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師德演講稿(常用15篇)
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在不斷進步的社會中，演講稿的使用越來越廣泛，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編精心整理的師德演講稿，希望對大家有所幫助。
師德演講稿1
各位領導、各位同事:
大家好！
“為人師表”這個詞，從我上學當人民教師開始，我就知道了。我當了老師，無數次不斷理解這個詞的內涵。我也曾試圖不斷地以此字為鏡，不斷地鞭策自己做一名合格的人民教師。說起教師的工作，我真是感慨萬千。所以，一個合格的教師，一個好的師德師風不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更重要的是教師的自身修養。我在工作中是這樣做的:
第一，有良好的師德師風，有豐富的知識武裝自己。
俗話說“要給學生一滴水，就要有一桶水。”意思是說，一個老師要想給學生傳授更多的知識，首先你要有豐富的知識。因此，學習更多的基礎知識和技能，學習課外知識，也成為師德建設的一部分。隨著時代的深刻變化，學生學習知識不僅僅是圍繞著簡單的書本知識學習，他們所知道的不一定是我們所理解的。所以不斷要求教師跟著時代的步伐教書育人。只有不斷給自己充電，充實自己，獲取比學生更多的知識，才能培養下一代的成長。
二、帶好一個班級，首先老師要起到表率作用。
老師往往是小學生的偶像，他們的一言一行直接影響著他們的健康發展。所以在工作中，我帶頭示范，給學生做人的道理，增強他們的動力。就我上的一年級來說，學生年齡小，家里慣壞了。他們只接受別人的愛，卻從來不懂得關心別人。他們的自私行為非常嚴重。有一次上勞動課，有的同學干了活，有的同學玩了。你說我們一起做吧，有些人還是無所謂。從那以后，我每天都和他們一起值班，告訴他們怎么做，怎么做，怎么找工作，怎么配合。慢慢的，值班工作基本有了明顯的進步。平時看到教室衛生不理想，我會自己打掃，讓學生不好意思再打掃；如果班上的地板上有紙，我會彎腰撿起來。時間長了，學生也會這樣。在工作中，學生從不遲到或早退，所以學生們都不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的地方和事情上，都要注重以身作則，以身作則，示范自己的行為。這種做法也得到了學生的認可。
第三，努力樹立無私奉獻的師德形象。
人們把老師比作一支不知名的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師無私的奉獻和精神，現在是全心全意為學生服務。教育是艱難而復雜的。教師要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服畏難情緒，急功近利，不負責任的教育教學行為。因此，在教育教學工作中，我們應該做到以下幾點:
1.教師應該忠于自己的工作。
教師是人類靈魂的工程師；天底下最高尚的職業，我總是為自己是這個職業的一員而自豪。我愛我的學校和我的學生，這樣我才能教書育人。在我們的日常工作中始終堅持德育，在教學中把學生放在第一位，尊重每個學生的個性。蘇姆林斯基說，“教育技能的全部奧秘在于如何愛孩子。”作為教育工作者，我們沒有權利不愛我們的學生。我們可以為取得成績的孩子高興，也可以理解學生在學習中的錯誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，生活上的知心朋友。
2.老師應該尊重學生。
在新課程改革如火如荼的今天，教師的主要理念是“以學生為本”。重視學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關心學生，是師生和諧相處的`重要前提。高爾基曾說:“愛孩子，那是母雞該做的。如何教育孩子是一件大事。”在教育上，只有尊重學生，才能教育好學生。在學生心中，有愛心、有見識的老師永遠是“好老師”。師生之間真摯的感情會讓學生自覺尊重老師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師透露自己的想法。老師應該對學生保持真誠的愛。應該盡可能公平地對待每一個孩子，不能偏袒個別優秀的學生，也不能歧視個別學習困難的學生，特別是要幫助一些自信心不足的學生，肯定他們的成績，給予更多的鼓勵。當然，在和學生交朋友，互相關心的同時，我覺得要時刻把握好度，防止失威信，要嚴格，要寬容。
3.老師應該好好照顧學生。
教師要有愛心。愛情是一種職業道德，也是一種人格風格。我認為，沒有愛，教育就難以開展，任務就難以完成，結果也不盡如人意。正如我國著名教育家陶行知所說，“你的教鞭下有無數瓦特，你冰冷的眼神里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。”陶老師從側面教育我們不要忽視和歧視學生。我們應該信任他們，幫助他們解決困難，用深深的愛激勵他們。
師愛應該是一種無私的愛。無私在于老師的愛是單相思。我們應該“帶著一顆心來，但不帶半根草。”以為，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，都要時刻投入，切不可將對學生的愛與個人目標和興趣掛鉤。懂得關心學生，尊重學生，用寬容的心對待學生。
4.老師應該理解和包容學生。
有人說，“包容就是擁抱學生，讓他們覺得你是人而不是神；包容就是包容學生，讓他們覺得你看到了他的缺點卻沒有抓住不放；寬容就是允許學生反對，讓他們覺得你不是學習的權威，而是學習的伙伴……”我還想說，包容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是無話不說的朋友；寬容意味著理解。學會了理解，就有了包容和愛。試著理解學生！正如贊科夫所說，“當一個教師把每一個學生都理解為一個具有個人特征、自己的志向、自己的智慧和人格結構的人時，這種理解將有助于教師愛孩子。”有了理解，你就不會因為學生調皮搗蛋而生氣；有了理解，你就不會對學生的借口生氣了。有了理解，你就不會因為學生的幼稚無知而生氣了。想想看:學生只是個孩子！你想想，我自己也是個孩子！你的內心會平靜，你的憤怒會順暢，你會用一種被學生理解和接受的方式冷靜地處理和解決問題。當學生忘記擦黑板時，我會說:“輪到我值日了嗎？”以后可以提前通知我，免得耽誤上課。”值班學生低下頭，為自己的失職感到惋惜。當學生忘記作業時，我會隨口問一句:“你吃早飯了嗎？”學生愣了一下，然后笑了，他意識到作業不應該忘記。在講臺上，我激動地說著。講臺下，一個學生睡意全無。我摸了摸他的頭。”你不舒服嗎？"他搖搖頭。"那是老師的搖籃曲。太精彩了！”他臉紅了，睜大了眼睛，直起了腰。是的，他們只是孩子。如何讓孩子不忘事？孩子怎么才能不困？作為一個從孩子走過來的成年人，作為老師，你不能對孩子的錯誤視而不見，也不必對學生的錯誤生氣，小題大做。善于戀愛的老師會很細心，“拐彎抹角”地去啟發和教育。這樣，即使學生做錯了，也不用等著批評。即使受到批評，我仍然能感受到老師深深的愛。
作為新時代的山區人民教師，要拋開功利思想，加強師德師風修養，始終保持一顆甘于平凡的心，愛崗敬業，愛崗愛生，甘于在平凡的崗位上做平凡的工作，打動更多的平凡人。共同托起教育更美好的明天！
師德演講稿2
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自身獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自身缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——xx四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自身。而四中正是我實踐夢想、挑戰自身的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的.是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。
雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自身肩負的責任之重。剛到xx學校時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何加強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自身的努力有了結果，有了方向，我為自身的努力而驕傲！
謝謝大家！
師德演講稿3
尊敬的領導、各位老師：
大家好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的.“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
謝謝。
師德演講稿4
尊敬的諸位領導干部、諸位教師：
大家好！你喜愛聽《長大后我就成了你》這歌嗎？這歌以前遍及大江南北，唱想了幾十年，迄今依然備受大家的鐘愛。她不但是由于它旋律悅耳，節奏悅耳，更關鍵的是它主要表現了教育工作者甘于奉獻的情結。
泰戈爾在詩里寫到：“花的工作是甜美的，果的工作是寶貴的，讓我去干葉的工作吧，因為它一直謙遜地垂下著它的綠茵。”帶上對綠葉子精神實質的追求完美，帶上對老師的欽佩，帶上對基礎教育的期待與喜愛，我不顧一切地挑選了老師這一崗位，也深深地感受到老師這一崗位的崇高。
20xx年5月12日那一個充斥著傷痛的中午，二點二十八分，那一刻，成千上萬的房子倒塌，成千上萬的花束凋零，成千上萬的性命衰落，就在那一刻卻有成千上萬的老師用自身的性命挽住學員的性命。
他弓著身體，張開雙臂，牢牢地地趴到課桌椅上，雷鳴般的轟鳴，山崩一樣的磚瓦窯像彈簧片砸到他的頭頂、手里、身上，激情噴涌而出；他咬緊牙，拼了命地支撐住課桌椅，好似一只保衛雛雞的老母雞，他的跨下蜷伏著四個新鮮的學員，而他伸開守衛羽翼的.軀體卻停留為永恒不變。他便是譚千秋教師，它用自身珍貴的性命詮釋了責任與擔當的師德師風生命。
25歲的骨干教師茍曉超在地震災害來臨時性一邊喊“快逃，風險，快，快……”，一邊快速抱住一名學員往樓底下沖。到樓底下，趕不及喘一口氣，馬上返身沖到三樓。他又抱住兩位學員，向樓底下沖去……當他再一次沖到三樓，再一次抱住兩位學員，再一次向樓底下沖洗時，樓房頂層頃刻坍塌，受傷中的他倒在蜜臘里，用他性命的最終一絲氣力，艱辛的外伸手指頭偏向屋頂，奄奄一息的說：“上……上……上邊也有……”你清楚嗎？它是他結婚后第一天上班，或是個幸福快樂的新郎官呀！
聽，一歲半的小瑩欣在不斷地號哭：“救—母親！救—父親！”小姑娘張開嘴巴不斷地號哭，兩手死死把握住抱她的隔壁鄰居的肩部。她僅有一歲半，講話還不清楚。地震災害以后，她再也不會聽見過父母的響聲，就算一個字。沒人告知她，她最喜歡的母親--－－映秀小學老師嚴蓉在救下了13個學員后，再也不能回家；而父親，仍然杳無音信,小小她已是了棄兒。
讓我們記住那樣一串閃亮的名字吧！為救學員人體斷為三截的向倩教師；被鋸掉手臂的張米亞教師；也有張紅梅、瞿萬容、袁文婷……
他走了，她走了，她們離開了……
它是如何的一份愛呀，使你生死相許，矢志不渝。
這也是如何的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人一種活力，更撐起了中華文化的期待。
暈暈沉沉廢墟，擊垮了課室，壓不垮的是老師剛毅的臂彎；
一望無際的廢區，吞沒了校園內，吞沒不上的是老師燒開的激情；
地震災害的災禍，振動了地面，震沒動的是她們為基礎教育無私奉獻終身的擎天之柱承諾！
親愛的老師，大家視死如歸，用性命撰寫的大愛無疆，是從師的精神實質，更告知大家，什么叫人們永恒不變恪守的質量！
四川汶川的小朋友們是悲劇的，在她們本應享有幸福童年的情況下卻遭受了災禍；四川汶川的小朋友們也是好運的，是她們的教師用義務將她們從死亡邊緣拉了回家。她們用自身的行動甚至性命，向大家詮釋了什么是師德，愛是什么，什么叫榮譽！
作為一名老師，一個還身心健康活著的人，我該干什么呢？我或許不可以做像她們那般的英雄人物，但我可以像她們一樣去甘于奉獻。“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”是春蠶，就要是我抽不絕的絲；是焟燭，就要我傳出絢麗的光；是人梯，就要我來為學員搭起人生道路取得成功的安全通道！
是小花就要它去點綴地面，是樹木就要它成長為棟梁之材！我愿意做一片綠葉，襯托紅花；我愿意做一縷清風，輕拂笑面；我愿意做一滴甘霖，侵潤心底……只需大家把平凡人生送給這壯觀的工作，用精力與汗液去澆筑祖國的花朵，那麼，大家普普通通的性命可能在壯觀的工作中始終閃亮！
春風化雨懷偉志，人才匯萃興中華民族。我引以為豪，由于我是一名老師！我引以為豪，由于我長大以后就變成你——教育工作者！
師德演講稿5
大家好！
我今天演講的題目是:“這雙手是世界上最美的。”
十年前，當我懷著喜悅和希望走出校門，成為一名教師的時候，我只是憧憬和喜歡這個職業；經過多年的貧窮和打拼，當我逐漸撫平自己波瀾壯闊的夢想時，看到了這樣一個故事，讓我重新審視自己的職業，定位自己的角色，也讓我深深地愛上了教育。
故事是這樣的:一次美術課上，老師讓學生畫出他們認為最美的東西。有的同學畫了清新可愛的百合花；有的同學畫了芬芳艷麗的玫瑰；有同學用細膩的線條描述了母親的哺乳情況；一些學生仔細描繪了他們家鄉蜿蜒的風景...老師走到一個平時沉默寡言的小女孩面前，看到小女孩畫了一只手。老師輕聲問:“這是誰的手？為什么你覺得這是世界上最美的？”女孩怯生生地說:“這是老師的手！這只手牽著我過馬路，讓我有安全感；這只手摸著我的頭，讓我覺得好溫暖！在我心里，這只手是世界上最美的！”同學們爆發出熱烈的掌聲，老師的眼角也濕潤了！
當老師的時候，我們可能會感嘆我們的貧窮；教育，我們可能會感受到我們的辛苦。然而，當皎潔的月亮在+0的夜晚高掛，灑下一片燦爛的光芒灑在大地上，我們會靜靜地回味我們的職業生涯，看到那么多感人的場景:同學們眼中有深深的期待，口中有甜蜜的贊美，心中有真摯的思念，手中有無盡的溫暖！在學生心目中，老師的手和老師的眼睛是世界上最美的！這一切讓我們堅信最初的選擇是正確的，也讓我們堅定了前進的`步伐——熱愛教育，終身無悔！
這雙手，世界上最美的——多么普通的贊美，讓我覺得比“靈魂的工程師，燃燒的紅燭，勤奮的園丁”更珍貴；讓我也明白:一個眼神，一個動作，一句問候...能喚起學生心中愛的萌芽，能撐起孩子心中愛的世界。是的，如果我們今天能給學生一個春風，我們明天就能給他們一個光明的未來！
我記得有一首歌是這樣唱的:我有一雙溫暖的大手，常常摸著我的頭，牽著我的小手，走過小溪，走過橋，走過路，走過山的那一邊...
輕輕地哼著這首歌，讓我和所有的老師一起，輕輕地舉起我們的大手，把每個孩子舉過肩膀，讓他們用這雙手的溫暖開始另一段旅程。直到鬢角如霜，直到發絲如雪，都只是最初的選擇，更是永久的承諾。
師德演講稿6
各位領導、評委、老師們：
大家好！
我是來自xx小學的一名教師。
如果說，教育是太陽底下光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！
也許大家都有與我類似的經歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識時，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。但與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動。
永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的.同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種為博大的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點燃希望的明燈。帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，播種期待，播種靈感，播種真情！塑造明天的主人，托起未來的世紀。為的是無愧于太陽底下光輝的事業！
又是一個美麗的春天，萬物復蘇、百花爭艷，每年的這個時候，我都會給班級里的每一個孩子拍照，一張微不足道的相片，卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報，永遠忘不了上一個圣誕節——我的生日，個別有心的孩子知道了，偷偷地給我買了鮮花，訂了蛋糕，讓我過了有生以來隆重的一個生日。可這些卻都是平時調皮、成績不理想、經常受批評的孩子做的，我的心震撼了：教師應該用博大的胸懷關愛每一個孩子，不能戴著有色眼鏡看學生，那些后進生更需要我們的愛。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿7
尊敬的各位評委、各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個〔數字不確定，你自己改〕日日夜夜，便對“教師〞這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育開展的歷程，為千千萬萬的師者留下了珍貴的精神財富。
孔子的'“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。〞韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。〞陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。〞林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。〞等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。〞這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和保護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。〞是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機表達，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩→←負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
我的演講完畢，謝謝大家
師德演講稿8
大伙兒一定了解，在網頁頁面流傳長盛不衰的佳木斯市的“最美女教師”張麗莉，因舍生救學員而變成 了“折翼天使”，她的“美”決不僅僅浮現在搶救的這一瞬間，還取決于日常課堂教學日常生活不廣為人知的言談舉止，她用行動詮釋了一位老師的善心與義務，用一位女老師的母親的愛作出了她不求回報的創舉。
人的瞬間反應是本能反應的，趕不及思索，也趕不及挑選，是長期性的素質與品行在一瞬間的“浮現”，張麗莉老師的個人事跡讓是我過多的感受，由于，在工作中的職位上我擁有和她類似的工資待遇，在一樣的自然環境投入一樣的艱辛卻不曾獲得與他人一樣的酬勞。那就是愛心，義務與無私奉獻。我是一名平平常常的幼兒園教師，童年的挑選，我從業了幼兒教育工作，不知不覺，十幾年的歲月在普普通通和平靜中悄悄地遠去，在這里平凡的崗位上，也沒有奮不顧身的個人事跡，都沒有非常值得顯擺的考試成績，但我都仍然恪守在這兒。在充滿活力與挑戰的今日，我依舊認真工作，由于他已融進我們的生活，變成 我生命中的一部分。有些人說，我們都是點燃的喜燭，有些人說，我們都是高級保姆，不管他人對大家如何點評，我還自知自身擔負的任務艱巨。
在我心中中，童真，如金子般寶貴，小孩的眼最真，情最美麗，心最善。在普普通通與零碎的工作上，每日聽著小朋友們一聲聲嬌嫩的問好，沖著一張張討人喜歡的笑容，撫摩著小朋友們的小腦袋，心里泛起萬般萬感，小朋友們的嬌嫩的歡笑聲與開朗的性情，深深感染了我。和小朋友們的每一次主題活動和溝通交流，我都是會認真去感受，仍然給自己能從業這一份陽光底下最輝煌的崗位而覺得引以為豪。如同陶行知老先生常說的`“捧著一顆心來，沒有一棵草去”。這恰好是老師的善心，義務，與甘于奉獻的楷模。我喜歡在幼稚園的每一天，不管我走到哪，小朋友們便會跟得哪，在小朋友們的眼中，我是智慧女神，常常追著我詢問這，問那，對小朋友們出芽的很多聰慧的火苗，我都是會盡可能達到她們的求知欲，當她們的求知欲獲得達到時，笑的是那般的快樂。
每一個孩子都是有不一樣的性情，有多少個小孩就有多少種性情，在大家班級，有一個性情十分內向型的小孩新欣，剛來幼稚園時，任何東西都不知道打，任何東西都不容易，并且每樣都沒興趣，跟他講話，他始終是點點頭，擺頭。一年來在他的身上竭盡了我的思念教育，我時刻都是在關心他，為了更好地塑造他的自信心，我逐漸激勵他自己單獨辦事，有時候，我內心的確有點兒心急，但理性跟我說，我這擋口一指責，他會更為手足無措。因此，對新欣我務必具有五心，那就是愛心，細心，關注，自信心，和仔細。時間一天天過去，他總算擁有變化，逐漸輕輕地說話了，對他每一次小小發展，我都是會給予立即的激勵，他對自身更有信心了，講話的語調也壯了。并且在團體活動時，還經常舉手發言了。是啥能量使他變化了呢？
那就是愛的光芒，文化教育的能量。在工作上，我勤奮為小孩構建一個比較寬松，開心的自然環境，真真正正變成 小孩的擁護者，合作方，引領者。這一切，使我感悟到列夫托爾斯泰的一句話：僅僅愛小孩，母雞也會做，可是要擅于文化教育她們則是一件杰出的公用事業。對啊，老師的愛，不徹底相當于爸爸媽媽的愛。我是像母親一樣照料小孩的一日日常生活，但我讓小孩明白自身的事兒自己做，我是像母親一樣用溫婉的胳膊給孩子關懷，但我更讓小孩明白英勇和頑強。在幼兒園教師這條道路上，我或許始終享有不上花束的擁簇和不凡的風景，但有一種不凡是能夠 徹底由自己來造就掌握的，那便是將我的動能充分發揮到完美。因此，不論是榮華富貴也罷，困窮也罷，掌聲雷動也罷，孤寂與人相處也罷我將始終維持充沛的想像力和火一樣的熱情。
我用的善心去溶化每一個孩子內心上的堅冰，以一份真心實意的責任感去接受每一個快樂成長的小苗，把我全部的愛和真心實意甘于奉獻幫我摯愛的幼兒教育工作。
師德演講稿9
尊敬的各位，各位教師：
大家好，今日我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自己犧牲。
有人會問，誰會甘愿為了愛自己犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元主角也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又歡樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的期望在一起、和偉大的'愛在一起。
記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句"教師，我想和你牽手"當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的歡樂。
有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了歡樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，可是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上職責的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅僅是學生學習知識的傳授者、人類文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，的啟迪者，心靈世界的開拓者、夢想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出此刻沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的期望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的期望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
師德演講稿10
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的神往，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群絢爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個小朋友王，和小朋友交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對實際，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自身。曾經，我一味地追求怎樣培養小朋友，怎樣掌握高科技知識技能，而有關小朋友的品德教育，小朋友的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出其不意，這位青絲蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢？"學者回答："把自身的東西分一半給小伙伴；不是自身的東西不能拿；做錯了事情要敢于供認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的發明性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族保守的人格要素--忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要家長的呵護！可是，實際告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承當起這沒有理由推卸的責任，我必需義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個小朋友，但我要有家長的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的`童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不時提高自身素質，把對朋友的無私協助、對幼兒的關懷保護、對事業的不時追求，揮灑地淋漓盡致。
師德演講稿11
各位領導，各位老師：
大家好！
20xx年9月，我踏上了三尺講臺開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業”這個詞。因為我覺得，我只把教師這一職業作為一種工作來看，并沒有夾雜太多的感情、責任、或者夢想等。當時我只是慶幸上班了，有工作了，所以說那時的我并不是真正意義上的教師，責任不強，使命不夠。同時我覺得我自己還沒有真正的從學生的身份轉變過來，還是孩子一樣的心態，孩子一樣的沖動，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開。
教育的'靈魂就是愛，有了愛就有了責任感，有了使命感，會為你的學生的未來著想。當然這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛，他不是母愛卻勝似母愛，他是無私的、不求回報的，這種愛應該是我們對學生的身心發展規律充分認知，對教育本質有了真正的領悟、對教師職業和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛！一旦師生之間形成這樣的愛，有這樣的愛做紐帶，良好教育就已開始了一半。有了對教育事業的熱愛，才能實現教書育人的終目標。
除此之外，我還要為自己點亮一盞明燈：甘于奉獻，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場經濟大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易？！我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會為此一直努力著。“鐵筑的校園流水的學生，不動的是那教書的先生。”就讓我這教書的先生將這校園坐穿吧！我會一直為教育事業努力著，奮斗著！
謝謝。
師德演講稿12
各位老師，親愛的同學們：
早上好！
我今天演講的題目是《樂為師生當后勤》
做教師，樂為學生搭建成才的舞臺；做總務，樂為教師搭建教學的舞臺。從教多年來，他滿腔熱情地對待工作，全心全意地投身服務。后勤崗位上，他精打細算，優質服務，深受教師、學生和家長的好評。他就是我們鐘莊小學總務處主任朱宗華。
我們朱主任常說：“我是學校的總務主任，人家說我是學校的管家，既然做管家，為學校當家，那么我的心細一點，我們學校的管理就可能好一點。”
當然，“兵馬未動，糧草先行。”學校方方面面的工作都涉及到后勤，要管好這么一個大攤子，周密地考慮，超前的安排才能從容應對。細心的朱主任為了把每一件事情都做好，他總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條，一件件記錄在紙上，完成一條，劃去一條，避免疏漏和失誤。
去年，學校開始興建教學樓，朱主任就更忙了。每天清晨，他總是早早地到校，到校之后做的第一件事就是去工地看看，明確今天應該完成哪些工作，重點完成哪些工作，存在哪些困難，怎樣克服這些困難。當一天的工作結束的時候，靜下心來想一想，學校各處的電器開關、自來水龍頭關了沒有，門窗鎖好沒有，是否還有被遺忘的工作？就這樣，我們隨時都可以在校園里看到朱主任那忙碌的.身影。
自從07年實行義務教育一費制以后，加之學校新建教學樓和電教廳，學校的辦學經費更為短缺。作為學校總管家的朱主任立即調整了工作思路，把開源節流、精打細算作為總務后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢外請工匠完成的事項，盡量自己想辦法解決。今年五一，他還利用3天時間和部分教職工一起檢修了學校所有教室的電器線路。
朱主任還認為：“當總務主任，在學校里就是為教育教學工作跑龍套，教師們在前臺忙，我就在后臺忙。為師生服務我的腿勤一點，我們的服務就可能好一點。”
是的：學校總務處的服務工作要做好，除了要心細，還要不厭其煩，腿勤手快。守護著學校這個大家，把學校當作自己的家，“以校為家”這個詞用在朱主任身上一點也不夸張，可以說正是他平常工作的真實寫照。他天天差不多是第一個到校，最后一個離校。多少年來，不管是寒暑假還是節假日，他從來沒有完整地休息過。每年開學，在老師和學生到校之前，朱主任和總務處的同志已把各班的課本、簿本等分班整理好了，而且，幾乎每個班的數目都沒有差錯。工作時間里總可以看到朱主任忙碌的身影，他有時在檢查校舍，有時在維修水電設施，有時在察看學生食堂，為了師生們飲食均衡，他甚至自己翻閱資料，就是為師生們提供健康營養的食譜。下班時間早過了，他還在默默地工作，離校前查看一下教室，看到每一個教室的電器全關了，門窗也鎖好了，他心里才踏實。象這樣做，一次兩次也許不足為奇，長年累月，堅持不懈多少年就太可貴了！
朱主任為師生服務熱情周到，客客氣氣，但是在規章制度面前，他講原則、守法規，決不含糊。朱主任常對人說，在制度面前，原則面前膽子小一點，既是對制度原則的守護，也是對自己的保護。他是這樣說的，也是這樣做的。為了學校的利益，為了執行財務制度，他不怕傷情面，也不怕得罪人。去年學校興建教學樓，有些人暗示他，反正是公家的錢，放松點，大家都能得點好處。面對這樣的誘惑，朱主任毫不動心，斷然拒絕。
朱主任既是學校的管家，又是校長的參謀。他嚴格執行財務制度，大事小事，能精則精，能減則減，學校的各項收入支出，往來業務，管理得清清楚楚，不該付的，一分一厘也不付。
朱主任樂于為師生當后勤服務，得到師生們的一致好評。我們李校長也由衷地贊嘆他：朱主任負責一條線，帶領一班人，一如既往，常年加班加點，默默工作，他為學校奉獻得真的是很多，很多啊……
老師，同學們，朱主任一心想著集體，一心為了學校，多少年如一日，默默奉獻，他的動力是來自于他愛崗敬業，無私奉獻的職業道德，職業精神。這不正是我們今天所謳歌的崇高師德的體現嗎？！
師德演講稿13
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
師德就是從事教育職業的人所應具備的職業道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。
只有對教育無怨無悔的追求才能生動地詮釋教師職業道德的內涵：愛的'無私，愛的持久；尊重人格，保護自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡單的事做得不簡單。
現代教育家陶行知認為：“道德是做人的根本。”我認為，師德是教師的靈魂。在學生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體，是學生面前直觀、有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，它能成為無聲的命令，使學生高山仰止，心向往之；教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。
作為學校教師，既要做授業的“經師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽底下高尚的職業，就要志存高遠、愛校敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，敢于棄“舊我”創“新我”，不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積淀，造就有創新精神和實踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起一方理想的天空。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿14
各位領導、老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
沒有愛就沒有教育，是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。這種愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。這種愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。
用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的.工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘為人梯，默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。
走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們為人師表。回首走過的歲月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛崗敬業、愛生如子的家園，用我們的愛與責任撐起教育的藍天。我也將一如既往地為教書育人做貢獻，把我的知識、我的一切美好的愿望在我學生身上得到延伸，得到延續！
謝謝。
師德演講稿15
各位領導，各位老師：
大家下午好！
又一年是天上唱雁，又一年是柳絮飛舞，又一年是霜雪雨雪，又一年是桃李飄香。在這個美好的日子里，天空很高，金色的風很涼爽。秋天不僅有收獲的快樂，也意味著耕耘的甜蜜。它不僅果實累累，還意味著深深的祝福。今天，在這里，我以不同于以往20年的身份，告訴大家我剛當老師時的感受。
剛踏入一中當老師的時候，好激動好驕傲！但是，俗話說，一個老師喝了酒就很難知道酒是濃的。當教學的重擔重重地落在我的肩上，當教育的煩惱深深地困擾著我的時候，我才真正體會到了教師平凡生活的滋味，體會到了其中的艱辛和壓力。我不知道當老師有多難。以前只知道老師只有兩節課，每天批幾個作業。誰能想到，兩節課的背后，有著無窮無盡的課，有著材料，有著練習。夜深人靜的時候，整個城市靜悄悄的，有著人們的夢想，但我還是在努力思考教學中的問題。因為經驗不足，很多意想不到的事情會讓我迷茫，對于剛剛完成從學生到老師角色轉換的我來說，無疑是一個挫折。但當我靜下心來仔細想了想，才開始明白，其實少年的天性不是執著，而是圓的，就是教。每個學生都是一個新世界，內心豐富而脆弱，甚至稍縱即逝的閃光點。有時候，老師鼓勵的眼神，一句贊美的話，會心的微笑，一次耐心的輔導，比一味的灌輸和教學，讓學生感到更為興奮。“一切為了孩子，一切為了孩子，為了所有的.孩子”，曾經在我眼里只是一句口號，現在卻成了我的座右銘。我終于明白，滿樹的花，只是源于春天的一粒種子。
幸福是春天，因為它有了新的生命。幸福是秋天，因為它充滿收獲；而我想說：幸福就是付出，因為付出之后，我就可以帶著一船星星回家了。我很自豪，我是盛開的教育花朵中的一朵小花。我很自豪我是一名有才華的教育戰線的士兵。我的生命之花在這片土地上綻放，擁有這片天空是我最大的幸福。我很開心，我是一個光榮的人民教師！
冰心說：“愛在左邊，愛在右邊，走在人生的兩邊，隨時播種，隨時開放。”這種愛是教育的橋梁，是教育的動力，是學生轉變的催化劑。我努力用平等的尊重和真摯的愛打開每一個學生的心扉，因為我知道每一扇門的背后都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的打開都是一個不可預知的未來。在我眼里，每一個學生都是一個寶藏，而我是挖掘寶藏的人；每個學生都是含苞待放的蓓蕾，我是勤奮的園丁。每個學生都是千里馬，我是雪亮的伯樂。我很清楚，我的一舉一動都會不同程度地影響學生，甚至影響學生的生活！所以我努力以德為師，以德為楷模，以高德正為師。我不僅在課堂上給學生傳授知識，還教會他們做人的道理。我的教學生涯才剛剛開始，教學道路還很長。未來，我會更加努力，更新教育理念，掌握現代教育手段，努力提高教育質量，用我的心血點燃希望，用我的行動實現理想，為國家和社會培養偉大的物資。我會努力突破傳統的課堂模式，不斷注入活水，讓教學永遠新穎，用自己的愛繼續培養學生，用愛融化老師的靈魂！
因為老師的努力，孩子才能從幼稚成長到成熟，從嬌嫩的枝葉茁壯成長到祖國的棟梁。這樣，就算他們付出了青春，又何必后悔呢？生活可能單調乏味，身體可能疲憊虛弱，但一定要快樂自豪。我驕傲，我是光榮的人民教師！
3英尺的平臺體現了我的夢想，我會在前方的荊棘中持之以恒。在浩瀚的學習海洋中，我想成為一名勇敢的水手，乘風破浪，一起走向未來。青春的腳步如流水。我要把握住人生的每一天，向著理想的彼岸前進。當我拋棄迷茫，把握航向，當我不斷努力，不懈劃水，三尺平臺的優美動作終于會發揮出來。
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