教師師德心得

　　有(you)(you)了一些收獲(huo)以(yi)后，往往會(hui)寫(xie)一篇心(xin)得體(ti)會(hui)，從而(er)不斷地豐富我(wo)們的思想。很多人(ren)都(dou)十分頭疼怎(zen)么寫(xie)一篇精彩的心(xin)得體(ti)會(hui)，以(yi)下(xia)是小編收集整理(li)的教師師德心(xin)得，歡迎(ying)大(da)家借(jie)鑒與參考(kao)，希望(wang)對大(da)家有(you)(you)所幫助。

教師師德心得1

　　“師者也，教(jiao)(jiao)(jiao)之以(yi)事而喻諸德(de)也。”這句出(chu)自《禮(li)記(ji)》的(de)(de)話，穿越(yue)千年(nian)仍擲地有聲。教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)德(de)先行，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人(ren)格(ge)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基石。如果(guo)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師無(wu)法保證自己的(de)(de)言(yan)行和(he)品德(de)，又如何(he)給學(xue)生(sheng)言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)，樹立榜樣。如果(guo)不(bu)慎重看待平時家長(chang)送的(de)(de)“小禮(li)品”“小紅包”，理所(suo)當(dang)然的(de)(de)接受，更(geng)有甚(shen)者主動(dong)伸(shen)手要，不(bu)約(yue)束(shu)自己的(de)(de).行為，不(bu)僅對其他學(xue)生(sheng)有失(shi)公平，更(geng)會讓(rang)學(xue)生(sheng)認(ren)為只要用禮(li)物就能獲得(de)老師的(de)(de)重視，嚴重危害學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)智。類似現象如果(guo)不(bu)及時整治(zhi)，不(bu)僅擾亂正常的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秩序，更(geng)是助長(chang)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)(de)歪風(feng)邪氣(qi)。我們當(dang)前的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)(de)公平環(huan)境，是幾代人(ren)共(gong)同努力(li)的(de)(de)成果(guo)，不(bu)能因為極少(shao)數人(ren)的(de)(de)錯誤行為，影響整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)(de)“干凈整潔(jie)”。

　　教師(shi)(shi)有(you)師(shi)(shi)德，教育事(shi)業才有(you)靈(ling)魂。“懲惡”也要(yao)“揚善”，在懲處不正(zheng)之風的(de)(de)同(tong)時(shi)，也要(yao)大力弘(hong)(hong)揚教師(shi)(shi)先(xian)進典型。如“燃(ran)燈(deng)校長”張桂梅(mei)，燃(ran)燒自己(ji)照亮(liang)女學生們前行(xing)的(de)(de)道路；如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助(zhu)2萬名貧困學子圓夢；如身患(huan)絕(jue)癥仍堅持上課(ke)的(de)(de)張信禮老(lao)師(shi)(shi)......這些(xie)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)無數(shu)默默奉獻不計回報(bao)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)代表，大力弘(hong)(hong)揚先(xian)進教師(shi)(shi)的(de)(de)先(xian)進事(shi)跡(ji)，讓(rang)(rang)社會對教師(shi)(shi)職(zhi)業產生敬畏之心(xin)，保護教師(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)神圣性，才能(neng)讓(rang)(rang)良好的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風暈(yun)染整(zheng)個社會，讓(rang)(rang)違規違紀的(de)(de)意識杜(du)絕(jue)于搖籃。

　　守住師(shi)德的(de)大門，系好(hao)人生(sheng)的(de)扣子，只有良好(hao)的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)成(cheng)為(wei)社會風(feng)尚(shang)，維護教育(yu)行業的(de)公平公正(zheng)，讓(rang)教育(yu)的(de)意義和價值充分(fen)體現，才能讓(rang)學生(sheng)沐浴在陽(yang)光下快(kuai)樂學習和成(cheng)長。

教師師德心得2

　　從事幼兒教育工作(zuo)(zuo)半年多(duo)，經歷了數不(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)瑣碎事情(qing)，也(ye)正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)些(xie)瑣碎的(de)(de)(de)(de)事，鍛煉了自(zi)己(ji)(ji)各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，培養自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)為細心，注(zhu)重細節的(de)(de)(de)(de)人。但是(shi)(shi)瑣碎的(de)(de)(de)(de)平(ping)凡，卻是(shi)(shi)一(yi)種神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，因為我(wo)們面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)，每(mei)一(yi)個瑣碎可以(yi)說(shuo)聯系到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康、安全、成(cheng)長和(he)快樂！這(zhe)(zhe)半年多(duo)來，我(wo)面對(dui)著孩(hai)子(zi)(zi)，懵懂、迷茫、不(bu)(bu)知所(suo)措、驚慌、焦慮也(ye)有(you)喜愛(ai)(ai)和(he)成(cheng)就感帶來的(de)(de)(de)(de)快樂。總的(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)發自(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，但是(shi)(shi)沒有(you)更好的(de)(de)(de)(de)方法和(he)專(zhuan)業理(li)論來指導自(zi)己(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)。愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)母(mu)雞(ji)都能(neng)夠做到(dao)的(de)(de)(de)(de)事，所(suo)以(yi)真(zhen)正(zheng)(zheng)做到(dao)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，要不(bu)(bu)斷學習(xi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，不(bu)(bu)斷學習(xi)和(he)充實自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業理(li)論知識，才能(neng)真(zhen)正(zheng)(zheng)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)生受益。

　　告別人生中第一個幼(you)兒(er)(er)園半年工作的經歷(li)，來到(dao)了萬豐幼(you)兒(er)(er)園已有一個多(duo)月，在這里面對新的挑(tiao)戰，一切從零開始，難免感到(dao)吃力。但(dan)是幼(you)兒(er)(er)園的文化豐

　　幼兒園(yuan)教師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德體會(hui)(2) 富多(duo)彩(cai)，這不(bu)，我們幼兒園(yuan)近(jin)期(qi)開展了師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的學(xue)習活動，通過學(xue)習，我不(bu)但(dan)更(geng)愛(ai)孩子，而且更(geng)懂得(de)如何去(qu)愛(ai)。原來，教師(shi)(shi)(shi)的語(yu)言(yan)、動作、態(tai)度和科學(xue)的教育(yu)方法是體現真(zhen)正的師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的精(jing)神風貌。

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)語言對孩(hai)子(zi)的(de)(de)影響非常(chang)大，很多(duo)孩(hai)子(zi)在幼兒(er)期非常(chang)喜歡模仿，如(ru)果(guo)老(lao)師(shi)的(de)(de)語言不文明，孩(hai)子(zi)也會(hui)(hui)跟風，有些孩(hai)子(zi)也會(hui)(hui)把不文明的(de)(de)語言帶(dai)回家，勢(shi)必(bi)讓家長覺得(de)我們(men)(men)老(lao)師(shi)沒修養，從而對我們(men)(men)教(jiao)師(shi)的(de)(de)印象大打折扣；教(jiao)師(shi)批評(ping)孩(hai)子(zi)的(de)(de)語氣(qi)和方式也很重(zhong)要(yao)，如(ru)果(guo)過重(zhong)，可(ke)能(neng)會(hui)(hui)決定孩(hai)子(zi)一生的(de)(de)命運和快(kuai)樂，因為(wei)孩(hai)子(zi)如(ru)果(guo)接受不當的(de)(de)批評(ping)，會(hui)(hui)形(xing)成自卑感，沒有自信心，想(xiang)想(xiang)后果(guo)多(duo)么嚴重(zhong)。

　　教師(shi)的(de)(de)(de)(de)文明(ming)動作行(xing)為(wei)也是影響孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)`行(xing)為(wei)因(yin)素，孩(hai)子(zi)與老師(shi)朝夕(xi)相處，行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)養成是環境決定的(de)(de)(de)(de)。教師(shi)應當以(yi)得體(ti)的(de)(de)(de)(de)語言和動作行(xing)為(wei)來(lai)指(zhi)導幼兒的(de)(de)(de)(de)一日生活(huo)。久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之，孩(hai)子(zi)也會(hui)形成文明(ming)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規范。讓孩(hai)子(zi)得到周圍人的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和喜(xi)愛(ai)，從而增(zeng)強孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心。如果(guo)每(mei)個孩(hai)子(zi)都能夠(gou)做到這一點，那(nei)么教師(shi)的(de)(de)(de)(de)這一舉動可以(yi)說為(wei)社會(hui)創造了和諧(xie)。

　　態度決定一切，不管做什么(me)事情，態度是非常(chang)重要(yao)的，在生活中如此，工(gong)作(zuo)中亦(yi)如此。既然是工(gong)作(zuo)，就要(yao)愛崗敬業，用職業道德(de)標準來要(yao)求自己，做到細(xi)心、耐心、用心愛孩子，要(yao)有極(ji)強的責任(ren)心，才能體現工(gong)作(zuo)的價值。

　　當(dang)然盲目(mu)地愛孩(hai)子是遠遠不夠的(de)(de)(de)，能(neng)讓孩(hai)子科學(xue)健康地成(cheng)長，我(wo)們(men)教(jiao)師應該多學(xue)習教(jiao)育(yu)理論，提高自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業技能(neng)，掌握科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，才能(neng)做到有的(de)(de)(de)放矢。

教師師德心得3

　　這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)師德(de)培(pei)訓，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)收獲良多(duo)(duo)，感受(shou)頗深(shen)(shen)，也許(xu)(xu)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)在(zai)這(zhe)么多(duo)(duo)新老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師同聚一(yi)(yi)(yi)堂(tang)的(de)(de)(de)原因，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)在(zai)身份轉換的(de)(de)(de)同時(shi)，也意(yi)識(shi)到(dao)(dao)這(zhe)是(shi)(shi)再次(ci)(ci)提升自己的(de)(de)(de)最好契機，在(zai)傾(qing)聽(ting)校長， 專家們(men)、老(lao)(lao)師們(men)充滿(man)真誠而(er)飽含(han)深(shen)(shen)意(yi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)講座以及寄語后(hou)，我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)到(dao)(dao)育人是(shi)(shi)充滿(man)智慧和愛心的(de)(de)(de)，在(zai)沒有(you)(you)真正成(cheng)為(wei)老(lao)(lao)師之前，教(jiao)(jiao)育這(zhe)個(ge)詞就像立(li)在(zai)我(wo)(wo)(wo)面前的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)座豐碑，我(wo)(wo)(wo)看(kan)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)它(ta)卻感受(shou)不(bu)到(dao)(dao)它(ta)給人們(men)帶來的(de)(de)(de)深(shen)(shen)刻含(han)義(yi)，但凡有(you)(you)文化(hua)有(you)(you)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)畢業大(da)學生都應(ying)該知道作為(wei)一(yi)(yi)(yi)位人民教(jiao)(jiao)師他所(suo)應(ying)當(dang)具備哪些條(tiao)件，但是(shi)(shi)只有(you)(you)當(dang)你(ni)真正從事(shi)了這(zhe)份事(shi)業一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后(hou)，才會在(zai)細微處真正的(de)(de)(de)明白和理解那些人們(men)口中(zhong)所(suo)認為(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)基本素(su)養(yang)(yang)，來到(dao)(dao)時(shi)代以后(hou)，每周(zhou)四都有(you)(you)蕙蘭書塾，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新教(jiao)(jiao)師剛(gang)開(kai)始沒有(you)(you)覺(jue)(jue)得(de)有(you)(you)什么特(te)別之處，記得(de)只覺(jue)(jue)得(de)培(pei)訓活動(dong)的(de)(de)(de)名稱(cheng)比較新穎，但朱樂平(ping)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)首次(ci)(ci)講座讓(rang)我(wo)(wo)(wo)發現，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)可(ke)以在(zai)這(zhe)當(dang)中(zhong)學習，了解到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)些東西(xi)，而(er)且是(shi)(shi)涉及到(dao)(dao)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)方面的(de)(de)(de)，總之那是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)能讓(rang)你(ni)思維不(bu)斷進化(hua)的(de)(de)(de)氛圍，能讓(rang)你(ni)靈魂不(bu)斷升華(hua)的(de)(de)(de)空間.工作以前的(de)(de)(de)任何講座讓(rang)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)是(shi)(shi)華(hua)而(er)不(bu)實的(de)(de)(de)，但那次(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)發現也許(xu)(xu)只有(you)(you)你(ni)從事(shi)了一(yi)(yi)(yi)件事(shi)，需要你(ni)在(zai)工作實踐(jian)中(zhong)去解決問題的(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)才會看(kan)到(dao)(dao)那顆躲在(zai)石頭(tou)堆里閃閃發光(guang)并且你(ni)十分有(you)(you)欲(yu)望想要得(de)到(dao)(dao)它(ta)的(de)(de)(de)金子(zi)。

　　第(di)一天上(shang)(shang)午校長在對(dui)于本學(xue)期工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)(jie)和對(dui)下學(xue)期工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望講話中(zhong)講到(dao)了(le)育(yu)(yu)人方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，我(wo)頓時(shi)體(ti)會到(dao)了(le)作(zuo)為一個(ge)走在中(zhong)國教育(yu)(yu)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者厚積薄(bo)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那股沖勁，我(wo)也頓悟和感到(dao)我(wo)身處時(shi)代(dai)這(zhe)(zhe)個(ge)大(da)家庭(ting)中(zhong)，是十分幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)所學(xue)習(xi)(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識是嶄(zhan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)海也是最藍(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語中(zhong)我(wo)感受到(dao)是凝結(jie)(jie)了(le)時(shi)代(dai)許多(duo)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧并同時(shi)也提出了(le)貼近時(shi)代(dai)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)新觀念，我(wo)們是一個(ge)團(tuan)隊，要打造(zao)時(shi)代(dai)這(zhe)(zhe)艘(sou)諾亞方(fang)(fang)舟(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確需(xu)要每個(ge)時(shi)代(dai)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精誠團(tuan)結(jie)(jie)，校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)話語我(wo)覺得適用于許多(duo)學(xue)科，關(guan)于體(ti)育(yu)(yu)學(xue)科，野蠻其體(ti)魄(po)，極限，拼，猛(meng)，兇，靜如處子(zi)(zi)，動如脫兔，這(zhe)(zhe)些(xie)關(guan)鍵字和詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確確是現今時(shi)代(dai)小學(xue)體(ti)育(yu)(yu)所欠(qian)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)是一個(ge)值得思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望，也是一個(ge)時(shi)代(dai)體(ti)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)過(guo)程中(zhong)所遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際問(wen)(wen)題(ti)，作(zuo)為體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)，在大(da)環境下也是亟待解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti).下學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)課上(shang)(shang)我(wo)將按照(zhao)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念去探(tan)索和學(xue)習(xi)(xi)，盡自己所能去改善(shan)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'問(wen)(wen)題(ti)，與孩子(zi)(zi)們一同成長，從(cong)細節中(zhong)共同努力探(tan)索和學(xue)習(xi)(xi)。

　　聽完(wan)沈貞(zhen)(zhen)，莫依(yi)菁，張忠(zhong)華三位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)演講后(hou)，我(wo)覺得他們(men)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)三個(ge)較為關鍵領(ling)域都給了我(wo)很棒的(de)(de)(de)(de)(de)啟示(shi)，無(wu)論(lun)是新教(jiao)(jiao)還是老(lao)(lao)授，他們(men)都有(you)一(yi)個(ge)共同的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，那就是真(zhen)(zhen)(zhen)誠，關愛和(he)踏實(shi)，沈貞(zhen)(zhen)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習雷夫老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)(de)(de)講座中(zhong)，最先(xian)使(shi)我(wo)萌(meng)生(sheng)(sheng)了對時代下屆一(yi)年(nian)級新生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)課(ke)上嘗(chang)試(shi)實(shi)踐雷夫老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)(de)(de)念頭，她結合了雷夫老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理念，解析(xi)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)術課(ke)在(zai)(zai)一(yi)些常見以(yi)及細節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)能感(gan)受到(dao)沈貞(zhen)(zhen)老(lao)(lao)師(shi)對于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作上的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)誠，真(zhen)(zhen)(zhen)誠在(zai)(zai)她帶著思索和(he)觀察去(qu)參(can)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，從(cong)她的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)得中(zhong)，時常關注第二類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為讓(rang)我(wo)發現(xian)在(zai)(zai)體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)也(ye)值得去(qu)實(shi)踐，在(zai)(zai)聽了沈貞(zhen)(zhen)老(lao)(lao)師(shi)提煉并(bing)得出幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣這點之(zhi)后(hou)，反觀體育(yu)課(ke)上，每位孩(hai)子都有(you)某項運動(dong)項目特別優(you)秀，那么(me)我(wo)就應該利用好這一(yi)點，以(yi)鼓勵，表揚(yang)，并(bing)讓(rang)他們(men)展示(shi)自(zi)(zi)己(ji)，從(cong)而提高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣.并(bing)且(qie)沈貞(zhen)(zhen)老(lao)(lao)師(shi)對于耐心(xin)糾正孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤這點，也(ye)非(fei)常值得去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　莫(mo)依菁老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)座讓我(wo)(wo)(wo)發(fa)現育(yu)人是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)有魔(mo)力(li)的(de)東西，兒(er)童(tong)立場這(zhe)四個(ge)字(zi)(zi)，詮釋了育(yu)人的(de)精(jing)髓，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)遠(yuan)遠(yuan)沒有做到這(zhe)四個(ge)字(zi)(zi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)聽了莫(mo)老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)座后，我(wo)(wo)(wo)也隨之(zhi)(zhi)用(yong)自己的(de)話概述了莫(mo)老(lao)師(shi)所傳達的(de)幾(ji)個(ge)關(guan)鍵點，即了解孩(hai)子(zi)，引領孩(hai)子(zi)，為(wei)孩(hai)子(zi)樹立標榜，讓孩(hai)子(zi)去創造.我(wo)(wo)(wo)想要(yao)(yao)同時(shi)做到這(zhe)幾(ji)個(ge)關(guan)鍵點不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)事(shi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們首(shou)先要(yao)(yao)盡量做到讓自己變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)長大的(de)兒(er)童(tong)，我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)是(shi)(shi)首(shou)要(yao)(yao)的(de)，也許這(zhe)種(zhong)魔(mo)法對于每位新(xin)老(lao)師(shi)都很難去掌控，因為(wei)這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)巨大無(wu)比(bi)的(de)恒心還有耐心并孜孜不(bu)(bu)倦的(de)去關(guan)愛(ai)，也許當你發(fa)現關(guan)愛(ai)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)習慣，教(jiao)育(yu)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)活中的(de)必需(xu)品(pin)之(zhi)(zhi)后，才(cai)能真正(zheng)可以稱得上是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有愛(ai)心的(de)良師(shi)。

　　莫依(yi)菁老(lao)師(shi)的(de)(de)講座讓我(wo)更深刻的(de)(de)領悟到成(cheng)人世界和(he)兒童世界的(de)(de)差別，天(tian)使(shi)應當不是魔(mo)鬼的(de)(de)死敵，而是魔(mo)鬼的(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)想這句(ju)話(hua)應該很好的(de)(de)定義(yi)了天(tian)使(shi)和(he)魔(mo)鬼，社會的(de)(de)復(fu)雜不應當成(cheng)為(wei)教師(shi)的(de)(de)有色眼鏡，孩(hai)子他可以是我(wo)們的(de)(de)鏡子，我(wo)覺得我(wo)們與孩(hai)子之(zhi)間的(de)(de)角色不是固定的(de)(de)，伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)也許是最(zui)好的(de)(de)界定，相互指正是伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)，相互關愛是伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)，相互共同(tong)努力為(wei)創造美好明天(tian)更是我(wo)們與這些小伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)們所需要達成(cheng)的(de)(de)理想與愿望吧。

　　張(zhang)忠華老師(shi)的(de)(de)(de)講座讓我(wo)(wo)(wo)覺得年輕的(de)(de)(de)心可以(yi)變得更勇敢些，他(ta)用了最好(hao)的(de)(de)(de)例子，他(ta)自己，來告訴我(wo)(wo)(wo)們作為新老師(shi)不要害怕和擔心，張(zhang)老師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)感受到作為一(yi)位(wei)老師(shi)踏實是(shi)點亮黑暗的(de)(de)(de)提燈，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)一(yi)定會(hui)在很(hen)多教(jiao)學過程中飽受失敗(bai)的(de)(de)(de)滋(zi)味，但(dan)那不是(shi)重(zhong)點，我(wo)(wo)(wo)堅信踏實可以(yi)睥睨失敗(bai)，張(zhang)忠華老師(shi)的(de)(de)(de)謙(qian)遜(xun)給我(wo)(wo)(wo)留下了很(hen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)印象，也帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)很(hen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)影(ying)響，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)要向他(ta)學習的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)作為老師(shi)所需(xu)要的(de)(de)(de)踏實，還(huan)有作為男人的(de)(de)(de)那種(zhong)謙(qian)遜(xun)，擔當和積(ji)極發展(zhan)。

　　培訓的(de)最后一(yi)天(tian)晚上，在觀看雷(lei)夫老(lao)師的(de)視頻的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)在想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)像(xiang)雷(lei)夫老(lao)師那(nei)樣做么，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)疑問(wen)總(zong)是(shi)(shi)多(duo)于(yu)答案，他(ta)的(de)理念看似是(shi)(shi)順(shun)從(cong)，實(shi)則讓(rang)我(wo)(wo)覺得是(shi)(shi)鞭策，他(ta)的(de)教(jiao)育是(shi)(shi)快(kuai)樂而富有活力的(de)，雷(lei)夫老(lao)師有太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)的(de)優秀之處值得我(wo)(wo)們學習，以(yi)至于(yu)讓(rang)我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要去(qu)實(shi)踐，我(wo)(wo)已經充滿了欲(yu)望想(xiang)(xiang)要去(qu)試一(yi)試，不管結(jie)果如何.我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)一(yi)定能從(cong)中得到(dao)些什么，領悟到(dao)什么。

　　學期末的(de)師德培訓雖然(ran)結束了，那些充滿智慧的(de)話語我(wo)(wo)(wo)一直(zhi)謹記在(zai)(zai)(zai)心，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)心里(li)，也許已經悄(qiao)悄(qiao)的(de)埋下(xia)了期盼的(de)種子(zi)，那是發(fa)自(zi)內心的(de)愿望，終(zhong)點或許還很遠，烈日也還在(zai)(zai)(zai)考驗著我(wo)(wo)(wo)，但是就像曾(ceng)經無數次驕子(zi)般蹲(dun)在(zai)(zai)(zai)這條起跑線(xian)上，等(deng)待發(fa)令(ling)員(yuan)那不假思索的(de)槍聲后，如猛(meng)獸般撲向那最燦(can)爛的(de)終(zhong)點。作為(wei)(wei)時(shi)(shi)代人(ren)，我(wo)(wo)(wo)必將為(wei)(wei)時(shi)(shi)代的(de)發(fa)展盡心盡力！

教師師德心得4

　　師(shi)(shi)(shi)德是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素(su)質的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)組成部分，它是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者在(zai)從事(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動中必須遵(zun)守的(de)(de)(de)道(dao)德規(gui)范和(he)行為(wei)(wei)(wei)準則，以(yi)(yi)及(ji)與之相適應的(de)(de)(de)道(dao)德觀(guan)念、情和(he)品質。由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)塑(su)造人(ren)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)道(dao)德素(su)質比(bi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文化素(su)質更為(wei)(wei)(wei)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。最近學習了，學習后我覺得(de)收益很(hen)大，，讓我對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這一崇高(gao)的(de)(de)(de)職業又(you)有(you)了新的(de)(de)(de)認識(shi)和(he)感悟。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)育(yu)(yu)(yu)好人(ren)，各個(ge)方面都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)。師(shi)(shi)(shi)德不僅是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)行為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)規(gui)范要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，而且也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)幼兒的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)手段，起著“以(yi)(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做好幼兒的(de)(de)(de)靈魂工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，首先自己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)道(dao)德情，才能(neng)以(yi)(yi)德治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)(yi)德育(yu)(yu)(yu)人(ren)，才能(neng)成為(wei)(wei)(wei)一名(ming)合格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者。

　　我(wo)認為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)首(shou)先要(yao)熱(re)愛(ai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，必須(xu)對(dui)每一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)視(shi)同(tong)仁，不(bu)能(neng)偏愛(ai)一(yi)部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，而冷淡或歧視(shi)另一(yi)部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)。其(qi)次要(yao)為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，注重身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。孔子說(shuo):“其(qi)身(shen)(shen)正，不(bu)令而行(xing)；其(qi)身(shen)(shen)不(bu)正，雖令不(bu)從(cong)。”幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)總是把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)看作(zuo)學(xue)習、模仿的(de)(de)對(dui)象。因此(ci)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)定(ding)要(yao)時刻注意自己的(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，以(yi)(yi)高尚的(de)(de)人(ren)格去(qu)感染(ran)人(ren)，以(yi)(yi)整(zheng)潔的(de)(de)儀(yi)表去(qu)影響人(ren)，以(yi)(yi)和藹的(de)(de)態度(du)去(qu)對(dui)待人(ren)，以(yi)(yi)豐富的(de)(de)學(xue)識去(qu)引導(dao)人(ren)，以(yi)(yi)博大(da)的(de)(de)胸懷去(qu)愛(ai)護人(ren)。只有這(zhe)樣，才能(neng)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)實效。第二要(yao)有高漲的(de)(de)工作(zuo)熱(re)情:許許多多成(cheng)(cheng)功(gong)人(ren)士(shi)的(de)(de).經驗告訴我(wo)們，成(cheng)(cheng)功(gong)取(qu)決(jue)于積極主動的(de)(de)心(xin)態。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)積極情緒(xu)、主動心(xin)態更是身(shen)(shen)心(xin)健康的(de)(de)一(yi)種(zhong)內驅力，能(neng)促(cu)使(shi)我(wo)們積極向上，不(bu)斷進(jin)取(qu)。不(bu)僅如此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)良好心(xin)態還(huan)能(neng)給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)帶來(lai)很大(da)的(de)(de)影響，促(cu)進(jin)他們健康快(kuai)樂地(di)(di)成(cheng)(cheng)長，最終達成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，并(bing)形(xing)成(cheng)(cheng)良循(xun)環(huan)。第三:我(wo)覺得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)無私(si)奉獻，關(guan)心(xin)每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)該對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)無私(si)奉獻，熱(re)愛(ai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，尊(zun)重、理解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)本，關(guan)心(xin)愛(ai)護幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)。第四(si):要(yao)養(yang)成(cheng)(cheng)終身(shen)(shen)學(xue)習的(de)(de)習慣，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)該活到老學(xue)到老，才能(neng)勝任這(zhe)一(yi)富有挑戰的(de)(de)職業(ye)。我(wo)們就應(ying)(ying)(ying)該不(bu)斷地(di)(di)給(gei)自己充電(dian)，把讀書當成(cheng)(cheng)一(yi)種(zhong)習慣，把學(xue)習看作(zuo)一(yi)種(zhong)樂趣(qu)，從(cong)各種(zhong)渠道汲(ji)取(qu)新的(de)(de)營養(yang)，使(shi)自己變得(de)更為(wei)(wei)(wei)睿智。

教師師德心得5

　　著(zhu)名的(de)(de)教(jiao)育家陶(tao)行知(zhi)先生曾說過(guo)：“學(xue)高為(wei)(wei)師，德(de)高為(wei)(wei)范。”作為(wei)(wei)一名光榮的(de)(de)人民教(jiao)師，不僅要具有廣博的(de)(de)知(zhi)識，更要有高尚的(de)(de)道德(de)。教(jiao)師該如何培養(yang)崇高的(de)(de)職業道德(de)？我有這(zhe)樣的(de)(de)幾點感觸：

　　一、愛心是根本。

　　愛(ai)，是教育的(de)基礎；沒(mei)有愛(ai)，就沒(mei)有真正(zheng)的(de)教育，“愛(ai)滿(man)天下”。林崇德老師也指出“師愛(ai)是師德的(de)靈(ling)魂”。在教學(xue)(xue)中，我樹立了(le)(le)正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)生觀，尊重(zhong)和充分(fen)信(xin)任學(xue)(xue)生，以平(ping)等的(de)態度對待學(xue)(xue)生，并深(shen)入了(le)(le)解學(xue)(xue)生，真誠(cheng)關心(xin)學(xue)(xue)生的(de)進步(bu)和成長，力爭(zheng)成為學(xue)(xue)生的(de)良師益友。

　　當然，這也不是(shi)(shi)說愛(ai)學生不是(shi)(shi)一(yi)味的(de)遷就(jiu)、放(fang)縱(zong)學生。在對學生提(ti)出(chu)嚴格(ge)要求的(de)同(tong)時(shi)，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關(guan)系(xi)，并加(jia)以啟發。對違紀(ji)的(de)同(tong)學曉之(zhi)以理，動之(zhi)以情(qing)，而不是(shi)(shi)按(an)照自(zi)己的(de)個性(xing)辦事。應轉變教(jiao)育觀念，樹立以學生為主(zhu)體的(de)教(jiao)學意識(shi)，創造出(chu)尊重、信任、寬容、友愛(ai)的(de)新(xin)型的(de).師生關(guan)系(xi)。

　　二、提高專業業務素養。

　　精通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)務(wu)是成(cheng)為好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)關鍵(jian)。只有精通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)務(wu)，才能(neng)將(jiang)科學(xue)(xue)(xue)文化知識準確的(de)(de)(de)傳(chuan)達給學(xue)(xue)(xue)生，而不(bu)會(hui)(hui)誤(wu)人(ren)子(zi)弟。如果學(xue)(xue)(xue)生提出(chu)了問(wen)題，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)能(neng)準確地解答(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)疑惑，那么教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)生心目中的(de)(de)(de)威信(xin)(xin)就會(hui)(hui)逐漸喪失(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生就會(hui)(hui)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)失(shi)(shi)去(qu)信(xin)(xin)心，對該教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)任教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科失(shi)(shi)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣，當然也(ye)不(bu)可能(neng)學(xue)(xue)(xue)好這門課程。提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和成(cheng)績(ji)也(ye)就成(cheng)了一(yi)句空話。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)想提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)務(wu)水平，就必須自覺地堅持學(xue)(xue)(xue)習(xi)和參加業(ye)務(wu)培訓，并且在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中鍛(duan)煉和提高(gao)。

　　三、立足本職，教書育人。

　　一(yi)(yi)位稱職(zhi)的(de)教(jiao)師，要從(cong)(cong)自(zi)身做(zuo)(zuo)起(qi)，從(cong)(cong)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)小事做(zuo)(zuo)起(qi)。在(zai)具體的(de)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，要上好每一(yi)(yi)節(jie)課，認(ren)真批改(gai)每一(yi)(yi)份作業(ye)，要認(ren)真開展(zhan)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，在(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中不斷總結、提高。刻(ke)苦鉆研(yan)，并做(zuo)(zuo)到(dao)精益求精是(shi)(shi)教(jiao)師職(zhi)業(ye)的(de)需要，是(shi)(shi)師德責(ze)任感的(de)體現(xian)。自(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)中的(de)教(jiao)學(xue)技巧、能力(li)和(he)知識水平的(de)高低(di)強弱，直接影響到(dao)自(zi)己在(zai)學(xue)生集(ji)體中的(de)威信(xin)。教(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝(yi)術(shu)，不僅僅在(zai)于傳授(shou)知識，更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)激(ji)勵、喚醒、鼓舞。而這一(yi)(yi)切都基于教(jiao)師的(de)楷模形象。

　　因(yin)此，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)注意優化自身的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。教(jiao)(jiao)師不(bu)僅樹立以德立教(jiao)(jiao)、以身作則(ze)、要(yao)(yao)與律己、無私奉獻的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，還要(yao)(yao)把外(wai)樹的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)和內在的(de)(de)(de)(de)素質結合起來，用(yong)高尚的(de)(de)(de)(de)品德和人格魅(mei)力去感召和熏陶(tao)學生。“言必行(xing)，行(xing)必果(guo)”，行(xing)動(dong)實踐(jian)遠勝于說教(jiao)(jiao)。所以在日常(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作中，我們要(yao)(yao)用(yong)行(xing)動(dong)詮釋師德師風的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正內涵(han)。

　　四、要有恒心。

　　所謂恒(heng)心，就是忠(zhong)誠于黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業，要把自(zi)己的(de)(de)身心全部(bu)投入(ru)到所從(cong)事(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業之中，為(wei)黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業努力，有(you)成效(xiao)地工作(zuo)。在商品經濟社(she)會的(de)(de)今天，在金錢物(wu)質的(de)(de)引誘下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍中有(you)不(bu)少人拋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)海，圖謀個(ge)人的(de)(de)所謂發展；有(you)人把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)業只當作(zuo)謀生(sheng)的(de)(de)一(yi)種手段；有(you)人把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)位作(zuo)為(wei)謀取私利的(de)(de)工具等等；這(zhe)些人滿腦子的(de)(de)個(ge)人私利，沒(mei)有(you)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)業為(wei)高尚的(de)(de)事(shi)業，這(zhe)些人對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)缺(que)乏熱情(qing)，對學生(sheng)不(bu)負(fu)責任，職(zhi)(zhi)業理想信(xin)念動搖，情(qing)感淡漠，談不(bu)上有(you)好(hao)的(de)(de)師德師風。

　　因(yin)而(er)，教(jiao)(jiao)師(shi)的言(yan)行是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)影響(xiang)的重要(yao)因(yin)素之一(yi)，它不僅影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習狀況及其效果，而(er)且影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)人格等(deng)心(xin)理品質的形成和(he)心(xin)理健康的發(fa)展水平。教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，一(yi)視同仁，對(dui)好學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)愛備(bei)(bei)至，而(er)對(dui)差學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)應(ying)加備(bei)(bei)的關(guan)(guan)愛與(yu)呵護。要(yao)傾注全部(bu)的愛去(qu)發(fa)現他們學(xue)習上每(mei)一(yi)點滴(di)的進(jin)步，去(qu)尋找他們生(sheng)(sheng)活、品德上每(mei)一(yi)個閃光點，加以充分的肯定和(he)激勵，讓(rang)他們感到(dao)溫暖，增強(qiang)自(zi)信(xin)素材(cai)。學(xue)校是培養人才的地方，教(jiao)(jiao)師(shi)是培養人才的園(yuan)丁。

　　作為21世紀的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，不斷充實和(he)完善自(zi)己(ji)(ji)專業知識，不斷探(tan)索新的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，豐富教學(xue)(xue)經(jing)驗，取(qu)眾(zhong)人(ren)所長，補己(ji)(ji)之不足，精益求精。這是我(wo)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風中的(de)(de)(de)一(yi)些心得體會(hui)，很感(gan)謝學(xue)(xue)校這次(ci)進(jin)行的(de)(de)(de)培(pei)訓。讓(rang)我(wo)這個新教師(shi)(shi)(shi)一(yi)下子就學(xue)(xue)到了(le)這么(me)多有關(guan)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)知識。我(wo)一(yi)定會(hui)以師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風繼續(xu)加油、努力成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)。

教師師德心得6

　　從事教(jiao)學(xue)工作以來，一直以為(wei)“在其位(wei)，謀(mou)其職”就是把書(shu)教(jiao)好，開啟(qi)學(xue)生的智慧之門，教(jiao)育學(xue)生做一個品行端(duan)正(zheng)的人。而在本次培(pei)訓活動(dong)期間幾(ji)位(wei)領導所作的報告(gao)和講(jiang)話使我大受啟(qi)發(fa)。

　　首先，“師者(zhe)，傳(chuan)道(dao)授業解惑也”，這應該是(shi)作為(wei)(wei)一個老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)充(chong)要條件(jian)。老(lao)(lao)師上課(ke)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)是(shi)否能被(bei)學(xue)(xue)(xue)生樂(le)于(yu)(yu)接受，關鍵看這堂課(ke)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)一堂好(hao)課(ke)。嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)度(du)，風趣(qu)幽默(mo)的(de)(de)(de)(de)話語，新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)授課(ke)方(fang)式(shi)，化繁瑣為(wei)(wei)簡單、死板為(wei)(wei)生動的(de)(de)(de)(de)能力，必(bi)將(jiang)使學(xue)(xue)(xue)生聽起來輕松(song)而(er)易掌握。當然現(xian)今的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師要做到授業，還要不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)充(chong)實自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)。博學(xue)(xue)(xue)多才對一位教(jiao)師來說是(shi)非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。我們是(shi)直接面對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者(zhe)，學(xue)(xue)(xue)生什么問(wen)題都(dou)會(hui)提出來，而(er)且往(wang)往(wang)“打破沙鍋問(wen)到底”。沒有廣博的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，就不(bu)(bu)能很(hen)好(hao)地(di)解學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)“惑”，傳(chuan)為(wei)(wei)人之(zhi)“道(dao)”。但知(zhi)識(shi)絕不(bu)(bu)是(shi)處(chu)(chu)于(yu)(yu)靜止的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)，它在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)豐富和(he)(he)發展(zhan)(zhan)，每(mei)(mei)時每(mei)(mei)刻都(dou)在日新(xin)月異(yi)地(di)發生著量和(he)(he)質的(de)(de)(de)(de)變化，特(te)別是(shi)被(bei)稱(cheng)作“知(zhi)識(shi)爆炸(zha)時代”、“數(shu)字時代”、“互聯網時代”的(de)(de)(de)(de)今天(tian)。因而(er)，我們這些為(wei)(wei)師者(zhe)讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)處(chu)(chu)于(yu)(yu)不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)，跟(gen)上時代發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)教(jiao)育觀念，改革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容和(he)(he)方(fang)法(fa)，顯得尤為(wei)(wei)重(zhong)要。否則，不(bu)(bu)去(qu)更(geng)新(xin)，不(bu)(bu)去(qu)充(chong)實，你那點知(zhi)識(shi)就是(shi)一桶死水(shui)，終會(hui)走向(xiang)腐化。本(ben)人雖然多次(ci)嘗試向(xiang)此方(fang)面改進，小有進步，但仍需更(geng)進一步努力。

　　其(qi)次(ci)，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理(li)(li)(li)解為傳授道理(li)(li)(li)講授知識解答疑難問題(ti)，而是除(chu)此(ci)之外，更應注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道德建設問題(ti)。關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)和(he)(he)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)是做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)道德建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'充分條件。按理(li)(li)(li)說(shuo)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里是小皇帝，過著衣食無憂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，與其(qi)父母相比，我們再去關心(xin)(xin)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活豈非多余，如果這么想(xiang)那就(jiu)大(da)錯特錯了(le)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當然希望得到(dao)來自(zi)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)愛護。時常關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣食住(zhu)行，會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感覺到(dao)長輩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。不關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)健康(kang)有(you)可(ke)能導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題(ti)。重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道德建設問題(ti)，教(jiao)育就(jiu)得尊重(zhong)(zhong)、理(li)(li)(li)解、貼近孩(hai)子(zi)們；還要建立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，做一個服眾(zhong)而有(you)威信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師；更應該(gai)有(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)和(he)(he)責任感。

　　第(di)三，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)問題(ti)也是(shi)一(yi)個不可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。一(yi)個心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)有(you)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)我們怎么能(neng)(neng)寄(ji)希望他能(neng)(neng)教(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)。近(jin)年來的(de)(de)(de)(de)(de)大量(liang)調查資料表明有(you)相當多的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)有(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)疾病。資料表明，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)把(ba)學(xue)生(sheng)打(da)成殘廢有(you)之(zhi)，讓學(xue)生(sheng)相互打(da)耳光(guang)者(zhe)有(you)之(zhi)，罰學(xue)生(sheng)抄(chao)作業幾十遍(bian)者(zhe)有(you)之(zhi)，要學(xue)生(sheng)站廁所者(zhe)有(you)之(zhi)，等(deng)等(deng)。這些(xie)都是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)有(you)疾病的(de)(de)(de)(de)(de)表現。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)不健康(kang)(kang)就不能(neng)(neng)正確(que)理(li)(li)(li)解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，更無法(fa)巧妙地(di)處理(li)(li)(li)學(xue)生(sheng)問題(ti)，輕則影(ying)響師(shi)生(sheng)關系，重則可(ke)能(neng)(neng)傷害學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈。因此(ci)，為了更好(hao)地(di)教(jiao)育學(xue)生(sheng)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)自己產生(sheng)必(bi)須是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，只(zhi)有(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)才(cai)(cai)貌才(cai)(cai)能(neng)(neng)培養(yang)出心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)、低也會影(ying)響其在智(zhi)力、情(qing)感、意志等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)發揮，近(jin)而(er)影(ying)響工作效率。

　　作為(wei)一名新(xin)世紀的(de)(de)老(lao)師，不僅要擁有淵(yuan)博的(de)(de)知識進而上(shang)好每一堂(tang)課，還要加強學生的(de)(de)思想道德建(jian)設，更應提高老(lao)師自己的(de)(de)心理健康水平。這些就是本人在這次師德培(pei)訓活(huo)動(dong)中得到的(de)(de)一點體會。

教師師德心得7

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)光要(yao)有(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)靈活多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功，而且還要(yao)有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德，在(zai)本周一學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)之后，心里頗(po)受震動，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好管(guan)好就(jiu)行(xing)了(le)(le)，還要(yao)有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道德修養才算得上是(shi)(shi)一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以(yi)前總(zong)是(shi)(shi)抱怨教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)待(dai)遇卻(que)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)低(di)，全(quan)身都充滿了(le)(le)銅(tong)臭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)味(wei)道，還經(jing)常抱怨教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁瑣(suo)和(he)費心于(yu)是(shi)(shi)就(jiu)有(you)了(le)(le)一絲敷衍，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上也不(bu)求上進(jin)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不(bu)求改進(jin)和(he)實效，以(yi)至于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)停滯不(bu)前，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習處(chu)于(yu)被動接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境地(di)，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引力和(he)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作(zuo)用顯得弱了(le)(le)些，現(xian)在(zai)我通過這(zhe)次新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習認(ren)識到，選擇(ze)(ze)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我們(men)就(jiu)應該甘愿(yuan)清貧(pin)，選擇(ze)(ze)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我們(men)就(jiu)應該樂于(yu)奉獻，選擇(ze)(ze)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我們(men)就(jiu)應該把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)提高(gao)放到自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)位置。這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習，對于(yu)我來說像是(shi)(shi)醍醐灌(guan)頂，茅舍頓開(kai)，深深地(di)體會到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)意義所在(zai)。

　　作(zuo)為(wei)教(jiao)師，更應該把學生的(de)(de)(de)安(an)全放在(zai)工作(zuo)的(de)(de)(de)第一(yi)位，在(zai)危險到(dao)(dao)來(lai)時(shi)我(wo)一(yi)定(ding)會選擇做學生平安(an)的(de)(de)(de)堅強后盾，“范跑跑”的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)成了(le)我(wo)心中(zhong)最可恨可恥的(de)(de)(de)不道德行(xing)為(wei)，譚千秋為(wei)了(le)學生把生的(de)(de)(de)希望留給學生把死的(de)(de)(de)絕情留給了(le)自己，成了(le)我(wo)心中(zhong)學習的(de)(de)(de)榜樣，這次災難我(wo)們有幸(xing)劫(jie)后余生，我(wo)從中(zhong)看到(dao)(dao)了(le)那些(xie)高大的(de)(de)(de)靈魂，我(wo)想我(wo)在(zai)以后的(de)(de)(de)學習和工作(zuo)中(zhong)定(ding)時(shi)時(shi)刻刻鞭策自己把學生的(de)(de)(de)安(an)全教(jiao)育工作(zuo)做得扎(zha)扎(zha)實實。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師，還(huan)應(ying)具有良好(hao)文明得(de)體大方的(de)(de)'衣著穿(chuan)戴(dai)，不穿(chuan)奇(qi)裝異服，作(zuo)(zuo)為(wei)男教(jiao)師，我(wo)一(yi)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)青(qing)春靚麗的(de)(de)一(yi)面展示給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，激發學(xue)(xue)生(sheng)積極向上，以(yi)追求(qiu)卓越的(de)(de)心(xin)態面對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上端正(zheng)教(jiao)風(feng)以(yi)努力踏實的(de)(de)工作(zuo)(zuo)來回(hui)報學(xue)(xue)校、回(hui)報社會、回(hui)報祖國，對于(yu)這(zhe)一(yi)點我(wo)可以(yi)做的(de)(de)更(geng)好(hao)，因為(wei)我(wo)一(yi)直以(yi)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)作(zuo)(zuo)風(feng)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)對得(de)起自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，對得(de)起家長對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)厚(hou)望(wang)。通(tong)過這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)更(geng)加堅定了自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)工作(zuo)(zuo)上嚴(yan)謹的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)。

　　作為(wei)教(jiao)師，就應該關愛學(xue)生，把每個學(xue)生放在自己(ji)心中博愛的(de)(de)(de)(de)(de)陽光(guang)下(xia)，讓自己(ji)關愛的(de)(de)(de)(de)(de)陽光(guang)照耀他(ta)(ta)們(men)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。作為(wei)教(jiao)師就應該終身學(xue)習不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)拔高(gao)自己(ji)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)實(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)那一桶(tong)水(shui)，讓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)那一桶(tong)水(shui)隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步而進(jin)步，變成源源不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)知識傳承(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)水(shui)。作為(wei)教(jiao)師我謹尊教(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)歷史使(shi)命，忠于(yu)祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業，把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)青春和汗水(shui)，無怨無悔的(de)(de)(de)(de)(de)灑(sa)在祖(zu)國勃勃生機的(de)(de)(de)(de)(de)綠花園里。在祖(zu)國蔚藍的(de)(de)(de)(de)(de)天空下(xia)守望他(ta)(ta)們(men)成為(wei)祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)棟梁(liang)!

教師師德心得8

　　體育教師對本職工作的熱愛，還應當體現在對學生的熱愛。青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生會以高尚的'情感對待人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態，那種愁眉苦臉的神態和諷刺挖苦的話語，都會使學生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調動學生學習和鍛煉積極性。

　　身教重于言教

　　在體育教學(xue)(xue)(xue)訓練(lian)及其(qi)他各項活動時(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接觸中，教師(shi)很(hen)自(zi)(zi)然成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模(mo)仿對(dui)象。體育教師(shi)一言(yan)(yan)一行(xing)、一舉一動，甚至一個神態(tai)都對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)著很(hen)大的(de)(de)(de)影響(xiang)。因此，體育教師(shi)必須時(shi)時(shi)處處嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己，從言(yan)(yan)談到(dao)舉止，從思想到(dao)行(xing)為(wei)(wei)。都應(ying)力求成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表率，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)一個學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)好榜樣。不僅如此，體育教師(shi)還(huan)應(ying)到(dao)表里如一，言(yan)(yan)行(xing)一致，做到(dao)課堂(tang)內(nei)和課堂(tang)外一樣，學(xue)(xue)(xue)校內(nei)和學(xue)(xue)(xue)校外一樣。真正做到(dao)“師(shi)者，人(ren)之模(mo)范也”。

　　體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過自己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、訓(xun)(xun)練、課久體(ti)(ti)育活動組織指導來實現(xian)發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個性、體(ti)(ti)力(li)(li)和(he)(he)(he)智力(li)(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好思想品質，增強學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)質，完成本職工(gong)作。體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)理論知(zhi)識(shi)(shi)深廣(guang)，技能水平高(gao)低，直接影響學(xue)(xue)(xue)生才能的(de)(de)培(pei)養和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。只(zhi)有(you)掌握(wo)比專(zhuan)(zhuan)業(ye)大(da)綱深廣(guang)得金的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，才有(you)可能對大(da)綱、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)全部(bu)內容有(you)深入透徹的(de)(de)理解，才有(you)可能正確(que)地深入淺(qian)出(chu)講授教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，進而提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。一個體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)深廣(guang)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)理論知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、訓(xun)(xun)練能力(li)(li)，并不等于(yu)能把學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育工(gong)作搞(gao)好，還必須(xu)有(you)健壯的(de)(de)體(ti)(ti)魄、充(chong)沛的(de)(de)精力(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育工(gong)作面廣(guang)量大(da)，體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是一個腦力(li)(li)和(he)(he)(he)體(ti)(ti)力(li)(li)相結(jie)合一種(zhong)勞(lao)動，一年(nian)四季以操場為(wei)課堂。

教師師德心得9

　　未來世(shi)界的(de)(de)(de)競爭(zheng)是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)競爭(zheng)、人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)競爭(zheng)。推動教(jiao)(jiao)育事業發展的(de)(de)(de)主體——教(jiao)(jiao)師(shi)，肩負著光榮而(er)(er)神圣的(de)(de)(de)歷史使命。要培養造就二十一(yi)世(shi)紀高質(zhi)量、高規格(ge)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，就必須建(jian)立一(yi)支(zhi)高素質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。而(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設的(de)(de)(de)核心(xin)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德決(jue)定了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)素質(zhi)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)素質(zhi)又決(jue)定了教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)質(zhi)量。著名(ming)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育家陶行知先生曾說過：“學高為師(shi)，德高為范。”

　　作為一名(ming)光(guang)榮的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)具有(you)廣博的(de)(de)(de)知識，更要(yao)(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)道(dao)德。教(jiao)師(shi)(shi)該如(ru)何培養(yang)崇高的(de)(de)(de)職業道(dao)德哪(na)？正如(ru)有(you)人(ren)說的(de)(de)(de)那(nei)樣“要(yao)(yao)人(ren)敬(jing)(jing)的(de)(de)(de)必(bi)先自(zi)(zi)敬(jing)(jing)，重師(shi)(shi)重在自(zi)(zi)重。”教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)敬(jing)(jing)自(zi)(zi)重，必(bi)先提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)職業道(dao)德素養(yang)。通過此次暑假(jia)期(qi)(qi)間學(xue)(xue)校組織(zhi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)育學(xue)(xue)習，我(wo)對(dui)新(xin)時(shi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風無論是理論上(shang)還(huan)是實踐(jian)上(shang)都(dou)有(you)了新(xin)的(de)(de)(de)認識，我(wo)認為作為一名(ming)新(xin)時(shi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)合(he)格的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須要(yao)(yao)具備以下素質：

　　一、更新教育觀念

　　當今時代，科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)高度(du)分化又高度(du)綜合，人類社會越(yue)來越(yue)清晰(xi)地呈現出整體性(xing)、綜合化的發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)，要求教(jiao)育(yu)全(quan)方位(wei)地開發(fa)學(xue)(xue)生的潛能，培(pei)養(yang)具有(you)綜合文化素養(yang)與創新(xin)精神的人才(cai)，促(cu)進(jin)人的全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。新(xin)一輪的課程(cheng)改變在全(quan)國范圍(wei)內(nei)轟(hong)轟(hong)烈烈的地進(jin)行著(zhu)，要求我們每一位(wei)教(jiao)師盡快轉變教(jiao)育(yu)觀(guan)念，“以學(xue)(xue)生的發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為主”、“培(pei)養(yang)創新(xin)型的學(xue)(xue)生”、“學(xue)(xue)生對生活有(you)用的知識”、“轉變師生關系”等(deng)等(deng)，這些都是新(xin)課程(cheng)下的教(jiao)育(yu)觀(guan)念。

　　所(suo)以(yi)在教學(xue)中我(wo)們以(yi)學(xue)生為(wei)主(zhu)體，教師為(wei)主(zhu)導。改變以(yi)往的“應(ying)試教育”，實施“素(su)質教育”，注重學(xue)生的學(xue)習過程，培養學(xue)生的學(xue)習的能力和思維能力。努(nu)力使自己成為(wei)與(yu)時代共同進步的學(xue)者。

　　二、愛崗敬業

　　有(you)人(ren)(ren)說：“教師的(de)(de)職業是(shi)神圣的(de)(de)，它把(ba)野(ye)蠻變成文明，把(ba)無知(zhi)變成淵博(bo)。”當(dang)今社(she)會，有(you)些人(ren)(ren)把(ba)名(ming)譽、金錢、權利看成是(shi)衡量一個人(ren)(ren)價值(zhi)高低的(de)(de)法碼，這些人(ren)(ren)朝思暮想，夢(meng)寐以求，想得(de)到這些東西。而這些東西，只不(bu)過是(shi)身(shen)外(wai)之(zhi)物，過眼煙云。為黨的(de)(de)教育事業無私奉獻，才(cai)是(shi)我人(ren)(ren)生(sheng)最有(you)價值(zhi)的(de)(de)，最可(ke)寶(bao)貴的(de)(de)。要(yao)熱愛教育事業，要(yao)對教學(xue)工作有(you)“鞠(ju)躬盡瘁”的(de)(de)決心。

　　既然我們選擇(ze)了教育事業(ye)，就要對(dui)自(zi)己(ji)的選擇(ze)無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)計名(ming)利(li)，積極進取(qu)，開拓創新(xin)，無(wu)私奉獻，力求干好(hao)自(zi)己(ji)的本(ben)職工作，盡職盡責地完成每一(yi)項教學工作，不(bu)求最好(hao)，但求更好(hao)，不(bu)斷(duan)的挑戰(zhan)自(zi)己(ji)，超越自(zi)己(ji)。

　　三、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　在暑假期(qi)間學(xue)校組織我(wo)們學(xue)習了《教師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)規范》等提高教師(shi)(shi)政(zheng)治(zhi)素質的(de)文件和書籍，并觀看了《師(shi)(shi)德(de)啟示錄》。特(te)(te)別是(shi)(shi)學(xue)習了《師(shi)(shi)德(de)標(biao)兵先(xian)(xian)進(jin)教師(shi)(shi)事跡(ji)(ji)》之后(hou)，我(wo)受到震憾，在重慶開(kai)縣的(de)特(te)(te)大(da)(da)井噴和特(te)(te)大(da)(da)洪水(shui)中，廣大(da)(da)人(ren)民教師(shi)(shi)舍己救(jiu)人(ren)，學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)命高于一切的(de)崇(chong)高使(shi)命讓老師(shi)(shi)們不(bu)畏死亡，犧牲家人(ren)，更不(bu)顧自己。“因(yin)為我(wo)們是(shi)(shi)人(ren)民教師(shi)(shi)，在災難面前我(wo)們首先(xian)(xian)想到的(de)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)，首先(xian)(xian)保護營救(jiu)學(xue)生(sheng)。”這句話說得多么好啊！這才(cai)是(shi)(shi)時期(qi)的(de)人(ren)民教師(shi)(shi)。同時我(wo)們還聽取了教育(yu)專(zhuan)家成(cheng)尚榮師(shi)(shi)德(de)專(zhuan)題報告(gao)，通過(guo)這些師(shi)(shi)德(de)報告(gao)及先(xian)(xian)進(jin)事跡(ji)(ji)的(de)學(xue)習，我(wo)更深刻地認識到教師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)的(de)重要(yao)性，也更要(yao)提高教師(shi)(shi)道(dao)德(de)的(de)修(xiu)養。

　　四、熱愛學生

　　愛(ai)心(xin)是師(shi)德素(su)養(yang)的(de)(de)重要(yao)表現。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)了(le)師(shi)德標兵先進(jin)事跡后，讓我(wo)更(geng)(geng)懂得(de)了(le)“沒有(you)(you)愛(ai)就沒有(you)(you)教育(yu)”、“師(shi)愛(ai)是師(shi)德的(de)(de)靈(ling)魂”、“用(yong)心(xin)去愛(ai)每(mei)一位(wei)孩子”。也更(geng)(geng)得(de)了(le)對(dui)教育(yu)事業的(de)(de)無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔的(de)(de)責任感和奉獻(xian)精(jing)神，對(dui)所有(you)(you)孩子的(de)(de)真誠無(wu)(wu)私的(de)(de)愛(ai)。同時更(geng)(geng)讓我(wo)感動的(de)(de)是：無(wu)(wu)論(lun)在(zai)生(sheng)活上還是學(xue)(xue)習(xi)上，老師(shi)時時刻(ke)刻(ke)關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，特(te)別(bie)(bie)對(dui)那些學(xue)(xue)習(xi)特(te)困生(sheng)，更(geng)(geng)是要(yao)“特(te)別(bie)(bie)的(de)(de)愛(ai)給特(te)別(bie)(bie)的(de)(de)你。”切忌(ji)易怒易暴(bao)，言行過激，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有(you)(you)耐心(xin)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)細微之處(chu)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)改變也要(yao)善于(yu)發現，并且多(duo)加(jia)鼓(gu)勵(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)人格，樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)'自(zi)信心(xin)，注(zhu)重培(pei)養(yang)他們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　五、孜孜不倦，積極進取

　　有(you)句話說的(de)好(hao)(hao)，沒有(you)學(xue)(xue)(xue)不(bu)會(hui)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)不(bu)會(hui)教(jiao)的(de)老師。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習基礎、心理特點、興趣愛好(hao)(hao)、家庭背景各有(you)不(bu)同，學(xue)(xue)(xue)習上(shang)存在差(cha)異是(shi)客觀現(xian)象(xiang)，作(zuo)為老師，我們要做的(de)首先是(shi)不(bu)要把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分為三(san)六九等，不(bu)要歧視成(cheng)績差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要充分的(de)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)出(chu)發(fa)，研(yan)究教(jiao)育對(dui)象(xiang)，把榮譽給每(mei)(mei)一個孩子。這就向老師提(ti)出(chu)了更高(gao)的(de)要求，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身素質，不(bu)斷(duan)完善(shan)自(zi)己，以求教(jiao)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)放棄每(mei)(mei)一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。怎樣(yang)提(ti)高(gao)自(zi)身素質呢？這就要求我們一定要與時(shi)俱(ju)進，孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不(bu)倦的(de)學(xue)(xue)(xue)習，積極進取，開辟新教(jiao)法，并且(qie)要做到嚴謹(jin)治學(xue)(xue)(xue)，誨人不(bu)倦、精益求精，厚積薄發(fa)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)準備著用“一眼泉的(de)水(shui)(shui)”來(lai)供給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“一碗(wan)水(shui)(shui)”。

　　六、以身作則、率先垂范

　　“學(xue)高為(wei)師，身(shen)正是(shi)范。”學(xue)識(shi)與(yu)品德永無(wu)止境，致真(zhen)、致善(shan)是(shi)教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)追求。古(gu)往今(jin)來(lai)，從教(jiao)(jiao)人(ren)員無(wu)論社會上稱(cheng)之為(wei)“先(xian)生(sheng)(sheng)”還是(shi)呼之為(wei)“教(jiao)(jiao)師”；無(wu)論眾(zhong)人(ren)評定他們(men)社會地(di)位是(shi)高，還是(shi)低；無(wu)論領到的(de)(de)(de)薪水是(shi)多，還是(shi)少；在(zai)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)眼(yan)里，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職業是(shi)崇高的(de)(de)(de)，是(shi)倍受(shou)世人(ren)尊重的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想、行為(wei)和(he)品質(zhi)具(ju)有(you)潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)生(sheng)(sheng)都喜歡模(mo)仿，將會給學(xue)生(sheng)(sheng)帶來(lai)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響，因此，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)定要時時處處為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)做出榜樣，凡是(shi)教(jiao)(jiao)師要求學(xue)生(sheng)(sheng)要做到的(de)(de)(de)，自己(ji)首先(xian)做到；凡是(shi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能做的(de)(de)(de)，自己(ji)堅(jian)決不(bu)做。嚴于律已，以身(shen)作則，才能讓學(xue)生(sheng)(sheng)心服(fu)口服(fu)，把(ba)你(ni)當成良師益友。

　　總之，作為(wei)一名人民(min)教師，我們要從思(si)想(xiang)上嚴格(ge)要求自(zi)己，在行動上提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)工作責任心，樹立一切為(wei)學(xue)生服務(wu)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)。提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)鉆研(yan)精神，發(fa)揮敢于與(yu)一切困難做斗爭的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)作風。刻苦鉆研(yan)業務(wu)知識，做到政治(zhi)業務(wu)兩(liang)過硬。用一片(pian)赤(chi)誠之心培育人，高(gao)尚的(de)(de)(de)人格(ge)魅力影響人，崇高(gao)的(de)(de)(de)師德(de)塑造人。只有(you)不(bu)斷提高(gao)教師自(zi)身的(de)(de)(de)道德(de)素(su)(su)養(yang)，才能培養(yang)出明禮、誠信(xin)、自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)信(xin)和(he)有(you)創新精神的(de)(de)(de)高(gao)素(su)(su)質(zhi)人才。

教師師德心得10

　　通(tong)過學習，我充分認識到新(xin)時期加強教師職(zhi)業道德(de)建設的(de)重要意義，準(zhun)確地理解(jie)了新(xin)修訂(ding)的(de)《中小學教師職(zhi)業道德(de)規(gui)范》的(de)基本內(nei)容，并自(zi)(zi)覺用(yong)新(xin)《規(gui)范》規(gui)范自(zi)(zi)己(ji)的(de)言(yan)行，做新(xin)時期師德(de)楷模。

　　作(zuo)為(wei)人類靈魂(hun)的工程(cheng)師，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，還要(yao)(yao)育好(hao)人，各個方(fang)面都要(yao)(yao)為(wei)人師表。師德(de)不(bu)僅(jin)是對教(jiao)(jiao)師個人行(xing)為(wei)的規(gui)范要(yao)(yao)求，而且也(ye)是教(jiao)(jiao)育學(xue)生的重要(yao)(yao)手段，起(qi)著以(yi)(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)的作(zuo)用。教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)學(xue)生的靈魂(hun)工程(cheng)師，首先自(zi)己(ji)要(yao)(yao)有(you)高(gao)尚的道德(de)情操(cao)，才能以(yi)(yi)德(de)治教(jiao)(jiao)，以(yi)(yi)德(de)育人。

　　一、 堅定信念，忠誠于黨的教育事業

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是無尚光榮的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)有高(gao)度的(de)(de)(de)(de)事業心和(he)(he)責任感。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)(he)文化(hua)科學事業的(de)(de)(de)(de)發展，起著重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。要(yao)(yao)做好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，就必須(xu)首(shou)先熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業。忠誠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)(dao)德(de)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)靈魂。孔(kong)子云：其(qi)(qi)身(shen)正，毋(wu)令則行，其(qi)(qi)身(shen)不正，雖(sui)令毋(wu)從。小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)對象(xiang)是成長中有極(ji)大可塑性的(de)(de)(de)(de)未成年(nian)人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)表現能夠(gou)影(ying)響一(yi)個學生的(de)(de)(de)(de)一(yi)生。作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)(de)，其(qi)(qi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)必然重(zhong)于(yu)言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。要(yao)(yao)在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)(dao)德(de)方面追(zhui)求(qiu)卓越(yue)，追(zhui)求(qiu)高(gao)標準，這(zhe)是構(gou)建我(wo)們未來(lai)民(min)族道(dao)(dao)德(de)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。老師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)人類靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)書，還要(yao)(yao)育(yu)(yu)好(hao)(hao)人，各方面都要(yao)(yao)為(wei)(wei)人師(shi)(shi)(shi)表。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)深層(ceng)內涵，也是一(yi)個民(min)族在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動中表現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)富有強大生命力的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)思想、高(gao)尚品格和(he)(he)堅(jian)定行為(wei)(wei)，是提高(gao)民(min)族素質(zhi)、培(pei)養(yang)民(min)族精神的(de)(de)(de)(de)動力之源。青少年(nian)的(de)(de)(de)(de)健康成長是一(yi)項(xiang)要(yao)(yao)全社(she)會共同努(nu)力的(de)(de)(de)(de)系統工(gong)(gong)程，高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍是這(zhe)一(yi)工(gong)(gong)程順(shun)利(li)實現的(de)(de)(de)(de)根本保證。

　　師(shi)(shi)者，所以傳道受(shou)業解惑也(ye)。作(zuo)為(wei)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，辛勤工作(zuo)的(de)(de)(de)園丁(ding)，一(yi)(yi)定要(yao)時(shi)時(shi)處處注意自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，事事率先(xian)垂范，為(wei)人師(shi)(shi)表，自(zi)覺抵制社會(hui)上存(cun)在的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些不(bu)良風氣的(de)(de)(de)影響，做一(yi)(yi)個(ge)廉潔奉公的(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)者。

　　作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名光榮的(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)師(shi)，無(wu)論在(zai)什么場(chang)合，是否有(you)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)場(chang)，是否與學(xue)(xue)(xue)生交談，都(dou)要時刻(ke)不忘(wang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)身份，言談舉止要文(wen)明(ming)得體，切實做到(dao)嚴以律已(yi)，以身作則。凡是要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生做到(dao)的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)定(ding)要先做到(dao)，要用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實際行(xing)(xing)動去(qu)感動學(xue)(xue)(xue)生、帶動學(xue)(xue)(xue)生，共創良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍。不僅如此(ci)，作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)還要時時刻(ke)刻(ke)注(zhu)重加強自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)職業道(dao)德修(xiu)養(yang)，不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)進步，表(biao)里如一(yi)(yi)，言行(xing)(xing)一(yi)(yi)致，堅守(shou)高尚(shang)的(de)(de)(de)道(dao)德情操(cao)，真(zhen)正體現(xian)(xian)出(chu)真(zhen)善美的(de)(de)(de)形象，切不可(ke)在(zai)建(jian)(jian)立社會(hui)主(zhu)義(yi)市場(chang)經濟的(de)(de)(de)大潮(chao)中見利(li)忘(wang)義(yi)，迷失方向，出(chu)現(xian)(xian)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)不廉甚至違法犯(fan)罪的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)，玷污人民(min)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)光榮稱號。只有(you)這樣，才能用(yong)一(yi)(yi)個高尚(shang)美好的(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)師(shi)形象去(qu)影響學(xue)(xue)(xue)生，熏陶學(xue)(xue)(xue)生，促進學(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)作有(you)序進行(xing)(xing)，進而促進社會(hui)道(dao)德水(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)高，促進社會(hui)主(zhu)義(yi)精神文(wen)明(ming)建(jian)(jian)設。

　　二，不斷進取，努力提高自身業務素質

　　現(xian)(xian)今(jin)社會是(shi)知識(shi)(shi)(shi)社會，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)社會，知識(shi)(shi)(shi)更新(xin)(xin)(xin)(xin)加快(kuai)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)樹(shu)立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，要(yao)以寬廣扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)知識(shi)(shi)(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)，真正掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)本領，尤其是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)手段。積極參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，發現(xian)(xian)問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、探索解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)途徑、新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)法(fa)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)性勞動來實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)培(pei)養具有創新(xin)(xin)(xin)(xin)精(jing)神和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)道德不是(shi)一(yi)個(ge)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想外殼，它是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格品質(zhi)和(he)嫻(xian)熟的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)技能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)執著的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)`結合點。面(mian)(mian)(mian)對(dui)日新(xin)(xin)(xin)(xin)月異、飛速發展的(de)(de)(de)(de)(de)世界，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不能(neng)(neng)(neng)墨守陳規，固(gu)步自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)封。面(mian)(mian)(mian)對(dui)挑戰和(he)機遇(yu)，我在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)樹(shu)立起(qi)了終身學(xue)(xue)習(xi)永(yong)遠探索的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想，要(yao)潛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)理(li)論，運用(yong)理(li)論，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)不停攀登，終生奮斗。在(zai)(zai)工作實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)十分注重自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)培(pei)訓，不斷(duan)提高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)，拓寬知識(shi)(shi)(shi)視野(ye)，以此來作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)道德建設的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內容。我們應(ying)在(zai)(zai)工作實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)和(he)豐富(fu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，不斷(duan)改善(shan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)結構，掌握(wo)獲取信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)先進手段，從(cong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)經驗型(xing)向(xiang)學(xue)(xue)者型(xing)、研(yan)究型(xing)角色轉化。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)施(shi)新(xin)(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，不再充當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材大綱的(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)執行者的(de)(de)(de)(de)(de)角色，要(yao)不斷(duan)反思(si)(si)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，深刻理(li)解新(xin)(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值，要(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材看做(zuo)面(mian)(mian)(mian)粉而不是(shi)現(xian)(xian)成的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)包，并根據自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際，特別是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際，創造(zao)性地(di)開展工作。只有我們不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)知充實(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)中(zhong)(zhong)找(zhao)到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)席(xi)之地(di)，才能(neng)(neng)(neng)真正做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，才能(neng)(neng)(neng)成為(wei)一(yi)名真正的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)者。

　　愛崗(gang)敬業 ，嚴謹治(zhi)學(xue)是教師(shi)職業道德的基本(ben)要(yao)求。只有愛崗(gang)敬業，嚴謹治(zhi)學(xue)的教師(shi)，才能潛(qian)心鉆研業務，樂于從教，勤(qin)奮(fen)工作(zuo)，不斷創新，取得成績。

　　作為一名光榮(rong)的(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師，要忠誠黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，在本(ben)職崗位上樹(shu)立起高度的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)心(xin)、責任心(xin)，熱(re)愛本(ben)職、忠于職守(shou)，盡心(xin)盡力、盡職盡責，真正做(zuo)到干一行，愛一行，專一行。在實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，全(quan)面貫徹、推(tui)進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，不斷(duan)探索新(xin)世(shi)紀、新(xin)時(shi)代的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法;不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識、新(xin)技能，掌(zhang)握過硬(ying)的(de)(de)(de)為人民(min)服(fu)務的(de)(de)(de)本(ben)領，不斷(duan)適(shi)應社(she)會的(de)(de)(de)發展和時(shi)代的(de)(de)(de)變化。因此，在常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，要把握好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)每一個環節(jie)，精心(xin)組(zu)織課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，深入淺出，通俗(su)易懂，切(qie)忌填鴨式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，不斷(duan)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成績，真正做(zuo)到向課(ke)堂(tang)四(si)十分鐘(zhong)要效(xiao)益，不斷(duan)促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作登上新(xin)的(de)(de)(de)臺階(jie)。

　　應該努(nu)力引導學(xue)(xue)(xue)生掌握正(zheng)確的學(xue)(xue)(xue)習方法、培養他們良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習習慣，幫助他們逐步(bu)提高。在日(ri)常的教學(xue)(xue)(xue)中，還要讓學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習的過(guo)程中受到良好(hao)的思想熏陶。

　　三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

　　奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)，使(shi)愛崗敬業，努力工(gong)作(zuo)，不(bu)求名不(bu)求利(li)，講究貢獻(xian)(xian)(xian)(xian)，不(bu)求索取。奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)，是(shi)(shi)為人(ren)民服務和集體主義(yi)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)最(zui)好體現。奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)，表現于對教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)熱愛。奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)，表現于對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)熱愛。 奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)，還表現于對名利(li)的(de)(de)(de)(de)淡(dan)泊。作(zuo)為教(jiao)師，我(wo)們享有(you)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)名，那(nei)就是(shi)(shi)光榮的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師，與(yu)目(mu)前(qian)社(she)(she)會上(shang)某些(xie)人(ren)相比，教(jiao)師職業也(ye)許(xu)是(shi)(shi)清貧的(de)(de)(de)(de)，但卻擁有(you)其它行業無法比擬的(de)(de)(de)(de)富足與(yu)快樂。一個(ge)一個(ge)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，正是(shi)(shi)在我(wo)們勤備工(gong)作(zuo)下，離(li)開學(xue)校，走(zou)向(xiang)了(le)社(she)(she)會，走(zou)向(xiang)了(le)成(cheng)功。的(de)(de)(de)(de)確，我(wo)們因為奉(feng)獻(xian)(xian)(xian)(xian)而富有(you)。

　　熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。即關(guan)(guan)(guan)心(xin)愛(ai)護(hu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格，平等公正地(di)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴慈相濟，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良師益友。保護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習安(an)全(quan)，關(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)，維護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利益。不(bu)諷刺，挖苦，歧(qi)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)罰或變相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。愛(ai)心(xin)是(shi)老(lao)師工作(zuo)中不(bu)可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)情操(cao)，也(ye)是(shi)老(lao)師工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主旋律，可以說，沒(mei)有愛(ai)也(ye)就沒(mei)有教育。我們(men)應該做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良師益友，關(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)，讓(rang)我們(men)做(zuo)(zuo)辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)園丁，用愛(ai)心(xin)去(qu)(qu)澆(jiao)灌每(mei)(mei)一株幼苗。我們(men)應站在(zai)時代前列，全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)人民服務的(de)(de)(de)(de)(de)精神;愛(ai)祖國、愛(ai)人民，忠誠于人民教育事業的(de)(de)(de)(de)(de)崇高思想;愛(ai)崗敬業，關(guan)(guan)(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、無私奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)高尚師德。關(guan)(guan)(guan)心(xin)愛(ai)護(hu)每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做(zuo)(zuo)到一切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了一切(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)，我們(men)面對的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特殊，這(zhe)就更需要我們(men)拿出(chu)一顆慈母之(zhi)心(xin)，循循善誘，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要耐心(xin)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)，去(qu)(qu)為(wei)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務。

　　我認為(wei)作為(wei)一(yi)名(ming)(ming)好老師應該(gai)有一(yi)顆愛(ai)(ai)心(xin)，金子般(ban)的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)，對(dui)所(suo)有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都應該(gai)表現出(chu)對(dui)他(ta)的(de)(de)愛(ai)(ai)。不管他(ta)貧(pin)富與(yu)貴(gui)*，學(xue)習(xi)是(shi)否好與(yu)壞!熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)、尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)、關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，以愛(ai)(ai)執教(jiao)(jiao)，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)業務，不畏(wei)艱難(nan)，積極進(jin)取，勇于創新的(de)(de)高尚師德。通過學(xue)習(xi)，我深刻體會到，作為(wei)一(yi)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師，對(dui)于任(ren)何學(xue)生(sheng)(sheng)就是(shi)一(yi)個愛(ai)(ai)字。以無(wu)限(xian)的(de)(de)真情(qing)去關(guan)愛(ai)(ai)，用愛(ai)(ai)去感(gan)化每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)靈。當學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)上遇到困難(nan)，不厭其(qi)煩的(de)(de)耐心(xin)指導，當學(xue)生(sheng)(sheng)做錯了事的(de)(de)時候，指導分析讓學(xue)生(sheng)(sheng)知道做錯事的(de)(de)原(yuan)因(yin)。用溫馨的(de)(de)語(yu)言教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，用父(fu)親(qin)般(ban)的(de)(de)愛(ai)(ai)感(gan)化學(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受到教(jiao)(jiao)師的(de)(de)愛(ai)(ai)猶如父(fu)母，甚至勝于父(fu)母。感(gan)受到能(neng)在(zai)(zai)(zai)快樂(le)中(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)快樂(le)中(zhong)成長。

　　教育(yu)事業(ye)是一(yi)(yi)曲愛心(xin)贊歌，是需(xu)要付出心(xin)血的(de)(de)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)往往不會如此順利，因為小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡小，智力還未開發，就像是一(yi)(yi)塊(kuai)尚未進(jin)行(xing)雕磨的(de)(de)玉。老師作(zuo)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)上重要的(de)(de)啟蒙人，如果用愛心(xin)去(qu)關心(xin)他們，用愛心(xin)去(qu)幫助他們，他們一(yi)(yi)定會逐(zhu)漸(jian)脫落思想(xiang)的(de)(de)塵垢，成為一(yi)(yi)塊(kuai)名副其實的(de)(de)美(mei)玉。

　　作(zuo)為老(lao)師，還應該(gai)適(shi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生。學(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵他們(men)向更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)奮進，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞭(bian)策他們(men)，讓他們(men)不(bu)要灰心，告訴他們(men)這個(ge)世(shi)界上沒有(you)人(ren)辦不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，只有(you)人(ren)不(bu)想(xiang)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。只要想(xiang)學(xue)(xue)好，通過努力，肯定會(hui)學(xue)(xue)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)!適(shi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找心理(li)自卑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生談心，鼓(gu)舞他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)士氣(qi)，讓他們(men)樹立(li)遠大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，也許就是因為老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，一(yi)(yi)個(ge)眼神(shen)，一(yi)(yi)種表情將會(hui)影響到一(yi)(yi)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生!所以(yi)，對于(yu)學(xue)(xue)生，應該(gai)有(you)博大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，更應該(gai)去寬容他們(men)，理(li)解他們(men)!

　　奉(feng)獻是世世代代進(jin)步(bu)人(ren)類(lei)所(suo)尊崇的(de)(de)高(gao)尚的(de)(de)道德(de)品質(zhi)(zhi)(zhi)、道德(de)行(xing)為(wei)、道德(de)境界(jie)。一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應該對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無(wu)私奉(feng)獻。熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)、理(li)(li)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)，關(guan)心(xin)愛(ai)(ai)(ai)(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)處(chu)理(li)(li)與(yu)自(zi)己直接服務對象學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間關(guan)系(xi)的(de)(de)準則，熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并不是一(yi)件(jian)容易的(de)(de)事(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會(hui)到老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對他們(men)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)更困難。疼愛(ai)(ai)(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)孩子是本(ben)能，而熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)別人(ren)的(de)(de)孩子是神圣!這種愛(ai)(ai)(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感情基礎，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)旦體會(hui)到這種感情，就會(hui)親其師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，從而信其道。教(jiao)(jiao)(jiao)育愛(ai)(ai)(ai)(ai)，作為(wei)一(yi)種出自(zi)崇高(gao)目的(de)(de)、充滿科學(xue)(xue)精(jing)(jing)神、普遍、持(chi)久而又(you)深厚的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，其內涵極(ji)為(wei)豐富，既包(bao)括要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)(jing)心(xin)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，又(you)包(bao)括要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)(jing)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。總之，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是中華優秀(xiu)文化(hua)的(de)(de)精(jing)(jing)萃，也是優良革命傳統的(de)(de)重(zhong)要組成部分，教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)者必(bi)須(xu)先(xian)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，育人(ren)者必(bi)先(xian)行(xing)為(wei)示范(fan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業特(te)點決(jue)定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)具備更高(gao)的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，而師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)靈(ling)魂。

　　通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，我認為素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，事實上，首先應(ying)該提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)身素質(zhi)的是教(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)師的素質(zhi)不高(gao)(gao)(gao)，肯定難以教(jiao)(jiao)出(chu)高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)的學(xue)(xue)生。所(suo)以教(jiao)(jiao)師要不斷(duan)(duan)的學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)(duan)的補(bu)充新(xin)知識，努(nu)力提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和(he)實踐(jian)能力。 加強理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)(gao)(gao)理論(lun)水(shui)平，更新(xin)觀念，努(nu)力鉆研業(ye)務(wu)，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)，在自(zi)(zi)己的工(gong)作崗(gang)位上兢兢業(ye)業(ye)，勤勤懇懇，扎扎實實得工(gong)作，為教(jiao)(jiao)育事業(ye)的不斷(duan)(duan)進步和(he)發展做出(chu)自(zi)(zi)己應(ying)有的貢獻。

教師師德心得11

　　教師是(shi)教育過程中的(de)主導力量(liang)。教師道德(de)品質不僅是(shi)教師自(zi)身(shen)的(de)行(xing)為規范，而(er)且還是(shi)作用于學生的(de)教育手段(duan)。其高尚與否(fou)，關系到到素(su)質教育能(neng)否(fou)正確(que)順利(li)地實施。

　　通過(guo)學(xue)(xue)習，我對師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義有(you)了更深一(yi)(yi)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會。教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de).特點是培養(yang)、塑造新一(yi)(yi)代(dai)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)品(pin)質將(jiang)直接影(ying)響(xiang)下(xia)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長。在(zai)教(jiao)(jiao)育活動過(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)既要(yao)(yao)把(ba)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)文(wen)化(hua)知識傳授給學(xue)(xue)生，又要(yao)(yao)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚(shang)人(ren)格影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生、感化(hua)學(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)健(jian)康地成長發展。因(yin)而教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)要(yao)(yao)有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想境界(jie)，純潔(jie)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)安貧(pin)樂教(jiao)(jiao)，甘于奉獻(xian)，耐得(de)住寂寞，受(shou)得(de)住挫(cuo)折，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)精力全身心(xin)(xin)地投入(ru)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)去(qu)。正如教(jiao)(jiao)育家陶行(xing)知所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“捧得(de)一(yi)(yi)顆心(xin)(xin)來，不帶半根(gen)草去(qu)”。

　　通過學(xue)習，我深知(zhi)作為人(ren)類(lei)靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)，必(bi)須具有(you)高尚的(de)道德品質(zhi)，對(dui)(dui)學(xue)生要(yao)(yao)有(you)愛心，對(dui)(dui)自(zi)己要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，不斷(duan)更新、充實自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)，做到與時代同(tong)步，才能培養(yang)出符合社會發展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)的(de)人(ren)才，挑(tiao)好肩上這(zhe)付教書育人(ren)的(de)重擔。

教師師德心得12

　　師德(de)(de)是指的(de)教師的(de)職業道德(de)(de)修養及(ji)其表現出來的(de)思想(xiang)和(he)(he)(he)工作作風(feng)，包括對(dui)(dui)政(zheng)治的(de)關心和(he)(he)(he)了解、對(dui)(dui)職業的(de)熱愛和(he)(he)(he)投入(ru)、對(dui)(dui)同(tong)事的(de)團(tuan)結(jie)和(he)(he)(he)合作、對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)尊重和(he)(he)(he)愛護、對(dui)(dui)學(xue)術(shu)的(de)嚴謹和(he)(he)(he)進取(qu)、以(yi)及(ji)對(dui)(dui)自己的(de)要求(qiu)和(he)(he)(he)自律等各(ge)個(ge)方面的(de)綜合狀況。通過(guo)參加師德(de)(de)學(xue)習，我(wo)有了更深刻的(de)認識。

　　一、身正為師，教師首先要成為有道德的人。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，愿(yuan)意(yi)接近有(you)師(shi)德(道(dao)(dao)德)的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)。而(er)作為教師(shi)，自然也(ye)都愿(yuan)意(yi)與有(you)教養(yang)(道(dao)(dao)德)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打交(jiao)道(dao)(dao)。所以，要(yao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教師(shi)都愿(yuan)意(yi)接近的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，你本身(shen)就(jiu)應當是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)道(dao)(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)(xue)習，既(ji)受(shou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響也(ye)受(shou)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，而(er)更主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是受(shou)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愿(yuan)意(yi)接近的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，比學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)愿(yuan)意(yi)接近的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響要(yao)大得多。可見，作為教師(shi)，你要(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)成有(you)道(dao)(dao)德且有(you)團隊精神的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，你就(jiu)首先(xian)要(yao)注意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德，所以你自己就(jiu)必需首先(xian)要(yao)成為有(you)道(dao)(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。基于這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)認識，我很注重自己的(de)(de)(de)(de)(de)品德修(xiu)養(yang)，注重自己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行，做到表里如一(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　二、身教重于言教。

　　《世說新語》有一則(ze)“謝(xie)安(an)(an)教(jiao)(jiao)子(zi)”的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，謝(xie)安(an)(an)的(de)(de)(de)夫人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)兒子(zi)，同時問謝(xie)安(an)(an)：“怎么從來(lai)沒(mei)見到(dao)你來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)兒子(zi)?”謝(xie)安(an)(an)回答說：“我一直以“身(shen)教(jiao)(jiao)”來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)兒子(zi)。”謝(xie)安(an)(an)身(shen)為(wei)一國之相，日理(li)萬(wan)機，沒(mei)有太多的(de)(de)(de)時間和精力來(lai)管教(jiao)(jiao)兒子(zi)，夫人(ren)當然不免責怪。但謝(xie)安(an)(an)說自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)就可以讓(rang)兒子(zi)在潛移(yi)默化中(zhong)受(shou)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)。謝(xie)安(an)(an)只是在為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯(cuo)失推卸責任(ren)而已(yi)。但換個(ge)(ge)角(jiao)度來(lai)看，這個(ge)(ge)故(gu)事(shi)表(biao)現(xian)了謝(xie)安(an)(an)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)道德品行的(de)(de)(de)充分(fen)自(zi)(zi)(zi)信，也揭示了一個(ge)(ge)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)原則(ze)：身(shen)教(jiao)(jiao)重(zhong)于(yu)言(yan)(yan)(yan)傳。人(ren)們往往把聽其言(yan)(yan)(yan)放在觀其行之前(qian)，這是因為(wei)聽其言(yan)(yan)(yan)一般只能(neng)形成初步的(de)(de)(de)印象，觀其行才能(neng)得到(dao)全面深入(ru)的(de)(de)(de)了解。同樣，人(ren)們往往把言(yan)(yan)(yan)傳放在身(shen)教(jiao)(jiao)之前(qian)，也是因為(wei)言(yan)(yan)(yan)傳只能(neng)收到(dao)初步的(de)(de)(de)成效，更深遠、更長(chang)久的(de)(de)(de)效果(guo)則(ze)需要(yao)身(shen)教(jiao)(jiao)才能(neng)獲得。

　　三、以寬容、信任架設師生的心橋。

　　“嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)愛，松是(shi)(shi)害(hai)”，“嚴(yan)(yan)師出高徒”，成了老師和(he)家長(chang)的(de)(de)經驗之(zhi)談，不可否認，在很多(duo)(duo)(duo)時(shi)候(hou)，嚴(yan)(yan)格管(guan)理(li)、嚴(yan)(yan)格要求是(shi)(shi)有效的(de)(de)教(jiao)育手(shou)段。我(wo)做過很多(duo)(duo)(duo)年班主任(ren)(ren)，我(wo)認識到(dao)(dao)有些(xie)(xie)時(shi)候(hou)過分的(de)(de)嚴(yan)(yan)厲(li)，有可能會(hui)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)逆反心(xin)理(li)。相反，寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內(nei)心(xin)受到(dao)(dao)感化(hua)，會(hui)收(shou)到(dao)(dao)神奇(qi)的(de)(de)教(jiao)育效果。寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一種信任(ren)(ren)和(he)激勵，因而，信任(ren)(ren)會(hui)化(hua)作一種力量，激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自省、自律、自強;寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)又是(shi)(shi)一種仁慈(ci)和(he)關愛，可以贏(ying)得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信任(ren)(ren)和(he)尊敬(jing)，從而在師生(sheng)(sheng)之(zhi)間架設(she)起心(xin)橋。教(jiao)育包含批評，但對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)批評要有分寸，絕(jue)不能一棍子(zi)打死。要“嚴(yan)(yan)以律己，寬(kuan)(kuan)(kuan)以待人(ren)”。對于(yu)心(xin)理(li)素質、思(si)想素質尚未成熟的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)師多(duo)(duo)(duo)給他們一些(xie)(xie)微笑，少(shao)一些(xie)(xie)嚴(yan)(yan)厲(li)，多(duo)(duo)(duo)一些(xie)(xie)寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)，少(shao)一些(xie)(xie)指責，會(hui)收(shou)到(dao)(dao)更好(hao)的(de)(de)`效果。當然(ran)，寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)不是(shi)(shi)姑息(xi)放縱，也絕(jue)非不講原則(ze)。

　　四、愛學生要象愛自己孩子一樣。

　　教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)一旦進入學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，就會產(chan)生(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)(de)力(li)量，不僅會使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心靈萌發(fa)出善良(liang)的(de)(de)(de)崇高的(de)(de)(de)情(qing)感，而且能點(dian)燃(ran)起他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)智慧的(de)(de)(de)火花。愛(ai)是(shi)激發(fa)學生(sheng)(sheng)學習(xi)積極性(xing)的(de)(de)(de)源泉。當然，愛(ai)學生(sheng)(sheng)決不是(shi)對學生(sheng)(sheng)各種錯誤思(si)想、行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)漠視(shi)和放縱，而是(shi)為(wei)了更好地塑(su)造人才。愛(ai)學生(sheng)(sheng)是(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)素質(zhi)，也是(shi)教師(shi)最基本的(de)(de)(de)要求(qiu)。每一個學生(sheng)(sheng)，都渴望被愛(ai)，被關懷，特別是(shi)“差生(sheng)(sheng)”。因此，教師(shi)要善于發(fa)現(xian)“壞(huai)孩子”身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，不要拒他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)于千里之外，要和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)縮短(duan)距離，給予他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)濃濃的(de)(de)(de)愛(ai)意，要尊重他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人格(ge)。

　　在今(jin)后的教育(yu)教學工(gong)作里，我更會努(nu)力，成為學生心目中的良師益友。

教師師德心得13

　　我校組織了(le)師德(de)(de)培訓活動，在學習過程中，作為一(yi)個從事(shi)多年教(jiao)(jiao)學工作的(de)我，又加深了(le)一(yi)層認識。教(jiao)(jiao)師的(de)職業道德(de)(de)，應是(shi)集公民的(de)思想、政治、法紀(ji)、道德(de)(de)等方(fang)面的(de)優良素質在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動中的(de)統(tong)一(yi)集中的(de)具(ju)體(ti)表(biao)現。歸納起來，主要(yao)體(ti)現在以下幾(ji)點(dian)：

　　第一要熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)道德是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)靈魂(hun)，師德是教(jiao)(jiao)(jiao)師職業理想的(de)(de)(de)翅膀，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)作是神圣(sheng)的(de)(de)(de)，也是艱苦(ku)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人需要感情、時間、精力乃至全部(bu)心血的(de)(de)(de)付出(chu)，這種付出(chu)是要以(yi)強烈(lie)的(de)(de)(de)使命感為基(ji)礎的(de)(de)(de)。

　　第二要(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)人格，促進他們在品德、智力、體質各(ge)方(fang)面(mian)(mian)都得到(dao)發展。多與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)進行情(qing)(qing)感方(fang)面(mian)(mian)的(de)交流，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)心(xin)朋友。愛(ai)(ai)(ai)需要(yao)(yao)教師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)傾(qing)注相(xiang)當的(de)熱情(qing)(qing)，對其各(ge)方(fang)面(mian)(mian)給予(yu)關(guan)注，愛(ai)(ai)(ai)將教學(xue)(xue)中存(cun)在的(de)師(shi)生(sheng)的(de)“我”與(yu)“你”的(de)關(guan)系，變成(cheng)了“我們”的(de)關(guan)系。愛(ai)(ai)(ai)使教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)互依(yi)存(cun)中取得心(xin)靈達到(dao)溝通，共(gong)同(tong)分(fen)享成(cheng)功的(de)歡樂，分(fen)擔挫(cuo)折(zhe)的(de)煩惱。和諧(xie)的(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系，是促進學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)強勁動力。“愛(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)以愛(ai)(ai)(ai)動其心(xin)，以嚴(yan)導其行;“愛(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)以理解、尊重、信(xin)任為基礎;“愛(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)一(yi)視同(tong)仁(ren)，持之以恒;“愛(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)面(mian)(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)。

　　第三(san)要學(xue)(xue)(xue)無(wu)止境教書育(yu)人是一項重大的(de)嚴肅的(de)工作，來(lai)不得半點虛假(jia)，敷衍馬虎，因(yin)此，我會(hui)勤(qin)奮學(xue)(xue)(xue)習，走在(zai)時(shi)代和(he)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)的(de)前頭。因(yin)此，我會(hui)勇于和(he)勤(qin)于不斷提高自己各方面(mian)素質，要以科學(xue)(xue)(xue)的(de)施教知識，深(shen)入(ru)學(xue)(xue)(xue)習教育(yu)學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、教育(yu)方法(fa)等(deng)方面(mian)的(de)'知識，把教育(yu)理論最新(xin)研究成果(guo)，引入(ru)教學(xue)(xue)(xue)過程，使(shi)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性和(he)藝術性高度(du)完整地統一起(qi)來(lai)。

　　第四要為人師表(biao)在(zai)(zai)傳授知識的(de)(de)(de)同時，更重要視孩子的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣，教授做人的(de)(de)(de)道理，“要立業(ye)，先(xian)樹人。”學生時代(dai)是(shi)(shi)(shi)世界觀、品質、性(xing)格形成階(jie)段，在(zai)(zai)他(ta)們的(de)(de)(de)心目中，教師是(shi)(shi)(shi)智慧的(de)(de)(de)代(dai)表(biao)，是(shi)(shi)(shi)高尚(shang)人格的(de)(de)(de)化身。教師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動都對他(ta)們的(de)(de)(de)精神世界起著無聲無息的(de)(de)(de)作用，因此，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要用自己的(de)(de)(de)模范作用，為學生樹起前進(jin)的(de)(de)(de)旗(qi)幟，指明前進(jin)的(de)(de)(de)方向，點燃他(ta)們心中的(de)(de)(de)火種。

　　第五要(yao)(yao)樂于合作(zuo)，善(shan)于合作(zuo)現代教(jiao)(jiao)育是一種集(ji)體協調(diao)性很強的(de)(de)(de)(de)職業勞動(dong)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)需(xu)要(yao)(yao)競爭(zheng)，更需(xu)要(yao)(yao)合作(zuo)。競爭(zheng)促(cu)進了教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)繁榮，為(wei)教(jiao)(jiao)育增添了活力(li)(li)。只有(you)善(shan)于處理好教(jiao)(jiao)師于教(jiao)(jiao)師之(zhi)間，教(jiao)(jiao)師與家長及(ji)社(she)會積(ji)極力(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)關系，才(cai)能減少教(jiao)(jiao)育過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)內耗，從而形成(cheng)取(qu)向一致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育力(li)(li)量。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)才(cai)有(you)可能最大(da)限度地提高教(jiao)(jiao)育效率，因此，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)團結協作(zuo)精(jing)神(shen)也是當代師德不(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)內涵(han)之(zhi)一。

　　教育(yu)工(gong)作是(shi)辛苦(ku)的(de)(de)，每(mei)天都進行(xing)著大量的(de)(de)平(ping)(ping)凡瑣(suo)碎的(de)(de)工(gong)作，日復一(yi)日，年(nian)復一(yi)年(nian)，備(bei)課、上課、批改作業，管(guan)理班級……但是(shi)，我(wo)會立足(zu)現今，著眼未來(lai)，以苦(ku)為(wei)樂，甘于寂(ji)寞，勤(qin)勤(qin)懇懇。在(zai)(zai)教育(yu)、教學(xue)的(de)(de)工(gong)作實(shi)踐中，用高標準(zhun)的(de)(de)師德觀(guan)念，規范(fan)自身(shen)的(de)(de)行(xing)為(wei)，提高自身(shen)的(de)(de)素質(zhi)，在(zai)(zai)平(ping)(ping)凡的(de)(de)崗(gang)位上，發揮(hui)出不平(ping)(ping)凡的(de)(de)力(li)量。

教師師德心得14

　　要(yao)將(jiang)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風對教(jiao)師(shi)(shi)對教(jiao)育的(de)影(ying)響(xiang)力約(yue)束力落到實處。有人作詩贊(zan)教(jiao)師(shi)(shi):“身教(jiao)言(yan)傳事,文(wen)明道義崇。畢生(sheng)心血(xue)沃,桃李醉東風。”強調的(de)一個重要(yao)方面(mian)也是師(shi)(shi)德(de)(de)(de)問(wen)題。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風說起來好像很(hen)空,其實它體現在教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作與生(sheng)活(huo)的(de)方方面(mian)面(mian)。比如,在教(jiao)師(shi)(shi)的(de)招聘引(yin)進工(gong)作中(zhong),要(yao)充分關(guan)注新教(jiao)師(shi)(shi)的(de)過往(wang)表現與社會評價。同時(shi),要(yao)將(jiang)各類師(shi)(shi)德(de)(de)(de)規范納入(ru)新教(jiao)師(shi)(shi)崗前(qian)培訓和在職教(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員培訓必修內容之中(zhong)。對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)考(kao)(kao)評,重考(kao)(kao)技考(kao)(kao)能,更(geng)要(yao)考(kao)(kao)品考(kao)(kao)德(de)(de)(de)考(kao)(kao)修養(yang)。《資治通(tong)鑒(jian)》云,“才者(zhe),德(de)(de)(de)之資也;德(de)(de)(de)者(zhe),才之帥(shuai)也。”德(de)(de)(de)字(zi)當(dang)頭,德(de)(de)(de)字(zi)引(yin)領,教(jiao)育才會朝著正確的(de)方向(xiang)前(qian)進。

　　要突出監管重點,防止責任懸空、防止程序虛設。教師(shi)的(de)(de)道德情(qing)(qing)操(cao)如(ru)何(he),教師(shi)同(tong)行(xing)(xing)最知情(qing)(qing),學生更有發言權,家長也會有感受,與教師(shi)相(xiang)接觸(chu)的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)的(de)(de)人都應(ying)該成為監督(du)員。要在對教師(shi)的(de)(de).道德情(qing)(qing)操(cao)、行(xing)(xing)為準則的(de)(de)考核、認(ren)定中充分聽取(qu)大(da)(da)家的(de)(de)意(yi)見,將這項工(gong)作同(tong)健全(quan)日常教育督(du)導相(xiang)結合,從而督(du)促廣大(da)(da)教師(shi)以(yi)身作則、立德垂范,時刻不敢馬虎懈怠。

　　同時,要真正(zheng)讓(rang)師(shi)德師(shi)風這(zhe)個考評(ping)的(de)第(di)一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規定則成(cheng)(cheng)稻草人,徒具形式,不“帶電”不足(zu)以形成(cheng)(cheng)強有(you)力的(de)震懾。應(ying)當明確學校(xiao)負責(ze)人是一個學校(xiao)師(shi)德師(shi)風建設(she)的(de)第(di)一責(ze)任人,這(zhe)樣(yang)才會形成(cheng)(cheng)時時抓常常管(guan)的(de)局面。對于在(zai)師(shi)德師(shi)風上表(biao)現不佳的(de)教(jiao)師(shi),要根據相(xiang)關規定及時調離一線教(jiao)育崗位(wei);對于經過教(jiao)育仍我(wo)行我(wo)素不思(si)悔改的(de),一定要果斷將(jiang)其(qi)清(qing)除(chu)出教(jiao)師(shi)隊伍(wu)。只有(you)制度(du)嚴(yan)格(ge)了,見效了,良好的(de)師(shi)德師(shi)風才會浸潤人心、傳之久遠。

　　國(guo)運(yun)興衰,系于教(jiao)育(yu)。親其(qi)(qi)師(shi),方(fang)能信其(qi)(qi)道。我們相信,循著“師(shi)德師(shi)風為首要要求和第一標準”的(de)正確導(dao)向(xiang),將會塑(su)造一批批高素質的(de)教(jiao)師(shi)隊伍,共同成就教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)的(de)宏偉夢想,托起(qi)祖國(guo)和民族(zu)未來的(de)希望。

教師師德心得15

　　通過《新時代中小學(xue)教(jiao)(jiao)師職業行為十項準則》的學(xue)習，我(wo)認(ren)識到(dao)教(jiao)(jiao)師不僅要(yao)教(jiao)(jiao)好書還要(yao)育好人(ren)，各個方面都(dou)要(yao)做(zuo)到(dao)為人(ren)師表(biao)。人(ren)們(men)常說“十年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)”，作為一(yi)名新時代的教(jiao)(jiao)師，責任是(shi)多么重大(da)。因此，我(wo)需要(yao)不斷地提升自(zi)我(wo)。

　　要想(xiang)成(cheng)為一(yi)名優(you)秀的(de)(de)教師，讓學生學得(de)簡單，教者教得(de)愉(yu)快，確實是件不容(rong)的(de)(de)事。教師每(mei)一(yi)天擔負著繁(fan)重的(de)(de)工作(zuo)，在這種狀況(kuang)下(xia)，就更加(jia)應該(gai)加(jia)強(qiang)師德(de)師風的(de)(de)建設。通(tong)過這次師德(de)師風的(de)(de)學習，心中不由得(de)產生一(yi)種對教育事業(ye)強(qiang)烈的(de)(de)職責感(gan)和使命感(gan)，我(wo)認(ren)為作(zuo)為一(yi)名新時期的(de)(de)合格的(de)(de)人民教師應該(gai)做到(dao)以下(xia)幾點：

　　一、嚴以律己，注重言行

　　一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)讓我(wo)(wo)對教(jiao)師這個(ge)職業有(you)更深的(de)認(ren)識，要做(zuo)一(yi)位(wei)好(hao)的(de)教(jiao)師不容易(yi)，需要付出很(hen)多的(de)努力。為人師表，需要堅持(chi)嚴以律己，增強自身的(de)自控能力，每天都(dou)帶(dai)著一(yi)份好(hao)心(xin)情投入(ru)到(dao)工(gong)作(zuo)中(zhong)，帶(dai)著微笑去迎(ying)接孩子。雖然(ran)工(gong)作(zuo)繁瑣，但我(wo)(wo)都(dou)坦然(ran)的(de)面對，不以個(ge)人的(de)得失斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計較，不把個(ge)人情緒帶(dai)到(dao)工(gong)作(zuo)中(zhong)，雖然(ran)有(you)時候會覺得很(hen)繁瑣但是(shi)我(wo)(wo)每天都(dou)激(ji)情飽滿的(de)對待工(gong)作(zuo)，認(ren)真(zhen)的(de)對待每一(yi)節(jie)課(ke)。可以說每天我(wo)(wo)都(dou)是(shi)以平(ping)(ping)和的(de)心(xin)態、飽滿的(de)情緒，真(zhen)誠(cheng)的(de).對待每一(yi)位(wei)孩子。用平(ping)(ping)平(ping)(ping)常(chang)常(chang)的(de)心(xin)態、高高興(xing)興(xing)的(de)心(xin)情來干實(shi)實(shi)在在的(de)事情，上好(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)。

　　二、富有愛心

　　崇(chong)高的師愛(ai)(ai)表現在(zai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一視同仁，不(bu)能按成績(ji)區別(bie)對(dui)待，要做(zuo)到(dao)“三心(xin)俱(ju)到(dao)”，即“愛(ai)(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)”，無論(lun)在(zai)生(sheng)活上還是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上，時時刻(ke)刻(ke)關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特別(bie)對(dui)那些學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)特困生(sheng)，更是要“特別(bie)的愛(ai)(ai)給特別(bie)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”，切忌易怒易暴，言行過激(ji)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要有耐心(xin)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細微(wei)之處好(hao)的改變也要善于發(fa)現，并且多加鼓勵，多發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的閃(shan)光點，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康的人(ren)格，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的自信心(xin)，注重(zhong)培養(yang)他們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣。

　　三、孜孜不倦，積極進取

　　有(you)句(ju)話說的好，沒有(you)學(xue)不會(hui)的學(xue)生，只有(you)不會(hui)教的老(lao)(lao)師。這就向老(lao)(lao)師提(ti)出了更高(gao)的要求(qiu)，不斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身素質，不斷(duan)完善自(zi)己(ji)。怎樣提(ti)高(gao)自(zi)身素質呢?這就要求(qiu)我們一定要與時俱(ju)進(jin)，孜孜不倦的學(xue)習，積極進(jin)取，并且要做到(dao)嚴謹治學(xue)，精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)。

　　四、工作用心、認真負責

　　工作用心，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，一(yi)絲(si)不茍，吃苦耐勞(lao)，不斷地思考、反(fan)思，為教育事業(ye)(ye)多做貢獻。認真(zhen)負責，根本(ben)的一(yi)條是對學生(sheng)成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。

　　總之，本次學(xue)(xue)習讓我(wo)受益匪淺，在今后的工作(zuo)中，我(wo)將嚴格要求自己，用一顆赤(chi)誠之心去工作(zuo)，去奉獻，不(bu)忘初心，以高尚(shang)的師德去教育學(xue)(xue)生(sheng)影響學(xue)(xue)生(sheng)。

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