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關于輔導員培訓心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的關于輔導員培訓心得體會，歡迎大家分享。
關于輔導員培訓心得體會1
為貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《20xx—20xx年湖南省普通高等學校輔導員培訓計劃》精神，加強輔導員隊伍建設，提高新上崗輔導員工作能力與業務水平，湖南省在5個輔導員培訓基地舉辦全省普通高校輔導員上崗培訓班，我校第一次實行輔導員性質，而我也十分有幸被學校選送參加此次輔導員培訓活動。來自全省18所高校130余名輔導員參加此次為期一周的培訓活動，活動形式多樣、內容豐富，主要包括素質拓展訓練、主題報告和案例研討等。在參與活動的過程中我不斷思索著輔導員的工作與責任，同時也享受著活動帶來的啟發與樂趣。
這一周的培訓組織方老師們熱情周到的會務與生活服務讓我在這幾天的學習與生活當中更是印象深刻。這也讓我感受到作為輔導員的我們在日常的工作當中也應當做到周到熱情、服務學生。11日下午，我和學校2位新上崗輔導員一行3人來到由中南大學精心安排的住所“云麓山莊”，組織方老師很熱情的招待了我們幫我們安排房間，每人發了一份詳細的培訓課程時間安排表，耐心解答每位老師提出的在生活上的問題并及時解決，讓我們能在這里住得舒適學得開心。
7月12日上午8：30，湖南省高校輔導員上崗培訓班開班儀式在中南大學本部立言廳舉行。中共湖南省委教育工委唐展生委員、中南大學黨委徐建軍副書記、中共湖南省委教育工委宣傳部金望明副部長、中南大學學工部正副部長等領導以及來自全省18所高校的130余名輔導員參加了開班儀式。徐建軍副書記向參加儀式的嘉賓、領導以及學員致歡迎詞：“作為一名從事輔導員工作多年的‘老兵’，看到這么多年輕的優秀同志加入輔導員這個隊伍，我感到由衷的高興，我以中南大學的名義，同時又以‘老兵’的名義，歡迎大家正式上崗，希望大家好好珍惜這次的培訓機會，學有所成，對得起輔導員這一光榮的稱號。”
開班儀式后，是一系列最讓人受益匪淺的主題報告與討論，有賀志軍老師的《大學生網路思想教育的研究和實踐》的主題報告，報告中1、先說明網路與大學生的關系日益密切，對于大學生的成長有促進作用也有消極影響2、網路德育的概念與任務，要加強教育引導，營造良好的氛圍，加強管理監督規范網路行為，引導學生自我教育，強化自律意識，創建大學生思想政治教育工作新平臺，建設一支素質過硬的網上思想政治工作隊伍。本次講座讓很多老師認識到網路德育的重要性，學到了很多關于網路德育的知識。最讓我印象深刻的是唐展生委員向全體學員做了題為《輔導員隊伍建設，提高大學生思想政治工作水平》的主題報告，報告中，他從充分認識加強輔導員隊伍建設的重要意義，輔導員自身角色定位、工作定位、工作職責和素質要求，努力完善輔導員隊伍建設的體制三個方面進行了詳細講解。在講到輔導員應該具備的素質時，他指出，一個優秀的輔導員應該具備政治強、業務精、作風正等各方面的素質，而在業務方面，必須具備較強的學習能力、宣傳鼓動能力、調查研究能力、創新能力、分析判斷能力、獨立工作能力、化解風險調節矛盾的能力和自我調節的能力。他用幽默風趣的語言將理論與具體實例結合在一起，贏得了所有學員的陣陣掌聲。
在接下來的幾天中我們的培訓主要還是以講座為主，座談為輔，對學生工作當中所遇到的問題進行了相互交流，結合學生工作實際對經常面臨的問題進行了熱烈的討論。根據這幾天教育專家們的講座與自身學習，我深深體會到了作為高校輔導員需要根據工作對象的具體不同，運用的.工作方法和側重點也是不同，所以輔導員更應該從多方面培養自己的能力素質，從多方面了解學生，從多方面科學合理地幫助和引導學生提高中和素質，因材施教、因材而教、因材而導、因材而變、因材而提高等等，只有不斷的進取、不斷完善工作內容和職責，才能更好的適應和滿足學生的需求，才能更好的勝任高校輔導員崗位職責的要求。在為期一周的培訓中，既有相關理論的課程安排，又有學員的自主討論會，同時為了豐富大家的課余生活，加強學員之間的交流，培訓班還舉辦聯歡晚會和戶外拓展登山比賽。
這一次培訓圓滿結束了，我結交了很多湖南省各大高校年輕的輔導員教師們，培訓的時間雖然短暫，但在短暫的時間內大家彼此建立起了深厚的友誼。我們都留下了自己的聯系方式，創建了QQ群和共同的郵箱，方便以后大家聯系，我堅信，培訓雖然結束了，而我們的友誼才僅僅是個開始。
以上就是本人通過參加本期培訓之后的所想所悟，因為參加了這樣的一個培訓，才讓我更加清楚作為一名新上崗的專職輔導員應當具備怎樣的素質與能力。因此，在以后的工作學習中，我要不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭做一名優秀的高校輔導員。
關于輔導員培訓心得體會2
網上一直流傳著“輔導員是神”的段子，為此，在培訓前很長一段時間，我心存畏懼，壓力甚大，自覺擔不起這重擔，于是乎連帶生活都陷入一片消極的藻澤不能自拔。當學生久了，容易懶散，特別是年紀一大把還念了一大把時間的書，更是養成了我散漫的性子。從知道自己日后將以輔導員身份去工作的那一刻起便十分清醒的意識到，我這樣的性子必須改才能勉強適應這樣性質的工作。自己都管不好，何談去管理百來號的學生？我惶恐并逃避著。雖然思想上有準備要改變，卻一直沒有多大動靜，大半暑假也還是慵懶并散漫著過了。
態度決定一切，這話一直都很有道理的存在著。坦誠地說，在培訓前，對輔導員這一工作崗位，我是相當消極應對的態度。此刻，我細細回顧5天來的輔導員培訓，覺得思想、態度上的悄悄改變是在經歷第二天在馬保的素質拓展訓練之后。
猶記到馬保消防訓練基地后教官讓我們互相認識隊友時，那般深深的百無聊賴心情，覺得多大點事兒？沒事還整這么個折騰人的烈日里訓練，居然要傻傻地站在操場進行自我介紹！心中無限糾結，完全走心地如死水般泛不起半點漣漪。以團體訓練為主的體力與腦力的一天培訓下來，無論是教官設計的培訓方式還是同伴們的表現都深深地觸動了我，開始逐步反思我的不端正態度及不斷啟發日后工作方式方法并帶給我許久不曾有過的熱情。我感覺到，我是活著的，為剛開始培訓的表現和消極態度感到羞愧。團隊帶給我的思考不單是日后工作的方式方法問題，還讓我意識到自己的渺小與缺失，急于提升自己的欲望很是強烈。培訓之后，覺得自己還有很多不足，需要學習和進步的地方很多，我渴望改變。這是我態度轉變的伊始，也是我邁開腳步，正式踏上輔導員之路的第一步。雖然落后同伴們很多，但渾身充滿能量的感覺很好，我相信自己可以迎頭趕上。
8月20日早上的各組學員結業匯報是讓我完全端正態度的直接推進力。認真是我在各位同伴身上看到的，并深深被他們的認真準備和認真學習的態度感動著，反省自身很長一段時間的狀態，之前的消極度日被自己徹底的鄙視了。追夢，各位同伴言語和行動透出的理想影響了我，讓我意識到，原來，我也曾有過夢想，只是久遠的不知被淹沒在哪個歷史的角落里。或許帶些夸張但絕不扯淡地形容這次培訓帶給我的是對工作涅槃般的頓悟。我明白了自己是什么，該怎樣去做。培訓時間雖然短暫，但我收獲很多，其中感悟可歸納為以下幾點：
一、端正高校輔導員角色的定位，加深對輔導員工作的認識。
一直以為輔導員的工作只是學生管理中的一個輔助角色，從事的工作繁雜，不外乎是些日常瑣碎、巡課、解決學生生活上的一些困難，直到三位優秀輔導員的現身說法和這次培訓講座之后，我才真正了解了輔導員角色的特殊性和重要性，不僅管理了幾百號學生的日常行為，更主要的是孩子們成長道路上的引導者。90后的青年孩子們不同于80后孩子的成長環境與情況，獨生子女較多且優越感突出，如何正確引導90后大學生們的集體生活及為人處世和人生觀價值觀的引導都是輔導員工作的重中之重。除了從思想、生活和成長方面去關心他們只為，還要解決好平時的日常工作，并做好及時匯報把握安全等方面事宜，責任重大，因此，給自己的角色定位很重要。通過培訓，肩上的責任明顯重了，但也更明確自己該走的.路，當好學生思想政治教育的“指導員”、生活的“管理者”、健康成長的“引導者”，我會努力并全力做好這份工作，全心服務。
二、高校輔導員應具備的素質。
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義，因此，對輔導員的素質要求也是很高的。
要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的我們，首先就應具備良好的思想政治素質。要想學生是怎樣的人，自己就首先要是怎樣的人。充實的理論知識才足以應對百來號學生的引導問題。其次，良好的心理素質是輔導員工作開展的堅實后盾，沒有健康的心理素質是很難承擔輔導員工作的。心理素質的提高迫在眉睫，我們雖不是專業的心理咨詢師，但在學生需要心理輔導的時候，恰當的心理引導是關鍵。第三，良好的道德素質。輔導員工作是繁雜且有時候是煩人的，怎樣能堅持？除了有堅強的價值認同感之外，高尚的道德品質是支撐這份工作進行的必須品。我們在培養學生良好道德修養的同時更應努力提高自身的道德修養。第四，較好的組織管理協調能力及較強的人際交往和溝通表達能力。這點我認為是最難也是最需要有的素質，缺乏其中任何一點，輔導員工作都難以開展。良好的組織管理協調能力。
關于輔導員培訓心得體會3
我于11月4日——8日在××大學參加了××省高校輔導員培訓班秋季第四期的培訓，獲益匪淺。感謝省教育廳，感謝××大學，感謝母校，讓我有了這么一次學習提高的機會。從教育廳領導的講話中使我倍感輔導員職務的意義和責任的重大；從南陽理工學院心理健康教育中心主任葛寶岳副教授的報告中，使我明白輔導員從事的是感動心靈的事業，學習掌握心理輔導技術在學生工作中的運用；××大學學工部部長戴國立老師《學生應急事件處理的策略與方法》的報告給了我深深的啟示；××大學教育學院葛坤英教授《思想政治教育學科建設與高校輔導員工作》的報告則具體指明了輔導員工作的道路。同時在這次培訓中，除了聽報告，還有會下座談交流，還有文娛聯歡，更有難忘的素質拓展訓練。不管是何種形式的培訓，都給我留下了深刻的印象，給了我很多觸動和感慨，在加深對輔導員工作的認識和理解的同時，更增強了工作的使命感和責任感。現將培訓心得總結如下：
第一，輔導員工作是一份良心上的工作。教育部第24號令對輔導員工作提出的要求第一條便是“認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理”，將輔導員工作定位在思想政治教育及服務育人，這一服務性更加使我覺得輔導員從事的是良心活，具體表現在對學生的態度和處理學生事件的方法上。涵蓋熱心、耐心、公心、愛心四個方面，這四個方面互相聯系，共同作用。
比如我現在帶的是大一的學生，新入校門的他們是懷著無限憧憬走進大學校門的，對大學里的各項事務都充滿了好奇，他們不知道怎么來規劃大學生涯，不知道如何度過人生最值得珍惜的時光，這就需要輔導員下功夫進行正確的引導，特別是這個階段正是他們的人生觀、世界觀、價值觀養成的時期。市場經濟的沖擊和社會上文化多元思想多流的滲透，一定程度上影響著他們價值觀念的形成。他們時不時地會困惑，會迷茫，會找不到前進的方向，在這個時候就需要有一名人生導師來進行指引。從事思想政治工作的輔導員就需要來擔當引路人這一角色。要本著對學生負責的心態，拿出十分的熱心，密切關注學生的成長和成才，在學生困頓的時刻，在學生疑惑的時刻，在學生艱難的時刻，伸出溫暖的援助之手。還記得素質拓展訓練中那段生命之旅，正是因為有一雙無論在平坦的泥地還是在陡峭的山路，無論在鐵絲網下還是在獨木橋上都不松懈的手，才讓廣大女學員感動得痛哭流涕。我想在做學生工作的時候，就應該充當那雙手的作用，陪伴學生度過大學四年。同時，在學生有思想問題找你解決的時候，要做一個最好的傾聽者，同時給與真誠的建議。他們的思想可能比較天真，可能比較不成熟，這就需要輔導員耐心地聽，耐心地講，而不要表現出厭煩的情緒，浮躁的情緒，真正做到情為學生所系。
之所以說輔導員是一份良心的工作，還表現在獎學金的評定、助學貸款的核實、助學金的.發放上。在做這些工作的時候，一定要有一顆公心和愛心。本著公平、公正、公開的原則，做好學年評優獎先，使獎學金真正落實到優秀的學生。同時認真核查貧困學生實際情況，關心困難學生的生活，使助學金真正發放到他們手里。鼓勵貧困學生不自卑不心虛不攀比，鼓勵他們刻苦學習回報國家和社會。總之，真正做到利為學生所謀。
第二，輔導員工作是對能力的挑戰性工作。這個能力包括了協調力、應變力、溝通力，具體指的是協調上級職能部門與學生之間上通下達的能力，應變學生突發事件的處理能力，溝通學生與老師、學生與學生之間的交流能力。
就協調力來講。從事輔導員工作兩個月以來，雖然時間還很短暫，但已經真切地體會到輔導員工作的瑣碎。新生入學綠色通道、助學貸款、助學金、越冬補助等貧困資助工作；新生入學教育、學校規懂校紀知校史、學習十七大會議精神等思想政治教育工作；編排班級、宿舍、學號，選任班干，組織活動等日常管理工作，這些都成了輔導員工作中的必修課。這就需要應對學生處、教務處、黨委等職能部門的工作布置，做到上情下達，下情上傳。若不具備良好的協調能力，則充當不了橋梁這一角色。
就應變力來講。學生工作不是日復一日的重復的，雖然日常管理還能找到一些固定的模式，但總排除不了突發事件的可能。面對突發事件，要求輔導員做到沉著冷靜，第一時間上報，從大處著眼，尋求問題解決的最佳方式。
就溝通力來講。學生與老師之間，學生與學生之間都是需要交流的。老師的授課方式是否讓學生滿意，是否被學生接受，在學生不好意思向老師反映的情況下，就需要輔導員作為中間人協調。同時輔導員也應經常向老師了解學生的上課表現及出勤情況。另外，學生與學生之間出現矛盾的時候，輔導員就要積極解決調和矛盾。維護年級學生的和諧、穩定。
第三，輔導員工作要求自身素質的不斷提高。包括思想道德素質和科學文化素質。
我們從事的是思想政治工作，首要的要求便是自身政治強。必須與時俱進，關注國內國際時事政治，關注國際局勢的發展變遷；主動并經常學習理論知識，用正確的科學理論武裝頭腦，用先進的理論指引自身的行為。“學高僅能為師，德高方能為范”，必須加強自身的思想道德修養，為學生起到表率作用，成為一名令學生尊敬和欽佩的大學良師益友。同時，科學文化的加強也是不可或缺的。大學生是社會上最先接受新事物的群體。作為與他們打交道的我們也要具備較快接受新事物的能力，這樣才能跟得上時代的步伐，與學生有更多交流的話題，更準確地為他們引路。輔導員自身也要加強學習，提高業務。比如我不是思想政治教育科班出身，就要在工作中把這一門課盡快補上，加強教育學、心理學的學習。掌握心理輔導技術，掌握教導方法，應用到做學生工作的實踐中，指導工作有序地開展。
另外，在此次培訓中，另我感受較深的一點還有，專職輔導員未來方向的發展。隨著大學生思想政治教育工作越來越受重視，專職輔導員的工作也被推上了一定的高度，受到越來越多的關注。教育部提出鼓勵專職輔導員向專職化、專業化、專家化的方向發展，并制定相應的政策。這些都使我很受鼓舞，堅定了從事這份工作的信心。
短短的五天培訓結束了，我們學員之間結下了深厚的友誼。在彼此學生工作經驗的交流中，在令人捧腹的文藝娛樂中，在觸動人心的拓展訓練中，我們收獲的不僅僅是歡聲笑語和瞬間感動，而是同為學生工作者的那份認同感和責任感，那份為人師表的沉重和堅毅。
關于輔導員培訓心得體會4
由貴州省教育廳主辦、貴州省高校輔導員培訓中心承辦的貴州省第六屆高校輔導員培訓班于20xx年11月15日至11月26日在貴州大學順利舉行。參加本次培訓的有我省37所高等學校的71名高校輔導員。由貴州大學學生處副處長趙祥倫擔任班主任。作為六盤水師范學院專職輔導員，我有幸參加了本次培訓，通過我省大學生管理各方面的專家學者的多場專題講座，從中獲取了大量的關于輔導員工作的知識、理念，清楚地認識到作為一名輔導員應具備的能力，具體了解了我國有關高校輔導員的最新動向和政策，真是受益匪淺。我覺得做好大學生管理工作要從四個方面著手：
一、改變觀念是做好大學生管理工作的首要問題
現在的中國正處在一個政治、經濟、文化、社會的轉型時期，高校職能也由教育行政向提供教育服務轉變。貴州大學常務副書記趙明仁在講座中說到，當代90后大學生最新的特點是“高、大、快、強”。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強，就是個體意識強。最突出的特點是主體性、獨立性、選擇性和觀點的多樣性。他們與以往青年所不同的鮮明特點是，擁護改革開放，追求成功與富裕。組織協調能力、獲取新知識能力、融入社會能力更加突出。青年一代這些特點符合社會現實要求，符合社會發展趨勢。我們輔導員和學生之間的關系也要由單純的管理者和被管理者向平等主體轉變。在新時期，要做好當代大學生的思想政治教育工作，輔導員和學生管理工作者就要首先轉變觀念，堅持以人為本，以服務學生為工作重點。不俯視要平視，不以一個管理者的身份進行說教，要以一個平等者的姿態進行溝通、交流、引導。輔導員不僅是學生學習生活的管理者，也應是學生思想的導師和顧問，是拓展學生心靈智慧的人。只有這樣才能使我們的學生管理工作收到實效。
二、健全制度是做好大學生管理工作的有力實保障
當今的社會是一個法制的社會，大學生的法律意識日益增強。貴州省頻頻發生大學生因作弊處罰等原因狀告母校的事件，且此類案件中學校大多敗訴，這使高校的學生管理工作受到嚴峻的考驗。這些事件暴露出高校的學生管理制度的制定缺乏合法性和合理性，且在對學生的違紀處罰過程中不注意程序的正當性，使得高校學生管理制度對教師和學生的權益保障不利。只有健全合法、合理的高校教學管理制度，規范學生管理處罰程序，建立學生權益保護機制，才能使高校的大學生教學管理工作中的法律風險得到有效的防范。
此外高校是人員高度集中的場所，由許多隱患，突發安全事故時有發生。高校突發安全事故的社會關注度較高，處理不當，將對學校的聲譽造成不良的影響。作為學生管理工作的實施者，輔導員更要做好法律風險的防范工作，強化自身的證據意識，加強學生的普法教育，建立突發事件應急機制，妥善處理突發事件，避免法律糾紛。健全合理、合法的高校教學管理制度是依法治校的必然要求。
三、創新工作是做好大學生管理工作的有效途徑
如今的大學生群體有著校園亞文化發達、對新技術的掌握和使用很快、更加關注自我發展和思想價值觀多元等顯著特點。這對我們輔導員隊伍的學生管理工作提出了新的挑戰。要做好大學生的思想政治教育工作和學生管理工作，要有新思維、新主張、新辦法，要加強各種學生社團組織的建設，豐富大學生的校園文化，營造積極、健康、向上的校園氛圍，通過學生活動潛移默化的樹立大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。要大量運用網絡等新技術，深入大學生的生活，了解他們的所思、所想、所見、所聞，以大學生關心的熱點問題為切入點，用朋友交流的方式對學生的思想做正確的引導，才能使我們高校的大學生管理工作收到實效。
要加強學生思想政治教育保障機制的建設。加大學生管理工作的資金投入和配套機構建設。現在我省的貴州大學、貴陽醫學院、貴州財經學院等高校都已建立了心理輔導中心，對有心理問題的學生盡早進行干預治療，以新的方式有效的解決和防范大學生心理問題造成的各種危害。
四、素質教育是做好大學生管理工作的`目標要求
新時期的大學教育，其目的是培養有知識、有技能、有道德的人，促進社會的文明進步并保證社會有序和諧的發展。因此，我們不僅要教授學生豐富的文化知識，還要培養學生做人的道德品質，使大學生“德、智、體、美”全面發展。不論什么專業的高等教育，都是綜合全面的教育，大學生管理工作是整個綜合教育中不可缺少的部分。在高校教師隊伍中，輔導員是與學生關系最為密切和親切的人，要在大學生管理工作中，以身作則，用自己的人格魅力去感染學生，塑造大學生優秀的道德品質，使我們高等教育培養的大學生能夠德才兼備，成為合格的社會主義事業的接班人。全面貫徹大學生素質教育，不僅是大學教育的目標，也是做好大學生管理工作的過程要求。
大學生管理工作是一項艱巨復雜且十分重要的工作。作為高校大學生管理工作的實施者，輔導員責任重大。高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，要加強自身理論素質學習，掌握馬克思主義和優秀民族思想武裝自己，要有堅定的政治立場和人生理想，要有對學生無私的愛心和無比的耐心，心懷為社會主義事業培養合格接班人的崇高使命感和責任感，扎扎實實、真真切切地做好做實高校大學生思想政治教育工作。
關于輔導員培訓心得體會5
本學期，我參加了網上輔導員培訓班，覺得此次培訓的內容十分豐富，覺得輔導員的專業化、職業化，培訓工作十分重要。從這次培訓中，我真是受益匪淺。現在我來談談一些自己的感想。
一、正確認識自身的定位。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人。輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。特別是對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的`學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的xx事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
二、認真學習將工作落到實處。
關于輔導員自身建設，培訓班中提出了“六個一”、“四會”要求。“六個一”的具體內容一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，并在考核中力爭成為優秀班級。二是上好一門課程。輔導員以前不論學什么專業，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。四是能寫出一篇好文章。輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善于組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代小學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性。日后的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業務水平還必須把這些方面都完成好。
三、講究方法以理服人
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
（1）現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能姑息遷就的xx事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。
（2）把以情感人與以理服人結合起來。老師處理一些學生問題要有理有據，并且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服。“德高為師，身正為范”，只有輔導員老師具備一定的素質，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學生敬佩他，尊敬他。
總之，經過這次的培訓，更使我理解輔導員這一職業，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮斗！
關于輔導員培訓心得體會6
作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺。輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是連接學校、家庭和社會溝通的橋梁。輔導員隊伍的整體素質，在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強高校輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題。現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員。
1、培養高尚人格，贏得學生尊敬
要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產生截然不同的效果？因為，當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到？是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學生到你的辦公室，看到你在上網玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之余還在認真的專研和刻苦的學習，他們會產生尊重之心。
輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常說，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟、妹一樣。但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對于一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的`影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。
所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。
2、以學生為本，千方百計為學生服務
如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗，也可以與本專業高年級班級建立友好班級關系。還可以組織一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜愛所學的專業，熱愛所學的專業。又如：大學，對于每一個新生來說是一個全新的環境，他們對這里充滿了好奇和向往。然而，學習、生活中卻出現一些預想不到的困難，如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關系的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時，輔導員應盡力關心他們。再如：有的學生迷戀于網上游戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網絡世界中。怎么辦？要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導他，并主動與其家長聯系；同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意安排優秀同學“幫帶”，或采用召開“迷戀網絡游戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。
總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。
3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣
做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎么敬業？不論你現在當輔導員是出于什么動機，但你已經在做這項工作，就要忠于這個職業，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血后，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在；當聽到學生開心地叫聲“老師好！”時，你應該感到欣慰；當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以說，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣：十年、二十年后，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什么感覺？那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神圣的職業！我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。
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