幼兒教師培訓心得 (15篇)

　　我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的幼兒教師培訓心得 ，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師培訓心得 1

　　參加這次網絡幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人，更要學會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發展，為兒童的學習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應該做好他們的榜樣。

　　通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的'

　　真心就會有相應的回報。雖然我現在還沒有幼兒教師的經驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼

　　兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集

　　體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業，具有強烈的團隊意識，維護學校集體的榮譽。

　　通過學習，我認識到教師必須具備較高的業務素質，幼兒教育必須注重孩子們的全面發展：有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術，有豐富的感情。

幼兒教師培訓心得 2

　　8月24日—8月26日，幼兒園組織了為期三天的培訓。園長們的精彩培訓，給我留下了深刻印象，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

　　一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的，我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性，做到因材施教。

　　美國著名的心理學家布盧姆研究過近干名兒童的智力發展。他假設人的智力的獲得在17歲達到頂峰，那么其中50％是在4歲以前獲得的， 30％是在4歲與8歲之間獲得的，最后的20％在8歲以后獲得。4歲以前完成的50％，應該包含胎教在內。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓練，對其未來的智力、性格、體格等發育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時期沒有抓住敏感期而失去了一些能力，作為老師要尊重孩子。根據孩子的生理和個性特點為孩子提供幫助，盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。

　　二、在進行數學教學中，重點在于培養孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。

　　陳老師的.數學課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進行數學教學活動中的幼兒的操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作，去感知數概念、感知圖形、空間。

　　三、積極投入幼教事業，把小事，瑣事做細，做好。

　　成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時間完成的。也正是因為這樣，老師在進行制作成長檔案時并沒有像園長培訓中展示的成長檔案那樣內容豐富，精致；每一張紙都承載著不同意義的故事。其實制作成長檔案只要老師多花一點心思，細心留意發生在每個孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛。”在這里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發現美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學習，健康成長！

　　總之，這次培訓使我受益匪淺。在今后的幼教工作中，我會吸取給我們培訓的老師們的許多寶貴的經驗和新的幼教理念、教學思路，將所學知識會運用于教學實踐中。最后，引用丹丹老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間，讓他們自己走；給一個條件，讓他們自己去鍛煉；給一個問題，讓他們找答案；給一個題目，讓他們去創造。

幼兒教師培訓心得 3

　　在家庭、社會越來越重視教育的今天，幼兒教育也引起了各界更大的關注，對幼兒教師的素養也產生了更多、更新、更高的要求。通過這次培訓，我也對幼兒教師應具備的素養有了一些新的認識。

　　一、 幼兒教師必須熱愛幼教事業，有很強的事業心。

　　在很多人的認識里，幼教工作簡單，對孩子未來的發展影響不大。社會、家庭、甚至幼兒教師自己都未能足夠重視這份職業，也就不夠熱愛自己的職業了。可我們回頭看看：什么時候會見面問好的?什么時候會收拾書包的?什么時候會排隊的?諸如這樣的問題，答案都是幼兒園。而正是這些細節成就一個人，如此重要的作用足以讓每一個人重視，足以讓每一個幼兒教師熱愛自己的職業，把它當成自己的事業用心經營。

　　二、幼兒教師必須有健康的心態，真正做到放下自己。

　　在這個物欲橫流的社會里，地位、金錢沖擊著每一個人，當你選擇幼教工作作為職業的時候，你就選擇了與清貧為伴，但當你收獲家長的信任、孩子的喜愛的時候，卻是任何職業也不會有的幸福感和成就感。所以我們的幼兒教師必須有健康的心態，真正放下自己。

　　三、愛孩子，教會孩子愛。

　　“愛孩子是教育的底線”，幼兒更是需要我們幼兒教師的關愛。幼兒教師必須是擁有博愛的人，我們的教育對象又決定了我們的大愛必須細化、小化。我們的愛不必多么偉岸，只需“春雨潤物細無聲”，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，一個熱情的.擁抱，也許你可以變出愛的魔法，成就一個偉大的人生。

　　四、高尚的職業道德和專業素養。

　　幼教職業是一個特殊的職業，一群特殊的對象決定了我們必須有不同于其他職業的職業道德和專業素養。正確的教育目的觀、兒童觀， 靈活多樣的教學方式、科學多變的鼓勵辦法，童心、細心、耐心、信心、誠心以及進取心這些都是我們幼兒教師必須具備的職業道德和專業素養，只有擁有這些才能成為一個合格的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得 4

　　盛夏，有著火火的激情和曼妙的風景，就像這充滿熱情的盛夏一樣，我們在良好的政策之下，在教育學院強大的師資力量和優越的學習條件下讓我們踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學習之旅！

　　一、廣泛學習，提升教育理論。

　　這次的培訓讓我們看到了各具風格的老師，聽到了不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。聆聽著專家老師的講座，不僅讓我感受到了這些幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦，更是讓自己樹立了前進的方向——“向講臺上的老師學習”！

　　班主任竺老師是位嚴謹且工作態度認真負責的老師，每天總會準時出席點名，激勵我們把學習的態度由被動轉向主動。

　　主持《當代幼兒教育法規導讀及案例分析》的戴老師，是位平易近人、和藹可親的長輩，他的講座讓我們不斷反思自己的教學行為，在這個法制制度不斷完善的年代，人們的法律意識在不斷的加強，希望通過法律來保護自己的合法權益，生活在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來自法律的保護，希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關的.法律法規具體的內容不是十分的了解我們，這次的講座就象一場及時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規，知道應該怎么樣去面對發生在幼兒園的一些糾紛，同時也提醒我們應該更加認真細致的做好每一項工作，消除幼兒園內存在的不安全因素，保證幼兒能在一個和諧、安全的環境下生活和學習的。懂法、守法、自律自強，相信今后的幼兒教師能更好的用法律來護衛我們美麗的幼教園地。

　　為我們講解《幼兒教師職業壓力和對策》的黃老師更是從分析現狀教師的職業壓力的來源，到怎么去管理與應付壓力，維護自身的心理健康讓我們進行了一次心靈的普拉提！聽完他的講座，不禁讓我想起生命的長度和寬度所說的，你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇美貌，但你可以展現笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。相信良好的心境能夠化解所有的壓力！給心靈做一次普拉提吧！

　　走進陳全英老師的課堂似乎是來到了百家講壇，聽著古今中外的幼兒教育思想簡介這些優秀的知識遺產不僅豐富了我們的文史知識，更是幫助我們提高了教育理論水平，涵養了人文和科學的精神！

　　正是這些精彩的培訓內容中讓我們的新教師豐滿了羽翼，讓我們的老教師得到了更多的積淀！

　　二、專業引領，促進教育實踐。

　　在培訓中還有來自一線的老師們。她們在各科的教育實踐中的闡述簡要精辟，為我的教學實踐起了堤綱挈領的作用，為我們的教育實踐注入了源頭活水。

　　幼兒園教育工作應該堅持各方面教育的互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育更要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒堤供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于樂。

　　采他山之玉，納百家之長。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次的崗前培訓是我從教9年的一次洗禮，不僅留給我的是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒教師培訓心得 5

　　我參加了由儀征市教育局基教處和儀征市教師進修學校舉辦的全市幼兒教師培訓班。回顧這一天來三位權威性的教師為我們培訓的種種，真讓我們全市幼兒教師受益匪淺。

　　一、關于上海市寶山機關幼兒園的賈園長和我們探討的“科研給力促發展”及寶山幼兒園的科研項目的開展情況：

　　（一）他提出了三點要求教師做到的：

　　1、變思路求出路；

　　2、讓科研成為教師的“動力源”；

　　3、科研能強師：

　　（1）將科研與教育、與教師成長、學校發展緊密結合在一起；

　　（2）立足園本；

　　（3）加強園本特色課程建設

　　通過以上幾點，讓我感覺到教科研在幼兒園教育中的重要性，一個幼兒園如果不能合理實施科研活動，那么幼兒園的教育教學水平就無法進步，教師就永遠停留在原有水平上。

　　我所在的單位是一所農村幼兒園，而我在園內擔任著教科研的工作，雖說現在社會重視了農村幼兒園的教育，而我覺得我們幼兒園的科研活動與城區幼兒園的科研活動還有很大的差距，在我們園內科研開展的還是比較少的。

　　（二）科研需要教師思考的幾個問題及科研步驟

　　1、盡快建立有效的激勵機制，調動每一位教師的`科研積極性和自覺性。

　　2、探索科研教師成長的有效方法：

　　（1）見證我們今天的起步；

　　（2）指導我們明天的工作；

　　（3）實踐讓教師曾經品嘗痛苦的體驗；

　　（4）學習讓自己擁有“豁然開朗”的體驗；

　　（5）反思讓教師經歷“不一樣”的體驗；

　　（6）研究讓教師感受“不一樣”的體驗；

　　（7）再實踐讓教師充滿幸福的體驗。

　　在這次學習之前每次擔任這種工作都有種力不從心、無從下手的感覺，壓力也很大。賈園長詳細講解了科研促教師成長的有效方法，讓我對科研有了一定的了解。科研在我們幼兒園還是比較薄弱的一項活動，所以我要多學習，希望將我園的科研活動開展的更上一個臺階，還希望領導能多給我們農村幼兒園學習科研這一活動的機會，讓我們農村幼兒園的科研也能迎頭趕上。

　　（三）、賈園長向我們介紹了寶山機關幼兒園的科研項目的開展情況。

　　名稱為“一切入孩子眼的都多閱讀”，目標為豐富的繪本為幼兒打開了認識世界的衣衫扇窗口；多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿足；成人和孩子在繪本的世界里約會、交流和彼此理解。所提出的問題：

　　1、幼兒閱讀的圖書物質基礎———貧乏、失衡、單一；

　　2、幼兒集體閱讀、自由閱讀、親子閱讀的生態環境失衡；

　　3、幼兒家庭親子閱讀環境建設落后。

　　聽了賈園長的介紹讓我了解到一切教育活動都是為了孩子，從孩子的角度去設置科研的項目。舉一反三，把科研滲透到各個領域中，讓孩子從各項活動中感受科研的存在，從中學到更多的知識。科研的活動可以讓更多的人去參加，如社區、家長等等，更重要的是讓家長也知道科研存在的重要性。

　　二、市實驗幼兒園陳寶紅老師的“如何引導小班幼兒繪畫”

　　她重點向我們介紹了開展小班幼兒繪畫的幾點步驟：

　　1、選擇內容，打動心靈；

　　2、系的圖形，舉一反三；

　　3、設色游戲，豐富感覺；

　　4、關注傾聽，給以信心；

　　5、情緒參與，評價互動。

　　小班幼兒年齡較小、動作協調能力差，身在第一線的老師都知道小班幼兒最難教，更別說讓他們在繪畫中有什么作為了，一直認為小班幼兒只要能在給域的范圍內將顏色涂的均勻就很滿足了，原來我這樣的想法太過于限制了。聽了陳老師的講說大大改變了我的想法，我很懊悔我的限制也限制了幼兒的“成長”。經過這次的學習我將在以后的教學活動中，借鑒陳老師的方式方法對幼兒進行一次實驗，開發幼兒的創造想象力，提高幼兒繪畫的能力。

　　三、市實驗幼兒園何東紅老師的“幼兒園教學活動設計與組織”她重點介紹了活動設計的的五點要求：

　　1、內容選擇要適宜、恰當、有價值；

　　2、目標制定要全面、準確、易操作；

　　3、活動準備要全面、適宜，圍繞目標；

　　4、過程設計要科學、有效、實現目標；

　　5、提問設計要恰當、有效，引發思考；

　　6、活動反思要深刻、不斷求新。

　　對于我們普通的一線教師想創造一個屬于自己的教學活動，就必須要求教師平時多觀察、多思考、多實踐、多積累，才能創造出好的教學活動。通過何老師的介紹讓我知道了，設計一個好的教學活動首先必須選擇一個好的可拓展的題目，然后通過觀察、思考、實踐等過程積累經驗，并經過多次修改才能獲得。最后感謝市局基教辦、教師進修學校給我們這次學習的機會。教師只有不斷學習理論知識，提高教學理念，才能適應、生存。希望通過學習改進教學方式、方法，也希望在以后的日子里市局能給我們這些一線教師多學習的機會，讓我們不斷進步，從而將我們儀征幼教事業不斷發展、輝煌。謝謝！！！

幼兒教師培訓心得 6

　　這次培訓活動，有效地增強了我的安全意識和法制觀念，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。

　　在理論培訓中，專家們的精彩演講讓我記憶猶新，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在演講中，專家們利用在幼兒園中經常會發生的案例通過課件的形式展現在我們的面前，讓我們去思考，去探索，并進行小組討論的形式，讓每位學員都有機會說出自己的想法，并相互交流。在交流中，教師們根據自己的經驗勇于說出自己的想法并與我們進行了分享。如：朱麗麗的演講《談談對幼兒區域活動的認識》中，她提到如果在區角活動中，幼兒的又搶玩具又打人怎么辦？有的說我們可以讓打人的那個孩子先思考一下，并向被打的那個小朋友道歉，也有的老師說我們可以先了解情況，孩子因為太想玩了而去打人的話我們就讓打人的'那個孩子進行反思，讓他自己去意識到錯誤。總之老師們都說出了自己的想法，這給我們年輕的教師很多新的啟發。通過相互探討而得出結論這樣我們的收獲才會多，成長才會快。

　　一個月下來我們不僅聽了專家的精彩講座，而且還參加了技能的培訓，讓我們在技能上有了更好的提高。在最后一星期中，金職院的老師們帶領我們這批農村幼兒教師去各機關幼兒園進行參觀，并與相應的班級老師進行交流，相互探討，共同成長。

　　這次的培訓很快就要結束了，但在培訓中留給我們的思考是持續不斷的。在幼兒教學領域中，我們要去不斷地思考，不斷地去創新，那樣才有進步。

幼兒教師培訓心得 7

　　我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件制作培訓班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。

　　一是培訓組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓班應到人，實到人，全體學員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學校培訓的這幾天，采用封閉式管理，教育局領導和學員一樣，吃住在世紀學校，領導以身作則，每一位學員自覺遵守培訓學習紀律和作息時間，以積極的態度、扎實的作風投入到培訓學習之中，使培訓學習更加順利、圓滿。

　　二是學習積極性高：暑期干部教師培訓教育局投入了大量的人力和財力，世紀學校也為學習提供了便利和很好的服務，加之我們大多數幼兒教師平時參加學習培訓的機會少，全體學員倍加珍惜這次學習機會，因此學習積極性都非常高。很多學員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。

　　三是培訓效果好：本次培訓學習我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導下，采用講練結合地學習方式對辦公軟件、動畫制作、網頁制作等知識進行了認真地學習。本次教師培訓學習的內容質量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學有很大的指導和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學中遇到的.困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業務水平十分有益。

　　總之，通過這次培訓不僅學到很多計算機方面的知識更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言互相討論交流把自己不理解不明白的地方提出來讓老師來幫助解決這樣使得相互之間都得到了學習鞏固知識的機會提高了學習的效率。當然，學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，“師傅領進門，修行在個人”只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法，繼續認真學習掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎。

幼兒教師培訓心得 8

　　第九章幼兒期想象的發展

　　教材簡析：

　　“想象”這一心理活動長期以來一直未受到心理學界的重視，在我國教育領域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動甚至被認為是幼稚可笑、荒唐不經甚或非常有害的。在現代教育越來越重視培養學生的創新能力的今天，一些專家開始關注、研究“想象”這一心理現象，呼吁和倡導對兒童想象力的保護和培養。因為，相對于動物而言，想象是人類唯一所特有的智力活動；相對于創造性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥的左右翅膀，是缺一不可的。這一信息和觀念必須結合對想象作用的闡述加以說明。

　　本章內容編寫較為簡略，分“概述”和“幼兒想象特點”兩部分。概述部分主要從普通心理學的角度對想象的概念、材料、手段、結果、作用、特點、種類等加以闡述，旨在使學生對想象活動有初步的了解，本節應把概念、作用和種類作為重點加以介紹；幼兒想象特點部分主要是通過對幼兒想象的描述，讓學生有所了解，應把重點放在幼兒和成人的比較中加以強化。“生理機制”部分因難度大、專業性強，故刪除。

　　教學目的：

　　1、使學生理解想象的概念，明確想象的作用，掌握想象的種類，了解幼兒期想象的特點。

　　2、通過學習使學生對想象在創造性人才培養中的特殊作用有全面深刻的認識，對幼兒期在個體想象發展中的特殊地位有清楚的了解。

　　3、形成學生未來教學工作中保護幼兒想象力的意識，激發和培養幼兒想象力的能力。

　　教學重點：

　　1、想象的概念、作用、種類，

　　2、幼兒期想象的特點。

　　教學難點：

　　想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

　　課時分配：三課時

　　教學準備：投影片，課堂練習題。

　　第一課時第一節想象概述

　　教學目標：

　　1、使學生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培養現代創造性人才中的特殊作用和地位。

　　2、掌握想象的種類，對各種不同的想象活動有所認識。

　　教學重點：

　　1、想象的概念、作用；

　　2、再造想象和創造想象。

　　教學難點：

　　想象在創造性人才培養中的特殊作用和地位；

　　教學過程：【導入部分】

　　聯系第一章的內容，結合示意圖介紹：前面學習的三種心理活動“注意”、“感知”、“記憶”都屬于認識過程中的低級智力活動，下面將要學習的是兩種高級的智力活動，即本章的“想象”和后面的“思維”。

　　前面三種智力活動之所以低級，是因為它們都是對外部客觀世界的原封不動的攝入和儲存，其功能相當于“聚光燈”、“探測器”和“倉庫”；想象和思維之所以高級，是因為它們都是對來自外部的信息進行了人為的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測未知世界的手段，是迄今為止人類所擁有的最高級智力活動，是人類不斷開拓、實現創造的強大精神武器。

　　新課部分

　　一、什么是想象：結合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對已有表象進行加工改造而創造新映象的過程。

　　（材料）（方式）（結果）

　　記憶聯想現實中已有的

　　感知夸張現在不存在，將來存在的

　　客觀現實擬人等將來永遠不存在的

　　特點：（既來源于現實）（主觀性）（又超越于現實）

　　想象既來源于現實，又超越于現實。猶如“風箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個人的知識經驗和思想感情出發，強調結果的多樣性。

　　作用：結合馬克思的一段經典論述，引導學生對人類的勞動與動物的本能活動進行分析，從而體會想象在人類勞動、生活、實踐中的特殊意義。

　　蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最弊腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。

　　1、想象賦予人類活動以目的性。

　　人類在勞動之前，能夠在頭腦中預先把勞動的過程和結果以表象的方式呈現出來，從而使人類的勞動具有明確的目的性；動物不能在活動之前想象出活動的結果，所以說動物的活動是一種盲目的本能活動。（從蜂房的結構雷同與房屋的形式多樣進行比較）

　　2、想象是人類所特有的一種心理活動。

　　從認識過程來分析，感知、注意、記憶甚至思維（動作思維）等都是人與動物共有的，唯有“想象”是動物所不具有而人所特有的一種智力活動。

　　3、想象是推動人類文明進步的一種重要精神力量。與其說人類生活在現實的世界中，毋寧說人類生活在想象的世界里。因為今天的現實就是前人想象的結果。我們今天生活在前人的想象世界里，明天的后人們也必將生活在我們今天的想象世界中。想象就是站在現實的世界對未來世界的窺測和展望，是已知世界通向未知世界的橋梁。

　　4、想象力是創造性人才必備的心理活動能力之一。長期以來，存在著這樣片面的認識：似乎科學只需要思維，文學和藝術才需要想象。實際上，沒有思維，文學藝術便失去其思想性和深刻的內涵；離開想象，任何科學發明都是不可能實現的。任何領域的創造性成果的取得都離不開思維，更離不開想象，它們就象創造女神麾下的一對卵生姊妹，須叟不可分離。對于創造性人才來說，思維和想象就象其左膀和右臂；如果說創造性就象一只鳥的話，思維和想象就是這只鳥的左右翅膀。缺少其中任何一方，創造性就無從談起。

　　種類：

　　標準一：目的性

　　1、無意想象：

　　沒有預定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創造新形象的過程。它是最簡單和最初級形式的想象。

　　夢是無意想象的極端形式。其形成的生理機制是不平衡的彌漫性抑制。

　　2、有意想象：

　　按照一定的目的，自覺地創造出新形象的過程。

　　標準二：獨創性

　　1、再造想象：

　　根據語言的描述或圖樣、圖紙、符號等示意，在腦中再造出相應的新形象的過程。

　　再造想象也有一定的創造性。即各個人想象的獨特性。因為在再造的過程中，各個人的知識經驗、情感體驗不同，所以其結論自然不同。“一千個看過《紅樓夢》的人就有一千個林黛玉的印象”。

　　2、創造想象：

　　根據一定的目的任務，但并不依據別人的描述而獨立地創造出新形象的過程。

　　創造想象必須依靠再造想象的幫助。

　　標準三：現實意義

　　1、幻想：

　　一種與個人愿望相聯系的并指向于未來事物的想象。

　　2、理想：

　　以客觀現實的發展規律為依據，在現實中可能實現的幻想。也稱“積極的幻想”。

　　（聯系當代青年“實惠主義”的傾向，強調青少年樹立遠大理想的人生價值和社會意義）

　　3、空想：

　　一種完全脫離現實的發展規律，在現實中毫無實現可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯系青少年“自殺”現象來談其危害）

　　結束部分

　　對本節課的重難點內容進行簡要的概括，強調。

　　板書設計課后小記：

　　第二課時第二節幼兒期想象發展特點

　　教學目標：

　　1、通過教學使學生對幼兒期兒童想象發展的特點有初步的了解，尤其是對幼兒想象的自由性、大膽性、創造性有深刻的認識；

　　2、使學生樹立保護幼兒想象力的意識，并形成激發和培養幼兒想象力的能力。

　　教學重難點：

　　幼兒創造想象的'發展特點

　　教學過程：開始部分

　　通過提問簡要復習第一節的內容，兒童什么時候產生想象？（幼兒前期）想象是伴隨著什么活動而產生的？（游戲）幼兒想象的主要特點是什么？

　　內容上：簡單貧乏，對過去經驗的復制和模仿；過程上：缺乏有意性和獨創性，以無意想象和再造想象為主。

　　現實性上：想象和現實容易混淆。

　　新課部分

　　一、無意想象占重要地位，有意想象初步發展

　　1、想象的目的性不明確

　　表現為：在活動之前不能想象出活動的結果。舉小班幼兒繪畫、搭積木等例。

　　2、以想象的過程為滿足。

　　表現為：對有興趣的內容愿反復重復。

　　3、想象的主題不穩定受外界和本身因素的影響。

　　4、想象過程常常受情緒和興趣的影響受到肯定，則更積極；得到否定，就會中斷。

　　大班：在教師的要求下，想象逐漸有主題，并趨于穩定，表現出一定的目的性和有意性。

　　二、再造想象占主要地位，創造想象開始發展

　　內容上：對生活經驗的復制和模仿模仿文藝作品中的情節（范圍擴大）

　　材料上：依賴于玩具等物質材料運用虛擬的動作（靈活性增強）

　　中班、尤其是大班兒童表現出創造性。舉幼兒角色游戲、繪畫等例。

　　在幼兒繪畫中，不能以現實中有沒有、畫得象不象作為評價的標準。而應從畫面的新穎性、獨特性等方面去考慮，注重幼兒繪畫中的童趣和想象力因素，要善于發現幼兒提問、繪畫、游戲中的想象力成份，保護、引導、激發和培養幼兒的想象力。

　　三、想象容易同現實混淆

　　表現為：把想象的東西當做現實的東西，把渴望得到的東西說成已經得到的東西，把希望發生的事情當做已經出現的事情來描述。幼兒容易“入戲”。

　　教育上：教師要利用幼兒的這一特點，以游戲中角色的身份、語氣、口吻和幼兒進行接觸、交流，提出要求，幼兒會更容易接受，也會拉近教師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

　　幼兒與成人想象力比較：

　　幼兒想象的有意性、廣闊性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強。因為，幼兒年齡小，生活經驗少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似幼稚的問題中、充滿童趣的繪畫中體現出幼兒想象的自由、大膽。

　　針對幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之為荒唐，斥之為荒謬，而應看作是幼兒想象力的充分體現，應善加保護，細心呵護，以期這幼兒想象的星星之火，在未來匯成創造性的熊熊烈焰。

　　如何培養幼兒的想象能力？

　　1、豐富幼兒的知識經驗；

　　2、通過幼兒的游戲以及繪畫、音樂、常識等教學活動培養幼兒的想象力；

　　3、從幼兒原有水平出發，逐步提高要求，促進想象的發展。

　　結束部分

　　本章復習訓練題：

　　和縣幼兒師范學校

　　備課筆記

　　（20xx—20xx學第二學期）

　　授課科目：幼兒心理學

　　授課班級：04級專科（1）（2）班

　　授課教師：王文峰

幼兒教師培訓心得 9

　　在學習了幼兒園工作規程后，我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進一步的認識和改觀。

　　我覺得作為一名教師，認真學習幼兒園工作規程和綱要是很重要的。《規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。而且《規程》還明確指出了幼兒園的任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”《規程》既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發展打基礎。從中，我們都能看出學習《規程》的重要性。

　　認真學習《規程》能夠讓自己在進行園內各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣；發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動手能力；萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標。

　　在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五大領域的內容要相互滲透。游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。《規程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。我們應該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時間，啟發幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的`發展，為其終身發展打下基礎。

　　《規程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發展著社會性和自己的智慧。

　　《規程》中指出教育內容要從幼兒的生活經驗出發，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創造的機會；教育要關注個別差異，滿足發展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創設與教育發展相適應的良好環境。我們為幼兒布置科學的學習生活環境，提供幼兒認知發展所需的材料，特別強調人際關系、環境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。

　　在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

　　學習《規程》，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園工作規程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據，為幼兒園教育工作者指引了方向。

　　作為一個專業教育者，應該具有不斷地專業化學習意識與能力，這既是現代社會發展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現的新的教育問題的需求，在現代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自己的專業化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發展打下良好的基礎。通過系統理論學習、通過研究其他教師的經驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業教師素質。

　　實際上教師擔負著培養學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠。

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、讀書，幼師生命成長的必須

　　在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

　　通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

　　同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

幼兒教師培訓心得 10

　　暑期師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。我，作為一名青年教師來說，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啟發，催人奮進，也受到了鞭策。

　　剛剛踏入工作崗位的時候，常常回憶起自己當學生時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

　　不過，在當前教育中還存在一些問題，面對新的情況，新的現象，我要以本次師德培訓為起點，改變自己以往一些不合理的做法，改進工作方法，提高教學水平，努力去做好工作。

　　教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個孩子，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓每個孩子在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。霍懋征老師強調“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對孩子的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個孩子的.關愛，都應該是毫無保留的，無論是對聰明伶俐德孩子，還是對頑皮搗蛋的孩子，教師都要主動去親近和關愛他們，讓孩子感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個孩子都是好孩子，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉他們的閃光點，夸獎他們，激勵每一個孩子上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子積極參與，期待每一個孩子獲得成功。

　　以平等的心靈善待幼兒，用愛的情懷關注幼兒，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把孩子的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業時，孩子的哭泣都讓我感動好幾天;每一個節日的問候，總讓我心頭熱乎上一陣子。

　　作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇于創新，才能在實踐中不斷前進。

　　“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

　　由此可見，高尚的師德是愛，是敬業，是精業。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

　　最后，還是以這句話與所有新時代的老師們共勉：“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。

幼兒教師培訓心得 11

　　在這次遠程教育培訓時間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時每刻都受到強烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實的感覺。在這次培訓中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識的養分。在這次遠程研修搭建的平臺上，我自感知識水平收獲頗多。現在把我學習的`心得體會在這里和大家分享：

　　一、教學理念新，注重實效性

　　這次培訓安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個角度闡述了對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學習新《綱要》、新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、情感、態度’科學、藝術、創造性等方面的全面和諧發展。與之相適應的課程、教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時期的幼兒教育呼喚與時俱進的新幼兒教師。新幼兒教師要體現在理念新，方法常新、更新。堅持長遠發展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

　　二、遠程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體

　　這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與各位專家面對面的交流，解決了實際教學中遇到到困難，增強了培訓的時效性和針對性。培訓中。講座、課程、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理論、理念、實踐活動的窗口，增強了實效性。學習中，我還同其他學員保持密切聯系，經常交流各自學習的感受。通過交流。我博采眾長、揚長避短，是自己在不斷交流中成熟起來。

　　三、心動更要行動，博采眾長，學以致用

　　聽了講座，我覺得我們教學活動中應該把目標放長遠些；課堂教學中應主動營造生動活波、主動創造的課堂氛圍；鼓勵創新性學習；發揮幼兒的主觀能動性；敢于打破常規；激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能最大限度的發揮潛能。今后教學中，我將把學到的知識很快內化為自己的東西，根據我院的實際情況，針對我園特點，運用到教學中去，真正做到“國培”落到實處，學以致用。

　　國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。更讓我結識了很多心存高遠的尋夢人。感謝國培！

幼兒教師培訓心得 12

　　經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優秀的。

　　老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的'講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。

　　幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。

　　培訓結束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。

幼兒教師培訓心得 13

　　今年x月x日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

　　一、教育教學理念新，注重實效性

　　本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的'各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

　　二、網絡平臺的搭建，成為教師成長的載體

　　這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

　　三、學以致用、明確目標、著眼未來

　　聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

　　這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得 14

　　今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時代發展的需求更新教育理念，提高>師德師養。在培訓期間，有很多的心得。

　　一、教育理念方面

　　1、新課堂的學習方式交叉融合運用

　　新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。

　　2、學生發展性評價的改革的理解。

　　新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發現孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發現孩子變得自信，表現出責任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力；給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價？你的學生喜歡什么樣的評價？如何評價才能激勵學生的發展？我們都得去思考：一個班學生有優有差，要發揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和>挫折？所以，評價要針對不同學生的個性發展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。

　　二、教育改革方面

　　1、加強學習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養人的，是要培養社會需要的`人的。

　　2、調整自己的角色， 改變傳統的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創造的是適合學生的教育，而

　　不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者變為學生自我發展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變為學生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

　　3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展。

　　總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學習的道路上，我將繼續努力，認真學習，不斷的充實自己。做一個合格的教育人！

幼兒教師培訓心得 15

　　XX月份參加了縣進修學校組織的為期兩天的新教師崗前培訓，作為我們教師來說雖然培訓的時間非常的短，但內容豐富，形式多樣，通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲。

　　劉老師講解的“教師的語言——藝術性”讓我對教師這一職業又有了一個新的認識，其中《田麗霞三句話平息了一場風波的故事》不管是對于小學的教師，還是幼兒教師都將會是我們新教師學習的楷模，有時候孩子們出現錯誤或者矛盾時無聲語言比有聲語言教育的影響力會更為的深刻。

　　其中最讓我記憶猶新的是何老師所講的“師德—師愛—對學生的愛”何老師講的《天使的翅膀》、《約定》等案例，讓我深刻的體會到愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。要想成為一名優秀的老師，一定要把愛植根于心中，要讓智慧伴隨成長。要熱愛自己的職業，要熱愛學生，還要熱愛生活。只有保持平和的心態，讓自己融入集體中，才能成為一名好的教師，只有營造了和諧的人際關系，實實在在的做事才能有成功的一天。我們必須的不斷提高自己的修養，才能把我們學到的東西傳承給我們的學生。她還為我們講授了“如何做到有效課堂—要做五主人”

　　1、樂學的人；

　　2、會學的人；

　　3、具有文化底蘊的人；

　　4、善于運用的人；

　　5、具有終身可持續發展的人。

　　包括：對話的課堂，開放的課堂，感悟的課堂，探究的課堂等等，雖然針對的主要是語文課堂，但教學方法都是通用的對于我們幼兒教師來講也非常的受益匪淺。

　　彭興順老師講解的《做卓越的教師》中也提到了華羅庚在未成為數學家之前只是一名普通的店員……。等等來驗證“差異有限，潛能無限”來說明孩子們的潛能都是不可忽視的。

　　通過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。首先，教師是文化的傳播者，這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣者，

　　教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母，作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就特別強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心里品質。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話，不說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

　　通過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高本身的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習體現了“探究的課堂”中愛護學生的好奇心和求知欲，富有個性的學習，從而改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念。這就要我們努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。

　　通過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。 本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識本身的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮本身的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　在以后的工作中我會認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的幼兒教師。雖然我工作已有五年的時間，已經積累了許多工作經驗，但對于一個新的工作環境、對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生。要想成為一名優秀的幼兒教師，必須要嚴格遵守教學規范和堅守本園的教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。同時我會觀摩一些優秀的教學，從身邊優秀的教師身上找差距，并結合自己的'教學實踐，找到改進的方向，從而使自己在原有的基礎上不斷提高。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。通過本次的聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。這正體現了“對話課堂”中的生生對話、生本對話和師生對話。

　　對于幼兒的教學活動過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。使我體會到確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　短短幾天的培訓學習，可以說是我這近五年以來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的講解中沒有多少華麗的言語卻流露出的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中百聽不厭，百學不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

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