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初中教師教育心得體會

時間：2023-07-06 09:57:34 心得體會我要投稿

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初中教師教育心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的初中教師教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中教師教育心得體會

　　初中教師教育心得體會篇1

　　經過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們取得好成績，在生活中和同學們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。

　　在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期，內心比較敏感，不太好實施教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學生疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰他的，縱然他是一名和氣的老師。現在的我慢慢改進自己的教學方式，現在已經有一定的成效。

　　在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數喜歡哪一方面，對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學生們問的'一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。

　　同時經過教學，我也看到了自己的不足，我和學生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發展的今天，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。

　　在教學中我感受到自己的成長，在與學生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現在有多種方式使我們的教學變得豐富多彩，我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂，學習使我們更加強大。

　　初中教師教育心得體會篇2

　　為了確保黨的群眾路線教育實踐活動取得實效，進一步規范學校管理，促進學校師德師風建設，突出解決我校少數教師身上存在的慵、懶、散、滿、混、浮、慢、差、亂等師德修養不高、職業紀律渙散、專業素質不精、從教風氣不正、師表形象不佳的問題，進一步提高教職工師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，根據上級有關文件精神，結合我校教育工作實際，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會、省、市、區和區教育黨工委黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神，堅持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以強化隊伍管理，優化師德師風為核心，以思想教育、制度建設、集中整頓、嚴明紀律為抓手，著力解決我校教師隊伍師德師風中存在的突出問題，全面加強學校班子成員和全體教職工的師德師風師能建設，切實增強教職員的責任意識、法制意識、紀律意識、安全意識，確保學校教育發展大局和諧穩定，為促進學校教育質量穩步提高和創辦人民滿意教育提供有力保障和堅強支撐。

　　二、總體目標

　　通過集中開展“師德師風整治”專項活動，從根本上解決少數教師師德不純、師風不正、師能不精等突出問題，在規范管理上建立一套新機制，在師德建設上塑造一個新形象，在立德樹人上達到一個新層次，在質量提升上達到一個新高度。

　　三、活動范圍

　　學校班子成員及全體教職工。

　　四、組織機構

　　為確保本次活動取得實效，學校成立實驗學校集中開展“師德師風整治”專項整治工作領導小組。領導小組成員名單如下：組長：

　　成員：

　　（1）查有無散布有損黨和國家聲譽和學生身心健康的思想和言論，傳播違反互聯網規定的不良信息，參與邪教等非法組織及和政府的集會、游行、示威等活動的行為。

　　（2）查有無諷刺、挖苦學生，歧視后進生，謾罵學生，體罰或變相體罰學生的行為。或隨意剝奪學生上課權利，將學生逐出教室，或以輔導、談話為名，帶異性學生單獨到教師辦公室的行為。

　　（3）查有無不備課、上課應付、批改作業不認真、輔導不用心等敷衍塞責、馬虎從教、誤人子弟的'現象。

　　（4）查有無在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的現象。

　　（5）查有無在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的現象。

　　（6）查有無在招生、考試、考核評價、職務評審、教研活動中弄虛作假、營私舞弊的現象。

　　（7）查有無教育理念陳舊、教法死板，不讀書不學習，不思進取，不愿接受新方法、新課改等行為。

　　（8）查有無校園內吸煙、上課時間接打電話、講臟話粗話等行為。

　　（9）查有無拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀律的現象。

　　（10）查有無接受家長的宴請或索要財物、向學生推銷資料或學習用品、亂收費用、違規補課、有償家教、調人情座位等行為。

　　（11）查有無上班時間酗酒、在職經商、行為不檢點等違反職業道德和違法違紀的行為。

　　（12）查有無學校領導脫離群眾、不帶課、自我要求不嚴，管理不透明等現象。或違反財務、紀律等規定的現象。服務態度的現象。

　　（13）查有無不服從工作調配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破壞團結，或在校內外制造事端、打架斗毆等行為。

　　（14）查有無不遵守學校考勤制度，遲到早退、無故不參加學校組織的集體活動或曠工的行為。

　　（15）查有無傳謠、造謠，利用網絡發表不負責任言論、搞人身攻擊的行為。

　　（16）其它違反工作紀律的行為。

　　初中教師教育心得體會篇3

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養。師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的`影響是不可估量的。

　　教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

　　教師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。

　　這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

　　初中教師教育心得體會篇4

　　作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。

　　一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

　　二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教師春風化雨、言傳身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

　　對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的'過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感。教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

　　三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。這是對我們學校的重大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師業務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，全方位打造自己的師德形象。從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

　　初中教師教育心得體會篇5

　　1興趣

　　(1)基礎扎實才能夠為學生的興趣提供保持動力。中學生因為有了學習了壓力，對過去的初中數學知識需要進行系統的復習和回顧，因此學生可以具備一定的知識基礎，也是這個時候比較容易產生初中數學興趣，激發初中數學興趣，教師通過對學生基礎知識的鞏固，能夠讓學生學習起來更加輕松，改善學習的難度，獲得更多的成功體驗，增加他們的學習興趣。

　　(2)培養學生的初中數學興趣應該從小就開始，在低年級的時候就應該對其引起重視，逐步的培養建立。通過內外動機相結合的方式來對學生的學習興趣進行激發，讓學生可以體驗到成功的愉悅感，繼續的保持住初中數學興趣。

　　2自主

　　自主是一個人創新的前提，創新又是教學的目的之一，所以自主是我們實現教學目的必須要實現的一個內容。學生的自主能力可以由以下的一些方法來建立。

　　(1)創造學生學習的自主性。教師應該創造機會實現學生學習的自主性。首先進行低難度的初中數學內容開始訓練，銜接教學內容，然后讓學生自己嘗試。也可以增加一些任務的方式，以完成任務來進行訓練，在不同的階段中都增設一些學習目標，采取目標驅動的方法讓學生開始自己設計學習的時間，經過方法和目標訓練后，學生具備了一定的自主性，就可以進行比較深入的內容，比如抽象的知識，這個時候教師仍然要作為學生的輔導者，在旁進行引導協助。

　　(2)提供自主學習時間。學生自主學了需要使用課堂時間之外，還需要課后的時間，課堂時間有限，只能夠起到點撥的作用，而課后的訓練和鞏固才是主要的。教師需要從學生的未來考慮，因為課堂的時間有限，使用過多，就會影響教學進度，但是太少又不能夠讓學生掌握自主學習的精髓，如何利用好就是我們需要去權衡的問題，為學生有很多的時間自己支配，在自學過程中掌握經驗和方法。

　　(3)指導學生自主學習的方法。自主學習不是只有自己的學習，也需要有老師的指導。教師在教學過程中需要對學生進行觀察、訓練，將各種學習能力進行有效的提升，讓學生能夠充分地自學，并且有很高的自學效率。自主學習不代表放縱。自主學生也是需要在教師的指導范圍內的，完全的自主學習只能夠是浪費時間。教師需要將學生的主體和自己的主導作用充分的結合，對學生的創新能力進行培養。

　　3實踐

　　實踐是學習的基礎環節，可以對已學的知識加以鞏固，同時學習也是為了付諸于實踐和生活，否則學習沒有任何的意義可言。

　　(1)改革教材、融入實踐。教師要根據學生的實際生活情況大膽地革新教材，將一些比較難懂的知識轉換為學生生活實際的知識，從而加深學生對于知識的記憶，增強了學生的學習樂趣和效率!例如：在教學過程中，將課本中操場的長和寬用自己學習操場的長和寬代替，讓學生進行計算。學生非常有興趣地想知道學校操場的面積有多大，畫在紙上的比例是多少。于是，他們認真地進行計算，都掌握了題目所要求的目的。

　　(2)改進作業、進行實踐。想要學生真正地學好知識，需要將學生的學習活動與課下的實踐活動相結合。學生在學習了新的知識以后，在課下經常有課下作業來進行鞏固練習。但是僅靠替換教材中的數據是“治標不治本”，對于這些問題的解答基本上不用動腦子，因為題中的條件和教師課堂上的相差無幾。而考這樣的練習培養出的學生思維比較局限、更不要說創新。因此，教師應該大膽地改變方式：讓學生學習了新的知識后立即進行實踐應用。例如：在學習《比例的應用》這一課程以后。立即用比例知識使不同大小的兩杯水的甜度相同，并請同學進行品嘗。實踐表明：學生不僅能夠鞏固課堂所學的知識，還可以獲得許多教材外的知識，對于建構系統的知識結構以及培養學生的創新意識具有很重要的作用。

　　4教師施教能力的提高

　　新課標在要求學生的同時也要求教師具有創新精神。課堂教學初中數學需要在建模、探究、文化這幾個內容上深入，這些是學生初中數學素質的體現，教師要用新的教學模式來進行教學，教學不是將結論內容進行傳播，而是在學習結論的過程中，懂得其原因，能夠進行知識的遷移，發揮出創造力來進行舉一反三。有位哲學家認為，人類大腦中有明確的知識和意會的知識兩大類。明確知識指的是可以用語言和文字進行傳達的'知識。意會知識指的是不能系統地用語言或文字表述的知識，意會知識存在于實踐活動中，具有情境性和個體化。例如，不管你知道多么系統完整的理論知識，如果沒有在水中實踐過，那么你永遠也不能說你會游泳，因為你腦中只有明確知識而沒有意會知識，游泳是在實踐活動中進行的。它要求老師放棄重理論，輕實踐的教學，讓學生擁有一種理論知識相對應的實踐，即看到一個理論知識，腦海中就出現相關的實踐活動。所以新課程強調的是過程教學和實踐教學。因此，在初中數學教學的過程中，應該培養學生和教師共同的創新意識和實踐能力，充分揭示思維的過程。首先，應該揭示理論形成的過程;使學生經歷概括、抽象、比較、分設、驗證和分化等過程來歸納總結出相關理論，從中學習到思維方法和培養能力。其次，要揭示結論的尋求過程;從曲折的實驗、歸納比較、猜想和檢驗等探索過程總結結論，同時加深了對知識的掌握程度和記憶能力，也提高了學生發現問題，解決問題的能力，為以后的科學發現提供了條件。思路探索過程是問題解決的過程，以初中數學的角度來看，一個人對初中數學問題的解決是不是創造性的并不是以該問題是否被提出過，而是其解決過程對解題人而言是否有新穎性，教師要讓學生創造性的解決問題，就應該要將解決問題的思路教給學生，讓學生能夠理解這種解決的方式方法，進行借鑒使用。

　　初中教師教育心得體會篇6

　　我從事語文教學工作有十幾年的時間，我深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。我認為語文學習方面的“自主學習”有賴于學識的儲備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學齡段起馬要到高中階段。真正有效的教學既不是簡單地讓學習者占有別人的知識，也不是學習者瞎子摸象，原地打轉，而是要在教師橋梁作用的引導下建構學習者自己的知識經驗，形成學習者自己的見解和真正意義上的相得益彰。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。

　　一、設計好教學導語。

　　導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

　　根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

　　注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

　　要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

　　二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

　　教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

　　三、培養學生的觀察思考能力

　　要培養學生發現美的意識

　　米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律，卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美，除非培養他們善于觀察的眼睛。

　　一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

　　朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

　　培養學生深刻思考意識

　　感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

　　學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的'深刻思考，探究生活的真諦。

　　四、教師要有良好的心理素質。

　　時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。

　　要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

　　要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。

　　初中教師教育心得體會篇7

　　3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮辛集中學學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰的危機感。

　　這次學習的內容是學校管理與前勤教學方面的。我們受到孫校長的接見，隨后聽取了孫校長所做的學校管理方面的經驗介紹，他先后從該校的`考勤，教職工的思想動向，學生的行為習慣的養成以及大環境與小環境方面談經驗、談心得、談體會，聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學管理與教學常規等方面的經驗介紹，給老師壓擔子（備課數量、集背內容、二次備課、作業同步的批閱等常規方面進行介紹）、規范教師的行為習慣、對學生的養成習慣的教育等方面進行了經驗介紹，獲益很深。

　　總的來說，我想通過這次的學習，希望自己不管在教學上，還是在年級管理上，能有所進步，有所提高。在今后的工作中，我將一點一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰和希望的明天，不斷的創新、超越自我。

　　初中教師教育心得體會篇8

　　今年暑假我參加了為期五天的初中英語教師《新課標》教育培訓，通過聆聽專家的專題學術講座，我對《新課標》有了較深刻的了解，對今后自己的英語學科教學觀念上的洗禮和教學技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后，我又在家上網學習了《20xx版英語新課程標準》，通過研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語課標方面的很多理論。修訂版課標中，從提“高國民素質”、“促進學生發展”、“培養跨文化交際能力”的角度來闡釋基礎教育英語課程的意義。刪去了實驗稿課標中“英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”，進一步明確了外語課程工具性和人文性的統一，有助于課程實施者更清晰準確地認識英語課程的性質和價值。

　　回顧自己英語學科教學，結合這次暑期《新課標》學習，我認為在《新課程標準》下的初中英語教學中，我們教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應把握良機，營造英語課堂氣氛，激發學生興趣和求知欲;充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性;注重“以人為本”，發揮學生主體作用;建立新型師生關系，增加情感交流互動，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　《新課標》特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。要充分考慮到學生的現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實。既不能機械地用統一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。應盡可能滿足不同學生的學習需要。”如何體現這種理念，我認為在英語教學中要進行課內外的“分層指導”,對于不同層次的學生要分配難易不同的作業，提供不同標準的能力訓練和培養，讓每位學生都能在學習中共同進步。

　　一是要對課堂內的“提問進行分層”。對較難的問題可讓學習較好的學生回答;較容易的問題則讓學習較為困難的學生回答。在探索新問題，鞏固新知識時應以較好學生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤，澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎差的學生回答問題，有利于強化對他們的學習督促，有利于了解學習情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學習的信心，提高學習興趣。

　　二是要對課堂內的“對話進行分層”。每節課在分組進行free talk時，可出示難易不同程度的談話主題，讓不同的學生根據自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和學生的`學習積極性。

　　三是要對課內外的“作業進行分層”。課內外作業可以分為幾個層次，讓學生自主選擇。學生可根據自身學習能力的高低選擇適合自己的作業。比如學困生可只要求識記最常用的四會單詞、句型，能將書上的對話讀下來即可;優等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成課外練習冊上的相關題目。當然，在作業分層的同時，還要積極鼓勵學生，在完成目標作業后，自覺向高層次作業挑戰。

　　四是要重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

　　教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。我想更多的還需要自己在實際工作中深入課堂，認真踏實的學習和實踐，才能在英語課堂教學中扎實走好每一步，開辟出一片英語教學的新天地。

　　初中教師教育心得體會篇9

　　為了進一步加強師德建設，全面提高師德水平，打造一支適應時代發展需求、讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍，推動我校教育事業又好又快發展，特制定師德師風專項整治活動方案。

　　一、指導思想

　　立德樹人是教育工作的根本任務。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的指導者和引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。

　　因此，我校緊緊圍繞“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”的目標要求，開展以“堅持立德樹人深入進行師德師風專項教育”為主題的師德教育活動，激勵全體教師樹立起以德治學、育人為本、樂于奉獻、奮發向上的職業理想，帶動起規范執教、精益求精、愛生如子、創新進取的.良好教風，形成相互理解、相互關愛、相互激勵、相互幫助、優勢互補、共同發展的干群關系、同事關系和師生關系、促進我校教育事業科學發展、和諧發展。

　　二、活動主題

　　堅持立德樹人，深入進行師德師風專項整治活動

　　三、活動內容

　　1、召開教師會，向全體教師通報德育工作案例，從中吸取經驗教訓，引以為戒，舉一反三，堅決杜絕師德失范、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡單粗暴等現象發生，堅決防范師德師風建設和教師隊伍管理工作中的漏洞和缺失。

　　2、開展師德師風專項教育，認真組織廣大教師進行學習，學習主要內容：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。《中小學教師職業道德規范》，引導廣大教師自覺踐行職業道德規范，切實提高廣大教師愛崗敬業、為人師表的思想認識，規范教師從教從業行為。嚴禁教師從事有償家教或者動員、組織、誘導、暗示、強制學生接受、參與有償補習。嚴禁在職教師為任何有償家教活動提供和組織生源，或向學生宣傳、推介有償家教活動。嚴禁在職教師接受社會各種文化補習機構的聘請，參與有償文化補習活動或為其提供任何便利。嚴禁在職教師未經教育行政部門批準，擅自受聘于其他教育機構任教師。

　　3、進一步健全和完善教師從教行為監管制度和師德師風考評制度。切實把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿于教師管理的全過程。明確學校校長是師德師風建設第一責任人，學校教育主管部門是師德師風管理主體，嚴格實行師德建設“一票否決制”，切實規范中小學教師職業道德行為。

　　4、切實結合全省“尊師愛生”主題教育，進一步增強辦好人民滿意教育的使命感和責任感，充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和緊迫性。針對師德師風中存在的突出問題，制定整治方案，立即予以整治，樹立教師和教育的良好形象，確保教育事業健康持續發展。

　　四、具體活動

　　1、邊學邊改、自查自糾。組織廣大教師對照《中小學教師職業道德規范》查找自身存在的問題，組織開門評議，做到邊學邊查邊改。重點抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為。二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為。三查關愛學生、注重學生全面發展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的問題。四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、亂收費、有償家教等違規行為。五查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有酗酒、違反社會公德現象。六查樹立教師良好形象情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行。八查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

　　2、落實整改、完善提高。

　　（1）制定整改措施。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務本領、促進教育工作的目標。

　　（2）認真落實整改。要對照整改措施，逐項進行整改，認真落實。要把社會、家長、學生反映強烈的突出問題是否得以解決，人們是否滿意，作為衡量活動成效的重要標志。

　　（3）完善規章制度。要結合實際情況和師德建設中查擺出的問題，進一步健全完善師德建設的各項規章制度，以制度管人管事。

　　五、活動要求

　　1、要解決突出問題。

　　主要解決人民群眾最關心的突出問題，如：事業心不強，做不到愛崗敬業。行為不規范，做不到為人師表。缺乏愛心，不能關愛學生。人生觀、價值觀不正確，誤導學生。法制意識單薄，有違規違紀的現象。

　　2、要堅持以人為本，教育為主的原則。對師德建設中出現的問題，采取學校討論、批評與自我批評、自我整改的辦法來解決，最終提高全體教師師德水平和整體素質。要通過各種形式大張旗鼓地宣傳師德先進典型，弘揚正氣。

　　3、強化引領，樹立教師良好形象。

　　要強化領導，在全體教師中廣泛開展國情形式教育，幫助廣大教師充分理解各級政府為提高教師地位待遇進行的不懈努力，切實加強思想政治工作，切實保持學校安定穩定。

　　初中教師教育心得體會篇10

　　中考錄取揭榜后，被我校錄取的同學，懷著興奮與喜悅，快樂的度過了一個輕松的假期。同時，他們也對即將到來的高一生活充滿了憧憬，然而，當他們真正入學后，卻有著諸多的困惑等著他們。

　　困惑一：陌生的校園環境

　　困惑二：陌生的同學

　　困惑三：陌生的班主任

　　困惑四：生活習慣的不適應(想家、戀家;室友間的關系)

　　困惑五：學習習慣的不適應(繁重的課程和學習時間的加長;思維方式和學習方法的不同)

　　困惑六：心理壓力大

　　那么，班主任如何幫助學生解決這些困惑，做好新同學的過渡教育，我簡述如下：

　　剛進臨洮中學，學生會感到校園很大，不知開水房、一體樓、知行苑在哪等等問題。在教室里，彼此面對的是一張張陌生的面孔，昔日的好朋友都在別班或別的學校，甚至有條件的學生會想到轉班。班主任面對這些問題，要及時的給予指導幫助。讓學生了解學校概貌和它的發展歷史，班主任也可以利用軍訓期間組織一些活動課，讓學生做自我介紹和才藝表演等，這樣同學間會很快由陌生到熟知，逐漸融入到這個新的班集體中。另外，班主任要指導學生正確處理同學間的人際關系，防止打架斗毆等事件的發生。

　　在高一的過渡教育中，讓學生很快適應高一學習和生活的核心力量應該是班主任，班主任的說話方式和管理模式將影響全班同學的思想和整個班級的風氣。剛進校的高一新生，他們對新任的班主任往往期望值很高，經常會和自己原來的班主任進行比較，所以班主任對全班同學的第一次講話要胸有成竹，要樹立良好的第一印象。為了讓學生盡快適應自己，并樹立威信，各班主任各有招數。這里我只談談個人的一些認識：我們大多數班主任天生沒有一臉的兇相，也沒有高大而魁梧的身材。可以說先天不足，那我們只能從后天彌補。那怎樣補?我只列舉其中的幾個方面：第一，班主任要學會變臉，帶班時要用帶班的臉色，如嚴肅、認真、嚴中有愛等等。上課時要用上課的臉色，平等、幽默、互動，打造活躍的課堂氣氛。很多學生喜歡你，甚至有的學生崇拜你，是因為喜歡你的'課，由課而喜歡你這個人，從而愛聽你的話，因此班主任要上好自己的課。第二，注意跟學生的談話方式要"剛柔并濟"，太剛近期顯效快，但容易造成學生的抵觸情緒，長期可能效果相對降低。太柔會使班主任無法樹立自己的威信，會不時的受到學生的惡意攻擊。班主任要在剛柔并濟中既要指出學生的錯誤，也一定要發現并說出學生的閃光點。第三，盡量以一顆平等、寬容的心對待每一位學生，當然，班主任會遇到個別學生軟硬都不吃，我們只能做被動的控制。第四，班主任的勤跟，以及關鍵點的到位也很重要，許多同學會看在眼里，也會理解班主任。

　　高一新生，大部分同學來自農村，都寄宿在學校，衣食住行都要靠自己。他們在家時都有父母照顧，衣食無憂，離開家后想家、戀家情結重，有的同學還會和室友關系不和，這些都會影響住宿生的生活和學習。所以，班主任剛開始應多關心住宿生，多和他們交談，問寒問暖，也多到宿舍去轉一轉，遇到節日時給住宿生送點禮品等，這種方式可拉近與學生的距離，讓住宿生感覺到一點家的溫暖，讓他們盡快適應高一新生活。

　　高中課程和初中課程相比，高中課程多，容量大，學生學習的時間加長，學習任務繁重，在課程的學習上要求學生的，不僅僅是知識的記憶，更注重能力的培養。另外，初中學生自我控制能力差，大多數同學都是在教師的強制管理下學習的，多以被動學習為主，主動學習的習慣未能養成。還有少數同學會對高中教師的講課方式有些不適應。由于上述種種原因，進入高一后，有些學生會感到茫然，不知所措，只能消極的應付所學課程。許多同學的不適應將在第一次期中考試后全面爆發，成績出來后，有些同學開始懷疑自己，自己初中是班上的佼佼者，老師心中的寵兒，而現在成績一落千丈，成績的不理想會導致學生心理壓力加大，所以班主任要從開學初就要及時的對學生做思想指導工作。我們做指導時注意以下方面：第一，給學生介紹初中和高中學習思維和學習習慣的不同。如我以歷史課程為例，初中歷史以感性認識為主，教師用學生最感興趣的方式教會學生"是什么"就行，而高中歷史既要讓學生知道"是什么"，更要讓學生知道"為什么"，已上升到理性認識為主。另外，高一要讓學生逐漸養成自主和自覺學習的習慣，要學會主動學習。要讓學生意識到自己已不是小孩，而是一個十五六歲的大人，明確你追求的人生目標，并要做好吃苦準備。第二，學生要摸索、逐漸制定適合自己的學習計劃，并且學習要追求高效。第三，讓學生保持一個良好的心態，心態平和，每天充實是最好的學習狀態。第四，鼓勵學生與任課老師多交流，不管是學習和生活上都可以，這有助于緩解學生自身的壓力，拉近師生之間的距離，也有助于教師及時改進自己的教學方式。

　　最后，我想說的是：一個新班上會有很多瑣碎的問題要解決，上述只是其中重要的一些方面，但只要班主任和任課教師加強對學生的指導，加多對學生的關愛，學生對教師能夠信任和理解，班主任與任課教師之間默契的配合和互助，大家形成合力，定能讓新生很快適應高一生活，也將為高中三年打下一個良好的基礎。

　　初中教師教育心得體會篇11

　　新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協助下，認真學習、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。

　　我校教研采取短期培訓與長期學習相結合，集中學習和自主學習相結合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內在需求，并在專門的研討會上將教學中出現的預設外、生成性的問題共同解決；學校創設條件，選派青年教師參加新課改研討班和新課標培訓，同時請市、區教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的.教學行為中，轉變了傳統的教學模式。

　　在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的發展為本，使學生真正成為課堂的主人。充分發掘學生潛能，舒張學生個性。在第一冊的“口語交際這就是我”教學過程中，我們為學生設立了語文學習的成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學生的個性。

　　在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎上，對備課進行了改革，制定了＂集體備課、互相協作、資源共享、個人加減＂的新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現教師個人創造和適合不同班級學生特點的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創造性。

　　教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握，我們的課程內容對于形成學生素質過程中的作用等等。

　　千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應當讓學生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活！

　　初中教師教育心得體會篇12

　　有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?

　　所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

　　鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質：

　　1、樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。

　　2、豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

　　3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為有名的'老師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為有名的老師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

　　其次，要追求有效的課堂教學，可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環節來提高實效性，這是實施有效教學的必然途徑。

　　(一)課前的有效準備

　　大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：

　　目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

　　內容的有效：適量、適度。一節課教師講多少內容，并沒有明確的規定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

　　教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。

　　(二)課堂的有效組織

　　這一環節，教師要做到：

　　語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、錄氛劑搜難笆奔洹Ｒ桓黿淌Γ翁蒙弦歡ㄒ櫓萄в镅裕鑾坑镅員澩锏目蒲浴⒄攵孕浴⒆既沸裕齙角邐丁⒅氐閫懷觥⒙嘸鄖俊/p>

　　時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。

　　教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。

　　(三)課后的有效練習

　　課后練習不在多，貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現有效教學。

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