當輔導班老師工作心得

　　我們在(zai)一(yi)(yi)些事情上受到(dao)啟(qi)發后，不妨(fang)將其寫(xie)成一(yi)(yi)篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫(xie)？想必這讓大(da)家都很(hen)苦惱吧，下面(mian)是小編為大(da)家整(zheng)理(li)的當(dang)輔導班老師(shi)工作(zuo)心得，希(xi)望能夠幫助到(dao)大(da)家。

當輔導班老師工作心得1

　　今天，我繼續有(you)條不(bu)(bu)紊(wen)地忙碌著。經(jing)過(guo)一周和學(xue)生(sheng)的(de)接觸，我管理班(ban)級已經(jing)不(bu)(bu)怎么吃力了，嗓子也不(bu)(bu)用(yong)總吼著，基(ji)本上叫了幾聲(sheng)學(xue)生(sheng)就能(neng)夠安靜下來。但是(shi)有(you)4個同學(xue)（小鈺、小錢(qian)、小濤、小張）總是(shi)我說過(guo)之后又(you)開始動了，要(yao)(yao)么折(zhe)紙，要(yao)(yao)么劃(hua)拳，要(yao)(yao)么拿(na)瓶(ping)子相互撞，要(yao)(yao)么拿(na)著彩色筆盒在(zai)那邊甩，好(hao)像在(zai)給人抽簽……他們的(de)花樣(yang)層出不(bu)(bu)窮(qiong)，讓我“應(ying)接不(bu)(bu)暇”！

　　第一節(jie)語(yu)文課，我讓新二年級的(de)(de)學生默(mo)(mo)寫(xie)(xie)《秋天(tian)的(de)(de)圖畫》，在(zai)他(ta)(ta)們(men)默(mo)(mo)寫(xie)(xie)的(de)(de)時(shi)(shi)候，我發現(xian)了(le)(le)很多(duo)(duo)東西。小學一年級剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)讀(du)完(wan)的(de)(de)學生寫(xie)(xie)字(zi)速(su)度很慢，只有(you)100字(zi)左右的(de)(de)課文默(mo)(mo)寫(xie)(xie)了(le)(le)15分鐘(zhong)。他(ta)(ta)們(men)有(you)些(xie)人(ren)在(zai)默(mo)(mo)寫(xie)(xie)的(de)(de)時(shi)(shi)候翻書，有(you)些(xie)在(zai)交(jiao)頭(tou)(tou)接耳，還有(you)的(de)(de)直接干坐在(zai)那里(li)。在(zai)默(mo)(mo)寫(xie)(xie)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)們(men)問(wen)的(de)(de)問(wen)題比較多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)：課文開頭(tou)(tou)要(yao)不(bu)要(yao)空兩(liang)格(ge)？標點(dian)符號寫(xie)(xie)錯了(le)(le)算不(bu)算？字(zi)不(bu)會(hui)寫(xie)(xie)可不(bu)可以用拼音？最(zui)終默(mo)(mo)寫(xie)(xie)完(wan)成(cheng)的(de)(de)時(shi)(shi)候，還有(you)一些(xie)沒有(you)上交(jiao)，他(ta)(ta)們(men)大多(duo)(duo)是(shi)不(bu)會(hui)背課文的(de)(de)人(ren)。令我吃(chi)驚的(de)(de)是(shi)，在(zai)下午最(zui)后一節(jie)課的(de)(de)時(shi)(shi)間里(li)，他(ta)(ta)們(men)在(zai)高(gao)老(lao)師的(de)(de)'督促下竟然全(quan)都背出了(le)(le)。這就是(shi)魄力！

　　第二(er)節語文(wen)(wen)課(ke)(ke)，我(wo)給(gei)新(xin)六年級(ji)的學生(sheng)上了(le)《索溪谷的“野(ye)(ye)”》這篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)。他(ta)們(men)(men)給(gei)我(wo)的反(fan)饋(kui)是(shi)——這是(shi)我(wo)這段(duan)時(shi)間里上得最無聊(liao)的課(ke)(ke)文(wen)(wen)。我(wo)想了(le)想原因，應該(gai)是(shi)以下幾點(dian)吧：一是(shi)有兩個(ge)女(nv)同(tong)學和兩個(ge)男同(tong)學先(xian)后在課(ke)(ke)堂上講話(hua)，然后我(wo)就(jiu)讓(rang)他(ta)們(men)(men)輪(lun)著(zhu)站到(dao)后面，我(wo)呢就(jiu)圍著(zhu)教室轉(zhuan)著(zhu)走，卻因此分散了(le)他(ta)們(men)(men)的注意力。二(er)是(shi)學生(sheng)對朗讀(du)不(bu)感興(xing)趣，我(wo)讓(rang)集體朗讀(du)、個(ge)人朗讀(du)、我(wo)示范讀(du)、小組競賽等(deng)方式都吸(xi)引不(bu)了(le)他(ta)們(men)(men)的興(xing)趣。三是(shi)課(ke)(ke)文(wen)(wen)就(jiu)只(zhi)寫了(le)索溪谷的“野(ye)(ye)”，我(wo)對其中用得好(hao)的語句賞析不(bu)夠，想象(xiang)很奇特的句子挖掘(jue)不(bu)出來。

當輔導班老師工作心得2

　　為了(le)(le)提高自己(ji)的能(neng)力，也為了(le)(le)體驗生活，這個(ge)暑假我當起了(le)(le)老師，從中學到了(le)(le)很多(duo)知識，明白了(le)(le)很多(duo)道理(li)！

　　為期二十天的暑假實踐，這(zhe)其中有辛苦，也有快(kuai)樂。我學(xue)到了知識，增(zeng)長了經驗，同時也思考了很多。

　　作為一(yi)名大(da)學生(sheng)(sheng)，最終是(shi)要走出校園，走入社會(hui)的(de)(de)(de)。參加社會(hui)實踐(jian)活動(dong)(dong)就是(shi)引導我(wo)們(men)大(da)學生(sheng)(sheng)從校園生(sheng)(sheng)活過渡到社會(hui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)個有效途徑。暑假(jia)是(shi)我(wo)們(men)進行實踐(jian)的(de)(de)(de)重要時(shi)間。我(wo)認(ren)為，社會(hui)實踐(jian)活動(dong)(dong)是(shi)一(yi)座這樣的(de)(de)(de)橋(qiao)梁：它引導我(wo)們(men)大(da)學生(sheng)(sheng)去更好(hao)更多(duo)地(di)認(ren)識和接觸社會(hui)，幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)這些在校園中成長(chang)的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)完成由校園走向社會(hui)的(de)(de)(de)轉換(huan)，避(bi)免了大(da)學生(sheng)(sheng)在出入社會(hui)時(shi)所發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不知所措。

　　這個暑假我帶了兩個學生，一個初(chu)中生和一個小(xiao)學生。他們的(de)(de)情況各有(you)不(bu)同(tong)，但相同(tong)的(de)(de)是他們的(de)(de)家庭經濟條(tiao)件都(dou)(dou)比較好，個個都(dou)(dou)是家里(li)的(de)(de)寶貝。

　　初中(zhong)的(de)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)她(ta)(ta)(ta)帶物(wu)理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)，她(ta)(ta)(ta)性(xing)格(ge)內向、靦腆，反(fan)應較(jiao)慢(man)，由(you)于從小學(xue)開(kai)始(shi)基礎就(jiu)比(bi)較(jiao)差，所以到初中(zhong)以后(hou)(hou)除(chu)語文外各門(men)功課(ke)(ke)(ke)(ke)都亮起(qi)了紅燈，尤(you)其數(shu)學(xue)使她(ta)(ta)(ta)非常頭疼。由(you)于她(ta)(ta)(ta)理(li)科底(di)子較(jiao)差，我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴格(ge)采取(qu)了BDA模式(shi)，B—before即課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)充分(fen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。要想講(jiang)好(hao)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)，那么必須做好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)準備(bei)工作，查閱資料(liao)備(bei)教案，準備(bei)教具(ju)等；D—during課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)引(yin)導授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)。要讓學(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)吸收老師所講(jiang)，那么這(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)(ke)(ke)堂必須是有(you)聲(sheng)有(you)色，能夠凝聚學(xue)生(sheng)(sheng)注意力、激(ji)發他(ta)們(men)興趣(qu)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)盡量的(de)使授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)形式(shi)多樣化，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)，有(you)時我(wo)(wo)(wo)(wo)會讓她(ta)(ta)(ta)上臺講(jiang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)聽，這(zhe)(zhe)樣的(de)方(fang)式(shi)她(ta)(ta)(ta)反(fan)而更(geng)喜(xi)(xi)歡，掌握的(de)也好(hao)；A—after課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)及(ji)時鞏固。對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上易混淆點和重難點進行及(ji)時的(de)鞏固，我(wo)(wo)(wo)(wo)會通常讓她(ta)(ta)(ta)做大量的(de)習題，自己總結解題技(ji)巧、考(kao)點的(de)考(kao)查形式(shi)等，然(ran)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)再加以修正。長時間下來，她(ta)(ta)(ta)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)物(wu)理(li)沒有(you)數(shu)學(xue)那么難，她(ta)(ta)(ta)覺得物(wu)理(li)很(hen)(hen)簡單(dan)，這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)欣喜(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)也不(bu)正表明了她(ta)(ta)(ta)對(dui)物(wu)理(li)這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)來了興趣(qu)么？！在課(ke)(ke)(ke)(ke)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)會拿(na)出一部分(fen)時間和她(ta)(ta)(ta)閑(xian)聊，和她(ta)(ta)(ta)談(tan)(tan)生(sheng)(sheng)活(huo)談(tan)(tan)學(xue)習，久(jiu)而久(jiu)之我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)聊的(de)很(hen)(hen)親密。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)打開(kai)了她(ta)(ta)(ta)的(de)心扉，她(ta)(ta)(ta)感到了學(xue)習的(de)樂(le)趣(qu)，學(xue)習起(qi)來就(jiu)更(geng)積(ji)極主動(dong)了，在最后(hou)(hou)的(de)期末考(kao)試(shi)中(zhong)竟達到了九十分(fen)的(de)好(hao)成績(ji)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)第二個(ge)(ge)學(xue)生是(shi)一個(ge)(ge)十歲(sui)的(de)(de)(de)小(xiao)男孩(hai)，今年(nian)九(jiu)月份升五年(nian)級。他(ta)的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)，身(shen)子胖胖的(de)(de)(de)很(hen)(hen)結實，頂撞(zhuang)老(lao)(lao)(lao)師時小(xiao)眼(yan)睛(jing)里(li)散發著危(wei)險的(de)(de)(de)氣息。這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)生很(hen)(hen)叛逆不服管，很(hen)(hen)多老(lao)(lao)(lao)師拿(na)他(ta)沒(mei)(mei)辦法(fa)。我(wo)給他(ta)帶(dai)的(de)(de)(de)是(shi)數學(xue)課，剛接觸他(ta)，他(ta)對(dui)我(wo)態度冷(leng)淡，貌似對(dui)這(zhe)個(ge)(ge)新老(lao)(lao)(lao)師沒(mei)(mei)有太(tai)大的(de)(de)(de)熱情。在學(xue)習上(shang)，我(wo)盡可能(neng)的(de)(de)(de)幫助他(ta)，生活(huo)上(shang)，當他(ta)為(wei)親弟(di)弟(di)一樣關愛，長時間(jian)相(xiang)處下(xia)來，他(ta)開(kai)始(shi)尊重我(wo)愛戴我(wo)了，這(zhe)讓我(wo)很(hen)(hen)是(shi)欣慰。通過階段性的(de)(de)(de)測試(shi)，他(ta)的(de)(de)(de)成績不盡人意(yi)，我(wo)分析原因(yin)為(wei)兩點：

　　1、扣(kou)手、吃(chi)手、扣(kou)鼻孔的壞習慣(guan)致(zhi)使他上課不(bu)能認真聽講(jiang)；

　　2、對于數學(xue)(xue)沒有(you)足夠(gou)的興(xing)(xing)趣。孩子(zi)們(men)終歸是(shi)孩子(zi)，擁有(you)一(yi)顆(ke)天真(zhen)的心(xin)，遇到什么問題還是(shi)“自(zi)我(wo)”起著(zhu)主(zhu)導作用。只有(you)從(cong)孩子(zi)們(men)的需(xu)要出發，充分理解(jie)他們(men)，把(ba)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，全面掌握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)動態，做到一(yi)切真(zhen)的是(shi)為了孩子(zi)，才能(neng)使他們(men)在學(xue)(xue)習上(shang)有(you)所收獲(huo)。因此(ci)，我(wo)對他制定(ding)了“一(yi)動一(yi)罰”和“你聽(ting)我(wo)講”政策，從(cong)而改掉他的壞毛(mao)病(bing)，提升他的學(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣。在最后，孩子(zi)的改變了不少，我(wo)也得(de)到了家長(chang)的肯定(ding)。

　　在(zai)暑假輔導班中，我的(de)每(mei)一天都過得很充實，將自己的(de)價值充分的(de)體現了出(chu)來。在(zai)每(mei)天結束課后(hou)，我都會認真回(hui)想(xiang)和(he)總結。

　　分析自己的(de)不(bu)(bu)足和優秀之處，想出(chu)(chu)新的(de)方法。認真記錄。根據不(bu)(bu)同的(de)學生想出(chu)(chu)不(bu)(bu)同的(de)辦法。

　　一(yi)、和他(ta)們溝通，溝通是一(yi)種重(zhong)要的(de)技巧和能力，時時都要巧妙運用。

　　二、要有熱情和耐心(xin)。熱情讓我(wo)們對工作充滿激情，愿意為共(gong)同的(de)目標奮斗；耐心(xin)又(you)讓我(wo)們細致地(di)對待工作，力求(qiu)做(zuo)好每個細節，精益(yi)求(qiu)精。

　　三、要(yao)在適(shi)當的(de)(de)(de)時候主(zhu)動(dong)(dong)出(chu)(chu)擊。當你(ni)可以選擇的(de)(de)(de)時候，把主(zhu)動(dong)(dong)權把握在自(zi)己手中(zhong)。只要(yao)勤學、勤問、勤做，就(jiu)會有意想不到的(de)(de)(de)收獲(huo)。這些都深深的(de)(de)(de)印在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)腦海中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)將奉之為(wei)難(nan)得(de)的(de)(de)(de)經驗銘記于心(xin)，生活(huo)是公平的(de)(de)(de)，哪(na)怕吃了(le)很(hen)多(duo)苦，只要(yao)堅持下去，一定會有收獲(huo)，即(ji)使(shi)最后(hou)失敗了(le)，也會獲(huo)得(de)別人沒有過的(de)(de)(de)經歷(li)很(hen)快(kuai)，輔導(dao)馬上(shang)就(jiu)接近尾聲了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)根(gen)據學生的(de)(de)(de)幾次(ci)考試成績及平時表現頒(ban)發了(le)獎(jiang)狀及獎(jiang)品，孩(hai)(hai)子們(men)(men)高舉著自(zi)己的(de)(de)(de)榮譽向我(wo)(wo)們(men)(men)炫耀。最后(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)將孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)真實情(qing)況適(shi)當反映給了(le)家(jia)長，以幫助孩(hai)(hai)子在以后(hou)的(de)(de)(de)學習中(zhong)取得(de)更(geng)好的(de)(de)(de)進步。時間匆匆而(er)過，而(er)這次(ci)實踐活(huo)動(dong)(dong)讓我(wo)(wo)們(men)(men)充(chong)實起來，讓我(wo)(wo)們(men)(men)收獲(huo)了(le)很(hen)多(duo)。看著這群天真的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，有說不出(chu)(chu)的(de)(de)(de)感(gan)動(dong)(dong)。

　　通過這(zhe)二十天的輔導孩子(zi)們(men)的成(cheng)(cheng)(cheng)績都有很大(da)的提高，這(zhe)次的.實(shi)(shi)踐也(ye)讓我們(men)的暑假生活非常(chang)充實(shi)(shi)，豐富多彩(cai)。這(zhe)是(shi)(shi)我第一(yi)(yi)次當老(lao)師(shi)，我用心的付出，得到(dao)了(le)家長(chang)的好評，收(shou)獲了(le)團結和友(you)誼，見證(zheng)了(le)我和孩子(zi)們(men)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。但是(shi)(shi)我同時也(ye)收(shou)獲了(le)經驗和教訓，這(zhe)幫(bang)助我進一(yi)(yi)步(bu)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)了(le)。

　　經過暑期(qi)輔(fu)導班(ban)的(de)(de)實踐，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了許多(duo)校園(yuan)里學(xue)(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)理論。通過這次實踐，我(wo)(wo)從另一(yi)方面(mian)檢驗了自(zi)己(ji)(ji)(ji)各方面(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。培養了自(zi)己(ji)(ji)(ji)發現問題、分析問題、解決問題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)與(yu)人交往(wang)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。特別是自(zi)己(ji)(ji)(ji)主動解決問題和(he)與(yu)人溝通方面(mian)有了不(bu)(bu)小的(de)(de)進步。我(wo)(wo)的(de)(de)暑假生(sheng)(sheng)活變得(de)(de)快樂而多(duo)姿。更(geng)重要(yao)的(de)(de)，不(bu)(bu)僅(jin)得(de)(de)到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)肯定，而且獲得(de)(de)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)(de)信任(ren)與(yu)幫(bang)助。在一(yi)定程(cheng)度上增(zeng)加了自(zi)己(ji)(ji)(ji)處事的(de)(de)耐(nai)心(xin)，對(dui)于年齡小的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)(shuo)，想要(yao)讓她們學(xue)(xue)有所得(de)(de)、服從管理，就(jiu)更(geng)加需要(yao)耐(nai)心(xin)和(he)技巧，但自(zi)己(ji)(ji)(ji)在耐(nai)心(xin)這方面(mian)還是有些不(bu)(bu)足。做任(ren)何事情(qing)，對(dui)待(dai)任(ren)何人都(dou)要(yao)學(xue)(xue)會控(kong)制(zhi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)情(qing)緒(xu)，尤其是對(dui)我(wo)(wo)們這樣血氣(qi)方剛的(de)(de)青(qing)年人來說(shuo)(shuo)，更(geng)加意氣(qi)用(yong)事，遇(yu)事容易沖動，不(bu)(bu)能(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)控(kong)制(zhi)和(he)把握自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)情(qing)緒(xu)。像對(dui)待(dai)孩子(zi)不(bu)(bu)應該(gai)隨(sui)便的(de)(de)發脾氣(qi)，應注重引導和(he)鼓勵(li)，而不(bu)(bu)是采取強硬(ying)的(de)(de)態度和(he)措施。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐讓(rang)我(wo)們受益匪淺，學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)，也了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)，從中我(wo)們明白了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)道理，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)真心(xin)，加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)耐心(xin)，加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)專心(xin)，加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)動力(li)，只(zhi)要(yao)你肯(ken)努力(li)就一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)(hui)成(cheng)功。雖然(ran)每天過的(de)(de)(de)(de)很(hen)辛苦，但卻是充實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，滿足的(de)(de)(de)(de)。想(xiang)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)容(rong)易，做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)老(lao)師(shi)更(geng)(geng)不(bu)(bu)容(rong)易，除(chu)了(le)(le)(le)(le)有較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)技能外，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是有與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)交流的(de)(de)(de)(de)能力(li)。在成(cheng)績上的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲讓(rang)我(wo)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識有了(le)(le)(le)(le)施展拳腳的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，然(ran)而，工作(zuo)以(yi)外的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)經(jing)歷，卻是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)不(bu)(bu)可多(duo)得(de)的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富(fu)。社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐是艱苦的(de)(de)(de)(de)，但收(shou)獲是巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)(shi)踐讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活變得(de)多(duo)姿多(duo)彩。社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐拉近了(le)(le)(le)(le)我(wo)與(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)距離(li)，也讓(rang)自己在社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中開拓了(le)(le)(le)(le)視野，增長(chang)了(le)(le)(le)(le)才干。社(she)會(hui)(hui)(hui)和大(da)(da)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)習和受教育的(de)(de)(de)(de)地(di)方，在那片廣闊的(de)(de)(de)(de)天地(di)里，我(wo)們為(wei)將來更(geng)(geng)加激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)打下了(le)(le)(le)(le)更(geng)(geng)為(wei)堅實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)短暫(zan)的(de)二十天里，我(wo)(wo)的(de)觀念，我(wo)(wo)的(de)心態，我(wo)(wo)的(de)能(neng)力(li)在(zai)逐漸(jian)地發(fa)生(sheng)變化，從中我(wo)(wo)也領悟到作為一(yi)(yi)個(ge)老師(shi)，一(yi)(yi)定要戒(jie)(jie)驕(jiao)戒(jie)(jie)躁(zao)，要時刻以(yi)一(yi)(yi)種學習的(de)態度來對(dui)待自(zi)己的(de)工(gong)作，注重經(jing)驗的(de)積累(lei)，不斷提升(sheng)自(zi)己的(de)能(neng)力(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)成長的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，也是必須的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)。通過(guo)(guo)(guo)在(zai)假期的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)實踐生(sheng)活(huo)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)得到了很多感觸。讓(rang)(rang)我(wo)(wo)實踐了老師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)工(gong)作，鍛煉了我(wo)(wo)的(de)表(biao)達能(neng)力(li)，交往能(neng)力(li)以(yi)及一(yi)(yi)些(xie)職業技能(neng)。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)收(shou)獲將影響(xiang)我(wo)(wo)們以(yi)后(hou)的(de)生(sheng)活(huo)與學習，并對(dui)以(yi)后(hou)的(de)工(gong)作有積極的(de)影響(xiang)，會(hui)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們受用一(yi)(yi)生(sheng)。

當輔導班老師工作心得3

　　我(wo)(wo)不是(shi)個(ge)(ge)教(jiao)育工作(zuo)者，對(dui)目前(qian)教(jiao)育現(xian)狀無權指三道四(si)。但我(wo)(wo)周(zhou)圍大(da)量(liang)正在(zai)(zai)(zai)接(jie)受(shou)現(xian)代教(jiao)育的(de)(de)(de)大(da)中(zhong)小學的(de)(de)(de)莘(xin)莘(xin)學子(zi)(zi)，讓我(wo)(wo)這個(ge)(ge)旁觀者十分(fen)困惑。我(wo)(wo)住(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)小區通(tong)道上(shang)是(shi)不充許隨便停車的(de)(de)(de)，從(cong)年初開(kai)始每(mei)逢雙休日從(cong)上(shang)午8點到傍晚5時，樓下終是(shi)停著(zhu)七八(ba)輛自(zi)行車。后來，聽說樓層里有(you)一(yi)(yi)對(dui)中(zhong)學教(jiao)師夫婦在(zai)(zai)(zai)辦課外輔(fu)導班(ban)(ban)。我(wo)(wo)明天(tian)考(kao)高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)孫(sun)子(zi)(zi)本來學習很好(hao)，在(zai)(zai)(zai)市重點中(zhong)學寄宿(su)。過去每(mei)周(zhou)還(huan)能回來住(zhu)(zhu)一(yi)(yi)天(tian)，享受(shou)隔輩親的(de)(de)(de)天(tian)倫之樂。從(cong)今年以來極少回家(jia)，有(you)時我(wo)(wo)很牽掛便問兒(er)子(zi)(zi)原因所在(zai)(zai)(zai)，原來孫(sun)子(zi)(zi)參加一(yi)(yi)個(ge)(ge)離(li)家(jia)30里的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)高(gao)(gao)級英語輔(fu)導班(ban)(ban)。兒(er)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)煙臺市工作(zuo)，每(mei)雙休日都要回來接(jie)送孫(sun)子(zi)(zi)去參加英語輔(fu)導班(ban)(ban)。致(zhi)使偶(ou)爾孫(sun)子(zi)(zi)回家(jia)一(yi)(yi)趟還(huan)帶著(zhu)重重的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，大(da)家(jia)一(yi)(yi)道吃完(wan)飯(fan)孫(sun)子(zi)(zi)就就進入(ru)書房，不完(wan)成作(zuo)業(ye)是(shi)不會(hui)出來。

　　前幾天(tian)清晨，我(wo)(wo)去小區南邊(bian)(bian)林苑散步(bu)，路(lu)過一(yi)條離市實驗小學(xue)不(bu)(bu)(bu)遠的街(jie)道，街(jie)邊(bian)(bian)樓區掛(gua)滿各類校外輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)的照牌…… 昨天(tian)是冬至，當地有冬至大如(ru)年的俗習。晚飯后，我(wo)(wo)去姊妹家看望問候臥床的老娘，姊妹家外甥女兒風塵撲撲來(lai)了(le)。我(wo)(wo)說(shuo)：“天(tian)這(zhe)么(me)(me)冷，你不(bu)(bu)(bu)在(zai)家吃團圓餃子(zi)這(zhe)么(me)(me)晚來(lai)干什(shen)么(me)(me)？”外甥女脫下(xia)鴨(ya)絨(rong)服既委屈(qu)又無奈地說(shuo)：“有什(shen)么(me)(me)法(fa)呀！送孩子(zi)去物理(li)輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)。”我(wo)(wo)問：“你騎著個電(dian)動車又冷又遠太(tai)危(wei)險啦？什(shen)么(me)(me)時面下(xia)課(ke)？每課(ke)時交多少(shao)錢？”外甥閨女嘆了(le)口(kou)氣(qi)說(shuo)：“二舅(jiu)！你不(bu)(bu)(bu)了(le)解現(xian)在(zai)的情況呀！俺小區那里輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)都爆(bao)滿插不(bu)(bu)(bu)進(jin)去了(le)，好不(bu)(bu)(bu)容易才在(zai)這(zhe)里找到了(le)，現(xian)在(zai)學(xue)生大都根據(ju)自(zi)己(ji)情況進(jin)課(ke)外輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)，晚上從6點到8點，每課(ke)時2到30元還(huan)報不(bu)(bu)(bu)上名，俺這(zhe)低工(gong)資(zi)的真承(cheng)受(shou)不(bu)(bu)(bu)了(le)！”

　　我國(guo)中(zhong)小學教(jiao)育自上個(ge)世紀(ji)八十年代以來，一(yi)直深(shen)受應試教(jiao)育的影響。學校、老師、家(jia)長(chang)在學生(sheng)正常接受的教(jiao)學之外(wai)，還要求學生(sheng)參加課(ke)外(wai)輔(fu)(fu)導(dao)班、家(jia)教(jiao)輔(fu)(fu)導(dao)班的培(pei)(pei)訓(xun)。而此類輔(fu)(fu)導(dao)培(pei)(pei)訓(xun)還要高額有(you)(you)償(chang)服務。雖然近幾年教(jiao)育部一(yi)直倡(chang)導(dao)素(su)質教(jiao)育，并出(chu)臺一(yi)系列(lie)減(jian)負(fu)政策，希望減(jian)輕學生(sheng)額外(wai)負(fu)擔，但現實生(sheng)活中(zhong)課(ke)外(wai)有(you)(you)償(chang)輔(fu)(fu)導(dao)卻屢(lv)禁(jin)不止。據有(you)(you)關方面統計，目前我國(guo)中(zhong)小學生(sheng)幾乎人(ren)人(ren)都有(you)(you)參加課(ke)外(wai)輔(fu)(fu)導(dao)培(pei)(pei)訓(xun)的辛勤經歷。

　　課(ke)(ke)外(wai)輔導(dao)訓(xun)練(lian)與目(mu)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教育(yu)現狀一(yi)樣，目(mu)的(de)(de)跟國家(jia)倡導(dao)素(su)(su)(su)質教育(yu)的(de)(de)宗旨是相違背的(de)(de)，其實(shi)(shi)際效果也(ye)是褒貶不(bu)一(yi)。但(dan)卻(que)真真實(shi)(shi)實(shi)(shi)遍布城鄉(xiang)，原因主要存在(zai)于(yu)社會(hui)(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)諸因素(su)(su)(su)。 從社會(hui)(hui)因素(su)(su)(su)方面(mian)看，許多(duo)(duo)(duo)(duo)社會(hui)(hui)用人(ren)(ren)單位對(dui)求(qiu)(qiu)職(zhi)者的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷要求(qiu)(qiu)日益增高(gao)(gao)，隨著高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)紛紛擴(kuo)招，大(da)專(zhuan)(zhuan)、本(ben)科生(sheng)早已(yi)不(bu)再吃(chi)香，許多(duo)(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)開始入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)便把(ba)考(kao)研、考(kao)博、出(chu)國留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等定為奮(fen)斗(dou)目(mu)標。我(wo)國多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)年(nian)來一(yi)直(zhi)實(shi)(shi)施的(de)(de)`是應(ying)試(shi)(shi)教育(yu)，應(ying)試(shi)(shi)教育(yu)是以(yi)考(kao)試(shi)(shi)成績作為唯一(yi)標準(zhun)，是評定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)優劣的(de)(de)一(yi)種非(fei)素(su)(su)(su)質教育(yu)。雖然經過若干年(nian)的(de)(de)教育(yu)改革，努力向(xiang)素(su)(su)(su)質教育(yu)轉變，但(dan)是實(shi)(shi)效甚微并有變本(ben)加利(li)之(zhi)勢(shi)，但(dan)在(zai)很大(da)程度(du)上卻(que)決(jue)定著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未(wei)來命運，所以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們要想獲得理想的(de)(de)工作，就必須(xu)擁有高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷。而現今社會(hui)(hui)競爭(zheng)又(you)激烈升溫，往往在(zai)同(tong)等條件下，有一(yi)技之(zhi)長的(de)(de)人(ren)(ren)比較容易成功(gong)，所以(yi)很多(duo)(duo)(duo)(duo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)完(wan)成課(ke)(ke)內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務的(de)(de)同(tong)時，不(bu)得不(bu)參(can)加多(duo)(duo)(duo)(duo)種課(ke)(ke)外(wai)技能(neng)訓(xun)練(lian)，比如外(wai)語、樂(le)器、繪畫、舞蹈、體育(yu)競技、專(zhuan)(zhuan)業性計算機技術等，不(bu)勝枚舉(ju)。這也(ye)在(zai)很大(da)程度(du)上推(tui)動(dong)了某些(xie)校(xiao)(xiao)外(wai)培訓(xun)機構的(de)(de)產(chan)生(sheng)和升溫發(fa)展(zhan)。

　　從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因素(su)方面看，每年的(de)(de)(de)升學(xue)(xue)率是(shi)卡在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)脖頸上的(de)(de)(de)一道(dao)枷鎖。升學(xue)(xue)率高(gao)(gao)不(bu)高(gao)(gao)，直(zhi)接(jie)(jie)決定(ding)著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)聲譽(yu)，進而決定(ding)著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)生源，最終直(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系到該學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)能否在(zai)(zai)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)林立(li)、在(zai)(zai)競爭(zheng)激烈(lie)的(de)(de)(de)環境(jing)中生存下去。所以，大多(duo)(duo)數學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)都(dou)在(zai)(zai)搞(gao)各(ge)類(lei)(lei)輔(fu)導班，提供的(de)(de)(de)輔(fu)導內容多(duo)(duo)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課程模式在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)外的(de)(de)(de)延伸。即使校(xiao)(xiao)(xiao)內不(bu)組織(zhi)，大多(duo)(duo)數學(xue)(xue)生也要(yao)參加類(lei)(lei)似性(xing)質的(de)(de)(de)輔(fu)導班。

　　從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)其(qi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)方面看，大致分幾(ji)種情(qing)況：其(qi)一、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習能(neng)力(li)強，此類(lei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)當(dang)然不(bu)愿讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)課余時(shi)間(jian)花在(zai)游戲和(he)玩耍上，給孩(hai)(hai)子(zi)加(jia)(jia)壓也(ye)是順利成(cheng)章的事。其(qi)二(er)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習能(neng)力(li)較弱，學(xue)校教(jiao)的東西“吸收不(bu)了”，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)便急著到處(chu)找培訓班給孩(hai)(hai)子(zi)補課加(jia)(jia)油，不(bu)惜一切(qie)代價為(wei)達到自己對孩(hai)(hai)子(zi)的過高期(qi)望(wang)而努力(li)。其(qi)三(san)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)于中等水平，并(bing)沒有(you)補課的必要，但(dan)看到其(qi)他同學(xue)紛(fen)紛(fen)參(can)加(jia)(jia)，往往有(you)攀(pan)比(bi)心理(li)。而一些本不(bu)打算給孩(hai)(hai)子(zi)額外負擔的家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)為(wei)了不(bu)影響孩(hai)(hai)子(zi)前途，迫于無奈隨大流，寧(ning)愿自己節衣(yi)縮食也(ye)要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)參(can)加(jia)(jia)課外輔(fu)導。這(zhe)些家(jia)長(chang)(chang)(chang)望(wang)子(zi)成(cheng)龍、盼女成(cheng)鳳(feng)的心情(qing)、過高的期(qi)望(wang)值成(cheng)為(wei)課外輔(fu)導有(you)償服務存在(zai)與發(fa)展的溫(wen)床。但(dan)是這(zhe)這(zhe)溫(wen)床無疑給家(jia)長(chang)(chang)(chang)帶來(lai)沉(chen)重的經濟和(he)心理(li)負擔，給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)無限的郁悶(men)與苦惱。

　　我有幾位親朋，他們嘔心瀝(li)血花(hua)巨(ju)資把(ba)孩(hai)子(zi)送到國外(wai)，送進京(jing)城強(qiang)強(qiang)聯(lian)合的(de)名校附屬中學(xue)深造，錢花(hua)的(de)不(bu)少(shao)結(jie)果幾年(nian)后打道回府，找工作(zuo)高不(bu)成低不(bu)就(jiu)，還在(zai)待(dai)業(ye)。還有位名牌(pai)大學(xue)畢(bi)業(ye)的(de)孩(hai)子(zi)，畢(bi)業(ye)后待(dai)業(ye)一年(nian)才托人找了份如意工作(zuo)。這些(xie)孩(hai)子(zi)都曾進過中國教(jiao)育特(te)色的(de)校外(wai)輔導班，家長都沒少(shao)花(hua)銀兩。

　　我感覺(jue)(jue)目前的(de)(de)(de)學生多(duo)(duo)數心(xin)境苦惱。課外輔導班不會(hui)給他(ta)(ta)們(men)(men)灌輸(shu)多(duo)(duo)少實用知識(shi)，而是(shi)(shi)在摧殘們(men)(men)的(de)(de)(de)青(qing)春(chun)，會(hui)使他(ta)(ta)們(men)(men)失去最(zui)純潔的(de)(de)(de)童真(zhen)，會(hui)扼(e)殺他(ta)(ta)們(men)(men)對大自然(ran)的(de)(de)(de)熱(re)愛、對社(she)會(hui)的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)能(neng)(neng)力、好奇心(xin)和冒(mao)(mao)險精神(shen)，會(hui)讓他(ta)(ta)們(men)(men)變的(de)(de)(de)枯(ku)燥乏味，沒有(you)一(yi)(yi)點(dian)朝氣。 我感覺(jue)(jue)什么知識(shi)都是(shi)(shi)感悟出來的(de)(de)(de)，要用自己的(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)(neng)力去探索。而不是(shi)(shi)灌輸(shu)和死背硬記。有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)國語(yu)還搞不明白，非要趕(gan)時髦的(de)(de)(de)去拼(pin)英語(yu)。我深(shen)深(shen)感覺(jue)(jue)，只有(you)想讓學子(zi)們(men)(men)有(you)一(yi)(yi)個多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)童年，有(you)豐富的(de)(de)(de)想象力、多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)力和十足的(de)(de)(de)冒(mao)(mao)險精神(shen)，他(ta)(ta)們(men)(men)才能(neng)(neng)成(cheng)為(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)祖國的(de)(de)(de)未來。

　　身邊發(fa)現的人和事，有感而(er)發(fa)的說三道兩，請朋友(you)們和教育工作(zuo)者的大佬們批評指正。

【當輔導班老(lao)師工作心(xin)得】相關(guan)文章：

輔導班輔導老師心得01-08

暑假輔導班老師心得03-14

輔導班老師工作總結10-19

當輔導班老師心得體會03-10

輔導班老師心得體會03-16

輔導班教師工作計劃10-31

當輔導班老師心得體會7篇04-04

輔導班老師工作總結錦集(5篇)10-19

輔導班教師工作計劃4篇03-17

輔導班的工作計劃03-20