師(shi)德師(shi)風自我評價(jia)（精選6篇）

　　在學習、工作乃至生活中，我(wo)們最不(bu)陌(mo)生的就是自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)了，自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)是自我(wo)診斷、自我(wo)調節、自我(wo)完善的過程。那么(me)問題(ti)來了，到底(di)應(ying)如何寫一份恰當的自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)呢(ni)？下面是小編(bian)收集(ji)整理(li)的師德師風(feng)自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師德師風自我評價1

　　十分榮幸的(de)(de)參加(jia)這次暑假(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓，聽(ting)取了各位(wei)的(de)(de)園長講座以及經(jing)驗豐富(fu)教(jiao)師的(de)(de)示范課。經(jing)過這次的(de)(de)培訓使(shi)我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育工(gong)作認識從模糊到清晰(xi)，從茫然到豁達，不光是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務上頭(tou)學(xue)(xue)(xue)到很多，更多的(de)(de)是在教(jiao)師的(de)(de)道(dao)德素質以及生活態度和清楚自我的(de)(de)人生規劃。

　　在這個只(zhi)是(shi)迅速(su)更(geng)新的(de)時代里，作為教(jiao)師(shi)應對的(de)是(shi)祖國的(de)未來(lai)和期望，僅(jin)有不(bu)斷的(de)學(xue)習和提高完善(shan)自我(wo)(wo)才能更(geng)好的(de)履行教(jiao)育的(de)圣神職責。作為教(jiao)師(shi)不(bu)光(guang)學(xue)習自身(shen)專業知識(shi)外，同事還要(yao)學(xue)會做(zuo)事人(ren)際交(jiao)往。我(wo)(wo)們(men)要(yao)做(zuo)如何與家長溝(gou)通。如何善(shan)于觀察，思考，研究。做(zuo)好和家長、學(xue)生、同事關系，相(xiang)對的(de)來(lai)說，工作起來(lai)就(jiu)會更(geng)得心(xin)應手。

　　做(zuo)到讓學(xue)生喜(xi)歡(huan)你，喜(xi)歡(huan)上(shang)你的(de)(de)課，進(jin)而喜(xi)歡(huan)聽(ting)你的(de)(de)指導。這是(shi)需要(yao)不斷(duan)的(de)(de)提升個人(ren)魅力(li)，在(zai)(zai)平時積累經驗中(zhong)獲(huo)(huo)得(de)平和(he)優雅的(de)(de)心境。在(zai)(zai)和(he)幼兒相(xiang)處(chu)中(zhong)要(yao)獲(huo)(huo)得(de)幼兒的(de)(de)信賴(lai)。多讀(du)書，提升自我，要(yao)再教學(xue)業務提高需要(yao)在(zai)(zai)工作不斷(duan)的(de)(de)反思(si)(si)自我。在(zai)(zai)教師(shi)這一行沒有(you)最好(hao)(hao)的(de)(de)，僅(jin)有(you)更好(hao)(hao)了(le)。在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)反思(si)(si)與(yu)積累中(zhong)獲(huo)(huo)得(de)自我的(de)(de)經驗與(yu)方法。這就做(zuo)為一個好(hao)(hao)的(de)(de)教師(shi)的(de)(de)標準。

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)行(xing)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)就愛心(xin)，有愛才有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。良好的(de)(de)師德(de)師風事教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)前提和保證。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)公(gong)平的(de)(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)高質(zhi)量的(de)(de)。

　　總之在次學習(xi)(xi)培訓中，體現了(le)幼(you)兒園領導對我們教(jiao)師(shi)的關心(xin)，也體現了(le)幼(you)兒園對教(jiao)學工作的不斷改善(shan)和(he)完善(shan)。大大的激(ji)勵教(jiao)師(shi)的工作熱情，我也相信教(jiao)師(shi)們從(cong)這(zhe)次培訓中學習(xi)(xi)了(le)許多的寶(bao)貴(gui)的經驗，我也不例外，我會更加努力(li)學習(xi)(xi)，提高自我的教(jiao)學水平。向經驗豐富的教(jiao)師(shi)不斷學習(xi)(xi)。

　　師德師風自我評價2

　　自參加工作十余(yu)年，我始(shi)終以(yi)教書育人(ren)為宗旨，以(yi)培養學(xue)(xue)生的(de)語文綜(zong)合(he)能力為目標，有意無意的(de)將德育滲(shen)透到自己的(de)語文教學(xue)(xue)當中，并以(yi)自己的(de)人(ren)格魅力引(yin)領學(xue)(xue)生健康成長。

　　我(wo)是一(yi)個有愛心的(de)教師。十多(duo)年來，我(wo)也不知(zhi)道資助過(guo)(guo)多(duo)貧困(kun)學生(sheng)(sheng)，鼓勵扶持過(guo)(guo)多(duo)少(shao)后進學生(sheng)(sheng)。我(wo)一(yi)直(zhi)覺得，所有的(de)學生(sheng)(sheng)都是平等(deng)的(de)，反(fan)對(dui)將(jiang)學生(sheng)(sheng)分成(cheng)三五九等(deng)，反(fan)對(dui)歧視(shi)差生(sheng)(sheng)。吳(wu)世(shi)友、李瓊、顧(gu)小(xiao)凱、王黎明等(deng)學生(sheng)(sheng)，都是出身貧寒的(de)鄉(xiang)下學生(sheng)(sheng)，我(wo)對(dui)此傾注了很多(duo)心血。他們將(jiang)是我(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)朋友，也是我(wo)的(de)驕傲。

　　我(wo)是一(yi)個有(you)責任心(xin)的教(jiao)(jiao)師。“教(jiao)(jiao)書”是一(yi)門(men)藝術，如果愿意去鉆(zhan)研，可以消耗(hao)你很多的時(shi)間與精(jing)力。為了上好一(yi)堂課，我(wo)經常翻閱大量資料，精(jing)心(xin)設計每(mei)個環節(jie)；為了讓學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)屬于自(zi)己的時(shi)間與空間，我(wo)布置(zhi)的作業少而(er)精(jing)，而(er)且(qie)所有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)的作業，我(wo)都有(you)認真批改。我(wo)自(zi)己喜歡寫(xie)作，因(yin)而(er)非常重視作文教(jiao)(jiao)學(xue)。我(wo)經常關注高(gao)考(kao)動(dong)態，下載(zai)高(gao)考(kao)滿分作文給學(xue)生(sheng)(sheng)看。

　　我(wo)是一個(ge)力求上進的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。江西省自20xx年9月(yue)起，高(gao)(gao)中開始使(shi)用新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材中有很多(duo)新(xin)課文(wen)，新(xin)知識。教(jiao)(jiao)(jiao)授新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，需(xu)要更新(xin)新(xin)觀(guan)念，需(xu)要采取新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)法。為了適應新(xin)課改，我(wo)多(duo)次(ci)外出學(xue)習(xi)，多(duo)次(ci)翻(fan)閱《高(gao)(gao)中課程標準》，多(duo)次(ci)鉆(zhan)研(yan)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，進行課題研(yan)究(jiu)，撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文(wen)。并(bing)自己學(xue)會制(zhi)作課件，和開設教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)博客，與網絡上的同(tong)仁，共同(tong)探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法。

　　我是(shi)一(yi)個脫離(li)低(di)級(ji)趣(qu)味的教(jiao)師(shi)(shi)。我總覺得，作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，應(ying)該為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表(biao)，身體力(li)行，應(ying)該嚴格要求自己。因而生活之(zhi)余，我從不(bu)去打(da)麻(ma)將、打(da)牌，也不(bu)去搞“副業”，掙外快。除(chu)了做家(jia)務、健身之(zhi)外，就是(shi)上上網、瀏覽文學(xue)(xue)網站、研究語文教(jiao)學(xue)(xue)，或者寫點東西，玩玩博(bo)客。

　　我是(shi)一個(ge)優秀的教研(yan)組(zu)長。自20ｘｘ年擔任本(ben)校的語(yu)文教研(yan)組(zu)長以來，我做了大量(liang)工作(zuo)：

　　每個(ge)學期都(dou)要(yao)組織全體語文(wen)教師(shi)，開展各(ge)種教研、教學活動(dong)，如教師(shi)的(de)(de)各(ge)種公開課(ke)，學生的(de)(de)各(ge)種語文(wen)競(jing)賽；為了提(ti)高(gao)語文(wen)教師(shi)的(de)(de)整(zheng)體素質(zhi)，建(jian)立“一(yi)幫一(yi)”體系，開展新老(lao)教師(shi)“結對子”活動(dong)，幫助新教師(shi)迅速成長起(qi)(qi)來(lai)；我校(xiao)每學年(nian)(nian)舉行一(yi)次優(you)質(zhi)課(ke)競(jing)賽，吉安市每三年(nian)(nian)舉行一(yi)次。每次競(jing)賽，我都(dou)認真選拔優(you)秀教師(shi)參賽。我校(xiao)。等青年(nian)(nian)教師(shi)，都(dou)是通過“優(you)質(zhi)課(ke)”這個(ge)平臺脫穎而出，迅速成長起(qi)(qi)來(lai)的(de)(de)。

　　因為(wei)工(gong)作認真(zhen)，教學、教研(yan)成績突出(chu)，年(nian)終考核(he)多次得“優”，還被(bei)評為(wei)“區(qu)骨干教師”“區(qu)優秀教研(yan)組長”等。

　　成績代(dai)表過(guo)去，我(wo)將會在(zai)(zai)以后的工作中，不斷(duan)加強自(zi)我(wo)修養，時刻把師德放(fang)在(zai)(zai)心(xin)(xin)中。以愛貫穿我(wo)的教學(xue)中，把孩子的發展放(fang)在(zai)(zai)第一位(wei)，努力做一名人民(min)群眾放(fang)心(xin)(xin)、家長放(fang)心(xin)(xin)、學(xue)校放(fang)心(xin)(xin)、學(xue)生放(fang)心(xin)(xin)的合(he)格的教師。

　　師德師風自我評價3

　　作(zuo)為一名教師，本人能認(ren)真參加學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)政治(zhi)學(xue)(xue)習，進取響(xiang)應黨的(de)(de)號召，堅決執行黨的(de)(de)方針、政策，忠于(yu)人民的(de)(de)教育事業(ye)，模范(fan)遵守《中(zhong)小學(xue)(xue)教師職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)》，愛崗敬業(ye)，關心團體(ti)，樂于(yu)助(zhu)人。在工作(zuo)上兢兢業(ye)業(ye)。此刻本人對(dui)這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)師德(de)方面的(de)(de)表現進行自我檢查：

　　1、在政(zheng)治思(si)想方面，本人(ren)長期(qi)堅(jian)持學習，努力提(ti)高自(zi)身的思(si)想政(zheng)治素質，學習《教(jiao)(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》，按照《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》嚴(yan)格要求自(zi)我(wo)，奉公守(shou)法(fa)，遵守(shou)社會公德。作(zuo)為一個教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)能(neng)忠誠于黨與(yu)人(ren)民的教(jiao)(jiao)育視(shi)野(ye)，做到為人(ren)師(shi)表。

　　2、在教(jiao)育教(jiao)學過程中，不斷豐富自(zi)(zi)身學識(shi)，努力提高(gao)(gao)自(zi)(zi)身本事、業務水平，嚴格執(zhi)行師德規范，有高(gao)(gao)度的事業心、職責心、愛崗敬業。

　　3在(zai)平時的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，我能和(he)同(tong)事友好相處，小事講(jiang)風(feng)格，大事講(jiang)原則，努力完成(cheng)自(zi)我的(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，回顧(gu)一(yi)(yi)年來的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)得與失中思索，自(zi)我一(yi)(yi)向奉行(xing)踏(ta)實工作(zuo)(zuo)(zuo)、虛心(xin)學習的(de)(de)(de)原則，而(er)這(zhe)或(huo)喜或(huo)憂、或(huo)得或(huo)失的(de)(de)(de)點點滴滴必將(jiang)成(cheng)為我生(sheng)命(ming)中的(de)(de)(de)絢麗(li)色(se)彩，點綴(zhui)著我的(de)(de)(de)人生(sheng)，在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中我將(jiang)揚長(chang)避短(duan)，爭取百尺竿頭更(geng)進一(yi)(yi)步。

　　師德師風自我評價4

　　這(zhe)段時(shi)(shi)間，我(wo)校(xiao)組織了師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)習(xi)及(ji)討論活動。經(jing)過這(zhe)一階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)相關法(fa)(fa)律政策(ce)以及(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例等有(you)(you)了進一步(bu)的(de)(de)(de)了解(jie)，同(tong)時(shi)(shi)經(jing)過交流(liu)討論環節，使(shi)我(wo)發(fa)現了自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)不足，使(shi)我(wo)懂得教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)和職責性(xing)，并(bing)約束與規范(fan)了我(wo)日常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，努力做(zuo)一個(ge)懂法(fa)(fa)、守法(fa)(fa)、護法(fa)(fa)的(de)(de)(de)，有(you)(you)愛心、有(you)(you)恒心、有(you)(you)職責心教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　學(xue)(xue)校在師德教(jiao)(jiao)育活動中，開展(zhan)了團體(ti)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)個人(ren)自學(xue)(xue)相結合(he)的(de)方式，從多層(ceng)次、多角(jiao)度學(xue)(xue)習(xi)了全國優秀教(jiao)(jiao)師的(de)感(gan)人(ren)事跡。使我(wo)(wo)感(gan)悟(wu)到(dao)教(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)崇高性，認(ren)(ren)識到(dao)我(wo)(wo)的(de)人(ren)生價(jia)值。作為一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)應當為人(ren)師表，做學(xue)(xue)生的(de)楷(kai)模，要(yao)不斷提(ti)高自身的(de)職業(ye)道德修養，正確(que)認(ren)(ren)清和對待(dai)自我(wo)(wo)應履行的(de)職責(ze)。

　　經過(guo)開展(zhan)師德師風學習，使我(wo)更(geng)加清醒(xing)地認識到(dao)學生作(zuo)為(wei)學習的主體(ti)，他(ta)們(men)思想(xiang)活躍(yue)，思維天(tian)真，時(shi)不時(shi)地借(jie)助多種方法表現自我(wo)等特點(dian)，尤(you)其是(shi)(shi)在工作(zuo)煩燥(zao)之時(shi)，更(geng)應當冷靜的教育學生。事實上，學生是(shi)(shi)一(yi)個活的“生命(ming)體(ti)”，他(ta)們(men)有屬于(yu)自我(wo)的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然(ran)而調皮的學生也(ye)并非(fei)一(yi)無是(shi)(shi)處。作(zuo)為(wei)一(yi)名教師要有一(yi)副“放大鏡”的眼去尋(xun)找與挖掘他(ta)們(men)身上的閃光點(dian)。

　　以(yi)“點”帶(dai)面促進學(xue)生(sheng)提高(gao)，在今后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)我要努力(li)克服自我的(de)不良情緒，沉下心來，靜下心來去教(jiao)育每位學(xue)生(sheng)，要學(xue)會(hui)用優秀教(jiao)師的(de)品質(zhi)激勵自我。

　　和優秀教(jiao)師相比(bi)，自(zi)我(wo)目前在業務水平方(fang)面(mian)，思想境(jing)界還(huan)要(yao)(yao)不(bu)斷提(ti)高。在教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)首(shou)先要(yao)(yao)把深入地(di)了解(jie)學(xue)生(sheng)，改變簡單(dan)地(di)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)的做法(fa)，分層教(jiao)育，因材施(shi)教(jiao)，使自(zi)我(wo)的教(jiao)育從(cong)資料上(shang)更深入淺出，從(cong)形式上(shang)更生(sheng)動活(huo)潑，從(cong)效率上(shang)有更大的提(ti)高。

　　經(jing)過學校開展(zhan)的(de)(de)師德師風學習(xi)，也讓我發現了(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)。我們要在(zai)不(bu)(bu)斷學習(xi)中(zhong)豐富充(chong)實(shi)自(zi)(zi)我，在(zai)教育(yu)教學中(zhong)才可能游刃有(you)余，得心(xin)應(ying)手，以學習(xi)來豐富自(zi)(zi)我的(de)(de)學識(shi)，提高自(zi)(zi)身本事，業務水(shui)平，關鍵(jian)是提升(sheng)自(zi)(zi)我的(de)(de)修(xiu)養(yang)境界;其次，在(zai)實(shi)際教學中(zhong)要勤于鉆(zhan)研，傾心(xin)育(yu)人，要用心(xin)去傳授知識(shi)，培(pei)養(yang)學生多方面(mian)的(de)(de)本事;同時要明白，教師師是服(fu)務于學生的(de)(de)，首先要解決的(de)(de)問(wen)題(ti)是要教會學生怎(zen)樣做(zuo)人，做(zuo)一對社會有(you)用的(de)(de)人，在(zai)此(ci)基礎上，借助知識(shi)的(de)(de)翅膀，翱(ao)翔于夢(meng)想的(de)(de)天空，那將是何(he)等愜意的(de)(de)人生!

　　總體而言，師德師風教育活(huo)動的(de)`學(xue)習中，先(xian)進教師的(de)精神和行(xing)為蕩滌(di)了(le)我(wo)(wo)的(de)心靈，激(ji)勵了(le)我(wo)(wo)教書育人的(de)熱(re)情，也警示(shi)了(le)我(wo)(wo)工作中的(de)不足，更讓我(wo)(wo)體會到人生的(de)價值(zhi)所在(zai)，即工作是歡樂的(de)，奉(feng)獻是幸福的(de)!

　　師德師風自我評價5

　　所(suo)(suo)謂師德(de)就是指每(mei)位普通教師所(suo)(suo)必須具備的(de)(de)職業(ye)道德(de)，當然也(ye)包括自(zi)(zi)身的(de)(de)內在修養。不管(guan)是教育誰，都應當以人(ren)為(wei)本(ben)，樹(shu)立(li)自(zi)(zi)身形象(xiang)。畢(bi)竟教師是孩子的(de)(de)學習榜樣(yang)，在孩子心中是一面屹(yi)立(li)不倒的(de)(de)旗幟(zhi)。每(mei)位教師都應當有主人(ren)翁精神，應當把塑(su)造人(ren)，培養人(ren)，教育人(ren)作為(wei)自(zi)(zi)我的(de)(de)目標，這樣(yang)才能體(ti)現出真正的(de)(de)師魂.....

　　師(shi)(shi)德是所有(you)教師(shi)(shi)人格的(de)具體體現，你必(bi)須要把(ba)關(guan)心學(xue)(xue)生、熱愛(ai)學(xue)(xue)生、了解學(xue)(xue)生放在(zai)首位。從實(shi)際出發，勤業(ye)愛(ai)生，那樣你才可能收(shou)獲學(xue)(xue)生真(zhen)摯的(de)感情。天天和孩(hai)子們(men)在(zai)一齊(qi)，使我(wo)(wo)深深體會(hui)到(dao)他們(men)的(de)純真(zhen)，活潑。俗話說(shuo)，親(qin)其(qi)(qi)師(shi)(shi)，則信(xin)其(qi)(qi)道(dao)(dao)，信(xin)其(qi)(qi)道(dao)(dao)，則循其(qi)(qi)步，喊破(po)嗓子不(bu)如做(zuo)(zuo)出樣貌，所以(yi)說(shuo)教師(shi)(shi)是學(xue)(xue)生的(de)向導(dao)，旗幟(zhi)。不(bu)是說(shuo)教師(shi)(shi)是人類(lei)靈魂的(de)工程師(shi)(shi)嗎(ma)?因為(wei)我(wo)(wo)們(men)時刻肩負著(zhu)為(wei)祖國(guo)培養重(zhong)要人才的(de)歷史使命。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)好(hao)的(de)教師(shi)(shi)首先必(bi)須有(you)敬業(ye)精神，充(chong)分認(ren)識教師(shi)(shi)工作的(de)重(zhong)要性，才能做(zuo)(zuo)好(hao)教師(shi)(shi)。

　　在家里面(mian)，父(fu)母是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)啟蒙者(zhe)(zhe)，在學(xue)校，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就成了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)表率，我們(men)(men)(men)的(de)(de)一言一行(xing)，都會對年幼純潔的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)產(chan)生(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)影響。這(zhe)也(ye)就是(shi)(shi)古語(yu)“近朱者(zhe)(zhe)赤，近墨者(zhe)(zhe)黑”的(de)(de)意義所在了(le)(le)(le)。比如(ru)最近天氣漸熱(re)，在課間時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)都感覺很口渴，會爭(zheng)搶的(de)(de)拿杯(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)去倒水(shui)喝，很容易會發(fa)生(sheng)不(bu)(bu)細(xi)心踩到腳，或不(bu)(bu)細(xi)心把水(shui)倒到了(le)(le)(le)別人身(shen)上等小事，從而發(fa)生(sheng)打架罵人事件(jian)。在這(zhe)時(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)應只(zhi)(zhi)用嘴巴說讓他們(men)(men)(men)排好(hao)(hao)隊倒水(shui)，不(bu)(bu)推不(bu)(bu)擠，這(zhe)樣雖然會有(you)(you)必須的(de)(de)效果，可(ke)是(shi)(shi)有(you)(you)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)太(tai)會來聽，他只(zhi)(zhi)想(xiang)喝到水(shui)就能夠了(le)(le)(le)。所以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)榜樣作用，也(ye)拿著杯(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在排好(hao)(hao)隊的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)后面(mian)來排隊倒水(shui)喝，他們(men)(men)(men)也(ye)就會學(xue)著教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來排好(hao)(hao)隊喝水(shui)了(le)(le)(le)。這(zhe)樣有(you)(you)助于培(pei)養他們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活常規意識。

　　我(wo)(wo)(wo)以往(wang)在(zai)(zai)一篇文章中看到(dao)過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)一段話：教(jiao)師就是(shi)給(gei)天使縫(feng)補翅膀(bang)的(de)(de)人(ren)(ren)......剎那間我(wo)(wo)(wo)感覺到(dao)我(wo)(wo)(wo)背負的(de)(de)教(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)詞(ci)意義(yi)是(shi)多(duo)么(me)的(de)(de)重大啊。原先在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)身(shen)邊的(de)(de)都是(shi)一群美麗(li)的(de)(de)天使啊!是(shi)啊，他們(men)是(shi)天使，能夠會給(gei)你(ni)帶來(lai)(lai)驚喜，帶來(lai)(lai)幸福，帶來(lai)(lai)一些(xie)你(ni)所意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)是(shi)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)應當遵(zun)循(xun)古(gu)人(ren)(ren)的(de)(de)優秀(xiu)思(si)想(xiang)：“以身(shen)作則(ze)”、“言傳身(shen)教(jiao)”、“誨人(ren)(ren)不倦(juan)”，這(zhe)(zhe)樣才(cai)是(shi)優秀(xiu)教(jiao)師所必須(xu)具備的(de)(de)師德啊!也應當認識到(dao)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不足之處，去糾正那些(xie)不太夢想(xiang)的(de)(de)地方，使自我(wo)(wo)(wo)盡量完(wan)美起來(lai)(lai)。

　　何(he)謂“德”，所謂德就是(shi)(shi)要有博愛的思想、正直的心態、寬廣的胸懷、誨人不(bu)倦的品格。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)棵參天大樹，為(wei)學生遮風擋雨(yu);教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)本(ben)百(bai)科全書，為(wei)學生詮釋(shi)迷團;教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)支點燃的紅(hong)燭，燃燒自我卻照亮(liang)他人;教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)盞明(ming)亮(liang)的燈，為(wei)孩子們(men)指明(ming)道路。我還(huan)覺得教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)個媽媽，在他們(men)受傷時給以關懷與溫暖(nuan)。

　　看(kan)著(zhu)班(ban)里面那些健康成(cheng)長的(de)孩子，聽著(zhu)他們幼稚的(de)童聲，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會到當幼師(shi)(shi)(shi)的(de)光榮和自(zi)豪，也體(ti)會到了(le)師(shi)(shi)(shi)德的(de)重要(yao)性(xing)(xing)、必然性(xing)(xing)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們每個(ge)教師(shi)(shi)(shi)都應當自(zi)覺樹(shu)立德育觀念，把我(wo)(wo)們最神(shen)圣的(de)教師(shi)(shi)(shi)崗位做(zuo)正做(zuo)好，成(cheng)為一個(ge)真正有“德”的(de)教師(shi)(shi)(shi)，就讓我(wo)(wo)們一齊來(lai)努力吧!

　　師德師風自我評價6

　　經過(guo)本年度的(de)師德(de)學習，作為一名(ming)教師，我對提高(gao)師德(de)修(xiu)養水平有了更進(jin)一步(bu)的(de)認(ren)識。

　　一、愛學生

　　記得有位教育家(jia)曾說過(guo)：愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是對老師(shi)最最基本的(de)(de)要求。老師(shi)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可(ke)以彌補家(jia)庭和社會教育的(de)(de)不足，使教師(shi)的(de)(de)影響長久地(di)保(bao)存(cun)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)內心(xin)深處。要做一個合(he)格的(de)(de)人民教師(shi)，還(huan)要愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。不論在生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)，還(huan)是在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，都要給(gei)予(yu)必要的(de)(de)關心(xin)和幫助。我經(jing)常(chang)利用晚(wan)自習(xi)的(de)(de)時間給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)、交流(liu)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮短(duan)了師(shi)生(sheng)(sheng)距離。

　　由于我(wo)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處理問題及(ji)時，方法得當，注(zhu)意(yi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，所以，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就信(xin)任(ren)我(wo)，喜歡我(wo)，也喜歡上我(wo)的課。熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)表現在教師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的尊(zun)重和(he)(he)信(xin)任(ren)，以及(ji)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的嚴格(ge)要(yao)求。尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的人(ren)格(ge)，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)性，相信(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，既統一(yi)嚴格(ge)要(yao)求，又注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)體差異，區別對(dui)待(dai)。

　　二、熱愛人民的教育事業

　　“為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)奮斗終身的(de)(de)獻身精(jing)神”是我(wo)們教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者的(de)(de)最高精(jing)神境界。忠誠(cheng)于人(ren)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，看(kan)成(cheng)是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)最高美德。干一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)，工(gong)作勤勤懇懇、兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，服從領導(dao)，不打折(zhe)扣，認真、圓滿完成(cheng)學(xue)校領導(dao)教(jiao)(jiao)給(gei)的(de)(de)各項工(gong)作任務。工(gong)作中，我(wo)嚴(yan)于律己(ji)，寬(kuan)以待人(ren)。時時處(chu)處(chu)對自己(ji)嚴(yan)格要(yao)求，查找不足，及時糾(jiu)正，對別人(ren)的(de)(de)缺(que)點，則盡量寬(kuan)容。教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師表，注意教(jiao)(jiao)師形象(xiang)，在教(jiao)(jiao)師和學(xue)生中形成(cheng)良好的(de)(de)形象(xiang)、和諧(xie)的(de)(de)氛(fen)圍，才能不愧為(wei)人(ren)民教(jiao)(jiao)師的(de)(de)稱(cheng)號。

　　三、不斷“充電”，具有廣博的知識

　　學(xue)高為(wei)師。作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，如果(guo)僅有工作熱(re)情(qing)是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)，還應(ying)具有廣(guang)博的(de)知識。在工作中(zhong)，虛心向其他教(jiao)(jiao)師學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)，取長補(bu)短(duan)。大膽(dan)實(shi)(shi)踐，勇于創新，認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材，探討教(jiao)(jiao)法(fa)，選擇靈活多(duo)樣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)，取得了較好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。知識無止境。在我的(de)工作中(zhong)，我注意從各個方面來充實(shi)(shi)自己。如：參加教(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)歷史新課改專題

　　當前，新課改(gai)的號角已經吹(chui)響。我們只有實事求是的學(xue)習，提(ti)高，才能使教育永葆青春的光彩(cai)。

　　在平時的(de)班主(zhu)任工作中，有時候對(dui)待后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)總是(shi)喜歡帶著一種情緒。總認為(wei)他們(men)的(de)成績不(bu)好(hao)，在其(qi)它方面也不(bu)好(hao)。在一次(ci)班上的(de)兩個(ge)學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)矛盾(dun)，其(qi)中一名就(jiu)(jiu)是(shi)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)，在進行解決的(de)時候，我就(jiu)(jiu)總以為(wei)是(shi)那名后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)錯(cuo)，在沒有聽他們(men)兩人的(de)解釋之前往就(jiu)(jiu)先(xian)把后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)說(shuo)了一通，等到事(shi)情明白以后(hou)(hou)才(cai)知(zhi)道自己錯(cuo)了。

　　在以(yi)會后(hou)的(de)工(gong)作為在處理學生(sheng)的(de)問(wen)題時一定要(yao)用平等(deng)的(de)眼光和(he)(he)平和(he)(he)的(de)心態去處理，這樣對學生(sheng)公平，對我的(de)工(gong)作也有好處。

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