暑期學習心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的暑期學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑期學習心得體會1

　　今天來到學校，我就開始修改框架問題，修改學生演示文稿，補充網站的材料，總是感覺有做不完的事，總是感覺這里不好那里不好。這里的事還沒有做好，老師就開始講課了，今天的學習不是那么的難了，主要是做“創建學生支持材料”和“創建教師支持材料”兩項，要做好這兩項，就要做好前面的框架問題。我在做的過程中，總是發現前面的不完善，很多時候要回頭來修改前面的問題，有的地方是需要補充的，越做問題就越多，還好，這里要比昨天的輕松多了，頭腦也一下可放松了下來，呵呵，這樣的感覺真好。下午，老師讓我們自己修改自己的東西，我的網頁沒有完整，我只好埋頭做了，今天掌握了方法，做起來不是那么難了，自己瀏覽，雖然比不上人家的好看，但總算自己能做了，我感到很高興哦。不知不覺的，已經到了回家的時間了，老師按時下班了，可是我們都沒有人要離開的意思，怎么都留戀起來了呢？

暑期學習心得體會2

　　參加此次遠程教育技術培訓，給我的體會很深，培訓針對性更強，實用性更高，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術在教育教學中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加遠程培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過指導教師的及時指導和研修組長的關愛，加上自己努力，我們組的成員一定會取得好成績，參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養

　　“學高為師，身正為范”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，微課程更易于學生學習，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3.4天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

暑期學習心得體會3

　　作為一名剛剛參加到教師隊伍里的新兵，本次研修是我參與的一次形式非常特別的學習培訓。在研修電子書包相關資源時，我在“學習園地”中看到專家老師總結了在課堂教學中常見一些問題，這些問題的確普遍存在于我們的教學工作中，教師選擇了教學工作，都期望自己的課題生動活潑，希望學生喜歡上自己的課。往往精心準備了許久的課，現實與預期落差太大，久而久之，惡性循環，學生不喜歡上課，不喜歡學習，教師也自怨自艾起來。

　　電子書包的出現無疑是打破了這種僵局。學生的好奇心使得其對這些新興事物本身就變得很有吸引力。處在初中階段的孩子對電腦等多媒體形式的喜好程度遠遠大于紙質書籍，多樣化的電子終端也給學生提供了多種學習形式，讓原本枯燥的知識通過多種形式呈現在學生面前。學生也由要我學，逐漸變成我要學。

　　馬克思主義哲學中提到：“新事物的發展總趨勢是前進的，道路是曲折的。”電子書包作為教育教學乃至終身教育的新興事物，其發展道路也將面臨各種坎坷與挑戰。新事物必然有其不足之處，我們在利用電子書包的同時，也在為其不斷改進出謀劃策，與其說教師學生是電子書包的使用者，不如說我們的學習生活與科技共同進步。

　　隨著時代的發展和科技的進步，信息技術與我們的教育教學工作的聯系越來越密切，對我們工作也起到了越來越大的作用。合理利用科技，教師從一個知識的傳授者逐漸轉變為解惑者。相信在不久的將來，電子書包一定會在我們師生間普及，學生將得益于其便利和趣味，教師的工作也會更加輕松。

　　集中研修馬上就要結束了，在我的努力下我的作業得到了指導老師的認可，得到了優秀等級，我很高興，對研修也有種戀戀不舍的感覺，分散研修期間仍然有許多學習任務要完成，這讓我又充滿了期待。感謝遠程研修，讓我在老師的道路上進步的更快。

暑期學習心得體會4

　　借本次培訓的機會，我有幸觀摩了名師的課堂教學，在被三位老師折服的同時，也重新審視了一下自己。

　　作為一名剛剛踏上工作崗位的老師，我有太多的不足。拿起一篇文章來，竟然不知道該如何下手。有著太多的無奈，雖然經過了一年的教學，但有時候卻也還是會覺得心有余而力不足。課堂教學太亂，往往不能讓課堂很有秩序地進行。通過觀摩徐老師、張老師和王老師的課，讓我有了很大的觸動，受益匪淺。

　　徐老師講的是三年級的《給予樹》。徐老師針對三年級語文教學的特點，重點培養學生的閱讀能力，讓學生在反復的誦讀中，感悟出一個善良、仁愛的金吉婭，讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中，不但完成了基本的語文知識的教學，更能使孩子們的心靈受到感染，懂得去關愛他人：給人玫瑰，手留余香。徐老師開篇便問孩子們喜歡過節嗎？調動起孩子們的積極性，接著板書課題，讓孩子們去讀課題，導出圣誕節時一棵特別的樹——給予樹。接著讓孩子們學習生字詞，從而由援助中心導出在商場里有那么一棵樹，并且貼上了人們的心愿，于是就成了給予樹，并且畫出了一棵形象的樹，很直觀形象。接著示范生字的寫法，接著講解文章，將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點詞句，感受人物。

　　張老師的“鳳辣子”初見林黛玉為五年級的課程。五年級的學生重在培養學生的品讀感悟能力，在老師的引導下挖掘人物內心，在對人物的學習感悟中學習描寫人物的方法。對五年級的學生來說，老師已經沒有必要去泛讀全文，只挑個別句子進行泛讀便可以，但張老師卻根據文章是一片古文，里面的句子很難讀而將全文進行了泛讀，使學生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內容的講解條理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使學生對王熙鳳這個人物形象感受深刻。張老師剛開始只是讓學生通過對王熙鳳的穿衣打扮來說說王熙鳳是怎樣的一個人，接著通過對文章的學習，王熙鳳對林黛玉的關心，未見其人，先聞其聲等方面的描寫，來更深刻的感受王熙鳳的人物形象，最后通過觀看紅樓夢中的這段視頻讓學生進一步接近王熙鳳，感受其人物形象，在層層的深入學習中使王熙鳳這個人物生動形象。而且張老師的課中有一個亮點就是師生共同完成板書，調動學生的積極性，課堂氣氛十分活躍。

　　王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章，王老師針對二年級學生的特點，重在學生生字生詞的學習，安排設計了根據句意填詞的內容，使學生能更好的運用詞語。王老師剛開始上課，便讓孩子們觀看幾幅圖，猜猜圖畫上是什么，從而調動起學生的興趣，從而引出本節課要學習的故事——揠苗助長。從字詞引出文章內容，使學生在更好的學習生字詞的同時了解故事內容，并能從故事中得到一定的啟發。也在課中穿插了讓學生在練習本上自己寫的環節，將字詞貫穿課的全部。

　　這三堂課都根據年級的不同，教學設計有著一定的不同，教學側重點有所不同，但三堂課也有著一定的共同點：三節課課堂氣氛非常活躍，給人的感覺是一直是以學生占據著主導地位，老師只是在引導著學生去自主的發掘探究，學生的主體性得到了很好的發揮。而不是像我們平時的課那樣，老師在上面講，學生在下面記。老師和學生之間非常的默契，老師們都能很好的去引導學生，課堂氣氛非常的輕松，流暢，教師語言幽默，感情豐富，很容易的感染到學生，投入到課堂中去。

　　總之通過這三節課的觀摩，使自己的收獲非常大，為自己的以后的教學點亮了一盞指路燈。教師的責任是授之以漁，而不是授之以魚，在課堂教學中應該始終貫穿以學生為中心，讓學生在輕松愉快的環境中去自主學習。

暑期學習心得體會5

　　短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對后進生要有愛心、耐心和恒心。

　　英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今后的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學生見到老師或長

　　輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

　　教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。

　　學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。

　　隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

　　教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。

　　一、愛崗敬業

　　要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　二、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　三、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的`師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑期學習心得體會6

　　轉眼間，五周的暑期夏令營已經接近尾聲了，此時此刻的心情既有即將回家的歸心似箭，又有面臨分別的悵然傷感。

　　在NIBS這一個月的所見、所聞、所觸、所想對我影響頗深，使我明確了以后的學習方向，更激起了我的學習動力。

　　首先，感動我的是師兄師姐們的熱情。接待summer的師姐幫忙拿行李箱，找宿舍，辦理住宿的相關事宜，來到研究所的第一感覺就是NIBS人的熱情溫暖。實驗室的師兄師姐們態度和諧，認真負責的講解實驗室儀器使用和實驗流程，解答我們實驗中遇到的問題。這里我還要重點說一下我生病去醫院的事，當時是下午4點多鐘，由于身體突然嚴重不舒服需要去醫院，身上沒有帶錢包和手機，緊急之下，師兄師姐們把自己僅有的現金都拿了出來，帶我的師兄把自己的信用卡給我，卡號寫在我的手上，然后說：“錢不夠就刷卡，這卡里的額度肯定夠用”，啊，我真的沒忍住下樓的時候哭了，我深深的感覺到實驗室大家庭的溫暖，這份感動我會永遠記住。

　　其次，我見識到了研究所PI們的科研水平，實驗室濃濃的學術氛圍，實驗資金和設備的充足。大家在茶余飯后談論的都是實驗相關話題，慢慢的在這種環境下仿佛自己也融入進來了，雖然時間很短，但至少在思想上有了一點進步。那天與王所的會談，王所和藹親切的話語和他講有關科研時的激情讓我對科研有了新的看法，有了新的熱情，王所說：“做科研工作是最幸福的，每天能自由做自己感興趣的事，這是一份很特別的職業”。

　　最后，說一說我們summer之間的這短短一個月的友情，40個summer來自不同的學校，但我們都共同來到NIBS，大家從陌生到熟悉在到現在一起騎著小黃車去實驗室，晚上一起坐班車回公寓，周末一起出去逛街，一起游覽北京的美景，一起籌備年會的舞蹈，大家投入的熱情和認真的付出都會成為難忘美好的回憶。

　　感想很多，聊聊數字不足以表達，最后我想說一句：Once NIBS，Always NIBS。

暑期學習心得體會7

　　"萬瓦鱗鱗若火龍，日車不動汗珠融。無因羽翮氛埃外，坐覺蒸炊釜甑中。"用宋代詩人陸游的這首《苦熱》來形容此次包頭學習之行，是再恰當不過了。雖然酷熱難耐，內心卻甘之如飴，如沐春風。收獲頗豐，瘦筆記之，分享為樂。

　　一、注重閱讀積累

　　上海師范大學吳忠豪教授在講座中指出：語文閱讀能力主要是學生讀出來的，而不是教師講出來的。

　　1、單篇閱讀積累

　　（1）讀好課文中的字詞

　　薛法根老師在執教《火燒云》一課時，先分別出示了本課的兩個多音字"模"和"似"的詞組（模糊、模樣、一模一樣；似乎、似的），指導學生讀正確。接著又出示了一個重疊詞"紅彤彤"，指導讀準字音，讀出詞的顏色，讀出重疊詞的美感，進而能說出相關的一句話，說出一個用事物表示顏色的詞，讓學生知道要有分類積累詞語的習慣。可見，薛老師特別重視單篇閱讀中字詞的識記與積累。他說，教材無非是個例子。兒童閱讀，識字是前提。識字教學到了高年級也不能忽視，要有對識字的檢測。

　　（2）讀好課文的語句

　　在理解火燒云的光與色時，薛老師沒有逐句分析，而是耐心引導學生反復讀相關語句，不僅要讀熟練，還要讀出美感，讀好詞語的抑揚頓挫，才能形成語感。即使步入高段，也要重視朗讀。特級教師張學偉老師在執教《景陽岡》一課時，為了使學生感受武松倔強、糾結、緊張、力大等性格和心理，多次出示文中相關片段，引領學生讀中感，讀中悟。他通過公開教學，印證了朗讀的重要性。他在講座中說，上一節好課，首先要以語言為核心。教師少發問，讓學生多讀，在朗讀中再現畫面，突出人物，體會情感。要做個朗讀者，因為每個人都有朗讀的沖動。

　　（3）讀好古詩詞

　　特級教師張立軍老師在執教兩首愛國詩《示兒》、《題臨安邸》時，通過朗讀資料了解時代背景，創設情境進行時空對話等方式，引領學生體會詩人情感。在此基礎上，通過誦讀提升感悟，領會詩人陸游的愛國情和林升的亡國恨。他在講座中說，誦讀詩句最忌諱技巧的指導，要在學生體驗了詩人的情感經歷后再去誦讀，讀出韻味。

　　2、整本書閱讀積累

　　（1）注重教師自身的閱讀

　　聆聽王文麗老師執教的《明鑼移山》與《兔之眼》這兩節整本書閱讀導讀課之后。的感受是，通過教師的閱讀引領使學生理解內容，提升思想。王老師在講座中雖然給出了整本書閱讀的基本策略，但她說，難的不是技巧，而是要懂兒童，要自己把書多讀幾遍，這樣才能找到閱讀指導的突破口，使學生產生閱讀興趣，提升感悟。拿別人的教學設計很難把握，教師要根據學生的思維和閱讀經驗來確立自己教什么？在閱讀指導中，方法不是機械的，而應是好操作的。作為一名成熟而有閱讀經驗的師者，當你的經驗累積成為規律就變成了策略，用這種策略去帶動學生。慢慢讀下去，讀得多了，問題就通了。

　　（2）培養孩子日常的閱讀

　　作為一名兒童閱讀推廣人，一個十歲孩子的媽媽——胡紅梅老師現身說法。胡老師用"一萬本書，給孩子一個書香童年"。在她家里，除了書房，客廳和臥室也都是"書房"。家里的裝飾，從地板到天花板都是書架，滿滿的都是書籍。她的家就是一座小小的圖書館。根據孩子不同的時期，她儲備了各種書籍，在孩子學齡前，就已經有一千本圖畫書的閱讀量。在如此濃厚的書香浸泡下，她熏陶出了一個天才小作家——陳奕凱。奕凱小朋友曾在20xx、20xx這兩年間，先后參加了深圳市現場作文大賽，分別寫出了千余字的文言版《說愿》和《回歸盛唐李太白》，都榮獲一等獎。他從二年級就開始寫作，到五年級已完成第三本書。這是一本長達17萬字的偵探小說，即將出版。本次培訓中，陳奕愷小朋友也親臨現場，做了足足十五分鐘的演講——《時間，請跟我來》。無論是語言的錘煉，還是舉手投足間，都流露出一種天然的氣場，自然中透著萌萌的感覺。這種氣場正是閱讀帶給他的。在一次次震撼中，我們深深地感受到了閱讀的巨大魅力。

　　3、古詩文的閱讀積累

　　本次培訓很榮幸地聽到了內蒙古教育主編孫志毅老師的講座《你給學生吃什么？》。他從統編教材古詩文的大量增幅中，覺察出了語文教學“從古典文化中尋求營養”，“回歸傳統”，“傳承民族文化”的傾向。指出語文教師要盡快補上古典文化的課。對于古典詩詞的教學，他也有個人的見解。孫教授說，對不同學段的兒童教不同層次的東西，兒童學習古典詩詞，不在于詩詞是否屬于考試內容，不在于將來學什么專業，不在于生活中的直接使用，而是涉及人的修養形成，涉及靈魂的純凈，涉及人格的塑造，甚至涉及一個民族的文化涵養。強調"詩讀百遍其義自現"的古訓。認為語文是慢功夫，是隱性的，立竿見影，注重時效性可能急了。

　　二、注重實踐體驗

　　吳忠豪教授說，語文知識不是從方法上學會的，而是從實踐中習得的。不要把語文課上成知識課，過多教給學生方法策略，這是不符合語言學習規律的。課文無非就是個例子，要培養學生從實踐中提升能力。

　　1、單篇閱讀中的實踐體驗

　　薛法根老師在執教理解《火燒云》課文內容時，先帶領學生體會火燒云顏色的美，發現作家的高明之處，習得一種間接描寫的方法，進而通過借鑒遷移學習法，幾次引領學生練習說出火燒云變化的過程，從中感知到怎樣把句子寫得具體生動。然后學以致用，利用間接描寫的方法寫出"炎炎夏日，烈日當空"地面上的熱，學會巧妙地去"偷"別人的新鮮語句。在這樣的實踐體驗中，孩子們一次比一次寫得生動具體，引得聽課老師掌聲陣陣，笑聲不斷。同時，孩子們收獲到了習作的樂趣與成就感，爭先恐后想要讀一讀。薛老師不愧是大家風范。他幽默而樸實的教學風格，于潛移默化中教學生學會讀書，學會習作，令人深受啟發。

　　2、整本書閱讀中的實踐體驗

　　王文慧老師執教的《長襪子皮皮》充分調動了學生的日常生活體驗。王老師以一個核心問題：這樣的皮皮能成為你的偶像嗎？貫穿始終，層層深入，使孩子們逐步觸摸到一個外表奇特，性格古怪，心地善良的立體飽滿的人物形象，大大激發了孩子們的讀書欲望。就連在座的聽課老師都躍躍欲試，想一睹為快。

　　總之，語文學習在閱讀中積累，在實踐中提升，閱讀與實踐相得益彰，有機統一。這也更好地詮釋了"培養學生的閱讀能力和良好的讀書習慣，毫無疑問是語文核心素養的構成部分。"

暑期學習心得體會8

　　暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關于教育教學方面的知識。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

　　一、教育理念

　　1、幼兒園教育教學

　　董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

　　2、幼兒的學習特點

　　幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。

　　3、教學活動

　　一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。

　　二、教學中的問題與對策

　　董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。

　　三、環境創設

　　在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

　　四、寫作方面

　　魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

　　總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

暑期學習心得體會9

　　這個暑期在學校組織的學習培訓中聆聽了xx學校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》，王老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師給予學生的愛，這些無不都是師德師風的良好體現，聽過后真是感觸頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，做出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

暑期學習心得體會10

　　報告的六位優秀教師和教育專家，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

　　聽了老師們的報告，我有三點深刻的體會：第一，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發展教育事業，必須果斷不移地依靠人民教師這支隊伍，必須建設好人民教師這支隊伍。第二，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。第三，必須把思想政治教育放在師德建設的首位。今天的報告會，使我們受到了一次愛的教育。霍懋征老師強調，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“專心去愛每一位學生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。他們是“把愛獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務的教師，第二是讓人民滿足的教師，我們要向五位優秀教師學習，做為人民服務的教師，做讓人民滿足的教師。

　　通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：

　　首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

　　其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

　　雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！

暑期學習心得體會11

　　8月1日，我們跟著劉老師一起學習的拼音教學策略，我受益匪淺，這讓我對拼音教學有了更深的認識和理解，對我今后的教學、尤其是拼音教學有很大的幫助和促進作用！

　　也是啊，一年級的小學生面對著抽象而枯燥的漢語拼音，雖充滿了新鮮感與好奇心，但由于缺乏感性的實踐而給學習增加了很大的難度。這就需要教師在教學時幫助學生調動多種感官，再現腦中已有的知識經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁，保護孩子剛剛萌發的學習興趣與自信心，從而更好地完成學習漢語拼音的任務。

　　劉老師講到的“認——拼——讀——寫”，漢語拼音四步教學程序給我留下的印象最為深刻：

　　1、創設情境，學音辨形

　　2、反復練習，拼讀體驗

　　3、借助語境，拼識結合

　　4、指導書寫，鞏固運用

　　四步教學程序相輔相成，教學中我會靈活運用，以期達到最佳效果。

　　創設平等和諧的課堂教學氛圍，也是教師主導作用與學生主體作用統一發展的條件之一。在漢語拼音鞏固教學中，習題形式豐富多樣，更要求教師參與學生活動之中，開展有趣的鞏固活動，使課堂氣氛活躍，學生學習漢語拼音的積極性得到充分的發揮。

　　另外，我覺得我們在教學漢語拼音時，還應該做到：

　　一、漢語拼音知識與生活經驗相結合

　　二、學生主體與教師主導相結合

　　學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。教師是學習材料的提供者，學習過程的調控者，也是學生解疑探究的協作者。剛入學的兒童猶如一張白紙，不僅具有發展的潛力，而且具有發展的需要。因此在教學中，教師必須以學生的發展需要為中心，尊重學生，發揮學生自主權，有效地實施個性化教育。

　　尊重學生，在課堂中首先表現為對學生的信任。但不能一味地由教師主控，領著一遍又一遍地讀，而應充分信任學生，發揮自主權與小組合作權，嘗試拼讀。會讀了就站起來讀；對于有困難的學生，教師適時指導范讀，再鼓勵他們大膽地站起來拼讀，還給予熱烈的掌聲。這些學生在教師的鼓舞與信任下，終于展示了自主學習的過程，對漢語拼音的學習越來越有自信了。

　　三、掌握漢語拼音與發展能力相結合

　　漢語拼音的功能是幫助識字，學習普通話。功能的確定決定了漢語拼音的掌握與學生能力的發展是相互促進的，只有掌握了扎實的漢語拼音基礎知識，才能迅速發展學生的識字能力、字母辨別能力，而學生良好的口頭表達能力、習作能力的發展有賴于漢語拼音的掌握。

　　剛剛送走了畢業班的學生，我想接下來的這一學期，我會帶一年級，我會信心滿滿的把一年級的孩子快快樂樂把拼音學好，從而走向識字、閱讀以及寫話的軌道上來！

暑期學習心得體會12

　　20xx年的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學語文骨干教師暑期培訓，在雙語實驗學校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學習體會。

　　一、培訓內容不走形式

　　本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學林鵬飛老師的經驗介紹、一小夏蘋老師關于《小學語文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學習匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網絡大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網絡集體備課的態度和決心。

　　二、聽同行交流，教學相長

　　這次培訓，匯聚了全縣的小學語文骨干教師。每位培訓教師都有豐富的教學經驗，其中不乏精英。聽了王慧老師的外出學習匯報——于永正老師的《關于語文課堂教學的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關于“課文內容不等于教學內容”、“滿足于講過了、做過了不問學生是否掌握了”以及“莫把課堂當講堂”的教學理念，讓我深深反思，覺得于老師指出的，也正是我在課堂教學中需要努力改正的，

　　三、觀摩名師課堂，收獲頗多

　　培訓會上，我們觀摩了3節名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數老師是發愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。

　　通過這次培訓，我不僅學到了很多知識，更重要的是更新了教學理念。這讓我在以后的教學中更有信心。

暑期學習心得體會13

　　為期一個月的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝上級領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　作為教師，我們無法改變世界，改變歷史，但我們能改變學生的習慣，我們的職業不僅是職業還是使命，作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養學生終身受用的三大習慣： 終身學習的習慣，學生自學能力的培養；生活的習慣，學生自立能力的培養；做人的習慣，學生誠信，禮儀等文明行為的培養。

　　通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，對提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。

　　通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

　　我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責任心、進取的意識并且不斷地規范自己的行為。了了幾筆，實在道不明我所有感受，文筆拙劣，也實在解不明教師行業的博大精深。我愿一步一個腳印走下去，我相信，只要我努力，事業定會走向遠方，陽光遍地！

暑期學習心得體會14

　　為期三天的全縣數學骨干教師，使我受益匪淺。名師的風采，精彩的講座，令人回味無窮。經過這幾天的學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的方向和目標，教育觀念進一步得到更新。

　　一、網絡備課

　　網絡集備可以暢所欲言，交流范圍廣，能集思廣益，取長補短，相互協作與交流。網絡集備即可節省時間，又可減輕勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網絡集備是集體智慧的結晶，是教師之間交流協作的平臺，是教師合作交流的載體，能顯著提高教育教學和業務水平，通過這種方式，可以不斷提高教學水平。

　　二、名師課堂教學觀摩

　　在培訓會上，我們觀摩了名師徐長青的數學《“退”中的數學》一課。聽徐老師的課，是一種享受，一種充實。無論是孩子，還是老師，都會被深深的感染。短短的一節課，讓學生既獲得知識，又鍛煉思維，提高能力，學生有充足的時間，展示自己的成果，課堂中教師為主導和學生的主體地位得到了非常好的體現。

　　通過這次培訓學習，深深體會到了學習的重要性。只有不斷學習，用現代化教育教學理念武裝自己，用先進的教學方法指導自己的教學，才能發揮好課堂的主渠道作用。

　　暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

　　通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。

　　“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，并根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。

　　為期九天的學習了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩！

暑期學習心得體會15

　　在暑期的教師學習會上，我們觀看了錄像《師德啟示錄》。一個鏡頭深深鎖定在了我的腦海中：年過八十的霍懋征老人，深情訴說著自己對教育的感悟。雖然歲月已在老人的臉上刻下了道道溝壑，但仍擋不住她身上所散發出的迷人的魅力……那天的我，緊緊凝視著這位美麗的老人，并一次次被她對教育事業的真誠、執著與愛心所感染，一個念頭如同電影字幕般不斷從眼前閃過：做一個美麗的老師！

　　選擇教師這個職業是我從小的夢想，而做一名受學生歡迎的好老師更是我從教以后孜孜追求的目標。可是很長時間，學生對我的評價只是“課講得不錯”，更有很多學生對我敬而遠之。自認為很喜歡這些孩子，可為什么得不到他們同樣的回報？

　　我請學生為我指點迷津。一個學生說：老師，其實您的笑容很親切，可為什么總要擺給我們一副嚴肅的面孔呢？學生的話讓我如醍醐灌頂，一下子幡然悔悟。曾以為，教師應該深藏自己的喜怒哀樂，寧可給學生一顆好心，萬不敢給學生一張好臉。所以更多的時候，我用嚴肅裝點著自己的面龐，用嚴厲裝飾著自己的語言。學生的這番話讓我真正明白：其實，滿懷愛意的微笑更能扮靚一個人的面龐，更能生成一股強大的教育力量！

　　有了這樣的認識，我開始了艱難的轉變。與學生討論后的第二天早晨，我步入校園，正巧碰上我所帶的一名調皮的學生。我走上前，笑著跟他打了個招呼。他先是一愣，隨后臉上的疑惑化為甜甜一笑，喜悅之情溢于言表：老師好！

　　就這樣，從一句問候、一聲贊揚、一個動作、一個眼神的細微變化開始，在不經意間，孩子們感受到了我的親切與真誠。慢慢地，課堂不再拘束，回答問題時同學們個個爭先恐后；有時我故意在講課中制造點差錯，他們也會果敢地指出。下課后，他們還會走到我的面前，談談自己所知道的逸聞趣事，甚至還會評點我的穿著和發型……

　　有一次，在我與幾個犯錯誤的學生談話之后，一個學生在作業中傳給我這樣一個紙條：老師，我越來越感到您是一位好老師，因為剛才您批評犯錯誤的同學時，我親眼看到您的眼淚滾落了下來。您為學生心痛的樣子，讓我感動，我喜歡您。

　　是的，有什么比得到學生的認同與喜愛更讓人興奮呢？面對天真無邪的孩子，當我們把自己真實的愛意寫在臉上，當孩子通過觀察體驗，從內心深處感到老師是真心實意地愛護他們，為他們操心時，他們是不會無動于衷的，他們會把自己的愛回報給老師。

　　前一段時間，已上高中的一個學生寄給我一封信，信上說：張老師，您過去時常給我們強調同學情，并用自己的行為感染教育我們，做一個有愛心的人。如今，大家都理解了，現在不管是我們繼續上普高職高的，還是回家務農的，經常互相問候，共同勉勵。我們也希望，您能用自己同樣的愛心感染現在的學生，用您的真誠培養更多的學生。我想這也應該是您高興做的……

　　這封信讓我感動了好久，我會好好珍藏，因為這是學生對老師最大的理解和期望。我不能說，自己是一個好老師，但我真的感受到了做一個好老師的幸福。

　　當我聲音沙啞說不出話時，會看到講臺上有一包金嗓子喉寶悄無聲息地躺在那；當節日來臨，走進教室，聽同學們齊聲高呼“祝老師節日快樂”時；當備課至深夜，聽學生說“老師，我知道您昨晚又是很晚才離開辦公室，您要注意身體”時，我沒有理由不全身心地投入，因為我幸福著學生的幸福，快樂著學生的快樂！

　　有句話說得好：你不能改變容貌，但可以展現笑容，你不能選擇生命，但可以把握命運，你不能事事順利，但可以事事盡心！古人也說：腹有詩書氣自華，但我還要說；胸懷愛心質更佳！做一個美麗的老師吧，我們的生活也會因此而更加美麗！

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