幼兒園半(ban)日觀摩活動心得體會

　　當我們(men)備受啟(qi)迪時，馬上將其記錄下來，這樣我們(men)可(ke)以(yi)養成良好的總結(jie)方法。那么(me)心(xin)得體(ti)會怎(zen)么(me)寫才能(neng)感染讀者呢？以(yi)下是小編精(jing)心(xin)整理的幼兒園半日觀(guan)摩活動心(xin)得體(ti)會，歡迎閱(yue)讀，希望大家(jia)能(neng)夠喜歡。

幼兒園半日觀摩活動心得體會1

　　或許，在(zai)許多外行人的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)中，幼(you)兒園只是(shi)一個小(xiao)(xiao)兒科，每天有的(de)(de)(de)(de)(de)也只是(shi)那(nei)些瑣瑣碎(sui)碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，嘰嘰喳喳的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)。而腰(yao)棧(zhan)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)正是(shi)在(zai)這片小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)田地中開(kai)拓(tuo)出了屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)百花(hua)園，成(cheng)為了農村幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一支(zhi)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)苗者。 6月28號，我們(men)(men)有幸在(zai)幼(you)教(jiao)教(jiao)研員(yuan)朱艷(yan)華老(lao)(lao)師(shi)、趙雪(xue)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，第一次到腰(yao)棧(zhan)幼(you)兒園參(can)加觀摩活動，留給我最深印象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，便是(shi)老(lao)(lao)師(shi)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)那(nei)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)笑容以(yi)及他們(men)(men)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)平衡發展、他們(men)(men)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣、敢說感(gan)講的(de)(de)(de)(de)(de)行為表(biao)現。我想這肯定離不開(kai)老(lao)(lao)師(shi)點點滴滴的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，更離不開(kai)他們(men)(men)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀和分(fen)析。為此我在(zai)心中暗(an)(an)暗(an)(an)下定決心，作為主抓幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)我一定要趕上他們(men)(men)，甚至比他們(men)(men)先行一步。

　　6月29號，我們又有(you)幸聽了(le)縣內(nei)幾名老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)：參加這次講(jiang)課(ke)的(de)(de)老(lao)師(shi)們精心(xin)準備，為(wei)我們展示了(le)非(fei)常精彩(cai)的(de)(de)活動課(ke)，讓我們非(fei)常直(zhi)觀的(de)(de)感受到(dao)了(le)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)的(de)(de)體現。各(ge)位(wei)講(jiang)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學設計非(fei)常有(you)創意，通過活動可以看得出，每(mei)(mei)一位(wei)老(lao)師(shi)的(de)(de)每(mei)(mei)一節課(ke)都(dou)經過精心(xin)的(de)(de)研究(jiu)，每(mei)(mei)一個環節都(dou)經過認真的(de)(de)考慮(lv)，什么地方該說什么，該提哪(na)些問題，每(mei)(mei)一位(wei)老(lao)師(shi)都(dou)做到(dao)了(le)心(xin)中有(you)數。

　　各位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)課，充分(fen)(fen)展現了根據孩子的(de)(de)(de)不同(tong)特點(dian)采取不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)理念。活(huo)動(dong)中，各位教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)態(tai)自然，尊(zun)重每(mei)一位幼(you)(you)(you)兒個(ge)性，注(zhu)重為幼(you)(you)(you)兒創設(she)自主(zhu)寬松的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境，充分(fen)(fen)發揮(hui)引(yin)導作用，跟孩子們精彩互(hu)動(dong)。注(zhu)重孩子的(de)(de)(de)自由(you)探索，讓幼(you)(you)(you)兒學(xue)會自己(ji)去學(xue)習(xi)，去探索。

　　每(mei)一(yi)位教師(shi)(shi)根(gen)據自身(shen)的(de)(de)素質特點(dian)選取了不同的(de)(de)`活(huo)動(dong)內容(rong)，每(mei)位教師(shi)(shi)所(suo)(suo)展(zhan)示的(de)(de)活(huo)動(dong)內容(rong)也很好的(de)(de)展(zhan)現了教師(shi)(shi)的(de)(de)優(you)勢(shi)(shi)，由此我(wo)(wo)想到我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)區幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)工作(zuo)：根(gen)據自己(ji)學(xue)(xue)區的(de)(de)特點(dian)，選取有利于展(zhan)現幼(you)兒園(yuan)優(you)勢(shi)(shi)的(de)(de)活(huo)動(dong)內容(rong)，并形成自己(ji)的(de)(de)特色(se)，是幼(you)兒園(yuan)特色(se)化(hua)發展(zhan)的(de)(de)必經之路(lu)。祈愿我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)區的(de)(de)每(mei)一(yi)所(suo)(suo)幼(you)兒園(yuan)都能找到自己(ji)的(de)(de)特色(se)化(hua)發展(zhan)之路(lu)，每(mei)一(yi)位教師(shi)(shi)都能成為(wei)孩(hai)子的(de)(de)支持(chi)者(zhe)、合作(zuo)者(zhe)、引導者(zhe)，每(mei)一(yi)個孩(hai)子都可以在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)幼(you)兒園(yuan)中健康快樂的(de)(de)成長(chang)！

　　這次外(wai)出聽課(ke)學(xue)習，讓我在(zai)欣賞別人精(jing)彩的(de)同時(shi)，也發現了(le)自己(ji)的(de)很多不足(zu)(zu)。在(zai)今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中，要嚴(yan)格要求自己(ji)，取(qu)人之長，補己(ji)之短，做到認真反(fan)思(si)，查找不足(zu)(zu)，不斷(duan)提高自身的(de)業務水平，為今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作打(da)下(xia)一(yi)個良好的(de)基礎。

　　記得有位特級教師說過：“做(zuo)的(de)是你(ni)(ni)應該做(zuo)的(de)，得到的(de)卻是你(ni)(ni)意想(xiang)不到的(de)。”是啊，在幼教的(de)崗位上默默無聞的(de)人何其多，不必爭求什么，平凡的(de)崗位也(ye)有不平凡的(de)事。讓我(wo)們一起努力(li)吧！

幼兒園半日觀摩活動心得體會2

　　今天有幸去機(ji)關二園參(can)(can)加教研觀摩活動(dong)，聽了四節(jie)活動(dong)課(ke)，并抽空參(can)(can)觀了幼(you)兒園環境，感觸頗(po)深!

　　一、環境布置

　　幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)大(da)(da)小環境都體(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)教育(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)，幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)孩(hai)子(zi)的(de)美(mei)(mei)術作(zuo)(zuo)品(pin)、幼兒(er)(er)活動(dong)的(de)照片張貼、文明(ming)禮貌用(yong)語的(de)標(biao)識、孩(hai)子(zi)用(yong)繪畫折紙、剪紙等(deng)形式布(bu)(bu)置(zhi)的(de)教室(shi)都突(tu)出(chu)主(zhu)(zhu)題(ti)教育(yu)的(de)思(si)想。幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)還把園(yuan)(yuan)教育(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)，巧(qiao)妙地結合在(zai)環境中，如：在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)大(da)(da)廳(ting)的(de)墻壁上布(bu)(bu)置(zhi)，教室(shi)、活動(dong)室(shi)的(de)區角(jiao)，樓梯角(jiao)的(de)布(bu)(bu)置(zhi)不僅(jin)美(mei)(mei)化了(le)(le)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)環境，起到裝飾(shi)性作(zuo)(zuo)用(yong)，同時又可以讓(rang)孩(hai)子(zi)進行游(you)戲，這(zhe)也體(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)空間的(de)巧(qiao)妙運用(yong)。孩(hai)子(zi)們(men)活動(dong)時文明(ming)、有序，形成了(le)(le)較好的(de)規則意識;能根據主(zhu)(zhu)題(ti)內(nei)容引導孩(hai)子(zi)們(men)創(chuang)設豐富、濃郁(yu)的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)環境和區域活動(dong)，一走進班級，就知道正在(zai)開(kai)展的(de)是什么主(zhu)(zhu)題(ti)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)展示得較美(mei)(mei)觀，較突(tu)出(chu)地體(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)活動(dong)中的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)性。

　　自然(ran)角(jiao)也特別豐富，同(tong)樣的(de)種植(zhi)(zhi)植(zhi)(zhi)物表現方法不(bu)同(tong)，有(you)的(de)放(fang)在(zai)幼兒臥室為“氧(yang)吧(ba)”充(chong)分利用植(zhi)(zhi)物吸收二氧(yang)化碳釋放(fang)氧(yang)氣(qi)的(de)作(zuo)用，有(you)的(de)放(fang)在(zai)陽(yang)臺或戶外，讓(rang)幼兒觀(guan)察植(zhi)(zhi)物的(de)生長(chang)需要陽(yang)光，不(bu)僅起到教育的(de)作(zuo)用，還美(mei)化了環境。還能(neng)根據各(ge)個年齡(ling)段孩子(zi)的(de)特點設計自然(ran)角(jiao)的(de)觀(guan)察記錄，讓(rang)人一看(kan)一目了然(ran)。

　　二、教學活動

　　1、活動的基本內容：

　　本次活動共有4為老師(shi)向我(wo)們(men)展示(shi)了優秀(xiu)的教學活動。

　　第一節：小班數(shu)(shu)學(xue)活動《數(shu)(shu)氣球》，活動重點是讓(rang)幼(you)(you)兒手(shou)口一致的(de)點數(shu)(shu)5以內(nei)的(de)數(shu)(shu)量。朱老師通(tong)過幫小動物數(shu)(shu)氣球的(de)線索讓(rang)幼(you)(you)兒在游戲(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)數(shu)(shu)數(shu)(shu)的(de)小本領。活動中(zhong)(zhong)老師制(zhi)作了課件，并結(jie)合課件讓(rang)孩子進行按(an)物點數(shu)(shu)，幼(you)(you)兒學(xue)習(xi)的(de)積極(ji)性很(hen)高(gao)。本學(xue)習(xi)我(wo)也(ye)是帶的(de)小班，所以有很(hen)多值得(de)我(wo)學(xue)習(xi)的(de)地方：教師根據幼(you)(you)兒的(de)特點將枯燥(zao)的(de)數(shu)(shu)學(xue)活動融(rong)如到游戲(xi)活動中(zhong)(zhong)，充分調動了幼(you)(you)兒的(de)積極(ji)性，在游戲(xi)中(zhong)(zhong)輕松學(xue)到本領。

　　第二節：大班(ban)數(shu)學(xue)活(huo)動《年(nian)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)一家》，重點是讓孩子初步理解年(nian)、月(yue)、日之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系(xi)。年(nian)、月(yue)、日之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系(xi)是很抽象(xiang)的(de)(de)，教師通過(guo)引(yin)導幼(you)兒(er)觀察、動手操作等(deng)方法(fa)，讓幼(you)兒(er)來(lai)理解。數(shu)學(xue)活(huo)動可以培養幼(you)兒(er)的(de)(de)邏輯(ji)思維(wei)能(neng)力(li)(li)、理解能(neng)力(li)(li)等(deng)。在數(shu)學(xue)活(huo)動中教師如何使用科學(xue)的(de)(de)提問引(yin)導幼(you)兒(er)朝老師的(de)(de)思路去思考?是值得我深思的(de)(de)一個問題。

　　第三節：中(zhong)班綜合《有(you)趣的(de)(de)肥(fei)皂》。在活動(dong)前王梅(mei)老(lao)師做了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)準備工作，提供了(le)(le)各種各樣的(de)(de)肥(fei)皂，有(you)很多是我平時都(dou)沒有(you)見過的(de)(de)，孩子(zi)們更是異常的(de)(de)高興(xing)。幼(you)兒(er)通過看(kan)看(kan)、摸摸、玩玩，對我們生活中(zhong)最常見的(de)(de)肥(fei)皂有(you)了(le)(le)更深的(de)(de)了(le)(le)解。活動(dong)的(de)(de)目標很輕松的(de)(de)達(da)成了(le)(le)。這節活動(dong)令我最深刻的(de)(de)是王老(lao)師的(de)(de)語言、教態。活動(dong)中(zhong)的(de)(de)每一句(ju)話、每一個動(dong)作，都(dou)能吸引(yin)孩子(zi)們的(de)(de)眼(yan)球(qiu)。

　　第四節(jie)(jie)：大(da)班歌(ge)表(biao)演《烏鴉和(he)狐(hu)貍》，這節(jie)(jie)活動老師運用了《桃(tao)花(hua)朵朵開》的(de)(de)旋(xuan)律(lv)，把(ba)烏鴉和(he)狐(hu)貍這個(ge)故事的(de)(de)情(qing)節(jie)(jie)融入到歌(ge)曲(qu)中(zhong)。形式比較新穎，幼兒(er)的(de)(de)積極性(xing)高，能根(gen)據歌(ge)曲(qu)的(de)(de)情(qing)節(jie)(jie)大(da)膽的(de)(de)表(biao)演。教師在活動中(zhong)的(de)(de)情(qing)緒也感染(ran)了幼兒(er)。

　　2、總體感觸：

　　(1)教師在(zai)選材上(shang)都認真的考慮到(dao)了孩子(zi)的年齡特點，有針(zhen)對性的選擇活動的內容。

　　(2)目(mu)標與過程協(xie)調統(tong)一。活(huo)(huo)動的過程能為目(mu)標服(fu)務(wu)。教師(shi)較好地(di)(di)把握了活(huo)(huo)動的節奏，環節過渡自(zi)然(ran)和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽(dan)地(di)(di)表達、操作(zuo)、自(zi)信(xin)的表演。

　　(3)教具(ju)的(de)精心準(zhun)備與恰(qia)當(dang)運用(yong)。四節活(huo)動課都根據活(huo)動的(de)需(xu)要準(zhun)備了教具(ju)(學具(ju))，課件(jian)的(de)制作更是令人耳目一新。

　　(4)活(huo)動(dong)(dong)(dong)組織有序，層次清(qing)晰，重點突出。教師能以(yi)親和的(de)(de)態度和靈(ling)活(huo)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)形式建構安(an)全、平等(deng)的(de)(de)學習環境。能充分發揮幼(you)兒(er)的(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)性、參(can)與(yu)性和操(cao)作(zuo)性。

　　(5)教(jiao)師教(jiao)學(xue)基本功扎實，教(jiao)學(xue)語言生(sheng)動活潑，簡潔(jie)流暢，富有(you)啟發性和(he)感染力。幼(you)兒學(xue)習態(tai)度積極(ji)，情緒良好，在經驗(yan)、能(neng)力等(deng)方(fang)面獲(huo)得了相應的提高(gao)。

　　三、自我反思

　　此(ci)次觀摩活(huo)動(dong)收獲(huo)(huo)很大，最大的收獲(huo)(huo)就是(shi)，我明(ming)白了無(wu)論(lun)(lun)是(shi)幼兒(er)還是(shi)老師，做任(ren)何事情(qing)都要勇于(yu)(yu)嘗試，因(yin)為只有在實踐的過程中，你(ni)才能發現問題之所在，才能收獲(huo)(huo)，無(wu)論(lun)(lun)事成功還是(shi)失敗(bai)，那對于(yu)(yu)我們的專業成長都是(shi)有很大助益的。

　　在學習之(zhi)余，也反思了自己的(de)(de)情(qing)況。平時在園，活(huo)(huo)動準備顯得很倉促(cu)，不夠(gou)(gou)全面，在教(jiao)(jiao)學的(de)(de)時候，往往只是遵循教(jiao)(jiao)科(ke)書上的(de)(de)方法步驟，不能(neng)夠(gou)(gou)將它與現(xian)實生(sheng)活(huo)(huo)結(jie)合起(qi)來，多(duo)(duo)采用孩子們(men)喜歡的(de)(de)方式來進行。此次的(de)(de)觀(guan)摩活(huo)(huo)動我(wo)受益匪(fei)淺，我(wo)決(jue)定在以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學中要(yao)很好地(di)學習、借鑒老師們(men)的(de)(de)豐富經驗，多(duo)(duo)探索，多(duo)(duo)發現(xian)，多(duo)(duo)思考，更好地(di)融入活(huo)(huo)動情(qing)境(jing)，放開自己，提高教(jiao)(jiao)學水平和教(jiao)(jiao)學質量，讓每個孩子都能(neng)快樂(le)地(di)接受知識，快樂(le)地(di)學習生(sheng)活(huo)(huo)!

　　幼(you)兒園(yuan)半日觀(guan)摩(mo)活動(dong)心得(de)體會

　　通過我園(yuan)對他(ta)校教研活動觀摩(mo)有如(ru)下(xia)的體會(hui)：

　　1、教師在設計教案時，能根(gen)據孩(hai)子的.年齡特點(dian)和(he)書(shu)本的特點(dian)，運用(yong)圖畫書(shu)指導策略里匹配策略幫助幼兒理(li)解故事和(he)重點(dian)文字，通過游戲、動(dong)手操作來讓幼兒體驗閱讀(du)帶來的快樂。

　　2、通過此次的(de)(de)教學活(huo)動(dong)，我覺得教師設計活(huo)動(dong)思路(lu)很(hen)清(qing)晰(xi)，做(zuo)(zuo)到層層遞進，整個活(huo)動(dong)過程體現集體與個別，靜與動(dong)的(de)(de)結合。幼兒的(de)(de)學習常規較好，能認真(zhen)聽課，積極回答問題，做(zuo)(zuo)到活(huo)而不亂。教師在(zai)活(huo)動(dong)過程中能注意(yi)到很(hen)多(duo)細節方面(mian)，如坐(zuo)姿(zi)、活(huo)動(dong)的(de)(de)要求、隨機教育等(deng)。

　　3、在語(yu)(yu)言(yan)活(huo)動中能(neng)用規范(fan)、正(zheng)確的語(yu)(yu)言(yan)帶領孩子(zi)，在細節方面(mian)能(neng)注意語(yu)(yu)速、語(yu)(yu)調、眼神(shen)的交流(liu)等，知道把書本的核心知識傳遞(di)給孩子(zi)。

　　4、此次的(de)(de)觀摩活(huo)(huo)(huo)動讓(rang)我印象(xiang)較(jiao)(jiao)深的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動有寧(ning)艾(ai)幼兒(er)(er)(er)園郭紅(hong)梅老(lao)師(shi)教(jiao)授的(de)(de)《3的(de)(de)分(fen)解和組合(he)》，幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)習慣養成較(jiao)(jiao)好(hao)，包括幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)說(shuo)話的(de)(de)語(yu)氣，教(jiao)師(shi)通過(guo)講故事的(de)(de)方法讓(rang)導入課程，較(jiao)(jiao)適合(he)中班幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)年齡特點。特別是運用教(jiao)具表(biao)式的(de)(de)方法來讓(rang)幼兒(er)(er)(er)感知，幫助幼兒(er)(er)(er)分(fen)析，比較(jiao)(jiao)直觀，幼兒(er)(er)(er)容易理解。寧(ning)艾(ai)幼兒(er)(er)(er)園李江婷老(lao)師(shi)的(de)(de)《香甜的(de)(de)水果(guo)》，教(jiao)師(shi)能大膽設(she)計活(huo)(huo)(huo)動，思路新穎，為此類活(huo)(huo)(huo)動開創(chuang)了(le)一個突破(po)口。

　　這次教研活(huo)動，使我(wo)(wo)學到了(le)(le)不(bu)少的知識，長了(le)(le)很多見識。同時也為(wei)我(wo)(wo)今后(hou)的工(gong)作打開(kai)和拓寬了(le)(le)思路。

幼兒園半日觀摩活動心得體會3

　　我有(you)幸來到東山縣實驗幼(you)兒(er)(er)園參(can)加半日觀摩(mo)活動(dong)，園所(suo)環境(jing)創設、晨間戶(hu)外(wai)活動(dong)、晨間早操(cao)、集中(zhong)教學活動(dong)，每一個(ge)環節我都在不斷(duan)的總結、比對、反(fan)思。這(zhe)次活動(dong)留給我最深印象的便是幼(you)兒(er)(er)的安靜、有(you)序(xu)和(he)聽(ting)話(hua)，可以(yi)說(shuo)是"令行(xing)禁止"，我想這(zhe)么好的常(chang)規肯(ken)定離(li)不開老師平時點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的培養，離(li)不開老師對班(ban)上每個(ge)幼(you)兒(er)(er)的解讀(du)和(he)分析(xi)。

　　這次觀摩活(huo)動，幼兒(er)園把我(wo)安排在了(le)中(2)班，而(er)這次參加半(ban)日活(huo)動的(de)朱老(lao)(lao)師經過精心(xin)準備，為我(wo)們(men)展示了(le)非常精彩的(de)半(ban)日活(huo)動，讓(rang)我(wo)們(men)進一(yi)(yi)步明(ming)確一(yi)(yi)日帶(dai)班過程(cheng)中的(de)保教(jiao)細(xi)則。首(shou)先，朱老(lao)(lao)師嫻熟(shu)地組織(zhi)幼兒(er)進行形式(shi)多樣的(de)戶(hu)外(wai)體育活(huo)動，沐浴在清晨的(de)陽光下，幼兒(er)"跳腳(jiao)印-爬(pa)山洞-走平(ping)衡(heng)木-套圈(quan)"，在這一(yi)(yi)系列的(de)戶(hu)外(wai)活(huo)動中，幼兒(er)都安靜有序地進行。每個環節孩子們(men)參與的(de).熱情(qing)高(gao)漲。

　　此環節(jie)可以看出(chu)朱老(lao)師(shi)事先已經讓幼兒了解了各(ge)種器械(xie)的玩法(fa)，在(zai)這樣(yang)有計劃、有準備的組(zu)織下，活動(dong)方能起到(dao)鍛(duan)煉身體，提高走(zou)、跑、跳、鉆、爬、平(ping)衡等技能。接(jie)(jie)下來是(shi)做(zuo)早(zao)操(cao)環節(jie)，在(zai)早(zao)操(cao)之前朱老(lao)師(shi)先向幼兒講明早(zao)操(cao)規則(ze)，在(zai)早(zao)操(cao)時各(ge)班老(lao)師(shi)都充滿激情地(di)帶(dai)領著(zhu)幼兒，力求做(zuo)好(hao)每一個動(dong)作。接(jie)(jie)下來朱老(lao)師(shi)組(zu)織幼兒有序地(di)吸(xi)收(shou)和安安靜(jing)靜(jing)地(di)吃(chi)點(dian)心。接(jie)(jie)下來則(ze)是(shi)本次觀(guan)摩活動(dong)最主(zhu)要的部分--集中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學活動(dong)：中(zhong)(zhong)班繪畫(hua)活動(dong)《秋葉》。集體教(jiao)(jiao)學活動(dong)是(shi)幼兒園一日生活中(zhong)(zhong)必不可少的環節(jie)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業技術水平(ping)的體現，是(shi)幼兒發(fa)揮(hui)想象、探索創造(zao)的空間(jian)。

　　活動中(zhong)，朱(zhu)老師(shi)(shi)教態(tai)自(zi)然，教學設計非常(chang)有(you)創意，形式新穎，讓(rang)人耳(er)目一(yi)新。可(ke)(ke)以(yi)看得出(chu)朱(zhu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)這節(jie)(jie)繪畫課(ke)是經(jing)過精心(xin)的(de)(de)(de)研究，每一(yi)個環節(jie)(jie)都經(jing)過認真的(de)(de)(de)思考，明白(bai)什么地方(fang)(fang)要(yao)引(yin)導，什么地方(fang)(fang)該適當(dang)地提(ti)些問題。比如，在(zai)"讓(rang)幼兒欣賞(shang)葉子的(de)(de)(de)不同(tong)裝(zhuang)飾(shi)(shi)"環節(jie)(jie)中(zhong)，朱(zhu)老師(shi)(shi)事(shi)先引(yin)導幼兒認識不同(tong)的(de)(de)(de)圖形和線(xian)(xian)(xian)條(tiao)，讓(rang)幼兒進一(yi)步(bu)地了解可(ke)(ke)以(yi)用(yong)(yong)(yong)什么方(fang)(fang)法來(lai)裝(zhuang)飾(shi)(shi)樹葉寶寶。總的(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，這節(jie)(jie)課(ke)讓(rang)我在(zai)欣賞(shang)到(dao)朱(zhu)老師(shi)(shi)精彩的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也發現了自(zi)己的(de)(de)(de)很(hen)多不足(zu)。以(yi)前我只知道用(yong)(yong)(yong)不同(tong)的(de)(de)(de)顏色，不同(tong)的(de)(de)(de)形狀來(lai)裝(zhuang)飾(shi)(shi)葉子，從沒想過一(yi)片樹葉還(huan)可(ke)(ke)以(yi)劃分區域來(lai)裝(zhuang)飾(shi)(shi)，可(ke)(ke)以(yi)同(tong)時(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)上波浪線(xian)(xian)(xian)，鋸齒線(xian)(xian)(xian)，長城線(xian)(xian)(xian)，螺旋線(xian)(xian)(xian)，左斜線(xian)(xian)(xian)，右斜線(xian)(xian)(xian)，橫線(xian)(xian)(xian)和豎線(xian)(xian)(xian)，甚至還(huan)可(ke)(ke)以(yi)用(yong)(yong)(yong)大的(de)(de)(de)圓(yuan)，小的(de)(de)(de)圓(yuan)，黑的(de)(de)(de)圓(yuan)，白(bai)的(de)(de)(de)圓(yuan)來(lai)裝(zhuang)飾(shi)(shi)。用(yong)(yong)(yong)朱(zhu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)話說(shuo)，就是"裝(zhuang)飾(shi)(shi)樹葉要(yao)有(you)對比，可(ke)(ke)以(yi)是大小對比，也可(ke)(ke)以(yi)是黑白(bai)對比。

　　"這(zhe)節課真讓我大(da)開眼界，也受益(yi)匪淺，原來繪(hui)畫課是可以這(zhe)樣上的(de)。一直以來，我都(dou)覺得只有(you)色彩(cai)(cai)斑斕的(de)水彩(cai)(cai)畫才(cai)會美，沒想到由簡單地圖形(xing)和(he)線條組成的(de)線描畫也同(tong)樣可以這(zhe)么美。最后的(de)兩個(ge)環(huan)節是午餐和(he)午睡環(huan)節，由于時(shi)間關(guan)系，我們(men)沒有(you)觀(guan)(guan)摩完(wan)整(zheng)個(ge)流程，但這(zhe)并不影響(xiang)這(zhe)次半日觀(guan)(guan)摩活動的(de)完(wan)整(zheng)性。

　　半日(ri)觀(guan)(guan)(guan)摩活動(dong)結(jie)(jie)束(shu)了(le)，雖然這(zhe)(zhe)次(ci)觀(guan)(guan)(guan)摩的機(ji)會是短暫的，可帶給我(wo)的思考卻是長久的。我(wo)決定在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)觀(guan)(guan)(guan)摩活動(dong)結(jie)(jie)束(shu)后，回到自己的幼(you)兒園，對照半日(ri)活動(dong)相關要求，開展相對規(gui)范的幼(you)兒園半日(ri)活動(dong)，通過在(zai)自己的實際教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作中，不(bu)斷(duan)反思，以正確的教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)(guan)念和(he)行為去引導每一(yi)位孩子，并和(he)他們一(yi)起(qi)成長!

幼兒園半日觀摩活動心得體會4

　　今天(tian)，有幸和同(tong)事(shi)一(yi)(yi)起(qi)，去(qu)(qu)了馬鞍山婦聯(lian)幼(you)兒園進行半日活動觀摩。踏入大(da)門，婦聯(lian)幼(you)兒園給我的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印象(xiang)便是(shi)充滿了生(sheng)機。趕在這明媚的(de)(de)(de)五月(yue)，孩子們也(ye)(ye)像花兒一(yi)(yi)樣(yang)盛開(kai)著(zhu)燦爛的(de)(de)(de)笑容。我不禁想，良好的(de)(de)(de)開(kai)端(duan)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)半，而(er)幼(you)兒園是(shi)孩子跨入社(she)會的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)道(dao)門檻，那么，一(yi)(yi)段快樂(le)(le)美(mei)妙的(de)(de)(de)幼(you)兒園生(sheng)活也(ye)(ye)將會成(cheng)為孩子們幸福人生(sheng)的(de)(de)(de)基礎。作(zuo)為一(yi)(yi)名幼(you)兒教育工作(zuo)者，讓孩子健康快樂(le)(le)地成(cheng)長是(shi)多么重要啊！今天(tian)我帶(dai)著(zhu)一(yi)(yi)份學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱(re)情來到(dao)這里，相信也(ye)(ye)一(yi)(yi)定能夠帶(dai)著(zhu)滿滿的(de)(de)(de)收獲回去(qu)(qu)！

　　正(zheng)是(shi)(shi)小(xiao)朋友入園的(de)(de)時(shi)間(jian)，迎接小(xiao)朋友們的(de)(de)第一(yi)道重(zhong)要(yao)儀式(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)晨(chen)檢(jian)，只見門口的(de)(de)兩位(wei)老師正(zheng)仔(zi)細地對(dui)幼兒進(jin)行觀察(cha)、詢問、登(deng)記。看(kan)著兩位(wei)老師認(ren)真嚴謹(jin)的(de)(de)神情，我在想，晨(chen)檢(jian)，是(shi)(shi)幼兒身(shen)心健康的(de)(de)重(zhong)要(yao)保(bao)障(zhang)，也是(shi)(shi)家園溝通的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)平臺，我們不(bu)(bu)能把它當(dang)作(zuo)每天一(yi)個(ge)(ge)形式(shi)(shi)化的(de)(de)過場，而要(yao)把它作(zuo)為一(yi)件十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)來完(wan)成，讓一(yi)切(qie)病毒、危(wei)險與不(bu)(bu)安(an)都在這個(ge)(ge)勃勃生機的(de)(de)清晨(chen)告(gao)退。

　　在幼(you)(you)兒園的(de)櫥窗里，我(wo)特別留心了一(yi)下幼(you)(you)兒園的(de)一(yi)周食(shi)譜(pu)，食(shi)物(wu)品種很豐富，暈素(su)搭配，營養(yang)安排合(he)理，看著就讓人有些(xie)饞涎(xian)欲滴。幼(you)(you)兒園保(bao)教密不可(ke)分(fen)(fen)，餐點是(shi)保(bao)教一(yi)個重要的(de)組成部(bu)分(fen)(fen)。一(yi)個規范(fan)的(de)幼(you)(you)兒園，應該都是(shi)以幼(you)(you)兒為中心的(de)！

　　九點鐘開始，幼兒園(yuan)開展教(jiao)育活動(dong)(dong)觀摩。因(yin)為(wei)今天來(lai)的(de)幼教(jiao)人員特別多(duo)，所以我(wo)(wo)和同事商(shang)量留下她(ta)在(zai)多(duo)功能廳聽精品推薦(jian)——音樂(le)活動(dong)(dong)《唱唱我(wo)(wo)的(de)名字》，我(wo)(wo)去小(xiao)(xiao)（1）班聽《糖果寶(bao)寶(bao)》。這是一節科(ke)學活動(dong)(dong)，執教(jiao)的(de)老師(shi)利用多(duo)媒體展示(shi)了孩子(zi)們十(shi)分(fen)感興趣的(de)各種糖果，然后由形狀多(duo)樣、色彩鮮艷的(de)糖果引出糖果寶(bao)寶(bao)找家，從而讓孩子(zi)們學習歸(gui)類。小(xiao)(xiao)（1）班的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友們都十(shi)分(fen)活動(dong)(dong)可愛，在(zai)老師(shi)的(de)引導下，玩(wan)得十(shi)分(fen)開心(xin)，也學得十(shi)分(fen)有效。在(zai)操作活動(dong)(dong)中(zhong)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友們成功地就將玩(wan)具按顏色和形狀進行了正確的(de)歸(gui)類。

　　之后，我又去了(le)多(duo)功能廳門口，到達的(de)時候，精品推薦已近尾聲，里面的(de).小朋友(you)和(he)老師(shi)正(zheng)玩(wan)得熱鬧，劉(liu)瓊老師(shi)帶著小朋友(you)們做(zuo)著唱名(ming)字找朋友(you)的(de)游(you)戲，小朋友(you)們的(de)臉上(shang)個個洋(yang)溢著開心的(de)笑容，歌聲也十分清脆響(xiang)亮，小朋友(you)們學得可真快。

　　在(zai)(zai)這兩次活動(dong)中，我都看(kan)到了她們的(de)教學是以游戲(xi)為主體，通過游戲(xi)，孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)智力(li)、社會性、道德、體質和(he)(he)情感等方面都得到了最充(chong)分的(de)發展。游戲(xi)和(he)(he)課程就好像血(xue)液(ye)和(he)(he)身(shen)體的(de)關系，血(xue)液(ye)千絲(si)萬縷地滲(shen)透(tou)在(zai)(zai)身(shen)體的(de)每一個細小的(de)部位，當(dang)血(xue)液(ye)充(chong)足的(de)時(shi)候，身(shen)體就表現出生命的(de)活力(li)。所(suo)以，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)教學設計(ji)中，我們應該盡可能地利用(yong)游戲(xi)的(de)趣味(wei)性去吸(xi)引孩(hai)子(zi)，做到讓孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)玩(wan)中學。

　　接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)是(shi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)區(qu)域(yu)活動展(zhan)示(shi)。婦聯幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)區(qu)角(jiao)(jiao)設計可謂是(shi)豐(feng)富多(duo)彩，琳瑯滿目(mu)，語(yu)言、健(jian)康(kang)、科學、藝(yi)術(shu)、社會(hui)(hui)各大領域(yu)無(wu)所不包。孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)(zai)各個(ge)區(qu)角(jiao)(jiao)內游戲(xi)著(zhu)(zhu)，探(tan)索著(zhu)(zhu)。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)坐在(zai)(zai)地(di)上(shang)安靜地(di)下(xia)著(zhu)(zhu)五子(zi)棋(qi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)穿上(shang)舞(wu)臺服(fu)裝正(zheng)(zheng)進行著(zhu)(zhu)角(jiao)(jiao)色表演(yan)，還有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)認真地(di)搭著(zhu)(zhu)積木??在(zai)(zai)一個(ge)中班教(jiao)(jiao)室里，四位(wei)(wei)小(xiao)(xiao)朋友(you)正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)玩(wan)著(zhu)(zhu)“開(kai)砂鍋(guo)店”的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)。其中 “開(kai)店”的(de)(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)(wei)小(xiao)(xiao)朋友(you)，系上(shang)了(le)圍裙，戴上(shang)了(le)廚師帽在(zai)(zai)操作間忙碌著(zhu)(zhu)，一會(hui)(hui)兒(er)擺(bai)弄一下(xia)砂鍋(guo)，一會(hui)(hui)兒(er)又給(gei)兩(liang)位(wei)(wei)“客人(ren)”遞上(shang) “菜(cai)”和(he)“飲料”，忙得不亦樂(le)乎；而“客人(ren)”正(zheng)(zheng)坐在(zai)(zai)“榻(ta)(ta)榻(ta)(ta)米”上(shang)盡情地(di)享(xiang)用，桌角(jiao)(jiao)上(shang)還放著(zhu)(zhu)幾張“人(ren)民(min)幣”。此時，我(wo)被他(ta)們的(de)(de)(de)(de)專注(zhu)給(gei)感染了(le)，這(zhe)不正(zheng)(zheng)是(shi)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一角(jiao)(jiao)嗎？無(wu)論我(wo)們花(hua)多(duo)少言語(yu)都無(wu)法讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)清晰(xi)了(le)解的(de)(de)(de)(de)復雜關(guan)系，卻讓(rang)他(ta)們自(zi)己在(zai)(zai)這(zhe)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)一角(jiao)(jiao)，展(zhan)現得淋(lin)漓盡致了(le)！還有(you)什么比這(zhe)更(geng)有(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學呢？我(wo)想，我(wo)們要做的(de)(de)(de)(de)，不是(shi)要費多(duo)少口水(shui)去教(jiao)(jiao)，而是(shi)要給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們提供更(geng)多(duo)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)、探(tan)索的(de)(de)(de)(de)空(kong)間，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們獲(huo)取(qu)知識如(ru)涓(juan)涓(juan)細流(liu)，水(shui)到渠(qu)成。

　　半日(ri)觀摩活動結束了(le)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)潮(chao)一直還在起伏。有人說，看看很心(xin)動，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)很激動，實際沒行動，但我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)這么認為(wei)！ 的(de)(de)(de)確我(wo)(wo)(wo)們農(nong)(nong)村幼(you)兒(er)園有農(nong)(nong)村幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)劣勢，硬(ying)件設施(shi)跟不(bu)上，師資力量不(bu)足，領導重視(shi)不(bu)夠(gou)等等。但是(shi)今天的(de)(de)(de)學習(xi)已經讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到了(le)先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念，給(gei)我(wo)(wo)(wo)打開(kai)了(le)一片豐富的(de)(de)(de)視(shi)野，讓我(wo)(wo)(wo)被困(kun)囿的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學思想(xiang)(xiang)豁然開(kai)朗，就像是(shi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)打開(kai)了(le)一扇(shan)明亮的(de)(de)(de)窗。身處農(nong)(nong)村，我(wo)(wo)(wo)們擁(yong)有著得(de)天獨厚的(de)(de)(de)鄉土資源(yuan)，廣(guang)闊的(de)(de)(de)大自然就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)們成長(chang)的(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)搖籃(lan)，只要我(wo)(wo)(wo)們多加用心(xin)，學會(hui)多取(qu)材，多利用，相信我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)一樣也會(hui)健(jian)康快樂地成長(chang)！

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