陶(tao)行知(zhi)教育名言(yan)【推薦】

　　在(zai)日常生活或是(shi)工作學習中，大(da)家總少不(bu)了接觸優秀的(de)(de)名言(yan)(yan)吧，名言(yan)(yan)具有(you)概括自(zi)然(ran)有(you)力，言(yan)(yan)簡意(yi)賅(gai)的(de)(de)特點。名言(yan)(yan)的(de)(de)類型多樣(yang)，你(ni)所見過的(de)(de)名言(yan)(yan)是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)呢？下(xia)面(mian)是(shi)小編整理的(de)(de)陶(tao)行知教育名言(yan)(yan)，希望能(neng)夠幫助到大(da)家。

　　1、與其把學生當天(tian)津鴨(ya)兒添入一(yi)些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可(ke)以自動去(qu)開發文化的金庫和宇(yu)宙之寶藏。

　　2、真教育是心心相(xiang)印的活動(dong)，唯獨(du)從心里發(fa)出來(lai)，才能打動(dong)心靈的深(shen)處。

　　3、農不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)師(shi)，則(ze)(ze)(ze)農必破產；工(gong)不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)師(shi)，則(ze)(ze)(ze)工(gong)必粗陋；國(guo)民不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)師(shi)，則(ze)(ze)(ze)國(guo)必不(bu)(bu)(bu)(bu)能富強；人類(lei)不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)師(shi)，則(ze)(ze)(ze)世界不(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)太(tai)平。

　　4、所謂(wei)健全(quan)人(ren)格須包括(kuo)：私德為立身之本，公德為服務(wu)社會國家之本；人(ren)生所必(bi)需之知識技能；強(qiang)健活(huo)潑之體(ti)格；優(you)美和樂之感(gan)情。

　　5、手和(he)腦在一塊兒干，是創造教(jiao)育(yu)的(de)開始；手腦雙全，是創造教(jiao)育(yu)的(de)目的(de)。

　　6、鄉村師(shi)(shi)范(fan)之主(zhu)旨在(zai)造(zao)就農夫身手、科(ke)學(xue)頭腦、改造(zao)社會精神的(de)教師(shi)(shi)。

　　7、集體生活是(shi)兒(er)童(tong)之(zhi)自(zi)我向社會化道路(lu)發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)推動力；為(wei)兒(er)童(tong)心理正(zheng)常發(fa)(fa)展(zhan)的必需(xu)。一個不能(neng)獲得這種正(zheng)常發(fa)(fa)展(zhan)的兒(er)童(tong)，可能(neng)終其(qi)身只是(shi)一個悲劇。

　　8、孔子說：“;學而(er)(er)不厭(yan)，誨人(ren)不倦”;。我看這兩句話有因果的關系，唯(wei)其學而(er)(er)不厭(yan)才能誨人(ren)不倦。如果天(tian)天(tian)賣舊貨(huo)，索然無(wu)味，要(yao)想教師(shi)生活不感(gan)覺(jue)到(dao)疲倦是很困難了。所以我們做教師(shi)的人(ren)，必須天(tian)天(tian)學習，天(tian)天(tian)進行(xing)再教育(yu)，才能有教學之樂(le)而(er)(er)無(wu)教學之苦。

　　9、教育(yu)必須(xu)(xu)是科(ke)學的(de)(de)。這(zhe)種教育(yu)是沒(mei)有地(di)方能抄(chao)襲得來的(de)(de)。我(wo)們必須(xu)(xu)運用科(ke)學的(de)(de)方法，根據客觀情形繼(ji)續不(bu)斷的(de)(de)把它(ta)研究出來。而且，這(zhe)種教育(yu)的(de)(de)內(nei)容(rong)也必須(xu)(xu)包含并著重自然科(ke)學與(yu)社會科(ke)學，否則(ze)不(bu)得前進。

　　10、做先生的，應該一面教一面學，并不是販(fan)買(mai)些知識來(lai)，就可以終身賣不盡的。

　　11、智仁勇三者是(shi)中國重要的精神遺產(chan)，過去它被(bei)認為(wei)'天下(xia)之達德(de)'，今天依然不失(shi)為(wei)個人完滿發(fa)展之重要指標。

　　12、行是知(zhi)(zhi)之始，知(zhi)(zhi)是行之成。

　　13、人生辦一(yi)件(jian)大(da)事來(lai)，做一(yi)件(jian)大(da)事去。

　　14、千(qian)教萬教，教人(ren)求真；千(qian)學(xue)萬學(xue)，學(xue)做真人(ren)。

　　15、破(po)即(ji)(ji)(ji)補。污即(ji)(ji)(ji)洗。勞(lao)即(ji)(ji)(ji)謙。亂即(ji)(ji)(ji)理。債即(ji)(ji)(ji)還。病即(ji)(ji)(ji)醫(yi)。過(guo)即(ji)(ji)(ji)改(gai)。善即(ji)(ji)(ji)喜。行即(ji)(ji)(ji)思。倦即(ji)(ji)(ji)息。信即(ji)(ji)(ji)復。帳(zhang)即(ji)(ji)(ji)記。

　　16、教育(yu)不能(neng)創(chuang)造什么，但它能(neng)啟發兒童創(chuang)造力(li)以(yi)從(cong)事于創(chuang)造工作(zuo)。 ——陶行知

　　17、活(huo)的(de)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)育要教(jiao)(jiao)人生利，他(ta)要叫荒(huang)山成林，叫瘠地(di)長五谷(gu)。他(ta)教(jiao)(jiao)人人都能自立、自治、自衛。他(ta)要叫鄉村(cun)變為西天樂園(yuan)，村(cun)民(min)都變為快(kuai)樂的(de)活(huo)神仙(xian)。

　　18、想(xiang)自立(li)，想(xiang)進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的(de)新理(li)(li)貫射過去；不(bu)(bu)怕(pa)辛苦，不(bu)(bu)怕(pa)疲倦，不(bu)(bu)怕(pa)障礙(ai)，不(bu)(bu)怕(pa)失(shi)敗，一(yi)心(xin)要(yao)把(ba)那教育的(de)奧妙新理(li)(li)，一(yi)個個的(de)發現出(chu)來。

　　19、教學(xue)做是一件(jian)事(shi)，不是三件(jian)事(shi)。我們要在(zai)(zai)做上教，在(zai)(zai)做上學(xue)。不在(zai)(zai)做上用功夫，教固不成為(wei)教，學(xue)也不成為(wei)學(xue)。

　　20、要把教育(yu)和知識變成空(kong)氣一(yi)樣(yang)，彌(mi)漫于(yu)宇宙，洗蕩于(yu)乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　21、生(sheng)活、工作、學(xue)習倘(tang)使都能自(zi)動(dong)(dong)，則(ze)教育之(zhi)收(shou)效定能事(shi)半(ban)功(gong)倍。所以(yi)我(wo)們(men)特別注意自(zi)動(dong)(dong)力之(zhi)培(pei)(pei)養，使它關注于全部的生(sheng)活工作學(xue)習之(zhi)中。自(zi)動(dong)(dong)是自(zi)覺的行(xing)動(dong)(dong)，而不是自(zi)發的行(xing)動(dong)(dong)。自(zi)覺的行(xing)動(dong)(dong)，需(xu)要適當(dang)的培(pei)(pei)養而后可以(yi)實現。 ——陶行(xing)知

　　22、我希望大家把兒童(tong)健康當(dang)作幼稚園里面(mian)第(di)一重要的事情，幼稚園教師應當(dang)做健康之神。

　　23、要想學(xue)生(sheng)好學(xue)，必須先(xian)生(sheng)好學(xue)。惟有(you)學(xue)而(er)(er)不厭的(de)(de)先(xian)生(sheng)才能教(jiao)出學(xue)而(er)(er)不厭的(de)(de)學(xue)生(sheng)。 ——陶行知(zhi)

　　24、要(yao)學生(sheng)(sheng)做(zuo)的(de)事，教(jiao)(jiao)職員躬親(qin)共做(zuo)；要(yao)學生(sheng)(sheng)學的(de)知(zhi)識，教(jiao)(jiao)職員躬親(qin)共學；要(yao)學生(sheng)(sheng)守(shou)的(de)規則，教(jiao)(jiao)職員躬親(qin)共守(shou)。 ——陶行(xing)知(zhi)

　　25、培養教育(yu)人和種花木一樣，首(shou)先(xian)要認識花木的(de)特點，區別不同情況給以施(shi)(shi)肥、澆水和培養教育(yu)，這叫“;因材施(shi)(shi)教”;。 ——陶行知

　　26、人像樹木一樣，要使(shi)他們盡量長(chang)上去，不(bu)能(neng)勉強(qiang)都長(chang)得(de)一樣高，應當是：立(li)腳點上求平(ping)等(deng)，于出頭處謀(mou)自由(you)。 ——陶行知

　　27、活的人才教育不是灌(guan)輸知(zhi)識，而(er)是將(jiang)開發文化寶(bao)庫的鑰(yao)匙，盡我(wo)們知(zhi)道(dao)的交給學生(sheng)。 ——陶(tao)行(xing)知(zhi)

　　28、我(wo)們要(yao)活的(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)要(yao)死的(de)書(shu)(shu)(shu)；要(yao)真的(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)要(yao)假(jia)的(de)書(shu)(shu)(shu)；要(yao)動的(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)要(yao)靜的(de)書(shu)(shu)(shu)；要(yao)用的(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)要(yao)讀的(de)書(shu)(shu)(shu)。總起來說，我(wo)們要(yao)以生活為中心的(de)教學做指(zhi)導，不(bu)(bu)要(yao)以文(wen)字為中心的(de)教科(ke)書(shu)(shu)(shu)。 ——陶行知(zhi)

　　29、我(wo)們深信健康是(shi)生活的(de)(de)出(chu)發點，也就(jiu)是(shi)教育的(de)(de)出(chu)發點。

　　30、好的先(xian)生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知

　　31、我們發(fa)現了(le)兒童(tong)(tong)有創造力(li)，認(ren)識了(le)兒童(tong)(tong)有創造力(li)，就須進(jin)一步把兒童(tong)(tong)的創造力(li)解放出來。 ——陶行知

　　32、要解放(fang)孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他(ta)們(men)充分(fen)得(de)(de)到(dao)自由的生(sheng)活，從自由的生(sheng)活中得(de)(de)到(dao)真正(zheng)的教育(yu)。 ——陶(tao)行知

　　33、手(shou)腦雙全，是(shi)創(chuang)造教育(yu)的目(mu)的。中國教育(yu)革(ge)命的對策(ce)是(shi)使手(shou)腦聯盟。 ——陶行知(zhi)

　　34、生活、工(gong)作、學習倘(tang)使都(dou)能(neng)自動，則教育(yu)之(zhi)(zhi)收(shou)效定能(neng)事半(ban)功(gong)倍。所以我們特(te)別注意自動力之(zhi)(zhi)培(pei)養(yang)，使它(ta)關注于全部的(de)(de)生活工(gong)作學習之(zhi)(zhi)中。自動是(shi)自覺的(de)(de)行(xing)(xing)動，而(er)不(bu)是(shi)自發的(de)(de)行(xing)(xing)動。自覺的(de)(de)行(xing)(xing)動，需(xu)要適當的(de)(de)培(pei)養(yang)而(er)后可以實現(xian)。 ——陶行(xing)(xing)知

　　35、我們發現了兒童(tong)有(you)創造力，認識了兒童(tong)有(you)創造力，就須進(jin)一步把兒童(tong)的創造力解(jie)放(fang)出來。

　　36、集(ji)體生(sheng)活是(shi)兒童之自我向社(she)會(hui)化道(dao)路發展的重要推動力；為兒童心(xin)理正(zheng)常發展的必(bi)需。一個(ge)不能(neng)獲(huo)得這種正(zheng)常發展的兒童，可能(neng)終其身只是(shi)一個(ge)悲劇(ju)。 ——陶行知

　　37、在教師手里操著(zhu)幼(you)年人(ren)(ren)的(de)命(ming)運，便操著(zhu)民族(zu)和人(ren)(ren)類的(de)命(ming)運”; ——陶行知(zhi) 3.“;因為道德是做人(ren)(ren)的(de)根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xue)問和本領，也(ye)無甚用處。 ——陶行知(zhi)

　　38、教師的(de)職(zhi)務是‘千(qian)教萬(wan)教，教人(ren)求真’；學(xue)生的(de)職(zhi)務是‘千(qian)學(xue)萬(wan)學(xue)，學(xue)做(zuo)真人(ren)’。 ——陶(tao)行知

　　39、智仁勇三者是中國(guo)重要的精神(shen)遺產，過(guo)去它被(bei)認為‘天下之達德’，今(jin)天依然不失為個(ge)人完滿發展(zhan)之重要指標。

　　40、教(jiao)育工作中的(de)百分之(zhi)一的(de)廢品，就會使國家遭受嚴(yan)重的(de)損失。 ——陶(tao)行知

　　41、你(ni)的教(jiao)鞭(bian)下有瓦特(te)，你(ni)的冷眼(yan)里有牛頓(dun)，你(ni)的譏笑中有愛迪生(sheng)。你(ni)別(bie)忙著把(ba)他們(men)趕跑(pao)。你(ni)可不要等到坐火輪、點(dian)電燈、學微積分，才認識他們(men)是(shi)你(ni)當(dang)年的小(xiao)學生(sheng)。 ——陶行知

　　42、教育(yu)上(shang)最(zui)重(zhong)要的事是(shi)要給(gei)學生一種改(gai)造環境(jing)的能力，平民教育(yu)是(shi)改(gai)造社(she)會(hui)環境(jing)的一個重(zhong)要方法。

　　43、把公民(min)和讀書(shu)的(de)精神，化合在(zai)一處，以培植其做國(guo)民(min)的(de)能(neng)力。

　　44、教育(yu)者不是(shi)(shi)(shi)(shi)造神(shen)，不是(shi)(shi)(shi)(shi)造石修，不是(shi)(shi)(shi)(shi)造愛人(ren)(ren)。他(ta)們所(suo)要創造的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)真善美的(de)(de)活人(ren)(ren)。真善美的(de)(de)活人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)神(shen)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)石像，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)愛人(ren)(ren)，教師的(de)(de)成功(gong)是(shi)(shi)(shi)(shi)創造出(chu)值(zhi)得(de)自(zi)(zi)己崇拜(bai)的(de)(de)人(ren)(ren)。先(xian)生(sheng)之最大的(de)(de)快樂，是(shi)(shi)(shi)(shi)創造出(chu)值(zhi)得(de)自(zi)(zi)己崇拜(bai)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。說(shuo)得(de)正確些，先(xian)生(sheng)創造學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)也創造先(xian)生(sheng)，學(xue)生(sheng)先(xian)生(sheng)合(he)作，而創造出(chu)值(zhi)得(de)彼(bi)此崇拜(bai)之活人(ren)(ren)。

　　45、忽略健康的人，就是(shi)等(deng)于在與自(zi)己的生(sheng)命開玩笑(xiao)。

　　46、我們必須(xu)認真辦學以求對得住小朋友，對得住國(guo)家民(min)族，毀譽之來，可不必計較。

　　47、捧著一顆(ke)心來，不帶半根草去。

　　48、我們做教(jiao)師的人，必須天(tian)天(tian)學習，天(tian)天(tian)進(jin)(jin)行(xing)再教(jiao)育，才能有(you)教(jiao)學之(zhi)樂而無教(jiao)學之(zhi)苦(ku)。自己(ji)在民主(zhu)作(zuo)(zuo)風上精進(jin)(jin)不已，才能以身作(zuo)(zuo)則，宏(hong)收教(jiao)化流行(xing)之(zhi)效(xiao)。

　　49、要(yao)想學(xue)生好(hao)學(xue)，必須先生好(hao)學(xue)。惟(wei)有學(xue)而不厭的先生才能教出學(xue)而不厭的學(xue)生。

　　50、要學生做的事，教職員(yuan)躬親(qin)共(gong)做；要學生學的知識(shi)，教職員(yuan)躬親(qin)共(gong)學；要學生守(shou)的規(gui)則，教職員(yuan)躬親(qin)共(gong)守(shou)。

　　51、手(shou)腦(nao)(nao)雙(shuang)全，是創造教育(yu)的目的。中國教育(yu)革命(ming)的對策是使手(shou)腦(nao)(nao)聯盟。

　　52、教育不能創造什(shen)么(me)，但它能啟發兒童創造力以從事(shi)于(yu)創造工作。

　　53、你(ni)的(de)教鞭(bian)下(xia)有瓦(wa)特，你(ni)的(de)冷眼里有牛頓，你(ni)的(de)饑笑中有愛(ai)迪生。你(ni)別忙著把他(ta)們(men)(men)趕跑(pao)。你(ni)可要等到：坐火(huo)輪，點電燈，學微積分，才認他(ta)們(men)(men)是你(ni)當年的(de)小(xiao)學生？

　　54、你(ni)(ni)要教(jiao)(jiao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)教(jiao)(jiao)你(ni)(ni)怎樣去教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)。如果(guo)你(ni)(ni)不(bu)肯向你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)虛心請教(jiao)(jiao)，你(ni)(ni)便不(bu)知道(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)環境，不(bu)知道(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)能(neng)力，不(bu)知道(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)需(xu)要，那么，你(ni)(ni)就有(you)天大的(de)(de)(de)本事也不(bu)能(neng)教(jiao)(jiao)導他(ta)(ta)。

　　55、我有八位(wei)好朋友，肯把萬事(shi)指導我。你(ni)若想問真(zhen)名(ming)姓(xing)，名(ming)字不同都姓(xing)何(he)(he)：何(he)(he)事(shi)、何(he)(he)故、何(he)(he)人、何(he)(he)時、何(he)(he)地、何(he)(he)去(qu)、何(he)(he)如，好象弟弟與哥(ge)哥(ge)。還有一崐(kun) 個西洋派，姓(xing)名(ming)顛倒叫幾何(he)(he)。若向八賢常請教，雖(sui)是(shi)笨人不會(hui)錯(cuo)。

　　56、在勞力上(shang)勞心，是一(yi)切發明之母。事事在勞力上(shang)勞心，變可得事物之真理(li)。

　　57、一(yi)舉一(yi)動、一(yi)言一(yi)行，都要修(xiu)養到不(bu)愧為人師(shi)表的(de)地步。

　　58、我們要教人，不但要教人知(zhi)其然，而且要教人知(zhi)其所以(yi)然。

　　59、先生(sheng)(sheng)不應該(gai)專教書，他的責任是教人做人；學生(sheng)(sheng)不應該(gai)專讀(du)書，他的責任是學習(xi)人生(sheng)(sheng)之道。

　　60、在教師(shi)手里(li)操著幼年人的(de)命運，便操著民族和人類的(de)命運。

　　61、因為(wei)道德是做人的根(gen)本(ben)。根(gen)本(ben)一壞，縱然使你有一些學問和本(ben)領，也無甚用處。

　　62、要(yao)解放孩(hai)子的(de)(de)(de)頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他(ta)們(men)充分(fen)得到(dao)自(zi)由的(de)(de)(de)生活，從自(zi)由的(de)(de)(de)生活中得到(dao)真正的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　63、我(wo)們深信(xin)教育是國家萬年根本大計。

　　64、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

　　65、要用四通八達的教育(yu)來創造(zao)一(yi)個四通八達的社會。

　　66、不運(yun)(yun)用社(she)會(hui)(hui)的(de)力(li)量(liang)，便是無(wu)能的(de)教(jiao)育；不了解(jie)社(she)會(hui)(hui)的(de)需求，便是盲目的(de)教(jiao)育。倘使我們認定社(she)會(hui)(hui)就是一個偉大無(wu)比的(de)學校，就會(hui)(hui)自然而然地(di)去(qu)運(yun)(yun)用社(she)會(hui)(hui)的(de)力(li)量(liang)，以應濟社(she)會(hui)(hui)的(de)需求。

　　67、我們(men)研(yan)究學(xue)問，非(fei)只為(wei)增加一點個(ge)人的(de)幸福，目(mu)的(de)總是要改造社會。

　　68、民(min)主(zhu)教育(yu)應該是整個(ge)生活的教育(yu)。他應該是工以(yi)養(yang)生；學(xue)以(yi)明生，團(tuan)以(yi)保生。他應該是健康、科學(xue)、藝術(shu)、勞動(dong)與民(min)主(zhu)組(zu)成之和(he)諧的生活，即(ji)和(he)諧的教育(yu)。

　　69、我們(men)必定要努力(li)把年(nian)富力(li)強的(de)人民趕緊的(de)培植起，使(shi)他們(men)個個讀(du)書明(ming)理．并愿為國鞠(ju)躬(gong)盡瘁。

　　70、民主(zhu)教(jiao)育(yu)是教(jiao)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)，做(zuo)自(zi)己(ji)的主(zhu)人(ren)(ren)(ren)，做(zuo)國家(jia)的主(zhu)人(ren)(ren)(ren)，做(zuo)世界的主(zhu)人(ren)(ren)(ren)，llip;民主(zhu)教(jiao)育(yu)是人(ren)(ren)(ren)民的教(jiao)育(yu)，人(ren)(ren)(ren)民辦的教(jiao)育(yu)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)民自(zi)己(ji)幸福(fu)而(er)辦的教(jiao)育(yu)。

　　71、教育是要在(zai)兒(er)童自身的(de)基礎上(shang)，過(guo)濾并運用環境的(de)影響，以培養加強(qiang)發(fa)(fa)揮這創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)力(li)，使他(ta)長(chang)得更有力(li)量(liang)，以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)什么，但它能啟發(fa)(fa)解放兒(er)童創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)力(li)以從事于創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)之工作。

【陶行(xing)知教育名言(yan)】相關文章(zhang)：

陶行知教育名言02-16

陶行知的名言07-17

陶行知的名言13篇12-17

陶行知的教學名言警句08-29

陶行知的名言集合【11篇】09-16

陶行知的教育名篇心得體會05-12

陶行知學習心得05-25

陶行知名言11-27

學習陶行知教育思想心得體會05-12