家長會發(fa)言稿【集(ji)錦(jin)15篇】

　　在我們(men)平凡(fan)的(de)(de)日常里，發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)與我們(men)的(de)(de)生活息息相(xiang)關，發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)是作為在特定的(de)(de)情(qing)境中供口語(yu)表達使用(yong)的(de)(de)文(wen)稿(gao)(gao)。你知道發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)怎(zen)樣寫才規(gui)范(fan)嗎？下面是小(xiao)編收集整(zheng)理的(de)(de)家長(chang)會發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀。

家長會發言稿1

各位家長好：

　　我是(shi)905班的(de)(de)第(di)三任(ren)語文(wen)老師，很高興有(you)這樣一個機會(hui)結識大家，因為如果不是(shi)這次家長會(hui)，我們彼此可能永遠都是(shi)陌路人。在此特(te)別(bie)感謝各位能在百忙之(zhi)中抽出時(shi)間來(lai)(lai)參加(jia)這次家長會(hui)。您的(de)(de)到來(lai)(lai)，首先讓(rang)我感受到了(le)您對教育(yu)的(de)(de)重視，同時(shi)，還(huan)讓(rang)我了(le)解到您對子女的(de)(de)關注程度，這給我們今后(hou)的(de)(de)教育(yu)教學將會(hui)帶來(lai)(lai)動力。

　　都說(shuo)家(jia)(jia)長(chang)是(shi)學生(sheng)的(de)第一(yi)任(ren)老(lao)(lao)(lao)師，也是(shi)學生(sheng)最好的(de)老(lao)(lao)(lao)師，所(suo)以(yi)(yi)，您(nin)(nin)(nin)最早(zao)在孩子心中播下的(de)“種子”很關(guan)鍵(jian)，您(nin)(nin)(nin)對(dui)孩子從(cong)小(xiao)的(de)教育才是(shi)真正影響他一(yi)生(sheng)的(de)教育。我們(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師只(zhi)(zhi)是(shi)在學生(sheng)后來不同的(de)成(cheng)長(chang)階段教給(gei)他文化(hua)，給(gei)他指路的(de)人，只(zhi)(zhi)有家(jia)(jia)長(chang)才是(shi)陪伴他一(yi)輩子的(de)老(lao)(lao)(lao)師。因此(ci)(ci)，對(dui)學生(sheng)的(de)教育，光靠老(lao)(lao)(lao)師來完(wan)成(cheng)是(shi)很有限的(de)，它需(xu)要各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)密切配(pei)合(he)老(lao)(lao)(lao)師來完(wan)成(cheng)。所(suo)以(yi)(yi)，今天，您(nin)(nin)(nin)們(men)(men)的(de)'到來，就算得上是(shi)一(yi)次配(pei)合(he)。在此(ci)(ci)，我代表我們(men)(men)905班的(de)全體(ti)老(lao)(lao)(lao)師對(dui)您(nin)(nin)(nin)們(men)(men)表示忠心的(de)感謝(xie)。

　　我們(men)(men)(men)905班(ban)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)比較有(you)(you)(you)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體，48位(wei)同學(xue)各有(you)(you)(you)特(te)(te)點，有(you)(you)(you)愛(ai)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)喜(xi)歡運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)特(te)(te)愛(ai)玩耍(shua)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)善于(yu)(yu)表現的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)天真活潑(po)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性耿直(zhi)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)文靜守紀(ji)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)狂傲不(bu)羈；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)目標明確(que)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)丟了(le)斗志，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)奮起直(zhi)追，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)破罐破摔。于(yu)(yu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)這個(ge)集體中(zhong)(zhong)，每(mei)天都會發生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)些事(shi)，班(ban)主任每(mei)天都沉浸在(zai)(zai)(zai)(zai)事(shi)無巨細的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理中(zhong)(zhong)，從未(wei)放棄(qi)過(guo)對(dui)任何(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。我們(men)(men)(men)科任老師也都本(ben)著“一(yi)(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)原則，盡(jin)量去教(jiao)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，盡(jin)量去配合班(ban)主任做每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工作，力爭讓他們(men)(men)(men)能熱愛(ai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，并學(xue)有(you)(you)(you)所(suo)(suo)獲(huo)。所(suo)(suo)以(yi)通過(guo)幾(ji)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)努力，從第一(yi)(yi)(yi)(yi)次月考(kao)到期中(zhong)(zhong)考(kao)試，絕(jue)大多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)都在(zai)(zai)(zai)(zai)逐步上升，并且有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種臨近中(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)(de)緊迫感。或許有(you)(you)(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)與他們(men)(men)(men)初一(yi)(yi)(yi)(yi)初二時的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)相比，分數并不(bu)高，甚至有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)還(huan)有(you)(you)(you)所(suo)(suo)下降，但(dan)我要(yao)告(gao)訴您們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，我們(men)(men)(men)現在(zai)(zai)(zai)(zai)是(shi)完全(quan)模擬中(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試題型(xing)進行(xing)訓練，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)難(nan)度，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)處(chu)在(zai)(zai)(zai)(zai)適應期，所(suo)(suo)以(yi)這幾(ji)次的(de)(de)(de)(de)分數不(bu)能說明什(shen)么(me)，你要(yao)看的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)等級變化(hua)，您要(yao)關注和(he)引導的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)和(he)態度。

　　當然，我們家(jia)(jia)長對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)很重要(yao)。每一(yi)位(wei)家(jia)(jia)長都(dou)希(xi)望自(zi)己的(de)(de)(de)子(zi)女成(cheng)(cheng)才，所(suo)以經常掛在嘴邊(bian)的(de)(de)(de)話是(shi)(shi)：你在學(xue)(xue)校要(yao)努(nu)力學(xue)(xue)習，要(yao)聽老師的(de)(de)(de)話，要(yao)考高中上大(da)學(xue)(xue)，不要(yao)這(zhe)(zhe)樣(yang)，不要(yao)那樣(yang)家(jia)(jia)長永(yong)遠都(dou)是(shi)(shi)說話的(de)(de)(de)巨人(ren)！可好多時(shi)(shi)(shi)候，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭作業究竟(jing)有(you)沒有(you)完成(cheng)(cheng)？學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)表現究竟(jing)怎樣(yang)？家(jia)(jia)長卻從不知(zhi)道。好多時(shi)(shi)(shi)候，家(jia)(jia)長讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感受到的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)錢的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，為(wei)了(le)掙錢，忽略(lve)了(le)孩(hai)子(zi)，當孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)不理想時(shi)(shi)(shi)，就用粗(cu)暴的(de)(de)(de)態度打罵(ma)一(yi)頓(dun)，然后(hou)繼續放任自(zi)流，如此(ci)惡性(xing)循環下去，最后(hou)只得(de)甩下一(yi)句話：讀不好就不讀了(le)，或者是(shi)(shi)讀不好就用錢買高中。可以想像(xiang)：長期在這(zhe)(zhe)種熏陶下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)自(zi)然好不了(le)。所(suo)以，我希(xi)望有(you)這(zhe)(zhe)種思(si)想的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長要(yao)改(gai)變(bian)你的(de)(de)(de)觀念，不要(yao)讓(rang)這(zhe)(zhe)種思(si)想繼續漫(man)延下去，要(yao)爭取在初三剩(sheng)下的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間點燃學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)斗(dou)志，哪怕最后(hou)失敗，至少也(ye)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明白：人(ren)生(sheng)如果沒了(le)斗(dou)志，那今后(hou)做其它任何事也(ye)不會有(you)多大(da)成(cheng)(cheng)功。

　　我說了(le)這么多，其實歸(gui)納起(qi)來也就(jiu)三句(ju)話：一是重視孩子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)應從平常(chang)小事(shi)做(zuo)起(qi)，盡量做(zuo)好(hao)表率；二是應多關注孩子(zi)各方面(mian)的(de)變化，并密切配合(he)老師進(jin)行有(you)效的(de)教(jiao)育(yu)；三是教(jiao)育(yu)孩子(zi)是一門藝術，對孩子(zi)的(de)要求不能松懈。

　　再(zai)次(ci)對大家的到來表(biao)示感謝，謝謝大家！

家長會發言稿2

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　跟在座的(de)家(jia)長已經(jing)認識(shi)四(si)年(nian)了，感(gan)激你們(men)(men)一向(xiang)以來對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)位教師的(de)信任，對(dui)學(xue)(xue)校各項(xiang)工作的(de)支持！我(wo)(wo)們(men)(men)相聚在一齊(qi)，目(mu)的(de)是為了更好(hao)地(di)教育好(hao)孩子(zi)。孩子(zi)步入(ru)四(si)年(nian)級，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)大(da)家(jia)最關心的(de)就(jiu)(jiu)是學(xue)(xue)習(xi)。對(dui)于語文(wen)(wen)學(xue)(xue)科來說(shuo)，怎樣讓他們(men)(men)在小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)的(de)后(hou)兩(liang)年(nian)跑得穩(wen)、跑得快、后(hou)勁足呢？這就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)們(men)(men)共(gong)同要探討的(de)問題。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)們(men)(men)此刻要做的(de)，就(jiu)(jiu)是如何幫忙孩子(zi)重新樹立學(xue)(xue)語文(wen)(wen)的(de)信心，重新感(gan)受到語文(wen)(wen)課的(de)樂趣，為孩子(zi)尋找一條(tiao)學(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)的(de)歡樂之路(lu)。在此，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)重點就(jiu)(jiu)以下幾(ji)個方面來談談：

　　一、預習授人以魚，不如授人以漁

　　四年級(ji)，我(wo)們要(yao)(yao)教給學(xue)生掌握(wo)必須(xu)的(de)(de)自學(xue)方法，培(pei)養學(xue)生自學(xue)本事，這(zhe)樣才(cai)能提高學(xue)習效率，首(shou)先從預習開始。在此，我(wo)想再次說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)中(zhong)年段語文預習的(de)(de)要(yao)(yao)求，這(zhe)對孩子進入五年級(ji)也是有(you)很(hen)大幫(bang)忙的(de)(de)：

　　課(ke)文(wen)是必須要(yao)讀(du)的(de)，并且要(yao)讀(du)三(san)遍以上，做到正(zheng)確(que)、流利地(di)朗讀(du)課(ke)文(wen)。然后按如下步驟完成(cheng)預習：

　　1、標自然段。

　　2、圈生(sheng)字（橫線條生(sheng)字和方(fang)格(ge)里的生(sheng)字）

　　3、劃出(chu)(chu)詞語(yu)(yu)(yu)（詞語(yu)(yu)(yu)盤點里的詞語(yu)(yu)(yu)在課(ke)文中劃出(chu)(chu)來）

　　4、課后生字組詞(ci)(ci)、標拼音(yin)（方格里(li)的字至少(shao)(shao)兩個詞(ci)(ci)，橫線條里(li)的字至少(shao)(shao)組一個詞(ci)(ci)。請必須要查(cha)工具書(shu)組詞(ci)(ci)，保證(zheng)詞(ci)(ci)語的準確性，并理解(jie)所組詞(ci)(ci)語的意思。）

　　5、批注：

　　（1）解釋詞語（不明(ming)白(bai)的`詞語，要查詞典，將意思(si)記在(zai)書上。）

　　（2）課(ke)后練習（嘗試完成課(ke)后習題，在書(shu)上做記錄。）

　　（3）自我(wo)能讀懂的重點句子或段落，先在(zai)文中(zhong)劃(hua)出來，再將自我(wo)的感悟、理解記錄在(zai)旁邊。

　　（4）劃出(chu)自我不(bu)明白、不(bu)懂的(de)地方，作記號，課(ke)堂(tang)上(shang)解決。

　　不一(yi)樣年段(duan)(duan)的(de)預習(xi)(xi)(xi)要(yao)求(qiu)是(shi)不一(yi)樣的(de)，年段(duan)(duan)越(yue)高，所學(xue)(xue)的(de)課(ke)(ke)文越(yue)難，對(dui)孩(hai)子(zi)們的(de)要(yao)求(qiu)也(ye)越(yue)來越(yue)高，那么(me)課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)也(ye)越(yue)來越(yue)重要(yao)。課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)的(de)要(yao)求(qiu)是(shi)否(fou)落實到位，課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)的(de)效(xiao)果(guo)直接影響著(zhu)孩(hai)子(zi)課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)效(xiao)果(guo)，課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)效(xiao)果(guo)也(ye)是(shi)提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)的(de)關鍵(jian)。預習(xi)(xi)(xi)要(yao)求(qiu)中的(de)前面(mian)4點(dian)，孩(hai)子(zi)們都很熟悉并且完成(cheng)起來不成(cheng)問題(ti)，拉開差距的(de)就是(shi)第5點(dian)要(yao)求(qiu)的(de)落實，所以這第5點(dian)也(ye)高年段(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語文的(de)關鍵(jian)。

　　可是，據我定(ding)期(qi)的(de)(de)檢(jian)查(cha)和抽查(cha)，每周預(yu)(yu)習(xi)真(zhen)正落實到位的(de)(de)孩子估計僅有(you)一半。其余的(de)(de)孩子不(bu)是生(sheng)字組詞沒做(zuo)，就是沒有(you)標(biao)拼音，或(huo)者課(ke)文沒有(you)批注等。一篇(pian)課(ke)文預(yu)(yu)習(xi)完了(le)，哪里(li)讀懂(dong)了(le)，哪里(li)不(bu)懂(dong)自我也不(bu)清(qing)楚(chu)。這(zhe)些(xie)孩子，無疑只(zhi)是表面(mian)上完成了(le)預(yu)(yu)習(xi)作業(ye)，實際的(de)(de)學(xue)習(xi)效果是很不(bu)夢想的(de)(de)。主要(yao)表此刻(ke)：

　　1、某個新學的詞語是(shi)什么意思？他不明白。

　　2、此刻的孩子(zi)，嘴巴上都能(neng)說會(hui)道，可是手頭上卻(que)很懶。我布置組一個詞，他們絕不會(hui)多寫(xie)第二個詞。我布置作文(wen)不少于400字，他們在寫(xie)作文(wen)時(shi)語言反復或啰嗦，就是為了充字數，還有的恨不得數著(zhu)格子(zi)寫(xie)作文(wen)，到(dao)了400字，就立即結(jie)尾。

　　3、課堂上，點同(tong)學起(qi)來讀(du)課文(wen)，一段文(wen)字(zi)(zi)讀(du)下來，他結結巴巴不說，錯字(zi)(zi)、漏字(zi)(zi)、添(tian)字(zi)(zi)等現(xian)象層(ceng)出不窮。而我們預習(xi)時(shi)就要求學生能夠正確、流利(li)地(di)朗讀(du)課文(wen)。

　　4、課堂上我針對課文資料(liao)提個稍微深一點的(de)問題，如(ru)果是(shi)需要概括、組織語言的(de)，他答不上來。

　　如果只是(shi)偶爾一、兩次預習(xi)不到位(wei)，可(ke)是(shi)上課時(shi)孩子(zi)還是(shi)能夠(gou)認真聽講(jiang)的話，那么沒預習(xi)對他而(er)言，影響微乎其(qi)(qi)微。如果長(chang)期預習(xi)不到位(wei)，這(zhe)個孩子(zi)的課堂聽講(jiang)效率(lv)肯(ken)定不會很高。久(jiu)而(er)久(jiu)之，他的語(yu)文成績(ji)肯(ken)定會與其(qi)(qi)他孩子(zi)拉開差距。

　　二、聽寫聽寫幾乎是每周必做的作業

　　可是(shi)從(cong)家(jia)庭作業上(shang)看得出來，有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)并不是(shi)家(jia)長幫忙聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)自我(wo)照書抄寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)。聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)完(wan)后(hou)不檢查(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)，不訂(ding)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)。也有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)求速度(du)快，檢查(cha)(cha)了(le)(le)，也訂(ding)正(zheng)了(le)(le)，就是(shi)在(zai)原聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)位置直(zhi)接把錯字(zi)改(gai)寫(xie)(xie)(xie)過來。其實這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)都(dou)是(shi)無效的(de)(de)(de)(de)。我(wo)所要求的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)是(shi)家(jia)長讀，學(xue)生寫(xie)(xie)(xie)，是(shi)否(fou)打亂順序都(dou)能(neng)夠，可是(shi)必須(xu)(xu)要對照課(ke)本檢查(cha)(cha)，然(ran)后(hou)把錯的(de)(de)(de)(de)重寫(xie)(xie)(xie)一行，還(huan)是(shi)錯的(de)(de)(de)(de)就再糾正(zheng)。字(zi)詞是(shi)基礎，是(shi)必須(xu)(xu)掌握的(de)(de)(de)(de)。可是(shi)，令我(wo)疑惑的(de)(de)(de)(de)是(shi)，很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)里聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)，正(zheng)確率很(hen)高，到了(le)(le)學(xue)校聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)(xie)卻是(shi)錯誤一堆。

家長會發言稿3

尊敬的各位老(lao)師、家長們(men)：

　　我(wo)是XXX的家(jia)(jia)長。首先感(gan)謝袁老師給我(wo)這(zhe)(zhe)個機會，跟(gen)大家(jia)(jia)能共(gong)同(tong)探討孩子(zi)的教育，我(wo)感(gan)到(dao)十分榮幸。同(tong)時我(wo)也(ye)有點壓力，因為(wei)現在(zai)才是1年(nian)(nian)(nian)級的第一學(xue)(xue)(xue)期。如果按照(zhao)6年(nian)(nian)(nian)小學(xue)(xue)(xue)，6年(nian)(nian)(nian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，四年(nian)(nian)(nian)大學(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)16年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)習生活，我(wo)們才過了不(bu)到(dao)1/32 。現在(zai)我(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)胡說八道，牛皮要吹破的。

　　但是小學(xue)過了將近(jin)一個(ge)學(xue)期(qi)，我(wo)也很想總(zong)結下(xia)自己6年來家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)經驗(yan)教訓，好的(de)方面持續改(gai)進(jin)，不好的(de)方面及時調整。下(xia)面把我(wo)的(de)一些想法，和大家(jia)做下(xia)交流。

　　第一(yi)(yi)句(ju)話(hua)“和孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)成長(chang)” 。家(jia)長(chang)不(bu)只(zhi)是家(jia)長(chang)，也是伙(huo)伴。現在(zai)家(jia)庭(ting)，只(zhi)有一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)，家(jia)長(chang)要放低姿態(tai)，以平和的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念對待(dai)孩子(zi)(zi)，做孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。成為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，才(cai)(cai)能(neng)為孩子(zi)(zi)提供一(yi)(yi)個(ge)輕松、快樂的(de)(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)習環境；成為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，以孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光看世界，陪(pei)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)讀書、看電視，玩游戲(xi)，孩子(zi)(zi)才(cai)(cai)會樂意與你談心，愿意向你傾訴，你才(cai)(cai)能(neng)及(ji)時(shi)掌握孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心理與學(xue)習動向，及(ji)時(shi)發現問(wen)題并糾正問(wen)題。剛才(cai)(cai)說的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些，很多我(wo)做不(bu)到，媽媽做的(de)(de)(de)(de)(de)比我(wo)好。我(wo)可(ke)以做到的(de)(de)(de)(de)(de)是不(bu)在(zai)孩子(zi)(zi)面前充英雄，不(bu)做只(zhi)可(ke)仰望的(de)(de)(de)(de)(de)高山，把表(biao)現機會讓給孩子(zi)(zi)，讓他發揮并及(ji)時(shi)鼓(gu)勵肯定。我(wo)在(zai)兒子(zi)(zi)成長(chang)過(guo)程中不(bu)斷被(bei)(bei)超越，不(bu)斷被(bei)(bei)打敗(bai)，敗(bai)得(de)滿心歡喜。

　　第二(er)句(ju)話(hua)“健(jian)康快樂(le)的(de)(de)成長是最重要的(de)(de)” 。身(shen)體要健(jian)康，心(xin)理要健(jian)康。也就是塑造(zao)一個積極樂(le)觀(guan)的(de)(de)性格(ge)。現在(zai)流行一句(ju)話(hua)，“女兒(er)要富(fu)養(yang)(yang)(yang)，兒(er)子(zi)(zi)要窮養(yang)(yang)(yang)”。富(fu)養(yang)(yang)(yang)，養(yang)(yang)(yang)出抵御誘惑的(de)(de)能力，窮養(yang)(yang)(yang)，養(yang)(yang)(yang)出不(bu)(bu)(bu)(bu)怕困(kun)難(nan)的(de)(de)健(jian)康心(xin)理。不(bu)(bu)(bu)(bu)管兒(er)子(zi)(zi)女兒(er)，該(gai)富(fu)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)方面(mian)，都要舍得投入(ru)，該(gai)窮養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)方面(mian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能太奢(she)侈。這一點，我(wo)自以(yi)為(wei)做(zuo)的(de)(de)還不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，在(zai)我(wo)們(men)家，窮養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)方面(mian)，衣(yi)食住行都比較簡單。富(fu)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)方面(mian)，家里(li)擁(yong)有差(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)多我(wo)們(men)接(jie)觸(chu)到的(de)(de)小朋友里(li)面(mian)最多的(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，正版的(de)(de)巧虎也是從小玩(wan)(wan)(wan)到現在(zai)。以(yi)及家里(li)快要裝不(bu)(bu)(bu)(bu)下的(de)(de)各種各樣的(de)(de)書，電子(zi)(zi)游戲也是差(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)多天(tian)天(tian)有的(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)。在(zai)現在(zai)充滿誘惑的(de)(de)社會，孩子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)缺錢、不(bu)(bu)(bu)(bu)缺愛，在(zai)家里(li)有得玩(wan)(wan)(wan)，就不(bu)(bu)(bu)(bu)太會到外面(mian)走彎路。

　　第(di)三才開始說(shuo)與(yu)學習有(you)關的(de)(de)，“學習是(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)” 。最重要的(de)(de)是(shi)培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)(zi)學習的(de)(de)自(zi)(zi)覺性(xing)。最起碼(ma)是(shi)獨(du)立完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)質量要有(you)保證。我們(men)班老師布置的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量控制的(de)(de)很好，基(ji)本上(shang)下午放學時(shi)(shi)間(jian)(jian)能(neng)獨(du)立完(wan)成(cheng)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)完(wan)不(bu)(bu)成(cheng)，老師要批(pi)評，批(pi)過(guo)之(zhi)后，小(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)會重視(shi)起來。還要重視(shi)孩(hai)子(zi)(zi)專(zhuan)注(zhu)力的(de)(de)培養(yang)(yang)。要能(neng)集(ji)中精(jing)神(shen)去(qu)做一件事(shi)情(qing)。這(zhe)個(ge)(ge)比(bi)較復雜，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)都(dou)不(bu)(bu)一樣。但平時(shi)(shi)我比(bi)較注(zhu)重這(zhe)么(me)幾(ji)個(ge)(ge)細節，比(bi)如孩(hai)子(zi)(zi)看(kan)電(dian)(dian)視(shi)，動(dong)畫片，一般(ban)都(dou)是(shi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)有(you)控制，不(bu)(bu)能(neng)看(kan)起來沒完(wan)。但是(shi)我會提(ti)(ti)前(qian)告訴他(ta)，這(zhe)一集(ji)看(kan)好，不(bu)(bu)再看(kan)了(le)。而不(bu)(bu)是(shi)說(shuo)時(shi)(shi)間(jian)(jian)到了(le)馬上(shang)關電(dian)(dian)視(shi)。還要玩(wan)電(dian)(dian)腦游戲也是(shi)，我也會提(ti)(ti)前(qian)幾(ji)分(fen)鐘提(ti)(ti)醒他(ta)，時(shi)(shi)間(jian)(jian)差(cha)不(bu)(bu)多了(le)，該保存的(de)(de)保存，或者是(shi)打完(wan)這(zhe)一局就(jiu)休息。我想從生活(huo)中能(neng)讓他(ta)去(qu)集(ji)中精(jing)神(shen)去(qu)完(wan)成(cheng)一件事(shi)情(qing)，對提(ti)(ti)高專(zhuan)注(zhu)力應該有(you)點好處。

　　再次(ci)，我(wo)想(xiang)探(tan)討下(xia)(xia)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)重要性。我(wo)想(xiang)先引用下(xia)(xia)張老師(shi)在(zai)布置的(de)(de)(de)作(zuo)業里面的(de)(de)(de)一(yi)段話：“不(bu)要以為(wei)看(kan)課外書(shu)(shu)是讀(du)(du)“閑(xian)書(shu)(shu)”，讀(du)(du)語文(wen)書(shu)(shu)、做(zuo)練習卷才是正事。從長(chang)遠來看(kan)，孩(hai)子不(bu)是考試的(de)(de)(de)機器，相反，讓孩(hai)子快(kuai)樂閱(yue)讀(du)(du)（讀(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)，讀(du)(du)經典，而不(bu)是單純的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)書(shu)(shu)）、快(kuai)樂寫(xie)作(zuo)（寫(xie)自己(ji)做(zuo)過的(de)(de)(de)、看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)、想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)……最想(xiang)寫(xie)的(de)(de)(de)內容）才是最重要的(de)(de)(de)事。這對他的(de)(de)(de)一(yi)生都(dou)是受(shou)用不(bu)盡的(de)(de)(de)。 ”張老師(shi)說的(de)(de)(de)就是我(wo)這幾年(nian)的(de)(de)(de)切(qie)身(shen)感(gan)受(shou)，比我(wo)說的(de)(de)(de)更透徹。上小學之前，我(wo)家(jia)比較注重孩(hai)子的(de)(de)(de)早期(qi)閱(yue)讀(du)(du)。 XXX從中班開(kai)始識字量就很(hen)大了，到(dao)后(hou)來能(neng)夠自己(ji)看(kan)書(shu)(shu)。能(neng)獨立閱(yue)讀(du)(du)，才能(neng)變被動學習為(wei)主動學習。閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)多(duo)了，理(li)解(jie)能(neng)力，邏輯(ji)判(pan)斷能(neng)力都(dou)會得到(dao)提(ti)高(gao)。像我(wo)們之前的(de)(de)(de)有些奧(ao)數(shu)題(ti)目，其實(shi)考察的(de)(de)(de)就是語文(wen)中閱(yue)讀(du)(du)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)能(neng)力：

　　“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級四(si)個(ge)班(ban)(ban)舉行(xing)數學競賽(sai)，方嵐猜測的比賽(sai)結果(guo)是(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（3）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)二名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（1）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)三名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)四(si)名(ming)；江佳猜測的比賽(sai)結果(guo)是(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)二名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（3）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)三名(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（1）班(ban)(ban)第(di)(di)(di)四(si)名(ming)。而實際比賽(sai)結果(guo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)(di)二名(ming)，其他(ta)各(ge)班(ban)(ban)的名(ming)次兩人都猜錯了。這次比賽(sai)的第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)應該是(shi)(shi)(shi)（），第(di)(di)(di)三名(ming)是(shi)(shi)(shi)（）。”

　　這種(zhong)題(ti)目(mu)要做(zuo)出來肯定(ding)要能獨立(li)看懂(dong)題(ti)目(mu)，看懂(dong)了(le)答案(an)就出來了(le)。

　　閱讀，最好不(bu)借助于(yu)拼音(yin)。這(zhe)一(yi)點是(shi)我自己的(de)經驗(yan)，不(bu)一(yi)定對，不(bu)一(yi)定適應(ying)每一(yi)個(ge)小孩。主要還(huan)是(shi)識(shi)字量的(de).問題。 XXX是(shi)先識(shi)字，上學后(hou)才學拼音(yin)的(de)。這(zhe)是(shi)我們冒險嘗試的(de)一(yi)個(ge)辦法，我覺(jue)得效果還(huan)不(bu)錯。通過(guo)課外閱讀識(shi)字，更符合中國漢字的(de)本(ben)意，漢字有些是(shi)象形(xing)文字，有些是(shi)會意字。從簡(jian)單的(de)書開始，通過(guo)多讀來識(shi)字，識(shi)字量上來后(hou)閱讀能力會提高(gao)很快。

　　學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)我(wo)還想(xiang)說(shuo)下數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)論基(ji)礎(chu)數(shu)學(xue)(xue)還是(shi)(shi)奧數(shu)，數(shu)學(xue)(xue)老師有(you)(you)自己很(hen)好的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，我(wo)想(xiang)按照老師的(de)方(fang)法(fa)(fa)去學(xue)(xue)應(ying)該就(jiu)可(ke)以了。我(wo)想(xiang)說(shuo)”數(shu)學(xue)(xue)不(bu)(bu)只是(shi)(shi)在(zai)書本里(li)，在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)處處都可(ke)學(xue)(xue)。生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)數(shu)學(xue)(xue)遠比(bi)書本中(zhong)的(de)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動有(you)(you)趣。舉一(yi)(yi)個例子，學(xue)(xue)校邊上(shang)的(de)兒童公(gong)園廣場(chang)上(shang)很(hen)多介紹歷史人(ren)物(wu)(wu)的(de)像書本一(yi)(yi)樣的(de)小雕(diao)塑，上(shang)面(mian)刻著人(ren)物(wu)(wu)的(de)生(sheng)(sheng)辰時(shi)間(jian)(jian)，比(bi)如(ru)包拯（公(gong)元999—1062年），路過的(de)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)會(hui)讓孩子算下包拯活了多少歲。再比(bi)如(ru)元旦出門(men)路過杭州灣跨(kua)海大(da)橋(qiao)(qiao)，橋(qiao)(qiao)長36km，限(xian)速100km/h 。走完大(da)橋(qiao)(qiao)需要(yao)多少時(shi)間(jian)(jian)？我(wo)經(jing)常(chang)(chang)會(hui)拿一(yi)(yi)些(xie)生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)數(shu)學(xue)(xue)問題(ti)來考考XXX，有(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)全家還要(yao)爭論下誰(shui)是(shi)(shi)誰(shui)非。在(zai)不(bu)(bu)經(jing)意中(zhong)，孩子已經(jing)建立起加減乘(cheng)除，正數(shu)，負數(shu)，分數(shu)這(zhe)樣的(de)概念。在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)，在(zai)游戲中(zhong)學(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件枯燥的(de)事(shi)情(qing)，也不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件困難的(de)事(shi)情(qing)。最近郝韻林經(jing)常(chang)(chang)來煩我(wo)的(de)一(yi)(yi)個問題(ti)，我(wo)忽然覺得挺(ting)有(you)(you)意思(si)。 1+1=？答(da)案(an)五花八門(men)。 =2，數(shu)學(xue)(xue)。 =3父母(mu)+孩子。 =4孩子是(shi)(shi)雙胞胎(tai)。=5，6，7，8，9老母(mu)豬。還有(you)(you)=十，=11 。 =王。 = “ = ”。 =豐。答(da)案(an)越多越變(bian)成搞(gao)腦(nao)(nao)子的(de)問題(ti)。奧數(shu)有(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)就(jiu)是(shi)(shi)搞(gao)腦(nao)(nao)子，不(bu)(bu)知(zhi)道大(da)家有(you)(you)沒有(you)(you)這(zhe)感覺。我(wo)有(you)(you)點相(xiang)信(xin)這(zhe)句(ju)話“搞(gao)腦(nao)(nao)子可(ke)以搞(gao)出好腦(nao)(nao)子”。

　　第四，我想(xiang)說說分(fen)數。分(fen)數很(hen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候差一分(fen)可(ke)能(neng)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)天(tian)壤之別，這(zhe)(zhe)大(da)家(jia)都有(you)(you)(you)體會(hui)(hui)。“分(fen)數不(bu)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)”這(zhe)(zhe)句話也是(shi)(shi)(shi)(shi)我們家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項基(ji)本原則。在我們家(jia)，考試回來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應基(ji)本上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)不(bu)太出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，滿分(fen)考回來(lai)(lai)(lai)，好(hao)(hao)處(chu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)用做(zuo)(zuo)訂正試卷這(zhe)(zhe)項作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，成績考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差了(le)(le)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)得做(zuo)(zuo)訂正試卷這(zhe)(zhe)項作(zuo)業(ye)(ye)(ye)了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)我會(hui)(hui)去用心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)下分(fen)數背(bei)后體現出來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，有(you)(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)粗心(xin)，題(ti)(ti)目會(hui)(hui)空在那里忘(wang)記(ji)做(zuo)(zuo)。粗心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤我也會(hui)(hui)提醒(xing)一下，“好(hao)(hao)遺憾，這(zhe)(zhe)題(ti)(ti)本來(lai)(lai)(lai)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”。有(you)(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)理解和標準答案不(bu)一致，也有(you)(you)(you)時候是(shi)(shi)(shi)(shi)把簡(jian)單問題(ti)(ti)想(xiang)復雜(za)了(le)(le)。我記(ji)得有(you)(you)(you)次測試題(ti)(ti)目：畫(hua)了(le)(le)幾個小(xiao)動物，問大(da)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左(zuo)邊(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？XXX做(zuo)(zuo)錯了(le)(le)，我很(hen)好(hao)(hao)奇，我問他怎么考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他說大(da)象是(shi)(shi)(shi)(shi)面朝我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左(zuo)邊(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)試卷上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)右邊(bian)。我學(xue)醫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)婆也說從醫學(xue)專業(ye)(ye)(ye)里左(zuo)右好(hao)(hao)像就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)這(zhe)(zhe)么分(fen)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。像類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我是(shi)(shi)(shi)(shi)鼓勵小(xiao)孩子(zi)有(you)(you)(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。當然老(lao)師不(bu)能(neng)這(zhe)(zhe)樣(yang)，要(yao)(yao)不(bu)然全班亂套了(le)(le)。所以說有(you)(you)(you)時候分(fen)數真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。像考試一樣(yang)做(zuo)(zuo)認真做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，像做(zuo)(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)一樣(yang)地輕松考試。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。

　　第五，我(wo)來之前，問XXX我(wo)們家(jia)還(huan)有什(shen)么好的做法可以跟大家(jia)溝(gou)通(tong)一(yi)(yi)下的，他(ta)提了一(yi)(yi)點：老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)留的作業家(jia)長(chang)不檢查。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的話(hua)(hua)我(wo)沒(mei)忘記，也特意說一(yi)(yi)下。其實作業還(huan)是要(yao)關(guan)心的，只(zhi)不過(guo)我(wo)做的不露痕跡。學習是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的事，成長(chang)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的事，家(jia)長(chang)只(zhi)能(neng)陪伴(ban)，不能(neng)代替(ti)；但是家(jia)長(chang)要(yao)用心要(yao)關(guan)心，天生能(neng)專注于學習的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)極(ji)少，還(huan)是要(yao)靠老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、家(jia)長(chang)、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)起努力才行。家(jia)長(chang)還(huan)要(yao)支持老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的工作，維護(hu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的權威(wei)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)解決問題(ti)的思路(lu)和家(jia)長(chang)不一(yi)(yi)致的，盡量按照老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的思路(lu)來。如果(guo)百(bai)家(jia)爭(zheng)鳴(ming)，各顯神(shen)通(tong)的話(hua)(hua)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的活沒(mei)法干了。

　　最后，又是(shi)學習(xi)之外的(de)，我(wo)一(yi)直希(xi)望XXX多(duo)交朋友(you)。在(zai)我(wo)們家(jia)(jia)XXX如果交到新朋友(you)，或(huo)者有(you)同學、朋友(you)帶到家(jia)(jia)里(li)來玩，是(shi)會得(de)到獎勵(li)的(de)。歡迎各位家(jia)(jia)長和小(xiao)朋友(you)到我(wo)家(jia)(jia)來玩，希(xi)望我(wo)們大家(jia)(jia)成為朋友(you)。

　　今天跟大(da)家啰(luo)嗦的是(shi)我自己的一(yi)些經(jing)驗，不(bu)一(yi)定正確。每(mei)個(ge)孩子都(dou)是(shi)天使，都(dou)不(bu)一(yi)樣(yang)，各有(you)千秋，還是(shi)要因(yin)材(cai)施教。袁老(lao)師(shi)(shi)布置給我的作(zuo)業，我用(yong)心準(zhun)備了，水(shui)平有(you)限，講的不(bu)好，希望能(neng)(neng)起到拋磚引玉的作(zuo)用(yong)，其他(ta)家長(chang)(chang)能(neng)(neng)有(you)更好的經(jing)驗帶給大(da)家。希望袁老(lao)師(shi)(shi)以后能(neng)(neng)多邀請其他(ta)家長(chang)(chang)或者小(xiao)朋(peng)友交流經(jing)驗，取長(chang)(chang)補短、共同進步。再(zai)次謝謝袁老(lao)師(shi)(shi)，張老(lao)師(shi)(shi)，謝謝各位家長(chang)(chang)。

家長會發言稿4

　　首(shou)先，我代表五年級(ji)（6）班(ban)的(de)所有任課教師(shi)和(he)42名(ming)可愛(ai)的(de)孩子，向在百忙之中，抽出寶(bao)貴(gui)的(de)時間來學(xue)校(xiao)參加這次家(jia)長(chang)會的(de)各位家(jia)長(chang)表示衷(zhong)心的(de)感(gan)謝和(he)熱烈的(de)歡迎！

　　我(wo)(wo)(wo)們五（6）班(ban)是(shi)(shi)一(yi)個新班(ban)，可能家長們對我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個班(ban)主任(ren)還不是(shi)(shi)很了解(jie)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)想先簡單(dan)地介紹一(yi)下(xia)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個比較隨和的(de)(de)人，很容易(yi)讓學生接(jie)近。我(wo)(wo)(wo)曾經送(song)給自己(ji)這(zhe)樣一(yi)句話：要用(yong)微笑面(mian)對身邊的(de)(de)人。上課的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)學生的(de)(de)嚴師；下(xia)課以后，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)學生的(de)(de)益(yi)友。作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，把(ba)“愛是(shi)(shi)打開學生心靈之門的(de)(de)鑰匙”作(zuo)(zuo)為(wei)自己(ji)的(de)(de)教育信條(tiao)。

　　我(wo)(wo)堅信，只要我(wo)(wo)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)也會(hui)喜歡(huan)我(wo)(wo)，喜歡(huan)我(wo)(wo)傳授給他(ta)(ta)們(men)的點滴的知識(shi)。當(dang)然，在愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)的同時(shi)，我(wo)(wo)還嚴格地(di)要求他(ta)(ta)們(men)。讓他(ta)(ta)們(men)在今天做完的事(shi)，決不會(hui)允許明天才(cai)完成；作(zuo)業沒寫(xie)好(hao)的，必須(xu)重做，直(zhi)到(dao)寫(xie)出自(zi)己的最好(hao)水平為(wei)止……在教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)面呢，我(wo)(wo)比較欣賞“賞識(shi)”教(jiao)育。每個人(ren)都希望得到(dao)別人(ren)的表揚(yang)(yang)，更何(he)況(kuang)一群十一二歲的小(xiao)孩(hai)子。當(dang)他(ta)(ta)們(men)什么方(fang)面做得很好(hao)的時(shi)候，及時(shi)地(di)給予表揚(yang)(yang)，他(ta)(ta)們(men)以后會(hui)做得更好(hao)。另外，我(wo)(wo)還有(you)一個特點——執著(zhu)，只要我(wo)(wo)認(ren)定的事(shi)情，就一定要把它做好(hao)！對學(xue)生(sheng)(sheng)的`教(jiao)育也是一樣。

　　下(xia)面我(wo)(wo)想(xiang)談(tan)談(tan)我(wo)(wo)對我(wo)(wo)們(men)五（6）班的一些想(xiang)法。我(wo)(wo)想(xiang)經過我(wo)(wo)、全班同(tong)學和(he)全體家長的共同(tong)努力，把(ba)我(wo)(wo)們(men)五（6）建設成為全校(xiao)最(zui)優秀(xiu)的班級體。具體從以下(xia)幾個方面入手：

　　一、讓孩子在班級里學習感到快樂。

　　經過組織各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)活動(dong)，讓(rang)他(ta)們感到學(xue)(xue)(xue)習的(de)快(kuai)樂，讓(rang)他(ta)們覺得學(xue)(xue)(xue)習是(shi)輕(qing)松的(de)，愉快(kuai)的(de)。逐步(bu)引導他(ta)們愛學(xue)(xue)(xue)校、愛班(ban)級、愛老師、想回學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習和生活。

　　二、讓每個孩子學習都有一點進步。

　　根據每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)實(shi)際情況，給(gei)他(ta)(ta)們制定一個(ge)能夠達到(dao)的(de)(de)目(mu)標(biao)，正所(suo)謂跳(tiao)一跳(tiao)，夠得(de)著嘛(ma)！比如，根據每次(ci)考試的(de)(de)排名(ming)，每個(ge)學生下(xia)一次(ci)考試的(de)(de)奮斗目(mu)標(biao)就(jiu)是超過他(ta)(ta)前一名(ming)的(de)(de)同學。這樣，每個(ge)人(ren)學習都有目(mu)標(biao)，就(jiu)會你追我趕(gan)，班級的(de)(de)學習風(feng)氣就(jiu)會形(xing)成了(le)。

　　三、讓每個孩子都收獲一種好的性格。

　　首先，樹立他們的自信心，要相信自己能把事情做好。只要孩子有了點滴的成功，我們老師、家長就要及時地表揚、鼓勵。有了自信，他們就會大方、熱情地對待身邊的每一件事，每一個人。其次，引導他們有一顆寬容的心、感恩的心。讓他們明白自己在接受親人、老師、朋友關愛的同時，自己也要對他們付出愛。

　　四、讓孩子養成一種良好的行為習慣。

　　如：主動向人打招(zhao)呼的(de)習慣(guan)(guan)、講衛生的(de)習慣(guan)(guan)、主動整理房間的(de)習慣(guan)(guan)、主動學習的(de)習慣(guan)(guan)、認真寫字(zi)的(de)習慣(guan)(guan)等等。一(yi)種好的(de)行為習慣(guan)(guan)，對(dui)孩子終(zhong)生受(shou)用(yong)。

　　五、讓每個孩子的能力都得到陪養。

　　在(zai)課堂上(shang)，盡量讓所有的(de)(de)學生(sheng)都(dou)(dou)有發言的(de)(de)機會，特別是不愛(ai)說話(hua)的(de)(de)學生(sheng)，只(zhi)要他(ta)們(men)回答問題聲音大一點了(le)，我(wo)都(dou)(dou)會積(ji)極(ji)的(de)(de)鼓勵。在(zai)課外，我(wo)經常和孩子們(men)聊天，在(zai)聊天的(de)(de)過程中，既(ji)提高了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)語(yu)言表達能力，也鍛(duan)煉了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)膽量。對班(ban)干部，我(wo)分配他(ta)們(men)自主管理(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，給予他(ta)們(men)權力，樹立他(ta)們(men)的(de)(de)威性。所以在(zai)工作(zuo)(zuo)中涌現出了(le)一批優(you)秀的(de)(de)班(ban)干部，他(ta)們(men)成(cheng)了(le)老師的(de)(de)小助手。

　　在這(zhe)(zhe)大半學(xue)期以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)們班的同學(xue)雖然取得了比(bi)較大的進(jin)步，但是(shi)(shi)還有(you)(you)一(yi)些(xie)不盡人(ren)意的地方(fang)，如(ru)：有(you)(you)少部分(fen)學(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)主義比(bi)較強，總是(shi)(shi)以(yi)自(zi)我(wo)(wo)為中心，所(suo)以(yi)，有(you)(you)時(shi)(shi)跟同學(xue)發(fa)生(sheng)矛(mao)盾。有(you)(you)一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)，周(zhou)末的作(zuo)業做得不是(shi)(shi)很認真，有(you)(you)時(shi)(shi)還沒有(you)(you)完(wan)成，經常(chang)都(dou)是(shi)(shi)到(dao)學(xue)校(xiao)來(lai)以(yi)后(hou)再補(bu)。而到(dao)校(xiao)以(yi)后(hou)，老(lao)師又要布置一(yi)些(xie)其它(ta)的作(zuo)業，所(suo)以(yi)常(chang)常(chang)做了這(zhe)(zhe)樣又沒時(shi)(shi)間做那樣，影響了學(xue)習等等。

　　在(zai)以后的生活中，希望家(jia)長們(men)能(neng)和我們(men)老師多多聯系，把在(zai)家(jia)里發現的問題或好的意見、建議告知我或其他科(ke)任(ren)老師。當然，他們(men)在(zai)學校(xiao)里有什么(me)問題或發生了什么(me)事，我們(men)也一(yi)定會及時地(di)通知大家(jia)，這樣，以便我們(men)更(geng)(geng)好地(di)配(pei)合起(qi)來教育孩子們(men)。讓(rang)我們(men)攜起(qi)手來，把他們(men)培養得更(geng)(geng)好，更(geng)(geng)出色，取得更(geng)(geng)大的進步！

　　謝謝大家！

家長會發言稿5

尊敬的各(ge)位(wei)老師，各(ge)位(wei)家長(chang)：

　　大家上午好！

　　我(wo)是xxx的(de)家長，作為家長代表(biao)(biao)之一，首先我(wo)要感謝(xie)(xie)一中的(de)老師們對我(wo)家孩子的(de)'辛勤培育。同時(shi)也請讓我(wo)代表(biao)(biao)各位家長在(zai)這里對全體(ti)老師表(biao)(biao)示衷心的(de)感謝(xie)(xie)！

　　以自身的(de)(de)(de)感(gan)受，撫養教(jiao)育一(yi)個(ge)孩子(zi)都不是一(yi)件輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，而我們(men)(men)的(de)(de)(de)每位老師(shi)卻要擔(dan)負起如(ru)此之多的(de)(de)(de)來自不同家庭的(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育重擔(dan)，這(zhe)真的(de)(de)(de)是一(yi)件相當不容易(yi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)！所以再次感(gan)恩老師(shi)，感(gan)謝(xie)您們(men)(men)的(de)(de)(de)辛勤付出(chu)，以及如(ru)父母般對孩子(zi)們(men)(men)成長的(de)(de)(de)殷(yin)殷(yin)期盼。

　　……（分享(xiang)幾個(ge)觀點）

　　最后(hou)祝所有老師和家長：身體健康，生活愉快！

　　祝(zhu)孩子(zi)們學習更上一層樓！

　　謝謝！

家長會發言稿6

尊敬的家長朋友們：

　　您(nin)們(men)好!我(wo)(wo)(wo)代表大班全(quan)體(ti)師(shi)生對你(ni)們(men)的(de)(de)到來表示熱烈的(de)(de)歡(huan)迎，這讓我(wo)(wo)(wo)們(men)感受到了您(nin)對我(wo)(wo)(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)理(li)解和支持，正是有(you)了您(nin)的(de)(de)信任、理(li)解、支持，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)才能順利開展。在此，我(wo)(wo)(wo)真誠地說一(yi)(yi)聲：謝謝，謝謝您(nin)的(de)(de)支持。同(tong)時，更希望您(nin)能一(yi)(yi)如既往地關心與支持我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)。

　　再過(guo)(guo)一(yi)個多月(yue)，孩(hai)子們(men)(men)即將告別幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)生活，成為一(yi)名小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生了(le)(le)，無論是(shi)家長、老(lao)(lao)師，還是(shi)孩(hai)子，心里都充(chong)滿了(le)(le)興(xing)奮、期待和(he)憧憬，但(dan)也有(you)擔憂和(he)困惑(huo)，因(yin)(yin)為孩(hai)子們(men)(men)太小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)了(le)(le)，能順利適應小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生活嗎?能和(he)老(lao)(lao)師小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友相處好嗎?學(xue)(xue)習能跟的(de)(de)上嗎?等等問題(ti)，那么這(zhe)就是(shi)今(jin)天和(he)大(da)家坐在(zai)一(yi)起的(de)(de)原因(yin)(yin)，其實幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)把(ba)這(zhe)項工作叫做(zuo)(zuo)幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接，(解釋意思)為什么要做(zuo)(zuo)幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接工作呢?幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)老(lao)(lao)師、家長、如(ru)何做(zuo)(zuo)好幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接工作呢?下面和(he)大(da)家一(yi)起來分(fen)享：首先，人的(de)(de)一(yi)生有(you)許多銜(xian)(xian)(xian)接和(he)過(guo)(guo)渡，幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)到(dao)中學(xue)(xue)、----等等在(zai)這(zhe)樣(yang)多的(de)(de)銜(xian)(xian)(xian)接中最大(da)的(de)(de)不適應就是(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)(guo)渡和(he)銜(xian)(xian)(xian)接，為什么這(zhe)樣(yang)說?只有(you)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)是(shi)由玩耍(shua)到(dao)學(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)(guo)渡。上了(le)(le)一(yi)年級后孩(hai)子們(men)(men)主(zhu)(zhu)要以學(xue)(xue)習為主(zhu)(zhu)、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和(he)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)模式上有(you)很(hen)多不同，比如(ru)：

　　1、作息時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)不同：幼(you)兒(er)園(yuan)早上入園(yuan)(7:30—9:00)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)7:30必須到學(xue)(xue)、不能(neng)遲到，老師要開展早讀、身體(ti)鍛煉(lian)等活動(dong)，所以(yi)從現(xian)在開始養成早起早睡的(de)(de)好習慣(guan)，在幼(you)兒(er)園(yuan)，按規定集體(ti)活動(dong)也只有(you)1-2個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)左右的(de)(de)教學(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)，其它是(shi)(shi)游戲(xi)、活動(dong)、生活時(shi)(shi)間(jian)。強調一個(ge)活動(dong)中的(de)(de)動(dong)靜交替，就是(shi)(shi)說活動(dong)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)多(duo)于坐(zuo)著(zhu)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。而小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，像現(xian)在的(de)(de)一年級(ji)，1天(tian)7節課(ke)，每節40分鐘，大約(yue)有(you)4小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)左右的(de)(de)集體(ti)教學(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)，比幼(you)兒(er)園(yuan)多(duo)出(chu)3、4倍(bei)。

　　2、教(jiao)學方式、方法(fa)的(de)`不(bu)同幼(you)兒園(yuan)的(de)教(jiao)育方式是(shi)以(yi)(yi)游戲為主，注(zhu)重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以(yi)(yi)課堂(tang)教(jiao)學講授為主。舉例：“識字”幼(you)兒園(yuan)與小學的(de)不(bu)同。

　　這段(duan)時(shi)間(jian)我們在課堂時(shi)間(jian)上(shang)作出調(diao)整，一(yi)節課40分鐘，中(zhong)間(jian)盡量不讓(rang)(rang)孩子(zi)上(shang)廁(ce)所。接著我們老(lao)師會模仿小學(xue)(xue)化的上(shang)課模式，例如：“起立”“老(lao)師好”等。另外小學(xue)(xue)是沒有加餐的，入學(xue)(xue)時(shi)間(jian)早、下(xia)學(xue)(xue)晚，所以早上(shang)、中(zhong)午一(yi)定要讓(rang)(rang)孩子(zi)吃好、吃飽，以確保孩子(zi)的學(xue)(xue)習和身體的需要。

　　這(zhe)段時間幼兒園是怎樣做的呢?

　　首先，我們改變了(le)大班(ban)的(de)(de)課(ke)程，每天為幼兒增(zeng)加了(le)1-2節的(de)(de)數學或語文課(ke)，授課(ke)的(de)(de)方法以模(mo)仿小學教(jiao)育方式為主，通過與(yu)小學老(lao)師的(de)(de)溝(gou)通，了(le)解(jie)到他(ta)們對小學生的(de)(de)要求(qiu)，如：上課(ke)的(de)(de)坐姿;握筆的(de)(de)姿勢;書寫的(de)(de)姿勢及簡單(dan)的(de)(de)知識儲備(bei)等等。

　　其次、閱讀(du)能力(li)方面的(de)(de)培(pei)(pei)養：從一(yi)年(nian)級的(de)(de)老師溝通還了(le)(le)解(jie)到閱讀(du)對于(yu)孩子(zi)們是非(fei)常重要的(de)(de)，特別(bie)是數(shu)學方面，為(wei)了(le)(le)培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)良(liang)好的(de)(de)閱讀(du)習慣，老師們采取了(le)(le)各種形(xing)式來提高幼(you)兒(er)的(de)(de)閱讀(du)興趣(qu)(qu)，使孩子(zi)們的(de)(de)閱讀(du)興趣(qu)(qu)，及能力(li)得到了(le)(le)大(da)大(da)的(de)(de)加(jia)強。待會兒(er)會有孩子(zi)們的(de)(de)展示大(da)家(jia)可(ke)以看一(yi)下(xia)。

　　還有，布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業，其(qi)實我(wo)們做作(zuo)(zuo)(zuo)業就是給孩子們的(de)(de)一個(ge)(ge)任務(wu)，要求在完成(cheng)了(le)這個(ge)(ge)任務(wu)以(yi)后才能玩耍，并(bing)且通過我(wo)們布置(zhi)的(de)(de)家庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業這個(ge)(ge)形式，也是想讓孩子養成(cheng)好的(de)(de)完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)習慣在行為習慣方面

　　引導幼兒學(xue)會(hui)收(shou)拾，整(zheng)理(li)(li)自己的(de)學(xue)習(xi)用(yong)具(ju)、書包、玩具(ju)等(deng)，在班上經(jing)常會(hui)有(you)：“老師，我(wo)鉛筆沒了(le)”“老師，我(wo)橡皮(pi)擦(ca)沒有(you)了(le)”“老師，我(wo)的(de)書找不(bu)到了(le)”等(deng)等(deng)聲音，所以培養(yang)幼兒良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，會(hui)對孩子(zi)經(jing)后(hou)的(de)學(xue)習(xi)有(you)著很大的(de)幫助，所以老師也經(jing)常通(tong)過各種形(xing)式來引導幼兒學(xue)會(hui)收(shou)拾、整(zheng)理(li)(li)自己的(de)學(xue)習(xi)用(yong)具(ju)，雖(sui)說也有(you)了(le)一定的(de)效果，但還(huan)需繼(ji)續的(de)堅持不(bu)懈(xie)。

　　以(yi)上都是我們(men)幼兒園做(zuo)的一些工作，那(nei)么現在家長(chang)需要配合什么呢?

　　以(yi)下是需(xu)要各位家長配合(he)的工作：

　　1、從(cong)早晨的(de)入園(yuan)時間開(kai)始(shi)，盡量不遲到，我們都(dou)知(zhi)道，上小學后也是不能總遲到的(de)逐步(bu)養成(cheng)良好(hao)的(de)生活習(xi)慣(guan)(guan)督促幼兒(er)天(tian)天(tian)堅持來園(yuan)，有事(shi)(shi)事(shi)(shi)先請假，養成(cheng)良好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　2、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們就要(yao)上小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)了，要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)己(ji)做一(yi)(yi)些能(neng)(neng)力所及的(de)(de)(de)事(shi)情，如：自(zi)(zi)己(ji)穿脫衣褲(ku)、自(zi)(zi)己(ji)吃(chi)飯，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)己(ji)整理(li)學(xue)(xue)習用(yong)(yong)品(pin)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)己(ji)記錄(lu)完成(cheng)作業。這(zhe)(zhe)時(shi)需(xu)要(yao)家長(chang)(chang)(chang)經(jing)常(chang)督促幼兒(er)認真、及時(shi)的(de)(de)(de)完成(cheng)任務(wu)，督促幼兒(er)檢查學(xue)(xue)習用(yong)(yong)品(pin)是(shi)否帶齊，為上小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)打下好(hao)的(de)(de)(de)基礎(chu)。有(you)家長(chang)(chang)(chang)說(shuo)：“我的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)經(jing)常(chang)丟橡(xiang)皮，鉛筆(bi)!”有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)說(shuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)書包亂(luan)得要(yao)命(ming)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)這(zhe)(zhe)種(zhong)行為形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)原因就是(shi)因為家長(chang)(chang)(chang)包辦—切，未(wei)能(neng)(neng)培(pei)養起(qi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)(zi)我管理(li)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。其實(shi)(shi)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)剛(gang)開始學(xue)(xue)習，會(hui)(hui)碰到很(hen)多(duo)難(nan)題，比如說(shuo)用(yong)(yong)橡(xiang)皮擦(ca)(ca)掉寫錯的(de)(de)(de)字，并且(qie)不(bu)會(hui)(hui)把(ba)紙擦(ca)(ca)破，對成(cheng)人來說(shuo)很(hen)簡(jian)單(dan)，可是(shi)5--6歲的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)其實(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)挑戰(zhan)。多(duo)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)動手(shou)嘗試(shi)，在剛(gang)開始的(de)(de)(de)失(shi)敗中累(lei)積經(jing)驗，不(bu)斷探(tan)索，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)僅會(hui)(hui)逐(zhu)步學(xue)(xue)會(hui)(hui)使(shi)用(yong)(yong)橡(xiang)皮，還培(pei)養了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心。說(shuo)到這(zhe)(zhe)里給家長(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)建議：文具(ju)(ju)方面不(bu)要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)準備特別花哨的(de)(de)(de)文具(ju)(ju)、例如：文具(ju)(ju)盒、橡(xiang)皮、鉛筆(bi)上面帶個裝飾等，為什么這(zhe)(zhe)樣說(shuo)哪( )實(shi)(shi)用(yong)(yong)、方面就行了

　　3、肯(ken)定老師(shi)、親近(jin)老師(shi)，

　　4、要(yao)(yao)(yao)讓孩子學會在(zai)規(gui)定的(de)時(shi)間(jian)內做完作業，做作業拖拉現象家長怎(zen)樣做(不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)打(da)擾、規(gui)定時(shi)間(jian)、減少(shao)走動等)家長耐(nai)心(xin)(xin)堅(jian)持，才能有所(suo)收(shou)獲(huo)所(suo)要(yao)(yao)(yao)改善的(de)行為次數出現較多(duo)，已經成為習慣(guan)(guan)，因此需(xu)要(yao)(yao)(yao)采用(yong)漸(jian)進(jin)方式，逐步要(yao)(yao)(yao)求兒童遞減不(bu)(bu)良行為的(de)次數。這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持和耐(nai)心(xin)(xin)，冰(bing)凍三尺非(fei)一(yi)日之(zhi)寒(han)，父母不(bu)(bu)能希望這(zhe)些(xie)壞習慣(guan)(guan)在(zai)一(yi)夜之(zhi)間(jian)蹤(zong)影皆無。既然(ran)一(yi)個習慣(guan)(guan)的(de)養成至少(shao)需(xu)要(yao)(yao)(yao)21天，那就(jiu)更需(xu)要(yao)(yao)(yao)我們耐(nai)心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)再耐(nai)心(xin)(xin)地(di)培養。有了這(zhe)樣的(de)思(si)想(xiang)準備，我們才能看見(jian)兒童的(de)進(jin)步，才能堅(jian)持到(dao)底，有所(suo)收(shou)獲(huo)。

　　5、現在的(de)孩子大多(duo)都(dou)是獨生子女，不太(tai)會(hui)(hui)(hui)和(he)同(tong)伴(ban)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)，請家長(chang)理性(xing)(xing)的(de)思考和(he)處(chu)(chu)理幼(you)(you)兒之間的(de)矛盾，孩子天性(xing)(xing)活潑好(hao)(hao)動，他們(men)之間有了矛盾或(huo)磕(ke)磕(ke)碰碰很難避免，但(dan)孩子的(de)矛盾來(lai)去都(dou)很快(kuai)，我們(men)希望家長(chang)和(he)老師一起(qi)正確(que)引(yin)導(dao)，讓幼(you)(you)兒寬以(yi)待人，學(xue)會(hui)(hui)(hui)分享，學(xue)會(hui)(hui)(hui)合作，學(xue)會(hui)(hui)(hui)和(he)小伙伴(ban)友好(hao)(hao)的(de)交流(liu)和(he)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)。舉例

　　以上就是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)希望家長們(men)(men)(men)要配合(he)的一些事情，如果我(wo)們(men)(men)(men)在工作上有疏忽的地(di)方請家長及時提(ti)(ti)出(chu)，如果您有什么好的建議(yi)，也(ye)可以向我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)(ti)出(chu)，如果科學合(he)理，我(wo)們(men)(men)(men)會很樂意的采納(na)，因為我(wo)們(men)(men)(men)的出(chu)發點是(shi)都是(shi)為了孩子(zi)。

　　接下來我們(men)一起來看(kan)看(kan)孩子們(men)的(de)知識(shi)的(de)儲備情況：

　　1，閱讀展示；

　　2，數學展示；

　　3，拼音的(de)展(zhan)示。

　　現在(zai)(zai)離(li)孩(hai)子(zi)們(men)(men)升(sheng)入(ru)小(xiao)學(xue)(xue)還(huan)有短短的(de)(de)(de)一個(ge)多月的(de)(de)(de)時間(jian)，在(zai)(zai)這短暫(zan)的(de)(de)(de)時間(jian)中，我們(men)(men)將一如(ru)既往的(de)(de)(de)認真工作，關心、愛護我們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，在(zai)(zai)保障孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)園(yuan)愉快(kuai)學(xue)(xue)習生活的(de)(de)(de)同時，做好(hao)幼小(xiao)銜(xian)接的(de)(de)(de)工作，感謝(xie)大(da)家的(de)(de)(de)配合與支持，相信在(zai)(zai)我們(men)(men)共同的(de)(de)(de)努(nu)力下，孩(hai)子(zi)們(men)(men)一定能順利的(de)(de)(de)升(sheng)入(ru)小(xiao)學(xue)(xue)，適應(ying)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活，成為一個(ge)合格的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)，我們(men)(men)敬候您的(de)(de)(de)佳(jia)音(yin)。

家長會發言稿7

尊敬的老師、家長：

　　大家下午好!

　　盛世譜華章(zhang)，教育續新(xin)篇。今天(tian)，陽(yang)光(guang)普照(zhao)，溫情如(ru)花;今天(tian)，心潮澎湃，飽(bao)含希望;今天(tian)，是大英外國(guo)語(yu)實驗學校舉行的又(you)一次隆重(zhong)的家長(chang)(chang)聚會。在(zai)這里，我(wo)作(zuo)為(wei)20xx級(ji)x班(ban)xx的家長(chang)(chang)，能與各位家長(chang)(chang)朋友分(fen)享(xiang)教育孩(hai)子的一點(dian)點(dian)感悟，感到萬分(fen)榮幸。首先，請允許我(wo)代(dai)表各位家長(chang)(chang)向辛勤工作(zuo)的學校領導(dao)、老師致以崇高的敬(jing)意和衷(zhong)心的感謝，并向你們真(zhen)誠地道(dao)一聲(sheng)：“辛苦了(le)”!

　　時間(jian)過得真快(kuai)，猶如(ru)白駒過隙(xi)，崢嶸歲月間(jian)，我們(men)(men)的(de).孩子已經在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里度過了三個春秋(qiu)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里，他(ta)(ta)們(men)(men)既學(xue)(xue)習(xi)了知識，又(you)發展了能力;既學(xue)(xue)會(hui)了讀(du)書，又(you)學(xue)(xue)會(hui)了做人(ren);既養(yang)成了良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、生活(huo)習(xi)慣，又(you)樹立了正確的(de)人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan);在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里，他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)會(hui)了很(hen)多很(hen)多。他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)'個子在(zai)(zai)(zai)一(yi)天(tian)天(tian)長高;他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)智慧在(zai)(zai)(zai)一(yi)天(tian)天(tian)爭強;我們(men)(men)的(de)情操一(yi)天(tian)天(tian)高尚;他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)人(ren)格一(yi)天(tian)天(tian)健全(quan)……“桃李不言，下自成蹊”，感謝老師們(men)(men)，是你們(men)(men)的(de)付出(chu)，照亮(liang)了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)前程;是你們(men)(men)的(de)奉獻，綻(zhan)放了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)心(xin)田(tian)。

　　說到(dao)孩子的(de)教育，我(wo)覺得應該是(shi)(shi)社會、學校(xiao)、家庭共同(tong)的(de)神圣使命，它是(shi)(shi)一(yi)個(ge)永恒的(de)話題，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)需要長期探(tan)索(suo)研究的(de)千秋(qiu)偉(wei)業。教育只有(you)起(qi)點，沒(mei)有(you)終點。作(zuo)為家長，我(wo)也沒(mei)有(you)找到(dao)一(yi)條適合孩子發展(zhan)的(de)標準路線，也沒(mei)有(you)什么成熟的(de)育兒(er)經驗，在這里，我(wo)只想說幾(ji)點細微真實的(de)感受，與(yu)各(ge)位(wei)家長共勉!

　　一：關(guan)注孩子的(de)健康(kang)。作為家(jia)長，我們不能只(zhi)是(shi)關(guan)心孩子的(de)身(shen)體(ti)，更重要(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)關(guan)注孩子的(de)心理(li)。要(yao)(yao)教育孩子吃(chi)苦耐勞(lao)，不以自我為中心，要(yao)(yao)經得起批評，能承(cheng)受挫折和壓(ya)力。

　　二(er)：多(duo)和孩(hai)(hai)子(zi)溝(gou)(gou)通。溝(gou)(gou)通無極(ji)限(xian)，親(qin)情伴心田。孩(hai)(hai)子(zi)畢竟是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)，他們(men)的心智(zhi)還不夠成熟，他們(men)的抗(kang)打擊力還不夠強(qiang)，他們(men)需(xu)(xu)要理(li)解(jie)，需(xu)(xu)要鼓勵，需(xu)(xu)要欣賞(shang)，需(xu)(xu)要包(bao)容，需(xu)(xu)要關愛，需(xu)(xu)要肯定，需(xu)(xu)要贊美(mei)……希(xi)望家長(chang)朋友(you)們(men)耐(nai)心些，放下(xia)架(jia)子(zi)，放下(xia)尊(zun)卑(bei)，與孩(hai)(hai)子(zi)平(ping)等對話!

　　三：多與(yu)老師(shi)溝通。及時向(xiang)老師(shi)了解孩(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)表現(xian)，和老師(shi)探討孩(hai)(hai)子(zi)的教育問題，虛心聽取老師(shi)的意見和要求，并在家庭中配合落(luo)實(shi)。我們家長(chang)，只有與(yu)學(xue)校(xiao)配合，才能與(yu)學(xue)校(xiao)形成(cheng)(cheng)幫助孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的最大合力，才能讓孩(hai)(hai)子(zi)得到(dao)最大程度的發(fa)展!

　　最(zui)后，希(xi)望我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子，在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)引領下，倍加(jia)珍惜(xi)青(qing)春，倍加(jia)珍惜(xi)時光(guang)，努力學(xue)習，遵(zun)守紀律，和諧待人，團結(jie)向上，放飛(fei)夢(meng)想;祝(zhu)(zhu)愿我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)身(shen)體(ti)健康(kang)，平安吉祥;祝(zhu)(zhu)愿我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，家(jia)庭幸福(fu)，合家(jia)歡(huan)樂;祝(zhu)(zhu)愿大英外國(guo)語實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)校越辦(ban)越好，再創佳(jia)績，再續(xu)輝(hui)煌，實(shi)(shi)(shi)現大英人的(de)(de)(de)(de)教育夢(meng)，實(shi)(shi)(shi)現中華民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)偉大復興(xing)的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)夢(meng)!

　　謝謝大家!

家長會發言稿8

親(qin)愛的父母和(he)朋友們：

　　大家下午好！

　　非(fei)常感謝(xie)(xie)您在(zai)百(bai)忙(mang)之中來學校檢查指導(dao)我們的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，感謝(xie)(xie)您一直以來對(dui)(dui)我們工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)支(zhi)持和熱愛！你的(de)(de)(de)到(dao)來是(shi)對(dui)(dui)學校工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)大力支(zhi)持和密切(qie)配合，是(shi)對(dui)(dui)全(quan)體初中教(jiao)師做好本職工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)最大鼓(gu)勵和鞭策(ce)，是(shi)對(dui)(dui)孩子全(quan)面關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)具體體現。希(xi)望你能借此機會(hui)了解(jie)學校的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，希(xi)望得(de)到(dao)你的(de)(de)(de)理解(jie)、支(zhi)持和鼓(gu)勵。

　　家長(chang)會前，我督促家長(chang)把手機靜音或關掉，不(bu)要(yao)抽煙，在教室里走來走去，大聲說(shuo)話。給家長(chang)造成(cheng)的不(bu)便，請(qing)諒解。

　　今天的(de)家長(chang)會分為兩個(ge)階(jie)段：

　　第一階段是年級家長會(hui)，其中xxx。

　　第二階段(duan)是班(ban)級家長(chang)(chang)會(hui)，班(ban)主任組織班(ban)級家長(chang)(chang)會(hui)，有老師和(he)你見(jian)面交流(liu)。

　　下(xia)面請__總裁(cai)為大(da)家講話：

　　(剛才__校長給家(jia)長簡單(dan)匯報了(le)我(wo)們學(xue)校這一(yi)(yi)年的(de)(de)工作。校長_是我(wo)們學(xue)校負責教(jiao)學(xue)的(de)(de)副校長，他(ta)帶領(ling)的(de)(de)團隊也(ye)是一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)團隊。在_校長的(de)(de)帶領(ling)下，__中學(xue)一(yi)(yi)定會取得更好的(de)(de)成績。學(xue)校教(jiao)育離不開(kai)大家(jia)一(yi)(yi)如(ru)既往的(de)(de)支持，再次(ci)感謝大家(jia)。)

　　家長朋友們，除了(le)我們所有老師(shi)的不(bu)(bu)懈努(nu)力，學(xue)校教(jiao)育也離不(bu)(bu)開社會各界，尤其是你們家長的支(zhi)持。一(yi)年來成績優(you)異(yi)的原因離不(bu)(bu)開家長的配合，下面有請最后一(yi)名優(you)秀學(xue)生(sheng)的家長發(fa)言。

　　父母(mu)朋友們，你們給了我(wo)們你們孩子和(he)(he)家人的未來(lai)和(he)(he)希望(wang)，這是我(wo)們最(zui)大的信(xin)任(ren)和(he)(he)支持(chi)。我(wo)期待您繼(ji)續關注和(he)(he)支持(chi)我(wo)們的工作。謝(xie)謝(xie)！)

　　家長和朋(peng)友們，現(xian)在請歡迎xxx.

　　親(qin)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母朋友們(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足有(you)著(zhu)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。如果(guo)一(yi)個(ge)學生(sheng)沒有(you)教(jiao)好，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺憾(han)可能只有(you)十分之(zhi)幾；但(dan)是(shi)對(dui)于(yu)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)說，會(hui)導致全家100%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失望。我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)敢(gan)粗心大意，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)盡最大努力(li)把熱情(qing)傾注到工作中。但(dan)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母，你是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)任(ren)老(lao)師(shi)，是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'第(di)一(yi)責任(ren)人，是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監護人，你要(yao)幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走完人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)步。尤其在即(ji)將(jiang)到來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)九年級，在社(she)(she)會(hui)飛速發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，教(jiao)育不(bu)(bu)僅是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)和社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，也是(shi)每一(yi)個(ge)家長應該關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。只要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)和家庭能夠(gou)相互溝通合作，用(yong)科學聰明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法教(jiao)育我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，那么我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)定會(hui)成(cheng)為社(she)(she)會(hui)上有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。我(wo)堅信，在您(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作下，在我(wo)們(men)(men)(men)學校(xiao)(xiao)(xiao)敬業、敬業、充滿活(huo)力(li)、富(fu)有(you)愛心和事業心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，您(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)健康快樂(le)地成(cheng)長。

　　一(yi)切為了(le)孩子(zi)，為了(le)孩子(zi)的(de)(de)一(yi)切，為了(le)一(yi)切孩子(zi)”，那(nei)就(jiu)讓(rang)我們攜起手來共同托起孩子(zi)們的(de)(de)未來!__中學九年(nian)級全體(ti)教職(zhi)員工(gong)衷心的(de)(de)祝您(nin)：合(he)家歡樂(le)，身(shen)體(ti)健康。祝愿您(nin)的(de)(de)孩子(zi)在明年(nian)的(de)(de)夏(xia)天有一(yi)個滿意的(de)(de)結局!

　　接下來請(qing)各(ge)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)組織本班(ban)的(de)家長會(hui)，請(qing)課(ke)任(ren)老師到(dao)班(ban)與(yu)家長見面交流(liu)。謝謝大家!

家長會發言稿9

各位老師，家長：

　　大家好!

　　說實話這是(shi)我(wo)(wo)第一次上(shang)臺談孩子的教育，當(dang)時(shi)xx老師打電(dian)話給我(wo)(wo)的時(shi)候我(wo)(wo)覺(jue)得(de)真(zhen)的有點(dian)難為我(wo)(wo)了(le)(le)，我(wo)(wo)文化(hua)水平不高，說出來怕(pa)大家見笑，說得(de)不好(hao)之處請大家見諒，只當(dang)是(shi)大家互相交流了(le)(le)。

　　不(bu)知不(bu)覺孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都成(cheng)了(le)青少年(nian)(nian)了(le)，一(yi)(yi)(yi)(yi)直以來我(wo)和(he)(he)我(wo)愛人都挺(ting)注重(zhong)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，我(wo)們一(yi)(yi)(yi)(yi)直對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)是(shi)(shi)： 要成(cheng)材先成(cheng)人。在世界上其實做人是(shi)(shi)最難的(de)(de)(de)(de)(de)，就算你的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)再好(hao)不(bu)會做人的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)其實也(ye)(ye)(ye)(ye)挺(ting)注重(zhong)每次的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，也(ye)(ye)(ye)(ye)會經(jing)常采用一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)高(gao)壓(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)政策，但得(de)出來的(de)(de)(de)(de)(de)效果反而事與愿違，隨(sui)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)漸漸成(cheng)長，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)會反思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)`教育方式，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)太理想的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)再打(da)罵了(le)，鼓勵和(he)(he)循序誘導是(shi)(shi)我(wo)現在的(de)(de)(de)(de)(de)方式。“好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)夸出來的(de)(de)(de)(de)(de)”這(zhe)(zhe)句(ju)(ju)(ju)話(hua)是(shi)(shi)我(wo)有(you)幾(ji)十年(nian)(nian)教齡的(de)(de)(de)(de)(de)外公外婆常說的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)，我(wo)現在也(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)常用在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上，成(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)與壞只(zhi)是(shi)(shi)暫時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己知道自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)和(he)(he)不(bu)足，才能讓(rang)他(ta)在學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)道路上穩(wen)步地(di)前進。當(dang)(dang)(dang)(dang)時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)剛剛考進一(yi)(yi)(yi)(yi)中的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，其實說真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)心里是(shi)(shi)挺(ting)遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)(ye)(ye)責怪過他(ta)，就差(cha)這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，沒考入(ru)二中，但經(jing)過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)近一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)半的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)對二中初中部的(de)(de)(de)(de)(de)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)對比(bi)，我(wo)現在真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)慶幸孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能進入(ru)一(yi)(yi)(yi)(yi)中，能有(you)這(zhe)(zhe)么(me)全心全意為(wei)學(xue)(xue)(xue)生著(zhu)想的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)放心。我(wo)記得(de)去年(nian)(nian)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次來開家長會的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)讓(rang)我(wo)很(hen)動(dong)容，當(dang)(dang)(dang)(dang)時(shi)吳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)眼(yan)眶中都是(shi)(shi)淚水的(de)(de)(de)(de)(de)說：我(wo)把(ba)班上的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生當(dang)(dang)(dang)(dang)成(cheng)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，而為(wei)了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生沒把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)管(guan)好(hao)。我(wo)當(dang)(dang)(dang)(dang)時(shi)聽著(zhu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)很(hen)心酸也(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)感激(ji)，謝(xie)謝(xie)您吳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)及其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)!

　　雖然我的(de)(de)孩子學習(xi)成(cheng)績在(zai)班上也只是(shi)中等，但(dan)我相信在(zai)各位老師(shi)的(de)(de)幫助和指導下，他肯定(ding)會在(zai)學習(xi)的(de)(de)道路上奮勇向前，所(suo)有xx中xx班的(de)(de)學生在(zai)高(gao)考的(de)(de)時候(hou)一(yi)定(ding)會為一(yi)中爭(zheng)光，為辛苦教(jiao)育他們(men)的(de)(de)老師(shi)摘得一(yi)份最高(gao)的(de)(de)榮(rong)譽!

　　謝謝大家!

家長會發言稿10

尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　感謝百忙中來(lai)參加今天的(de)家長會(hui)。

　　這次(ci)的家長會(hui)和以(yi)往(wang)不同，以(yi)往(wang)都是(shi)在(zai)學期中段，家長們關心(xin)的主要是(shi)孩子這次(ci)考得(de)怎么樣？

　　家(jia)(jia)長(chang)會(hui)就(jiu)成了訴(su)苦會(hui)、告狀(zhuang)會(hui)，每(mei)次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)，孩(hai)子都是膽戰(zhan)心驚，家(jia)(jia)長(chang)是憂喜參半。

　　但是這次的家長會在開學一開始，就(jiu)我(wo)個人(ren)覺得這是非常(chang)好的，

　　首先，孩(hai)子進入x年級，語(yu)數英老師(shi)都進行了更新換代，對你(ni)們和我(wo)們來說，我(wo)們彼此還(huan)不(bu)是特別(bie)熟悉，

　　此時開家(jia)(jia)長會(hui)能夠(gou)促讓我們能夠(gou)在最短的時間內更加了解孩(hai)子以往的學習情況，在家(jia)(jia)的表現，

　　孩子有什(shen)(shen)么特長愛好(hao)？有什(shen)(shen)么缺點(dian)？等等更(geng)多(duo)的信息。

　　其次，升入x年(nian)級，對(dui)學(xue)生的(de)要(yao)求也(ye)和以(yi)往不同，我們每個老(lao)師的(de)教學(xue)風格(ge)也(ye)不一(yi)樣，對(dui)學(xue)生的(de)要(yao)求也(ye)不一(yi)樣，特別是(shi)對(dui)孩子的(de)家庭作業要(yao)求也(ye)和以(yi)前大不一(yi)樣了。

　　所以此時開家長會(hui)能夠讓我們(men)老師盡早把我們(men)對孩(hai)子的要求和做法讓你們(men)了解，這樣能使(shi)我們(men)以后的家校聯系更(geng)加緊(jin)密，也會(hui)更(geng)加順利。

　　現在(zai)社會(hui)，自從孩子進(jin)入小學的第(di)一天(tian)起(qi)，我們家長想(xiang)甩手(shou)不(bu)(bu)管，這是不(bu)(bu)可能的，也是不(bu)(bu)現實的。

　　所以每(mei)天的(de)家長輔導(dao)是不可(ke)少的(de)，不過(guo)根(gen)據(ju)每(mei)個孩子的(de)不同情況，有的(de)家長輔導(dao)時間長一點，有的(de)家長輔導(dao)時間短(duan)一些。

　　我們要擺正心態，盡(jin)量不要去埋怨孩子。

　　今天(tian)我就作為數(shu)學老師和(he)(he)(he)班主(zhu)任，把(ba)自(zi)己的想(xiang)法和(he)(he)(he)做(zuo)法和(he)(he)(he)大家(jia)溝通交流一下，同(tong)時(shi)也渴望你們的大力支持和(he)(he)(he)理解！

　　作為數學老師(shi)，我想讓大家了解一下數學，

　　以便讓你們了解今后你們在對自(zi)己的孩子進行輔(fu)導的時候應注(zhu)意些什么：

　　數學分為兩大類(lei)：基(ji)礎題(ti)和(he)能力題(ti)。

　　基礎題包括(kuo)我們經常碰到的計算題和一些概念題，在這方面孩子(zi)與孩子(zi)之間(jian)的差距不會太大。

　　在理解(jie)算理的基礎上，計算題需要的孩子的細(xi)心和操練，概念題需要的是多(duo)讀和多(duo)背(bei)。

　　每天認真解三(san)題(ti)，概念讀(du)一(yi)遍，花(hua)不了(le)多(duo)長時間，但是效果卻是非常明顯的'。

　　這一(yi)學期(qi)，我剛從畢(bi)業班下來，深刻體會(hui)到了計(ji)算題(ti)和概(gai)念基礎題(ti)的重要性(xing)。

　　當然這(zhe)一方面的(de)作業是(shi)枯燥(zao)的(de)，針對(dui)這(zhe)樣的(de)情況(kuang)，我也在努力想辦法提高他(ta)們的(de)興趣。

　　我(wo)前兩天(tian)(tian)剛剛學(xue)會(hui)了(le)(le)布置網上(shang)作業，讓(rang)孩子們以闖關(guan)、游戲的方式進行解題，雖(sui)然每(mei)天(tian)(tian)的工(gong)作量會(hui)增加，但是只要是為了(le)(le)孩子好，我(wo)樂意。

　　這兩天的(de)實(shi)施，從各位的(de)反(fan)饋意(yi)(yi)見(jian)來看，還是比較滿意(yi)(yi)的(de)。

　　我也會堅持(chi)下去，爭取(qu)讓我們孩子的(de)計算能力和概念題(ti)鞏(gong)固得更(geng)好(hao)。

　　還有一類是能(neng)力題，這(zhe)與孩子(zi)的思(si)維能(neng)力和閱讀能(neng)力有一定的關(guan)系，

　　但是(shi)不要害怕，我們接觸這(zhe)類(lei)題(ti)目的時間還(huan)不是(shi)很長，我們只要能(neng)夠好好地去練習說思考過程，并能(neng)夠堅持，孩子(zi)的思維(wei)會(hui)越(yue)來越(yue)敏(min)捷，思路會(hui)越(yue)來越(yue)清(qing)晰。

　　在課堂上，遇(yu)到這類題，我總(zong)是注(zhu)重(zhong)讓孩子多說，一個人說了換個人說，我說一遍(bian)讓大(da)家跟著說。

　　但是(shi)(shi)課(ke)堂時間(jian)畢竟是(shi)(shi)有(you)限的(de)，不(bu)可能面面照(zhao)顧到。

　　所以(yi)(yi)你們在放學后(hou)針對孩(hai)子的(de)實際(ji)情況可以(yi)(yi)每(mei)天說一題，長此(ci)以(yi)(yi)往，相信你的(de)孩(hai)子是會變聰明的(de)！

　　而且這樣你的孩子還會變(bian)得(de)自信，敢(gan)于(yu)表達(da)自己的想法，這不是一舉兩(liang)得(de)嗎？

　　在數學方面我要說的最后(hou)一句話就是：要訓(xun)練(lian)自己(ji)孩(hai)子快速完成(cheng)作業的能力。

　　我們平時的數學作業時間要控制在xx分鐘以內。

　　作為班主任，我更多的要關注孩子習(xi)慣、品德方面(mian)的發展(zhan)。

　　短短的時間內我是這(zhe)樣做的：

　　組織大家觀(guan)看《開(kai)學(xue)第一課：父母教會(hui)我(wo)》，

　　教育孩子(zi)要對(dui)父母長輩有孝(xiao)心(xin)，要對(dui)別(bie)人有愛心(xin)，要學會各方面的禮儀，要學會堅強，同時還組織一部分學生(sheng)寫了觀后感；

　　組織大(da)家充實我們的(de)圖(tu)書角，鼓勵孩子要(yao)多讀書，拓寬視(shi)野，教育孩子要(yao)愛護別人的(de)書籍，要(yao)善于分享自己(ji)的(de)圖(tu)書；

　　為班級(ji)增(zeng)添一個時(shi)(shi)鐘，訓練(lian)孩子在規定(ding)的(de)時(shi)(shi)間(jian)內完成(cheng)學習任務，教育孩子要做一個愛惜時(shi)(shi)間(jian)的(de)人(ren)；

　　建立xx群(qun)，為(wei)我(wo)們家長和家長、家長與老師搭建了互相交流(liu)、溝(gou)通(tong)的平臺。

　　上面就是(shi)我一些不(bu)成熟(shu)的想法和做法，如(ru)果聽(ting)完之后有更好的建議，也歡迎各位能夠坦誠地說出來，

　　我(wo)們(men)(men)一起(qi)探討，共同努力，讓(rang)我(wo)們(men)(men)的孩子有更加(jia)多姿多彩的未來(lai)！

家長會發言稿11

老師們，家長們：

　　你們好，首先感謝貴(gui)校貴(gui)班能夠(gou)接受理科，從而給孩子(zi)一個更完美，軟(ruan)硬件更先進，高起(qi)點的生活和學習的平臺。

　　說起教育經驗，沒(mei)什么技巧。雖(sui)然(ran)理科入校以(yi)來成績一直在(zai)前三名，事實上我根本不重視孩子的(de)分數(shu)。更沒(mei)有特意的(de)給(gei)孩子輔導，培(pei)訓班(ban)更沒(mei)有上過。我的(de)重心(xin)在(zai)于做(zuo)人這一塊。

　　理(li)科在幼兒(er)園中(zhong)班前(qian)，我親自到學校要(yao)求，不(bu)讓理(li)科寫作業，只要(yao)玩(wan)的很開心，和小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)能夠和睦相處，能夠幫(bang)助班級和弱小(xiao)(xiao)同學就可(ke)以。

　　大班(ban)到(dao)四年級，我(wo)重(zhong)視的(de)(de)是培(pei)養孩(hai)子(zi)團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)。和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)怎(zen)(zen)樣和(he)(he)睦(mu)相(xiang)處(chu)，勇(yong)于承擔責任，和(he)(he)敢(gan)說敢(gan)做大膽(dan)，獨(du)立(li)精(jing)神。怎(zen)(zen)樣發現(xian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)興趣，和(he)(he)有天賦的(de)(de)地(di)方，幫孩(hai)子(zi)培(pei)養一(yi)個走(zou)向社會(hui)(hui)可以減(jian)壓卸負，緩解工作(zuo)(zuo)和(he)(he)生(sheng)活壓力(li)(li)的(de)(de)業(ye)余愛好。理(li)科(ke)在(zai)四年內，畫畫學(xue)(xue)(xue)了1年半，彈(dan)琴至今，跳舞(wu)至今，跆拳道一(yi)學(xue)(xue)(xue)期。只要(yao)是孩(hai)子(zi)樂意學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)都接觸(chu)了，不喜歡(huan)的(de)(de)直接就不學(xue)(xue)(xue)了。可以想象在(zai)四年級前基(ji)本(ben)是忙于課外活動的(de)(de)。至于學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)認為(wei)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)等，重(zhong)點在(zai)于玩(wan)和(he)(he)業(ye)余愛好，初中(zhong)(zhong)和(he)(he)高中(zhong)(zhong)階(jie)段利用小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)業(ye)余愛好，豐富，調節學(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力(li)(li)，正視進入學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)高壓階(jie)段，大學(xue)(xue)(xue)應該是社會(hui)(hui)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)并步(bu)走(zou)，精(jing)力(li)(li)和(he)(he)時(shi)間xx開。這(zhe)個階(jie)段我(wo)是把孩(hai)子(zi)當(dang)(dang)孩(hai)子(zi)看待的(de)(de)'。此外，我(wo)特別支持，重(zhong)視孩(hai)子(zi)當(dang)(dang)班(ban)干部這(zhe)件事。我(wo)認為(wei)，當(dang)(dang)班(ban)干部更能很好的(de)(de)培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)領導(dao)能力(li)(li)，團(tuan)(tuan)結協作(zuo)(zuo)能力(li)(li)，敢(gan)說敢(gan)做獨(du)立(li)能力(li)(li)，以及理(li)解尊重(zhong)他人的(de)(de)服務意識。

　　從五年(nian)級(ji)到高中畢業(ye)。這(zhe)是(shi)(shi)孩子(zi)逐(zhu)步(bu)脫離父母，接(jie)觸社(she)會(hui)(hui)，多(duo)半步(bu)入社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)階段，因此(ci)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)教育重(zhong)心(xin)是(shi)(shi)引導孩子(zi)怎樣進入學習狀(zhuang)態，接(jie)觸社(she)會(hui)(hui)。我(wo)逐(zhu)步(bu)將孩子(zi)推出(chu)懷(huai)抱(bao)，當(dang)成(cheng)小(xiao)大人看待了(le)(le)。初二基(ji)本(ben)(ben)進入社(she)會(hui)(hui)，經(jing)(jing)濟基(ji)本(ben)(ben)獨(du)立(li){孩子(zi)已經(jing)(jing)完(wan)全(quan)有能力利用特長掙取獨(du)立(li)了(le)(le)，彈琴和(he)跳舞已經(jing)(jing)學習8年(nian)了(le)(le)。高三(san)畢業(ye)完(wan)全(quan)可(ke)以(yi)適應社(she)會(hui)(hui)了(le)(le)，大學可(ke)以(yi)充(chong)分(fen)上路了(le)(le)。由于對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)分(fen)階段，按(an)批進行的(de)(de)(de)(de)，期間也有很多(duo)細致(zhi)具體的(de)(de)(de)(de)安排。包括提供的(de)(de)(de)(de)課(ke)外(wai)書(shu)，旅游(you)的(de)(de)(de)(de)景(jing)點風(feng)格，郊游(you)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，日常生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)。沒辦法一(yi)一(yi)細說，就(jiu)大致(zhi)說說吧，比(bi)方(fang)說我(wo)們近(jin)兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)景(jing)點多(duo)是(shi)(shi)歷史(shi)古跡，原始(shi)自(zi)然景(jing)觀，農村(cun)偏遠地帶，課(ke)外(wai)書(shu)多(duo)半是(shi)(shi)勵志方(fang)面的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)能自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)，玩(wan)的(de)(de)(de)(de)，解(jie)決的(de)(de)(de)(de)我(wo)決不(bu)插手。順便(bian)說一(yi)下(xia)，我(wo)從沒有想(xiang)(xiang)將孩子(zi)養一(yi)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，我(wo)比(bi)較自(zi)私，她(ta)的(de)(de)(de)(de)罪(zui)必(bi)須她(ta)來(lai)承受。也沒必(bi)要覺的(de)(de)(de)(de)有多(duo)難，xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)時間貫(guan)穿這(zhe)點又完(wan)全(quan)尊(zun)重(zhong)，符合孩子(zi)特點的(de)(de)(de)(de)要求很容易，只是(shi)(shi)要用心(xin)，家長要有恒(heng)心(xin)和(he)毅力。

　　我對孩子大(da)致方向(xiang)就是這樣，粗略的提供給大(da)家。

　　1：心態，性格，勤(qin)勞(lao)的(de)(de)雙(shuang)手。這是我最最看重的(de)(de)，心態要(yao)樂觀積極向上，善于從(cong)(cong)自(zi)(zi)(zi)身(shen)找(zhao)內動力(li)。凡事從(cong)(cong)正面(mian)接受。沒有(you)一(yi)個(ge)好的(de)(de)心態就不(bu)可能熱愛(ai)工作，熱愛(ai)生(sheng)(sheng)活(huo)，熱愛(ai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，尊(zun)重他(ta)人(ren)。更不(bu)會享(xiang)(xiang)受生(sheng)(sheng)活(huo)，從(cong)(cong)容不(bu)迫的(de)(de)對(dui)待逆境和(he)順(shun)境。我要(yao)求是，選擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)所愛(ai)的(de)(de)，愛(ai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)選擇的(de)(de)，同時也要(yao)享(xiang)(xiang)受自(zi)(zi)(zi)己(ji)必須(xu)選擇和(he)面(mian)對(dui)的(de)(de)。只(zhi)要(yao)你(ni)有(you)一(yi)雙(shuang)勤(qin)勞(lao)的(de)(de)，不(bu)分高低貴賤的(de)(de)雙(shuang)手，你(ni)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)就會獨(du)立，富(fu)有(you)。快(kuai)樂。

　　2：做一(yi)(yi)個(ge)(ge)隨(sui)性的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。在尊重(zhong)別(bie)人(ren)，維護他人(ren)利(li)益，尊嚴，隱(yin)私，權益的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)完全自我的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，要懂(dong)得(de)利(li)用自己獨(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間，卸負減壓，一(yi)(yi)切聽從靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)支配，這樣不管昨天怎(zen)樣失敗，怎(zen)樣成功，明天都是一(yi)(yi)個(ge)(ge)新起點。不管外面的(de)(de)(de)(de)(de)世界怎(zen)樣浮躁，總能保持一(yi)(yi)份淡然和冷(leng)靜，也會得(de)到自我的(de)(de)(de)(de)(de)滿足。

　　3：要有(you)服(fu)務(wu)意識。明白不管你處于何種社會地位(wei)，都是在不同(tong)(tong)的地方(fang)(fang)以不同(tong)(tong)的方(fang)(fang)式(shi)給別人(ren)提供服(fu)務(wu)。同(tong)(tong)時也在接受來自(zi)不同(tong)(tong)方(fang)(fang)面，不同(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)的服(fu)務(wu)。有(you)了服(fu)務(wu)意識，才可以正視逆境和順境，在工作(zuo)中踏實(shi)上(shang)進。伸縮自(zi)如(ru)。

　　4：忠(zhong)實誠信(xin)要忠(zhong)誠于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班級，團體(ti)，企業，工作(zuo)，學(xue)習，老板，上司。和(he)自(zi)己身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)人。只有忠(zhong)實誠信(xin)，你(ni)才(cai)能在(zai)工作(zuo)里(li)保持充足的(de)(de)(de)(de)上進，獲(huo)得成(cheng)(cheng)功(gong)和(he)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)機會，才(cai)能在(zai)工作(zuo)中找到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業感(gan)，和(he)自(zi)己人生價值的(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬感(gan)。才(cai)能融入身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)人群關(guan)系(xi)，和(he)睦(mu)相處，獲(huo)得一份(fen)精神空間。

　　5：要給孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)(ti)(ti)供碰(peng)壁的(de)(de)(de)，失敗的(de)(de)(de)，苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)機會。我們已經過多的(de)(de)(de)給孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)(ti)(ti)供了肯定(ding)，順(shun)境，和甜。要想(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)健康的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，必須給孩(hai)子(zi)(zi)提(ti)(ti)(ti)供碰(peng)壁的(de)(de)(de)機會，認(ren)識自己的(de)(de)(de)微弱，和他人之間的(de)(de)(de)差距，苦(ku)(ku)是指貧窮(qiong)。我的(de)(de)(de)觀念(nian)是，一(yi)個能(neng)(neng)接受(shou)酸甜苦(ku)(ku)辣咸的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)才是一(yi)個值得驕傲的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。而(er)不是嬌生(sheng)慣養，依(yi)賴他人，不能(neng)(neng)伸不屈，張揚跋扈。也只有這(zhe)樣，他就不需要你嘮(lao)嘮(lao)叨叨的(de)(de)(de)逼迫學習(xi)，工作。

家長會發言稿12

各位家長：

　　大家好！時(shi)間(jian)過得很快，轉眼孩子已經在(zai)學習(xi)了(le)(le)兩個多月了(le)(le)！在(zai)這兩個多月里，在(zai)各方面都(dou)取得了(le)(le)一(yi)些進步(bu)，但同(tong)時(shi)也(ye)暴露了(le)(le)些許問(wen)題，所以學校(xiao)選擇在(zai)這個時(shi)間(jian)召開家長會，讓我們再次(ci)相(xiang)聚一(yi)起，共同(tong)探(tan)討孩子在(zai)學習(xi)、成長中的(de)問(wen)題，是(shi)(shi)及時(shi)的(de)，也(ye)是(shi)(shi)必要的(de)。

　　一、上課表現

　　學(xue)到(dao)現(xian)在課(ke)堂上一直能積(ji)極主動舉手發言(yan)的孩(hai)子有：周甜(tian)，丁子毅(yi)，祝樟(zhang)劍(jian)，呂(lv)心怡，蘇(su)葉文青(qing)(qing)，徐宇(yu)菲(fei)，廖以凡，余澤(ze)凱，沈均青(qing)(qing)，周羿成，方顥天，武嘉(jia)怡，余綿申，吳其侃，

　　在這里是(shi)值得表(biao)揚。希望以后能(neng)(neng)夠繼續保持。孩子只有一開始就能(neng)(neng)學(xue)會認真傾(qing)聽的(de)能(neng)(neng)力，最起(qi)碼他(ta)(ta)們(men)在以后的(de)學(xue)習中聽課效率很高。老師(shi)上課講的(de)知識點他(ta)(ta)們(men)能(neng)(neng)夠全(quan)部(bu)記住。最少孩子學(xue)會傾(qing)聽在小學(xue)階(jie)段是(shi)非常重(zhong)要的(de)。

　　我(wo)們班(ban)進(jin)步(bu)大的同學也有不少：大思琪(qi)，王樂(le)樂(le)，方雨薇，方顥天(tian)，王文玉，吳強。

　　有的是在上課的紀(ji)律方面(mian)(mian)有很大(da)(da)進步，有的是在學習方面(mian)(mian)進步很大(da)(da)，

　　我(wo)們班小(xiao)(xiao)朋友有領導能力也有很多，值得表揚的(de)是沈均青，蘇葉(xie)文青，廖(liao)以凡，徐宇菲，余錦申，小(xiao)(xiao)斯琪(qi)？？？？

　　她們真的是(shi)我得利的小助手。要(yao)在(zai)完(wan)成(cheng)自己的作業的基礎上(shang)還要(yao)維持(chi)班(ban)內(nei)的紀(ji)(ji)律，根據上(shang)課回答問(wen)題的好(hao)(hao)(hao)(hao)，紀(ji)(ji)律好(hao)(hao)(hao)(hao)，認真傾(qing)聽(ting)別的小朋(peng)友的回答，學習成(cheng)績(ji)好(hao)(hao)(hao)(hao)，衛生好(hao)(hao)(hao)(hao)，品德好(hao)(hao)(hao)(hao)，作業做的不僅認真而(er)且好(hao)(hao)(hao)(hao)來選的。十顆星換一個小紅(hong)旗(qi)。紅(hong)旗(qi)多了就(jiu)可以正當值日班(ban)委。

　　二、期中檢測分析

　　相信(xin)在座的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，現在一(yi)定很(hen)關(guan)心(xin)在這(zhe)(zhe)次期(qi)中(zhong)檢(jian)測(ce)(ce)中(zhong)的(de)(de)大致情況。那么借這(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)，我(wo)首先(xian)向大家(jia)(jia)介(jie)紹分(fen)析一(yi)下語文期(qi)中(zhong)檢(jian)測(ce)(ce)。總體來說，這(zhe)(zhe)次考(kao)試和以往相比，是(shi)考(kao)得最差(cha)的(de)(de)一(yi)次，很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)明(ming)顯(xian)的(de)(de)退步(bu)。當(dang)然大多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)揮出了自己的(de)(de)水(shui)平。成(cheng)績目前在年(nian)級(ji)中(zhong)處(chu)于領先(xian)，我(wo)想這(zhe)(zhe)個(ge)好成(cheng)績除了與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自身的(de)(de)努(nu)力有(you)(you)關(guan)外，和各位家(jia)(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)輔導(dao)，對我(wo)教學工作的(de)(de)支(zhi)持也是(shi)分(fen)不開的(de)(de)，所以我(wo)要真誠(cheng)地向各位家(jia)(jia)長(chang)說一(yi)聲：“謝謝！”雖然這(zhe)(zhe)次有(you)(you)很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)考(kao)了滿分(fen)，但我(wo)還是(shi)要總結一(yi)下這(zhe)(zhe)張考(kao)卷(juan)的(de)(de)失分(fen)原因，希望家(jia)(jia)長(chang)們聽了能督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)“有(you)(you)則改之(zhi)，無則加勉”。期(qi)中(zhong)成(cheng)績通(tong)告，已上到網上

　　原因(yin)：錯字較(jiao)多，寫(xie)話部分沒有寫(xie)完整。

　　三、新階段的要求

　　所以，接下(xia)來我就結合著學(xue)生這兩個月的學(xue)習(xi)行為(wei)習(xi)慣(guan)，來談談下(xia)階段應該對孩子提出的新(xin)要(yao)求。

　　（1）說的習慣

　　前面我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)講(jiang)(jiang)到，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習(xi)，從課(ke)文(wen)教學(xue)開始。為(wei)什么這(zhe)(zhe)(zhe)么說，從課(ke)文(wen)學(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可以(yi)看(kan)出一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生對(dui)課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，口頭表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，寫作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)對(dui)學(xue)生綜合(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗。所以(yi)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)塊，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)結合(he)咱們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)例(li)子(zi)(zi)，重點講(jiang)(jiang)一(yi)(yi)(yi)講(jiang)(jiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法和(he)想(xiang)法！我(wo)(wo)(wo)(wo)從教拼音(yin)開始，就(jiu)(jiu)(jiu)要求小(xiao)朋友回(hui)答(da)(da)問(wen)(wen)題(ti)要有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)，比(bi)(bi)(bi)如：你在(zai)(zai)圖上(shang)(shang)(shang)看(kan)到了什么？不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)簡單地(di)說小(xiao)猴，要說我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)圖上(shang)(shang)(shang)看(kan)到了小(xiao)猴在(zai)(zai)干(gan)什么！甚至(zhi)要求更(geng)高(gao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)把圖上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容連起來(lai)說一(yi)(yi)(yi)小(xiao)段話(hua)(hua)(hua)！這(zhe)(zhe)(zhe)么做都是(shi)為(wei)課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)做準(zhun)備。因(yin)為(wei)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)，反映一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)語(yu)(yu)文(wen)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力高(gao)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要標志就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)——說。對(dui)于老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，你準(zhun)備怎(zen)么回(hui)答(da)(da)，用怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)(yu)、怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)來(lai)回(hui)答(da)(da)。能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)說，以(yi)后(hou)才能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)寫，這(zhe)(zhe)(zhe)兩者是(shi)密不可分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。你們(men)只有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)性不強，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)面對(dui)57個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，從孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)受到孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)語(yu)(yu)言能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異了！比(bi)(bi)(bi)如：柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)。第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到了一(yi)(yi)(yi)棵(ke)柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)。”第二個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說：“一(yi)(yi)(yi)棵(ke)綠(lv)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得不錯，會觀察顏色了；再叫一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)：“一(yi)(yi)(yi)棵(ke)碧綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)”，更(geng)好(hao)了，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)用一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比(bi)(bi)(bi)“綠(lv)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”更(geng)有(you)(you)品(pin)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞了；最后(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)了：“我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到了柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)姑娘碧綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柳(liu)(liu)(liu)(liu)枝在(zai)(zai)飄(piao)來(lai)飄(piao)去”，我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)高(gao)興了，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)稱柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)為(wei)姑娘，而且能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)把一(yi)(yi)(yi)棵(ke)柳(liu)(liu)(liu)(liu)樹(shu)說活了，過后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)(wen)她(ta)怎(zen)么會說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)說是(shi)聽故事(shi)聽來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素有(you)(you)很(hen)多，首先家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早期智力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發，給(gei)他學(xue)得多，講(jiang)(jiang)給(gei)他聽得多，他知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西也就(jiu)(jiu)(jiu)多；第二、孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自身(shen)是(shi)否(fou)喜(xi)歡(huan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)看(kan)到很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)聚在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起看(kan)書(shu)(shu)，一(yi)(yi)(yi)看(kan)都是(shi)腦筋急(ji)轉彎，數碼寶貝，紅貓(mao)，大(da)迷(mi)宮(gong)之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)書(shu)(shu)不是(shi)不好(hao)，而是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣不應局限停(ting)留在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)類游(you)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)上(shang)(shang)(shang)，學(xue)了拼音(yin)，學(xue)了字，我(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)推薦(jian)家(jia)長給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)《安徒生童話(hua)(hua)(hua)》，這(zhe)(zhe)(zhe)本書(shu)(shu)文(wen)筆細膩，情節生動，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說話(hua)(hua)(hua)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，寫作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力都很(hen)有(you)(you)提高(gao)。上(shang)(shang)(shang)周(zhou)講(jiang)(jiang)故事(shi)比(bi)(bi)(bi)賽，有(you)(you)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，講(jiang)(jiang)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)故事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)故事(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)話(hua)(hua)(hua)印(yin)象(xiang)很(hen)深(shen)刻：“太(tai)陽出來(lai)了，給(gei)小(xiao)花鑲上(shang)(shang)(shang)了一(yi)(yi)(yi)道金(jin)邊。”這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)(hua)(hua)很(hen)簡單，但(dan)很(hen)美(mei)，寫出了花兒(er)在(zai)(zai)陽光照耀下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他既然能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)把這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)(hua)(hua)記(ji)住說出來(lai)，以(yi)后(hou)遇(yu)到寫花兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)，就(jiu)(jiu)(jiu)定會無意(yi)地(di)把這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)(hua)(hua)寫上(shang)(shang)(shang)，那這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)(hua)(hua)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)亮點。看(kan)到了好(hao)故事(shi)，讀(du)(du)(du)到了好(hao)句(ju)(ju)子(zi)(zi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)記(ji)住并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)自己說出來(lai)，那這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)東西就(jiu)(jiu)(jiu)變(bian)成自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了，長此以(yi)往，不愁不會說話(hua)(hua)(hua)，不會寫作(zuo)(zuo)文(wen)。因(yin)此，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣(guan)和(he)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)興趣絕(jue)對(dui)是(shi)學(xue)好(hao)語(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。

　　（2）聽課習慣

　　一年(nian)級對常規的要求(qiu)很嚴。我要求(qiu)學生聽課時，必(bi)須坐正；回答(da)問(wen)題(ti)起(qi)立時，手必(bi)須放在兩(liang)邊(bian)；別人在回答(da)時，必(bi)須停(ting)止(zhi)舉手，管住嘴巴，仔細傾(qing)聽；大多數學生都(dou)還(huan)不錯，問(wen)題(ti)主要集(ji)中在少數幾個男生身(shen)上(shang)(shang)，這(zhe)些孩子(zi)都(dou)很聰(cong)明，可(ke)上(shang)(shang)課總愛做自己的事，比如(ru)王俊(jun)偉，陳子(zi)豪，孫志(zhi)文，徐(xu)佳(jia)這(zhe)樣肯定影(ying)響聽課效率，希望(wang)這(zhe)些家(jia)長能夠(gou)回家(jia)加強監(jian)督。

　　1、寫字習慣

　　這還是涉及到一(yi)個孩子自(zi)覺(jue)性(xing)的(de)(de)(de).問題，回家的(de)(de)(de)抄(chao)寫作業(ye)經常都不(bu)(bu)(bu)如(ru)在(zai)校的(de)(de)(de)字，因為在(zai)學校的(de)(de)(de)寫字作業(ye)，我(wo)都要面批，咱們中國有(you)句古話“字如(ru)其人”，不(bu)(bu)(bu)能光看(kan)(kan)好不(bu)(bu)(bu)好看(kan)(kan)，還要看(kan)(kan)結構，大小，在(zai)田(tian)字格里的(de)(de)(de)位置等(deng)等(deng)，字很(hen)漂亮的(de)(de)(de)有(you)：周(zhou)羿成，王小燕，汪安節，陳子，吳其侃江芷欣等(deng)潘(pan)星語的(de)(de)(de)進步也(ye)很(hen)大，但是有(you)的(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)字卻實在(zai)不(bu)(bu)(bu)敢恭維(wei)，可(ke)以制定(ding)一(yi)個練字的(de)(de)(de)計劃，記得潘(pan)星語以前的(de)(de)(de)字也(ye)不(bu)(bu)(bu)是很(hen)好，這一(yi)點進步很(hen)大，有(you)興趣的(de)(de)(de)家長(chang)會后可(ke)以找他的(de)(de)(de)媽媽交流一(yi)下。

　　2、讀書習慣

　　到這(zhe)個(ge)(ge)學期，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)能(neng)(neng)力相差愈來愈明顯，有(you)的(de)(de)小朋友(you)第(di)一(yi)(yi)(yi)次讀(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)，讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)很(hen)難(nan)聽，都是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字(zi)蹦出來的(de)(de)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)句子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)感(gan)覺。有(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)(yi)(yi)次卻能(neng)(neng)讀(du)(du)(du)(du)得比較(jiao)流利。所以(yi)小朋友(you)在家(jia)預習新課(ke)(ke)文(wen)(wen)，家(jia)長(chang)一(yi)(yi)(yi)定要嚴格要求(qiu)學生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)熟(shu)(shu)課(ke)(ke)文(wen)(wen)，（讀(du)(du)(du)(du)五遍(bian)，畫(hua)出自然段，找(zhao)出生(sheng)(sheng)字(zi)，給生(sheng)(sheng)字(zi)注上拼(pin)音，并讀(du)(du)(du)(du)幾(ji)遍(bian)生(sheng)(sheng)字(zi)）否則(ze)，他(ta)肯定是(shi)跟不(bu)上。試(shi)想(xiang)：我提一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，請小朋友(you)讀(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)(du)(du)第(di)幾(ji)小節的(de)(de)第(di)幾(ji)句話，他(ta)連句子(zi)(zi)(zi)(zi)都不(bu)知(zhi)道在哪，哪知(zhi)道讀(du)(du)(du)(du)哪，更沒有(you)能(neng)(neng)力去思考問題，長(chang)期以(yi)往(wang)(wang)，后(hou)果真是(shi)不(bu)堪(kan)設想(xiang)。所以(yi)，指(zhi)(zhi)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)有(you)幾(ji)個(ge)(ge)注意的(de)(de)地方，1、第(di)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)，指(zhi)(zhi)讀(du)(du)(du)(du)借助拼(pin)音。2、拿書讀(du)(du)(du)(du)。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)指(zhi)(zhi)讀(du)(du)(du)(du)過一(yi)(yi)(yi)遍(bian)后(hou)，就可以(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拿書讀(du)(du)(du)(du)了，這(zhe)也是(shi)判斷孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)(du)書是(shi)否熟(shu)(shu)練的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)標準。3、學完課(ke)(ke)文(wen)(wen)后(hou)，熟(shu)(shu)讀(du)(du)(du)(du)成誦(song)。這(zhe)通常是(shi)在學完這(zhe)篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)后(hou)的(de)(de)要求(qiu)，對(dui)于大多數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都沒有(you)困難(nan)。讀(du)(du)(du)(du)熟(shu)(shu)課(ke)(ke)文(wen)(wen)后(hou)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)更高的(de)(de)要求(qiu)就是(shi)有(you)感(gan)情(qing)地讀(du)(du)(du)(du)，這(zhe)也能(neng)(neng)反映(ying)出孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)是(shi)否理解，也是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)語感(gan)的(de)(de)培養(yang)，讀(du)(du)(du)(du)書讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)人(ren)，說話往(wang)(wang)往(wang)(wang)也很(hen)有(you)感(gan)召力。

家長會發言稿13

尊敬的各位家長：

　　你們(men)好！首先(xian)，我(wo)代表我(wo)們(men)班全體老(lao)師對(dui)大(da)家(jia)的(de)到來表示熱烈的(de)歡迎(ying)，感謝大(da)家(jia)在(zai)(zai)(zai)百忙之中能抽出(chu)寶(bao)貴的(de)時間來參(can)加(jia)這次活動。單從這一點就(jiu)可以(yi)看出(chu)你們(men)對(dui)自己子女的(de)關(guan)心(xin)，對(dui)我(wo)們(men)學校工作(zuo)的(de)支持。為什么(me)這么(me)說呢？因為我(wo)覺(jue)得家(jia)長會的(de)真(zhen)正(zheng)意義在(zai)(zai)(zai)于給孩(hai)子鼓(gu)勵，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子們(men)心(xin)中，來參(can)加(jia)家(jia)長會，也(ye)就(jiu)是對(dui)他(ta)們(men)的(de)關(guan)心(xin)，對(dui)他(ta)們(men)的(de)愛(ai)，他(ta)們(men)會感到無比驕(jiao)傲、幸福。

　　我(wo)們(men)(men)(men)班52個(ge)同(tong)學(xue)(xue)思想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)都(dou)要求(qiu)上(shang)(shang)進(jin)，有(you)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)愿(yuan)望，有(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)成績不(bu)(bu)(bu)理(li)想(xiang)(xiang)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)因為孩子的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)有(you)問題，而(er)是(shi)(shi)(shi)由于他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)習慣差(cha)。課(ke)堂上(shang)(shang)精力(li)不(bu)(bu)(bu)集中(zhong)，老(lao)(lao)(lao)師講的(de)(de)(de)東西根本聽(ting)不(bu)(bu)(bu)進(jin)去(qu)，課(ke)后的(de)(de)(de)作業(ye)不(bu)(bu)(bu)認真，甚(shen)至不(bu)(bu)(bu)完成作業(ye)，這(zhe)樣就(jiu)造成課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)知識聽(ting)得一知半解，課(ke)下(xia)也得不(bu)(bu)(bu)到鞏(gong)固(gu)，所以成績一直上(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)去(qu)。但也有(you)個(ge)別(bie)同(tong)學(xue)(xue)由于年齡特點，好(hao)動，持(chi)久性差(cha)，依賴(lai)性強(qiang)，玩心較重(zhong)。對(dui)這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師把精力(li)、時間全部(bu)用在(zai)(zai)了他們(men)(men)(men)身上(shang)(shang)，課(ke)堂上(shang)(shang)注(zhu)意他們(men)(men)(men)，課(ke)下(xia)耐心地跟他們(men)(men)(men)講道理(li)，正面引導，做到循(xun)循(xun)善誘，耐心細(xi)致。在(zai)(zai)對(dui)這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)輔導方面，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)非常重(zhong)視的(de)(de)(de)。要想(xiang)(xiang)提高這(zhe)些(xie)孩子的(de)(de)(de)成績光(guang)靠老(lao)(lao)(lao)師是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，還(huan)要依靠家長的(de)(de)(de)幫忙，在(zai)(zai)家督促他們(men)(men)(men)寫(xie)作業(ye)，發(fa)現(xian)有(you)沒學(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)(de)知識要及(ji)時給他們(men)(men)(men)講解，或者告訴老(lao)(lao)(lao)師，讓老(lao)(lao)(lao)師利用課(ke)余時間給他們(men)(men)(men)補課(ke)。我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)希望有(you)一個(ge)學(xue)(xue)生掉隊(dui)。

　　孩(hai)子是(shi)我(wo)們的(de)希望，在(zai)座的(de)各位(wei)家(jia)長(chang)都希望自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子有出息(xi)，但只(zhi)恨自(zi)己(ji)幫不(bu)上忙(mang)。當了這(zhe)么多年(nian)的(de)老師，我(wo)發現有的(de)家(jia)長(chang)對孩(hai)子太嚴(yan)厲(li)，把打罵當作教育；有的(de)家(jia)長(chang)則不(bu)管不(bu)問，稱之為自(zi)主發展，其實是(shi)放縱溺愛。那我(wo)們學(xue)校、家(jia)長(chang)在(zai)教育孩(hai)子方面有哪些需(xu)要共同努力的(de)呢？

　　一、習慣培養。

　　良(liang)(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)成功(gong)的(de)保證。因此，我們強調對學生(sheng)進(jin)行(xing)良(liang)(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養(yang)(yang)(yang)。習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)包(bao)括生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、學習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等。而良(liang)(liang)好(hao)的(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)則(ze)包(bao)括作(zuo)(zuo)業(ye)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、聽(ting)課習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、閱讀習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。貪玩是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)天性，大多(duo)數孩子(zi)(zi)(zi)(zi)缺少自我控(kong)制能力(li)，所以希(xi)望你們平時多(duo)督(du)促孩子(zi)(zi)(zi)(zi)認(ren)真完(wan)成家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)，培養(yang)(yang)(yang)他們良(liang)(liang)好(hao)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，寫(xie)字姿勢(shi)。我們要讓他們靜得下，活(huo)得起，幫(bang)助(zhu)他們養(yang)(yang)(yang)成每(mei)天讀書的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，擴大他們的(de)知識面；多(duo)關(guan)心(xin)他們的(de)生(sheng)活(huo)，個人(ren)衛生(sheng)。有(you)些(xie)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)不(bu)好(hao)，不(bu)刷牙，不(bu)剪指甲，希(xi)望你們督(du)促他們勤(qin)換(huan)衣、勤(qin)洗頭(tou)、勤(qin)理發，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)學會(hui)謙讓，學會(hui)文明禮(li)儀，做個講文明、有(you)禮(li)貌的(de)好(hao)學生(sheng)。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)旦養(yang)(yang)(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，將有(you)益(yi)終身。

　　二、思想教育。

　　孩(hai)子是一(yi)張潔白無(wu)暇的(de)(de)白紙(zhi)(zhi)，他(ta)們(men)要在(zai)這張紙(zhi)(zhi)上(shang)描(miao)繪出(chu)七彩的(de)(de)未來，但(dan)這期間需要家長、學校，乃(nai)至整個(ge)社(she)會(hui)的(de)(de)教育和關心，把他(ta)們(men)培(pei)養成(cheng)愛集體、愛他(ta)人、愛學習、愛勞動(dong)、愛鉆(zhan)研的(de)(de)品(pin)德高尚的(de)(de)人。有許多(duo)人在(zai)問：我(wo)(wo)們(men)怎樣(yang)才(cai)能(neng)在(zai)孩(hai)子身上(shang)培(pei)養出(chu)健康(kang)的(de)(de)個(ge)性(xing)和品(pin)質？在(zai)這里我(wo)(wo)用一(yi)位觀察者的(de)(de)話回(hui)答大家："讓(rang)一(yi)個(ge)孩(hai)子和一(yi)對(dui)合(he)適(shi)的(de)(de)父母在(zai)一(yi)起，這個(ge)孩(hai)子永遠就(jiu)不會(hui)走上(shang)邪(xie)路。"

　　三、安全教育。

　　由于我校(xiao)(xiao)門前就是一條交通(tong)要(yao)道(dao)，各種車輛(liang)來來往(wang)往(wang)。在學(xue)校(xiao)(xiao)里，我們(men)每天都會關照學(xue)生，反復強調(diao)，注(zhu)意安(an)全，增強自我保護意識，校(xiao)(xiao)內外(wai)不(bu)(bu)做危險(xian)游戲，上(shang)學(xue)、放(fang)學(xue)路上(shang)不(bu)(bu)逗留，不(bu)(bu)玩耍，放(fang)學(xue)后要(yao)直接回家(jia)，相(xiang)信各位家(jia)長(chang)和我們(men)一樣關心孩子的安(an)全，因(yin)為孩子是家(jia)庭的希望(wang)，是學(xue)校(xiao)(xiao)的希望(wang)，更是國家(jia)的希望(wang)。

　　四、加強聯系。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)健康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，光(guang)靠(kao)學(xue)校教育(yu)肯(ken)(ken)定(ding)是不(bu)夠的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)校結合(he)才能使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)斷進步，你們(men)抽(chou)空(kong)可(ke)以(yi)來學(xue)校也可(ke)以(yi)打(da)電(dian)話問問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情況，或(huo)反映一下在(zai)家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)情況，以(yi)便(bian)我們(men)針對你的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)特點展開(kai)教育(yu)。我們(men)之間的(de)(de)(de)溝(gou)通是非常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)。在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作中，難免也會出(chu)現疏忽(hu)或(huo)不(bu)足之處(chu)，希望大(da)家(jia)(jia)及時、當(dang)面(mian)向(xiang)我們(men)指出(chu)，我們(men)肯(ken)(ken)定(ding)會"有則改之，無則加(jia)勉"。在(zai)班級教育(yu)過(guo)程(cheng)中，我們(men)會盡全部的(de)(de)(de)力量，盡心盡責(ze)。父母是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一任老師，教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是一門科(ke)學(xue)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)過(guo)程(cheng)就像(xiang)一棵(ke)小樹(shu)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)大(da)樹(shu)，這期(qi)間難免會長(chang)(chang)出(chu)一些多余的(de)(de)(de)樹(shu)杈，我們(men)就要(yao)及時把這些樹(shu)杈修(xiu)剪(jian)掉，使(shi)他(ta)們(men)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)參天大(da)樹(shu)。

　　五給(gei)家(jia)長的幾(ji)點建議(yi)

　　長期從事家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)、咨詢和(he)實(shi)驗工(gong)作(zuo)的(de)北(bei)京師范大(da)(da)學陳(chen)建翔博士發現，家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)最大(da)(da)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，不是方法，而是觀(guan)念！許(xu)多(duo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)問(wen)題(ti)(ti)在很大(da)(da)程度上都是家(jia)(jia)長錯誤的(de)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)觀(guan)念所(suo)致。

　　在(zai)多年家教(jiao)研究與實(shi)驗中(zhong)，陳博士總結了幾個(ge)關系孩子發展的(de)重大觀(guan)念問題，在(zai)這里我(wo)們(men)提出(chu)來與各位家長共同學(xue)習。

　　1、好家(jia)教在沒出問(wen)題時抓家(jia)教，差家(jia)教是出了問(wen)題抓家(jia)教

　　博士舉例：組織的(de)(de)夏令營里有個男(nan)孩，各方面發(fa)展(zhan)都不錯，深得大(da)家好評。他(ta)的(de)(de)媽媽也來(lai)聽我(wo)給家長們講課，別的(de)(de).家長奇怪地問(wen)(wen)她：“你的(de)(de)孩子發(fa)展(zhan)得那么好，你怎么還來(lai)聽課？”這(zhe)(zhe)就是家教觀念上的(de)(de)一個問(wen)(wen)題(ti)。許多家長是等(deng)到孩子出(chu)了問(wen)(wen)題(ti)，才想起要進行家教，但往往錯已鑄成。其(qi)實，家教應該是滲透于孩子生(sheng)命成長每(mei)(mei)時每(mei)(mei)刻(ke)的(de)(de)事(shi)情，是孩子終身發(fa)展(zhan)不可須臾缺少的(de)(de)陽光和水(shui)分。把家教當做(zuo)孩子出(chu)了問(wen)(wen)題(ti)后(hou)的(de)(de)一種“補救(jiu)”，一種臨時性的(de)(de)措施，這(zhe)(zhe)是很大(da)的(de)(de)誤解。

　　“滲透型”的家(jia)教(jiao)(jiao)是好家(jia)教(jiao)(jiao)，而“補(bu)救型”的家(jia)教(jiao)(jiao)一般效(xiao)果都比(bi)較差。

　　2、兩(liang)條腿走(zou)路更穩更快

　　每一(yi)個孩子(zi)(zi)都(dou)應該(gai)有(you)兩(liang)套(tao)(tao)學(xue)習方案：一(yi)套(tao)(tao)來(lai)自(zi)(zi)學(xue)校(xiao)，另(ling)一(yi)套(tao)(tao)來(lai)自(zi)(zi)家庭。在(zai)(zai)信息(xi)時代，家庭應該(gai)成為家庭成員的(de)(de)學(xue)習中心(xin)、成長(chang)(chang)中心(xin)。有(you)的(de)(de)家長(chang)(chang)把教育(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)責任(ren)完全推給學(xue)校(xiao)，一(yi)旦孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)表現不好(hao)，他們就(jiu)怨天尤(you)人。我認(ren)為，傳統教育(yu)機構(gou)雖(sui)然(ran)具有(you)其教育(yu)優勢(shi)，但(dan)不能完全依賴它；在(zai)(zai)信息(xi)時代，所有(you)人的(de)(de)學(xue)習都(dou)要(yao)終生化(hua)、個性化(hua)、即時化(hua)和短周期化(hua)，并且要(yao)不斷學(xue)習課(ke)本以外的(de)(de)新知(zhi)識。這就(jiu)需要(yao)家庭的(de)(de)配合。

　　孩子的教(jiao)育(yu)應該兩(liang)條(tiao)腿走路，把整體(ti)化的學校教(jiao)育(yu)和(he)個(ge)別化的家庭教(jiao)育(yu)（社(she)會教(jiao)育(yu)）結合起(qi)來。兩(liang)條(tiao)腿走路才能走得穩、走得快(kuai)！所有的家長都應該必須成為(wei)自己(ji)孩子的教(jiao)育(yu)專家。

　　3、把食指換成拇指

　　陳建翔博士曾經遇到這樣一(yi)個(ge)案例(li)：豆豆是(shi)個(ge)比(bi)較聽話的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，可(ke)就(jiu)是(shi)拖拖拉(la)拉(la)，對(dui)什(shen)么都(dou)沒興(xing)趣。他(ta)(ta)給孩(hai)子(zi)(zi)的(de)父母開的(de)“處方”是(shi)：盡量少批評孩(hai)子(zi)(zi)，每(mei)天至少要表揚孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)次(ci)。對(dui)于(yu)習(xi)慣了批評的(de)父母，這是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)小的(de)挑戰。一(yi)個(ge)月后，母親打來電話，話語中充滿激(ji)動和興(xing)奮：“孩(hai)子(zi)(zi)變了！”孩(hai)子(zi)(zi)變得愛(ai)說(shuo)、愛(ai)笑了，那笑聲(sheng)里蘊(yun)藏(zang)的(de)開心和自(zi)信(xin)，是(shi)他(ta)(ta)們從未見過的(de)。

　　家教是(shi)(shi)什么(me)？有的(de)家長(chang)概括為(wei)“管孩(hai)子(zi)”。所謂“管”，就是(shi)(shi)批(pi)評、責備、督促。這就誤解了教育的(de)使(shi)命。教育與醫生(sheng)治病(bing)有根本的(de)不(bu)同，教育更(geng)需要(yao)(yao)鼓勵(li)、表揚，要(yao)(yao)盯住(zhu)孩(hai)子(zi)身(shen)上的(de)“亮點(dian)”“優(you)點(dian)”，使(shi)之(zhi)發(fa)揚光大(da)。哪怕孩(hai)子(zi)身(shen)上的(de)“亮點(dian)”“優(you)點(dian)”還很小、很微弱，也要(yao)(yao)大(da)張聲勢，讓它成為(wei)明天的(de)現實。

　　所(suo)以，陳博士建議：與其每天向孩子(zi)伸食指，對他們戳戳點(dian)(dian)點(dian)(dian)，橫(heng)加(jia)斥(chi)責，不如伸出拇指，來鼓勵孩子(zi)、支持孩子(zi)，給孩子(zi)更多積極正面的能量。

　　4、沒(mei)有播種哪來收獲？

　　不(bu)少(shao)孩子學(xue)習上有困難，根源(yuan)在(zai)于孩子在(zai)0～6歲的學(xue)前階(jie)段(duan)沒(mei)(mei)有得到(dao)較(jiao)多(duo)的信號刺(ci)激和適宜訓練，進入學(xue)齡階(jie)段(duan)后，各種(zhong)(zhong)能力便會(hui)出現問題。這就是“沒(mei)(mei)有播種(zhong)(zhong)就沒(mei)(mei)有收獲”的簡單道理。

　　沒有播種(zhong)卻很想(xiang)有收(shou)(shou)獲，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我們一部(bu)分(fen)家長(chang)的(de)心(xin)態。他們對孩(hai)子發(fa)急(ji)，也對自己發(fa)急(ji)，滿世界找靈丹(dan)妙藥。其(qi)實，家長(chang)這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)著急(ji)是(shi)(shi)(shi)沒有用的(de)，越(yue)急(ji)問題越(yue)多、越(yue)嚴重；這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)惟一應該做的(de)事，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對孩(hai)子更耐心(xin)一些，同時(shi)要想(xiang)辦(ban)法盡快播種(zhong)，播良(liang)種(zhong)，以(yi)待來年的(de)收(shou)(shou)成。另外，播種(zhong)本(ben)身也不能太急(ji)功(gong)近利(li)。好(hao)的(de)家教，不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)及(ji)時(shi)地(di)播種(zhong)，而且是(shi)(shi)(shi)隨(sui)時(shi)地(di)播種(zhong)。播種(zhong)經常是(shi)(shi)(shi)滲透式的(de)、隨(sui)機的(de)，甚至有時(shi)候(hou)沒有明(ming)確(que)目的(de)，但(dan)從長(chang)期看(kan)，總會有意外收(shou)(shou)獲。

　　5、看(kan)得太(tai)近(jin)反而容易走(zou)樣

　　家(jia)長(chang)對自己孩(hai)子的(de)了(le)解(jie)和判(pan)斷(duan)常常與(yu)(yu)我們一些(xie)老(lao)師的(de)了(le)解(jie)和判(pan)斷(duan)有(you)較大差(cha)距(ju)。往往家(jia)長(chang)認為是天(tian)大的(de)事，老(lao)師們覺(jue)得并不太重要；而老(lao)師們特(te)別看重的(de)東西，家(jia)長(chang)卻不太在意。尤其是在分析孩(hai)子的(de)優點與(yu)(yu)缺點、長(chang)遠發展(zhan)與(yu)(yu)短期發展(zhan)等問題上，分歧比較大。

家長會發言稿14

　　一、感謝

　　今天(tian)(tian)非常有幸，在這(zhe)(zhe)(zhe)里與(yu)大家(jia)(jia)就孩子的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育問題(ti)進行交流，也非常感(gan)謝老(lao)(lao)師給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提供了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)么好的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)平臺讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)暢所(suo)欲言、直抒胸(xiong)臆，同時(shi)也感(gan)謝喻老(lao)(lao)師給(gei)(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一個(ge)這(zhe)(zhe)(zhe)么難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今天(tian)(tian)來(lai)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)說(shuo)是(shi)(shi)傳經送寶也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)拋磚引玉，只是(shi)(shi)將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時(shi)在教(jiao)(jiao)育孩子時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴做法，心得(de)體會、感(gan)想(xiang)(xiang)困惑與(yu)大家(jia)(jia)分享，可能(neng)(neng)是(shi)(shi)由于職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)既(ji)(ji)是(shi)(shi)一位教(jiao)(jiao)師又是(shi)(shi)一名家(jia)(jia)長(chang)，身背著這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)重責任，也許(xu)能(neng)(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)走進彼(bi)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今天(tian)(tian)想(xiang)(xiang)把自己定位成一個(ge)牽(qian)手(shou)于家(jia)(jia)長(chang)與(yu)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)么一個(ge)角(jiao)色，既(ji)(ji)談談老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求有說(shuo)說(shuo)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，這(zhe)(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)大家(jia)(jia)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)可以更(geng)快的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，既(ji)(ji)而合作，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)相同的(de)(de)(de)(de)(de)，一個(ge)對象都(dou)是(shi)(shi)孩子，所(suo)以希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)牽(qian)手(shou)能(neng)(neng)托起孩子們(men)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)(tian)，希望今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)牽(qian)手(shou)能(neng)(neng)共(gong)同為孩子們(men)留下一個(ge)充(chong)滿幸福回憶的(de)(de)(de)(de)(de)童年。如(ru)果說(shuo)今天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)講話能(neng)(neng)給(gei)(gei)(gei)大家(jia)(jia)帶來(lai)一些啟發(fa)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)高興，如(ru)果大家(jia)(jia)覺得(de)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)對也請大家(jia)(jia)批評指正，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)相互交流。

　　應該(gai)說二(er)(er)（5）班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)一(yi)群非(fei)(fei)常(chang)幸(xing)運的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)個班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很聰明(ming)而且星光(guang)閃耀，從校(xiao)門處(chu)的(de)(de)(de)光(guang)榮榜(bang)我(wo)們(men)不難看到(dao)，年級(ji)的(de)(de)(de)前三甲花落(luo)我(wo)們(men)班(ban)；我(wo)也(ye)從側(ce)面(mian)了解到(dao)我(wo)們(men)不管是(shi)在(zai)(zai)年級(ji)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各類(lei)知識性(xing)檢測中，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都是(shi)走在(zai)(zai)前面(mian)的(de)(de)(de)，都是(shi)年級(ji)的(de)(de)(de)領頭雁，所(suo)以我(wo)說孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)學(xue)(xue)習生活在(zai)(zai)二(er)(er)（5）班(ban)是(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)；我(wo)覺得二(er)(er)（5）班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)又(you)是(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)，因為從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)入校(xiao)至今，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)任課教師(shi)都非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)優秀，不論從敬業精神(shen)、工(gong)作(zuo)態度(du)、工(gong)作(zuo)方(fang)法、教學(xue)(xue)能(neng)力都令我(wo)欽佩，這(zhe)(zhe)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)生的(de)(de)(de)財富。

　　二、支持（主動承擔教育責任）

　　當(dang)(dang)(dang)然，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)靠(kao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)某(mou)一(yi)(yi)(yi)方，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)某(mou)一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)事(shi)，有(you)(you)(you)了(le)(le)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)(you)了(le)(le)好(hao)老(lao)師(shi)，有(you)(you)(you)了(le)(le)這么好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)所要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“支持配合”。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與老(lao)師(shi)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)過程中就(jiu)(jiu)像是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)部車(che)的(de)(de)(de)兩個車(che)輪(lun)，缺(que)一(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)個家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)生來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)當(dang)(dang)(dang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)什么都(dou)(dou)會，就(jiu)(jiu)拿我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)來(lai)(lai)說，也(ye)時(shi)時(shi)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)困惑著我(wo)(wo)(wo)(wo)，怎么辦呢(ni)？后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)提了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個要(yao)求：不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)(dang)(dang)外(wai)行(xing)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)(dang)(dang)旁(pang)觀者(zhe)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會做(zuo)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)著做(zuo)，會做(zuo)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持做(zuo)。從這幾方面扎(zha)扎(zha)實實地(di)去做(zuo)，努力使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)大多不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)，可(ke)能在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材理解、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)學(xue)(xue)法(fa)上都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)專業(ye)，大家(jia)(jia)(jia)也(ye)確實是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)有(you)(you)(you)余(yu)而(er)力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，怎么辦呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)(dang)(dang)外(wai)行(xing)”，和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)，從第(di)一(yi)(yi)(yi)課開始至(zhi)始至(zhi)終，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)讀我(wo)(wo)(wo)(wo)聽，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)背(bei)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫我(wo)(wo)(wo)(wo)檢(jian)查，漸(jian)漸(jian)地(di)你(ni)就(jiu)(jiu)會發(fa)現規律(lv)，找到方法(fa)，原來(lai)(lai)語文(wen)課只要(yao)抓住雙(shuang)橫線上的(de)(de)(de)字，去組詞去造句，抓住語文(wen)樂園里的(de)(de)(de)內容，課文(wen)后面要(yao)求要(yao)背(bei)的(de)(de)(de)扎(zha)扎(zha)實實去背(bei)誦去默寫；檢(jian)查數學(xue)(xue)作(zuo)業(ye)時(shi)比(bi)如連續二天(tian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)錯在(zai)六(liu)的(de)(de)(de)乘法(fa)上，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)乘法(fa)口訣表(biao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)加(jia)強。把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)消化在(zai)平時(shi)。你(ni)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)你(ni)就(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)為了(le)(le)專家(jia)(jia)(jia)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)會變(bian)得佩服你(ni)了(le)(le)。只要(yao)做(zuo)有(you)(you)(you)心(xin)(xin)人，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個人都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)好(hao)老(lao)師(shi)。第(di)二“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當(dang)(dang)(dang)旁(pang)觀者(zhe)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)決不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)覺得把(ba)(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交(jiao)給學(xue)(xue)校了(le)(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)了(le)(le)。其實現在(zai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)比(bi)以往任何時(shi)候都(dou)(dou)更(geng)需要(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)成(cheng)(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)協同者(zhe)，試想(xiang)老(lao)師(shi)每(mei)天(tian)面對58個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，而(er)且每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能放棄，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)每(mei)天(tian)回家(jia)(jia)(jia)只面對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，能夠最直觀最清楚地(di)知(zhi)道問題(ti)(ti)所在(zai)，及時(shi)調整。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)上，老(lao)師(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)彼(bi)此相輔相成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)。從某(mou)種程度上來(lai)(lai)說家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de).關心(xin)(xin)和鼓勵更(geng)有(you)(you)(you)效。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)談到的(de)(de)(de)第(di)二點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)主(zhu)動承擔起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)責任。

　　三、配合（成為學校教育的有效延續）

　　家長(chang)一(yi)(yi)旦有(you)(you)(you)了(le)這(zhe)(zhe)種教育(yu)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)家庭就(jiu)(jiu)成了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)第二個學(xue)習(xi)(xi)(xi)樂園，就(jiu)(jiu)成為了(le)學(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)(de)延續(xu)，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)種說(shuo)法(fa)“5+2=0”就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在學(xue)校5天(tian)，已經(jing)形(xing)成了(le)一(yi)(yi)套很(hen)有(you)(you)(you)規(gui)律的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和方(fang)(fang)法(fa)，但(dan)雙休2天(tian)，所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)隨之改變，下(xia)周一(yi)(yi)來上學(xue)老(lao)師(shi)(shi)又(you)得(de)重新來過。因為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個活(huo)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人，每時(shi)每刻(ke)都在發生(sheng)(sheng)變化，而(er)教育(yu)又(you)是(shi)(shi)(shi)具有(you)(you)(you)連(lian)貫性的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)家長(chang)一(yi)(yi)定要積極(ji)地(di)與(yu)老(lao)師(shi)(shi)聯系，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)消(xiao)極(ji)地(di)等(deng)待教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，并且(qie)在這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個建(jian)議(yi)，建(jian)議(yi)大家問老(lao)師(shi)(shi)問題的(de)(de)(de)(de)時(shi)候最好(hao)是(shi)(shi)(shi)詳細具體(ti)的(de)(de)(de)(de)，說(shuo)到這(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)又(you)想(xiang)(xiang)起(qi)來，說(shuo)起(qi)來喻老(lao)師(shi)(shi)確(que)實是(shi)(shi)(shi)個有(you)(you)(you)心(xin)人，想(xiang)(xiang)問題很(hen)全面，做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)不(bu)花哨非(fei)常實在，比(bi)如(ru)說(shuo)：從一(yi)(yi)年級(ji)開始(shi)喻老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)很(hen)清楚的(de)(de)(de)(de)羅列出預習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)要求，熟讀課(ke)文、勾(gou)畫生(sheng)(sheng)字、生(sheng)(sheng)字組詞字卡等(deng)；還(huan)有(you)(you)(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)教我(wo)(wo)(wo)們(men)怎么樣檢查(cha)作(zuo)業(ye)，甚至(zhi)怎樣簽字，都一(yi)(yi)一(yi)(yi)說(shuo)明，這(zhe)(zhe)確(que)實令(ling)我(wo)(wo)(wo)很(hen)感動。有(you)(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)(wo)也在想(xiang)(xiang)，不(bu)怕工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)難(nan)題，就(jiu)(jiu)怕溝通不(bu)到位。老(lao)師(shi)(shi)擔心(xin)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)要操心(xin)的(de)(de)(de)(de)，隨時(shi)都要保持這(zhe)(zhe)種教育(yu)方(fang)(fang)法(fa)、教育(yu)思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)，兩個車(che)輪(lun)步調一(yi)(yi)致齊努(nu)力(li)。由(you)于我(wo)(wo)(wo)們(men)平時(shi)都很(hen)忙，可(ke)能想(xiang)(xiang)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間也很(hen)少，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)多(duo)交流，家長(chang)只有(you)(you)(you)親近(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)他才(cai)會聽你的(de)(de)(de)(de)，所(suo)謂親其(qi)人才(cai)能信其(qi)道。比(bi)如(ru)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)般都是(shi)(shi)(shi)利用(yong)晚(wan)飯(fan)、檢查(cha)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間、休息的(de)(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)交流一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)在校生(sheng)(sheng)活(huo)，這(zhe)(zhe)樣即可(ke)以(yi)溝通感情(qing)還(huan)可(ke)以(yi)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理狀態，學(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況、與(yu)伙(huo)伴的(de)(de)(de)(de)交流情(qing)況等(deng)等(deng)方(fang)(fang)面。所(suo)以(yi)對于這(zhe)(zhe)個方(fang)(fang)法(fa)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)樂此不(bu)疲(pi)的(de)(de)(de)(de)。

　　總之，今(jin)天啰啰唆唆地談了很多，耽誤(wu)了大(da)家的(de)時(shi)間，主(zhu)要(yao)還是希望家校能夠共同搭(da)建一個平臺，家校聯手(shou)齊(qi)努力，將孩子的(de)教育大(da)計往前推進。

　　在(zai)這里(li)我(wo)還(huan)(huan)說一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)題(ti)外話，因為孩子所以我(wo)們(men)也有(you)幸坐在(zai)了(le)一(yi)(yi)(yi)起，今后(hou)呢可(ke)(ke)能還(huan)(huan)有(you)更(geng)(geng)長(chang)的(de)一(yi)(yi)(yi)段時間，畢竟孩子至少還(huan)(huan)要共同學(xue)習4、5年，為了(le)更(geng)(geng)好(hao)的(de)交換今后(hou)我(wo)們(men)在(zai)教(jiao)育方面(mian)的(de)一(yi)(yi)(yi)些心得(de)、感想(xiang)甚(shen)至是困惑，我(wo)也特(te)意征求(qiu)了(le)老師的(de)意見，我(wo)們(men)特(te)開辟(pi)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)二（5）班的(de)QQ群：xxxxx，我(wo)們(men)也將任(ren)課老師安排在(zai)這里(li)，有(you)機(ji)會(hui)(hui)可(ke)(ke)能也會(hui)(hui)邀請(qing)到一(yi)(yi)(yi)些學(xue)者、教(jiao)育專家來幫助我(wo)們(men)，當然更(geng)(geng)是我(wo)們(men)這個(ge)(ge)班級的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新的(de)溝通平臺，希望今后(hou)可(ke)(ke)以有(you)更(geng)(geng)多的(de)機(ji)會(hui)(hui)與(yu)大(da)家交流。如果有(you)興趣的(de)家長(chang)可(ke)(ke)以記(ji)一(yi)(yi)(yi)下。

　　再(zai)次感謝老師、感謝各位(wei)！

家長會發言稿15

家長朋友們：

　　新學(xue)(xue)期(qi)好。上一(yi)學(xue)(xue)期(qi)還(huan)在們在學(xue)(xue)習方面還(huan)有(you)很(hen)多問題遺留(liu)到(dao)了(le)這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)。新學(xue)(xue)期(qi)幾(ji)點新的(de)工作思路，與家(jia)長(chang)探討：

　　一、生(sheng)字詞雖(sui)不(bu)是高年級的(de)教學重點，但不(bu)少學生(sheng)考試為此丟分，且直接影響閱讀和寫作的(de)表(biao)達。本(ben)學期(qi)將在每(mei)篇課文的(de)第(di)一課時進行生(sheng)字聽寫，同(tong)桌互改(gai)，及(ji)時訂正，以提高抄寫、練習冊等(deng)系(xi)列作業(ye)的(de)質量，“先入為主”，減(jian)少重復錯誤。

　　二、通過(guo)將草(cao)稿訂在作(zuo)文本上的(de)方式，學生基(ji)本養成(cheng)擬提綱——寫(xie)(xie)草(cao)稿——修改草(cao)稿——謄抄的(de).習慣。接下來的(de)重點就應是(shi)提高(gao)各環(huan)節(jie)的(de)質量了。計劃將每單(dan)元(yuan)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)課提前到單(dan)元(yuan)教學中間(jian)環(huan)節(jie)進行，每一步驟(zou)都及時反饋，并采用(yong)同桌互批，作(zuo)文組長提建議等多種形式，在全(quan)面(mian)參與(yu)中提高(gao)寫(xie)(xie)作(zuo)熱情(qing)，同時落(luo)實本學期(qi)“文章不(bu)厭(yan)百回改”的(de)學習習慣的(de)培養。

　　三(san)、激發(fa)學生的(de)(de)主人公(gong)精神，更多搭(da)設(she)展(zhan)示語(yu)文(wen)素養(yang)的(de)(de)舞臺(tai)。如：原(yuan)先由助教(jiao)負責批(pi)改的(de)(de)聽(ting)寫本，改為小組成員輪(lun)流批(pi)改，教(jiao)師抽查。班會(hui)、綜(zong)合實踐活(huo)動(dong)課(ke)嘗試讓學生策劃、主持。開展(zhan)課(ke)本劇表演大賽等活(huo)動(dong)，引(yin)導學生進行文(wen)明、健康、有(you)益的(de)(de)課(ke)余生活(huo)。

　　如果孩(hai)子是花朵，良好的教育環境和(he)家庭環境就是土壤(rang)。希望家長對孩(hai)子給(gei)予必要的監督、指導(dao)和(he)關愛(ai)。

　　一、根(gen)據短信(xin)通平臺所發(fa)(fa)的每日作(zuo)業，視具體情況，每日檢(jian)查或不(bu)定(ding)期抽查。家長會上一位家長發(fa)(fa)言(yan)我(wo)非常贊成，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)檢(jian)查孩(hai)(hai)子(zi)的正(zheng)確率，而是(shi)(shi)看看孩(hai)(hai)子(zi)的作(zuo)業訂正(zheng)是(shi)(shi)否完全弄(nong)懂，學(xue)習態度是(shi)(shi)否端(duan)正(zheng)，學(xue)習方法是(shi)(shi)否科學(xue)。如出現上述問題(ti)，簡單地把孩(hai)(hai)子(zi)送到課外(wai)補(bu)習班效果不(bu)會理(li)想，更多(duo)時候需要家校合力，不(bu)斷(duan)調整、點撥(bo)。孩(hai)(hai)子(zi)犯錯容易反復，家長要有耐心和恒心。

　　二、不少(shao)課文(wen)要(yao)求背誦(song)精彩段(duan)落(luo)(luo)，一(yi)些課文(wen)要(yao)求復述。請家長耐心當一(yi)回(hui)聽眾。背誦(song)是(shi)積累語(yu)言(yan)和(he)培養語(yu)感，光大(da)量(liang)看課外書還不夠，那只是(shi)了解(jie)和(he)知道，局限于情節，要(yao)在背誦(song)中落(luo)(luo)實(shi)作者是(shi)“怎么寫(xie)的”。而復述則是(shi)培養學生(sheng)說話有理有序的好(hao)方(fang)法。語(yu)文(wen)學習重在表達，說寫(xie)結(jie)合，說為先。

　　三、注(zhu)意掌握孩子每日生(sheng)活情況。上(shang)學(xue)期出現中午孩子不(bu)在小飯(fan)桌就餐，私自外出的。私自上(shang)網聊天、養網上(shang)寵物的。放學(xue)不(bu)回家(jia)，在外玩耍，謊稱(cheng)學(xue)校(xiao)補(bu)課的。在外結交(jiao)不(bu)好的朋(peng)友，看不(bu)良(liang)書籍的。當老師(shi)提醒家(jia)長時，家(jia)長多大驚失色(se)、難以置信(xin)。希望家(jia)長在繁忙(mang)的工作之(zhi)余，保持(chi)良(liang)好的親子溝通。

　　班主任(ren)工作(zuo)方面：

　　1、孩子吃(chi)零食的現象；

　　2、公共(gong)的桌椅損(sun)壞的問(wen)題(ti)。

　　家(jia)委會工作方面：

　　1、社會實踐(jian)活(huo)動；

　　2、“校園(yuan)安全志愿者行動”活動的(de)開展；

　　3、“家長(chang)進課堂”活(huo)動的開展。

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