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新教師成長心得

時間：2024-02-02 08:22:50 心得體會我要投稿

新教師成長心得【優秀15篇】

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的新教師成長心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新教師成長心得【優秀15篇】

新教師成長心得 1

　　近日，通過學習《教師成長手冊》，我更清晰的了解，我們一日活動中的各個環節都是很有講究的，從早晨的來園活動、晨間熬煉、一日生活活動、嬉戲活動、學習活動、離園活動每一個活動環節都需要細心設計，這樣才能使幼兒得到好的進展。

　　在學習活動方面，材料中指出：目標的相宜性、活動內容和過程與目標的匹配、座位的安排、對活動流程各環節的細致預見、活動過程中對幼兒的回應方法，是特殊需要關注的幾個方面。我覺得這幾點在設計組織教育活動時特殊受用。

　　首先，活動設計肯定要緊扣目標，目標的正確與否直接影響活動的成敗，因此要依據幼兒的年齡特征、學習特點以及領域目標科學地確定目標，以確保目標的相宜性。在進展活動內容的設計時，我們往往簡單被所謂的新奇所蒙蔽，走花式套路，內容設計多而雜，但沒有抓住活動的重難點進展思索，我們應當時刻提示自己，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標，才能提高活動的實效性。

　　其次，教師在組織活動時要有全盤規劃，包括幼兒的座位安排也應當依據活動需要隨時進展調整，教學具的呈現和擺放方式都是需要認真考慮的細節，以到達最優化的空間動態。在組織形式上，也應敏捷應用多種形式，可以是集體活動，也可以是分組活動，還可以通過區角嬉戲，通過幼兒自己操作學習，到達學習目標。同時，在教育活動中，教師要切切實實的做好引導者，擅長從幼兒的生活閱歷入手，以幼兒生活中常見的或常常接觸到的事物牽引幼兒深入學習，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力氣不斷地解決問題，積存閱歷，在活動得到勝利的喜悅。

　　第三，在做活動設計時，作為一名在教育機靈方面還有所欠缺的新教師，應預先考慮幼兒可能有的反響，為自己預備幾種不同的回應方法，做到胸有成竹。當被幼兒提出的問題一時難住時，我覺得不肯定非要牽強答復，更不能否認和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道查找答案，或承諾與幼兒一起去查找這個問題的答案，這也是一個很可行的方法。固然，在我們日常的活動設計中幼兒的反響是有的，但一般我們就是根據自己預定的答案就把幼兒引到我們的環節中，對幼兒的另類回應做出的應答較少。通過學習后我也試了一下，發覺這個方法能調動幼兒的.積極性，激發幼兒的制造性思維。同時，這樣也能更好的承受來自幼兒的反應信息，給每一個孩子表現的時機，教師通過關注全部的孩子，傾聽他們的表達，引導他們的相互學習，縮短了和孩子之間的距離。

　　最終，我覺得有效的教育反思是提升自身教學素養的關鍵。有效的教育反思區分于一般的流水賬，它是對教材分析、目標制定、環節安排、策略運用、幼兒表現等方面的信息反應。幫忙教師發覺活動中的缺乏與亮點，思索改良的方式方法，總結積存有效的教育閱歷，使教師能夠漸漸的舉一反三，把握教育活動設計組織的要領。

　　總之，通過學習《教師成長手冊》，無論是對教育教學的思想理念，還是對詳細的嬉戲活動、教育活動等內容，我都有了更深刻的熟悉和理解，作為一名工作三年的新教師，我會從最根本的根基動身，邊學習理論邊實踐，使自己具備良好的從教心態、健全的教育力量，做好明天花朵的培育者。

新教師成長心得 2

　　同伴互助是校本教研的基本形式，也是校本教研的標志和靈魂。在以往的教研活動中，教師常常各自為戰，處于孤立無助的境地。這是教師專業發展緩慢的一個重要原因。而如今新課程實施中的校本教研倡導教師集體的同伴互助，要求加強教師間的交往、互動和合作，讓教師在專業爭論中暢談自己的思想觀點，在理念碰撞中發現別人的真知灼見，在深度會談中找出阻礙團隊進步的消極因素，最終依靠集體智慧來加以解決。為此，我們應積極探討同伴互助的有效形式，指引教師平等對話，精誠協作，相互促進，在團隊中共同成長。除了家熟知的集體備課、以優帶新、課例引領等形式外，我們還可以通過思互動、案例評析、定向研討、臨床診斷和沙龍會談等來加強教師間的同伴互助。

　　一、思互動：指引教師共同改進教學實踐

　　經驗+思=成長，這是波斯納提出的一個教師成長公式。通過思教學，教師能在教育理論指導下對過去的教學經驗進行回憶、思考、評價，做出新的計劃和行動，從而改進教學實踐，提高自身素質。但教師個體的經驗思無論在深度上還是在廣度上都是有限的，而讓教師群體共同思教學實踐，就有可能整合智慧，拓寬思維，觸及教學中的深層次問題。那么，如何讓教師在思中互動、在互動中成長呢？

　　首先，建立組織，明確分工。我們可以將全體教師按年級、學科劃分成若干小組，每個小組以6～8人為宜，明確各小組成員的職責。在每次教研活動中，各小組都設組長1人，負責小組教研、討論的組織調控；記錄員1人，負責對小組教研情況和討論結果的記錄；發言人1人，負責將本組的教研情況和討論結果向全體組員做介紹；時間控制員1人，掌握每人發言時間不要超時；問題員1人，將本組成員某個方面的問題向學校提出。在不同教研活動中，角色分工可以調換。

　　其次，建立規則，明確程序。在教研討論中，每個組員都有機會發言。為了按照科學程序開展思互動教研活動，我們要制定行為規則和活動規劃。在行為規則方面，要求小組成員依次輪流發言，并且做好個人學習筆記，其內容包括本人的觀點、本組其他人觀點的不同之處、小組間交流的結果等。在活動規則方面，要求各小組在組長組織下開展教研討論活動，針對每個教研專題向全體組員介紹本組討論結果，可以相互辯論。問題員在每輪討論后將本組的問題向學校提出。

　　第三，專題教研，思互動。學校要定期確立教學研究專題，要求每個小組進行研究，制訂改進措施，完善教學實踐，提高教學效率和質量。具體說，要加強教學前思，重點研究學生的個體差異和課程資源的開發利用。每個成員都要精心設計礁，與其他成員一起研究討論礁的可行性，共同修訂礁。要加強教學中思，重點研究教學過程與效果，分析學生在學習過程中對知識的掌握情況和出現的問題，對教學問題的調控措施及效果進行分析，總結自己滿意的教學技藝和教學機智。每個成員都要做教學行為記錄，組員之間可以相互聽課、評課。有條件的學校可以給教師拍教學錄像，讓教師與同事一起觀看自己的教學錄像，集體思教學行為。要加強教學后思，重點對教學得失原因進行分析，制訂教學策略改進方案。教師可以寫教學后記，小組之間相互交流，共同完善教學策略改進方案。當然，每次專題教研活動都要有記錄和總結，以便于檢查和評價。

　　二、案例評析：指引教師共同把握教學規律

　　新課程倡導教師成為研究者。但從實際情況看，教師擁有量生動、鮮活的事例，卻并不擅長于理論探討。教師通過教學案例描述教學實踐，可以把行動和研究緊密結合起來，有效地探究教學規律。實踐表明，案例教學是教師專業成長的階梯。通過案例學習、研討、評析和撰寫可以促進教師之間加強溝通、分享經驗。為此，我們應通過案例評析促進教研活動的發展，加快教師的專業成長。

　　第一，學習案例，加強剖析。在學習案例過程中，教師可以快速提高分析問題、解決問題的能力和教學研究能力。我們要精選教學案例，組織教師專門學習，由學科帶頭人、骨干教師等組織者進行剖析。組織者要結合新課程教學實際提出思考題供教師討論，最后由組織者作深刻點評；要靈活調控學習進程，通過案例解讀、課件演示、角色轉換、情景模擬等方法激發教師參與案例學習討論的積極性；要讓優秀教師“現身說法”，追述和思自己的典型教學事件，在講述中進行自我剖析和自我角色定位，由組織者點評，研究疑難與困惑的解決辦法。

　　第二，撰寫案例，加強點評。撰寫案例可以促使教師更為深刻地認識自己工作中的重點和難點，思教學行為，與同事加強溝通。為此，教師要收集和整理實踐素材，對實踐素材進行研究，從中提煉有價值的東西，撰寫教學案例；和同事一起修改、完善教學案例，使之成為具有典型意義的優秀案例、精品案例；在學科帶頭人的指導下，對教學案例進行具體點評，評析核心問題，總結教學規律，提出應注意的事項等。

　　第三，評選案例，加強宣傳。評選案例可以促使教師學習、研究和撰寫教學案例，深入研究教學中的實際問題，積極尋找解決問題的方法和途徑，提高專業化水平。為此，學校或教研部門應每年組織一次優秀教學案例評選活動，按學段、分學科進行征集。對評選出來的優秀案例，要組織專門力量加工、整理，編輯成案例集，加強優秀案例的宣傳和推廣，在更范圍內實現教師經驗的共享。

　　三、定向研討：指引教師共同探究教學策略

　　定向式研討是一種教師群體教研活動。通過定向研討，可以促使教師直觀體驗和感受新理念與教學組織形式，鼓勵教師結合自身實際平等討論，在專家指導下品味、體驗課例所蘊含的教育理念與教學技能。為此，我們應通過定向研討促進教師共同探索科學的教學策略。

　　第一，明確步驟，規范操作。定向研討致按照集體聽課、分組討論、會議交流、專家分析、總結評估等環節進行。為此，每一次定向研討活動的開展都要精心設計，嚴密組織。

　　①集體聽課。要求聽課教師明確所應思考的重點問題，帶著問題聽課。

　　②分組討論。要求教師圍繞課例進行討論，把自己的收獲感悟與困惑提出來，并且不斷思和矯正自己的教學行為。

　　③會議交流。每個小組都要在會議上交流本組的討論意見。

　　④專家分析。專家要對課例進行剖析，使教師潛移默化地接受新觀念。

　　⑤總結評估要科學評價課例和各小組的討論情況，總結、提煉本次互動研討所體現的價值觀與方法論。

　　第二，優化形式，靈活組織。各學校應采取多種形式組織定向研討活動，提高教師參與教學研究的積極性，同時豐富校本教研的策略和方法。例如，開展實戰性研討，將教學研究的場所設在課堂，邊教邊研，由專家針對課堂教學中出現的問題進行即席指導；開展對話式研討，根據主題開展教研活動，讓專家和教師進行對話、研討，教師把教學中的困惑提出來，專家進行有針對性的解答，甚至可以走上講臺，執講示范課；開展質疑性研討，根據預先確定的研討方向進行質疑性專業辯論、爭論，讓教師在辯論中進行思想的碰撞、觀點的交鋒，在爭論中辨明真理，認清新課程教學的發展趨向和可行途徑。

　　第三，突出重點，共同研討。定向研討的重點是為教師提供“教什么”和“怎么教”的模式，是為了解決問題。為此，我們應首先明確出研討的重點問題，通過各種手段和措施調動教師主體參與的積極性，深入教學研究，提高教師的教研能力。一要對課例進行深層次剖析。重點研討課例所體現的新課程理念，存在的缺陷和改進措施；研討課例的教學設計、教學策略、教學技術運用；研討學生的學習過程和學習質量。二要結合課例思自己教學中的優點和缺陷。通過各種手段深化研究的層次，挖掘個體潛能和整合群體智慧，從而實現思維共振、經驗共享、情感共鳴，提高全體教師的專業化水平。三要通過共同研討，使教師明確現階段新課程教學的重點和應注意的問題，探索出有效的教學模式和科學的教學策略。

　　四、臨床診斷：指引教師共同矯治教學行為

　　教學診斷是教師之間相互合作，有目的地對課堂教學進行嚴謹的、理性的觀察和面對面的分析討論，并提出改進策略的方法。在校本教研中，我們應要求由學科帶頭人、骨干教師牽頭組織教師一起進行教學臨床診斷，指導教師改進教學實踐。

　　一是臨床診斷，科學評議。通過臨床診斷，可以使教師及時發現教學實踐中存在的問題，在學科帶頭人、骨干教師的指導下矯治教學行為，提高教學能力。為此，各學校要經常開展公開課、探索課、研究課、嘗試課等觀摩活動，組織教師進行學習、評議，共同分析執講人在教學中存在的不足和缺陷，共同研究矯正對策。在臨床教學診斷中，學科帶頭人、骨干教師要對執講人的教學按照新課程理念和新課程標準進行科學評議，分析教學的科學性和有效性，必須指出存在的問題和不足，提出指導性意見，和教師們一起制定改進措施。

　　二是深入研究，正確指導。教學診斷的目的是完善和改進教學實踐。在實踐中，學校教務處的研究人員要針對教學診斷中發現的`問題進行深入研究，制訂改進措施，指導教師加強教學研究與，促進新課程教學向縱深發展。具體說，要研究教學的前瞻性問題，和廣教師一起分析新課程教學中可能出現的突出問題，共同制訂預防措施，正確指導教師開展教學、教研活動；要將研究重心下移，深入課堂，深入學生中間，指導教師解決教學實踐中最實際、最迫切和最突出的問題；要既研究教又研究學，指導教師研究學生的個性差異、認知基礎和學習方式，提高教學的效率和質量。

　　三是及時矯治，不斷完善。在校本教研中，我們要加強有效性教學研究，制定教學評價標準，按教學評價標準對教師課堂教學進行診斷，匯總教學中存在的突出問題，分析導致教學存在缺陷的根本原因，研究矯治措施，出臺改進教學工作的意見；要加強矯治措施的落實，通過印發文件、召開會議、現場指導等形式，落實矯治措施，學校對教學矯治措施的落實要有計劃、有檢查、有總結；要加強教學矯治的督導，組織人員檢查基層學校教學工作改進情況，把檢查結果納入對基層學校的教學評估中。

　　五、沙龍會談：指引教師共同分享教學經驗

　　通過組織教學沙龍活動能夠促使教師深度會談，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教研經驗的共享。為了促進教研活動的深入開展，我們應要求學校設置教學沙龍的固定場所，讓教師暢談自己教學教研的心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗。

　　第一，營造氛圍，創設環境。要加強教研組建設，制訂教研計劃，組織教研活動，營造濃厚的教研氛圍，為教學沙龍活動開展創設支持性環境。教師自愿結合，組成教研小組，確定教研任務，合理分工，共同研究，整理成果，以便在教學沙龍活動中進行交流。教師可以撰寫教學思札記，總結教學經驗，歸納教學方法，以便在教學沙龍活動中交流。學校要為教師開展教學沙龍活動創設良好的環境，每次教學沙龍活動都要有學校領導干部參與。

　　第二，精心組織，加強管理。各學校都結合實際對教學沙龍活動的開展作出詳細明確的規定。例如，每周組織一次教學沙龍活動，在每周一確定教學沙龍活動主題，讓教師精心準備；教師每學期必須參加一定數量教學沙龍活動，每次參與教學沙龍活動都必須提出教學中存在的突出問題，參與改進措施的研討；學校開展教學沙龍活動要有記錄，教師參與教學沙龍活動要有總結，以便于檢查評估。

　　第三，專家引領，科學指導。教師獲得專家的專業引領，可以加快自身的專業成長。學校應該邀注重校際交流，邀請其他學校的骨干教師、學科帶頭人參加本校的教學沙龍活動，相互交流經驗，開闊教研視野；邀請專業教研人員參加本校的教學沙龍活動，就教學研究的主要問題進行研討，在專業教研人員的指導下修改教研工作管理措施；邀請科研人員參加本校的教學沙龍活動，對新課程教學進行科學研究，提高教師教學的科學性。

新教師成長心得 3

　　從第一天步入教師這個職業，轉眼間，就快一年了。作為一名新教師，剛從學校出來又進學校，但身份卻由學生轉變為教師。期間，自己感受很多。

　　到了玉山鎮玉山完小已經將近一年，在這一年來，我始終堅持給學生一個好的示范，時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。平時也會積極參加學校組織的各種學習政治活動，堅定正確的信仰，不斷提高思想覺悟，樹立正確的人生觀價值觀。

　　教學上，積極參加學習和聽課評課活動，既學習繼承傳統教學的經驗，又學習新教材教法的新理念。上課時，注意開展以學生為主體的教學活動，培養和發展學生的身體素質和創新能力，師生互動，課堂氣氛活躍。我還注意考慮學生的心理特點、情感取向和接受能力，營造課堂活躍氣氛，注意跟學生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動放權，鼓勵他們動口動手動腦，重視培養主動獲取知識的能力。

　　由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的.教學經驗。

　　一年時間說長不長，說短也不短，有時我會去想：自己對學生真的用心了嗎？我想在這一年中我對學生的了解真的還不是很多，在今后的教育工作中，我會嚴格要求自己，認真對待每一個孩子，認真去分析教材、寫教案，認真完成教學工作和訓練，努力工作。

　　一年的工作與學習，很感謝教師進修學校安排我們那么多次的學習培訓，聽了很多優秀教師的講座，收獲很多。平時安排我聽了很多優質課，在他們的課中我深深體會到要做一名合格的教師需要不斷的努力，并立志要做一名優秀的教師。

　　我的點滴成長，都離不開學校領導和同事對我在工作上的幫助和在生活中的照顧，我的成長途中寫滿了他們悉心關懷和鼓勵的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多不足，有待我努力改進。如：我的教學設計能力還有待提高。其次，在處理教學中有些事情有時還過于急躁，還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，努力把自己培養成一個深受學生歡迎的優秀教師。

新教師成長心得 4

　　新教師、新思維、新境界，為學校的發展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質量決定了未來學校教育質量的走向。學校對新教師的專業成長非常的重視，專門為新教師進行了青藍工程的師徒結對活動，旨在幫助新教師快速的成長。在專業成長的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學經驗傳授給我們，悉心的教導我們，對我們的課堂教學提供幫助。為了加快我們的成長，學校采取了以下措施：

　　1、加強課堂教學常規督查。從規范備課制度入手，側重于課堂教學步驟的規范，要求從最常規的做起。教案要求寫詳案，認真設計教學情景，規范板書書寫;上課先說課，做到課堂教學流暢，給學生留下良好的第一印象。結合課堂教學，認真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結。

　　2、以活動為載體，落實師徒結對。避免形式主義，今年力求在活動上有新的發展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽課，課后應當多與指導老師談談課堂的感受及自己對課堂預設的新思路;新教師每個星期聽同類學科的課不能少于一節，鼓勵同學科跨年級聽課，學科之間交叉聽課;每個星期定期開展教研活動，針對教學中出現的問題，提出改進建議。

　　3、建議多渠道提升專業水平。除了校內的師徒結對之外，還派出新教師到各校去參加名師的聽課活動以及積極參加教師培訓活動，以此來豐富新教師的視野，特別是參與網絡培訓，網絡中集中了全國

　　各地教師的智慧，可以隨時隨地聽優秀教師的課，有效提高自己的專業素養，而且還會有更多更好的教育教學智慧的碰撞，形成教育教學上的創新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學的路徑之一。

　　4、聽課之前必須先備課。通過備課這個環節，解讀教材，可以發現教材的重點與難點，尋找突破的路徑，理清教學的思路;通過備課，可以發現教學當中的細節問題，如怎樣導入、如何過渡、如何將知識點講解做到深入淺出等等。通過聽課這個環節，可以驗證自己的教學設計，并做出及時的調整。聽課當中必須明白課堂教學的重點，聽課可以圍繞以下項目展開：課堂的教學環節、教學環節展開的方式、不同環節/行為/內容的'時間分配;課堂的講解及有效性、板書的呈現順序、媒體的呈現順序、動作的呈現順序等等，并要觀察板書、媒體、動作對學生學習的幫助情況。聽課之后及時反思、調整教學設計。總之，學校為了讓新教師的快速成長，成為學校的骨干教師費了很大的精力，我們在學習的過程中也感受到學校給我們寄予的厚望，學習的這半年中我收獲很大。

新教師成長心得 5

　　轉眼有一個學期過去了，我也工作了整整兩年了。我在李碧霞老師的帶領、幫助和指導下，我再一次領略了為人師表不容易。我兩年多的成長歷程，離不開我的李碧霞老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在這兩年里，特別是在教學能力上，我是實實在在的受益者。現將經過總結如下：

　　1。處理把握教材的能力。青年教師憑借大學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

　　2。良好的.課堂管理技能。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等，缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。

　　3。傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽蘇老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

　　4。教學反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　總之，這一學期以來，在李碧霞老師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師。

新教師成長心得 6

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教育處工作規劃為指導，加強課堂教學。積極參與教科研活動，努力使教學水平，業務力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、教學要求

　　1、加強理論學習，仔細學習《國務院關于根底教育改革與進展的打算》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的'素養。

　　2、仔細學習、領悟《新課程標準》的重要內容，在教學中注意學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，留意培育學生的各種地理力量，重視培育學生的地理觀看、調查、運用圖表和數據分析等根本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時把握好地理學科的根本概念和根本原理。

　　3、以教材中的“活動”局部內容為突破口，深入討論課堂教學模式，繼承以往教學活動的特長，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生共性進展的、有特色的課堂教學模式。

　　4、留意建立過程式評價體系，注意學生的進展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習狀況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學試驗討論進展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進展總結、提煉，連續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、試驗報告等，積存閱歷，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

　　三、本學期世界地理的教學目標

　　1、使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的根底學問，以及世界人口、人種和國家等概況。

　　2、使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步把握學習區域地理的根本方法。

新教師成長心得 7

　　我是20xx年畢業于淮南師范學院的，當年即來到匯賢中學，算起來有一年的時間了，但僅在這一年工作及教師的培訓中，得到了許多東西，可以說是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧，因為他們認為教師只要領好孩子，教會他們1+1=2就行了。其實不然。現在教師，不同于以前。它不僅要教會學生知識，還要教學生做人，培養他們的良好習慣。

　　接下來我想把一年來我的一點感受與大家分享，我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：

　　1、強化自己的專業知識：

　　在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事".初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余，但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以，現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養”。（如在學生的知識的遷移，拓展創新等方面）

　　2．細心與學生溝通

　　我一生不會忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班里正有勁的講習題，發現兩個同學在講小話，我就過去用書一人打一下，同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下，這個學生的火氣比較大，當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由于當時比較生氣，與他談話時口氣也不好，吼到：“你來這里目的是為了學習，但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

　　事情過了之后，我有點后悔自己當初的莽撞，自己感覺到應該換個角度，與學生多溝通，對他的'逆反心理有所了解，也許就不會發生后來的事。

　　3、學習教育教學經驗并參與實踐

　　在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經驗的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于實踐與學生共同進步。

　　總之，參與教學經驗的學習，并積極應用于實踐是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源，充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎

　　4、反思是新教師成長的途徑

　　反思是指教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點：

　　①通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據科學的進步、社會的發展，更新自己的知識結構并以此反作用于教學。

　　②應在每一次上課或組織孩子活動后，認真總結，檢查成敗得失，做好課后評析，探索出更好的教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

　　一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中，”只能憑著“捧著一顆心來，不拿半根草去。”的獻身精神。

　　學習心得體會怎么寫：新教師成長心得

　　經常有人會羨慕地對我說：“你當美術老師真好啊，上課不用講什么，只要畫點東西讓學生跟著你畫就行。真是個輕松又愉快的工作埃”或許之前我會有一點點的認同，但自從進了晉江市實驗小學后我就徹底否定了這一想法，心道自己原來真是被環境蒙蔽了雙眼，根本沒有看清美術教育的現狀，單純的模仿教學早該被打進是八層地獄了。真想上好美術課哪有那么容易！課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少。這些都是需要美術老師下功夫來思考、推敲的。若一個老師真能讓每一節美術課都輕松愉快又有良好的效果，那這個美術老師的造詣可不一般了。

　　作為一名專職美術老師進入晉江市實驗小學也已經一個學期了。從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。讓我體會最深的是學校對我們新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使我們新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動。 “結對子”活動給我帶來了很多的幫助。當我遇到問題，面臨教學困境之時，藝術組的老師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法。我的指導老師姚老師還常以他自己的教學經驗為例子，幫我非常透徹地分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考，他教會我要善于從學生角度去思考問題，傳授新技能新知識時要和學生一起去實踐體驗。尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術教學路上打開了一扇新的大門。課堂的多樣化、高效率、德育的巧滲透，學生的多思考、多探索、多合作、多實踐成為了我課堂教學上的新追求。

　　反思能成為一個新教師成長的飛躍，這是我在教學實踐中的深刻感悟。

　　這個學期我擔任了一年級八個班級的美術教學工作。上課一兩周后我就發現了一個問題：我“公平”對待每個班的學生，同樣的教學內容、相同的教學教法，為什么得到的效果卻大相徑庭？我困惑。在苦惱中我不得不開始反思——公平能用在教學上嗎？相同的東西能被不同的對象同等的接受嗎？答案是顯而易見的。因此我開始學習改變——應用不同的方法追求共同的目標。

　　接下來的每堂課中我都細心觀察，課后認真總結，檢討成敗得失，做好課后評析，鉆研更好更適當的教育教學方法，慢慢地我開始根據每個班級學生整體繪畫程度的區別、班級特點的不同來調整自己的上課形式、改變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望學生能獲得最好的學習成效，也期待自己每堂課不斷精進。在這次改變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐的老師，才能得到真正意義上的成長。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入；工作上經驗仍顯不足，面對某些情況，反應和解決不夠巧妙；教學上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此在今后的工作和學習中我要更進一步地嚴格要求自己，虛心學習，在這些方面上自我加強：1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養；2、進一步提高自身的教學工作能力，學習更巧地與學生相處，更好地學會掌控課堂。3、在美育中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學生知美繪美心更美。4、用更多的關心愛心和耐心來對待學生，讓他們對美術更有興趣更有信心取得更大的進步。努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

新教師成長心得 8

　　轉眼有一個學期過去了，我也工作了整整兩年了。我在李碧霞老師的帶領、助和指導下，我再一次領略了為人師表不容易。我兩年多的成長歷程，離不開我的李碧霞老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和助，真正發揮了“傳、、帶”的作用，使我在各方面有了較的提高。在這兩年里，特別是在教學能力上，我是實實在在的受益者。現將經過總結如下：

　　一、處理把握教材的能力。

　　青年教師憑借學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的`結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

　　二、良好的課堂管理技能。

　　通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的礁，而忽視了觀察：觀察群體學生的應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等，缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。

　　三、傳授講解的能力。

　　每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽蘇老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

　　四、教學思能力。

　　徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣復復的過程中，我受益匪淺。

新教師成長心得 9

　　這兩天聽了好一些我們內部自己的匯報課，有生物課、英語課、數學課、地理課，也結合了自己對本學科——信息課聽課，以及自己所上信息課的效果，因此對上課這件事有了更深一層的理解。雖然一直在師范類的大學里，自己也曾帶過課，但是說實在的，要想上一堂好課還真沒那么容易。首先，你得有對所上課的內容有著深入的理解和熟練，這是保證你能將所講內容條理清晰、正確地表達出來的前提。其次，就是你的教學設計了，設計一堂課，不僅僅是知識點的講解，還包括學生活動，師生互動等等，我們得設計各種教學活動，運用各種教學策略和教學方法來讓整堂課豐富、精彩起來，就好比建筑工程師腦海里的設計圖一樣，我們上課的每個環節、每個細節都要是經過我們精心設計好的。最后，就是教師的演繹了。這一點是通過不斷的總結、不斷的實踐才能逐步提高的，包括教師的課堂整體控制能力，有時間的控制，人的控制，當然對我們信息教師來說，還有一個變得因素的控制，就是電腦中的操作狀況的控制，因為總是會出現這樣或那樣的小問題讓你得出與預先設定的不同的呈現結果，這點是很麻煩的，也需要很多耐心和技巧去解決的。當然，教師的演繹最主要的還是教師語言，神態，手勢，姿勢的'控制，這些或直觀或細微的東西都在綜合地、整體地控制著一整堂課上教師所演繹出來的效果。

　　當然以上說的那些都與教師的教齡所折射出來的教學經驗有關系，但是，作為一個與時俱進的教師來說，教學時間越長并不代表教學能力越強。我們需要不斷地學習，不斷地吸取新的養分，在實踐中不斷總結，不斷反思，當然，也可以參考同行或者學生的評價反饋，好讓自己更清楚的認識自己，只有永遠覺得自己每天都需要進步和提高，才能發掘自己在教師這個行業中的自我價值，這樣才能做一名快樂幸福的，而不僅僅是為了合格的教師。而我，正往前一步一步的努力著，你呢?

新教師成長心得 10

　　走進培訓教室，帶著忐忑帶著激動。培訓對于一名新教師是一塊基石、是杠桿、是階梯。它能幫你快速成長，快速進入教師的角色，快速融入新的群體......

　　這次培訓安排非常合理，注重學練結合，對自己的寫作水平是一次很好的鍛煉。我深知此次培訓來之不易，在培訓中我認真聆聽，簡作筆記，認真思考等。

　　通過聆聽兩位老師精彩絕倫的授課，被她們淵博的知識、獨特的氣場、靈活的思維所深深吸引。從他們的授課中，我了解到自己的不足，認識到文學的世界是多么的奇妙。許老師以自己的經歷及從自己這么多年的教學經歷中總結出來的寶貴經驗與我們分享，給我們這些新教師以捷徑、以光明，給我們信心、給我們勇氣，讓我們繼續走下去，走的更寬走的更遠。我們這些新教師是剛進入教師團隊的新兵，對“技巧”的生存還一無所知，不知道該如何讓自己“安全”的生活，讓學生更快樂健康的生長。但許老師一個下午的精彩授課，使我豁然開朗。雖然這只是老師的經驗，但我已經有了方向，以后的工作生活中我會借鑒老師的建議及寶貴經驗再結合自身真實情況努力工作。

　　鄧老師的講座更是發人省醒。鄧老師的文采，妙語生花的言語深深把我們這些新教師給吸引了。一天的學習讓我感覺非常的充實，雖然身體有些疲憊但精神得到了升華，開闊了視野，增長了不少的知識，為以后更好的工作生活打下鋪墊。讓我印象比較深刻的是鄧老師以自己與女兒的溝通、身邊的事等為話題與我們分享，使我突然發現原來寫作可以這么神奇。寫作不僅可以讓我得到外在的需求，還可以陶冶自己的`情操，提升一個人的追求，讓我的世界更精彩。記得剛踏進校園的時候，內心有恐慌有迷茫，擔心以后的路該如何走，整日憂心重重的，根本無法快速進入狀態。經過一天的洗禮，我的心中有了方向、有了目標、有了前進的動力。

　　這次的培訓非常貼近我們的生活，與我們的教學工作聯系非常密切，對以后工作有很大幫助。通過這兩天的培訓，我不僅收獲了朋友，還使我深刻認識到了自己的不足，明確了自己以后工作和生活的方向。我相信，經過自己的努力一定可以走出去，讓我的人生更加美好！！

新教師成長心得 11

　　新教師教育隨筆：與學生共同成長

　　我是今年9月份才到雩北來的一名新老師，也是一名剛剛畢業的大學生。學校給我安排了擔任三年級的班主任，三年級英語教學和五年級的英語教學工作，對于零教學經驗、零班主任經驗的我來說確實很具有挑戰性。一切的工作都是很被動地開展的，我懵懵懂懂地開始了這一切。與學生開始了具有重要意義的師生關系，與其他老師也開始了和樂融融的同事關系。到這里工作已經快4個月了，這里的工作讓我感觸最深的便是不能再純粹地運用大學里的那些理論去解決實際問題了，而是要根據實際情況做出最合適的決定。當然，大多數時候我面對的還是學生了，與其說他們在成長，不如說我與他們一同成長，一同進步。下面我就談談與他們一同經歷的成長故事吧！

　　激發學生的想象力

　　真的不要小瞧任何一個細小的問題，也不可以將一個問題的答案標準化！這是我上完一節英語課之后的切身感受。在課上，當我在講到卡通對話這塊內容時，我不經意間提出了一個問題“當sam看到小蝌蚪的媽媽是青蛙時，為什么感到很奇怪？”本想將這部分內容一帶而過，卻萬沒有想到全班有三分之二的同學來了興趣，紛紛踴躍舉手發表他們的觀點。有的說“小蝌蚪有尾巴而青蛙沒有。”，有的說“小蝌蚪和青蛙的顏色不一樣。”有的說“小蝌蚪沒有腳而青蛙卻有腳。”：有的還說“小蝌蚪不可以上岸，而青蛙可以。”聽完了他們豐富多彩的回答，我內心真的有觸動到，真的不要小瞧孩子們的想象力，他們會給出一個問題豐富多彩的答案，而這時老師要做的就是耐心地傾聽和鼓勵。試想當時如果我急于求成想趕快結束這部分內容，草草地應付這個問題，恐怕這難以見到這令人振奮的教育效果了。

　　用愛心連起師生之橋

　　教師最主要的責任便是教書育人，那么教書和育人哪個在前呢？相信不用我多說，肯定是育人為先。那在我看來，教育學生最基礎的便是要保持和學生的良好的師生關系，從而學生才可以信任你，繼而他們來會全面地配合你的教學工作。說到底，這應該是一種師生之間的心理相容吧！為了保持和學生的良好關系，加之我又是三年級的班主任，所以有著得天獨厚的優勢，有更多的時間和學生相處。一次偶然的班會課上，我得知了當天是一位學生的生日，為了給這位學生送去祝福，我先事先借打掃衛生為由支走了他，隨后我便與其他同學商量著怎樣整齊地唱出生日歌，我提議用英文唱出來，并在唱到第三句加上他的`名字，和同學對號暗號“123”之后，我便讓那位同學進教室了。他剛一坐下，我便響亮地喊出口號，同學們便激情飛揚地唱起了生日歌，唱到第三句時，那個小男生才恍然大悟，吃驚地看著我，兩個眼睛瞪得大大得，突然他開心地笑了起來，還不停地追問我是怎么知道他的生日的。下課后，他興奮地跑到我的面前，高興地說了一句“謝謝老師，希望老師以后還繼續教我，三年級，四年級五年級，六年級都是由你來叫我們。”看著他認真地說著，我忍不住笑了。孩子的世界就是這么純真，這樣一來我與他的包括全班學生的關系也更拉近一層了。放學后，他又說了一句令我忍不住笑的話“希望老師以后一定要娶一個帥帥的男朋友。”哈哈，真的可愛極了，那時我的內心當然是非常幸福的，我感慨小孩的純真，同時也在心里對自己深深地說了一句”我要好好地對待他們。”看，雖然這是一件小事，但是卻給我留下深刻的印象，從此以后，只要我們班有同學過生日，我都會號召全班同學一同唱生日祝歌。在這樣的氛圍下，我發現孩子們的集體榮譽感增強了，同時由他們幼小的心靈萌生了善良的種子。

　　如何做到公平

　　這是我一直思考的也苦苦得不到完美答案的一個問題。與學生接觸的方方面面中，總會涉及到公平，那這時作為一名班主任該怎么辦呢？我也希望借今天這個機會向其他優秀的老師討教討教。就拿參加運動會這事說吧！學校里規定每個參賽項目不得超過多少人，可是三年級的小孩子們參與活動的熱情是非常高的，他們有著超高的積極性。報名時每個小孩都說自己想要參加什么，他們以為自己報名了就可以參加了，殊不知報名人數大大多于額定人數，為此作為班主任我必要要好好協調。不知該怎么辦時，我召集了班里的一些同學，詢問他們的意見，他們也幫我選中了一些人，當然肯定會剔除一些同學。當我把協調好了的名單報給全班同學時，有的同學舉手對我說“老師我報名了為什么沒有我？“”老師，我不是參加這個項目的？“一大串的問題接踵而來，有的甚至為沒有成功入選而哭了，看到有人哭了，我當時有些心慌，有同學哭了說明我這件事情處理的非常不好，并沒有照顧到一些同學的內心想法。鎮定一會之后，我相出了初賽淘汰制，讓每一個想參加的同學都有機會，不過最終會淘汰掉幾組，做出這個決定之后同學們也沒有異議了，都欣然接受這個決定，這樣在他們的心里就會有一種人人機會均等的理念。事后，我仔細反思了之前的做法，真的做的不好。一個班主任要樹立威信，就是要讓學生覺得做的任何決定都有說服力，而且做的決定盡量要照顧到每一個學生。為此，在以后的教育教學過程中，我還將繼續探討如何做到更加公平公正，這樣才會凝聚全班的力量達到最好的教學效果。

　　我的成長故事還在繼續，每一天都會有新的發現。是這幫可愛的孩子教會了我很多，同時我也要盡我所能傳授我全部，與學生共同成長。

新教師成長心得 12

　　近日，通過學習《教師成長手冊》，我更清楚的了解，我們一日活動中的各個環節都是很有講究的，從早晨的來園活動、晨間鍛煉、一日生活活動、游戲活動、學習活動、離園活動每一個活動環節都需要精心設計，這樣才能使幼兒得到好的發展。

　　在學習活動方面，材料中指出：目標的適宜性、活動內容和過程與目標的匹配、座位的安排、對活動流程各環節的細致預見、活動過程中對幼兒的回應方法，是特別需要關注的幾個方面。我覺得這幾點在設計組織教育活動時特別受用。

　　首先，活動設計一定要緊扣目標，目標的正確與否直接影響活動的成敗，因此要根據幼兒的年齡特征、學習特點以及領域目標科學地確定目標，以確保目標的適宜性。在進行活動內容的設計時，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內容設計多而雜，但沒有抓住活動的重難點進行思考，我們應該時刻提醒自己，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標，才能提高活動的實效性。

　　其次，教師在組織活動時要有全盤規劃，包括幼兒的座位安排也應該根據活動需要隨時進行調整，教學具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節，以達到最優化的空間動態。在組織形式上，也應靈活應用多種形式，可以是集體活動，也可以是分組活動，還可以通過區角游戲，通過幼兒自己操作學習，達到學習目標。同時，在教育活動中，教師要切切實實的做好引導者，善于從幼兒的生活經驗入手，以幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物牽引幼兒深入學習，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經驗，在活動得到成功的喜悅。

　　第三，在做活動設計時，作為一名在教育機智方面還有所欠缺的新教師，應預先考慮幼兒可能有的反應，為自己準備幾種不同的回應方法，做到胸有成竹。當被幼兒提出的問題一時難住時，我覺得不一定非要勉強回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個問題的答案，這也是一個很可行的方法。當然，在我們日常的活動設計中幼兒的反應是有的，但一般我們就是按照自己預定的答案就把幼兒引到我們的環節中，對幼兒的另類回應做出的應答較少。通過學習后我也試了一下，發現這個辦法能調動幼兒的積極性，激發幼兒的創造性思維。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每一個孩子表現的機會，教師通過關注所有的孩子，傾聽他們的表達，引導他們的互相學習，縮短了和孩子之間的距離。

　　最后，我覺得有效的教育反思是提升自身教學素質的關鍵。有效的'教育反思區別于一般的流水賬，它是對教材分析、目標制定、環節安排、策略運用、幼兒表現等方面的信息反饋。幫助教師發現活動中的不足與亮點，思考改進的方式方法，總結積累有效的教育經驗，使教師能夠逐漸的舉一反三，掌握教育活動設計組織的要領。

　　總之，通過學習《教師成長手冊》，無論是對教育教學的思想理念，還是對具體的游戲活動、教育活動等內容，我都有了更深刻的認識和理解，作為一名工作三年的新教師，我會從最基本的根基出發，邊學習理論邊實踐，使自己具備良好的從教心態、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者。

新教師成長心得 13

　　我校開展老師之間的師徒結對活動，由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子。這個方法確實很好，這些師傅們將自己多年來的教學、管理經驗，毫無保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長。而我也將掌握的現代化教學技術，及一些教學的新想法、新思路與老教師交流，真正達到互相促進，共同提高的目的。作為一名新教師，我要學習的東西還很多，對于自身素質的提高，更是刻不容緩的一項。學校“結對子”方針正好給我們提供了這樣一個平臺。一個學期以來，我認真并珍惜每一次聽老教師的課，從這么多的課中，我成長了，我收獲了。

　　聽了一些優秀老教師的課，對我感觸很大，我發現他們要上好一節課，都是經過精心準備的：

　　1、課前準備：備好課，寫好教案，并反復試上，修改教案。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　這一系列的活動更讓我明白了，教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。同時創設情景也很重要。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的.主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　“結對子”方針實行已經接近兩年時間了，可我真正的教師生涯才剛剛開始，還有很漫長的路要走。那些名優教師不是一朝一夕就成長起來的，他們也是經歷了一次又一次的磨煉，一層又一層的考驗才取得讓人羨慕的成績。在他們的背后，我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學習，時代在進步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進步，那就要求我們時刻走在最前端，把最新的知識傳遞給我們的孩子，讓他們也跟上時代的腳步。以后，我還參加更多類似的培訓，可以不斷的充實自己，收獲更多的喜悅！

　　心得體會格式：新教師成長心得

　　進入齊齊哈爾工程學院已經有半年多的時間了，從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。讓我體會最深的是學校對我們新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。通過“導帶新”制度,我獲得了很多的幫助。當我遇到問題，面臨教學困境之時，導師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法，還常以她自己的實踐經驗為例子，幫我透徹地分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考；她教會我要從實踐角度去思考問題，講授新知識時要更多的結合實踐。同時，系主任及其他系領導一直關注我的成長，對我在教學以及其它相關工作進行悉心指導，為我把握方向，并不斷給我提供鍛煉與成長的機遇。

　　在最近的工作中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐的老師，才能得到真正意義上的成長。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入；工作上經驗仍顯不足，面對某些情況，反應和解決不夠巧妙；教學上還不夠成熟，還需要進行不斷學習及實踐。

　　在今后的工作和學習中我要更進一步地嚴格要求自己，虛心學習，作為專業班主任，要明確自己的職責，應該解決學生關于專業學習上的困惑及難題，對于學生在生活方面的問題，是輔導員的工作重點，擺正自己的位置，在學生專業學習方面的問題認真思考，認真對待。

　　今后我將從以下幾方面進行自我加強，努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

　　1、加強自身基本功的訓練，注重對學生實踐能力的培養；

　　2、進一步提高自身的教學工作能力，學習更巧地與學生相處，更好地學會掌控課堂。

　　3、堅決擺正自己的位置，認清自己的工作職責，在對待學生的培養方面做到有所為有所不為！工作要面向教學，對學生進行教學方面的積極引導！

　　4、深入學習學院文化，做到對學院文化的內化，時刻貫徹學校要求，嚴格規范自身行為。

新教師成長心得 14

　　我作為一名幼兒園新教師，兩月以來每天面對一張張天真可愛的笑臉，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會是對教學活動的把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經驗。

　　后來在園領導以及組織的師徒幫教活動中，我通過觀察、學習、摸索實踐和反思，逐步地在進步著。在師徒幫教活動中，我有了工作上的第一位老師，無論是在職業道德方面還是教學方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請教，我的師傅也都毫無保留的給予我指導和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環境創設中，我最初毫無頭緒，通過請教老師，交流討論展示內容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。

　　在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進圖畫書世界培訓和教研沙龍，在這種有專家、園領導和優秀教師的培訓與交流中，我自知這是難得的學習時機，擺正自身的位置，在活動中有困惑有疑慮虛心向他們請教，特別在最近的教研沙龍活動中，在記錄學習優秀教師分享的實踐經驗的'同時反思自己的方式方法，找出不足加以改進，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。

　　此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽見孩子們的問好和老師我喜歡你時，我覺得我的愛來源孩子也給予了孩子。

　　以上種種都增加了我繼續學習和進步的信心和動力，我將繼續虛心請教和學習，在探索中做一名會觀察與發現、會反思與提升的教師。

新教師成長心得 15

　　伴隨著內心的欣喜和激動，結束了為期三天的新教師入職培訓。作為一名剛剛踏出大學校園的新老師，我對新的校園角色、新的校園活動和新的工作任務無一不充滿了熱情和期待。雖然自身在大學里已經掌握了一定的專業知識，但對課堂的整體部署，教學的有效展開等等問題仍存在很大的困惑。這次的培訓猶如一場及時雨，為我提供了一次全方位的學習機會。三天里，有講座、有交流、有討論......每位老師用自己的切身經驗告訴了我們教師的意義。在每節的培訓課上，我都認真聆聽，及時做好筆記，深感受益匪淺。

　　一、把時間和課堂留給學生

　　當代的教育早已不應局限于“授業解惑”，更多的應該是一種能力的培養。梁上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學是為了自學”，教師作為課堂的引導者，不能代替學生的思考。我很欽佩梁老師將時間和課堂教給學生，培養學生良好的自主學習與合作探究的學習習慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術課作為一門強調學生動手體驗的課程，在課堂上更應該將時間和課堂留給學生主動去體驗感受，讓學生在動手動腦的過程中自己去發現問題，提出問題，在合作交流中解決問題。教師應該是去點亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。

　　二、用人格魅力感染學生

　　在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見多識廣，高建中老師的因材施教.......能夠走進校園成為一名老師，其專業知識應該是非常扎實的，所以向學生傳授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學生和家長的尊敬愛戴，除了有淵博的學識外，教師獨特的個人魅力更是不可少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動。他們視班上的孩子為己出，用自己愛心、耐心、恒心、細心、責任心去關愛學生。他們切身踐行了“做最有愛的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了學生滿滿的愛，學生給了老師深深的感動。作為一名小學美術老師，美術知識固然重要，但是學生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過自己的言傳身教幫助學生確立正確的審美意識，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長成才奠定堅實的基礎。我期待學生上完美術后會說：“我喜歡美術老師”這比我聽到“我喜歡上美術課”更讓我有成就感。

　　三、博采眾長，追求卓越

　　作為一名新入職的老師，自身還有很多向其他老師學習的地方。這幾天讓我很感動的是，所有作報告的專家，無論是年輕教師還是已經從教二三十年頗有威望的老教師無一例外都提到了要不斷充實自己，要做一個有思想、善學習的教師。他們那種“活到老，學到老”的精神深深地打動了我，永遠不要覺得自己很了不起，因為“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時代，知識的更新越來越快。教師更應該努力更新自己的知識，增長自己的見識。這樣才可以跟上時代發展的腳步，更好地將知識傳授給學生，融入于生活。我本身有較強的惰性，我很感激學校有每周、每月、每學期的讀書、聽課評課、總結、做課題等任務。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進步。

　　三天的培訓雖然很緊張，但是大家的學習氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個積極向上的團隊，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對未來的'工作充滿了信心和干勁。我正處于從學生到老師角色轉變的時期，我會努力調整自己。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了一定的計劃：

　　1、勤于學習。多向有經驗的老師請教自己不懂的問題，抓住一切學習的機會，多聽課，多閱讀，多思考。同時也要學會為人處世，處理好與學生、家長之間的關系。

　　2、關愛學生。切身站在學生的角度思考問題，進而提出合理的問題解決辦法。當學生犯下錯誤，應該即刻指出但還要明確老師始終是愛他們的。

　　3、提升人格魅力。我希望學生可以喜歡我，喜歡聽我的課，以此在和學生相處的進程中取得學生的信賴。

　　4、及時總結反思。反思總結的過程是一次再學習的過程，是一次成長的過程。在不斷的反思中肯定自己的長處，改正自己的不足，及時總結記錄這樣在工作起來便會更加的得心應手。

　　作為一名新教師，未來學習的東西還有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我不是一個人，有這么強大的團隊在我身后作支撐，所有的老師齊心協力，同舟共濟，一定會將華師海南附小的明天建設得更美好。

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