(薦)爭做四有教師演講(jiang)稿(gao)2篇

　　通過對演(yan)講稿(gao)語(yu)言的推究可以提高語(yu)言的表現力，增強語(yu)言的感染力。在(zai)現在(zai)社會，在(zai)很(hen)多情況下我們需(xu)要用到演(yan)講稿(gao)，你寫演(yan)講稿(gao)時(shi)總是沒有(you)(you)新意(yi)？以下是小編幫(bang)大(da)家整理(li)的爭(zheng)做(zuo)四有(you)(you)教師演(yan)講稿(gao)，歡迎大(da)家分(fen)享。

爭做四有教師演講稿1

各位領導，老師：

　　你們好！

　　我(wo)演講的題目(mu)是《生愛如花(hua)》

　　又是一個春暖花開的(de)時(shi)節，校園里的(de)櫻花開得正艷，花香(xiang)伴隨著(zhu)春風在空(kong)中(zhong)飄舞。操場(chang)上(shang)的(de)學生們像有(you)永遠使不完的(de)勁一樣，有(you)的(de)打籃球，有(you)的(de)在打羽(yu)毛球，有(you)的(de)在互相打鬧追逐(zhu)著(zhu)。

　　上(shang)晚自習的(de)(de)鈴聲已響起，我像以往一(yi)樣緩步向七(7)班教(jiao)室走去。臨(lin)近(jin)窗邊，突(tu)然發現教(jiao)室缺少了明亮的(de)(de)燈光(guang)，室內(nei)一(yi)片靜寂(ji)。平常(chang)老(lao)遠(yuan)就(jiu)聽見(jian)他們的(de)(de)同(tong)學(xue)之(zhi)間的(de)(de)打鬧(nao)聲，笑聲，讀(du)書(shu)聲等各種吵(chao)鬧(nao)夾雜一(yi)起，有時(shi)甚(shen)至老(lao)師(shi)已站在講臺(tai)上(shang)一(yi)兩分鐘才能安靜下(xia)。今天，怎(zen)么(me)會(hui)這(zhe)么(me)安靜?太不正常(chang)!突(tu)然聽見(jian)他們說：“來了，來了。”于是，我的(de)(de)腳步停在了窗子旁。我得(de)看看是怎(zen)么(me)回事，大腦里不時(shi)閃過兒時(shi)曾做下(xia)惡作劇的(de)(de)場景：把(ba)教(jiao)室門(men)半開著，門(men)頭上(shang)放(fang)幾把(ba)掃(sao)(sao)帚(zhou)等待老(lao)師(shi)的(de)(de)到來，老(lao)師(shi)一(yi)推開門(men)掃(sao)(sao)帚(zhou)就(jiu)會(hui)掉下(xia)來，這(zhe)時(shi)就(jiu)會(hui)引得(de)全(quan)班哄堂大笑。難道他們……

　　這時(shi)(shi)，幾十雙眼(yan)睛(jing)齊刷刷朝窗子邊望來：“老師(shi)，你進(jin)來嘛。”我(wo)也調皮的(de)說(shuo)：“不進(jin)。”心想(xiang)：他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)肯定準備有(you)什么惡作劇!唉，都怪(guai)我(wo)平常太寵這幫姑娘(niang)崽崽了，以(yi)至于他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)經常課(ke)下跟(gen)我(wo)“沒(mei)大沒(mei)小(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)。尤其(qi)是那群可愛而又(you)調皮的(de)姑娘(niang)，有(you)時(shi)(shi)會叫我(wo)“小(xiao)(xiao)(xiao)媽(ma)”。說(shuo)起(qi)“小(xiao)(xiao)(xiao)媽(ma)”的(de)來歷，那時(shi)(shi)候兒子還在讀大班(ban)。有(you)一(yi)次(ci)，我(wo)去(qu)接他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)剛好跟(gen)一(yi)男同學走(zou)(zou)在一(yi)起(qi)，老遠(yuan)就(jiu)(jiu)看(kan)見我(wo)了。他(ta)(ta)(ta)看(kan)了我(wo)一(yi)眼(yan)，就(jiu)(jiu)笑(xiao)瞇(mi)瞇(mi)的(de)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)的(de)同學說(shuo)著悄悄話。走(zou)(zou)近一(yi)問，才知道兒子跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)同學說(shuo)我(wo)是他(ta)(ta)(ta)“小(xiao)(xiao)(xiao)媽(ma)”。在一(yi)節自習課(ke)上，我(wo)把這個小(xiao)(xiao)(xiao)插曲故事告訴了他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，引得(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)哄堂大笑(xiao)，從此(ci)后，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會時(shi)(shi)不時(shi)(shi)叫我(wo)“小(xiao)(xiao)(xiao)媽(ma)”。

　　“她(ta)不(bu)進來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)她(ta)拉進來(lai)，不(bu)就行了(le)(le)?”一(yi)個大膽的(de)(de)(de)(de)姑娘——小琪(qi)叫道。話(hua)音(yin)未落，人已到我(wo)(wo)(wo)(wo)身旁(pang)，硬是(shi)(shi)(shi)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)拉進了(le)(le)教室。與此同時，燈亮(liang)了(le)(le)，“祝(zhu)(zhu)你(ni)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)快樂(le)，祝(zhu)(zhu)你(ni)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)快樂(le)，祝(zhu)(zhu)你(ni)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)快樂(le)”的(de)(de)(de)(de)歌聲回蕩(dang)在整個教室。黑板上(shang)，寫滿了(le)(le)祝(zhu)(zhu)福(fu)(fu)語，整個教室充滿著快樂(le)和溫馨。看著他們(men)那份真誠，我(wo)(wo)(wo)(wo)很感(gan)動，真不(bu)忍心破壞他們(men)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)份祝(zhu)(zhu)福(fu)(fu)：“你(ni)們(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)弄錯了(le)(le)。誰說今(jin)(jin)天是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)了(le)(le)?”班長(chang)說：“今(jin)(jin)天早上(shang)你(ni)不(bu)是(shi)(shi)(shi)唱，今(jin)(jin)天是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)嗎?”我(wo)(wo)(wo)(wo)突然想(xiang)起上(shang)午的(de)(de)(de)(de)課間(jian)，在和同學們(men)活(huo)動時我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)唱過“今(jin)(jin)天是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)。”可這(zhe)是(shi)(shi)(shi)隨(sui)口而出改編的(de)(de)(de)(de)一(yi)句，它的(de)(de)(de)(de)原句是(shi)(shi)(shi)“今(jin)(jin)天是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)——我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)'祖國(guo)”，可今(jin)(jin)天并不(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)(ri)(ri)呀。

　　沒想(xiang)到他們(men)誤(wu)以為(wei)真(zhen)，并且還為(wei)我(wo)(wo)作好用心(xin)(xin)的(de)(de)(de)準備(bei)。說真(zhen)的(de)(de)(de)，站在講(jiang)臺上(shang)已經14年(nian)了(le)，當了(le)13年(nian)的(de)(de)(de)班主任(ren)，是(shi)有些(xie)累。如教育的(de)(de)(de)無(wu)奈、學(xue)生的(de)(de)(de)參差不齊、家長的(de)(de)(de)不理解……，這些(xie)也(ye)會(hui)讓我(wo)(wo)有時候感到尷尬。備(bei)課，上(shang)課，批(pi)改作業，處理班級事務，總有一(yi)些(xie)疲于奔(ben)命的(de)(de)(de)感覺。可就在這一(yi)刻，所有的(de)(de)(de)一(yi)切勞累都(dou)已煙(yan)消(xiao)云(yun)散，剩下的(de)(de)(de)只有感動和幸福(fu)(fu)。這次(ci)是(shi)我(wo)(wo)過得最(zui)熱鬧(nao)，最(zui)開心(xin)(xin)的(de)(de)(de)一(yi)次(ci)“生日(ri)”。因為(wei)，有44個真(zhen)心(xin)(xin)地為(wei)我(wo)(wo)祝(zhu)福(fu)(fu)的(de)(de)(de)人，在為(wei)我(wo)(wo)過了(le)一(yi)個不尋常的(de)(de)(de)“生日(ri)”。

　　謝謝你(ni)們——這群可愛的(de)(de)姑娘崽崽!謝謝你(ni)們的(de)(de)驚喜!謝謝你(ni)們的(de)(de)愛!眼睛微(wei)微(wei)有(you)些濕(shi)潤。我(wo)朝窗(chuang)外望去，櫻花在校園(yuan)燈光的(de)(de)照映下，顯得更燦爛了，不時飄來陣陣清香。也是因(yin)為有(you)這樣一份情存在，所以我(wo)相信我(wo)能變成人(ren)民的(de)(de)好教師。我(wo)的(de)(de)演講完畢(bi)，謝謝大(da)家。

爭做四有教師演講稿2

尊敬的各位領導(dao)、老師：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是來(lai)自于合肥(fei)行知學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)一名(ming)(ming)數學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)是個喜歡講故(gu)事(shi)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)。在(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)想與(yu)大(da)家分(fen)享(xiang)一個故(gu)事(shi)。十年前我(wo)(wo)的(de)(de)一名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出車禍了(le)，當(dang)我(wo)(wo)知道(dao)這(zhe)件(jian)事(shi)時(shi)，他(ta)(ta)已被送(song)往(wang)醫(yi)(yi)院。我(wo)(wo)緊(jin)趕(gan)慢(man)趕(gan)到(dao)醫(yi)(yi)院，他(ta)(ta)躺在(zai)醫(yi)(yi)院的(de)(de)急(ji)救室里，醫(yi)(yi)生(sheng)正(zheng)在(zai)給他(ta)(ta)矯正(zheng)錯位的(de)(de)骨關節。我(wo)(wo)差點認不出他(ta)(ta)了(le)，整(zheng)張臉(lian)腫(zhong)得(de)嚇人(ren)，眼睛瞇成一條(tiao)縫，嘴(zui)唇外翻(fan)，最厲害的(de)(de)是大(da)腿，骨折幾處(chu)，腫(zhong)的(de)(de)象(xiang)大(da)象(xiang)腿，被高(gao)高(gao)的(de)(de)吊著，我(wo)(wo)心疼(teng)地(di)流下了(le)眼淚，而他(ta)(ta)只是呻吟著，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)流一滴淚。后(hou)來(lai)我(wo)(wo)知道(dao)他(ta)(ta)是因(yin)為(wei)(wei)班(ban)里的(de)(de)事(shi)情回家被車撞的(de)(de)，他(ta)(ta)怕會連累到(dao)我(wo)(wo)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)告訴(su)家人(ren)實情。為(wei)(wei)此我(wo)(wo)總覺得(de)愧(kui)對這(zhe)個孩(hai)子(zi)(zi)，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)到(dao)校(xiao)上課后(hou)，我(wo)(wo)就盡可能地(di)對他(ta)(ta)好(hao)，沒(mei)想到(dao)后(hou)來(lai)他(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)找到(dao)我(wo)(wo)，向我(wo)(wo)表示感(gan)謝(xie)，說孩(hai)子(zi)(zi)常常把我(wo)(wo)比作(zuo)媽(ma)媽(ma)，甚至覺得(de)我(wo)(wo)比媽(ma)媽(ma)還好(hao)。我(wo)(wo)深為(wei)(wei)感(gan)動，我(wo)(wo)告訴(su)自己，我(wo)(wo)告訴(su)孩(hai)子(zi)(zi)們，為(wei)(wei)了(le)你們，我(wo)(wo)愿做名(ming)(ming)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)！對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們努力培養他(ta)(ta)們成為(wei)(wei)“有(you)(you)(you)(you)理(li)想、有(you)(you)(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)(you)(you)文化(hua)、有(you)(you)(you)(you)紀律(lv)”的(de)(de)“四(si)有(you)(you)(you)(you)”新人(ren)。作(zuo)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們更應該成為(wei)(wei)“四(si)有(you)(you)(you)(you)”好(hao)老(lao)(lao)師(shi)。

　　做一(yi)名好老師，我(wo)們要有理想信念(nian)。

　　人，只要有一(yi)種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huan)境也都能適應。

　　特別的(de)記得小(xiao)時(shi)候，老師總說要(yao)做個(ge)有理想的(de)人。就(jiu)在她給(gei)我系上(shang)紅領巾時(shi)，激(ji)動得我一滿臉(lian)的(de)認真(zhen)。懷里這(zhe)滾燙(tang)理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的(de)小(xiao)城。似這(zhe)般崇高境(jing)界，讓我暗下決心要(yao)為(wei)此奮(fen)斗終(zhong)生。

　　是的(de)(de)(de)，一(yi)個有理(li)想信念的(de)(de)(de)教師，才有可(ke)能在孩子的(de)(de)(de)心中(zhong)播下夢(meng)想的(de)(de)(de)種子，讓孩子揚起理(li)想的(de)(de)(de)風帆一(yi)路前(qian)行。

　　做(zuo)一(yi)名好(hao)老師(shi)，我們(men)要有道德情操(cao)。

　　杜勃羅留波(bo)夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高(gao)的典范。

　　工作了二十年，我(wo)發現教師的(de)(de)舉手投足，一(yi)言一(yi)行莫不收入學生(sheng)(sheng)的(de)(de)眼底，我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)能在學生(sheng)(sheng)的(de)(de)身上(shang)找到(dao)我(wo)的(de)(de)影子(zi)。比如，我(wo)愛讀書(shu)(shu)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)讀書(shu)(shu)給(gei)學生(sheng)(sheng)聽，常(chang)(chang)常(chang)(chang)購(gou)書(shu)(shu)送給(gei)學生(sheng)(sheng)，漸漸地他們也有(you)(you)了自(zi)己的(de)(de)書(shu)(shu)房(fang)，有(you)(you)了自(zi)己的(de)(de)藏書(shu)(shu)，課(ke)下時常(chang)(chang)能看到(dao)他們靜坐讀書(shu)(shu)的(de)(de)小(xiao)樣兒。

　　當學(xue)生在學(xue)習上(shang)遇到(dao)困難時，我(wo)會循(xun)循(xun)善誘，耐心講解。于是我(wo)常(chang)會看到(dao)同桌之間相互交流學(xue)習的(de)(de)情景。“剛才我(wo)說的(de)(de)你(ni)懂了(le)(le)嗎(ma)？能說說你(ni)的(de)(de)想法嗎(ma)？”每每聽到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)話，我(wo)都(dou)很開心，雖然(ran)他們搶了(le)(le)我(wo)的(de)(de)臺(tai)詞。被學(xue)生搶臺(tai)詞的(de)(de)次數(shu)多(duo)了(le)(le)，我(wo)這(zhe)個(ge)老師(shi)當得越來越謹(jin)慎(shen)，越發注意自己的(de)(de)言行。

　　老師(shi)就是學生的一面(mian)鏡子，有什(shen)么(me)樣的老師(shi)，就帶出什(shen)么(me)樣的學生。我們的這(zhe)面(mian)鏡子可(ke)要時(shi)時(shi)擦拭，時(shi)時(shi)保持明亮呀！

　　做一名好老師，我們要有扎實學(xue)識。

　　蘇霍姆林斯基說，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個(ge)人(ren)(ren)水平的(de)高(gao)低不在于文憑，而在于終(zhong)身(shen)學習(xi)，不斷提高(gao)。作為一名教人(ren)(ren)學習(xi)，促(cu)人(ren)(ren)成(cheng)長的(de)教育者，我們要始終(zhong)處(chu)于學習(xi)狀態，刻苦鉆研，努力提升個(ge)人(ren)(ren)修養和學識。

　　新學期我(wo)兼(jian)帶了兩個班(ban)的科(ke)(ke)學課(ke)(ke)，為了幫助學生學好科(ke)(ke)學，我(wo)利用課(ke)(ke)余時間(jian)閱讀《奇妙的科(ke)(ke)技》《萬(wan)物簡史》《科(ke)(ke)學美國人(ren)》等，并在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)與(yu)學生分(fen)享，從而激發他們學習的.興趣(qu)。我(wo)還和(he)學生一(yi)(yi)起(qi)上(shang)網查資料，一(yi)(yi)起(qi)備課(ke)(ke)，一(yi)(yi)起(qi)動手做實驗(yan)。

　　信(xin)息時(shi)代的(de)迅猛發(fa)展，知識的(de)更(geng)新太(tai)快，如(ru)果我們(men)不能緊跟時(shi)代步伐，不斷(duan)學習，我們(men)如(ru)何成為學生的(de)“源頭活水”呢？

　　做(zuo)一名好老師，我(wo)們要有仁愛之心。

　　海(hai)倫·凱勒在(zai)(zai)《我(wo)的老(lao)師(shi)》一(yi)文中(zhong)這樣寫道(dao)：“我(wo)感(gan)到有人(ren)朝我(wo)走來(lai)，我(wo)以為是我(wo)母(mu)親(qin)，我(wo)就把(ba)手伸出去。忽然，有一(yi)個人(ren)拉著我(wo)的手，然后(hou)把(ba)我(wo)緊緊摟在(zai)(zai)懷(huai)里。就是這個人(ren)在(zai)(zai)我(wo)以后(hou)的生活中(zhong)深(shen)深(shen)地(di)愛著我(wo)，向我(wo)揭示了(le)一(yi)切(qie)。”

　　這個(ge)人就(jiu)是(shi)莎莉(li)文老(lao)師，她用自己的(de)(de)愛為海(hai)倫·凱勒營造(zao)了一(yi)個(ge)局部的(de)(de)春天(tian)，從而使(shi)海(hai)倫·凱勒有足夠的(de)(de)信心和(he)實力擁抱(bao)整個(ge)世界。

　　愛學(xue)生(sheng)的人，才能(neng)贏得學(xue)生(sheng)的愛，才能(neng)教育好學(xue)生(sheng)。

　　我(wo)(wo)班有(you)兩個(ge)出(chu)了(le)(le)名(ming)的(de)(de)搗蛋蟲(chong)，課間活動從(cong)(cong)不(bu)安分，東搗搗，西戳(chuo)戳(chuo)，班里(li)告(gao)他(ta)(ta)倆狀的(de)(de)人多(duo)了(le)(le)去。他(ta)(ta)們(men)沒少挨爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)揍(zou)，我(wo)(wo)采取了(le)(le)很(hen)多(duo)措施也(ye)(ye)沒有(you)收服他(ta)(ta)們(men)，最后(hou)我(wo)(wo)只得放(fang)他(ta)(ta)們(men)一馬。每當有(you)同(tong)學(xue)(xue)告(gao)狀，我(wo)(wo)就說，同(tong)學(xue)(xue)之間要多(duo)包容，他(ta)(ta)倆沒有(you)惡意的(de)(de)，只是覺得好(hao)玩，他(ta)(ta)倆身上也(ye)(ye)有(you)不(bu)少優點的(de)(de)，比(bi)如做事積極，與同(tong)學(xue)(xue)相處不(bu)斤斤計較，樂于助人等等。聽我(wo)(wo)這么(me)一說，大(da)多(duo)告(gao)狀的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)就不(bu)再追究。而背(bei)地里(li)他(ta)(ta)倆聽了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)話后(hou)，在班里(li)的(de)(de)鬧騰(teng)少了(le)(le)，班里(li)不(bu)少事情莫名(ming)的(de)(de)有(you)人做了(le)(le)，比(bi)如書柜里(li)的(de)(de)書多(duo)了(le)(le)，壞(huai)的(de)(de)勞動工(gong)具(ju)修(xiu)好(hao)了(le)(le)，地上的(de)(de)廢紙不(bu)見(jian)了(le)(le)……愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就要尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性，理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感(gan)，包容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)足，挖掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)長處，從(cong)(cong)而使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能比(bi)昨天優秀一點。作為一名(ming)老師，我(wo)(wo)常會想起張曉風的(de)(de)散文《我(wo)(wo)交給你們(men)一個(ge)孩(hai)子》：學(xue)(xue)校啊(a)，當我(wo)(wo)把我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子交給你，你將給他(ta)(ta)怎(zen)樣的(de)(de)教育(yu)？今天早晨，我(wo)(wo)交給你一個(ge)歡(huan)欣誠(cheng)實又穎悟的(de)(de)小男(nan)孩(hai)，多(duo)年以(yi)后(hou)，你將還我(wo)(wo)一個(ge)怎(zen)樣的(de)(de)青年？

　　在這里，我只能滿含熱淚的告訴您，為了孩子，我愿做名(ming)有(you)(you)(you)理(li)想信念，有(you)(you)(you)道德情操，有(you)(you)(you)扎(zha)實學識，有(you)(you)(you)仁愛(ai)之心的好(hao)老師(shi)！

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