有關遠程培訓心得體會范文集合8篇

　　我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的遠程培訓心得體會8篇，歡迎大家分享。

遠程培訓心得體會 篇1

　　經過幾天的研修，我發現自我對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自我，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎樣做，有些東西可能比授課教師研究的更全面，但我們要抓住研修的實質，不是學習一節課如何上，某個教學設計應當怎樣做，某個實驗怎樣做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種職責意識------藍天寶教師的三次教學設計，讓我感觸頗深：

　　一、身先士卒，勇于探索

　　三次教學設計，三次得到專家教師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發生著質的改變。作為從教時間比較短的教師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，僅有他自我清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍教師的成長速度也會快很多。藍教師有一句話很中肯，他經過專家點評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍教師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現出來的這種精神。

　　二、不屈不饒，敢于創新

　　作為年輕教師，藍教師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最終的以構成本事為目標，中間經過了自我靜心的思考準備、專家的多次點評，最終能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為教師他也象學生一樣經過了科學探究的過程，最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀看教學視頻中，我們能夠看到藍教師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，異常是藍教師摩擦起電的場景，拿塑料往自我頭上摩擦，原先帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有供給適宜的器材，更重要的是我們都懶得去開發實驗，除非公開課。實際上開發試驗卻如此簡單易行。藍教師平時上課不必須如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

　　三、團體備課，盡職盡責

　　團體備課我們都很熟悉，但像今日的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的團體備課不再流于形式，什么時候團體備課真正的為教學服務，什么時候團體備課為年輕教師供給更多的成長機會，我期待著---

　　“三人行，必有吾師”。沒有最好，僅有更好，教學如此，新課改亦是如此。

遠程培訓心得體會 篇2

　　小學語文遠程培訓心得體會

　　非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

　　一、認真聆聽專家講座。

　　教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《小學生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、與同行交流，吸取經驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂

　　每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

　　四、取得的成績。

　　雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。

　　這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放

遠程培訓心得體會 篇3

　　教育部師范教育司司長許濤在遠程培訓班開班儀式上的講話，我深受啟發，“教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此，我認真參加遠程培訓學習，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，使我擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了，現將遠程培訓學習心得總結如下:

　　一、師與生的關系有所改變。看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發現教師主角的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂，應當是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學習相比，自主學習的教學情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體此刻自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性，學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間里，學生的學習充滿了主動性和特殊性，學生的探索呈現出多方面性和多層次性，要使這種學習活動避免流于散漫和輕率，并最終指向必須的價值目標，教學控制顯得格外重要。

　　教師轉變主角，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學，生學習的引導者、促進者、協作者。自主學習中的師生互動，不能滿足于學生“零距離接觸”的表面文章，要讓學生進取思維，主動地探索。不僅僅著眼于學生的發展，并且著眼于教師的提高。

　　師生間要共同分享對方的思想、經驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學資料、求得新的發現，從而到達共識、共享、共進、實現教學相長和共同發展。學生都有自我的興趣王國，在課堂學習中，他們容易使自我的探究心性持續地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游樂場里不想走一樣。教師要異常注意在探究場景里是不是掉隊和迷路，一旦發現須采取措施，使學生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。

　　學生遇到疑點，要合理引導幫忙明晰;遇到難點，要合理點撥幫忙突破;出現偏差，要極時處理幫忙矯正。當然，給學生引導，必須要等待時機，如果擔心學生越軌，而始終拉著學生的手，要他們一向緊眼自我，就容易挫傷學生探究的進取性和主動性，也就難以保證學生的“自主”。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場能夠被允許離開父母，但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學習不斷引向深入。

　　二、學習氛圍著力營造很重要。平時我的課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍，學生顯得緊張，并且學習興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創設有效地激活學生的內部需要。自主學習的課堂，應當是學生情緒自然，心境放松的場所。當然，也不能想方設法地創設寬松和諧的學習氛圍，這是應當肯定的，必須把激活學生的內部需要作為和諧氣氛創設的根本目標。科學課程教學實際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關系的和諧;對話的關鍵是情感的溝通、氣氛的融洽，創設富有挑戰性、趣味性、目標性的教學情境。

　　教師要變權威為伙伴，蹲下身子與學生相處，對學生尊重、理解、寬容;變俯視為平視，俯下身子與學生相近，和學生討論、高談、爭論、從而使教師給學生親近感，課堂給學生安全感，學習給學生簡便感。需要指出的是，和諧寬松的課堂氣氛與自主學習并無必然聯系。如課堂氣氛寬松，而學生無所事事;課堂氣氛熱烈，而學生鬧鬧哄哄，結果只能適得其反。所以經過和諧氣氛的創設，讓學生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內部的學習需要，激發內部學習動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的'界限，使學生放開、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。

　　三、教學方法與達成學科學習目標要統一。課堂以自主學習為目的，這和張力人教授提出的《后茶館式教學》是相關聯的，課堂教學應當是學生享受學習、成功的樂園。那里享受的是學習，是成功，決不是外在構成的花哨，表面現象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內在因素”的關系。借助外在的教學手段激發學生探究欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引發學生探究心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”。

　　教者須居高臨下地審視教材，設身處地地揣摩學生，以有效的方法顯現學科活力，凸現知識魅力，發揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦，可是讓我更加熱愛我從事的教育，默默收獲著歡樂。經過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了發達地區的教育為什么遠遠先進與我們農村教育，僅有不斷學習才能適應現代化的教學模式。要想給學生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代教師的觀念，而此刻的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今后所追求的目標。最終，我真誠的說聲多謝!多謝教育部對教師的重視，多謝專家們的講座!

遠程培訓心得體會 篇4

　　這段時間以來，經常在進行遠程培訓，經過培訓，讓我認識了很多以前不曾有的東西，無論是教師職業首先，還是新課程理念，還是學科培訓，都讓我受益匪淺，下面就簡單的介紹一下這次的心得體會吧。

　　通過學習讓我認識到，教師應該有良好的業務能力，要活到老，并學到老，要不斷提升自己的水平，要有良好的讀書習慣。教師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異常重要了，讀書破萬卷，它可以讓我們應得更加聰明，能讓自己的綜合素質得到提高。

　　同時讓我認識到，教師在教學時應該一視同仁，不能有偏見，在課前還要認真備好課，在備課上花一分精力，在教學里有就一分效果，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終都要抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮老師的主導作用，保質保量地完成教學任務。

　　物理一門需要認真鉆研的學科，應該經常帶同學們做一些實驗，讓他們學到真正的知識，并學有所用。同時要提高自己的專業能力，因為老師的業務水平和能力是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標，教師要通過不斷的課堂細節打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生和家長的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長了，學生才能成長，所以為了學生的成長，我們不斷的學習，更新自己的知識。

遠程培訓心得體會 篇5

　　時間如流水般流失，這次遠程培訓已有數月，感謝湖南教育網的所有的上級各界主管部門、單位、領導、教授、老師、同事、網友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補的平臺，讓我學到了很多知識，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網培訓的經歷和樂趣。反思這次遠程培訓經歷的得與失。

　　科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下：

　　一、設置寬松的教學環境

　　教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學生發展的促進者和引導者。通過學習我讓學生變傳統的接受學習為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機和學習興趣，充分大地調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。科學課堂教學的成功的重要表現是，面向全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，各個踴躍發言。

　　二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　1、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在xx常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己xx常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　教學中，我采取了以下基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　相信在全體我和學生的共同努力下，科學教學工作會不斷深入，取得更大的成績。

遠程培訓心得體會 篇6

　　從20xx年1月10日開始我參加了歷時40多天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是40多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過40多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的40多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

遠程培訓心得體會 篇7

　　短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實感言。

　　一、培訓層次分明，目的明確。

　　本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語文教學指明了方向。

　　二、注重質疑解難，突破難點。

　　在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂。

　　我很欣賞專家最后的結束語：要讓教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。

　　又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際欲望完全被調動起來了，學生們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

　　三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。

　　在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。

遠程培訓心得體會 篇8

　　一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要

　　這次學習培訓有權威專家通過大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發表文章等，在網上交流互動，充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。

　　二、這次學習培訓形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。

　　首先，我發現利用網絡學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網上集中學習與自學相結合，以自學為主。讓學員根據自己的需要有重點地學習研究。通過遠程網絡學習，我深刻領會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規做依據，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題？有時和家長發生爭端，無能為力。學校一直是弱勢的一方，全社會一直很關注，國家應該有一個規定或條例，對校園安全有一個消息的規定。這樣家長放心，教師放心，學校放心。

　　其次，通過網絡的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規定的學時，有時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、在線課堂、評論、發表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。

　　三、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性十分強。

　　專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發生的特點、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際工作中一定能把學到的知識運用到實際工作中去。

　　四、這次培訓成效顯著，一定會指導實際工作。

　　一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學生死亡人數十分可觀，令人心痛。

　　二是系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。可以說，這些報告我們如果認真學習，思考了一定會有所收獲的。

　　總而言之，在學校安全工作中，一定要明白安全無小事，處處是關鍵，時時要警惕！

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