(de)(de)問題時(shi)，我(wo)覺得(de)還(huan)不夠(gou)耐心地(di)向(xiang)他們(men)講解，態度也(ye)(ye)不夠(gou)熱情。有時(shi)看到某些同學做(zuo)壞事、結群(qun)斗毆也(ye)(ye)不敢大膽揭(jie)發等。這(zhe)些都是我(wo)在過去的(de)(de)一(yi)年里表(biao)現不夠(gou)的(de)(de)地(di)方(fang)。以后我(wo)決心把(ba)這(zhe)些不足的(de)(de)缺點糾(jiu)正過來，做(zuo)一(yi)名品學兼優的(de)(de)中學生(sheng)。
初中學生的自我評價10
本人(ren)能(neng)自覺遵守(shou)中學生(sheng)守(shou)則，積(ji)極參(can)加(jia)各項活動(dong)，尊敬師長，與(yu)同學和睦相處，關(guan)心熱(re)愛集體(ti)，樂于幫助別人(ren)，勞動(dong)積(ji)極肯干(gan)，自覺鍛(duan)煉身體(ti)，經常參(can)加(jia)并組織班級學校(xiao)組織的各種課(ke)內外活動(dong)。
本人(ren)品德兼優(you)、性格開(kai)朗、熱愛生(sheng)活，有較強(qiang)的實(shi)踐(jian)能力和組(zu)織(zhi)能力學(xue)習(xi)之余，走出校門，本人(ren)珍(zhen)惜(xi)每次鍛煉的機會，與不同的人(ren)相處，讓(rang)自己近間隔(ge)地接觸社(she)會，感(gan)受人(ren)生(sheng)，品味生(sheng)活的酸甜苦辣。
初中三年本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)學(xue)到(dao)(dao)了(le)很多知識，思想比(bi)以前(qian)有(you)了(le)很大的(de)(de)進步，希看(kan)以后能做一個有(you)理想，有(you)抱負，有(you)文化的(de)(de)人(ren)(ren)，為建設社會(hui)主義中國(guo)做出自己的(de)(de)努力。 當然本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)也深刻熟悉到(dao)(dao)自己的(de)(de)不足，字寫的(de)(de)不是(shi)很好(hao)，有(you)時(shi)候做事情會(hui)只有(you)三分鐘熱情，本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)相信只要克服這些(xie)題目，本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)就能做的(de)(de)更好(hao)。
本人(ren)在校熱愛祖(zu)國，尊(zun)敬師長(chang)，團結同(tong)(tong)學(xue)(xue)，樂于助人(ren)，是(shi)老師的好(hao)(hao)幫手，同(tong)(tong)學(xue)(xue)的好(hao)(hao)朋(peng)友。本人(ren)學(xue)(xue)習勤奮，積極(ji)向上，喜歡和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)討(tao)論并解決題目(mu)，經常(chang)參加班級學(xue)(xue)校組織的各(ge)種(zhong)課內外活動。在家尊(zun)老愛幼，經常(chang)幫爸爸媽(ma)媽(ma)做(zuo)家務是(shi)家長(chang)的好(hao)(hao)孩子，鄰居的好(hao)(hao)榜樣。
初中學生的自我評價11
本人(ren)(ren)團結同學(xue)，尊敬師長(chang)，樂于助(zhu)人(ren)(ren)。能(neng)(neng)與父母(mu)長(chang)進行(xing)良好的勾通(tong)。積極參(can)加各項集體(ti)活動。有一定(ding)的組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力(li)(li)和自學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)。尊紀(ji)守法。誠實守信，熱(re)愛(ai)祖國(guo)，愛(ai)學(xue)習，愛(ai)勞動。勤動手，勤動腦(nao)。熱(re)愛(ai)信息技(ji)術(shu)和體(ti)育運動。能(neng)(neng)吃(chi)苦耐勞，獨立生(sheng)活能(neng)(neng)力(li)(li)較強(qiang)。
初中學生的自我評價12
轉眼之間，我(wo)將(jiang)告別多(duo)姿(zi)多(duo)彩(cai)的(de)(de)初(chu)中生(sheng)活(huo)，回首(shou)三年的(de)(de)初(chu)中生(sheng)活(huo)，覺得緊張、充(chong)實(shi)，令(ling)人(ren)難(nan)忘。我(wo)熱(re)愛偉(wei)大的(de)(de)社(she)會主義祖國(guo)，擁護(hu)中國(guo)共產黨(dang)，學習態度端正，勤奮、刻苦、好(hao)問(wen)，有較(jiao)(jiao)強的(de)(de)鉆研(yan)精(jing)神。但(dan)由于晚(wan)上學習較(jiao)(jiao)遲(chi)睡，早(zao)晨上課有時遲(chi)到。我(wo)將(jiang)不斷(duan)總經驗教訓，珍惜青春年華，努(nu)力學習，把自己培養成(cheng)一名合(he)格的(de)(de)社(she)會主義建(jian)設者和接班人(ren)，為祖國(guo)的(de)(de)現代化建(jian)設貢(gong)獻(xian)自己的(de)(de)熱(re)血與青春
在德(de)育方面(mian)，我自覺遵(zun)守(shou)社會學校的(de)規(gui)章制度，嚴格要求自己。通過學習政(zheng)治(zhi)課(ke)，我懂得(de)了真善(shan)美，學會了做(zuo)人的(de)道理：尊敬師長，團結同學，熱(re)愛(ai)集(ji)體。有時，我還參(can)加學校及班級組織的(de)各項政(zheng)治(zhi)活(huo)動和(he)文化(hua)娛(yu)樂(le)活(huo)動
在智育方面(mian)。在學(xue)習過程中，我稍有不足，但也努(nu)(nu)力學(xue)好(hao)各門功課，掌(zhang)握(wo)科學(xue)的(de)學(xue)習方法(fa)，合理(li)安(an)排(pai)時間。我愛好(hao)文學(xue)，經(jing)常(chang)閱(yue)讀余(yu)秋雨，朱(zhu)自(zi)清等名(ming)家(jia)作(zuo)品，有時還參加各種各樣的(de)征(zheng)文比賽或參加朗誦比賽，努(nu)(nu)力拓寬自(zi)己的(de)知識面(mian)，培養自(zi)己其他(ta)方面(mian)的(de)能(neng)力。在三年的(de)學(xue)習中，我擔任語文科代表，協助老師做(zuo)(zuo)好(hao)各項工作(zuo)。思想(xiang)和能(neng)力比以前有了很大(da)的(de)提高(gao)，希望以后能(neng)做(zuo)(zuo)一個有理(li)想(xiang)，有抱(bao)負，有文化(hua)的(de)人。
在家里，我尊敬長輩(bei)，經常幫家里人(ren)做(zuo)家務活(huo)。
但是，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，我也(ye)有自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，也(ye)就(jiu)(jiu)是吃苦精神不(bu)(bu)夠，具體(ti)就(jiu)(jiu)體(ti)現在學習上“鉆勁”不(bu)(bu)夠、“擠勁”不(bu)(bu)夠。當然(ran)，在我發(fa)現自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)后，我會盡力完善(shan)自(zi)我，培養吃苦精神，從而(er)保證日后的(de)學習成績能提高！
在(zai)初中(zhong)階段的三年時(shi)間里，我成長了許多......
在學(xue)(xue)校里(li)，我尊敬老師，團結同學(xue)(xue)，樂于助人(ren)，積極(ji)參(can)加集體(ti)活動(dong)，愛護公物，能(neng)自覺遵守(shou)中學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則，不遲到，不早(zao)退。我明(ming)確(que)學(xue)(xue)習目的、端(duan)正學(xue)(xue)習態(tai)度。自強進(jin)取，努力學(xue)(xue)好(hao)各門功課(ke)，掌(zhang)握(wo)科學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習方法，合理安(an)排時間(jian)。積極(ji)培養動(dong)手(shou)能(neng)力、應用(yong)能(neng)力和創造能(neng)力。
體育(yu)成(cheng)績上(shang)，經過鍛煉(lian)有所進步，但還(huan)不(bu)是(shi)(shi)很優異(yi)。所以(yi)還(huan)是(shi)(shi)要加把勁才行。在家里(li)我會幫(bang)助家里(li)人做家務，勤勞節(jie)儉(jian)。
總(zong)結三年(nian)來(lai)失敗的(de)經驗，離不(bu)開老師(shi)和(he)家長的(de)建(jian)議和(he)教(jiao)導(dao)，我會在今后的(de)高中(zhong)生活里，改正自己不(bu)足的(de)方面(mian)，爭取在德、智、體、美、勞(lao)等各個方面(mian)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)，做一個品學兼優(you)的(de)好學生。
初中學生的自我評價13
你自(zi)入學以來，在文娛活動方(fang)面的(de)令(ling)人意(yi)想不到的(de)幽(you)默表現深(shen)受領導老(lao)師(shi)的(de)贊賞(shang)。在學習(xi)方(fang)面，學習(xi)態度端(duan)正，思維活躍，勇于發言。課堂(tang)吸收快，作(zuo)業質量高。學習(xi)得法，成績(ji)優秀。但有(you)時(shi)也在交友(you)方(fang)面不積極，希(xi)望下(xia)次見到你會(hui)有(you)更多的(de)朋友(you)
初中學生的自我評價14
轉眼間(jian)，一(yi)學期(qi)就快過(guo)去(qu)了(le)，在(zai)這一(yi)學期(qi)中，我多次參與學校組織(zhi)的集體活(huo)動和雛鷹小隊(dui)校外(wai)活(huo)動，在(zai)課內更加努力地學習功課，與同學們團結友愛、互相幫助，自(zi)己各方面能力有了(le)很大的進步。
在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里，我有了很大的進步。比如關心同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)互幫互助。在(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)沒有記作業時(shi)(shi)(shi)熱情地幫助他(ta)，在(zai)(zai)(zai)值日生(sheng)有事(shi)沒法干值日時(shi)(shi)(shi)主動和他(ta)換班;同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校運動受(shou)傷時(shi)(shi)(shi)，陪他(ta)去醫務(wu)室治療;同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)病住(zhu)院時(shi)(shi)(shi)，和老師(shi)、同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)一(yi)起(qi)去探望(wang)。數學(xue)(xue)(xue)作業的書寫(xie)也有所(suo)提升(sheng)，口算(suan)能力更是進了一(yi)大步。但(dan)是，語文作業的書寫(xie)還(huan)需要努力，把“鳳舞龍(long)翔”改成“正(zheng)楷端莊”。有時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習的時(shi)(shi)(shi)候比較浮躁，這點也應該糾正(zheng)。
在(zai)課外，我(wo)參與了學(xue)校組(zu)織的(de)(de)才藝展示(shi)：英語書法和(he)(he)籃球(qiu)投(tou)籃的(de)(de)比賽。通(tong)過這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)比賽，我(wo)不(bu)(bu)僅發現了自(zi)己的(de)(de)優點，還(huan)看到(dao)了自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足，找(zhao)到(dao)了繼續努力的(de)(de)方向。遺(yi)憾的(de)(de)是(shi)我(wo)沒(mei)有(you)作為(wei)班級籃球(qiu)隊成員參與學(xue)校的(de)(de)籃球(qiu)比賽，沒(mei)能和(he)(he)同學(xue)們(men)一起去對抗(kang)強大的(de)(de)對手，但是(shi)在(zai)場下，我(wo)仍然使(shi)勁地(di)為(wei)他們(men)加油;我(wo)還(huan)積極向“xx晚報(bao)校園(yuan)周刊”投(tou)稿，《有(you)趣(qu)的(de)(de)機器人課》成功的(de)(de)刊登在(zai)了報(bao)紙上(shang)。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)都使(shi)我(wo)為(wei)班級集體的(de)(de)榮譽盡到(dao)自(zi)己的(de)(de)努力。
我還參與了同(tong)學家長組織的(de)(de)“雛(chu)鷹(ying)小隊(dui)活動(dong)”如：去千佛(fo)山和(he)同(tong)學們(men)一(yi)起講一(yi)講自己的(de)(de)國慶(qing)見聞，然后和(he)同(tong)學們(men)一(yi)起在(zai)草坪(ping)上歡樂(le)地玩(wan)耍;和(he)同(tong)學們(men)在(zai)賽場下一(yi)起切(qie)磋切(qie)磋羽(yu)毛(mao)球。這些都開(kai)闊了我的(de)(de)眼界，提升了自己的(de)(de)語言表達(da)水平，增加(jia)了與別人溝通的(de)(de)能力。
這學期我有了(le)新(xin)的優(you)點，但同時也有缺點，我要保持優(you)點，改正不足。
初中學生的自我評價15
本人自(zi)入學(xue)(xue)以來(lai)，一直(zhi)遵(zun)守學(xue)(xue)校的(de)各項規章制度，具有良(liang)好的(de)思(si)想(xiang)道德(de)品質，各方(fang)面表現優秀。有強烈的(de)集(ji)體榮譽感和工作責任(ren)心，堅(jian)持實(shi)事求事的(de)原則。 本人思(si)想(xiang)端正，能吃苦耐(nai)勞，有崇高的(de)理想(xiang)和偉(wei)大的(de)目標。經過三年學(xue)(xue)習，我在德(de)、智、體諸方(fang)面都(dou)取得了(le)長足(zu)的(de)進步，但也清醒地認識到自(zi)己(ji)的(de)不(bu)足(zu)之處(chu)，學(xue)(xue)習還應更細心，防(fang)止因(yin)審題粗心而失分，爭取在中(zhong)考(kao)中(zhong)發揮自(zi)己(ji)的(de)最好水平。
在學(xue)(xue)習上：我認為作(zuo)業能夠完(wan)(wan)成(cheng)好是基本(ben)(ben)的(de)學(xue)(xue)習條件之一，并且在作(zuo)業中(zhong)能鍛煉自(zi)己(ji)，對學(xue)(xue)習的(de)內容進(jin)行總(zong)結。然后，處(chu)好與同學(xue)(xue)老師間的(de)關系(xi)，是在三年里練就的(de)本(ben)(ben)領。團結友善，誠信助人(ren)。在課間能完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業，并向班里的(de)學(xue)(xue)霸詢問，從而找(zhao)到(dao)(dao)并解決自(zi)己(ji)在學(xue)(xue)習上的(de)問題。不遲到(dao)(dao)，不違背中(zhong)學(xue)(xue)生守則。對待老師禮貌友善。
在(zai)生活里：能(neng)夠自(zi)理(li)，并且會做(zuo)飯(fan)，幫(bang)助父母打掃房間，努力做(zuo)一個德(de)智體美勞全面發展的五好(hao)學(xue)生。
在這(zhe)難(nan)忘(wang)的(de)(de)三年里(li)，犯過(guo)錯(cuo)，受過(guo)表揚，但俗(su)話說謙虛使人(ren)進步，驕傲(ao)使人(ren)落后(hou)，總結(jie)這(zhe)三年經(jing)受的(de)(de)教訓等(deng)，我(wo)(wo)能(neng)更好地(di)面(mian)(mian)對挫折，直(zhi)面(mian)(mian)困難(nan)，練就我(wo)(wo)內心堅強(qiang)的(de)(de)后(hou)盾。 自我(wo)(wo)簡介到此結(jie)束(shu)。我(wo)(wo)會加倍努力的(de)(de)面(mian)(mian)對今后(hou)的(de)(de)生(sheng)活與(yu)學習(xi)。
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