幼兒園自我鑒定15篇(pian)
自(zi)我(wo)鑒(jian)定是(shi)(shi)個(ge)人對一個(ge)時段對自(zi)己的學習(xi)或工作生活(huo)的自(zi)我(wo)總結，寫(xie)自(zi)我(wo)鑒(jian)定有(you)利于我(wo)們(men)工作能力的提高，快(kuai)快(kuai)來寫(xie)一份自(zi)我(wo)鑒(jian)定吧。如(ru)何把自(zi)我(wo)鑒(jian)定做到重點突出呢？下(xia)面是(shi)(shi)小編為(wei)大家整理的幼兒園自(zi)我(wo)鑒(jian)定，歡迎閱讀(du)與收藏。
幼兒園自我鑒定2
本人于某月在(zai)x幼(you)兒(er)園實習(xi)。在(zai)這(zhe)短(duan)占的實習(xi)期間讓我學(xue)到(dao)了很多東西，有(you)些是(shi)以前(qian)在(zai)學(xue)校(xiao)的所學(xue)不到(dao)。因為有(you)幼(you)兒(er)園領導的精心的助(zhu)與指導。在(zai)此(ci)我對自己(ji)x幼(you)兒(er)園的實習(xi)工作(zuo)做(zuo)一(yi)下自我鑒定(ding)：
一、剛開始是見習。
是實習(xi)所須的(de)(de)(de)(de)第一步，是讓(rang)實習(xi)生(sheng)熟悉幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)、班級(ji)的(de)(de)(de)(de)概情況，接(jie)(jie)受指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)點拔，在(zai)做(zuo)好(hao)實習(xi)前(qian)期工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)`同(tong)時(shi)(shi)，了解班級(ji)基本情況，跟幼(you)(you)兒(er)(er)接(jie)(jie)觸、溝通(tong)，建立良(liang)好(hao)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，對各個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)習(xi)性(xing)特點有(you)了初步了解。另外，在(zai)指(zhi)導教師(shi)的(de)(de)(de)(de)助下，熟悉班級(ji)授(shou)課方式、教學計劃后(hou)，寫出自己詳細而完整的(de)(de)(de)(de)礁，跟指(zhi)導老(lao)師(shi)溝通(tong)并確認后(hou)，正式授(shou)課。在(zai)此期間，我(wo)不僅了解并做(zuo)好(hao)見習(xi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，還自己立完成了對班級(ji)環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設，同(tong)時(shi)(shi)也得到了園長(chang)的(de)(de)(de)(de)贊賞。
二、見習過后開始實習。
我實習的(de)(de)園所屬于小(xiao)鄉(xiang)鎮(zhen)，她(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)教學(xue)觀念跟城市不(bu)太一樣，她(ta)們(men)(men)(men)更(geng)(geng)重視的(de)(de)是對幼(you)兒(er)知(zhi)識的(de)(de)培養，藝術課很(hen)少上，如(ru)：唱(chang)歌，跳舞(wu)，畫(hua)畫(hua)等(deng)都很(hen)少有課程，導(dao)致幼(you)兒(er)得不(bu)到一個全方(fang)面的(de)(de)學(xue)習，無(wu)積極性，經常不(bu)愿來上課。考慮到這點，我在和指導(dao)老師(shi)的(de)(de)協商后(hou)，用自己(ji)的(de)(de)一套方(fang)式(shi)對他們(men)(men)(men)進(jin)行(xing)授課，或舞(wu)蹈，或音樂，或講故事，或做(zuo)游戲(xi)等(deng)多種(zhong)方(fang)式(shi)進(jin)行(xing)，在讓他們(men)(men)(men)學(xue)到知(zhi)識的(de)(de)同時，吸引了他們(men)(men)(men)的(de)(de)注意力(li)，同時也提高了幼(you)兒(er)的(de)(de)出(chu)勤率。當然(ran)，我的(de)(de)每次(ci)授課前(qian)后(hou)都會跟指導(dao)老師(shi)詳談，找(zhao)出(chu)優勢(shi)和不(bu)足，以便下(xia)次(ci)做(zuo)的(de)(de)更(geng)(geng)好。
在這短暫的(de)(de)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，我得到(dao)了一(yi)個全方(fang)面(mian)的(de)(de)學(xue)習(xi)。對自己(ji)在這實(shi)習(xi)期間(jian)的(de)(de)表現還算滿(man)意(yi)(yi)。但(dan)滿(man)意(yi)(yi)不(bu)(bu)表示最(zui)好(hao)，還有(you)些方(fang)面(mian)需要加強的(de)(de)，比如說：上課(ke)的(de)(de)聲音(yin)太小(xiao)，，上課(ke)方(fang)向(xiang)不(bu)(bu)是(shi)很確定(ding)，小(xiao)孩不(bu)(bu)怎么叫(jiao)得聽等(deng)。這些地方(fang)都是(shi)美中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)足的(de)(de)。在日(ri)后必定(ding)多做思，對向(xiang)別人(ren)學(xue)習(xi)，把自己(ji)所學(xue)的(de)(de)和實(shi)踐能(neng)夠完美的(de)(de)結合(he)在一(yi)起，力求(qiu)最(zui)到(dao)更(geng)好(hao)。
幼兒園自我鑒定3
懷(huai)著對(dui)新春(chun)的憧憬和期盼之(zhi)中，我(wo)們(men)又度過了忙碌(liu)而充實的一(yi)(yi)(yi)學年。20xx年度，對(dui)于xx幼(you)兒(er)園(yuan)來說是(shi)(shi)(shi)緊張的一(yi)(yi)(yi)年，是(shi)(shi)(shi)奮斗的一(yi)(yi)(yi)年，也是(shi)(shi)(shi)收獲的一(yi)(yi)(yi)年。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年，我(wo)首先要感(gan)激領導(dao)大力(li)支持、感(gan)激姊妹園(yuan)的全(quan)力(li)配合(he)，異(yi)常要感(gan)激xx幼(you)兒(er)園(yuan)的所有教職工，感(gan)激你們(men)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年的辛勤勞動，與(yu)無(wu)私奉獻。我(wo)覺(jue)得，我(wo)園(yuan)之(zhi)所以(yi)能取得這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)小(xiao)小(xiao)的成績，與(yu)我(wo)們(men)團隊(dui)是(shi)(shi)(shi)密(mi)不可分的。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)團隊(dui)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個具有凝聚力(li)的團隊(dui)!是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個無(wu)私奉獻的團隊(dui)!是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個充滿戰斗力(li)的團隊(dui)!
一、教育方面：創評省優，打造品牌
20xx年(nian)我園(yuan)已經成功創評為市級優秀幼兒(er)園(yuan)，在這基(ji)礎之上，20xx年(nian)xx幼兒(er)園(yuan)的工作重點就是爭創省優質幼兒(er)園(yuan)以及綠色學校。
而重中之重就(jiu)是省(sheng)級(ji)優質園(yuan)的創(chuang)評工作(zuo)。
在總園領導的指導下，在姐妹(mei)園的`大力(li)支持下，在xx全體教職員(yuan)工的努力(li)下，我們最終創(chuang)評省優成(cheng)功(gong)。
這是我(wo)園(yuan)歷史性的(de)(de)突破，昭示著我(wo)園(yuan)將有更加完美的(de)(de)明(ming)天!在創(chuang)優(you)的(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)們努力打造(zao)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)特(te)色，成功創(chuang)評了xx市綠色學校，提(ti)升了幼兒(er)園(yuan)整體競爭實力，以(yi)(yi)特(te)色求(qiu)發展，以(yi)(yi)質(zhi)量謀提(ti)高。
我(wo)們樹立(li)了(le)一(yi)切為了(le)孩子辦學宗旨(zhi)，確立(li)了(le)繪本(ben)閱讀為園(yuan)(yuan)本(ben)特色教(jiao)育，這(zhe)過去的一(yi)年(nian)，繼續彰顯辦園(yuan)(yuan)理(li)念(nian)，突出教(jiao)育特色，取(qu)得(de)了(le)較好的社會效應(ying)，20xx年(nian)與上一(yi)年(nian)相比，入園(yuan)(yuan)人(ren)數增加了(le)18.2%，到達了(le)208人(ren)。
此外我園還開展與(yu)(yu)參與(yu)(yu)了(le)各項活動(dong)，例如幼兒親子繪畫大賽、迎新年吃(chi)百家餃(jiao)、為老人們唱首歌、吃(chi)重陽(yang)糕等等。這些活動(dong)，擴大了(le)幼兒園的知名度(du)，提升了(le)競爭(zheng)力!
二、環境建設：打造硬環境，完善軟環境
以創省優為契機，大力(li)提升幼兒園(yuan)(yuan)硬件(jian)條(tiao)件(jian)。此刻的xx幼兒園(yuan)(yuan)，就好像一個童話的世界，
優美的環境，孩子們燦爛的笑(xiao)容述(shu)說著(zhu)幸福和歡樂。
軟環境方面，重(zhong)視(shi)園本文化的建(jian)立和(he)發展，圍繞著一(yi)切(qie)為了(le)孩子這(zhe)個辦學(xue)宗旨，每個教職員工都要對孩子體現一(yi)顆愛心(xin)(xin)，對同事(shi)體現一(yi)顆真心(xin)(xin)，對事(shi)業體現一(yi)顆職責(ze)心(xin)(xin)。
三、管理方面：以規范促發展
以(yi)創評為契機(ji)，強化(hua)規范管理，以(yi)規范促發展，以(yi)規范謀生存，本學期，20xx年度我園(yuan)(yuan)被xx區教育局評為規范管理優秀幼兒(er)園(yuan)(yuan)的稱號(hao)。
四、在安全工作方面
我們(men)注重飲(yin)食(shi)安(an)全、規范接(jie)送制度、加(jia)強幼(you)(you)兒(er)園大型玩具(ju)的(de)安(an)全檢查(cha)。日常活動中，避(bi)免幼(you)(you)兒(er)的(de)意外傷(shang)害(hai)，本學期，我園未發生一齊幼(you)(you)兒(er)傷(shang)害(hai)事(shi)故。
展(zhan)(zhan)望(wang)新的(de)一(yi)年(nian)，我(wo)園將在創評成(cheng)功的(de)基礎上，繼續努力，發(fa)揮優勢，改(gai)善不足，讓我(wo)園的(de)健康、快(kuai)速(su)、穩定(ding)、長期的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，更好的(de)服務于(yu)幼兒，為(wei)偉大的(de)幼教事業(ye)做出貢(gong)獻!最終(zhong)我(wo)再一(yi)次(ci)感激每(mei)一(yi)位領(ling)導、每(mei)一(yi)位員工!我(wo)愛(ai)你(ni)們!
幼兒園自我鑒定4
轉(zhuan)眼間(jian)，來幼兒園已經x個月(yue)了，這段(duan)(duan)時間(jian)對我來說是一次非常有益(yi)的磨練和(he)嘗試(shi)現在(zai)，我的實習生活(huo)即將(jiang)結束，但是這一段(duan)(duan)時間(jian)所帶給我的，卻能終身受益(yi)，我將(jiang)珍惜剩下的每一天!
這(zhe)次實(shi)(shi)習中(zhong)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次懂(dong)得了理解、喜歡(huan)孩子，要有很多很多的(de)耐心、細心和(he)愛心，這(zhe)正是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習和(he)努力的(de)方向(xiang)，回(hui)顧這(zhe)些日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到了許(xu)(xu)多幼(you)兒園的(de)實(shi)(shi)際操(cao)作經驗，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以后的(de)工作打下了堅(jian)(jian)實(shi)(shi)的(de)基礎(chu)，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)珍(zhen)視(shi)的(de)寶貴財富(fu)在這(zhe)段時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)了許(xu)(xu)多人生的(de)不同(tong)際遇，它(ta)教(jiao)會了我(wo)(wo)(wo)執著(zhu)，堅(jian)(jian)持，奮斗，理解和(he)珍(zhen)惜這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在學(xue)(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)(xue)不到的(de)剛(gang)剛(gang)進(jin)入幼(you)兒園，才(cai)知道原來(lai)在學(xue)(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)(xue)到的(de)知識一(yi)些理論的(de)東(dong)西，缺乏(fa)實(shi)(shi)踐經驗來(lai)到了幼(you)兒園，面對新的(de)環境，遇到新的(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)只能一(yi)切(qie)從頭開始(shi)失落感(gan)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)不斷地涌來(lai)，我(wo)(wo)(wo)暗暗下決(jue)心：一(yi)定要讓每個(ge)孩子都喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)!
每(mei)天我都會(hui)(hui)(hui)早早的(de)(de)(de)(de)(de)來到學(xue)校等(deng)在(zai)教室門口等(deng)待(dai)孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)到來，我用最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度記(ji)住全班孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)名字，就為了(le)(le)能夠在(zai)早上與他們問(wen)好，每(mei)天早上親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候成了(le)(le)我和孩(hai)(hai)子們第一(yi)座(zuo)友誼(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁，在(zai)區域活動(dong)時(shi)我會(hui)(hui)(hui)以玩(wan)伴的(de)(de)(de)(de)(de)角色與孩(hai)(hai)子玩(wan)耍。玩(wan)游戲時(shi)還(huan)會(hui)(hui)(hui)像孩(hai)(hai)子一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)耍賴。做錯(cuo)事情了(le)(le)我也會(hui)(hui)(hui)道歉。與孩(hai)(hai)子們平(ping)起平(ping)坐，我利用一(yi)切時(shi)間(jian)與孩(hai)(hai)子相(xiang)處，聊天，盡可能地(di)走進孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，了(le)(le)解(jie)他們的(de)(de)(de)(de)(de)'內(nei)心世界。
經過實習，我(wo)才發現(xian)，要想當(dang)一(yi)名真正合格的(de)(de)(de)幼(you)兒教師還真不容易，光靠現(xian)在(zai)學的(de)(de)(de)知識是遠遠不夠的(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)子們(men)在(zai)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)喜怒哀(ai)樂，現(xian)在(zai)回想起(qi)來(lai)就(jiu)象一(yi)串(chuan)(chuan)串(chuan)(chuan)冰(bing)糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)的(de)(de)(de)串(chuan)(chuan)在(zai)一(yi)起(qi)，甜甜的(de)(de)(de)我(wo)愿用我(wo)的(de)(de)(de)熱心(xin)，換取孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)安心(xin)。我(wo)愿用我(wo)的(de)(de)(de)真心(xin)，換取孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)開心(xin)。我(wo)愿用我(wo)的(de)(de)(de)實心(xin)，換取所有(you)人(ren)的(de)(de)(de)認同(tong)只(zhi)有(you)不好的(de)(de)(de)老師，沒有(you)不好的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子幼(you)教本來(lai)就(jiu)是一(yi)門(men)需要具有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)專業面對一(yi)個個天真的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)們(men)更應該(gai)用母親般(ban)的(de)(de)(de)心(xin)去呵護(hu)他們(men)短暫的(de)(de)(de)實習，我(wo)更加堅定了自己的(de)(de)(de)選擇。
幼兒園自我鑒定5
轉眼間(jian)，來(lai)(lai)幼(you)(you)兒園已(yi)經四個月(yue)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)非(fei)常有益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)磨練和嘗(chang)試現在，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)活即將結束，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)所帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，卻能(neng)終(zhong)身受益(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將珍(zhen)(zhen)惜(xi)剩下的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天！這(zhe)(zhe)次(ci)實習(xi)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)懂得了(le)(le)理(li)解(jie)、喜歡(huan)孩子，要有很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心、細心和愛心，這(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)和努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方向，回顧(gu)這(zhe)(zhe)些(xie)日子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)許多(duo)(duo)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)實際操作經驗(yan)，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，成為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)珍(zhen)(zhen)視的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)財(cai)富在這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)里(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)許多(duo)(duo)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同際遇(yu)，它教會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)執著，堅持(chi)，奮(fen)斗(dou)，理(li)解(jie)和珍(zhen)(zhen)惜(xi)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在學(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)剛剛進入幼(you)(you)兒園，才知道(dao)原(yuan)來(lai)(lai)在學(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)東西，缺(que)乏(fa)實踐(jian)經驗(yan)來(lai)(lai)到(dao)(dao)了(le)(le)幼(you)(you)兒園，面對新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，遇(yu)到(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)能(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)切從頭開始失(shi)落感向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)地涌來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)暗暗下決心：一(yi)(yi)(yi)(yi)定要讓每個孩子都喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)！
每天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)都會早早的(de)(de)(de)來到(dao)學校等在教(jiao)室門口等待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)到(dao)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)用最(zui)快的(de)(de)(de)速度記(ji)(ji)住全班孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)名字，就為了(le)(le)能(neng)夠在早上與(yu)(yu)(yu)他(ta)們問好(hao)，每天(tian)早上親(qin)切的(de)(de)(de)問候成了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們第(di)一座友(you)誼的(de)(de)(de)橋梁，在區域活動(dong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)會以玩(wan)伴的(de)(de)(de)角色與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)玩(wan)耍，玩(wan)游戲時(shi)(shi)還(huan)(huan)會像(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一樣的(de)(de)(de)耍賴，做錯事情了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會道(dao)歉(qian)，與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們平起平坐(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)利用一切時(shi)(shi)間與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)相(xiang)處，聊天(tian)，盡可(ke)能(neng)地(di)走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈，了(le)(le)解(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)世界。漸(jian)漸(jian)地(di)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們記(ji)(ji)住了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)名字，跟前跟后(hou)地(di)纏(chan)著我(wo)(wo)(wo)(wo)問東問西，放學時(shi)(shi)他(ta)們記(ji)(ji)得和我(wo)(wo)(wo)(wo)道(dao)一聲再見我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力有了(le)(le)收獲，看著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們天(tian)真(zhen)爛漫(man)的(de)(de)(de)笑臉我(wo)(wo)(wo)(wo)會心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)笑了(le)(le)幼兒的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈是(shi)純(chun)潔(jie)無暇(xia)的(de)(de)(de)，當他(ta)們接受了(le)(le)你(ni)就會真(zhen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)喜(xi)歡你(ni)、崇拜你(ni)、信任(ren)你(ni)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛是(shi)最(zui)真(zhen)實、最(zui)純(chun)真(zhen)的(de)(de)(de)當我(wo)(wo)(wo)(wo)看著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們一張張天(tian)真(zhen)爛漫(man)的(de)(de)(de)笑臉時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)充(chong)滿了(le)(le)幸福，我(wo)(wo)(wo)(wo)愿意彎下(xia)腰(yao)走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)內(nei)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)聲音了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，關心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得一名好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)師不僅(jin)要關心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)照顧孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)(huan)要與(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)長保(bao)持良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)關系家(jia)長與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師的(de)(de)(de)溝通很(hen)重要，＂家(jia)園共育＂的(de)(de)(de)方(fang)式能(neng)讓幼兒得到(dao)更全面更好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展在實習期間我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗試與(yu)(yu)(yu)每個家(jia)長打交道(dao)，一起分享孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在園在家(jia)的(de)(de)(de)表現(xian)可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一天(tian)一天(tian)在進步。
家長也(ye)對我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)實(shi)習老師(shi)(shi)日(ri)漸放心(xin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)天性(xing)是(shi)(shi)(shi)好模仿、好奇、好問的(de)(de)(de)，但又由于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自身的(de)(de)(de)生活(huo)經驗和(he)知(zhi)識(shi)經驗的(de)(de)(de)局限性(xing)，只有(you)靠(kao)老師(shi)(shi)給(gei)予(yu)，提供(gong)和(he)引(yin)導(dao)作為一(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)園老師(shi)(shi)，如果自己(ji)的(de)(de)(de)`學(xue)習興趣不(bu)(bu)廣，求(qiu)知(zhi)欲(yu)不(bu)(bu)強，不(bu)(bu)勤于思(si)考，又怎么教出身心(xin)全面(mian)發展的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)呢？我(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)習中(zhong)增長了見識(shi)，我(wo)(wo)(wo)才知(zhi)道(dao)，做老師(shi)(shi)難，做幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)更(geng)難，也(ye)知(zhi)道(dao)了自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)回(hui)到學(xue)校來充實(shi)知(zhi)識(shi)，彌補缺口每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)好比一(yi)把把鎖(suo)，老師(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)開啟那把鎖(suo)的(de)(de)(de)主人真正走(zou)進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，去(qu)發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，改(gai)變(bian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，教育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)界(jie)就是(shi)(shi)(shi)天才的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)跟孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)挺有(you)意思(si)的(de)(de)(de)，還(huan)(huan)真想(xiang)(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)咱也(ye)當了一(yi)回(hui)張老師(shi)(shi)呢！經過實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)才發現(xian)，要(yao)想(xiang)(xiang)當一(yi)名真正合格的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)還(huan)(huan)真不(bu)(bu)容易，光靠(kao)現(xian)在(zai)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂，現(xian)在(zai)回(hui)想(xiang)(xiang)起(qi)來就象一(yi)串串冰(bing)糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)的(de)(de)(de)串在(zai)一(yi)起(qi)，甜甜的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)熱心(xin)，換(huan)取(qu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)安(an)心(xin)，我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)真心(xin)，換(huan)取(qu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)心(xin)，換(huan)取(qu)所有(you)人的(de)(de)(de)認同只有(you)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，沒有(you)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)幼(you)教本來就是(shi)(shi)(shi)一(yi)門需要(yao)具有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)專業面(mian)對一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)天真的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)應該(gai)用母親般的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)呵(he)護他(ta)(ta)們(men)(men)(men)短暫的(de)(de)(de)實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)更(geng)加堅定了自己(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。
幼兒園自我鑒定7
時(shi)光如水歲月如梭(suo)有如雁過(guo)無痕一(yi)(yi)般，斗轉(zhuan)星(xing)移，轉(zhuan)眼從中專畢業到實習已半年(nian)(nian)多(duo)了，回首這(zhe)半年(nian)(nian)的點點滴(di)(di)滴(di)(di)，朝(chao)朝(chao)暮(mu)暮(mu)，心中頓(dun)生了許多(duo)感觸。這(zhe)些年(nian)(nian)中經歷的每一(yi)(yi)天，都已在(zai)我(wo)(wo)(wo)心中留下了永(yong)久的印記(ji)，因為這(zhe)些印記(ji)見證我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣一(yi)(yi)個新生的成長。在(zai)過(guo)去半年(nian)(nian)的內，通過(guo)不斷地學習，團(tuan)(tuan)組織(zhi)使(shi)我(wo)(wo)(wo)健康成長，使(shi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)識正(zheng)確(que)的人生觀，世界觀。在(zai)這(zhe)繁忙的一(yi)(yi)年(nian)(nian)中在(zai)團(tuan)(tuan)組織(zhi)的關心下收獲(huo)不少。我(wo)(wo)(wo)收獲(huo)了很多(duo)很多(duo).時(shi)間就是這(zhe)么(me)無情頭也不回的向前走著，而我(wo)(wo)(wo)們(men)卻在(zai)為了不被它丟下死命的追趕(gan)著。
是(shi)(shi)的，誰都不(bu)想被時間(jian)丟下.而(er)(er)我們也(ye)隨著(zhu)時間(jian)的流(liu)逝一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的成長.而(er)(er)美(mei)好的純真(zhen)隨著(zhu)風雨的磨滅(mie)化成了(le)(le)成熟(shu).或許(xu)這正是(shi)(shi)成長的代價(jia).回想自(zi)己還(huan)是(shi)(shi)學生的那(nei)段日子，顯得是(shi)(shi)那(nei)么(me)的遙遠。我在(zai)(zai)(zai)憧憬中懂(dong)得了(le)(le)來之不(bu)易的珍惜(xi);在(zai)(zai)(zai)思索中了(le)(le)解了(le)(le)醞釀(niang)已久的真(zhen)理(li);在(zai)(zai)(zai)收獲后才知道努(nu)力的甜(tian)美(mei)。突然覺得自(zi)己似乎(hu)明白了(le)(le)許(xu)多(duo)事情，但(dan)是(shi)(shi)仔細(xi)琢(zhuo)磨后又(you)(you)不(bu)盡然……原來過去所(suo)(suo)見所(suo)(suo)識(shi)都是(shi)(shi)那(nei)么(me)的偏見而(er)(er)又(you)(you)膚淺，以(yi)前的天(tian)真(zhen)似乎(hu)在(zai)(zai)(zai)一(yi)瞬間(jian)幻化成無知和可笑(xiao)，我想誰又(you)(you)不(bu)是(shi)(shi)這樣的呢或許(xu)在(zai)(zai)(zai)以(yi)后也(ye)回嘲(chao)笑(xiao)現在(zai)(zai)(zai)的渺小(xiao)……我們不(bu)得不(bu)笑(xiao)并含著(zhu)熱淚坦然回首我們所(suo)(suo)走(zou)過的每一(yi)步路：
在(zai)(zai)日常生活(huo)上：以前我是一個衣來伸手(shou)飯來張口的(de)(de)半(ban)大孩子(zi)，而通第(di)一學(xue)期開學(xue)前過7天軍訓生活(huo)和這幾年老師和同學(xue)們的(de)(de)幫(bang)助，使我養(yang)(yang)成了獨立性，不(bu)再嬌生慣養(yang)(yang)，現(xian)在(zai)(zai)我已(yi)經能(neng)做(zuo)一些(xie)力(li)所能(neng)及(ji)的(de)(de)家務了。
在(zai)學(xue)習上：如果考上中專是(shi)我人生(sheng)的(de)一(yi)個新(xin)的(de)`轉(zhuan)折點(dian)，那么念法(fa)律(lv)(lv)系就是(shi)我那個階段的(de)沖刺。過(guo)去的(de)已經無法(fa)挽回了，唯一(yi)能夠做(zuo)的(de)，而(er)且作好的(de)就是(shi)現在(zai)學(xue)習的(de)目(mu)的(de)異乎尋常明確，就是(shi)學(xue)習門類繁(fan)多龐雜法(fa)律(lv)(lv)知識，學(xue)得(de)一(yi)點(dian)知識技能為以后的(de)人生(sheng)道路上的(de)選擇多一(yi)些(xie)安身立命的(de)本錢。
我深深明白學習的重要性(xing)如何。面對二十(shi)一(yi)(yi)世(shi)紀這個(ge)(ge)信息知識爆炸的時代，面對知識就是(shi)力量，科學技術是(shi)第(di)一(yi)(yi)生產力的科學論(lun)斷(duan)，我認(ren)為離開了知識將是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)無是(shi)處(chu)的廢人(ren)。
幼兒園自我鑒定8
我來自于XX幼師學院(yuan)，在即將畢(bi)業之(zhi)際，我在本市的一(yi)所幼兒園(yuan)實(shi)習了一(yi)個月的時間，時間雖然有點短，可(ke)是收獲卻甚多，心中萌生(sheng)了許多感觸。
看著帶課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)給孩子(zi)們上(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)認真的(de)(de)(de)(de)學習她的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)方式和管(guan)理課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，即使這樣，我(wo)(wo)還(huan)是遇(yu)到了(le)很多(duo)之(zhi)前(qian)沒有(you)經歷(li)過的(de)(de)(de)(de)問題，畢(bi)竟(jing)試教和正式上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)是不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)(ke)(ke)了(le)之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)開(kai)始(shi)講課(ke)(ke)(ke)，孩子(zi)們一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)亂成一(yi)(yi)(yi)(yi)團，根本不聽我(wo)(wo)講課(ke)(ke)(ke)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)用小組比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)方式來(lai)管(guan)他們的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)，這樣不但可以培養他們的(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神，還(huan)可以為課(ke)(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)些活力(li)，慢(man)慢(man)發現(xian)，孩子(zi)們開(kai)始(shi)接(jie)受我(wo)(wo)喜歡(huan)我(wo)(wo)，這是讓我(wo)(wo)最高興(xing)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事了(le)。后(hou)來(lai)我(wo)(wo)才發現(xian)，原來(lai)對待(dai)孩子(zi)真的(de)(de)(de)(de)是要非常的(de)(de)(de)(de)用心(xin)，給他們多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)關愛，他們自(zi)然就會喜歡(huan)你。
在實(shi)習(xi)期間，學(xue)校組織(zhi)了(le)(le)幼(you)兒園藝術節，我(wo)帶著班里的(de)(de)小朋友們安排節目(mu)，雖(sui)然(ran)這讓我(wo)在實(shi)習(xi)期間很忙碌(liu)，但感覺到(dao)很充實(shi)，同時(shi)也明(ming)白了(le)(le)一(yi)件事，要(yao)做個好(hao)(hao)老(lao)師除了(le)(le)要(yao)有豐富的(de)(de)專業知識以外，還必須要(yao)有其他方(fang)面的(de)(de)知識，這樣才(cai)可以讓你(ni)(ni)的(de)(de)`學(xue)生(sheng)尊敬(jing)你(ni)(ni)。和孩(hai)子們融洽相(xiang)處的(de)(de)時(shi)候才(cai)知道(dao)，其實(shi)幼(you)師還是(shi)很好(hao)(hao)當的(de)(de)，只要(yao)你(ni)(ni)端(duan)正態度(du)認真去對待，就在這樣忙碌(liu)的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)里，一(yi)個月也就這樣過(guo)去了(le)(le)。
在(zai)這(zhe)一個月里(li)，從老師們身上，我(wo)看到(dao)了為(wei)人師表散發(fa)出的(de)(de)耀眼光芒，給我(wo)的(de)(de)實習生(sheng)活帶來了很多(duo)啟發(fa)性(xing)的(de)(de)思(si)維。在(zai)學(xue)校時(shi)總會以(yi)為(wei)當(dang)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到(dao)這(zhe)里(li)我(wo)改變了這(zhe)個想法，每次上完(wan)一堂(tang)課(ke)我(wo)都(dou)有深的(de)(de)感(gan)觸：想要(yao)當(dang)好一名好的(de)(de)幼師真的(de)(de)是(shi)一件需(xu)要(yao)非常(chang)用心的(de)(de)事情(qing)！
實習期間經歷(li)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)天(tian)，都已在我心(xin)中留下了永久的(de)(de)印記(ji)，因為這段(duan)時間見證了我每(mei)(mei)一(yi)步的(de)(de)成長，使我認識到正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀，價值觀，每(mei)(mei)經歷(li)過一(yi)次(ci)，收獲就(jiu)多(duo)一(yi)些，成長也就(jiu)又(you)邁進一(yi)步。
幼兒園自我鑒定9
本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優于往年，現將本學年工作鑒定如下：
一、端正思想，找準定位，協助園長做好工作
本學年本人(ren)(ren)(ren)爭取(qu)參(can)加政(zheng)(zheng)治(zhi)理(li)論學習，爭取(qu)參(can)加社會主義榮辱(ru)觀教育，時刻以一名優秀(xiu)黨員標準要求自(zi)我，牢(lao)記(ji)為(wei)人(ren)(ren)(ren)民服務為(wei)宗旨，牢(lao)記(ji)“八榮八恥”，不(bu)斷提(ti)高自(zi)我的(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)覺悟(wu)和思想(xiang)(xiang)水平。熱愛幼(you)(you)教事業(ye)，恪守崗位職(zhi)責，嚴于律己，團結同(tong)(tong)志。在班子成員中做(zuo)到分(fen)工(gong)不(bu)分(fen)家，互通有(you)無，共同(tong)(tong)協(xie)助園長開展全(quan)園各項工(gong)作(zuo);在分(fen)管工(gong)作(zuo)中以“分(fen)層次網絡(luo)管理(li)”開展教育教學管理(li)工(gong)作(zuo)，以“以研(yan)促教”的(de)工(gong)作(zuo)思路(lu)提(ti)高幼(you)(you)兒(er)園保(bao)教質量(liang)，以“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本”的(de)可持續發展思想(xiang)(xiang)提(ti)高教師專業(ye)化成長，從(cong)而(er)保(bao)證了幼(you)(you)兒(er)園保(bao)教質量(liang)的(de)穩步提(ti)高和幼(you)(you)兒(er)的(de)全(quan)面和諧(xie)發展。
二、建立和完善管理網絡，實施分層管理
幼兒園教學(xue)質量的(de)高(gao)低與教學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)息(xi)(xi)息(xi)(xi)相(xiang)關。為(wei)完善教學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)，充分挖掘骨干教師人(ren)才資源，建立管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)網絡，實施分層管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。期初召開教研組(zu)長會議，要求教研組(zu)長批閱(yue)各班周計劃;保教主(zhu)(zhu)任每周組(zu)織教師進班聽(ting)課、評課，批閱(yue)教師聽(ting)課記(ji)(ji)錄和(he)教學(xue)反思筆記(ji)(ji)，定(ding)期檢查教案和(he)教育筆記(ji)(ji);每月末向主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)領(ling)導匯報工作(zuo)，共同(tong)商討(tao)下月工作(zuo)重點。這些管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是以“以人(ren)為(wei)本(ben)”的(de)可持續發展(zhan)思想為(wei)出發點，是為(wei)了提高(gao)教師專業化成長為(wei)終(zhong)極(ji)目標的(de)。科(ke)學(xue)、規范、人(ren)文化的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)為(wei)教師供(gong)給了寬松的(de)發展(zhan)空間(jian)，激發了教師的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)性和(he)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動性，從而(er)使(shi)教育教學(xue)工作(zuo)有序(xu)、高(gao)效(xiao)。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專業化成長
我(wo)園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍大多(duo)數是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，但教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)水平參次不(bu)齊，為提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)和(he)業(ye)(ye)務技(ji)能，爭(zheng)取配合(he)師(shi)(shi)(shi)訓(xun)科合(he)理安(an)排教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加繼(ji)續教(jiao)(jiao)育和(he)崗位培訓(xun)。同(tong)(tong)時爭(zheng)取開展教(jiao)(jiao)育科學研究(jiu)活動，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結對(dui)子、找課(ke)(ke)題(ti)(ti)、定計劃、共(gong)同(tong)(tong)開展研究(jiu)，構成了老帶(dai)新、強帶(dai)弱、共(gong)同(tong)(tong)研究(jiu)、共(gong)同(tong)(tong)提高的(de)良好局(ju)面(mian)。__年(nian)秋(qiu)期(qi)立項課(ke)(ke)題(ti)(ti)結題(ti)(ti)9個(ge)，獲(huo)優秀成果一等(deng)獎(jiang)2個(ge)、二等(deng)獎(jiang)5個(ge)、三等(deng)獎(jiang)1個(ge);20__年(nian)春期(qi)立項課(ke)(ke)題(ti)(ti)7個(ge)。
為(wei)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)(huo)得專業成(cheng)長，開展不一樣的(de)(de)(de)業務大練兵活動(dong)(dong)，如公開課(ke)(ke)、觀摩課(ke)(ke)、評估課(ke)(ke)、競賽選拔(ba)課(ke)(ke)等，在(zai)評課(ke)(ke)環(huan)節(jie)(jie)采(cai)用“自(zi)評―互評”的(de)(de)(de)方法引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)反思(si)、質疑、探(tan)討、分(fen)析，從而(er)有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)引(yin)導她們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)策略的(de)(de)(de)轉變，從實踐到(dao)理論(lun)的(de)(de)(de)提升(sheng)，從“經驗型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”到(dao)“反思(si)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“科研型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”轉變。在(zai)參(can)加市(shi)優質課(ke)(ke)競賽活動(dong)(dong)中，在(zai)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共(gong)(gong)同聽評課(ke)(ke)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，親自(zi)帶領參(can)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共(gong)(gong)同分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)意見和提議，汲(ji)取先進的(de)(de)(de)、合理的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)策略，充分(fen)發揮個(ge)(ge)人(ren)自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢突出個(ge)(ge)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)點，不厭其煩地一遍(bian)遍(bian)提示指導。最終(zhong)選送的(de)(de)(de)4節(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)獲(huo)(huo)市(shi)一、二等獎各2個(ge)(ge)。20__年《趣(qu)味的(de)(de)(de)土陶》活動(dong)(dong)獲(huo)(huo)河南省園本(ben)課(ke)(ke)程競賽一等獎。
四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展
在日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理工作中(zhong)(zhong)，本人(ren)堅(jian)持進行計(ji)劃(hua)審閱和(he)(he)計(ji)劃(hua)執行檢(jian)查，深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一線有目的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)進班聽(ting)課，督促和(he)(he)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師科學(xue)(xue)(xue)合理地(di)(di)開(kai)展日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，及時(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行溝通交流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)`問(wen)題(ti)，幫忙指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法，把發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)消(xiao)滅在萌芽狀態。同時(shi)為了供(gong)給幼(you)兒表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會和(he)(he)條(tiao)件(jian)，經常利用節假日開(kai)展不(bu)一樣形式的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動，豐富幼(you)兒一日生活(huo)，如“春主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動”、“愛勞動主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動”、冬運會、畫展等，活(huo)動中(zhong)(zhong)充(chong)分(fen)體(ti)(ti)(ti)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)主導(dao)地(di)(di)位、幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)地(di)(di)位，引導(dao)幼(you)兒在游戲(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)感(gan)知體(ti)(ti)(ti)驗，從(cong)而習(xi)得(de)方法，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，促進幼(you)兒體(ti)(ti)(ti)智德(de)美全(quan)面健康發(fa)展。工作著并(bing)歡樂著。這(zhe)是(shi)我今年的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，雖(sui)然在工作中(zhong)(zhong)有時(shi)有不(bu)近人(ren)意的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，可是(shi)我依然從(cong)忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)感(gan)受到(dao)來(lai)自(zi)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)信任，感(gan)受到(dao)來(lai)自(zi)同志(zhi)們的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)支(zhi)持，我堅(jian)信自(zi)我在新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)年里會有更大的(de)(de)(de)(de)(de)提高，更好的(de)(de)(de)(de)(de)服務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、服務幼(you)兒和(he)(he)家長。
幼兒園自我鑒定10
一、工作不是一蹴而就的
這半年擔任(ren)園所的業務園長，開(kai)始對(dui)于手頭的工作并(bing)不熟(shu)悉。因而每日(ri)堅持(chi)整理、梳理、記(ji)錄尤為(wei)重要。盡(jin)管繁(fan)瑣而看(kan)似過于細致(zhi)，可是從捋(lv)順“是什(shen)么”，才能(neng)逐步(bu)的了解“為(wei)什(shen)么”、“怎樣干(gan)”。
新手(shou)起航，腳步需要穩而扎實，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才能一滴不(bu)漏。這半年的(de)(de)梳理，每一天(tian)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)繁瑣交替，手(shou)頭(tou)的(de)(de)、緊催(cui)的(de)(de)、突發的(de)(de)、應急的(de)(de)，我手(shou)頭(tou)主要的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)包(bao)括了幼(you)兒園(yuan)(yuan)保教(jiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)檔案材(cai)料(liao)、新生入園(yuan)(yuan)系列事項、省級示范園(yuan)(yuan)的(de)(de)匯報準備工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、科學啟智的(de)(de)學習教(jiao)研、園(yuan)(yuan)所六一活(huo)動(dong)的(de)(de)策劃與組(zu)織(zhi)、戶外區域(yu)活(huo)動(dong)教(jiao)研的(de)(de)策劃與組(zu)織(zhi)、幼(you)兒園(yuan)(yuan)安全(quan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)策劃信息報道、參(can)加市(shi)優質課比(bi)賽、參(can)與繪(hui)本劇的(de)(de)表演、策劃制(zhi)作(zuo)(zuo)“我們要上(shang)小學了”系列活(huo)動(dong)、托幼(you)辦經(jing)費統計工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、托幼(you)辦資助(zhu)發放(fang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、托幼(you)辦重新注冊(ce)登記工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、幼(you)兒園(yuan)(yuan)信息宣傳工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等等。
縱(zong)有疾風起(qi)，人(ren)生不言棄。這種繁瑣的工作(zuo)下的狀態，便(bian)是別人(ren)坐(zuo)著(zhu)(zhu)，你站著(zhu)(zhu);別人(ren)站著(zhu)(zhu)，你走(zou)著(zhu)(zhu);別人(ren)走(zou)著(zhu)(zhu)，你跑著(zhu)(zhu)。
二、茍日新，日日新，又日新
格物、致(zhi)知、修身、齊家是做好一切的前提。
每一天，這(zhe)個世界都(dou)是在變化(hua)(hua)之中，工(gong)作的計(ji)劃很多都(dou)趕(gan)不上變化(hua)(hua)，因(yin)而(er)人思(si)想上的除舊(jiu)更新甚(shen)為重要。
你(ni)想看到(dao)(dao)更(geng)高、更(geng)遠(yuan)的(de)(de)風(feng)景，丈量一(yi)番不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)世界，你(ni)所在的(de)(de)`樓層很重(zhong)要。思想、言辭、行動、習慣、性格、命運。我們想的(de)(de)是什(shen)么，就會成(cheng)為什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)人。工(gong)作，每(mei)(mei)一(yi)天，帶給我的(de)(de)，是新的(de)(de)挑戰，因而思考的(de)(de)角度，處事的(de)(de)格局，都(dou)要有(you)新的(de)(de)變(bian)化。周雖禮邦(bang)，其命維新。幼兒園雖小(xiao)，五臟俱全。因而每(mei)(mei)一(yi)天的(de)(de)態度，每(mei)(mei)一(yi)天的(de)(de)堅持與努力，關系到(dao)(dao)你(ni)每(mei)(mei)一(yi)時(shi)內心的(de)(de)清風(feng)明月，每(mei)(mei)一(yi)刻的(de)(de)一(yi)地陽(yang)光。
可能努(nu)力(li)很久也不會有(you)成就，更(geng)何況不努(nu)力(li)?
三、世事洞明皆學問
鐵娘子(zi)(zi)說過(guo)，如(ru)果你(ni)(ni)一(yi)心為(wei)了討喜(xi)，那你(ni)(ni)就(jiu)要(yao)準備(bei)隨(sui)時隨(sui)地的屈就(jiu)，并且你(ni)(ni)會(hui)一(yi)事無成。但(dan)很多時候，往往，沒有(you)那么簡單(dan)，中國人(ren)(ren)講求中庸之道，人(ren)(ren)情復雜社會(hui)里，過(guo)于執著往往不(bu)是最佳選擇。但(dan)有(you)些東西(xi)是骨子(zi)(zi)里的，信仰(yang)里的，你(ni)(ni)想做的，堅(jian)持與念念不(bu)忘，總會(hui)有(you)回響。
人(ren)主(zhu)角(jiao)的(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)，研究問(wen)題的(de)(de)角(jiao)度也(ye)不(bu)一樣(yang)(yang)。當今社會，時代(dai)精神(shen)的(de)(de)脈(mo)搏已從《奮斗》轉變為《歡樂頌》，很多時候，不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)(de)人(ren)，想(xiang)法的(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)往往就(jiu)是思維(wei)方式的(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)了，但有(you)些階級魔障，則更多是選擇(ze)(ze)與價(jia)值(zhi)(zhi)觀的(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)罷了。就(jiu)像幼(you)兒(er)園教師這(zhe)樣(yang)(yang)一個(ge)尷尬(ga)的(de)(de)主(zhu)角(jiao)，社會固(gu)有(you)的(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)觀、階層固(gu)有(you)的(de)(de)魔障，你(ni)要有(you)不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)(de)人(ren)生(sheng)，那(nei)么不(bu)停的(de)(de)出發，才是唯一的(de)(de)選擇(ze)(ze)。
四、花開了
很感恩(en)。這半年，幼(you)兒園(yuan)里(li)，我那里(li)，還是(shi)有(you)幾朵小花默默的盛(sheng)開了。《神奇的莫(mo)比烏斯(si)圈》獲得(de)了市優質課(ke)、《我們要上小學(xue)了》獲得(de)二等(deng)獎(jiang)優秀(xiu)指導(dao)教師、還有(you)最(zui)佳材料組織獎(jiang)等(deng)等(deng)。
但(dan)比較才知不足，作為一個新手，幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平的提升，自(zi)我經驗不足，如何(he)帶隊、如何(he)提升團隊素養，這對于我是一個新的學習(xi)與(yu)挑戰。
往(wang)前看，用目(mu)光丈量世界，才明(ming)白(bai)出(chu)發是唯一(yi)的選擇。我在路上，加油加油!
幼兒園自我鑒定11
一個月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)期轉眼(yan)逝，通過一個月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，我得到(dao)了一次較(jiao)全面的(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)鍛煉，也(ye)學到(dao)了許多書本(ben)上所學不到(dao)的(de)(de)知識和(he)技能。學習(xi)(xi)期間，我從(cong)班主任老師(shi)和(he)老師(shi)那里(li)學到(dao)了很多關(guan)于班級管理方面的(de)(de)經驗，學會了怎樣運(yun)用學校(xiao)所學知識結合帶班實(shi)際提(ti)高(gao)幼教工(gong)作。更學會了怎樣膽地(di)與(yu)小朋友(you)溝通、建立自己在幼兒(er)眼(yan)里(li)的(de)(de)威信。
實(shi)(shi)習(xi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)增長了(le)不少知識，積累(lei)了(le)不少經驗。記得在(zai)開始實(shi)(shi)習(xi)的(de)第(di)一(yi)(yi)周，帶(dai)班生(sheng)(sheng)活讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)感覺到很陌生(sheng)(sheng)，心里知道應該(gai)先和(he)小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)(wan)，這(zhe)樣才(cai)能較快與(yu)他們(men)進行(xing)溝(gou)通，才(cai)能讓(rang)(rang)他們(men)了(le)解和(he)接受我(wo)(wo)(wo)。但由(you)于(yu)膽(dan)怯，我(wo)(wo)(wo)始終沒能膽(dan)的(de)跨(kua)出夠與(yu)小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)(wan)耍的(de)第(di)一(yi)(yi)部，心里也很怕(pa)以后的(de)實(shi)(shi)習(xi)日(ri)子(zi)該(gai)怎(zen)么(me)辦。每次一(yi)(yi)聽(ting)見老師(shi)叫我(wo)(wo)(wo)去(qu)與(yu)小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)(wan)，我(wo)(wo)(wo)就害怕(pa)起(qi)來，因為我(wo)(wo)(wo)不知道應該(gai)怎(zen)樣超越我(wo)(wo)(wo)自己(ji)心理障(zhang)(zhang)礙，才(cai)能與(yu)小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)溝(gou)通一(yi)(yi)起(qi)游玩(wan)(wan)，更不用說讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)去(qu)試教了(le)。經過老師(shi)、老師(shi)的(de)鼓勵(li)和(he)一(yi)(yi)段(duan)時間的(de)適應后，我(wo)(wo)(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地跨(kua)越了(le)自己(ji)心理障(zhang)(zhang)礙，慢(man)(man)慢(man)(man)地進入了(le)教師(shi)的(de)角色，能與(yu)小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)游玩(wan)(wan)溝(gou)通并(bing)開始上課了(le)。
開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)很有自信，心想(xiang)：我(wo)(wo)才(cai)(cai)不怕上(shang)課(ke)(ke)(ke)呢，與小(xiao)朋友上(shang)課(ke)(ke)(ke)多(duo)容易啊。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)想(xiang)法錯了(le)(le)，當真(zhen)(zhen)的(de)到(dao)了(le)(le)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)又開(kai)始(shi)害怕起來。指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)我(wo)(wo)說了(le)(le)開(kai)頭語(yu)，接下(xia)來的(de)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)由(you)自己上(shang)了(le)(le)。由(you)于害怕，上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)說話(hua)聲音就(jiu)越來越小(xiao)，到(dao)一半的(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，小(xiao)朋友就(jiu)開(kai)始(shi)起哄了(le)(le)，是(shi)(shi)班主任出面(mian)才(cai)(cai)我(wo)(wo)收(shou)拾(shi)了(le)(le)殘(can)局，通(tong)過與班主任指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)溝通(tong)后，我(wo)(wo)知道了(le)(le)怎(zen)樣(yang)(yang)建立(li)自己在(zai)小(xiao)朋友心目中(zhong)的(de)威信。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)該怎(zen)樣(yang)(yang)與小(xiao)朋友進行溝通(tong)。到(dao)后來的(de)幾個星期(qi)，我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)'時(shi)候(hou)(hou)(hou)就(jiu)不用班主任的(de)提醒和忙管理課(ke)(ke)(ke)堂紀律了(le)(le)，自己慢(man)慢(man)熟悉了(le)(le)幼兒(er)(er)的(de)管理方(fang)式方(fang)法后，上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)就(jiu)懂(dong)得怎(zen)樣(yang)(yang)吸引(yin)幼兒(er)(er)的(de)目光，怎(zen)樣(yang)(yang)使幼兒(er)(er)集中(zhong)注意(yi)力認真(zhen)(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。不過在(zai)戶外活動和音樂活動課(ke)(ke)(ke)上(shang)，組織(zhi)幼兒(er)(er)游(you)戲前的(de)隊伍(wu)整理方(fang)面(mian)，還需要多(duo)加努力。
幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)實習生活，讓我(wo)受益不少(shao)。首先學會(hui)了(le)怎樣與(yu)老(lao)(lao)師(shi)和(he)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)溝通，學會(hui)了(le)給幼(you)(you)兒上課和(he)做(zuo)(zuo)游戲，學會(hui)了(le)怎樣在備課寫礁。其次是(shi)越(yue)來(lai)越(yue)覺得(de)與(yu)小朋(peng)友一(yi)(yi)起上課、做(zuo)(zuo)游戲是(shi)一(yi)(yi)件多么(me)的(de)(de)(de)(de)開心的(de)(de)(de)(de)事。但我(wo)也深深地體會(hui)到(dao)，要想成(cheng)為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，不僅(jin)要學識淵博(bo)，其它(ta)各方(fang)面如語言、表達方(fang)式、心理狀態以及動作(zuo)神態等(deng)也都(dou)是(shi)要有講究的(de)(de)(de)(de)。在此，我(wo)衷心的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)老(lao)(lao)師(shi)、老(lao)(lao)師(shi)和(he)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)；同時還要感(gan)謝關心和(he)助過(guo)我(wo)其她老(lao)(lao)師(shi)阿姨們(men)。
不覺就要(yao)實習完(wan)畢了，這個實習將會(hui)是我(wo)生命(ming)中最(zui)難忘的日子。須然一開始的時候很怕，但現在想(xiang)來，日子還數去了，以后不論遇到什(shen)么困難，我(wo)都不會(hui)再對自己(ji)失去信心(xin)。
幼兒園自我鑒定12
歲月(yue)匆(cong)匆(cong)，x年的(de)時(shi)間說長不長說短不短，對于一個幼兒園教師來說8年應該是(shi)成熟的(de)階段了，從(cong)(cong)開始(shi)來的(de)時(shi)候的(de)焦躁不安到(dao)現在的(de)從(cong)(cong)容面(mian)對，x年的(de)沉淀讓真正(zheng)懂得(de)了教育的(de)真諦，想著(zhu)那一張張純(chun)正(zheng)的(de)笑臉，我(wo)的(de)心里還是(shi)充滿了激(ji)動(dong)。
德高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身(shen)(shen)正(zheng)是(shi)范。師(shi)(shi)(shi)德是(shi)一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂(hun)，作為(wei)一名幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)以(yi)德治身(shen)(shen)，培(pei)養良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德，愛(ai)崗敬業，以(yi)滿腔的(de)(de)(de)熱情投入(ru)幼(you)兒(er)教(jiao)育，從徳中體會到獻身(shen)(shen)幼(you)兒(er)教(jiao)育的(de)(de)(de)無比(bi)快樂和自(zi)豪，這(zhe)八年來，回(hui)顧(gu)對實德的(de)(de)(de)認(ren)識有一個(ge)由(you)淺到深(shen)、有片面到全(quan)面的(de)(de)(de)過程，經歷各種學(xue)習，可(ke)以(yi)說師(shi)(shi)(shi)德認(ren)識有了提(ti)高，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)在理(li)論上(shang)是(shi)我(wo)對愛(ai)崗敬業有了具體的(de)(de)(de)內容和目標，我(wo)對自(zi)己(ji)擔負的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育事(shi)業有了新的(de)(de)(de)認(ren)識，勇于(yu)解剖自(zi)己(ji)，分析自(zi)己(ji)，正(zheng)視自(zi)己(ji)，認(ren)真查找(zhao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺(que)點和不足，從而不斷提(ti)高自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)素質和修養，工作中不遲到不早退(tui)，堅持x%出(chu)勤，準時參加園(yuan)長組織的(de)(de)(de)各項會議(yi)，認(ren)真領會會議(yi)精神，虛心(xin)請教(jiao)和學(xue)習，可(ke)以(yi)這(zhe)樣說：什(shen)么樣的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就培(pei)養什(shen)么樣的(de)(de)(de)學(xue)生。育人(ren)之本關鍵(jian)在于(yu)師(shi)(shi)(shi)德。
生活(huo)中我(wo)(wo)樂觀向上，每(mei)天都(dou)帶(dai)(dai)著一(yi)份(fen)好(hao)心(xin)情(qing)投(tou)入到工(gong)(gong)作中，帶(dai)(dai)著微笑迎接孩(hai)子，看到家(jia)長(chang)把孩(hai)子放心(xin)的(de)(de)(de)交給我(wo)(wo)，孩(hai)子在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)領(ling)下玩(wan)的(de)(de)(de)很開心(xin)，我(wo)(wo)覺得這就是我(wo)(wo)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)價值好(hao)意義。我(wo)(wo)每(mei)天都(dou)以(yi)平和的(de)(de)(de)'心(xin)態，飽滿(man)的(de)(de)(de)情(qing)緒，真誠對待每(mei)一(yi)個孩(hai)子，排除追逐名利，拈輕怕(pa)重(zhong)，用(yong)平平常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)心(xin)態，高高興興的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)來(lai)干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)實情(qing)。我(wo)(wo)和孩(hai)子打(da)成一(yi)片，成為孩(hai)子們的(de)(de)(de)好(hao)朋友。在(zai)教學中，我(wo)(wo)對自己工(gong)(gong)作表現(xian)也有滿(man)意和不足，但無論怎樣，都(dou)需要(yao)自己踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)做人。我(wo)(wo)也經常(chang)(chang)(chang)被園領(ling)導派(pai)出去(qu)學習(xi)、觀摩她們的(de)(de)(de)教學活(huo)動來(lai)學以(yi)致用(yong)，取長(chang)補短，為做好(hao)教學工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)認真制定教案(an)并根據孩(hai)子們的(de)(de)(de)特點設(she)計教學活(huo)動。
這是我(wo)在(zai)這里呆(dai)的(de)(de)第一個x年，我(wo)想還會第二(er)個x年，第三個x年，一直到(dao)我(wo)退(tui)休，我(wo)愛上了這里，愛上了孩子們親切純(chun)真的(de)(de)笑臉(lian)，我(wo)將(jiang)繼(ji)續(xu)(xu)扎根在(zai)這片教育的(de)(de)熱(re)土(tu)上，繼(ji)續(xu)(xu)完成我(wo)的(de)(de)事業和夢想。
幼兒園自我鑒定13
過去的(de)(de)一年，是(shi)不平(ping)凡的(de)(de)一年，在(zai)這一年里，河(he)西幼兒(er)園(yuan)(yuan)在(zai)各(ge)級領導(dao)的(de)(de)關懷和指導(dao)下，我(wo)們以師(shi)德承(cheng)諾、質(zhi)量(liang)承(cheng)諾、服務(wu)承(cheng)諾為宗旨，帶領全體教職工(gong)立足本(ben)園(yuan)(yuan)，在(zai)原有發展的(de)(de)基礎上，求真務(wu)實、大膽嘗試(shi)、通力合作(zuo)(zuo)(zuo)，圓滿(man)完成本(ben)學年的(de)(de)計劃，并順利通過“雙高(gao)雙普(pu)”驗收(shou)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。下面我(wo)就上年度本(ben)人及(ji)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從(cong)以下幾個方面，客觀地向各(ge)位領導(dao)和老師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)一匯(hui)報(bao)，請大家給予評議：
一、崗位恪盡職守，提升素質豐富內涵
任職以來(lai)，首先(xian)本人注重自(zi)(zi)身(shen)各種(zhong)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)提高，不斷學(xue)習(xi)政(zheng)治時事以及業務知識和一(yi)些(xie)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)理(li)論， 認真貫徹(che)執(zhi)行黨的(de)(de)(de)教育方(fang)針和政(zheng)策。貫徹(che)執(zhi)行《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作規(gui)程》、《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作規(gui)范(fan)》、《托兒(er)所、幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)衛生(sheng)保健制度》等法(fa)律法(fa)規(gui)及指(zhi)導性文件。其次看書、上網閱覽、參(can)加(jia)培訓、和教育專家交談、向(xiang)園(yuan)(yuan)(yuan)長前輩(bei)請教、和老師一(yi)起探討(tao)等都是我(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)機(ji)會(hui)。把握(wo)時間、抓住重點(dian)，充實(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)業務、管(guan)理(li)知識豐富起來(lai)。先(xian)后學(xue)習(xi)了(le)(le)《學(xue)校(xiao)及幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)》、《女性管(guan)理(li)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)》、《管(guan)理(li)創(chuang)新》等內容(rong)。每(mei)當閱讀(du)到(dao)精彩(cai)之處我(wo)就(jiu)會(hui)對(dui)照自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作尋找差(cha)距，不斷地(di)充實(shi)(shi)、更新自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念，及時調整工(gong)(gong)作方(fang)式。第三通過多(duo)種(zhong)途徑參(can)與保教研(yan)討(tao)，堅持聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、議(yi)課(ke)(ke)，和教師共同解決一(yi)些(xie)實(shi)(shi)踐(jian)中的(de)(de)(de)困惑難(nan)題，及時點(dian)撥(bo);每(mei)周(zhou)定期參(can)加(jia)教師培訓活(huo)動，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)對(dui)幼(you)(you)(you)教理(li)論、方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)感悟，內化及運(yun)用等方(fang)面(mian)有了(le)(le)實(shi)(shi)質(zhi)(zhi)性的(de)(de)(de)升華，使(shi)我(wo)能(neng)系統(tong)地(di)、靈活(huo)地(di)運(yun)用理(li)論指(zhi)導實(shi)(shi)踐(jian)與研(yan)究。
二、注重幼兒園建設，打造園所文化品牌
1.全面規劃，重實施
在建園(yuan)初，我(wo)們全體教(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)就確定(ding)了(le)(le)科(ke)學(xue)的辦園(yuan)理念，辦園(yuan)宗旨，辦園(yuan)目(mu)標，設計了(le)(le)我(wo)園(yuan)的園(yuan)徽與園(yuan)旗，確定(ding)了(le)(le)我(wo)園(yuan)的長遠目(mu)標和(he)三年規(gui)(gui)(gui)(gui)劃，豐(feng)富了(le)(le)幼(you)兒園(yuan)文化內涵。制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)一(yi)系列(lie)規(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)度，使我(wo)們的工(gong)(gong)作(zuo)有章(zhang)(zhang)可循。我(wo)們堅持(chi)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)并重(zhong)的原則，依法(fa)辦園(yuan)，依法(fa)治園(yuan)，帶頭每學(xue)期每個人做出學(xue)期的規(gui)(gui)(gui)(gui)劃，目(mu)的在于早(zao)計劃早(zao)安排，使各(ge)(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)落到(dao)(dao)實處。強(qiang)化服務意識，并與全體教(jiao)(jiao)師(shi)簽訂《保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)目(mu)標責(ze)任(ren)書》、《崗(gang)位目(mu)標責(ze)任(ren)書》，制(zhi)(zhi)定(ding)《河(he)西(xi)(xi)幼(you)兒園(yuan)目(mu)標管理考核(he)辦法(fa)》(試(shi)行(xing))，《河(he)西(xi)(xi)幼(you)兒園(yuan)衛生考評(ping)細則》(試(shi)行(xing))對(dui)兩(liang)教(jiao)(jiao)一(yi)保(bao)(bao)(bao)的工(gong)(gong)作(zuo)等各(ge)(ge)環節(jie)和(he)方面制(zhi)(zhi)定(ding)出科(ke)學(xue)而規(gui)(gui)(gui)(gui)范的量化標準，并提出了(le)(le)可操作(zuo)的考評(ping)要求，定(ding)期檢(jian)查(cha)，及時(shi)公(gong)布檢(jian)查(cha)結果(guo)并予以通(tong)報，本(ben)學(xue)年我(wo)們將常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)考核(he)責(ze)任(ren)到(dao)(dao)人，加(jia)強(qiang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)檢(jian)查(cha)力度，將常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)工(gong)(gong)作(zuo)細化，做到(dao)(dao)每天一(yi)檢(jian)查(cha)，每周一(yi)小結，每月一(yi)匯(hui)總。保(bao)(bao)(bao)證了(le)(le)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)各(ge)(ge)環節(jie)落實到(dao)(dao)位。用科(ke)學(xue)機制(zhi)(zhi)客(ke)觀公(gong)正(zheng)的調動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)的積極性(xing)、主動(dong)性(xing)和(he)創造性(xing)。
2.優化環境，重服務
本著(zhu)長(chang)遠規劃(hua)、分(fen)段實(shi)施、逐步完善(shan)的(de).工(gong)作思路，不斷改善(shan)辦學條件。更(geng)換(huan)文(wen)化(hua)(hua)櫥窗(chuang)、園(yuan)(yuan)務公(gong)開(kai)欄、綠化(hua)(hua)園(yuan)(yuan)所(suo)環境(jing)，校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)氛(fen)圍得到(dao)提升;20xx年(nian)9月，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)添置條形桌(zhuo)50張，小椅子(zi)(zi)200把(ba)，床鋪200套，桌(zhuo)面(mian)(mian)玩(wan)具(ju)等。在(zai)園(yuan)(yuan)內環境(jing)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，全面(mian)(mian)實(shi)現(xian)園(yuan)(yuan)內地面(mian)(mian)硬(ying)化(hua)(hua)1500平(ping)方(fang)(fang)米，室(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)場(chang)所(suo)鋪設(she)(she)(she)了(le)(le)(le)人造(zao)草坪，4個30米直跑道(dao);園(yuan)(yuan)內增設(she)(she)(she)大型玩(wan)具(ju)區、飼養區。二次硬(ying)化(hua)(hua)完后將建(jian)(jian)(jian)有(you)舞臺，升旗(qi)臺，種植區、玩(wan)沙池、戲(xi)水池。南北(bei)保教樓的(de)外(wai)體(ti)設(she)(she)(she)置了(le)(le)(le)手(shou)繪畫，集美(mei)化(hua)(hua)實(shi)用為(wei)一(yi)體(ti)。此(ci)外(wai)多方(fang)(fang)籌(chou)措資金(jin)投入20萬(wan)元，為(wei)每個班(ban)(ban)(ban)級增設(she)(she)(she)了(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)書架，玩(wan)教具(ju)柜、桌(zhuo)面(mian)(mian)玩(wan)具(ju)等，樓道(dao)內增設(she)(she)(she)區角(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)器材、角(jiao)(jiao)色(se)(se)游戲(xi)器材。加強園(yuan)(yuan)內文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)有(you)各具(ju)特色(se)(se)的(de)活(huo)(huo)動(dong)區域：有(you)生物(wu)角(jiao)(jiao)、動(dong)手(shou)區、爭章(zhang)墻(qiang)、繪畫角(jiao)(jiao)等，充分(fen)的(de)利用了(le)(le)(le)每一(yi)塊(kuai)可利用之處。注重樓道(dao)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，做到(dao)了(le)(le)(le)讓每面(mian)(mian)墻(qiang)壁會說話，讓孩子(zi)(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)所(suo)里隨時能感(gan)受到(dao)文(wen)化(hua)(hua)氛(fen)圍的(de)熏陶，開(kai)闊(kuo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)視野構建(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)化(hua)(hua)了(le)(le)(le)教材以(yi)外(wai)的(de)知識體(ti)系。建(jian)(jian)(jian)立健(jian)全了(le)(le)(le)各類部(bu)室(shi)(shi)(shi)(shi)如：科(ke)學發(fa)現(xian)室(shi)(shi)(shi)(shi)、美(mei)工(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)、閱覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、保健(jian)室(shi)(shi)(shi)(shi)，完善(shan)了(le)(le)(le)部(bu)室(shi)(shi)(shi)(shi)管理制度，借(jie)“雙高雙普”的(de)契機，使各項硬(ying)件設(she)(she)(she)施達標。在(zai)20xx年(nian)4月我園(yuan)(yuan)被縣(xian)教育局授予20xx年(nian)度精神文(wen)明(ming)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)“創佳評差”工(gong)作先進單(dan)位。
3.創建特色顯亮點
黃陵(ling)是一(yi)座(zuo)文化(hua)歷(li)史(shi)源遠(yuan)流(liu)長古城(cheng)。"雅(ya)言(yan)傳誦(song)(song)文明,經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)浸潤人生(sheng)",這也是無數有(you)識(shi)之(zhi)士的(de)見解與共識(shi),在(zai)上級領導(dao)的(de)英明決策下,在(zai)縣上的(de)統一(yi)部署(shu)和倡導(dao)“書香黃陵(ling)”的(de)大氛圍下,我(wo)園(yuan)高度(du)重視，保(bao)教處精心策劃,全體教師群(qun)策群(qun)力確定開展(zhan)的(de)“經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)誦(song)(song)讀(du)(du)”為我(wo)園(yuan)的(de)特色(se)工作。讓(rang)每(mei)(mei)位(wei)老師與幼(you)(you)(you)(you)兒快(kuai)樂誦(song)(song)讀(du)(du)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)古詩(shi)文,促進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)(you)兒全面和諧(xie)發展(zhan)。我(wo)們實(shi)行(xing)(xing)"循環(huan)"方(fang)法,第(di)一(yi)年誦(song)(song)讀(du)(du)《三字經(jing)(jing)(jing)》，第(di)二年誦(song)(song)讀(du)(du)《弟子規(gui)》，第(di)三年誦(song)(song)讀(du)(du)優(you)秀古詩(shi)文，如此循環(huan)。注意(yi)引導(dao)家(jia)長觀(guan)念轉變,營造濃郁氛圍。加強日常管理(li),形成讀(du)(du)經(jing)(jing)(jing)制度(du)。本年度(du)各班級每(mei)(mei)周都要在(zai)教室的(de)文化(hua)角(jiao)抄錄2—3行(xing)(xing)《三字經(jing)(jing)(jing)》或(huo)相(xiang)(xiang)關內容,供(gong)幼(you)(you)(you)(you)兒活(huo)動(dong)前(qian)后時(shi)(shi)間誦(song)(song)讀(du)(du)。并(bing)在(zai)班級圖書角(jiao),配備(bei)相(xiang)(xiang)關資料。部分(fen)班級還(huan)(huan)建(jian)立(li)了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒家(jia)庭(ting)(ting)親子閱讀(du)(du)聯系反饋制度(du),及(ji)時(shi)(shi)了(le)解每(mei)(mei)個家(jia)庭(ting)(ting)的(de)閱讀(du)(du)進(jin)(jin)展(zhan)、閱讀(du)(du)成效,并(bing)及(ji)時(shi)(shi)給予(yu)肯定鼓勵。開展(zhan)結對(dui)(dui)互助同班級中進(jin)(jin)展(zhan)快(kuai)的(de)同學(xue)幫扶相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)滯后的(de)幼(you)(you)(you)(you)兒。早操時(shi)(shi)間，不再喊口號(hao)，而是邊(bian)走邊(bian)讀(du)(du)，充分(fen)利用(yong)時(shi)(shi)間進(jin)(jin)行(xing)(xing)滲透。同時(shi)(shi)我(wo)們還(huan)(huan)組(zu)織多彩活(huo)動(dong),高漲讀(du)(du)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)情緒。例如：充分(fen)發揮(hui)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)主(zhu)體作用(yong),讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒根據作品的(de)語言(yan)描(miao)繪(hui)、繪(hui)畫、演(yan)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)，從而活(huo)化(hua)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)、再現經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)。幼(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)每(mei)(mei)學(xue)期(qi)開展(zhan)一(yi)次大型"誦(song)(song)讀(du)(du)經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)"活(huo)動(dong)，每(mei)(mei)年“六(liu)一(yi)”期(qi)間,結合校園(yuan)文化(hua)藝術節,進(jin)(jin)行(xing)(xing)個人、小組(zu)、親子、班級、集體中華經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)朗誦(song)(song)會，指定內容背、接龍背、搶答背、自由背誦(song)(song)等(deng);開展(zhan)中華經(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)美(mei)德小故事(shi)演(yan)講、詩(shi)文繪(hui)畫展(zhan)等(deng)。總(zong)之(zhi)我(wo)們做到(dao)了(le)日積月累,可滋潤心田,滴水穿(chuan)石(shi),有(you)可喜變化(hua)。
三、加強科學管理，規范專業辦園行為
1.樹師德鑄師魂重園風建設
著名(ming)的教(jiao)(jiao)(jiao)育家陶(tao)行知先生(sheng)曾說(shuo)過：“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)高(gao)為(wei)范(fan)”。作為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)具有廣(guang)博的知識，更要(yao)(yao)有高(gao)尚的道德(de)(de)。師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動正是改善教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展環境，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育系統工作作風(feng)(feng)的內在(zai)要(yao)(yao)求，也是促進教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業健康發(fa)展的有力(li)保(bao)證。我園(yuan)結合(he)(he)中省市縣有關師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設的文(wen)(wen)件(jian)(jian)精神，教(jiao)(jiao)(jiao)育全體(ti)(ti)老師(shi)(shi)開拓進取(qu)，無私奉(feng)獻，勇于創新(xin)、關愛幼(you)兒(er)，熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業。幼(you)兒(er)園(yuan)定(ding)為(wei)每(mei)周(zhou)二、周(zhou)四(si)為(wei)學(xue)習日。集體(ti)(ti)學(xue)習與個人自(zi)學(xue)的師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設相(xiang)結合(he)(he)，反復學(xue)習《幼(you)兒(er)發(fa)展綱要(yao)(yao)》、《幼(you)兒(er)園(yuan)工作規(gui)程》、《幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)(de)規(gui)范(fan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育法》等法律法規(gui)和(he)文(wen)(wen)件(jian)(jian)等，樹師(shi)(shi)德(de)(de)、鑄師(shi)(shi)魂。要(yao)(yao)求每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)學(xue)期寫5000字政治(zhi)業務學(xue)習筆記及4篇學(xue)習心得。
我(wo)園(yuan)(yuan)十分(fen)重(zhong)視(shi)園(yuan)(yuan)風(feng)建設(she)，在工(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)將自(zi)己(ji)融(rong)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)之中(zhong)，營造人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)平等、寬(kuan)松(song)、融(rong)洽的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)氛圍，關心每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)：尉佩、程鳳梅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)病請(qing)假(jia)，我(wo)帶領園(yuan)(yuan)委會前去(qu)探(tan)望、問(wen)候(hou);劉文(wen)慧老師(shi)(shi)(shi)懷孕在身(shen)，我(wo)們積極協(xie)調合理地(di)安(an)排了(le)(le)她的(de)(de)工(gong)(gong)作。此外我(wo)們舉行了(le)(le)“慶元旦、迎(ying)新(xin)(xin)年(nian)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文(wen)體(ti)活動，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)歡聚(ju)一堂，開(kai)展了(le)(le)包括羽(yu)毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、跳繩、拔河等項(xiang)目在內的(de)(de)趣味活動，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在輕松(song)愉快的(de)(de)活動中(zhong)得到娛樂與放松(song)，校園(yuan)(yuan)里到處是(shi)歡聲笑(xiao)語，熱鬧非凡，充滿了(le)(le)和(he)諧的(de)(de)氛圍。記住每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)生(sheng)日，借助短信平臺，送(song)上生(sheng)日的(de)(de)祝福;“三八"婦(fu)女節，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)送(song)上精心準備的(de)(de)禮物(wu)。中(zhong)秋組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)包餃子聯誼比(bi)賽增(zeng)進了(le)(le)感情，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)身(shen)心愉悅。我(wo)園(yuan)(yuan)堅(jian)持“以人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)”的(de)(de)管理理念，在新(xin)(xin)年(nian)到來(lai)之際(ji)慰問(wen)退休退養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并發出了(le)(le)新(xin)(xin)年(nian)信;園(yuan)(yuan)內重(zhong)大事件都是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群策群力共同處理，班(ban)子成(cheng)員(yuan)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)中(zhong)享(xiang)有較高的(de)(de)威信，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在家(jia)長中(zhong)反應良(liang)好(hao)，園(yuan)(yuan)內各項(xiang)工(gong)(gong)作穩步(bu)向(xiang)前推進，逐漸(jian)形成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)園(yuan)(yuan)做貢獻，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)園(yuan)(yuan)添光(guang)彩(cai)的(de)(de)優良(liang)園(yuan)(yuan)風(feng)。
2.關注教師成長，重視幼兒發展
我(wo)(wo)們(men)幼(you)兒園(yuan)(yuan)大(da)部分是轉崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，對(dui)于每學(xue)期新調(diao)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，首先重(zhong)視(shi)觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)和業務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，我(wo)(wo)親自帶(dai)領新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)去縣幼(you)兒園(yuan)(yuan)學(xue)習、聽(ting)課(ke)，回(hui)來(lai)后與(yu)他們(men)交流(liu)心得(de)，讓熟悉(xi)業務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)幫帶(dai)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。并(bing)認真組織(zhi)開展(zhan)(zhan)了(le)有關(guan)備課(ke)、制定(ding)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育反(fan)思等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本功訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練。全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)圍繞各年齡階段幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目標，將五大(da)領域內容分主題有機結合(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)討(tao)論(lun)，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)指導，分管領導深入(ru)(ru)到班級(ji)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現(xian)狀，帶(dai)領她們(men)認真開展(zhan)(zhan)每一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)摩活(huo)動(dong)，每一天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育游戲活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)后及時與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)想法，提(ti)出改進(jin)意見，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平有了(le)大(da)幅度(du)提(ti)高。利用(yong)(yong)每周四下午組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行業務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、技能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，積極關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，對(dui)每一點一滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)都給予肯(ken)定(ding)。將一部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)外派培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)也是我(wo)(wo)們(men)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業務素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效途徑，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)短短兩年已(yi)有2名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)國培(pei)(pei)(pei)，3人(ren)次(ci)參加(jia)省(sheng)(sheng)級(ji)園(yuan)(yuan)長(chang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)并(bing)獲(huo)得(de)“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)員(yuan)”稱(cheng)號，7名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)省(sheng)(sheng)級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，108人(ren)次(ci)參加(jia)縣級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)供相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自身成長(chang)為(wei)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)起到了(le)至(zhi)關(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。確立骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)體系(xi)，已(yi)上(shang)報6名骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。近年來(lai)，有2人(ren)獲(huo)縣優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi);2人(ren)獲(huo)縣級(ji)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)新秀(xiu)(xiu);1人(ren)獲(huo)得(de)縣級(ji)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)家長(chang);6人(ren)次(ci)獲(huo)幼(you)兒園(yuan)(yuan)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)光(guang)榮(rong)稱(cheng)號。
為探索美(mei)術活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)式(shi)的(de)(de)多樣(yang)化，培養孩(hai)子(zi)(zi)對美(mei)術活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)興趣(qu)，并逐步形(xing)成我(wo)(wo)園(yuan)美(mei)術活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)特(te)色。本(ben)學(xue)期(qi)，各(ge)班(ban)(ban)根據班(ban)(ban)級的(de)(de)實際情況和自(zi)(zi)身的(de)(de)特(te)點(dian)，選擇各(ge)異的(de)(de)美(mei)術材料和方(fang)式(shi)，每周一(yi)的(de)(de)下午(wu)結合(he)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容，全(quan)園(yuan)統(tong)一(yi)時間開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)美(mei)工活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，以區域活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)形(xing)式(shi)提(ti)供(gong)(gong)給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)操作(zuo)，并逐步形(xing)成班(ban)(ban)級特(te)色。廢舊物粘貼、噴(pen)刷畫(hua)(hua)、拓印畫(hua)(hua)、扎染、刮畫(hua)(hua)、撕貼、折剪等美(mei)術形(xing)式(shi)將(jiang)出現(xian)在各(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)區域活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)。給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)創造了(le)自(zi)(zi)由(you)表現(xian)的(de)(de)機(ji)會和場所，鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)用不同(tong)(tong)的(de)(de)美(mei)術形(xing)式(shi)，大(da)(da)膽表達自(zi)(zi)己的(de)(de)情感、理(li)解和想(xiang)象。同(tong)(tong)時給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供(gong)(gong)展(zhan)(zhan)(zhan)示作(zuo)品的(de)(de)機(ji)會，使幼(you)兒(er)(er)(er)在主(zhu)題(ti)(ti)實施的(de)(de)過程中(zhong)與環(huan)境發生積極的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)，獲得(de)(de)豐(feng)富(fu)而有益的(de)(de)體驗，使幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性得(de)(de)到充分的(de)(de)凸顯和張(zhang)揚(yang)。我(wo)(wo)們立足一(yi)日活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，以培養幼(you)兒(er)(er)(er)創新精神和實踐(jian)動(dong)(dong)(dong)(dong)手能力(li)為核心，給(gei)每一(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供(gong)(gong)了(le)充分動(dong)(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)(dong)腦的(de)(de)機(ji)會，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)多種(zhong)形(xing)式(shi)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);學(xue)雷鋒日，教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)唱雷鋒的(de)(de)歌，組(zu)(zu)織(zhi)大(da)(da)班(ban)(ban)孩(hai)子(zi)(zi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)“我(wo)(wo)為小樹澆澆水”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);每年清明節(jie)后組(zu)(zu)織(zhi)大(da)(da)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)“我(wo)(wo)愛黃帝陵”半日春游活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);三八婦女節(jie)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)半日開(kai)(kai)(kai)放活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，組(zu)(zu)織(zhi)幼(you)兒(er)(er)(er)向媽媽獻(xian)愛心;端午(wu)節(jie)各(ge)班(ban)(ban)舉辦(ban)了(le)豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。“六一(yi)”開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)第一(yi)屆校園(yuan)藝術節(jie)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，舉辦(ban)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)作(zuo)品匯展(zhan)(zhan)(zhan);大(da)(da)班(ban)(ban)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)即將(jiang)畢業，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)“大(da)(da)手拉小手”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，做(zuo)好幼(you)小銜(xian)接;國(guo)(guo)慶節(jie)全(quan)園(yuan)幼(you)兒(er)(er)(er)參加了(le)“我(wo)(wo)為祖(zu)國(guo)(guo)獻(xian)首歌”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);此外換開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)基本(ben)技能大(da)(da)比武活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);趣(qu)味運動(dong)(dong)(dong)(dong)會等。豐(feng)富(fu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)(huo)，讓孩(hai)子(zi)(zi)真正走進自(zi)(zi)然，融入社會，增強了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)手能力(li)，為幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)成長發展(zhan)(zhan)(zhan)奠定(ding)了(le)良好的(de)(de)基礎(chu)。
3.安全保健工作不松懈
建園以來(lai)，將幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)安全(quan)(quan)保健工(gong)(gong)作(zuo)放到(dao)首要位(wei)置，成立(li)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組(zu)，有專人負(fu)責。制定《河西幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園突發事(shi)件緊急預案》、《河西幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園預防(fang)(fang)季節(jie)性流行(xing)(xing)病緊急預案》等制度，和相關責任(ren)人簽訂(ding)目標責任(ren)書，責任(ren)落(luo)實到(dao)位(wei)。嚴(yan)格執行(xing)(xing)領(ling)導值班負(fu)責制度，加強(qiang)督查，落(luo)實各項安全(quan)(quan)防(fang)(fang)范(fan)措施，防(fang)(fang)止(zhi)發生(sheng)火(huo)災、觸電碰傷、摔傷、燙傷、食物(wu)中毒(du)、吞食異(yi)物(wu)及(ji)(ji)交通事(shi)故等，加強(qiang)門衛工(gong)(gong)作(zuo)，嚴(yan)格把好(hao)門口(kou)關，把安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)細，做(zuo)深(shen)，做(zuo)實。在教學(xue)上增設(she)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)安全(quan)(quan)常識教育課程內容，教育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)會保護自己(ji)，躲避危險，不和陌生(sheng)人走，切實做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)。堅(jian)持一(yi)人一(yi)卡接送園制度，堅(jian)持來(lai)客登(deng)記(ji)制度。每周我帶領(ling)園委會對(dui)活動(dong)室、休息室、校(xiao)園周邊(bian)環境等進行(xing)(xing)安全(quan)(quan)隱患大排查，發現(xian)問題及(ji)(ji)時(shi)整改(gai)，確保幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)安全(quan)(quan)。每學(xue)期(qi)組(zu)織幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行(xing)(xing)模(mo)擬安全(quan)(quan)逃生(sheng)大演練，每學(xue)年對(dui)教師和新入園的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)全(quan)(quan)部體檢，并辦理(li)健康檔案。此外每學(xue)期(qi)對(dui)全(quan)(quan)園幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行(xing)(xing)兩次體檢，制定科學(xue)、營(ying)養的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)食譜，成立(li)了疾病防(fang)(fang)控領(ling)導小(xiao)組(zu)，做(zuo)好(hao)了季節(jie)性疾病防(fang)(fang)控工(gong)(gong)作(zuo)，做(zuo)到(dao)早發現(xian)早治療。
4.家園聯系
我(wo)園(yuan)的(de)家(jia)(jia)園(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)扎實有效(xiao)，積極倡導建(jian)立了新(xin)型的(de)家(jia)(jia)園(yuan)關系(xi)，我(wo)們成立了家(jia)(jia)長委員會，召開(kai)座談會，讓家(jia)(jia)長為幼兒(er)園(yuan)獻(xian)(xian)計獻(xian)(xian)策(ce)，對幼兒(er)園(yuan)的(de)整體運作(zuo)(zuo)(zuo)本著(zhu)理解(jie)，支持的(de)態度進行督導，我(wo)利用短信(xin)平臺，及時向家(jia)(jia)長做好宣傳、溝通、引導工作(zuo)(zuo)(zuo)，各班(ban)通過家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)搭建(jian)了互相溝通的(de)橋梁(liang)。舉辦(ban)多種形(xing)式的(de)活(huo)動，每(mei)學期定(ding)期召開(kai)一次(ci)家(jia)(jia)長會，半日開(kai)放活(huo)動，家(jia)(jia)長助教活(huo)動等，幫助家(jia)(jia)長建(jian)立全(quan)新(xin)的(de)育(yu)兒(er)觀、使家(jia)(jia)長全(quan)面地了解(jie)幼兒(er)園(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)，大力支持了我(wo)園(yuan)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。
四、今后工作的思考：
兩年來，我(wo)們(men)與河(he)(he)西幼(you)兒園(yuan)(yuan)一同成長，折射(she)在(zai)教師們(men)身(shen)上那種腳踏實地、積極向上的精神，是(shi)我(wo)在(zai)管理(li)過程(cheng)中獲(huo)得的一筆最(zui)大精神財富，把握新(xin)機遇，迎接新(xin)挑戰，全(quan)面推(tui)行(xing)細微化服務(wu)，是(shi)今后工作(zuo)的重點，我(wo)將以“沒有最(zui)好(hao)，只有更(geng)好(hao)”的工作(zuo)信念(nian)，用自己的激情(qing)和智慧與全(quan)體河(he)(he)西幼(you)兒園(yuan)(yuan)人共(gong)同譜寫(xie)新(xin)的篇章(zhang)。
幼兒園自我鑒定14
眼間，來(lai)(lai)幼(you)兒園已經四個月(yue)了(le)，這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)間對我(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)一(yi)次非常有(you)益的(de)(de)(de)(de)磨練和嘗試(shi)現在(zai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實習生活即將(jiang)結束，但是(shi)這(zhe)一(yi)段(duan)(duan)時(shi)間所帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)，卻能終身(shen)受益，我(wo)(wo)將(jiang)珍(zhen)惜剩下的(de)(de)(de)(de)每一(yi)天!這(zhe)次實習中(zhong)我(wo)(wo)第(di)一(yi)次懂得(de)了(le)理解、喜歡孩子，要有(you)很多很多的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)和愛心(xin)，這(zhe)正是(shi)我(wo)(wo)們學(xue)習和努力的(de)(de)(de)(de)方向，回顧這(zhe)些日(ri)子，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許多幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)實際(ji)操(cao)作(zuo)經驗(yan)(yan)，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下了(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，成為(wei)我(wo)(wo)珍(zhen)視的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富在(zai)這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)嘗試(shi)了(le)許多人(ren)生的(de)(de)(de)(de)不同(tong)際(ji)遇，它教會了(le)我(wo)(wo)執著，堅持，奮斗，理解和珍(zhen)惜這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)剛剛進(jin)入幼(you)兒園，才知(zhi)道(dao)原來(lai)(lai)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識一(yi)些理論的(de)(de)(de)(de)東西，缺(que)乏實踐經驗(yan)(yan)來(lai)(lai)到(dao)了(le)幼(you)兒園，面對新的(de)(de)(de)(de)環境，遇到(dao)新的(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)只能一(yi)切從頭開始失落感向我(wo)(wo)不斷地涌來(lai)(lai)，我(wo)(wo)暗(an)暗(an)下決心(xin)：
一定要(yao)讓每個孩(hai)子(zi)都喜歡(huan)我(wo)(wo)每天(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)都會(hui)(hui)早早的(de)(de)來(lai)到學校等(deng)在(zai)(zai)教室(shi)門口等(deng)待孩(hai)子(zi)們的(de)(de)到來(lai)，我(wo)(wo)用最(zui)快(kuai)的(de)(de)速度記住全班孩(hai)子(zi)的(de)(de)名字(zi)，就(jiu)為了(le)(le)能夠(gou)在(zai)(zai)早上與(yu)他(ta)們問好每天(tian)(tian)(tian)早上親切的(de)(de)問候成了(le)(le)我(wo)(wo)和(he)孩(hai)子(zi)們第(di)一座(zuo)友(you)誼的(de)(de)橋梁，在(zai)(zai)區(qu)域(yu)活動時我(wo)(wo)會(hui)(hui)以玩(wan)伴的(de)(de)角色與(yu)孩(hai)子(zi)玩(wan)耍;玩(wan)游(you)戲時還會(hui)(hui)像孩(hai)子(zi)一樣的(de)(de)耍賴(lai);做錯事情了(le)(le)我(wo)(wo)也會(hui)(hui)道歉;與(yu)孩(hai)子(zi)們平起平坐，我(wo)(wo)利用一切時間與(yu)孩(hai)子(zi)相(xiang)處，聊天(tian)(tian)(tian)，盡(jin)可能地(di)走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)心靈，了(le)(le)解他(ta)們的(de)(de)內心世界(jie)漸漸地(di)孩(hai)子(zi)們記住了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)名字(zi);跟(gen)前跟(gen)后地(di)纏著(zhu)我(wo)(wo)問東問西;放學時他(ta)們記得和(he)我(wo)(wo)道一聲再見我(wo)(wo)的(de)(de)努力有了(le)(le)收(shou)獲，看(kan)著(zhu)孩(hai)子(zi)們天(tian)(tian)(tian)真爛(lan)漫的(de)(de)笑(xiao)臉(lian)(lian)我(wo)(wo)會(hui)(hui)心的(de)(de)笑(xiao)了(le)(le)幼兒的(de)(de)心靈是純(chun)潔無(wu)暇的(de)(de)，當(dang)他(ta)們接(jie)受了(le)(le)你就(jiu)會(hui)(hui)真心的(de)(de)喜歡(huan)你、崇拜(bai)你、信任(ren)你孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛是最(zui)真實、最(zui)純(chun)真的(de)(de)當(dang)我(wo)(wo)看(kan)著(zhu)孩(hai)子(zi)們一張張天(tian)(tian)(tian)真爛(lan)漫的(de)(de)笑(xiao)臉(lian)(lian)時我(wo)(wo)的(de)(de)內心充滿了(le)(le)幸福。
我(wo)愿意彎下腰走進(jin)孩子(zi)、傾聽孩子(zi)內心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)聲音(yin)了解孩子(zi)，關(guan)心(xin)(xin)(xin)孩子(zi)我(wo)覺得一(yi)(yi)(yi)名好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)師不(bu)僅要(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)孩子(zi)照顧(gu)孩子(zi)還要(yao)與孩子(zi)的(de)(de)(de).家(jia)(jia)長保(bao)持良好(hao)的(de)(de)(de)關(guan)系家(jia)(jia)長與教(jiao)師的(de)(de)(de)溝通很重要(yao)，"家(jia)(jia)園共(gong)育"的(de)(de)(de)方式能讓幼兒得到更全(quan)面更好(hao)的(de)(de)(de)發展在(zai)實(shi)習期間我(wo)嘗試與每(mei)個家(jia)(jia)長打(da)交道，一(yi)(yi)(yi)起分享孩子(zi)在(zai)園在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)表現可喜的(de)(de)(de)是(shi)孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)天在(zai)進(jin)步，家(jia)(jia)長也對我(wo)這個實(shi)習老(lao)師日漸放(fang)心(xin)(xin)(xin)幼兒的(de)(de)(de)天性(xing)(xing)是(shi)好(hao)模仿、好(hao)奇(qi)、好(hao)問的(de)(de)(de)，但又由于他們自身的(de)(de)(de)生活經驗(yan)和知(zhi)識經驗(yan)的(de)(de)(de)局限性(xing)(xing)，只有靠(kao)老(lao)師給予(yu)，提供和引導作為一(yi)(yi)(yi)個幼兒園老(lao)師，如果自己的(de)(de)(de)學習興趣不(bu)廣，求知(zhi)欲不(bu)強，不(bu)勤于思考，又怎(zen)么教(jiao)出身心(xin)(xin)(xin)全(quan)面發展的(de)(de)(de)幼兒呢(ni)?
我(wo)(wo)在(zai)實(shi)(shi)習中增長了(le)見識(shi)，我(wo)(wo)才知(zhi)道(dao)，做(zuo)(zuo)老師(shi)難(nan)，做(zuo)(zuo)幼兒(er)教(jiao)師(shi)更難(nan);也知(zhi)道(dao)了(le)自己的(de)(de)(de)不(bu)足我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要回到學校來充實(shi)(shi)知(zhi)識(shi)，彌補缺(que)口每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都有(you)自己的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世(shi)界(jie)(jie)，他(ta)們(men)(men)(men)好(hao)比一(yi)(yi)把(ba)把(ba)鎖(suo)，老師(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)開啟那把(ba)鎖(suo)的(de)(de)(de)主人真(zhen)正(zheng)走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)，去發現(xian)他(ta)們(men)(men)(men)，改(gai)變他(ta)們(men)(men)(men)，教(jiao)育他(ta)們(men)(men)(men)，這個(ge)世(shi)界(jie)(jie)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)天才的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)跟(gen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)挺有(you)意思的(de)(de)(de)，還真(zhen)想(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)咱也當(dang)了(le)一(yi)(yi)回張老師(shi)呢(ni)!經(jing)過(guo)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)才發現(xian)，要想(xiang)當(dang)一(yi)(yi)名真(zhen)正(zheng)合格的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)還真(zhen)不(bu)容易，光靠現(xian)在(zai)學的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)喜怒哀樂，現(xian)在(zai)回想(xiang)起(qi)(qi)來就(jiu)(jiu)象一(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)冰(bing)糖葫(hu)蘆，緊緊的(de)(de)(de)串(chuan)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，甜甜的(de)(de)(de)我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)熱心(xin)(xin)，換取孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)安(an)心(xin)(xin);我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)(xin)，換取孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)開心(xin)(xin);我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)心(xin)(xin)，換取所有(you)人的(de)(de)(de)認同(tong)只有(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)老師(shi)，沒(mei)有(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)幼教(jiao)本(ben)來就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門需要具有(you)愛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)專業面對一(yi)(yi)個(ge)個(ge)天真(zhen)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更應(ying)該用(yong)母親般的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去呵(he)護他(ta)們(men)(men)(men)短暫的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)更加堅定了(le)自己的(de)(de)(de)選擇。
幼兒園自我鑒定15
轉(zhuan)眼間，來幼兒園已經四(si)個月了，這(zhe)段時間對(dui)我(wo)來說是(shi)一次十分有(you)益的(de)磨(mo)練和(he)嘗試(shi)此刻(ke)，我(wo)的(de)實習生活(huo)即(ji)將(jiang)結束，但(dan)是(shi)這(zhe)一段時間所帶給(gei)我(wo)的(de)，卻(que)能終身(shen)受益，我(wo)將(jiang)珍惜剩(sheng)下的(de)每一天！這(zhe)次實習中我(wo)第一次懂(dong)得(de)了理解、喜歡(huan)孩子(zi)，要有(you)很多很多的(de)耐心、細心和(he)愛心，這(zhe)正是(shi)我(wo)們學習和(he)努力的(de)方向(xiang)。
回顧這些日子(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)許(xu)(xu)多幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)操作(zuo)經驗，這為我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，成為我(wo)(wo)珍視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴財富在(zai)這段時(shi)(shi)間里，我(wo)(wo)嘗試了(le)(le)許(xu)(xu)多人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同際(ji)遇(yu)，它(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)了(le)(le)我(wo)(wo)執(zhi)著(zhu)，堅持，奮斗，理(li)解(jie)(jie)和(he)珍惜這是我(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)(xue)不到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剛剛進(jin)(jin)入(ru)幼(you)兒園(yuan)(yuan)，才明(ming)白原先在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)一(yi)些理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，缺乏(fa)實踐經驗來(lai)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)幼(you)兒園(yuan)(yuan)，應(ying)對(dui)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)只能一(yi)切從(cong)頭(tou)開始(shi)失落感向我(wo)(wo)不斷地涌來(lai)，我(wo)(wo)暗暗下決心(xin)：必須要(yao)讓每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都喜歡我(wo)(wo)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)我(wo)(wo)都會(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等(deng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)門口等(deng)待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)來(lai)，我(wo)(wo)用最(zui)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度記住全班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字，就(jiu)為了(le)(le)能夠在(zai)早(zao)上與他(ta)(ta)們(men)問(wen)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)早(zao)上親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候成了(le)(le)我(wo)(wo)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)第一(yi)座(zuo)友誼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，在(zai)區域活動時(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)以玩(wan)(wan)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)角與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)玩(wan)(wan)耍；玩(wan)(wan)游戲時(shi)(shi)還會(hui)像(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耍賴；做錯(cuo)事情了(le)(le)我(wo)(wo)也會(hui)道歉；與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)平起平坐，我(wo)(wo)利用一(yi)切時(shi)(shi)間與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)相處，聊天(tian)(tian)，盡可能地走進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，了(le)(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界漸(jian)漸(jian)地孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)記住了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字；跟(gen)前跟(gen)后地纏著(zhu)我(wo)(wo)問(wen)東問(wen)西(xi)；放學(xue)(xue)時(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)記得和(he)我(wo)(wo)道一(yi)聲(sheng)再見我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力有了(le)(le)收獲，看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)天(tian)(tian)真爛漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉我(wo)(wo)會(hui)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑了(le)(le)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是純潔無暇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當他(ta)(ta)們(men)理(li)解(jie)(jie)了(le)(le)你就(jiu)會(hui)真心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡你、崇拜你、信任你孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛是最(zui)真實、最(zui)純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當我(wo)(wo)看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)張張天(tian)(tian)真爛漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉時(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)充滿了(le)(le)幸福，我(wo)(wo)愿意彎下腰走進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)、傾聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音了(le)(le)解(jie)(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)覺得一(yi)名好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)師不僅僅要(yao)關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)照(zhao)顧孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還要(yao)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長持續良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系家長與教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通很重要(yao)，"家園(yuan)(yuan)共(gong)育"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式能讓幼(you)兒得到(dao)(dao)(dao)(dao)更(geng)全面更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。
在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期間我(wo)嘗(chang)試與每個家長(chang)打交(jiao)道(dao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)齊分享孩子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)在(zai)家的(de)表(biao)現可喜的(de)是孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天在(zai)進(jin)步(bu)，家長(chang)也對我(wo)這個實(shi)(shi)習(xi)老(lao)(lao)師(shi)日漸放(fang)心(xin)幼兒的(de)天性是好模仿、好奇、好問的(de)，但又由于他(ta)(ta)們(men)(men)自身的(de)生活經(jing)驗和知(zhi)(zhi)識經(jing)驗的(de)局限性，只有(you)靠老(lao)(lao)師(shi)給予，帶給和引導作為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個幼兒園(yuan)(yuan)老(lao)(lao)師(shi)，如果自己的(de)學(xue)習(xi)興趣不(bu)廣，求知(zhi)(zhi)欲不(bu)強(qiang)，不(bu)勤于思考(kao)，又怎樣教(jiao)出(chu)身心(xin)全面發展(zhan)的(de)幼兒呢我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)增長(chang)了(le)見(jian)識，我(wo)才明白，做老(lao)(lao)師(shi)難，做幼兒教(jiao)師(shi)更難；也明白了(le)自己的(de)不(bu)足我(wo)們(men)(men)要回到學(xue)校(xiao)來充(chong)實(shi)(shi)知(zhi)(zhi)識，彌補(bu)缺口每個孩子(zi)都有(you)自己的(de)內心(xin)世(shi)界，他(ta)(ta)們(men)(men)好比一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把把鎖，老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)是開啟那把鎖的(de)主(zhu)人真正走進(jin)孩子(zi)的(de)世(shi)界，去發現他(ta)(ta)們(men)(men)，改變他(ta)(ta)們(men)(men)，教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)(men)，這個世(shi)界就(jiu)是天才的(de)世(shi)界跟(gen)孩子(zi)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)齊挺有(you)意思的(de)，還真想他(ta)(ta)們(men)(men)咱也當(dang)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)回張老(lao)(lao)師(shi)呢！
經過實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)發(fa)現，要想當一(yi)(yi)名真正合格的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師還(huan)真不(bu)容易，光(guang)靠(kao)此(ci)刻學的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)子們(men)在一(yi)(yi)齊(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)`喜怒哀樂，此(ci)刻回(hui)想起來就象一(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆(lu)，緊緊的(de)(de)(de)(de)(de)串(chuan)在一(yi)(yi)齊(qi)，甜甜的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)心(xin)，換取(qu)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)安心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)真心(xin)，換取(qu)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)開心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)心(xin)，換取(qu)所(suo)有(you)人的(de)(de)(de)(de)(de)認同只有(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)老師，沒(mei)有(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子幼(you)教(jiao)本來就是(shi)一(yi)(yi)門需要具有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)專業應(ying)對一(yi)(yi)個(ge)個(ge)天真的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)更就應(ying)用母親(qin)般的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去呵護他們(men)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更加堅定了自己的(de)(de)(de)(de)(de)選取(qu)。
【幼(you)兒園自我鑒定】相(xiang)關(guan)文(wen)章：
幼兒園自我鑒定08-02
幼兒園工作自我鑒定09-23
幼兒園后勤的自我鑒定08-26
幼兒園見習自我鑒定07-10
幼兒園實習自我鑒定05-18
幼兒園實習的自我鑒定08-19
幼兒園后勤的自我鑒定09-23
幼兒園見習自我鑒定09-19
幼兒園實習自我鑒定06-02
幼兒園個人實習自我鑒定10-13