班主任工作心得體會(錦集14篇)

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任工作心得體會 篇1

　　班主任是班級的組織者、教育者和領導者,是學生德智體全面發展的引路人,是聯系班級各科任老師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會各個方面教育力量的橋梁。一名優秀的班主任應該是一面旗幟、一盞燈,引領學生走過一段精彩的人生旅程。塑造學生美好的心靈,培養學生健康的個性。如何當一名優秀的班主任呢?

　　一、熱愛

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說:“愛是一種偉大的情感,它總在創造奇跡,創造新人。”教師的愛,就是熱愛教育、熱愛學生,熱愛崗位。教師熱愛教育,熱愛學校也要熱愛學校中的每一個學生。熱愛學生是教師的天職,也是班主任工作取得成功的奧秘。只有熱愛學生才能與學生溝通思想,深入了解學生的內心世界是教育工作更有針對性。這種愛,是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。在工作中,教師要以母愛的情懷看待學生成長過程中的缺點,以寬容的心態對待有不良習慣的學生,對學生的每一次嘗試、每一點進步都要毫不慳吝地提出表揚和鼓勵,使他們感受到尊重、信任和關懷,喜歡接近班主任,進而喚醒其內心的自尊與自信,更加努力學習,遵守紀律,構建和諧的班集體。班主任要培養學生對自己創新能力的自信心和獲得創新成就的勇氣,鼓勵學生探索新途徑、選擇新方法去處理問題。要善于激發學生不斷創新的欲望,促使學生的心理處于不斷追求創新的狀態。的確,“教育的力量不是在于你說了多少話,做了多少事,而是在于你滿懷期待的熱忱之中。”我班的李×,父母離異對他的打擊很大,對學習毫無興趣,成績直線滑坡,仇視父親,頂撞老師,與同學打架,成了學校里的問題學生。一個偶然的機會,我了解到他非常孝敬母親,主動幫母親干家務,有好吃的東西悄悄留給母親。我認為這是一個契機,當即召開了“孝敬教育”的主題班會,并表揚了他,號召全班同學向他學習。又多次找他談心,幫他分析情況,解決問題,終于使他能夠尊重父母的選擇,正視現實。慢慢地,他變了,上課認真聽講,課后主動搞衛生,學習成績也有所提高。

　　二、平等

　　在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話,建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互接納。對學生來說他們需要的是不是神色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解他們、信任他們,與他們平等對話,伴他們成長的引路者、解惑人。

　　一個班里的學生,由于基礎、智商、身體等方面的原因,成績有好有差。長期以來,受應試教育的影響,好學生因成績優秀而非常受寵,處處優待;后進生因成績較差而遭受冷遇,處處碰壁;中間生因成績平平,許多老師不聞不問。作為一名老師愛優生并不難,難得的是愛差生,尤其是愛“雙差生”。對待學生不能因為他們的學習成績好兒特別親之愛之,也不能因為他們的成績差,行為不端二言之無知,而應一視同仁、平等對待。作為班主任,要抓好整個班,就必須平等地對待每一位學生,無論是在學習上還是在生活上,都要心里想著每一位學生,眼里看著每一位學生,愛心惠及每一位學生。在班級工作中,一定要養成良好的民主作風,善于通過多種方式聽取學生對班級管理工作的意見和建議,不斷改進和完善班級管理工作。要面向全體學生,關心學生的全面發展,不因個人的好惡和學習成績的優劣而影響對學生的關心、愛護,尤其是對學習或紀律上有困難的學生,更需要傾注熱情、精心呵護,多溝通、多交流,做他們的知心人,把他們的歡樂當作自己的歡樂,把他們的進步當作自己的進步。著名的教育家陶行知先生說過一句名言;“你的腳邊下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的'譏笑中有愛迪生”。班主任只有在學生心中樹立起一個值得信任、尊重、可親可愛的形象時,才具有號召力,班級工作才能搞上去。留守兒童張×,上課睡覺,作業多次不交,放學后貪玩到很晚才回家,爺爺奶奶根本管不了他。我單獨找來張博,閉口不提所犯的錯誤,只是淡淡地說“聽說你小學時的成績很好,人也很優秀。現在學習上有點小困難,老師想幫助你,可以嗎?”他點點頭。我又說想了解一下他其它功課的學習情況,讓他把家庭作業每天早上交給我,我幫他訂正。由此,他為了按時完成作業,上課認真聽講,放學后回家認真寫作業。一有小進步,我就表揚他,鼓勵他,漸漸的,他告別了過去,開始了嶄新的生活。

　　三、寬容

　　做好班主任工作,不僅要用制度來管理學生,還要靠愛心感化學生。要真正做到“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”,就要對學生從嚴管理,處理好嚴與愛的關系。但在具體的操作中,又要寬容。當學生犯錯誤的時候,大多數班主任都會扳起面孔,以居高臨下的姿態,予以訓斥、批評,語言尖銳,咄咄逼人。要知道“教室是允許出錯的地方,學生是允許犯錯誤的人。很多時候,錯誤是學生成長的代價和營養。”有次,我班的小男生劉×在廁所吸煙被抓個正著,一開始,我大為震驚:“他一向很乖的,是個好學生,這是怎么了?”但我強迫自己鎮定下來,對他說“我知道你犯錯誤是有原因的,但我相信同樣的錯誤你不會犯第二次。”然后,就讓他回去了。第二天,他主動找我承認錯誤。原來,前天有人送給他爸爸一些好煙,他偷偷地拿了一根想試一下,我問“現在知道滋味了吧,刺激嗎?”他懇求我別告訴他爸爸,向我保證不會有第二次了,我笑著點頭說“這是我們之間的秘密。”有時,對學生的錯誤委婉地點到為止,讓其通過思考、感悟,自行改正錯誤,既不會傷害到學生的自尊心,又使他明白了老師的用心良苦。知道老師還信任他、關注他,他就會表現得很積極,從而努力學習,奮發向上。愛因斯坦說“諒解也是教育。”對別人的過錯能寬容原諒也是一種美德。寬容是溫暖的陽光,能融化孩子心靈深處的堅冰。

　　班主任工作不僅是一種分工,更多的是一種奉獻。要做一個學生喜歡且有威望、做一個領導信任且管理有方的班主任,任重而道遠。

　　作為班主任應該有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。

　　班主任工作心得體會 篇2

　　上學期四月份的一天，我在晨檢中發現班里的吳佳俊同學沒有按時上學。我馬上電話聯系其母親，然后始終無法聯系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應。看看鄰居家都關著門，我一時也沒人問。忽然，發現門似乎微開有條縫，我一邊叫著學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業沒完成、身體又不太舒服就不愿學校上。

　　不過，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學校里還有很多堂要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，并囑咐他母親好好照看好他。可是，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他上學了。對于家長如此不關心孩子的'學習生活，我在放學后馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什么事后，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發生，作為家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家里。

　　班主任工作心得體會 篇3

　　聽了六年班主任的工作經驗交流后才，我真的為之感動，原來當班主任有這么大的巨學問，我從來沒當過班主任，知曉以前只知道班主任這個教育工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，前聽了這幾位班主任的交流后，我有所體會：

　　一、“關注”與“忽視”并存。

　　這是宋老師講的，聽到這之后我就不明白，為什么要并存，“關注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學生，表楊的示范作用就是在地方關注他的聽話的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對于自己的'寶寶也是有什么說什么，看到什么說什么，根本沒“關注”與“忽視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學那樣說話，因為我在孩子身上發現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第十個老師。

　　二、工作中的“愛、細、嚴”。

　　這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開始學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之后就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像么同學們所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。

　　三、傾注心血，愛生如子。

　　這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由于老化損壞了，幾乎什么都聽不見了。中醫院他的媽媽聯系好了北京一家醫院，決定重新為他再做一次小腦復制植入。的他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不如愿以償我怎么辦？”，“我以后除了能再聽見你們說話嗎？”

　　從他的這些話語中，這時候我感受到他此時是多么的恐懼、失落，多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術臺，不再茫然，害怕、無助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，并向全班學生發出倡議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛心！于是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢，于是學生們也雖然紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你誦經祝福！在他臨行之前，我特意去家中探視了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又頹廢。當我要離開偏低時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你仍要我嗎？”“要，老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課，考個好成績。”；說到：為劉一銘男同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛濕了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那動容的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收獲。

　　班主任工作心得體會 篇4

　　在剛剛接手高一班的時候我時常怕學生們不適應高中的這一套學習，雖然說我是帶過很多屆學生了但是每次帶高一班的時候我都會莫名的會有一種不同的感覺，也會考慮到很多的方面，這次帶的高一班也讓我不禁聯想到以往的工作，但是又似乎過了很久我不能馬上的轉變過來，在帶高一班的時候我經常會用自己帶高三班的那一套方式，這樣顯然是不行的，倒不是我不知道這個道理，只是剛剛帶走了高三班我還不能馬上的轉變過過來，這是一個比較尷尬的問題，我努力的調整自己的狀態，經過一個月的時間我才慢慢的適應了過來。

　　這兩個學期的高一班主任經理讓我有發現了很多的不同的教育方式，收獲也是頗多，現在很多的學生都是收到了互聯網的影響，現在的網絡很方便，方便的讓學生們在學校也能受到很大的影響，學門們在學校就能通過網絡接了解到外面的世界，很容易收到網絡的影響，不管是心理上還是思想上都接受到了這個年紀不應該接受的東西，不是說那些東西全部是錯誤的，只是我個人覺得學生在這個年紀過早的接觸不是一件好事，很容易受到外面世界的一些不好的風氣影響，甚至是模仿，我作為一名班主任當然要負責這方面的教育，對于一些學校模仿一些不好的風氣，作風不好的總是要適當的去教育，不能夠直接否覺，作為一名老師我覺得很多時候就是因為直接否決了自己的`學生，才導致了師生之間的矛盾，這個年級的學生我覺得對于正確的價值觀，還是不夠清楚，作為老師應該加以引導才是，不應該直接的去否決，那樣并不好。

　　然后就是在管理班級方面，我覺得做到真正的管理好一個班級不簡單，特別是作為一名班主任，很多的事情都要親力親為，我覺得做好一名班主任最大的要素就是，要理解學生，站在學生的角度去考慮一些問題，往往有時候會改變自己的一些想法。

　　這也是我這兩個學期以來的一些感悟，跟自己親身體會到的東西。

　　班主任工作心得體會 篇5

　　在校期間我是擔任了班主任職位。我深深的體會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。

　　“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個月的頂崗實習讓我積累了許多班主任管理經驗。在這期間，我也摸索出書本上學不到的管理方法，并且總結了許多學生愛犯的問題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎。同時我與學生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。在班級管理工作中，我發現小學生的班干部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關系的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班干部會。會上每位班干部都要反映班里的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說真話，不能隱瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分內的管理職責。在班里我就幫辦干部樹立威嚴，降低他們的管理難度。并且，對于班級衛生“臟亂差”的問題，實行“班級衛生責任分工制”，將責任分工到人。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。通過班級值周考核辦干部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。當然，在此期間，我也曾有過心情“特別沉重”的經歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學生反應卻很淡然，課堂紀律保持不好，做練習題時摸不著邊際，我覺得學生特別不體諒自己，心情特別沉重。

　　也有過“無奈的時候”：一段時間，我任教低年級語文學寫生字，臺下經常出現有的同學眼睛望向窗外，有的同學低著頭不知道玩什么，還有的同學課本整堂課沒打開過……我費盡心思卻走不到學生的心里，感到束手無策。

　　經歷了幾次的“費力不討好”的課堂后，在指導老師的點撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來事出有因：原來是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學方法，教師講解和學生練習的時間搭配不均衡。在做了相應的調整和嘗試改變“戰術”后，采用讓學生當老師、學生教老師的方法，師生換位后，學生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以后的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。”

　　正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課后，同學們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的'。

　　“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實簡單的問候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個多月來，不論從業務能力上還是精神感悟上，我收獲了在學校時接觸不到的東西，享受著學生給予的單純的快樂，感受著身為人師的幸福。試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風中散發著稚嫩的帶有原始氣息的花香，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺得愜意呢？

　　教育的根本在于奉獻，不是過多的奢求回報，也不要求任何獎勵。當你無意識的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無比的東西時，那么你就會覺得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。為期三個月的頂崗實習已經接近尾聲，回顧這一段美好的時光，我覺得自己受益匪淺，收獲頗豐。來到學校之前，我覺得代班教課離自己是那么遙遠，而且看起來是那么遙不可及。當我真正踏上三尺講臺，一切都變了。我對教學的熱情與付出超出了自己的想象。

　　頂崗實習的日子是緊張的、艱辛的，因為我們要學習的東西還有很多，要磨煉的歷程很長；頂崗實習的日子又是快樂的、充實的，因為我們所教育的孩子很純真，所收獲的果實很豐碩，它讓我成熟了很多，我知道如何去面對困難，如何去戰勝困難，更重要的是，實習過程中我發現了自己的價值，這種價值帶給我的自信將在以后的工作中不斷催促我前進。帶著對頂崗實習的熱情和責任，我努力著、奮斗著、收獲著，一路踏歌而行。

　　班主任工作心得體會 篇6

　　班主任是幼兒園最基層的小領導，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優劣大到影響整個幼兒園的最底層保教質量，小到幼兒制約每一個幼童的身心發展，是幼兒園發展的核心力量。轉眼我做小班計有班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：

　　一、班主任要善于發現缺陷，要善于研究課題

　　我們面對的是三歲以內的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙洞察力的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們學前班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指餐具，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，臉龐照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的.孩子們盡快適應生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來深入研究，形成了自己獨到的教學法。

　　(1)在最短時間內記住幼兒名字

　　幼兒少年時代生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個恐懼的環境中必然會產生陌生害怕的心理，老師如果能名字隨時叫出像他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子談論也天然樂意與老師接觸。

　　(2)多給幼兒以言語和行為上嬰兒的鼓勵

　　在幼兒每星期來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行徑不但穩定了幼兒情緒，又進一步增強了師生愛情。在平時的教育教學組織工作中，從不吝嗇我的語言表達和行動，經常夸獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。

　　(3)把自己融入到孩子之中

　　學校每星期工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間角落里，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也應盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。

　　(3)幫助幼兒吃苦耐勞良好良好的生活習慣

　　剛入園的幼兒午睡也是比較館困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動量，根據不同的孩子情況來要求和幫助孩子。

　　二、班主任教育工作要講究方法，才能做到有條不紊

　　一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的本校好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，仰仗模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經常換位思考，相互理解，體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時，我們三位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結。

　　三、班長語言要講究藝術，才能或使家長工作有條不紊

　　畢業班一個班級執法監督的是否成功，還要看家長工作做得編出是否到位。作為訓導主任班主任要及時向家長反映孩子在園表現情況。力求得到家長的支持，要求一致的相互協調的配合好教育不好孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗體育老師到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。輔導員的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在強調指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。

　　班主任工作是很有爭議性的啟發性工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，小學生要想得到每一個幼兒的信任，需要有付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要幼兒教育用自己的熱情和活力來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響，但是這一切就很值得，因為，我的付出得到的將是一個小小美麗的童心亞洲。

　　班主任工作心得體會 篇7

　　陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”也許，我們眼中的“特殊生”，以后會成為大有作為的人。對待那些“特殊生”，我們要講究愛的情感，愛的行為和愛的藝術，要用愛去點亮他們心中的燈。

　　案例一：新學期開始，班上轉來一名新同學。剛開始學習不干，小錯不斷，但沒什么大礙。突然有一天，鄰班的班主任向我反映了他的擂肥事件。我氣極了，一頓批評之后，我讓他回到了教室。本以為，那頓批評會讓他收斂很多，誰知，一周后，擂肥事件又發生了。看來，老一套對他起不了多大作用，我得另辟途徑，做點細致工作。于是，我和他進行了一次心靈對話。經了解，該生家境貧寒，母親是文盲，父親常年在外打工，他看到別的同學買這買那，非常羨慕，所以就把手伸向了同學。孩子說出了真心話，我便抓住時機耐心教育他：“犯錯不要緊，關鍵是要改正，改正了就是好孩子。你今后有困難可以向老師求助，有想法，可以向老師傾訴，我不僅是你的老師，更是你的朋友。”我經常找他談心，對他的學習和生活噓寒問暖。漸漸地，他變了。他變得懂事了，他變得守紀了，他變得愛學習了。

　　反思：這名同學希望自己也能像其他同學一樣得到自己所想要的，做出了不該做的事。長此以往，可能會走上歧途，老師有責任、有義務把孩子扶上正軌。作為一名老師，只有與孩子進行心靈上的'溝通，從孩子的角度和處境思考問題，才能找到有效的處理方法。寬容和體諒孩子，往往能贏得孩子更多的信任。

　　案例二：我班有一個叫明明的學生，他和別的孩子一樣，剛入學時活潑、天真。經過一段時間的學習后，我發現他總是悶悶不樂，心事重重的，而這本不該是一個小男孩的神情啊！并且，他和同學之間的關系也越來越疏遠了。他的這些變化引起了我的注意。我在家訪中才發現，他的父母工作忙，在家里根本沒人輔導他學習，加之自覺性差，導致他每次的考試成績在班上都是倒數。我作為他的班主任，對他以往常缺交作業的行為，總是責備他。突然間，我意識到，自己對他的關愛真的是太少了。他在班里根本就沒有感受過成功的喜悅以及被表揚的快樂。他的信心，他的學習興趣也許早已被我一次次的批評給抹殺了。于是，我決定，重新為他找回信心。有一次，我們班舉行了講故事比賽。

　　同學們都爭先恐后地舉起了手。明明小心翼翼地把手拿到了腦袋邊，又連忙縮了回去，頭也不敢抬。我猜想他一定很想展示自己，但又缺乏勇氣。我便抓住這個契機，歡迎他為大家講個故事。他一站在講臺上，臉就變得通紅，然后他用余光看了我一眼。我想：他肯定是希望從我這兒得到支持。于是，我用鼓勵的眼神看著他，并朝他豎起了大拇指。終于，他抬起頭，挺直胸膛，把故事講完了。雖然他講得不是很流利，但是故事的內容很精彩。于是我帶頭為他鼓起掌來，頓時，班上想起了雷鳴般的掌聲。明明露出了久違的笑容，自豪地走下了講臺。從那以后，我經常在班上組織講故事比賽活動，給他創造表現自己的機會，讓他找回自信。而且，在日常生活中，我只要發現明明有一丁點兒進步就會表揚他。后來，他的學習成績發生了很大的變化，性格也變得開朗起來。學年結束評選星級學生時，他居然以58票占據了絕對優勢被評為了“四星級學生”。

　　反思：當一個老師真正愛學生時，他的注意力不會只盯著他的不足，而是真誠地去尋找學生的優點，用顯微鏡去發現學生的閃光點。我親身感受了學生明明的變化，心里感到無限的慰藉和自豪。世界上還有什么比成就一個好學生更快樂呢？是的，我們要用愛去點亮孩子心中那盞燈，照亮他前進的路。

　　班主任工作心得體會 篇8

　　其實今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。

　　這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業，幾乎是沒有班主任工作經驗，一切從零開始。對于那年的工作經歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經歷。

　　去年剛帶一年級時根本摸不著頭緒，只是感覺一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。

　　第一：緊抓一個“細”字

　　帶一年級的這一年多來，感觸最深的就是一年級班主任工作非常“細”。學生剛從幼兒班進入一年級。生活、學習上的習慣要從頭開始抓。具體到學習上如上課、寫字、看書習慣。排隊、大課間活動中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開始培養。而學校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、校徽也是每天在旁邊督促。不過這些習慣主要是在一年級開學一個月左右落實下去，接下來這段時間會輕松一點。就像今年這屆一年級，開學近一個月了，剛才說的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經落實下去了。

　　第二：堅持一個“嚴”

　　其實“嚴格”無論在哪個年級的教育中都是非常重要的，我剛開始第一年班主任就是因為沒有把握住這個“嚴”字，致使工作中遇到了很多困惑。“嚴”字同樣也適合一年級學生。我認為這個“嚴”字主要適用于一年級學生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學生還好，很單純，一般不會犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會反復犯錯，所以要嚴格規范，督促學生從小養成好的習慣。

　　第三：心懷一個“愛”字

　　我平時一年級工作中所做到的“愛”字包括“耐心、愛心”。一年級學生很小、很單純。經常會犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過。而我所說的“愛心”也是老師們都在做的，關愛學生平常的身體健康狀況、多和學生談話，消除學生心中的困惑，讓學生感受到老師和同學的愛，感受到集體的溫暖。

　　第四：使用恰當的獎勵機制

　　一二年級學生還很單純，在獎勵機制方面我覺得像貼小星星之類的比較有效。比如在我們班，剛開始一個星期由于教室還沒有布置好，沒在班里實行這個獎勵機制。對學生各方面習慣培養全靠我反復口頭嘮叨，雖然學生耳朵里聽進去了，但是在做方面缺乏自覺性，感覺很被動。但是一旦開始實行這個貼小星星的獎勵機制后，學生在習慣培養方面多了很多主動性。

　　以上是我這一年多來一年級班主任工作的小小心得，在這里講這些有種“班門弄斧”的'感覺，因為在座的大部分老師都是經驗豐富的老班主任。像低段班主任的話，胡老師，余紅飛老師在班級管理，學生教育方面有方法獨到。是非常值得我學習的。我想，在今后的班主任工作中我會帶著學習的心態，多向經驗豐富的老師們學習，對于好的方法及時總結，使自己的工作能力得到進一步的提升。

　　班主任工作心得體會 篇9

　　在學生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法，好方法，讓我從大家的經驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜；同時，也是一門藝術，一個課題。從大家的匯報中，我學到了很多，感觸很深。

　　一、祝主任的啟示。

　　祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業期盼；善待學生；接收新知識，樹立和縱深學習的思想來堅持閱讀報刊，網絡這樣可以保持新鮮感，閱讀經典可以提高品位；床頭備好筆和本；原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言，贊賞一次學生可能還你一個驚喜，學會控制自己的情緒，與學生斗智斗勇；不要高估自己的教育，客觀評價；每天一片金嗓子；一天六杯水；主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經典，就是經典。

　　二、資源共享，交流學習。

　　幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經驗和方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語，讓我從心底以隨時到，我們哲理的`每一個人是那么優秀，那么用心，那么執著于這份事業，讓我們共同努力，和孩子共同學習，共同進步吧！

　　三、校長的啟示與殷切期盼。

　　薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”：

　　1、注重每一節課的效果；

　　2、注重語言能力的培養，說完整化，提高演講能力的提高；

　　3、注重學生寫字訓練；

　　4、注重學生品學習慣的養成。

　　這四個注重如果我們都運用到了教育教學之中，落到實處，相信我們的孩子一定是最優秀，最出色的。

　　每聽一位老師的經驗介紹，都會讓我感嘆，感嘆他們的機智幽默，感嘆他們的諄諄教誨，感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的，無怨無悔的一直走下去，走下去……

　　班主任工作心得體會 篇10

　　班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

　　一、創設平等和諧的師生關系

　　平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意"搗蛋"時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。

　　多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。最近幾年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體――留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的.孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云："親其師，信其道"。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

　　二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

　　著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。"作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

　　三、細心扶持學生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。

　　四、做一個勤快的班主任

　　俗話說："一勤天下無難事"。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些"勤"，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到"勤"，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

　　五、用一顆平等的心對待每位學生

　　在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

　　六、讓學生養成寫日記的習慣

　　作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。

　　寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。 以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

　　班主任工作心得體會 篇11

　　十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。

　　《中小學班主任工作規定》明確，“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

　　盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的`輔導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在自己的職業生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協助學生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經歷和成績，并幫組他們取得更大的進步。

　　《中小學班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

　　學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。

　　每位班主任所處的具體環境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業，各種情況不一而論。

　　不管你處于成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找并創造工作的快樂

　　班主任工作心得體會 篇12

　　“班主任要虔誠黨的教育方針，要酷愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告知我們了。

　　麥慧老師原是景行小學的優秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告知她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然后是學生、家長一起教。17年來，麥老師把“及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系”這些大道理的具體體現。

　　韋德秀老師講的：面對如今越來越沉重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：提拔班干部，培養優秀班干部，既是培養人才，又能減輕自己的`工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中擺脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，好像想立刻飛回自己的班級一改常態，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都沒法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發揮班干部作用的很少。現在想起來，其實我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友;不讓領導夸獎自己、夸自己，是為保同事的面子;面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當然不是說我們對落后生就坐視不管了，而是我們給落后生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在落后生的身上了。成績不好沒關系，品德好也是人才嘛。

　　總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴格加負責，而現在看來應當：“笑”字無窮增加，“氣”字無窮減少，“煩”字永久去掉，“愛”字無窮延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感遭到當班主任的幸福和樂趣。

　　班主任工作心得體會 篇13

　　班主任工作在學校工作中起著非常重要的作用。如何開展班級工作？如何當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任的工作除了要有兢兢業業的工作態度和敬業克己之外，還需要樹立科學的班級觀和班主任觀，使用正確合理的`工作方法。這學期我獲得了以下幾點：

　　第一，加強班級管理，建設班級集體。

　　一個好的班級需要稱職的干部，這學期我非常重視小干部的培養。為班干部開競選，誰要是想當班干部就自薦，競選氛圍很熱烈。有同學說：“我想競選班長，幫助老師搞好課堂。請支持我。”。有同學說：我想當副班長，和班長一起好好上課。有人說：雖然我不如某某，但我會努力把班里的工作做好。請相信我。有同學很自信的說：你選我當班長，我就當好班長。這些話居然出自一群初三的孩子之口。然后召開班干部會議，明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上走上正軌。

　　學生年齡小，自控能力差，活動能力強，是小學最難管理的時期。因此，培養學生的自我管理能力非常重要。我采用班干部管理制度。作為班干部，我一定要以身作則，做個好榜樣。通常情況下，發現學生違反校規校紀，要立即制止，并進行說服教育。這個方法很有效。學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部更嚴格。

　　班主任工作心得體會 篇14

　　今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心得，算不上是經驗，只是拋磚引玉，希望大家給予指點。其實班主任的工作只是憑著四個字：認真負責。面對班上幾十名學生，班主任怎樣才能管理好班級，解決好學生的思想問題，方法是多種多樣的。不論采用什么方法，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、班級基本情況

　　本人是20xx年10月起擔任09運輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，

　　本班49位同學，清一色娘子軍，只有一位是來自安徽合陽的，其余48位同學都是本省的，分別是福州地區4位，寧德地區2位，泉州地區2位，莆田地區3人，龍巖地區7人，三明地區12人，南平地區18人。第二學年上學期091物流班轉了6位同學（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學，郵政學校轉了一位來自建陽的同學，原來的49位同學中途有的退學了，加了轉過來的同學正好還是49位。由于運輸專業的兩個班女生大部份同學已經去實習，20xx年3月，091運輸一班剩下13位同學和091運輸二班剩下的25同學合班，我繼續擔任合班的班主任。20xx年6月學生基本都已經在實習的崗位上，091運輸二班，有7人繼續讀本校的大專，13人去了福州客運段，1人在福榕公司，13人去了天興物業（其中五人辭職三人現在茶藝居，一人在火車站安檢，另一人回家自主擇業），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學是自主擇業。091運輸一班的13位同學也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動化。

　　二、建立良好班級氛圍

　　接手091運輸二班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一份力。

　　1、制定獎罰分明的班規

　　2、樹立班干部威信

　　經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。

　　3、在班內確立正確的集體輿論。

　　大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

　　三、日常班級管理

　　在日常的班級管理中，我發現了我班上存在的一些問題：上課睡覺、玩手機、遲到早退、談對象等等。針對這些問題，我在管理中采取“七多”方法：

　　（1）多跑，多轉

　　“多跑，多轉”是指班主任多利用課間時間去學生上課班級、實訓場所，宿舍里轉轉看看。去轉什么、看什么呢？是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生在做什么，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生的違規行為，你才好在班會或日常教育中有針對性提出并加以糾正。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時發現并制止住）

　　（2）多問，多溝通

　　“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心理動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正學生的錯誤思想，終止違反校紀校規情況的`發生。同時作為班主任，要經常和家長溝能，及時反饋小孩的情況，讓家長了解小孩在校學習和生活，對小孩出現的問題，讓家長也及時了解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）

　　（3）多關心，多愛護

　　班上四十九位學生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對學生多關心，多愛護，她們才會把當知心朋友，有什么話、有什么煩憂才會向你傾訴。（舉例子：給學生送衣服）

　　（4）多總結

　　我在管理班級時，有一兩次和學生斗氣，其實現在想想，當時是自己太急躁了，當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，班主任不能靜下心來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決問題。（舉班上學生王丹潔的例子）

　　所以說作為班主作任每隔一段時間，都要總結這段時間班級中出現的大大小小問題，以及所采取的解決方法，冷靜下來好好想想這些辦法是否真的合適，有沒有更好的管理方法，今后碰到類似問題應如何解決。只有不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

　　總之，班主任是班級的靈魂，不僅是班級的組織者，管理者，更是服務者，班主任工作看似很復雜繁瑣，但是只要你融入其中，你會發現班主任工作其實也是很快樂、輕松、愉悅的。

　　轉眼間，已經擔任091運輸二班班主任工作二年了。這二年來，我班取得了不少榮譽：1，獲得校運動會體育道德風尚獎；2，軍訓期間，我班女生寢室獲得最佳風尚獎；3，學校拔河比賽榮獲第二名；4，學校歌詠比賽獲第二名；5，學校組織兩次語文統考都取得80分以上，第二名的成績等。接下來，又要迎接20xx級的新生，新一輪的班主任工作又要開始了，我還是一如既往、踏踏實實、認認真真地去做好班主任工作。

　　（最后想補充一句話：我第一次當班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒有照上全家福。）

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