德育主任競聘演講稿

　　演(yan)講(jiang)稿的(de)格式由稱謂、開場白、主干、結(jie)尾等(deng)幾部分組成。在(zai)(zai)我們平凡(fan)的(de)日常里(li)，演(yan)講(jiang)稿在(zai)(zai)演(yan)講(jiang)中起到(dao)的(de)作用越(yue)來(lai)越(yue)大，為了讓您在(zai)(zai)寫演(yan)講(jiang)稿時更(geng)加簡單(dan)方便，以下是小編(bian)為大家(jia)(jia)整理(li)的(de)德(de)育(yu)主任(ren)競聘演(yan)講(jiang)稿，僅供參考，大家(jia)(jia)一起來(lai)看看吧。

德育主任競聘演講稿1

尊敬的領導、親愛的同(tong)仁(ren)：

　　大家下午好!

　　我(wo)叫小鳳，很(hen)榮幸有機(ji)會參(can)加這次競(jing)聘活動。這是(shi)一(yi)個展示自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)舞臺，本(ben)著(zhu)反思(si)自(zi)己，鍛煉(lian)自(zi)己，從而在學習中提高自(zi)己的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)參(can)加競(jing)聘。本(ben)人擬競(jing)聘教導(dao)處德育副主(zhu)任(ren)。花有花的(de)(de)(de)美麗，葉有葉的(de)(de)(de)精彩，那么(me)”草根“的(de)(de)(de)我(wo)有著(zhu)”野(ye)火燒(shao)不盡，春風吹又生“的(de)(de)(de)執著(zhu)。套用一(yi)句不想當元帥(shuai)的(de)(de)(de)士兵(bing)不是(shi)好(hao)士兵(bing)，那么(me)不求進取的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)也不是(shi)好(hao)老(lao)師(shi)。今天借(jie)此(ci)機(ji)會曬(shai)一(yi)曬(shai)自(zi)我(wo)。

　　一(yi)、本人(ren)情況：我出生于(yu)1972年(nian)，甘井子區(qu)出色共產黨員(yuan)，大連市骨干教(jiao)(jiao)師，大連市出色班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。現擔(dan)任(ren)(ren)(ren)高一(yi)、六班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，高中英語教(jiao)(jiao)研組長，高一(yi)年(nian)級主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作。1996年(nian)畢(bi)業(ye)工(gong)作至今(jin)，精益求精，銳意進取。參加工(gong)作15年(nian)以(yi)來，擔(dan)任(ren)(ren)(ren)近13年(nian)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作，始終以(yi)”靜(jing)業(ye)，精業(ye)，勤(qin)業(ye)，樂業(ye)“飽(bao)滿持久(jiu)的熱情獻身于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作。

　　1996——2000年(nian)(nian)，出生牛犢不畏虎階段。披(pi)星(xing)戴月，與學生摸(mo)爬(pa)滾(gun)打，以(yi)校為(wei)家，創造了我校升學史上的第一次(ci)輝(hui)煌。輔導戰(zhan)春紅(hong)，唐少洋等學生參(can)加大連市(shi)高中(zhong)英語奧林(lin)匹克競賽，獲(huo)個人二等獎(jiang)，我校獲(huo)得一次(ci)團體二等獎(jiang)的優(you)異成(cheng)績(ji)，當年(nian)(nian)帶(dai)文科班(ban)高考英語平均(jun)分(fen)高出大連市(shi)平均(jun)分(fen)5分(fen)。

　　2001——2004年，見(jian)證輝(hui)煌的(de)階段(duan)。再(zai)度刷新升學記錄，實(shi)現(xian)了普(pu)通高(gao)(gao)中學生(sheng)高(gao)(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)績突破(po)600分(fen)(fen)的(de)夢想，即蘇高(gao)(gao)樂，張成(cheng)(cheng)兩(liang)位學生(sheng)創造(zao)了高(gao)(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)績高(gao)(gao)出(chu)一(yi)本錄取分(fen)(fen)數線(xian)50分(fen)(fen)的(de)奇跡，成(cheng)(cheng)就了我校”低進高(gao)(gao)出(chu)，高(gao)(gao)進優出(chu)“的(de)神話。

　　2005——2008年，創造奇跡的階段。2008年我校193人報考有103人分(fen)數達(da)到二本以上，到現在(zai)想(xiang)想(xiang)難以置信(xin)，熱(re)血沸騰。英語(yu)學科再次(ci)刷新了(le)歷史紀錄：文(wen)科平均(jun)分(fen)超市(shi)均(jun)值(zhi)15.88，130以上分(fen)者5人;理科班出現8個130以上年級最高分(fen)134，21個120以上，平均(jun)分(fen)達(da)到115.5，超市(shi)均(jun)值(zhi)7分(fen)。曹校長不得不調整獎金分(fen)配(pei)方(fang)案(an)。

　　2009至(zhi)今迷惘階段。2004年(nian)教育碩(shuo)士(shi)畢業(ye)，2006年(nian)高職兌(dui)現，2010年(nian)到美(mei)國進修，人生的下一個目(mu)標是什么?我不(bu)得不(bu)重新思(si)索。

　　二、自身的優勢

　　1.我認為自己具備擔任(ren)副主任(ren)的素質(zhi)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)平時比(bi)較關心社會生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)大事(shi)(shi)，對國家的(de)(de)大政方針有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)了解(jie)，有較高(gao)的(de)(de)思想(xiang)政治覺悟。有吃苦耐勞(lao)、默默無(wu)聞的(de)(de)敬(jing)業精神。13年班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)積淀(dian)下深厚的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)底蘊。雖然一(yi)(yi)(yi)直(zhi)是滿負(fu)荷(he)前行，我(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)崗敬(jing)業，工(gong)作(zuo)(zuo)踏踏實實，兢兢業業，一(yi)(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍，無(wu)論領(ling)導(dao)分配怎樣的(de)(de)任務(wu)，從(cong)不(bu)(bu)叫(jiao)(jiao)苦叫(jiao)(jiao)累，更不(bu)(bu)怨(yuan)天尤人，干一(yi)(yi)(yi)行，愛(ai)一(yi)(yi)(yi)行，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)努力追(zhui)求”沒有最(zui)好，只有更好的(de)(de)“的(de)(de)最(zui)高(gao)境界。這(zhe)種永無(wu)止(zhi)境的(de)(de)追(zhui)求意識，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷成(cheng)長成(cheng)熟。我(wo)(wo)(wo)(wo)虛心好學，思想(xiang)活躍，樂(le)觀豁(huo)達，接受新(xin)事(shi)(shi)物比(bi)較快，勇于實踐，具有開拓進取的(de)(de)創新(xin)精神;我(wo)(wo)(wo)(wo)朝氣蓬勃，精力旺(wang)盛，工(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)高(gao)、干勁足，具有高(gao)昂(ang)斗(dou)志(zhi)(zhi);我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴于律己、誠實待人，尊敬(jing)領(ling)導(dao)，團結同(tong)志(zhi)(zhi)，得到了領(ling)導(dao)和同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)肯定。

　　2.我認為自己具(ju)備擔任(ren)副主任(ren)的能力(li)。

　　15年(nian)的(de)教育(yu)生涯，培養了我(wo)求(qiu)真務實(shi)的(de)工作作風，養成(cheng)了我(wo)遇事不含糊，辦(ban)事不拖拉的(de)工作習慣，造就(jiu)了我(wo)率真，執著，堅忍，認真的(de)工作品質。十多年(nian)各種層次的(de)班主任工作，備課組(zu)，教研組(zu)，年(nian)級組(zu)工作，我(wo)積(ji)累了豐富的(de)協調、管理經驗，提升了自己的(de)管理能力，痛并快樂著。

　　三、職責的認識：

　　德(de)(de)育主(zhu)任校長(chang)(chang)直(zhi)接領導下的(de)(de)(de)(de)機構德(de)(de)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與德(de)(de)育管理的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)負責人(ren)，具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)來很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，我(wo)不(bu)(bu)想一一贅復，在(zai)我(wo)看來，主(zhu)要是(shi)執(zhi)行(xing)力(li)(li)(li)(li)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務力(li)(li)(li)(li)、謀劃力(li)(li)(li)(li)、創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)(li)。執(zhi)行(xing)力(li)(li)(li)(li)是(shi)一切工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)成功的(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)(fa)點，用曹(cao)校長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)說(shuo)就是(shi)規定(ding)動作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)走樣，自(zi)選(xuan)動作(zuo)(zuo)有_高度。態(tai)度決定(ding)高度，細節決定(ding)成敗，贏在(zai)執(zhi)行(xing)。服(fu)(fu)(fu)(fu)務力(li)(li)(li)(li)就是(shi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務學生的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)導副主(zhu)任必須始終明確這一點并以(yi)服(fu)(fu)(fu)(fu)務為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)(fa)點。謀劃力(li)(li)(li)(li)志在(zai)挖掘(jue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)潛力(li)(li)(li)(li)，滿足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身不(bu)(bu)斷發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)需求，防止功成名就的(de)(de)(de)(de)名師(shi)(shi)停滯不(bu)(bu)前，使(shi)之(zhi)成為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)中流砥柱。創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)(li)是(shi)教(jiao)(jiao)導處工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)生命力(li)(li)(li)(li)，面(mian)對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革的(de)(de)(de)(de)新形勢(shi)，只有富有創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)(li)才(cai)能(neng)與我(wo)們老師(shi)(shi)一起開(kai)拓新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學思路，改(gai)革教(jiao)(jiao)學模式，創(chuang)(chuang)(chuang)造美(mei)好的(de)(de)(de)(de)未來。

　　1、協助校(xiao)(xiao)長制訂、實(shi)施(shi)機構德育(yu)工(gong)作計劃，檢查總結機構的思想(xiang)政治工(gong)作，當好校(xiao)(xiao)長與主任(ren)的助手(shou)和(he)參謀。

　　2、在校(xiao)長領導下，加強德育(yu)隊(dui)伍建(jian)設和德育(yu)科研(yan)，根(gen)據機構發展的不同階段，領導有關教師(shi)完成相應的德育(yu)研(yan)究項(xiang)目(mu)。

　　3、積極維護機構正(zheng)常教(jiao)學管理和教(jiao)學秩序，做(zuo)到工(gong)作不離位，職權不越(yue)位。并(bing)定期召開班(ban)(ban)主任例會(hui)等有關會(hui)議(yi)，向各年(nian)(nian)級(ji)主任、班(ban)(ban)主任提出德育工(gong)作重點(dian)和有關建議(yi)，上(shang)傳(chuan)下(xia)達，相互交流，解決年(nian)(nian)級(ji)、班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作中存(cun)在的實際問題。

　　4、直接負責對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)、年級組長工作的布置(zhi)、檢(jian)查、考評，實施班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)考評獎(jiang)勵(li)制度。負責對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作的評估(gu)考核，組織班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)學習理(li)論知識，評選和推薦”先進班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)“，不斷(duan)加強班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊伍建設。

　　5、具(ju)體組織(zhi)和(he)實(shi)施機構日常德育工作，指導(dao)年級(ji)、班級(ji)結(jie)合(he)機構實(shi)際和(he)學生特點，合(he)理(li)安排活(huo)動(dong)日程，積(ji)極開展各(ge)種教育活(huo)動(dong)，有(you)計劃(hua)地組織(zhi)校級(ji)學生春秋(qiu)游等大型(xing)活(huo)動(dong)。組織(zhi)好每(mei)兩周一次校班會(hui)，做到(dao)有(you)計劃(hua)、有(you)內(nei)容、有(you)檢查、有(you)總結(jie)。

　　6、完善、實(shi)施各項教育制度。有效實(shi)施常(chang)規(gui)管理和行為(wei)規(gui)范訓練，使(shi)之制度化(hua)、規(gui)范化(hua);培養靜(jing)凈(jing)禮序合格的鑒開學生(sheng)。

　　7、對學(xue)(xue)生(sheng)進行心理健康(kang)、抗挫折能(neng)力、珍愛生(sheng)命及青春期(qi)安全教(jiao)育(yu)，努力提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理健康(kang)水(shui)平，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)保護(hu)自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)會(hui)對突發事件(jian)的(de)應對解(jie)決(jue)方(fang)法，有效提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)安全自(zi)護(hu)意識。

　　8、定期開展評選三好(hao)學生(sheng)(sheng)、出色學生(sheng)(sheng)干部(bu)、校(xiao)園十佳中學生(sheng)(sheng)、先(xian)進班集(ji)體等(deng)評優活動。

　　9、做好重大偶發事件和嚴(yan)重違紀學生的教育處(chu)理工作。

　　10、平時注(zhu)意收集德育資(zi)料，科學分析、整理(li)，合理(li)歸(gui)檔，以(yi)備(bei)檢查。

　　11、完成校長交(jiao)辦的其(qi)他工作。

　　四、工作的設想：

　　1、認真：認真履行崗位職責(ze)，當好助手(shou)和參謀，認真貫徹機(ji)構領導班子(zi)的工作意圖，做好輔助教學常(chang)規工作。

　　2、推動：積極協(xie)助校長、主任，在我校教師(shi)素質高(gao)和(he)教學水平高(gao)的基礎上，推動青年(nian)教師(shi)日臻成熟(shu)。

　　3、深入：深入各班(ban)班(ban)會課，掌握班(ban)會教(jiao)(jiao)育(yu)動態，及時總(zong)結，樹典(dian)型、評先進、推先進。深入教(jiao)(jiao)師中，了解(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學情況，誠懇聽取(qu)教(jiao)(jiao)師建(jian)議，幫助改進教(jiao)(jiao)育(yu)方法，提高全(quan)員(yuan)育(yu)人(ren)效(xiao)果。深入學生中間，了解(jie)學生的(de)為人(ren)，為學情況，加(jia)強(qiang)師生溝通，提高育(yu)人(ren)品味。

　　4、繼(ji)承：繼(ji)承劉(liu)琳(lin)主任副班(ban)(ban)主任在崗培(pei)訓(xun)制度。突出骨干班(ban)(ban)主任作(zuo)用的發(fa)揮(hui)與輔射作(zuo)用，開展結(jie)對子活動。經營年輕班(ban)(ban)主任可任職隊(dui)伍，致力(li)于后(hou)備力(li)量的培(pei)訓(xun)與考核。善始(shi)善終，為領導分憂解(jie)難(nan)。切(qie)實(shi)爭取(qu)班(ban)(ban)主任福利，設(she)計(ji)班(ban)(ban)主任活動，并(bing)使(shi)之成為例會(hui)一樣的制度。滿足班(ban)(ban)主任個人(ren)發(fa)展需求，爭取(qu)更多外出學習提(ti)升的機會(hui)。

　　5、創新(xin)(xin)：介紹德育教育新(xin)(xin)理(li)論、新(xin)(xin)經驗(yan)，著手建立班(ban)主(zhu)任(ren)電(dian)子檔案庫，為班(ban)主(zhu)任(ren)評職，評優，以及(ji)班(ban)主(zhu)任(ren)年(nian)限補貼提供資料(liao)。德育管(guan)理(li)進(jin)入電(dian)子化。爭取其他部門的合作，每學年(nian)組織一(yi)次機構德育工作研討會(hui)和校際公開主(zhu)題班(ban)會(hui)的評審，并一(yi)年(nian)出版一(yi)本德育文(wen)集。提高班(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)理(li)高度，就(jiu)是提升辦學品味(wei)。使(shi)鑒開教學再(zai)上(shang)新(xin)(xin)臺階。

　　五、工作措施：

　　1、以年(nian)級文(wen)化為依托，進(jin)行養成教(jiao)育;

　　強調(diao)年(nian)(nian)(nian)級(ji)組(zu)作用(yong)的(de)發(fa)揮，工作的(de)開(kai)展以年(nian)(nian)(nian)級(ji)文化為依托，做到(dao)組(zu)內策劃，組(zu)內管理，組(zu)內實施，組(zu)內評價(jia)。機構(gou)(gou)每學(xue)(xue)期制定總目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，將(jiang)(jiang)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)具體實施過程(cheng)(cheng)、方法(fa)等下放給(gei)各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)組(zu)根(gen)據學(xue)(xue)生的(de)年(nian)(nian)(nian)齡(ling)、心理特點以及該(gai)年(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)整體情況，確(que)(que)定該(gai)年(nian)(nian)(nian)級(ji)本學(xue)(xue)期的(de)養(yang)成教育(yu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，各(ge)班可根(gen)據本班實際情況增(zeng)加分目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，并相(xiang)(xiang)應(ying)(ying)地開(kai)展年(nian)(nian)(nian)級(ji)、班級(ji)活(huo)動。每學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)初，將(jiang)(jiang)機構(gou)(gou)教育(yu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)通知家(jia)長：孩子(zi)在這一(yi)年(nian)(nian)(nian)齡(ling)段應(ying)(ying)該(gai)養(yang)成的(de)好習慣(guan)有哪些，機構(gou)(gou)將(jiang)(jiang)如何重點培養(yang)，家(jia)長應(ying)(ying)怎樣(yang)配(pei)合。這樣(yang)一(yi)來，機構(gou)(gou)清楚，家(jia)長了解(jie)，家(jia)校合作，朝著共同(tong)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)努力，到(dao)了學(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)末，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)經過考查測試(觀(guan)察法(fa)、問卷法(fa)、座(zuo)談(tan)法(fa)等)，確(que)(que)定孩子(zi)們是否達到(dao)培養(yang)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，并告知家(jia)長。在這一(yi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)組(zu)要開(kai)展相(xiang)(xiang)應(ying)(ying)的(de)活(huo)動，并且利用(yong)校刊、家(jia)委會等方式與家(jia)長溝通，建立相(xiang)(xiang)互的(de)聯(lian)系，確(que)(que)保在培養(yang)孩子(zi)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)上(shang)達到(dao)統一(yi)，方法(fa)上(shang)達到(dao)一(yi)致。

　　2、以(yi)特色活(huo)動(dong)為載(zai)體，印下(xia)孩子成(cheng)長(chang)足(zu)跡;

　　活動(dong)(dong)不求(qiu)轟轟烈烈，但求(qiu)潤物細無聲(sheng)。針(zhen)(zhen)對孩(hai)子(zi)不懂關愛他人的(de)(de)缺點，開展(zhan)了(le)”感恩教育“主題系列班(ban)會(hui)(hui)活動(dong)(dong)，讓孩(hai)子(zi)們(men)由先(xian)學會(hui)(hui)愛父母，過度到(dao)愛他人、愛集(ji)體。每一(yi)個年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子(zi)都會(hui)(hui)有(you)他們(men)這一(yi)年(nian)齡段(duan)(duan)、這一(yi)時段(duan)(duan)的(de)(de)特點，共性問題比較明顯，如果以(yi)年(nian)級為單位(wei)，針(zhen)(zhen)對”培養好習慣(guan)“開展(zhan)相應的(de)(de)特色活動(dong)(dong)，一(yi)來老師(shi)們(men)能集(ji)中(zhong)智慧(hui)，將活動(dong)(dong)設計(ji)得有(you)聲(sheng)有(you)色，二來特色活動(dong)(dong)的(de)(de)開展(zhan)，會(hui)(hui)更(geng)具(ju)針(zhen)(zhen)對性、實效性。

　　所(suo)以，在今后(hou)兩(liang)年(nian)內，各(ge)年(nian)級將有針對性地挖掘本年(nian)級學生(sheng)的(de)共性問題，設計相應(ying)的(de)特色活動，將培養(yang)學生(sheng)良好習慣的(de)目(mu)標(biao)落到實處(chu)。通過活動，讓機(ji)構的(de)教育成果真正(zheng)成為(wei)(wei)孩子的(de)精(jing)神文化，滲(shen)透到他(ta)們的(de)內心世界，指導他(ta)們的(de)思想和行為(wei)(wei)。

　　此后，每(mei)一(yi)個年級根據孩子的(de)特點，將(jiang)這(zhe)一(yi)特色(se)活(huo)動不斷修(xiu)改、完(wan)善(shan)，使”培養好(hao)習慣“的(de)教育針對性(xing)更強(qiang)，效果更好(hao)。

　　3、以(yi)德育(yu)積分考核為輔助(zhu)，加強(qiang)學生(sheng)人品監控;

　　現使(shi)(shi)用的《中學生守則》規定(ding)比(bi)較(jiao)籠統(tong)，評(ping)價內(nei)容與實際有(you)一定(ding)差距，有(you)時評(ping)價的意義不強。開展德育之(zhi)星評(ping)比(bi)，我們制定(ding)操行管理條例(li)，使(shi)(shi)之(zhi)與機構教育活(huo)動一一對應，每學期，機構制定(ding)養成教育的總(zong)目標，使(shi)(shi)機構各類工作有(you)主線;將具體評(ping)價內(nei)容下放到各年(nian)(nian)級組，以突出學生年(nian)(nian)齡特點(dian)的'不同;在(zai)年(nian)(nian)級組目標的基(ji)礎(chu)上，各班可根(gen)據本班實際情況添加相應的評(ping)價內(nei)容，使(shi)(shi)評(ping)價落(luo)到實處。家(jia)長會(hui)與家(jia)長反(fan)饋，達到家(jia)校(xiao)聯(lian)系手冊的效果。

　　4、全程全員全方位參與，為學生健康成長負(fu)責。

　　機構的(de)各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作(教育(yu)、教學(xue)、體育(yu)衛生(sheng)等各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作)均圍繞著”培養好習(xi)慣“開展，千條(tiao)線(xian)萬條(tiao)線(xian)，最(zui)后擰(ning)成一股線(xian)，這(zhe)樣(yang)的(de)工(gong)作主線(xian)，充分體現了機構辦學(xue)目標中(zhong)(zhong)的(de)”易從易行，機構和諧(xie)“的(de)內容，各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作目標明(ming)確，每(mei)一位教師都參與其中(zhong)(zhong)，真正做(zuo)到全員德(de)育(yu)，全員管理。

　　各(ge)(ge)(ge)位領(ling)導，各(ge)(ge)(ge)位老師，以(yi)上(shang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作舉措，更是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)承諾。如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能榮幸的(de)(de)(de)(de)(de)被聘任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將繼續發揚我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，克服(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)負(fu)眾(zhong)望(wang)，不(bu)(bu)辱(ru)使(shi)命，做(zuo)到”以(yi)為(wei)爭位，以(yi)位促為(wei)“。協助校(xiao)(xiao)長與主任(ren)和(he)全(quan)體教師一道，把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學工(gong)(gong)作推向(xiang)新的(de)(de)(de)(de)(de)高度，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教育事業的(de)(de)(de)(de)(de)發展做(zuo)出(chu)新的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。如(ru)果不(bu)(bu)被聘任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)依然會以(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)熱情，感恩的(de)(de)(de)(de)(de)心情服(fu)務機構，服(fu)務家長，服(fu)務老師。畢竟鑒開(kai)培(pei)育了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，領(ling)導們(men)，同仁們(men)，現(xian)高三我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)娘家人(ren)，現(xian)高一我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)后盾，現(xian)高二我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經的(de)(de)(de)(de)(de)事業伙伴們(men)，初中各(ge)(ge)(ge)位熟(shu)悉不(bu)(bu)熟(shu)悉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友們(men)，你們(men)目睹了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)澀(se)，你們(men)見證了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向(xiang)你們(men)微(wei)笑，你們(men)投(tou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一票，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)草(cao)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)，成(cheng)就(jiu)平(ping)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)鑒開(kai)獻(xian)青(qing)春(chun)，獻(xian)完青(qing)春(chun)獻(xian)終身，獻(xian)完終身獻(xian)子孫。以(yi)上(shang)只是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一點兒(er)個人(ren)粗淺見解，有不(bu)(bu)當之處，望(wang)各(ge)(ge)(ge)位領(ling)導和(he)老師批(pi)評(ping)指教，最后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想代表今(jin)天參加競聘的(de)(de)(de)(de)(de)教師對各(ge)(ge)(ge)位領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦工(gong)(gong)作表示感謝(xie)，謝(xie)謝(xie)大家!

　　最(zui)后，祝(zhu)愿我們鑒開的明天會(hui)更好!謝(xie)謝(xie)大家!

德育主任競聘演講稿2

　　尊敬的各位(wei)領(ling)導(dao)、各位(wei)評委：

　　大家好!

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名年輕教師，本(ben)(ben)著鍛(duan)煉(lian)、提(ti)高的目(mu)的，我參(can)與(yu)了這次活動(dong)，走上了競(jing)聘的舞臺(tai)，因為(wei)參(can)與(yu)的過程本(ben)(ben)身(shen)也(ye)是(shi)一(yi)種鍛(duan)煉(lian)，參(can)與(yu)的經歷(li)本(ben)(ben)身(shen)也(ye)是(shi)一(yi)種財富的積累(lei)。本(ben)(ben)人競(jing)爭的職位是(shi)德育處主任。希望通過競(jing)聘進一(yi)步(bu)提(ti)高自己的能力。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，要(yao)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)德(de)(de)育(yu)處(chu)(chu)主任(ren)(ren)不容易，要(yao)成為(wei)(wei)轉(zhuan)型期的(de)(de)德(de)(de)育(yu)處(chu)(chu)主任(ren)(ren)更不容易。我(wo)(wo)(wo)(wo)之所以鼓起勇氣參加德(de)(de)育(yu)處(chu)(chu)主任(ren)(ren)的(de)(de)競聘，首先緣(yuan)于我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)學校德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)熱愛(ai)(ai)和執著。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，一(yi)(yi)個人(ren)，只(zhi)要(yao)他(ta)執著地熱愛(ai)(ai)自己的(de)(de)事業(ye)，他(ta)就(jiu)一(yi)(yi)定能把他(ta)的(de)(de)事業(ye)做(zuo)好。其次(ci)，在(zai)上(shang)級領導培養下，我(wo)(wo)(wo)(wo)成為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)個和諧(xie)發展、綜合素質較強的(de)(de)教育(yu)工(gong)(gong)(gong)作者(zhe)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)任(ren)(ren)教過語文(wen)、英(ying)語，積累了(le)豐富的(de)(de)教育(yu)教學經驗;工(gong)(gong)(gong)作以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)，且近幾年都擔任(ren)(ren)少(shao)先隊大隊輔導員，對(dui)學校德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)方式(shi)、方法較為(wei)(wei)熟(shu)悉。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)有幸成為(wei)(wei)學校德(de)(de)育(yu)主任(ren)(ren)，工(gong)(gong)(gong)作應該會(hui)是(shi)得心應手的(de)(de)。

　　當然，我更(geng)清楚，成績也好，經(jing)驗(yan)也罷，它只能說明過(guo)去，并不能證明未來。

　　假如我能競聘成功，我將努力扮演好以下幾種角色：

　　1、不斷(duan)探索，成為(wei)一名優秀教(jiao)師。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名中層干部，我首(shou)先會在觀念上定(ding)好位(wei)，那就是教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)是自己(ji)的本(ben)行，管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)只是一(yi)項臨時承擔的職務(wu)。因此，我決(jue)不(bu)丟(diu)棄自己(ji)的本(ben)行，仍將(jiang)繼續在教(jiao)學上不(bu)斷(duan)探索，努力成為(wei)一(yi)名優(you)秀教(jiao)師(shi)!

　　2、立足本職，當好校長的旗手。

　　想校長(chang)之(zhi)所想，急校長(chang)之(zhi)所急，對校長(chang)布置的工作竭盡全(quan)力去完成，且力求為學(xue)校發展獻計獻策。

　　3、以身(shen)作(zuo)則(ze)，當好(hao)教(jiao)師(shi)的船槳。

　　教(jiao)師是在海洋中航(hang)行的船，我要當好教(jiao)師的船槳，奮力劃船，讓(rang)船駛得更穩、更快(kuai)、更遠!

　　4、與時(shi)俱進，當好學校德育工作的突擊手。

　　我要有(you)“不(bu)入(ru)虎穴，焉得虎子(zi)”的冒(mao)勁，要把握(wo)德育(yu)工作的新(xin)(xin)形勢，發現(xian)新(xin)(xin)問題，探尋新(xin)(xin)思路(lu)，解決新(xin)(xin)問題，不(bu)斷開(kai)創德育(yu)工作新(xin)(xin)局面。

　　如果我能在這次競選中成功，我會好好的珍惜這個機會，全心全力協助學校打造德育魅力。我會重點做好以下幾方面的事：

　　一、把學校德育(yu)工(gong)作納入常規管(guan)理

　　“育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本，德(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)先”的(de)理(li)念早已深(shen)入人(ren)心，但一直很(hen)少(shao)有人(ren)付諸于行動(dong)，為(wei)什么呢(ni)?教(jiao)(jiao)師不(bu)抓德(de)育(yu)(yu)(yu)工作是(shi)因為(wei)學(xue)校沒有把(ba)它(ta)列(lie)為(wei)硬指標，沒有納入對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)常規(gui)管理(li)。因此(ci)，我們應制定(ding)一套有關(guan)德(de)育(yu)(yu)(yu)考(kao)評(ping)的(de)硬指標，將學(xue)校德(de)育(yu)(yu)(yu)工作納入常規(gui)管理(li)。這(zhe)樣，就(jiu)能強化教(jiao)(jiao)師的(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)責任意識，教(jiao)(jiao)師就(jiu)能擺(bai)正德(de)育(yu)(yu)(yu)工作和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)關(guan)系(xi)，不(bu)厚(hou)此(ci)薄彼。同時，還能形成“德(de)育(yu)(yu)(yu)無閑人(ren)，人(ren)人(ren)育(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)格局。

　　二、制定合理的德育目標

　　現行學樣(yang)德(de)育整齊劃一，且隨意性(xing)強，缺(que)乏針(zhen)對性(xing)，這主(zhu)要緣于(yu)德(de)育工(gong)(gong)作缺(que)乏一個長期規劃!因(yin)此，如果我(wo)是一名德(de)育主(zhu)任(ren)，我(wo)會(hui)根(gen)據學生不(bu)同(tong)年齡(ling)階段特(te)點制定(ding)有(you)層(ceng)次性(xing)的(de)德(de)育目標，有(you)的(de)放矢地加強學生的(de).德(de)育工(gong)(gong)作。

　　三、重(zhong)視德(de)育(yu)(yu)科研，保證德(de)育(yu)(yu)方法的科學有效。

　　在實際工作中，部分教(jiao)(jiao)師缺乏科(ke)學(xue)(xue)的(de)德(de)育工作方法(fa)。他們(men)往(wang)往(wang)習慣于用行(xing)政命令(ling)搞德(de)育，把(ba)復雜(za)的(de)德(de)育簡單化，以傳統的(de)灌輸式教(jiao)(jiao)育為主(zhu)，而忽視(shi)了學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體地(di)位，不(bu)容易讓學(xue)(xue)生接受。因此，我們(men)要(yao)重(zhong)視(shi)德(de)育科(ke)研(yan)，不(bu)斷學(xue)(xue)習新形勢下的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，不(bu)斷研(yan)究社會(hui)形勢對青(qing)少年(nian)的(de)影響(xiang)，不(bu)斷針對學(xue)(xue)生管理中的(de)困惑展開(kai)討論，積極探尋新形勢下德(de)育工作的(de)新途徑、新方法(fa)，打開(kai)德(de)育工作的(de)新局面。

　　四、拓展德育內(nei)容，使之適應社(she)會新形勢。

　　當前學校(xiao)德(de)(de)育(yu)內容(rong)中，極(ji)多的(de)是關注(zhu)學生的(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu)，關注(zhu)熱愛祖國(guo)等(deng)大的(de)思想(xiang)理念(nian)的(de)培養，德(de)(de)育(yu)內容(rong)滯后。

　　如(ru)果我(wo)是德(de)育(yu)(yu)主任，我(wo)將(jiang)在抓好養成教(jiao)育(yu)(yu)的(de)基礎上，引領(ling)教(jiao)師更多地關注社會形(xing)勢(shi)對青少年的(de)影響，加(jia)強對學生的(de)網絡教(jiao)育(yu)(yu)、法(fa)制教(jiao)育(yu)(yu)、心(xin)理健康教(jiao)育(yu)(yu)等，使德(de)育(yu)(yu)內(nei)容與時俱(ju)進。

　　五、創新德育路徑(jing)，讓校(xiao)本課程走向德育

　　現行(xing)行(xing)學校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)主(zhu)要以(yi)說教(jiao)及活(huo)動為載體(ti)，且每年的活(huo)動形式、活(huo)動內容都大(da)同小異，不(bu)能很好地(di)震(zhen)憾學生(sheng)(sheng)的心靈、熏陶學生(sheng)(sheng)的道(dao)德(de)育(yu)(yu)，因(yin)(yin)此，本(ben)人(ren)認為應(ying)創新德(de)育(yu)(yu)路徑，讓校(xiao)(xiao)本(ben)課程(cheng)走向德(de)育(yu)(yu)。因(yin)(yin)為，校(xiao)(xiao)本(ben)課程(cheng)關(guan)注(zhu)學生(sheng)(sheng)的現實需(xu)要，易于隱(yin)蔽(bi)教(jiao)育(yu)(yu)意圖(tu)，淡化教(jiao)育(yu)(yu)色(se)彩，有利(li)于提高德(de)育(yu)(yu)實效;校(xiao)(xiao)本(ben)課程(cheng)充(chong)分挖(wa)掘利(li)用(yong)當地(di)的教(jiao)育(yu)(yu)資源，倡導(dao)學生(sheng)(sheng)走進(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)、參與社(she)會實踐，進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)活(huo)體(ti)驗和社(she)會體(ti)驗，有利(li)于培養學生(sheng)(sheng)的道(dao)德(de)選擇(ze)與道(dao)德(de)判斷能力。

　　六、積極探尋活動的有(you)(you)效組織，讓活動開展有(you)(you)聲有(you)(you)色(se)。

　　現行(xing)學(xue)校活(huo)(huo)動(dong)轟(hong)轟(hong)烈烈，但大多還是流于(yu)形式，為(wei)活(huo)(huo)動(dong)而活(huo)(huo)動(dong)，參與面極窄，受益面很(hen)小，尤其(qi)是演講(jiang)、講(jiang)故事比(bi)賽等活(huo)(huo)動(dong)，每班(ban)也只(zhi)有3、5個(ge)人，且活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)開展(zhan)還不是面對全體學(xue)生的(de)(de)。因此，如何(he)讓我(wo)們的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)富有教(jiao)育意義，是值得每個(ge)德育工作者深思。

　　如果我(wo)是德(de)育主任(ren)，我(wo)將提倡活(huo)(huo)動的開(kai)展以(yi)德(de)育目(mu)標(biao)為(wei)導向，以(yi)全員(yuan)參與為(wei)原則(ze)，以(yi)年級(ji)為(wei)單(dan)位(wei)展開(kai)，讓(rang)活(huo)(huo)動之花盛開(kai)在每(mei)個孩子的內心(xin)世界，指導他們(men)的思想和行為(wei)。

　　七、狠抓養成教育(yu)，提高德(de)育(yu)實效。

　　著名教(jiao)育(yu)家(jia)葉圣(sheng)陶說“什么是教(jiao)育(yu)?簡單一句(ju)話，就(jiu)是養成教(jiao)育(yu)。”可見，教(jiao)師培(pei)養學生良好習慣的(de)(de)重(zhong)要性。我們(men)只有抓好養成教(jiao)育(yu)，才(cai)能培(pei)養出(chu)舉止得(de)體、道德高尚、表里如(ru)一、言行一致的(de)(de)人，才(cai)能促進學生終身發展。因(yin)此，我們(men)要狠抓養成教(jiao)育(yu)，提高德育(yu)實(shi)效(xiao)。

　　八、構建家、校、社三位一體的(de)德(de)育網絡。

　　家庭和社會(hui)(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)人格的(de)(de)(de)影響，從某種意義上說，比學(xue)校(xiao)更為持(chi)久，更為深遠(yuan)。社會(hui)(hui)、家庭對(dui)教學(xue)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)影響，有人甚至用(yong)5+2=0來描述，意思(si)是說周(zhou)(zhou)一至周(zhou)(zhou)五合計5天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)如果遇到周(zhou)(zhou)六(liu)、周(zhou)(zhou)日兩(liang)天(tian)不成功的(de)(de)(de)家庭教育(yu)(yu)(yu)和社會(hui)(hui)影響，就會(hui)(hui)前功盡棄。

　　構(gou)建(jian)家(jia)、校、社三位一(yi)體的德(de)育(yu)(yu)網絡(luo)，有利于實現德(de)育(yu)(yu)目標一(yi)致、德(de)育(yu)(yu)過程同步、德(de)育(yu)(yu)方法互補、德(de)育(yu)(yu)資源共享，保證德(de)育(yu)(yu)工作的連續(xu)性與不整(zheng)體性。

　　我找到了(le)一(yi)副對(dui)聯(lian)，現在把(ba)它(ta)改了(le)改，以表達我此時(shi)的(de)心情(qing)：上聯(lian)是“勝固可(ke)喜，寵辱不驚求鍛煉”，下聯(lian)是“敗亦(yi)無悔，去留無意看(kan)發展”，橫批是“競爭上崗(gang)”。

　　如果競聘失敗，我會真誠祝愿成功者走得更遠;我將一如既往地勤奮學習、努力工作,為廣豐教育事業奉獻我的熱血和青春!

　　我的優點：

　　1、教育信念堅定(ding)：自從我(wo)登(deng)上三尺(chi)講臺，便樹立了做一(yi)名優秀(xiu)教師的志(zhi)向，即使我(wo)有幸(xing)成為了學校的中(zhong)層干部(bu)，我(wo)的志(zhi)向依然堅定(ding)不移(yi)!我(wo)一(yi)定(ding)做到“管理”、“教學”兩(liang)不誤!

　　2、我思想比較(jiao)活躍，接受(shou)新事物(wu)比較(jiao)快，又勇于實踐，具有(you)一定的(de)開拓精神。

　　3、我熱愛學(xue)校(xiao)德(de)育工作。我相信，一(yi)個(ge)人，只(zhi)要他執(zhi)著(zhu)地熱愛自己的事業，他就一(yi)定能把(ba)他的事業做好。

　　4、我(wo)(wo)有(you)較豐富的育(yu)人工作(zuo)(zuo)經驗。工作(zuo)(zuo)以來，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)擔(dan)(dan)任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)，且(qie)近幾年(nian)都擔(dan)(dan)任(ren)(ren)少先隊(dui)大隊(dui)輔(fu)導員，對學校德育(yu)工作(zuo)(zuo)的方式、方法較為(wei)熟(shu)悉(xi)。如果(guo)我(wo)(wo)有(you)幸(xing)成為(wei)學校德育(yu)主任(ren)(ren)，工作(zuo)(zuo)應該會是得心應手(shou)的。

　　我的不足：

　　1、我的最(zui)大不足就是性(xing)子比較急，做(zuo)事容易沖動，需要多加磨(mo)練(lian)，把處事的方式(shi)練(lian)得(de)沉穩一點。

　　2、我的協調(diao)、溝通能力還有待(dai)于進一步提(ti)升。

　　如何完善：

　　我將(jiang)如何(he)完善自(zi)己呢?那就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，向書本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)、向老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、向領(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷反思，從而不(bu)斷完善自(zi)己!

　　最后，我想用阿基米德的一句名言(yan)：“給(gei)我一個支撐點，我可(ke)以撬(qiao)起(qi)整個地球。”但(dan)在這里，我不敢高喊(han)這類(lei)豪(hao)言(yan)壯語，我只想表達一個愿(yuan)望，那是：“請給(gei)我一個舞臺，讓我更添廣豐德育一份(fen)精彩(cai)。”

　　我的演講完畢，謝謝大家!

德育主任競聘演講稿3

　尊敬(jing)的各位領(ling)導、各位評委：

　　大家好！

　　作為一名年輕(qing)教師(shi)，本(ben)著鍛(duan)煉、提高的(de)(de)目的(de)(de)，我參與了這次活動(dong)，走上了競(jing)(jing)聘(pin)的(de)(de)舞臺，因(yin)為參與的(de)(de)過程(cheng)本(ben)身也是(shi)一種(zhong)鍛(duan)煉，參與的(de)(de)經(jing)歷(li)本(ben)身也是(shi)一種(zhong)財富的(de)(de)積累(lei)。本(ben)人競(jing)(jing)爭的(de)(de)職位是(shi)德育(yu)處主任。希望通過競(jing)(jing)聘(pin)進(jin)一步提高自己的(de)(de)能力(li)。

　　我(wo)知道，要成(cheng)為一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)德(de)育處主(zhu)任不容易，要成(cheng)為轉型期(qi)的(de)(de)(de)德(de)育處主(zhu)任更不容易。我(wo)之所以鼓起(qi)勇氣參(can)加德(de)育處主(zhu)任的(de)(de)(de)競聘，首先(xian)緣于我(wo)對學(xue)校(xiao)德(de)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)和執著(zhu)。我(wo)相信，一(yi)個人，只要他(ta)執著(zhu)地熱(re)愛(ai)自己的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，他(ta)就一(yi)定能把他(ta)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)做好。其次，在(zai)上級領導(dao)培(pei)養下(xia)，我(wo)成(cheng)為了一(yi)個和諧發(fa)展、綜合素(su)質(zhi)較強的(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)者。在(zai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)任教過(guo)語(yu)文(wen)、英語(yu)，積(ji)累了豐富的(de)(de)(de)教育教學(xue)經驗(yan)；工(gong)作(zuo)以來，我(wo)一(yi)直擔任班主(zhu)任，且近(jin)幾年都擔任少(shao)先(xian)隊大隊輔導(dao)員，對學(xue)校(xiao)德(de)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)方式(shi)、方法較為熟(shu)悉。如果(guo)我(wo)有(you)幸成(cheng)為學(xue)校(xiao)德(de)育主(zhu)任，工(gong)作(zuo)應(ying)該會是(shi)得心應(ying)手的(de)(de)(de)。

　　當(dang)然(ran)，我更清楚，成績也(ye)好，經驗也(ye)罷，它只(zhi)能說明過去，并不能證明未來。

　　假如我能競聘成功，我將(jiang)努力扮演好以(yi)下幾種(zhong)角色：

　　1、不斷(duan)探索，成為一(yi)名優秀(xiu)教師。

　　作為一名中層干(gan)部(bu)，我(wo)(wo)首先會在觀念(nian)上定好位，那就是教(jiao)學工作是自己的(de)本行，管(guan)理工作只是一項(xiang)臨時承擔的(de)職務。因此，我(wo)(wo)決不(bu)(bu)丟棄自己的(de)本行，仍將繼(ji)續(xu)在教(jiao)學上不(bu)(bu)斷(duan)探索，努力成為一名優秀教(jiao)師！

　　2、立(li)足(zu)本職，當好校長的旗手。

　　想校長之(zhi)所想，急校長之(zhi)所急，對校長布置的工作(zuo)竭(jie)盡全力(li)去完成，且力(li)求為學校發展獻(xian)計獻(xian)策。

　　3、以身作(zuo)則，當好教師的船槳。

　　教師(shi)是在(zai)海洋中航行的船(chuan)(chuan)，我要當好教師(shi)的船(chuan)(chuan)槳(jiang)，奮力劃船(chuan)(chuan)，讓(rang)船(chuan)(chuan)駛得更(geng)(geng)穩、更(geng)(geng)快、更(geng)(geng)遠！

　　4、與(yu)時俱進，當好學校德育(yu)工作的(de)突擊手。

　　我要有“不入虎穴，焉得虎子”的(de)冒勁，要把握(wo)德育工(gong)(gong)作的(de)新(xin)形勢，發現新(xin)問題，探尋新(xin)思路(lu)，解決新(xin)問題，不斷(duan)開創德育工(gong)(gong)作新(xin)局面。

　　如果我(wo)能在這(zhe)次競選中成功，我(wo)會好好的珍惜這(zhe)個機會，全心全力協助(zhu)學校打造(zao)德育(yu)魅力。我(wo)會重(zhong)點(dian)做好以下幾方面(mian)的事：

　　一、把學校德育工作納入常規管理

　　“育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)本，德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)先”的(de)(de)理念早已深入(ru)人(ren)(ren)心，但(dan)一直很少有人(ren)(ren)付(fu)諸于行動，為(wei)什么呢？教(jiao)師不抓(zhua)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作是因為(wei)學(xue)校(xiao)沒有把它列為(wei)硬指標，沒有納(na)入(ru)對教(jiao)師的(de)(de)常規管(guan)理。因此，我們應制定一套有關德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)考評的(de)(de)硬指標，將學(xue)校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作納(na)入(ru)常規管(guan)理。這樣，就能(neng)強(qiang)化教(jiao)師的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)責任意識(shi)，教(jiao)師就能(neng)擺正(zheng)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作和教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)關系(xi)，不厚此薄(bo)彼。同時，還能(neng)形成“德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)無(wu)閑人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)格局。

　　（現(xian)實工作(zuo)中，由于對德育(yu)(yu)工作(zuo)認(ren)識的(de)不(bu)到位，育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)責任(ren)(ren)理所當然的(de)由班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)全部包攬(lan)，任(ren)(ren)科老師，尤(you)其是音、體、美教師，對學生(sheng)的(de)不(bu)良行為(wei)習慣視而不(bu)見(jian)。這與班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)嚴(yan)格要(yao)求出現(xian)了(le)極大(da)的(de)反差，導致班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在與不(bu)在，學生(sheng)完全不(bu)一樣的(de)現(xian)象。試想，這樣的(de)德育(yu)(yu)還能有(you)效嗎？因此，如果我是一名(ming)德育(yu)(yu)主(zhu)任(ren)(ren)，我將大(da)力宣揚“德育(yu)(yu)無(wu)小事，事事育(yu)(yu)人(ren)(ren)；德育(yu)(yu)無(wu)閑人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)育(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)思想，統一認(ren)識。）

　　（強(qiang)化(hua)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)育(yu)人責任(ren)意識(shi)：現行學(xue)(xue)校(xiao)對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作按3：6：1進行檔次劃分，且優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)基本上(shang)是(shi)從一檔中(zhong)擇優產生的(de)(de)，因此，平(ping)時班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)被(bei)扣(kou)分較多的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)因與優秀無緣而放(fang)松班(ban)(ban)(ban)風(feng)建(jian)設，甚至對于學(xue)(xue)生行為問題而被(bei)扣(kou)分之事不(bu)聞不(bu)問，使原本問題就較多的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)雪(xue)上(shang)加霜，嚴重影(ying)響德(de)育(yu)建(jian)設！如果(guo)我是(shi)德(de)育(yu)主(zhu)任(ren)，我一定要(yao)強(qiang)化(hua)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)育(yu)人責任(ren)意識(shi)，讓其明白班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)目標指向是(shi)育(yu)人，是(shi)促進學(xue)(xue)生健(jian)康成(cheng)長，并非是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)個(ge)人的(de)(de)評優評模。）

　　二、制定合理的德育目標

　　現行學樣德(de)(de)(de)育(yu)(yu)整(zheng)齊劃(hua)一(yi)，且隨意(yi)性(xing)強，缺(que)乏針(zhen)對性(xing)，這主要緣于德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作缺(que)乏一(yi)個長期規劃(hua)！因此，如果我是(shi)一(yi)名德(de)(de)(de)育(yu)(yu)主任，我會(hui)根據(ju)學生不同年齡階(jie)段特點制定有層次性(xing)的德(de)(de)(de)育(yu)(yu)目標，有的放矢地加強學生的德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作。

　　同時，我還要(yao)將德育(yu)目(mu)標(biao)通(tong)知家長(chang)，讓家長(chang)明確孩(hai)子在這一(yi)年齡段(duan)應(ying)該養成的好習慣有(you)哪些(xie)，學(xue)校將如何重點(dian)培養，家長(chang)應(ying)怎樣(yang)配合(he)。這樣(yang)一(yi)來(lai)，學(xue)校清楚，家長(chang)了(le)解，家校合(he)作(zuo)，朝著(zhu)共同的目(mu)標(biao)努力(li)，德育(yu)工作(zuo)一(yi)定能事半功(gong)倍。

　　三、重視德育科研，保證德育方法的科學有效。

　　在實(shi)際工作中，部(bu)分教師缺乏科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de).德育(yu)(yu)工作方(fang)法。他們往(wang)往(wang)習慣于用行政(zheng)命令搞德育(yu)(yu)，把復(fu)雜的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)簡(jian)單化，以傳統(tong)的(de)(de)(de)灌輸式教育(yu)(yu)為主(zhu)，而忽視(shi)了學(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)體地位，不(bu)容易讓學(xue)生接受。因此，我們要重視(shi)德育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)，不(bu)斷學(xue)習新(xin)(xin)(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)理(li)念，不(bu)斷研(yan)究社會形(xing)勢(shi)對青少年的(de)(de)(de)影響(xiang)，不(bu)斷針對學(xue)生管理(li)中的(de)(de)(de)困惑(huo)展開(kai)討論，積(ji)極探尋新(xin)(xin)(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下德育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)途徑(jing)、新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法，打開(kai)德育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)局面。

　　四、拓展德育內容，使之適應社會新形勢。

　　當前學校(xiao)德育內容中，極多(duo)的是關(guan)注學生的養成教育，關(guan)注熱(re)愛(ai)祖國等大的思想理念的培(pei)養，德育內容滯后。

　　如果我是德育主任，我將在抓(zhua)好養成(cheng)教(jiao)(jiao)育的基(ji)礎上(shang)，引領教(jiao)(jiao)師更(geng)多地關注社會形勢對青少年(nian)的影響，加強對學生(sheng)的網絡教(jiao)(jiao)育、法(fa)制教(jiao)(jiao)育、心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育等，使德育內(nei)容與(yu)時(shi)俱進。

　　（重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)：目(mu)前，青少年心理(li)健(jian)康(kang)問題日(ri)益突出。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校應(ying)高度重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供一(yi)個情(qing)感釋(shi)放和心理(li)疏導服務的(de)(de)(de)場所與條件，使他們從陰(yin)影中走出來(lai)，培養他們積(ji)極樂(le)觀(guan)、健(jian)康(kang)向上的(de)(de)(de)良好(hao)品格。這樣，我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)更好(hao)地健(jian)康(kang)成長(chang)，我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校才(cai)更加和諧。）

　　五、創新德育路徑，讓校本課程走向德育

　　現(xian)行行學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)主要以說教(jiao)及活(huo)(huo)動為(wei)載體，且每年的(de)(de)活(huo)(huo)動形式(shi)、活(huo)(huo)動內容都大(da)同小異，不(bu)能很好地震憾學(xue)生(sheng)的(de)(de)心靈、熏陶學(xue)生(sheng)的(de)(de)道德育(yu)，因(yin)此(ci)，本人認為(wei)應創(chuang)新德育(yu)路徑，讓(rang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)走向德育(yu)。因(yin)為(wei)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)關注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)現(xian)實(shi)需要，易(yi)于(yu)隱蔽教(jiao)育(yu)意(yi)圖，淡化教(jiao)育(yu)色彩，有(you)利于(yu)提(ti)高(gao)德育(yu)實(shi)效；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)充(chong)分挖掘(jue)利用當地的(de)(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，倡導學(xue)生(sheng)走進(jin)生(sheng)活(huo)(huo)、參與社會(hui)實(shi)踐，進(jin)行生(sheng)活(huo)(huo)體驗和社會(hui)體驗，有(you)利于(yu)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)道德選擇與道德判(pan)斷(duan)能力。

　　六、狠抓養成教育，提高德育實效。

　　著(zhu)名教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)葉圣陶說(shuo)“什(shen)么是教(jiao)(jiao)育(yu)？簡單(dan)一(yi)(yi)句話，就是養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)。”可(ke)見(jian)，教(jiao)(jiao)師培養(yang)學生(sheng)良好(hao)習慣的(de)(de)重要性(xing)。我們(men)只有抓好(hao)養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)，才(cai)能(neng)培養(yang)出舉(ju)止得體(ti)、道德高(gao)尚、表(biao)里如一(yi)(yi)、言(yan)行一(yi)(yi)致的(de)(de)人，才(cai)能(neng)促(cu)進學生(sheng)終身發(fa)展。因此，我們(men)要狠抓養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)，提(ti)高(gao)德育(yu)實效。

　　1、每月(yue)確定養成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)一個(ge)主(zhu)題，分期細化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，強化訓練。 比如，開展(zhan)“文(wen)(wen)明禮儀(yi)”月(yue)活動(dong)，可(ke)以(yi)通(tong)過黑板報、主(zhu)題班會、團隊活動(dong)、國旗下講等途徑在學校形成濃郁的(de)“文(wen)(wen)明禮儀(yi)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)氛圍(wei)，努力通(tong)過這一個(ge)月(yue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，促(cu)使(shi)學生認識(shi)到“文(wen)(wen)明禮儀(yi)”的(de)重要(yao)性以(yi)及如何(he)讓自己成為(wei)一個(ge)擁有“文(wen)(wen)明禮儀(yi)”的(de)人。

　　2、重點幫扶，大力推(tui)進個別行(xing)為習慣極差生的(de)糾編工作。

　　有個別學生(sheng)行為習慣極差，雖然人(ren)數不多，但影響(xiang)很大。對(dui)此，教(jiao)(jiao)師要重(zhong)點幫(bang)教(jiao)(jiao)，如進行重(zhong)點家(jia)訪，經

　　常談心(xin)，指出他(ta)們的不足，讓(rang)其明(ming)確前進的方(fang)向。

　　3、以(yi) 《小學生(sheng)守則》和《小學生(sheng)日常行為(wei)規范》為(wei)抓手，以(yi)“三項評比”為(wei)手段，開展(zhan)養(yang)成(cheng)教育(yu)示(shi)范班(ban)活(huo)動，引(yin)導學生(sheng)將個人榮譽(yu)與集體榮譽(yu)結(jie)合起(qi)來，形成(cheng)凝聚力(li)和向心力(li)，在爭優創先的過程中受(shou)到潛移(yi)默化的感染熏(xun)陶。

　　4、師生同步，養成教育相得益彰。

　　身教(jiao)(jiao)勝于(yu)言教(jiao)(jiao)！良(liang)好(hao)的師(shi)德師(shi)風對養成教(jiao)(jiao)育能起到有力的推動和促進(jin)作用。因此(ci)，在進(jin)行(xing)(xing)學生養成教(jiao)(jiao)育時，要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)示范，為(wei)學生做榜(bang)樣，可(ke)以相(xiang)行(xing)(xing)益彰(zhang)。

　　七、積極探尋活動的有效組織，讓活動開展有聲有色。

　　現(xian)行學(xue)(xue)校(xiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)轟轟烈烈，但大多還是流(liu)于形式，為(wei)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)而活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，參(can)與面(mian)極(ji)窄(zhai)，受(shou)益面(mian)很(hen)小，尤其是演講、講故事(shi)比賽等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，每班(ban)也(ye)只(zhi)有3、5個人，且活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的開展還不是面(mian)對全體學(xue)(xue)生的。因此，如何讓我們的活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開展富有教育(yu)意義(yi)，是值得(de)每個德育(yu)工作(zuo)者深思。

　　如果我是德(de)育主(zhu)任，我將提(ti)倡(chang)活動的開展以德(de)育目標為(wei)(wei)(wei)導向，以全(quan)員參與為(wei)(wei)(wei)原則，以年級為(wei)(wei)(wei)單(dan)位(wei)展開，讓活動之(zhi)花(hua)盛開在每個孩子的內心世界，指導他(ta)們的思想(xiang)和行為(wei)(wei)(wei)。

　　1、做(zuo)好家訪工作，形成家校(xiao)德育工作的合力，提(ti)高德育效果。

　　2、辦好家長學校(xiao)，提高家教水(shui)平。

　　八、構建家、校、社三位一體的德育網絡。

　　家庭和社(she)(she)會對(dui)學(xue)生人(ren)格的影(ying)響(xiang)，從某(mou)種(zhong)意義上說(shuo)，比(bi)學(xue)校更(geng)為持(chi)久，更(geng)為深(shen)遠。社(she)(she)會、家庭對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的影(ying)響(xiang)，有人(ren)甚(shen)至(zhi)用5+2=0來描述，意思是(shi)說(shuo)周一至(zhi)周五合計5天的學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如果遇到周六、周日(ri)兩天不成功的家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和社(she)(she)會影(ying)響(xiang)，就會前功盡棄。

德育主任競聘演講稿4

尊敬的各位領導：

　　大家好！之(zhi)所以有(you)激情(qing)參加競(jing)聘，因為在我的(de)(de)(de)(de)心(xin)中充滿了(le)感(gan)激、用這(zhe)(zhe)份(fen)感(gan)激來創新(xin)、挑戰、鍛造；之(zhi)所以有(you)膽識參加競(jing)聘，因為在我的(de)(de)(de)(de)身邊有(you)支(zhi)持信(xin)任、寬容理解、引領扶(fu)持我的(de)(de)(de)(de)各(ge)位相伴；之(zhi)所以有(you)信(xin)心(xin)競(jing)聘，因為我的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈里涌動(dong)著(zhu)(zhu)童心(xin)、真心(xin)、誠心(xin)、愛心(xin)、忠心(xin)，可謂(wei)春潮澎湃，群情(qing)涌動(dong)。所以我帶著(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)份(fen)激動(dong)，這(zhe)(zhe)份(fen)希望來到(dao)大家面前，我相信(xin)我的(de)(de)(de)(de)每(mei)一份(fen)努力都是(shi)對學校的(de)(de)(de)(de)回報和感(gan)恩。

　　今天，我(wo)(wo)競聘的(de)(de)職位是荊(jing)山小學德育主(zhu)任主(zhu)任。從(cong)我(wo)(wo)踏上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)那一刻(ke)起，我(wo)(wo)就踏實做事，誠(cheng)(cheng)信做人。整整一年的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)擔任過二(er)年級(ji)語文兼班主(zhu)任、五年級(ji)英語兼班主(zhu)任。在(zai)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當中，我(wo)(wo)都用(yong)一種(zhong)奉獻精神來詮釋我(wo)(wo)的(de)(de)每一份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，用(yong)我(wo)(wo)真(zhen)誠(cheng)(cheng)的(de)(de)心來為學校(xiao)服務(wu)。

　　在工(gong)作中，我感悟到了做(zuo)(zuo)好每件簡(jian)單(dan)的事，就(jiu)是(shi)不簡(jian)單(dan)；做(zuo)(zuo)好每件平凡(fan)的事，就(jiu)是(shi)不平凡(fan)；做(zuo)(zuo)好學(xue)校與教師服務協作的橋梁(liang)，就(jiu)是(shi)最(zui)好的事情；做(zuo)(zuo)好學(xue)生(sheng)的發展，引領教師的成功，提升學(xue)校的品質，就(jiu)是(shi)我最(zui)大的幸福。

　　第一：對德育主任職(zhi)責的(de)認識：

　　德育主任要以(yi)人(ren)(ren)文精神作引(yin)領，以(yi)服(fu)務為(wei)宗旨，讓學校成為(wei)具有(you)親(qin)和力、凝聚力的(de)人(ren)(ren)文環(huan)境，使師生都能感受到民(min)主、平等、友(you)善、親(qin)情、激勵(li)和鼓舞(wu)，形成“學校無(wu)小(xiao)事，事事是(shi)教育；教師無(wu)小(xiao)節，處處是(shi)楷模”的(de)德育情境。

　　德育主任任期內工作總目(mu)標：學生健(jian)康成(cheng)長能力(li)強，教師幸福快樂(le)創成(cheng)功(gong)，德育文化有品位(wei)。

　　德育主(zhu)任任期(qi)內工作分目標：

　　1、班主任(ren)隊伍建設(she)出成績。

2、班級特色建設(she)有典(dian)型。

　　3、養成教育見實效。

4、校園(yuan)文化建(jian)設呈精彩(cai)。

　　以上四個(ge)方(fang)面是學校目前德育管理(li)我認為存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題，也是我一直在(zai)努力奮斗的(de)方(fang)向。所以針對(dui)以上4個(ge)方(fang)面將談談自己的(de)認識(shi)、想法、改進措施和預期效果。

　　一、班主任隊伍建設：

　　目前由于(yu)我(wo)們班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)繁忙，教育教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重任(ren)(ren)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)說(shuo)的(de)(de)(de)那么(me)輕松(song)，從早到晚全身(shen)心(xin)(xin)地投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和服務之中(zhong)。幾(ji)乎沒有(you)時(shi)間(jian)去(qu)(qu)為班(ban)級的(de)(de)(de)建設(she)發展去(qu)(qu)發揮創造(zao)，只要學(xue)(xue)(xue)生安(an)全、成(cheng)績(ji)優(you)異、家長支(zhi)持、學(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)流失就是最(zui)大的(de)(de)(de)業績(ji)了。我(wo)當過班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)知道(dao)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)艱辛，，我(wo)也(ye)經(jing)常深(shen)入(ru)班(ban)級，也(ye)為某個(ge)(ge)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)安(an)全、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)流失、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)自(zi)責、難過。但我(wo)反(fan)思，為什么(me)有(you)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)會(hui)很(hen)得(de)心(xin)(xin)應手呢？我(wo)認(ren)為這需要一個(ge)(ge)引領，一個(ge)(ge)幫(bang)助。作(zuo)(zuo)為年(nian)組(zu)，要有(you)凝聚力，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)完全由班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)去(qu)(qu)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)扶持，突出骨(gu)干班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)發揮與(yu)輔射(she)作(zuo)(zuo)用，開(kai)展結對子活動；作(zuo)(zuo)為少先隊，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)只是將問題的(de)(de)(de)所在親自(zi)去(qu)(qu)解決，去(qu)(qu)幫(bang)助，還(huan)要從宏觀上鼓(gu)勵(li)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)各種先進的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)和班(ban)級管(guan)理方法，并(bing)靈(ling)活運(yun)用于(yu)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)，形成(cheng)德育積累(lei)(lei)。同時(shi)通過舉行班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)交流、研討等(deng)活動，促(cu)進班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)間(jian)的(de)(de)(de)相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互借(jie)鑒，也(ye)可以再(zai)創新，以點帶面，以個(ge)(ge)體帶動群體，讓班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)苦有(you)所得(de)，累(lei)(lei)有(you)所值，推(tui)動學(xue)(xue)(xue)校整體班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍建設(she)。

　　二、班級特色建設有特點。

　　班(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)(te)色(se)(se)建(jian)設在(zai)學校領導的(de)(de)親(qin)歷指導下，樹立(li)幾個(ge)(ge)特(te)(te)色(se)(se)班(ban)(ban)級(ji)(ji)。面對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)(te)色(se)(se)，班(ban)(ban)主(zhu)任很迷(mi)茫，不(bu)知道是(shi)(shi)建(jian)設習慣特(te)(te)色(se)(se)好還(huan)是(shi)(shi)特(te)(te)長特(te)(te)色(se)(se)好，低年級(ji)(ji)的(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)怎么(me)能凸顯出來(lai)？其實(shi)，一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)(te)色(se)(se)并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)學期、一(yi)學年就可(ke)以(yi)(yi)看到效果的(de)(de)，我認為(wei)特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)樹立(li)是(shi)(shi)針對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)學生特(te)(te)點，教師(shi)個(ge)(ge)人愛好，確(que)立(li)目標，有計(ji)劃有步驟去(qu)實(shi)施，必須持之以(yi)(yi)恒，就一(yi)定會有收獲(huo)。從少(shao)先隊來(lai)看，以(yi)(yi)往只(zhi)是(shi)(shi)督(du)促，檢查，交流一(yi)些方法，并沒有真正(zheng)將(jiang)之成(cheng)為(wei)工作的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。應該將(jiang)它與(yu)每天的(de)(de)考(kao)核視(shi)為(wei)同等(deng)重(zhong)要，將(jiang)特(te)(te)色(se)(se)班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)設設立(li)評比臺，與(yu)日常(chang)常(chang)規(gui)考(kao)核相結(jie)合，以(yi)(yi)成(cheng)績公示(shi)，以(yi)(yi)匯(hui)報(bao)展示(shi)，激起學生和班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)競爭，形成(cheng)創建(jian)特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)文化氛(fen)圍(wei)。

　　三、養成教育見實效。

　　如今我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)之一的(de)(de)(de)文(wen)明禮儀已初見成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)，其他(ta)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)只是少先隊(dui)這(zhe)個途徑去考核(he)，可以(yi)通(tong)過以(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)為(wei)(wei)依托，進行養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育。每(mei)一個年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)都會(hui)有(you)他(ta)們這(zhe)一時(shi)(shi)段的(de)(de)(de)特(te)點，共性(xing)(xing)問(wen)題比(bi)較明顯，如果以(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)為(wei)(wei)單位，針對“四(si)種習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)”開(kai)(kai)展相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)特(te)色活動(dong)(dong)(dong)，一來老師們能(neng)集中智慧，將(jiang)(jiang)活動(dong)(dong)(dong)設(she)計得有(you)聲(sheng)有(you)色，二來特(te)色活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展，會(hui)更具(ju)針對性(xing)(xing)、實(shi)效(xiao)性(xing)(xing)。以(yi)一年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)為(wei)(wei)例，重點在(zai)(zai)(zai)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)上。一年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活潑好(hao)動(dong)(dong)(dong)，可塑性(xing)(xing)強(qiang)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)最佳時(shi)(shi)期。在(zai)(zai)(zai)少先隊(dui)引領協助下，作(zuo)為(wei)(wei)年(nian)(nian)(nian)(nian)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)負責(ze)人(ren)要強(qiang)調年(nian)(nian)(nian)(nian)段作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)發揮，做(zuo)到組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)策劃(hua)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)管(guan)理，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)實(shi)施，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)評(ping)價。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)齡、心理特(te)點以(yi)及該(gai)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)整體情況，確定(ding)(ding)該(gai)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)，并相(xiang)應(ying)地開(kai)(kai)展年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)、班級(ji)(ji)(ji)活動(dong)(dong)(dong)。將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)通(tong)知家(jia)長(chang)，這(zhe)樣一來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)清楚，家(jia)長(chang)了解，家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合作(zuo)，朝著(zhu)共同的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)努力。自制評(ping)價手冊與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)紀錄冊相(xiang)結(jie)合，使之與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德育活動(dong)(dong)(dong)一一對應(ying)，使評(ping)價落到實(shi)處(chu)。到了學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)末，各(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)要開(kai)(kai)展相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，并且利用(yong)家(jia)訪、家(jia)長(chang)會(hui)等(deng)方式與家(jia)長(chang)溝通(tong)，建立相(xiang)互的(de)(de)(de)'聯(lian)系，確保在(zai)(zai)(zai)培(pei)養(yang)(yang)孩子(zi)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)上達(da)到一致。最后年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)經過考查測試(shi)和評(ping)價（觀察(cha)法(fa)、問(wen)卷法(fa)、座(zuo)談法(fa)等(deng)），確定(ding)(ding)孩子(zi)們是否達(da)到培(pei)養(yang)(yang)目標(biao)(biao)，長(chang)此以(yi)往，“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)”定(ding)(ding)會(hui)在(zai)(zai)(zai)孩子(zi)們心中生(sheng)根發芽，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育定(ding)(ding)會(hui)取(qu)得實(shi)效(xiao)。同時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)（教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、體育衛(wei)生(sheng)等(deng)各(ge)項工(gong)作(zuo)）均(jun)圍繞(rao)著(zhu)“四(si)種習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)”開(kai)(kai)展，千條(tiao)(tiao)線萬(wan)條(tiao)(tiao)線，最后擰(ning)成(cheng)(cheng)(cheng)一股線，這(zhe)樣的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)主線，充分(fen)體現(xian)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和諧，每(mei)一位教(jiao)(jiao)師都參與其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一至六年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)活的(de)(de)(de)每(mei)一天，都與“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)”緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)相(xiang)聯(lian)。

　　三、校園文化建設：《國學誦讀》和英語特色德育特色。

　　重視教(jiao)師文化(hua)(hua)建設(she)，實現教(jiao)書育(yu)人；重視班級和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)建設(she)，促進(jin)學(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展；立足(zu)“優秀+特(te)色(se)”開展豐富多彩的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)活動，為充分發(fa)展學(xue)(xue)生個性(xing)提(ti)(ti)供舞臺。讓英(ying)(ying)語(yu)(yu)特(te)色(se)體(ti)現在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)各個角落，我(wo)會(hui)與英(ying)(ying)語(yu)(yu)組共(gong)同合作打造英(ying)(ying)語(yu)(yu)品牌特(te)色(se)；例如：每(mei)天(tian)清(qing)晨5分鐘，用于(yu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)情景交際氛圍的(de)(de)(de)創設(she)；每(mei)天(tian)放學(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)溫馨提(ti)(ti)示可體(ti)現我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)特(te)色(se)；國旗(qi)下的(de)(de)(de)主題(ti)雙語(yu)(yu)演講成為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)本課程人人會(hui)頌的(de)(de)(de)經(jing)典。在德育(yu)特(te)色(se)上，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)感恩教(jiao)育(yu)和(he)四種習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成教(jiao)育(yu)，開展以(yi)(yi)《先學(xue)(xue)做人，再學(xue)(xue)做事》為主題(ti)的(de)(de)(de)《國學(xue)(xue)誦讀》活動，以(yi)(yi)“活動”促“習(xi)慣”，培養(yang)良好的(de)(de)(de)個性(xing)和(he)品質，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)品位，扎實推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)特(te)色(se)。

　　總之，無論(lun)競聘(pin)是否(fou)成(cheng)功(gong)，我都會用真心把學生(sheng)培養成(cheng)德(de)才兼備的(de)(de)(de)好學生(sheng)；引領每一(yi)位教師做好本(ben)職(zhi)工(gong)作，讓他們(men)在原來的(de)(de)(de)基礎上有所飛躍。把學校視(shi)為(wei)一(yi)個大家庭，讓我們(men)共同(tong)為(wei)學校的(de)(de)(de)發展奉(feng)獻(xian)。無論(lun)我競聘(pin)成(cheng)功(gong)與(yu)否(fou)，我都會用我做人的(de)(de)(de)態度，做事的(de)(de)(de)原則，認真對待我的(de)(de)(de)工(gong)作，我依舊會為(wei)荊山(shan)的(de)(de)(de)明日(ri)的(de)(de)(de)騰飛盡(jin)(jin)職(zhi)盡(jin)(jin)責，盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力！

德育主任競聘演講稿5

　　敬愛的評委、老(lao)師(shi)及同學們(men)：

　　我是xx學校的德(de)育(yu)處主任申請人，如有榮幸可(ke)以加(jia)入您的班級或學校發展團隊。今(jin)天，我想(xiang)就我對于未來學校德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)的思考和(he)想(xiang)法，與各位老師(shi)同學分享。

　　首先，我(wo)(wo)將努力(li)(li)拓展學生的發(fa)展潛(qian)力(li)(li)。我(wo)(wo)認為，要成為一個(ge)真正優秀(xiu)德(de)(de)育教育的主任(ren)，就需(xu)要具備能夠引導和(he)(he)促進學生全面而均(jun)衡(heng)發(fa)展的資質和(he)(he)經驗。他(ta)(ta)們(men)應該(gai)培養(yang)培養(yang)自己的道德(de)(de)，確保他(ta)(ta)們(men)具備獨立的思想能力(li)(li)和(he)(he)社(she)(she)會能力(li)(li)，讓他(ta)(ta)們(men)更積極的展示(shi)出個(ge)人形(xing)象的特(te)點。此外，我(wo)(wo)們(men)應該(gai)通過各種教育方式(shi)增(zeng)強學生在學校(xiao)和(he)(he)社(she)(she)區中(zhong)的責任(ren)感(gan)和(he)(he)合作精神，發(fa)掘(jue)他(ta)(ta)們(men)的無限潛(qian)力(li)(li)，激發(fa)學生對世(shi)界的.熱情和(he)(he)向往(wang)，為他(ta)(ta)們(men)拓寬發(fa)展前景和(he)(he)實踐機會。

　　其次，我(wo)將(jiang)致力于打造一(yi)個多樣化的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化氛圍。在校(xiao)園中，除了注重學(xue)(xue)術在品級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，我(wo)們還要(yao)創造一(yi)個文(wen)化極為(wei)豐富、思想不同時一(yi)的(de)(de)(de)(de)環境。我(wo)們需(xu)(xu)要(yao)通過在校(xiao)園中發展不同種類(lei)的(de)(de)(de)(de)社(she)團和(he)(he)(he)俱樂部(bu)的(de)(de)(de)(de)模式，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會以一(yi)種放松(song)和(he)(he)(he)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)方式社(she)交(jiao)，彼此愛戴和(he)(he)(he)支持，開闊視野和(he)(he)(he)拓展未來；我(wo)們需(xu)(xu)要(yao)建立一(yi)個富有創造力和(he)(he)(he)發展機遇的(de)(de)(de)(de)文(wen)化環境，幫助學(xue)(xue)生發展智慧貿(mao)易，體驗(yan)精神同步和(he)(he)(he)身心葉面的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟方式培(pei)養學(xue)(xue)生所有種類(lei)的(de)(de)(de)(de)素質，這也是學(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)。

　　最(zui)(zui)后，我將(jiang)注重(zhong)團隊的協作(zuo)和(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)自我管(guan)理(li)的發(fa)(fa)揮(hui)。我希(xi)望通過加(jia)強教(jiao)師間(jian)的合(he)作(zuo)，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)更好地理(li)解和(he)接受德育原(yuan)則，同時也期待能(neng)夠培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的自我管(guan)理(li)和(he)自我發(fa)(fa)展能(neng)力。我相(xiang)信，快樂(le)的團隊才能(neng)培養出成功的學生(sheng)(sheng)(sheng)，只有當學生(sheng)(sheng)(sheng)的思想(xiang)和(he)情(qing)感學會了相(xiang)互理(li)解和(he)思考，部分道德學科(ke)才能(neng)獲得最(zui)(zui)大發(fa)(fa)揮(hui)的優勢。

　　謝謝！

德育主任競聘演講稿6

尊敬的各位領導、老師們：

　　首先(xian)感(gan)謝(xie)學校為(wei)我們老(lao)師(shi)搭(da)建了(le)這樣一(yi)(yi)(yi)個能充分展示自己、參(can)與競爭的(de)平(ping)臺，讓我們每一(yi)(yi)(yi)個老(lao)師(shi)都能參(can)與其(qi)中，力求為(wei)學校的(de)輝煌明天盡一(yi)(yi)(yi)份(fen)心，出一(yi)(yi)(yi)份(fen)力，希望(wang)在我火(huo)熱的(de)七(qi)月里(li)，我們每一(yi)(yi)(yi)位老(lao)師(shi)都能擁有這火(huo)一(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)熱情。

　　作為(wei)眾(zhong)多競(jing)(jing)聘(pin)者(zhe)中的一(yi)員，我(wo)(wo)覺(jue)得這是一(yi)個(ge)自我(wo)(wo)鍛(duan)煉(lian)、自我(wo)(wo)展示的機(ji)會，我(wo)(wo)很珍惜、也很重(zhong)視(shi)這次機(ji)會。我(wo)(wo)既然(ran)參(can)(can)(can)與了競(jing)(jing)聘(pin)，就力求把(ba)它做(zuo)好，我(wo)(wo)并不看重(zhong)參(can)(can)(can)與結果，我(wo)(wo)重(zhong)視(shi)的是參(can)(can)(can)與的過程，只要(yao)盡力而為(wei)，又何來遺憾呢？我(wo)(wo)要(yao)用(yong)一(yi)顆平常人的心來做(zuo)好競(jing)(jing)聘(pin)，盡力做(zuo)好每一(yi)步。

　　這次競聘的是學(xue)校德育主任一職，我(wo)相(xiang)信(xin)只要大(da)家(jia)相(xiang)信(xin)我(wo)，我(wo)一定能做好！

　　我(wo)還要積極地展一(yi)(yi)籌莫展調研活動，使德育(yu)計劃、德育(yu)活動有科(ke)學(xue)性、實(shi)際性。科(ke)學(xue)與(yu)實(shi)際相結合(he)，實(shi)距是檢(jian)驗(yan)科(ke)學(xue)的(de)(de)唯(wei)一(yi)(yi)標準。先要有科(ke)學(xue)性的(de)(de)計劃，再在實(shi)際活動中(zhong)進行(xing)檢(jian)驗(yan)，使得(de)能去偽(wei)存真，保證科(ke)學(xue)性、實(shi)際性。我(wo)還要積極與(yu)兄弟學(xue)校(xiao)溝通，向一(yi)(yi)小等(deng)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)它(ta)們的(de)(de)長處，好的(de)(de)方面，成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)經驗(yan)，并把它(ta)運(yun)用到我(wo)們這里來(lai)，與(yu)我(wo)們實(shi)際相結合(he)，形成(cheng)(cheng)(cheng)我(wo)們的(de)(de)特色，我(wo)們的(de)(de)風格。使我(wo)們能與(yu)其它(ta)學(xue)校(xiao)并駕齊(qi)驅，并趕超它(ta)們。希(xi)望我(wo)們能成(cheng)(cheng)(cheng)為它(ta)們學(xue)習(xi)的(de)(de)對象，我(wo)想我(wo)們的(de)(de)學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)定會更好。

　　在(zai)雙(shuang)語(yu)(yu)的(de)這幾年(nian)里，我(wo)一直從(cong)事(shi)中(zhong)、高(gao)年(nian)級的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)十分熟悉，同(tong)時作(zuo)為英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)德(de)育組長(chang)，我(wo)一直致力于小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)摸索、研究，希望培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，讓他(ta)們在(zai)輕(qing)松、愉快的(de)環境中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習。我(wo)還(huan)盡(jin)力發現語(yu)(yu)文、數學(xue)(xue)(xue)與(yu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)相同(tong)處(chu)，把其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)的(de)優勢及其它(ta)老(lao)師好的(de)經驗用到英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，從(cong)不同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)發現它(ta)們的(de)共同(tong)處(chu)，以便使課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)習更加(jia)有(you)趣、生(sheng)動(dong)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)快樂(le)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)快樂(le)中(zhong)掌握(wo)知識。我(wo)還(huan)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)校舉辦(ban)“英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)沙龍”“輕(qing)松英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)伴(ban)你(ni)行”等活(huo)動(dong)，贏得(de)了社會、家長(chang)、同(tong)行的(de)一致好評，平(ping)時在(zai)與(yu)外教(jiao)的(de)'交流中(zhong)，我(wo)也學(xue)(xue)(xue)習他(ta)們的(de)長(chang)處(chu)，更好的(de)運用到我(wo)們的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)。

　　我(wo)知道德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)室(shi)的(de)重(zhong)要(yao)性，它是學(xue)校課堂中(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)一(yi)塊，我(wo)如果當上了德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)室(shi)主(zhu)任，我(wo)一(yi)定(ding)(ding)組織大家一(yi)起研(yan)究，不(bu)能閉門(men)造車，要(yao)制定(ding)(ding)適(shi)(shi)(shi)合各(ge)(ge)個(ge)學(xue)科、各(ge)(ge)個(ge)年(nian)級的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)計劃，要(yao)不(bu)斷的(de)在中(zhong)間過程(cheng)中(zhong)進行(xing)總(zong)結(jie)，去粗(cu)取精，揚長避(bi)短(duan)，找出最好的(de)方(fang)(fang)案。讓老(lao)師(shi)們能積極參與其中(zhong)，出謀(mou)劃策，發(fa)現教學(xue)活(huo)動中(zhong)的(de)薄弱環節，完善(shan)各(ge)(ge)學(xue)科、各(ge)(ge)年(nian)級的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)，從(cong)各(ge)(ge)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)計劃中(zhong)找到合適(shi)(shi)(shi)的(de)方(fang)(fang)面，并充實它、完善(shan)它，使老(lao)師(shi)能更好運用。我(wo)還要(yao)讓各(ge)(ge)位老(lao)師(shi)學(xue)習新課程(cheng)標準(zhun)，學(xue)習怎(zen)(zen)樣(yang)運用到實際中(zhong)，怎(zen)(zen)樣(yang)與形(xing)勢相適(shi)(shi)(shi)應。

德育主任競聘演講稿7

尊敬的各位評委、老師(shi)們(men)：

　　大家下午好！

　　今天能在此展(zhan)示(shi)自我，倍感榮幸。我叫余維民XX，中學(xue)一級(ji)教師。我競聘的崗位是德育(yu)副主任。下面就談談我競聘這一崗位的優勢，以及我對德育(yu)工(gong)作的理(li)解和設想。

　　首(shou)先，我想從四個方面談(tan)談(tan)自己的優(you)勢：

　　第一、在教育教學方面

　　在教學一線工作(zuo)近XX年(nian)，無論是(shi)作(zuo)為(wei)英(ying)語(yu)教師，班主(zhu)任還(huan)是(shi)教研組長，我(wo)(wo)始終把自(zi)己(ji)定位成一個學習(xi)者(zhe)、研究者(zhe)、育人者(zhe)和服務者(zhe)。在教學上(shang)我(wo)(wo)勤于鉆研，多次(ci)外出(chu)進修，不(bu)斷提升自(zi)己(ji)的專業(ye)素養。在教學中，我(wo)(wo)不(bu)僅傳授學生(sheng)知(zhi)識，更注重塑造學生(sheng)的良好品(pin)格。

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)來，我先后(hou)15次被評為“市、校級優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師”， 7次獲得了(le)省、市級優(you)質課大賽一等(deng)獎，還(huan)榮獲了(le)“XX市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師”、“學生(sheng)最喜愛(ai)的導(dao)師”等(deng)稱號。

　　十年的一線教學不僅讓我積淀(dian)了豐富的教育教學經驗(yan)，而且(qie)讓我深刻認識到教師既(ji)要教書更要育人(ren)。

　　第二、在班級管理方面。

　　六(liu)年的班主任工作讓(rang)我形成了獨特(te)的班級(ji)管理風(feng)格。我一直在探索和實踐(jian)“依(yi)托班級(ji)文化(hua)建設，打造班級(ji)靈魂管理，實現(xian)學(xue)生(sheng)自主管理”的模式。

　　多年來，在(zai)(zai)班級(ji)(ji)文化建(jian)設中，我通過共創(chuang)班歌、班級(ji)(ji)博客(ke)、班級(ji)(ji)運動會、寢室自主(zhu)班會和寢室家長會等創(chuang)新活動不斷激發學生的內驅力。所(suo)帶班級(ji)(ji)團結合作(zuo)，自覺(jue)主(zhu)動，積極進取。在(zai)(zai)XX年和XX年高考中我班兩次奪(duo)魁(kui)。

　　由于各方面表現突出，今年我被評選為(wei)(wei)(wei)“全國優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任”；XX年被評為(wei)(wei)(wei)“濟源市(shi)師德(de)標兵”，并榮(rong)獲(huo)了(le)“政府綜合表彰(zhang)”。此外，我先后6次(ci)(ci)被評為(wei)(wei)(wei)市(shi)、校級“優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任”，5次(ci)(ci)被評為(wei)(wei)(wei)“優秀(xiu)黨員”，還(huan)榮(rong)獲(huo)了(le)“十佳文明教(jiao)師”、“十佳青(qing)年教(jiao)師”等稱號。

　　6年的(de)班級管理不僅磨練了(le)我的(de)意志(zhi)，提(ti)高了(le)我的(de)綜(zong)合管理能(neng)力，豐富了(le)我與(yu)學生溝通交流的(de)經驗(yan)，更讓我深(shen)刻體驗(yan)了(le)認真落實領導(dao)要求后收獲(huo)的(de)喜(xi)悅(yue)。

　　第三、在教研組管理方面。

　　在管理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的六年中(zhong)，本(ben)著團結(jie)合作，共同(tong)進步，服務大家的思(si)想，我(wo)帶領同(tong)事們深入研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，不斷提升全組(zu)的專業素質。我(wo)們不僅取得了(le)優異成(cheng)績，先后9次被(bei)評為“市(shi)、校級優秀教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)”，并(bing)合作編寫了(le)《全新優化語法(fa)》等四本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)學資料。XX年我(wo)們還(huan)成(cheng)功申報了(le)一項國家級課(ke)題(ti)，我(wo)校被(bei)確定為科研(yan)(yan)基地。

　　教研(yan)組的(de).成長(chang)使我深刻理(li)解(jie)了“合(he)作生效(xiao)，合(he)作生輝”的(de)真正含(han)義。與(yu)大家和(he)(he)諧共處的(de)六年不僅顯著地提高了我的(de)教科研(yan)能力(li)和(he)(he)組織協調能力(li)，而且極大地強化了我的(de)團隊合(he)作意(yi)識(shi)。

　　第四、在其他特殊崗位方面。

　　至今，我(wo)(wo)當(dang)了(le)8年教代(dai)會(hui)(hui)代(dai)表，4年工會(hui)(hui)委員，4年黨支部(bu)組織委員。這些特殊的(de)角色和(he)經(jing)歷不但讓我(wo)(wo)切(qie)身感受到了(le)學(xue)校的(de)變化與(yu)發展(zhan)，而且提高了(le)我(wo)(wo)的(de)思(si)想覺悟，讓我(wo)(wo)能(neng)站在學(xue)校可持續發展(zhan)的(de)高度來(lai)思(si)考問題。因此，我(wo)(wo)迫切(qie)的(de)希望能(neng)在更高層(ceng)次上為(wei)學(xue)校的(de)建設和(he)發展(zhan)多做貢(gong)獻。

　　其次，我想談(tan)談(tan)自(zi)己對德育工(gong)作的理解。

　　德(de)育是(shi)素(su)質教育的靈魂。

　　我認為德育(yu)工作首(shou)先要建章立制，抓好班主任、德育(yu)員和學生(sheng)會三支隊伍(wu)培養(yang)與建設。

　　其次(ci)要明確“一(yi)主(zhu)、兩(liang)管(guan)、三(san)位、四結(jie)(jie)(jie)合(he)”的工(gong)作思路(lu)。（“一(yi)主(zhu)”就是(shi)(shi)德(de)育要以(yi)養(yang)成教育為主(zhu)導。“兩(liang)管(guan)”就是(shi)(shi)德(de)育常規管(guan)理“雙管(guan)齊下”，即(ji)制度管(guan)理和文化(hua)管(guan)理。“三(san)位”即(ji)年(nian)級(ji)領導—班主(zhu)任—學(xue)生會三(san)位一(yi)體的立體德(de)育機(ji)制。四結(jie)(jie)(jie)合(he)就是(shi)(shi)育才、育德(de)相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)，家庭、社會和學(xue)校相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)，課(ke)內(nei)與(yu)課(ke)外活動(dong)相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)，正規教學(xue)與(yu)專家指導相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)。）

　　德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)應該堅持(chi)(chi)“教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，管理育(yu)(yu)人(ren)，服(fu)務育(yu)(yu)人(ren)，全員育(yu)(yu)人(ren)，全面(mian)育(yu)(yu)人(ren)，全程(cheng)育(yu)(yu)人(ren)”的(de)原則(ze)。說(shuo)到底(di)，德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)就是為促進教(jiao)師(shi)的(de)可持(chi)(chi)續發(fa)展和學生的(de)終身發(fa)展搞(gao)好服(fu)務的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　最后，談談我的德育(yu)工作設想。

　　除了常規(gui)德育工(gong)作，我想結合范校(xiao)長提倡的“學校(xiao)走內涵(han)式發展之路(lu)”進(jin)行以下四(si)點(dian)嘗試：

　　第一.德育為(wei)先，全(quan)員(yuan)育德。認真(zhen)領悟新課改(gai)理(li)念(nian)，發動全(quan)體教(jiao)師以教(jiao)研(yan)組為(wei)單(dan)位，探討如何在學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中有效滲透德育，讓學(xue)(xue)生(sheng)在系列實踐活動中體驗道德情感、升華道德品質，最終實現育德和教(jiao)學(xue)(xue)的(de)和諧發展。

　　第二.加強班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)研修。鼓(gu)勵(li)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)積極參與學校大力支持的(de)(de)《班(ban)級自(zi)主(zhu)(zhu)化管理》課(ke)題，共同探索(suo)“自(zi)主(zhu)(zhu)教(jiao)育(yu)、自(zi)主(zhu)(zhu)管理、自(zi)主(zhu)(zhu)發(fa)展”的(de)(de)“三自(zi)”育(yu)人(ren)模式，不斷提升班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)德育(yu)水(shui)平(ping)。

　　第三(san).注(zhu)重校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化引(yin)領。設(she)立校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)dv觀(guan)察(cha)員，充(chong)分利用和發揮學(xue)校(xiao)(xiao)廣播站、電視(shi)臺等媒體作用，提升校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化品(pin)位，豐富校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化內涵(han)。

　　第四.創新(xin)體(ti)藝(yi)生(sheng)管理模式。設定年級體(ti)藝(yi)生(sheng)特(te)別班(ban)(ban)主(zhu)任，每周利用班(ban)(ban)會(hui)時間，對各(ge)班(ban)(ban)體(ti)藝(yi)生(sheng)集中(zhong)進行針對性(xing)指導和溝通交流，并采取一些(xie)相應監管措施，確保體(ti)藝(yi)生(sheng)的特(te)色發展。

　　尊敬的各位評委、老(lao)師(shi)們：德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)沒有(you)最好(hao)(hao)(hao)只有(you)更(geng)好(hao)(hao)(hao)。我堅信“天道(dao)(dao)酬(chou)勤(qin)，人(ren)道(dao)(dao)酬(chou)誠(cheng)，不勤(qin)不誠(cheng)，一(yi)事(shi)無成”。賦予我一(yi)次機會，我會擺正位置，盡職(zhi)盡責，積極配合學校和(he)年級搞好(hao)(hao)(hao)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)，在更(geng)廣闊的舞臺上，為自己鐘愛的濟(ji)源(yuan)一(yi)中教育(yu)事(shi)業竭盡全力！

　　我的演講(jiang)到(dao)此(ci)結束，謝謝。

德育主任競聘演講稿8

　　尊敬的各位(wei)領導，各位(wei)代表：

　　大(da)家(jia)好！感謝大(da)家(jia)給我(wo)這個機會參(can)加德育(yu)處副主(zhu)任的競(jing)聘！

　　古(gu)人講(jiang)：天生(sheng)我材(cai)必有(you)用(yong)。適逢這次(ci)難得的(de)(de)競崗機會，我本著鍛煉(lian)、提(ti)高的(de)(de)目的(de)(de)走上講(jiang)臺，展示自(zi)我，接受(shou)評(ping)判，希(xi)望靠自(zi)己的(de)(de)能力為教育生(sheng)涯(ya)留下一抹(mo)亮色。站在大(da)家面前的(de)(de)我，穩(wen)重而(er)不(bu)死板，激進(jin)而(er)不(bu)張揚，溫和而(er)不(bu)懦弱，聰明(ming)而(er)不(bu)懶惰，正直而(er)不(bu)固執(zhi)。是一個既(ji)有(you)山的(de)(de)穩(wen)重，又有(you)水的(de)(de)靈動(dong)，更(geng)有(you)海(hai)一樣(yang)廣闊胸(xiong)懷(huai)的(de)(de)我。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)先簡(jian)單介(jie)紹一(yi)下自(zi)己，我(wo)(wo)(wo)(wo)今年(nian)(nian)(nian)35周(zhou)歲，大學本科(ke)學歷，中(zhong)(zhong)學語文一(yi)級教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)有過12年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)3年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)校(xiao)(xiao)團委(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)以及一(yi)年(nian)(nian)(nian)德(de)(de)育(yu)處(chu)崗位培訓的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經(jing)歷，曾經(jing)獲得(de)(de)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要榮譽有：吳縣市(shi)優(you)秀(xiu)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、江蘇(su)省優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)文一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、蘇(su)州市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)法制研究論(lun)文二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、吳中(zhong)(zhong)區優(you)秀(xiu)青年(nian)(nian)(nian)志愿者、吳中(zhong)(zhong)區教(jiao)(jiao)學敘(xu)事三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、東山鎮優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者、蘇(su)州市(shi)網上家長學校(xiao)(xiao)“互動之星(xing)”、校(xiao)(xiao)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)德(de)(de)育(yu)論(lun)文一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、校(xiao)(xiao)主(zhu)(zhu)(zhu)題班會教(jiao)(jiao)案一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)、多次(ci)獲得(de)(de)校(xiao)(xiao)先進教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者和(he)校(xiao)(xiao)優(you)秀(xiu)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。給全校(xiao)(xiao)的(de)(de)正副班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)上過主(zhu)(zhu)(zhu)題班會示范課并(bing)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)“班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)論(lun)壇”為全體正副班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)做專題講座。這些榮譽的(de)(de)取得(de)(de)都是(shi)(shi)領導(dao)對我(wo)(wo)(wo)(wo)過去(qu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)肯(ken)定，它(ta)們只(zhi)能(neng)代表過去(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還要好(hao)好(hao)把握現在(zai)(zai)和(he)將來。今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)競聘的(de)(de)題目是(shi)(shi)《沒有我(wo)(wo)(wo)(wo)，學校(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)地球照樣(yang)轉，但是(shi)(shi)如果有我(wo)(wo)(wo)(wo)它(ta)會轉的(de)(de)不一(yi)樣(yang)》

　　今(jin)天，我(wo)參(can)加德育處副主(zhu)任職位的(de)競(jing)爭，主(zhu)要(yao)基于以下(xia)幾個方面的(de)考慮：

　　第一(yi)，我認為自己具(ju)備擔(dan)任副主任的素(su)質。

　　我(wo)(wo)(wo)平時比較(jiao)關心社會生活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)大(da)事，對國家的(de)(de)(de)(de)大(da)政方針有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了解，有(you)(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)思(si)想政治(zhi)覺悟。有(you)(you)吃苦耐勞、默(mo)默(mo)無(wu)聞的(de)(de)(de)(de)敬業精神(shen)。工(gong)作(zuo)(zuo)15以來，一(yi)(yi)直(zhi)擔任二(er)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)，還兼有(you)(you)12年(nian)的(de)(de)(de)(de)`班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)直(zhi)是滿負荷前行(xing)，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)(ai)崗敬業，工(gong)作(zuo)(zuo)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，兢(jing)兢(jing)業業，一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍，無(wu)論領導(dao)分配怎樣的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，從不(bu)(bu)叫(jiao)苦叫(jiao)累，更(geng)不(bu)(bu)怨天尤(you)人，干一(yi)(yi)行(xing)，愛(ai)(ai)一(yi)(yi)行(xing)，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)努(nu)力(li)追求“沒有(you)(you)最(zui)好，只(zhi)有(you)(you)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)最(zui)高境(jing)界。這種永無(wu)止境(jing)的(de)(de)(de)(de)追求意識，讓我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)每(mei)屆(jie)畢業班(ban)(ban)都受到(dao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)表揚，尤(you)其是20xx屆(jie)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)考出(chu)了原吳縣市文科第(di)九名的(de)(de)(de)(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)，大(da)家可能(neng)(neng)還不(bu)(bu)清楚(chu)，那個(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)在我(wo)(wo)(wo)們學(xue)校只(zhi)是中(zhong)(zhong)等，考出(chu)這樣的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)在理論上是不(bu)(bu)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)，但在實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)卻成(cheng)(cheng)為現實(shi)，我(wo)(wo)(wo)想，只(zhi)要(yao)你(ni)努(nu)力(li)去做，一(yi)(yi)切皆有(you)(you)可能(neng)(neng)。還有(you)(you)20xx屆(jie)我(wo)(wo)(wo)接手(shou)了由全年(nian)級(ji)(ji)成(cheng)(cheng)績(ji)最(zui)差(cha)的(de)(de)(de)(de)53名同(tong)學(xue)組(zu)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，接手(shou)后經過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)常規每(mei)學(xue)期都是榜(bang)首(shou)，最(zui)后還有(you)(you)人考取(qu)本科。再(zai)一(yi)(yi)次(ci)將不(bu)(bu)可能(neng)(neng)變成(cheng)(cheng)可能(neng)(neng)。我(wo)(wo)(wo)虛心好學(xue)，思(si)想活(huo)躍，愛(ai)(ai)好廣泛，接受新(xin)事物比較(jiao)快，勇于實(shi)踐(jian)，具有(you)(you)開(kai)拓進取(qu)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精神(shen)；我(wo)(wo)(wo)朝氣(qi)蓬(peng)勃(bo)，精力(li)旺盛，工(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情高、干勁足，具有(you)(you)高昂斗志；我(wo)(wo)(wo)嚴于律己(ji)、誠實(shi)待人，尊敬領導(dao)，團結同(tong)志，得到(dao)了領導(dao)和同(tong)事的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定。

　　第二，我認為自己具(ju)備擔任副主任的(de)能力。

　　15年(nian)的(de)(de)(de)教育生涯，培(pei)養了我(wo)求真務實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，養成了我(wo)遇事(shi)(shi)不含糊(hu)，辦事(shi)(shi)不拖拉的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)習慣，造就了我(wo)不唯書(shu)、不唯上、只唯真、只唯實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度。十多年(nian)各種層次的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，三年(nian)的(de)(de)(de)團委工(gong)作(zuo)(zuo)，一年(nian)的(de)(de)(de)德育處崗位(wei)培(pei)訓使我(wo)積(ji)累(lei)了豐富的(de)(de)(de)協調、管理(li)經驗(yan)，提升(sheng)了自(zi)己的(de)(de)(de)管理(li)能力。

　　假如我有(you)幸競聘成功，我一定(ding)不辜負大家(jia)對我的期望，我將(jiang)努力做好(hao)以下幾個(ge)方面的工作：

　　第一，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)方面，厘清(qing)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)內容，理順班(ban)(ban)主任(ren)(ren)在工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)各種關系，明確班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)責，施行客(ke)觀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)綜(zong)合(he)評價體系，加強(qiang)對班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)思維方法的(de)(de)(de)培(pei)訓和指導，讓所(suo)有的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)都能夠體會到當班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)樂(le)趣，人人都覺(jue)得當班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是(shi)(shi)一種享受，而(er)不(bu)是(shi)(shi)一種負擔。

　　第二，學(xue)生(sheng)工作(zuo)方(fang)面，人的(de)(de)教育(yu)說(shuo)到(dao)(dao)底是思想的(de)(de)轉變，運用靈活多變的(de)(de)方(fang)式(shi)，當前學(xue)生(sheng)樂于接受(shou)的(de)(de)方(fang)式(shi)加(jia)強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想引(yin)導，讓(rang)學(xue)生(sheng)認識到(dao)(dao)學(xue)習(xi)是我自己需(xu)要盡力做(zuo)好的(de)(de)事(shi)情，是眼下最(zui)重要的(de)(de)事(shi)情，讓(rang)學(xue)生(sheng)能夠(gou)從(cong)學(xue)習(xi)中品嘗到(dao)(dao)成(cheng)功的(de)(de)喜悅，體會到(dao)(dao)在學(xue)習(xi)中快樂成(cheng)長的(de)(de)過(guo)程(cheng)。

　　第三(san)，學(xue)校(xiao)主(zhu)題(ti)活動方(fang)面，開展(zhan)形(xing)式多(duo)樣(yang)的(de)主(zhu)題(ti)教育活動。把中學(xue)德育的(de)具體(ti)內容以鮮活多(duo)彩的(de)主(zhu)題(ti)活動深入學(xue)生的(de)心(xin)靈，為(wei)學(xue)生的(de)終身發展(zhan)服務(wu)。讓學(xue)生喜歡學(xue)校(xiao)，熱愛學(xue)校(xiao)。

　　每個人都能夠快樂(le)地擔當班(ban)主任(ren)，每個學(xue)生都能快樂(le)地學(xue)習成長(chang)，這是德育工作者努力追(zhui)求的目(mu)標。

　　教育人(ren)的(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)有(you)兩(liang)種，一種是(shi)(shi)真理(li)的(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)，一種是(shi)(shi)人(ren)格(ge)的(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)。德(de)(de)育，就是(shi)(shi)要充分運(yun)用這(zhe)兩(liang)種力量(liang)(liang)(liang)塑(su)造人(ren)的(de)(de)思想，引導人(ren)求真向善(shan)尋美(mei)，全面提高(gao)人(ren)的(de)(de)素質(zhi)，德(de)(de)育處副主(zhu)任是(shi)(shi)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理(li)者，協(xie)調者，更(geng)是(shi)(shi)服務(wu)者。學(xue)校的(de)(de)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)既要有(you)山(shan)的(de)(de)穩(wen)重氣勢，又要有(you)水的(de)(de)靈(ling)動之美(mei)，宏觀上(shang)要弘揚主(zhu)旋律，微觀上(shang)為每(mei)個學(xue)生快樂成長，提供(gong)更(geng)好的(de)(de)人(ren)文關(guan)懷。

　　工作15年(nian)來，我(wo)(wo)曾(ceng)經聽(ting)說過(guo)東(dong)山(shan)(shan)中(zhong)學(xue)在(zai)上個(ge)世紀的(de)(de)(de)輝煌，也曾(ceng)經歷過(guo)東(dong)山(shan)(shan)中(zhong)學(xue)在(zai)世紀之(zhi)交的(de)(de)(de)中(zhong)興，我(wo)(wo)希(xi)望(wang)大家能(neng)在(zai)新世紀給我(wo)(wo)一次(ci)機(ji)會，讓我(wo)(wo)為東(dong)山(shan)(shan)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)復興盡自(zi)己(ji)一份責(ze)任(ren)，貢(gong)獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一份力量！

　　最后，我(wo)(wo)想說的是，參與競(jing)爭，是想讓(rang)大家認識我(wo)(wo)、了解我(wo)(wo)、幫助我(wo)(wo)，從而喜歡我(wo)(wo)、支持我(wo)(wo)。如果競(jing)聘成功，我(wo)(wo)將擺(bai)正位置。辯證的看待自己(ji)的長(chang)處(chu)和短(duan)處(chu)、揚(yang)長(chang)避短(duan)，團結協(xie)作，使自己(ji)更加勝任本(ben)職工作。

　　如(ru)果不成功，我還將一如(ru)既往地做好自己的本職工作，積極(ji)爭取下次機會(hui)。

　　我的演講完了。

　　謝謝大家！

德育主任競聘演講稿9

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家(jia)好！我是，歲(sui)，中(zhong)共(gong)黨員(yuan)，大學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)歷，中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)一(yi)級教師(shi)，現任語(yu)文(wen)(wen)科組長，從(cong)化市(shi)(shi)初三(san)語(yu)文(wen)(wen)中(zhong)心(xin)組成(cheng)員(yuan)，《從(cong)化教研》特約通(tong)迅員(yuan)。曾獲的榮譽有：廣(guang)東省(sheng)南粵教壇(tan)新(xin)秀(xiu)、從(cong)化市(shi)(shi)教學(xue)(xue)新(xin)秀(xiu)、從(cong)化市(shi)(shi)優(you)秀(xiu)班(ban)主任、廣(guang)州市(shi)(shi)青年語(yu)文(wen)(wen)教壇(tan)新(xin)秀(xiu)、學(xue)(xue)校的語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)科帶頭人(ren)、優(you)秀(xiu)科組長。廣(guang)東省(sheng)第三(san)期中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)骨干教師(shi)。

　　我年調入七中(zhong)，一直擔任初(chu)三(san)畢業班(ban)工作，個人業務素質綜合(he)全(quan)面，勝任平(ping)衡班(ban)、試(shi)驗班(ban)教育教學工作，每年會考語文(wen)教學成績名(ming)列前茅，班(ban)主任工作成績突出。年認(ren)為語文(wen)科(ke)(ke)組長，帶頭做好學科(ke)(ke)的(de)教育教研(yan)工作，個人多篇論文(wen)在(zai)《從(cong)化教研(yan)》上(shang)發表，并在(zai)廣州市中(zhong)學語文(wen)教研(yan)會做過專題(ti)的(de)發言(yan)，多次承擔從(cong)化市級的(de)大型公開課。語文(wen)科(ke)(ke)組被(bei)評為學校的(de)優秀科(ke)(ke)組。

　　現我(wo)(wo)競(jing)聘(pin)的部門是德育處(chu)。我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)有(you)以下的競(jing)選(xuan)優勢：

　　⒈我是語文教師。

　　中華(hua)民族的(de)(de)古典思想文化精粹流淌在我(wo)(wo)的(de)(de)血液中，真善(shan)美的(de)(de)道德(de)標準塑造(zao)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)師(shi)魂(hun)。語(yu)文素養培養了(le)我(wo)(wo)流暢的(de)(de)語(yu)言表達能(neng)力(li)，也確立了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)做人的(de)(de)態度和為人師(shi)表的(de)(de)原(yuan)則(ze)：誠實，善(shan)良，勤懇(ken)，踏實，熱情又有同(tong)情，能(neng)積(ji)極進取也能(neng)開拓(tuo)創新，既有對事(shi)業的(de)(de)忠心，更有對工作的(de)(de)高度責任心。

　　⒉我有較豐富的教育教學經驗。

　　我從教(jiao)年(nian)，有(you)年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)歷程，年(nian)的(de)(de)(de)初三畢(bi)業(ye)班(ban)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)(yan)，能臨危(wei)受任、能臨重(zhong)受托，把握關(guan)鍵，做(zuo)(zuo)好重(zhong)點(dian)，出色完成學(xue)校(xiao)下達(da)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務，培(pei)養出一流的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)班(ban)（如(ru)剛畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)初三七班(ban)，有(you)人被(bei)從化中學(xue)正(zheng)取、近人進重(zhong)點(dian)線(xian)），也能徹底(di)扭轉局面較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)平衡(heng)班(ban)（如(ru)去年(nian)的(de)(de)(de)初三一班(ban)）。有(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)能力，有(you)較(jiao)先(xian)進的(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念，以人為(wei)本(ben)，以制度治班(ban)，在班(ban)級制度和班(ban)級文化建設方面做(zuo)(zuo)過專門(men)的(de)(de)(de)探究(jiu)，能協調(diao)班(ban)級學(xue)生先(xian)進與后進的(de)(de)(de)關(guan)系、做(zuo)(zuo)好科任與班(ban)主任的(de)(de)(de)溝通工(gong)(gong)作(zuo)，處理(li)(li)(li)好社會家庭與學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)關(guan)系，能妥善(shan)解決學(xue)生中棘手的(de)(de)(de)矛盾沖突(tu)。熟悉學(xue)生心理(li)(li)(li)，善(shan)于做(zuo)(zuo)思想(xiang)疏導工(gong)(gong)作(zuo)。對問題生的(de)(de)(de)轉化、問題班(ban)級的(de)(de)(de)治理(li)(li)(li)積累了(le)較(jiao)豐富(fu)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)。

　　⒊我有對德育工作的熱誠。

　　德(de)(de)育(yu)是對人思想行為品(pin)質的養成教育(yu)。中國(guo)人以(yi)德(de)(de)為首，以(yi)才為輔，育(yu)人先育(yu)德(de)(de)，德(de)(de)立而百善。七中已有(you)科學的辦學理念：“以(yi)德(de)(de)育(yu)為首，科研為先導，培養德(de)(de)、智(zhi)、體、美、勞等全面(mian)發展的創新型人才”。

　　七(qi)中(zhong)屬(shu)于城鄉交界的(de)初(chu)級中(zhong)學，社(she)會(hui)環境、生(sheng)源情況、學生(sheng)年齡心理(li)(li)特征決定著七(qi)中(zhong)德(de)育的(de)復(fu)雜性和管理(li)(li)的(de)艱巨性。從事(shi)七(qi)中(zhong)德(de)育管理(li)(li)具有挑戰性，我(wo)愿意為七(qi)中(zhong)的(de)德(de)育出(chu)(chu)心出(chu)(chu)力，為學校(xiao)的(de)發展做出(chu)(chu)更大(da)的(de)貢獻，做好組織、協調、計劃、管理(li)(li)、落實等(deng)部(bu)門工(gong)作。

　　現在的(de)(de)七中，在校長的(de)(de)正確領導(dao)下(xia)，各方(fang)面(mian)的(de)(de)制度(du)已(yi)比較健(jian)全，層級(ji)管(guan)理(li)(li)、環環相扣、步步到(dao)位的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)模式已(yi)成(cheng)為特色，學(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)面(mian)貌也有(you)了較大的(de)(de)改觀，七中的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)已(yi)步入正軌。目前的(de)(de)任務是繼承和完善創新，協(xie)助學(xue)校火(huo)車頭做(zuo)好各項工作，保證德(de)(de)育(yu)(yu)列(lie)車更上一個檔次，在正常的(de)(de)軌道上越(yue)走越(yue)快、越(yue)走越(yue)好。如果我(wo)能(neng)在這(zhe)次競(jing)選(xuan)中成(cheng)功，我(wo)會(hui)好好的(de)(de)珍惜這(zhe)個機會(hui)，全心全力協(xie)助學(xue)校打(da)造七中的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)魅力，創建一個文明七中的(de)(de)形(xing)象。我(wo)會(hui)重(zhong)點做(zuo)好幾方(fang)面(mian)的(de)(de)`事：

　　⒈抓校風，樹形象。

　　抓校(xiao)風(feng)從文明著手(shou)：重塑學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的語言思想行為(wei)規(gui)范。從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多樣(yang)化的實際(ji)出發(fa)，發(fa)展(zhan)其道(dao)德(de)的主體(ti)性，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的道(dao)德(de)情感，道(dao)德(de)判斷能力。讓德(de)育(yu)(yu)美化心(xin)靈，讓德(de)育(yu)(yu)走進每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的家庭、走進社會(hui)，做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生滿意(yi)、家長滿意(yi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)滿意(yi)、社會(hui)滿意(yi)。提高(gao)七中人(ren)的自豪感，培養自覺維護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)利益的意(yi)識，提高(gao)社會(hui)對七中的信譽度，讓七中成為(wei)一所家長仰慕、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生向往的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，為(wei)七中創(chuang)建廣東(dong)省一級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)打造良好品(pin)牌形象(xiang)。

　　⒉不斷完善班級的管理制(zhi)度。

　　制(zhi)度建設有人(ren)文(wen)關(guan)懷、有針對性、重(zhong)實(shi)效(xiao)。培養學生(sheng)(sheng)當家作主的(de)意識，讓學生(sheng)(sheng)以主人(ren)公的(de)角色參加班(ban)級管(guan)理(li)，做(zuo)到自治自律(lv)。分層次對平(ping)衡班(ban)、實(shi)驗班(ban)進(jin)行目標管(guan)理(li)。特別協助(zhu)班(ban)主任把平(ping)衡班(ban)的(de)思想(xiang)管(guan)理(li)當重(zhong)頭戲來抓，改善(shan)中后(hou)生(sheng)(sheng)的(de)精神(shen)面貌。

　　⒊開(kai)展形式多樣的(de)(de)的(de)(de)主題(ti)教育活動(dong)。把(ba)中學德育的(de)(de)具體內(nei)容以鮮活多彩的(de)(de)主題(ti)活動(dong)深入學生的(de)(de)心靈，為學生的(de)(de)終身發展服務。

　　⒋從(cong)嚴從(cong)細(xi)從(cong)實地反復抓好(hao)德育(yu)的常規教(jiao)(jiao)育(yu)：法制教(jiao)(jiao)育(yu)、安全教(jiao)(jiao)育(yu)、特別強(qiang)化(hua)(hua)心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)和后進生的跟蹤轉化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　⒌繼(ji)續做(zuo)好(hao)德育工(gong)作的(de)(de)研(yan)究(jiu)。強(qiang)化教師(shi)德育科研(yan)的(de)(de)意識，將教師(shi)卓(zhuo)有成效的(de)(de)研(yan)究(jiu)加以集中提(ti)煉，成為(wei)解決全校教育問題的(de)(de)良好(hao)對策，做(zuo)好(hao)交(jiao)流宣傳工(gong)作，把科研(yan)成果(guo)迅速變為(wei)生產力——全校教師(shi)管理水(shui)平的(de)(de)提(ti)高。

　　過去的(de)已成歷史，未來(lai)的(de)空間無限(xian)廣闊。一句話說(shuo)得好：沒有(you)(you)比人更(geng)(geng)高的(de)山，沒有(you)(you)比腳(jiao)更(geng)(geng)長的(de)路。七(qi)中是(shi)一個(ge)團結的(de)大(da)家庭(ting)，三年來(lai)我倍(bei)感(gan)它的(de)溫馨。腳(jiao)下的(de)路在延(yan)伸(shen)，我感(gan)恩前路上(shang)的(de)鮮花(hua)和荊棘，也渴(ke)望陽光和雨露相伴。所以我今天(tian)演講的(de)題目是(shi)：《給我一個(ge)舞臺，更(geng)(geng)添七(qi)中德育(yu)一份精彩(cai)》，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大(da)家！

德育主任競聘演講稿10

尊(zun)敬的各(ge)(ge)位領(ling)導、各(ge)(ge)位評委、各(ge)(ge)位老師們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《給我一(yi)(yi)縷(lv)陽光，還你一(yi)(yi)片燦爛》。

　　之(zhi)(zhi)(zhi)所以我(wo)(wo)有激(ji)情參(can)加(jia)(jia)競(jing)聘，是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)的(de)心中(zhong)充(chong)滿了感激(ji)。之(zhi)(zhi)(zhi)所以我(wo)(wo)有膽識參(can)加(jia)(jia)競(jing)聘，是(shi)因為(wei)身(shen)邊有支持信(xin)任我(wo)(wo)的(de)各位同仁(ren)；之(zhi)(zhi)(zhi)所以我(wo)(wo)有信(xin)心參(can)加(jia)(jia)競(jing)聘，是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)堅信(xin)我(wo)(wo)還能(neng)在管理工作中(zhong)能(neng)帶給大家別樣(yang)的(de)精彩。

　　下面我想對自己競聘的德育工作崗位談(tan)一談(tan)自己膚淺(qian)的看法：

　　首(shou)先我認(ren)為(wei)德育(yu)部門要以(yi)人(ren)文(wen)精神作(zuo)引領，以(yi)服務為(wei)宗旨(zhi)，讓學校成為(wei)具有親和(he)力、凝聚力的(de)人(ren)文(wen)環境，使師生(sheng)都能感受(shou)到民主、平等、友(you)善、激勵和(he)鼓舞，形成“學校無小(xiao)事(shi)，事(shi)事(shi)是(shi)教育(yu)；教師無小(xiao)節，處(chu)處(chu)是(shi)楷模(mo)”的(de)德育(yu)情(qing)境。

　　然后我想(xiang)主(zhu)要從三方面抓德育工作：

　　第(di)一、班主任隊(dui)伍建(jian)設

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)學(xue)校德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)力軍，是(shi)促進(jin)學(xue)生全面(mian)健康成長(chang)的(de)(de)(de)骨(gu)干力量(liang)，是(shi)全面(mian)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)'核心人物。所以(yi)加(jia)強班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍(wu)建設(she)，是(shi)搞好學(xue)校德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)關鍵(jian)。我(wo)認為(wei)我(wo)們應該為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)創造(zao)條件，支持班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)；制定有利于班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)各項政策，組織班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)學(xue)習教(jiao)育理論和(he)班(ban)級管理知識；樹立先(xian)進(jin)典型，表彰(zhang)先(xian)進(jin)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)；鼓勵學(xue)習先(xian)進(jin)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)和(he)班(ban)級管理方法，并靈(ling)活運用(yong)于班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)實際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中。同時通(tong)過舉行班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)交流、研討等活動(dong)，促進(jin)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)間(jian)的(de)(de)(de)相互(hu)學(xue)習，相互(hu)借鑒，也可(ke)以(yi)再創新(xin)，以(yi)點帶面(mian)，以(yi)個體帶動(dong)群(qun)體，推動(dong)學(xue)校整體班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍(wu)建設(she)。

　　第二、抓(zhua)好學生(sheng)的(de)養成教育

　　每一個年齡段的(de)(de)(de)(de)孩子都存(cun)在比較明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)共性，我(wo)們(men)可以通(tong)過一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)活動來對他們(men)進行行為(wei)習慣(guan)養成教(jiao)育。這些活動不(bu)求(qiu)轟轟烈烈，但(dan)求(qiu)潤(run)物細(xi)無(wu)聲。我(wo)僅舉一例：初始年級的(de)(de)(de)(de)第一課(ke)我(wo)認為(wei)不(bu)應該是空洞(dong)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)，它可以是學唱我(wo)們(men)沔中的(de)(de)(de)(de)校歌(ge)。因為(wei)沔中校歌(ge)歌(ge)詞(ci)美(mei)旋(xuan)律美(mei)情感(gan)美(mei)，是第一課(ke)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)教(jiao)材。它能(neng)潤(run)物細(xi)無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)培養起(qi)孩子愛校的(de)(de)(de)(de)良好(hao)情感(gan)。

　　第三．抓(zhua)好(hao)校園文化建設

　　大(da)家都知道：學(xue)(xue)校(xiao)塑(su)膠(jiao)運動場修成以后，有關體育方面的(de)(de)活動已經很(hen)好(hao)的(de)(de)開展了(le)起(qi)(qi)來，這(zhe)大(da)大(da)的(de)(de)激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)運動興趣(qu)，增強(qiang)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)體質。但學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“琴棋書畫，演唱(chang)說舞”的(de)(de)多方面能力在我(wo)校(xiao)大(da)大(da)缺(que)失(shi)了(le)。我(wo)清楚的(de)(de)記得(de)08年秋(qiu)搞了(le)一次(ci)合(he)唱(chang)比賽(sai)，可到如今已整整5年了(le)。所以我(wo)認為應該把我(wo)們(men)的(de)(de)“校(xiao)園(yuan)藝術節”紅紅火火的(de)(de)開展起(qi)(qi)來。

　　最后，我想(xiang)到了阿基米德的一(yi)句名(ming)言： “給我一(yi)個支撐點，我可以撬起(qi)整個地(di)球。”在(zai)這里，我不敢高(gao)喊這類豪言壯語(yu)，但我敢說： “只要你們能(neng)給我一(yi)縷(lv)陽光，我將(jiang)還大(da)家一(yi)片燦爛。”

　　謝謝大家！

德育主任競聘演講稿11

尊敬的領導、親愛(ai)的同仁：

　　大家下午好！

　　我(wo)叫年志鳳，很(hen)榮幸有機會參加這(zhe)次競(jing)(jing)聘活動(dong)。這(zhe)是一(yi)個展示自(zi)我(wo)的(de)(de)舞臺，本著反(fan)思自(zi)己(ji)，鍛煉自(zi)己(ji)，從而在(zai)學習(xi)中提高自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)參加競(jing)(jing)聘。本人(ren)擬競(jing)(jing)聘德育副(fu)主(zhu)任。花有花的(de)(de)美麗，葉有葉的(de)(de)精彩，那(nei)么(me)(me)”草根“的(de)(de)我(wo)有著”野火(huo)燒不(bu)盡，春風吹又生“的(de)(de)執(zhi)著。套用一(yi)句不(bu)想(xiang)當(dang)元帥的(de)(de)士兵不(bu)是好士兵，那(nei)么(me)(me)不(bu)求進取的(de)(de)老師也不(bu)是好老師。今天借此機會曬(shai)一(yi)曬(shai)自(zi)我(wo)。

　　一、本人情況：

　　我出生于(yu)___年(nian)，甘井子區出色共產黨員，大(da)連(lian)市骨干(gan)教(jiao)師，大(da)連(lian)市出色班(ban)主任(ren)。現擔任(ren)高(gao)一(yi)、六班(ban)班(ban)主任(ren)，高(gao)中英語教(jiao)研組長，高(gao)一(yi)年(nian)級主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。20___年(nian)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)至今(jin)，精益(yi)求精，銳意進取(qu)。參加工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)15年(nian)以來，擔任(ren)近13年(nian)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，始終(zhong)以”靜業(ye)(ye)(ye)(ye)，精業(ye)(ye)(ye)(ye)，勤業(ye)(ye)(ye)(ye)，樂業(ye)(ye)(ye)(ye)“飽滿持久的熱(re)情獻身(shen)于(yu)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　___——20___年，出生(sheng)牛犢(du)不畏虎階段。披星戴月，與學生(sheng)摸爬滾打(da)，以校為(wei)家，創造了我校升學史(shi)上的第一次輝煌。輔導戰春紅，唐少洋等學生(sheng)參(can)加大(da)連市高中(zhong)英語(yu)奧林匹克競賽，獲個人(ren)二(er)等獎，我校獲得一次團(tuan)體(ti)二(er)等獎的優(you)異成績，當年帶(dai)文(wen)科(ke)班高考英語(yu)平(ping)均分高出大(da)連市平(ping)均分5分。

　　20___——20___年，見證輝(hui)煌的階段。再度刷新(xin)升學記錄，實現(xian)了普通高(gao)中(zhong)學生高(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績突破600分的夢想，即蘇高(gao)樂(le)，張(zhang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)兩位學生創造(zao)了高(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績高(gao)出一本錄取分數(shu)線50分的奇跡，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就了我校”低進(jin)高(gao)出，高(gao)進(jin)優出“的神話。

　　20___——20___年(nian)(nian)，創造奇跡的階段。20___年(nian)(nian)我校193人報考有103人分(fen)(fen)(fen)數達(da)到(dao)二本以上(shang)，到(dao)現(xian)在想(xiang)想(xiang)難以置信(xin)，熱血沸騰。英語學科再次刷(shua)新(xin)了歷史紀錄：文科平均分(fen)(fen)(fen)超市(shi)均值15.88，130以上(shang)分(fen)(fen)(fen)者(zhe)5人；理科班出現(xian)8個(ge)130以上(shang)年(nian)(nian)級最高分(fen)(fen)(fen)134，21個(ge)120以上(shang)，平均分(fen)(fen)(fen)達(da)到(dao)115.5，超市(shi)均值7分(fen)(fen)(fen)。曹校長不(bu)得不(bu)調(diao)整獎(jiang)金分(fen)(fen)(fen)配方案。

　　20___至今迷惘階段。20___年教育碩(shuo)士畢業，20___年高職(zhi)兌現，20___年到美國進修，人生(sheng)的下(xia)一個目(mu)標是什(shen)么？我不(bu)得不(bu)重新思索。

　　二、自身的優勢

　　1、我認為自(zi)己(ji)具備擔任(ren)副主任(ren)的素質。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)平時比(bi)較關心(xin)社(she)會生活(huo)中的(de)大(da)事，對(dui)國家的(de)大(da)政(zheng)方針(zhen)有(you)(you)一定的(de)了解，有(you)(you)較高的(de)思想政(zheng)治覺(jue)悟。有(you)(you)吃苦耐(nai)勞、默(mo)默(mo)無聞的(de)敬業(ye)精(jing)(jing)神。13年班主任工(gong)作(zuo)積淀下深厚的(de).工(gong)作(zuo)底蘊。雖(sui)然一直(zhi)是滿負荷前行(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)愛崗敬業(ye)，工(gong)作(zuo)踏(ta)踏(ta)實實，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，一絲(si)不(bu)(bu)茍(gou)，無論領(ling)導(dao)(dao)分配(pei)怎樣的(de)任務，從不(bu)(bu)叫苦叫累(lei)，更不(bu)(bu)怨天尤人，干(gan)一行(xing)(xing)，愛一行(xing)(xing)，工(gong)作(zuo)中努力追求”沒(mei)有(you)(you)最好，只有(you)(you)更好的(de)“的(de)最高境界。這(zhe)種永無止(zhi)境的(de)追求意識，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷成長成熟。我(wo)(wo)(wo)(wo)虛心(xin)好學，思想活(huo)躍，樂觀豁(huo)達，接(jie)受新事物比(bi)較快，勇于(yu)實踐，具有(you)(you)開拓進(jin)取的(de)創(chuang)新精(jing)(jing)神；我(wo)(wo)(wo)(wo)朝氣(qi)蓬勃，精(jing)(jing)力旺(wang)盛，工(gong)作(zuo)熱情高、干(gan)勁足，具有(you)(you)高昂斗志(zhi)；我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴于(yu)律己、誠實待人，尊敬領(ling)導(dao)(dao)，團結同志(zhi)，得到(dao)了領(ling)導(dao)(dao)和同事的(de)肯(ken)定。

　　2、我認為自己具備(bei)擔(dan)任(ren)副(fu)主任(ren)的能力。

　　15年的(de)教育(yu)生涯(ya)，培(pei)養(yang)了我(wo)(wo)求真(zhen)務(wu)實(shi)的(de)工作作風(feng)，養(yang)成了我(wo)(wo)遇事(shi)不(bu)(bu)含糊，辦事(shi)不(bu)(bu)拖拉的(de)工作習(xi)慣(guan)，造就了我(wo)(wo)率真(zhen)，執著(zhu)，堅(jian)忍，認真(zhen)的(de)工作品質(zhi)。十(shi)多年各種層次的(de)班主任工作，備課組，教研組，年級組工作，我(wo)(wo)積累(lei)了豐富的(de)協調、管(guan)理經驗(yan)，提升了自己的(de)管(guan)理能力，痛并快樂著(zhu)。

　　三、職責的認識：

　　德(de)育(yu)主任校長(chang)直接領導下的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)與(yu)德(de)育(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體負責人，具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)說來(lai)很(hen)多很(hen)多，我不想一一贅復(fu)，在我看來(lai)，主要是(shi)執(zhi)行(xing)力(li)(li)、服務(wu)力(li)(li)、謀劃力(li)(li)、創(chuang)造(zao)力(li)(li)。執(zhi)行(xing)力(li)(li)是(shi)一切工(gong)作(zuo)成功的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發點，用曹校長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)話說就(jiu)是(shi)規定動作(zuo)不走樣，自選動作(zuo)有_高度(du)(du)。態度(du)(du)決定高度(du)(du)，細節(jie)決定成敗，贏在執(zhi)行(xing)。服務(wu)力(li)(li)就(jiu)是(shi)服務(wu)教(jiao)師(shi)服務(wu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，作(zuo)為(wei)德(de)育(yu)副主任必須始終明確這一點并以(yi)服務(wu)為(wei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發點。謀劃力(li)(li)志(zhi)在挖掘(jue)教(jiao)師(shi)潛力(li)(li)，滿(man)足教(jiao)師(shi)自身不斷發展的(de)(de)(de)(de)(de)需求，防止功成名就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)名師(shi)停滯不前，使(shi)之成為(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)中流砥(di)柱。創(chuang)造(zao)力(li)(li)是(shi)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)力(li)(li)，面對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)新形勢，只(zhi)有富有創(chuang)造(zao)力(li)(li)才(cai)能(neng)與(yu)我們老師(shi)一起開(kai)拓新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，改革(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，創(chuang)造(zao)美好的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。

　　1、協(xie)助校(xiao)長(chang)制訂、實(shi)施學校(xiao)德(de)育工作(zuo)計劃，檢查總結學校(xiao)的(de)思想政治工作(zuo)，當好校(xiao)長(chang)與主任的(de)助手和參謀。

　　2、在校長(chang)領(ling)導下，加強德育隊伍建設和(he)德育科研，根據學校發展的不(bu)同階段，領(ling)導有關教師完成相應(ying)的德育研究項目(mu)。

　　3、積極維護學校(xiao)正常(chang)教學管理和(he)(he)教學秩(zhi)序(xu)，做(zuo)到工作(zuo)不離位(wei)，職權不越位(wei)。并定期召開班(ban)主任例會等有關(guan)會議(yi)，向各年(nian)級主任、班(ban)主任提出(chu)德育工作(zuo)重點和(he)(he)有關(guan)建(jian)議(yi)，上(shang)傳(chuan)下達(da)，相互交流，解決年(nian)級、班(ban)級工作(zuo)中存(cun)在(zai)的(de)實際問(wen)題。

　　4、直接負責(ze)對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任、年(nian)級(ji)組(zu)長工作的布置(zhi)、檢查、考(kao)評，實施班(ban)主(zhu)(zhu)任考(kao)評獎勵(li)制度。負責(ze)對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作的評估考(kao)核，組(zu)織(zhi)班(ban)主(zhu)(zhu)任學習(xi)理(li)論(lun)知識(shi)，評選和推薦”先進(jin)班(ban)主(zhu)(zhu)任“，不斷加強班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍建設。

　　5、具體組織和實(shi)施學校(xiao)日常(chang)德育工作，指導年(nian)級(ji)、班級(ji)結(jie)合(he)學校(xiao)實(shi)際(ji)和學生特點，合(he)理安排(pai)活動日程，積極開(kai)展各種教(jiao)育活動，有計(ji)劃地組織校(xiao)級(ji)學生春秋游等大型活動。組織好每兩周(zhou)一次校(xiao)班會，做到有計(ji)劃、有內容、有檢查、有總結(jie)。

　　6、完善、實(shi)施各項教育制(zhi)度(du)。有效實(shi)施常規管理和行為規范訓練，使之(zhi)制(zhi)度(du)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)；培養(yang)靜(jing)凈禮序合格的鑒(jian)開(kai)學(xue)生。

　　7、對學(xue)(xue)生(sheng)進行心理健康、抗挫折能力、珍愛生(sheng)命及青(qing)春期安全(quan)教育，努(nu)力提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的心理健康水平(ping)，教育學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)保護(hu)自己(ji)，學(xue)(xue)會(hui)對突(tu)發事(shi)件的應對解決(jue)方法，有效提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的安全(quan)自護(hu)意識。

　　8、定期開展評(ping)選三好學生(sheng)、出色學生(sheng)干(gan)部、校園十佳(jia)中學生(sheng)、先(xian)進班集體等(deng)評(ping)優活動。

　　9、做好重大偶發事件和(he)嚴重違紀學生的(de)教育處理工作(zuo)。

　　10、平時(shi)注意(yi)收集德育資料，科學分析、整理，合理歸檔，以備(bei)檢(jian)查(cha)。

　　11、完成(cheng)校長(chang)交辦的其(qi)他工(gong)作。

　　四、工作的設想：

　　1、認真(zhen)：認真(zhen)履行崗位職責(ze)，當好助手和(he)參謀，認真(zhen)貫徹學(xue)校領(ling)導班子(zi)的工(gong)作(zuo)意圖(tu)，做好輔助教學(xue)常規工(gong)作(zuo)。

　　2、推動：積極協助校(xiao)長、主任，在我校(xiao)教(jiao)師(shi)素質(zhi)高(gao)和教(jiao)學水平高(gao)的基礎(chu)上，推動青年教(jiao)師(shi)日臻成熟(shu)。

　　3、深(shen)(shen)入(ru)(ru)：深(shen)(shen)入(ru)(ru)各(ge)班班會課，掌握班會教(jiao)育(yu)動態，及時(shi)總結，樹典(dian)型、評(ping)先進、推先進。深(shen)(shen)入(ru)(ru)教(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)，了解教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)情況(kuang)，誠懇聽取教(jiao)師(shi)(shi)建議，幫助改進教(jiao)育(yu)方法，提(ti)高全(quan)員育(yu)人效(xiao)果。深(shen)(shen)入(ru)(ru)學(xue)生(sheng)中(zhong)間，了解學(xue)生(sheng)的(de)為人，為學(xue)情況(kuang)，加(jia)強師(shi)(shi)生(sheng)溝通，提(ti)高育(yu)人品味(wei)。

　　4、繼(ji)承：繼(ji)承劉琳主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)副班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在崗培(pei)訓(xun)制度(du)。突(tu)出骨(gu)干班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)作用(yong)的發(fa)揮與(yu)輔(fu)射作用(yong)，開展結對子活動(dong)。經(jing)營年(nian)輕班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)可任(ren)(ren)職隊伍，致力于后備力量的培(pei)訓(xun)與(yu)考(kao)核。善(shan)始善(shan)終(zhong)，為領導分憂解(jie)難。切實爭(zheng)取班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)福利，設計班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)活動(dong)，并使之成為例會(hui)一樣的制度(du)。滿足(zu)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)個人發(fa)展需求，爭(zheng)取更多外(wai)出學(xue)習提升的機會(hui)。

　　5、創新：介紹(shao)德(de)育(yu)教育(yu)新理(li)論、新經驗，著手(shou)建(jian)立(li)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)電子檔案庫，為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)評職，評優，以及班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)年限補貼提(ti)(ti)供(gong)資(zi)料。德(de)育(yu)管理(li)進(jin)入電子化。爭取其他部門的(de)合作(zuo)，每學年組織一次(ci)學校德(de)育(yu)工作(zuo)研討會和校際公開主(zhu)(zhu)題班(ban)會的(de)評審，并一年出版一本德(de)育(yu)文(wen)集。提(ti)(ti)高(gao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管理(li)高(gao)度，就是(shi)提(ti)(ti)升辦學品(pin)味。使(shi)鑒開教學再上新臺階。

　　五、工作措施：

　　1、以年級文化為(wei)依托(tuo)，進行養成教育(yu)；

　　強調年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)作用(yong)的(de)(de)(de)(de)發揮，工作的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)以(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)文化(hua)為依托，做到(dao)(dao)組(zu)(zu)內(nei)策(ce)劃，組(zu)(zu)內(nei)管理，組(zu)(zu)內(nei)實施(shi)，組(zu)(zu)內(nei)評(ping)價(jia)。學(xue)校每學(xue)期制(zhi)定(ding)總目標(biao)(biao)，將(jiang)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)實施(shi)過(guo)程(cheng)、方法(fa)(fa)(fa)等下放給各(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，各(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)根據學(xue)生的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)齡、心理特點以(yi)及該(gai)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)情況，確定(ding)該(gai)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)養成教育(yu)目標(biao)(biao)，各(ge)班可根據本班實際情況增加(jia)分目標(biao)(biao)，并(bing)(bing)(bing)相(xiang)應地(di)開(kai)(kai)展(zhan)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)、班級(ji)(ji)活動。每學(xue)期開(kai)(kai)學(xue)初(chu)，將(jiang)學(xue)校教育(yu)目標(biao)(biao)通(tong)知家(jia)(jia)(jia)長(chang)：孩子在這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)齡段(duan)應該(gai)養成的(de)(de)(de)(de)好習慣有哪些，學(xue)校將(jiang)如(ru)何重點培(pei)養，家(jia)(jia)(jia)長(chang)應怎樣(yang)配(pei)合(he)。這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)來，學(xue)校清楚(chu)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解(jie)，家(jia)(jia)(jia)校合(he)作，朝(chao)著(zhu)共(gong)同的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)努(nu)力，到(dao)(dao)了學(xue)年(nian)(nian)(nian)(nian)末(mo)，各(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)經過(guo)考查測試（觀察法(fa)(fa)(fa)、問卷(juan)法(fa)(fa)(fa)、座談法(fa)(fa)(fa)等），確定(ding)孩子們(men)是否達到(dao)(dao)培(pei)養目標(biao)(biao)，并(bing)(bing)(bing)告知家(jia)(jia)(jia)長(chang)。在這(zhe)一(yi)(yi)過(guo)程(cheng)中，各(ge)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)要開(kai)(kai)展(zhan)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)活動，并(bing)(bing)(bing)且利用(yong)校刊、家(jia)(jia)(jia)委(wei)會等方式與家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)，建立相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，確保在培(pei)養孩子的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)上達到(dao)(dao)統一(yi)(yi)，方法(fa)(fa)(fa)上達到(dao)(dao)一(yi)(yi)致。

　　2、以特色活(huo)動(dong)為載體，印下孩子成(cheng)長足(zu)跡；

　　活(huo)動(dong)不求(qiu)轟轟烈烈，但求(qiu)潤物(wu)細無聲(sheng)。針(zhen)(zhen)(zhen)對孩(hai)子(zi)不懂關愛(ai)(ai)他(ta)人(ren)的缺點，開(kai)(kai)展(zhan)了”感(gan)恩教(jiao)育(yu)“主題系列班(ban)會活(huo)動(dong)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們由先學會愛(ai)(ai)父母，過度到(dao)愛(ai)(ai)他(ta)人(ren)、愛(ai)(ai)集體。每一(yi)(yi)個年(nian)級(ji)的孩(hai)子(zi)都會有(you)(you)他(ta)們這一(yi)(yi)年(nian)齡段、這一(yi)(yi)時段的特點，共性問題比較明(ming)顯，如(ru)果以年(nian)級(ji)為(wei)單位，針(zhen)(zhen)(zhen)對”培養好習慣“開(kai)(kai)展(zhan)相(xiang)應的特色活(huo)動(dong)，一(yi)(yi)來(lai)老師們能(neng)集中智(zhi)慧(hui)，將活(huo)動(dong)設計得有(you)(you)聲(sheng)有(you)(you)色，二來(lai)特色活(huo)動(dong)的開(kai)(kai)展(zhan)，會更具針(zhen)(zhen)(zhen)對性、實效性。

　　所以，在今后兩(liang)年(nian)內，各年(nian)級將有(you)針對性(xing)地挖掘本(ben)年(nian)級學生的(de)(de)共性(xing)問(wen)題，設(she)計相應(ying)的(de)(de)特色活動，將培養學生良好(hao)習慣的(de)(de)目標落(luo)到實處。通過活動，讓學校的(de)(de)教育成(cheng)果真正成(cheng)為(wei)(wei)孩子的(de)(de)精神文(wen)化，滲透到他們(men)的(de)(de)內心世界(jie)，指導他們(men)的(de)(de)思想和行為(wei)(wei)。

　　此后，每一個年級根據孩子的特(te)點，將這一特(te)色活動不斷(duan)修改、完善，使(shi)”培養好(hao)習慣(guan)“的教育針對性更強，效果更好(hao)。

　　3、以德育積分考(kao)核為輔助，加(jia)強學生人品監(jian)控；

　　現使用的(de)(de)《中學(xue)(xue)生(sheng)守則》規定(ding)比(bi)較籠統(tong)，評(ping)(ping)(ping)價內(nei)容與(yu)實際(ji)有一(yi)定(ding)差距，有時(shi)評(ping)(ping)(ping)價的(de)(de)意義不強。開展德育(yu)之星評(ping)(ping)(ping)比(bi)，我們(men)制定(ding)操行管理條例(li)，使之與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)活(huo)動一(yi)一(yi)對應，每學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制定(ding)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)總目標，使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各類工作有主線；將具體(ti)評(ping)(ping)(ping)價內(nei)容下(xia)放到各年級組，以突出學(xue)(xue)生(sheng)年齡特點的(de)(de)不同；在(zai)年級組目標的(de)(de)基礎上，各班可(ke)根據本班實際(ji)情況添加相(xiang)應的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價內(nei)容，使評(ping)(ping)(ping)價落到實處。家(jia)長會(hui)與(yu)家(jia)長反饋，達到家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系手冊(ce)的(de)(de)效果。

　　4、全(quan)程全(quan)員全(quan)方位參(can)與(yu)，為學生健康成(cheng)長負責(ze)。

　　學校(xiao)的各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)（教育、教學、體(ti)育衛(wei)生等各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)）均(jun)圍繞著(zhu)”培養好習慣“開(kai)展，千條線萬(wan)條線，最后(hou)擰(ning)成一(yi)股線，這樣的工(gong)作(zuo)(zuo)主線，充(chong)分體(ti)現了學校(xiao)辦學目標中(zhong)的”易從易行(xing)，學校(xiao)和(he)諧“的內容，各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)目標明確，每一(yi)位(wei)教師都參與其(qi)中(zhong)，真(zhen)正做(zuo)到全員(yuan)德(de)育，全員(yuan)管理。

　　各位(wei)(wei)(wei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)，各位(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)，以(yi)(yi)(yi)上(shang)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)舉(ju)措，更是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)承諾。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能榮幸的(de)(de)(de)被聘(pin)(pin)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)繼續發(fa)揚我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優(you)點，克服我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)負(fu)眾望，不(bu)(bu)辱使命(ming)，做到”以(yi)(yi)(yi)為爭位(wei)(wei)(wei)，以(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)促為“。協助(zhu)校長與主任(ren)(ren)和全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)道，把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)推(tui)向(xiang)新(xin)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)發(fa)展做出新(xin)的(de)(de)(de)貢(gong)獻。如果(guo)不(bu)(bu)被聘(pin)(pin)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)依然會以(yi)(yi)(yi)飽滿的(de)(de)(de)熱(re)情，感(gan)恩的(de)(de)(de)心情服務(wu)學校，服務(wu)家(jia)(jia)長，服務(wu)老師(shi)(shi)。畢竟鑒(jian)開(kai)培育(yu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)們(men)，同仁們(men)，現高(gao)(gao)三(san)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)娘家(jia)(jia)人(ren)，現高(gao)(gao)一(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅強(qiang)的(de)(de)(de)后(hou)盾(dun)，現高(gao)(gao)二(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經(jing)的(de)(de)(de)事(shi)業伙(huo)伴(ban)們(men)，初中各位(wei)(wei)(wei)熟悉不(bu)(bu)熟悉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋友們(men)，你們(men)目睹(du)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)青(qing)澀，你們(men)見證了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向(xiang)你們(men)微(wei)笑，你們(men)投我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)票，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)草根的(de)(de)(de)身(shen)份，成(cheng)就平民(min)的(de)(de)(de)夢想(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為鑒(jian)開(kai)獻青(qing)春(chun)(chun)，獻完(wan)青(qing)春(chun)(chun)獻終身(shen)，獻完(wan)終身(shen)獻子孫。以(yi)(yi)(yi)上(shang)只(zhi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)點兒個人(ren)粗(cu)淺見解，有不(bu)(bu)當之處，望各位(wei)(wei)(wei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)和老師(shi)(shi)批評指教(jiao)(jiao)，最后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)代表今天參(can)加競聘(pin)(pin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對各位(wei)(wei)(wei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)辛苦工(gong)作(zuo)表示感(gan)謝(xie)，謝(xie)謝(xie)大家(jia)(jia)！

　　最(zui)后，祝愿我們鑒開的明天會更好！謝(xie)謝(xie)大家(jia)！

德育主任競聘演講稿12

尊敬(jing)的(de)各位(wei)領導、老師：

　　大家上午好！

　　很高興(xing)作(zuo)為一個(ge)競選(xuan)教師站(zhan)在(zai)這(zhe)個(ge)舞臺上，來參(can)加今天的競選(xuan)活動(dong)，也感謝大(da)家對這(zhe)次競選(xuan)活動(dong)的關注和支持。首先就少先隊工作(zuo)談(tan)下我個(ge)人觀點(dian)和看(kan)法，以及我對這(zhe)次競選(xuan)的決心(xin)，如有不足請大(da)家指正：

　　1、首先(xian)(xian)，我(wo)非常熱愛少(shao)先(xian)(xian)隊這項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)：自(zi)參加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)以來(lai)至今20多(duo)個年頭(tou)，我(wo)一直擔(dan)任(ren)中(zhong)學(xue)(xue)、小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，在(zai)此工(gong)(gong)(gong)作(zuo)期間(jian)除(chu)了關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)績上的(de)(de)(de)進(jin)步方(fang)面(mian)(mian)(mian)，我(wo)更(geng)加關(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)在(zai)人格上、品德(de)上的(de)(de)(de)發展與成(cheng)熟。一方(fang)面(mian)(mian)(mian)我(wo)把自(zi)己(ji)融入(ru)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)隊伍，細致入(ru)微地關(guan)注他(ta)(ta)們(men)所思所想、喜怒哀樂(le)；另一方(fang)面(mian)(mian)(mian)，我(wo)又站在(zai)老(lao)師(shi)和(he)家長的(de)(de)(de)角度，教育引導他(ta)(ta)們(men)，注重培養他(ta)(ta)們(men)寬容、積(ji)(ji)極，善良(liang)，合作(zuo)、富于集(ji)體(ti)主(zhu)義精神，用公正、公平的(de)(de)(de)原則(ze)來(lai)解決(jue)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)問題。我(wo)先(xian)(xian)前培養出來(lai)的(de)(de)(de)幾屆學(xue)(xue)生都有(you)這幾方(fang)面(mian)(mian)(mian)特點，因此受到校領導、課任(ren)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)肯定和(he)稱贊。多(duo)次獲得過局級模(mo)范班(ban)集(ji)體(ti)。在(zai)此我(wo)非常愿意把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)先(xian)(xian)進(jin)理念和(he)多(duo)年累(lei)積(ji)(ji)的(de)(de)(de)管理方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗(yan)運用到全校的(de)(de)(de)少(shao)先(xian)(xian)隊工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)去，讓更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)孩子受益(yi)，取(qu)得更(geng)大的(de)(de)(de)收獲。

　　2、其次：長期擔(dan)任(ren)中隊(dui)輔導員和積極參與大(da)隊(dui)輔導員工作(zuo)(zuo)，使我更加了解和熱愛這(zhe)個工作(zuo)(zuo)，也取得了一些成績(ji)：

　　曾在長(chang)安區(qu)輔導(dao)員(yuan)藝術研討會上就“如何培養中(zhong)隊干(gan)部”作(zuo)專題發(fa)言，發(fa)言稿被評為(wei)研討論(lun)(lun)文一(yi)等獎。我(wo)的(de)《城市現代化進程中(zhong)少(shao)年兒童教(jiao)育(yu)的(de)新特點(dian)》一(yi)文在“首屆輔導(dao)員(yuan)論(lun)(lun)壇”舉(ju)行的(de)“教(jiao)育(yu)創(chuang)新與(yu)少(shao)先隊工(gong)作(zuo)”小論(lun)(lun)文評選中(zhong)獲(huo)優秀獎。我(wo)因此被中(zhong)國共青團中(zhong)央邀請去北(bei)京參加“首屆輔導(dao)員(yuan)論(lun)(lun)壇”。我(wo)兩次被評為(wei)長(chang)安區(qu)優秀輔導(dao)員(yuan)，更有多(duo)篇論(lun)(lun)文多(duo)次獲(huo)不(bu)同級別的(de)獎。

　　xx年我(wo)開(kai)始參與大隊(dui)部的少先(xian)(xian)隊(dui)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，包括(kuo)鼓(gu)號隊(dui)的組(zu)建(jian)，少先(xian)(xian)隊(dui)檔案整理，德育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，依法治校等，尤其(qi)依法治校，我(wo)們付出了太艱辛(xin)的勞動，才(cai)將這(zhe)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)材(cai)料補足，彌補了我(wo)們學(xue)校這(zhe)方面工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)空白，得到了鄉教辦(ban)領(ling)導的好評(ping)

　　3、長期參(can)與(yu)少(shao)先隊工作(zuo)的過程中，也形(xing)成了自己獨特的一些想法，現與(yu)大(da)家一起(qi)來分享：

　　1）積極健康(kang)的(de)少(shao)先隊活(huo)動是(shi)開(kai)拓孩子(zi)們(men)心(xin)靈，鍛煉(lian)多方(fang)面能力、培養(yang)未來(lai)主人翁(weng)的(de)良好途徑。

　　豐富(fu)多采的少先隊(dui)(dui)(dui)活(huo)(huo)(huo)動(dong)能(neng)夠活(huo)(huo)(huo)躍少先隊(dui)(dui)(dui)員的身心，豐富(fu)少先隊(dui)(dui)(dui)員的情操，并能(neng)使全體隊(dui)(dui)(dui)員在耳濡(ru)目染中受(shou)到良好的教育得到很(hen)好的'啟迪。我將(jiang)組織各中隊(dui)(dui)(dui)開展各種(zhong)主(zhu)題中隊(dui)(dui)(dui)會(hui)。利用節日契機，如(ru)國慶、元旦、建隊(dui)(dui)(dui)日、環境(jing)日、植樹(shu)節、兒童(tong)節開展各種(zhong)形式(shi)多樣(yang)、內容豐富(fu)的慶祝活(huo)(huo)(huo)動(dong)。

　　性(xing)格決(jue)(jue)定命(ming)運，能力(li)決(jue)(jue)定成就(jiu)。在(zai)少先隊工作中，我(wo)將著力(li)于培(pei)養學生(sheng)的三(san)種(zhong)能力(li)。

　　良(liang)好(hao)的(de)溝通(tong)能力：在(zai)溝通(tong)中(zhong)學會(hui)理解他(ta)人(ren)、包容他(ta)人(ren)、欣賞他(ta)人(ren)；良(liang)好(hao)的(de)適(shi)應能力：無論環境多(duo)么復雜，能夠迅速適(shi)應；面對挫折能夠及時調整，始(shi)終保持健康(kang)向上(shang)。

　　良好的(de)(de)生存能力：逐(zhu)步減少對父母(mu)呵護的(de)(de)依(yi)賴，自(zi)(zi)食其力，照料自(zi)(zi)己，避(bi)免危機與(yu)傷害，自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強地站(zhan)立在(zai)社(she)會(hui)上。

　　2）少先隊(dui)是一個大家庭，學生就是主人翁。少先隊(dui)的事情，學生說了算：

　　如(ru)果我(wo)當選(xuan)，我(wo)將實行少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)干(gan)部的(de)競(jing)爭上崗，組(zu)建深獲學生(sheng)信任、積極為少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)集體出謀(mou)劃(hua)策(ce)的(de)有領導能(neng)(neng)力的(de)隊(dui)(dui)委班子，充分(fen)發(fa)揮(hui)大隊(dui)(dui)委員的(de)功能(neng)(neng)和(he)作(zuo)用，使他們成為學校少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)工作(zuo)的(de)得(de)力助(zhu)手。我(wo)們將把現有的(de)少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)各項活動繼(ji)續引(yin)向深入、發(fa)揚光大，在此基礎(chu)上，我(wo)們會開(kai)通“紅(hong)領巾廣播(bo)站”，由小記者們自己投稿、采編校園生(sheng)活、每周定期播(bo)出；利用網絡平臺，開(kai)辟少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)論(lun)壇，讓學生(sheng)就一些他們關心的(de)熱(re)點(dian)問(wen)題暢所(suo)欲(yu)言。培養隊(dui)(dui)員們的(de)創新實踐能(neng)(neng)力，豐(feng)富校園文化生(sheng)活。

　　3）近期我(wo)參加了我(wo)們(men)心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)師培訓(xun)，短(duan)短(duan)幾周的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)，讓我(wo)感覺到自己在(zai)(zai)(zai)各(ge)方面得到了很大程(cheng)(cheng)(cheng)度提升，尤其在(zai)(zai)(zai)課后結(jie)合網絡(luo)我(wo)查詢(xun)了當代小學(xue)中學(xue)生(sheng)厭(yan)學(xue)，樂學(xue)，孤僻等(deng)情緒引(yin)發的(de)問題在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)學(xue)校普(pu)遍(bian)存在(zai)(zai)(zai)。這讓我(wo)對少(shao)先隊的(de)工作有了更多期盼，我(wo)將把自己學(xue)習所得運用到少(shao)先隊工作上，運用到教學(xue)實踐中。如設(she)立(li)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)咨(zi)詢(xun)課程(cheng)(cheng)(cheng)，通(tong)過講授、互動(dong)、角色扮演、模擬演練、小品等(deng)及時疏導孩子(zi)的(de)心(xin)(xin)理障礙，增強學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)理調適(shi)能力。用愛把學(xue)生(sheng)集體(ti)團結(jie)起來

　　4）平日工(gong)作重我(wo)信奉(feng)寬(kuan)以待人的(de)(de)理(li)念、和同事一直保持良(liang)好(hao)的(de)(de)關系；另外(wai)我(wo)一直在不斷讀(du)書(shu)學習、思維(wei)活(huo)躍，和年(nian)輕人有著許多的(de)(de)共(gong)同語(yu)言(yan)。我(wo)將(jiang)通(tong)過(guo)我(wo)的(de)(de)努力(li)，協助好(hao)校長(chang)、兩位主任的(de)(de)工(gong)作，促進大家的(de)(de)共(gong)同交流和理(li)解，創造一種團結向上的(de)(de)和諧氛圍，繼續推進我(wo)校事業的(de)(de)健康(kang)發展。

　　下面(mian)是我個(ge)人(ren)(ren)工作(zuo)以來的履歷L張(zhang)雪(xue)梅(mei)個(ge)人(ren)(ren)履歷

　　20xx年

　　《批改(gai)作(zuo)文的三(san)點(dian)體會》獲20xx年全國小學生作(zuo)文教(jiao)學優秀論文三(san)等獎

　　《選崗、輪崗、競崗》在(zai)長安區少先隊論文(wen)研討活(huo)動中，獲一等獎。

　　我(wo)(wo)指導的作文《外婆》獲第三(san)屆世界華人小學生作文大(da)賽三(san)等獎(jiang)。我(wo)(wo)獲輔導獎(jiang)。

　　我被評為長安區優秀輔(fu)導員(yuan)。

　　區政府嘉獎

　　先進班集體

　　20xx年

　　我(wo)的《城市現代(dai)化進程中(zhong)少年兒童教育的新(xin)特點》一文(wen)在“首屆輔(fu)導員(yuan)論壇”上舉行(xing)的“教育創新(xin)與少先隊工作”小論文(wen)評選中(zhong)獲優秀獎。

　　我(wo)撰(zhuan)寫的《網絡信息與(yu)輔導(dao)員工作》在長(chang)安(an)區少先隊論文評選活動中，獲三等獎。

　　我(wo)指導(dao)的(de)作(zuo)文《有意(yi)思的(de)玩具》獲第四屆世界華(hua)人小(xiao)學生(sheng)作(zuo)文大賽三等獎。我(wo)獲輔(fu)導(dao)獎。

　　我指(zhi)導的作(zuo)文《我是一(yi)名小組長》獲談固鄉作(zuo)文大賽二(er)等獎

　　20xx

　　長安區(qu)優秀輔導員(yuan)

　　20xx

　　在長安區“少先隊(dui)鼓(gu)號比賽”活動中，獲優秀輔導獎

　　20xx

　　《少先(xian)隊(dui)心理教育的研(yan)究(jiu)》獲第(di)一屆河(he)北(bei)省(sheng)優秀少先(xian)隊(dui)工作論文三等獎(jiang)

　　市少先隊工作論文評比獲三(san)等獎

　　區政府嘉獎

　　先進班集體

　　20xx

　　區優秀教師

　　模范班集體

　　小(xiao)結：通(tong)過(guo)(guo)對少先(xian)(xian)隊(dui)工作(zuo)的(de)(de)認識和(he)(he)自我履歷，我堅(jian)(jian)信自己有(you)(you)能(neng)力把少先(xian)(xian)隊(dui)工作(zuo)做(zuo)好(hao)，做(zuo)強，做(zuo)穩。也相(xiang)信一直和(he)(he)我并肩走(zou)(zou)過(guo)(guo)的(de)(de)大家給我以支持(chi)和(he)(he)鼓勵。通(tong)行(xing)的(de)(de)路(lu)上有(you)(you)了(le)你們(men)的(de)(de)協助才(cai)有(you)(you)了(le)更多的(de)(de)歡(huan)笑(xiao)；競(jing)選的(de)(de)路(lu)上有(you)(you)了(le)你們(men)的(de)(de)支持(chi)我才(cai)能(neng)走(zou)(zou)的(de)(de)如此(ci)堅(jian)(jian)定；明天少先(xian)(xian)隊(dui)的(de)(de)工作(zuo)中有(you)(you)了(le)你們(men)的(de)(de)給與我才(cai)能(neng)做(zuo)的(de)(de)更好(hao)！

　　謝謝大家！

德育主任競聘演講稿13

尊敬的領(ling)導、親愛的同仁(ren)：

　　你們好！

　　我(wo)(wo)是(shi)XXX，很榮幸有機會(hui)參加(jia)這(zhe)次競(jing)聘(pin)活動(dong)。這(zhe)是(shi)一(yi)個展示自我(wo)(wo)的(de)(de)舞(wu)臺，本著反思自己(ji)(ji)，鍛煉自己(ji)(ji)，從而(er)在學習中提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)目的(de)(de)參加(jia)競(jing)聘(pin)。這(zhe)次我(wo)(wo)競(jing)聘(pin)職位是(shi)德育處主任。套用(yong)一(yi)句老(lao)話：不(bu)(bu)想當(dang)元帥的(de)(de)士兵(bing)(bing)不(bu)(bu)是(shi)好士兵(bing)(bing)，那么不(bu)(bu)求進取的(de)(de)老(lao)師也不(bu)(bu)是(shi)好老(lao)師。今天借(jie)此機會(hui)曬一(yi)曬我(wo)(wo)自己(ji)(ji)。

　　一、本人情況

　　我出(chu)生(sheng)于19XX年(nian)(nian)，20xx年(nian)(nian)7月中國共(gong)產(chan)黨(dang)黨(dang)員，20xx年(nian)(nian)大學(xue)本科學(xue)歷畢業就(jiu)到(dao)我九(jiu)里中學(xue)工作(zuo)了。現任中學(xue)語(yu)文一級教師(shi)，德(de)(de)育(yu)處副主(zhu)任主(zhu)持德(de)(de)育(yu)處工作(zuo)。工作(zuo)11年(nian)(nian)了，期間當過8年(nian)(nian)的班主(zhu)任，6年(nian)(nian)的團委(wei)書記(ji)，3年(nian)(nian)的德(de)(de)育(yu)處副主(zhu)任，先后(hou)被評為九(jiu)里區先進教育(yu)工作(zuo)者，鼓(gu)樓區學(xue)生(sheng)最喜愛的教師(shi)，徐州(zhou)市優秀(xiu)團干、徐州(zhou)市中小學(xue)生(sheng)社會實(shi)踐(jian)活動先進個(ge)人(ren)。

　　二、自身的優勢

　　1．我認為自己具備擔任德育處主任的素質。

　　作為一名黨(dang)員(yuan)我平時比較關心社會、生活中的(de)大事，對國家的(de)大政方針(zhen)有(you)一定的(de)了(le)解，有(you)較高的(de)思想政治覺悟。多少年班主(zhu)任(ren)、團委書記、德(de)育(yu)處(chu)副(fu)主(zhu)任(ren)等工(gong)作讓我養成了(le)吃(chi)苦耐勞(lao)、默(mo)默(mo)無聞的(de)敬業精神，同時積累(lei)了(le)許多的(de)工(gong)作經(jing)驗，打下了(le)良好的(de)群(qun)眾基(ji)礎。

　　2．我認為自己具備擔任副主任的能力。

　　十(shi)多(duo)年的(de)教育(yu)生涯(ya)，培養(yang)(yang)了(le)(le)我(wo)求真(zhen)務實(shi)的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)我(wo)遇事(shi)不含糊，辦事(shi)不拖(tuo)拉的(de)工(gong)作(zuo)習慣，造就了(le)(le)我(wo)率真(zhen)，執(zhi)著，堅忍，認真(zhen)的(de)工(gong)作(zuo)品(pin)質。尤其近幾年的(de)德育(yu)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，我(wo)積累了(le)(le)豐富(fu)的(de)協調(diao)、管(guan)理(li)經驗，也提升了(le)(le)自己的(de)管(guan)理(li)能力。也得到了(le)(le)老師和領導們的(de)認可(ke)。

　　近幾年我(wo)校德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)，在(zai)學(xue)校校委會的正確領導下，各方面(mian)的制度已(yi)比較(jiao)健全，層級管理、環環相扣、步(bu)步(bu)到位的德(de)(de)育管理模式已(yi)基本形(xing)成，學(xue)生(sheng)的思想面(mian)貌也(ye)有了(le)較(jiao)大的改觀。目(mu)前的任(ren)務是(shi)繼承和完善、創新，協助學(xue)校這(zhe)個(ge)火(huo)車(che)(che)頭做好(hao)各項工作(zuo)(zuo)，保證(zheng)德(de)(de)育列車(che)(che)更上一個(ge)檔次好(hao)。如果我(wo)能在(zai)這(zhe)次競選(xuan)中(zhong)成功，我(wo)會好(hao)好(hao)的珍惜這(zhe)個(ge)機會，重(zhong)點做好(hao)一下幾方面(mian)的工作(zuo)(zuo)：

　　1、抓校風，樹形象。

　　抓(zhua)(zhua)校風(feng)從(cong)文明(ming)著手：以抓(zhua)(zhua)校服、抓(zhua)(zhua)文明(ming)用語、抓(zhua)(zhua)衛生習慣(guan)為契機，重塑(su)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語言(yan)、思想、行為規(gui)范。逐步培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)文明(ming)習慣(guan)、提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)道(dao)德(de)(de)判斷(duan)(duan)能力和社(she)(she)會責任意(yi)(yi)識。讓(rang)(rang)德(de)(de)育美化心靈，讓(rang)(rang)德(de)(de)育走(zou)進(jin)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)(jia)庭、走(zou)進(jin)社(she)(she)會，做(zuo)到學(xue)(xue)(xue)生滿(man)意(yi)(yi)、家(jia)(jia)長滿(man)意(yi)(yi)、學(xue)(xue)(xue)校滿(man)意(yi)(yi)、社(she)(she)會滿(man)意(yi)(yi)。不斷(duan)(duan)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)社(she)(she)會信譽度，成為一(yi)(yi)所家(jia)(jia)長仰慕(mu)、學(xue)(xue)(xue)生向往的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校。

　　2、不斷完善、實施各項管理制度。

　　加大(da)落實《班(ban)級量(liang)化考(kao)核細則(ze)》、《徐州市(shi)九(jiu)里(li)中學學生管(guan)理(li)條例》等有關管(guan)理(li)制度(du)(du)(du)的(de).力(li)度(du)(du)(du)，進(jin)一步促進(jin)了我校德(de)育(yu)工(gong)作的(de)制度(du)(du)(du)化、規范化。這(zhe)樣(yang)學校的(de)德(de)育(yu)工(gong)作有強有力(li)的(de)制度(du)(du)(du)保證。

　　3、開展形式多樣的的主題教育活動。

　　德(de)育最好的載(zai)體就是活動，把中學德(de)育的具體內(nei)容以鮮活多彩的主(zhu)題活動深(shen)入學生的心靈，為學生提供一(yi)個展示(shi)自(zi)我的舞臺(tai)，為學生的終身發展服務(wu)。

　　4、從嚴從細從實地反復抓好德育的常規教育。

　　法制教(jiao)育(yu)、安全(quan)教(jiao)育(yu)、特別強化心理健康教(jiao)育(yu)和(he)后進生的跟蹤轉化教(jiao)育(yu)。

　　5、繼續做好德育工作的研究。

　　強化教(jiao)師德育(yu)科(ke)研的(de)(de)意識(shi)，將教(jiao)師卓有(you)成(cheng)效的(de)(de)研究加以集(ji)中提煉，成(cheng)為解決(jue)全校(xiao)教(jiao)育(yu)問題的(de)(de)良好對策，做好交流宣傳工作，把科(ke)研成(cheng)果迅速變為生產力(li)，全校(xiao)教(jiao)師管理水平的(de)(de)提高。

　　各位(wei)領(ling)導(dao)，以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作舉(ju)措(cuo)，更是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)承諾(nuo)。如果我(wo)(wo)能榮幸的(de)(de)(de)被(bei)聘(pin)任，我(wo)(wo)將繼續發揚我(wo)(wo)的(de)(de)(de)優點，克服(fu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)足，不(bu)負眾望，不(bu)辱(ru)使命。如果不(bu)被(bei)聘(pin)任，我(wo)(wo)依然會以(yi)飽滿的(de)(de)(de)熱(re)情，感(gan)恩的(de)(de)(de)心情服(fu)務學校畢竟學校培育了我(wo)(wo)。領(ling)導(dao)們，是(shi)你們目睹了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)青(qing)澀，見(jian)證了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)成長，我(wo)(wo)向你們微笑，你們投我(wo)(wo)一票(piao)，讓我(wo)(wo)以(yi)草根的(de)(de)(de)身份(fen)，成就平民的(de)(de)(de)夢想。以(yi)上只是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一點兒個人粗(cu)淺見(jian)解(jie)，有(you)不(bu)當之處，望各位(wei)領(ling)導(dao)和(he)

　　老師批評指教。謝(xie)謝(xie)大家！

德育主任競聘演講稿14

各位評委：

　　大家好！感謝學校(xiao)給了我這個(ge)既(ji)能服務學校(xiao)，又能實現自(zi)己人生(sheng)價值的(de)寶貴機(ji)會。今天(tian)我競聘(pin)的(de)職位是(shi)德育處副(fu)主任。我的(de)競聘(pin)演說分為四個(ge)部分。

　　一、用汗水換來的榮譽

　　XX年(nian)，我(wo)大學(xue)(xue)畢業被分配到平湖中(zhong)學(xue)(xue)，現在(zai)已經是(shi)第(di)七個年(nian)頭了。在(zai)學(xue)(xue)校領導和同事(shi)們的支(zhi)持幫助(zhu)下，我(wo)在(zai)教育教學(xue)(xue)方面獲得過(guo)(guo)中(zhong)考優秀率(lv)學(xue)(xue)校第(di)一(yi)、市教學(xue)(xue)設計二等(deng)獎(jiang)、首屆“十(shi)(shi)佳班主(zhu)任”等(deng)成績。我(wo)擔(dan)任過(guo)(guo)班主(zhu)任、科組(zu)(zu)長等(deng)職(zhi)務，帶領這些團隊取得過(guo)(guo)十(shi)(shi)佳班主(zhu)任、優秀備(bei)課(ke)組(zu)(zu)、優秀科組(zu)(zu)等(deng)稱號。

　　在這(zhe)些成績中，最讓我為(wei)之自豪(hao)的是“帶領11班由落后到先進”和“領導歷(li)社(she)科(ke)組持(chi)續創造輝煌”的歷(li)程。

　　二、用事實檢驗的收獲

　　作為班(ban)主任，XX年(nian)(nian)接手(shou)七（11）班(ban)時，它(ta)名列全年(nian)(nian)級倒數第二。我(wo)團(tuan)(tuan)結(jie)班(ban)級任課老(lao)師(shi)，在兩年(nian)(nian)時間內，班(ban)級文化成績上升到(dao)(dao)年(nian)(nian)級第二！作為歷(li)史與社會科組長(chang)，我(wo)團(tuan)(tuan)結(jie)科組同事，幫助學生不斷刷(shua)新統考和中考的(de)(de)成績記錄，持續輝(hui)煌！在成長(chang)的(de)(de)道(dao)路上我(wo)努(nu)力做到(dao)(dao)了以下三條：

　　（1）想干！

　　年級倒數第(di)二、全區排名第(di)十。從接手(shou)這(zhe)兩個集體開始(shi)，我就下定決心(xin)：一定要干好，一定要做出成(cheng)績，不(bu)能辜負學校領導和同(tong)事們的信任。

　　（2）實干！

　　實(shi)干永遠要(yao)比空談重(zhong)要(yao)！從了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生情(qing)況開(kai)始(shi)，我給每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生的(de)六年級(ji)班(ban)主任打(da)電話，了(le)解(jie)他們的(de)真(zhen)實(shi)情(qing)況；從培養班(ban)干部開(kai)始(shi)，樹(shu)立信心傳授方法；從爭(zheng)(zheng)取文明班(ban)開(kai)始(shi)，初一(yi)評七(qi)次(ci)得三次(ci)，到初二評七(qi)次(ci)得六次(ci)（成(cheng)為獲得文明班(ban)最(zui)多的(de)班(ban)級(ji)之一(yi)）。從爭(zheng)(zheng)取班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績開(kai)始(shi)，班(ban)級(ji)整(zheng)體成(cheng)績每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期都在進步(bu)！

　　（3）巧干！

　　講究(jiu)工作方法(fa)更重要！“心所(suo)向，智慧所(suo)在”，我(wo)(wo)立足三(san)年(nian)打造(zao)班集體(ti)，充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)班會，前(qian)瞻性引導學(xue)(xue)生渡過青春危險區，并(bing)不斷進(jin)步；我(wo)(wo)帶領學(xue)(xue)生進(jin)行小組合作學(xue)(xue)習，用(yong)先進(jin)的學(xue)(xue)習方式激(ji)勵學(xue)(xue)生們共(gong)同進(jin)步；我(wo)(wo)建立以(yi)備課組為(wei)單位的競爭機制，充(chong)(chong)分(fen)發揮集體(ti)的智慧，三(san)年(nian)來歷社(she)科組相繼取得了廣(guang)東省命題大賽一(yi)等(deng)獎(jiang)、廣(guang)東省教學(xue)(xue)設(she)計一(yi)等(deng)獎(jiang)、優秀備課組、優秀科組等(deng)榮譽！

　　在成長的道路上我收(shou)獲良多：

　　想干(gan)！———思(si)想上：必勝信念、堅持不懈(xie)、追(zhui)求卓越(yue)；

　　實干！———行動(dong)上：勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、扎實用心、不言放(fang)棄；

　　巧干(gan)！———方法(fa)上：謙遜好學(xue)、潛心鉆研、團隊合作(zuo)。

　　三、用熱情規劃的`藍圖

　　如(ru)果我有幸得到領導和同(tong)事們的(de)認可，擔任德(de)育處副主任，我將根據新崗位的(de)要求，努力做到新的(de)想干(gan)、實干(gan)、巧(qiao)干(gan)：

　　想干——

　　（1）要(yao)為學(xue)生做到：育人為本、德育為先(xian)，讓學(xue)生在“公平且(qie)卓越”的(de)理念引(yin)導下茁壯成長。

　　（2）要為(wei)學校做到：無安(an)全責任事故，違法犯罪率(lv)為(wei)零；

　　（3）要為同事做到：服務(wu)于各(ge)位教師，引導和幫助班主任工作；

　　（4）要為(wei)自己做到：必勝信念、堅持不懈(xie)、追求(qiu)卓越。

　　實干——

　　（1）改進班(ban)風評比制度(du)：根據不(bu)同年級(ji)(ji)不(bu)同時期，分階段設置考(kao)查專題，而不(bu)是(shi)無側重(zhong)的一(yi)刀切；如：七(qi)年級(ji)(ji)第(di)一(yi)個月(yue)大分值重(zhong)點(dian)考(kao)查班(ban)主任(ren)了解每個學生優缺點(dian)（及(ji)反饋(kui)科(ke)任(ren)老師情況）、學生習慣（儀表(biao)、上課、作業、勞動、集會(hui)）、班(ban)級(ji)(ji)團隊建設（特色項目(mu)及(ji)效(xiao)果）。

　　（2）嚴(yan)抓常規管理，與德(de)育(yu)干(gan)事、各年級組長分工(gong)協作(zuo)，精細化(hua)工(gong)作(zuo)，獎罰有(you)根據有(you)反饋。

　　（3）狠抓隊伍建設(she)，分(fen)專題開展班(ban)主(zhu)任工作研(yan)究(jiu)，如(ru)：案例分(fen)析+研(yan)究(jiu)主(zhu)題+優秀班(ban)主(zhu)任引導+討論(lun)總結式的培訓(xun)，前(qian)瞻(zhan)性(xing)班(ban)會課研(yan)究(jiu)等。

　　（4）積(ji)極開展德(de)育課題研(yan)究(jiu)，引領學校德(de)育隊伍在真抓(zhua)實干的基(ji)礎上形成濃厚的德(de)育科研(yan)氛圍，如：德(de)困生有(you)效轉化課題等。

　　（5）組織學生開展(zhan)國防(fang)教(jiao)育等社會實踐活(huo)動，以豐富多彩的(de)活(huo)動提升學生的(de)綜合能力和良好的(de)心理(li)素質。

　　總得來說，實干就(jiu)是扎(zha)扎(zha)實實做好安全法制教(jiao)育、常規管(guan)理、制度(du)建(jian)設、隊伍培訓、課題研究(jiu)、社會實踐等工作。

　　巧干——

　　（1）關注和幫助每一個班主任(ren)(ren)，凝(ning)聚班主任(ren)(ren)隊伍，使之成為學(xue)校德育工(gong)作(zuo)的強大的主力軍。

　　（2）堅持團隊合(he)作，充分發揮班主任隊伍(wu)和任課老師在德育(yu)(yu)方(fang)面的集(ji)體智(zhi)慧和創(chuang)造(zao)力，形成教(jiao)育(yu)(yu)合(he)力。

　　（3）創新德育(yu)方(fang)式和方(fang)法，進一步(bu)提高學校德育(yu)處的(de)工作實效。

　　四、用真心表白的心里話

　　最后，無論我這次能不能競選上(shang)，我都將(jiang)繼續保持勤奮扎實、謙(qian)遜好學、多思創(chuang)新(xin)、團結合作的工作熱情！博學而篤志，切問而近(jin)思，悠悠教育生涯(ya)，吾將(jiang)上(shang)下(xia)求索。

　　謝謝。

德育主任競聘演講稿15

尊敬的各位領導、各位評委：

　　大家好！

　　首(shou)先感謝(xie)各位領導、同(tong)事們的信任和支持(chi)，給我(wo)這個機會參加競(jing)職(zhi)演講(jiang)。我(wo)叫(jiao)李偉，中共黨(dang)員(yuan)，大學(xue)文化(hua)，歷(li)任年(nian)紀主(zhu)任、教務(wu)副主(zhu)任等職(zhi)務(wu)。20xx年(nian)9月開始以(yi)副主(zhu)任身(shen)份(fen)主(zhu)持(chi)學(xue)校德育工(gong)作。

　　今(jin)天，我競聘的(de)職位(wei)是(shi)學校(xiao)德育(yu)主任。

　　下(xia)面(mian)，請允(yun)許我就過去一年的工作實績及就任后(hou)的工作設想向大家作簡要匯(hui)報：

　　學校(xiao)德育工作(zuo)繁重而繁瑣，在過去的(de)一年(nian)里，我自加壓力(li)，樹(shu)目標(biao)，理思路(lu)，抓細節，重成效，德育整體(ti)工作(zuo)進展順利，圓滿(man)而出色地完成了學校(xiao)下達(da)的(de)各項任務。具(ju)體(ti)工作(zuo)如下：

　　強化(hua)養成教育(yu)、注重教育(yu)細節

　　德育(yu)工作的目的是(shi)促(cu)使教(jiao)育(yu)對象習(xi)(xi)慣養(yang)成，我帶領德育(yu)處各(ge)位同事指(zhi)導各(ge)年級(ji)注意學生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)細節教(jiao)育(yu)，如(ru)：儀容儀表、言談(tan)舉止等等。通(tong)過各(ge)項活(huo)(huo)動為(wei)載(zai)體(ti)，將習(xi)(xi)慣養(yang)成教(jiao)育(yu)滲透到日常生(sheng)活(huo)(huo)，收到良好成效(xiao)。

　　工作評比透明，營(ying)造競爭氛圍

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)成敗直接影響學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)成敗，因此，正確引導大(da)力激(ji)發班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)熱情是學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)處的重要工(gong)作(zuo)之一(yi)。德育(yu)(yu)處先(xian)后(hou)制定各(ge)種班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)考核(he)制度，分階段總結評比，本(ben)著公(gong)平、公(gong)正、公(gong)開的原則表(biao)彰先(xian)進，營造良性競(jing)爭氛(fen)圍。

　　發揮典型作(zuo)用，促進整體進展

　　積(ji)極發現工作(zuo)成績(ji)突(tu)出的年級和個人，樹模范、開講座(zuo)，發揮(hui)帶動(dong)和輻射作(zuo)用，以年級帶動(dong)年級，個人熏(xun)陶個人，促進學(xue)校德(de)育整體(ti)工作(zuo)再上(shang)新臺階(jie)。

　　四、落(luo)實(shi)文化(hua)(hua)建設，借助文化(hua)(hua)滲透

　　德(de)(de)(de)育處主辦了多(duo)期《實(shi)中德(de)(de)(de)育》，介紹優秀班(ban)主任先進(jin)管理經驗、刊(kan)登國內(nei)名校(xiao)(xiao)的德(de)(de)(de)育策略、表(biao)彰(zhang)校(xiao)(xiao)內(nei)涌(yong)現(xian)的好(hao)人好(hao)事，讓(rang)《實(shi)中德(de)(de)(de)育》成為(wei)德(de)(de)(de)育工作的一塊陣(zhen)地，為(wei)德(de)(de)(de)育服務潛(qian)移默化，潤(run)物(wu)無聲。

　　若我能當(dang)選學校德育主任，我將加倍(bei)努力、殫精竭慮、全力以赴、不(bu)負眾望(wang)！

　　任期內的(de)工(gong)作總目標：牢(lao)固樹立(li)質量意識，在(zai)校(xiao)長室的(de)`領導下，認真地(di)履行德育主任的(de)工(gong)作職責，力爭取得實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)成績。

　　任(ren)期內重點工作：班主任(ren)隊伍出(chu)特色，學校(xiao)文化見實效

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊伍建(jian)設(she)：一是突出骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)發揮(hui)與輻射作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，每個年級(ji)安排一至兩名骨干(gan)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)教師(shi)，開(kai)展結對子活動。并(bing)通(tong)過(guo)舉(ju)行班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)交流、研討等(deng)活動，促進班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)間的(de)(de)(de)相(xiang)互學(xue)(xue)習，相(xiang)互借鑒。鼓勵班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)利(li)用(yong)各(ge)(ge)種渠道，學(xue)(xue)習搜集(ji)各(ge)(ge)種先進的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)和班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理方(fang)法，并(bing)靈活運用(yong)于班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)實際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中。二(er)是通(tong)過(guo)學(xue)(xue)校(xiao)搭建(jian)平(ping)臺，推廣部分班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)特色(se)管(guan)理。目前，學(xue)(xue)校(xiao)個別班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理上(shang)有(you)新招、有(you)特色(se)、有(you)實效。

　　學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)：繼續抓好學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)，營造更加和諧的育人環境，在班級文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)的基礎上，抓年級組(zu)建(jian)(jian)設(she)，突出年級文(wen)化(hua)氛(fen)圍的渲(xuan)染，強調年級組(zu)作用(yong)的發揮。

　　任期內的(de)專題(ti)工作：培(pei)養良好習慣，塑造美好人生。

　　下面(mian)就(jiu)這一專題(ti)工作介紹如下兩(liang)方面(mian)內容：如何開展(zhan)；預(yu)期成果。

　　將如何開展：

　　一、以年級文化為依托，進(jin)行(xing)養成教育(yu)：

　　強(qiang)調年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)作(zuo)用的(de)(de)發揮，工作(zuo)的(de)(de)開(kai)展(zhan)以年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)文化為依托，做到(dao)組(zu)(zu)(zu)內策劃(hua)，組(zu)(zu)(zu)內管理，組(zu)(zu)(zu)內實施，組(zu)(zu)(zu)內評(ping)價(jia)。德育(yu)處每(mei)學期(qi)制(zhi)定(ding)總(zong)目(mu)標，將目(mu)標的(de)(de)具體實施過(guo)程、方法等下方給各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)根據學生的(de)(de)年(nian)(nian)(nian)齡、心理特點以及該年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)整體情況，確(que)定(ding)該年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)本(ben)學期(qi)的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)教育(yu)目(mu)標，并(bing)(bing)相應(ying)地(di)開(kai)展(zhan)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)、班級(ji)(ji)活動。每(mei)學期(qi)開(kai)學初(chu)，將學校教育(yu)目(mu)標通(tong)知家長：孩子(zi)在(zai)這一年(nian)(nian)(nian)齡段應(ying)該養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)好習(xi)慣有哪些，學校將如何重點培(pei)養(yang)(yang)，家長應(ying)怎樣配合。做到(dao)學校清楚(chu)，家長了(le)(le)解(jie)，家校合作(zuo)，朝著(zhu)共同(tong)的(de)(de)目(mu)標努力，到(dao)了(le)(le)學年(nian)(nian)(nian)末，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)經過(guo)考察測驗(yan)（觀察法、問卷法、座談(tan)法等），確(que)定(ding)孩子(zi)們是否達到(dao)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標，并(bing)(bing)告知家長。在(zai)這一過(guo)程中，各(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)要(yao)開(kai)展(zhan)相應(ying)的(de)(de)活動，并(bing)(bing)且利用校刊、家長委(wei)會等方式(shi)與(yu)家長溝通(tong)，建立相互的(de)(de)聯(lian)系，確(que)保在(zai)培(pei)養(yang)(yang)孩子(zi)的(de)(de)目(mu)標上(shang)(shang)達到(dao)統一，方法上(shang)(shang)達到(dao)一致。

　　二、以評價(jia)手冊為輔助，加強學生質(zhi)量監控：

　　德育處將(jiang)根據我校(xiao)具體情況(kuang)，制(zhi)度《學(xue)生綜合評(ping)價(jia)手冊(ce)》對學(xue)生初中三(san)年(nian)的(de)德育狀(zhuang)況(kuang)進行跟蹤記錄。同(tong)時，將(jiang)此(ci)狀(zhuang)況(kuang)作(zuo)為(wei)評(ping)定年(nian)級及班主(zhu)任的(de)重要指標。制(zhi)定的(de)評(ping)價(jia)手冊(ce)，將(jiang)更突出學(xue)生的(de)年(nian)齡(ling)、心里特點，更突出人文(wen)性，使之不僅(jin)成(cheng)為(wei)教(jiao)育的(de)一種方式，更是(shi)孩子成(cheng)長(chang)足跡(ji)的(de)記錄。（具體的(de)內容(rong)將(jiang)在操作(zuo)過程(cheng)中進一步(bu)思考(kao)）

　　全程全員全方位參與，對學生健康成(cheng)長負責：

　　集(ji)中力量做好學生德(de)(de)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)工作(zuo)，以年級為單(dan)位(wei)、班主任為基(ji)層，單(dan)位(wei)負(fu)責人協(xie)同各任課教師(shi)，本著“為孩子(zi)一生負(fu)責，為孩子(zi)未來奠基(ji)”的態(tai)度，集(ji)思廣益(yi)，集(ji)中精力，團結協(xie)作(zuo)，使學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)再上新臺階。

　　這(zhe)就是我參加此次(ci)競聘的(de)主要動機，若(ruo)不能(neng)當選，我依然會(hui)一(yi)如既往，忠于職(zhi)守，在本職(zhi)崗位(wei)上繼續(xu)為實驗中學的(de)明(ming)天而努力(li)奮斗(dou)！

　　謝謝！

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