教(jiao)務處(chu)副主任(ren)崗位競聘演講稿

　　演(yan)(yan)講(jiang)稿是在一(yi)定(ding)的(de)場合，面(mian)對一(yi)定(ding)的(de)聽眾(zhong)，演(yan)(yan)講(jiang)人圍(wei)繞著主題講(jiang)話的(de)文(wen)稿。在日(ri)常生活和(he)工(gong)作(zuo)中，我們可以使(shi)用(yong)演(yan)(yan)講(jiang)稿的(de)機會越來越多(duo)，相信很多(duo)朋友都對寫演(yan)(yan)講(jiang)稿感(gan)到非常苦惱(nao)吧，以下是小編精心整理的(de)教(jiao)務處副主任(ren)崗(gang)位競聘演(yan)(yan)講(jiang)稿，僅(jin)供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領(ling)導、各位同(tong)事：

　　大家好!首先感謝(xie)校領(ling)導給(gei)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)次參加競聘的(de)(de)機會，我(wo)(wo)(wo)今天競聘的(de)(de)崗位是(shi)教(jiao)(jiao)務(wu)處副主任一職，自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹一下(xia)(xia)：我(wo)(wo)(wo)叫xx，畢(bi)業(ye)于師范學(xue)院。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)教(jiao)(jiao)務(wu)處副主任的(de)(de)職責(ze)就是(shi)當(dang)好教(jiao)(jiao)務(wu)處主任的(de)(de)助手，獻(xian)計獻(xian)策，勤(qin)奮務(wu)實，努力工作(zuo)，為(wei)師生服務(wu)，在校領(ling)導統一部(bu)署下(xia)(xia)完成學(xue)校布置的(de)(de)工作(zuo)，全面提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量。在教(jiao)(jiao)學(xue)質量提(ti)高上(shang)，思路(lu)決(jue)定出(chu)路(lu)。我(wo)(wo)(wo)談(tan)一下(xia)(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)觀點，教(jiao)(jiao)育名言(yan)千萬條，我(wo)(wo)(wo)印象深刻的(de)(de)有這(zhe)(zhe)么(me)兩(liang)句教(jiao)(jiao)育名言(yan)：

　　1、教(jiao)(jiao)育不應該(gai)是我們普通認為的老師有一桶水，舀給學(xue)生一碗水，而應該(gai)是雖然(ran)老師只有一桶水，但要指給學(xue)生一條(tiao)河!這樣的教(jiao)(jiao)育才能青出于藍。

　　2、我聽見了(le)(le)就(jiu)忘記了(le)(le)，我看見了(le)(le)就(jiu)記住了(le)(le)，我做過(guo)了(le)(le)就(jiu)理解了(le)(le)。

　　思想上(shang)，從(cong)(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中、從(cong)(cong)教師交流(liu)中收集正(zheng)面、積極的(de)有關學(xue)習態度(du)和(he)方(fang)法(fa)的(de)身邊人、身邊事，激勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong)(cong)而(er)激發其(qi)潛力。活動(dong)平(ping)臺上(shang)，興(xing)趣小組、校廣播電臺以知心姐(jie)姐(jie)模式利(li)用周前會(hui)時(shi)間教師主(zhu)持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與開展學(xue)習方(fang)法(fa)收集、經驗介紹、解疑答(da)惑等內容豐富的(de)活動(dong)、豐富圖(tu)書(shu)(shu)室(shi)活動(dong)增(zeng)加學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀量，我(wo)始終(zhong)認為讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成愛閱(yue)讀的(de)習慣會(hui)讓他終(zhong)身受(shou)益，所謂腹有讀書(shu)(shu)氣(qi)自(zi)華。我(wo)在中學(xue)上(shang)初中的(de)年代后期，下午自(zi)習課(ke)經常象很多同學(xue)一樣(yang)是泡(pao)在馬州書(shu)(shu)院圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)，種類豐富的(de)報刊(kan)雜志、開架式閱(yue)讀留給那代學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)值得(de)回味的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)代。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)體現了一個城(cheng)市的(de)文(wen)化品味，閱(yue)覽室(shi)體現一個學(xue)校書(shu)(shu)香氣(qi)。

　　還(huan)可以用“先(xian)(xian)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”結對幫“后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師最能體會到教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)給(gei)知識掌(zhang)握帶來的(de)(de)(de)促(cu)動作(zuo)用。剛(gang)參加(jia)工作(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師如(ru)(ru)果(guo)沒有教(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)而(er)去考(kao)試的(de)(de)(de)話不一(yi)定就(jiu)(jiu)能強過(guo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但教(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)后就(jiu)(jiu)大(da)不一(yi)樣了(le)(le)(le)(le)(le)，這是(shi)(shi)(shi)因為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)為了(le)(le)(le)(le)(le)讓(rang)自己(ji)所(suo)知變成讓(rang)別人(ren)所(suo)知思考(kao)角度要(yao)更多(duo)、知識準備更全面。我想(xiang)這同樣適(shi)用于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。步子(zi)大(da)了(le)(le)(le)(le)(le)容易(yi)摔(shuai)跤，可以先(xian)(xian)從“尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”結對“中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”開始(shi)。首先(xian)(xian)要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明白“獨學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)無(wu)友，則(ze)孤陋(lou)而(er)寡聞”、合(he)作(zuo)共贏道理(li)，中(zhong)考(kao)不是(shi)(shi)(shi)僅與班上同學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)是(shi)(shi)(shi)與全市同學(xue)(xue)(xue)(xue)競爭(zheng)，結對提(ti)高(gao)能讓(rang)自己(ji)坐(zuo)上合(he)作(zuo)共贏打造(zao)的(de)(de)(de)大(da)船(chuan)渡過(guo)中(zhong)考(kao)這條(tiao)大(da)河。在(zai)方式上可以用放學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)15分鐘(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互相解決每天(tian)作(zuo)業中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問題開始(shi)。有30%到40%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與那(nei)也會是(shi)(shi)(shi)不錯的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)。第二(er)句教(jiao)(jiao)(jiao)育名言：“我聽見了(le)(le)(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)忘記了(le)(le)(le)(le)(le)，我看見了(le)(le)(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)記住了(le)(le)(le)(le)(le)，我做過(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)理(li)解了(le)(le)(le)(le)(le)。”我是(shi)(shi)(shi)親身實(shi)踐了(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)。如(ru)(ru)在(zai)初中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)氫氣還(huan)原(yuan)(yuan)氧化銅知識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師可以按(an)部就(jiu)(jiu)班地講(jiang)，也可以提(ti)高(gao)一(yi)些，用順口溜教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)：氫氣輕(qing)遇火噗，還(huan)能還(huan)原(yuan)(yuan)氧化銅，實(shi)驗(yan)開始(shi)先(xian)(xian)通(tong)氫，通(tong)氫以后再(zai)點(dian)(dian)燈，由黑(hei)變紅再(zai)撤燈，待管冷卻再(zai)停氫。先(xian)(xian)點(dian)(dian)后通(tong)要(yao)爆炸，先(xian)(xian)停后撤要(yao)變黑(hei)。酒精燈遲到早退(tui)。但最好(hao)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)做實(shi)驗(yan)，做實(shi)驗(yan)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)印(yin)象(xiang)更深更理(li)解的(de)(de)(de)方式。又如(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物課講(jiang)“眼(yan)與視(shi)覺”時，如(ru)(ru)果(guo)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)應(ying)付考(kao)試，只(zhi)要(yao)將(jiang)知識點(dian)(dian)介紹(shao)、板書總結、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)背再(zai)默寫，簡單且短期(qi)效果(guo)好(hao)。要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更好(hao)地理(li)解，就(jiu)(jiu)要(yao)用眼(yan)球結構模(mo)型、光具儀實(shi)驗(yan)演(yan)示進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)師準備工作(zuo)更多(duo)、教(jiao)(jiao)(jiao)師更累點(dian)(dian)。

　　我(wo)在年初級中(zhong)學(xue)(xue)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)初三化學(xue)(xue)時，學(xue)(xue)校(xiao)沒有實(shi)驗(yan)員，每(mei)次(ci)實(shi)驗(yan)到總務(wu)處(chu)拿實(shi)驗(yan)室(shi)鑰(yao)匙后(hou)(hou)，一切準備(bei)工作都(dou)要自己一個(ge)人(ren)完成(cheng)，憑一股熱情，我(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)唯(wei)一將所有能(neng)(neng)(neng)(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)都(dou)在課堂(tang)上演示，學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)(wo)實(shi)驗(yan)都(dou)進(jin)實(shi)驗(yan)室(shi)操作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。最后(hou)(hou)中(zhong)考化學(xue)(xue)成(cheng)績均分超過第(di)2名3分。現在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)生(sheng)物課和以前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)化學(xue)(xue)課一樣沿承一貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)，結果也相象(xiang)，開始階(jie)段(duan)考試成(cheng)績不(bu)占優(you)甚至于落后(hou)(hou)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)到了(le)最后(hou)(hou)，經(jing)過一學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累后(hou)(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)就爆發了(le)!處(chu)理應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，難(nan)度不(bu)僅(jin)(jin)(jin)在把(ba)握(wo)(wo)應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)衡點，還(huan)往往需要一點耐(nai)心。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點很可能(neng)(neng)(neng)(neng)還(huan)不(bu)成(cheng)熟，不(bu)少僅(jin)(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)設(she)想(xiang)，不(bu)當之處(chu)請大家多指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，也只是(shi)(shi)(shi)(shi)僅(jin)(jin)(jin)供參考，更多是(shi)(shi)(shi)(shi)集思廣益(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高集作一點小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競聘演講(jiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，能(neng)(neng)(neng)(neng)在全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工濟濟一堂(tang)時交流(liu)，效率是(shi)(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每(mei)個(ge)人(ren)、每(mei)一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)或(huo)多或(huo)少會碰撞出一些火花，希望他能(neng)(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育之路(lu)照得更亮堂(tang)聚集星(xing)星(xing)之火!這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)參加(jia)這(zhe)次(ci)競聘最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿(yuan)!

　　我的演講結(jie)束了，謝謝大(da)家!

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