教(jiao)師師德師風自(zi)我(wo)評(ping)價

　　在現實生活或工作學習(xi)中，我(wo)(wo)們都需要頻繁(fan)使用自我(wo)(wo)評價(jia)，自我(wo)(wo)評價(jia)是(shi)人的自我(wo)(wo)概念的重要內容之(zhi)一。你知道自我(wo)(wo)評價(jia)怎樣才能寫的好嗎？以下是(shi)小編整理的教師(shi)師(shi)德師(shi)風自我(wo)(wo)評價(jia)，希(xi)望對大家有所(suo)幫(bang)助(zhu)。

　　教師師德師風自我評價1

　　自參加工作(zuo)十余年，我始終以(yi)教書育(yu)人(ren)為宗旨，以(yi)培(pei)養學生(sheng)的語文綜合能力為目標，有意無(wu)意的將德育(yu)滲透到(dao)自己的語文教學當中，并以(yi)自己的人(ren)格(ge)魅(mei)力引領學生(sheng)健康成長。

　　我(wo)(wo)是一個有愛心的(de)教師。十多(duo)年來，我(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)知道資(zi)助過(guo)多(duo)貧困學(xue)生(sheng)(sheng)，鼓勵扶持過(guo)多(duo)少(shao)后進學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)一直覺得，所有的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都是平等(deng)的(de)，反(fan)對(dui)將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)分成(cheng)三五九等(deng)，反(fan)對(dui)歧視差生(sheng)(sheng)。吳世(shi)友、李瓊、顧(gu)小凱(kai)、王黎(li)明等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)，都是出身貧寒的(de)鄉下學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)對(dui)此傾注(zhu)了很多(duo)心血。他們(men)將(jiang)是我(wo)(wo)一生(sheng)(sheng)的(de)朋友，也(ye)(ye)是我(wo)(wo)的(de)驕傲(ao)。

　　我是一(yi)個有(you)責任心的(de)教師。“教書”是一(yi)門藝術，如(ru)果(guo)愿意去鉆研，可以消(xiao)耗你很多的(de)時(shi)間與(yu)精力。為了上好一(yi)堂課，我經常(chang)翻閱大量資料，精心設(she)計每(mei)個環節；為了讓學生有(you)屬于(yu)自(zi)己的(de)時(shi)間與(yu)空間，我布置的(de)作(zuo)業少(shao)而精，而且所有(you)學生的(de)作(zuo)業，我都有(you)認真批改。我自(zi)己喜歡寫作(zuo)，因而非常(chang)重視作(zuo)文教學。我經常(chang)關(guan)注高考動態，下載(zai)高考滿(man)分作(zuo)文給學生看(kan)。

　　我是(shi)一(yi)個(ge)力求上進的(de)教(jiao)(jiao)師。江西省自20xx年(nian)9月起，高(gao)(gao)中開始使用新教(jiao)(jiao)材。新教(jiao)(jiao)材中有很(hen)多(duo)(duo)新課文，新知(zhi)識。教(jiao)(jiao)授新教(jiao)(jiao)材，需要更(geng)新新觀念，需要采取(qu)新教(jiao)(jiao)法(fa)。為了(le)適應新課改，我多(duo)(duo)次外出學習，多(duo)(duo)次翻閱《高(gao)(gao)中課程(cheng)標準》，多(duo)(duo)次鉆(zhan)研(yan)新教(jiao)(jiao)材，進行課題研(yan)究，撰寫教(jiao)(jiao)研(yan)論文。并自己學會制作(zuo)課件，和開設(she)教(jiao)(jiao)學博客，與網絡(luo)上的(de)同仁，共同探討教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法(fa)。

　　我(wo)是一個脫(tuo)離低級(ji)趣(qu)味的教師。我(wo)總(zong)覺得，作為(wei)教師，應(ying)該(gai)為(wei)人師表，身體(ti)力(li)行，應(ying)該(gai)嚴格要求自己。因而生活之余，我(wo)從不去(qu)打(da)麻將、打(da)牌，也不去(qu)搞“副業”，掙外(wai)快。除了做家務、健身之外(wai)，就(jiu)是上上網、瀏(liu)覽文學(xue)網站、研(yan)究語文教學(xue)，或者寫點(dian)東西，玩玩博客。

　　我(wo)是一個優秀的教(jiao)研組長。自(zi)20xx年擔任(ren)本校的語文教(jiao)研組長以來，我(wo)做了大(da)量工作(zuo)：

　　每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)期都要組織全體語文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，開(kai)(kai)展(zhan)各種教(jiao)研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，如教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)各種公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)各種語文競(jing)(jing)賽(sai)；為了(le)提(ti)高語文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)整(zheng)體素質(zhi)，建立“一幫一”體系，開(kai)(kai)展(zhan)新老教(jiao)師(shi)(shi)(shi)“結對子”活動，幫助新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)迅速成(cheng)長起來(lai)；我(wo)校(xiao)每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)舉行一次(ci)(ci)優質(zhi)課(ke)(ke)競(jing)(jing)賽(sai)，吉安市每(mei)(mei)三(san)年(nian)(nian)舉行一次(ci)(ci)。每(mei)(mei)次(ci)(ci)競(jing)(jing)賽(sai)，我(wo)都認(ren)真選拔優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)賽(sai)。我(wo)校(xiao)。等青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，都是通過“優質(zhi)課(ke)(ke)”這個平(ping)臺(tai)脫穎而出，迅速成(cheng)長起來(lai)的(de)。

　　因為工作(zuo)認真，教學、教研成績突出，年(nian)終考核多次(ci)得(de)“優”，還被評為“區骨干教師(shi)”“區優秀教研組長”等(deng)。

　　成績代表過去，我(wo)將會在(zai)以(yi)后的工作中(zhong)，不斷加強自我(wo)修(xiu)養，時(shi)刻把師德放(fang)在(zai)心(xin)中(zhong)。以(yi)愛(ai)貫穿我(wo)的教學(xue)中(zhong)，把孩子的發展放(fang)在(zai)第一(yi)位，努力做一(yi)名人民群眾放(fang)心(xin)、家長放(fang)心(xin)、學(xue)校放(fang)心(xin)、學(xue)生放(fang)心(xin)的合格的教師。

　　教師師德師風自我評價2

　　從教以來，我堅持(chi)不懈(xie)的(de)(de)進行(xing)政治和專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)黨的(de)(de)文件。在工作(zuo)(zuo)中嚴于律己，踏實(shi)(shi)肯干，認(ren)(ren)真鉆(zhan)研教學(xue)(xue)(xue)，虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，大膽(dan)創(chuang)新(xin)。作(zuo)(zuo)為一名(ming)體育教師，我深深懂得教師的(de)(de)一言一行(xing)對學(xue)(xue)(xue)生言傳身教的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，從培養學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)精神和實(shi)(shi)踐能力(li)為重(zhong)點，以新(xin)課(ke)(ke)程改革為契機，深化教學(xue)(xue)(xue)改革，認(ren)(ren)真落實(shi)(shi)課(ke)(ke)程計(ji)劃，大力(li)推進素質(zhi)教育，使所任(ren)班級教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量有了大面積提高。并深入反思自身的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，以建立(li)民(min)主(zhu)平等的(de)(de)師生關系為基礎，堅持(chi)素質(zhi)教育的(de)(de)`方(fang)向(xiang)，與同事(shi)團結協作(zuo)(zuo)，師生互動，教學(xue)(xue)(xue)相長。

　　任現職以來，我嚴(yan)格遵守《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范》要求，落實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)基(ji)本原則(ze)，努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習先(xian)(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功(gong)的(de)(de)磨礪，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習掌握和運用(yong)先(xian)(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，積極投(tou)身體育(yu)與健康課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，及(ji)時總結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，經(jing)常反思(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，圓(yuan)滿完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　幾(ji)多耕(geng)耘(yun)、幾(ji)多收(shou)獲(huo)(huo)(huo)(huo)，課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間撰(zhuan)寫了(le)論文(wen)(wen)《教學(xue)(xue)(xue)反思有(you)效教學(xue)(xue)(xue)的助推器》獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)“千課(ke)(ke)(ke)萬人”全國小(xiao)學(xue)(xue)(xue)體育成長課(ke)(ke)(ke)堂研討(tao)觀摩會中(zhong)論文(wen)(wen)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)二等(deng)獎(jiang)(jiang)；課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)區(qu)三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；教案《珍愛生(sheng)命平(ping)安出(chu)行》獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；還撰(zhuan)寫了(le)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體質健康抽測成績分(fen)析(xi)報告》等(deng)。經(jing)(jing)過我的不懈努(nu)力，也獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)了(le)不菲(fei)的成績。在(zai)(zai)經(jing)(jing)開區(qu)第(di)二屆中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)田徑運動(dong)會上獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)了(le)團體第(di)六名(ming)的佳績。在(zai)(zai)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)《學(xue)(xue)(xue)校至家庭路(lu)途(tu)安全攻略圖》繪畫二等(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)。還獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)(de)區(qu)“體育個人先(xian)進”稱(cheng)號，區(qu)“優(you)秀裁判(pan)員”稱(cheng)號，區(qu)“工會積極分(fen)子(zi)”等(deng)等(deng)；

　　沒有輝(hui)煌的(de)(de)業績，沒有鮮花和掌聲，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)教(jiao)育(yu)戰線上的(de)(de)一名小兵。我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)執(zhi)著，為沙二滿(man)園春色中增添一片綠色，為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人生增添色彩。

　　教師師德師風自我評價3

　　這(zhe)段時(shi)(shi)間，我(wo)校組織了(le)(le)師德師風學習及討(tao)論活動(dong)。經過這(zhe)一(yi)(yi)階段的(de)學習，讓我(wo)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學方面的(de)相關(guan)法(fa)律(lv)政策以(yi)及優秀(xiu)教(jiao)師的(de)優秀(xiu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學案例(li)等有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)了(le)(le)解，同時(shi)(shi)經過交流(liu)討(tao)論環節，使(shi)我(wo)發現了(le)(le)自(zi)我(wo)的(de)不足，使(shi)我(wo)懂得教(jiao)書育(yu)人的(de)使(shi)命感(gan)和職責性，并約束與規范了(le)(le)我(wo)日(ri)常的(de)教(jiao)學行為，努力(li)做一(yi)(yi)個懂法(fa)、守(shou)法(fa)、護(hu)法(fa)的(de)，有(you)愛心(xin)、有(you)恒心(xin)、有(you)職責心(xin)教(jiao)師。

　　學校在(zai)師德教育活動(dong)中，開展了(le)團體學習(xi)與(yu)個(ge)人自(zi)學相結合的(de)(de)(de)方式，從多(duo)層次、多(duo)角度學習(xi)了(le)全國優秀教師的(de)(de)(de)感(gan)人事跡。使我(wo)感(gan)悟到教師職(zhi)業的(de)(de)(de)崇高性，認(ren)識到我(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)。作為一名教師，我(wo)應(ying)當為人師表(biao)，做學生(sheng)的(de)(de)(de)楷模，要(yao)不(bu)斷提高自(zi)身的(de)(de)(de)職(zhi)業道德修養(yang)，正確(que)認(ren)清和對待自(zi)我(wo)應(ying)履行(xing)的(de)(de)(de)職(zhi)責。

　　經過開展師德(de)師風(feng)學(xue)習，使我(wo)更(geng)加(jia)清醒(xing)地認識到學(xue)生(sheng)(sheng)作為學(xue)習的主體(ti)，他(ta)(ta)們思(si)想活躍，思(si)維(wei)天真，時不時地借助多種方法表現自我(wo)等特點，尤其(qi)是在(zai)工作煩燥之時，更(geng)應(ying)當冷靜的教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)。事實上，學(xue)生(sheng)(sheng)是一個活的“生(sheng)(sheng)命(ming)體(ti)”，他(ta)(ta)們有屬于自我(wo)的感覺和要(yao)求，優秀的學(xue)生(sheng)(sheng)人人喜愛，然而調皮的學(xue)生(sheng)(sheng)也并非一無(wu)是處。作為一名教(jiao)師要(yao)有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他(ta)(ta)們身上的閃光點。

　　以“點(dian)”帶面促進學(xue)(xue)生(sheng)提高，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中我要(yao)努力克服自(zi)我的(de)(de)不良情緒，沉(chen)下心(xin)來，靜下心(xin)來去教(jiao)育每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)會用(yong)優秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)品質激勵自(zi)我。

　　和優秀教師相比，自(zi)我(wo)目前在業務水平方(fang)面，思想境界還要不斷提(ti)高(gao)(gao)。在教學(xue)方(fang)面首先要把(ba)深入地了解學(xue)生，改變簡單地嚴格要求學(xue)生的做法(fa)，分層教育，因材施教，使(shi)自(zi)我(wo)的教育從資料上更深入淺(qian)出，從形(xing)式上更生動活(huo)潑，從效率上有(you)更大的提(ti)高(gao)(gao)。

　　經過學(xue)校開展的(de)師(shi)德師(shi)風學(xue)習，也讓我發現了(le)自(zi)身(shen)的(de)不足。我們要(yao)在(zai)不斷學(xue)習中(zhong)豐富(fu)充實(shi)自(zi)我，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)才可能游刃有余(yu)，得心應手(shou)，以學(xue)習來豐富(fu)自(zi)我的(de)學(xue)識(shi)(shi)，提高自(zi)身(shen)本事(shi)，業務水(shui)平，關鍵是(shi)(shi)提升自(zi)我的(de)修養(yang)境界；其次，在(zai)實(shi)際教(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)勤(qin)于(yu)鉆研，傾心育(yu)人(ren)，要(yao)用(yong)心去傳授知(zhi)識(shi)(shi)，培養(yang)學(xue)生(sheng)多方面的(de)本事(shi)；同時要(yao)明白，教(jiao)師(shi)師(shi)是(shi)(shi)服(fu)務于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)，首先(xian)要(yao)解決的(de)問題是(shi)(shi)要(yao)教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)怎樣做人(ren)，做一對社會(hui)有用(yong)的(de)人(ren)，在(zai)此基礎上，借(jie)助知(zhi)識(shi)(shi)的(de)翅膀，翱翔于(yu)夢想的(de)天空，那將是(shi)(shi)何等愜(qie)意的(de)人(ren)生(sheng)！

　　總(zong)體而言，師德師風教育(yu)(yu)活動的(de)(de)學習(xi)中，先進教師的(de)(de)精(jing)神(shen)和行為蕩滌了我的(de)(de)心靈(ling)，激勵了我教書育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)熱情，也警示(shi)了我工作中的(de)(de)不足，更(geng)讓我體會到人(ren)生的(de)(de)價值所(suo)在(zai)，即(ji)工作是歡樂(le)的(de)(de)，奉獻是幸福的(de)(de)！

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