初(chu)中(zhong)英語完形填空題的解題竅門(men)

　　英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)完形填空一(yi)直是初(chu)中英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)程教(jiao)學(xue)的重要(yao)內(nei)容，同時更是提升和(he)培養(yang)學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)綜合能力的重要(yao)措施和(he)途(tu)徑。下(xia)文論述(shu)(shu)中，筆者(zhe)結合自身教(jiao)學(xue)管(guan)理經驗，圍(wei)繞初(chu)中英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)完形填空解題(ti)的技(ji)巧和(he)要(yao)點展開(kai)了論述(shu)(shu)，希望能夠促(cu)進(jin)初(chu)中學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)成績(ji)及英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平的提高。

　　一、初中英語完形填空解題要點

　　與高(gao)中英語(yu)完形(xing)填空(kong)(kong)相比(bi)，初(chu)中英語(yu)完形(xing)填空(kong)(kong)可能更為側重詞匯和(he)詞組表(biao)達的考究。要(yao)(yao)(yao)想做(zuo)好初(chu)中英語(yu)完形(xing)填空(kong)(kong)，一定要(yao)(yao)(yao)把握好“整體為指導，積累為要(yao)(yao)(yao)領”的原則，注意(yi)以(yi)下幾個要(yao)(yao)(yao)點：

　　1、創新策略，幫助學生進行詞匯積累

　　初中(zhong)(zhong)英語完形填空解題(ti)(ti)(ti)技(ji)巧教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)師往往更(geng)(geng)為(wei)注重“技(ji)巧”，而(er)忽略(lve)了最根本的(de)(de)(de)“積(ji)(ji)累(lei)”。所有(you)技(ji)巧都是基于(yu)“基礎(chu)”之上(shang)的(de)(de)(de)，沒有(you)基礎(chu)積(ji)(ji)累(lei)的(de)(de)(de)技(ji)巧，就(jiu)是空殼子，沒有(you)實質性的(de)(de)(de)內(nei)容。認識到詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)基礎(chu)積(ji)(ji)累(lei)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)，從現(xian)階段初中(zhong)(zhong)英語課程教(jiao)學(xue)(xue)及學(xue)(xue)生詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)積(ji)(ji)累(lei)的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)來看，教(jiao)師在詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)依然存在死板(ban)、靈活度不(bu)(bu)夠(gou)等問(wen)題(ti)(ti)(ti)，直接導(dao)致(zhi)了學(xue)(xue)生詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)積(ji)(ji)累(lei)及記(ji)憶(yi)效率的(de)(de)(de)低下(xia)。針對存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，教(jiao)師一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)著眼于(yu)創新，結合時代發展潮流，為(wei)學(xue)(xue)生開(kai)辟(pi)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶(yi)渠道，如一(yi)(yi)(yi)些App的(de)(de)(de)應用(yong)，或者通過(guo)當下(xia)較為(wei)流行的(de)(de)(de)要(yao)(yao)素，展開(kai)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)教(jiao)學(xue)(xue)，可(ke)以是一(yi)(yi)(yi)首流行歌曲，也可(ke)以是一(yi)(yi)(yi)個情景故事。這樣一(yi)(yi)(yi)來，不(bu)(bu)僅能夠(gou)加(jia)深學(xue)(xue)生對詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)，還能有(you)效地幫助(zhu)學(xue)(xue)生鞏固詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)(de)(de)使用(yong)方法(fa)。

　　2、思維訓練，完形填空專題的開展

　　除了(le)注重詞(ci)(ci)匯基礎(chu)的(de)(de)積累外，日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師還(huan)應對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)進(jin)行有(you)效訓(xun)(xun)練(lian)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)“完(wan)形(xing)填(tian)空”式的(de)(de)上下推敲思(si)維(wei)。大家都知(zhi)道，完(wan)形(xing)填(tian)空所缺的(de)(de)就是那(nei)么幾個(ge)關鍵詞(ci)(ci)，文(wen)章上下文(wen)都給出(chu)來(lai)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)正確的(de)(de)詞(ci)(ci)語選進(jin)去。在(zai)日(ri)常(chang)閱(yue)(yue)讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們總(zong)是會碰到一(yi)些(xie)不認識的(de)(de)詞(ci)(ci)匯。一(yi)般情況下，如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遇到不認識的(de)(de)單詞(ci)(ci)，都會習慣(guan)性(xing)地拿出(chu)字典(dian)或是其他(ta)工具書(shu)進(jin)行查閱(yue)(yue)。但(dan)(dan)是如果(guo)要利用閱(yue)(yue)讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)訓(xun)(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)完(wan)形(xing)填(tian)空思(si)維(wei)的(de)(de)`話(hua)，便(bian)要換一(yi)種方(fang)式開展生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)初(chu)次閱(yue)(yue)讀過程(cheng)中，教(jiao)師可以讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)不認知(zhi)的(de)(de)詞(ci)(ci)勾畫出(chu)來(lai)，但(dan)(dan)是要盡力(li)去理(li)解整句話(hua)的(de)(de)意思(si)；在(zai)通讀一(yi)遍文(wen)章后，教(jiao)師可以將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遇到的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)挑選出(chu)來(lai)，并將(jiang)(jiang)相關語句整理(li)出(chu)來(lai)，作(zuo)為一(yi)個(ge)專題訓(xun)(xun)練(lian)，各個(ge)擊破。如此(ci)一(yi)來(lai)，不僅能最(zui)大限度調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)考積極性(xing)，還(huan)能帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行有(you)趣的(de)(de)頭腦風暴，不僅可以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢形(xing)成(cheng)“完(wan)形(xing)填(tian)空式”的(de)(de)思(si)維(wei)邏(luo)(luo)輯(ji)，同時還(huan)能促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)邏(luo)(luo)輯(ji)推理(li)能力(li)的(de)(de)提高(gao)。

　　二、完形填空解題的有效策略

　　傳統教(jiao)(jiao)學模式(shi)中(zhong)，我(wo)們(men)了(le)解(jie)完(wan)(wan)形填(tian)空(kong)(kong)常用到的(de)(de)(de)方法(fa)有“詞(ci)組背(bei)誦”、“固(gu)定搭配(pei)背(bei)誦”、“反復出現肯定不(bu)選”等，這(zhe)一系列辦(ban)法(fa)在一定時期的(de)(de)(de)確是(shi)行之(zhi)有效的(de)(de)(de)，即存在一定“套路(lu)”。但是(shi)隨著課程教(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)(de)不(bu)斷推進，教(jiao)(jiao)育與市場(chang)領域共軌的(de)(de)(de)不(bu)斷深入，完(wan)(wan)形填(tian)空(kong)(kong)這(zhe)一考察內容的(de)(de)(de)靈活程度(du)(du)也相應加(jia)大。從近幾年來(lai)(lai)初中(zhong)英語完(wan)(wan)形填(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)題目來(lai)(lai)看，選項之(zhi)間的(de)(de)(de)“混淆(xiao)度(du)(du)”、“相似度(du)(du)”、“生活性”都越來(lai)(lai)越高(gao)，如(ru)果不(bu)是(shi)有扎(zha)實的(de)(de)(de)英語功(gong)底，恐怕很難(nan)取得高(gao)分(fen)。從上(shang)文論述(shu)中(zhong)，我(wo)們(men)已經對(dui)初中(zhong)英語完(wan)(wan)形填(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)日(ri)常訓練要點(dian)有了(le)基本的(de)(de)(de)認(ren)識和了(le)解(jie)。在基礎(chu)積累之(zhi)后，遇到完(wan)(wan)形填(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)題目，我(wo)們(men)還有哪些可應用的(de)(de)(de)實用技巧呢？

　　1、通讀全文，曉以大義

　　相關調查顯(xian)示，在遇到完(wan)形填(tian)空(kong)時，很多學生都沒有(you)通(tong)(tong)(tong)讀(du)(du)(du)全(quan)文(wen)的(de)(de)耐(nai)心，急急忙忙從(cong)空(kong)缺(que)處入手，草草了事。然而其實(shi)在解答英語完(wan)形填(tian)空(kong)題目的(de)(de)過(guo)程中，這(zhe)是一個相當(dang)重要(yao)的(de)(de)環節。一篇完(wan)形填(tian)空(kong)中，至少有(you)兩個空(kong)缺(que)是你在通(tong)(tong)(tong)讀(du)(du)(du)全(quan)文(wen)時就(jiu)可以(yi)輕松完(wan)成的(de)(de)。比(bi)如(ru)就(jiu)“When you take your clothes off， remember to __ Get into the habit of（養成…的(de)(de)習慣） taking glasses and plates down to the kitchen. Before long you’ll be doing it without thinking.”這(zhe)一空(kong)缺(que)來說(shuo)，有(you) A. hang them up B. leave them alone C. put them on四個選(xuan)項，我們只需要(yao)讀(du)(du)(du)懂(dong)句子的(de)(de)大概意思，就(jiu)能(neng)知(zhi)道相應的(de)(de)選(xuan)項了。因此，就(jiu)完(wan)形填(tian)空(kong)解題技巧(qiao)來說(shuo)，通(tong)(tong)(tong)讀(du)(du)(du)全(quan)文(wen)應算是最基礎和根本的(de)(de)一項。

　　2、瞻前顧后，合理排除

　　除(chu)了通(tong)讀全文外(wai)，還(huan)應(ying)注(zhu)意(yi)(yi)空(kong)缺部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)前(qian)后(hou)斷(duan)句(ju)，找到連接的(de)(de)(de)核心詞(ci)匯。如(ru)(ru)(ru)(ru)but，however等。有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)詞(ci)匯出現，意(yi)(yi)味著(zhu)存(cun)在空(kong)缺部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)句(ju)子與(yu)前(qian)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)剛好相反，這(zhe)樣便可以排除(chu)掉選項(xiang)中意(yi)(yi)思(si)相近的(de)(de)(de)。但(dan)是如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)碰(peng)巧(qiao)空(kong)缺部分(fen)(fen)(fen)就是核心詞(ci)匯、詞(ci)組，那(nei)么便需要用前(qian)后(hou)句(ju)的(de)(de)(de)結論(lun)進(jin)行推理，斷(duan)定(ding)(ding)前(qian)后(hou)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)關(guan)系。比如(ru)(ru)(ru)(ru)，如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)前(qian)后(hou)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)剛好相反，那(nei)么空(kong)缺的(de)(de)(de)核心關(guan)鍵詞(ci)一定(ding)(ding)是表達轉折(zhe)的(de)(de)(de)詞(ci)匯或詞(ci)組；如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)前(qian)后(hou)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)接近，則要么并列(lie)，要么遞進(jin)。通(tong)過這(zhe)樣的(de)(de)(de)方法(fa)，不僅能大大提高解題(ti)的(de)(de)(de)效率(lv)，同時還(huan)能提高解題(ti)的(de)(de)(de)準確度。

　　綜上所述，我們可以看到，要提(ti)高(gao)初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)完形(xing)(xing)填(tian)空的(de)(de)解題效(xiao)率(lv)，不僅需(xu)要技巧，還(huan)需(xu)要相應(ying)的(de)(de)基礎積累(lei)。只有(you)積累(lei)達(da)到一定(ding)量(liang)時(shi)，技巧才能(neng)得(de)以運(yun)用。在(zai)解答完形(xing)(xing)填(tian)空題目時(shi)，除(chu)了(le)通讀(du)法(fa)及排除(chu)法(fa)的(de)(de)運(yun)用外，學(xue)生還(huan)可結合自(zi)身的(de)(de)思維方式及解題方法(fa)進行檢查，保證選(xuan)項正確的(de)(de)同時(shi)，提(ti)高(gao)自(zi)身對(dui)題目的(de)(de)整體把握，慢慢發現完形(xing)(xing)填(tian)空中(zhong)蘊藏的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)課程的(de)(de)魅(mei)力，提(ti)高(gao)自(zi)身對(dui)英(ying)語(yu)(yu)課程的(de)(de)興趣，從而(er)促進自(zi)身應(ying)用能(neng)力的(de)(de)最終(zhong)提(ti)高(gao)；作(zuo)(zuo)為(wei)教育工(gong)作(zuo)(zuo)者來說，在(zai)這一過程中(zhong)始終(zhong)扮(ban)演著重(zhong)要角色(se)，不斷(duan)創新教學(xue)策(ce)略，總結新的(de)(de)方法(fa)，促進學(xue)生全面發展(zhan)，不僅是教育工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)義務，同時(shi)更是作(zuo)(zuo)為(wei)樹人者的(de)(de)使命。

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