職場范文網>勵志人生>心得體會>班主任的培訓心得體會

班主任的培訓心得體會

時間：2023-07-27 19:16:10 心得體會我要投稿

相關推薦

(優)班主任的培訓心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的班主任的培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

(優)班主任的培訓心得體會

　　班主任的培訓心得體會篇1

　　xx年7月15日，本人于燕江學堂參加了為期一天的永安市中小學班主任培訓，認真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設計與實踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學生心靈的陪伴者——拓展認知，調整壓力骨干班主任培訓》的體驗互動活動，收獲頗豐，感悟深刻。

　　班會課是每個班主任的必修課，每周一節雷打不動，是落實育人目標、增強德育實效性的主陣地，也是提升班主任專業素養的重要途徑，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”、“自由活動”、“自習課學習課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒有充分發揮班會課的作用。因此班主任有必要對班會課進行設計，即依據學生興趣和身心發展特點，以學生為主體，設計、策劃為主題班會。有魅力有實效的主題班會需要注意幾個方面：

　　一、主題班會的設計要關注學生、關注生活、注重體驗、注重設計與生成，讓學生在體驗、思考、感悟中使價值得以重建，解決學生生活中的問題。

　　二、主題班會作為德育活動課程，應該有它的課程目標。

　　德育課程目標包括情感態度與價值觀目標、知識目標、能力目標。主題班會課活動目標的確立應將知識層面的目標同能力的提高和情感、意志的'培養有效整合，從而制定出科學有效的目標。

　　三、主題班會設計要有主題、內容、形式三要素。

　　1、主題是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿活動的始終，影響這活動內容的確定和活動形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個途徑：首先，“小中見大”，從學生實際中選擇主題；

　　其次，“大中見小”，從社會大背景中提煉主題；

　　再次，“常規”中見“創新”，從傳統教育中拓展主題。主題提煉應遵循原則，即主題應凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。

　　2、活動主題確定以后，就要進一步選擇活動內容。在充分考慮學生的思想基礎、活動能力、文化素質和興趣愛好的前提下，活動內容必須從實際出發，緊扣主題，服務主題。

　　3、主題班會的形式應該有內容來決定，無論組織什么活動，都應當選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現式、辯論式、交流式、探究學習式等。

　　四、主題班會課后要反思延伸。反思的具體內容包括：活動的成功之處；

　　活動的不足之處；

　　學生在哪些方面獲得了發展；

　　在這個主題上，學生還有哪些問題沒有解決；

　　下次的活動如何安排以使教育具有連續性；

　　對有突出表現的同學提出表揚；

　　進一步了解班級活動的教育效果等等。

　　而用心理學知識和方法做學生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學生、多尋找原因，從而真正尊重學生，讓學生健康快樂成長。

　　總之，通過學習我作為班主任的工作責任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學知識加以踐行并取得實效。從下學期的主題班會的主題設計開始吧。加油！

　　班主任的培訓心得體會篇2

　　聽了尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發。尤其是其中所說的畢淑敏的散文《我很重要》：對于年邁的雙親，我們永久是不行重復的孤本，是他們可以依靠的厚墻；俯對我們的.孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍天的大柱；對于工作，我們是不行或缺的主宰。文中寫到 “沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。我們每一個人都應該有士氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 ” 這也正是我想對我的學生說的，尤其是一些學困生。孩子你很重要，盡管你現在遇到了困難，可這并不意味著將來你不優秀，盡管你的付出并沒有讓你得到你心中夢寐以求的分數，可是孩子，你收獲了專心面對一切的態度，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應該說更重要，由于它將影響你的一生，是你永久的財寶。所以，無論任何時候，都要學會善待自己，永不放棄，永久都做一個給自己機會收獲的人。

　　通過聽講座，我學會了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是很多次的讓自己辛苦經營的愉快的師生關系毀于一時的沖動，說穿了，我不會等待。今后的我在教育中會試圖放棄所謂的完善，更多的學會包涵，學會等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競相開放。講座，讓我在班主任的生涯中又前進了一步。

　　班主任的培訓心得體會篇3

　　20xx年XX月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓，會上我們聽取了姜局長的講話和三位xxxx省優秀班主任的報告，通過這次學習，我收獲很多，特總結如下：

　　一.熱情與愛心是作好班主任工作的基石。

　　要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛學生。班主任要明確學生的成長環境與心態，要理解他們的問題與不足：

　　1）不要拿今天的學生與過去的老師相比。

　　2）不要用成年人的.行為與觀念與學生相比。

　　3）不要用老師認為的好學生與其他學生相比。

　　4）不以學業判定學生的終身。

　　二.要做一個合格的班主任，還應不斷地改善工作方法和藝術

　　1）抓好各方面的協調工作。

　　2）堅持表揚第一的原則。

　　3）不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規勸和科學的懲罰。

　　4）要關注學生學習、生活的每一個細節，及時發現問題及時解決。

　　三.班主任工作要不斷總結和反思，要善于借鑒他人的作法和觀點。

　　每一個優秀的班主任都有著很多管理班級的經驗，我們可以多請教，以利用到自身的班級工作中。

　　總之，班主任工作有復雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個班級也確實不易，但我會在今后的工作中，不斷探索，不斷學習，使我的班主任工作再上一個新臺階。

　　班主任的培訓心得體會篇4

　　金秋十月，在這收獲的季節里，我有幸來到了秦淮河畔的文化名城南京，參加了“國培計劃中小學骨干班主任教師培訓項目”南京師范大學高中骨干班主任培訓學習。在十天緊張的學習中，我們聆聽了專家、教授的教誨、聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，參觀了南京仙林外校，整個培訓緊張而充實，受益匪淺，收獲頗豐。

　　教育，是人類文明傳承的主渠道，是民族振興的基石；教師，是教育發展的根基和人類文明的傳承者；班主任則是教師隊伍中承擔特殊使命的人。

　　班主任角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，班主任的素質和能力也面臨更高的要求和挑戰。在本次培訓中，班華教授提出“班主任是學生的精神關懷者”，這是教育的核心，同時也告訴了我們要學會享受工作、享受教育；zz教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原則，告訴我們要做一個有愛的班主任；功勛班主任zz老師更是以現身說法，講述了做一個幸福快樂班主任的親身體驗；zz老師的班級柔性管理理論；zz的高中生職業生涯規劃研究以及zz教授提出的.“讓班級活動成為學生幸福生活的一部分”等等，都讓我大開眼界，耳目一新。專家的講授一方面使我們感受到了更新的班主任教育管理理念，使我們對班主任工作有了更深的理解，有了更多的思考；另一方面對我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著非常重要的指導作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠。

　　班主任的使命在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。我們要喚醒學生心靈中最美好的東西，使人性發出燦爛的光輝；要喚醒學生的自主意識和創新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發；要喚醒學生對生命價值的深切感悟，使他們懂得在創造生活的過程中，享受幸福的人生！

　　“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動。”讓我們一起感受教育的幸福快樂吧！

　　班主任的培訓心得體會篇5

　　“以人為本”是課改大力倡導的一個重要理念，不管是老師還是學生，如果能被“以人為本”來對待，心態就會不一樣，從老師的角度來說，自己能被領導“以人為本”得到人文關懷，你的心情肯定不差。同樣，我們老師對學生也是“以人為本”，學生肯定也會開心的。可以這樣說，“以人為本”是工作和學習的前奏，“快樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨干培訓的最大收獲——快樂工作、快樂生活!

　　快樂是一種感情，是一種心態，只要你心里已感覺到快樂，你便有了快樂，至少有了一種快樂的心態。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態去衡量，有的人會覺著是不幸，有的人會覺得是幸福。同樣是半瓶酒，張三說：“唉，只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣說：“太好了，還有半瓶呢!”因此說，幸福不是瓢潑大雨，快樂也不是毛毛細雨;幸福不在高官顯位，快樂也不在萬貫家財。幸福就在你的內心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神分裂癥，可86高齡的她還身兼數職，氣質優雅，被羽西稱為“亞州最美麗的女性”，這是因為她一直保持著快樂的心態! 但是作為一名小學教師，特別是班主任，保持一個快樂的心態并不是易事。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析，教師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法改變社會方面給我們帶來的不快樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人改變做起，從調整自己的心態做起。

　　調整心態就是要使自己保持一種積極心態。有人說：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫著‘積極心態’，另一面寫著‘消極心態’。積極心態可以使你達到人生的頂峰，而消極心態會使你一生貧苦不幸。”心態不只影響工作，而且決定人一生的命運。一個人心態好，即便目前工作不理想，也能夠做到心滿意足、心安理得、心平氣和。這樣積極的心態，就會帶來好的工作態度，其工作效果就好。

　　反之，如果心情不好，消極的心態就會帶來不愉快甚至惡劣的工作態度，其工作效果就差。積極的心態還會調動起一種心靈力量，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量，使其工作水平的發揮達到一種好的狀態，甚至是完美的境界。相反，消極的心態往往阻擋心靈力量的發揮，更不用說挖掘內在的心靈力量了。它容易使人陷入悲觀失望、得過且過、煩惱痛苦以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。

　　對于一個教師來說，積極的心態更應包含一顆愛心。因為教師工作的對象具有特殊性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發乎于情。當你對學生給予了尊重、信任、理解、寬容和接納，才能教育好學生，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這么一位從軍的老師，對學生總是面帶微笑，從未大聲呵斥過學生，但是她所帶的班級卻出奇的好，被老師、家長稱為“神奇的老師”。歸結為一點，就是這位老師那一顆充盈著愛的

　　心!的確，在當今的教育環境下，追求分數成了家長、老師的唯一目標。由于對孩子的高分期待，愛就顯得局限——關注分數，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的尊重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到學生們的笑容，就算我自己講得很投入一臉燦爛的時候，學生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學，課間我發現他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他馬上垂下眼瞼，好像犯了錯誤似的。經過了解，他的學習很差，以前受到老師的批評是家常便飯。上了四年級的學，得到的是什么呢?我想，最大的“收獲”就是“擔驚受怕”。究其原因，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態來對待他，采取的基本上是壓制的手段，這樣容易打擊學生的自信心。針對這種情況，課間時我會有意地和他說上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得漂亮。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會兒，靦腆地低聲說：“回家。”我笑著問他：“回家能完成嗎?”他點點頭，于是我說：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”

　　第二天，這位同學真的按時把作文主動交給了我。開學至今也就五個星期，但景堋同學的變化卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發現，孩子的成長需要的不僅僅是成績，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學的愛是他們信心的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包容里，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，學生也將如雨后春筍，茁壯成長。即使學習成績不怎么樣，但最起碼，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不成材，也會成人，不至于走上歧途，這不也是當今社會許多家長的愿望嗎? 愛與積極心態是相輔相成的，積極心態可以讓愛升華，愛可以促使積極心態生成，使積極心態更臻完美。作為一名班主任，不能光有積極的心態，只懂得在教學上狠命苦干，而應該注入愛，把教學轉化為活生生的人的教育。既指導學生的學習、升學，又指導學生生活，指導學生學會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當你有了愛，有了積極的心態，你的心就會是快樂的，你的工作也因此而快樂，你的學生也因此而快樂，這樣就形成一個良性的循環。所以說，快樂是學習、工作、生活的主旋律! 譜一曲快樂之歌，愉悅自我，陶冶學生，潤澤社會，這是本次班主任骨干培訓之后我更加執著的追求! 小學班主任培訓心得體會6

　　時間過得真快，轉眼間，我參加工作已經22年了。這學期，我有幸參加了小學班主任培訓。大愛無疆，心育無痕——新時期班主任工作的新境界，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：要把學生當“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。

　　在今后的工作中，我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。

　　下面我談談對班主任工作的幾點認識。

　　一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內在的高雅氣質、知識韻味，外在的得體裝束、優雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人說：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。在這樣一個優美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學習起來得心應手。

　　二、要有一顆博愛之心，善于發現每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎你嗎？”夸夸后進生，找出優點，如：愛勞動、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質，情商很高。對老師的批評欣然接納，態度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優越感扼殺在搖籃里，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。

　　三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的.情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。課余，經常用故事和詩歌引導他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教導之恩，感謝同學們的幫助之恩，同時付諸了行動。在家經常做力所能及的家務，在校團結同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔過錯，誠實勇敢，知錯改錯，使孩子們養成會群體中，有著各種各樣的規范，只有按照既定的規范處世，才能和諧相處，如魚得水。一個人在社會的成就，80%來自于他的情商，而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個受歡迎的人，這樣的人發展前途無量。在單位我們更是深有體會，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

　　四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。對于接受較慢的孩子，進步后更會大加贊賞，精神和物質雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學生，只要努力，人人都能學好！在這樣的氛圍中，孩子們學習起來很有動力，學習風氣蔚然成風，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社愛，那是一種發自內心的感情，妙不可言。

　　五、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！師愛不只是付出，不只是關懷，更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術，走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生，因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力，調皮中充滿慧。

　　一個人，無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。我們要做對學生有影響力的老師。愛自己的學生，學生自然會愛你一輩子！

　　班主任的培訓心得體會篇6

　　6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我告捷很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣大感與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也教育能刻畫出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中不小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己

　　做一個合格的班主任，必須努力去學習，急遽提高自身的整體素質管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向運營管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說學生教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷訓導主任地學習，在總結總結經驗的基礎上，不斷地改進完善，實打實讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛學生

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育工作其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛里面的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會發揮事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關系

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的小學生應給予他們更多的關注關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的衛生保健發展產業發展出發，可以選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

　　四、用人格去影響學生家長

　　老師的言行對學生家長有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級組織工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任此項工作邁出已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句引導的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的能夠幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的感召力就是體現在這些上為小事上。

　　五、組建和培養好班干部隊。

　　要做一個輕松的班主任，必須培育一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的其他工作工作就不易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀轉任各種班干所具備具備的能力、責任、管理職責以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決情，再由全班同學一致同意，老師根據對他們的事件調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責合理安排與特權。這樣選出的班干部有同樣的群眾基礎，有全心全意年級為一年級做事的'決心，加上以后兩三年老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯系

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好中學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的提供支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長通過溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地需要進行家訪等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任教育工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，認真負責我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

　　班主任的培訓心得體會篇7

　　經過暑假這次學校來組織的培訓，對于接下來的自己班主任工作，我也是會更加有信心來做好帶好班級了，作為一名剛任班主任的新人來說，其實此次的一個培訓對于我來說也是格外的重要，我也是會去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。

　　培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些經驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的'工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作經驗和一些方法來傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學生熟悉他們的學習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學，做好就夠了，但是班主任不但要關心學習，同時對于學生一個習慣的養成，素質的培養都是會格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關心學生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。

　　老師也是講了很多關于我們自身的成長和學習方面，作為班主任責任更重了，同時自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學生們帶好的。此次的培訓是一次學習我們收獲了，同時在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結經驗，不斷的找到自身的缺點去改進，而對于優勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來，自己的經驗也是會更加的豐富，同時也是能把班主任的工作做得更為優秀的，下班之后也是要抽一些時間去學習，多和其他的老師交流，大家的教學班級不同，而且面對的問題也是會有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。

　　通過培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個班級的學生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經驗也是讓我明白要在實際的工作里頭去運用好，同時不斷的改進優化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。

　　班主任的培訓心得體會篇8

　　通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

　　教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人，就得愛自己的.孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

　　韓玲老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。

　　細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，即使么有閃關點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步”。

　　作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規。為了明天的成功我們努力吧！

　　班主任的培訓心得體會篇9

　　開學前夕，學校為我們這些新參加學校的老師進行了關于班主任工作方面的一個簡短培訓。雖然時間不長，但卻勝在有質有量，貼近我們一線教師的工作實際，所以對我個人而言，感覺收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。

　　二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著進步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的'世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：

　　⒈為人師表，樹立良好的形象

　　小學是人的一生開展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

　　⒉播撒愛心，對學生一視同仁

　　班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地保護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　⒊培養習慣，塑造優秀人才

　　常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容無視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

　　⒋潛心科研，不斷開拓創新

　　教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項根本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。

　　正如于震北老師說的那樣“天下之主任多矣!”而班主任那么是“極重要、極普遍、極榮耀、極偉大的主任”。可見，班主任工作是多么的重要。在新的歷史時期，經濟社會的深刻變化，教育改革的不斷深化，中小學生成長的新情況、新特點，這些都對中小學班主任提出了更高的要求，作為一名班主任，我感受到工作面臨的許多新問題、新挑戰。如留守兒童的管理、學生迷戀網絡游戲、個別學生的暴力傾向等，正在我感到力不從心，參加了第九期班主任遠程培訓，通過二十來天的學習，王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座猶如一股春風，開闊了我的視野，增強了我的信心。

　　只有全面了解、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學性、針對性，增強實效。我每年都是接手一個新的畢業班的班主任，大局部學生都不了解。學年初，我要花近一個月去家訪，課間和學生交流。通過這樣的途徑，我對學生的個性特征、學習情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律。”

　　教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康開展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會熱愛自己的職業、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂”的精神。

　　學生心理需要在良好的心理健康環境中開展起來，在這樣的環境中，學生沒有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中，班主任要以真誠、真實的自我出現在學生面前，表里如一，真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友，學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些根本的、心理測量方法，能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇適宜的教育方法。

　　在本次學習的專題講座中，提到學校對學生張華處理的案例，學校明顯走進了“以罰治教”的誤區，沒有對張華采取相應的補救措施，沒有鼓勵，沒有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。

　　班主任的培訓心得體會篇10

　　××年的××月9日—11日，我完成了在××中學西校區舉辦的班主任培訓。這兩天半的培訓可謂是收獲頗豐。

　　讓我印象深刻的兩位老師分別是賀××老師和馬××老師。因為他們兩位講的觀點讓我覺得就像是一位智者在當面指出我在班主任工作中正在犯的錯誤。

　　賀老師認為班主任應該尊重家長，和家長交流時態度要謙和，杜絕冷淡刻薄。我回憶起自己在和家長交流時有時候會起急，態度不夠謙和，這樣做既不利于解決問題，又讓自己的心情受到了嚴重的影響。賀老師還提到了班主任的忙，他說他很不贊成班主任整天泡在班里，看似班主任是下了苦功，也很辛苦，但是往往這樣的班主任帶出來的學生反而自制能力比較差，這不就是在說我嗎?我每天不厭其煩的往班里跑，恨不得時刻像一只老母雞護住自己的小雞仔。但是偶爾一兩次自習課不在，就會有學生向我反映紀律特別差。之前總是百思不得其解，不是讓勤于下班嗎？為什么我照做了卻又適得其反？終于在賀老師的講座中找到了答案。賀老師的政教處主任的工作經歷使得他的講座句句能說到班主任的心坎上，并且非常的讓人認同。

　　如果說賀老師的講座讓我對自己的錯誤有所認識，那么馬老師就是讓我折服了。

　　在馬老師作報告前，我們聽了兩節班會演示課。馬老師的講座就是根據這兩節課來做的.。我對馬老師的課堂觀察力嘆為觀止。她不但注意到了我們沒有注意到的細節，而且能把課堂中出現的細微問題都分析的特別詳細。讓我印象深刻的是兩個細節。當時歐紅老師在詢問學生的看法時，有一個學生起來發了言，但是不知道什么原因，歐老師沒有對該生的回答做出任何反應。我在聽說課時也覺得不妥，但是沒能很好的思考為什么不妥，可是馬老師就注意到了這個細節并且說出了為什么不好。還有一個細節就是當孟曉老師在讓家長發言的時候，一個家長不知道是緊張還是別的原因，說了一些不應該在孩子們面前說的話，比如他總是打孩子等事情。我在聽課的過程中也發現了這個問題，當時只是覺得家長不該在學生面前提到與孩子頻繁發生矛盾的情節，但是之后馬老師就在講座中明確提到，班會課應該盡量避免由家長發言，并且不能過于真實，否則可能會激化家長與孩子間的矛盾。我當時就覺得太棒了！我也是這么想的。她還說道，非常反感一些班主任做“假大空”的班會課。這一點也與我的想法不謀而合。整個講座讓我對馬老師的不做作，坦誠率真的性格十分佩服和崇拜。

　　特別認同這樣的一句話：做班主任難，做一個好班主任更難。我想我們需要更多這樣的名師來現身說法，給我們指導，才不至于在班主任工作中頻繁碰壁，從而更好更順的做好班主任工作。

　　班主任的培訓心得體會篇11

　　首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了市教育局組織的小學骨干班主任培訓。培訓期間，于偉利老師、王文郁老師獨特的人格魅力、張國宏主編先進的管理班級的理念、齊學紅教授從理論聯系實際的角度和武杰副校長用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了幾位專家教授的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！

　　就像專家們講座里告訴我們的那樣：一個智慧的、有愛心的班主任應該站在學生的角度看問題，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該建立一個優秀的班集體；應該與學生家長有效溝通；應該善用激勵方式；應該加強安全管理等等。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。

　　專家們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的經驗之談向我們展示了一個個智慧而又富有活力的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。

　　一、要發展自己

　　所有的專家在講座中都提到做好班主任要不斷的充實和提升自我。齊學紅教授認為：班主任是學生全面成長的引路人；班主任教育勞動的性質是以心育心、以德育德、以人格育人格。張國宏主編以幽默、睿智的語言告訴我們：作為一名新時期的教師要把“燃燒自己，照亮學生”變為“發展自己，照亮學生”。

　　班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣；同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任就要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

　　二、做良師益友

　　著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　三、要大愛無聲

　　王文郁老師在講到班主任素質的時候，講到了要追求無痕的德育教育：在游戲和故事中進行情感和思想的引領，在生活和學習細節中讓學生自悟自省，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，學生才能養成良好的`學習習慣，得到良好的教育。蘇霍姆林斯基曾指出：在教育過程中，兒童越是覺察不到老師的教育意圖，教育效果愈好。

　　對學生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責任和義務，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十二年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于尚處于小學階段的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生；只有記得自己也曾是一個孩子，才能以孩子般單純的目光和成人寬容的智慧去看待和理解孩子的緊張、恐懼、得意、激動和歡樂。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　四、要賞識學生

　　張國宏主編的講座，從中說到尊重教育：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

　　學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

　　五、要有責任心

　　責任心是做人的重要基礎。一個道德情感貧乏、缺乏責任感的人，是不會真正關心社會和他人的。作為一名教師，如果缺乏責任心，就不會真正去關心、愛撫自己的學生，就會把教書育人僅僅當作一項工作任務去完成，自己的教學任務完成了，就萬事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責任和擔子。缺乏責任心的教師是不可能走進學生的心靈之中的，當然也不會得到學生的信任和尊敬的，更不可能培養出具有責任心的學生。作為一名班主任，要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，走進學生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立

　　學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。責任心是成功班主任的前提。有了責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心，班主任在工作過程中就會想方設法克服困難，最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面，因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生，通過各種教育形式、組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　三天的培訓結束了，但是我的收獲是沉甸甸的，各位專家精彩、睿智的語言還依然響在耳際。這次培訓給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優秀的班主任，怎樣培養優秀的學生。雖然感覺任務是繁重的，但我相信，我會做好一個平凡、幸福的班主任。

　　班主任工作對于我來說一直只是一份我應該做的工作，因為我是語文老師，因為我是班主任，因為這是學校分配給我的任務。我只要及時完成學校分配給我的工作就好了。在骨干班主任培訓班學習的這三天，聽了這么多優秀教師和專家的報告，尤其是南京師范大學齊學紅教授和《德育報》主編張國洪社長的報告，讓我明白了只做一名合格的班主任是遠遠不夠的，班主任工作需要我們不斷的學習來提高自己，帶著滿腔的熱情和愛來教我們的孩子，從一名合格的班主任蛻變成一名優秀的班主任。

　　班主任的培訓心得體會篇12

　　20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。

　　一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的.一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，創造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業，生命不止，奮斗不熄。

【班主任的培訓心得體會】相關文章：