高三上(shang)學期自我總結7篇(pian)

　　總(zong)結在一(yi)(yi)個(ge)時期(qi)、一(yi)(yi)個(ge)年度、一(yi)(yi)個(ge)階段對學習和工作生活等情(qing)況加(jia)以回顧和分析(xi)的(de)一(yi)(yi)種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的(de)規律(lv)(lv)，從而掌握并運(yun)用這(zhe)些規律(lv)(lv)，不如靜下(xia)心來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結吧。我們該怎么(me)去寫(xie)(xie)總(zong)結呢？下(xia)面是小(xiao)編精心整理的(de)高三上學期(qi)自我總(zong)結，歡迎大家分享。

高三上學期自我總結1

　　“分(fen)分(fen)分(fen)，學(xue)(xue)生的(de)(de)命根；考(kao)考(kao)考(kao)，老(lao)師的(de)(de)法寶。”這句話我們學(xue)(xue)生再熟悉不(bu)(bu)(bu)過了。是啊，在家長和(he)老(lao)師看來，成績、名次比(bi)一(yi)切(qie)都重(zhong)要(yao)。從老(lao)師方面說(shuo)是：只要(yao)這個學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習好(hao)，不(bu)(bu)(bu)管品德怎么樣就(jiu)(jiu)是好(hao)學(xue)(xue)生；但如果這個學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習不(bu)(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)(bu)管道德品質怎么好(hao)都不(bu)(bu)(bu)會有(you)出息。在家長方面說(shuo)是：孩(hai)(hai)子考(kao)得成績，排(pai)的(de)(de)名次就(jiu)(jiu)是家長的(de)(de)顏(yan)(yan)面，孩(hai)(hai)子考(kao)好(hao)了就(jiu)(jiu)有(you)顏(yan)(yan)面，考(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)就(jiu)(jiu)沒有(you)顏(yan)(yan)面。在家長的(de)(de)這方面我就(jiu)(jiu)有(you)深(shen)刻的(de)(de)體(ti)會。

　　都說(shuo)期(qi)末(mo)考(kao)(kao)試是一學(xue)期(qi)最(zui)重要(yao)的一次考(kao)(kao)試，不光老師和家(jia)長(chang)這么認為，我(wo)們學(xue)生也(ye)是。辛辛苦苦學(xue)了一個(ge)學(xue)期(qi)，誰不想拿個(ge)好成績回家(jia)啊(a)！我(wo)也(ye)不例(li)外。

　　期末考(kao)(kao)(kao)試(shi)前(qian)一天(tian)晚上(shang)，我(wo)熬夜復習，為了迎接第(di)二(er)天(tian)的(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)。第(di)二(er)天(tian)考(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)時候，我(wo)心慌(huang)，怕出來的(de)那些題型我(wo)沒見過，我(wo)忐忑(te)不(bu)安的(de)走進考(kao)(kao)(kao)場。一連考(kao)(kao)(kao)了三科，忐忑(te)不(bu)安的(de)心終于不(bu)慌(huang)了。

　　考完試直(zhi)(zhi)接放假(jia)了，整個假(jia)期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都沒(mei)過好，終于2號開學了（我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學校(xiao)統一(yi)補課），可是成績還沒(mei)有(you)下(xia)來，只好繼續(xu)熬(ao)。熬(ao)啊(a)熬(ao)，終于熬(ao)到了那天(tian)(tian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)等著老師(shi)念(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成績，老師(shi)一(yi)念(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成績我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)傻(sha)了：語(yu)文(wen)95數學91英語(yu)100排名20。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)淚水情不(bu)自禁地(di)往下(xia)流(liu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)同(tong)學面前不(bu)經常哭(ku)(ku)(ku)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這么一(yi)哭(ku)(ku)(ku)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)桌嚇了一(yi)大跳(tiao)，旁(pang)邊的(de)(de)哥們(men)(men)姐們(men)(men)也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)桌勸(quan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)論我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)桌怎么逗我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)（好話都說絕了）我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是沒(mei)反應，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)桌快弄哭(ku)(ku)(ku)了。那一(yi)天(tian)(tian)下(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)(zhi)都在(zai)哭(ku)(ku)(ku)，一(yi)直(zhi)(zhi)都不(bu)在(zai)狀態，知道晚上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)情才好點了。可睡覺之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給媽(ma)媽(ma)打電話報分又痛哭(ku)(ku)(ku)了一(yi)場(chang)，第二天(tian)(tian)早(zao)上(shang)眼睛腫了。

　　淚水流的(de)(de)(de)再多又有(you)(you)何用(yong)呢？我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)信心(xin)(xin)了(le)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)最后一點信心(xin)(xin)已(yi)經(jing)沒(mei)有(you)(you)了(le)，我(wo)(wo)該(gai)怎么(me)辦(ban)啊？我(wo)(wo)該(gai)用(yong)何種心(xin)(xin)態去面對學習(xi)、面對老師(shi)、面對家長呢？我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)不(bu)知(zhi)道怎么(me)辦(ban)了(le)。從那天以(yi)后，我(wo)(wo)這(zhe)個好學生開始不(bu)好好學習(xi)了(le)，老師(shi)找我(wo)(wo)談(tan)(tan)話也不(bu)起作用(yong)，一副破罐子破摔的(de)(de)(de)樣子。但是有(you)(you)一天我(wo)(wo)最好的(de)(de)(de)'閨蜜找我(wo)(wo)談(tan)(tan)了(le)很(hen)長一段時(shi)間的(de)(de)(de)話，具體什(shen)么(me)我(wo)(wo)也不(bu)知(zhi)道了(le)，不(bu)過我(wo)(wo)知(zhi)道她找我(wo)(wo)的(de)(de)(de)意(yi)思(si)是：好好學習(xi)吧，我(wo)(wo)們都等(deng)著(zhu)你呢。重拾信心(xin)(xin)，我(wo)(wo)相信你。

　　她的(de)(de)(de)話給了(le)我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)和信心。從此，我(wo)(wo)努力學(xue)習，做回(hui)了(le)老師心目中的(de)(de)(de)好學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)心里一直記著一句話，我(wo)(wo)永遠也不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘記了(le)：失(shi)敗(bai)(bai)了(le)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)怕，可(ke)(ke)怕的(de)(de)(de)是失(shi)敗(bai)(bai)以后不(bu)(bu)(bu)敢面對。只有你(ni)勇敢的(de)(de)(de)面對，再(zai)多(duo)的(de)(de)(de)困難都會(hui)被我(wo)(wo)們擊(ji)敗(bai)(bai)。

高三上學期自我總結2

　　期末考(kao)試(shi)的(de)即(ji)將結(jie)束意味著本(ben)學期的(de)工作即(ji)將結(jie)束。為了在20xx年更好(hao)地開展工作，本(ben)人就以下幾個方面(mian)做一下總結(jie)：

　　一、思想方面

　　本(ben)學期(qi)，本(ben)人一(yi)(yi)如既(ji)往地堅持黨(dang)的(de)有關理(li)論的(de)學習，通過讀(du)書、看(kan)報(bao)、看(kan)電視(shi)、瀏覽網頁等方(fang)式(shi)了解國(guo)內外時事(shi)政治，認真貫徹黨(dang)的(de)方(fang)針政策，履行(xing)黨(dang)的(de)權利(li)和(he)(he)義(yi)務(wu)，堅持黨(dang)性(xing)原則，時刻以黨(dang)員的(de)標準嚴格要(yao)求自己的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，并堅持“全(quan)心全(quan)意為人民(min)服務(wu)”的(de)宗旨，不管是(shi)對同事(shi)還是(shi)對學生(sheng)(sheng)，始終以身作則，起到表率作用。積極參加(jia)全(quan)校性(xing)的(de)黨(dang)員大會及支部召開的(de)各種(zhong)民(min)主生(sheng)(sheng)活(huo)會，大膽發表自己的(de)見解。本(ben)學期(qi)本(ben)人參加(jia)的(de)金春(chun)花老師和(he)(he)李(li)仁哲(zhe)兩位(wei)入(ru)黨(dang)積極分子的(de)評(ping)議活(huo)動，同時參加(jia)了金蓮花、徐美玲和(he)(he)金春(chun)花老師的(de)入(ru)黨(dang)宣誓儀式(shi)，思想上再次受(shou)到了的(de)深刻的(de)洗禮。總之，本(ben)人的(de)為人處事(shi)受(shou)到領導(dao)、同事(shi)和(he)(he)學生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)致(zhi)好評(ping)。

　　二(er)、教(jiao)學工作方面

　　本(ben)(ben)(ben)學期，本(ben)(ben)(ben)人繼續擔任(ren)高三(san)(san)（1）班和(he)高三(san)(san)（2）班的(de)(de)(de)英語教(jiao)學工作。從8月中旬(xun)高三(san)(san)首輪(lun)復(fu)習(xi)到現在(zai)(zai)，完(wan)成了(le)(le)(le)5本(ben)(ben)(ben)必修教(jiao)材的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)任(ren)務，即一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)進(jin)了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)半。在(zai)(zai)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程中，我和(he)備課(ke)組其他三(san)(san)位教(jiao)師共同制定了(le)(le)(le)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)方向：“回歸課(ke)本(ben)(ben)(ben)，積累詞(ci)匯，夯實基礎，注重落(luo)實，培(pei)養(yang)能(neng)力(li)”。根(gen)據這一(yi)(yi)方向，我把(ba)課(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)(de)重點(dian)放在(zai)(zai)了(le)(le)(le)詞(ci)匯的(de)(de)(de)考察（聽寫為主）、知識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)歸納梳理、經(jing)典句型的(de)(de)(de)分析和(he)解題思路的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上。

　　（1） 單詞聽寫常抓不懈。

　　英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和英語(yu)水平(ping)的提高，詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)是根(gen)本(ben)。因此，要想提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的英語(yu)成績(ji)，沒有(you)大(da)量的詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)是萬萬不行的。為了(le)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握更多的詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)，我每單元進(jin)行兩次聽(ting)寫，聽(ting)寫的內(nei)容(rong)不僅有(you)單詞(ci)(ci)(ci)、詞(ci)(ci)(ci)組(zu)和語(yu)言點(dian)，還根(gen)據高考新(xin)題型，增(zeng)加了(le)語(yu)法(fa)填空(kong)和單句改(gai)錯。聽(ting)寫多就(jiu)意味著批改(gai)也(ye)多，對聽(ting)寫不合(he)格(ge)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)還找時間進(jin)行補考，目的就(jiu)是不想讓(rang)單詞(ci)(ci)(ci)聽(ting)寫流于形式，而(er)是真(zhen)正(zheng)把它(ta)落到實(shi)處，進(jin)而(er)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)掌握詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)，為閱讀(du)能力的提高積累(lei)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)。當然，對于基礎(chu)實(shi)在太(tai)差實(shi)在背(bei)不出來的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，適當放低(di)要求，告訴他們：少背(bei)總比(bi)不背(bei)好。

　　（2） 知識點的(de)歸納梳理(li)、經典(dian)句型的(de)分析貫穿(chuan)始(shi)終。

　　課(ke)本復(fu)習是(shi)學生能力(li)提(ti)高的(de)(de)(de)關鍵。所以(yi)我(wo)根據課(ke)本和選用(yong)的(de)(de)(de)一輪復(fu)習材料《與名師對(dui)話》的(de)(de)(de)內容，結合(he)學生的(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)水平的(de)(de)(de)實際，課(ke)前精(jing)心(xin)備課(ke)，把每(mei)個(ge)知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)(dian)（包括(kuo)每(mei)個(ge)例(li)句(ju)）都過(guo)一遍，并通過(guo)篩選，刪(shan)掉(diao)(diao)次重(zhong)要的(de)(de)(de)或補充漏掉(diao)(diao)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)用(yong)法。在課(ke)堂教(jiao)學中，我(wo)極(ji)其注重(zhong)每(mei)個(ge)知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)歸(gui)納整理(li)及相關知(zhi)(zhi)識點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)鏈(lian)接和回顧(gu)，另外把每(mei)個(ge)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)單詞、詞組(zu)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)用(yong)法歸(gui)納

　　在黑板上，便于學(xue)(xue)生(sheng)做筆記。在處理經典句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)時候，我首(shou)先給學(xue)(xue)生(sheng)時間去(qu)大(da)聲朗(lang)讀句(ju)子，然后(hou)通過(guo)提問(wen)的(de)(de)(de)方式，讓學(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)該句(ju)中(zhong)的(de)(de)(de)重點部分，一(yi)方面(mian)可以(yi)判斷學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)理解程度，同時可以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)意(yi)識。最(zui)后(hou)，和學(xue)(xue)生(sheng)們(men)一(yi)起歸納句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)重點用法，再(zai)通過(guo)例句(ju)加深對(dui)句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)掌握，并能舉一(yi)反三。經過(guo)這樣(yang)的(de)(de)(de)復(fu)習，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識比以(yi)前掌握的(de)(de)(de)更牢(lao)固，句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)使(shi)用也比以(yi)前更加靈活了，解題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力也有了很大(da)的(de)(de)(de).提高。

　　（3）解題思(si)路和技巧(qiao)的培養不(bu)容忽視。

　　對(dui)復習(xi)(xi)材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)套(tao)練習(xi)(xi)《課時(shi)(shi)作業》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講評，在授課時(shi)(shi)著(zhu)重培養正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做題(ti)(ti)方(fang)法，灌輸學(xue)(xue)習(xi)(xi)策略。在課時(shi)(shi)允許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，把講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權利給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同分享自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解題(ti)(ti)思(si)路。對(dui)于解題(ti)(ti)思(si)路正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給予(yu)(yu)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價，增強自信；對(dui)待解題(ti)(ti)思(si)路不正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也要(yao)給予(yu)(yu)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，同時(shi)(shi)還要(yao)給予(yu)(yu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，使他們(men)達到對(dui)題(ti)(ti)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)(zheng)(zheng)理解。通過這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析問題(ti)(ti)和解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力有了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大大提高。

　　3．合(he)理(li)安排(pai)自習課和輔導(dao)課的內(nei)容，提高學(xue)生的綜合(he)語用(yong)能力。

　　本學(xue)期，學(xue)校給高(gao)(gao)三安(an)排了(le)兩(liang)節(jie)輔導課(ke)(ke)。在備課(ke)(ke)組共同(tong)的(de)(de)(de)(de)商(shang)定下(xia)，我(wo)(wo)們(men)在周二安(an)排了(le)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)測(ce)試(shi)(shi)，周四安(an)排了(le)背(bei)誦小(xiao)(xiao)范文(wen)。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)測(ce)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)主要來(lai)源于《英語雙(shuang)語報》，小(xiao)(xiao)范文(wen)主要來(lai)自一(yi)(yi)輪復習材料中每(mei)個(ge)單(dan)元(yuan)配備的(de)(de)(de)(de)微(wei)型作文(wen)。到目前為止已經進(jin)行了(le)將近15次(ci)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)測(ce)試(shi)(shi)，背(bei)誦了(le)將近20個(ge)微(wei)型范文(wen)。可以看(kan)出，學(xue)生已經養成了(le)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)測(ce)試(shi)(shi)和背(bei)誦范文(wen)的(de)(de)(de)(de)習慣，由原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)抵觸(chu)心理(li)到現在已經漸漸適應，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和寫作能力也(ye)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)速度也(ye)比(bi)以往提高(gao)(gao)了(le)很(hen)多(duo)。同(tong)時，我(wo)(wo)們(men)還每(mei)周的(de)(de)(de)(de)周三和周五(wu)下(xia)午(wu)的(de)(de)(de)(de)自習課(ke)(ke)讓課(ke)(ke)代(dai)表(biao)組織學(xue)生進(jin)行聽力訓(xun)(xun)練，利用(yong)每(mei)周兩(liang)節(jie)自習課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時間，訓(xun)(xun)練學(xue)生的(de)(de)(de)(de)聽力水(shui)平。

　　英語(yu)晨(chen)讀是(shi)課(ke)外學習(xi)的一種有效(xiao)途徑(jing)，具(ju)有實效(xiao)性(xing)的晨(chen)讀不(bu)僅(jin)是(shi)課(ke)堂教(jiao)學的有效(xiao)補充(chong)，也是(shi)英語(yu)學科教(jiao)學的重要環節。因(yin)此，我(wo)們充(chong)分(fen)利用了周二至周五的晨(chen)讀時間(jian)，進(jin)行(xing)了有針(zhen)對性(xing)的安(an)排(pai)，練習(xi)形式多樣，教(jiao)師(shi)準時進(jin)班，保證晨(chen)讀有效(xiao)進(jin)行(xing)。具(ju)體(ti)安(an)排(pai)如下：

　　周二和周四---聽力(li)訓練(lian)。征訂(ding)了《高(gao)中(zhong)英語聽力(li)新天地(di)模擬篇》，共有(you)62套(tao)，供學生在進(jin)行(xing)聽力(li)訓練(lian)之(zhi)用。這(zhe)套(tao)材料都是高(gao)考播音者錄制的(de)，含金量高(gao)。利用課前的(de)幾分鐘對(dui)答案，同時也滲透一些聽力(li)的(de)技(ji)巧；

　　周三---高考(kao)新題型(xing)的訓練（即補全短文和短文改(gai)錯(cuo)），偶爾(er)也穿插閱讀(du)。我們(men)備課組四名教師(shi)每(mei)人負責一周的出題，基本出自各(ge)個身份的高考(kao)試題和銀(yin)川一中和二中及其(qi)他知名學(xue)

　　校的(de)優(you)秀試題，通過(guo)全(quan)批全(quan)改，及時反饋和(he)講評，不僅開闊(kuo)了(le)學生(sheng)的(de)眼(yan)界，也達到了(le)提高(gao)學生(sheng)應試能力的(de)目的(de)，是(shi)一(yi)個事半功(gong)倍的(de)好方法(fa)；

　　周五---優秀(xiu)范(fan)文的朗讀(du)與背誦。有時還安排默寫，以此(ci)督(du)促學(xue)生(sheng)積累優美詞句，為(wei)寫作能(neng)力的提高打下(xia)基(ji)礎。

　　（2）利(li)用(yong)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)，進行(xing)(xing)限(xian)時閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)測試(shi)(shi)(shi)或模擬(ni)小(xiao)測，提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)能力(li)(li)和綜合(he)(he)語用(yong)能力(li)(li)。 每周一的(de)(de)(de)(de)下午，我(wo)們(men)英語都一節(jie)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)。為(wei)了(le)使輔(fu)導(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)有(you)效，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)進度能夠按(an)時完成，我(wo)們(men)一致認為(wei)利(li)用(yong)這(zhe)個時間(jian)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)測試(shi)(shi)(shi)和模擬(ni)小(xiao)測是最好的(de)(de)(de)(de)解決辦(ban)法。因此(ci)，我(wo)們(men)把單元測試(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)部分閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)和精心從其他試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)中篩選(xuan)出的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)理解題(ti)(ti)(ti)(ti)匯編成閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)測試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)，或直(zhi)接對(dui)銀川一中和二(er)中等(deng)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)進行(xing)(xing)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)組合(he)(he)后(hou)(hou)，對(dui)學(xue)生進行(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)40或45分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)限(xian)時測試(shi)(shi)(shi)，讓學(xue)生在答題(ti)(ti)(ti)(ti)時采用(yong)平時所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)技(ji)巧和其他題(ti)(ti)(ti)(ti)型的(de)(de)(de)(de)解題(ti)(ti)(ti)(ti)技(ji)巧，并(bing)及時反饋(kui)和講評，找出錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，并(bing)整理到(dao)錯(cuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)本中，避免以后(hou)(hou)再(zai)次選(xuan)錯(cuo)。經過(guo)這(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)速(su)度、解題(ti)(ti)(ti)(ti)速(su)度，答題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)正確率也(ye)以往(wang)有(you)好轉，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)能力(li)(li)和綜合(he)(he)語用(yong)能力(li)(li)也(ye)日漸提高。

　　二、個(ge)人素質(zhi)提高(gao)

　　1．不斷通過網(wang)絡和書(shu)籍及時更(geng)新自己的專(zhuan)業(ye)知識與教育(yu)理念，珍(zhen)惜每一(yi)個到外地(di)學習的機會(hui)。

　　2．平時(shi)上完課多(duo)(duo)總結，多(duo)(duo)看案例(li)分析(xi)，多(duo)(duo)征(zheng)詢周圍老教師(shi)的意(yi)見。

　　3．利用(yong)無課時間，去聽其(qi)他(ta)老師的課，取其(qi)精華，提升自己的教學能(neng)力。

　　4. 堅持業務學(xue)(xue)習，筆(bi)讀(du)學(xue)(xue)校教導處下發的(de)(de)各(ge)種業務學(xue)(xue)習資(zi)料，并在實(shi)際教學(xue)(xue)中嘗試，積累經驗(yan)，提高自身的(de)(de)業務能(neng)力。

　　三、小結

　　隨著社會(hui)發展，教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)地位越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)受到重(zhong)視，社會(hui)對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素(su)質要(yao)求(qiu)(qiu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高，身(shen)為教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)壓力也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大(da)。在新的(de)(de)(de)一學期的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作中，我將更嚴格(ge)要(yao)求(qiu)(qiu)自己(ji)，努(nu)力工作，發揚(yang)優點，改正(zheng)缺點，不斷提高自身(shen)的(de)(de)(de)精神修養(yang)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業素(su)養(yang)和執教(jiao)(jiao)水平，與時俱進，開(kai)拓進取(qu)。

高三上學期自我總結3

　　高(gao)考結(jie)(jie)束了，緊張的高(gao)三復(fu)習(xi)迎來(lai)了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結(jie)(jie)寫出來(lai)，與大家共勉。

　　每個學科的(de)(de)(de)性(xing)質不同，復(fu)(fu)習(xi)起來思路也(ye)不盡相(xiang)同。作為(wei)語文(wen)(wen)學科來說，內容量(liang)大，知識面(mian)廣(guang)，文(wen)(wen)字(zi)書寫(xie)量(liang)多是(shi)它最大的(de)(de)(de)特點。一直以來語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)大致(zhi)上(shang)分(fen)三(san)個階(jie)段：基(ji)礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高(gao)階(jie)段。前兩個階(jie)段很重要，高(gao)三(san)的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)我(wo)們一直堅(jian)守這(zhe)一路線，重視基(ji)礎任何時(shi)候(hou)都不應(ying)改變。我(wo)想說的(de)(de)(de)是(shi)第三(san)階(jie)段，三(san)月份之后的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)應(ying)該(gai)更靈活一些。這(zhe)一時(shi)期如果不針對(dui)具體情況，仍然大量(liang)的(de)(de)(de)做題以求量(liang)的(de)(de)(de)積累并不會有什(shen)么好的(de)(de)(de)效果。我(wo)們備課組(zu)的(de)(de)(de)想法(fa)是(shi)

　　1、選(xuan)題(ti)(ti)做，即由老(lao)師先做，認為題(ti)(ti)比較典型，答題(ti)(ti)規范的挑出來講(jiang)，其余忽略(lve)不計；

　　2、能把答案(an)講(jiang)清楚(chu)的就講(jiang)，自(zi)己(ji)都(dou)講(jiang)不清楚(chu)的給學生說了只會讓他們(men)更(geng)糊涂；

　　3、講題有(you)重點，避免面面俱到(dao)。所謂有(you)重點就是力(li)求(qiu)一套試卷(juan)中(zhong)能(neng)講明白一個類(lei)型題，反(fan)復強調它的(de)解題思路步(bu)驟，達到(dao)讓學生舉一反(fan)三的(de)目的(de)；

　　4、重點(dian)題(ti)有比較有分析，同一個類型題(ti)要引導學生注(zhu)意命題(ti)人的(de)意圖和他(ta)們不同的(de)表述(shu)方式。適(shi)當的(de)選(xuan)題(ti)，加(jia)上(shang)有目(mu)的(de)講解(jie)既(ji)可以(yi)給學生指(zhi)出做(zuo)題(ti)方向，也可以(yi)給他(ta)們答題(ti)思路的(de)引導，避免多走(zou)彎路。

　　語文這一科教學(xue)(xue)的(de)`重(zhong)點難點在引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)揣摩(mo)命(ming)題人意圖(tu)，規范不同(tong)題型的(de)答(da)(da)題思路。幾年(nian)的(de)高(gao)三復習，我(wo)感覺(jue)這始終(zhong)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頑疾。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知識不是(shi)積累的(de)不夠，對(dui)很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)恰恰是(shi)積累的(de)多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的(de)手(shou)法(fa)(fa)題，有(you)時(shi)問(wen)整(zheng)首詩的(de)手(shou)法(fa)(fa)，那要從整(zheng)體把握；有(you)時(shi)問(wen)前(qian)兩聯的(de)手(shou)法(fa)(fa)，考(kao)慮局部(bu)；有(you)時(shi)問(wen)寫景(jing)手(shou)法(fa)(fa)；有(you)時(shi)問(wen)情感的(de)表現手(shou)法(fa)(fa)。答(da)(da)案有(you)聯系又有(you)區別，要對(dui)每個問(wen)法(fa)(fa)都(dou)有(you)研(yan)究。答(da)(da)題步驟也(ye)相應(ying)能夠確定下來(lai)。我(wo)在教學(xue)(xue)中感覺(jue)比較(jiao)分析法(fa)(fa)很(hen)實(shi)用，就(jiu)是(shi)遇到同(tong)類型題，題干稍(shao)有(you)不同(tong)的(de)，就(jiu)把他們歸納總結(jie)出來(lai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察判斷然后區分講解。

　　今年的(de)高(gao)考(kao)試題沒(mei)有(you)偏(pian)題，基本(ben)都是(shi)(shi)平(ping)時訓練(lian)的(de)題型。難度(du)對(dui)(dui)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說屬中(zhong)(zhong)等，只要(yao)(yao)平(ping)時認真(zhen)的(de)同學(xue)(xue)(xue)都能(neng)答的(de)很好(hao)。現代文(wen)(wen)閱讀中(zhong)(zhong)論(lun)述(shu)文(wen)(wen)文(wen)(wen)本(ben)行文(wen)(wen)簡明精煉，條理清晰(xi)，適合高(gao)中(zhong)(zhong)生閱讀和(he)(he)理解。文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)類(lei)文(wen)(wen)本(ben)閱讀延續(xu)往年對(dui)(dui)小說的(de)考(kao)查(cha)，沒(mei)有(you)脫離復習(xi)的(de)軌道。實用類(lei)文(wen)(wen)本(ben)閱讀選(xuan)(xuan)材(cai)形式驟變，選(xuan)(xuan)用三個(ge)非連續(xu)性的(de)新聞材(cai)料，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)材(cai)料二為圖表形式。考(kao)查(cha)側重信息的(de)篩選(xuan)(xuan)、整(zheng)合，我(wo)詢問(wen)了幾(ji)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)，他們大部(bu)分(fen)問(wen)答題都估了高(gao)分(fen)。文(wen)(wen)言文(wen)(wen)閱讀和(he)(he)我(wo)們平(ping)時練(lian)的(de)一樣是(shi)(shi)人物傳記。詩歌(ge)鑒賞主(zhu)觀題考(kao)查(cha)了語言賞析(xi)，難度(du)中(zhong)(zhong)等。名句稍(shao)難，可能(neng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)拉開點差距，也可能(neng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)和(he)(he)其(qi)(qi)他題構成難易梯度(du)。作(zuo)文(wen)(wen)屬任務驅(qu)動型作(zuo)文(wen)(wen)，立意(yi)不容易偏(pian)，想得高(gao)分(fen)要(yao)(yao)抓住(zhu)材(cai)料關鍵(jian)詞的(de)有(you)機聯系，說理透徹(che)、語言有(you)文(wen)(wen)采(cai)。總體來(lai)講，我(wo)的(de)復習(xi)思路和(he)(he)方向都能(neng)在高(gao)考(kao)試卷(juan)中(zhong)(zhong)得到體現。

　　關于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)培養，我也注(zhu)意了梯(ti)度。關注(zhu)有(you)潛力(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聽課狀態、考(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績、心理(li)波動(dong)，出現問(wen)題及時找出解決辦法(fa)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)班(ban)里的(de)(de)尖子生(sheng)則(ze)在每(mei)次(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)后都針對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)具體情況一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)講(jiang)解，幫助他們(men)對(dui)(dui)幾次(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)進行比較分(fen)析。對(dui)(dui)于(yu)(yu)不同性格的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)采取(qu)的(de)(de)辦法(fa)不同，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)更(geng)多的(de)(de)關注(zhu)，有(you)的(de)(de)恰(qia)恰(qia)相反需要(yao)一(yi)(yi)段時間的(de)(de)冷處理(li)。一(yi)(yi)分(fen)耕(geng)耘，一(yi)(yi)分(fen)收(shou)獲，自己所教(jiao)的(de)(de)兩個(ge)班(ban)高考(kao)(kao)都取(qu)得了教(jiao)為(wei)理(li)想(xiang)的(de)(de)成(cheng)績。

高三上學期自我總結4

　　光陰荏苒，如白駒過隙，不(bu)覺(jue)得一(yi)個學(xue)期又過去了，回首(shou)過去的工作，充滿了挑戰(zhan)、辛(xin)酸與(yu)滿足。一(yi)學(xue)期的辛(xin)苦(ku)，有(you)收(shou)獲的喜悅(yue)，也有(you)不(bu)足與(yu)遺憾，為總(zong)結經驗教訓，利于今后工作，現總(zong)結如下(xia)：

　　本(ben)學期，我(wo)適(shi)應新教(jiao)材教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)要求，認真學習，從(cong)各方面嚴格要求自己，結(jie)(jie)合本(ben)校的(de)(de)實(shi)際(ji)條件和學生(sheng)的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，使(shi)教(jiao)學工作(zuo)有(you)(you)計劃，有(you)(you)組織，有(you)(you)步(bu)驟(zou)地開展。立足(zu)現(xian)在，放眼未來，為使(shi)今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)取得更大的(de)(de)進步(bu)，現(xian)對本(ben)學期教(jiao)學工作(zuo)作(zuo)出總(zong)結(jie)(jie)，希望能發揚優點，克(ke)服(fu)不足(zu)，總(zong)結(jie)(jie)檢驗教(jiao)訓，繼往開來，以促進教(jiao)學工作(zuo)更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備(bei)(bei)學生(sheng)而且備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)，根據教(jiao)材(cai)內容及(ji)學生(sheng)的(de)(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)(de)類型(xing)，擬定采(cai)用的(de)(de)(de)教(jiao)學方法(fa)，并(bing)對教(jiao)學過程的(de)(de)(de)程序及(ji)時間安排都(dou)作了詳(xiang)細的(de)(de)(de)`記(ji)錄，認真(zhen)寫好教(jiao)案每一課(ke)(ke)都(dou)做(zuo)到“有備(bei)(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)前做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制(zhi)作各種利于吸引(yin)學生(sheng)注意力的(de)(de)(de)有趣課(ke)(ke)件，課(ke)(ke)后(hou)及(ji)時對該課(ke)(ke)作出總結，寫好教(jiao)學反(fan)思。

　　二、增強上課技能

　　提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，使講解清(qing)晰化，條(tiao)理化，準確化，情感(gan)化，生(sheng)動(dong)化，做到(dao)線索清(qing)晰，層(ceng)次分明(ming)，言簡意(yi)賅，深入(ru)淺出(chu)。在課堂上特別注意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性，加強師(shi)生(sheng)交流(liu)，充分體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主作用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注意(yi)精講精練，在課堂上老

　　師講得(de)(de)盡(jin)量少，學(xue)(xue)生(sheng)動口動手(shou)動腦盡(jin)量多；同時在(zai)每(mei)一堂課上都充(chong)分(fen)考慮(lv)每(mei)一個(ge)層(ceng)次的學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)習能力，讓各個(ge)層(ceng)次的學(xue)(xue)生(sheng)都得(de)(de)到提高。現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)普遍反映喜歡上數(shu)(shu)學(xue)(xue)課，就連以前極討厭數(shu)(shu)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學(xue)上(shang)，有疑(yi)必問(wen)。在各個章節(jie)的(de)學(xue)習上(shang)都(dou)積極征(zheng)求(qiu)其他老(lao)師(shi)的(de)意(yi)見，學(xue)習他們的(de)方法，同時，多聽老(lao)師(shi)的(de)課(ke)，做到(dao)邊聽邊講，學(xue)習別人的(de)優(you)點(dian)，克(ke)服自(zi)己的(de)不足，并(bing)常常邀(yao)請其他老(lao)師(shi)來(lai)聽課(ke)，征(zheng)求(qiu)他們的(de)意(yi)見，改進工作。

　　四、認真批改作業

　　布(bu)置作業(ye)做(zuo)到精(jing)讀精(jing)練。有針(zhen)對(dui)性(xing)，有層(ceng)次性(xing)。為了做(zuo)到這點(dian)，我常(chang)常(chang)到各大書店去搜集資(zi)料，對(dui)各種輔助資(zi)料進(jin)(jin)行(xing)篩(shai)選，力求每一次練習都起到最大的(de)(de)效果。同時(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)作業(ye)批改及時(shi)、認真，分析并(bing)記(ji)錄(lu)學生(sheng)的(de)(de)作業(ye)情(qing)況(kuang)，將(jiang)他(ta)們在作業(ye)過程出現的(de)(de)問題作出分類(lei)總結，進(jin)(jin)行(xing)透切的(de)(de)評講，并(bing)針(zhen)對(dui)有關情(qing)況(kuang)及時(shi)改進(jin)(jin)教學方法，做(zuo)到有的(de)(de)放矢。

　　五、做好課后輔導工作

　　注意(yi)分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)。在(zai)課后(hou)，為(wei)不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行相(xiang)應的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以滿(man)足不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求，避(bi)免了(le)一刀切的(de)(de)弊(bi)端，同時加大了(le)后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)力度。對后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并不限于學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識性(xing)的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重要的(de)(de)是學(xue)(xue)習(xi)思(si)想的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，要提高后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)成績(ji)，首先(xian)要解決(jue)他(ta)們心結，讓(rang)他(ta)們意(yi)識到學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要性(xing)和必要性(xing)，使之對學(xue)(xue)習(xi)萌發(fa)興趣(qu)。要通(tong)過

　　各(ge)種途徑激(ji)發他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲和上(shang)(shang)進(jin)(jin)心，讓他們(men)(men)意識(shi)(shi)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)并(bing)不是(shi)一(yi)項任(ren)務(wu)，也(ye)不是(shi)一(yi)件(jian)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)充滿樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從而自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)身(shen)心投放到學(xue)(xue)習(xi)(xi)中去。這樣，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化，就(jiu)由(you)原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單粗(cu)暴、強制學(xue)(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)化到自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知上(shang)(shang)來。使學(xue)(xue)習(xi)(xi)成為(wei)他們(men)(men)自(zi)我意識(shi)(shi)力度一(yi)部分。在(zai)(zai)此基(ji)礎上(shang)(shang)，再(zai)教(jiao)給(gei)他們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，提高(gao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。并(bing)認(ren)真細致(zhi)地做(zuo)好查漏補缺工作。后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)通(tong)常存在(zai)(zai)很多知識(shi)(shi)斷層，這些都(dou)是(shi)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)轉(zhuan)化過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)(zai)做(zuo)好后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化工作時，要特(te)別注意給(gei)他們(men)(men)補課，把(ba)他們(men)(men)以前學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)斷層補充完整，這樣，他們(men)(men)就(jiu)會(hui)學(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也(ye)快，興趣和求知欲也(ye)會(hui)隨之增加。

　　總之，在工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)還(huan)有(you)很多不(bu)足，學生的學風(feng)還(huan)不(bu)是(shi)很踏實，在教學上也需要進一步嚴(yan)格要求自己。一份耕耘(yun)，一份收獲，今后我(wo)還(huan)將保持勤學，善(shan)思，實干的準(zhun)則，把工(gong)作(zuo)(zuo)做好。

高三上學期自我總結5

　　哎！這(zhe)次(ci)又(you)沒有達(da)到自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)標，看著(zhu)這(zhe)張(zhang)畫著(zhu)勾勾畫畫的(de)(de)試卷(juan)，本來有些緊張(zhang)的(de)(de)我卻意(yi)外的(de)(de)放(fang)松了下來，不(bu)管(guan)結果(guo)是(shi)好還(huan)是(shi)壞終究都是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)前一陣努力的(de)(de)結果(guo)，這(zhe)個結果(guo)是(shi)我必須接受的(de)(de)`。

　　還記(ji)得(de)當(dang)次考試的(de)時候，緊張的(de)我早(zao)晨(chen)都忘記(ji)吃(chi)了，只顧(gu)自(zi)己(ji)復習了，本(ben)想著自(zi)己(ji)這么努力(li)，結果應(ying)該要對得(de)起我的(de)努力(li)，但是沒想到(dao)(dao)，我并沒有(you)得(de)到(dao)(dao)上帝的(de)眷顧(gu)，還是沒有(you)考出自(zi)己(ji)的(de)理想成績。

　　但是值得一提的(de)是，每日一練的(de)字帖(tie)還是發揮了作(zuo)用，在發試卷的(de)時(shi)候老師夸我卷面很工整(zheng)，下次再(zai)接再(zai)厲(li)，雖(sui)然成(cheng)績并(bing)沒有很滿意，但是卻得到(dao)了小小的(de)意外，心里的(de)陰霾頓時(shi)煙消云散。

　　其(qi)中還(huan)(huan)有(you)一(yi)(yi)些字(zi)因為(wei)寫(xie)(xie)的(de)太急了(le)(le)(le)，寫(xie)(xie)得很(hen)不(bu)好，雖然說老(lao)師(shi)沒看出來，但是(shi)我(wo)下一(yi)(yi)次一(yi)(yi)定會把字(zi)寫(xie)(xie)得更(geng)好的(de)，說到這，我(wo)還(huan)(huan)想(xiang)起四年(nian)級時(shi)，語文老(lao)師(shi)給我(wo)們(men)講的(de)一(yi)(yi)個(ge)故事：一(yi)(yi)天，有(you)位女同(tong)學(xue)在(zai)考試的(de)時(shi)候，無(wu)論寫(xie)(xie)哪個(ge)題(ti)，都把題(ti)做(zuo)的(de)整齊(qi)、簡(jian)潔，使(shi)人看起來很(hen)賞心悅(yue)目，于是(shi)，監考的(de)老(lao)師(shi)，竟然沒有(you)打紅(hong)叉叉，后(hou)來，他們(men)班的(de)老(lao)師(shi)看到后(hou)也很(hen)驚訝，后(hou)來經過調查(cha)，原來是(shi)因為(wei)字(zi)寫(xie)(xie)得太好了(le)(le)(le)，監考老(lao)師(shi)不(bu)想(xiang)打紅(hong)叉叉。同(tong)學(xue)們(men)聽了(le)(le)(le)后(hou)，都被震驚了(le)(le)(le)，有(you)些還(huan)(huan)說：“我(wo)要(yao)把它當成學(xue)習的(de)榜(bang)樣。”許(xu)多同(tong)學(xue)都贊成。我(wo)聽了(le)(le)(le)后(hou)也覺得是(shi)，一(yi)(yi)定要(yao)像她那樣！

　　我(wo)還(huan)為自己設了一(yi)個座右銘：“好好學習，天(tian)(tian)天(tian)(tian)向上”，為明天(tian)(tian)加(jia)(jia)油！最重要的(de)是，我(wo)還(huan)要準備(bei)一(yi)個小本(ben)本(ben)，把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子(zi)，記(ji)(ji)在上面，有空(kong)的(de)時(shi)候拿出(chu)來看看、練練，以來增加(jia)(jia)自己的(de)記(ji)(ji)憶(yi)。

高三上學期自我總結6

　　學習方面

　　回眸XX，這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)學習生活注定(ding)是(shi)(shi)(shi)我(wo)人生中(zhong)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)。因(yin)(yin)為我(wo)經歷了高(gao)考(kao)，高(gao)三(san)的(de)(de)(de)(de)生活是(shi)(shi)(shi)緊張(zhang)而(er)充實的(de)(de)(de)(de)，在備戰高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，成(cheng)績一(yi)直起伏不(bu)定(ding)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)情緒也隨著(zhu)緊張(zhang)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)有(you)也認(ren)真總(zong)結(jie)了，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為我(wo)不(bu)夠努力，而(er)是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為卷子的(de)(de)(de)(de)難易(yi)程(cheng)度(du)是(shi)(shi)(shi)有(you)差別的(de)(de)(de)(de)。所以雖然成(cheng)績不(bu)穩定(ding)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)名次還是(shi)(shi)(shi)相(xiang)對穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)，省(sheng)考(kao)時考(kao)了600分，自己(ji)也是(shi)(shi)(shi)懷(huai)著(zhu)信心走進高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)場。

　　高(gao)考(kao)成績出(chu)來時(shi)自己也(ye)并沒有(you)太(tai)驚訝，因為(wei)(wei)跟自己的(de)實力差不(bu)多。唯(wei)一遺憾的(de)就是(shi)英語(yu)了(le)，因為(wei)(wei)高(gao)三自己用(yong)了(le)至少(shao)一半的(de)學習時(shi)間(jian)來讀英語(yu)，可(ke)是(shi)最終只考(kao)了(le)個(ge)100分，還(huan)不(bu)及平時(shi)的(de)考(kao)試。但總的(de)來說(shuo)，這次(ci)高(gao)考(kao)對我(wo)來說(shuo)是(shi)比(bi)較(jiao)成功的(de).因為(wei)(wei)預期目標(biao)達到了(le)。

　　對(dui)我的(de)(de)人生最重(zhong)要的(de)(de)一件事莫過(guo)于(yu)我選擇了(le)國防生，這是我所夢(meng)(meng)寐以求的(de)(de)。軍人是我崇(chong)拜的(de)(de)職業。經過(guo)面試(shi),體(ti)檢(jian),又經歷了(le)對(dui)我來說漫(man)長的(de)(de)等待(dai)。錄取結(jie)果終于(yu)出來了(le)，我幸(xing)(xing)運(yun)的(de)(de)實現了(le)自己的(de)(de)這一階(jie)段的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)。XX，應該(gai)是我的(de)(de)幸(xing)(xing)運(yun)之年(nian)。

　　進入了(le)(le)大學(xue)，心(xin)情(qing)很復雜(za)，有期(qi)(qi)待也有不(bu)安。大學(xue)的(de)(de)一(yi)(yi)切對自(zi)己來(lai)說(shuo)都是(shi)充滿(man)新鮮感的(de)(de)，學(xue)期(qi)(qi)剛開始時(shi)(shi)，學(xue)習并不(bu)是(shi)抓的(de)(de)很緊，甚至說(shuo)有點放松自(zi)己了(le)(le)。但是(shi)隨著時(shi)(shi)間一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)流逝，期(qi)(qi)末考(kao)(kao)試悄然來(lai)臨(lin)。在主(zhu)任,干(gan)事的(de)(de)號(hao)召帶動下(xia)，全連也及時(shi)(shi)進入了(le)(le)一(yi)(yi)級(ji)備戰(zhan)狀態，自(zi)主(zhu),互動學(xue)習,優勢(shi)互補。期(qi)(qi)末復習工作(zuo)緊張而有節奏(zou)的(de)(de)進行著。“俗話說(shuo)天(tian)道必然酬(chou)勤”。期(qi)(qi)末考(kao)(kao)的(de)(de)成績也達到了(le)(le)預(yu)期(qi)(qi)的(de)(de)目(mu)標。

　　訓練方面

　　回眸XX，既(ji)然成為(wei)了(le)(le)一(yi)名國防生，必(bi)要的(de)(de)訓練是必(bi)不(bu)可少(shao)的(de)(de).新生入學軍訓給我(wo)留下了(le)(le)深刻(ke)的(de)(de)印(yin)象。軍訓讓我(wo)的(de)(de)隊(dui)列動作和體能(neng)都(dou)有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)提高(gao)，也(ye)(ye)為(wei)以后的(de)(de)'訓練打下了(le)(le)基礎。都(dou)說體能(neng)是逼出來的(de)(de)，之前高(gao)中(zhong)的(de)(de)時候，一(yi)千米(mi)跑下來就感覺(jue)身(shen)體受不(bu)了(le)(le)。但現(xian)在5000米(mi)跑來感覺(jue)還不(bu)錯，俯臥撐,仰臥起坐也(ye)(ye)

　　做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還(huan)可以(yi)。自己覺得比(bi)較不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自己身體的(de)(de)(de)(de)柔韌性不(bu)(bu)夠(gou)，做(zuo)立位體前(qian)屈的(de)(de)(de)(de)時候(hou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)比(bi)較勉強(qiang)(qiang)。隊(dui)列訓練(lian)，自我(wo)感覺動(dong)作(zuo)還(huan)是(shi)(shi)比(bi)較協(xie)調的(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)正(zheng)步(bu)踢(ti)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)行，扣腕,出腿不(bu)(bu)夠(gou)迅速,一直困擾著我(wo)。希望在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)中(zhong)能加強(qiang)(qiang)，使(shi)動(dong)作(zuo)達到標準.教(jiao)(jiao)(jiao)學法是(shi)(shi)這(zhe)段時期訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容。這(zhe)是(shi)(shi)一門(men)學問，學起來(lai)不(bu)(bu)比(bi)隊(dui)列動(dong)作(zuo)輕(qing)松(song)。教(jiao)(jiao)(jiao)學法，顧名(ming)思(si)義(yi)，不(bu)(bu)僅自己要(yao)會，還(huan)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)會別人。今年的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)軍訓我(wo)們要(yao)帶新生(sheng)(sheng)訓練(lian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學法的(de)(de)(de)(de)學習絕對(dui)是(shi)(shi)當務之急。

　　生活方面

　　回眸XX，在(zai)備(bei)戰(zhan)高考(kao)的(de)(de)(de)那(nei)個階(jie)段，生活(huo)方面基本上就是(shi)吃飯。讀(du)書,睡覺.連(lian)喜歡的(de)(de)(de)籃球都比較少(shao)打(da)。任它窗(chuang)外的(de)(de)(de)煙花怎樣(yang)綻放，自(zi)己的(de)(de)(de)思維還(huan)是(shi)隨著眼前的(de)(de)(de)那(nei)條(tiao)拋(pao)物線劃(hua)出(chu)的(de)(de)(de)軌(gui)跡而動。

　　那進(jin)入大(da)(da)學(xue)之(zhi)后，除(chu)了(le)軍政訓練和文(wen)化學(xue)習之(zhi)外，自己還加入了(le)幾個(ge)社(she)團，培養自己的(de)(de)(de)興趣愛好，鍛煉口語表達能力和交際能力。閑暇的(de)(de)(de)時候(hou)到(dao)圖書管去看自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)書籍，還經(jing)常(chang)跟同學(xue)們在一起(qi)打(da)籃球，感到(dao)日(ri)子過的(de)(de)(de)比較(jiao)的(de)(de)(de)充實，可以說大(da)(da)學(xue)生(sheng)活是豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)(de)(de)。

　　我覺得不(bu)足的地方是(shi)與領導缺乏主動交流(liu),主任和干事都是(shi)經驗豐富,能力過(guo)硬,可(ke)以跟學員(yuan)們(men)“打成”一(yi)片的人(ren)。與他(ta)們(men)多(duo)交流(liu)不(bu)僅能解決很多(duo)困(kun)擾自己的問題，還可(ke)以長見識。通(tong)過(guo)他(ta)們(men)多(duo)了解軍營文(wen)化，為以后盡(jin)快適應(ying)部隊生(sheng)活是(shi)有利的。

　　這(zhe)就(jiu)是我的XX,很多(duo)任務都如期的完成(cheng)了，但還(huan)存在許(xu)多(duo)的不足。XX，相信自(zi)己能夠做的更好。加油!

高三上學期自我總結7

　　時間荏苒(ran)，過(guo)(guo)的飛快(kuai)，在高三忙碌的復習與備考中，轉眼(yan)一個學(xue)期過(guo)(guo)去，回顧這一學(xue)期的工作，感慨頗多，有收獲有遺憾，有進(jin)步有阻礙，有成功也(ye)有失(shi)落，下面我想從幾(ji)個方(fang)面進(jin)行總(zong)結(jie)。

　　一(yi)，基(ji)本情(qing)況介紹(shao)：本學期我(wo)帶高三(san)(san)兩個班(ban)，知道(dao)所(suo)帶班(ban)級(ji)的(de)時候(hou)，既高興(xing)又擔心。高興(xing)的(de)是，又帶高三(san)(san)，對自己的(de)能力鍛煉和提(ti)升更進一(yi)步；擔心的(de)是，所(suo)帶班(ban)級(ji)一(yi)是藝術班(ban)一(yi)是理(li)科班(ban)，文理(li)科的(de)差(cha)異和進度的(de)不統一(yi)，學校對藝術班(ban)的(de)厚望，自身能力的(de)不足，都讓我(wo)倍(bei)感壓(ya)力。

　　二，為備考做出的努力(li)。

　　1、備課：細讀考試說(shuo)明，鉆研教材。

　　根據課標和(he)(he)學校(xiao)一(yi)再要求，提前準(zhun)備好(hao)，寫好(hao)教案(an)(an)，制作導學案(an)(an)。備課時吃透大綱(gang)和(he)(he)考(kao)試說明，鉆(zhan)研教材，重視課本(ben)，狠抓基礎，選出適(shi)合的(de)題目和(he)(he)練習，精心準(zhun)備和(he)(he)制作導學案(an)(an)，把握重點(dian)(dian)和(he)(he)難點(dian)(dian)，把每節課的(de)重點(dian)(dian)和(he)(he)難點(dian)(dian)整理到試卷上(shang)，讓學生(sheng)對知識體系有一(yi)個整體的(de)認識。

　　2、上課 ：狠抓(zhua)課堂，提(ti)高學習(xi)效率。。

　　上課時(shi)認真(zhen)講課，力(li)求抓住(zhu)重點，突(tu)破難點，精講精練。重視(shi)注(zhu)意(yi)對(dui)學(xue)(xue)法的(de)(de)指導，提高(gao)我們的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)主動性(xing)和(he)養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，夯實基礎(chu)。嘗試采用學(xue)(xue)講計(ji)劃，輔助多媒體的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際出發，注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性(xing)和(he)創造性(xing)思(si)(si)維，培養學(xue)(xue)生(sheng)有舉一(yi)反三的(de)(de)能力(li)。巡視(shi)時(shi)，注(zhu)意(yi)對(dui)學(xue)(xue)困生(sheng)進行(xing)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)輔導，課后及(ji)時(shi)寫(xie)好教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)(si)，找出不足(zu)，總結經驗。

　　3、輔導 ：精(jing)心選題，針對性(xing)講評。

　　利用課(ke)余時間分(fen)層輔導(dao)，對于班級的(de)(de)尖子(zi)生(sheng)加強能力提(ti)升的(de)(de)鍛煉，對于學困生(sheng)狠抓基(ji)礎。同時給予學法指導(dao)，怎(zen)(zen)么(me)學，怎(zen)(zen)么(me)記憶(yi)，怎(zen)(zen)么(me)鞏固。每次考完試我都把(ba)學生(sheng)根據(ju)成績(ji)進行(xing)分(fen)類，那(nei)(nei)些(xie)進步的(de)(de)，那(nei)(nei)些(xie)退步的(de)(de)，有的(de)(de)單獨，有的(de)(de)群(qun)體給他(ta)們加油打(da)氣，幫助學生(sheng)分(fen)析試卷，找到薄弱點(dian)和(he)不足之(zhi)處(chu)，指出進步方向和(he)努力空間，提(ti)高他(ta)們的(de)(de)信(xin)心和(he)積極性。

　　4、作業 ：狠抓常規，強化落實(shi)與檢查(cha)。

　　由于(yu)(yu)高三(san)的(de)(de)課業(ye)負擔較重(zhong)，我只布置適量作(zuo)(zuo)業(ye)，每周四次(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)，一(yi)次(ci)試卷檢(jian)測(ce)，利用好訂(ding)的(de)(de)'學案，且作(zuo)(zuo)業(ye)總是經過精(jing)心地挑選，主要是對(dui)基礎知識，基礎題，基礎方法的(de)(de)訓練，同時(shi)適當地留一(yi)些有利于(yu)(yu)學生能力發(fa)展(zhan)的(de)(de)、發(fa)揮(hui)主動(dong)性和(he)創造性的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)。

　　5、個人學習：給自(zi)己充電，完善自(zi)己。

　　充分(fen)發揮集體備課(ke)的(de)(de)(de)優(you)勢，積(ji)極(ji)學(xue)(xue)習其他教(jiao)師的(de)(de)(de)各種教(jiao)育(yu)理(li)論，以充實自己，以便(bian)在(zai)工(gong)作中(zhong)以堅實的(de)(de)(de)理(li)論作為指導，更(geng)好(hao)地進(jin)行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)大力支持(chi)之下，積(ji)極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)競課(ke)賽課(ke)，聽課(ke)，評課(ke)活動，學(xue)(xue)習其他老師的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)學(xue)(xue)方式，積(ji)極(ji)參(can)加市區的(de)(de)(de)學(xue)(xue)講計劃的(de)(de)(de)研討會，多次到兄弟學(xue)(xue)校(xiao)聽課(ke)，學(xue)(xue)習他們優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗。

　　三(san)，工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)困惑的(de)(de)(de)(de)地方：(1)現在(zai)(zai)市區都實行(xing)學講計劃(hua)，是不(bu)(bu)是所(suo)有學校都很適合，我也多次在(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)使(shi)用(yong)，講解新課的(de)(de)(de)(de)時候是不(bu)(bu)敢放手給學生的(de)(de)(de)(de)，只有在(zai)(zai)習題課的(de)(de)(de)(de)時候才讓學生試(shi)試(shi)手，多數不(bu)(bu)敢講，講不(bu)(bu)到位，老(lao)師還(huan)的(de)(de)(de)(de)再(zai)講，浪費時間，像我們這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學生怎(zen)樣(yang)使(shi)用(yong)這種模式(shi).(2)導學案(an)的(de)(de)(de)(de)怎(zen)樣(yang)制作更規范，怎(zen)樣(yang)使(shi)用(yong)更合理，即(ji)能做(zuo)到堂堂清，又能把(ba)教學任務完成，還(huan)得在(zai)(zai)摸索中(zhong)前(qian)行(xing)。

　　以上是我這學(xue)期的工(gong)作(zuo)總結(jie)，還有很多需(xu)要完善和(he)改進(jin)的地方，不管怎樣，我都將繼續(xu)努(nu)力，虛心求教(jiao)，爭取下學(xue)期和(he)高考(kao)取得(de)更好的成績。

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