小學英語分層教學的體會范文

　　通過分層教學實踐，我們發現學生在英語學習內容、方式、策略等方面都得到整體發展。綜合語言運用能力也得到提高，學生學習不再僅僅局限于書本的知識，而是將英語學習滲透到了生活的每個角落。

　　1、學生科學性和人文性得到整合發展。不僅能促進學生的英語知識和運用知識的系統化和結構化，同時也能加深互助合作和團隊精神等方面的人文性的感悟和體驗，使科學性和人文性協調發展、整合發展。

　　2、追求學生素質和個性的全面發展，養成了合作與共享的個性品質

　　分層教學根據學生認知心理結構、能力結構、情感意志、策略方法和經歷體驗的'個性差異，重視因材施教，發展每一個學生的個性。學生可以在真實的情境中積極主動地參與師生、生生之間的合作探究交流活動，從而不斷獲取知識、技能和能力，發展學生的世界觀、人生觀和價值觀。

　　學生之間有競爭也有合作，他們除了分享別人的成果外，也為別人提供幫助。學生在學習中也體會到合作學習的樂趣，在合作學習中取長補短，學習空間更加開闊。

　　3、學生的綜合語言運用能力得到提高

　　在實驗中學生的聽說讀寫技能都得到提高，學生能夠表達自己的見解，并且闡述原因，保護了學生個性的發展。同時能夠發現問題并且通過自己的實踐解決問題，將學到的知識加以綜合和實踐，充分開發學習潛力，為以后的學習奠定了基礎。

　　總之，在實踐中我們還是初探者，還有許多問題等待我們去發現，但我們相信通過不斷的努力和實踐，我們會從中收獲累累碩果。

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