幼兒半(ban)日活動觀摩心得體會8篇
當我(wo)們對(dui)人生或者事物有了新(xin)的思考(kao)時，不妨將其寫(xie)成一篇心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)，讓自(zi)己銘(ming)記于(yu)心(xin)(xin)，這樣就可以總(zong)結(jie)出具體(ti)(ti)的經驗和想法。怎樣寫(xie)好心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)呢(ni)？以下是小(xiao)編為大家收集的幼兒半日活動觀摩心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會(hui)，僅供參考(kao)，希望能夠幫助到(dao)大家。
幼兒半日活動觀摩心得體會1
20xx年3月29日，我有幸參(can)加了(le)xx“同課(ke)異構”教學(xue)(xue)觀摩活動(dong)，這次“同課(ke)異構”活動(dong)，給我們提供了(le)一個很好的學(xue)(xue)習(xi)平臺。本(ben)次活動(dong)先由(you)南昌(chang)的一位優秀教師(shi)(shi)劉耀(yao)琳老(lao)師(shi)(shi)上(shang)一節公(gong)開(kai)課(ke)，再由(you)大師(shi)(shi)級的張齊(qi)華(hua)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)執教同一內容，然后(hou)由(you)專家教師(shi)(shi)來評課(ke)，最后(hou)由(you)專家教師(shi)(shi)進行相關內容的講座。作為聽課(ke)者的教師(shi)(shi)既是學(xue)(xue)習(xi)者，又是研(yan)究者。
這些(xie)(xie)課在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中創設的(de)(de)情境(jing)，目(mu)的(de)(de)明確(que)，為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)服務。例如：張xx老師(shi)在(zai)整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)過程都緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)著(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，非(fei)常具體(ti)，有新(xin)意(yi)(yi)和(he)啟(qi)發(fa)(fa)性。這樣學(xue)(xue)生(sheng)們會(hui)非(fei)常樂意(yi)(yi)參與(yu)這項活動，不但激(ji)發(fa)(fa)了他(ta)們興趣(qu)也被調動起(qi)來(lai)，于是在(zai)自然、愉快的(de)(de)氣氛中享(xiang)受(shou)著(zhu)學(xue)(xue)習，這便是情境(jing)所(suo)起(qi)的(de)(de)作用。這種(zhong)情境(jing)的(de)(de)創設非(fei)常適合學(xue)(xue)生(sheng)。這些(xie)(xie)課在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中創設的(de)(de)情境(jing)，目(mu)的(de)(de)明確(que)，為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)服務。例如徐斌老師(shi)在(zai)整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)過程都緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)著(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，非(fei)常具體(ti)，有新(xin)意(yi)(yi)和(he)啟(qi)發(fa)(fa)性。用故事激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣(qu)，又能很好(hao)的(de)(de)突破重難(nan)點。而(er)周衛(wei)東老師(shi)通(tong)過談話的(de)(de)方(fang)式，引導學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)現小數的(de)(de)特點。
在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，張xx老師(shi)(shi)放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主探究解決問題的(de)(de)(de)方(fang)法，整節(jie)課(ke)教師(shi)(shi)都很有耐(nai)性(xing)的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行有效的(de)(de)(de)引導，充分體現(xian)“教師(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主人(ren)，教師(shi)(shi)是數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)組織者(zhe)、引導者(zhe)和合(he)(he)作(zuo)者(zhe)”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。這(zhe)節(jie)課(ke)授課(ke)教師(shi)(shi)注重從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)實際出(chu)發(fa)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設現(xian)實的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)情景，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合(he)(he)作(zuo)交流的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，讓人(ren)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有價(jia)值的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)在(zai)(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上得(de)到不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，體現(xian)了(le)新課(ke)程的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。
通過聽(ting)課我受(shou)益匪淺，讓我近距離的(de)(de)領略到每(mei)位專(zhuan)家(jia)和優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格，深厚的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)功(gong)底及精湛的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術，雖然這(zhe)八節(jie)課的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格各異，但每(mei)一節(jie)課都(dou)有很多值得(de)我學(xue)習借鑒的(de)(de)東西。課堂上老師們都(dou)能(neng)針對學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)采取適合本班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)，采用學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習，主(zhu)動探究交流培養學(xue)生(sheng)大膽創新，勇于(yu)實踐(jian)的(de)(de)能(neng)力！
總(zong)之(zhi)各(ge)位專家教(jiao)(jiao)師各(ge)具(ju)特色(se)，但又互相(xiang)包容。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師不僅要(yao)認(ren)真上(shang)好(hao)每一(yi)節課，還要(yao)在(zai)這“好(hao)”字(zi)上(shang)下功(gong)夫，怎樣才能(neng)(neng)(neng)上(shang)好(hao)課，上(shang)出(chu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)課？怎樣才能(neng)(neng)(neng)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)思維，創新意(yi)識和實踐能(neng)(neng)(neng)力，要(yao)多(duo)琢(zhuo)磨，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，要(yao)走出(chu)自我。結(jie)合自己以往的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)一(yi)定要(yao)發揚優良作(zuo)風，找出(chu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)差(cha)距，向(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富的(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)以后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，以更加昂揚的(de)斗志，以更加飽滿的(de)熱情，全身心地投(tou)入到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)。
xxxx年12月(yue)26日(ri)，我(wo)有幸參加了研訓(xun)學校(xiao)組織的“送教下鄉”活(huo)動。在(zai)這里感(gan)謝校(xiao)領導給我(wo)們提供這樣一個學習的平臺，讓(rang)我(wo)們有一個學習、提高的機會(hui)。兩節活(huo)動課使我(wo)感(gan)觸頗(po)深。想談一下自己的一點體會(hui)：
一、我們如何去組織上好一節活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。
在組織活(huo)動(dong)中教(jiao)師要(yao)充(chong)分尊重幼兒，做到(dao)教(jiao)態親(qin)切，表情豐富。用和藹的(de)目光，溫(wen)柔(rou)的(de)語言，優美的(de)動(dong)作讓孩子感受到(dao)老師對他們的(de)愛。讓孩子快(kuai)樂(le)的(de)學。江北幼兒園呈現的(de)《三只小豬》的(de)`音樂(le)活(huo)動(dong)體現了這一點。
其次，我們教(jiao)師(shi)要提高自身素質(zhi)，以發揮在(zai)活動中的主導(dao)作(zuo)用。
我(wo)們要用(yong)自(zi)身的(de)魅(mei)力(li)去感染孩子，這(zhe)(zhe)種魅(mei)力(li)來(lai)源于生動(dong)有趣的(de)語(yu)言，夸(kua)張豐富的(de)表情，優美動(dong)人的(de)動(dong)作等等。而這(zhe)(zhe)些魅(mei)力(li)的(de)展(zhan)現則需要我(wo)們教師個人有過硬的(de)基(ji)本功，大膽(dan)與自(zi)信(xin)心及良(liang)好的(de)心理素(su)質做基(ji)礎的(de)。這(zhe)(zhe)也是我(wo)在工(gong)作中不(bu)斷努力(li)與提高的(de)。
二、材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就(jiu)要求我們(men)要勤(qin)于(yu)動手動腦，多為孩(hai)子們(men)準備充足教具(ju)材料，使自(zi)己的(de)課有(you)滋有(you)味讓孩(hai)子們(men)喜(xi)歡(huan)并受(shou)益。體(ti)育游戲《紅綠(lv)燈》教師選材很好，貼近生活，活動內容豐富多彩，教師教態(tai)自(zi)然得體(ti)。
三、要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)是要有愛心(xin)、有思想，勇(yong)于(yu)實踐、敢于(yu)創新，善于(yu)思考的(de)(de)(de)智(zhi)慧型教師(shi)。我們(men)(men)(men)要不斷學習，反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教學，虛心(xin)學習各們(men)(men)(men)老師(shi)的(de)(de)(de)授課(ke)藝術和教學方法，取人所(suo)長(chang)，補已所(suo)短(duan)。認(ren)真鉆(zhan)研，努力搞高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教學水平和業務水平。努力使自(zi)(zi)己(ji)(ji)成為一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)——孩子們(men)(men)(men)喜歡的(de)(de)(de)老師(shi)。
幼兒半日活動觀摩心得體會2
20xx年10月21—22日，樂東(dong)縣各個(ge)鄉(xiang)鎮(zhen)幼兒(er)園(yuan)進行了一(yi)次(ci)現場規(gui)則(ze)游戲評比活動(dong)。每(mei)所(suo)鄉(xiang)鎮(zhen)幼兒(er)園(yuan)教師都(dou)帶來了精彩的游戲組(zu)織活動(dong)。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕(qing)執教老師組(zu)織的兩節游戲活動(dong)，印象(xiang)較為深刻，頗有體會。
首先(xian)，由江(jiang)北幼兒園的(de)吉(ji)耐(nai)老(lao)師(shi)、林儷老(lao)師(shi)帶來的(de)體育(yu)游戲《揪尾巴》。游戲中，吉(ji)老(lao)師(shi)的(de)精神面貌(mao)好(hao)、精神有佳，老(lao)師(shi)表情(qing)(qing)豐富(fu)，肢體動作夸張，能(neng)夠很好(hao)的(de)感染幼兒。游戲過程(cheng)中，富(fu)有激(ji)情(qing)(qing)，不(bu)斷激(ji)勵孩子(zi)，為孩子(zi)們加(jia)(jia)油，加(jia)(jia)上歡快的(de)音(yin)樂，孩子(zi)們很快融入到游戲中。
優點(dian)：示范很(hen)完整(zheng)，很(hen)清晰，輸贏分(fen)得很(hen)清楚；給游戲中勝(sheng)利的孩子表揚(yang)很(hen)明顯(xian)，師(shi)幼互動很(hen)好，
建議(yi)：教師讓幼(you)(you)兒練習躲(duo)閃的(de)肢體(ti)動作時間(jian)過多，幼(you)(you)兒正(zheng)真的(de)游戲的(de)短，游戲設計較為單一，應該要(yao)層層遞(di)進，先易后難。
第二節(jie)(jie)，是抱由鎮中心幼兒園(yuan)的李文紅(hong)老(lao)師(shi)(shi)、曾麗娜老(lao)師(shi)(shi)帶來的體育(yu)游(you)戲《揪(jiu)尾巴》。進場環(huan)節(jie)(jie)設計的很(hen)好，直接調動(dong)了孩子們參與的熱情，激昂的音(yin)樂(le)不斷將游(you)戲氛圍推(tui)向高潮。活動(dong)中老(lao)師(shi)(shi)的精神面貌(mao)好，很(hen)有感染(ran)力去帶動(dong)孩子們興(xing)趣。
優點，游(you)戲中老師(shi)很沉得住氣，整個活(huo)動(dong)凸顯(xian)出了游(you)戲的精神(shen)，很好。
建議：教(jiao)師(shi)語(yu)言(yan)要精練，要考慮(lv)給幼兒穿(chuan)的能量愛(ai)心(xin)衣是否適宜，交代(dai)不(bu)(bu)夠(gou)具體，孩子對游戲(xi)的了解(jie)不(bu)(bu)多，經(jing)驗交流得也少(shao)，游戲(xi)層(ceng)次(ci)性不(bu)(bu)夠(gou)，未體現游戲(xi)的難(nan)度遞進，不(bu)(bu)夠(gou)有挑(tiao)戰性。以上兩(liang)個活動中，游戲(xi)時間太少(shao)，老師(shi)說(shuo)(shuo)較(jiao)多，老師(shi)要抓住關(guan)鍵問題來(lai)說(shuo)(shuo)，盡管(guan)游戲(xi)進行了好幾次(ci)，但并(bing)未體現難(nan)度的增(zeng)加，孩子的游戲(xi)水平并(bing)未得到提升，游戲(xi)設計(ji)較(jiao)為單一，應該要層(ceng)層(ceng)遞進，先易后難(nan)。
通過(guo)此(ci)次(ci)培(pei)訓，我(wo)明白了開展游(you)(you)(you)戲(xi)時要層層遞進，由(you)易到難。每玩(wan)一(yi)次(ci)，提一(yi)個游(you)(you)(you)戲(xi)規(gui)則(ze)(ze)，游(you)(you)(you)戲(xi)的(de)(de).關鍵是師幼(you)互動，玩(wan)游(you)(you)(you)戲(xi)時，還要給幼(you)兒足夠的(de)(de)空間和(he)時間。規(gui)則(ze)(ze)游(you)(you)(you)戲(xi)不僅帶(dai)給孩子們無法言(yan)語(yu)的(de)(de)快(kuai)樂(le)，而且幼(you)兒階段的(de)(de)學習(xi)主(zhu)要通過(guo)游(you)(you)(you)戲(xi)中的(de)(de)體驗和(he)學會遵守規(gui)則(ze)(ze)，我(wo)們老師在定(ding)游(you)(you)(you)戲(xi)規(gui)則(ze)(ze)時，尊(zun)重、平等(deng)、理解(jie)的(de)(de)原則(ze)(ze)，制定(ding)科學、合(he)理的(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)規(gui)則(ze)(ze)，才能使幼(you)兒養成良好遵守規(gui)則(ze)(ze)游(you)(you)(you)戲(xi)的(de)(de)習(xi)慣。
幼兒半日活動觀摩心得體會3
近期，奚園(yuan)長走進我(wo)們(men)中(zhong)一(yi)(yi)班(ban)(ban)，觀摩了我(wo)們(men)半日活動(dong)的(de)組織和開展(zhan)。奚老師觀摩都是沒有提前通知就(jiu)(jiu)來聽課，突然進班(ban)(ban)聽課，我(wo)有點措手不及，心(xin)(xin)里非常(chang)緊(jin)張。但心(xin)(xin)里一(yi)(yi)想(xiang)也沒什么，就(jiu)(jiu)按平時(shi)的(de)正常(chang)上(shang)課嘛。在(zai)晨(chen)間活動(dong)和游戲(xi)活動(dong)中(zhong)我(wo)提供材料讓(rang)幼(you)(you)兒自(zi)主游戲(xi)，當(dang)孩(hai)子們(men)陸續去(qu)小便時(shi)我(wo)就(jiu)(jiu)讓(rang)孩(hai)子們(men)挑(tiao)選自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)節目(mu)來為大家(jia)表(biao)演，如：簡單的(de)一(yi)(yi)個(ge)動(dong)作，胡(hu)可欣(xin)小朋友(you)想(xiang)給(gei)大家(jia)表(biao)演一(yi)(yi)個(ge)西瓜(gua)，當(dang)時(shi)我(wo)在(zai)想(xiang)西瓜(gua)怎(zen)么表(biao)演呢，怎(zen)料到她(ta)在(zai)地(di)上(shang)學(xue)大西瓜(gua)滾(gun)起來了，全班(ban)(ban)小朋友(you)都哈(ha)哈(ha)大笑(xiao)起來，她(ta)自(zi)己(ji)也很(hen)有成就(jiu)(jiu)感，我(wo)們(men)也被她(ta)逗得樂起來。在(zai)教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)，我(wo)利用多媒(mei)體和掛圖(tu)激發幼(you)(you)兒的(de)學(xue)習(xi)興趣，培(pei)養孩(hai)子語言表(biao)達(da)能力(li)。
奚(xi)老師對我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)給了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定：能(neng)按孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)意愿讓(rang)他們(men)自(zi)(zi)主(zhu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，沒有(you)消(xiao)極等待時(shi)(shi)間(jian)，戶外活(huo)(huo)(huo)動(dong)一天保證2小時(shi)(shi)。同時(shi)(shi)也給了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，如(ru)：在(zai)早(zao)上來園(yuan)時(shi)(shi)、晚上離園(yuan)前要(yao)(yao)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)自(zi)(zi)主(zhu)到區(qu)域活(huo)(huo)(huo)動(dong)中去。在(zai)游(you)(you)戲(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)，雖(sui)然讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)自(zi)(zi)主(zhu)游(you)(you)戲(xi)，但教師要(yao)(yao)一定要(yao)(yao)心中有(you)孩子(zi)(zi)(zi)，隨時(shi)(shi)觀(guan)察孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)`表現(xian)，盡力解讀孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)行為，在(zai)游(you)(you)戲(xi)后做一個小結。在(zai)教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，準備(bei)材(cai)料還要(yao)(yao)充足(zu)，不回答問題的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)鼓勵他們(men)大膽舉手回答，一個教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中要(yao)(yao)包含三個領域。餐后活(huo)(huo)(huo)動(dong)我(wo)(wo)們(men)給幼兒提供(gong)(gong)了(le)(le)折紙，奚(xi)老師建(jian)議(yi)我(wo)(wo)們(men)不能(neng)只提供(gong)(gong)一種(zhong)材(cai)料，至少(shao)要(yao)(yao)四種(zhong)，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)自(zi)(zi)主(zhu)挑(tiao)選。第二天我(wo)(wo)們(men)就改變了(le)(le)了(le)(le)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)方式，果真孩子(zi)(zi)(zi)們(men)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)很開(kai)心。
第(di)一次奚老(lao)師(shi)來(lai)觀摩(mo)時(shi)，我們(men)班(ban)的常(chang)規(gui)不是(shi)很好，之后我就重(zhong)點培(pei)養(yang)孩子的常(chang)規(gui)，上(shang)(shang)課(ke)要(yao)(yao)學會傾聽、不管做(zuo)什么(me)事(shi)情都要(yao)(yao)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地，“輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)”要(yao)(yao)找你們(men)做(zuo)朋友的哦！第(di)二次當奚老(lao)師(shi)再(zai)來(lai)觀摩(mo)時(shi)，我們(men)班(ban)上(shang)(shang)課(ke)常(chang)規(gui)有了明顯(xian)的進步，孩子們(men)都能認真地傾聽老(lao)師(shi)和其他(ta)(ta)小(xiao)朋友說(shuo)話(hua)回答，塞(sai)椅子、走(zou)路、放水杯都能輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)的。第(di)三次孩子們(men)會提醒別(bie)人，現在很多爸(ba)爸(ba)媽媽都來(lai)告訴(su)我們(men)他(ta)(ta)們(men)在家也會提醒爸(ba)爸(ba)媽媽要(yao)(yao)傾聽別(bie)人說(shuo)話(hua)、做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地。這(zhe)讓我們(men)感(gan)到(dao)很欣慰。
通過這三次的觀摩活動，我們(men)(men)班有了很大一步的跨(kua)越，孩子(zi)們(men)(men)開心了，家長(chang)們(men)(men)滿(man)意了，我和(he)錢(qian)老師(shi)也得到(dao)了提升(sheng)。相信在奚老師(shi)的帶(dai)領下，我們(men)(men)班會(hui)越來(lai)越好(hao)，我們(men)(men)藝術幼兒園會(hui)越來(lai)越好(hao)！在我們(men)(men)的共同(tong)努(nu)力(li)中，讓孩子(zi)們(men)(men)快樂(le)生活、健康成長(chang)！
幼兒半日活動觀摩心得體會4
今天，我懷(huai)揣著激動與(yu)期望的心情，帶著“空(kong)杯精神”，來到中(zhong)國科大(da)幼兒(er)園(yuan)進行觀摩活(huo)動。兩個教學(xue)活(huo)動來自山東省文登教育實驗幼兒(er)園(yuan)的教學(xue)能手李蘭老師和江華(hua)老師。特別(bie)是(shi)(shi)李蘭老師的音樂(le)游戲《快樂(le)頭(tou)發》激起了(le)我的心靈火花，讓我靈感的思緒(xu)不(bu)斷涌動。她(ta)的教學(xue)活(huo)動是(shi)(shi)那樣的有(you)(you)趣，讓孩子們(men)(men)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中(zhong)沉靜在她(ta)的游戲里(li)；她(ta)的語言是(shi)(shi)那么的具有(you)(you)親和力，讓我們(men)(men)不(bu)忍(ren)心大(da)聲呼(hu)吸；她(ta)的動作是(shi)(shi)那么的優美(mei)，讓我們(men)(men)的眼(yan)睛無時無刻(ke)圍(wei)著她(ta)打轉。
而這些之所以能(neng)吸引我們(men)，離不開她們(men)平時工作(zuo)經驗的(de)積累，與(yu)充分(fen)的(de)`準備(bei)工作(zuo)。就拿這節課(ke)中，首(shou)先，李(li)蘭(lan)(lan)老師(shi)結合生(sheng)活(huo)實際，選(xuan)材“頭(tou)發(fa)(fa)”，并(bing)將(jiang)頭(tou)發(fa)(fa)生(sheng)長、隨(sui)風舞動(dong)(dong)(dong)(dong)、梳理、燙發(fa)(fa)、剪發(fa)(fa)等幼兒掌握(wo)的(de)一(yi)系列(lie)生(sheng)活(huo)小(xiao)常(chang)識進行(xing)自由(you)創編小(xiao)律動(dong)(dong)(dong)(dong)。在(zai)創編過程中，李(li)蘭(lan)(lan)老師(shi)并(bing)不局限(xian)幼兒動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)的(de)規范(fan)與(yu)一(yi)致，而是(shi)鼓勵幼兒主動(dong)(dong)(dong)(dong)自由(you)發(fa)(fa)揮。其次，幼兒在(zai)掌握(wo)要領(ling)后(hou)，教師(shi)能(neng)運用(yong)故事(shi)情(qing)境，將(jiang)一(yi)系列(lie)動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)聯系起來(lai)，進行(xing)集體表演。再次，李(li)蘭(lan)(lan)老師(shi)選(xuan)擇(ze)的(de)音樂停(ting)頓、連貫、強弱的(de)變(bian)化非(fei)常(chang)明顯。最后(hou)李(li)蘭(lan)(lan)老師(shi)的(de)個人(ren)魅力讓(rang)我們(men)在(zai)場的(de)人(ren)員不得不折服。
在這之后，我(wo)就一(yi)(yi)直在反思思考(kao)，如(ru)何才能(neng)將她的教(jiao)學(xue)(xue)方式運動(dong)(dong)到我(wo)們的教(jiao)學(xue)(xue)生活(huo)(huo)當中(zhong)(zhong)呢？首先(xian)，要想上好一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，那(nei)就得先(xian)認真設(she)計(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，從準(zhun)確的定(ding)位(wei)目標，到活(huo)(huo)動(dong)(dong)設(she)計(ji)中(zhong)(zhong)必須有情境性、活(huo)(huo)動(dong)(dong)性、操作性、趣味性的環節(jie)，并且(qie)各環節(jie)應該具有邏(luo)輯性和挑戰性。而且(qie)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)應重(zhong)視(shi)幼(you)兒學(xue)(xue)習方式的設(she)計(ji)。其次，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)準(zhun)備(bei)(bei)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們不應該只(zhi)關注物質準(zhun)備(bei)(bei)，而不關注心理(li)準(zhun)備(bei)(bei)以(yi)及操作材料要適合。就比如(ru)李蘭老師只(zhi)準(zhun)備(bei)(bei)了一(yi)(yi)根頭發和音(yin)樂。再次，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)互動(dong)(dong)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，老師的語言(yan)要簡潔明了，問題不應過(guo)多，且(qie)不應寬泛和籠統，有時也可(ke)以(yi)試著讓(rang)幼(you)兒問問題。最后，一(yi)(yi)名好的老師在活(huo)(huo)動(dong)(dong)之后，在科學(xue)(xue)的評(ping)價下(xia)懂得反思。
今天的(de)(de)時光，我們在學習中(zhong)不知(zhi)不覺的(de)(de)度過，從觀摩學習教(jiao)育能手的(de)(de)優(you)質課，到(dao)教(jiao)育專家董旭花(hua)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)學活動演(yan)講，讓我在知(zhi)識的(de)(de)海(hai)洋里暢游，并希望能將所學知(zhi)識運動到(dao)自己的(de)(de)教(jiao)學中(zhong)。
幼兒半日活動觀摩心得體會5
今天，有幸(xing)和同事一(yi)(yi)(yi)(yi)起，去了馬鞍山(shan)婦聯(lian)幼(you)(you)兒園進行半日活動觀摩(mo)。踏入(ru)大門(men)，婦聯(lian)幼(you)(you)兒園給我的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)印象便是(shi)(shi)充(chong)滿(man)了生機。趕(gan)在這明媚(mei)的(de)(de)(de)五(wu)月，孩子(zi)們(men)也像花兒一(yi)(yi)(yi)(yi)樣盛開著燦爛(lan)的(de)(de)(de)笑(xiao)容。我不(bu)禁想(xiang)，良好的(de)(de)(de)開端是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)半，而幼(you)(you)兒園是(shi)(shi)孩子(zi)跨入(ru)社會(hui)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)門(men)檻，那么(me)，一(yi)(yi)(yi)(yi)段快樂(le)美(mei)妙的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒園生活也將會(hui)成為孩子(zi)們(men)幸(xing)福人生的(de)(de)(de)基(ji)礎。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)(you)兒教育(yu)工作(zuo)者(zhe)，讓(rang)孩子(zi)健康快樂(le)地成長(chang)是(shi)(shi)多(duo)么(me)重要啊！今天我帶著一(yi)(yi)(yi)(yi)份學習的(de)(de)(de)熱情(qing)來到這里(li)，相信也一(yi)(yi)(yi)(yi)定能夠帶著滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)收(shou)獲回去！
正是(shi)(shi)小朋(peng)友入園的(de)時間(jian)，迎接小朋(peng)友們的(de)第一(yi)道重(zhong)要(yao)儀式就是(shi)(shi)晨檢，只見門(men)口(kou)的(de)兩位(wei)老師正仔細(xi)地對幼(you)兒進(jin)行觀察(cha)、詢問、登(deng)記(ji)。看著兩位(wei)老師認真嚴謹(jin)的(de)神(shen)情，我在(zai)(zai)想，晨檢，是(shi)(shi)幼(you)兒身心健(jian)康的(de)重(zhong)要(yao)保障，也是(shi)(shi)家(jia)園溝通的(de)一(yi)個良好的(de)平臺，我們不能(neng)把它當作每天一(yi)個形(xing)式化的(de)過場，而(er)要(yao)把它作為一(yi)件十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)工作來完成，讓一(yi)切病毒(du)、危(wei)險與不安都在(zai)(zai)這個勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)生機的(de)清晨告退。
在幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的櫥窗里，我特別留心了一下幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的一周食(shi)譜，食(shi)物品種(zhong)很豐(feng)富(fu)，暈素搭配，營養安排合理(li)，看著就讓人(ren)有些饞涎欲滴。幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)保(bao)教密不可分(fen)，餐點(dian)是保(bao)教一個重要的組成(cheng)部分(fen)。一個規(gui)范的幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)，應(ying)該都是以幼兒(er)為中心的！
九點鐘開始，幼兒園開展(zhan)教育活動(dong)(dong)觀摩。因為(wei)今天來的(de)(de)幼教人員特別多，所以(yi)我和(he)同事商量(liang)留下她在(zai)多功能廳(ting)聽(ting)精品推薦——音樂(le)活動(dong)(dong)《唱唱我的(de)(de)名(ming)字》，我去小（1）班(ban)聽(ting)《糖(tang)果(guo)寶(bao)寶(bao)》。這是一節科學活動(dong)(dong)，執(zhi)教的(de)(de)老師(shi)利用多媒體(ti)展(zhan)示了孩(hai)子們(men)十分(fen)感興(xing)趣的(de)(de)各(ge)種糖(tang)果(guo)，然后由(you)形狀(zhuang)(zhuang)多樣、色(se)彩鮮艷的(de)(de)糖(tang)果(guo)引出糖(tang)果(guo)寶(bao)寶(bao)找(zhao)家，從(cong)而(er)讓(rang)孩(hai)子們(men)學習歸類。小（1）班(ban)的(de)(de)小朋(peng)友們(men)都十分(fen)活動(dong)(dong)可愛，在(zai)老師(shi)的(de)(de)引導下，玩得(de)十分(fen)開心(xin)，也學得(de)十分(fen)有效。在(zai)操作活動(dong)(dong)中，小朋(peng)友們(men)成功地(di)就將玩具按顏色(se)和(he)形狀(zhuang)(zhuang)進行了正確的(de)(de)歸類。
之后，我(wo)又(you)去了(le)多(duo)功能廳門口，到達的(de)(de)(de)時候(hou)，精品推薦已近尾聲(sheng)，里面的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)(you)和老師正(zheng)玩得熱鬧(nao)，劉瓊(qiong)老師帶著小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)(you)們做著唱名字(zi)找(zhao)朋(peng)友(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)游(you)戲，小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)(you)們的(de)(de)(de)臉上個個洋(yang)溢著開(kai)心的(de)(de)(de)笑(xiao)容，歌聲(sheng)也十分清脆(cui)響(xiang)亮，小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)(you)們學得可(ke)真快。
在(zai)這兩次活動中(zhong)，我都看到(dao)了她們的(de)(de)(de)教學是以(yi)游(you)戲(xi)為主(zhu)體(ti)(ti)，通過游(you)戲(xi)，孩子在(zai)智力、社會性(xing)、道(dao)德、體(ti)(ti)質和(he)(he)情感(gan)等方面都得到(dao)了最充分的(de)(de)(de)發展。游(you)戲(xi)和(he)(he)課程就好像血(xue)(xue)液和(he)(he)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)關系(xi)，血(xue)(xue)液千(qian)絲(si)萬縷地滲(shen)透在(zai)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)每一個細小的(de)(de)(de)部位，當血(xue)(xue)液充足的(de)(de)(de)時候(hou)，身體(ti)(ti)就表現(xian)出生命的(de)(de)(de)`活力。所以(yi)，在(zai)今后的(de)(de)(de)教學設計中(zhong)，我們應該盡可能地利用(yong)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)趣味(wei)性(xing)去吸引孩子，做到(dao)讓孩子在(zai)玩中(zhong)學。
接下來的(de)(de)(de)是(shi)幼兒園(yuan)區域活動展示。婦聯幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)區角(jiao)設計可(ke)謂(wei)是(shi)豐富多彩，琳瑯滿目(mu)，語言(yan)、健康、科學、藝術、社(she)會(hui)各(ge)大領域無所不包。孩(hai)(hai)子們在(zai)(zai)(zai)(zai)各(ge)個區角(jiao)內游戲著，探(tan)索著。有(you)(you)的(de)(de)(de)`孩(hai)(hai)子坐在(zai)(zai)(zai)(zai)地上(shang)(shang)(shang)安靜地下著五子棋，有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子穿上(shang)(shang)(shang)舞臺服裝正進行(xing)著角(jiao)色表演，還有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)(zai)(zai)認(ren)真(zhen)地搭著積(ji)木(mu)？？在(zai)(zai)(zai)(zai)一個中(zhong)班教(jiao)室里，四位(wei)小朋(peng)友正在(zai)(zai)(zai)(zai)玩著“開(kai)(kai)砂鍋(guo)店”的(de)(de)(de)游戲。其中(zhong)“開(kai)(kai)店”的(de)(de)(de)兩位(wei)小朋(peng)友，系(xi)上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)圍裙，戴上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)廚師帽在(zai)(zai)(zai)(zai)操作(zuo)間忙碌著，一會(hui)兒擺弄一下砂鍋(guo)，一會(hui)兒又給兩位(wei)“客人”遞(di)上(shang)(shang)(shang)“菜”和“飲料”，忙得(de)不亦樂乎；而“客人”正坐在(zai)(zai)(zai)(zai)“榻榻米”上(shang)(shang)(shang)盡(jin)情地享用，桌角(jiao)上(shang)(shang)(shang)還放著幾張“人民(min)幣”。此時，我被他們的(de)(de)(de)專注給感(gan)染了(le)(le)，這(zhe)(zhe)不正是(shi)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)一角(jiao)嗎？無論我們花多少言(yan)語都無法讓孩(hai)(hai)子清晰了(le)(le)解的(de)(de)(de)復雜關系(xi)，卻讓他們自己在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)小小的(de)(de)(de)一角(jiao)，展現得(de)淋漓盡(jin)致了(le)(le)！還有(you)(you)什么(me)比這(zhe)(zhe)更有(you)(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)學呢(ni)？我想，我們要做的(de)(de)(de)，不是(shi)要費多少口水(shui)去教(jiao)，而是(shi)要給孩(hai)(hai)子們提供更多更好的(de)(de)(de)游戲、探(tan)索的(de)(de)(de)空間，讓孩(hai)(hai)子們獲(huo)取知識如涓(juan)涓(juan)細流，水(shui)到渠成。
半(ban)日觀摩活動(dong)(dong)結(jie)束了(le)，我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)潮一(yi)直還(huan)在(zai)起伏。有(you)人說，看(kan)看(kan)很(hen)(hen)心(xin)動(dong)(dong)，想想很(hen)(hen)激動(dong)(dong)，實際沒(mei)行(xing)動(dong)(dong)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)并(bing)不這么認為(wei)！的(de)確我(wo)(wo)(wo)們(men)農村(cun)(cun)幼兒園有(you)農村(cun)(cun)幼兒園的(de)劣勢，硬件設施跟(gen)不上，師資力量不足，領導重視(shi)不夠等(deng)等(deng)。但(dan)是今天(tian)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習已經(jing)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感受到了(le)先進的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，給我(wo)(wo)(wo)打開了(le)一(yi)片(pian)豐富(fu)的(de)視(shi)野，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)被困(kun)囿的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想豁然開朗，就(jiu)像是為(wei)我(wo)(wo)(wo)打開了(le)一(yi)扇明亮的(de)窗。身處(chu)農村(cun)(cun)，我(wo)(wo)(wo)們(men)擁有(you)著得天(tian)獨(du)厚的(de)鄉土資源，廣(guang)闊(kuo)的(de)大自然就(jiu)是孩(hai)子(zi)們(men)成(cheng)長(chang)的(de)最好的(de)搖籃，只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)們(men)多(duo)(duo)加用心(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)多(duo)(duo)取材，多(duo)(duo)利用，相信(xin)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)孩(hai)子(zi)一(yi)樣也會(hui)健康快(kuai)樂(le)地成(cheng)長(chang)！
幼兒半日活動觀摩心得體會6
根據揚教(jiao)文(wen)件精(jing)神，在20xx年中(zhong)揚市(shi)“教(jiao)壇(tan)(tan)新秀(xiu)、教(jiao)壇(tan)(tan)骨干(gan)、青年名(ming)師(shi)教(jiao)學大(da)比武”決賽的(de)基(ji)礎上，舉行(xing)了(le)中(zhong)揚市(shi)“十(shi)佳(jia)教(jiao)壇(tan)(tan)新秀(xiu)、十(shi)佳(jia)教(jiao)壇(tan)(tan)骨干(gan)、十(shi)佳(jia)青年名(ming)師(shi)”課堂教(jiao)學決賽暨(ji)現場觀摩活(huo)動。我與同事們一起(qi)前往了(le)新壩幼(you)兒園，利用上午半(ban)天的(de)時間(jian)，觀摩了(le)五位獲得一等(deng)獎的(de)幼(you)兒園骨干(gan)教(jiao)師(shi)展示的(de)中(zhong)班語(yu)言活(huo)動“不(bu)怕冷(leng)的(de)大(da)衣”。
勇(yong)敢，既是(shi)(shi)一種精神力量(liang)，又存在于一系列具體(ti)的(de)行為(wei)表現中。天氣寒冷是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)季節帶給孩(hai)子的(de)現實考驗，而(er)戰勝寒冷則(ze)需要勇(yong)氣和智慧，首先(xian)是(shi)(shi)“不(bu)(bu)(bu)要怕(pa)”，其次是(shi)(shi)要“想辦法”。這(zhe)(zhe)次市教研室(shi)選擇讓五位骨干教師(shi)圍繞“不(bu)(bu)(bu)怕(pa)冷的(de)大(da)衣(yi)”同題異構，老師(shi)們(men)把重(zhong)難(nan)點把握得(de)非常好(hao)。“什(shen)么是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)冷的(de)大(da)衣(yi)？”孩(hai)子們(men)之(zhi)間可以共(gong)同討論，并隨著小兔子想得(de)到不(bu)(bu)(bu)怕(pa)冷的(de)大(da)衣(yi)，而(er)跑去姥姥那里(li)的(de)整(zheng)個(ge)過(guo)程，發現“到底什(shen)么才是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)冷的(de)大(da)衣(yi)”。這(zhe)(zhe)期間，老師(shi)引導(dao)孩(hai)觀察(cha)小兔子的(de)身體(ti)變化，從而(er)使孩(hai)子知道運動能使自己的(de)身體(ti)暖(nuan)和起(qi)來。
《不(bu)怕冷的(de)大(da)衣(yi)》這個故事(shi)源于中(zhong)(zhong)班上學期語(yu)言教材(cai)，內容生動有趣，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都(dou)很(hen)喜(xi)歡(huan)，大(da)家(jia)聽得都(dou)很(hen)認真。《幼兒(er)(er)(er)園教育(yu)指導(dao)綱要》中(zhong)(zhong)也指出“要引導(dao)幼兒(er)(er)(er)接觸優(you)秀的(de)兒(er)(er)(er)童文學作品(pin)(pin)，使之感受(shou)語(yu)言的(de)豐富和優(you)美，并通(tong)過多種活動幫(bang)(bang)助(zhu)幼兒(er)(er)(er)加深對作品(pin)(pin)的(de)理(li)解(jie)和體驗。”老師們(men)在組織活動時，注重引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)理(li)解(jie)故事(shi)，通(tong)過組織孩(hai)子(zi)(zi)也來(lai)做運動，幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)理(li)解(jie)故事(shi)，然后(hou)鼓勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)在寒冷的(de)季節里要勇(yong)敢的(de)戰(zhan)勝寒冷。
可以看出，參賽(sai)的(de)(de)(de)老師(shi)們(men)都有較強(qiang)的(de)(de)(de)專業素養，她們(men)中有的(de)(de)(de)運用多媒體課(ke)件，有的(de)(de)(de)自(zi)制傳統的(de)(de)(de)皮(pi)影戲，有的(de)(de)(de).借(jie)助直觀的(de)(de)(de)教具(ju)，充分調動(dong)了每個孩(hai)子的(de)(de)(de)積極性。老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)、應變(bian)能(neng)力(li)、表現力(li)、感染力(li)都很強(qiang)，給我們(men)觀摩者留(liu)下了深刻的(de)(de)(de)印象。
這(zhe)(zhe)次的(de)競(jing)賽活動經過(guo)近三個月的(de)精心策劃和(he)組織，從我市(shi)各個學校比(bi)賽選拔出來的(de)選手們展開了激烈的(de)角逐，我們在這(zhe)(zhe)些市(shi)“教壇(tan)新秀、教壇(tan)骨干、青年名師”的(de)身上，看到(dao)了鼓舞(wu)的(de)力(li)量(liang)，競(jing)爭的(de)力(li)量(liang)，碰撞的(de)力(li)量(liang)，自(zi)我的(de)力(li)量(liang)和(he)引領的(de)力(li)量(liang)！
幼兒半日活動觀摩心得體會7
或(huo)許(xu)，在(zai)(zai)許(xu)多(duo)外行人的(de)(de)(de)(de)眼中，幼(you)兒(er)園(yuan)只是(shi)(shi)(shi)一個(ge)小(xiao)(xiao)兒(er)科，每(mei)天(tian)有的(de)(de)(de)(de)也只是(shi)(shi)(shi)那(nei)些瑣(suo)瑣(suo)碎(sui)碎(sui)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，嘰嘰喳喳的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)。而腰棧(zhan)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師正是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)這(zhe)片小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)田地中開(kai)(kai)拓出了(le)屬于自己的(de)(de)(de)(de)百花(hua)園(yuan)，成為了(le)農(nong)村幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)一支優(you)秀的(de)(de)(de)(de)育苗(miao)者(zhe)。6月28號，我們(men)(men)有幸在(zai)(zai)幼(you)教(jiao)教(jiao)研員朱(zhu)艷華老(lao)(lao)(lao)師、趙(zhao)雪老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)帶領下，第一次(ci)到腰棧(zhan)幼(you)兒(er)園(yuan)參加觀摩活(huo)動，留給我最深印象(xiang)的(de)(de)(de)(de)，便是(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師和(he)孩子(zi)們(men)(men)那(nei)燦爛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容以(yi)及他們(men)(men)間(jian)的(de)(de)(de)(de)平衡發(fa)展、他們(men)(men)良好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣、敢說(shuo)感講的(de)(de)(de)(de)行為表現(xian)。我想這(zhe)肯定離不開(kai)(kai)老(lao)(lao)(lao)師點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)(de)(de)培養，更離不開(kai)(kai)他們(men)(men)對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)解讀和(he)分析。為此我在(zai)(zai)心中暗(an)暗(an)下定決心，作為主(zhu)抓(zhua)幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)我一定要(yao)趕(gan)上他們(men)(men)，甚(shen)至(zhi)比他們(men)(men)先行一步。
6月29號，我們又有幸聽了(le)(le)縣內幾名老師的(de)課(ke)：參加這次講課(ke)的(de)老師們精(jing)心準備，為我們展示了(le)(le)非(fei)常(chang)精(jing)彩的(de)活動課(ke)，讓我們非(fei)常(chang)直(zhi)觀的(de)感受到了(le)(le)先進(jin)的(de)教(jiao)育理念的(de)體現。各(ge)位(wei)講課(ke)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計非(fei)常(chang)有創意，通過(guo)活動可以(yi)看得出，每一位(wei)老師的(de)每一節課(ke)都經(jing)過(guo)精(jing)心的(de)研(yan)究，每一個環(huan)節都經(jing)過(guo)認真的(de)考(kao)慮，什么(me)地(di)方該說什么(me)，該提(ti)哪些問題，每一位(wei)老師都做到了(le)(le)心中(zhong)有數。
各位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)活動課，充分展現了(le)根據(ju)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)特點采(cai)取不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學方法的(de)(de)理(li)念。活動中，各位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)教(jiao)態(tai)自然，尊重(zhong)(zhong)每一(yi)位(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)個(ge)性，注(zhu)重(zhong)(zhong)為幼(you)(you)兒(er)創設自主寬(kuan)松的(de)(de)學習環境，充分發揮引導(dao)作用，跟孩(hai)(hai)(hai)子們精彩互動。注(zhu)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)自由(you)探索，讓幼(you)(you)兒(er)學會(hui)自己去學習，去探索。
每(mei)(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)根據自身的(de)(de)(de)(de)素質特點選(xuan)取了(le)不同的(de)(de)(de)(de)活動內(nei)容，每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)所展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)活動內(nei)容也很好的(de)(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)(xian)了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)優勢，由此我(wo)(wo)想到我(wo)(wo)們(men)學(xue)區幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)'工作(zuo)：根據自己學(xue)區的(de)(de)(de)(de)特點，選(xuan)取有利(li)于展(zhan)現(xian)(xian)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)優勢的(de)(de)(de)(de)活動內(nei)容，并形(xing)成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)特色(se)(se)，是幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)特色(se)(se)化發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必(bi)經之路(lu)。祈愿我(wo)(wo)們(men)學(xue)區的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)所幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)都(dou)能找到自己的(de)(de)(de)(de)特色(se)(se)化發展(zhan)之路(lu)，每(mei)(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)都(dou)能成(cheng)為孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)支持者(zhe)、合作(zuo)者(zhe)、引(yin)導者(zhe)，每(mei)(mei)一(yi)個孩(hai)子都(dou)可以在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)中健康(kang)快樂的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長！
這次外出聽課學習，讓我(wo)在欣賞別人(ren)精彩的(de)(de)同時，也發(fa)現(xian)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)很多不足(zu)(zu)。在今后的(de)(de)教育教學中，要嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，取人(ren)之(zhi)長，補己(ji)之(zhi)短，做到認真(zhen)反思(si)，查找不足(zu)(zu)，不斷提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)(de)業務水平，為(wei)今后的(de)(de)教育教學工作打下(xia)一個(ge)良好的(de)(de)基礎。
記得(de)(de)有位特級教師說過：“做的(de)(de)是你應該(gai)做的(de)(de)，得(de)(de)到(dao)的(de)(de)卻(que)是你意想不到(dao)的(de)(de)。”是啊，在幼教的(de)(de)崗位上默(mo)默(mo)無聞(wen)的(de)(de)人(ren)何其多(duo)，不必爭求什么，平凡(fan)的(de)(de)崗位也(ye)有不平凡(fan)的(de)(de)事。讓(rang)我們一(yi)起努力吧！
幼兒半日活動觀摩心得體會8
20xx年11月6日，我有(you)幸來(lai)到東山縣實驗幼兒園(yuan)參加半日觀摩活(huo)動(dong)(dong)，園(yuan)所環境創設(she)、晨(chen)間戶外活(huo)動(dong)(dong)、晨(chen)間早操、集中教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)，每一個環節我都在不斷的(de)總(zong)結、比對(dui)、反(fan)思(si)。這(zhe)次活(huo)動(dong)(dong)留給我最深印象的(de)便是幼兒的(de)安靜、有(you)序和聽話，可(ke)以說是"令行禁止"，我想這(zhe)么(me)好的(de)常規肯定離不開(kai)老師平(ping)時點點滴滴的(de)培(pei)養，離不開(kai)老師對(dui)班上每個幼兒的(de)解讀(du)和分析。
這(zhe)次(ci)(ci)觀摩(mo)活(huo)動(dong)(dong)，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)把我(wo)(wo)安(an)(an)排(pai)在了中(zhong)(zhong)（2）班，而這(zhe)次(ci)(ci)參加(jia)半日活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)經過(guo)精(jing)心準備，為我(wo)(wo)們(men)展示了非常精(jing)彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)半日活(huo)動(dong)(dong)，讓我(wo)(wo)們(men)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步明確一(yi)(yi)(yi)日帶班過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)教(jiao)(jiao)細則。首(shou)先(xian)(xian)，朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)嫻熟地(di)(di)(di)(di)組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行形(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)戶外(wai)體育活(huo)動(dong)(dong)，沐浴在清晨的(de)(de)(de)(de)(de)陽光下(xia)，幼(you)(you)兒(er)(er)"跳腳印—爬(pa)山洞—走(zou)平衡(heng)木—套圈(quan)"，在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)戶外(wai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，幼(you)(you)兒(er)(er)都(dou)(dou)安(an)(an)靜有(you)(you)序地(di)(di)(di)(di)進(jin)行。每個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)孩子們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)熱情高漲。此環(huan)節(jie)(jie)(jie)可以(yi)看出朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)事先(xian)(xian)已經讓幼(you)(you)兒(er)(er)了解了各種(zhong)器(qi)械的(de)(de)(de)(de)(de)玩法(fa)，在這(zhe)樣有(you)(you)計劃、有(you)(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)下(xia)，活(huo)動(dong)(dong)方(fang)能起到鍛煉身體，提(ti)高走(zou)、跑、跳、鉆、爬(pa)、平衡(heng)等(deng)技能。接(jie)下(xia)來(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)做早(zao)(zao)操(cao)環(huan)節(jie)(jie)(jie)，在早(zao)(zao)操(cao)之(zhi)前(qian)朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)先(xian)(xian)向幼(you)(you)兒(er)(er)講明早(zao)(zao)操(cao)規則，在早(zao)(zao)操(cao)時各班老(lao)師(shi)(shi)都(dou)(dou)充(chong)滿激情地(di)(di)(di)(di)帶領著幼(you)(you)兒(er)(er)，力求(qiu)做好每一(yi)(yi)(yi)個(ge)動(dong)(dong)作。接(jie)下(xia)來(lai)(lai)(lai)朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)(er)有(you)(you)序地(di)(di)(di)(di)吸收和(he)安(an)(an)安(an)(an)靜靜地(di)(di)(di)(di)吃點心。接(jie)下(xia)來(lai)(lai)(lai)則是(shi)(shi)本(ben)次(ci)(ci)觀摩(mo)活(huo)動(dong)(dong)最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)部分——集(ji)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)：中(zhong)(zhong)班繪畫(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)《秋葉》。集(ji)體教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)(jie)(jie)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業技術水平的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)發揮想象、探索創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)空間。活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)態自(zi)然，教(jiao)(jiao)學設計非常有(you)(you)創(chuang)意，形(xing)式新穎，讓人(ren)耳(er)目(mu)一(yi)(yi)(yi)新。可以(yi)看得(de)出朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)節(jie)(jie)(jie)繪畫(hua)(hua)(hua)課(ke)是(shi)(shi)經過(guo)精(jing)心的(de)(de)(de)(de)(de)研究，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)都(dou)(dou)經過(guo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)思考，明白(bai)什(shen)么地(di)(di)(di)(di)方(fang)要(yao)引(yin)導(dao)，什(shen)么地(di)(di)(di)(di)方(fang)該適當地(di)(di)(di)(di)提(ti)些問題。比如，在"讓幼(you)(you)兒(er)(er)欣賞葉子的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)"環(huan)節(jie)(jie)(jie)中(zhong)(zhong)，朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)事先(xian)(xian)引(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)認(ren)識不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)和(he)線(xian)(xian)條，讓幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步地(di)(di)(di)(di)了解可以(yi)用(yong)什(shen)么方(fang)法(fa)來(lai)(lai)(lai)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)樹葉寶(bao)寶(bao)。總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，這(zhe)節(jie)(jie)(jie)課(ke)讓我(wo)(wo)在欣賞到朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)精(jing)彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時也發現(xian)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)很多不(bu)足。以(yi)前(qian)我(wo)(wo)只知道用(yong)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)顏色，不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)'形(xing)狀來(lai)(lai)(lai)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)葉子，從(cong)沒(mei)想過(guo)一(yi)(yi)(yi)片樹葉還(huan)可以(yi)劃分區域來(lai)(lai)(lai)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)，可以(yi)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時用(yong)上波浪(lang)線(xian)(xian)，鋸(ju)齒線(xian)(xian)，長(chang)城(cheng)線(xian)(xian)，螺旋線(xian)(xian)，左(zuo)斜線(xian)(xian)，右(you)斜線(xian)(xian)，橫(heng)線(xian)(xian)和(he)豎線(xian)(xian)，甚至還(huan)可以(yi)用(yong)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)圓，小的(de)(de)(de)(de)(de)圓，黑的(de)(de)(de)(de)(de)圓，白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)圓來(lai)(lai)(lai)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)。用(yong)朱(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)說(shuo)，就是(shi)(shi)"裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)樹葉要(yao)有(you)(you)對比，可以(yi)是(shi)(shi)大(da)小對比，也可以(yi)是(shi)(shi)黑白(bai)對比。"這(zhe)節(jie)(jie)(jie)課(ke)真讓我(wo)(wo)大(da)開眼(yan)界(jie)，也受益匪(fei)淺(qian)，原來(lai)(lai)(lai)繪畫(hua)(hua)(hua)課(ke)是(shi)(shi)可以(yi)這(zhe)樣上的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)覺得(de)只有(you)(you)色彩(cai)(cai)斑斕的(de)(de)(de)(de)(de)水彩(cai)(cai)畫(hua)(hua)(hua)才會美，沒(mei)想到由簡單地(di)(di)(di)(di)圖(tu)形(xing)和(he)線(xian)(xian)條組成的(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)(xian)描畫(hua)(hua)(hua)也同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)樣可以(yi)這(zhe)么美。最(zui)后的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)午(wu)餐和(he)午(wu)睡環(huan)節(jie)(jie)(jie)，由于時間關(guan)系(xi)，我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)觀摩(mo)完(wan)整(zheng)個(ge)流程，但這(zhe)并不(bu)影響這(zhe)次(ci)(ci)半日觀摩(mo)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整(zheng)性。
半(ban)(ban)日觀(guan)摩(mo)(mo)(mo)活(huo)(huo)動(dong)結束了，雖然(ran)這次觀(guan)摩(mo)(mo)(mo)的(de)機(ji)會是短暫的(de)，可(ke)帶給我的(de)思(si)(si)考卻是長(chang)久的(de)。我決定(ding)在這次觀(guan)摩(mo)(mo)(mo)活(huo)(huo)動(dong)結束后，回到自己的(de)幼兒(er)(er)園，對照(zhao)半(ban)(ban)日活(huo)(huo)動(dong)相關要求(qiu)，開(kai)展相對規(gui)范的(de)幼兒(er)(er)園半(ban)(ban)日活(huo)(huo)動(dong)，通過在自己的(de)實際教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中，不斷反思(si)(si)，以正確(que)的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念和(he)行為去引導每一位孩子，并(bing)和(he)他們一起成(cheng)長(chang)！
【幼兒(er)半(ban)日活動觀摩心得體會】相關文章(zhang)：
幼兒半日活動觀摩心得04-08
幼兒半日活動觀摩心得體會04-08
幼兒觀摩活動總結12-15
幼兒園活動觀摩心得體會03-14
幼兒園半日活動總結 11-12
幼兒園觀摩課觀摩心得體會03-12
幼兒數學觀摩心得體會03-01
半日活動總結11-09
幼兒園觀摩心得體會03-22