自我介紹四年級下冊
當進入一個陌生環境，我們不得不需要向他人介紹自己，自我介紹是一展示自己的手段。寫自我介紹可不能隨隨便便哦，以下是小編幫大家整理的自我介紹四年級下冊，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自我介紹四年級下冊1
一、明確表達功能，拓寬表達思路
1、揭示話題
師：同學們，老師和大家第一次見面，想不想認識老師？
生：想
師：老師把自己的介紹，變成了一首打油詩，看誰能從這首詩中，知道老師的一些信息！
生：你姓張，第一句話已經說了！
師：聰明！咱們班同學們有姓張的嗎？姓張的舉手！
（生沒有舉手）
師：那有姓李的嗎？
生：我姓李。
師：那我們是注定的好朋友，知道為什么嗎？
生：你老婆姓李！（眾笑）
師：神了，你真猜對了！但更確切的原因是一個成語，叫“張冠李戴”，我的帽子，你也能戴，這不是注定的好友嘛！還有嗎？
生：你的家鄉在鹽城。
師：是的，鹽城就是老師的家鄉，那里被稱為神鹿故里，仙鶴家鄉，濕地之都，可美啦！
生：你的夢想就是到香港來上課？
師：是啊，都說香港是亞洲四小龍，我這次終于能一睹風采。幸福啊！
生：老師你的愛好是運動，我想你一定喜歡籃球。
師：愛好運動，完全正確。但你認為我的優勢是籃球（老師比劃自己的身高——矮），看來你具有非常獨特的視角。
生：我覺得老師愛好足球，因為具我觀察，您的腿粗壯有力！
師：好有觀察力。猜對了！
……
剛才，老師用小詩介紹了自己，讓同學們對我有了一定的了解。這也是我們今天要交流的話題，就是“自我介紹”。（板書：自我介紹）什么叫“自我介紹”，相信大家一定都知道。誰來說一說？
生：自我介紹就是介紹自己。
師：這是表達目的。
生：向別人介紹自己。
師：既有表達目的，又有表達對象。
自我點評：
老師的打油詩其實就是一則自我介紹，課堂一開始老師就以介紹自己為目的，利用香港上課新老師、新學生、新環境的特殊情況，創設了一個創意表達的氛圍，激發了孩子們創意表達的興趣。
２、類比發現
師：自我介紹，這樣的文章我們都寫過，一般我們會寫些什么？
生：寫一寫自己的長像！
師：外貌。
生：寫一寫自己喜歡的事情。
師：愛好。
生：寫自己拿手的，如電動、輪滑等。
師：特長
師：看來大家一寫自我介紹就自然想到了外貌、愛好、特長，看來我們都是這樣寫的。
師：看，老師這選了同學們有代表性的幾篇文章。和大家說的一樣，這三篇都寫了自己的外貌、愛好、特長，大家看看，除了內容之外，還有什么是相同的？
生：它們三篇題目都是自我介紹。
生：都是先寫外貌，然后寫性格，最后寫愛好。
生：內容都差不多。
生：好像開頭、結尾也差不多。
3、揭示創意
師：但是，我們這么多各不相同的同學，如果寫的自我介紹都是一樣的，相同的'內容、相同的形式、甚至連題目都是一樣，如果你是讀者，你會有什么樣的感受？
生：沒有意思，太枯燥了不想看。
師：因為沒有特點。
生：都一樣，要是這樣，不想看。
師：沒有個性。
生：和我們寫的都一樣，有什么好看的。
師：是啊，一點新意都沒有。
師：老師用一個詞來形容大家的感受，那就是沒有——創意。
（板書：創意）21世紀什么最重要？對創意，這也是我們今天要一起研究的內容，那就是怎樣才能寫出有一定創意的自我介紹。
自我點評：
本環節設計，從學生的認知水平出發，從學生的習作經驗和基礎出發，通過對比，讓孩子們從讀者角度體會到平時習作中存在的問題。所有的表達方式都是為表達對象（讀者）準備的，讀者的認可是表達成功的唯一標準。所以，在學習過程中，我們培養孩子的讀者意識，讓孩子從作者和讀者兩個角度去審視自己和他人的文章，領會表達的不同形式是為了更好地打動表達對象而選擇的。
二、引導創意表達，感悟表達方法
1、形式
師：那么怎么樣的自我介紹才是有創意的呢？二個字“生活”，生活中有著許許多多有創意的自我介紹的形式！大家看看，這些自我介紹你見過嗎。
（PPT依次出示：名片、自薦書、應聘表、競選稿、QQ、說明書……）
師：這是什么？什么時候用的？
生：名片，向陌生人介紹自己。
師：對的，它的作用是向陌生人介紹自己，因為是第一次見面，所以簡單地介紹自己，讓別大致有個了解。
……
師：這是什么？
生：競選稿。
師：這可厲害了，大到美國總統，小到咱們都會用到的。
生：我們班有同學寫了過嗎？寫過的舉手？
師：你們什么用過的？
生：競選班長。
生：競選組長。
師：越來越小了。
生：我上次競選社團團長，應該也是！
師：當然了。競選稿，是用于競爭某種職位，要向別人推銷自己，展示個人的長處，這就是它的表達目的。
師：再看看這些：
生：這是QQ留言。用于和網友交友。
生：個人應聘表，向公司老總介紹自己，求工作。
生：校園一周星。向學校同學展示自己。
……
師：其實生活中還有很多的自我介紹的形式，這些都是有一定創意的。看來，自我介紹是我們生活很重要的一種交際手段。那么我們怎么樣介紹自己，才能實現自己的介紹目的呢？
自我點評：
通過展示生活中各種場合的自我介紹的形式，讓學生走出習作的固有思維，將習作回歸生活交際之中，明白自我介紹在生活中無處不在，同時也因為生活中各種表達目的，形式也各不相同，為后面的創意表達打下基礎。
2、例文引路
師：讓我們先打開課前發放的同學們比較有創意的三篇例文資料，看看相比我們寫的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或讓你欣賞的地方？
（生自由閱讀比較）
生：語言很幽默。
師：是的，幽默風趣的語言能深深夠吸引別人。但是，不是所有的介紹都能用幽默的語言去介紹的，要針對自己的表達對象，比如競選稿中，你是向老師、長輩介紹，語言就要規范、誠懇。
生：形式新穎。這三篇例文，選用的形式各不相同，第一篇是競選稿，第二篇是名片，第三篇是申請書。
師：大家再來看一看這三篇例文重點介紹的內容，為什么同樣都是自我介紹，重點介紹的內容卻不一樣呢？
生：介紹的內容一定要針對為實現表達的目的去選擇。
……
師：是啊，同學們，同樣的自我介紹，卻有不一樣的介紹的目的和介紹的對象，只要我們關注它，去選擇重點介紹的內容，去選用新穎獨特的方式，這樣就有了一定的創意。
自我點評
通過對三篇例文的對比，發現文章的表達目的、表達對象和表達方式都不一樣，而不同的表達方式是因為不同的表達需要而選擇的。這就是創意，創意來自于鮮活的生活。
三、學生初稿撰寫，開展表達訓練
1、提出訓練話題
師：那大家想一想，我們都在什么情況或做什么事情的時候需要介紹自己？
生：有新同學來的時候，我們向他介紹自己。
師：目的是什么？
生：和他交朋友啊！
生：香港小姐獲獎的時候！（眾笑）
師：看來你很關心這項賽事。（眾笑）
……
師：老師將同學們之前說的情況進行了整理，并增加了一些情境（PPT出示）
你的生活中肯定還有許多需要自我介紹的時候，可以自己確定一件事情，去介紹自己。
2、話題重新分組
師：大家手中有各種顏色的便簽條，你選擇哪個話題，就舉起相對應顏色的便簽條。
生揮動紙條。
師：下面請相同顏色的同學坐到一起，咱們重新分組。
學生重新分組
3、填寫思維導圖
出示訓練要求
師：請大家根據老師清單填寫泡泡思維導圖。先將自己的特點都寫在中間的圈內，然后想一想，哪有特點可以達到清單上的要求。
學生填寫
師：下面請把自己選擇的內容與組內同學交流，其他同學作為表達的對象，看看能不能讓你感興趣或耳目一新！也可以提提建議！
生交流
師：下面每個組我們選擇一位同學上來交流一下自己所選的內容，大家作為他的寫作對象，來評一評。
生：我是寫給坐在后面的聽課老師的，我想讓他們記住我、喜歡我。我選擇的內容是我的臉上有顆痣，喜歡讀書、寫字、繪畫、運動，我的鋼琴已經十級了……
師：來，如果我們是聽課老師，這些內容能吸引他們、并得到他們的認可嗎？
生：我覺得聽課老師都是老師，他們一定喜歡成績好的！
師：哦，這是你的看法！可是我認為老師喜歡一個學生，不僅僅是成績好壞，每個人都有自己的長處和短處！
生：他說他臉上有顆痣，我覺得很好，讓老師們一下子就能找到他。
……
4、學生初稿撰寫（糾正學生的寫字姿勢、表揚個別學生的創意）
師：下面，我們就根據大家的意見，重新修改思維導圖，完成后開始撰寫自己的自我介紹。
自我點評
再次幫學生打開思路，從生活中尋找表達的目的，并強化表達對象。習作學習必須回歸生活，生活是表達的基礎和源泉。立足創設真實的“介紹自我”的任務情境，將習作學習置身在具體的交際情境之中，拋棄技能學習的枯燥訓練，為生活而表達成為學習興趣的滋生點。
四、對照問題清單，評價表達效果
1、自我修改
師：文章三分寫、七分改，完成初稿后，我們要進行自我修改。下面請大家根據問題清單，自已進行修改。有個方法提供給大家：站起來大聲朗讀自己的文章，發現不通順、不流暢的地方，坐下去修改，然后繼續站起來朗讀。這叫“站讀法”。
2、師生評價（略）
3、總結
師：同學們，自我介紹是我們生活中最普通的交流話題，但也是非常重要的交際手段。小到尋朋、交友，大到工作、事業，都不開它。但只要我們心中有介紹目的、眼中有介紹對象，選擇有針對性的介紹內容，選用有特色的介紹方式，這樣我們的介紹就有了自己的個性，這就是有創意的自我介紹，也就一定能實現你的介紹的目的。
自我點評
習作的本質功能就是表達與交流。而要實現習作的表達與交流功能，唯有讓習作回歸生活的交流情境之中。在具體的社會表達與交流情境中，明確表達目的和對象，選擇最佳的表達方式，以實現交際交流的功能。
自我介紹四年級下冊2
我今年十歲，是楊廟小學四年級四班的同學，現在過了這個暑假，就要上五年級了。
我個子不高，總是坐在第一排。同時我不胖也不瘦，有一頭烏黑的長頭發，彎彎的'眉毛下有一雙明亮的小眼睛。
我特別喜歡制作泥畫，最近還在作春景呢!我還喜歡看課外書和電腦繪畫。曾獲得學校第一屆四年級組課外知識競賽三等獎，電腦繪畫三等獎兩次。
我的缺點就是愛看電視，愛玩電腦，不顧作業，就因為這個，我媽媽經常和我吵翻了天。
我的優點就是不愛用零花錢。
我最討厭貓狗，因為它捫身上有很多的跳蚤，咬地我全身都是疤。
這就是我，聽完了我的介紹對我有些了解了吧!
自我介紹四年級下冊3
大家好，我叫向xx，我爸爸姓向，我媽媽姓陳，所以我叫向陳。我今年9歲了，上小學三年級。平常，我最喜歡和朋友們一起踢足球，我的球技還不賴哦。除了踢足球，我也是個電視迷。
周末，我學習跆拳道，不僅可以鍛煉身體，還可以保護自己。
自我介紹四年級下冊4
“我就是我，是顏色不一樣的煙火……”我叫XX，今年十歲。是個性格外向的女生，是與眾不同的。擁有著黑溜溜的眼睛，烏黑的長發，黝黑的皮膚……但這些“黑”都是我的特點。
學校里，我是個品學兼優的孩子，我愛學習，特別在語文方面表現突出，成為了班級的語文課代表，在最近幾年，通過老師的教導，作文水平更上一層樓，獲了不少獎，如：在“三駕馬車？語文周報杯”中榮獲二等獎、在“新人杯”中榮獲二等獎、在青少年冰心文學大賽中榮獲銀獎……家里，我是個乖巧、孝順的孩子，愛幫長輩做家務，洗碗、掃地、晾衣服……這些都不在話下。當然，做完作業后，我馬上就會變身成為“書呆子”，看許許多多的.名篇名著。這種生活是快樂的象征。
我還有個理想，就是長大后成為一名律師。所以，我喜歡語文，喜歡口語，喜歡寫作，這些愛好都因理想而生。
看見了嗎？這就是我，一個愛家、愛校的好學生！
自我介紹四年級下冊5
教學目標
1.懂得什么是自我介紹。
2.能認真傾聽別人說話,記下別人說話的要點。
3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。
4.能根據對象和目的的不同,適當調整介紹的內容。
教學過程
一、激趣導入,范例引領。
1.同學們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)
小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點記錄。
師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認識、了解自己,這就是自我介紹。
2.來到新環境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進行自我介紹?如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學習一下吧。
3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)
二、明確要求,嘗試交際。
1.我們平時什么時候要進行自我介紹呢?
(認識新朋友,轉學到新班級,應聘小記者,參加節目……)
2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應該注意什么呢?
師生討論、歸納:
(1)對象和目的`不同,自我介紹的內容也應該有所不同。
(2)自我介紹要客觀真實。
(3)自我介紹的語言要簡潔明了。
(4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。
3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。
三、創設情境,活化交際。
小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。
1.給出四個情境。
(1)新班級的班會上,做個人的自我介紹。
(2)參加班級干部的競選,做自我介紹。
(3)作為學校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。
(4)轉學到其他學校,在新同學面前做自我介紹。
介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。
2.小組選擇情境進行模擬練習,人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進的地方。教師巡視,參與,適時指導。
3.踴躍展示,根據要求評星激勵。
四、聯系實際,拓展延伸。
1.制作一張名片,把自我介紹的內容寫在上面。
2.在生活中,向陌生人進行一次自我介紹,認識一位新朋友。
板書設計
自我介紹
介紹內容
教學反思
1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設計層次清楚,引導學生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求,再選擇情境進行模擬練習,模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學生感覺是生活再現,參與熱情會更高。
2.這種范例激趣導入,給學生做出了示范引領,但一定程度上也限制了學生的思維發散,如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發,使其亮出自己的自我介紹,然后評價其優缺點,再進行范例展示,效果會更好。
自我介紹四年級下冊6
大家好，我姓趙名宸浩，之所以爸媽給我起這個名字是因為想讓我事業有成、居安思危、長盛不衰，做一個對社會有用的人。我有一頭烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，小小的鼻子下面有一張能說會道的小嘴，耳朵大而輕薄，盡管膚色稍黑，但是并不影響我的.良好形象。
我的優點很多，比如樂于助人、勤奮學習等，但我的優點是愛勞動，有一次活動時間同學們的家長讓老師給叫過來擦玻璃，同學們都出去玩了，只有我和一個同學自愿留下來幫助老師整理桌凳等，后來，我們還受到了老師的表揚，我心里美滋滋的，這就是勞動帶給我的快樂。
但作為一個學生，我不僅要愛勞動，還要勤奮學習。我相信“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”有付出才會有回報。在今后的學習當中遇到困難我一定會克服，很努力的去學習，這樣我的成績才會不斷提高。
這就是我。
自我介紹四年級下冊7
大家好!今年我九歲了，我長著一張瓜子臉，頭發黑黝黝的，個子高高的，瘦瘦的，眼睛閃閃發光，老師經常說我的眼睛真漂亮，樂得我心里美滋滋的。
我的愛好是看書。記得有一次爸爸叫我去睡覺，我不想睡覺，還是想看書。可是爸爸不給我看，我就把書偷偷地塞進我的'衣服里。我到了房間，關好門后，就拿起書來看，那是一本我最喜歡的《格林童話》，我很快就看入迷了。我看到了一半時，我突然聽見爸爸開門的聲音，我知道一定是爸爸來看我睡著了沒有。于是我就馬上把書藏好，并假裝睡熟了一樣。
爸爸看見我睡得死死的，就放心地走出去了。爸爸走后，我又拿出書看起來。不知看了多久，我才困得睡著了。第二天早上爸爸叫了我好幾次，我都起不來，最后上學遲到了，并受到老師嚴厲的批評。不過我愛看書的習慣還是改不了。你看，這就是我——一個愛看書的我，你們喜歡跟我做朋友嗎?
自我介紹四年級下冊8
大家好，我9歲了。我是一個活潑快樂的男孩子，在***中心小學上學，401班。
我長得很帥氣。一個干凈的小平頭，兩條細細的眉毛，一雙亮晶晶的眼睛，像兩顆黑寶石。一個像小山一樣的鼻子，一張紅紅的小嘴，特別可愛。
我有很多的優點，也有一些缺點。我的有點是樂于助人，有一次同學摔倒了，我把他扶起來。我也拾金不昧，有一次我撿到一元錢，沒有想著去買吃的`。而是問同學：“這是誰丟的?”同學們沒有人來認領。我便交給了老師了。對了，我還團結同學，從不打架。
我的缺點就是：學習馬虎，做完作業從不檢查。我愛偷懶，老師布置的作業我還沒完成，就去看電視了。所以我的成績不太優秀。我要改掉這些缺點，讓自己進步。
這就是我，你們喜歡我嗎?
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