急診科自我鑒定

　　自(zi)我(wo)鑒(jian)定(ding)就是(shi)把(ba)一(yi)個時間段(duan)的(de)個人情況進行一(yi)次全面系統的(de)總結，自(zi)我(wo)鑒(jian)定(ding)可以使我(wo)們更有(you)效(xiao)率，讓(rang)我(wo)們來為(wei)自(zi)己寫一(yi)份自(zi)我(wo)鑒(jian)定(ding)吧。自(zi)我(wo)鑒(jian)定(ding)一(yi)般是(shi)怎(zen)么寫的(de)呢？下面是(shi)小編整理的(de)急診(zhen)科自(zi)我(wo)鑒(jian)定(ding)，歡(huan)迎大家分(fen)享。

急診科自我鑒定1

　　我在急診(zhen)(zhen)(zhen)科實習(xi)期間，遵守醫院及科室的規章制度，實習(xi)態度端正，實習(xi)動(dong)機明確，工作主(zhu)觀能動(dong)性(xing)強。在老師的帶領和指導(dao)下，嚴格“三查七對”及無(wu)菌操作，現已了(le)解了(le)預檢(jian)分診(zhen)(zhen)(zhen)和院前急救(jiu)(jiu)的流程，熟悉(xi)了(le)急診(zhen)(zhen)(zhen)常見疾病的護理、危(wei)重(zhong)癥患者的搶救(jiu)(jiu)配合！在急診(zhen)(zhen)(zhen)科得到老師的肯定(ding)，今后(hou)會更(geng)加(jia)努力！

　　首先急診實習護(hu)士不(bu)能及時進(jin)入搶(qiang)救(jiu)(jiu)角色，輔助(zhu)老(lao)師(shi)進(jin)行(xing)搶(qiang)救(jiu)(jiu)的(de)問題已(yi)成(cheng)為搶(qiang)救(jiu)(jiu)工作中(zhong)的(de)主要矛(mao)盾。為發(fa)揮實習護(hu)士在(zai)搶(qiang)救(jiu)(jiu)中(zhong)的(de)最作用，提高(gao)(gao)出科考核成(cheng)績，我們采用情(qing)景模擬帶教(jiao)(jiao)的(de)方(fang)法(fa)進(jin)行(xing)帶教(jiao)(jiao)。通過更改帶教(jiao)(jiao)方(fang)法(fa)，護(hu)士出科考核合(he)格(ge)率明顯上升。由此可知，采用新(xin)的(de)帶教(jiao)(jiao)方(fang)法(fa)，可增強老(lao)師(shi)的(de)學習動力，提高(gao)(gao)護(hu)士整體水(shui)平(ping)，并能使實習護(hu)士盡快(kuai)適應搶(qiang)救(jiu)(jiu)角色，發(fa)揮更潛能。

　　急(ji)(ji)(ji)(ji)診科是一(yi)個(ge)綜合科室，有(you)多(duo)種疾病混雜的特點(dian)，因此，急(ji)(ji)(ji)(ji)診科護(hu)士(shi)(shi)(shi)必須是一(yi)個(ge)全面了解各種疾病特點(dian)的全能(neng)護(hu)士(shi)(shi)(shi)，而(er)急(ji)(ji)(ji)(ji)診實習護(hu)士(shi)(shi)(shi)由于(yu)急(ji)(ji)(ji)(ji)救(jiu)(jiu)經驗少、護(hu)理技能(neng)差(cha)，加之老師(shi)帶(dai)教方法不當，因而(er)急(ji)(ji)(ji)(ji)救(jiu)(jiu)經驗不足，不能(neng)較快進(jin)入(ru)搶(qiang)救(jiu)(jiu)角(jiao)色以(yi)分擔搶(qiang)救(jiu)(jiu)任務。為使實習護(hu)士(shi)(shi)(shi)縮(suo)短帶(dai)教周期，增強帶(dai)教效果，盡快適應(ying)急(ji)(ji)(ji)(ji)診工(gong)作(zuo)，我們對其行(xing)為進(jin)行(xing)分析并制訂合理措施，科學(xue)帶(dai)教。帶(dai)教方法不得當實習護(hu)士(shi)(shi)(shi)入(ru)科報(bao)到后，即分組跟班(ban)，行(xing)花班(ban)制，由工(gong)作(zuo)滿2年以(yi)上的老師(shi)，一(yi)對一(yi)帶(dai)教。學(xue)生所學(xue)內容(rong)據老師(shi)個(ge)人(ren)經驗、本班(ban)工(gong)作(zuo)量(liang)及老師(shi)講解技巧(qiao)強弱而(er)定，如老師(shi)講解技巧(qiao)差(cha)，個(ge)人(ren)經驗不豐富，加之本班(ban)所見病種少，則實習護(hu)士(shi)(shi)(shi)所學(xue)內容(rong)不全面。

　　實(shi)(shi)習(xi)護(hu)士(shi)(shi)分診(zhen)(zhen)評估能(neng)力低(di)(di)實(shi)(shi)際工作(zuo)中(zhong)，急(ji)診(zhen)(zhen)科接診(zhen)(zhen)的多數是急(ji)、危、重癥病(bing)人(ren)(ren)，患者(zhe)及家屬(shu)都很著急(ji)，由于實(shi)(shi)習(xi)護(hu)士(shi)(shi)評估判(pan)斷(duan)病(bing)情的能(neng)力較低(di)(di)，還像常(chang)規一樣要求病(bing)人(ren)(ren)掛號、候診(zhen)(zhen)等(deng)，而不是立即進行一些診(zhen)(zhen)前護(hu)理工作(zuo)，這樣會使(shi)病(bing)人(ren)(ren)及其家屬(shu)產生感，引起。對(dui)(dui)急(ji)救(jiu)(jiu)流程不熟悉部分實(shi)(shi)習(xi)護(hu)士(shi)(shi)對(dui)(dui)搶(qiang)救(jiu)(jiu)程序(xu)不熟悉，不知道護(hu)士(shi)(shi)應對(dui)(dui)措(cuo)施。因而心(xin)中(zhong)恐懼(ju)，不能(neng)盡(jin)快進入搶(qiang)救(jiu)(jiu)角色，較早完成(cheng)搶(qiang)救(jiu)(jiu)任(ren)務。對(dui)(dui)各類藥品用法(fa)和儀(yi)器(qi)性能(neng)不熟悉在(zai)急(ji)救(jiu)(jiu)過程中(zhong)，由于對(dui)(dui)急(ji)救(jiu)(jiu)藥品的劑(ji)量、用法(fa)、作(zuo)用不熟悉，不了解(jie)各種急(ji)救(jiu)(jiu)儀(yi)器(qi)的放置情況和操作(zuo)規程，易忙中(zhong)出錯，從而延誤時間，失去(qu)最佳搶(qiang)救(jiu)(jiu)時機(ji)。

　　急救(jiu)(jiu)知識及(ji)操作(zuo)技能(neng)(neng)(neng)差(cha)急診急救(jiu)(jiu)的(de)(de)恰當與否(fou)，直接影響著病人(ren)(ren)的(de)(de)安危及(ji)其(qi)對醫院(yuan)的(de)(de)第一印象。工(gong)作(zuo)中常出現由于(yu)實習(xi)護士的(de)(de)急救(jiu)(jiu)知識及(ji)操作(zuo)技能(neng)(neng)(neng)較(jiao)差(cha)，而引起(qi)患者對醫院(yuan)不(bu)(bu)(bu)信任，要求轉(zhuan)院(yuan)或(huo)引起(qi)糾(jiu)紛的(de)(de)情況(kuang)。心(xin)理素質(zhi)不(bu)(bu)(bu)過硬，遇事慌(huang)亂(luan)急診病人(ren)(ren)，病情千(qian)奇(qi)百怪，場面觸目驚心(xin)，如遇到(dao)不(bu)(bu)(bu)熟悉的(de)(de)病種或(huo)目不(bu)(bu)(bu)忍睹的(de)(de)局面時(shi)，實習(xi)護士會(hui)內心(xin)緊(jin)張、動作(zuo)變(bian)形、丟三(san)落(luo)四，影響急救(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)順利開展。態度(du)生硬，缺乏耐心(xin)，言語(yu)欠妥面對病人(ren)(ren)提出的(de)(de)疑問不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)給予(yu)科學合理、耐心(xin)全(quan)面的(de)(de)`解釋，且態度(du)粗(cu)暴，言語(yu)生硬造成(cheng)不(bu)(bu)(bu)必要的(de)(de)糾(jiu)紛。

　　急診(zhen)科(ke)學到(dao)太多的東西，在其他專科(ke)病(bing)區見不(bu)到(dao)的急診(zhen)科(ke)都(dou)見了，心(xin)(xin)電圖心(xin)(xin)電監(jian)護生命(ming)體征是對每(mei)個病(bing)人護理的最基本原則(ze)，有機磷(lin)中毒(du)以及其他一些(xie)農藥的中毒(du)心(xin)(xin)肺復蘇電除顫等(deng)等(deng)統(tong)統(tong)都(dou)見了，雜病(bing)疑癥全有。一個月收獲可佳。

　　急診科實(shi)習(xi)結束了。還(huan)是那句話(hua)：一個結束意味著(zhu)另一個開(kai)始，我將開(kai)始新的實(shi)習(xi)旅程！

　　前途明(ming)朗，祝我好運吧(ba)！

急診科自我鑒定2

　　感(gan)謝院(yuan)領導給我的(de)(de)這次進修(xiu)學(xue)習(xi)機會，感(gan)謝贛(gan)醫一附院(yuan)為我提供良好的(de)(de)學(xue)習(xi)的(de)(de)平臺，感(gan)謝各位(wei)老師讓我們獲得了(le)更多的(de)(de)知識(shi)。通過這次進修(xiu)學(xue)習(xi)，在很程度上(shang)開拓了(le)我的(de)(de)眼界、增強了(le)自(zi)己的(de)(de)業(ye)務能(neng)力(li)；為今后的(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)業(ye)務技(ji)能(neng)培訓奠定了(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　贛醫一(yi)附院(yuan)是贛南地(di)區規模最的(de)綜合性醫院(yuan)，集醫療、保健、科(ke)研于一(yi)體，同時也豎家(jia)和省(sheng)級各種(zhong)重要學科(ke)的(de)教學基地(di)。能夠再(zai)次回到母校(xiao)的(de)臨床(chuang)基地(di)學習，真的(de)很(hen)幸運。

　　贛醫一附院急(ji)診(zhen)科(ke)分(fen)急(ji)診(zhen)內(nei)科(ke)、急(ji)診(zhen)外科(ke)，我主(zhu)要(yao)在急(ji)診(zhen)內(nei)科(ke)進修(xiu)學習。在這里學習，使(shi)得我在業務上(shang)提高了(le)(le)許(xu)多(duo)，主(zhu)要(yao)有：加(jia)強了(le)(le)對急(ji)診(zhen)病例(li)的(de)認識，掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)(le)常見急(ji)診(zhen)病例(li)（如農(nong)藥中(zhong)毒、CO中(zhong)毒、酒精中(zhong)毒、百草枯中(zhong)毒，消化道出(chu)血、急(ji)腹癥、昏迷、腦卒中(zhong)、重癥哮喘、急(ji)性左心(xin)(xin)衰、常見抽(chou)搐急(ji)癥等）搶救流程或救治原則(ze)，掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)(le)臨床基(ji)本操作如心(xin)(xin)肺(fei)復(fu)蘇、氣管插管、胸腔穿刺等，掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)(le)心(xin)(xin)電圖(tu)機的(de)使(shi)用及常見心(xin)(xin)電圖(tu)的(de)判讀，了(le)(le)解呼吸機使(shi)用指征。

　　在進修的(de)這(zhe)段日子里，有(you)辛(xin)酸、苦(ku)辣、甘(gan)甜，有(you)成(cheng)就(jiu)感(gan)(gan)(gan)、自(zi)(zi)豪感(gan)(gan)(gan)，辛(xin)酸的(de)是，我(wo)們(men)醫務人(ren)員無私的(de)奉獻為人(ren)民(min)(min)，換來的(de)他們(men)不信(xin)任、猜疑，感(gan)(gan)(gan)慨醫患關系的(de)緊張；苦(ku)辣的(de)是，這(zhe)里的(de)晚班(ban)很辛(xin)苦(ku)、很累，但我(wo)并沒有(you)退縮，積極迎上(shang)前去；甘(gan)甜的(de)是，通過(guo)此次進修學習的(de)機會加強了自(zi)(zi)己對急診病(bing)例的(de)認識，鞏(gong)固了理論知識，拓寬(kuan)了臨床(chuang)思維(wei)，提高(gao)了診治水平，積累了很寶貴(gui)的(de)臨床(chuang)經驗(yan)；成(cheng)就(jiu)的(de)是，在老師的(de)帶領(ling)下，有(you)些重病(bing)號經過(guo)搶(qiang)救(jiu)復(fu)蘇(su)這(zhe)一(yi)生(sheng)死鬼門(men)關，后續維(wei)持生(sheng)命、病(bing)因救(jiu)治等處理后可(ke)以康復(fu)出(chu)院，患者及家屬的(de)衷心一(yi)句(ju)“感(gan)(gan)(gan)謝”，讓我(wo)們(men)感(gan)(gan)(gan)到無比的(de)欣慰、欣喜；自(zi)(zi)豪的(de)是，我(wo)沒有(you)后悔從(cong)事臨床(chuang)工作，解決疾病(bing)給(gei)人(ren)民(min)(min)帶來的(de)疾苦(ku)，盡自(zi)(zi)己的(de)一(yi)份力，我(wo)很高(gao)興，也(ye)很樂(le)意去這(zhe)么做。

　　在進修學(xue)習期間(jian)，我遵紀守(shou)法，嚴格遵守(shou)各項規章(zhang)制度(du)，做到不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退、不(bu)曠課，尊敬師長，團結同志。

　　半年的(de)(de)進(jin)修學習，非常感謝(xie)張老師(shi)的(de)(de)傾(qing)囊(nang)相授，讓(rang)我在(zai)理(li)論基礎知識以及(ji)專業技能上(shang)有(you)了很的(de)(de)提高，實(shi)現了既(ji)定的(de)(de)學習目(mu)標，圓滿完(wan)成(cheng)了規定的(de)(de)進(jin)修任務(wu)。在(zai)今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)當中，我將自(zi)己所(suo)學的(de)(de)專業知識運(yun)用于(yu)臨床實(shi)踐中，希望為病人提供更多的(de)(de)服(fu)務(wu)；將繼(ji)續以一顆(ke)積極向上(shang)的(de)(de)心(xin)態迎(ying)接未來，不斷提高自(zi)己的(de)(de)個人素養和業務(wu)水平。在(zai)此，對各(ge)位老師(shi)無私的(de)(de)奉獻，再一次表示誠(cheng)致的(de)(de)謝(xie)意！

　　總(zong)之，通過這次難得的(de)(de)求學(xue)機會，我(wo)加倍(bei)勤奮工作(zuo)，努力(li)(li)學(xue)習，終獲益(yi)匪淺。這是我(wo)人生中(zhong)的(de)(de)一筆寶貴財富(fu)，必將(jiang)在我(wo)以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)學(xue)習中(zhong)起到巨(ju)的(de)(de)推動作(zuo)用。我(wo)定將(jiang)再接再厲，持之以恒(heng)，力(li)(li)爭在以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不斷取(qu)得新的(de)(de)成績。

急診科自我鑒定3

　　一、強化服務意識，提高服務質量

　　堅持以(yi)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)為(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)利(li)益(yi)需求(qiu)(qiu)為(wei)出發點(dian)。如要(yao)求(qiu)(qiu)護士聽到(dao)救護車的(de)鳴聲后要(yao)迅速(su)推車到(dao)急診室門接(jie)診病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)。為(wei)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)提供面巾紙，紙杯和開水。為(wei)無陪人(ren)(ren)的(de)老(lao)弱病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)代掛號、取藥(yao)。每(mei)個急診住院(yuan)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)均(jun)有護士或護工護送(song)入院(yuan)。為(wei)解決夏天夜(ye)間輸液病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)多，實行彈性排班(ban)，加派夜(ye)間上班(ban)人(ren)(ren)數(shu)。這些措施(shi)得到(dao)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)好評。特(te)別是(shi)在(zai)有醫患糾紛時(shi)，甚至打罵我(wo)(wo)們醫務人(ren)(ren)員時(shi)，我(wo)(wo)們的(de)護理人(ren)(ren)員做到(dao)盡力合(he)理解釋，打不還(huan)手，罵不還(huan)口，受(shou)到(dao)醫院(yuan)的(de)表揚。

　　二、加強學習，培養高素質隊伍

　　急(ji)(ji)(ji)(ji)診(zhen)科制定學習(xi)制度和(he)計劃，加強護(hu)(hu)理(li)人員的(de)業務知識(shi)學習(xi)。開展(zhan)急(ji)(ji)(ji)(ji)救專(zhuan)業培訓，選送護(hu)(hu)士(shi)到麻醉科、手術室學習(xi)氣管插管，要(yao)求急(ji)(ji)(ji)(ji)診(zhen)八件操作(zuo)人人過(guo)關(guan)。與醫生一同學習(xi)心肺復蘇新進展(zhan)、急(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)冠(guan)脈(mo)綜合(he)癥的(de)急(ji)(ji)(ji)(ji)診(zhen)處置、創傷(shang)急(ji)(ji)(ji)(ji)救。提(ti)高(gao)急(ji)(ji)(ji)(ji)診(zhen)急(ji)(ji)(ji)(ji)救水平(ping)和(he)搶救應速度。全科人員自覺學習(xi)尉然(ran)成風(feng)，目前有8名護(hu)(hu)士(shi)參加全國高(gao)等教育護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)班和(he)本科自學考試(shi)。兩位工作(zuo)一年的(de)護(hu)(hu)士(shi)參加護(hu)(hu)士(shi)執業考試(shi)均通過(guo)。指派高(gao)年資的(de)護(hu)(hu)士(shi)外出學習(xi)國家級《急(ji)(ji)(ji)(ji)救護(hu)(hu)理(li)新概念與急(ji)(ji)(ji)(ji)診(zhen)模擬急(ji)(ji)(ji)(ji)救培訓》。

　　三、做好新入科護士及實習生的帶教工作

　　根(gen)據急(ji)診(zhen)(zhen)科(ke)(ke)(ke)的(de)工(gong)作特性，制(zhi)定新入科(ke)(ke)(ke)護(hu)士三個(ge)月的(de)培(pei)(pei)訓(xun)計劃，要(yao)求其三個(ge)月內掌握急(ji)診(zhen)(zhen)的(de)流程，院前急(ji)救，如何(he)接急(ji)救電話、掌握急(ji)診(zhen)(zhen)科(ke)(ke)(ke)所(suo)有的(de)儀(yi)器使(shi)用(yong)，同時(shi)加強理論方面(mian)的(de)學習與考核。在實(shi)施培(pei)(pei)訓(xun)第一年(nian)時(shi)，取得很好(hao)的(de)效果。對于實(shi)習生做到放(fang)手不放(fang)眼，每周實(shi)行小講課。

　　四、關愛生命，爭分奪秒

　　是急(ji)(ji)診科努力的(de)方向，也是做(zuo)好“急(ji)(ji)”字文(wen)章的(de)承諾。如20xx年11月(yue)7日送(song)到急(ji)(ji)診科的(de)高處墜落傷的(de)患者(zhe)，既(ji)無陪人而且神志(zhi)不清(qing)，躁(zao)動不安，呼之不應(ying)，口腔內(nei)血性(xing)液(ye)體溢出，雙下肢(zhi)開(kai)放性(xing)骨折(zhe)。當(dang)班護士見狀(zhuang)即給氧、靜脈注射，并果斷采用氣(qi)管插管，氣(qi)管內(nei)吸(xi)痰(tan)，吸(xi)氧等處理，同時開(kai)通綠色通道(dao)，為搶救患者(zhe)贏得寶貴時間。

　　五、做好急救藥品及急救儀器的管理

　　急(ji)(ji)救(jiu)藥(yao)品準備(bei)及各種急(ji)(ji)救(jiu)設備(bei)的(de)(de)調(diao)試是急(ji)(ji)診工(gong)作的(de)(de)基礎，現已(yi)施行每(mei)項工(gong)作專人(ren)負(fu)責(ze)(ze)，責(ze)(ze)任到(dao)人(ren)，做到(dao)班(ban)(ban)班(ban)(ban)清點、定(ding)期檢查，這一年里未出(chu)現因急(ji)(ji)救(jiu)藥(yao)品和急(ji)(ji)救(jiu)儀器的(de)(de)原因而影響(xiang)搶救(jiu)工(gong)作。

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