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小學教師師德演講稿

時(shi)間(jian)：2024-03-08 10:25:48 演講稿我要投稿

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[集合]小學教師師德(de)演講稿6篇

　　演(yan)(yan)講(jiang)稿(gao)的(de)(de)(de)格式由稱謂、開場白(bai)、主干(gan)、結尾等(deng)幾部分組成。在社會一步步向(xiang)前發(fa)展的(de)(de)(de)今天，需要使(shi)用演(yan)(yan)講(jiang)稿(gao)的(de)(de)(de)場合越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，那么(me)一般演(yan)(yan)講(jiang)稿(gao)是怎么(me)寫的(de)(de)(de)呢？下面是小(xiao)編整理的(de)(de)(de)小(xiao)學教師師德(de)演(yan)(yan)講(jiang)稿(gao)，歡迎閱讀，希望大(da)家能夠(gou)喜歡。

[集合]小學教師師德演講稿6篇

小學教師師德演講稿1

尊敬(jing)的各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)女同胞：

　　大家好！

　　首先請讓(rang)我代表全體女職工(gong)向各位(wei)女同胞道一(yi)聲：節日好！今(jin)天我很(hen)榮幸能在(zai)這(zhe)里發言，此時此刻(ke)最想說(shuo)的(de)是：作為一(yi)名女教師，我是幸福的(de)。在(zai)教育這(zhe)片沃(wo)土上(shang)(shang)，我們(men)(men)(men)(men)一(yi)起并(bing)肩耕耘(yun)，播撒著汗水(shui)在(zai)教育這(zhe)個平(ping)臺上(shang)(shang)盡情施展著才華，甚至我們(men)(men)(men)(men)還得(de)到(dao)了比男同胞更(geng)多的(de)關愛與支(zhi)持，這(zhe)一(yi)切極大豐富了我們(men)(men)(men)(men)的(de)生活和事(shi)業。所以在(zai)我們(men)(men)(men)(men)轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)慶祝我們(men)(men)(men)(men)女教師的(de)節日的(de)時候，我們(men)(men)(men)(men)也要對(dui)始(shi)終(zhong)默默無聞的(de)支(zhi)持和幫助我們(men)(men)(men)(men)的(de)男教師們(men)(men)(men)(men)說(shuo)聲“謝謝，謝謝你們(men)(men)(men)(men)！”

　　一(yi)(yi)年前，我(wo)踏入四小(xiao)(xiao)工作。心(xin)里(li)有(you)那么點疑惑(huo)：這所學校為什么能做到有(you)口皆碑？很快，從(cong)許多老師身上我(wo)明白了：他(ta)們用自己不(bu)同(tong)的方(fang)式詮釋(shi)了愛。愛，一(yi)(yi)個有(you)溫度的詞語，透著溫馨的光，散著暖人的熱(re)。在四小(xiao)(xiao)工作的每一(yi)(yi)個日子，這個字眼在我(wo)的心(xin)底越印越深。

　　今天我給(gei)大家演講的題目是《灑向學生都是愛》

　　“有(you)(you)一(yi)(yi)首歌(ge)最(zui)為(wei)動(dong)人/那(nei)就(jiu)是師德/有(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)人生最(zui)為(wei)美麗/那(nei)就(jiu)是教師/有(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)風景最(zui)為(wei)雋(jun)永/那(nei)就(jiu)是師魂/不要說我們一(yi)(yi)無所有(you)(you)/我們擁有(you)(you)同(tong)一(yi)(yi)顆(ke)火熱的太陽/我們擁有(you)(you)同(tong)一(yi)(yi)片(pian)廣博的天空(kong)/在同(tong)一(yi)(yi)片(pian)天空(kong)下(xia)/我們用愛(ai)撒播著希望(wang)……”

　　“用愛撒播著希望”成(cheng)了我(wo)們(men)全體女教師(shi)無(wu)言的承(cheng)(cheng)諾，為(wei)了那無(wu)言的承(cheng)(cheng)諾，我(wo)們(men)日(ri)夜(ye)兼程，卻無(wu)怨(yuan)無(wu)悔。多少個寧靜的夜(ye)晚，為(wei)了備好(hao)每一堂課，我(wo)們(men)認(ren)真鉆研教材(cai)；多少個業(ye)余時(shi)間，為(wei)了轉(zhuan)化后(hou)進學生(sheng)，我(wo)們(men)冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日(ri)，我(wo)們(men)放棄(qi)與家人休閑的時(shi)間，潛(qian)心鉆研新課標精神(shen)，利用一切可(ke)以利用的時(shi)間來“自我(wo)充電”。

　　傾注(zhu)愛(ai)心(xin)，關注(zhu)每一(yi)個學生的(de)成(cheng)長，是(shi)我們全(quan)體(ti)女(nv)教師(shi)的(de)一(yi)致追求。女(nv)教師(shi)的(de)愛(ai)不同于一(yi)般人的(de)愛(ai)，它(ta)是(shi)一(yi)種把全(quan)部心(xin)靈和才智獻(xian)給孩子(zi)的(de)真(zhen)誠。這(zhe)種愛(ai)是(shi)無(wu)私(si)的(de)，它(ta)毫(hao)無(wu)保留地(di)獻(xian)給所(suo)有(you)學生；這(zhe)種愛(ai)是(shi)深(shen)沉的(de)，它(ta)蘊涵在為所(suo)有(you)學生所(suo)做的(de)每一(yi)件事中。

　　剛到這(zhe)個學校(xiao)，每次都會路過一(yi)(yi)年級的(de)教室，都會看到一(yi)(yi)位年長的(de)老(lao)師(shi)俯著身(shen)與一(yi)(yi)群小不點交流(liu)、游戲。她(ta)是(shi)誰？是(shi)模范？是(shi)優秀的(de)班主任？后(hou)來我(wo)(wo)知(zhi)道她(ta)是(shi)高老(lao)師(shi)，一(yi)(yi)名普通而又真誠的(de)老(lao)教師(shi)。有一(yi)(yi)次我(wo)(wo)去她(ta)班上品德課，她(ta)可能咳嗽(sou)得厲害，虛弱得沒(mei)了(le)力(li)氣(qi)。我(wo)(wo)勸她(ta)請假(jia)休(xiu)息(xi)幾天(tian)，她(ta)卻微笑著：“別(bie)擔心(xin)，我(wo)(wo)沒(mei)事(shi)！班上的(de)孩子(zi)很聽(ting)話，我(wo)(wo)請假(jia)別(bie)的(de)老(lao)師(shi)要代我(wo)(wo)的(de)課，我(wo)(wo)拖累(lei)人家多不好意思！”可笑容(rong)掩蓋(gai)不了(le)臉上的(de)蒼白(bai)，言語占據不了(le)不停(ting)的(de)咳嗽(sou)，唯(wei)有對工作的(de)牽掛替代了(le)對自己(ji)的(de)關心(xin)。愛(ai)(ai)是(shi)風，有風的(de)腳步，就能聞到愛(ai)(ai)的(de)氣(qi)息(xi)。愛(ai)(ai)在(zai)樹梢，愛(ai)(ai)在(zai)草(cao)坪，愛(ai)(ai)就在(zai)四小的(de)角(jiao)(jiao)角(jiao)(jiao)落(luo)落(luo)。

　　記得去年，我們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)一位男同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)(qin)不幸病逝了，這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)也因此變得孤僻、寡(gua)言，后又(you)因父子(zi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)鬧僵，最后這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)性格變得暴(bao)躁、厭學(xue)(xue)，進而出(chu)現逃(tao)課(ke)上網、夜不歸(gui)宿的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)。我看(kan)在眼里，急在心(xin)頭。多(duo)少個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)夜晚，我和他(ta)(ta)(ta)(ta)父親(qin)(qin)去各(ge)個(ge)網吧(ba)去找他(ta)(ta)(ta)(ta)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)買面包，送礦(kuang)泉水，勸他(ta)(ta)(ta)(ta)回家(jia)(jia)(jia)，有(you)時還(huan)把他(ta)(ta)(ta)(ta)接(jie)回自己的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)，與他(ta)(ta)(ta)(ta)談(tan)理想(xiang)，談(tan)人生，用母(mu)親(qin)(qin)般的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)溫(wen)暖他(ta)(ta)(ta)(ta)那顆(ke)受傷(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。多(duo)少個(ge)休(xiu)(xiu)息日，我來到他(ta)(ta)(ta)(ta)家(jia)(jia)(jia)，與他(ta)(ta)(ta)(ta)父親(qin)(qin)談(tan)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育，希望(wang)父親(qin)(qin)對(dui)孩(hai)子(zi)多(duo)點(dian)關心(xin)，多(duo)點(dian)賞(shang)識。多(duo)少個(ge)中午(wu)，我犧牲自己的(de)(de)(de)(de)(de)午(wu)休(xiu)(xiu)時間(jian)，義務為他(ta)(ta)(ta)(ta)補課(ke)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)重新樹(shu)立起學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，學(xue)(xue)期末成(cheng)績在前十名。像這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)在我們(men)(men)四小的(de)(de)(de)(de)(de)女教師中舉(ju)不勝舉(ju)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)女教師用無私的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)呵(he)護著每(mei)位學(xue)(xue)生健康(kang)成(cheng)長(chang)。

　　說實(shi)話，面對外(wai)面精彩的(de)(de)(de)世界，誰(shui)(shui)不崇尚(shang)前衛的(de)(de)(de)'生(sheng)活？誰(shui)(shui)不向往舒(shu)適的(de)(de)(de)日(ri)子？可(ke)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)女(nv)(nv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，每天下班后，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)第二天課堂上幾(ji)十(shi)雙(shuang)渴求知(zhi)識的(de)(de)(de)眼睛，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)案頭堆(dui)積如(ru)山的(de)(de)(de)作(zuo)業，我們哪(na)能(neng)忘(wang)情于享受(shou)？我們只能(neng)像辛勤(qin)的(de)(de)(de)農夫，“日(ri)出而(er)作(zuo)，日(ri)落而(er)息(xi)”，為同(tong)一(yi)(yi)(yi)塊土地(di)精心耕(geng)作(zuo)、無私奉(feng)獻(xian)。在(zai)我們的(de)(de)(de)普教(jiao)(jiao)中心，多(duo)少(shao)(shao)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把青(qing)(qing)春年(nian)(nian)(nian)華扎根三尺講臺而(er)無怨無悔；多(duo)少(shao)(shao)中年(nian)(nian)(nian)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)將家庭(ting)擱置一(yi)(yi)(yi)旁而(er)全身心地(di)撲在(zai)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)上；多(duo)少(shao)(shao)老(lao)(lao)年(nian)(nian)(nian)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)老(lao)(lao)黃牛一(yi)(yi)(yi)般埋(mai)頭苦干而(er)不知(zhi)疲倦(juan)。一(yi)(yi)(yi)樣流逝的(de)(de)(de)青(qing)(qing)春，可(ke)以(yi)(yi)用來虛擲，也可(ke)以(yi)(yi)用來奉(feng)獻(xian)；一(yi)(yi)(yi)樣翻轉的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)輪，可(ke)以(yi)(yi)碌碌無為，也可(ke)以(yi)(yi)永遠被銘記。

　　雖然我們(men)(men)知道，那間(jian)教室(shi)里放(fang)飛的(de)是(shi)希望，守巢(chao)的(de)是(shi)自己；那塊黑板(ban)寫下(xia)的(de)是(shi)真理，擦去(qu)的(de)是(shi)功(gong)利(li)；那根粉筆畫出的(de)是(shi)彩(cai)虹，流下(xia)的(de)是(shi)淚滴。但是(shi)為(wei)了(le)一(yi)切學生，為(wei)了(le)學生的(de)一(yi)切，為(wei)了(le)托起四(si)小教育(yu)明天的(de)太陽，我們(men)(men)四(si)小的(de)全(quan)體女教師甘愿奉獻我們(men)(men)全(quan)部(bu)的(de)愛！

　　路在腳下延伸，而我(wo)(wo)(wo)剛(gang)剛(gang)起步！不管(guan)漫長的(de)(de)路上荊(jing)棘叢(cong)生或是(shi)布滿沼澤，我(wo)(wo)(wo)都一如既往，絕不退(tui)縮。十(shi)幾年的(de)(de)風(feng)風(feng)雨(yu)(yu)雨(yu)(yu)酸甜苦辣，為(wei)(wei)(wei)人師(shi)者的(de)(de)種種滋味嘗遍(bian)過后，我(wo)(wo)(wo)愈(yu)來愈(yu)感(gan)覺到，自己離(li)不開這個職業(ye)(ye)，雨(yu)(yu)果曾說過：“花的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)尊貴的(de)(de)，果實的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)甜美的(de)(de)，讓我(wo)(wo)(wo)們做葉(xie)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)吧(ba)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)葉(xie)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)平凡而謙遜(xun)的(de)(de)。”當我(wo)(wo)(wo)每(mei)次面對孩子們時，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到神圣與(yu)自豪，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)從事(shi)(shi)著綠葉(xie)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)人民(min)教師(shi)！

　　我的演講(jiang)完畢，謝(xie)謝(xie)大(da)家！

小學教師師德演講稿2

尊敬的領導，各位同事：

　　大家好！

　　我演講的題目是《知(zhi)足(zu)、感恩、奉獻》。

　　有(you)一種(zhong)人(ren)生最為(wei)美麗，那就(jiu)是教師，平(ping)凡的(de)人(ren)生，壯麗的(de)事業；有(you)一首歌謠最為(wei)動聽，那就(jiu)是奉獻，無私的(de)奉獻，播撒(sa)著(zhu)未來的(de)希望。

　　三尺講臺，是我們(men)默默耕(geng)耘的(de)土(tu)(tu)地，扎根這片土(tu)(tu)地，是我們(men)的(de)光(guang)榮和自豪！我們(men)既然選擇了(le)這份職(zhi)業(ye)，就把自己的(de)青春，理想，信念，智(zhi)慧毫不保留的(de)奉獻給他而無怨無悔！

　　作為一名教師(shi)，我很知(zhi)(zhi)(zhi)足，知(zhi)(zhi)(zhi)足于(yu)擁有這份高(gao)尚的(de)職業(ye)；知(zhi)(zhi)(zhi)足于(yu)學生(sheng)的(de)愛(ai)戴和家長的(de)信任；知(zhi)(zhi)(zhi)足于(yu)清新而富有生(sheng)機的(de)校園(yuan)氛圍；知(zhi)(zhi)(zhi)足于(yu)人生(sheng)的(de)平淡(dan)，平淡(dan)的(de)人生(sheng)也可點(dian)綴(zhui)紛繁！

　　人應該學會知足，知足者常樂。有了工(gong)作本身就是快(kuai)樂，幸福的(de)'。我(wo)們應該享受這份快(kuai)樂，珍(zhen)惜這份幸福。用感恩的(de)心(xin)快(kuai)樂的(de)去工(gong)作去奉獻。

　　即(ji)使多(duo)舛的(de)命運(yun)給(gei)你帶來苦難(nan)，帶來絕望，但(dan)我(wo)們仍(reng)要心懷感(gan)恩。一個人(ren)(ren)學會了(le)感(gan)恩，才能托起世(shi)(shi)界的(de)脊(ji)梁。“羊(yang)有(you)跪乳之恩，鴉有(you)反(fan)哺之義”。世(shi)(shi)界的(de)主宰——人(ren)(ren)，更要充滿感(gan)恩之情。

　　一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)，化干戈為(wei)玉帛(bo)，一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)，化腐朽(xiu)為(wei)神奇；一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)，化冰(bing)峰為(wei)春(chun)暖。人(ren)生(sheng)路上，缺少了(le)感(gan)(gan)(gan)恩，就缺少了(le)陽光雨露。心(xin)懷(huai)感(gan)(gan)(gan)恩，就能回報社(she)會，報答自然。

　　作為一(yi)名教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)也擁有一(yi)顆感(gan)(gan)恩(en)的(de)心(xin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)謝學(xue)校，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)供了工作的(de)平臺；感(gan)(gan)謝領(ling)導，給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)無微不至的(de)關心(xin)和幫(bang)助；感(gan)(gan)謝同(tong)事，給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)兄(xiong)弟姐妹(mei)般的(de)溫暖，更(geng)要感(gan)(gan)謝學(xue)生，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)自信，激發(fa)我(wo)(wo)(wo)(wo)無窮的(de)工作熱情。

　　給我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)，促使我(wo)(wo)(wo)(wo)對生活(huo)(huo)更深(shen)層的(de)熱愛(ai)(ai)。生活(huo)(huo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們這(zhe)個集(ji)體里，我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)無比(bi)，幸福無比(bi)。知(zhi)足是我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)源泉，感恩是我(wo)(wo)(wo)(wo)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)延(yan)續。親愛(ai)(ai)的(de)朋友(you)們，請和我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)樣懷著知(zhi)足，感恩的(de)心快(kuai)(kuai)樂(le)(le)地工作吧！

　　作為一名教師，當你(ni)(ni)站在(zai)(zai)講臺上面(mian)對天真可(ke)愛的面(mian)龐時，當你(ni)(ni)站在(zai)(zai)講臺上目視渴求(qiu)知識的眼睛時，你(ni)(ni)會想到什(shen)么？是(shi)民族的發展，國家的富強？還是(shi)家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你(ni)(ni)是(shi)否想到自(zi)己(ji)肩負的責任和(he)使命(ming)呢(ni)？作為教師的你(ni)(ni)，怎樣才能體會這份愛，表(biao)達(da)這份情呢(ni)？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(ye)。

　　之(zhi)所以選擇，我(wo)會熱愛，之(zhi)所以熱愛，我(wo)會執(zhi)著(zhu)，之(zhi)所以執(zhi)著(zhu)，我(wo)會奉(feng)獻(xian)。因為我(wo)們(men)(men)擁有著(zhu)培(pei)養祖國花朵的責任，教(jiao)書(shu)育人(ren)是(shi)我(wo)們(men)(men)的天職和本分，也是(shi)我(wo)們(men)(men)的信念！是(shi)啊，我(wo)們(men)(men)用一(yi)根教(jiao)鞭守(shou)著(zhu)一(yi)方(fang)凈土，兩袖清風(feng)執(zhi)著(zhu)著(zhu)一(yi)份(fen)清淡，三尺(chi)講(jiang)臺獻(xian)上一(yi)片愛心。奉(feng)獻(xian)不僅僅為了別(bie)人(ren)，也為了自己(ji)的心靈。

　　奉(feng)獻(xian)多一點，付出多一點。每個(ge)人的(de)心靈之(zhi)花就會綻放最美麗的(de)笑顏，我們的(de)世界(jie)才會越(yue)變(bian)越(yue)美好！其實，奉(feng)獻(xian)對任(ren)何人都不(bu)苛刻(ke)。常(chang)言道，播(bo)種(zhong)善(shan)良，收(shou)獲(huo)友愛(ai)；播(bo)種(zhong)希望，收(shou)獲(huo)未來。

　　我(wo)們(men)既(ji)然選(xuan)擇(ze)了講臺，就選(xuan)擇(ze)了默默奉獻(xian)(xian)(xian)，如果我(wo)們(men)不(bu)(bu)付(fu)出(chu)，不(bu)(bu)創造。不(bu)(bu)追求，那我(wo)們(men)的(de)青春必(bi)然在(zai)似水年華中(zhong)(zhong)悄(qiao)悄(qiao)逝(shi)去(qu)。讓我(wo)們(men)行動起(qi)來，釋放(fang)我(wo)們(men)的(de)熱情吧！偉(wei)大的(de)祖(zu)國需要(yao)我(wo)們(men)奉獻(xian)(xian)(xian)，火(huo)熱的(de)生(sheng)活(huo)需要(yao)我(wo)們(men)奉獻(xian)(xian)(xian)，讓我(wo)們(men)用愛(ai)心(xin)搭起(qi)橋梁(liang)，用真心(xin)鑄(zhu)成友情，用關心(xin)凝成團結，把我(wo)們(men)平凡的(de)人(ren)生(sheng)獻(xian)(xian)(xian)給這壯麗的(de)事業(ye)吧！為花(hua)兒縱情綻放(fang)，為桃李處處芬芳，讓教師的(de)生(sheng)命在(zai)耕耘(yun)于(yu)奉獻(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)——熠熠閃光。

　　今天，新世紀的(de)太陽正在我們(men)面前升(sheng)起，新時代的(de)師(shi)德(de)(de)號角已經吹響，讓我與你(ni)(ni)，你(ni)(ni)，你(ni)(ni)們(men)一(yi)道，獻身這陽光的(de)事業吧！讓我們(men)攜起手(shou)，肩并肩，用(yong)慈愛呵護純真，用(yong)智慧孕育成長，用(yong)真誠開啟心(xin)靈，用(yong)希(xi)翼(yi)放飛理想，用(yong)知足帶來(lai)感恩(en)，用(yong)感恩(en)促進奉獻，用(yong)青(qing)春和(he)熱血(xue)譜(pu)寫師(shi)德(de)(de)的(de)新篇章！

小學教師師德演講稿3

尊敬(jing)的(de)各(ge)(ge)位領導、各(ge)(ge)位評委(wei)：

　　大家(jia)好！我今天演講(jiang)的題目是(shi)(shi)“師(shi)德(de)”。何為“師(shi)德(de)”？是(shi)(shi)人類靈(ling)魂的工(gong)程師(shi)；師(shi)者，傳道授業解(jie)惑也。但(dan)在我看(kan)來，“師(shi)德(de)”是(shi)(shi)愛、是(shi)(shi)責任。

　　每個人都有夢想(xiang)，我(wo)也不例外，但我(wo)現在(zai)的夢想(xiang)是可以成(cheng)為(wei)一名有愛(ai)心、有責任(ren)心，并可以得到孩子、家長(chang)及同事們喜愛(ai)和認可的老師。我(wo)在(zai)努力著，把這個夢想(xiang)一步一步地實現，并做到更好，讓他成(cheng)為(wei)現實。

　　我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)地體(ti)會到作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)幼(you)(you)師(shi)的(de)(de)愛(ai)和(he)責任。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)不僅(jin)僅(jin)是(shi)我(wo)(wo)(wo)孩子(zi)的(de)(de)母(mu)親，更(geng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)許(xu)許(xu)多多孩子(zi)的(de)(de)母(mu)親。沒有(you)什(shen)么(me)愛(ai)比母(mu)愛(ai)更(geng)偉大(da)。幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信可以用母(mu)愛(ai)來衡量。情系(xi)幼(you)(you)兒(er)，像母(mu)親般熱忱地愛(ai)著每(mei)一(yi)個幼(you)(you)兒(er)，看著孩子(zi)們(men)進步、成(cheng)(cheng)長(chang)、學會的(de)(de)本領沒有(you)什(shen)么(me)愛(ai)比母(mu)愛(ai)更(geng)偉大(da)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)多么(me)的(de)(de)開心、快樂、富(fu)有(you)成(cheng)(cheng)就感。從而使(shi)我(wo)(wo)(wo)對幼(you)(you)教(jiao)事業更(geng)加的(de)(de)熱愛(ai)，更(geng)加的(de)(de)投入。我(wo)(wo)(wo)已(yi)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)體(ti)會到幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)帶來的(de)(de)喜(xi)悅感和(he)快樂感。

　　作家冰(bing)心說過：“有(you)(you)了(le)愛(ai)，就有(you)(you)了(le)一切；有(you)(you)了(le)愛(ai)，才有(you)(you)教(jiao)(jiao)育的先機。”幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)與其他教(jiao)(jiao)師(shi)不同，他是3—7歲學前兒童的啟蒙教(jiao)(jiao)師(shi)。要教(jiao)(jiao)好這些(xie)孩子并非一件(jian)簡單的事情，需(xu)要付出許多(duo)。

　　教師(shi)的(de)愛(ai)是滴滴的(de)甘露，即(ji)便枯萎的(de)心(xin)靈，也(ye)能蘇醒；教師(shi)的(de)愛(ai)是融融春(chun)風，即(ji)使(shi)冰冷(leng)的(de)感(gan)(gan)情也(ye)能消融。現(xian)在我們(men)(men)的(de)豆豆班的(de)小(xiao)朋(peng)友，通過(guo)一個月(yue)的(de)耐心(xin)引導(dao)下，從(cong)九月(yue)入(ru)園(yuan)不適應(ying)新環境，完全不聽指揮，到現(xian)在可以基本坐在小(xiao)椅子上完成(cheng)教學活(huo)動，按老師(shi)規則開(kai)始游戲、欣賞故事、學習語言。孩子們(men)(men)也(ye)可以熟練地(di)表演手指操等(deng)技能，而(er)且在語言方(fang)面也(ye)有了很大(da)的(de)進步。我們(men)(men)感(gan)(gan)到如此的(de)開(kai)心(xin)愉快。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)老(lao)師、母親，園(yuan)長(chang)就是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)老(lao)師、母親。范園(yuan)長(chang)一直告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)面對孩子(zi)(zi)，首(shou)先(xian)要把自(zi)己變成孩子(zi)(zi)，還能(neng)走進孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)世界。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)學會用(yong)一顆永駐的(de)(de)童(tong)心走進孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de).世界，發現、了解、幫助(zhu)、教育他們(men)(men)(men)(men)。孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)天真、活潑、可(ke)愛是沒有任何(he)掩飾，沒有任何(he)隱藏的(de)(de)。每天我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都帶(dai)著微笑，帶(dai)著熱情迎接每一個(ge)孩子(zi)(zi)。

　　教師(shi)這個(ge)職業不(bu)僅是(shi)(shi)光榮(rong)的，也是(shi)(shi)一(yi)種責任(ren)，家長(chang)把呀呀學(xue)語的孩(hai)子(zi)(zi)交給我(wo)們，孩(hai)子(zi)(zi)的安全(quan)是(shi)(shi)天(tian)，教育是(shi)(shi)地(di)。幼兒教師(shi)這個(ge)職業有其苦，有其樂。我(wo)們是(shi)(shi)人類靈魂的工程師(shi)。可以感(gan)染(ran)(ran)同事(shi)，感(gan)染(ran)(ran)家長(chang)，同心同德(de)搞好家園(yuan)工作。教師(shi)與家長(chang)的心是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的，就是(shi)(shi)培養出優秀(xiu)的學(xue)生，培養影響孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)生的良好習慣。“學(xue)為人師(shi)，行為世(shi)范(fan)”我(wo)們身為人師(shi)，必須做好孩(hai)子(zi)(zi)們的榜樣(yang)。

　　希望每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)都能成為(wei)睿智型的教(jiao)師(shi)(shi)。希望自(zi)己(ji)也是(shi)。在學習中(zhong)更(geng)要做到：自(zi)我(wo)(wo)反思、自(zi)我(wo)(wo)發展、自(zi)我(wo)(wo)完善，在自(zi)我(wo)(wo)超越中(zhong)實現(xian)人生價(jia)值(zhi)。“立(li)師(shi)(shi)德，鑄(zhu)師(shi)(shi)魂(hun)”是(shi)廣大(da)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的心聲。我(wo)(wo)將(jiang)永(yong)遠不會忘記自(zi)己(ji)肩上(shang)的責(ze)任(ren)，在撒播知識的同時將(jiang)愛種在孩子們的心間。感謝社會，感謝幼(you)(you)兒(er)園，感謝家長給(gei)我(wo)(wo)這個機會當幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)。選擇當幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)真好，它使我(wo)(wo)青春永(yong)駐，永(yong)駐童心。

小學教師師德演講稿4

尊(zun)敬的各位領導、親愛的同事們：

　　下(xia)午好!今天我演講的主題是《讓(rang)教學中充(chong)滿(man)愛》。

　　我(wo)(wo)踏過數次教室(shi)的(de)講臺，今天站(zhan)(zhan)在這個(ge)講臺上還是心(xin)潮起伏，思緒(xu)萬(wan)千(qian)。記(ji)得當我(wo)(wo)第一(yi)次走進教室(shi)站(zhan)(zhan)在講臺上，面對著(zhu)一(yi)張張稚氣的(de)笑臉，一(yi)雙雙渴望(wang)的(de)眼睛，我(wo)(wo)的(de)心(xin)被觸動了(le)，一(yi)種(zhong)責(ze)任感油然而生(sheng)，我(wo)(wo)清楚(chu)地知(zhi)道我(wo)(wo)踏上了(le)艱巨而漫長的(de)育人之旅。

　　幾度風雨，幾度春秋，十(shi)幾年來，我(wo)(wo)向學(xue)(xue)(xue)生耕耘(yun)愛心，向學(xue)(xue)(xue)生播種“真、善、美、”的(de)(de)東西，讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會美化生活，讓學(xue)(xue)(xue)生更加熱(re)愛我(wo)(wo)們絢麗(li)多彩(cai)的(de)(de)祖國。提高學(xue)(xue)(xue)生健康美好的(de)(de)思想意識(shi)，不是(shi)一(yi)朝一(yi)夕能辦到(dao)的(de)(de)。我(wo)(wo)感到(dao)“為人師表”擔子的(de)(de)沉重。

　　在我的(de)詞典里，師(shi)德，只(zhi)有一種(zhong)解釋：那就是(shi)師(shi)愛(ai)。師(shi)愛(ai)的(de)傳遞，是(shi)發(fa)自內(nei)心的(de)，是(shi)對生命個(ge)體(ti)的(de)尊重。

　　我們(men)的(de)`大多數教師，因為平(ping)凡，因為健康，沒有轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)的(de)光輝事跡。但我相信，每一(yi)位熱愛教育的(de)教師，都是平(ping)凡的(de)，在說(shuo)起(qi)自(zi)己的(de)學(xue)生(sheng)時，就像說(shuo)自(zi)己的(de)孩子(zi)一(yi)樣(yang)，那么，就會有故事留在記憶里。

　　從(cong)教(jiao)以來，我(wo)一(yi)直都實踐著“一(yi)切為(wei)(wei)了(le)學生(sheng)，為(wei)(wei)了(le)一(yi)切學生(sheng)，為(wei)(wei)了(le)學生(sheng)的一(yi)切”的現代教(jiao)育(yu)思想，全身(shen)心(xin)地(di)(di)撲在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)上(shang)。我(wo)心(xin)中有差生(sheng)，眼(yan)中無差生(sheng)，把他(ta)們(men)當作(zuo)自己(ji)的小孩一(yi)樣(yang)看待。千(qian)方百計地(di)(di)去尋找(zhao)他(ta)們(men)的閃光點，放(fang)(fang)大他(ta)們(men)的優(you)點，讓他(ta)們(men)樹(shu)起信心(xin)，重新振(zhen)作(zuo)精神(shen)，化蛹為(wei)(wei)蝶，在(zai)班級的花(hua)叢(cong)中綻(zhan)放(fang)(fang)異彩。

　　在我(wo)(wo)的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xue)，學(xue)校(xiao)安排我(wo)(wo)教六年級(1)班，起初他(ta)(ta)學(xue)習(xi)基礎差，厭學(xue)情緒特別嚴重，兩(liang)個月過(guo)去，我(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)沒有偏心，相反(fan)，我(wo)(wo)還加倍照(zhao)顧(gu)他(ta)(ta)。記得他(ta)(ta)開(kai)學(xue)初，作業很糟糕，于是我(wo)(wo)把他(ta)(ta)喊到辦公室對(dui)他(ta)(ta)說：“雖然(ran)你(ni)(ni)(ni)的作業很糟糕，但我(wo)(wo)發現(xian)你(ni)(ni)(ni)的字(zi)寫得很好(hao)啊。我(wo)(wo)最喜歡字(zi)寫得好(hao)的人。你(ni)(ni)(ni)能(neng)寫好(hao)字(zi)，就是你(ni)(ni)(ni)的優(you)點(dian)。”他(ta)(ta)說：“這也算(suan)優(you)點(dian)?”“對(dui)，這就是優(you)點(dian)。”

　　接(jie)著我(wo)(wo)(wo)又說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)能(neng)(neng)把(ba)字寫好(hao)(hao)(hao)，就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)把(ba)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)，能(neng)(neng)把(ba)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)，就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)把(ba)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao);能(neng)(neng)把(ba)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)，就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)(neng)把(ba)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)。”他(ta)(ta)(ta)看(kan)到(dao)自己(ji)的優點(dian)，看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)的希望(wang)，并(bing)得到(dao)了(le)(le)(le)(le)老師的肯(ken)定(ding)(ding)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習便有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)信心，來(lai)了(le)(le)(le)(le)干勁。第一(yi)(yi)次(ci)語文(wen)單元測試(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)得了(le)(le)(le)(le)61分(fen)(fen)(fen)，我(wo)(wo)(wo)又把(ba)他(ta)(ta)(ta)叫到(dao)辦公室(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)雖然只得了(le)(le)(le)(le)61分(fen)(fen)(fen)，但我(wo)(wo)(wo)很高興，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)(le)你(ni)的進步。努力(li)吧(ba)!下(xia)次(ci)爭取考62分(fen)(fen)(fen)。你(ni)有(you)(you)信心能(neng)(neng)提(ti)(ti)高1分(fen)(fen)(fen)嗎(ma)?”“有(you)(you)!”遺憾的是(shi)第二次(ci)考試(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)沒有(you)(you)達標(biao)，只得了(le)(le)(le)(le)57分(fen)(fen)(fen)。當然我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)轉化差生是(shi)一(yi)(yi)個長期、而有(you)(you)艱難的工作，所以我(wo)(wo)(wo)第三(san)(san)次(ci)把(ba)他(ta)(ta)(ta)請進辦公室(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)沒有(you)(you)達標(biao)，喪氣了(le)(le)(le)(le)吧(ba)。你(ni)知(zhi)道是(shi)什(shen)么(me)原因嗎(ma)?”“不知(zhi)道”我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo):“主要說(shuo)(shuo)(shuo)題目比上次(ci)難(其實我(wo)(wo)(wo)是(shi)騙他(ta)(ta)(ta)的)。通過(guo)(guo)你(ni)的努力(li)第三(san)(san)次(ci)考試(shi)(shi)能(neng)(neng)超過(guo)(guo)62分(fen)(fen)(fen)嗎(ma)?”“應(ying)該可以吧(ba)。”奇跡出現了(le)(le)(le)(le)，第三(san)(san)次(ci)考試(shi)(shi)語文(wen)得71分(fen)(fen)(fen)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)在慢慢進步。短短的兩個多月，他(ta)(ta)(ta)的成績(ji)上升了(le)(le)(le)(le)近30名。也(ye)許(xu)他(ta)(ta)(ta)的成績(ji)不能(neng)(neng)再提(ti)(ti)高了(le)(le)(le)(le)，但我(wo)(wo)(wo)很高心，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)不是(shi)后進生了(le)(le)(le)(le)。

　　付(fu)(fu)出(chu)(chu)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)過程是(shi)甜(tian)美的(de)(de)(de)，付(fu)(fu)出(chu)(chu)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)艱辛的(de)(de)(de)。我(wo)曾(ceng)為學(xue)(xue)生不學(xue)(xue)習(xi)而(er)大動肝火;曾(ceng)為半(ban)夜找不到(dao)(dao)學(xue)(xue)生而(er)心焦如焚;曾(ceng)為作(zuo)通學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)而(er)絞盡腦(nao)汁;曾(ceng)為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不理解而(er)心酸流淚。我(wo)猶豫(yu)過，消沉過，有(you)時候問(wen)自(zi)己(ji)(ji)，和(he)讀研(yan)或干其他(ta)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)比起來(lai)，自(zi)己(ji)(ji)是(shi)不是(shi)太累了(le)。但(dan)(dan)是(shi)當看到(dao)(dao)學(xue)(xue)生們(men)(men)體會到(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到(dao)(dao)學(xue)(xue)生關切的(de)(de)(de)目(mu)光，聽(ting)到(dao)(dao)他(ta)們(men)(men)親切的(de)(de)(de)問(wen)候時;當聽(ting)到(dao)(dao)他(ta)們(men)(men)驕傲的(de)(de)(de)談起“我(wo)們(men)(men)老(lao)班”時;當經過自(zi)己(ji)(ji)和(he)同學(xue)(xue)們(men)(men)努力班級取(qu)得成績時，一種感動和(he)自(zi)豪就(jiu)會油然而(er)生，原來(lai)付(fu)(fu)出(chu)(chu)就(jiu)有(you)收獲，愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)(chu)就(jiu)有(you)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)回報。這(zhe)時我(wo)又燃起了(le)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)熱(re)情，又充滿(man)了(le)事業的(de)(de)(de)執(zhi)著(zhu)。我(wo)想雖(sui)然我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做的(de)(de)(de)并不優秀，離(li)“名師”的(de)(de)(de)目(mu)標還有(you)相當大的(de)(de)(de)距離(li);雖(sui)然可能我(wo)的(de)(de)(de)事業永遠(yuan)也(ye)不能夠轟(hong)轟(hong)烈烈，驚天動地，但(dan)(dan)我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)充滿(man)著(zhu)希(xi)望，決定(ding)著(zhu)未(wei)來(lai)，所以我(wo)會始終(zhong)堅持用心去(qu)做，用愛(ai)(ai)心耕耘終(zhong)生。

　　在座的各位同仁，讓我(wo)們大家(jia)一起努力，都用自己的愛心(xin)來(lai)創(chuang)造美好(hao)的未來(lai)。

小學教師師德演講稿5

各位領導、各位評委、各位老師(shi)：

　　大家好!

　　曾經的一個(ge)夢(meng)，為(wei)了(le)(le)這個(ge)夢(meng)而努力奮斗。那是我(wo)人(ren)生中最特別的一個(ge)日子，我(wo)光榮(rong)地成為(wei)了(le)(le)一名(ming)幼(you)兒教師。從那天(tian)起，我(wo)每天(tian)都珍惜這個(ge)機(ji)會，并賦(fu)予(yu)我(wo)對這圣神職業產生更(geng)多的感慨：“師者，人(ren)之模范，”一直至今，陪伴(ban)我(wo)度過十幾個(ge)春(chun)秋。

　　現(xian)在的我(wo)(wo)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)我(wo)(wo)孩(hai)(hai)子的母(mu)親(qin)，更是(shi)(shi)我(wo)(wo)們幼(you)(you)兒園許許多(duo)多(duo)孩(hai)(hai)子的母(mu)親(qin)。感謝您(nin)(nin)，親(qin)愛的家長，信任我(wo)(wo)，把(ba)您(nin)(nin)的寶(bao)(bao)(bao)貝交(jiao)給(gei)我(wo)(wo)。同時也請您(nin)(nin)放心，您(nin)(nin)的寶(bao)(bao)(bao)貝也是(shi)(shi)我(wo)(wo)的寶(bao)(bao)(bao)貝，更是(shi)(shi)我(wo)(wo)們幼(you)(you)兒園教師(shi)團隊的寶(bao)(bao)(bao)貝。沒有(you)什么(me)(me)愛比母(mu)愛更偉(wei)大(da)。幼(you)(you)兒教師(shi)對幼(you)(you)兒的愛，我(wo)(wo)相信可(ke)以用母(mu)愛來(lai)衡量。情系幼(you)(you)兒，像母(mu)親(qin)般熱(re)忱地愛著(zhu)每一個幼(you)(you)兒，看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子們進(jin)步、成長、學會(hui)的本領。我(wo)(wo)是(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的開心、快樂、富有(you)成就感。從而使我(wo)(wo)對幼(you)(you)教事業更加的熱(re)愛，更加的投(tou)入。我(wo)(wo)已深深體會(hui)到幼(you)(you)教工作(zuo)帶來(lai)的喜悅感和快樂感。

　　這不僅僅是我(wo)的(de)事(shi)(shi)業，也(ye)是我(wo)們(men)團隊(dui)共(gong)同的(de)事(shi)(shi)業。我(wo)們(men)要發(fa)(fa)揚幼兒教師團隊(dui)精神，發(fa)(fa)揚相(xiang)互學(xue)習，相(xiang)互幫助，相(xiang)互理解，提高自身素質。有(you)了穩定的(de)團隊(dui)，大家才能體會到工作中(zhong)的(de)默(mo)契(qi)感、集體感、榮譽感。當然，我(wo)們(men)所(suo)(suo)付出(chu)的(de)辛苦是與成(cheng)績成(cheng)正比的(de)。就(jiu)如：臨安市140余所(suo)(suo)幼兒園，去(qu)年(nian)下(xia)半年(nian)衛生大檢查中(zhong)，只有(you)17所(suo)(suo)幼兒園衛生系數達標通(tong)過，本園就(jiu)是其中(zhong)的(de)一所(suo)(suo)，這少不了教師團隊(dui)的(de)努力。

　　著名作家冰(bing)心說過：“有了(le)愛，就有了(le)一切;有了(le)愛，才有教(jiao)育的先機。”幼兒(er)教(jiao)師(shi)與(yu)其他(ta)教(jiao)師(shi)不同，他(ta)是3—7歲學(xue)前兒(er)童的啟蒙教(jiao)師(shi)。要教(jiao)好這(zhe)些孩子(zi)并非(fei)一件簡(jian)單的事情，需要付出許多。

　　教師的(de)(de)愛是(shi)(shi)滴滴的(de)(de)甘露，即便枯萎的(de)(de)心(xin)靈，也(ye)能蘇醒;教師的(de)(de)愛是(shi)(shi)融融春風，即使冰冷的(de)(de).感情也(ye)能消融。小(xiao)一(yi)班(ban)的(de)(de)xxx，在(zai)語(yu)言上有些(xie)障礙，家長在(zai)家里的(de)(de)努(nu)力很難取(qu)得進(jin)步(bu)。當xxx來到幼兒園，走進(jin)小(xiao)一(yi)班(ban)集體生活、活動。他開(kai)始(shi)游戲、欣(xin)賞故事(shi)、學(xue)習語(yu)言，在(zai)老師的(de)(de)耐心(xin)引導(dao)和(he)溝通下。孩(hai)子終(zhong)于(yu)開(kai)口說話了(le)，一(yi)句(ju)、兩句(ju)...現(xian)在(zai)使用(yong)語(yu)言已經不成問(wen)題了(le)。聽到自(zi)己寶貝能流(liu)利的(de)(de)說話，家長是(shi)(shi)多么的(de)(de)開(kai)心(xin)。

　　我用一(yi)顆永駐的童(tong)心走進孩子(zi)們的世界，發現、了解、幫助、教育他們。孩子(zi)們的天(tian)真、活潑、可愛是(shi)沒有任何(he)掩飾(shi)，沒有任何(he)隱藏的。每(mei)天(tian)我們都帶(dai)著(zhu)微(wei)笑，帶(dai)著(zhu)熱情迎接(jie)每(mei)一(yi)位幼兒。

　　教(jiao)師(shi)這個職(zhi)業不僅是光榮的(de)(de)，也(ye)是一(yi)種責任，家(jia)長(chang)把(ba)呀呀學(xue)(xue)語的(de)(de)孩子交給我們，孩子的(de)(de)安全是天，教(jiao)育(yu)是地。幼(you)兒教(jiao)師(shi)這個職(zhi)業有其苦，有其樂。我們是人類靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)。可以感染同(tong)事，感染家(jia)長(chang)，同(tong)心同(tong)德搞好家(jia)園工(gong)作(zuo)。教(jiao)師(shi)與家(jia)長(chang)的(de)(de)心是一(yi)樣的(de)(de)，就是培養出優秀的(de)(de)學(xue)(xue)生，培養影響孩子一(yi)生的(de)(de)良(liang)好習慣。“學(xue)(xue)高為師(shi)，德正為范”我們身為人師(shi)，必須做好孩子們的(de)(de)榜(bang)樣。

　　希望(wang)每(mei)一位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)都能成為睿智型的(de)教師(shi)(shi)(shi)。希望(wang)自(zi)己(ji)也(ye)是。在學習中(zhong)更(geng)要(yao)做到：自(zi)我(wo)(wo)反(fan)思、自(zi)我(wo)(wo)發展、自(zi)我(wo)(wo)完善，在自(zi)我(wo)(wo)超越中(zhong)實現人生價值。“立師(shi)(shi)(shi)德，鑄師(shi)(shi)(shi)魂”是廣大幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)的(de)心(xin)聲(sheng)。我(wo)(wo)將(jiang)永(yong)遠不會忘記自(zi)己(ji)肩(jian)上(shang)的(de)責任，在撒播知識(shi)的(de)同時將(jiang)愛種在孩(hai)子們的(de)心(xin)間(jian)。感(gan)(gan)謝(xie)社會，感(gan)(gan)謝(xie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園，感(gan)(gan)謝(xie)家長給(gei)我(wo)(wo)這個(ge)機會當幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)。選擇當幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)真好，它使我(wo)(wo)青春永(yong)駐，永(yong)駐童心(xin)。

小學教師師德演講稿6

作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，都(dou)愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)與有道德(de)的(de)(de)人(ren)接(jie)(jie)近(jin)(jin)和交往(wang)，當(dang)然也愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)接(jie)(jie)近(jin)(jin)有道德(de)的(de)(de)學(xue)(xue)生。作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)生，也都(dou)愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)與有道德(de)的(de)(de)人(ren)接(jie)(jie)近(jin)(jin)和交往(wang)，當(dang)然也愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)接(jie)(jie)近(jin)(jin)有道德(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。所(suo)以，要做一(yi)個(ge)(ge)讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和同(tong)學(xue)(xue)都(dou)愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)接(jie)(jie)近(jin)(jin)的(de)(de)學(xue)(xue)生，或者要做一(yi)個(ge)(ge)讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生都(dou)愿(yuan)意(yi)(yi)(yi)接(jie)(jie)近(jin)(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，你本身就應(ying)當(dang)是一(yi)個(ge)(ge)有道德(de)的(de)(de)人(ren)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)習，既受同(tong)學(xue)(xue)的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)也受教(jiao)師的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，而主要(yao)(yao)是受教(jiao)師的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。學(xue)(xue)生(sheng)愿(yuan)意(yi)接近(jin)的(de)教(jiao)師，比學(xue)(xue)生(sheng)不愿(yuan)意(yi)接近(jin)的(de)教(jiao)師，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)要(yao)(yao)大(da)。由此推斷，作為教(jiao)師，你(ni)要(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)培養成(cheng)大(da)家都愿(yuan)意(yi)接近(jin)的(de)人，你(ni)就要(yao)(yao)注意(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)道德，而你(ni)要(yao)(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為有道德的(de)人，就要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)愿(yuan)意(yi)和你(ni)接近(jin)，以便對學(xue)(xue)生(sheng)施(shi)加更大(da)的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。因此，你(ni)自己就首(shou)先(xian)要(yao)(yao)成(cheng)為有道德的(de)人。

　　學生(sheng)接近教師(shi)有(you)很多原(yuan)因(yin)。除(chu)了道德，教師(shi)的(de)學識、權(quan)力、外(wai)表等(deng)都會成(cheng)為促使學生(sheng)接近的(de)因(yin)素。但學識只(zhi)能滿(man)足學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)時的(de)求(qiu)知愿望，權(quan)力只(zhi)能維系短暫的(de)順從(cong)與親近，外(wai)表只(zhi)能吸引膚淺的(de)注意。真正打動學生(sheng)內(nei)心的(de)，是人格和道德的(de)力量(liang)。這力量(liang)才是長久的(de)，它將影響學生(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，是學生(sheng)未來(lai)的(de)立身之本(ben)。因(yin)此，就對學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)影響來(lai)講，學識、權(quan)力、外(wai)表等(deng)加在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，也遠不(bu)如道德重要。

　　對(dui)(dui)教師來說，最好的(de)回報(bao)就是(shi)得到學生(sheng)的(de)真(zhen)心擁戴。但對(dui)(dui)一位教師師德師風的(de)真(zhen)實準(zhun)確的(de)評價，往往是(shi)在其失(shi)去一切外表的(de)吸引力、學術和行政的(de)種種權力，以及對(dui)(dui)學生(sheng)所能(neng)構成影(ying)響的(de)所有(you)因素(su)之后，才能(neng)真(zhen)正得到。

　　好的師(shi)德師(shi)風的一個(ge)具體(ti)表現，就是師(shi)生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

　　由于受傳(chuan)統教(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)(de)影響頗深，師道尊嚴使學(xue)生在(zai)教(jiao)師面前往(wang)往(wang)會(hui)(hui)失去自我(wo)，特(te)別是在(zai)中(zhong)小學(xue)階段，平(ping)等觀念(nian)幾乎完全為(wei)師道尊嚴所(suo)替(ti)代。在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)這一(yi)培養人的(de)(de)社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動中(zhong)，教(jiao)師和學(xue)生不是簡(jian)單(dan)的(de)(de)主體(ti)與(yu)客(ke)體(ti)的(de)(de)關系，而是教(jiao)育(yu)(yu)主體(ti)與(yu)受教(jiao)育(yu)(yu)主體(ti)間(jian)的(de)(de)雙(shuang)向(xiang)交流的(de)(de)關系。向(xiang)學(xue)生灌輸平(ping)等意識(shi)，使他們(men)的(de)(de)`主體(ti)意識(shi)覺醒，并在(zai)學(xue)習和其(qi)他社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動中(zhong)不斷發展其(qi)主體(ti)性，這是大學(xue)教(jiao)師義不容辭的(de)(de)責任。教(jiao)師在(zai)內心深處確立了學(xue)生的(de)(de)主體(ti)地位，學(xue)生的(de)(de)主體(ti)意識(shi)又逐步(bu)覺醒和發展，這樣才能進(jin)行主體(ti)與(yu)主體(ti)間(jian)的(de)(de)有效交流和溝通，達到教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動的(de)(de)良好效果(guo)。

　　好的師(shi)德師(shi)風的另一個具體表現，是師(shi)生之間要倡導(dao)民主(zhu)，并(bing)且教師(shi)要身體力行(xing)，為(wei)學生做出表率(lv)。

　　民主(zhu)(zhu)(zhu)是(shi)現代文明(ming)社會的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)特征。但是(shi)，在傳播(bo)知識(shi)、播(bo)種(zhong)文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)校園里，卻(que)(que)有部分教(jiao)師(shi)(shi)缺(que)乏民主(zhu)(zhu)(zhu)意識(shi)，有些中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)甚至成了(le)“專制(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)代名詞，可見教(jiao)師(shi)(shi)倡導(dao)民主(zhu)(zhu)(zhu)并身(shen)體(ti)力(li)行的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性(xing)(xing)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)雖不像中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)那么專制(zhi)，但師(shi)(shi)道(dao)尊嚴的(de)(de)(de)(de)(de)流毒依然(ran)至深，認(ren)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生尊重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)天經地義，卻(que)(que)忽視了(le)教(jiao)師(shi)(shi)也應該尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)和(he)教(jiao)育管理(li)中，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生過多地指(zhi)責(ze)和(he)否定，指(zhi)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習不努力(li)、生活(huo)散(san)漫、胸無大(da)志等(deng)等(deng)。即使這種(zhong)指(zhi)責(ze)是(shi)善意的(de)(de)(de)(de)(de)、有根據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在內(nei)心深處也是(shi)難以(yi)接受的(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求和(he)個性(xing)(xing)被忽視了(le)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)地位(wei)得(de)不到體(ti)現，而(er)且有的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評和(he)指(zhi)責(ze)帶有主(zhu)(zhu)(zhu)觀武斷的(de)(de)(de)(de)(de)色(se)彩(cai)，缺(que)乏在相互新生的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上討論(lun)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)(zhu)(zhu)氛圍，本質上不是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)與主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)間的(de)(de)(de)(de)(de)交流。顯然(ran)，民主(zhu)(zhu)(zhu)作風是(shi)確立和(he)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，是(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設中不可或(huo)缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容。

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人問(wen)題(ti)(ti)，也是(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體問(wen)題(ti)(ti)，即風(feng)(feng)(feng)(feng)氣問(wen)題(ti)(ti)。個人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，雖然有時會在小(xiao)范(fan)圍里造(zao)(zao)成(cheng)“一(yi)(yi)個臭(chou)雞(ji)蛋毀了(le)一(yi)(yi)鍋(guo)湯”的(de)壞影響(xiang)，但畢竟(jing)還只是(shi)(shi)(shi)小(xiao)范(fan)圍的(de)事。教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體如果風(feng)(feng)(feng)(feng)氣不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)與社會上的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良風(feng)(feng)(feng)(feng)氣沆瀣(xie)一(yi)(yi)氣，其(qi)危害性就大了(le)。這(zhe)時的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)問(wen)題(ti)(ti)就演(yan)變為(wei)整(zheng)個教育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)道德(de)問(wen)題(ti)(ti)，這(zhe)時的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)就演(yan)變為(wei)教育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)之風(feng)(feng)(feng)(feng)了(le)。這(zhe)些年來，社會上的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良風(feng)(feng)(feng)(feng)氣對教育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)也造(zao)(zao)成(cheng)了(le)很大的(de)污染。大到學校(xiao)亂(luan)收(shou)費、“吃(chi)”學生、拿(na)學生，小(xiao)到教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人貪占學生，一(yi)(yi)度成(cheng)了(le)一(yi)(yi)種極壞的(de)社會風(feng)(feng)(feng)(feng)氣。可見師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)與行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)緊密相關的(de)，而(er)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)又(you)與世(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)相伴相隨。一(yi)(yi)般說(shuo)，世(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)日下(xia)，必然行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)日下(xia)，行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)不(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)，必然師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)不(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)。所(suo)以(yi)整(zheng)頓(dun)(dun)(dun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)必先(xian)整(zheng)頓(dun)(dun)(dun)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)，整(zheng)頓(dun)(dun)(dun)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)必先(xian)整(zheng)頓(dun)(dun)(dun)世(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)。而(er)特(te)殊說(shuo)，由于教育(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)對后代的(de)影響(xiang)超過其(qi)他行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)，因(yin)此，有時師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)正(zheng)，也可帶動行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)，行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)風(feng)(feng)(feng)(feng)正(zheng)，又(you)可影響(xiang)世(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)。所(suo)以(yi)，任何(he)時候(hou)，提(ti)倡教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)都是(shi)(shi)(shi)必要的(de)。共(gong)2頁(ye): 上一(yi)(yi)頁(ye)12下(xia)一(yi)(yi)頁(ye)

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