物理培訓心得體會

　　我(wo)們有一(yi)些啟發后，常常可以(yi)(yi)將它們寫成一(yi)篇心(xin)得(de)體(ti)會，這(zhe)樣可以(yi)(yi)幫(bang)助(zhu)我(wo)們總結(jie)以(yi)(yi)往思想、工作(zuo)和學(xue)習。但是(shi)心(xin)得(de)體(ti)會有什(shen)么要求呢？以(yi)(yi)下是(shi)小編收(shou)集整理(li)(li)的物理(li)(li)培訓心(xin)得(de)體(ti)會，歡迎(ying)大家分享。

　　在新課標(biao)的學習與實踐之中，新理念、新思(si)路(lu)、新方法不斷沖擊著站在課改(gai)浪(lang)尖上(shang)的教師們。作為一名中學英語教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標(biao)準完全了解(jie)。在現在的教學改(gai)革(ge)背景(jing)下，初中物理的新課標(biao)有了巨(ju)大的變化，我們曾經困惑(huo)，不知所措，通過學習，我有了如(ru)下幾(ji)點(dian)體會：

　　一、教師要成為終身學習者。

　　教師(shi)要(yao)(yao)走(zou)進新課程，實(shi)(shi)現(xian)課程目標，其自(zi)身必須有(you)先(xian)進的(de)(de)、與新課程相適應(ying)的(de)(de)教育理念(nian)。為(wei)達(da)成(cheng)(cheng)這一(yi)(yi)(yi)(yi)目標，教師(shi)首先(xian)要(yao)(yao)把自(zi)己定(ding)位(wei)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)"學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)"。教師(shi)要(yao)(yao)在掌握(wo)扎實(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)基(ji)礎上，學(xue)(xue)習(xi)自(zi)然科學(xue)(xue)、社(she)會(hui)(hui)科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究前沿的(de)(de)最新成(cheng)(cheng)果最新知識(shi)，還要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)與提高(gao)對人的(de)(de)認(ren)識(shi)，現(xian)代教育技術手段的(de)(de)運用以及教育研(yan)(yan)究等方(fang)面的(de)(de)知識(shi)，構(gou)建多元化的(de)(de)知識(shi)結(jie)構(gou)，使自(zi)己不僅會(hui)(hui)教，而(er)且有(you)自(zi)己的(de)(de)教育追求與風(feng)格。現(xian)代教師(shi)不再比(bi)喻(yu)為(wei)"一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水(shui)"，而(er)應(ying)當被比(bi)喻(yu)為(wei)"一(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)不斷流(liu)動(dong)的(de)(de)河流(liu)"，"裝滿(man)一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水(shui)，享用一(yi)(yi)(yi)(yi)輩子"的(de)(de)思(si)想(xiang)已不適應(ying)現(xian)代社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)發展。

　　二、教學中教師要面向全體靈活選擇教法。

　　新課程標準的(de)(de)(de)(de)五大(da)基本(ben)理念之一(yi)是(shi)"人(ren)人(ren)都能(neng)獲得良(liang)好的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育，不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)得到不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)發展"。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)我們要(yao)面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關注并促進每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，尤其是(shi)那(nei)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)暫時(shi)有(you)困難的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，同(tong)樣應給(gei)予足夠的(de)(de)(de)(de)重視，而非岐視，要(yao)因材施(shi)教，因勢利導，通(tong)過(guo)多種(zhong)途徑和(he)方(fang)法，滿足他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求，發展他(ta)們的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才(cai)能(neng)。教材中(zhong)(zhong)設計(ji)了(le)不(bu)(bu)(bu)少如"思考(kao)"、"探(tan)索"、"討(tao)論"、"觀察"、"試(shi)一(yi)試(shi)"、"做一(yi)做"等問題(ti)，教師可根據實(shi)際情(qing)況組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)小(xiao)組(zu)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)安排上(shang)優、中(zhong)(zhong)、差各級知(zhi)識(shi)(shi)水平學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)合理搭配(pei)，以優等生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式來啟迪差生(sheng)，以優等生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情(qing)來感染差生(sheng)。在讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立思考(kao)時(shi)，要(yao)盡(jin)量多留一(yi)些(xie)時(shi)間(jian)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)讓優等生(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答剝奪(duo)差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思考(kao)。對于成(cheng)(cheng)績較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教師也可另外選(xuan)擇一(yi)些(xie)較(jiao)靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)問題(ti)讓他(ta)們思考(kao)、探(tan)究，以擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)面(mian)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績。

　　因此(ci)教師要深入、全面地(di)(di)學(xue)習課程(cheng)標準(zhun)，理解課程(cheng)標準(zhun)的精神實質，掌握課程(cheng)標準(zhun)的思想內涵，通曉課程(cheng)標準(zhun)的整體要求，才(cai)能目的明確(que)、方向(xiang)集中(zhong)地(di)(di)鉆研教材(cai)，具體、準(zhun)確(que)地(di)(di)把握教材(cai)的重點(dian)、難點(dian)，創造(zao)性地(di)(di)設計教學(xue)過程(cheng)，分散(san)難點(dian)、突破(po)疑點(dian)，從(cong)而得心應手地(di)(di)駕弩(nu)教材(cai)，靈活自如(ru)地(di)(di)選擇教法。

　　三、學習模式的多元化。

　　教(jiao)育家陶行知(zhi)說過(guo)："真(zhen)教(jiao)育是心(xin)心(xin)相(xiang)印的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)"。在新課程中，傳統意義上被認為是知(zhi)識傳授(shou)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將不斷讓位于師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)教(jiao)互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，彼(bi)此(ci)將形(xing)成(cheng)一個(ge)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習共同體"，建立起教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，營造和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，創(chuang)(chuang)設師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)"對(dui)話(hua)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情境，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體驗平(ping)等(deng)、自由、民主、尊(zun)重、信任(ren)、同情、理解和(he)寬(kuan)容，形(xing)成(cheng)自主自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識、探(tan)索求知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望、開拓創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情和(he)積極進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態度。這就需要教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間形(xing)成(cheng)平(ping)等(deng)而又密(mi)切合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，以達到共同合作(zuo)完成(cheng)知(zhi)識建構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設情境，發(fa)(fa)揮最佳(jia)效果。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中，可以從日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)入手，創(chuang)(chuang)設生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)有趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題情境，吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，這樣使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經(jing)驗和(he)客觀事實(shi)(shi)出發(fa)(fa)，在研究現(xian)實(shi)(shi)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)、理解英(ying)(ying)語(yu)，同時把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)知(zhi)識應用到生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親近英(ying)(ying)語(yu)，感到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，初步體現(xian)與現(xian)時生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。

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