教研員工作心得感想范文

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教研員工作心得感想范文，歡迎大家分享。

教研員工作心得感想范文1

　　從事教研工作，光榮而神圣，平凡而偉大。因此，人們稱教研員是課程改革的引路人，是引領教師走向成功的人梯和鋪路石，是不計個人得失、無私奉獻的楷模，是學科教學的領頭雁，是教師心目中的專家。那么，我們應怎樣名符其實地當好一名教研員呢?我認為當好一名教研員必須做到以下幾點：

　　一、認真履行教研員崗位職責

　　努力適應教研工作要求首先，要正確認識教研員工作：教研需要有強烈的事業心和責任感;熱愛教研工作，積極鉆研，不斷創新;師德高尚，為人師表的教研員。教研員的工作作風應該力求嚴謹、務實、創新、高效。

　　其次，進一步明確教研員的崗位職責，這有助于把握工作的方向。總體看，教研員的崗位基本職責包含以下幾方面的責任：①教育科研，指導和參與教改實驗，②教學研究，③政策研究，④教學管理，⑤教學指導，培養教師，⑥組織教研活動，⑦評價教學，分析教學質量，⑧總結推廣教學經驗。

　　再次，教研員要有一定的危機意識，把工作既當成學習的機會，也當作對自我能力的挑戰。要立志(給自己一個目標，不氣餒)，立言(規范自己的說話，不隨意)，立行(注意自己的行為舉止，不違規)。

　　另外，教研員要確立終身學習的意識。教研員在工作中，還要努力改善自己的知識結構，強化本體知識、條件知識、科學文化知識與信息技術知識的學習與掌握，以適應現代教研工作發展的客觀需求。

　　二、制定教研計劃應突出科學性與可行性

　　首先，教研計劃制定要有一定的規范性(工作計劃應有一定的格式)。其次，計劃制定中，要嚴格落實市區教研室的工作計劃，再落實自己學科相關計劃。計劃執行要考慮量力而行，不能出現“種了他人的地，荒了自己的田”的現象。再次，計劃制定最好有提前的思考，應當事先與中心組教師充分醞釀，同時要考慮計劃的可執行與可實現程度，不能圖形式而最后計劃沒有落實。計劃的可執行與可實現程度，主要考慮：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必須做什么。

　　另外，還需注意以下幾點：一是善于學習，多看，多讀書，多了解同行的計劃，值得學習的地方，做有心人。二是善于模仿，計劃、常規工作模仿、借鑒與移植，特別注意跨學科的移植與模仿很有實際意義。三是善于請教，向同事、學科名師請教和學校管理人員請教。四是善于反思，進行工作的階段性反思，或教研項目的反思。比如，反思教學內容是否落腳在學生的“最近發展區”，反思教學方式、手段是否改革創新，反思測試與評價是否關注了學生的全面發展，等等。

　　三、整合學科優秀教師資源

　　充分發揮學科中心組作用要積極創設有利于各類教師發展的機遇。平時，應充分發揮優秀教師專業引領與示范作用，為以后開展教研活動提供名師資源。為教師創設發展機遇，當教師體會到成功的同時，也才會感激教研員給他搭建的臺階。

　　要對本區域內各層次教師有一個基本的專業發展支撐的規劃，而不是僅憑個人感情和關系的遠近來確定幫扶的對象，這樣不利于形成、樹立自身在教師中學科影響力。與此同時，要注意不能把教研員的一些學科職責當交易。比如一些評估和評比，不注意公平、公正，會給自己帶來不必要的麻煩。解決問題的最好辦法就是按標準操作，遇到問題，及時匯報，不擅自違規操作。在工作中，教研員要像愛護自己的生命一樣來維護政策的嚴肅性.

　　要充分發揮學科中心組的作用。學科中心組是在學科教研員指導下，以學科教研為核心，進行學科課程建設、考試命題、學科評估開展研究、指導與服務的學術性團隊，是學科骨干教師的優秀代表，是學科的智囊團，是課改理念的先行者，是學科教研的研究者，是“信息科技與學科整合”經驗的示范者和輻射者。其工作職責一般包含以下方面：

　　①服從教研員管理，能積極參與學科教研計劃的研討與制定，統一學科教學進度，并能提出建設性意見和建議。能協助教研員進行學科課程建設，對學科的課程標準、教材結構、教材體系進行系統研究，提出學科教學的基本思路，編制教學建議，對學校教研組與備課組工作提出指導性意見;

　　②積極關注本學科的發展動態，收集和處理最新教學信息，堅持“自我反思，同伴互助和專業引領”并重的校本教研方式，積極推進學科校本教研，促進品牌學科的打造，努力使中心組真正成為學科教學工作的研究中心、輻射中心和示范中心; ③能積極參與本學科教研活動，注意發揮專業示范和學科引領作用，協助教研員組織專題研討、觀摩示范等形式，推廣教學經驗，積極指導青年教師的業務發展，能主動參與在本學科各類研究課、講座和主題教研活動的策劃、準備、指導與點評; ④能協助學科教研員對學科教學質量、教學狀況進行跟蹤、監控、分析研究，為教研室教研工作決策提供服務。積極參與本學科區域性學業質量監控調研測試等常規性命題研究，協助教研員組織學業質量監控的閱卷、質量分析的數據統計工作;

　　⑤能承擔本學科一定的教育科研項目和任務，認真參與本學科常規性教學競賽、學科論文、課題、學科教學成果等專業性項目評審，并做到公平、公正;

　　⑥重視學科教學中問題的診斷與調研，根據學科需要，參與學科教學視導，對學校學科教研組日常過程性工作進行檢查、評估，并按規定完成相關工作;

　　⑦能解放思想，創新教研方法，充分發揮網絡教研的優勢，不斷加強教學資源的建設、合作和共享，積極協助區教研員完善和維護區學科教育信息網的建設;

　　⑧參與對學科教研員教研活動績效的評估。

　　四、恰當協調人際關系，營造民主高效的教研氛圍教研員要密切聯系一線教師

　　正確認識教研員與教師的關系：教研員與教師是工作上的合作關系，是良師益友的關系，是相互學習、共同研究的關系.教研員要善于與教師交朋友，切莫擺架子，要做教師的知心人。教研員應慎言而敏于行。尤其是在評課上、教研活動的策劃和工作布置上，要注意人際關系的協調，不盲目行事，更不意氣用事。因此，工作中要注意協調好以下幾類人員關系：

　　與學校校長、教學校長的關系：不要輕易越過教師找校長反映問題，個別問題與教師直接交換，全局性的問題，可以與校長交換。交換意見的原則，以成績肯定不保留，問題剖析要到位，解決辦法要明確。另外，也可以通過教研室主任途徑進行意見轉達。

　　與教導主任的關系：常規性教研工作，在學校內落實階段，有問題最好與教研組長不能解決時再去找。

　　與備課組長的關系：常規行教研工作，可以直接找，這樣有利于工作落實和推進。說話口氣要平等，不能以命令式，要以商量和建議的口氣比較好。

　　與普通教師的關系：對教師要熱情、熱心，關心教師教學上的困難。幫助想辦法解決實際困難。不要無原則性的對教師事事做承諾，不確定的事不要輕易表態，可以以退為進。比如說自己要問問情況，了解清楚再答復等。另外，要重視和善于調動青年教師積極性，這是支撐本人教研工作的持久動力與源泉。同時也要注意發掘中年教師的潛能，他們蘊藏在地下的火山的能量。與名優教師的關系：首先要尊重，其次，多征求意見，但不能事事都沒主見，要有原則性。同時，也善于利用機會發揮其示范作用，這類教師自己也高興。

　　與同事的關系：彼此尊重，團隊合作意識，要能吃苦，不能太計較吃虧，不斤斤計較。工作中遇到困難要善于向同事和領導求助，適當時機進行工作想法和進展匯報。另外，教研員要適當的堅持獨立人格和自我特色，并善于借助外力與資源。五、深入一線，準確把握教學規律，不斷提高教研業務能力教研員要經常深入一線，了解教學情況。教研員應有計劃的.深入課堂，接觸教師，收集信息，了解全區學科教學現狀和全區學科師資狀況，有利于選擇合適的人干合適的事，從而對自己教研工作提供業務支撐。

　　教研員要準確把握教學規律，形成自己的工作特點。教研員要按工作計劃的進程，有序安排工作，使自己工作忙而不亂，緊而有效。不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。

　　教研員要重視實踐經驗積累，不斷提高教研業務能力。具體應做到“六要”：

　　一要聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學研究。因為教師專業化研究的第一現場在課堂。教研員要積極提高觀課、學科指導、評課能力，即對教學工作的示范能力要強，要做到能教能研。在備課、上課、命題、質量分析和評估教學工作等各個方面成為教師的榜樣.

　　二要有一定的文字能力，勤于動筆，善于總結。應經常撰寫論文、教育敘事、博客。作為教研員，一年發表1～2篇*是基本能力。

　　三要具備很強的教學研究和教育科研的能力，能逐步開展課題研究。首先，要不斷吸收和更新知識，收集教學研究情報，使教育思想始終處在教學改革的前沿.其次，教研員應明確研究的主攻目標，如研究方向，確定科學的研究規劃和研究課題。第三，要開展扎實的系統研究，有系統的研究成果.四要不斷加強教研員的組織協調能力。組織能力體現在工作思維方式、工作魄力、組織程序安排、活動的管理調控、語言表達能力等各個方面.另外，還要不斷提高教研活動的策劃能力。工作安排要有序，活動要講求實效，富有特色，要一步一個腳印地做好各項工作。

　　五要切實提高教研員信息技術應用水平。教研員必須有效整合傳統教研手段的優勢與信息技術的優勢，努力創設數字化的教研環境，實施全天候教研引領。比如要能熟練掌握基本的課件制作，網絡資源的收集、數據處理分析、學科網站維護、命題的電子化等。同時，借助現代復合型教研手段實施專業引領，積極開展網絡教研，能夠彌補單一傳統教研手段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導教師快速走向專業成熟。六要教研員要尊重教師，不能以權壓人，霸占學科教研的話語權。

教研員工作心得感想范文2

　　元旦已過，春節漸近，在這歲末特對全年的工作進行盤點。本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：

　　一、工作簡要回顧：

　　隨著學習實踐科學發展觀活動的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。

　　1.讓學習成為工作的狀態

　　(1)學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全縣的教學。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的大政方針。在業務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

　　(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次，創建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進行交流，實現了資源共享和共同進步。

　　2.能手考核成效明顯

　　按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學教學能手進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養，又擇優推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特征鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。

　　3.小學教師課堂教學團體賽扎實高效

　　20xx年4月，根據去年各聯校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一)，講課前一天抽簽決定講課順序和內容，各學校充分發揮集體教研的優勢，著力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環節的主導思路，還是教學創新理念都得到老師們的贊賞，呈現出別樣的精彩，實現了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討扎實有效，得到了與會老師的充分認可。

　　4.課題研究行之有效

　　3月和9月分別組織山西省十一五規劃重點課題“小學生發展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，為實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗小學為龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔云宏老師來我縣指導實驗工作，實驗小學李紅霞老師執教《云雀的心愿》，崔老師進行現場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實驗教師進行了專業引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對于教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。

　　5.成長，成長，再成長

　　(1)教研教研，既教也研，站穩課堂，擁有課堂教學的發言權對于教研員來說至關重要。因此，我不時錘煉自己的課堂教學水平：

　　4月24日參加三晉小學名優教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎，并做專題講座《與課改同行》; 11月27日參加山西省第14屆小學名優教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎，并做專題講座《如何做一名優秀的教師》; 11月29日受呂梁市離石區城內小學之邀做示范課并做講座;

　　11月30日受呂梁市國貿大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;

　　12月1日受太原東華門小學之邀做專題講座，并做示范課作為他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。

　　12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現場評課、學科素養答辯等，獲得二等獎。 (2)實踐與寫作應該是教研員工作的'雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：

　　《第一課時同樣可以風生水起》在《晉城教育》發表。 《淺議一堂好課的標準》獲省級二等獎。

　　參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》1—6年級上、下冊。

　　成功命制了小學各年級語文、音樂、美術A、B卷。 (3)下鄉聽課150多節。

　　二、今后工作的一些想法：

　　1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

　　2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

　　3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

　　4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

　　5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

　　6.舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

　　忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

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