高二心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的高二心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二心得體會1

　　今天，我們進行了第一天的軍訓。我們的教官是高個子，帶著黑框眼鏡，說話有些粗聲粗氣，雖然他有幾次打斷了休息時間，但我們也知道，如果不是我們沒有較好的服從命令，教官也不會讓我們罰站，總的來說，教官挺負責的。

　　教官教了我們很多東西，很多都是基礎的，但基礎也不簡單啊！我只在陽光下站了一會兒，背上就大汗淋漓了。我站著站著，腰就撐不住了，背也慢慢彎了下來，時間似乎過得越來越慢，就像一個大沙漏里的沙子一樣。我的背挺了挺：學軍是為了什么？學軍就是為了鍛煉我們的毅力。說起來，教官也不比我們輕松，我們還是小學生，怎么能偷懶呢？

　　這里的紀律很嚴，吃飯都是有口令的。我們要列隊排好，然后教官發出指令，我們再一列一列，小跑著進食堂。當大家臨吃飯前一兩分鐘，整個大禮堂就像一個芝麻餅一樣，我們就是餅上的芝麻，一動不動，也不發出一丁點兒聲音。如果這是在家里，媽媽可能會表揚我們做得很好，但是這里是軍校，教官就在旁邊看著，我們要把自己要求到最好，并超越自己。

　　“嘀！”尖銳的哨聲響起，我們聽到隔壁班一陣歡呼。但我們不能休息，因為又有幾個同學犯了錯誤，全班就得一起罰站。我有些討厭上面那個同學，如果不是他，我們就不用罰站了。唉，就當是對自己的磨煉吧，只有精雕細琢才能出好玉。我暗暗告誡自己：“加油！堅持就是勝利！”

高二心得體會2

　　當前階段可以肯定的是最初抱著天真想法的自己的確在電子廠吃了很多苦頭，事實上后來和同學討論這件事情的時候才了解到電子廠的工作往往都是壓力比較大的，但也正因為如此在這里進行社會實踐得到的體會往往比其他地方都要深遠得多，畢竟比起猜測和道聽途說而言只有親身體會才能夠得到相應的實踐經驗。在剛剛進入電子廠的時候能夠有個師傅帶領自己入門才是這次社會實踐最大的福利，尤其是在初期比較迷茫的時候通過師傅的講解能夠很快明白工作中的關鍵之處，其實比起其他的小聰明來說在電子廠進行社會實踐最看重的還是堅持二字，在明知道壓力比較大的情況下還去迎難而上才是這次社會實踐中最難得的體會。

　　另外有些時候善于學習才能夠更好地適應電子廠的工作環境，即便僅僅只是兩個月的社會實踐也應該要去學習一些工作技巧才算是有所收獲，還記得在經過最初和師傅進行學習以后便很難再得到對方的精心教導了，除了對方也有工作需要忙碌以外更加重要的還是想要培養自己獨立思考問題的能力，不經大腦就去進行詢問的話只能夠得到白白浪費雙方的時間而已，因此這種看起來不近人情的辦法能夠幫助自己更快地融入電子廠的集體之中。

　　在電子廠進行社會實踐便能發覺每天繁重的工作讓自己回到員工宿舍以后倒頭就睡，但不知為何這樣的工作模式讓自己慢慢熟悉以后竟然能夠感受到一種久違的充實感，似乎只有這樣的鍛煉才能夠讓身為大二學生的自己體會到社會工作的不易，畢竟現如今社會上無論怎樣的工作都是需要堅持不懈的努力才能夠守候花開的那一天，而且長期以來獨立思考的鍛煉也讓自己在工作之余找到了解決同一問題的多種方式。

　　似乎在結束電子廠的社會實踐以后自己也變得格外珍惜校園生活，畢竟等到自己正式畢業以后再來回憶校園生活的話可就永遠都回不去了，而且相比于工作期間每日為生活所操勞而言作為學生的自己是多么幸福啊，因此在接下來的大學時光中自己仍需要不斷努力才能夠為將來的工作創造一個更好的起點。

高二心得體會3

　　開卷有益，這是我對自己讀書多年來的最深、最明了的體會。

　　從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精...

高二心得體會4

　　暑假，我到我所在的社區居委會幫忙，進行社區服務。從八月一日到八月七日，一個七天，我每日都去居委會服務，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區居民的生活情況。

　　剛開始，我并不適應那里的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當地居民和工作人員的接觸，我逐漸了解到了這個社區服務的樂趣。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務，就不會體會到的。

　　通過這次社區服務，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發。

　　比如說，居委會的資料總是井井有條，分類整齊，通過居委會大媽的言傳身受，我知道了學習應該也像整理資料一樣，每天都應該按門按科地把知識梳理一遍，這樣，不僅有利于查找，而且還有利于記憶。不只是學習，家里的一切也應當是這樣，書籍、衣服、玩具等等。

　　其中感受最深的是到社區里的老人那里慰問。臘月寒冬，劉爺爺的孩子都去外地打工了。劉爺爺年輕的時候喝酒喝得太多，導致了中風，現在，每天他都會推著嬰兒車在院子里練習走動。我和王大叔到他家幫他收拾完家之后，就和他一起去散步。一般的老人上了年紀都不會像他這樣日日不停，風雨不住地鍛煉，可見他的毅力有多么堅韌了。我以前曾經問過他，為什么要天天鍛煉，他告訴我說，這是必須的，如果不天天鍛煉的話，就永遠走不動了。他還告訴我說，自己年輕時貪杯好飲才導致了現在這個結果，現在社會上，好多小孩13.4歲就開始吸煙、喝酒。他們的這些做法都是對自己對父母對社會的不負責任的行為。希望我不要重蹈他的覆轍，要健健康康的成長。聽了這些話，我受益匪淺。

　　通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

高二心得體會5

　　我這次參加社會實踐不是為了好玩，而是為了勤工儉學，為減輕負擔，我已經不小了已經是一名高中生了，也是時候去外面接受風吹雨打了。

　　我想父母說出了的想法，我這樣做一是為了不然父母擔心，二是希望父母可以給我建議，我知道我下在盲目的出去不但起不了鍛煉的效果份兒會成為負擔，成為累贅。

　　為了不讓父母擔心也為了自己的安全，我聽從了父母的建議來到了一家與我們相熟的餐廳來打暑假工。

　　我其實一開始不以為然的，認為這樣的不好也沒有多少意思，但是我工作了一段時間發現工作并沒有自己想的那么簡單，工作中我主要是給提供點餐服務的，與客戶交流成為了我的主要任務，但是我卻不會怎么說，我就是直接把菜單遞給客戶，什么也不說，這樣給客戶的感覺差，并且客戶也不知道點些什么，

　　老板告訴我作為一個餐廳員工這樣做是不對的，我應該要考慮其他，在客戶推薦的時候我應該適當的推薦一些比較受歡迎的菜品，既可以增加客戶的消費也可以得到好感。

　　哪怕是一個最普通的員工，但是在工作中一樣存在著很多的知識，需要我們去掌握，不好因為工作好會就妄想定論去否定工作，去了解，去學習工作備好的知識才是我們應該做的。

　　來到了社會，不只是賺錢更應該要注意，到實踐的鍛煉，我也因此開始認真對待工作，每一天我都會對待每一個客人熱情洋溢，對待他們認真專注，每當我向客戶露出笑臉他們總是會向我微笑，以對待客戶客戶就會回以真誠。

　　這是做人的道理，我們與人交往時，不能夠只考慮自己，只關心自己，而應該為他人考慮，學會站在他人的角度去思考問題，去回到問題，與人交流最好的就是真誠待人，待人真誠，他人也就帶你真誠。

　　我在工作的時候經常有阿姨叔叔等夸我做的好，因為我都會非常禮貌的對待每一個客人都會用心的服務每一個客戶，做好自己的事情。

　　我在暑假中努力工作，付出當然也收到了回報，我終于掙到了我第一筆零花錢，這是我自己靠我的雙手，靠我自己的努力付出獲得的，我獲得的是滿足是喜悅，參加社會實踐，鍛煉了我的交流能力，鍛煉了我的動手能力，讓我在工作中學會了吃苦耐勞，學會了認真，學會了真誠，簡單的工作卻收獲了很多寶貴的財富，讓我接觸到了工作，知道了工作的艱辛，知道了努力的偉大，我非常高興我在這個暑假去參加社會實踐，這樣的活動我以后要多參加，多做，這樣對我的鍛煉，對我的幫助也是非常大的。

高二心得體會6

　　在這次寒假中，我們高二年級組織了一場去敬老院的社會活動。通過這次寒假社會實踐，讓我有了許多對這次活動的心得體會。

　　在剛剛來到敬老院時，我很害怕我不能夠做好這一切，害怕不能夠與那些老人和睦相處。因為當我看到那些老人陌生而又恐慌的眼神后，我不知道他們是否是歡迎我的到來。

　　我小心翼翼地來到他們的床邊，微笑著，當看見他們的臉上也閃現出的笑容時，我漸漸地放下了心中那一絲擔心。我給他們唱歌，給他們講笑話，他們就一直咯咯地笑個不停。這時候我才發現原來他們也會像小孩子一樣放肆地大笑，因為別人對他們好而感到開心。

　　后來當我了解到，這些老人都是空巢老人。他們的子女都不在自己的身邊，他們孤獨，寂寞時沒有人陪在他們的身邊，所以他們才會表現得這么恐慌。他們有的子女只是用錢來代替他們的陪伴，他們沒有真正的懂他們的父母究竟要的是什么。因為常年的孤獨，他們希望能有人來陪他們聊聊天。他們有的老人甚至還喪失了溝通的能力。

　　在這次實踐活動中，我們自身體會到了老人的孤獨，我們為他們打掃衛生，我們在勞動的過程中體會到了讓他人幸福的感受。當我回想起我的爸爸媽媽又或是爺爺奶奶時，我覺得我應是虧欠了他們。小時候的我總是被他們寵愛著，他們用心地對待我，把全部的注意都集中在我身上。可當我長大了一點后，我卻沒能夠好好的孝順他們。因為一點點的小事我就會發很大的脾氣，我不體諒他們。但是他們還是像小時候一樣包容我，體諒我。他們說我還小，長大后就好了。現在我才知道了，他們為我做了這么多，現在換我孝順他們了。

　　許多人的孝順也許是給他們的父母很多很多錢，然后沒有時間陪在他們的身邊。他們只知道讓自己的父母生活的很好，很富裕，但是他們忽略了父母的感受。他們不懂得父母因為他們不在自己的身邊而感到孤獨的感覺。現在我才知道孝順其實是陪在他們的身邊，讓他們感覺到真正的快樂。

　　總之，在這次寒假實踐活動中，讓我學到了很多。它讓我知道了關愛孤寡老人的重要性，它讓我懂得了陪在父母身邊即是孝順。

高二心得體會7

　　度過了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來到了高二。對于數學一科，相當多的同學覺得高一階段的知識非常可怕，不夸張的說高一階段的知識比整個初中的知識總量還要多。如今到了高二，是不是知識更多更難了呢？

　　個人認為并不是這樣的，高一階段的知識強調的是理解，而高二階段強調的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學習的側重點，可以說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學習了函數的相關性質，其中很重要的一條是單調性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”判斷單調性，還要通過對圖像的分析來對函數單調性有直觀的感受。這些都是對函數單調性的理解，到了高二階段，文科和理科學生都要學習一樣新的工具--導數。也就是我們可以在不做函數圖像，也不用“取點比較”的情況下直接判斷函數的單調性和單調區間。而這種處理單調性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。

　　還有幾何方面，高一階段我們大多數同學學過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學對于解析幾何復雜的運算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學習更加復雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復雜度也大大增加，但是就本質來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數化，使同學們不用在復雜的立體圖形中找輔助線了。當然，空間向量法帶來的運算量也是相當大的。

　　最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當初在學習概率的時候，我們實際沒有學習任何的計算方法，當時我們算概率的時候只能一個一個的數出來，如果題目的數稍微大一點的話我們就不得不把大量的時間浪費在數數上。在高二我們就會學到高手是怎樣數數的，也就是所謂的計數原理。到時候同學們就會知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數學原理。

　　總體來說，高二數學的難度比高一要大，但是如果同學們在高一的時候對知識有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習的過程了。這就要求同學們在高二的時候千萬不要放松，這個時期是最需要大量做題，大量練習的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學習的人都會拼命的做題，拼命地練習，到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務。高三環境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經是最后的機會了。

　　對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學，高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學習的時候沒有掌握好，那么高二的學習就既是學習過程又是復習過程。高中階段學習節奏之快使得一開始落后一點的同學在之后的學習過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學習，也就是說如果想補救之前的知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學習中復習。比如說如果有同學函數沒有學好，沒關系，高二學習導數的時候會再回來研究函數問題；平面向量沒學好，沒關系，學習空間向量的時候也可以順帶復習；直線和圓沒學好，沒關系，圓錐曲線比圓難多了，學好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。

　　總之，在數學學科，如果你想超越別人，高二是最好的機會；如果你想追上別人，高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難，最有挑戰，也是收益最大的一年。高考中數學的重要性無庸贅述，希望同學們能在高二的時候抓住機會，為了能有一個輕松的高三，也為了能有一個滿意的高考而努力！

　　學法指導：高中數學聽課應注意哪些方面

　　提高聽課的效率學好數學,學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

　　1、課前預習能提高聽課的針對性預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。

　　2、聽課過程中的科學首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。

　　全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。

　　眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的'思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。

　　若能做到上述"五到"，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

　　3、特別注意老師講課的開頭和結尾。

　　老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

　　4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。

　　高二生如何有效提高自身英語水平

　　高中生進入高二，英語學習有了更深層次的擴展，學習起來也相對高一難了許多，面對這樣的情況高二生應該如何有效提高自身的英語水平呢？應注重能力的培養

　　高二英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應注重能力的培養，為以后運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。

　　在我看來，打好基礎是學好英語的前提，如何打下基礎呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點;專心聽講，當堂鞏固;及時復習，防止遺忘;獨立作業，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統總結，掌握規律。

　　建立錯誤檔案本

　　在學習過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。

　　重視閱讀理解能力的培養

　　重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的欲望。

　　養成朗讀背誦的習慣

　　朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

　　養成良好的書寫習慣

　　養成書寫規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀。

　　養成使用英漢雙解詞典的習慣

　　高二學生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

　　通過朗讀擴大詞匯量

　　對于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當然對于一些詞法、語法，朗讀有一個小竅門，就是把一些經典的，具有明顯語法現象的句子反復讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以后當你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來了。

高二心得體會8

　　第10周的星期四到星期六，我們進行了高中階段的第一次期中考試，這次考試我感覺到我數學考得不是很好。因此，我要通過這次總結，使自己更上一層樓。

　　在前半個學期，我有對自己嚴格要求——按時完成作業、課后有不懂的問老師、上課認真做筆記等等。但是為什么我會考得不理想呢？我覺得有以下幾點：

　　1、沒有認真對重點題型進行歸納總結，只是一直在做題，做錯的題沒有再深入探究。于是我決定在以后的學習生活中，要建立一個錯題本，當自己做錯題目時，將其寫進錯題本中，并進行分類總結。

　　2、沒有獨立完成晚修，有時自己想不明白是會和幾個同學一起討論一道題，是晚修時的效率大大下降。以后晚自修時要減少討論的時間，增加自主學習的時間。

　　3、不重視基礎，只對重點、難點進行探究和學習。使自身的基礎知識不牢固。沒有掌握好基礎，于是考試便考差了。在以后的學習生活中，要進行基礎的訓練。

　　4、沒有勞逸結合，平時學習的時間長了一些，使自己太累、壓力太大。無法調整好心態，做題時害怕、慌張、失措。所以我要在平時放正好心態，不要太緊張，也不要太放松。

　　過去不等于未來；沒有失敗，只有暫時停止成功，懷著這樣的心態，再加上膽大如虎，心細如麻，使自己愈戰愈強，愈戰愈勇！

　　自己的目標而奮斗！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

　　經常對自己的學習進行反思總結，是非常好的學習習慣，希望同學們都養成這種習慣，這種習慣一旦養成，你會獲益良多。

　　不管怎么樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今后我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績！

高二心得體會9

　　作為一名高中生，總算是脫離了小孩子的稱號，所以在暑假里我也萌生起了去社會上走一遭，敬禮一些實踐學習的想法。而我本身也是個說干就干的人，在這樣的想法刺激下，我第二天就主動的跑到了商場中去尋找可以供我社會實踐的打工場所。

　　可以說是功夫不負有心人，我沒有花多少時間就找到了一家餐廳，在于老板談好薪酬待遇以后，我就算是正式的入職成為一名餐廳員工了！

　　當然，初次上手的我雖然成功的應聘了，但是其實對于我的工作還是非常的模糊，縱然在應聘的時候老板已經跟我說了一遍職責，不過有些事情的話如果不是自己親身的經歷一次還是會記不住呢。所以在工作的第一天，我基本上就是在老員工的帶領下學習如何工作，學習如何的招待客人，為我成為一名優秀的員工而打下基礎。

　　在餐廳工作上午上班的時間比較遲，可以讓我多睡一會懶覺，這讓我非常滿意。不過中午和晚上這兩個吃飯的時間我們店中就會變得非常繁忙，而我也經常被安插在不同的崗位上，讓我克服了一開始的害羞和不知所措后進步的飛快。

　　在門口迎賓的時候，非常充分的鍛煉了我的語言和接待能力，迎賓是一個店鋪的門面擔當，如何運用好熱情將客人吸引近餐廳里用餐是我需要考慮的頭等大事。所以為了完成這一目標我在很短的時間內疚客服了自己怕生的缺點，看到客人我就會很熱情的上前遞出我們餐廳的美食宣傳單，并用熱情的音色邀請客人進店看一看。

　　而除了迎賓以外，服務員則是我最經常擔任的角色，在用餐的高峰期穿梭在人群中幫助客人推薦菜品以及點單，可以說是最基礎也是最簡單的工作了。但是哪怕是這樣簡單的工作也不容小覷，這其中一樣有著需要重視的技術含量。老員工們告訴我做服務員簡單，但是要將服務員這個職位做好的話就需要非常的機靈，主動的去為客人著想，為客人提供優質的服務，而不是什么事情都要客人說出來才知道去做。這樣的服務意識是否具有就區分了服務員的水平高下。

　　當然了，雖然我有努力的往這方面發展，但是也只能說是在服務員這行業上有了一點進步，真說要跟店里那些優秀的老員工比的話還是差了很多，不管是意識方面還是速度方面都有著差別。

　　而哪怕我想要更加努力時間上也不會允許了，因為我們馬上就要開學了，高中的生活本來就比較繁忙，暑假開學早也是很正常的，甚至等我升入高三的暑假有不有一個月都是問題，在這個暑假我能夠學到這么多我已經感到非常的滿足了。

　　這一次的社會實踐時間雖然短，但是我也算是成功地拿到了我人生中的第一筆工資，算是對我這段時間勞動的認可。同時在工作期間我積累的社會經驗也不會因為我開學了就丟失，我相信這些經驗能夠讓我更加優秀，面對沒有經歷過的事情也能夠保持冷靜和余裕，清晰地思索出解決方案。

高二心得體會10

　　早就聽過“校本研修”這一說法，但對于“何為校本研修”、“校本研修的主要內容是什么”、“校本研修有哪些特點”等，頭腦中是一片模糊。近日我靜心拜讀了《校本研修的理論與實踐》這本書，我感覺和校本研修走近了許多，頭腦中一些模糊不清的概念也逐漸變得清晰起來。現將自己學習的研修心得總結如下，以期自己的工作在今后更上一個新臺階。

　　一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。

　　二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

　　目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。

　　三、網絡學習是校本研修的一條路徑。在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑：

　　1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。

　　2、網上學習與交流：學習理論，同伴互助，共求進步。

　　3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現在線交流。

　　4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。

　　四、走出“校本研修”的誤區

　　1.校本研修不是課題研究

　　以前，我一直以為校本研修就是傳統的科研課題研究，認為就是申請立項，收集資料，撰寫論文，然后去發表。通過讀了校本研修，我才走出誤區。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究。

　　2.校本研修不是簡單的組織教研活動

　　現在許多學校把校本研修淡化為學校的日常工作或視為教研組織活動，其實這是個誤區。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學習，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務。校本研修必須把教學工作中存在的突出問題梳理出來，對其進行深入的思考，歸納出解決問題和改善現狀的方案，然后用實踐去驗證。

　　3.校本研修不是簡單的備課，聽課，評課。

　　簡單的為上課做準備的備課活動不能稱之為研修活動，校本研修主要是行動反思，即先有教學行動，然后對其進行反思，在反思的基礎上做出改善后繼行動的方案，再投入到新的行動中去。

　　4．校本研修不是僅僅是教師的研究

　　校本研修的主體雖是教師，但沒有校長的組織，沒有上級教研培訓部門的指導，也是不能取得成效的。

　　這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

高二心得體會11

　　今日我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，這是他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果證明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結果。

　　書中提到一個被勒令退學的孩子比利，因為他總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你能夠在里面削鉛筆。他發明的一些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學了。

　　還有一個被人認為是徹頭徹尾的癡呆生，原因是她總是在教師面前表露出自我的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學的孩子，已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而，實際情景并非如此。她發現自我生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析教師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，教師就提議她去專家那兒做個檢查，卻被認為是癡呆生。

　　其實，教育是一門神秘的科學，需要耐心地探求和細心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學習繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發展，最偉大的發明家桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，另類學生終有一天都會成就自我，成為社會可用之材。

　　無論提高、落后，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。一個學生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產生自我的負驅動，進而自暴自棄。關注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關注優點，能讓學生感受到教師的殷切期望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。據說有這么一個故事：一位漁夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，漁夫不滿意。拿到家后細心的剝掉白點，就在漁夫細心而謹慎的剝離下，珍珠越來越小，到最終漁夫淚流滿面珍珠沒了。其實，漁夫的心態和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發展的眼光去看待我們的學生。

　　實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然，要學會等待。等待的過程，同時又是一個進取發現的過程。學生的品質、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現。這種顯現，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。教育，自其誕生之始，就注定是一門關于喚醒的藝術。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流。或許能夠提及牧師這一職業。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只可是前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有命令，僅有對話。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自我一樣，都是上帝的子民倘若對話，雙方永遠平等。而教師與學生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學生天性中最完美的東西發揮到極致。

　　同時，喚醒需設置情境。數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自我的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應當在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發掘

　　《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫忙孩子提高學習成績的七種不一樣的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在理解厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

高二心得體會12

　　時間過得真快，轉眼間，我已經站在了高二的門檻前，過去的一切都已經失去了實際的價值，再多說也沒有意義。

　　相比之下，更重要的還是掌控還好現在，預設好未來。

　　我知道現在是時候努力了，可我為什么還呆在原地不動?高一，高二，高三，看似簡單的字眼，實際上卻有著不同的意味。

　　高二雖然不是起跑，也不是最后的沖刺，但無疑是無形中決定成敗的一年。

　　高二的辛苦拼搏，完全是為了推開高三美好的大門，所以，現在是時候奮斗了!

　　我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我該怎么做。

　　更重要的是，我如何調整人生軌跡，以更成熟的姿態走向未來。

　　每次開學前，我總是對新學期充滿了幻想，幻想自己成為了高考戰場上的一匹黑馬，所以我給自己立了這樣或那樣的計劃，可真正實施起來，卻沒有幾次能實現過，無論多么豪情的口號，多么完美的計劃，缺少了決心和毅力，都只是一紙空文。

　　有時有我真的很憎恨我自己，為什我會那么頹廢，那么沒骨氣。

　　經常的，思緒會出現巨大的反差，甚至讓我懷疑，我的未來會不會一片黑暗。

　　現在也一樣，宏偉的計劃已經擺在我面前，我能堅持下去嗎?為了人生，為了未來，我想我應該堅持。

　　高二，一切都是新的。

　　因為我選了文科，所以我在文科班。

　　一想到日后女多男少的比例，心里既激動，又有點擔心。

　　我會遇到怎樣的班主任?怎樣的老師?怎樣的同學?誰會和我一起高興或悲傷?誰會和我一起沖擊理想?我期待著并祈禱著。

　　高二，學要新的學習方法，需要新的戰術。

　　高二，需要新的態度，需要新的目標。

　　高二，一切都是新的，我們也需要一個新的自己。

　　加油，努力向自己的目標沖擊!

　　烽火已經點燃，戰鼓已經響起，帶上我們的武器，向著新學期，前進!

高二心得體會13

　　軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。

　　心目中的軍訓充滿教官的訓斥；心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏；心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練；心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。

　　在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎？

　　我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

　　站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。

　　其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進！我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。

　　若說高一軍訓是酷熱給我們的考驗，那么這次學農軍訓則是風雨給我們的洗禮。一路走來一路風雨。高一只讓我們初嘗了高中生活的酸甜苦辣，然而百般滋味已然烙印在心。高二在即，軍訓學農之風雨洗凈了暑假在那烙印上落下的灰塵，慵懶混沌的心重又了然。高二，大家都在往前跑，懈怠不得，馬虎不得。風雨的洗禮雖不若炎熱酷暑那般讓人不適，卻是在潛移默化中體味其中甘苦。

　　這次軍訓的拔草活動和13公里長途拉練讓我印象深刻。在得知上午拔草下午拉練的時候特別興奮，滿心想著總比隊列訓練要好玩要輕松。然而現實總是會帶給我們意外。面對一大片滿是雜草的草坪，起初還是有些不情愿地硬著頭皮一把接著一把拔，似是要讓心里的郁悶轉移到草上然后狠狠拔掉，很是兇殘。后來愈發覺得其實拔草還是挺帶勁挺好玩的，不時可以發現一些小昆蟲在四處逃竄，雖然有點害怕但是對他們的興趣還是更濃一點。可是再好玩的事情卻也會因為玩得腰酸背痛滿手是泥的不爽感覺而感到無趣，尤其是看到拔完雜草還遙遙無期之后更這樣覺得，我終究還是懈怠了。現在想想我還是缺了些恒心。下午的拉練如期進行，13公里，繞山而行，風雨不停，行進的腳步也是沒有停息。呼吸著山中夾雜著泥土清香和綿綿細雨的空氣，感覺每個肺泡都在舒展。久居城市，紛繁華麗的氣息讓神經疲累，山間的清新使我越發享受。向遠方眺望，山間煙霧朦朧，仿若仙境，山腰處似有梯田和農莊讓人心生向往。收回目光，轉向路邊也是滿目花草，一片心曠神怡。雖然腿酸腳疼，但是看到這些也算是緩解了些。

　　軍訓短短五天！回到家中，坐在書桌前，回想這次軍訓，還有高一的生活，順便也展望一下高二。覺得學習生活和軍訓真是如出一轍，雖艱苦卻時時能在其中發現有趣的事，也時時會有心曠神怡之感。雖然辛苦卻不時有甜，雖不是濃墨重彩之味，但用心體會卻還是會自得其樂。就像是品茶那樣，入口清苦，細品之下則會體會到茶的清香甘醇。然而光是用心還不夠，還需要有堅持下去的恒心。若是等不及將茶一口吞下，那么只能剩下一嘴清苦了。

　　出去當農民了。這是臨行前媽媽的開玩笑說的話，一語成讖，這幾天我影響最深的不是軍訓的內容，而是真真實實回歸原始的拔草活動。

　　連續兩天的陣陣陰雨，我們的訓練也不算累，以前每次訓練一天之后就已經腰酸背痛了，這次卻一點感覺也沒有。上午雨下小了，教官把我們帶到指定地點開始布置任務，一開始大家都很興奮覺得一定很好玩，可是當教官說明了要求之后，所有人都傻眼了，要把眼前的草連根拔起，不只是快到膝蓋的長草，一些矮矮的短草也同樣要拔去。大家只得找到自己的區域開始拔草了。

　　我伸出手，便觸碰到了雨后殘留的露珠，被大雨沖刷的泥土。握住一把草用力向上拔起，卻發現自己并未拔起多少，并且所拔的地方還要進行二次工作。扭頭看看一旁的龐老師，抓起一大把往上一拉，并不把手中的草扔到一邊而是抓著繼續把，這樣一來手既不會被草劃傷，速度也快了不少，我一下子得到了啟發，也學著龐老師的樣子做了起來。埋頭苦干剛三分鐘不到，我就已經腰酸背痛了，只好站起身來歇一歇，一看旁邊的同學們也已經開始覺得累了，再看看自己的雙手，已經沾滿了泥土，黃得不忍直視，這，真的是我的手嗎？還沒來得及感嘆完，老師和教官就已經催了起來，＂快快快！這才干多久啊！＂＂那邊那邊，快點蹲下來繼續！＂無奈之下，我只好深呼吸一口又開始忙碌起來。

　　＂呀！有蚯蚓！＂＂啊呀！我挖到螞蟻窩了！＂＂這是什么啊！啊啊！好嚇人的蟲子！＂當大家都差不多拔禿一部分的時候，那些原本隱藏在草叢中的蟲子們紛紛出動了一個個與蟲子偶遇的同學都嚇得跳到一邊，而有些同學卻對蟲子視而不見，繼續淡定的拔著，我也只好硬著頭皮無事蟲子們。

　　一會兒，天上又下起了小雨，我們專心致志地拔草便沒注意到，直到雨越下越大，教官只好把我們帶到禮堂躲雨。這時候我才注意到手有些脹痛，一看手掌都已變成土黃色，掌心的一條條褶皺也清晰可見，沒想到大家也都在看著自己的手，都成了這樣，有的倒霉的同學手掌都破了。大家都在嘆著氣，埋怨著真累，還不如去訓練，但是累卻又有趣。

　　忙碌了一上午，終于完成了任務，還真的像是趕完了農活總于松了一口氣。

　　當你在做什么事時，覺得這就已經累到了極限，但你要對自己說我可以再堅持一分鐘，而后你又可以再堅持接下來的一個個一分鐘，拔草如此，一切都如此吧。

　　當大巴車停在國防訓練基地時，心上突然涌上一種熟悉的情感。去年今日，帶著對高中生活期盼的一群新高一的學生也是在這里下車，他們的臉上帶著對陌生同學羞澀以及對獨立六日軍訓的期待，開始高一的第一課——軍訓。

　　時隔一年再回到這里，卻有一些不同。雖說是重組的班級，可絕大多數都互相認識，竟然有一種一幫同學來這里玩的感覺。當然，隨著教官的一聲“立正”這種感覺就消散了，迎面而來的是軍營嚴肅的氛圍，一年之前的那種嚴肅和服從又回到了我的身上，軍訓開始了。

　　較上次還有一些不同，這次的教官是一個年輕一些的教官。相比于上次嚴厲的老教官來說態度隨和了好多，但是下達命令的語氣與身姿仍是讓人甘愿服從以及敬仰。乏味的軍訓生活，他教會了我們很多。我們班是一個文科班，自然是女生人數居于上，剛剛開始訓練的時候，由于女孩子天生的矜持，很多女生的動作以及聲音缺少一些力量，相比于那些男生和女生差不多的班級，我們班稍顯遜色。教官特地為了我們女生能夠大膽，開展了“女漢子訓練計劃”，“女漢子”是現在很時興的一個詞匯，好多女生也很喜歡這個形容詞，所以訓練的熱情也就提高了很多，訓練雖有時枯燥但也不乏樂趣。最后縱觀成果展示的那一刻，我們班的“楊門女將”加上最后一排“真漢子”們的努力，真的是絲毫不遜色于那些男生比較多的班級。這里教官的功勞真的是少不了，雖然之前懷疑他是不是重男輕女，老是逮著女生不放，現在一想，多虧了教官，幾天訓練成了高二（5）班的氣魄。我對新的班級接下來的日子抱滿希望，接下來的高中生活將會更加團結，充實。

　　說起軍訓最能引起我們興趣的，那一定就是分宿舍了。剛開始，都希望和自己的老同學分在一個宿舍，大家都是熟悉的人站在一起，盤算著自己會和那幾個人分在一個宿舍。我想起去年的時候，我和學號前面的一個女生是車上才認識的，發現在新的班級沒有認識的人，而彼此有非常合得來，本以為學號連在一起就一定會分在一個宿舍，不巧的是，到我們正好是前一個房間和后一個房間的分界線。當時的確有一些沮喪，但后來一樣認識了好多的新朋友，友誼一直到現在都還在持續。現在，我們宿舍一共有十個人，七個都是原來班的同學，本來自私地以為就和自己原來班級的人打交道就好了，也不會和其他的同學怎么了解了。結果，新的同學都非常好說話，幾天下來不光是自己的宿舍，班上其他宿舍的同學也都認識了。再加上別的宿舍認識的朋友經常過來玩，我們訓練閑暇的時光過得非常快樂，大家在一起談笑，似乎是比在家一個人上網有趣得多，看來接下來的高二時光也將會有一幫要好朋友的陪伴，突然想快點盼到開學，和大家一起。

　　這是我最后一次在這個地方訓練了，因為高三不會再有軍訓了，坐在回程的車上看著窗外和我們道別的教官，心里突然有種悵然。接下來的生活，我會帶著在這訓練來的態度以及毅力來對待，用此來回報這個令人印象深刻的訓練營。

高二心得體會14

　　作為一名剛剛走入教學崗位的新老師，我對教育教學的實踐經驗尚淺，還有很多東西要學習，要專研，現就這一學期談談我所教的高二理科生物教學工作的一些體會和感想：

　　剛一走上教學崗位，接手的就是高二年級的學生，讓我的心理不由的有幾分膽怯，我怕自己在他們面前顯得太稚嫩，讓他們對我產生懷疑，可能就是由于這種種的顧慮，讓我在開始第一堂課的時候就異常的緊張，放不開，總是擔心自己出錯，越怕出錯就越緊張，原本備好的課也達不到預期的效果，更不要提隨機應變，在這種情況下，我的指導老師對我進行悉心指導和鼓勵，給我提了很多指導性的建議，在后來的教學中，對我幫助很大，同時我也開始適應，找到自信。以下是我在教學中的一些體會：

　　1.專研教材

　　首先，要在課程標準的要求下使用教材，備課時應從情感、態度、技能、能力和知識方面入手培養學生，發揮課標的作用。其次，充分利用教材中的資源，如“問題探討”“資料分析”“思考與討論”等模塊的使用，如何發揮他們在教學中的最大作用，是值得思考和研究的，同時這也是我在教學中不足和需要改進、提高的地方。再次，根據具體內容的需要適當的補充材料，這有利于知識的完整性教學，同時有利于學生理解教材。

　　2.充分備課

　　在認真解讀教材之后，就是明確這一堂課的教學思路，尋找合適的教學方法，突出重點，想方法突破難點，盡量做到細化知識點，并對學生可能出現的問題，易混淆的知識，通過例題分析的形式，解除疑惑，并在授課過程中不斷優化教案，完善教學。

　　3.走進學生

　　有時候，總是理所當然的認為，學生應該懂這個，應該懂那個，總認為自己已經講的很清楚了或者某個知識他應該知道，就是有了這種先入為主的想法，使得我們與學生之間有了隔閡。其實，要走進他們，課下多與他們溝通，會發現他們有很多的想法和疑惑，當時會覺得難以接受，但仔細想想那才是學生的切實感受，我們的目的就是讓他們懂，及時知道了，這樣會少走很多彎路，少花很多時間和精力，多和他們溝通，也會讓我的課上得更輕松、更高效。

　　4.鼓勵學生

　　第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”在教學中發現，有一部分學生不是他學不好，只是缺乏信心，這是多與他鼓勵，讓他重拾信心，發現他們可以學的很好。高二（5）是我帶的一個普通班，他們中的一些就是最好的證明，一旦他們有興趣、有信心之后，愛問問題了，也會找資料做題，成績也提高上來了。

　　5.提高專業素養

　　一名受學生愛戴的老師，應該具有精深的專業知識的儲備。在今后的教學中，我會不斷的加強自身知識儲備，爭取盡快熟悉高中全套教材，同時擴充知識面，提高自己的教學能力，不斷完善自己。

　　相信一份耕耘，一分收獲，只要認真、用心、吸取經驗，不斷改進，就會有收獲。

高二心得體會15

　　剛開始的時候，我還是很興奮的，覺得可以去到很多地方，可以了解我們的城市，但是真的工作之后，我才知道，一個快遞員是只負責一片區域的，其他地方都是不去的，而且雖然是一片區域，但是其實還是蠻大的，每天要送的快遞很多，而且有大有小，有樓梯房，有電梯房，客戶也是有各種的要求，可以說快遞的工作真的不容易。我跟著親戚一起送快遞，我也不熟悉怎么操作，先是看著他打電話，聯系客戶問什么時候送方便，或者不在家的放在代提點，或者是門衛處，或者是小區的超市等等地方，畢竟白天很多人還是要上班的，也沒時間在家里接收快遞。

　　還有些快遞是比較重的，所以需要送上門，特別是一些樓梯的，真的特別累，幾十斤的包裹，搬上六七樓，我看著都覺得恐怖，我也試過，但是都搬不動，不過也是我比較小，力氣不大，所以搬不動，我想等我長大，以后有力氣了，肯定可以搬得動的。這些都還是比較簡單一些的，還有些就比較麻煩了，像有時候派件的物品是破損的，有些是快遞運輸途中就已經破損了的，其實快遞員根本就沒有搞壞，但是客戶卻是覺得是快遞員的問題，有些語氣還很惡劣，或者直接就投訴了。

　　跟著親戚看著他做了幾天后，個人簡歷我也覺得我可以試試了，雖然天氣很熱，暴曬，但是一些簡單些的投遞是我可以做的，像一些小件是只需要放到小區代收柜里面的，我就把這一批包裹拿去投遞了，還有些送去公司的信件之類的，我也是可以做好的，雖然我也是跟著親戚一起做，但是具體的操作確是我在做，我也覺得收獲了很多，特別是去到一些公司派件，他們看到我還比較小，還問我怎么就出來工作了，我卻告訴他們我是做社會實踐的。

　　這次的實踐，我收獲了很多，知道了快遞員的辛苦，也對我居住的這一片熟悉了很多，知道原來我們這里還有那么多的街道和地方我是沒去過的，也明白服務的工作真的特別的辛苦，我作為高二的學生，更是要好好的學習才行。

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