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師德修養心得體會

時間：2024-02-16 08:54:09 心得體會我要投稿

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師德修養心得體會(優秀)

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的師德修養心得體會，歡迎大家分享。

師德修養心得體會(優秀)

　　師德修養心得體會篇1

　　師德和師德素質是培養學生和教師發展的重要前提。只有深刻認識“如何做一名好教師”的問題，以崇高的教師職業責任感，才能培養出優秀的學生，對自己提出更高的要求。十年的樹，百年的人，踏上了三英尺的平臺，這意味著踏上了一條艱辛而漫長的教育之路。學習之后，我再次意識到，教師作為人類靈魂的工程師，不僅應該教授好書，而且應該教育好人。他們應該在各個方面成為榜樣。我主要談的是如何培養自己和我的情緒控制。

　　在教學實踐中，我們經常遇到這樣一種情況：我們花費了大量的精力，精心準備了一堂高質量的課。然而，當我們興奮地走進教室時，我們完全被混亂的場面所分心，而不僅僅是騷亂。此時，你是在憤怒和大聲責罵，還是在熟練地微笑和溫柔？在我看來，如果你大聲責罵，至少有以下缺點：第一，人們往往容易在憤怒中說不恰當的話，這不僅會損害教師自身的形象，還會傷害師生之間的感情，有時甚至造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師的`自我情感，影響正常教學。如果一個老師一進教室就生氣，他的情緒就會在課堂上暴跌，他不能全神貫注于熱情。學生也會受到影響，產生抑郁情緒。因此，在這一時期，教師情緒的自我控制和調節是非常重要的，也是衡量優秀教師的重要指標。

　　一、堅持進取、樂觀的心態。

　　教師在教育教學活動中的喜、怒、悲、喜、憂、恐等情緒，以及由此產生的心理氛圍，必然會對教育教學效果和學生身心健康產生積極或消極的影響，以及自己的心理健康。與開朗活潑的教師日夜相處，學生必然會受到進取情緒的影響，堅持一種快樂向上的情緒狀態。相反，如果老師經常面帶愁容或發脾氣，學生必然會感到沮喪和沮喪。良好的道德和人格是進取心的源泉。如果教師熱愛教育、熱愛學生、思想開放、興趣廣泛、友善，他們的心態就會平和。

　　其次，寬容地對待學生的錯誤。

　　所謂的寬容是寬宏大量、慷慨大方、不顧一切、能夠包容。教師教育在心理上從來不是單向流動的。在這個流動過程中，一旦教師的教育態度轉化為學生的情感體驗，學生對教師的態度也會隨之改變。一旦教師和教育者之間存在情感交流，學生就會信任教師，這為理解教育奠定了基礎。寬容可以在教育者和受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多·雨果（Victor Hugo）曾說過：“我們的目標是：；世界上最寬的東西是海洋，天空比海洋更寬，人類的思想比天空更寬&只要我們更加寬容，我想我們可能會獲得比我們想象的多得多的東西。

　　三、及時控制和自我調節情緒。

　　如果我的憤怒是發自內心的，我最好不要先說話，深呼吸幾次，或者暫時離開現場，讓我有時間冷靜下來。當然，教師要及時控制自己的情緒并不容易。這就要求教師不斷提高自身修養。同時，他們真正把學生視為一個獨立的個體，用愛、真誠和耐心對待每一個學生。

　　教師只有對學生充滿執著的愛，才能激發高度的責任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。

　　師德修養心得體會篇2

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　一、必須樹立平等對待觀：

　　我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的`花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　二、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

　　作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

　　師德修養心得體會篇3

　　教師承擔的社會責任決定了教師在道德水平上必然比社會人高。教師肩負著為社會培養人才的社會職責，其教育學員的手段主要是自己的知識、天賦、情感、理想和人格，其中教師的道德品質、人格的教育作用是其他任何手段都無法替代的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:教育者崇高的道德品質是教育成功的最重要前提。教師只有以自己純潔的靈魂、高尚的品格影響學生的心，才能培養出具有良好道德品質的下一代。我多次參加教研活動，給我最大的感觸就是，不管是哪個年級的學生，都希望自己能遇到一個好老師。作為一名學生，每個人都愿意接近和交往有道德的人，當然也愿意接近有道德的老師。作為一名教師，他們也愿意接近和交往有道德的人。當然，他們也愿意接近有道德的學生。因此，要成為教師和同學想接近的學生，要成為教師和學生想接近的教師，你自己必須是有道德的人。

　　教師是人的靈魂工程師，對孩子的成長和才能的作用不言而喻。古人對教師的`責任總結為傳道、課程、混亂。這其實只指出了老師教育人的責任中教育的一面，我們日常掛在口頭上的人師表對老師提出了更高的人格要求。學員在學校學習，受同學的影響也受教師的影響，主要受教師的影響，學生想接近的教師，比學生不想接近的教師，對學生的影響很大。作為一名教師，如果你想把學生培養成每個人都愿意接近的人，你必須注意培養學生的道德，如果你想讓學生成為一個有道德的人，你必須讓學生愿意接近你，以便對學生產生更大的影響。因此，我們必須首先成為有道德的人。這是我加入教育工作領域感受最深的。只有大家相互信賴，才能更好地幫助學生提高成績，成為合格的中學生。

　　我覺得要成為師德高尚的老師，有以下經驗

　　一、教師要經常自省:

　　我認為教師這項工作，體現師德意識很強。作為一名教師，不僅要對學生負責，還要對社會負責，對科學負責。如果疏忽教育，也可以應對過去，這只是敷衍地履行教育工作。如果我們培養了自省的精神，一天下班后，可以自己檢查自己是否履行責任。反思自己能激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，知道貴，這需要自省。如果不省，自己就不知道自己長在哪里，不知道在哪里，一個人不知道自己，容易驕傲，時間長了，離開大眾，退步，降低自己的威信。當然，只有自己努力才是唯一的辦法。

　　二、要正確對待學生的意見

　　師生之間保持人格平等。我認為建立和諧的師生關系，教師和學生之間的教育和學習關系實際上是矛盾的，處理得好，教育長，形成師生關系，但處理得不好，產生對立感情，教師不想教育，學生不想學習的情況。老師要研究學生的心理，研究人的個性。因為每個學生都有不同的個性，所以根據個性的學生進行材料教育，處理問題才能取得良好的效果。老師要多了解學生的要求。無論是思想工作還是教育工作，只要多了解學生的要求，我們的方法就會更多，處理問題就會更加慎重，教師和學生之間形成和諧的關系，教育工作、思想工作就會順利。

　　三、必須建立平等對待觀

　　我想每個學生都有自己的閃光點，但我們老師沒有發掘他。每個學生都是祖國的花。我提倡平等對待，教師應該為全體服務，不厚，手掌是肉，好的生活是生活，努力達到一碗水平，讓所有學生乘坐前進的車，教師應該為全面服務，對所有學生的思想質量、學習成績和身體素質都要注意，服務周到，促進全面發展。

　　四、建立良好的師生關系，促進學生智力，潛力開發。

　　作為教師的深刻責任重大，必須嚴格要求學生，但教師和學生之間不能認為是教育和教育的簡單關系。這種不平等的教師和學生關系阻礙了教師和學生之間的平等交流，觀點是權威，長期壓制學生潛力，不利于創新人才的培養。我經常注意學生的想法，盡量說出意見，然后說出意見，討論不同之處，激發學生的意見和意見。同時對我們老師的思維也有啟發意義。教育應以人為中心，鼓勵學生積極思考、創新。

　　一天為師，一生為父是學生對老師的尊敬。好師德師風的具體表現之一是師生之間保持人格平等。相互學習，相互尊重。既然做爸爸，就要關心愛護學生，對學生負責。教師不能把這句話理解為作為監護人干涉學生，指導學生，利用學生。人有德于爾，爾不能忘記。爾有德，爾不能忘記。

　　不和諧的師生關系阻礙了我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革過程中迫切需要解決的一大弊端。世紀交往的現代中國基礎教育，需要什么樣的素質教師隊伍，首先要提高教師的思想政治素質，其次要改變傳統的教育觀念，第三要改革舊的教育模式，第四要改變封閉的教育方法，第五要建立新的教師和學生關系。

　　師德修養心得體會篇4

　　我在研究《新時期師德修養》這本書時，深深地感受到了教師作為人類靈魂工程師的責任和使命。這本書一共分為七章，其中第一、二章介紹了師德與職業道德的關系，第三到第六章則詳細講述了教師道德修養的四個方面，第七章則提出了改善教師職業道德素質的基本策略。

　　在這本書中，教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內涵，即教師對待教育事業、受教育者、同事和教師群體、學生家長及其他社會人員的道德。通過研究師風師德，我深刻認識到教師不僅要教好書，更要育好人，而且在各個方面都要為人師表。師德的形象不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。因此，教師們需要不斷地培養自己的形象，加強自我修養。

　　花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為XXX的事業是平凡而謙遜的。”這是XXX先生曾經說過的話。教師就像那默默奉獻的綠葉，而學生則像那含苞欲放的花朵。綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。因此，教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。最終，我們需要通過自我修養，不斷提高自己的師德水平，為教育事業的發展貢獻自己的'力量。

　　首先，作為教師，我們應該樹立事業心，增強責任感和熱愛教育事業的信念，忠誠于教育事業，獻身于教育事業。我們要明確教書只是手段，育人才是目的。因此，在任何時候，我們都不能忘記自己不僅是為了教書而教書的“教書匠”，更應該成為一個教育家，成為人類靈魂的工程師。我們應該以情育人，熱愛學生；以言導行，不厭其煩地教育；以才育人，親切關心；以身作則，尊重信任。尊師愛生是一種理性化的高尚情感，在對待學生時，我們要管而不死，嚴而不厲，在其中體現愛。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

　　教師的愛體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求、嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的研究和成長進步，使學生全面發展。教師要平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　熱愛學生是教師職業活動中最寶貴的情感之一。教師應該尊重、理解、關心和愛護學生。這種愛是教師教育學生的基礎，學生體會到這種感情后，會更加信任和尊重老師。教師是塑造人類靈魂的工程師，應該注重培養學生高尚情操和塑造學生美好心靈。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出教師的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，最終獲得育人之果。教師的愛是無私的，應該讓每一個學生都感受到來自教師的愛和支持，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

　　如果教師缺乏愛心，學生會對其產生消極態度，不愿接受教育和指導。因此，具有愛心是教師取得教育成果的重要前提。教師應該了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，這是在愛學生這一基礎上的發展方向。教師的品德和素養是培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。

　　新時期師德修養》是一本很好的書，它從四個方面闡述了師德的內涵：教師對待教育事業的道德、教師對待受教育者的道德、教師對待同事和教師群體的道德，以及對待學生家長及其他社會人員的道德。研究這本書，讓我更加清晰了自己的方向和信念，堅定了自己做一名好教師的決心。作為一名教師，我們要踏上艱巨而漫長的育人之路，不斷提高自己的師德修養，為培養出更多的優秀學生而努力。

　　尊重家長和社會人員，維護教育形象。教師要注重與家長和社會人員的溝通和合作，做到言行一致，言傳身教，以身作則，維護教育形象。

　　師德修養心得體會篇5

　　在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

　　責任感是師德師風的基礎對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。從事教師工作的.人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。

　　職業感是師德師風的前提。社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養有用人材？有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。

　　認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。

　　師德修養心得體會篇6

　　教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平上必然應高于社會的人群、教師肩負著為社會培養人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：〝教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提、〞教師只有以自己的純潔靈魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良道德品質的新一代、我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師、作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師、作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生、所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的'人、

　　教師是〝人類靈魂的工程師〞，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻、古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑、這其實只指出了老師〝教書育人〞的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的〝為人師表〞則對老師提出了更高的人格上的要求、學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大、作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響、因此，我們自己就首先要成為有道德的人、這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生、

　　我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

　　一、教師要經常自省：

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責、如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作、如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責、反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現、一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段、不〝省〞，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信、當然，只有自己努力才是唯一的方法

　　二、要正確對待學生的意見：

　　師生之間保持一種人格上的平等、我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面、老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利、

　　三、必須樹立平等對待觀：

　　我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來、每一位學生都是祖國的花朵、我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展、

　　四、建立良好的師生關系

　　促進學生的智力，潛能開發、作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有〝權威性〞，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養、我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法、同時對我們教師的思維也有啟發意義、可以說教學應以〝人〞為本，鼓勵學生積極思考、創新、〝一日為師，終身為父〞是學生對老師的尊敬之言、好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等、相互學習、相互尊重、既然做〝父親〞，就要關心愛護學生，對學生負責、教師切勿將此言理解為可以用〝家長〞的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生、有句古話說，〝人有德于爾，爾不可忘、爾有德于人，爾不可不忘也〞、

　　不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端、處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍

　　我認為首先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關系、

　　師德修養心得體會篇7

　　教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對〝怎樣做一名好教師〞這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求、十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路、通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表、我主要就脾氣控制上怎么修養自己，談自己的感受、

　　在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無、這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？

　　我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：

　　一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡

　　二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課、如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒、因此，這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標、

　　一、保持積極樂觀的情緒、

　　教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康、與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態、反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶、積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和、

　　二、以寬容之心對待學生的過錯、

　　所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納、教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變、一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的`溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎、而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁、法國文學大師維克多

　　雨果曾說過這樣的一句話：〝世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷、〞只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多、

　　三、及時控制和調節自己的情緒、

　　如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來、當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生、

　　一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果、

　　師德修養心得體會篇8

　　不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。

　　那么，提升教師自身師德修養的重要點是什么呢？就是要富有顆愛心。教師的人生就應該是部愛的經典，愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

　　教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有種奉獻教育事業的愛崗敬業精神。

　　《新時期師德修養》指出，愛崗敬業精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。個不熱愛教育事業的.教師，決不會做到愛崗敬業；個僅僅將教書看成是種謀生手段的教師，決不會成為名好教師，更談不上有高尚的師德。

　　誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。

　　熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學3生，愛護學生，信任學生，才能建立種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”嚴在該嚴處，愛在細微處。”

　　只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

　　教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。高爾基說：”只有熱愛孩子的人，才能配做名合格的教師。”只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。

　　良好的師德師風的形成，絕非朝夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

　　師德修養心得體會篇9

　　面對班級的孩子，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護和培養.關心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對待每個孩子、關心每一個孩子。在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，教師要做到尊重孩子.在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系.堅持以人為本，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的.品質和良好的個性、態度、能力等。

　　“給孩子一杯水，教師本事應該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里，教師是一個完美無缺的人物，是最值得依賴的人，你的舉手投足，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象，將對孩子一生產生影響，因此，師德不只是學識問題，更是一個社會問題.因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的修養。

　　首先，嚴以律己、注重言行.為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個普通人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色、循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該大方得體，符合孩子的審美情趣。

　　其次，培養良好的內在素質。教師的一言一行深刻的影響著每一個孩子，因此教師更應該內強素質，外樹形象.本著愛孩子的出發點，著力提高自身的修養和素質。

　　通過幼兒教師職業道德修養的學習，在以后的工作中，我要更一步認真學習貫徹綱要精神，遵循教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好本職工作。

　　師德修養心得體會篇10

　　作為一名新時代的年輕教師，在今天這個充滿競爭快節奏的時代，我們要在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生樂章，展示自己的風采。

　　教師是人類靈魂的工程師，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。作為一名培養未來人才的教師，知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。為人師表已成為新時期師風師德建設的重點和基礎。如何在新的`環境中建立良好的師生關系，更是重中之重。首先，我覺得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

　　其次，我覺得教師也要重視對《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。所以，教師要注意提高自己的思想修養；教師要嚴格要求自己，以身作則；要熱愛學生，努力成為學生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。

　　教師們希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。但關鍵是要讓學生正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感。因此教師要優化自身形象，從樹立以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　作為一名人民教師，通過這次學習，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

　　師德修養心得體會篇11

　　暑假里，我認真閱讀了《師德培育與生成》一書。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固樹立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

　　一、樹立事業心。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有樹立起社會主義榮辱觀才會熱愛學生，也才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師對學生的愛，即是正確豎立社會主義榮辱觀的體現，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、培育教師自己的人格魅力。

　　師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對教育事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的.真誠去換取學生的真誠，以自己的真愛去構筑學生的真愛，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。

　　三、以人為本，關心愛護學生。

　　熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操。

　　塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

　　總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神，做一個以為人民服務為榮的教師，做一個讓人民滿意的教師！

　　師德修養心得體會篇12

　　這次我有幸參與了路南區青年老師師德培訓。在這短暫而寶貴的幾天里，給年輕的我又一次充分了電，上滿了弦。從心理學問的學習到教學頭腦的更新，都賜予了我莫大的影響。現將本次培訓的點滴感受作粗淺匯報。

　　通過這幾天的培訓，我深深體會到老師必需時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素養、修養，自覺維護老師職業道德，愛崗敬業、關愛同學、廉潔從教、細心育人、團結協作、勇于創新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成相互敬重、相互愛惜、擅長溝通、準時溝通的氛圍，也是保持老師心理健康的必要環境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業道德素養凹凸，直接關系億萬青少年同學的健康成長。因此，我們應當加強職業道德建設，提高思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

　　讓知識帶有溫度。

　　在聽了兩位老師的閱歷介紹后，我更加明確了老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服囗服。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學一杯水，老師需要有一桶水。”然而，在學問經濟的時代背景下，老師更應當是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學到你身邊來汲水。一名優秀的.老師，除了必需嫻熟把握專業學科學問和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀看思索推斷力量。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位同學。在課堂教學中應開發同學已有的學問和閱歷，把同學頭腦中已儲備的與學習新知有關的材料充分地挖掘出來，優化組合，這樣才有利于同學的學問建構。創新的教學要從封閉走向開放，開放教材，開放課堂，給同學供應“憑借”的機會，使課堂教學與課外活動溝通，課內打基礎，課外求進展;各學科教學相互溝通、相互滲透、相互促進;課堂教學與社會生活相溝通，擴展外延，豐富內涵。在教學過程中，要正確處理好接受性學習與自主、合作、探究性學的關系，調動每一個同學的參加意識和學習樂觀性，給課堂面貌帶來生氣。

　　短短幾天的培訓，使我對今后的教育教學工作布滿信念。在今后的教學中，我要多讀一些教學書籍，多看優秀的課堂實錄，樂觀主動地向優秀老師學習，提高自己的教學水平。感謝領導為我供應這么好的學習機會，能與各校老師一起討論教材、探討教學。

　　師德修養心得體會篇13

　　為了提高特崗教師的師德修養，樺甸市教育局請了吉林省個性著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓。在這次報告中，我受益匪淺，有很多的新的體會，分享給大家。

　　第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》，在她的報告中我了解到這個女老師當了18年的老師卻做了17年的班主任，聽到那里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當老師，這個問題聽起來很簡單，但是我們全體特崗教師心里面卻明白，這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：

　　1、為了穩定的工作

　　2、為了生存

　　3、喜歡這個行業。其實我認為這個問題是剩余的，每個老師從開始上學到此刻，不是為了生存誰會上學考上老師這個職業呢？古人早就有名言，先有物質基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的觀點。

　　在她的敷陳中有很多是讓我感動的，這個出類拔萃的教師，在這種高物質的誘惑下，居然沒有動搖，這種舉動不僅感動了我們特崗教師，也感動了他們學校的校領導。以前我們還抱怨，這個工作我們干的多了，阿誰工作干的多了，老是在抱怨，和這個老師相比我們做的工作真實是相差太遠了。

　　在她的報告中，她說了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財富，自習室卻成了我經常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富。

　　在她的`案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來？就從進修中里來。

　　在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會，在那里我還明白語言密碼效應，還有一個事漏斗效應，無論做什么樣的培訓要坐在前面，前面的占％68，后面的占％32。

　　在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不無能活，當她來到他家的時候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種狀態將要離開的時候，她并沒有給她錢，由于他思考到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子老是以這種名義給孩子資金，之后這名孩子考上了一高，之后考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了，能夠想到培養好一個孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子，卻是一件很簡單的事情。

　　最后的時候，老師交給我們工作的一些經驗：

　　1、你有多優秀看你和誰在一齊。

　　2、你能走多遠，看誰來引領你。

　　3、經驗+反思=成功

　　第二個教師是乾惠仙：他這樣說選取了特崗就選取了與艱難同行，與拼搏比肩。

　　他講了這樣一個故事，在出了這樣的一道題，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎樣做呢？有的孩子說：看，外面的世界真大啊！等等各種說法，這是有一個孩子卻說：這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評他，指責他，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧！之后老師在她的日記中才了解到，原先那只青蛙看見外面的世界環境污染的太嚴重了，所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原先老師才是井底之蛙。

　　總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個教師的職責。在這次培訓中，我收獲了很多，我會銘刻在心，以這些教師的楷模為榜樣，改善自己，改變自己，盡快的進步自己的各種潛力，更好的適應教師的配角。

　　師德修養心得體會篇14

　　這次有幸參加國培，聆聽了專家的精彩的講座，作為教師，不得不讓我重新思考我的學習成長過程，回顧自己的童年上學的情景。讓我有個換位思考：

　　現在的孩子是父母的心頭肉，哪能讓孩子受半點委屈？！我也是做父親的人了，自己的孩子在學校上學，哪有不關心的道理？作為父母都想讓孩子上好學，將來能有一份較好的職業，不為他們著想著未來，在以往的孩子學習中，我們是否考慮到孩子們的興趣呢？當今的教育是開放的時代，要以學生為本，我們可以捫心自問，自己就是對自己的孩子做到了嗎？我可以坦率的說，我沒有做到，就是對自己的孩子也沒有，通過學習，我感到我是對孩子太苛刻了，要求太高了，沒有給孩子一個個階段性的成長階梯，何況對待學校里的學生了，不由得不考慮審視自己的作為了！

　　無論是自己的孩子還是別人家的孩子，他們的家庭環境不同，他們所接受的家庭教育也是不同的，我們作為老師何必要求他們都在同一起跑線上呢，孩子們不同生活環境，就產生了他們不同的個性差異。作為一位小學的教師就要審時度勢，了解學生的家庭背景，了解他們的生活習慣，制定適合他們的教學方法，讓他們在不同的起跑線上都得到一定的發展，讓他們的學習上得到全面的提升。同時，作為教師還有結合學生的個性特點想法走近學生的生活，貼近學生的'生活。農村的學生對待農村的一些瑣事習以為常，我們還可以作為我們的教育教學資源帶進我們的課堂，使學生感到既親切，有熟悉自然，增強他們的興趣，能充分地調動孩子們的積極性，這樣我們給他們提供了一個個活動交流的平臺，以達到我們教學的目的。

　　另外，我認為，作為教師要對學生有恒心、有信心、有愛心；對待生活要有平常心，對待生活上的問題用平常心態看待問題；對待自己要有一顆求學上進心、有一定的毅力，才能立足不落伍......

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