幼兒園教師育兒心得

　　我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師育兒心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師育兒心得1

　　我班的小朋友，是個轉學生，性格內向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到”。

　　一下課，其他的孩子都會自主的進區玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。 午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經常會用點頭和搖頭來回應我。

　　我一直以為天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上?當你害怕晚上的時候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關晚上的話題，孩子們顯得特別激動，發言的孩子也特別多，我發現平時不發言的.孩子也都舉起了小手。

　　我看見沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎?”沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事。”講的非常好，我讓大家一起表揚了她，從她的表情可以看出她內心是多么的激動和高興。在后來的美術課畫白天與黑夜時，也表現的不錯，我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。

　　旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧!”看著大家的表現，我鼓勵著孩子。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當小老師沒有一個孩子聽她的，因為她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當然這一切都沒有發現，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。

　　第二天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學回家孩子非常興奮，說了很多學校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學來遲了。看著媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時我對可能關注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現的機會，可能她會成長的更快，就像從來沒有做過小老師的，在做了小老師后整個人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關注多一點，她的進步一定會快一點。

幼兒園教師育兒心得2

　　這一年，我從從一名幼師專業的學生，正式走上了工作崗位，成為了一名幼兒教師。成為一名幼兒園教師的這一年，一直都是在認真負責，做好這一職業育才的工作，努力維護著它在我心中神圣的形象。一年的工作，對待教師也有一點自己的獨特認識，現在，我來談一下，這一年我在幼兒園教師工作上面的一些個人體會：

　　一、教師教師，教而為師

　　教師，就是教會學生道理、能力，這才能夠被稱為師。所以即使我是幼兒園教師，面對的學生都是一群只有三四五歲小孩子，我們的“教”的工作，同樣很重要，同樣要做好!在四五歲的這一個階段，孩子們已經開始記事了，會有特別強的模仿能力，他們在這一個階段會充滿對這個未知世界的好奇心，所以我們教師就需要幫助他們認識這一個世界，教給他們好的行為習慣。

　　家長把他們教給我們幼師，我就要對得起這一份信心。就像一座房子一樣，能夠起多高能夠起成什么樣子，在打地基的階段就已經決定好了的。所以孩子的未來能夠成為一個什么樣的人才，在我們幼兒園的階段是十分重要的。我們教師幫助他們養成的一些行為很可能會改變孩子的一生。所以在這個愛模仿的階段，我一直嚴格要求自己，每一個行為都是做到符合規定，守時、守信……給孩子們做好一個榜樣的作用，讓孩子們不知不覺地養成這些習慣。

　　小孩子的階段，是十分好學的年齡，我就要注重他們的好奇心，耐心回答他們的.這些問題，小孩子們看待世界的角度會跟我們不同，所以我就要適應這些孩子的各種奇葩問題，自己能夠認真回答他們的的問題。這樣就可以讓保持好奇心與想象力。一切的發展基本都是從好奇心和想象階段開始的。

　　二、達者為師，我比師之

　　終究，我也只是一名剛剛畢業的學生，雖然之前也有過一些工作經歷，幼教方面也是有實習過一段時間的，但是這也讓我更清楚自己與其他人相比是有許多不如的地方的，所以我就能夠保持一個學習的心態，從他們身上學習好的工作技巧：借同事的教案筆記看，學習他們的教學規劃;想園長請教班級管理方法;向學生家長，他們是有比我們更清楚管教孩子的方法的，我們可以工程崗他們身上學習不同孩子的不同管理方法……只要是好的方面，都值得我去學習。

　　或許，我還不能夠算一個優秀的幼兒教師，但我一定會努力成為一個優秀的幼兒教師，目標和努力我都具備!

幼兒園教師育兒心得3

　　1。注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責；同時，父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權；只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

　　2。表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，并能增強親子間的相互信任，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會把自己的優點發揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調表揚，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提醒過，媽媽就數落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批評越不肯承認，其實混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之后向他保證不會批評他，他才說是他干的.。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心里總有點怕，其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的，有時更是好奇心所驅，所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

　　3。加強與老師的溝通和聯系，主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統培訓，對孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

幼兒園教師育兒心得4

　　在必須的環境中，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統的美術學習方式：“你說我聽，你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時，又應如何充分調動幼兒的用心性，發揮幼兒在認知、學習活動中的主體性，使他們真正成為學習陶藝的主人呢?

　　一、創設情境，激發幼兒自主學習的興趣。

　　心理學家布魯納認為：“對學生學習內因的最好激發，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的動力。”可見，情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發展。所以，應對以幼兒發展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。

　　1、直觀演示，創設形象情境。

　　幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環境，幼兒在好奇心驅使下，對汽車發生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發了幼兒的創作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

　　2、故事啟迪，創設想象情境。

　　幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發和引導孩子們的創造思維。幼兒表現的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

　　3、小品表演，創設實踐情境。

　　愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態和表情。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上，幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。

　　二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。

　　波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自我去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”因此，教師在教學活動中要多方創造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發現，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。

　　1、給幼兒親身體驗感受的機會。

　　綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發現環境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的.，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識，為幼兒的陶藝創作積累了經驗。

　　2、給幼兒自由創作的機會。

　　在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據自我的興趣及水平來表現、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據自我的喜好選取，調動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。

　　三、啟發、引導，促進幼兒自主學習

　　《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當的時機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。

　　1、當學習活動出現困惑時，教師提出問題給予適當的點撥。

　　幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統的講授法而是強調幼兒的主體性，注重啟發式，在幼兒踮著腳?夜徊蛔諾淖純魷攏?教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經我的啟發，她在區角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了?煙猓?同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發幼兒繼續學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。

　　2、提出問題，激發幼兒繼續參與學習的興趣。

　　在活動中，教師可提出問題創設情境，啟發幼兒想象與創造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發下，思維得到拓展，出現了創作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。

　　3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心

　　信心是幼兒發展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性。現代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發表意見，才有新的發現和創新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發現幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。

　　幼兒的世界是幼兒自我去探索去發現的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發現的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創造活動的權利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發現、去創造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發展。

幼兒園教師育兒心得5

　　透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

　　在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

　　我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

　　作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的'一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

　　這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

幼兒園教師育兒心得6

　　按理說，老師其實真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學，或者是事有不公時，老師就得第一時間站出來處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會傷害撒謊孩子的自尊心呢？

　　一、老師要做好自己的工作，做好榜樣

　　你答應了孩子的事情，一定要做到，如果沒有做到，或者是忘記了，就要在第一時間向孩子們解釋，并給孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會理解你，原諒你。老師如果一直都說話不算數，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著講話不算數，撒謊成篇了。

　　二、鼓勵孩子承認錯誤

　　再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依然不會因為你講謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認了錯誤，改正了這個毛病，老師依然是愛你的。所以，老師在處理講謊話的.孩子后，一定不要改變對這個孩子的態度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認自己講謊話了，因為怕老師不喜歡自己了。

　　三、正確對待孩子犯錯的態度

　　如果你發現孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認謊言的一個過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。當然，老師也有責任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。

　　這里要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴厲地批評講謊話的孩子是應該的。其實這樣做，并不理智。如果你非常嚴厲地懲罰孩子，則會讓孩子產生逆反心理，反而會講更多的謊話，從而避免被你發現他講謊話了。

　　四、給孩子足夠的尊重

　　老師在處理講謊話的孩子時，一定要避開其他的小朋友，因為即使是小孩子，他們也要面子，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說，被老師責備。因此，最好找一個單獨的地方與孩子好好交流一下。

　　最后提醒一下老師們，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔心的事情都不會發生，反而如果他樂于承認自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會得到老師更多的夸獎和表揚，這才是避免孩子們繼續講謊話的根本。

幼兒園教師育兒心得7

　　語言貫穿各個領域，也對其他領域的的學習與發展有著重要作用。幼兒在運用語言交流的同時，也發展著人際交往能力、情感交流能力、組織思維能力等等。幼兒的語言能力是在運用和交流中發展起來的，為幼兒創設良好的語言環境，鼓勵幼兒與他人交流，想說、敢說、喜歡說。

　　為幼兒提供豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，豐富幼兒的語言表達能力。傾聽也是幼兒語言發展的重要途徑，我注意培養幼兒的傾聽習慣，別人在講話的時候，我提醒孩子認真傾聽，不插嘴。同時在活動中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細細傾聽。

　　和孩子交流的時候，我也總是注意結合情景使用適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此基礎上，我還為幼兒創造各種說話的機會，如：來園活動中，我和孩子們交流：“昨晚，你在家做了什么?發現什么比較有趣好玩的`事情了?”集體教學活動中，我鼓勵幼兒積極發言，同時把機會讓給內向的孩子，每位孩子至少能回答一個問題。慢慢尋找，慢慢改變，孩子們注意力集中了，能力強的孩子表現得更積極了，能力稍微弱的孩子，也能跟在能力強的孩子后面語言表達能力加強了。

　　作為幼兒教師，我想，我們應該把《指南》精神內化于心，對幼兒年齡段的發展了然于心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長。

幼兒園教師育兒心得8

　　安全工作是幼兒園教育永恒的話題。孩子的安全涉及千家萬戶，關系社會穩定，各方面對此高度關注，我們幼兒教師更是重任在肩，責無旁貸。尤其是本學期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經過一段時間的磨合、經驗的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園安全工作的管理模式。以下是我根據工作經驗并結合我園的實際情況所總結的心得與體會。

　　1、門衛、輔警、值班老師應認真負責，工作到位

　　由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車輛停放以及排隊等候成了一個關鍵的問題。面對現實形勢的嚴峻，作為門衛、輔警、值班老師應共同擔負起責任。在不影響交通順暢的情況下，引導家長將車輛停放整齊、有序。對于不配合的家長，應耐心的講解其中的'要害，請求家長們的諒解與合作。

　　2、建立安全制度和檢查制度

　　(1)門衛制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴格把好進門關，無關人員一律不得進入園區，另外，門衛人員必須嚴格禁止幼兒擅自單獨離園。

　　(2)幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關，做到事故隱患早發現。送孩子來園時，必須和老師做好交接工作;幼兒離園時，家長必須出示接送卡接幼兒，做到無冒領、無走失。

　　(3)食品衛生安全制度：幼兒園要嚴格按照食品衛生法的有關規定，嚴禁采購腐爛變質的原料，做好廚房、餐具的衛生及消毒工作，以避免食品中毒事故發生。

　　3、提高教師的安全責任感，增強教師的安全意識，對教師進行安全知識培訓

　　教師只有在思想上重視安全問題，才能時時處處做有心人。教師直接管理幼兒的學習生活，老師的工作態度、教養的方式方法將直接關系到幼兒的安全系數。所以，教師對幼兒生活活動必須制定嚴密的安全規則。其次，要對老師進行安全知識培訓，如：請消防官兵到園給老師上消防安全課;請醫生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發生意外事故時的現場處理辦法，做到遇事不亂，應對有方。

　　4、定時開展排查工作，防患于未然

　　我們應遵循預防為主的原則，定期開展園級與班級層面的排查工作，提早發現消除不安全因素，防患于未然。并且定時對戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過任何一個細微細小的環節。

　　只有把幼兒安全工作當作為日常工作來抓，始終繃緊安全這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。在以后的工作中，我們要堅決把孩子的安全放在首要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力做到讓家長滿意，讓每一個孩子都安全健康的成長。

幼兒園教師育兒心得9

　　世界上有一種職業誕生在一個五彩斑斕的世界里，那里有令人心曠神怡童話般的美麗環境，有讓人愛不釋懷天使般的可愛寶貝，還有使人沉醉其中銀鈴般的歡聲笑語。那是一個充滿愛與陽光的溫暖世界，那是一個火熱青春與純潔母愛共同融合的快樂天地，那里有一群美麗善良的天使在用她們無私的真情澆灌著未來的希望。在別人眼中她們的職業是輕松的、快樂的、榮耀的，有誰知在美麗與榮耀的背后凝聚著多少汗水與辛酸。只有當你真正走近她們，你才會理解她們的快樂與無奈……

　　假如你的妻子是幼兒教師，請不要為她加班晚歸沒有為家人做飯而大發雷霆，也不要為她每夜在電腦前備課學習到半夜而喋喋不休。其實她的心里也裝著家里的每一個人。然而她是班里幾十個孩子的老師、大朋友和媽媽，她要把他們每個人的性格、愛好、習慣都放在自己的心里，并用心去呵護他們、照顧他們。每天早晨，她總是要在孩子們來園之前到達崗位，做好一天的工作準備，然后以可親的笑容迎接每個孩子的到來。每天傍晚，她總是要等最后一個孩子和她說再見之后才可以拖著疲憊的身軀往家趕。或許她的收入很微薄，微薄到不能維持日常生計，而她卻依舊樂此不彼地去工作著。面對你，她的心里總是充滿愧疚，她也希望能好好地盡一個妻子的義務，能幫你承擔起家庭的責任，而繁忙沉重的工作卻使她永遠在不斷的自我檢討中。你為她付出的一切，她深深地銘記在心里，會在未來的歲月里慢慢補償。歲月或許過早地在她的臉上留下了滄桑的痕跡，而她的一顆心總是留在純真的世界里，她愿意為了她的事業奉獻出自己的一切。

　　假如你的女朋友是幼兒教師，請不要為她不能經常陪你而冷言冷語，也不要為她因為親近孩子而忽視了你感到煩躁。在她的世界里孩子和工作總是第一位的，雖然她經常為繁瑣勞累的工作感到身心憔悴，可她仍舊熱愛著自己的事業。那是她人生中最堅定的一次選擇，也是終身無悔的選擇。如果你是愛她的，一定要懂得珍惜她。當她用美麗的微笑撫慰了一顆顆幼小的心靈，滿面疲倦地來到你的面前，請將她輕輕地擁入你的懷中，此時她最需要的是一個溫暖的擁抱；當她在幼兒園遇到不順心的事情，心情煩躁地來到你的面前，請你容忍她的無理取鬧，她所做的一切都不是出于真心，她只是要把心中的委屈發泄出來；當她因為工作勞累，身心疲憊地來到你的面前，請用你幽默風趣的話語逗她開心，使她忘掉工作的疲憊；當她在工作中遇到大的困難與波折，心灰意冷地來到你的面前，請不要勸她離開工作崗位，她更需要的是你的鼓勵，只有你才能讓她重新鼓起勇氣，戰勝一切困難。偶爾她會發一發小脾氣，也經常會小題大做地無理取鬧，請不要懷疑她對你感情，她愛你勝過愛她自己。只是她每天在孩子面前做堅強勇敢、無所不能的老師，其實是很累的，所以她會在你面前撒撒嬌，像孩子一樣希望得到你的關注與憐愛。請你滿足她小小的愿望，讓她偎在你的懷中輕輕地閉上眼睛，甜甜地微笑……

　　不錯的假如你的母親是幼兒教師，請不要因為她經常不能按時接你放學而心生怨恨，也不要因為她不能在周末陪你去玩耍而發脾氣，因為她不只是你的媽媽，同時也是園里幾十個孩子的媽媽，她象愛你一樣在愛著他們。有時面對生病的你，她卻不能在家照顧，她的心里也會像刀割一樣難受，她無法舍棄那些剛剛入園正逐漸熟悉幼兒園生活的小寶寶，她不忍心他們因看不到親愛的老師而大聲啼哭，面對親生孩子與幼兒園的孩子，她內心中愛的天平經常會傾斜，這是一個母親無奈的心痛。她最怕的是參加你的家長會，每次家長會她總是靜靜地坐在最后面的角落里，眼中滿含愧疚，因為不論自己的孩子是優秀的還是落后的，她知道自己作為一個母親付出給孩子的總是太少太少，每當這時她的眼眶總是會微微濕潤，她最想做的就是把你緊緊地擁到她的懷里，深深地請求你的原諒。

　　假如你的女兒是幼兒教師，請不要為她不能經常回家看望你而悄悄難過，也不要為她日益消瘦的`身形而默默心疼。天下最懂女兒心的就是她的父母。當她毅然選擇了幼教這個工作崗位的時候，是你語重心長地教導她要努力工作。她會永遠記住你的話語，做一個令你驕傲的好女兒。然而夢想與現實的距離總是太遠太遠，她為了實現自己的夢想也付出了太多太多。而她不會后悔自己當初的選擇，為了每朵蓓蕾的快樂綻放，她會繼續一如既往。而她心里最最放不下的還是自己父母，她知道你們的年齡已越來越大，身體也越來越差，而自己去不能經常回家去看你們，因為幼兒園的各項比賽、各種檢查、各項活動經常使她接連好幾個周不能休息，面對你們日漸衰弱的身體，她唯一能做的只是每天一個電話的問候，默默地為你們祈禱祝福……

　　假如你的博友是幼兒教師，請不要因為她好久沒有登錄而以為她忘記了這里，也不要因為她好久好久沒有去看你而懷疑她忽視了你。其實她是那么那么想念你，想念曾經與她共同歡笑過、共同患難過的好朋友，盡管她愛博客勝過愛自己，工作的壓力使她不得不暫時疏遠這里，而她的心中沒有一天不在留戀著這片溫馨的家園。她相信友誼天長地久的約定，在忙完最近的工作后她會回來看你，相信她，她會帶著最誠摯的祝福來看望她的好朋友們！

　　假如，假如你身邊的親人是幼兒教師，請你理解她、關心她、鼓勵她、原諒她。因為，她是那么那么可敬、可親、可愛。因為，她是那么、那么、那么地愛你們……

幼兒園教師育兒心得10

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任，為此我對我對幼兒園教師教育心得總結如下：

　　一、用愛心平等的對待每一個孩子

　　剛入園的孩子是脆弱的，這是他們正式走上社會參與到一個集體當中的第一步。幼兒園教師首先要有愛心，應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”，這是教師的天職。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。因此，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

　　二、教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征

　　這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

　　三、抓住幼兒的閃光點

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的.事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所進步，作為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

　　四、努力做好家長工作

　　少不了的還是家長工作，孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我們會及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。在此方面，x老師給予了我很多建議和幫助。通過傾聽x老師與家長的交談及經驗的累積，我漸漸的學會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流，從不知道如何溝通到積極主動的向家長反應情況。我的努力同時得到了家長朋友的認可，他們也把我們當成自己的朋友。我充分利用晨接和放學的時間跟家長進行溝通交流，使家長更好的了解自己孩子在園的情況及表現。

幼兒園教師育兒心得11

　　新生入學的時候我向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

　　兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

　　幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的.橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

　　作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流””牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

　　幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

　　幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

　　同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

　　在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

　　多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

　　人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍病。現在醫學科學研究提示，潰瘍病可發生于小兒各個時期，甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。

　　兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復發作，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴重時并發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

　　有以下癥狀者，應考慮為潰瘍病疑似病例：

　　1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史；

　　2、經常出現與進餐有關的嘔吐；

　　3、在空腹、進餐后或夜間時常自覺上腹部、臍周部疼痛、壓痛；

　　4、營養不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗、隱血試驗陽性等；

　　5、長期食欲減退，體質消瘦等。減少兒童潰瘍病的發生，最重要的是日常生活中注意預防，做到早發現、早診斷、早治療，切不可疏忽大意；

　　"樂樂"是寶貝的小名，當她還是胎寶寶的時候就起好了。一是希望她快樂地成長；二來我是樂山人；三是她老爸是廣東人，"樂"也可以讀"粵"跟"樂"，這也算是一名三意吧。

　　愛心寶寶

　　現在的寶貝從一出生就受到大家的關愛，"眾星捧月"般的生活，很容易讓他養成以自我為中心，不顧及別人感受的習慣，這一點我很注意。平時家里吃水果，我一定讓了樂樂先給家人，然后才自己吃，星期五幼兒園發的水果或面包，也一定要帶回家來和家人分享，決不能獨享，如果爸爸還沒有回來也要留一份。

　　我覺得應該讓孩子知道，愛是相互的，我總是把自己最真實的感受告訴樂樂。最近，我懷了第二個寶寶，我時常覺得惡心，有時還會吐，吐的時候樂樂會拍拍我的背，表示安慰。最近我印象最深的是，我帶樂樂到小區去玩，突然感覺不舒服了，就對樂樂說"媽媽不舒服了，頭暈的好想吐，咱們回家吧"玩興正濃的樂樂馬上跑過來抱著我說"好吧，媽媽回家我給你倒杯熱水，你喝了就舒服了"一副小大人的模樣讓我好生感動。

　　寶貝很有愛心，出去玩看到小朋友摔倒就會主動去扶，對花花草草也是如此，從不會去踩小草，摘小花，因為我告訴她說"你要是摘了它們，它們就離開自己的媽媽了，它們的媽媽找不到寶寶也會很傷心的"

　　前段時間在電視里看到地震后，孩子們沒有房子，沒有了媽媽，她會說"讓小朋友到我們家里來玩吧"做游戲時也說"媽媽，我們采蘑菇去送給災區的小朋友吧"。

　　有句話叫做，沒有不合格的孩子，只有不合格的父母，如果我們從小沒幫孩子建立一種相互支持的親子關系，我們憑什么等到自己有情感需求的時候才想起要求孩子對我們付出呢？

　　故事寶寶

　　每天晚上睡前是故事時間，一來讓她養成良好的睡眠習慣，講完故事之后，我們互道"晚安"，從不要我們哄；二呢是為了讓寶寶積累些知識，增加一些詞匯量。現在樂樂已經會說"首先、然后、因為、所以、如果”等一些較復雜的復句了，這里面肯定有故事的功勞。

　　每天只是隨機地講一些；可以是童話故事、幼兒畫報、唐詩、三字經等。樂樂最喜歡聽的是《幼兒畫報》，里面通過紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子三個朋友的故事，告訴孩子一些生活常識，基本禮儀等，寓教于樂特別好。

幼兒園教師育兒心得12

　　時光總是匆匆而過，作為一個從事幼教六年的教師來說，今年的心情可以說忐忑又欣喜，忐忑的是一輪大班過后即將迎來小班新生，20幾個剛剛從爸爸媽媽身邊離開的小人兒，即將來到身邊，這是忐忑的心情，而更讓我欣喜的也是這群可愛又淘氣的.人兒。

　　周一的一早我和配班陳老師早早地來到活動室期待著寶貝們的來到，不出所料門外傳出來的一陣啼哭聲和一句句“媽媽，不要走”，接下來的畫面就是一幕幕的不舍和一次次的拉扯，腦子里也不斷的浮現，我兒子去年剛上幼兒園時的情景，可是作為老師，我們所能做到的就是更加的愛他們，讓他們減少恐懼和陌生喜歡上老師和幼兒園，就這樣，在一聲聲“找媽媽”的聲浪中我們度過了半天的時間。

　　午睡時間到了，小朋友們又開始嚷著要回家，抱著枕頭，說是要回家睡覺。我為孩子們講他們最喜歡聽的故事，這個方法果然奏效了，寢室內一片安靜，大部分小朋友們也甜甜地進入了夢鄉。

　　看著一張張熟睡的小臉，有的還掛著淚珠，不禁感慨這些小寶貝們一天一天長大，再過些時日他們不再是拉著老師衣角，哭著找媽媽的小孩子時，我會不會感到失落，但是能看到孩子慢慢學會獨立，心中不免也油生欣喜，細想一下我們作為孩子學習生涯的第一個老師還真的是收獲了其他老師所收獲不到的情感。

　　經過一個多星期的適應期，班里的寶貝們已經漸漸熟悉了幼兒園的常規，會安靜地坐在小椅子上聽課啦~三年一輪回，再次來到小班，一切又是從零開始，待到三年之后，目送一個個懂事聰明的寶貝們畢業，又將是滿滿的成就感。重踏征程，為愛起航~

幼兒園教師育兒心得13

　　多少個燈火通明的夜晚，幼兒部的老師還在忙碌著。還記得布置六一家長開放日活動的主會場的時候。兩位園長和全體的老師的身影穿梭在幼兒園內。有的涂字、有的掛氣球、有的貼字、忙的是不亦樂乎。盡管明天還有著重要的`排練活動，盡管所有的教職工是滿身的疲憊，盡管已經是10點多了，盡管我們的園長和很多老師的嗓子已經啞了，我們還是歡歌笑語。我，感動著……

　　多少個炎熱的夏天，我們可愛的小朋友在操場上排練。還記得小朋友在書院的大操場上排練花車巡游的時候。我們幼兒部全體幼兒頂著咄咄逼人的太陽，排著整齊有序的方隊一遍又一遍的來回練著。小朋友已經汗流浹背了，但是他們還是勇敢的堅持著。在一旁輔導的老師是看在眼里，痛在心里。趁休息時間一邊趕緊給幼兒擦汗，給孩子們喂水喝，一邊重復的說著“寶貝，你們辛苦了!你們表現很棒!我最愛你們了!”我，感動著……

　　多少個繁忙的日子，我們的生活老師每天都要幫孩子們一天洗三次衣服。雖然他們的工作很簡單，但是他們的工作卻是那么的繁瑣。衣服的分類、洗衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服每一個程序都是那么的認真。有一次，我意外的發現我們生活老師手都脫皮了。那是為了幫孩子們洗衣服、襪子而造成的啊!我，感動著……

　　感動的心，是因為有你們。因為有了你們的存在，使我這顆原本平靜的心變的火熱起來。幼兒部的老師就像冰山里的火種，燃燒著這里的一切。幼兒部的小朋友就像炙熱的太陽，照耀這里的一切。教師們的積極樂觀、吃苦耐勞，孩子們的堅強勇敢、活潑可愛，永遠感動著我……

幼兒園教師育兒心得14

　　對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收獲。

　　還記得剛來的時候，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。

　　幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的.能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

　　幼兒工作的核心是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。

　　這就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂著。”

幼兒園教師育兒心得15

　　孩子主要是我和奶奶一起照顧大的，我對她上幼兒園這件事是非常自信的，因為家庭的和睦和照顧者的穩定，還有長期母乳喂養帶來的良好母嬰陪伴關系，孩子的安全感非常好，安全感好的孩子是容易做分離，會更有勇氣獨立去面對新環境。孩子在上幼兒園之前，我明顯發現家里已經關不住她了，一接觸到同齡人或者大孩子就充滿了交際欲望，3歲半左右的孩子會對其它事物的興趣超過對父母的興趣，我知道她到上幼兒園的時候了。所以我相信她會喜歡幼兒園，因此我非常淡定，也希望把這種淡定傳遞給孩子。

　　很早聽說孩子上幼兒園就容易生病，我家的孩子還不錯，基本沒生病，到目前是全勤。一方面我覺得得益于我們長期堅持母乳喂養，身體基礎不錯，二是護理得當，這里我特別想說一下，通常孩子的身體都是非常好了，用中醫的話來說，就是陽氣非常旺，家長只要不折騰孩子，通常問題都不大，我家孩子到現在正兒八經只去過一次醫院，吃過一次藥，其它都是日常護理和等待自愈了。我特別想說一下，不是生病就一定要看醫生，生病就要吃藥，生病就一定要做點什么干預，有的時候可能等待就行了。在這一點上，我特別主張中醫的觀點，不是說要吃中藥，而是中醫的育兒思路，中醫不單是醫學，更是哲學，孩子的生病不是要頭疼醫頭腳疼醫腳，更多的是從生活環境、飲食搭配、作息安排、心智情緒上，這些生病根源上去調整。和很多事情一樣，生病治療也是欲速則不達。在這件事上，我不太糾結學校環境如何，因為孩子自己有抵抗力。

　　關于孩子吃飯穿衣睡覺這些事我更加看的開，更多是相信吧。從小吃飯我就比較順著孩子，想吃什么食物多半由她自己決定，我相信孩子身體缺什么自己就會想吃什么，保證給她提供健康食物的環境是我的責任，孩子想自己動手吃的時候也鼓勵自己吃，所以餐具使用完全沒問題。會吃飯了之后通常孩子就不好好吃了，也會喂飯，如果孩子表達了希望大人喂著吃我們也不反對，但是孩子不吃也不追著喂，不會給她吃飯的壓力。就是這樣一直尊重她自己的想法，而不是聽幸于某個知識，我本著自己對孩子想法和行為的理解來對待她。這樣既保證她有吃飯的能力，也讓她有吃飯的興趣，有這些基礎就夠了，至于邊吃邊玩、吃的慢什么的，這需要等待，等待到她對時間有概念就自然解決了。穿衣的問題也是一樣，古話說得好，要想小兒安三分饑與寒，孩子爸爸穿多少就給孩子穿多少，小孩本身代謝快，熱量大，也好動，哪怕少穿一些帶一件備用也好。這些生活日常，我偏好于引導孩子自己去發現和表達需求，如果被過分呵護，孩子可能沒有意識到需要自己去表達，當周圍照顧不夠的時候就容易出問題。我對孩子班上的保育員老師放心，但是我更對孩子自己處理日常生活的能力放心。

　　我也是快當幼兒園家長的時候才知道，有幼兒園視頻這回事，第一次聽到還是相當驚訝的。對于這些事，我想說科技是好，但是也有點制造問題的意思，可以用但是得有個度。我和其它家長一樣，也好奇孩子在幼兒園的表現，第一次打開的時候也很興奮，但是幼兒園的視頻只有圖像沒有聲音，看了一下，覺得太無聊了，也比較忙，就基本沒再看了。雖然我不在孩子身邊，不能看到孩子的一切，就我而言我也沒問過老師她表現如何，我更多的是通過她的狀態去感受她在幼兒園的心情，比如孩子是否愿意上幼兒園，回家是不是開心，行為是不是有特別明顯的異常、晚上睡覺會不會說很奇怪的夢話等等，還有孩子都喜歡模仿老師，而且特別像，所以老師是什么風格，怎么教孩子我也大致了解，個人覺得也不需要了解那么細致，看大方向就好，那就是孩子愿意去，回來也開心就行了。

　　雖然說視頻可以看孩子，但是我覺得沒太多必要，有時滿足一下好奇心是可以理解的，否則你是想看看孩子有沒有別欺負呢，還是看看這老師對孩子是不是照顧到位呢，如果都沒有達到你的預期，那怎么辦呢?你去找老師說嗎?孩子總要離開我們的`，總有一天我學會獨立面對所有，我們無法幫她解決人生路上的所有問題，無法幫她規避你覺得不好的東西。即便是孩子某一天被打了，我會幫你出頭讓你知道媽媽會護著你，但是更會讓你自己想好以后再遇到這問題你自己想怎么辦。

　　養了3年的孩子上學了，有些家長可能也會比較茫然，有些不知道該做什么，是可以理解的。但是我覺得無論早晚還得做點什么，或者說有自己的興趣或者是圈子，不然對孩子過分關注可能不是一件好事，因為很多事情是不需要解決的，長大了自然就解決掉了。講一個例子，孩子寫作業，然我給念題目，孩子知道題目意思，偏偏要按自己的想法來，就是要做錯，不過我可沒時間和她計較，我知道當要上學考試的時候，她肯定不會刻意這樣做，我懶得管她，如果是一位特別在乎、特別關注，特別較真的家長會不會想把孩子扭過來呢!其實對孩子的教育，尤其是3-6歲的孩子，最好的方式是給孩子做榜樣，你想孩子成為什么樣的人，就努力把自己過成那個樣子，關注孩子不如關注自己。

　　過分關注孩子有時也是對老師的壓力，反而對孩子不太好，雖說是我們花錢把孩子送到老師那里去，但是老師也是個老師，也有老師教育孩子的思路和方法，過大的壓力，可能讓老師沒辦法按自己的想法來教孩子。如果通過你的觀察，覺得老師不錯，就放心的把孩子交給她，信任也是一種力量。如果覺得老師水平一般也不是什么大事，我從來都認為教育主要靠父母。

　　還會有些家長，覺得沒辦法給孩子提供自己覺得滿意的教育環境，如果暫時沒辦法還是要學會適應，我們不能總能為孩子提供最好的，即便那不是一所你心儀的學校，也沒有必要有負面的情緒，尤其不要表達給孩子。我們唯一能教給孩子的就是即便那都是差生，也要努力帶著差生變好。

　　據我現在了解，孩子應該是班級里面老師非常喜歡的孩子之一，聽說獎勵也最多，我倒是沒想過評價有這么高，作為父母肯定還是很開心的，至少說明這個孩子是符合主流社會價值觀的，融入社會是沒有問題的。當然我也不覺得因為可以特別嘚瑟，人生是一次長跑，路遙知馬力。

　　孩子，媽媽想和你一起努力!

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