林文采的語錄摘錄

　　在日常學習、工(gong)作抑或是(shi)生活中，大家一定都接(jie)觸(chu)過一些名人語(yu)錄吧，語(yu)錄具有引起(qi)共鳴的、發人深省的教育意(yi)義(yi)。那么(me)問題來了，到底什么(me)樣的語(yu)錄才(cai)經(jing)典呢？下面是(shi)小編整(zheng)理的林(lin)文采的語(yu)錄摘錄，僅供(gong)參考，歡(huan)迎大家閱讀。

　　1、有位媽(ma)媽(ma)的(de)問(wen)題(ti)是(shi)，孩(hai)子(zi)總(zong)是(shi)反復(fu)問(wen)媽(ma)媽(ma)是(shi)否愛(ai)她。媽(ma)媽(ma)每次都(dou)回答："我(wo)愛(ai)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)這(zhe)么(me)乖，這(zhe)么(me)懂事，又愛(ai)學習(xi)，我(wo)怎么(me)會不愛(ai)你(ni)(ni)呢？"孩(hai)子(zi)還是(shi)反復(fu)的(de)問(wen)。林老師說(shuo)："你(ni)(ni)只要(yao)說(shuo)‘我(wo)愛(ai)你(ni)(ni)，因為你(ni)(ni)是(shi)我(wo)的(de)孩(hai)子(zi)’就行了。"——林文采

　　2、人(ren)際關系只有錦(jin)上(shang)添(tian)花(hua)，沒有雪中送炭(tan)，如果你不愿(yuan)意(yi)改(gai)進與人(ren)相(xiang)處的方法，身(shen)邊的人(ren)發(fa)現真(zhen)相(xiang)之后都會離開的。是我不愿(yuan)意(yi)改(gai)變(bian)，還是沒到預備(bei)好改(gai)變(bian)的時候？——林(lin)文采

　　3、當你吼出"我都跟(gen)你說了多少(shao)次了！"的(de)(de)時(shi)候(hou)，你最需(xu)知道的(de)(de)，不是你的(de)(de)孩子偏執(zhi)不愿改(gai)，而是你的(de)(de)方法有錯誤。重復舊的(de)(de)方法只會(hui)得出舊的(de)(de)結果，現在(zai)開始(shi)，嘗試糾正你的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法。——林文采

　　4、一(yi)個沒(mei)有(you)能力愛自己的人(ren)，他是沒(mei)有(you)辦法(fa)愛別人(ren)的。——林(lin)文采(cai)

　　5、我(wo)是有(you)(you)(you)限的(de)。我(wo)的(de)精力有(you)(you)(you)限；我(wo)的(de)時間有(you)(you)(you)限；我(wo)的(de)能力有(you)(you)(you)限，所以有(you)(you)(you)些事情我(wo)能做到，有(you)(you)(you)的(de)我(wo)做不(bu)到，那么(me)我(wo)們拒(ju)絕(jue)別(bie)人時，沒有(you)(you)(you)什么(me)不(bu)好(hao)意(yi)思的(de)。那么(me)別(bie)人拒(ju)絕(jue)我(wo)，我(wo)也能理解他是有(you)(you)(you)限的(de)，而(er)(er)不(bu)是因(yin)為我(wo)不(bu)夠好(hao)而(er)(er)被(bei)拒(ju)絕(jue)。——林(lin)文(wen)采

　　6、情(qing)緒是一種能量，如果內在有(you)許多情(qing)緒垃圾沒有(you)處理(li)，就會累積起來，然后在不停的(de)尋找出口(kou)，孩(hai)子(zi)的(de)偏差行為就是其中(zhong)一種表現。學(xue)會做(zuo)自己情(qing)緒的(de)主人，成為身心(xin)一致的(de)人，然后你才(cai)能教孩(hai)子(zi)這么做(zuo)。——林文采

　　7、在悲傷(shang)中(zhong)看到(dao)(dao)溫暖，在挫敗(bai)中(zhong)看到(dao)(dao)希望，在羞(xiu)愧(kui)中(zhong)看到(dao)(dao)尊(zun)嚴！——林文采

　　8、有種愛就是(shi)為(wei)了更好的離別，那就是(shi)：母(mu)愛！——林文采《薩提亞》

　　9、孩子獨自(zi)玩(wan)的(de)(de)時候有一個習慣，他們(men)玩(wan)著玩(wan)著就會跑到媽媽身邊呆一會，然后又跑去(qu)玩(wan)了。這是(shi)孩子與生俱來對母(mu)親(qin)的(de)(de)依賴感，他們(men)在母(mu)親(qin)的(de)(de)身邊待著是(shi)為了獲取(qu)能量，然而終(zhong)有一天(tian)，孩子必須面臨與父母(mu)分離的(de)(de)境地。舍得(de)讓(rang)孩子安心地在天(tian)空飛翔，并且懂得(de)如(ru)何讓(rang)孩子理解(jie)分離感的(de)(de)父母(mu)，才是(shi)聰明的(de)(de)父母(mu)。——林文采

　　10、情緒是一種能(neng)量，較于成人能(neng)將(jiang)情緒化(hua)為工作動力，孩子所承受的(de)(de)情緒更多(duo)——他們無處(chu)發泄，只能(neng)越積越多(duo)并且(qie)永(yong)不(bu)消失(shi)。如何轉化(hua)為積極的(de)(de)能(neng)量？用(yong)文字表達：寫(xie)出(chu)來(lai)(lai)、畫出(chu)來(lai)(lai)、說出(chu)來(lai)(lai)；用(yong)聲能(neng)表達：唱(chang)歌；動能(neng)表達：運動。——林文采

　　11、反省是(shi)一種美德，能(neng)夠減輕焦慮痛苦(ku)，但反省要有(you)限(xian)度，過(guo)于痛苦(ku)沮喪就有(you)內在深(shen)層的(de)問(wen)題，人(ren)有(you)很(hen)多的(de)能(neng)力(li)，但絕(jue)不是(shi)無限(xian)的(de)，要接受自己是(shi)有(you)限(xian)的(de)，也接受別人(ren)是(shi)有(you)限(xian)的(de)，才(cai)能(neng)活在當(dang)下，接受當(dang)下就是(shi)最好(hao)的(de)。——林文采

　　12、如果一個人能把自己修煉得很好，那么他自然(ran)而(er)然(ran)就會成為(wei)一位好父母。——林文采

　　13、我們家長常常希(xi)望自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子是這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)是那樣的(de)(de)(de)，好像(xiang)有(you)一(yi)個(ge)完美(mei)的(de)(de)(de)性格(ge)模(mo)型，但每(mei)個(ge)孩(hai)子在跟人(ren)跟社會互動(dong)的(de)(de)(de)過程中，有(you)他(ta)自(zi)己(ji)探索這(zhe)(zhe)個(ge)環境(jing)的(de)(de)(de)節奏和(he)方式，有(you)他(ta)自(zi)己(ji)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)特(te)質，我們只需要尊重他(ta)跟周圍互動(dong)的(de)(de)(de)方式，讓他(ta)做自(zi)己(ji)就好。——林文采(cai)

　　14、從(cong)嬰兒起，人的(de)(de)天性就(jiu)是(shi)(shi)要與人連(lian)(lian)接的(de)(de)，如果(guo)沒有連(lian)(lian)接，內(nei)心(xin)就(jiu)是(shi)(shi)空的(de)(de)，深(shen)層的(de)(de)連(lian)(lian)接就(jiu)是(shi)(shi)敞開心(xin)扉地溝(gou)通，無(wu)拘無(wu)束，兩情相(xiang)悅(yue)，不(bu)知道從(cong)什么時候開始，我們的(de)(de)孩子就(jiu)開始關閉(bi)心(xin)門，不(bu)愿(yuan)再與父母(mu)深(shen)層連(lian)(lian)接了呢(ni)？——林文采

　　領導受氣了，發(fa)泄(xie)在(zai)員工(gong)身上，員工(gong)帶著情緒(xu)回家，丈夫對(dui)妻子發(fa)脾氣，妻子又對(dui)孩子發(fa)脾氣。大家都在(zai)找對(dui)自己安(an)全的人(ren)發(fa)泄(xie)，那(nei)么最后(hou)(hou)誰是所有這些情緒(xu)的承接人(ren)呢(ni)？一(yi)定是孩子。負面情緒(xu)一(yi)層層往下走，最后(hou)(hou)整(zheng)個國家和社會的氣都發(fa)泄(xie)在(zai)孩子身上。——林文采

　　16、家長的模(mo)范作用主要在(zai)三個方面：如何(he)處理(li)情(qing)緒(xu)，如何(he)和他人交往(wang)，對待事情(qing)的態(tai)度。——林(lin)文(wen)采

　　17、如果媽媽在以上兩(liang)方面不能(neng)滿足孩子頭(tou)三(san)個月的需求，孩子就會去找重要(yao)(yao)他(ta)人，媽媽是第一個重要(yao)(yao)他(ta)人，爸爸是第二重要(yao)(yao)他(ta)人。也許(xu)以后長大了就會找老師作為(wei)重要(yao)(yao)他(ta)人。——林(lin)文采

　　18、孩子是養出(chu)來的(de)，不是教出(chu)來的(de)。——林文采

　　19、我(wo)不(bu)想做他(ta)做的那(nei)些事(shi)，但我(wo)的憤怒(nu)無處可去。林文(wen)采(cai)老師說情緒是能(neng)量，可以(yi)用來做些事(shi)情，那(nei)我(wo)要用我(wo)的憤怒(nu)做點什么呢？——林文(wen)采(cai)

　　20、生(sheng)(sheng)命(ming)力為(wei)何(he)消失？因為(wei)我們失敗過(guo)、痛苦過(guo)。是心理營(ying)(ying)養(yang)（如(ru)被尊重、肯定、接納等）未(wei)能得(de)到滿足，所有心理營(ying)(ying)養(yang)的(de)背后是愛。如(ru)何(he)得(de)到心理營(ying)(ying)養(yang)的(de)滋養(yang)？從關(guan)系(xi)中(zhong)得(de)到！朋友關(guan)系(xi)、夫妻關(guan)系(xi)、親子關(guan)系(xi)、心理咨詢師等。薩提亞治療就(jiu)是用(yong)生(sheng)(sheng)命(ming)滋養(yang)生(sheng)(sheng)命(ming)，用(yong)生(sheng)(sheng)命(ming)改變生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)學(xue)問。——林文(wen)采

　　21、在(zai)沒有孩子的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)世界還是(shi)未曾(ceng)發現(xian)美(mei)洲的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候。小(xiao)孩是(shi)哥倫布(bu)，帶人(ren)到(dao)新大(da)陸去(qu)。那么(me)，就讓我們(men)，每一位學(xue)前兒童的(de)(de)(de)(de)父(fu)母，以幸(xing)福與(yu)(yu)好(hao)奇交織的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，到(dao)我們(men)這塊新大(da)陸來(lai)，一起(qi)分享(xiang)和孩子在(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)(de)欣(xin)悅與(yu)(yu)驚喜(xi)，忐忑(te)與(yu)(yu)生氣，哭(ku)笑(xiao)不得與(yu)(yu)沒大(da)沒小(xiao)。——林文采

　　22、孩(hai)(hai)子(zi)做事(shi)磨蹭，是因為大人管得太多。因為孩(hai)(hai)子(zi)沒有(you)能力對抗，只能用(yong)磨蹭來(lai)抵抗。要信任(ren)孩(hai)(hai)子(zi)，你越信任(ren)他，他越能做好(hao)。——林(lin)文(wen)采《薩提亞親子(zi)》課程

　　23、在(zai)孩(hai)子(zi)性別(bie)認同這方面(mian)只有父親或者是其他男性重要他人可以(yi)做(zuo)到(dao)。——林(lin)文(wen)采

　　24、現在(zai)很多孩子(zi)，就(jiu)(jiu)像(xiang)花(hua)盤里快(kuai)要干枯的花(hua)，等到(dao)快(kuai)要死了，才去澆水(shui)，然后(hou)就(jiu)(jiu)才活過來。心理營養不足的孩子(zi)，往往就(jiu)(jiu)會制造(zao)很多問題，要得到(dao)父母的關注和愛，就(jiu)(jiu)像(xiang)快(kuai)要干枯的花(hua)朵一樣。——林文(wen)采

　　25、婚姻關(guan)系必(bi)須處理的(de)三大差(cha)異(yi)(yi)(yi)：原生家庭(ting)差(cha)異(yi)(yi)(yi)、天生氣質差(cha)異(yi)(yi)(yi)和(he)性別差(cha)異(yi)(yi)(yi)。原生家庭(ting)差(cha)異(yi)(yi)(yi)帶(dai)來(lai)很多生活習慣的(de)差(cha)異(yi)(yi)(yi)和(he)價值觀的(de)差(cha)異(yi)(yi)(yi)，例如，如何(he)用錢、用時(shi)間(jian)、如何(he)表達愛、如何(he)處理沖突等(deng)。有時(shi)我(wo)們習以為常的(de)方式對于對方來(lai)講非常艱難，理解這些差(cha)異(yi)(yi)(yi)的(de)客觀存(cun)在。——林文(wen)采(cai)

　　26、我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)你(ni)，無論(lun)在(zai)什么情(qing)況下(xia)，你(ni)都可以去學習(xi)！當你(ni)需要我(wo)(wo)(wo)的時候，我(wo)(wo)(wo)在(zai)這里。不過要由(you)你(ni)來(lai)決定，你(ni)是否需要我(wo)(wo)(wo)的"支持"！我(wo)(wo)(wo)不會(hui)主動(dong)插手(shou)來(lai)"支持"你(ni)。我(wo)(wo)(wo)深信(xin)你(ni)將會(hui)有你(ni)自(zi)(zi)己的成就！我(wo)(wo)(wo)"也(ye)相(xiang)信(xin)你(ni)會(hui)允許"你(ni)自(zi)(zi)己犯些錯，因為(wei)從錯誤中可以學習(xi)更多！——林文采

　　27、愛，要用對方(fang)能接收的方(fang)式來表(biao)達。——林(lin)文采博士

　　28、父(fu)親對孩子(zi)的(de)重要(yao)(yao)性(xing)：不需要(yao)(yao)你(ni)(ni)花多少時間在(zai)孩子(zi)身上，要(yao)(yao)看(kan)你(ni)(ni)是(shi)(shi)否表達了對孩子(zi)的(de)信任和(he)肯定，以及接納孩子(zi)的(de)特質，發現孩子(zi)的(de)內在(zai)資源(yuan)，愿意提(ti)供幫助但不拯救，相信錯誤是(shi)(shi)成(cheng)長(chang)中要(yao)(yao)經(jing)歷的(de)。——林文采(cai)

　　29、認識到自(zi)(zi)己也是有優點和(he)缺點的，允許自(zi)(zi)己犯(fan)錯誤，接受(shou)這(zhe)樣的自(zi)(zi)己并不斷努力完(wan)善(shan)自(zi)(zi)己。對(dui)自(zi)(zi)己如(ru)是，對(dui)孩子(zi)如(ru)是。——林文采(cai)

　　30、一(yi)個女人(ren)，要(yao)小心和一(yi)個被溺愛的(de)(de)男性結婚，你做的(de)(de)所(suo)有(you)"好"他(ta)認為都是應(ying)該的(de)(de)。母(mu)親(qin)創(chuang)造了兒子(zi)的(de)(de)口味，她更了解兒子(zi)的(de)(de)口味，妻子(zi)永遠追不(bu)上他(ta)母(mu)親(qin)。而且你要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻肯定這男人(ren)（否則他(ta)沒有(you)能(neng)量面對），時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻為他(ta)收拾殘局(ju)。——林文采

　　31、有(you)些(xie)人停下(xia)來不敢玩！其內在的腳本(ben)是(shi)：小(xiao)時候他們玩，父母(mu)就會生氣。"我不做小(xiao)孩，我不要讓父母(mu)不開心"這樣的人是(shi)沒(mei)有(you)童年的，一個沒(mei)有(you)童年的母(mu)親，是(shi)不習慣(guan)孩子玩耍的，當看到孩子玩時，她會很不舒服(fu)、不習慣(guan)，很焦慮(lv)。――薩(sa)提亞(ya)課程

　　32、父親是孩子真(zhen)正的(de)保護神。用一(yi)致性語言(yan)教會孩子說出自己的(de)感受。——林文采

　　33、孩(hai)子(zi)都是沒有(you)錯的(de)，有(you)錯的(de)話(hua)就是父母(mu)的(de)錯。確實看(kan)到(dao)太(tai)多的(de)父母(mu)因(yin)為愛孩(hai)子(zi)最后變(bian)成了害孩(hai)子(zi)，太(tai)多的(de)父母(mu)覺得自(zi)己是個教育(yu)專(zhuan)家，可悲(bei)！——林文采(cai)

　　34、尊重而(er)(er)不放縱，關(guan)懷而(er)(er)不干涉，分享而(er)(er)不教導，邀請而(er)(er)不要求。——林文采

　　35、林文采說她其中一個(ge)兒子(zi)需要戴助(zhu)聽(ting)(ting)器。開始她有點擔心孩(hai)子(zi)因此感覺不(bu)好，所以問他(ta)會(hui)不(bu)會(hui)不(bu)開心。他(ta)說"別人眼(yan)睛(jing)不(bu)好所以戴眼(yan)鏡，我(wo)耳朵(duo)不(bu)好所以戴助(zhu)聽(ting)(ting)器。"確實(shi)沒(mei)聽(ting)(ting)說哪個(ge)近(jin)視眼(yan)自卑(bei)啊……不(bu)愧(kui)是林文采的兒子(zi)。相比父母挖空心思(si)想(xiang)出類似的妙答來安慰孩(hai)子(zi)，不(bu)如示(shi)范給他(ta)看什么叫(jiao)強大內心。——林文采

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