班主任培訓心得體會(優秀)

　　我們在一些事情上受到啟發后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的班主任培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會1

　　百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。班級是學校的最基層組織，是學校工作落到實處的重要保證。辦好一所學校的基礎在班級，班級工作的好壞，直接關系著學校辦學的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者。班主任工作關系到班級每一個學生的成長和進步，關系到學校各項工作的落實和開展。《中國教育改革與發展綱要》中明確指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。"《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出："要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。"為認真落實中央文件精神，切實加強和改進未成年人思想道德建設工作，我校就農村小學班主任隊伍建設進行了認真思考，摸索出幾點有效的做法。

　　一、加強班主任的專業道德教育。

　　教師是人類靈魂的工程師，是21世紀高素質人才的塑

　　生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。我們定期組織班主任進行政治學習與師德學習，認真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

　　1.重視班主任的政治學習。

　　我們每月組織班主任召開一次例會，共同學習馬列主

　　2.抓好講師德、講政治、講正氣、講學習、講團結、講實績、講奉獻的師德教育，落實好"八字"要求：奉獻、愛生、敬業、求真。在廣大班主任中，我們組織開展了"弘揚民族精神，培養良好道德"、"做人民滿意的教師"等師德演講活動。通過這些活動，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。針對我校新太倉人子女日益增多的情況，我們的班主任老師滿懷愛心，組織了新太倉人子女思想教育專題會議。

　　二、加強班主任的專業知識學習。

　　班主任是教育領域里具有特殊性的角色，因此，作為班主任應該具備的知識和知識結構包括比較完善的基礎科學文化知識、專業知識群、邊緣學科知識和新學科知識、最新科學技術和社會科學信息。我們要求所有的教師，學習心理學、教育學、多元智能論等。對于班主任，我們則從完善其自身的素質和提高工作水平的需要出發，提出了更高的`要求。我們通過網上培訓，班主任沙龍，現場觀摩交流等組織學習相關的新理論、新知識，如：班主任工作學，班主任工作心理學等。我們認為一個好的班主任首先必須是一個好教師。只有當班主任用精深扎實的專業知識贏得學生的信賴之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此班主任必須精通所擔任學科的專業知識。除了精通專業知識外，班主任還應有比較廣博的知識，以自如應對學生所提的各種問題。滿足學生旺盛的求知欲，不但能擴大學生的知識視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利開展。

　　"以人為本"，充分尊重每一位學生的發展是新課程改革的精髓。我校班主任老師都十分注重引導學生自我管理，自我教育，讓學生親自參與到班級的管理中去。我們在每個班級中，開展了"值日班長"活動，為學生構建起自我管理，活動育人的德育平臺。

　　三、加強班主任的專業能力培訓。

　　有專家曾經說過："一個優秀的班主任，就是一個教育專家"。這既是對優秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一個優秀的班主任實屬不易。我們認為班主任必須具有以下專業能力：

　　自我提高的能力。馬卡連柯指出："教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業"。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學習的觀點。

　　2、自我調節的能力。班主任的工作要點之一就是調控學生的情商，最大限度地激發他們的學習熱情。作為有著積極心態的班主任應該學會贊美學生。我們的班主任能自覺做到以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，自覺地克服缺點。

　　3、善于觀察的能力。班主任要練就一雙"火眼金睛"，善于排查"隱患"，善于發現"亮點"，因材施教。農村的孩子到校時間普遍較早，我們的班主任老師發現后及時反映。學校就妥善安排好值班教師早早到校。

　　4、善于溝通的能力。班主任要善于協調好與學生的關系、與家長的關系、與其他任課教師的關系、與學校領導及社會其他人的關系，從合作中尋找集體智慧的結晶，從合作中提升自己的修養和品位。

　　5、適時教育的能力。班主任要善于捕捉有利時機對學生進行教育。

　　6、創新的能力。要培養學生的創新精神和創新能力，我們班主任首先要敢于創新，要有善于吸收、加工、儲存、應用信息的能力，不斷地學習新知識，研究新課題，更新自己的知識結構。

　　四、加強班主任工作的常規管理。

　　1、強化班主任工作考核

　　檢查考核是推進班主任工作的重要措施，學校根據本校實際制訂班主任工作考核細則，并將考核結果作為獎懲依據，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。為表揚先進，學校開展了"優秀班主任"評選活動。學校對班主任的工作做到心中有數，從而指導班主任改進工作，獎勤罰懶。對班主任的考核主要來自3個方面：①學校考核：關鍵在于制訂量化考核辦法，起到正確而有效的導向作用。②學生考核：學生參與班級小家務建設、班隊活動評比的考核工作，全面開展紅領巾值日崗工作。③教師考核：以便對各班級進行橫向比較。學校根據以上考核結果對班主任發給相應的班主任工作津貼。

　　2、建立激勵機制

　　我校既鼓勵班主任發揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質和精神雙重激勵，這種考核機制在一定程度上提高了班主任的工作責任心和積極性，促進了學校德育工作。我們規定，班主任老師每學期必須撰寫一篇德育工作論文。近年來，我校班主任老師的多篇德育論文在省市級得獎與發表。對于班主任工作實績明顯的教師，學校進行適當獎勵。

　　在實踐中，我們摸索著一條有效促進農村小學班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化發展的途徑，努力提高德育實效，促進學生全面健康和諧的發展。

班主任培訓心得體會2

　　我擔任幾十年的班主任工作，經歷過無數的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創新型人才的新時代，要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

　　一、學用結合，提高自身素質

　　我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學習了班主任培訓教材內容的六個專題。專題一:班主任工作基本規范;專題二：學生心理健康教育指導;專題三：班級活動設計與組織;專題四：班級管理方法與創新;專題五：關注未成年人思想道德建設;專題六：相關教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學生成長過程中，養成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習《班主任工作培訓教材》及相關知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。

　　二、班主任應成為學生“學業的引路人”

　　班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學生關系的協調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生的人生指導者。

　　由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學科專家”和“人生導師”，更像是具有遠見的“預言家”。“為學生的一生發展做準備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個學生，著眼于社會未來以及個體發展的要求，重視教育功效的未來性。把學生的思想道德素質、意志行為素質、審美情感素質和終身學習能力、創新能力、自主能力的培養溶于學科學習之中，并以個人的經歷和職業的形象來鼓勵學生勵志學習，真正成為學生完成學業乃至終身學習的引路人。

　　三、班主任要有滿腔的責任心

　　班主任是各科教師在本班教學活動的協調者。首先，要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認識到：作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每個學生，耐心細致地指導每個學生熱愛學習，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現出班主任全新的責任感，學生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學習的責任心，進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業與樂業》的教育意義，為創造人生價值體現出自己強烈的責任感。

　　四、勵志做一名優秀的班主任

　　每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學、珍惜今天，勵志篤學、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

　　作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質教育的大旗，具有強烈的職業感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創新的精神。具有較為系統的教育教學理論，精深的專業知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者，又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優秀的班主任。

班主任培訓心得體會9

　　在學校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽了李鎮西老師的講座——做一個富有智慧的班主任。

　　李鎮西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環照耀著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。

　　在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時也擅于引導學生集體的'自我教育。把每一次的突發事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

　　李鎮西說“優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

　　李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”，“我認為，素質教育堅決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現，是“心心相印的活動”。“離開了情感，一切教育都無從談起。”我被李鎮西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學生的依戀之情到底有過幾回？我對孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實！他能督促我該用怎樣的心態積極地面對自己的工作！

　　培訓會早已結束，但李鎮西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響。“讓人們因我的存在而感到幸福”、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會精彩，一定也會很幸福；假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

　　通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業素質。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信。

　　無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統一的方法來管理和教育自己班級的學生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點，學生的具體情況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考著······感謝教育局領導和進修學校的領導給了我們一次深入學習與思考的機會，也許我們還不夠優秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學習，像其他優秀的老師學習，像身邊的老師學習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！

班主任培訓心得體會3

　　假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任作業藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不乏其人。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才干出真知。正如我國走的是“我國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式相同下面我把名家的理論交融我多年的經歷，分五方面作介紹與咱們分享。

　　榜首：不要小氣對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首要你就應支付你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平常。我從不小氣我的愛。比方：幫學生收拾衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。氣候變了，我會及時提示學生增加衣物，注意用火、用電安全。特性是周一第四節課和周六學生該回家時，我都不忘提示學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎候同學們返校的。我是教師也是母親，我的關愛發自心底，出自真誠。我在極力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

　　第二：經常換位考慮。人與人之間要互相了解，信任，而且要學會換位考慮，這是人與人之間往來的基礎：互相寬容、了解，多去站在他人的角度上考慮。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活潑愛說愛動的年紀，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在教師目光的示意下，或在教師言語的提示下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是能夠的。

　　比方作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能了解。所以答應他在一天之內補上，教師不會批判的。由于只需從事教育，就要終生應對差異，應對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、自怨自艾，又有什么用呢應對咱們無法改動的現狀，咱們唯有能改動的就是自己的心態，多改動自己，少埋怨環境，以用心的主角應對生活。人不能要求環境來習慣自己，只能讓自己習慣環境。先習慣環境，才干改動環境。做到多改動自己，選取用心的心態去對待。

　　比方：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在校園不用經常脫，再說了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要了解“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因而我班沒有穿拖鞋的。

　　愛是什么愛是陽光，給人溫暖;愛是什么愛是甘霖，潤澤心田。當你盡情揮灑你的愛，支付你的愛時，學生也會愛你的。

　　第三，作業、教育認真負責。班主任要一馬當先，威信是一種觀念形態。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多作業靠威信發揮作用來完結的。安穩的教育秩序，首要班主任要從本身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首要要做到。

　　比方：每次進班榜首眼先看地上衛生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;教師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們了解嗎因而我偷懶你們是不會了解的，但我不會這么做。講文言文時，但凡中考的篇目，解說很透徹，收拾的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的`題該用什么樣的規范言語答題。語文課堂筆記會在下課前小組長查看，假如沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

　　第四：批判教育因人而異。學生脾氣品性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是一般說的好中差三類學生，要透過調查了解他們的脾氣品性，管理才干有的放矢。好學生要正面引導，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到方針，差生要求要下降，表揚不要小氣言語，但批判也要嚴峻。

　　還有學期初一個月是紀律整理月，主要是幫學生習慣班規。放假前一個月我也很重視，只需我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明日早讀我7點到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。

　　第五：和家長密切合作。教育由三匹馬拉著，環境，校園，家庭。對于環境咱們很無法。假如再放棄家庭的合作，就剩校園還在堅持時很悲痛了。家長會上我就說：家長教師的方針是一致的，因而共同管理孩子是兩邊的責任，不要以為把孩子放在校園家長就什么也不用做了。在校教師負責，在家家長負責。教師對孩子的處理家長要了解要支撐。教師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎我的說法家長都認同，家長也很合作，一年來未發生一齊教師家長的沖突，所以我的管理才大膽，作用很好。

　　佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任作業讓我離抱負的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

班主任培訓心得體會4

　　這次暑期班主任培訓，有幸能和同仁們面對面的交流實在是很榮幸的事情。與之相比這次給我的機會班主任培訓的實際能力，實在還相差甚遠。

　　現在我把自己的一些感悟羅列出來，以期自勉：

　　一：平時必須扎扎實實，認認真真的做事，不來半點虛假。

　　二：在實踐的'過程中，多讀書，多思考，多總結。

　　1、多讀書：書到用時方恨少，平時的讀寫結合，對提高寫作是有很大幫助的。

　　2、多思考：在教育教學中，任何的言行都必須以提高學生的知識情趣，生命質量為準則，以教育教學理論為依據，不打盲目的仗，記住并深刻領會做事就是做人，敬業不等于專業這句話的真正內涵。

　　3、多總結：不管是教學還是管理，努力做好一個用心的人。反思最能問出自己的不足，從而真正的去改進。即時的記錄下來，對學生，對自己的工作能力都是很好的促進。

　　三、動如脫兔，靜如處子。要想真正的走進學生，走進教育深處，必須能排除一切干擾與雜念，毫無怨言的努力實踐自己的教育理想。

班主任培訓心得體會5

　　xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓中心組織的班主任培訓。為期四天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦海縈繞。這些內容讓我深受啟發，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時我要做到以下方面：

　　一、尊重學生

　　每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴。學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心。對待學生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的.眼光要求學生，設身處地的為學生著想。放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理。想學生之所想，急學生之所急。無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。

　　二、講究方法

　　在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，比如在跳集體舞時，我看到學生跳得不認真，就大發雷霆，結果學生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當成了任務，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結果當然不盡人意。以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間。如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學生喜歡的方法。我的一切教育的出發點都是為了學生的發展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態還得調整，品德修養還得修煉。

　　三、以身作則

　　要求學生做到的自己以盡量做到。不失信于學生，比如，要求學生背誦的內容，我要背會，我答應同學學期末隊表現好的學生給予物質獎勵，就一定要兌現。

　　四、開展活動創建班級文化。

　　通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規范、價值觀。我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發揮小主人翁意識，監督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發展，幫助學生樹立自信心。我還要組織一次春游活動，做一件有意義的事，帶領學生們植樹，讓學生感受到集體的愛心與溫暖。

　　班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我又一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生，我將幸福無限……

班主任培訓心得體會6

　　今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

　　講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。

　　班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。

　　1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。

　　開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛煉，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗。活動要創新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的.活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。

　　2、留心，讓活動無處不在。

　　開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

　　3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。

　　當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

小學班主任培訓的心得體會9

　　開始我確實很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對這邊環境不是很熟悉，碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網，因為這個我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛生也天天扣分。其一是學生確實不認真，其二是他們對學生會不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛生的故意為難我們班，還訓過他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。

　　班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結果一般，但沒有特別拔尖的好學生。很多時候對他們我是又愛又恨！其實上我的英語課，他們表現還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都采取過“微暴力”來“對付”他們！訓過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！

　　相比其他三個初一的班，我確實沒他們三個班主任做得到位。但也還是認真地完成領導布置的任務。應該說，我所交的材料都是真實的，班級談話感想記錄也是真實的。對于學生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長的聯系不是每個都那么頻繁，但至少通過電話，QQ，家訪等方式我會更多地了解學生的情況。

　　剛工作，真的是沒有任何經驗。唯一能做的是態度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結束了，很感謝學校領導及各位科任老師的支持和幫助！

班主任培訓心得體會7

　　周日有幸參加__班主任培訓，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學的管理方法，領會了一些解放自己的管理理念，使自己對優秀班主任有了新的理解。

　　一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發生的許多事情同學們最了解。如果能培養班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養和鍛煉學生的管理能力。

　　一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。為此，我一直試著把班級還給學生，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主管理的活動中培養自我教育能力。

　　為調動每一個學生的積極性，使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中，應該除了常設的班級干部崗位外，還應該增加若干個管理崗位，大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個有威信的學生管理班級，聽了報告后頓時醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務的機會。班干部自己說了算，應多設置，提高學生參與管理的積極性，這樣也可能促進提高他們學習，提高他們學習的積極性。

　　在我班，學習大組長是核心人物，他們肩上的擔子最重。以座位為準，每四人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。四個學習小組為一個學習大組，一個學習大組配一個學習大組長。大組長既要負責作業的收發，每天負責對小組成員的各項作業進行檢查，又要協助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規，帶領小組成員做好值日工作。對作業不認真的'同學，學習大組長要要求他將作業重做，對于作業中有錯誤的，學習大組長要指導他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的，學習大組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，學習大組長要作好記錄，對于表現特別突出或有進步的同學，學習大組長也要作好記錄，并把當天的情況及時向班主任匯報。培訓回來我立馬把學習小組又分為兩個小組，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負擔，也提高了很多學生的積極性。從周一開班會以來，效果不錯。我將繼續堅持下去，并且要不斷創新，否則學生有厭倦感，效果就會減弱。

　　得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴格要求自己，注重自己的言行，在同學面前起到表率作用。他們肯定會想班主任把這么重要的事情交給我，說明班主任信任我。我不能辜負班主任對我的期望，一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務。這樣，既鍛煉了學生，又能幫班主任減輕一些負擔，何樂而不為呢？

班主任培訓心得體會8

　　本人參加了在xx市由中國學校教育學會培訓中心主辦的“班主任自我成長與班級文化構建”班級管理培訓會，培訓分別由xx省xx市的優秀班主任xxx教師與xx市優秀班主任xxx進行經驗匯報。xxx教師的《行動德育》介紹，讓我看了聽了感觸頗深。

　　不得不承認，當前某些學校的德育工作處于一種尷尬的境地。一方面，我們深知思想道德建設在社會發展和文明進步中的重要意義，時時處處強調加強和改進未成年人的德育工作。另一方面，學生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔憂。

　　實施行動德育，要形成整體互動的學校德育體系。人的認知規律，行為習慣和個性品質的養成不是一蹴而就的，而具有過程性。學校要在一系列行動中進行德育教育，可以分別對學生進行養成教育、糾偏教育和內化教育。養成教育是指培養學生的良好生活習慣和學習品質，主要從小學階段開始，如教育學生懂禮儀、守紀律；糾偏教育主要矯正學生不良的道德行為，每個學段都要以一貫之，如自查不良習性、不鋪張浪費等；內化教育激發學生的內在道德需要，靠熏陶和潛移默化完成，如與名人對話、爭做未來棟梁。學校要制定三種道德教育的具體內容，確保德育工作環環相扣，形成序列。

　　實施行動德育，還要依托切實可行的學校德育載體。學校的德育工作實效性差，一個重要原因就是只把德育教育的設想停留在紙上，口談而不真抓，偶爾象征性地做做，也只是一陣風吹過。要避免德育教育的動搖性和反復性，必須依托長期可行的德育載體，把德育工作正規化。一般來講，學校德育工作的載體有活動、課程、社會實踐三種。學校開展豐富多彩的活動，是進行德育的良機，入學時的'軍訓、生活知識比賽、道德專題的演出，都可以是活動的內容。有些學校每天都有一定時間的道德教育課，以課程的形式把德育教育固定化。當然德育課程不能局限于總結學生的道德表現，還可以學習先進德育事例，模擬德育教育場景等。

　　xx的培訓讓我更深刻的了解了班主任工作在學生德育形成中的重要性，班級工作是學校工作的基礎，班級文化構建好了，學校的文化內涵就有了；班級成長了，學生進步了，班主任成長之路也會越來越寬廣。

班主任培訓心得體會9

　　我有幸參加了班主任培訓會議，感想頗深，現總結如下：

　　一、加強個人修養，樹良好教師形象。

　　新形式要求老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表是首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。應從以下幾方面做起：

　　1、用“愛”滋潤每一個學生。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，要寬容，寬容方顯教師胸襟，才能贏得學生的信任。

　　2、教師要充滿活力。教師的言談舉止要讓學生感到是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以注重鍛煉身體，時時保持旺盛的精力，給學生一個積極的引導。

　　3、教師要善于讀書。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的.書，學生愛讀的書等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學生。

　　二、注重班級管理，營造“家”一樣氛圍。

　　優秀的班級應該是有個性的，獨特的，富有魅力的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。優秀班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有優秀班主任的基本要素，就能把握好優秀班級營造的訣竅。優秀班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生要廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個優秀班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的優秀班級。

班主任培訓心得體會10

　　四月一日，我有幸參加了學校組織的班主任培訓工作，短短一天，成了我的難忘之旅。學習安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優秀班主任的現身說法，從班集體建設到班隊會組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實踐，有經驗有技巧，會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，這一天我們這些老師都像個學生似的被吸引著，充實著，感動著，激勵著，沉浸在全新的感受里，專家們對班主任工作的詮釋，優秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的完全是心靈的震撼，觀念的洗禮，內心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產生更大的熱情，更堅定的信念。

　　這次的培訓從怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了的內涵，很值得我們教師去細細品味。

　　班主任對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

　　作為教師，尤其是班主任，我還體會到要做學生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的'學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”因此老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。

　　班主任培訓工作雖然結束了，如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。有一句話說得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神圣的！把自己的智慧傾注于班集體，用自己的熱心、愛心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，努力地工作，快樂地生活，讓自己既無悔于教育事業，更無悔于燦爛的人生！

班主任培訓心得體會11

　　參加班主任培訓以來，通過聆聽刀波書記在開班式上的講話、參加軍事訓練、進行分組研討，我深刻認識到學校開展班主任培訓的重要意義和校領導的良苦用心。班主任接觸學生最緊密，教育學生最直接，管理學生面，責任重要，使命艱巨，必須具備過硬的素質和能力。此次培訓，于我而言是一次思想認識再提高、身體素質再磨煉、學生管理能力再增強的寶貴契機，使我做好了上崗前的.身心準備。我將把此次培訓中學到的理論知識和學生管理經驗，轉化運用到今后作為班主任的各項工作中去，身體力行為學生作好表率，當好學生思想、學習、生活上的“引路人”。

班主任培訓心得體會12

　　20xx年10月26-29日，我有幸隨大學區老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓會。此次培訓可謂收獲頗豐、受益匪淺。

　　培訓期間，有來自全國各個省份的優秀教師和專家來跟我們交流、分享。已過古稀之年仍然精神矍鑠的孫學策老師，熱情活潑、幽默風趣的王文英老師，注重實踐、從小入手的房建國老師，注重課程發展的90后小年輕杜娟老師，還有善于班級文化建設與家校溝通的王燕老師，他們的講座都使我倍感驚喜。尤其是外師內悟、智教慧育的段惠民老師，以及對孩子全接納、慢引導的鄭丹娜老師和用愛澆灌孩子成長的李迪老師，他們的教育理念讓我深切感受到了教育真的需要走出去，并且走出去對教育的發展起著多么重要的作用！

　　段惠民老師說：“我們不希望孩子的心靈長雜草，咱就得給他種莊稼。”這句話一直深深地印在我的腦海里。作為一名老師，我們都希望自己的學生能夠像雄鷹一樣飛翔，尤其是對于剛剛踏入教師崗位的年輕老師來說更是在努力地踐行著這個目標，我們都已經積蓄了滿腔的熱血，準備好了隨時揮灑在教育的這片熱土上，因此當孩子們的表現不那么優秀時，我們著急、我們難過，我們不知所措……可是現在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點事情干吧，他會不負期望用自己的優點來彌補不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會去追逐打鬧嗎？看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時，他們還會有去搗亂的想法嗎？所以當我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時，他們的負能量就越少，我們也就成功了。

　　如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學生。在她們的整個講座當中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強調，我們要做一個讓學生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學生、接納學生、引導學生，讓每個孩子都像陽光般燦爛！而李迪老師則始終從施教者的角度出發，向我們傳授要如何做一名受學生歡迎的`老師，尊重學生、熱愛學生、無條件地接納學生，她優雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重擔，也體會到了當我們全心全意去愛孩子時，孩子給我們帶來的幸福感。

　　有人說：老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關系卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。經過這次培訓我才真正體會到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風化雨、潤物無聲的教育。同時也讓我更加堅定初心，用心育人，潛心教書。

班主任培訓心得體會13

　　有幸到永春參加泉州市20xx年第x期小學班主任培訓，六天的培訓讓我受益匪淺，深感班主任的重任。培訓期間我認真聽取了來自各地的專家、老師就法律、心理、德育等方面對班主任工作進行科學分析，通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，作為班主任應該更加科學有效地開展工作。下面我從幾方面談幾點體會;

　　一、要做個知法懂法的班主任

　　林雪卿教授以《學生傷害事故處理涉及的法律問題》為題進行講座。從學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發生中的法定責任三方面進行闡述，讓我們明確了教師對學生教育、管理、保護的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。林教授還列舉了許多真實案例，告訴我們應該依法治教。她特別強調，一定不能體罰或變相體罰學生，老師的一個不經意或許會造成學生永久的傷害，作為班主任更要注意自己的言行舉止。聽了講座，我深受體會，教育無小事，只有做好每件小事，關注每一個細節，我們才能防范于未然。我們不僅應該關心學生的學習業績，更應該關注學生的生命歷程，為孩子生命成長奠基。

　　二、要做班集體建設的設計師

　　徐敏教授漫談了班級管理的規則與藝術，讓我對建立一個好的班級有了更深度的理解。徐教授有條有理地闡述了班級的內涵，班主任工作規則及基本任務，班主任的職責。她告訴我們如何建立回歸閱讀的書香型班級、合作學習的共同進步班級、情感溝通的互動成長班級。她還通過多種案例給我們傳授了具體的工作方法，如在班級里制定明確的奮斗目標，組織學生最喜歡的活動等，她提出學生眼里的好教師應具備智慧、公正、寬容、陽光、幽默、有文化的特點。徐教授樸實的話語，鮮活的事例讓我內心受到很大的震動，給我以后的`班主任工作指明了方向。

　　三、要做學生健康成長的引領者

　　程靈教授的精彩演講更是讓人耳目一新，她以生動風趣的語言，經典富有哲理的格言與案例深深感染了聽眾。程教授以《心靈輔導原理在班主任工作中的應用》為題，進行一天的講座。聽了講座后，我更深刻地認識到澆花要澆根，育人要育心，心理健康教育是全面發展教育的核心。每個人的心靈深處最渴望得到別人的關注與肯定，教師要走進兒童心靈，從容對待學生的錯誤和差異，關注弱勢群體，實施公平、和諧的教育，用多種方式常和學生進行心靈約會。如果說教師是園丁，學生是花朵，教師應用心澆灌學生，讓每一朵花都充滿陽光雨露。

　　四、要做家校關系溝通的協調者

　　學校教育離不開家庭教育的配合和支持，作為班主任要處理好與家長的關系。泉州實驗小學蔡屏屏老師以生動感人的事例，敘說了自己如何搞好家校溝通的具體措施。蔡老師以以情動人、以理服人、以誠待人作為打開家長心靈的三把鑰匙，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍。確實作為班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

　　班主任工作是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。班主任的成長更離不開學習，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。培訓雖然是短暫的，但卻讓我學到了一些實實在在的工作方法。今后我將學習借鑒專家老師的先進經驗，在實踐中不斷完善工作方法，做一名更好的班主任。

班主任培訓心得體會14

　　參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會，大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，受益匪淺。

　　聆聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉變了思維方式。互聯網+教學，要求我們在平常的教學工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養，借助互聯網提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經師，教學問；還要做人師，教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學業務，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧于內心、無愧于學生、無愧于過往，不畏懼將來。

　　作為學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業素養，尋求職業認同，樹立良好的職業道德；劉安娜的報告“教師的職業禮儀”教我們如何更好的律己、待人和處事，塑造教師良好形象，建立融洽人際關系。她說禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后體現了一個人良好的道德修養和職業素養，所以我們不僅要外塑形象，還要內修品質，實現內外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理發展與教育”，使我了解了青少年心理發展的特點，能夠更好的與學生溝通交流，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生，從而激發每個學生的潛能，培養學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優秀品質。

　　從班主任角度，我也覺得自己收獲頗豐。全國優秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態”，指出班級文化建設是實現班級良性發展的持續動力；如何組建精干高效的管理隊伍，是實現班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關鍵因素。賈福梅老師結合自己豐富的管理經驗和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明了方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導如何制定班級公約，讓班規校紀得到學生的理解和認同，成為學生自覺的行為準則，讓規則成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學習力和轉化力。這些精彩的講座各有側重，但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精辟的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以后的班級管理具有很好的指導作用。

　　我作為一名年輕的班主任，相比經驗豐富的優秀班主任，深感差距很大，需要學習和思考的問題很多。自己的班規班紀制定也很詳細具體，但這些制度在執行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監督和持之以恒的堅持。無人監督的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為規范和學習習慣。

　　無論是提高教師的職業素養，還是促進專業成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路，要么讀書要么旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但如果沒有閱讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自于遺傳，一個人的精神氣質來自于閱讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閱讀學習，使自己始終處于充電狀態。努力學習不僅僅是學生的專利，也應該是老師的行為示范。

　　知識的價值就在于指導實踐、學以致用。理論要聯系實際，正確的`認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，接受優質的專業培訓，提高教育教學理論水平，不是為了裝點門面、顯示自己淵博的知識，真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。

　　以后，在日常的教學和管理中，我要不斷的促進自己的專業成長，提高自己的班級管理水平。要勤于記錄，樂于反思，善于表達，勇于展示。我要學會把他人的智慧轉化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉化為實踐動能、把實踐動能轉化為有形成果，更會注重把專家學者的知識理論內化為自己的豐富營養，多指導自己的教學實踐和管理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。

班主任培訓心得體會15

　　通過這段時間班主任培訓學習，我的感受頗深。下面我就談談自己的心得體會。

　　百年大計，教育為本。而教師對于教育的貢獻不僅表現在教多少學生，傳授多少知識，更在于如何以一種良好的師德為人師表，教書育人。

　　教師是一種職業，在人類發展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔看人的思想文化傳播，培養高素質的人才，關鍵在于有一支高素質的教師隊伍，學校的德育工作靠教師完成，教師思想素質對于學校，德育工作能否取得成功，能否取得實效起著決定性的作用，師風師德情況如何直接影響未來一代的素質。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環節。

　　提高教師素質，既要靠自我覺悟，也要靠引導規范，而我們自身更應明確“正人先正已，師良才能生優”這一道理，教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心，作為一名人民教師，在教學上應有強烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體、質各方面都得到發展。但我們教師有的并不都如此，他們總是偏愛優生，而歧視后進生，在批評學生不是耐心開導，而是威脅、恐嚇。使學生終日緊張，擔心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，弄成怯弱無能，膽小自卑的性格，對后進生，做為教師更多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家庭里得到成長壯大，不能對兒童感情用事，厚此薄被，用一顆“愛心”去塑造那小小的.心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，當然還得對學生未來負責，我們常說：“一年樹木，百年樹人”。我們應該知道，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等，負起人們人類靈魂工程師這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責，還有對學生所授的知識負責，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，教師所傳授，對學生來說都是新知識，因此知識的第一印象會給學生留根深蒂固的影響，教師所傳授的內容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假敷衍和馬虎，不允許含有不清和錯誤的概念出現，要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科研項目，滿堂灌等方法來教學生，這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，轉化為學生的自己的知識，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

　　作為老師，在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書本的知識，在日常生活中，除了對學生要有父母般的慈愛外，還應從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施，對于教育工作，老師應做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識，在平時生活中，老師要率先示范，言傳身外，課外，老師是學生的朋友，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識并與老師做“知心朋友”，首先要做的就是要消除師生之間的“溝溝”，而老師必須負起責任，想方設法將“溝溝”填平。只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師就必須要深入到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，文上點點滴滴要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發出的高尚的師風師德。

　　狠抓師德教育，提高師資素質，以良好的師風帶動學校教育工作，讓我們細心呵護幼苗，用心培養參天大樹，讓我們兢兢業業無愧于人靈魂的工程師吧!

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