勵(li)志的讀書放飛夢想心得

　　我(wo)們心(xin)(xin)里有一些(xie)收獲后(hou)，將其記(ji)錄在(zai)心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會里，讓(rang)自己銘記(ji)于(yu)心(xin)(xin)，這樣能夠讓(rang)人頭(tou)腦(nao)更加清醒，目標更加明(ming)確。那(nei)么(me)好(hao)的(de)心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會是(shi)什么(me)樣的(de)呢？下(xia)面是(shi)小編收集整理的(de)勵(li)志的(de)讀書放(fang)飛夢(meng)想心(xin)(xin)得(de)(de)，歡迎大家借鑒與(yu)參考，希望(wang)對大家有所幫助。

勵志的讀書放飛夢想心得1

　　作為一(yi)名教(jiao)師，最重要的(de)任務(wu)就是使自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量有所提高(gao)。我(wo)讀了蘇霍(huo)姆(mu)林斯(si)基的(de)《給教(jiao)師的(de)建議》這本書，受益匪淺，從中選(xuan)出這幾(ji)個(ge)“建議”談談我(wo)的(de)想法。

　　一、教師，珍惜兒童對你的信任

　　“教師(shi)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)兒童極易受(shou)到(dao)傷害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，極其(qi)脆弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)，學(xue)(xue)校里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習不(bu)是(shi)毫(hao)無熱(re)情(qing)地把(ba)知(zhi)識(shi)從一(yi)(yi)(yi)個頭腦(nao)里(li)裝進(jin)另一(yi)(yi)(yi)個頭腦(nao)里(li)，而是(shi)師(shi)生之間每(mei)時(shi)每(mei)刻(ke)都在(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)。”其(qi)實，師(shi)生之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)應(ying)該是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，融洽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教師(shi)應(ying)該學(xue)(xue)會蹲下來看學(xue)(xue)生，使(shi)他(ta)們(men)感覺(jue)到(dao)你對(dui)他(ta)是(shi)公(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每(mei)個孩子都有(you)(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴之處，在(zai)(zai)(zai)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'眼里(li)學(xue)(xue)生沒有(you)(you)好壞之分(fen)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生做(zuo)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大時(shi)候(hou)，我們(men)應(ying)該給(gei)他(ta)們(men)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li);在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我們(men)更(geng)要關心(xin)(xin)和指導他(ta)們(men)向(xiang)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)前進(jin)，使(shi)他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上更(geng)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)。不(bu)要加(jia)以指責，在(zai)(zai)(zai)每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)深處都有(you)(you)很脆弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，孩子也(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣。其(qi)實他(ta)們(men)也(ye)(ye)很痛苦，作為教師(shi)就是(shi)要時(shi)刻(ke)給(gei)他(ta)們(men)啟發和鼓(gu)舞(wu)，使(shi)他(ta)們(men)看到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，使(shi)他(ta)們(men)有(you)(you)自豪感和尊(zun)嚴感。

　　二、教學相長，取長補短

　　“如果你發現(xian)絕大多(duo)數(shu)兒童練習(xi)本的(de)字跡端正秀(xiu)麗，錯(cuo)別(bie)字很(hen)少，那么這就是個明顯(xian)的(de)征兆：在這個班級(ji)里學生可以學到許多(duo)東西(xi)”

　　想一(yi)想，我(wo)這幾個(ge)月的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)其實真是這樣(yang)的(de)(de)(de)，“練(lian)習(xi)本”就(jiu)(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習(xi)慣養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)一(yi)面鏡(jing)子(zi)，也反映著一(yi)名教師的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。對于新教師而言，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成是今后(hou)有良好教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)(de)基礎(chu)，我(wo)所缺乏的(de)(de)(de)也就(jiu)(jiu)是這一(yi)點，要時刻培養(yang)(yang)他們良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，真正得到適(shi)合自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，使得他們在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中能更(geng)省力更(geng)有效。

　　要對同事們的(de)(de)經驗加以研究和觀(guan)(guan)察，并進(jin)行自(zi)(zi)我(wo)(wo)觀(guan)(guan)察，自(zi)(zi)我(wo)(wo)分析，自(zi)(zi)我(wo)(wo)進(jin)修和自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育。在此基礎上(shang)逐(zhu)步(bu)形(xing)成自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)育思想。“學(xue)習(xi)優(you)秀經驗，并不是(shi)把個別的(de)(de)方法和方式機械的(de)(de)搬用到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)工作中去，而(er)是(shi)要移植其中的(de)(de)思想。向優(you)秀教(jiao)師學(xue)習(xi)應(ying)當取(qu)得某種(zhong)信念。”

　　三、教師的教育素養

　　“關于學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學大綱的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)說(shuo)，應當只(zhi)是(shi)(shi)他的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)事業中的(de)(de)(de)起碼常識(shi)。只(zhi)有當教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)視野(ye)比學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學大綱寬(kuan)廣的(de)(de)(de)無(wu)可(ke)比擬的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)可(ke)能(neng)(neng)成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程的(de)(de)(de)真正(zheng)能(neng)(neng)手、藝術(shu)家和詩人。”其實，要(yao)(yao)想(xiang)達(da)到這(zhe)樣的(de)(de)(de)境(jing)界，我(wo)想(xiang)，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一(yi)點就是(shi)(shi)不(bu)斷地充實自己(ji)，完善(shan)自己(ji)。“讀(du)書(shu)，讀(du)書(shu)，再讀(du)書(shu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育素養的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)方面(mian)(mian)正(zheng)是(shi)(shi)取決于此”想(xiang)想(xiang)自己(ji)，在(zai)這(zhe)方面(mian)(mian)做得確實不(bu)好，每天不(bu)停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是(shi)(shi)抱怨沒有時(shi)間讀(du)書(shu)，但(dan)閑暇時(shi)又懶得動(dong)，而那些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育書(shu)籍卻安安靜靜地躺在(zai)書(shu)架上，早已落滿(man)了灰塵。只(zhi)有在(zai)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，才(cai)想(xiang)起找(zhao)一(yi)點書(shu)來(lai)，看(kan)看(kan)有沒有可(ke)以借(jie)鑒的(de)(de)(de)文章(zhang)，有沒有可(ke)以參考的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案，此時(shi)，想(xiang)一(yi)想(xiang)實在(zai)是(shi)(shi)可(ke)悲!可(ke)憐!現在(zai)覺得自己(ji)還(huan)年輕(qing)，自己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)還(huan)足以能(neng)(neng)“應付(fu)”小孩子，然而面(mian)(mian)對(dui)飛速發展的(de)(de)(de)今天，可(ke)以說(shuo)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)視野(ye)更(geng)加開闊了，我(wo)們(men)(men)不(bu)得不(bu)時(shi)刻要(yao)(yao)求自己(ji)要(yao)(yao)走在(zai)前(qian)面(mian)(mian)，那么惟有讀(du)書(shu)才(cai)能(neng)(neng)武裝我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)頭(tou)腦，才(cai)能(neng)(neng)讓(rang)我(wo)們(men)(men)擺脫(tuo)“坐吃山空”的(de)(de)(de)尷尬境(jing)地。而讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)這(zhe)種意識(shi)更(geng)應該是(shi)(shi)發自內心(xin)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)和對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)渴望。

　　年(nian)輕的我對于教師這個行業(ye)還存在著比較稚嫩的想法，而學習(xi)對于我來說是(shi)補充自(zi)(zi)己(ji)(ji)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)成熟的一個的方法，我要不(bu)斷地學習(xi)，積(ji)累經驗，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能成為一名好教師。

勵志的讀書放飛夢想心得2

　　高(gao)爾基曾說過：“書(shu)是人類的(de)進步階梯(ti)。”書(shu)是我(wo)們的(de)好朋友，通(tong)過它可以“看”到(dao)廣闊的(de)世界，“看”到(dao)銀河里的(de)星星，“看”到(dao)中華瑰麗的(de)五千(qian)年，“看”到(dao)風土人情(qing)和世間萬象(xiang)，對我(wo)們擴(kuo)大視(shi)野、增(zeng)長見識、豐富積(ji)累、提高(gao)素質(zhi)，有著十(shi)分積(ji)極的(de)意義。

　　我國(guo)偉大(da)詩人(ren)(ren)杜甫說過：“讀書(shu)破萬卷(juan)，下(xia)筆如有神。”在人(ren)(ren)人(ren)(ren)擁(yong)有一好書(shu)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)讀一本(ben)好書(shu)的(de)讀書(shu)工(gong)程的(de)號召(zhao)下(xia)，我買了一本(ben)李開復先生的(de)《做的(de)自己》。

　　首先吸引(yin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)書(shu)名，當書(shu)到手(shou)時(shi)我(wo)懷(huai)著好奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情去讀(du)這(zhe)本書(shu)。讀(du)完后(hou)(hou)不(bu)禁覺(jue)得神清(qing)氣(qi)爽，以前也曾讀(du)過一(yi)(yi)些(xie)書(shu)，讀(du)后(hou)(hou)似乎(hu)感(gan)覺(jue)都是(shi)一(yi)(yi)些(xie)空話，僅(jin)僅(jin)留給我(wo)一(yi)(yi)些(xie)無(wu)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教，沒什么實質性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。看了這(zhe)本書(shu)后(hou)(hou)，感(gan)覺(jue)與眾不(bu)同(tong)，如(ru)何才(cai)能做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)?這(zhe)需要我(wo)們每個人(ren)(ren)進行思考(kao)。是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，大(da)家都在(zai)(zai)審評對方，研究對手(shou)，卻(que)很少有時(shi)間靜下心(xin)(xin)(xin)來了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。李博士用(yong)平實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言為(wei)我(wo)打開了一(yi)(yi)扇了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、重(zhong)新審視自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)門。他(ta)(ta)告(gao)訴人(ren)(ren)們：做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)不(bu)是(shi)只有自(zi)(zi)(zi)(zi)省才(cai)能更(geng)(geng)完美，但是(shi)不(bu)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)省卻(que)能讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)醒(xing);做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)不(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹立理想就可以輕松實現，但是(shi)沒有理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)卻(que)一(yi)(yi)定(ding)無(wu)所適從;做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)一(yi)(yi)定(ding)要有廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)，真正做(zuo)(zuo)到嚴于(yu)律已，寬以待人(ren)(ren)才(cai)有容天下之大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`非凡氣(qi)度(du);做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)要有勇(yong)氣(qi)，真正敢于(yu)追逐(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)夢想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)能讓(rang)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會停(ting)留在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)身邊……他(ta)(ta)不(bu)僅(jin)提出了淺顯易懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“成功同(tong)心(xin)(xin)(xin)圓”說，而且運用(yong)了發(fa)生(sheng)在(zai)(zai)他(ta)(ta)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)量故(gu)事來闡述成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘訣(jue)。這(zhe)些(xie)故(gu)事很值得我(wo)學習和品味，從中(zhong)吸取經(jing)驗(yan)和教訓，指導(dao)我(wo)走(zou)向成功之路。

　　其次，每(mei)個人(ren)(ren)(ren)對成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)理解不(bu)同。相信許(xu)(xu)多人(ren)(ren)(ren)和我一樣，或許(xu)(xu)經(jing)常(chang)有這(zhe)樣的(de)(de)感覺：不(bu)知道什么(me)才是真正的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，怎樣才能得(de)到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，搞不(bu)清(qing)真正的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生價值是什么(me)，如何(he)實現(xian)。現(xian)在看(kan)了李老師的(de)(de)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)”學后，體(ti)會(hui)到(dao)：人(ren)(ren)(ren)和人(ren)(ren)(ren)之(zhi)間千差(cha)萬別(bie)，每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都有自己(ji)的(de)(de)選擇，不(bu)能用(yong)同一個模式去衡量所有人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，無(wu)論是所處地位與(yu)名(ming)望的(de)(de)高與(yu)低，擁有財(cai)富的(de)(de)多與(yu)少，只有發揮(hui)了自己(ji)的(de)(de)興趣和特長，又對社會(hui)和他人(ren)(ren)(ren)有益，同時(shi)還體(ti)驗到(dao)了無(wu)窮的(de)(de)快樂，這(zhe)就(jiu)是成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，做(zuo)到(dao)了的(de)(de)自己(ji)就(jiu)是成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)。

　　讀完《做的(de)(de)(de)自己(ji)》，感(gan)到(dao)其實做好自己(ji)并(bing)不難。作為(wei)一名職業女性，工(gong)作經常(chang)陷入(ru)一種(zhong)疲勞的(de)(de)(de)狀(zhuang)態，經常(chang)會被(bei)學生(sheng)的(de)(de)(de)問題搞得自己(ji)覺得很累，我知道這(zhe)(zhe)不應(ying)該(gai)是年輕老師應(ying)有的(de)(de)(de)心態，但是總是控制不住自己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)緒，總是會被(bei)學生(sheng)不如意的(de)(de)(de)表(biao)現所影(ying)響，開(kai)始經常(chang)抱怨這(zhe)(zhe)，抱怨那(nei)，甚至開(kai)始懷疑自己(ji)到(dao)底適(shi)不適(shi)合教師這(zhe)(zhe)個職業，剛(gang)參加(jia)工(gong)作時(shi)的(de)(de)(de)熱情(qing)減(jian)少了(le)，這(zhe)(zhe)種(zhong)心情(qing)影(ying)響到(dao)我的(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)工(gong)作，受李老師的(de)(de)(de)影(ying)響，“既然只(zhi)能當老師，那(nei)么悲悲戚(qi)戚(qi)是當，高高興(xing)興(xing)也是當，我當然選擇(ze)后者(zhe)!”

　　是啊，開心是一(yi)天(tian)(tian)，不(bu)開心也是一(yi)天(tian)(tian)，為什么(me)不(bu)天(tian)(tian)天(tian)(tian)開心呢(ni)(ni)?可(ke)是，每天(tian)(tian)出現的(de)讓(rang)人(ren)頭疼的(de)事情，讓(rang)人(ren)頭疼的(de)學生，怎么(me)能高興得起(qi)來呢(ni)(ni)?我經常想：多(duo)想孩子們可(ke)愛(ai)的(de)地方，盡量(liang)把課上好，盡量(liang)和他們一(yi)起(qi)玩兒，這樣孩子們就會越(yue)來越(yue)愛(ai)自(zi)己，每天(tian)(tian)生活在一(yi)個充滿(man)愛(ai)的(de)環境(jing)中，又怎么(me)能不(bu)高興呢(ni)(ni)?

　　多(duo)(duo)么簡單多(duo)(duo)么樸素的(de)(de)(de)道理，為(wei)什么我當初(chu)就沒想(xiang)到呢，想(xiang)想(xiang)我們(men)在(zai)工作學(xue)習中難(nan)免會(hui)與人(ren)產生(sheng)摩擦，如(ru)果我們(men)只盯(ding)著(zhu)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，那(nei)(nei)么只能讓(rang)矛盾越(yue)來越(yue)激化，但是(shi)我們(men)如(ru)果想(xiang)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)優點，就會(hui)使我們(men)很快的(de)(de)(de)冰釋前(qian)嫌，問(wen)什么同樣的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)發生(sheng)在(zai)學(xue)生(sheng)與老師的(de)(de)(de)身(shen)上就這(zhe)么不(bu)可(ke)(ke)調和呢?其實還是(shi)緣于“愛”，如(ru)果我們(men)給學(xue)生(sheng)多(duo)(duo)點，再(zai)多(duo)(duo)點的(de)(de)(de)愛，對于他(ta)們(men)的(de)(de)(de)錯誤(wu)我們(men)都(dou)用理解之心(xin)，包容(rong)之心(xin)，責任(ren)之心(xin)看(kan)待，而(er)不(bu)去苛求他(ta)們(men)像成年人(ren)那(nei)(nei)么懂(dong)事，師生(sheng)關系會(hui)不(bu)會(hui)更和諧一點呢?在(zai)眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)壓力與競爭下，要保持積(ji)極的(de)(de)(de)心(xin)態，不(bu)論遇上什么困難(nan)都(dou)不(bu)要氣餒，積(ji)極心(xin)態戰(zhan)勝一切困難(nan)，一樣可(ke)(ke)以做到優秀。

勵志的讀書放飛夢想心得3

　　俗話說(shuo)一(yi)寸光陰一(yi)寸金，寸金難買寸光陰、知(zhi)識就是力量，其實(shi)在我的(de)內(nei)心深處我一(yi)直認為趁著(zhu)青春(chun)年少多看(kan)些書(shu)(shu)，多學(xue)些知(zhi)識是永遠不(bu)會錯的(de)。在走(zou)上了三尺講臺之后，由(you)于這職(zhi)業的(de)原因，我更加喜歡看(kan)書(shu)(shu)、看(kan)報，并逐漸對教(jiao)育書(shu)(shu)刊有所涉獵(lie)，其中我最喜歡《小學(xue)語(yu)文教(jiao)師》。

　　一(yi)(yi)本書(shu)(shu)刊(kan)或雜(za)志(zhi)能夠(gou)成(cheng)為讀者的朋(peng)友，其實(shi)是一(yi)(yi)件很不容易的事情(qing)，而在我(wo)(wo)的心目中(zhong)(zhong)，《小(xiao)學語文教(jiao)師》就是我(wo)(wo)的摯友。我(wo)(wo)和它的相識其實(shi)很平(ping)淡無奇，當我(wo)(wo)初為教(jiao)師時，為了走好(hao)以后事業的第(di)一(yi)(yi)步，常常要做些(xie)(xie)準備，其中(zhong)(zhong)有一(yi)(yi)項就是到校(xiao)圖書(shu)(shu)室借閱書(shu)(shu)刊(kan)，摘抄一(yi)(yi)些(xie)(xie)新(xin)的教(jiao)育信息、新(xin)的教(jiao)育理念、新(xin)的教(jiao)育教(jiao)學方法，而這些(xie)(xie)，我(wo)(wo)都(dou)通過《小(xiao)學語文教(jiao)師》獲得了，因此我(wo)(wo)一(yi)(yi)次次走近它。

　　有人(ren)說：一本教育雜志(zhi)，也應當是一所學校(xiao)，有先進的(de)'教育理(li)念，有切實(shi)、具體的(de)可以給讀(du)者以啟迪的(de)教育案例，有高水平(ping)的(de)服務而《小(xiao)學語文(wen)教師》恰(qia)恰(qia)如此，它的(de)文(wen)章精短實(shi)用(yong)，可讀(du)性強，內容實(shi)在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都(dou)有獨到之(zhi)處。

　　如今，作(zuo)為一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)更加希望能在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)得到(dao)(dao)一(yi)些(xie)切實具體的(de)(de)幫(bang)助，《小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》將(jiang)怎樣(yang)處理教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)難點(dian)，怎樣(yang)設計創(chuang)造(zao)性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案等都為我(wo)們(men)想到(dao)(dao)了。同時(shi)《小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》推出(chu)的(de)(de)大語文教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)文摘(zhai)，從大語文的(de)(de)角度，精選報刊(kan)精華，為我(wo)們(men)及時(shi)地提(ti)供了各方面(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息，也打開了我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視野。此外，園丁故(gu)事、封面(mian)人(ren)(ren)(ren)物，不(bu)僅有吸引人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)故(gu)事，閃光(guang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，精妙的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)藝術(shu)，還讓我(wo)們(men)認(ren)識和了解(jie)到(dao)(dao)像于(yu)永正(zheng)、李(li)吉林(lin)、支玉恒、徐根(gen)容等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)的(de)(de)精英(ying)人(ren)(ren)(ren)物及他(ta)們(men)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念。

　　據了(le)解，《小(xiao)學語(yu)文(wen)教(jiao)師》已走過20多(duo)個(ge)風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，滋潤了(le)無數語(yu)文(wen)教(jiao)師的(de)茁(zhuo)壯成長，也為許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)青年(nian)語(yu)文(wen)教(jiao)師架起了(le)走向(xiang)成功(gong)的(de)橋梁，是(shi)(shi)培育(yu)教(jiao)師成長的(de)搖籃。她(ta)的(de)風(feng)格(ge)十(shi)分(fen)樸素(su)平實(shi)(shi)。務(wu)實(shi)(shi)、樸實(shi)(shi)、平實(shi)(shi)是(shi)(shi)其(qi)魅力的(de)源泉。樸素(su)、精(jing)致、人(ren)(ren)文(wen)是(shi)(shi)其(qi)獨具(ju)的(de)特點。她(ta)的(de)園丁故(gu)事動人(ren)(ren)，教(jiao)學點評中(zhong)肯，教(jiao)案設計新穎，教(jiao)學隨筆精(jing)致。她(ta)貼(tie)近(jin)教(jiao)改前沿，是(shi)(shi)小(xiao)學語(yu)文(wen)教(jiao)改的(de)沖鋒號。

　　在轟轟烈烈的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改之風(feng)中(zhong)，《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》宣(xuan)揚(yang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)為人的(de)(de)(de)尊重(zhong);宣(xuan)揚(yang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)喚醒與賞識;宣(xuan)揚(yang)人格平等基(ji)礎上(shang)(shang)的(de)(de)(de)情感交流;教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)我(wo)(wo)(wo)們用心靈感受心靈，用生(sheng)(sheng)命(ming)點燃生(sheng)(sheng)命(ming)，用智慧開(kai)啟智慧。因此，每當我(wo)(wo)(wo)竭盡所(suo)能(neng)地傳授知識給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻看到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)似(si)懂非懂的(de)(de)(de)目光時，我(wo)(wo)(wo)都能(neng)從《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》中(zhong)再次找尋到(dao)(dao)信心的(de)(de)(de)起點;每當遇到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)自己也弄不太(tai)(tai)清、搞(gao)不太(tai)(tai)懂的(de)(de)(de)知識時，《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》為我(wo)(wo)(wo)解決了燃眉之急;每當我(wo)(wo)(wo)想在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)有所(suo)突破、有所(suo)創(chuang)新時，都是(shi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》為我(wo)(wo)(wo)導航，讓我(wo)(wo)(wo)有所(suo)創(chuang)想，尋到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)亮(liang)點

　　一(yi)(yi)分(fen)耕耘，一(yi)(yi)分(fen)收(shou)獲(huo)，我一(yi)(yi)直(zhi)堅信多(duo)讀一(yi)(yi)些好書，一(yi)(yi)定(ding)會有許多(duo)意外收(shou)獲(huo)，在這人生的(de)黃金時間，我想我會一(yi)(yi)如繼(ji)往地多(duo)讀好書，在書的(de)海洋中揚帆(fan)遠(yuan)航(hang)。同(tong)時我想《小學語文(wen)教師》也一(yi)(yi)定(ding)將與我攜手同(tong)行，共同(tong)成長，共創未(wei)來!

勵志的讀書放飛夢想心得4

　　讀(du)一(yi)本(ben)好書(shu)，猶如(ru)同一(yi)位(wei)為(wei)高尚(shang)的(de)(de)(de)智者(zhe)交(jiao)談，使人受益匪淺(qian)。《做(zuo)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)》就是(shi)這(zhe)樣一(yi)本(ben)充(chong)滿智慧的(de)(de)(de)好書(shu)。在這(zhe)本(ben)書(shu)中，彭大師(shi)(shi)從“做(zuo)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”、“做(zuo)幸福的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”、“做(zuo)會(hui)(hui)育人的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”、“做(zuo)會(hui)(hui)上課的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”、“做(zuo)會(hui)(hui)寫作的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”、“做(zuo)會(hui)(hui)當家(jia)長的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)”等(deng)等(deng)方面論述(shu)了(le)如(ru)何做(zuo)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，為(wei)教師(shi)(shi)專業發(fa)展指明了(le)前進的(de)(de)(de)道路。寒假(jia)里拜(bai)讀(du)、品味(wei)《做(zuo)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)》，我對(dui)(dui)教育、對(dui)(dui)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作有了(le)更深(shen)更新的(de)(de)(de)認識。

　　“做卓越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)”強(qiang)調(diao)：“教(jiao)育是(shi)打造卓越(yue)(yue)(yue)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業!”“讓每一個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都渴(ke)(ke)求(qiu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)成功、渴(ke)(ke)求(qiu)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)卓越(yue)(yue)(yue)、渴(ke)(ke)求(qiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)輝煌，這(zhe)才是(shi)我們(men)教(jiao)育所終極追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，這(zhe)才是(shi)把我們(men)國家和民族引向(xiang)騰飛和強(qiang)盛的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育!”能夠從學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長遠來分析考慮，真正體(ti)現了(le)教(jiao)育為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發展(zhan)奠基。“要(yao)培(pei)養卓越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就必(bi)須(xu)有(you)(you)卓越(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)! 卓越(yue)(yue)(yue)是(shi)教(jiao)師(shi)專業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)境界。追求(qiu)卓越(yue)(yue)(yue)是(shi)教(jiao)師(shi)體(ti)驗職業幸福的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)對(dui)人本質的(de)(de)(de)(de)弘(hong)揚和價(jia)值的(de)(de)(de)(de)'升華。”要(yao)想(xiang)走向(xiang)卓越(yue)(yue)(yue)，必(bi)須(xu)自(zi)覺從六(liu)個(ge)方面(mian)進行磨煉：差異(yi)有(you)(you)限(xian)，潛能無限(xian);不能離(li)開，好(hao)好(hao)愛她(ta);勇于實(shi)踐，善于積累(lei);博覽群書，以(yi)書為(wei)友;沒(mei)有(you)(you)，只有(you)(you)更好(hao);加強(qiang)研究，勤于寫作(zuo)。書中列(lie)舉了(le)一個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)(de)事(shi)例，講述了(le)一個(ge)個(ge)富有(you)(you)哲理的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，彭(peng)老師(shi)深入淺出的(de)(de)(de)(de)對(dui)這(zhe)六(liu)個(ge)方面(mian)作(zuo)出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)詳盡(jin)的(de)(de)(de)(de)講解。

　　“一個(ge)人想(xiang)要自(zi)己(ji)(ji)成為怎樣(yang)的(de)人，他就能成為怎樣(yang)的(de)人”。“今(jin)天做(zuo)事(shi)(shi)的(de)態(tai)度，決定了明天存(cun)在的(de)狀(zhuang)態(tai)。”做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就要努力做(zuo)卓越的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，這不(bu)僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人事(shi)(shi)業的(de)追求，更(geng)是(shi)更(geng)是(shi)一份(fen)責任，是(shi)一份(fen)沉甸(dian)甸(dian)的(de)責任。今(jin)后，在自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我將會按照書中講的(de)六(liu)個(ge)方面磨煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)，更(geng)加(jia)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業，“愛(ai)我所選終不(bu)悔(hui)”;多讀(du)(du)書、讀(du)(du)好書，“腹中有書氣(qi)自(zi)華”，以(yi)書為友，不(bu)斷豐富(fu)完善自(zi)己(ji)(ji);在日常的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生活中，更(geng)加(jia)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)與(yu)反思，積累教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，注意多磨“斧子”，在反思實(shi)踐(jian)中使自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平不(bu)斷“登新高”，走向(xiang)卓越。

勵志的讀書放飛夢想心得5

　　《綠野仙(xian)蹤》以虛(xu)構的(de)奧茲國為背景，講(jiang)述了(le)美國堪薩斯州的(de)小姑娘(niang)多蘿茜被龍卷(juan)風卷(juan)到(dao)了(le)一個(ge)(ge)叫孟(meng)奇金(jin)的(de)地(di)方(fang)，好心的(de)女(nv)巫指點她到(dao)翡(fei)翠(cui)城去找奧茲國大(da)術(shu)士幫忙送她回(hui)(hui)家。路上，她先后遇(yu)到(dao)了(le)稻(dao)草(cao)人(ren)——他(ta)需(xu)要(yao)(yao)一副腦子(zi)(zi);鐵皮樵(qiao)夫——他(ta)需(xu)要(yao)(yao)一顆(ke)心;膽小獅(shi)子(zi)(zi)——他(ta)需(xu)要(yao)(yao)膽量(liang)。他(ta)們(men)結伴而行(xing)，互相(xiang)鼓勵、互相(xiang)幫助(zhu)，克(ke)服(fu)了(le)一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)困(kun)難(nan)，終于(yu)(yu)來到(dao)了(le)翡(fei)翠(cui)城。由于(yu)(yu)他(ta)們(men)的(de)出色的(de)表現(xian)，大(da)術(shu)士幫助(zhu)他(ta)們(men)實現(xian)各自的(de)愿望，稻(dao)草(cao)人(ren)得到(dao)了(le)一副腦子(zi)(zi);鐵皮樵(qiao)夫得到(dao)了(le)一顆(ke)心;膽小獅(shi)子(zi)(zi)得到(dao)了(le)膽量(liang)，多蘿茜也如愿，帶著(zhu)小狗托托回(hui)(hui)到(dao)了(le)家鄉(xiang)，回(hui)(hui)到(dao)了(le)親人(ren)身邊(bian)。

　　在(zai)讀書的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，多蘿(luo)(luo)茜(qian)(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行影響著我(wo)(wo)(wo)，多蘿(luo)(luo)茜(qian)(qian)(qian)(qian)仿佛(fo)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)好朋友，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)也(ye)隨著多蘿(luo)(luo)茜(qian)(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)經歷不(bu)(bu)時地發生這樣(yang)(yang)和那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)變化。她那勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)表現、善(shan)良(liang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)地、堅強的(de)(de)(de)(de)`意(yi)志，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到自己(ji)(ji)很(hen)渺小，為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)懦弱而很(hen)不(bu)(bu)好意(yi)思。因為以(yi)前，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)看見狗就(jiu)害怕(pa)(pa)哪怕(pa)(pa)是個死掉的(de)(de)(de)(de)小蟲(chong)子。有時我(wo)(wo)(wo)會問自己(ji)(ji)：以(yi)前我(wo)(wo)(wo)每次(ci)到考試(shi)的(de)(de)(de)(de)時候為什么總(zong)是擔心(xin)考不(bu)(bu)好而占據(ju)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腦(nao)海(hai)，占據(ju)我(wo)(wo)(wo)整個考試(shi)的(de)(de)(de)(de)全過程(cheng)，為什么在(zai)生活(huo)中明明一(yi)(yi)(yi)個人能(neng)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)事情總(zong)要依賴(lai)父母(mu)和他(ta)人，甚至晚上(shang)睡(shui)覺(jue)要將燈開到天亮，看完(wan)這部童話后，我(wo)(wo)(wo)找到了榜樣(yang)(yang)，多蘿(luo)(luo)茜(qian)(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)懈地追求和奮斗的(de)(de)(de)(de)精(jing)神激勵我(wo)(wo)(wo)面對(dui)各種困難，克(ke)服學習上(shang)、生活(huo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切不(bu)(bu)利因素(su)，勇(yong)敢地挑戰自我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)有多蘿(luo)(luo)茜(qian)(qian)(qian)(qian)做榜樣(yang)(yang)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定能(neng)做到!

　　我喜歡(huan)《綠(lv)野(ye)(ye)仙(xian)蹤》，它(ta)讓我找到了好(hao)朋友(you)———多蘿茜;我喜歡(huan)《綠(lv)野(ye)(ye)仙(xian)蹤》，它(ta)給我帶來快樂;我喜歡(huan)《綠(lv)野(ye)(ye)仙(xian)蹤》，它(ta)給我帶來勇氣(qi);我喜歡(huan)《綠(lv)野(ye)(ye)仙(xian)蹤》!我要把(ba)這本書(shu)介紹給所有(you)以(yi)前和(he)我一樣(yang)自卑(bei)，懦弱的少年朋友(you)。

勵志的讀書放飛夢想心得6

　　我喜歡讀書，書是(shi)我的朋友，與我形影不離(li)。

　　我看的(de)書內容很(hen)廣(guang)泛(fan)，從(cong)(cong)教(jiao)育類(lei)(lei)到管理類(lei)(lei)，從(cong)(cong)生活類(lei)(lei)到家教(jiao)類(lei)(lei)，從(cong)(cong)工作勵(li)志(zhi)文到文學美文，從(cong)(cong)醫學養生到電腦技術等等，我都如饑似渴的(de)遨游(you)其(qi)中，一(yi)一(yi)拜讀。

　　在教(jiao)育(yu)書籍中(zhong)(zhong)，我(wo)平時(shi)喜歡看《小(xiao)(xiao)學(xue)語(yu)文教(jiao)師》、《中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)管理》、《小(xiao)(xiao)學(xue)語(yu)文教(jiao)學(xue)》、《金明教(jiao)研》、《福建教(jiao)育(yu)》等教(jiao)育(yu)雜(za)志，這些教(jiao)育(yu)雜(za)志可以讓我(wo)在思(si)想上(shang)始終(zhong)走在教(jiao)育(yu)的(de)前列，時(shi)刻(ke)了解(jie)教(jiao)育(yu)的(de)最新動態。

　　在管(guan)理(li)類書籍中，我最喜(xi)歡(huan)看曾(ceng)仕強教授的(de)，他的(de)《中國式管(guan)理(li)》、《中國式團隊》、《人際關系(xi)與溝通》、《易經(jing)與人生(sheng)》、《大(da)易管(guan)理(li)》、《情緒管(guan)理(li)》等都對我影響很大(da)。

　　值得一談(tan)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)《中國(guo)式管(guan)(guan)理(li)(li)》，《中國(guo)式管(guan)(guan)理(li)(li)》就是(shi)(shi)中道管(guan)(guan)理(li)(li)，就是(shi)(shi)中庸式的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，是(shi)(shi)情理(li)(li)法的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，是(shi)(shi)修己安(an)(an)人的(de)(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)。日理(li)(li)萬機而(er)不失策。做人做事(shi)要(yao)(yao)兼顧并重，通(tong)過好(hao)(hao)好(hao)(hao)做人來(lai)把事(shi)做好(hao)(hao)。領導的(de)(de)(de)(de)意義，在于發揮安(an)(an)人的(de)(de)(de)(de)潛力。以不變(bian)(bian)(bian)應萬變(bian)(bian)(bian)是(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)高智慧。持(chi)經達變(bian)(bian)(bian)是(shi)(shi)最有效的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)方式，有原則，卻必須因(yin)(yin)人、因(yin)(yin)時、因(yin)(yin)事(shi)、因(yin)(yin)地而(er)變(bian)(bian)(bian)，要(yao)(yao)持(chi)經達權，合(he)理(li)(li)應變(bian)(bian)(bian)，才能圓(yuan)通(tong)而(er)安(an)(an)人。管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)境界是(shi)(shi)無(wu)為。基層的(de)(de)(de)(de)員工是(shi)(shi)枝葉，干部是(shi)(shi)樹干，老總(zong)是(shi)(shi)樹根。樹是(shi)(shi)上上下下一條心(xin)的(de)(de)(de)(de)。根不必招搖，而(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)讓(rang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)樹干越(yue)長越(yue)粗，最后把華麗留給枝葉。管(guan)(guan)理(li)(li)一定要(yao)(yao)制(zhi)度化(hua)，但是(shi)(shi)制(zhi)度化(hua)不是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，制(zhi)度化(hua)之后要(yao)(yao)加上四個字：衡情論理(li)(li)，然后合(he)理(li)(li)解決。

　　在生(sheng)活類書籍中，我(wo)讀了(le)《人(ren)性的(de)弱點》、《論語》、《老子(zi)》、《孟(meng)子(zi)》、《周易》、《大(da)學(xue)》、《中庸》等等，感受著智(zhi)慧大(da)師(shi)那“事能知足心(xin)常(chang)愜，人(ren)到無求品自(zi)高。的(de)人(ren)生(sheng)境界(jie)：“人(ren)生(sheng)一(yi)世，極盡繁華(hua)，不過一(yi)掬細沙。”“人(ren)，來自(zi)塵土，必將歸于塵土。”“無就(jiu)是有，有即(ji)是無”。“品味(wei)舍得，智(zhi)慧人(ren)生(sheng)”常(chang)讀此類書籍，會讓我(wo)們的(de)心(xin)胸如大(da)海(hai)般(ban)寬廣。

　　有關工作(zuo)勵志方面(mian)的(de)(de)書，我(wo)頗為喜歡的(de)(de)有《胡雪巖(yan)的(de)(de)`啟(qi)示》、《讓老(lao)板欣賞的(de)(de)白領秘書》、《圍爐(lu)夜話(hua)》、《每天(tian)進步一點點》、汪中求的(de)(de)《細節決定成(cheng)敗(bai)》等(deng)等(deng)。我(wo)領悟到(dao)了人生的(de)(de)理想就是(shi)要做(zuo)好階段(duan)性的(de)(de)調整，不(bu)斷的(de)(de)提升(sheng)自己的(de)(de)層(ceng)次和生活(huo)境界(jie)。在工作(zuo)中要居安(an)思危，知難而上，努力拼搏。要不(bu)斷的(de)(de)加強磨煉，提升(sheng)境界(jie)。

　　我也喜(xi)歡讀中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)養生(sheng)學(xue)，《皇(huang)帝內經》、《中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)基(ji)礎》、《中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)概(gai)論(lun)》、《本草綱目》等(deng)等(deng)，雖然(ran)不(bu)是(shi)怎么能看(kan)懂(dong)，但(dan)書中(zhong)(zhong)(zhong)那辨證施治，陰陽五行相(xiang)生(sheng)相(xiang)克，五臟六(liu)腑互為子母，心(xin)肝(gan)脾胃腎與水木(mu)金火土一(yi)(yi)一(yi)(yi)對應的(de)關系就足(zu)以引(yin)起(qi)我的(de)極大興趣，一(yi)(yi)方(fang)面感(gan)慨(kai)著祖(zu)國中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)的(de)博大精(jing)深，另一(yi)(yi)方(fang)面又想拜個老師學(xue)個一(yi)(yi)二(er)，想想那該是(shi)多么榮幸的(de)事(shi)。

　　說起(qi)讀書(shu)我就(jiu)覺得自己滔滔不絕，有(you)說不完的(de)話。讀書(shu)，就(jiu)像柴、米、油、鹽一樣，是我生活中的(de)必需品(pin)，是我人(ren)生不可缺少(shao)的(de)營(ying)養品(pin)。“工作再(zai)累也(ye)(ye)要(yao)(yao)讀書(shu)，收入(ru)再(zai)少(shao)也(ye)(ye)要(yao)(yao)買書(shu)，住處再(zai)小也(ye)(ye)要(yao)(yao)藏書(shu)，交情再(zai)淺也(ye)(ye)要(yao)(yao)送書(shu)”。書(shu)可以讓我變得豁達，變得理智(zhi)，變得成熟，活的(de)快(kuai)樂。活到老，學(xue)到老，與書(shu)相伴是我一生不悔(hui)的(de)選擇(ze)。

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