《循(xun)循(xun)善(shan)誘》師德演(yan)講(jiang)稿(gao)

　　演講稿(gao)的(de)寫法比較靈活(huo)，可以(yi)(yi)根據(ju)會(hui)議的(de)內容、一件事事后的(de)感想、需要(yao)等情況而(er)有(you)所區別。在社會(hui)一步(bu)步(bu)向前發展的(de)今天(tian)，用到演講稿(gao)的(de)地方越來(lai)越多，那(nei)么一般演講稿(gao)是怎么寫的(de)呢？以(yi)(yi)下是小(xiao)編收集整(zheng)理的(de)《循循善(shan)誘》師德演講稿(gao)，供大家參考借鑒，希望可以(yi)(yi)幫助到有(you)需要(yao)的(de)朋(peng)友。

尊敬的老師們：

　　大家好！

　　一(yi)(yi)(yi)件事(shi)情往往會產(chan)生(sheng)出兩種不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，這(zhe)(zhe)兩種結(jie)果，同(tong)時(shi)也反(fan)映(ying)了(le)對某(mou)一(yi)(yi)(yi)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)看法。特(te)別(bie)是在日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)每天(tian)都可能會出現一(yi)(yi)(yi)些你(ni)意想(xiang)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使你(ni)焦頭(tou)爛額，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使你(ni)一(yi)(yi)(yi)籌莫展，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使你(ni)猶豫不(bu)決，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使你(ni)氣憤萬分(fen)(fen)，由此陷入(ru)了(le)十分(fen)(fen)苦惱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境地。面對這(zhe)(zhe)些雜亂瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個老師(shi)必須要有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，以教育為(wei)中(zhong)(zhong)心，一(yi)(yi)(yi)切以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益(yi)為(wei)出發點，本著實事(shi)求是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，循心善(shan)誘，去了(le)解(jie)、分(fen)(fen)析(xi)、解(jie)決這(zhe)(zhe)些問題，從而使自己在學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)享(xiang)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，得到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信賴(lai)和(he)愛(ai)戴，這(zhe)(zhe)樣工(gong)作(zuo)起來才順心，學(xue)生(sheng)才和(he)你(ni)交心，同(tong)時(shi)也才能使家長們(men)放心。反(fan)之遇(yu)事(shi)簡單、粗暴或一(yi)(yi)(yi)味(wei)地進行制(zhi)止，扼殺學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)興趣，工(gong)作(zuo)就會很被動(dong)，得不(bu)到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持，于(yu)是對老師(shi)就敬而遠(yuan)之。

　　一、發現問題。

　　在臨(lin)畢(bi)業(ye)前夕(xi)，我(wo)班出現(xian)(xian)了(le)一(yi)(yi)(yi)股互留(liu)贈(zeng)言(yan)之風(feng)，幾(ji)乎每個(ge)學生(sheng)人手一(yi)(yi)(yi)本十(shi)分(fen)精致(zhi)的(de)(de)(de)同學錄(lu)，一(yi)(yi)(yi)下(xia)課(ke)有(you)的(de)(de)(de)人就忙著找各自(zi)較好(hao)的(de)(de)(de)同學留(liu)言(yan)，放學后也(ye)是(shi)(shi)三個(ge)一(yi)(yi)(yi)群，五(wu)個(ge)一(yi)(yi)(yi)伙地(di)相(xiang)互寫著，好(hao)象留(liu)言(yan)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)天(tian)中(zhong)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)事(shi)。有(you)的(de)(de)(de)甚至于把(ba)作(zuo)(zuo)業(ye)放置一(yi)(yi)(yi)邊不(bu)(bu)聞不(bu)(bu)問(wen)，卻對寫《同學錄(lu)》十(shi)分(fen)專注(zhu)，十(shi)分(fen)投入。更使人氣(qi)憤的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次數學課(ke)上，個(ge)別(bie)學生(sheng)竟然(ran)把(ba)《同學錄(lu)》拿出來(lai)公開寫起來(lai)，被老(lao)師發現(xian)(xian)了(le)，并(bing)繳了(le)幾(ji)本。我(wo)隨(sui)意打開看(kan)(kan)(kan)時，真是(shi)(shi)不(bu)(bu)看(kan)(kan)(kan)不(bu)(bu)知道，一(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)(kan)嚇一(yi)(yi)(yi)跳(tiao)，其中(zhong)有(you)些(xie)贈(zeng)言(yan)極其不(bu)(bu)健康，內容相(xiang)當(dang)低級、庸俗，有(you)的(de)(de)(de)字眼不(bu)(bu)堪入目，相(xiang)當(dang)下(xia)流。最(zui)使人意想不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)平時看(kan)(kan)(kan)起來(lai)十(shi)分(fen)老(lao)實、本份，是(shi)(shi)我(wo)心(xin)目中(zhong)思想品德很健康的(de)(de)(de)學生(sheng)，居然(ran)也(ye)寫出了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)與他們年齡、經歷很不(bu)(bu)相(xiang)稱的(de)(de)(de)語言(yan)。正(zheng)處于畢(bi)業(ye)階(jie)段十(shi)分(fen)關鍵的(de)(de)(de)時刻，出現(xian)(xian)了(le)這一(yi)(yi)(yi)令人驚訝、使人氣(qi)憤的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，作(zuo)(zuo)為班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)我(wo)，感到(dao)問(wen)題的(de)(de)(de)嚴重性，必須(xu)立即采取(qu)措(cuo)施，制止這一(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)正(zheng)之風(feng)，調整孩(hai)子們的(de)(de)(de)心(xin)態，端正(zheng)他們的(de)(de)(de)思想，全力以赴投入最(zui)后的(de)(de)(de)復習，于是(shi)(shi)我(wo)進行了(le)

　　第二步工作。

　　二、教育、幫助。

　　我(wo)專(zhuan)門利用一個(ge)少先隊活動時間，圍繞“什(shen)么叫贈(zeng)言(yan)？”“贈(zeng)言(yan)的(de)作用是(shi)(shi)什(shen)么？”“如何寫贈(zeng)言(yan)？”這幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)開(kai)展討(tao)論(lun)，同(tong)學們討(tao)論(lun)得(de)十分(fen)熱烈，各位(wei)各抒己見(jian)，紛(fen)紛(fen)說(shuo)出了自己對這幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)的(de)看法和理解，特別(bie)是(shi)(shi)那些在(zai)《同(tong)學錄》上(shang)(shang)亂寫的(de)人(ren)，聽了各位(wei)的(de)發言(yan)，都感到(dao)十分(fen)慚(can)愧，下(xia)課后(hou)都自覺到(dao)辦公室來向老師承認錯誤，各位(wei)都明白了贈(zeng)言(yan)就(jiu)是(shi)(shi)給別(bie)人(ren)留下(xia)美好祝愿和真誠的(de)希望(wang)，來鼓勵別(bie)人(ren)奮進，喚起信心，它是(shi)(shi)有(you)著深遠意(yi)(yi)義，值得(de)留念，使人(ren)難忘的(de)語言(yan)。于是(shi)(shi)我(wo)就(jiu)趁熱打鐵，放學后(hou)我(wo)有(you)意(yi)(yi)在(zai)布置作業時，讓每個(ge)同(tong)學在(zai)家庭作業本上(shang)(shang)寫上(shang)(shang)5—10句你認為較(jiao)好的(de)贈(zeng)言(yan)，看誰會動腦(nao)筋，寫得(de)最好。

　　第二天(tian)，我(wo)(wo)又(you)利用朝會時間，讓(rang)同(tong)學(xue)們各(ge)自在上(shang)(shang)臺念出他們寫的(de)(de)(de)贈言(yan)，各(ge)位(wei)踴躍舉手，爭先(xian)恐(kong)后(hou)，說出了(le)許多美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)贈言(yan)，什么“祝友誼地久天(tian)長(chang)”、“祝學(xue)習(xi)上(shang)(shang)進，前途(tu)無量”、“讓(rang)我(wo)(wo)們共(gong)同(tong)創造美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)明天(tian)”、“祝你(ni)(ni)考(kao)上(shang)(shang)重點中(zhong)學(xue)”等等，有(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)還根據同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)不同(tong)愛好(hao)(hao)，寫出了(le)相應的(de)(de)(de)贈言(yan)，如我(wo)(wo)班(ban)喜歡跳舞的(de)(de)(de)XX同(tong)學(xue)，她(ta)的(de)(de)(de)《同(tong)學(xue)錄(lu)》上(shang)(shang)就留下(xia)的(de)(de)(de)贈言(yan)是：“祝你(ni)(ni)早日成為有(you)名的(de)(de)(de)舞蹈家”和“你(ni)(ni)的(de)(de)(de)舞姿(zi)，終生難忘”、“希你(ni)(ni)的(de)(de)(de)舞越(yue)跳越(yue)好(hao)(hao)”等等，對(dui)酷愛數學(xue)的(de)(de)(de)XX同(tong)學(xue)，給他留下(xia)了(le)“祝你(ni)(ni)成為我(wo)(wo)國(guo)

　　第二個陳景潤”或“我(wo)國(guo)(guo)未(wei)來的(de)數學(xue)家——XXX”，對喜愛踢足球的(de)XX、XX……等諸位同學(xue)，就(jiu)祝愿(yuan)他們(men)不久的(de)將來，成(cheng)為(wei)(wei)國(guo)(guo)腳和(he)“希球技提高，為(wei)(wei)我(wo)國(guo)(guo)沖出亞洲，走(zou)向世界(jie)作出貢獻(xian)”、“希你成(cheng)為(wei)(wei)未(wei)來的(de)、亞洲足球先(xian)生”等等。看(kan)了(le)孩子們(men)這(zhe)些發自(zi)內心(xin)、真誠的(de)祝愿(yuan)，那一(yi)筆筆工整(zheng)的(de)贈(zeng)言，我(wo)非常激動，同時也十(shi)分欣慰(wei)，孩子們(men)是那么(me)的(de)純真、那么(me)的(de)可(ke)愛，只要(yao)我(wo)們(men)耐心(xin)誘導，傾注愛心(xin)，熱情(qing)幫(bang)助他們(men)，就(jiu)會有成(cheng)效，問題才會得到解決。

　　謝謝大家(jia)，我的演講(jiang)完畢。

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