教學研討會主持詞

　　主(zhu)持(chi)(chi)詞已成(cheng)為各種演出(chu)活(huo)動和集(ji)會(hui)中(zhong)不(bu)可或缺的一部(bu)分。時代不(bu)斷在進(jin)步，主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)參與的事情越來(lai)越多，那么(me)你知(zhi)道主(zhu)持(chi)(chi)詞如何寫嗎(ma)？以(yi)下是小編整理的教學(xue)研討(tao)會(hui)主(zhu)持(chi)(chi)詞，希望能夠(gou)幫助到大家。

教學研討會主持詞1

尊敬的(de)各位老師，親愛(ai)的(de)同學們，

　　大家上午好！

　　今天(tian)在這里舉辦這樣一個活動(dong)，是(shi)為了(le)(le)推進課(ke)(ke)堂教學(xue)改革，激發(fa)同學(xue)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。更(geng)(geng)是(shi)為了(le)(le)使同學(xue)們(men)(men)(men)，在生(sheng)物(wu)(wu)(wu)課(ke)(ke)堂上變(bian)得更(geng)(geng)加靈動(dong)，思(si)維更(geng)(geng)加活躍。總之，一句話：是(shi)為了(le)(le)提升素質教育(yu)的(de)(de)(de)(de)水平。為此，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)特意邀(yao)請到(dao)了(le)(le)兩位專家，他(ta)們(men)(men)(men)分別是(shi)：新鄉(xiang)市教育(yu)局教研室(shi)的(de)(de)(de)(de)楊茹老師，新鄉(xiang)市十中的(de)(de)(de)(de)尚得蘭老師，倆位老師，不(bu)僅是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)新鄉(xiang)市的(de)(de)(de)(de)專家，也(ye)是(shi)河南(nan)，乃至全國的(de)(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)教學(xue)專家。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)使用的(de)(de)(de)(de)《生(sheng)物(wu)(wu)(wu)練習(xi)冊》以(yi)及北師大版本《生(sheng)物(wu)(wu)(wu)教材》，都沁(qin)潤了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)汗水，融(rong)入了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有幸(xing)請到(dao)倆位專家，來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)延津(jin)縣傳經送寶，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)延津(jin)縣生(sheng)物(wu)(wu)(wu)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)一件幸(xing)事。因為，大家能(neng)夠親自目睹：他(ta)們(men)(men)(men)課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)(de)(de)(de)藝術和風采(cai)；聆聽專家的(de)(de)(de)(de)作(zuo)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)以(yi)及精(jing)彩點評。這對于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)今后的(de)(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)教學(xue)都有著(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)啟發(fa)。

　　同(tong)時(shi)，還安排(pai)了(le)我(wo)縣(xian)城關(guan)中學(xue)(xue)(xue)的任世杰(jie)老(lao)(lao)師和張建景老(lao)(lao)師給大家作課。任世杰(jie)老(lao)(lao)師是一位青年(nian)教師，從事生(sheng)物(wu)教學(xue)(xue)(xue)僅僅三年(nian)，由(you)于他(ta)(ta)的好學(xue)(xue)(xue)上進(jin)，使得他(ta)(ta)的課堂特別(bie)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)的“學(xue)(xue)(xue)”，所以，他(ta)(ta)的課備受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的歡迎；張建景老(lao)(lao)師，是我(wo)縣(xian)生(sheng)物(wu)教師中的精英，由(you)于她(ta)有著扎實(shi)的基本功，使得她(ta)的教法靈活，能時(shi)時(shi)引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)習，所以，她(ta)的課深得同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的喜(xi)愛。

　　希望(wang)各位(wei)老師和(he)同學們，要倍加珍惜這次絕好(hao)的(de)學習機會。請(qing)遵守課堂(tang)紀(ji)律(lv)，關閉通(tong)訊工(gong)具，或者把(ba)通(tong)訊工(gong)具放到震動的(de)位(wei)置上。

　　今天的(de)(de)會議日程(cheng)是(shi)這樣安排的(de)(de)：第(di)(di)一節(jie)(jie)，由(you)尚得(de)蘭老(lao)(lao)師(shi)作課(ke)；第(di)(di)二節(jie)(jie)，由(you)任世杰老(lao)(lao)師(shi)作課(ke)；第(di)(di)三節(jie)(jie)，由(you)張建景老(lao)(lao)師(shi)作課(ke)。之后，由(you)尚老(lao)(lao)師(shi)給我(wo)們進(jin)行(xing)生(sheng)物(wu)(wu)教學的(de)(de)說(shuo)課(ke)、評課(ke)以及(ji)“如何使學生(sheng)更(geng)有(you)興趣的(de)(de)學習生(sheng)物(wu)(wu)”。最后由(you)楊老(lao)(lao)師(shi)對三節(jie)(jie)進(jin)行(xing)點評。，

　　下面，讓我們以熱烈的(de)掌聲歡迎(ying)尚老師(shi)為(wei)我們作課(ke)！

　　（會(hui)議結束時，即(ji)興對作(zuo)課老師(shi)，評課老師(shi)以及聽課的(de)老師(shi)進(jin)行(xing)充(chong)分的(de)肯定與贊(zan)揚）

　　希望與會的(de)各位(wei)教師，通過參與聽(ting)課、評課和專題報告。回(hui)去以后，一(yi)定要結合自己的(de)教學(xue)實(shi)(shi)際，進(jin)一(yi)步(bu)消化和吸收。扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地走(zou)出一(yi)條有效(xiao)課堂教學(xue)以及(ji)高效(xiao)課堂教學(xue)的(de)路子。使我(wo)們(men)的(de)學(xue)生，懷揣夢(meng)想，充滿激情(qing)，養成良好的(de)行為和習(xi)慣(guan)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)前行在實(shi)(shi)現(xian)夢(meng)想的(de)道路上！

　　最后，讓我(wo)們再次以熱烈的掌聲對專家、老師冒(mao)著嚴寒，為我(wo)們送(song)來了“高效(xiao)課堂教(jiao)學改革的春風(feng)”表示誠摯的感謝！

教學研討會主持詞2

尊(zun)敬的各位領導、老師們：

　　大(da)家(jia)好!很高(gao)興(xing)在鳥語花香的(de)暖(nuan)春(chun)四月與大(da)家(jia)相聚一堂(tang)，共同研(yan)討課堂(tang)教(jiao)學。首(shou)先我謹代表(biao)龍川學校全體(ti)師(shi)生對(dui)大(da)家(jia)的(de)到來表(biao)示熱烈的(de)歡迎(ying)和衷心的(de)感謝!

　　今天(tian)，西鋁(lv)學(xue)校及龍川等七(qi)校“結對幫扶”課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活動在我校隆重舉行(xing)。此次活動我們本著(zhu)“相(xiang)互學(xue)習、共同提高”的(de)原則，特別邀請了西鋁(lv)學(xue)校、 、 、 、 小學(xue)24位老師為我們獻上了精彩的(de)展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)，目的(de)是讓我們的(de)老師通過這(zhe)些(xie)成功的(de)示(shi)范課(ke)(ke)，從中領(ling)悟小學(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)新的(de)理(li)念和學(xue)習先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)手段，并指導以后的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。此次活動得到(dao)了學(xue)區領(ling)導和轄區內各(ge)學(xue)校的(de)大力(li)支持和鼎(ding)力(li)相(xiang)助，在此， 再一次感謝大家的(de)幫助和支持! 接下來，我們進(jin)入今天(tian)研討活動的(de)第(di)二(er)個(ge)環節——分組交流。主要有兩(liang)項議(yi)程，下面分項進(jin)行(xing)：

　　第一項：說課

　　第二項：評課

　　大家都知道，南二十鋪(pu)學(xue)(xue)校在課堂(tang)教學(xue)(xue)改(gai)革中走在全縣(xian)的最前列，是周(zhou)邊學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習的榜樣，屢(lv)次被省、市各級部門(men)評為(wei)(wei)教育工作先進單位，去年，汪校長(chang)做為(wei)(wei)甘(gan)肅省唯(wei)一(yi)的農村學(xue)(xue)校先進集(ji)體負責人赴北(bei)京(jing)接受表彰，受到(dao)國家領(ling)導人的親自接見。今天，汪校長(chang)代表西鋁學(xue)(xue)校，帶領(ling)著他的新團隊(dui)為(wei)(wei)我校傳經送寶!)

　　讓我們用最(zui)熱烈的(de)掌聲(sheng)感(gan)謝(xie)(xie)邀請(qing)汪校長做點評。感(gan)謝(xie)(xie)汪校長精(jing)彩(cai)的(de)發言。

　　隨著課(ke)(ke)改的(de)不(bu)斷深(shen)入，我們(men)時常感嘆(tan)：如今(jin)的(de)課(ke)(ke)越來越靈活，越來越不(bu)會上了。我想只(zhi)要(yao)老師們(men)多一份(fen)(fen)智慧少一些(xie)牽(qian)強，多一份(fen)(fen)創新(xin)少一些(xie)形式，小學課(ke)(ke)堂教(jiao)學“簡(jian)(jian)簡(jian)(jian)單(dan)單(dan)搞(gao)教(jiao)學，完(wan)完(wan)全(quan)全(quan)為學生(sheng)，扎扎實實求發(fa)展”的(de)基本要(yao)求就(jiu)一定能達到。“課(ke)(ke)本不(bu)是學生(sheng)的(de)整個世界(jie)，整個世界(jie)才是學生(sheng)的(de)課(ke)(ke)本”。只(zhi)要(yao)我們(men)在今(jin)后的(de)教(jiao)育教(jiao)學實踐(jian)中(zhong)結合自(zi)己的(de)教(jiao)學實踐(jian)，認真、細致的(de)總結，補(bu)漏(lou)洞、查差距(ju)、抓落實，努力(li)提(ti)高駕馭教(jiao)材、調控(kong)課(ke)(ke)堂的(de)能力(li)，用我們(men)的(de)熱(re)情、激(ji)情、勤(qin)奮，使我們(men)的(de)課(ke)(ke)堂更出色、更富有生(sheng)機、更高效!

　　最后，再一次感謝各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)同仁的對我(wo)校(xiao)工作的大(da)力支持。

　　謝謝大家!

教學研討會主持詞3

各位校長、老師們：上午好(hao)！

　　今天，我(wo)們在武安(an)鎮富強(qiang)小學(xue)(xue)(xue)召開“全(quan)(quan)市小學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)課(ke)堂(tang)研(yan)討會”，這是今年我(wo)市小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)繼塔東(dong)小學(xue)(xue)(xue)“小課(ke)題研(yan)究”、南西井(jing)小學(xue)(xue)(xue)“增效(xiao)減負(fu)”和首屆小學(xue)(xue)(xue)校長(chang)論壇(tan)后(hou)，召開的(de)(de)又一次重要的(de)(de)業務(wu)會議(yi)。主要目的(de)(de)是：探討小學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，總(zong)結小學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)法(fa)，推廣小學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，進(jin)一步推進(jin)小學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，優化課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，促進(jin)小學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)改革(ge)向(xiang)縱(zong)深發展，全(quan)(quan)面(mian)提升小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　參(can)加今天研(yan)討會有鄉鎮教(jiao)(jiao)育辦校(xiao)長、市直小學校(xiao)長、市直初中業務副校(xiao)長和學科骨干(gan)教(jiao)(jiao)師，共計260多人。教(jiao)(jiao)育局(ju)李局(ju)長蒞(li)臨(lin)會議(yi)，并將作重要(yao)講話。

　　剛才(cai)，大(da)家(jia)參觀了富強小(xiao)(xiao)學(xue)校園環(huan)境和文化建(jian)設(she)，對富強小(xiao)(xiao)學(xue)堅(jian)持養成教(jiao)育(yu)，推進(jin)素質教(jiao)育(yu)有了初步的認識，下(xia)面會議按議程進(jin)行。

　　一、 觀摩課堂教學活動。

　　首先，分頭觀(guan)摩富強小學(xue)(xue)(xue)14節課堂教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)該校(xiao)在有效教學(xue)(xue)(xue)上的(de)成功(gong)做法。

　　二、 經驗介紹

　　剛才，大家(jia)分(fen)頭觀摩富(fu)強(qiang)小學(xue)(xue)14節課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，并參與了(le)說課(ke)、評課(ke)活(huo)動，下面，請富(fu)強(qiang)小學(xue)(xue)校(xiao)長程(cheng)國斌同(tong)志介紹(shao)學(xue)(xue)校(xiao)有效教(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)經(jing)驗。

　　三、 局領導講話

　　下面請李局長作(zuo)重要(yao)講話。

　　剛(gang)才，程校長理(li)(li)論聯系實(shi)際(ji)，認(ren)真總結本(ben)校有效(xiao)教學(xue)(xue)方面的經驗，他們(men)的經驗概括有四條(tiao)：即：抓管(guan)理(li)(li)求真效(xiao)，抓培訓(xun)求實(shi)效(xiao)，抓養成(cheng)求有效(xiao)，抓教學(xue)(xue)求高效(xiao)，扎扎實(shi)實(shi)開展(zhan)校本(ben)研訓(xun)，落(luo)實(shi)精致化管(guan)理(li)(li)，改革課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)方式，優(you)化作業(ye)設(she)計，減輕學(xue)(xue)生課(ke)業(ye)負擔，開展(zhan)養成(cheng)教育，提高了課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效(xiao)益，值得我們(men)學(xue)(xue)習(xi)借鑒。

　　李局長站在(zai)理(li)論(lun)高度，認(ren)真分析了(le)我(wo)(wo)市小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)面(mian)臨的(de)形勢以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)存在(zai)的(de)問題，進(jin)一步增強(qiang)了(le)我(wo)(wo)們推進(jin)有效教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)責(ze)任感和(he)使命感，明確了(le)工(gong)作(zuo)思(si)路，指出了(le)工(gong)作(zuo)措施，對于(yu)我(wo)(wo)們全面(mian)推進(jin)有效教(jiao)(jiao)學(xue)奠定了(le)理(li)論(lun)和(he)實踐(jian)基礎。希望(wang)各單位(wei)認(ren)真組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，開展研(yan)究(jiu)。下面(mian)，就貫徹落實本次(ci)研(yan)討會精神(shen)，我(wo)(wo)講三(san)點(dian)意見：

　　一是進一步明確什么是有效教學。

　　所謂的(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)是在符合時代和個(ge)體積極價(jia)值建(jian)構的(de)(de)前提(ti)下其(qi)(qi)效(xiao)(xiao)率在一定(ding)時空(kong)內不(bu)(bu)低于平均水準的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。其(qi)(qi)核(he)心就(jiu)(jiu)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)效(xiao)(xiao)益，主(zhu)要是指(zhi)(zhi)通過(guo)教(jiao)(jiao)師在一段(duan)時間(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所獲得(de)(de)的(de)(de)具體進步或發展(zhan)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)沒(mei)有(you)效(xiao)(xiao)益，并不(bu)(bu)是指(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師有(you)沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)完內容或教(jiao)(jiao)得(de)(de)認不(bu)(bu)認真，而是指(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)什么或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)好(hao)不(bu)(bu)好(hao)。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了沒(mei)有(you)收(shou)獲，即使教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)得(de)(de)再辛(xin)苦(ku)也是無(wu)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同樣如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)很辛(xin)苦(ku)，但沒(mei)有(you)得(de)(de)到(dao)應(ying)有(you)的(de)(de)發展(zhan)，也是無(wu)效(xiao)(xiao)或低效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)無(wu)進步或發展(zhan)是判定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)沒(mei)有(you)效(xiao)(xiao)益的(de)(de)惟一指(zhi)(zhi)標(biao)。

　　二是追求有效的課堂教學。

　　課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是(shi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)的主陣地。目(mu)前，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)不高(gao)(gao)的問(wen)題還比較突出。一是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)講得(de)多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)少(shao)(shao)。二是(shi)隨意提問(wen)多(duo)，激發思維少(shao)(shao)。三(san)是(shi)關注形式(shi)多(duo)，實質落實少(shao)(shao)。四(si)是(shi)重復作業多(duo)，有針對(dui)性的作業少(shao)(shao)。要提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的有效(xiao)性，必(bi)須聚焦課(ke)(ke)(ke)堂(tang)、決勝課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，改革(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，構建新型課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，要充分相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充分依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充分解(jie)放學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分感受(shou)求知的快(kuai)樂，實現課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的輕負擔(dan)、高(gao)(gao)質量、低(di)耗(hao)時、高(gao)(gao)效(xiao)益(yi)。

　　三是強化有效教學研究。

　　實(shi)施有(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，最(zui)關鍵的因素(su)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。要(yao)緊緊圍繞(rao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革中(zhong)不斷出現的問(wen)題進(jin)行研(yan)究，要(yao)研(yan)究學生學習活(huo)動(dong)的有(you)效(xiao)(xiao)性和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)的有(you)效(xiao)(xiao)性。做到以問(wen)題解決為中(zhong)心，落實(shi)跟(gen)蹤(zong)聽課(ke)、跟(gen)蹤(zong)研(yan)究、課(ke)前研(yan)討、課(ke)后反(fan)思(si)、公開課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)沙龍等制(zhi)度，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)搭建研(yan)究、展示的舞臺，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業素(su)養，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在實(shi)踐——反(fan)思(si)——再實(shi)踐——再反(fan)思(si)螺旋式上升中(zhong)，實(shi)現專業成長(chang)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)益。

教學研討會主持詞4

　　前天上午，召開(kai)了(le)全縣初中化學教(jiao)師關(guan)于“高(gao)效(xiao)課堂交流研討(tao)會”。

　　主持詞如下：

　　各位老(lao)(lao)師大家上午好！在(zai)中(zhong)招結束還不到一(yi)周的時間內，把(ba)全縣的化學(xue)老(lao)(lao)師召集在(zai)這里開會(hui)，主要(yao)是(shi)為了交(jiao)流與研討：用(yong)什(shen)(shen)么(me)樣的方法(fa)，能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡化學(xue)；用(yong)什(shen)(shen)么(me)樣的方法(fa)能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)愛上化學(xue)；用(yong)什(shen)(shen)么(me)樣的方法(fa)，能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)積極主動的學(xue)習(xi)化學(xue)；用(yong)什(shen)(shen)么(me)樣的方法(fa)能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)來年的中(zhong)招考(kao)試中(zhong)取得(de)一(yi)個滿意的成績。這次會(hui)議的主旨(zhi)是(shi)：高效化學(xue)課堂。

　　首先(xian)由(you)我(wo)說明本(ben)次(ci)會議召開的(de)(de)初衷及意圖。其次(ci)，由(you)縣教研室的(de)(de)何(he)主任為大家介紹(shao)目(mu)前我(wo)縣課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)的(de)(de)形式、課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)的(de)(de)進程(cheng)以(yi)及課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)帶來(lai)的(de)(de)變化(hua)；第三，一改(gai)(gai)(gai)往日(ri)的(de)(de)會議由(you)幾個人(ren)講(jiang)變參會人(ren)員都講(jiang)的(de)(de)會議形式，交流研討高效課(ke)(ke)堂教學的(de)(de)方法(fa)和措施。

　　召開這次會議，是前天(tian)(tian)下午(wu)(wu)才確定(ding)了得。前天(tian)(tian)上(shang)午(wu)(wu)，咱們的一位化學(xue)教(jiao)師(shi)在和我談(tan)話時(shi)建議，由全縣的初中化學(xue)教(jiao)師(shi)共同參(can)與“化學(xue)導學(xue)案的編制”，化學(xue)上(shang)下冊共有48個(ge)(ge)課時(shi)，這樣(yang)的話最多(duo)每(mei)人參(can)編兩個(ge)(ge)課時(shi)，大多(duo)數教(jiao)師(shi)每(mei)人一個(ge)(ge)課時(shi)。

　　真(zhen)的(de)(de)(de)很感(gan)謝(xie)這位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)建(jian)議！是(shi)他(ta)的(de)(de)(de)建(jian)議，引發了我極(ji)大(da)的(de)(de)(de)興趣。我想，如果是(shi)這樣的(de)(de)(de)話(hua)，我們可(ke)以集(ji)全縣化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)智慧，人人參編，集(ji)中時間和精力，每(mei)人拿出(chu)一到兩(liang)課時高質量的(de)(de)(de)“導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)”，把這48課時的(de)(de)(de)“導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)”集(ji)中在一起發到網上(shang)(shang)，供全縣的(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)分享。當教(jiao)師(shi)(shi)們上(shang)(shang)課之(zhi)前備課時，都可(ke)以上(shang)(shang)網研讀，下載后再根據自己的(de)(de)(de)實際進行(xing)修改。修改過后的(de)(de)(de)“導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)”，是(shi)注入了自己思想的(de)(de)(de)“導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)”，適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　我有了這樣(yang)的思考，就馬上和何主任，李局長(chang)相商。在李局長(chang)和何主任的建議和支持下，決定召開本(ben)次會議。

　　下面(mian)讓我們以熱烈的掌聲(sheng)歡迎何主任(ren)講話(hua)。

　　何主任站在全局的(de)(de)(de)高度對我(wo)(wo)縣的(de)(de)(de)課(ke)堂教學改革(ge)形勢，課(ke)堂教學推進(jin)現(xian)狀以及課(ke)堂教學改革(ge)帶來的(de)(de)(de)師生變化作了簡明扼要的(de)(de)(de)說明，充分肯定了我(wo)(wo)縣課(ke)改的(de)(de)(de)方向。

　　的(de)確(que)，我縣的(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)改革真的(de)令人欣喜(xi)。課堂(tang)(tang)上，再也看不到打瞌睡的(de)學(xue)生(sheng)；再也看不到精神(shen)不振、眼神(shen)游(you)離的(de)學(xue)生(sheng)。相(xiang)反(fan)，我們看到的(de)是(shi)，自主(zhu)學(xue)習精力集中(zhong)，交流研討積極主(zhu)動，表述觀點(dian)字正腔圓，聽人講話(hua)全(quan)神(shen)貫注，評價他人客(ke)觀公平等。課堂(tang)(tang)上真正成(cheng)了師生(sheng)教(jiao)學(xue)相(xiang)長的(de)樂園。>

　　會議交流研討時，希望大(da)家(jia)(jia)放開了說，并能用自(zi)己(ji)(ji)真實(shi)、生動、鮮(xian)活的語言講(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為，也可以(yi)講(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現狀，講(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞、所(suo)(suo)思(si)所(suo)(suo)想，還可以(yi)講(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的困惑與(yu)迷(mi)茫(mang)，講(jiang)自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)建議與(yu)倡導等。總之，只要是和“化學(xue)高效課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”有關的方(fang)方(fang)面面都(dou)要講(jiang)。特(te)別是一(yi)些好(hao)的建議與(yu)做(zuo)法一(yi)定(ding)要講(jiang)出來讓大(da)家(jia)(jia)一(yi)同分享。

　　發(fa)言要求，發(fa)言時：

　　1、有則可(ke)以多(duo)講(jiang)(jiang)，無則可(ke)以少講(jiang)(jiang)，哪怕是一句話，必須(xu)是真實的。不穿靴，不戴帽，直(zhi)奔主題(ti)。

　　2、層次(ci)分明，條理清晰，語言簡(jian)練，聲音(yin)洪亮，內容有新意，別人(ren)講(jiang)過的不重復。

　　3、請將交流(liu)中的精華(hua)部分(fen)認真的記(ji)下來(lai)，教學中我們可(ke)以(yi)借鑒。

　　4、會(hui)議期間請不隨(sui)意走動，并(bing)把手機(ji)關掉，或放在震動的(de)位(wei)置上(shang)。

　　5、可(ke)以舉手發(fa)言，也(ye)可(ke)以輪流發(fa)言。

　　交流開始！

教學研討會主持詞5

尊敬的各位領導、老(lao)師(shi)們(men)：

　　大家下午好！

　　六(liu)年級(ji)是小學(xue)(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)關鍵時期，其教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)在小學(xue)(xue)階(jie)段(duan)中占有特(te)殊(shu)的(de)(de)地位，是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)窗口，是學(xue)(xue)校(xiao)整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)集中體現，這個階(jie)段(duan)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績的(de)(de)優劣與否將為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)未(wei)來發展起著關鍵性(xing)作用。今年，畢(bi)業(ye)班(ban)還面(mian)臨全市(shi)抽考的(de)(de)嚴峻形勢，為進一步提高我校(xiao)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，同時也為六(liu)年級(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師提供一個相互交流、學(xue)(xue)習和借(jie)鑒的(de)(de)平臺，征求六(liu)年級(ji)謝(xie)主任的(de)(de)意見，經(jing)過研究，決(jue)定今天下午召開20xx年的(de)(de)畢(bi)業(ye)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討會。今天會議的(de)(de)議程有：

　　自(zi)20xx年(nian)以來(lai)，在過去的(de)幾年(nian)中，由于六(liu)年(nian)級教(jiao)師的(de)無(wu)私付出，使我(wo)校(xiao)的(de)畢業班教(jiao)學(xue)成(cheng)績(ji)得到(dao)了(le)很大的(de)提(ti)高(gao)，學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)成(cheng)績(ji)及調(diao)研名次在逐(zhu)年(nian)上(shang)升，得到(dao)了(le)上(shang)級領導(dao)和(he)家長們(men)的(de)充分肯定，在社會上(shang)也有了(le)好的(de)聲譽(yu)和(he)影響力(li)，為了(le)好的(de)聲譽(yu)，我(wo)們(men)還(huan)需努力(li)。

　　議程第一項：

　　咱們畢(bi)業班的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)本屆、本班學生的(de)情(qing)況、目前教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學存在(zai)的(de)問(wen)題、針對問(wen)題所采(cai)取哪些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)策略、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)采(cai)取哪些(xie)措(cuo)施、學校應為畢(bi)業班提(ti)供哪些(xie)方(fang)面的(de)支持等方(fang)面，請畢(bi)業班的(de)年級主任(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)研員、教(jiao)(jiao)(jiao)師暢所欲言的(de)談(tan)一談(tan)。

　　議程第二項：

　　安校(xiao)長對(dui)我們的教學工(gong)作作出(chu)指(zhi)導和(he)要(yao)求。議程第三(san)項：

　　感(gan)謝各位老師(shi)真(zhen)誠的發言，各位教師(shi)都是學(xue)校(xiao)的骨干，責任心(xin)使(shi)命感(gan)強，有了(le)在座(zuo)的無私奉獻，相信今年(nian)六年(nian)級教學(xue)成績會更好。下(xia)面有請校(xiao)長(chang)作會議總(zong)結(jie)發言。

　　議程第三項：

　　盧校長作重要講話。

　　盧校長簡明扼要(yao)地總結了今天的(de)會(hui)(hui)議，同時對(dui)如何做好(hao)(hao)六年級教學工(gong)作講(jiang)了點要(yao)求(qiu)和種意識，與其說(shuo)是研討(tao)，不(bu)如開誠布公的(de)說(shuo)，其實也是我(wo)們打好(hao)(hao)畢(bi)(bi)業班(ban)攻堅戰的(de)思(si)想會(hui)(hui)。希望大家要(yao)認(ren)真領(ling)會(hui)(hui)，基(ji)于畢(bi)(bi)業班(ban)的(de)重要(yao)性(xing)，我(wo)們必須打好(hao)(hao)這(zhe)場仗，我(wo)們也能夠打好(hao)(hao)，因為(wei)我(wo)們并不(bu)是“一(yi)個人在(zai)戰斗(dou)”。只要(yao)大家能夠群策群力，精心(xin)思(si)考，認(ren)真研究(jiu)，努力實踐，在(zai)實踐中反思(si)，在(zai)反思(si)中進步，我(wo)們就(jiu)能取(qu)得最(zui)后(hou)的(de)勝利。

　　最后(hou)祝(zhu)大家(jia)(jia)工作順利，萬事如意！研(yan)討會到此結(jie)束，今(jin)年(nian)七月，希望盧校(xiao)長能為我們(men)在座(zuo)的各位開慶(qing)功宴！謝謝大家(jia)(jia)！

教學研討會主持詞6

　　（開場）

　　對作文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)，我想(xiang)打個不恰當的(de)比方，它算(suan)得上是語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)科的(de)半(ban)(ban)壁(bi)(bi)江山。得到這半(ban)(ban)壁(bi)(bi)江山，才可(ke)以(yi)(yi)得到語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)天下，失去這半(ban)(ban)壁(bi)(bi)江山，就(jiu)(jiu)可(ke)能失去語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)天下。但正因它是半(ban)(ban)壁(bi)(bi)江山，所以(yi)(yi)往往很難捍衛和堅(jian)守，大家(jia)可(ke)以(yi)(yi)回顧一(yi)下我們的(de)歷(li)史，偏居一(yi)隅的(de)王朝從來就(jiu)(jiu)沒有昌(chang)盛(sheng)過。所以(yi)(yi)，與其說今天是一(yi)次(ci)研討會，不如說是一(yi)場戰斗，而且是一(yi)次(ci)攻(gong)堅(jian)戰。因為對作文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)“教(jiao)也(ye)難，學(xue)(xue)也(ye)難”，相信大家(jia)都有很深的(de)感(gan)受(shou)。

　　積三十(shi)年作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，蔣(jiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)以她的(de)(de)(de)(de)思(si)考、她的(de)(de)(de)(de)激情和智慧，以她在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷探索和實踐，對“作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)難教(jiao)，小學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)尤(you)其(qi)難教(jiao)”這(zhe)一現狀，作(zuo)(zuo)出了自己的(de)(de)(de)(de)回應，且(qie)取得了非常(chang)良好的(de)(de)(de)(de)效果。這(zhe)是我(wo)們召開這(zhe)次研(yan)討會(hui)的(de)(de)(de)(de)原因。剛才我(wo)們看了蔣(jiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)弟子陶蘇景老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一堂作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)課。下面我(wo)們再洗(xi)耳恭(gong)聽(ting)蔣(jiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)為本次研(yan)討會(hui)精(jing)心(xin)準備的(de)(de)(de)(de)專題講座。掌聲有請蔣(jiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)。

　　（蔣老師講座）

　　感(gan)謝蔣(jiang)老師。蔣(jiang)老師的講座，深入(ru)淺(qian)出，風趣(qu)幽(you)默。既有(you)她對人(ren)生的經驗和感(gan)悟，更(geng)有(you)她對作文(wen)教學的探(tan)索與實踐，有(you)做法(fa)，有(you)思考，有(you)體驗，有(you)感(gan)悟，有(you)理論表述(shu)，也有(you)實例佐證，聽后覺得獲益(yi)非淺(qian)，讓我們再次(ci)以熱烈的掌聲(sheng)感(gan)謝她的勞動和付出。

　　在(zai)與蔣老師(shi)交流(liu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，在(zai)聆聽蔣老師(shi)的(de)(de)講(jiang)座時，我一(yi)(yi)直在(zai)想(xiang)一(yi)(yi)個句子：作文(wen)先做(zuo)人(ren)。蔣老師(shi)為人(ren)憨厚，坦誠(cheng)，既有(you)四川人(ren)的(de)(de)聰明(ming)勁兒，又有(you)重慶妹子的(de)(de)耿直豪爽。她待人(ren)接物(wu)，一(yi)(yi)片冰心，她教書育(yu)人(ren)滿腔(qiang)熱誠(cheng)。（她的(de)(de)出(chu)現，讓涪(fu)(fu)城(cheng)小(xiao)(xiao)學語(yu)文(wen)界有(you)了不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)面(mian)孔，不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)聲音——此(ci)語(yu)想(xiang)到(dao)但(dan)臨場時忘(wang)了講(jiang)到(dao)，遺憾）過(guo)去，涪(fu)(fu)城(cheng)小(xiao)(xiao)學語(yu)文(wen)界只(zhi)知(zhi)道有(you)一(yi)(yi)個蔣老師(shi)，現在(zai)，不(bu)(bu)(bu)只(zhi)是涪(fu)(fu)城(cheng)小(xiao)(xiao)學語(yu)文(wen)教育(yu)界，在(zai)更(geng)大的(de)(de)范圍內，更(geng)廣的(de)(de)層面(mian)上，我們還知(zhi)道有(you)一(yi)(yi)個高(gao)原石(shi)(shi)頭(tou)。（蔣老師(shi)講(jiang)座中(zhong)一(yi)(yi)直以網名(ming)高(gao)原石(shi)(shi)頭(tou)自(zi)稱）。

　　為更好地(di)研(yan)究(jiu)她的(de)(de)作(zuo)文教學(xue)經(jing)驗，總結(jie)推廣她的(de)(de)作(zuo)文教學(xue)成(cheng)(cheng)果，我們專門成(cheng)(cheng)立了研(yan)究(jiu)小組(zu)，下面有(you)請進修校(xiao)科研(yan)處張國新主任作(zuo)推介(jie)報告。

　　（張主任報告）

　　感謝(xie)張主任。蔣老師以(yi)生動形象的(de)講(jiang)座，從(cong)實踐和(he)(he)操作(zuo)層面對(dui)(dui)(dui)作(zuo)文教(jiao)學(xue)談了(le)很好(hao)的(de)'意見(jian)，讓(rang)我們對(dui)(dui)(dui)“這一個”的(de)經驗有(you)了(le)形象的(de)認識，張主任則以(yi)條分縷析(xi)的(de)解(jie)剖和(he)(he)梳理，從(cong)話題與材料，到育人與作(zuo)文、再(zai)到規律與方法，從(cong)理論(lun)和(he)(he)思考(kao)的(de)高度對(dui)(dui)(dui)作(zuo)文教(jiao)學(xue)作(zuo)了(le)理性的(de)分析(xi)，讓(rang)我們對(dui)(dui)(dui)作(zuo)文這一件事有(you)了(le)更深(shen)入的(de)理解(jie)。謝(xie)謝(xie)他。下面有(you)請花園實小左濤(tao)老師談他對(dui)(dui)(dui)蔣老師作(zuo)文教(jiao)學(xue)的(de)感受(shou)和(he)(he)認識。

　　（左濤發言）

　　感謝左(zuo)老(lao)師。張主任的(de)(de)報告，側重(zhong)剖析和探(tan)究，經過他(ta)的(de)(de)探(tan)究，讓我們茅塞頓開，左(zuo)老(lao)師更多歸(gui)納和梳理，經過他(ta)的(de)(de)梳理，我們豁然開朗。自(zi)主、全作(zuo)(zuo)、探(tan)究，激發(fa)興趣，培養(yang)良好(hao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)心(xin)境，關注過程，培養(yang)良好(hao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)習慣，左(zuo)老(lao)師歸(gui)納出(chu)的(de)(de)蔣老(lao)師作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教學(xue)的(de)(de)這三大(da)策略，非(fei)常(chang)精(jing)(jing)當，也非(fei)常(chang)精(jing)(jing)彩(cai)。再次感謝他(ta)的(de)(de)總結(jie)。

　　今天參(can)會的，還有涪(fu)城區另外(wai)兩位小學(xue)(xue)語文(wen)(wen)特級老師李(li)雪琴和黎瓊。在我(wo)的感(gan)覺(jue)里，她們和蔣老師一起(qi)，組成了(le)涪(fu)城小學(xue)(xue)語文(wen)(wen)的三(san)套馬車。她們引(yin)領著涪(fu)城小學(xue)(xue)語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的方向。我(wo)們想請她們也談談對(dui)蔣老師作文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的理解和感(gan)受。

　　（二特發言）

　　如果說李老師(shi)的(de)發言是(shi)(shi)與(yu)蔣老師(shi)智慧和(he)觀念上的(de)碰撞和(he)交流(liu)，如同高(gao)山流(liu)水(shui)，黎老師(shi)則是(shi)(shi)從人格和(he)心靈上與(yu)蔣老師(shi)的(de)唱(chang)和(he)與(yu)響應(ying)，好似惺(xing)惺(xing)相惜。愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)靈魂(hun)，智慧和(he)激情則是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)力量源(yuan)泉。三位特(te)級，三套馬車，她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)以她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)智慧著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，也以他們(men)(men)(men)對語文教(jiao)育的(de)愛(ai)和(he)激情鼓勵著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)。有她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)引領，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不會(hui)(hui)感到迷茫，有她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)鼓勵，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不會(hui)(hui)感到無助。讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以熱烈的(de)掌聲，對她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)無私奉獻表(biao)示(shi)真誠的(de)感謝。

　　大家已經注意(yi)(yi)到，今天的活動是我(wo)(wo)們(men)策劃的“發現身邊的”系列活動的開(kai)端(duan)。我(wo)(wo)們(men)始(shi)終堅信，道(dao)不遠人(ren)，就在(zai)身邊，只(zhi)是還沒有(you)得到我(wo)(wo)們(men)的充分(fen)重視和(he)有(you)效(xiao)發掘。而(er)這(zhe)個(ge)系列活動，正是立足于(yu)區內，著(zhu)眼(yan)于(yu)發掘，致(zhi)力(li)于(yu)總結和(he)推廣(guang)。其根(gen)本意(yi)(yi)圖，只(zhi)在(zai)為(wei)區內教師提供可(ke)資借鑒的經驗，可(ke)以效(xiao)仿(fang)的對(dui)象。以蔣開(kai)鍵老師的作文教學(xue)研討為(wei)開(kai)端(duan)，相信會有(you)更多(duo)走(zou)上前臺(tai)，經由(you)我(wo)(wo)們(men)的發現和(he)發掘，他們(men)在(zai)教學(xue)方(fang)面的訣竅和(he)絕(jue)招將為(wei)我(wo)(wo)們(men)所熟知。

　　今天我(wo)(wo)(wo)們研(yan)討的(de)是(shi)(shi)作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)，有意避開(kai)了方法(fa)(fa)和(he)技巧。原(yuan)因(yin)正(zheng)如蔣(jiang)老(lao)師所說“水無常態，法(fa)(fa)無常法(fa)(fa)”。過去我(wo)(wo)(wo)們說要(yao)因(yin)材施教(jiao)，那是(shi)(shi)基于對(dui)學(xue)(xue)生個性(xing)的(de)尊重。現(xian)在我(wo)(wo)(wo)想說我(wo)(wo)(wo)們更因(yin)因(yin)己施教(jiao)，這是(shi)(shi)基于對(dui)老(lao)師個性(xing)的(de)尊重。膏藥一張，各人的(de)熬法(fa)(fa)不(bu)同。今天的(de)活動是(shi)(shi)研(yan)討，也(ye)是(shi)(shi)推介，更是(shi)(shi)碰撞(zhuang)和(he)激發，或者用我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)說法(fa)(fa)，是(shi)(shi)勾引(yin)和(he)挑(tiao)逗，勾引(yin)大家(jia)(jia)(jia)搞好作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)興趣，挑(tiao)逗大家(jia)(jia)(jia)研(yan)究作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)激情。相信大家(jia)(jia)(jia)對(dui)作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)也(ye)會(hui)有自己的(de)經驗(yan)和(he)看法(fa)(fa)，本來大會(hui)安排(pai)有“現(xian)場(chang)互動交(jiao)流”的(de)環(huan)節，因(yin)為時間關系，沒法(fa)(fa)進(jin)行(xing)(xing)，但是(shi)(shi)大家(jia)(jia)(jia)可以(yi)到A61的(de)論壇上，到蔣(jiang)老(lao)師的(de)博客里(li)進(jin)行(xing)(xing)。

　　（結語）

　　各位同仁，我(wo)說過(guo)，作文(wen)教(jiao)學(xue)是我(wo)們(men)的半壁(bi)江(jiang)山，我(wo)也說了(le)今天與其是研討，不如說是戰(zhan)斗，我(wo)更說了(le)，這將是一(yi)場艱苦卓絕的攻堅戰(zhan)。基(ji)于作文(wen)教(jiao)學(xue)的重要，我(wo)們(men)必須打好(hao)，我(wo)們(men)也能(neng)夠打好(hao)，因為我(wo)們(men)并不是“一(yi)個人在戰(zhan)斗”。只要大家(jia)能(neng)夠群策(ce)群力(li)，精心思(si)考(kao)，認真研究，努(nu)力(li)實踐，我(wo)們(men)就能(neng)通過(guo)“開智慧之門(men)”，通過(guo)“啟(qi)愛心之鍵”，最終(zhong)開啟(qi)作文(wen)教(jiao)學(xue)的神秘殿堂。

　　蔣老師在她的講(jiang)稿中有這(zhe)樣幾句話：“讓(rang)學(xue)生成(cheng)為(wei)熱愛生活的人，作文教學(xue)大(da)有可(ke)(ke)為(wei)！讓(rang)學(xue)生成(cheng)為(wei)喜歡(huan)閱讀的人，語文教育(yu)大(da)有可(ke)(ke)為(wei)！讓(rang)學(xue)生成(cheng)為(wei)靈(ling)魂(hun)健康的人，語文老師大(da)有可(ke)(ke)為(wei)！”我想順著這(zhe)思路，再接續幾句：

　　捍衛作文(wen)教學(xue)這(zhe)半壁江山(shan)，語(yu)文(wen)老師大有(you)可為！

　　拓(tuo)展語(yu)文(wen)教學的遼(liao)闊疆域，語(yu)文(wen)老(lao)師大有可為！

　　一統語文(wen)教(jiao)學的(de)整個天下，讓語文(wen)教(jiao)師成為(wei)對學生影響(xiang)的(de)人，語文(wen)老師大有可(ke)為(wei)！

　　研(yan)討(tao)會到此結束(shu)，謝謝大家！

教學研討會主持詞7

尊敬的(de)各(ge)位(wei)遠(yuan)道而(er)來的(de)專家(jia)領導，尊敬的(de)教研室XX以及XXX的(de)各(ge)位(wei)兄弟姐妹們(men)：

　　大家上午好！

　　今天我(wo)們帶著一份對小學(xue)(xue)教育執著的(de)(de)追求，齊聚(ju)XX小學(xue)(xue)。參加XXX小學(xue)(xue)高效課(ke)堂開放(fang)展示(shi)(shi)活(huo)動。首先請讓我(wo)代表XX小學(xue)(xue)全體(ti)師生對各位的(de)(de)到來表示(shi)(shi)熱烈的(de)(de)歡(huan)迎和(he)衷心的(de)(de)感謝！感謝大家(jia)對我(wo)們的(de)(de)支持和(he)幫助。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)XX小學從年開始進(jin)行高效(xiao)課堂模式(shi)的(de)(de)研(yan)討，經(jing)過(guo)大家的(de)(de)共同努力，共同研(yan)究，結(jie)合我(wo)(wo)(wo)(wo)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)實際，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)確立了(le)“雙(shuang)主互(hu)動(dong)，快樂(le)體(ti)驗”的(de)(de)高效(xiao)課堂模式(shi)，在多的(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全體(ti)老師(shi)一直在這條路上摸索(suo)前行，到目前為止，也有(you)了(le)一些小小的(de)(de)收(shou)獲(huo)。今(jin)天(tian)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)帶來(lai)示范課的(de)(de)肖(xiao)婷老師(shi)和劉軍英老師(shi)就是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)當中的(de)(de)佼佼者。

　　今(jin)天的(de)活動(dong)時間(jian)緊(jin)、任務重(zhong)。接下來我(wo)們就按照(zhao)“授課(ke)教師說(shuo)課(ke)——聽(ting)課(ke)教師評(ping)課(ke)——專家指導發言”的(de)程(cheng)序進行(xing)今(jin)天的(de)交流研(yan)討(tao)評(ping)課(ke)活動(dong)。

　　首先(xian)，我們請兩位授(shou)課(ke)老師(shi)，二年級的XX老師(shi)和四年級的XX師(shi)就自(zi)己(ji)這堂課(ke)的教學目標(biao)、重難點以及設計思路等進行(xing)說課(ke)。

　　剛才兩位(wei)老師(shi)分別(bie)進行了說(shuo)課，接下來我們(men)進入評課階段(duan)。今天的(de)活動(dong)既是一次(ci)展示，更是一次(ci)同行之間(jian)的(de)交(jiao)流(liu)，我們(men)進行評課的(de)目的(de)不(bu)是衡(heng)量一堂課的(de)好壞，也不(bu)是評價老師(shi)上得好與不(bu)好，而是以此為平臺(tai)，我們(men)互相交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)習、互相幫(bang)助(zhu)提高(gao)，逐步(bu)提高(gao)教學(xue)(xue)效益。所(suo)(suo)以大家不(bu)要有所(suo)(suo)顧慮，本著互幫(bang)互學(xue)(xue)，共同提高(gao)的(de)態度暢所(suo)(suo)欲言，積極發表(biao)自(zi)己的(de)見解(jie)。

　　感(gan)謝(xie)邵(shao)陽的專家對我(wo)們的高(gao)度評價。感(gan)謝(xie)老師的發言。

　　剛(gang)才(cai)，我們的(de)很多教師代表(biao)進行了評課，接(jie)下(xia)來，我們進入專家(jia)指導發言的(de)環節，讓我們用熱烈(lie)的(de)掌聲歡迎(ying)教研室的(de)彭湘平(ping)老師。

　　彭(peng)老師(shi)既是(shi)一位專家，更是(shi)一位名師(shi)。她的(de)(de)(de)發言(yan)既有(you)(you)理論的(de)(de)(de)支撐，又有(you)(you)實踐的(de)(de)(de)引(yin)領，讓(rang)我們(men)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)老師(shi)都受益匪淺(qian)。我提議，我們(men)再(zai)次用熱(re)烈的(de)(de)(de)掌(zhang)聲感(gan)謝彭(peng)老師(shi)的(de)(de)(de)精彩發言(yan)。

　　教(jiao)學研(yan)討(tao)(tao)，貴(gui)在真(zhen)誠。研(yan)討(tao)(tao)就(jiu)是一(yi)種(zhong)課程理(li)念的互動、交流，交流完后，參(can)與者(zhe)都會(hui)有所收(shou)獲。今天(tian)，我(wo)(wo)們研(yan)討(tao)(tao)的氛圍(wei)很熱烈，我(wo)(wo)相(xiang)信今天(tian)的研(yan)討(tao)(tao)會(hui)將我(wo)(wo)們濱(bin)江(jiang)小學的教(jiao)研(yan)活動進一(yi)步引向深入，讓我(wo)(wo)們在實踐中不斷(duan)探(tan)索，讓教(jiao)科研(yan)之路(lu)越走越寬。

　　最后，感謝各位的光臨指導，我(wo)宣布本次研(yan)討活動到此結束。

　　謝謝大家。

教學研討會主持詞8

尊敬的各位來賓、老(lao)師們(men)：

　　大家好！在(zai)這滿園(yuan)芬(fen)芳、柳絮飛揚的初夏時節，我(wo)們(men)很高興邀請到了來(lai)自xx小(xiao)學(xue)的優秀校長(chang)和老師們(men)，與我(wo)們(men)共話兩(liang)岸教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，分享教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)，共同促進小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展和文化交流。本次濰臺兩(liang)岸小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)會議，由全國新(xin)學(xue)校研(yan)究中(zhong)心、全國幸(xing)福教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究中(zhong)心、XX市XX區教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、XX市北海雙(shuang)語學(xue)校聯合(he)舉辦。

　　下面我(wo)首先向大(da)家介(jie)紹出席今天會議的嘉(jia)賓，他們(men)是……

　　讓我(wo)們再次(ci)以熱烈的掌聲歡(huan)迎各位(wei)嘉賓的光臨(lin)！

　　參加今天(tian)會(hui)議的(de)(de)還有來自(zi)縣區以及(ji)XX區的(de)(de)300余名校(xiao)長和老師們，歡迎你們的(de)(de)到來！

　　下面請領導致(zhi)歡迎辭——

　　是的(de)(de)(de)，從美麗(li)(li)的(de)(de)(de)阿(a)里(li)山到雄偉的(de)(de)(de)五岳泰山；從秀麗(li)(li)的(de)(de)(de)日月潭到遼闊的(de)(de)(de)渤海(hai)灣，友(you)誼(yi)之花，燦爛芬芳；教育情懷(huai)，山高(gao)水長(chang)。下(xia)面(mian)讓我們(men)以(yi)熱烈的(de)(de)(de)掌聲，歡(huan)迎臺北(bei)市國語實(shi)驗(yan)國民(min)小(xiao)學(xue)與XX市北(bei)海(hai)雙語學(xue)校交(jiao)換友(you)誼(yi)的(de)(de)(de)禮物，有請楊校長(chang)、王校長(chang)上(shang)臺——

　　開(kai)幕式到此結(jie)束，下面我向大家(jia)介紹今(jin)天會議的(de)主(zhu)要內容。

　　今天(tian)的會議(yi)共分兩(liang)(liang)個部分：上午(wu)是濰(wei)臺兩(liang)(liang)岸小(xiao)學語(yu)文教(jiao)學研(yan)討活(huo)動；下午(wu)是濰(wei)臺兩(liang)(liang)岸小(xiao)學管(guan)理研(yan)討活(huo)動。

　　上午的(de)活(huo)動(dong)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)安排的(de)：首先是(shi)(shi)XX市北海雙語(yu)學校幸(xing)福教(jiao)(jiao)室(shi)學生素養(yang)展示(shi)；然(ran)后是(shi)(shi)本(ben)次研討交流的(de)主要內容——xx名師李玉貴老師課堂教(jiao)(jiao)學展示(shi)、學術報告以及解答(da)我們最關心的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學問題。

　　下面將要進行的(de)(de)是幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)學生素養(yang)展(zhan)示(shi)(shi)。創造一(yi)間幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，是李老師的(de)(de)一(yi)個(ge)夢想(xiang)。三年來(lai)，她一(yi)直傾(qing)心打造“幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)”，開(kai)發(fa)“幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)”課程，設計“幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)”內容。她的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)飄(piao)溢著(zhu)濃濃的(de)(de)墨香和(he)淡淡的(de)(de)書(shu)香，彌漫著(zhu)師生共(gong)同成(cheng)長(chang)的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)。有請(qing)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)孩子們進行語文(wen)素養(yang)展(zhan)示(shi)(shi)——

　　感(gan)謝(xie)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)教室的孩(hai)子(zi)們，感(gan)謝(xie)他們帶給我(wo)們的幸(xing)(xing)(xing)福(fu)與感(gan)動。“問渠那得(de)清(qing)如許，為有源頭(tou)活水來(lai)。”幸(xing)(xing)(xing)福(fu)課程，幸(xing)(xing)(xing)福(fu)教室，幸(xing)(xing)(xing)福(fu)課堂，幸(xing)(xing)(xing)福(fu)的孩(hai)子(zi)——幸(xing)(xing)(xing)福(fu)教育為每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)奠(dian)基幸(xing)(xing)(xing)福(fu)人生。

　　接下來是(shi)xx語文名師(shi)李玉貴老師(shi)的課堂(tang)教學展示。

　　李玉(yu)貴老師從(cong)事小(xiao)(xiao)學(xue)國語教學(xue)25年(nian)，在課程(cheng)建設(she)、教材研發、教學(xue)改(gai)革(ge)等方面作出了突(tu)出成績(ji)。她(ta)走遍(bian)了xx600余(yu)所小(xiao)(xiao)學(xue)，與老師們一起(qi)分(fen)享教學(xue)思想。

　　她積極(ji)投入兩(liang)岸小學(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)交流(liu)(liu)工作(zuo)，多次代表xx為兩(liang)岸四地(di)小學(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)研討會執教(jiao)(jiao)觀(guan)摩(mo)課，做專題報告，并赴浙江、上海、天津、福建、山(shan)東等地(di)講課。她積極(ji)促進華(hua)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)交流(liu)(liu)，代表xx赴馬(ma)來西亞、菲律(lv)賓(bin)等國講學(xue)。為促進國語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和華(hua)語(yu)(yu)(yu)交流(liu)(liu)做出了積極(ji)的貢獻(xian)。

　　下面(mian)就讓(rang)我們一起分享(xiang)李老師的課堂(tang)教學(xue)藝術——三(san)年(nian)級繪本教學(xue)《愛心(xin)樹》。

　　感(gan)謝李(li)老師，感(gan)謝幸福教室的(de)孩子們！課堂(tang)上的(de)李(li)老師，文靜、美麗而又充滿智慧。這樣的(de)課堂(tang)，孩子們的(de)思維是自由的(de)，心靈也是自由的(de)。充滿愛與智慧的(de)教育(yu)竟是如此(ci)地美好！

　　（總結聽課收獲：

　　1、注重(zhong)學生(sheng)學習習慣培養：讀書、思考、聽講、表達的習慣等；

　　2、特別尊重學(xue)生自己的閱讀(du)感受(shou)，強調自己的閱讀(du)收(shou)獲(huo)；

　　3、心中有(you)學(xue)生，關(guan)注每一個孩子的(de)學(xue)習(xi)；

　　4、注(zhu)意(yi)培養學(xue)生(sheng)良好的思維習慣，學(xue)生(sheng)的思維是自由的。）

　　（主持感(gan)受：主持這樣的(de)會議，因雙方(fang)文化和語言習慣(guan)的(de)差異(yi)，與其它(ta)會議相比(bi)，很重要的(de)是(shi)尊重異(yi)域客(ke)人的(de)語言習慣(guan)，做(zuo)到得體。）

教學研討會主持詞9

尊敬的各位(wei)領導，各位(wei)老師：

　　大家好!

　　今天，是(shi)我們(men)學(xue)校開(kai)展(zhan)的(de)一(yi)次生命化(hua)育人現場會(hui)，本次研討(tao)的(de)主(zhu)題是(shi)“讓(rang)校園(yuan)彰顯生命的(de)魅力。參加這次活動(dong)的(de)有(you)各位語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)的(de)行家內(nei)行，還有(you)我們(men)縣(xian)教研室語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)方面的(de)專家彭老師。

　　剛才(cai)唐利軍老師很居心(xin)腸(chang)給(gei)我們上(shang)了一(yi)堂研(yan)討課(ke)。下面有(you)請唐老師就(jiu)自己執(zhi)教(jiao)課(ke)的目(mu)的達成情況進行說課(ke)。

　　聽(ting)(ting)了唐老(lao)師的說(shuo)課發言，在坐各位(wei)必定有自己的想法和(he)感受。有爭議的課才是最(zui)有價值的課。下面(mian)我們(men)就進入評(ping)(ping)課互動環(huan)節(jie)，盼(pan)(pan)望大家(jia)能(neng)暢所欲言! 俗話說(shuo)”當局者(zhe)迷，旁觀者(zhe)清“。 今天參加我們(men)聽(ting)(ting)課的老(lao)師都是語文教育教學(xue)方面(mian)的行家(jia)內行。盼(pan)(pan)望各位(wei)能(neng)就自己的聽(ting)(ting)課談(tan)(tan)談(tan)(tan)感受!為我們(men)的研(yan)討提出(chu)寶貴的看法和(he)建議。這樣(yang)吧，我們(men)學(xue)校(xiao)的李春老(lao)師先(xian)拋磚引(yin)玉。接(jie)下來(lai)請九年制的---老(lao)師、三聯學(xue)校(xiao)的、萬勝完小的、石垅小學(xue)、溈豐小學(xue)、峁田學(xue)校(xiao)的老(lao)師做好評(ping)(ping)課籌備，最(zui)后請我們(men)的彭老(lao)師點評(ping)(ping)。

　　在(zai)語(yu)文閱讀教學(xue)(xue)中如何能激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)自動探究知識。構建情智共生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)堂，這些(xie)問(wen)題一(yi)直(zhi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)迷惑(huo)，今(jin)天借這個難得的(de)(de)機遇，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)請在(zai)座的(de)(de)語(yu)文教學(xue)(xue)專(zhuan)家彭(peng)老(lao)師(shi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)指點(dian)迷津(jin)，給與現場領(ling)(ling)導(dao)。大家歡迎! 感(gan)激(ji)彭(peng)老(lao)師(shi)給了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)好的(de)(de)引(yin)領(ling)(ling)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)獲得啟發(fa)，會后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將進一(yi)步(bu)反思，努力(li)去推進我(wo)(wo)(wo)校生(sheng)命化育人(ren)方略朝著(zhu)縱深發(fa)展因為(wei)時間(jian)關系，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)今(jin)天的(de)(de)評課(ke)(ke)、活(huo)動暫時到(dao)(dao)此為(wei)止(zhi)。再一(yi)次用掌(zhang)聲感(gan)激(ji)彭(peng)老(lao)師(shi)的(de)(de)精彩點(dian)評。請所(suo)有(you)教師(shi)到(dao)(dao)樓(lou)下(xia)聽取經驗介紹(shao)和(he)專(zhuan)家講(jiang)座

　　愛因斯坦曾說：”興(xing)(xing)趣(qu)是最好的老師(shi)“，人們對(dui)感興(xing)(xing)趣(qu)的事物，總會(hui)自動積極高(gao)興(xing)(xing)地去接(jie)受它(ta)(ta)，而且會(hui)廢寢忘食(shi)，樂此(ci)不疲地去探究它(ta)(ta)，語文(wen)(wen)是一門伸縮(suo)性比較大的學(xue)(xue)科，上下五千年(nian)，縱橫(heng)千萬里，你盡(jin)可(ke)以在(zai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)作品中隨意(yi)馳騁，所以要讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好語文(wen)(wen)，首當其(qi)沖的是培育(yu)學(xue)(xue)生這方面的興(xing)(xing)趣(qu)。

　　學生(sheng)(sheng)有了(le)興趣，學習起(qi)來就比較自動，輕松了(le)。而在語文教學中，教師(shi)應當以課堂為核心，以課文為半徑，激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)求知欲，激活學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發明性(xing)思維，培育學生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文綜(zong)合(he)能力，這樣才干達到舉(ju)一反三，課堂內外(wai)相結(jie)合(he)的(de)(de)目的(de)(de)。研討會主(zhu)持詞(ci)一、根(gen)據(ju)學生(sheng)(sheng)特(te)色，尋找興趣點(dian)。

　　二十一世紀(ji)的(de)六年級小學生(sheng)，求(qiu)知欲(yu)茂盛，好(hao)奇心強(qiang)，渴望通(tong)過學習獲取知識，如(ru)在《我的(de)伯父(fu)魯迅(xun)先生(sheng)》的(de)教(jiao)學中，同(tong)窗(chuang)們對(dui)魯迅(xun)這樣(yang)的(de)大文豪(hao)了(le)解甚(shen)少(shao)，為此(ci)我要求(qiu)學生(sheng)課前查找材料(liao)，做好(hao)了(le)充分的(de)籌備。教(jiao)學時，學生(sheng)們的(de)興趣(qu)昂揚，取得了(le)良好(hao)的(de)教(jiao)學效果。

　　二、擴大知識范圍，課堂內外(wai)相結合。

　　語文是一門極其生活化(hua)的學(xue)(xue)科，課(ke)文是社會生活的反映。六年級(ji)的小學(xue)(xue)生正處于身心發育的初級(ji)階(jie)段，對一切(qie)充斥(chi)好奇和(he)熱(re)情，語文教學(xue)(xue)應當以(yi)(yi)(yi)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)為陣地，向學(xue)(xue)生生活的各(ge)個(ge)領域拓(tuo)展，從實際生活入手：①可(ke)以(yi)(yi)(yi)激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣②可(ke)以(yi)(yi)(yi)開(kai)辟學(xue)(xue)生視野③使(shi)學(xue)(xue)生獲取了(le)新知識④由課(ke)內延伸到課(ke)外，可(ke)以(yi)(yi)(yi)達(da)到這樣的目(mu)的，學(xue)(xue)生，教師何樂而不為呢(ni)?

　　三(san)、角色改變(bian) 。

　　時常讓學生(sheng)來講(jiang)臺(tai)上講(jiang)課，讓他們(men)自己(ji)尋找學習的(de)方法(fa)!

教學研討會主持詞10

老師們：

　　20xx年下(xia)期，在(zai)老(lao)師們的(de)不(bu)懈努(nu)力(li)中，即將落(luo)下(xia)帷幕(mu)。過去的(de)幾年，我們在(zai)黎校(xiao)長高屋建(jian)瓴的(de)指引(yin)下(xia)，在(zai)為學(xue)(xue)品(pin)位、教育(yu)質(zhi)量(liang)、社會(hui)聲(sheng)譽、學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)等方面都(dou)獲得了(le)快速(su)提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)和老(lao)師也都(dou)享受(shou)了(le)眾多(duo)的(de)榮譽。但是(shi)黎校(xiao)長在(zai)開學(xue)(xue)之初(chu)，也給我們清晰地(di)分析(xi)了(le)我們自身存(cun)在(zai)的(de)問題，一是(shi)“大班額”制約著學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)改革的(de)深(shen)化;二是(shi)教師對教學(xue)(xue)改革缺乏動力(li)和自覺性(xing);三是(shi)教師隊伍(wu)整體素(su)質(zhi)需快速(su)提(ti)升，在(zai)市縣級有影響的(de)名師較(jiao)少(shao)。所以(yi)，從本期開始，學(xue)(xue)校(xiao)就提(ti)出(chu)了(le)“品(pin)位、改革、質(zhi)量(liang)”這三各關鍵(jian)詞來狠抓教師隊伍(wu)建(jian)設，深(shen)入推進教學(xue)(xue)改革，全面提(ti)升育(yu)人質(zhi)量(liang)。

　　本期(qi)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的教(jiao)學改(gai)革也(ye)進(jin)入了深水區——課堂(tang)教(jiao)學改(gai)革階(jie)段。我(wo)們的教(jiao)學工作緊緊圍繞三(san)方面問題來進(jin)行突(tu)破(po)性研(yan)究(jiu)：一(yi)(yi)是提(ti)煉本校(xiao)(xiao)(xiao)課改(gai)經(jing)驗，形成本校(xiao)(xiao)(xiao)獨特的課改(gai)理論(lun)體系(xi);二是改(gai)善教(jiao)師課改(gai)的自(zi)覺性，讓每(mei)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師在每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)中自(zi)覺自(zi)主(zhu)運用(yong)課改(gai)理念(nian);三(san)是規范(fan)“陽(yang)光課堂(tang)”教(jiao)學，讓學生自(zi)主(zhu)個(ge)性發(fa)展。一(yi)(yi)期(qi)的努力成效(xiao)顯著，今天(tian)我(wo)們一(yi)(yi)起來總(zong)結成績，探(tan)尋問題，為今后的發(fa)展共謀(mou)良策。

　　今天的會(hui)議有四項議程：聽取各備(bei)課組長(chang)的匯(hui)報、肖咸清副校長(chang)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作總(zong)結、楊澤姝副主任通報教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)檢查情況(kuang)、黎(li)彬(bin)校長(chang)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作指導。

　　結束語：

　　老師們(men)，今天的(de)會上，各位組長本(ben)著對事(shi)業極端熱(re)忱、對工作高度負責的(de)態度，認真總結了(le)(le)本(ben)組教學教研工作的(de)優缺點，也(ye)提出了(le)(le)今后(hou)努力的(de)方(fang)向。各位領導言(yan)辭懇切，寄予殷殷厚望，給(gei)我們(men)指明了(le)(le)方(fang)向，讓大家明確了(le)(le)目標，振奮(fen)了(le)(le)精神。希望大家再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創佳(jia)績!

　　1.狠抓(zhua)“三個規范”

　　“三個規范(fan)”即課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學規范(fan)、教(jiao)(jiao)研(yan)形態規范(fan)、陽光課(ke)堂(tang)規范(fan)。要形成(cheng)三個規范(fan)必須有規范(fan)的標(biao)準加嚴格考(kao)核(he)來實現。教(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)科室要解決標(biao)準和考(kao)核(he)獎懲(cheng)問題。

　　課(ke)堂(tang)教學(xue)規范要(yao)做到三個方(fang)(fang)面：一(yi)是(shi)(shi)嚴(yan)禁遲到早退，隨意調課(ke)挪課(ke)，盲從上(shang)思品(pin)科(ke)學(xue)你(ni)不能上(shang)語文或數學(xue);二是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)教學(xue)設(she)計必(bi)須(xu)科(ke)學(xue)，嚴(yan)禁隨意性;三是(shi)(shi)教學(xue)方(fang)(fang)式(shi)必(bi)須(xu)運用住(zhu)處技術手段，要(yao)用啟(qi)發合作探(tan)索方(fang)(fang)式(shi)。

　　教(jiao)研(yan)形(xing)態(tai)規范指大(da)組(zu)教(jiao)研(yan)和小組(zu)教(jiao)研(yan)每次活動做到結構完整(zheng)，內容以問(wen)題為導向，有主(zhu)講人(ren)(ren)、評價人(ren)(ren)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)與、有針對性。

　　“陽光(guang)(guang)(guang)課堂”規范：有科學(xue)的教學(xue)設(she)計(ji)、有學(xue)生能(neng)力(li)評(ping)價方式、展(zhan)示方式，教導(dao)處要進行“陽光(guang)(guang)(guang)課堂”教學(xue)設(she)計(ji)評(ping)比，開展(zhan)素質能(neng)力(li)測試。陽光(guang)(guang)(guang)課堂與藝(yi)術特長班級(ji)創(chuang)建結合起來(lai)，既有校級(ji)藝(yi)術體育隊伍，又有藝(yi)術特長班級(ji)，要特別加強(qiang)實(shi)踐能(neng)力(li)培養，充分發(fa)揮功(gong)能(neng)室作用。

　　1.抓好兩個研究

　　一(yi)(yi)是教(jiao)(jiao)育質量綜合評(ping)價(jia)改革研(yan)究，教(jiao)(jiao)科室要(yao)以(yi)“課改團隊(dui)為主要(yao)力量組建隊(dui)伍，專題研(yan)究學(xue)生素(su)質評(ping)價(jia)，教(jiao)(jiao)育質量綜合評(ping)價(jia)，教(jiao)(jiao)師評(ping)價(jia)、力爭形成(cheng)一(yi)(yi)校獨(du)有的評(ping)價(jia)體系。

　　二是(shi)本(ben)校(xiao)以“促(cu)進(jin)學生個性化(hua)學習發展”為(wei)核心的素質教(jiao)育體系(xi)構建(jian)研究，教(jiao)科室組建(jian)專門隊伍對本(ben)校(xiao)素質的理(li)念，內(nei)涵結構體系(xi)進(jin)行總結提煉(lian)升華，力爭形成(cheng)本(ben)校(xiao)獨有的素質教(jiao)育體系(xi)。

　　2.抓好兩個啟(qi)動(dong)

　　①啟動“第二屆漢豐(feng)湖杯全(quan)國青少年大(da)(da)賽“的籌備(bei)工(gong)作。本(ben)期將抓好在(zai)三(san)方面工(gong)作臺：一(yi)是加大(da)(da)書(shu)(shu)法(fa)教學普及與提高(gao)力度，快速提升(sheng)師(shi)生的書(shu)(shu)法(fa)藝(yi)術(shu)水平;二是與市(shi)書(shu)(shu)協、縣(xian)文聯協調有關籌備(bei)工(gong)作;三(san)是請書(shu)(shu)法(fa)名家進校園指導推進我校的書(shu)(shu)法(fa)藝(yi)術(shu)工(gong)作。

　　②啟動市教委確定的我校(xiao)(xiao)(xiao)進行“現(xian)代學校(xiao)(xiao)(xiao)治理(li)改革”工作，學校(xiao)(xiao)(xiao)將借鑒(jian)當(dang)代國際(ji)國內學校(xiao)(xiao)(xiao)治理(li)改革經驗，探索我校(xiao)(xiao)(xiao)的管(guan)理(li)改革

　　3.“四課并舉”促(cu)進課堂教學(xue)改(gai)革的自覺性

　　教導處(chu)、教科室、各教研組(zu)要(yao)(yao)抓好(hao)四課(ke)：一是小組(zu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)上公開課(ke)，駐年(nian)級(ji)駐學科行政(zheng)要(yao)(yao)全程(cheng)參與，行政(zheng)集體(ti)將跟蹤1-2個年(nian)級(ji)聽(ting)課(ke)，解決教學中(zhong)(zhong)的突出(chu)問題(ti);二是大組(zu)示(shi)范(fan)課(ke)。中(zhong)(zhong)心教研組(zu)要(yao)(yao)以(yi)課(ke)改為(wei)目(mu)標，以(yi)問題(ti)為(wei)導向，選(xuan)好(hao)專(zhuan)題(ti)上示(shi)范(fan)課(ke)，把上課(ke)、評價(jia)、論壇結合(he)起來(lai);三(san)是典型(xing)課(ke)例(li)優質課(ke)、課(ke)改團(tuan)隊要(yao)(yao)在每個學科中(zhong)(zhong)選(xuan)擇(ze)2-3個典型(xing)課(ke)例(li)，精(jing)雕細磨，推(tui)出(chu)課(ke)案精(jing)品。四是課(ke)改合(he)格(ge)達(da)標課(ke)，35歲(sui)-45歲(sui)教師爭取人(ren)(ren)人(ren)(ren)達(da)到合(he)格(ge)。

教學研討會主持詞11

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家上午好！

　　丹桂飄香的(de)(de)(de)十月，瀟瀟秋雨寄詩情，一(yi)夜水鄉(xiang)添畫意。今(jin)天(tian)，我(wo)們(men)齊聚在(zai)(zai)(zai)雙(shuang)語(yu)(yu)實驗學校，在(zai)(zai)(zai)語(yu)(yu)文(wen)教研員崔靜(jing)芳老師的(de)(de)(de)帶領下(xia)，參加初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)工(gong)作(zuo)室(shi)舉辦的(de)(de)(de)課堂教學藝術研討(tao)(tao)會。參加本次研討(tao)(tao)會的(de)(de)(de)有(you)教育局(ju)局(ju)長王(wang)詩雙(shuang)、副局(ju)長許(xu)樹華、基礎教育科科長劉俊平、教師管理科科長盧德喻(yu)等領導。這(zhe)說明了(le)局(ju)領導對(dui)我(wo)們(men)初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)教學教研的(de)(de)(de)關(guan)注，對(dui)初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)工(gong)作(zuo)室(shi)的(de)(de)(de)厚愛，對(dui)全市初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)教師的(de)(de)(de)關(guan)懷與(yu)鼓勵。在(zai)(zai)(zai)此我(wo)提議用熱烈(lie)的(de)(de)(de)掌聲歡迎他(ta)們(men)的(de)(de)(de)蒞臨指導！

　　在(zai)此(ci)，我(wo)們(men)邀(yao)請各(ge)位與我(wo)們(men)一起(qi)漫(man)步在(zai)語文課堂(tang)的(de)百花園，盡情(qing)地享受語文的(de)詩意(yi)，語文的(de)浪漫(man)，語文的(de)溫(wen)馨。

　　首先(xian)是(shi)東(dong)道主(zhu)學校——洪湖市雙(shuang)語實(shi)驗(yan)學校的(de)吳(wu)(wu)丹老(lao)(lao)師為大家(jia)(jia)呈現的(de)一節語文綜合性學習課———《讓愛住我家(jia)(jia)》，掌聲有請吳(wu)(wu)丹老(lao)(lao)師和這群可愛的(de)孩(hai)子(zi)們(men)。

　　點評：吳老師把一(yi)些老師認(ren)為，只能是一(yi)鱗半爪、瞎(xia)湊合(he)的(de)(de)語文(wen)綜合(he)性學(xue)習課，駕(jia)馭(yu)得輕車熟路，活(huo)色生香。她這節課體現了(le)語文(wen)與生活(huo)密不可分(fen)的(de)(de)關系。愛是一(yi)個非常寬(kuan)泛(fan)的(de)(de)主題。吳老師通過(guo)激情地(di)導入和家(jia)(jia)人對(dui)愛的(de)(de)不同的(de)(de)回答以及(ji)不同的(de)(de)人對(dui)家(jia)(jia)人愛的(de)(de)理解，讓學(xue)生去(qu)體會(hui)去(qu)收獲。這樣就(jiu)把語文(wen)放(fang)在了(le)廣闊的(de)(de)生活(huo)中，學(xue)生的(de)(de)作文(wen)就(jiu)有“米”下(xia)炊了(le)。

　　雖然已離開教學一線多年，擔任(ren)教育(yu)行政職務了，可劉書記還是心系語文課堂，眷念三尺講(jiang)臺(tai)，他今天要給我(wo)們(men)上一節(jie)常規閱讀(du)課《紫藤蘿瀑布》。讓我(wo)們(men)用熱烈的(de)掌聲歡(huan)迎劉書記給我(wo)們(men)上課！

　　劉(liu)書(shu)記的(de)這堂課，借(jie)用王(wang)安石(shi)的(de)一句詩說：看是尋常(chang)最奇崌，成(cheng)如容(rong)易卻艱(jian)辛。劉(liu)書(shu)記的(de)這一節(jie)課堂教(jiao)學的(de)背后是豐厚的(de)文(wen)化底蘊，是淵(yuan)博的(de)教(jiao)育教(jiao)學理(li)論(lun)，這不(bu)正(zheng)應驗(yan)了“十年(nian)磨一劍”的(de)厚積薄(bo)發(fa)嗎？感謝劉(liu)書(shu)記這一節(jie)指導課給我們語文(wen)教(jiao)育人的(de)啟示與(yu)引領。

　　下面(mian)是我們(men)鄉鎮學(xue)校的代表——老(lao)灣中心學(xue)校的劉(liu)彩云老(lao)師為我們(men)帶來(lai)一(yi)節作文研討課———《抹去矯情淚，真情自流淌(tang)》。

　　點評：劉老(lao)師(shi)的(de)這節課上(shang)得靈動，有(you)趣(qu)味，浸透著濃(nong)濃(nong)的(de)人(ren)情(qing)味。劉老(lao)師(shi)通過病文(wen)診治(zhi)、范文(wen)的(de)引領和學(xue)生的(de)實踐，讓(rang)孩子(zi)們(men)把人(ren)性深處的(de)的(de)善良、真誠(cheng)、淳樸、灌注(zhu)于(yu)筆端，然后(hou)探究相應(ying)的(de)技法，讓(rang)學(xue)生領會(hui)，在寫人(ren)記事(shi)的(de)作文(wen)中，只要善于(yu)抓(zhua)細節、巧對比，融情(qing)景，就能讓(rang)筆下的(de)文(wen)字富有(you)生命力。

　　下面我們有請(qing)崔(cui)(cui)靜(jing)芳(fang)老(lao)師(shi)來給我們作(zuo)(zuo)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂點評。崔(cui)(cui)老(lao)師(shi)是我們初(chu)中語(yu)文(wen)工作(zuo)(zuo)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)銜人，早在(zai)十多(duo)年(nian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗中學(xue)，她(ta)就(jiu)以(yi)一(yi)(yi)篇公開(kai)課(ke)(ke)(ke)《花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)》艷冠(guan)群(qun)芳(fang)。記(ji)得那節(jie)課(ke)(ke)(ke)上，她(ta)要一(yi)(yi)個(ge)(ge)女生(sheng)朗讀，另一(yi)(yi)個(ge)(ge)女生(sheng)隨著(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗讀翩翩起(qi)(qi)舞，把語(yu)文(wen)與(yu)生(sheng)活巧妙地結合在(zai)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，令(ling)在(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)大開(kai)眼(yan)界。自從(cong)做了(le)工作(zuo)(zuo)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)銜人之后，她(ta)經常深入到(dao)課(ke)(ke)(ke)堂，指(zhi)導教(jiao)師(shi)們如何在(zai)新課(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)里時代(dai)潮流中，做高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)踐行者，她(ta)曾組織過(guo)多(duo)次教(jiao)研活動，并取得了(le)令(ling)人滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成成效(xiao)。現在(zai)我們就(jiu)以(yi)熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲歡(huan)迎崔(cui)(cui)老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)(ke)后點評。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點評一(yi)(yi)定能(neng)給在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)以(yi)醍(ti)醐灌頂(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和豁然開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示。

教學研討會主持詞12

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今(jin)天，是我(wo)們學(xue)(xue)校開展的一次生(sheng)命化育人現場會，本次研討的主題是“讓校園彰顯生(sheng)命的魅(mei)力(li)。參加這次活動的有各位(wei)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)的行家(jia)內行，還(huan)有我(wo)們縣教(jiao)研室語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)方面的專(zhuan)家(jia)彭老師。

　　剛才唐(tang)利(li)軍老(lao)(lao)師(shi)(shi)很居心腸(chang)給我們(men)上(shang)了(le)一(yi)堂研討課。下面(mian)有請唐(tang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)就自己執教課的目的達(da)成情況(kuang)進(jin)行說課。

　　聽了唐老師的說課(ke)發(fa)言，在坐各位必定(ding)有自己(ji)的想(xiang)法和感受(shou)。有爭議的課(ke)才(cai)是最有價值的課(ke)。下面我們就進(jin)入(ru)評課(ke)互(hu)動環節，盼望大家能暢所欲言！

　　俗(su)話說(shuo)”當局(ju)者(zhe)迷，旁(pang)觀者(zhe)清“。 今天參加(jia)我(wo)們聽課的(de)老(lao)(lao)師都是語(yu)文教育教學(xue)方面的(de)行家(jia)內行。盼望(wang)各位能就(jiu)自己的(de)聽課談談感(gan)受！為(wei)我(wo)們的(de)研(yan)討提出寶(bao)貴的(de)看法和建(jian)議。這(zhe)樣吧，我(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)李春老(lao)(lao)師先拋磚(zhuan)引玉(yu)。接下來請九制(zhi)的(de)老(lao)(lao)師、大學(xue)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)、萬勝完小(xiao)的(de)、石垅小(xiao)學(xue)、溈(gui)豐小(xiao)學(xue)、峁田(tian)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)老(lao)(lao)師做(zuo)好評課籌備，最后請我(wo)們的(de)彭老(lao)(lao)師點評。

　　在語文閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)中如何能激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)動探究知識(shi)。構建(jian)情智生(sheng)的課堂，這(zhe)些(xie)問(wen)題一直是我們的迷惑(huo)，今天借這(zhe)個難得的機遇(yu)，我們請在座的語文教(jiao)學(xue)(xue)專家彭老師為(wei)我們指(zhi)點迷津，給與現場領導(dao)。大家歡迎！

　　感激(ji)彭老師給了我(wo)們(men)(men)很好的引領，讓我(wo)們(men)(men)獲得啟發，會后我(wo)們(men)(men)將(jiang)進(jin)一步反思，努力去(qu)推(tui)進(jin)我(wo)校生命化育人方略(lve)朝(chao)著縱深發展

　　因為(wei)時間(jian)關系，我(wo)們今天的評課、活動暫時到(dao)此為(wei)止。再一次用掌聲感激彭老師的精彩點評。請所有教師到(dao)樓下聽取經(jing)驗介紹和專家講座……

　　愛因(yin)斯坦曾說：”興(xing)(xing)趣是最(zui)好的(de)老師(shi)“，人們對感興(xing)(xing)趣的(de)事物，總會自動積極高興(xing)(xing)地(di)去接(jie)受它，而且會廢寢忘(wang)食，樂此不疲地(di)去探究它，語文(wen)是一門(men)伸縮(suo)性比較大的(de)學科(ke)，上下五千，縱(zong)橫千萬里，你盡(jin)可以(yi)在文(wen)學作品中隨(sui)意馳騁，所以(yi)要讓學生學好語文(wen)，首當其沖的(de)是培育學生這方面的(de)興(xing)(xing)趣。

　　學(xue)生有(you)了(le)興(xing)趣，學(xue)習起(qi)來就比較自動，輕松了(le)。而在語文教學(xue)中(zhong)，教師應(ying)當以課堂(tang)為(wei)(wei)核心，以課文為(wei)(wei)半(ban)徑，激發學(xue)生的求知欲，激活學(xue)生的發明性思維，培育學(xue)生的語文綜(zong)合(he)能力，這樣才(cai)干(gan)達到舉一反三，課堂(tang)內(nei)外(wai)相結(jie)合(he)的目的。

　　一、根據學生特色，尋找興趣點。

　　二(er)十一世紀(ji)的(de)六級小(xiao)學(xue)(xue)生，求(qiu)(qiu)知(zhi)欲(yu)茂盛，好奇心強，渴望通過學(xue)(xue)習獲(huo)取知(zhi)識，如在《我的(de)伯父(fu)魯迅先生》的(de)教學(xue)(xue)中，同窗們對魯迅這樣的(de)大文豪了解甚少，為此我要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生課前查找材料(liao)，做好了充分的(de)籌(chou)備(bei)。教學(xue)(xue)時，學(xue)(xue)生們的(de)興趣昂(ang)揚，取得了良好的(de)教學(xue)(xue)效果。

　　二、擴大知識范圍，課堂內外相結合。

　　語文(wen)是一門極其生(sheng)活(huo)(huo)(huo)化的(de)學(xue)(xue)科(ke)，課(ke)文(wen)是社會生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)反映。六級的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)正處于(yu)身心發育的(de)初(chu)級階段，對一切充斥好奇(qi)和熱情，語文(wen)教學(xue)(xue)應當以(yi)課(ke)堂教學(xue)(xue)為陣地，向學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)各個領(ling)域拓展，從(cong)實際生(sheng)活(huo)(huo)(huo)入手：①可(ke)以(yi)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣②可(ke)以(yi)開辟學(xue)(xue)生(sheng)視野③使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)獲取了(le)新(xin)知識④由課(ke)內延伸到課(ke)外(wai)，可(ke)以(yi)達(da)到這(zhe)樣的(de)目的(de)，學(xue)(xue)生(sheng)，教師何樂而不為呢？

　　三、角色改變 。

　　時常讓(rang)學生來講(jiang)臺(tai)上講(jiang)課，讓(rang)他們(men)自己尋找學習的方法！

教學研討會主持詞13

尊敬(jing)的各位來(lai)賓、老師們(men)：

　　大家好!在這滿園芬(fen)芳、柳絮飛揚的初(chu)夏時(shi)節(jie)，我們(men)(men)很高興邀(yao)請(qing)到了來自臺灣小(xiao)學(xue)(xue)的優秀校(xiao)長(chang)和老師們(men)(men)，與我們(men)(men)共話兩(liang)岸(an)教(jiao)(jiao)育(yu)，分享教(jiao)(jiao)育(yu)思想，共同(tong)促進(jin)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)和文化交流。本次(ci)濰臺兩(liang)岸(an)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討會議，由全(quan)國(guo)新學(xue)(xue)校(xiao)研究(jiu)(jiu)中心(xin)、全(quan)國(guo)幸(xing)福教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)中心(xin)、xx市(shi)xx區教(jiao)(jiao)育(yu)局、xx市(shi)北海雙語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)聯合舉辦。

　　*下面我首先向大家介紹出席今天會議的(de)嘉賓，他們是……

　　讓(rang)我(wo)們再(zai)次以(yi)熱烈(lie)的掌(zhang)聲歡迎各位嘉賓的光臨!

　　參加今天會(hui)議的還有來自***縣(xian)區以及xx區的300余(yu)名校長和老師(shi)們(men)，歡迎你們(men)的到來!

　　下面請***領導致歡迎(ying)辭——

　　*是的(de)，從美麗(li)(li)的(de)阿里山(shan)到雄偉的(de)五(wu)岳泰山(shan);從秀麗(li)(li)的(de)日月(yue)潭到遼闊(kuo)的(de)渤海灣，友誼(yi)之花，燦爛芬芳;教育情懷，山(shan)高(gao)水長。下面讓我們以(yi)熱(re)烈(lie)的(de)掌聲，歡迎臺(tai)北市(shi)國(guo)(guo)語實驗(yan)國(guo)(guo)民小學與xx市(shi)北海雙(shuang)語學校(xiao)交(jiao)換友誼(yi)的(de)禮(li)物，有請楊校(xiao)長、王(wang)校(xiao)長上臺(tai)——

　　*開幕式到此結束，下面我向(xiang)大家介紹今天(tian)會(hui)議(yi)的主要(yao)內容。

　　今天的會議共分(fen)兩個部分(fen)：上(shang)午是濰臺(tai)兩岸小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)(tao)活(huo)動;下午是濰臺(tai)兩岸小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)管理研討(tao)(tao)活(huo)動。

　　上(shang)午的(de)(de)活動是這(zhe)樣安(an)排(pai)的(de)(de)：首先(xian)是xx市(shi)北海(hai)雙語學(xue)校幸福教(jiao)室學(xue)生素養展示;然后是本次研(yan)討交流的(de)(de)主要內容——臺灣(wan)名師(shi)李玉貴老師(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)展示、學(xue)術報告以及解(jie)答我(wo)們最(zui)關心的(de)(de)語文教(jiao)學(xue)問題(ti)。

　　*下面將要(yao)進(jin)行(xing)的(de)(de)是(shi)幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)學(xue)生素養(yang)展(zhan)示(shi)。研討會主持詞創造一間幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)，是(shi)李(li)老(lao)師(shi)的(de)(de)一個夢想。三年來，她一直傾心打造“幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)”，開發“幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)”課程，設計“幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)”內容。她的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)飄溢著濃濃的(de)(de)墨(mo)香(xiang)和淡淡的(de)(de)書香(xiang)，彌漫著師(shi)生共同成長的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)。有(you)請幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室(shi)的(de)(de)孩子們進(jin)行(xing)語文素養(yang)展(zhan)示(shi)——

　　感(gan)(gan)謝幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室的(de)(de)孩(hai)子(zi)們，感(gan)(gan)謝他們帶給(gei)我們的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)與感(gan)(gan)動。“問渠那得清(qing)如許，為有源頭(tou)活水來。”幸(xing)福(fu)(fu)課(ke)程(cheng)，幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)室，幸(xing)福(fu)(fu)課(ke)堂，幸(xing)福(fu)(fu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)——幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)育為每一個孩(hai)子(zi)奠基幸(xing)福(fu)(fu)人生。

　　*接(jie)下來是臺灣(wan)語文名(ming)師(shi)李玉貴老師(shi)的(de)課(ke)堂(tang)教學展示(shi)。

　　李玉貴(gui)老(lao)師(shi)從事小學(xue)(xue)國語教(jiao)學(xue)(xue)25年，在課程建設、教(jiao)材研發、教(jiao)學(xue)(xue)改革等方(fang)面(mian)作出(chu)了突(tu)出(chu)成績。她走遍了臺灣600余所小學(xue)(xue)，與老(lao)師(shi)們一起分享教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想。

　　她積極投(tou)入兩(liang)岸小學語(yu)文教學交(jiao)(jiao)流(liu)工作，多(duo)次(ci)代表臺灣為兩(liang)岸四地小學語(yu)文研討會(hui)執(zhi)教觀摩課，做專題(ti)報(bao)告(gao)，并(bing)赴(fu)浙江、上(shang)海、天(tian)津、福建、山東等地講課。她積極促(cu)進(jin)華語(yu)教學交(jiao)(jiao)流(liu)，代表臺灣赴(fu)馬來西亞(ya)、菲(fei)律賓等國(guo)講學。為促(cu)進(jin)國(guo)語(yu)教學和華語(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)做出(chu)了積極的(de)貢獻(xian)。

　　下面就讓我們一起(qi)分享李老(lao)師的課堂教學藝(yi)術——三年級繪(hui)本教學《愛心(xin)樹》。

　　感(gan)謝(xie)李老(lao)師，感(gan)謝(xie)幸福教(jiao)室的孩子們(men)!課(ke)堂(tang)上的李老(lao)師，文靜、美(mei)麗而又充(chong)滿智(zhi)慧(hui)(hui)。這樣的課(ke)堂(tang)，孩子們(men)的思(si)維是(shi)自由的，心靈也是(shi)自由的。充(chong)滿愛與智(zhi)慧(hui)(hui)的教(jiao)育(yu)竟是(shi)如(ru)此地美(mei)好!

　　( 總結聽課收獲：1.注重學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)(guan)培養：讀書、思考、聽講、表達的習慣(guan)(guan)(guan)等;2.特別(bie)尊重學(xue)(xue)生(sheng)自己的閱(yue)讀感受，強調自己的閱(yue)讀收獲;3.心中(zhong)有學(xue)(xue)生(sheng)，關注每一個孩(hai)子的學(xue)(xue)習;4.注意培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的思維(wei)習慣(guan)(guan)(guan)，學(xue)(xue)生(sheng)的思維(wei)是自由的。)

　　(主持(chi)(chi)感受:主持(chi)(chi)這樣的(de)會議(yi)，因雙方(fang)文(wen)化和語(yu)言(yan)習(xi)慣的(de)差異(yi)，與其(qi)它(ta)會議(yi)相比，很重要的(de)是尊重異(yi)域客人的(de)語(yu)言(yan)習(xi)慣，做到得體。)

教學研討會主持詞14

　　主持人：

　　各(ge)位(wei)領導(dao)，各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)：

　　今天(tian)的教研組(zu)活動主題是(shi)“小學與初(chu)中數學教學的銜(xian)接研討。”

　　我們知道，小學(xue)(xue)、初中(zhong)雖然分屬于兩(liang)個學(xue)(xue)段(duan)，但它們同屬九(jiu)年義務教育，新課程改革以來，我們可以看到(dao)，國家已(yi)把九(jiu)年的(de)(de)教學(xue)(xue)目標，教學(xue)(xue)內容進(jin)行了合編，統一考慮，分成三個學(xue)(xue)段(duan)對學(xue)(xue)生進(jin)行有系統的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)素養的(de)(de)培養。所(suo)以，小學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)是初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)(de)基礎(chu)，初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)是小學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)(de)延(yan)續。

　　但(dan)長期(qi)以來，中(zhong)(zhong)小學(xue)數學(xue)教育各(ge)自為陣、相互脫節的(de)(de)(de)現象(xiang)卻普(pu)遍存在著。這里有(you)客觀因素(su)(su)，也有(you)主觀因素(su)(su)，有(you)學(xue)校和老師的(de)(de)(de)因素(su)(su)，也有(you)學(xue)生(sheng)身心(xin)發展方面的(de)(de)(de)因素(su)(su)。我們實驗學(xue)校是(shi)九年(nian)一貫制學(xue)校，對于這一教學(xue)中(zhong)(zhong)客觀存在的(de)(de)(de)較大“跨(kua)度”或者說“坡度”的(de)(de)(de)體會可能更直接些。

　　“為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)發展奠基”、“九年(nian)影響(xiang)一生(sheng)”是我(wo)校的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)宗旨(zhi)。因此(ci)，如何解決好中小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教育銜接問(wen)題就(jiu)(jiu)成為目前值得我(wo)們(men)認真思索(suo)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。在小(xiao)學(xue)打好基礎(chu)，適當延伸(shen)，縮小(xiao)中小(xiao)學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)距離，中小(xiao)銜接就(jiu)(jiu)會(hui)少一點障礙(ai)，多(duo)一些順(shun)利，學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)會(hui)自然地(di)延伸(shen)過渡，保持數(shu)學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣，防止兩極分化，中學(xue)教師(shi)也會(hui)輕(qing)松很多(duo)。因此(ci)，培(pei)養合格的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)，縮短適應期，使學(xue)生(sheng)擁有(you)扎實的(de)(de)(de)(de)知識基礎(chu)，良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，是我(wo)們(men)肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。

　　今天(tian)我們初中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師聚集在(zai)一(yi)起，共同對中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)銜(xian)接教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行研討(tao)。讓兩個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的老師相(xiang)互(hu)了解(jie)雙方(fang)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法、思維方(fang)式和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。從而在(zai)相(xiang)互(hu)了解(jie)的基(ji)礎上(shang)，尋找(zhao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的平衡點和交(jiao)互(hu)點，創設(she)各(ge)種教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情景來培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生習(xi)慣、知(zhi)識(shi)、能(neng)力、興趣等方(fang)面的良(liang)好素質，達到(dao)有效銜(xian)接，平穩過渡，實現(xian)“基(ji)礎扎實、習(xi)慣良(liang)好、思維嚴謹、能(neng)力突出”的素質教(jiao)育質量(liang)要求。

　　當然，課堂(tang)教(jiao)學(xue)是(shi)我們的主陣地，我們的研(yan)究還是(shi)從(cong)課堂(tang)教(jiao)學(xue)入手。昨天，錢老師和王(wang)老師為我們展示了兩節(jie)課，讓我們看(kan)到(dao)了中小學(xue)兩種不同的數學(xue)課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)。現結合這(zhe)兩節(jie)課，探討一下“銜接”問題。請大家(jia)暢所(suo)欲言。

　　執教者：

　　我們先(xian)請(qing)兩位上課老師(shi)為我們介紹一下這兩節(jie)課的(de)設計理念和(he)教(jiao)后感受(shou)。

　　錢老師：

　　王老師：

　　備課組：

　　我(wo)們請(qing)兩個備(bei)課(ke)組的老師(shi)(shi)就(jiu)這兩節課(ke)互(hu)相談(tan)(tan)談(tan)(tan)各自的觀點。主(zhu)要圍(wei)繞“銜(xian)(xian)接(jie)”主(zhu)題(ti)。從(cong)小學開始：我(wo)們先請(qing)錢老師(shi)(shi)的輔導老師(shi)(shi)何(he)金松(song)老師(shi)(shi)來談(tan)(tan)談(tan)(tan)是(shi)如(ru)何(he)圍(wei)繞“銜(xian)(xian)接(jie)”備(bei)課(ke)的。

　　再(zai)請六年級備(bei)課組長蔣勇老(lao)師來談談六年級數學組對中小學數學銜接教(jiao)學的一點思考。

　　下面也(ye)請(qing)兩位(wei)備課組(zu)長來說說從這兩節(jie)課中(zhong)所反(fan)映的中(zhong)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的聯(lian)系與區別：

　　初中：

　　其它老師：

　　從(cong)各位的發言中，我們(men)看到了我校濃厚(hou)的教研氛圍。關于(yu)“銜接”我有(you)幾點(dian)不成說的見(jian)解：

　　首(shou)先(xian)，要(yao)從思想(xiang)上(shang)，理(li)念上(shang)有一定認(ren)識(shi)。我們小學(xue)老師，教學(xue)中(zhong)一定要(yao)“高瞻遠矚(zhu)”，從學(xue)生的(de)思維發展出發，從學(xue)生的(de)數(shu)學(xue)素養出發。

　　其次，平時的(de)(de)(de)(de)教學，要(yao)加強對教材的(de)(de)(de)(de)研究，要(yao)關注知識的(de)(de)(de)(de)生長點，更要(yao)關注知識的(de)(de)(de)(de)成長度。所以(yi)教學設(she)計(ji)中(zhong)，要(yao)對知識有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)拓展和延伸，并把(ba)握好延伸的(de)(de)(de)(de)“度”。

　　還有(you)，對學(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)能力培養，最重要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)培養學(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)習習慣(guan)，開(kai)闊的(de)思維視角，嚴(yan)謹的(de)求學(xue)態度。充分發揮數學(xue)是思維的(de)體操這(zhe)一重要(yao)(yao)作(zuo)用，讓學(xue)生(sheng)在(zai)數學(xue)的(de)學(xue)習中越來越聰明。

　　關于(yu)“銜接”問題，我們幾位領導還有更深(shen)的研究(jiu)，下面首先請 作指示。

　　領導：

　　陳主任：

　　盧主任：

　　鄒主任：

　　黃主任：

　　總結：

　　各(ge)位老師，剛才大家能夠暢所欲言(yan)，說出了中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)“銜(xian)接(jie)”方(fang)(fang)面的(de)(de)一(yi)些問(wen)題，這次活動使(shi)我們進行(xing)“銜(xian)接(jie)”研究的(de)(de)一(yi)個開端(duan)，今(jin)后(hou)還請(qing)各(ge)位平時(shi)多(duo)(duo)(duo)留心，多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多(duo)(duo)(duo)研究，多(duo)(duo)(duo)交流，共同探討(tao)出“中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)有效銜(xian)接(jie)” 的(de)(de)思(si)想、方(fang)(fang)法，為使(shi)實驗學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)九年一(yi)貫優勢更(geng)為突出而發揮自(zi)己的(de)(de)一(yi)份力。今(jin)天的(de)(de)研討(tao)到(dao)此(ci)結束。

教學研討會主持詞15

尊敬的各位領導、老師：

　　大(da)家好！很高興(xing)(xing)在20xx年的(de)(de)(de)最后一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)月里(li)，在這(zhe)(zhe)20xx年元旦(dan)即將到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)際，我(wo)們(men)(men)相(xiang)聚(ju)在這(zhe)(zhe)里(li)，共同(tong)研(yan)(yan)討(tao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。首先(xian)我(wo)謹代表(biao)長(chang)(chang)興(xing)(xing)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全體師(shi)(shi)(shi)生(sheng)對(dui)大(da)家的(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)表(biao)示(shi)熱(re)烈的(de)(de)(de)歡迎和(he)衷(zhong)心的(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)(xie)！今天，我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)暨聯誼活動在此順利舉行。此次(ci)活動我(wo)們(men)(men)本著“共同(tong)進步、共同(tong)提高”的(de)(de)(de)原則，特別邀請了(le)小(xiao)(xiao)渡(du)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)趙維和(he)段小(xiao)(xiao)麗兩(liang)位老師(shi)(shi)(shi)為我(wo)們(men)(men)獻上了(le)兩(liang)堂(tang)精(jing)彩的(de)(de)(de)課(ke)，目的(de)(de)(de)是讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)通過這(zhe)(zhe)兩(liang)堂(tang)課(ke)從(cong)中領(ling)(ling)悟小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新的(de)(de)(de)理念(nian)和(he)先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，并指導以(yi)后的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。此次(ci)活動得到(dao)(dao)(dao)了(le)小(xiao)(xiao)渡(du)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導和(he)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)大(da)力支(zhi)持和(he)幫助(zhu)，在此，我(wo)代表(biao)長(chang)(chang)興(xing)(xing)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全體師(shi)(shi)(shi)生(sheng)對(dui)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)幫助(zhu)表(biao)示(shi)由衷(zhong)的(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)(xie)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)們(men)(men)。接(jie)下來(lai)(lai)，讓我(wo)為大(da)家介紹今天出席活動的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導：臥佛鎮分管教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)副鎮長(chang)(chang)馮科馮鎮長(chang)(chang)、縣人民(min)(min)政(zheng)府督導室李康(kang)龍主任(ren)、縣人民(min)(min)政(zheng)府教(jiao)(jiao)(jiao)育督導室周(zhou)寒生(sheng)主任(ren)、臥佛教(jiao)(jiao)(jiao)辦教(jiao)(jiao)(jiao)育助(zhu)理周(zhou)榮主任(ren)、小(xiao)(xiao)渡(du)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熊再紅(hong)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、群力小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)周(zhou)頤校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、大(da)佛小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)騰小(xiao)(xiao)兵校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、哨樓小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)周(zhou)冰校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、米心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)楊權武(wu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、以(yi)及(ji)各(ge)兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導和(he)老師(shi)(shi)(shi)，對(dui)于(yu)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)，給(gei)我(wo)們(men)(men)長(chang)(chang)興(xing)(xing)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)增了(le)光，添了(le)彩，你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)預示(shi)著我(wo)們(men)(men)長(chang)(chang)興(xing)(xing)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展將更(geng)加輝煌。在此，我(wo)們(men)(men)再次(ci)用最熱(re)烈的(de)(de)(de)掌(zhang)聲對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)來(lai)(lai)表(biao)示(shi)歡迎。

　　接下來請(qing)我校的彭(peng)倫(lun)校長致(zhi)歡(huan)迎詞：

　　哨樓小學(xue)本學(xue)期為我(wo)校送來(lai)了(le)一位教學(xue)經驗豐富、工作踏實(shi)肯干的(de)(de)(de)蔣云森老師(shi)，雖然蔣老師(shi)年過五(wu)旬(xun)，但是(shi)他(ta)卻像我(wo)們年輕人一樣(yang)活(huo)躍在講臺上，他(ta)是(shi)我(wo)們學(xue)習的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，今天，我(wo)們有幸(xing)請來(lai)了(le)哨樓小學(xue)的(de)(de)(de)周冰校長，接下來(lai)請哨樓小學(xue)周校長給我(wo)們講話，大家歡迎：

　　大家(jia)知道，我(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的前任校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)楊權武(wu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，雖(sui)然年(nian)輕(qing)但還是我(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的老校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)了(le)，他經常說(shuo)一(yi)句話：人走茶涼。其實(shi)，他說(shuo)的這句話也是我(wo)們(men)(men)全(quan)體教職工心里面想的一(yi)句話，“離開長(chang)(chang)興小學(xue)就不(bu)回來看(kan)一(yi)下嗩”，今天，我(wo)們(men)(men)楊權武(wu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)回到了(le)他曾(ceng)經工作過的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)想他肯定有很多(duo)話要說(shuo)，下面請楊權武(wu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)講(jiang)話：

　　臥(wo)佛教(jiao)(jiao)(jiao)辦的(de)周(zhou)榮主任曾經(jing)也是這所學(xue)(xue)校的(de)老校長(chang)了，現在(zai)又是臥(wo)佛片教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)的(de)行家(jia)，接下來有(you)請臥(wo)佛教(jiao)(jiao)(jiao)辦的(de)周(zhou)榮主任講話(hua)：

　　我(wo)(wo)校是(shi)督(du)(du)導室(shi)的(de)(de)聯系學校，康(kang)龍(long)(long)主任對于我(wo)(wo)們學校的(de)(de)發展曾經提出(chu)過(guo)很多(duo)的(de)(de)寶(bao)貴建(jian)議，長(chang)興小學所(suo)取得的(de)(de)成績也是(shi)和(he)我(wo)(wo)們督(du)(du)導室(shi)的(de)(de)關心分不開(kai)的(de)(de)，接下來(lai)有請縣(xian)人民政府督(du)(du)導室(shi)李康(kang)龍(long)(long)主任講話，掌聲歡迎：

　　本(ben)屆臥佛鎮的領(ling)導一直(zhi)關心(xin)、支(zhi)持(chi)著我(wo)們(men)學(xue)校的發展，為我(wo)們(men)學(xue)校解決(jue)了許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的現(xian)實(shi)問題，這都和我(wo)們(men)分管教育的馮鎮長分不開的，最后有請臥佛鎮分管教育的馮科鎮長講話，掌(zhang)聲(sheng)歡迎：

　　隨著課(ke)(ke)改的(de)不(bu)斷深入，我(wo)們(men)(men)時(shi)常(chang)感嘆：如今的(de)課(ke)(ke)越(yue)來不(bu)會上(shang)，越(yue)來越(yue)不(bu)能上(shang)了。我(wo)想只(zhi)要老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)多(duo)一(yi)(yi)份(fen)(fen)智慧(hui)少一(yi)(yi)份(fen)(fen)平庸，多(duo)一(yi)(yi)份(fen)(fen)創新(xin)少一(yi)(yi)些形式，“簡簡單(dan)單(dan)教(jiao)(jiao)語文，完(wan)完(wan)全全為學(xue)(xue)生(sheng)，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)球(qiu)發(fa)展(zhan)”的(de)小學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)基本要求(qiu)一(yi)(yi)定能達(da)成。“課(ke)(ke)本不(bu)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)整(zheng)個世界，整(zheng)個世界才是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課(ke)(ke)本”。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)，在今后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐中希望大(da)家(jia)一(yi)(yi)定要結(jie)合(he)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐，認真、細致的(de)總結(jie)，查(cha)(cha)漏洞、查(cha)(cha)差距、查(cha)(cha)落(luo)實(shi)(shi)(shi)，努力(li)提(ti)高駕馭教(jiao)(jiao)材、調控課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)能力(li)，用(yong)你(ni)的(de)親(qin)情(qing)、激情(qing)、詩(shi)情(qing)和勤奮，使我(wo)們(men)(men)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)更(geng)出色、更(geng)富有詩(shi)意、更(geng)高效！

　　最(zui)后(hou)，再一次感謝(xie)各位領導、各位同仁的到來，感謝(xie)各位領導精(jing)彩的發言！

　　謝謝大家！

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