有關(guan)學期(qi)年度工作計(ji)劃合(he)集五篇

　　時間過得(de)太快，讓(rang)人猝不(bu)及防，我們又將續寫新(xin)的(de)詩篇，展開新(xin)的(de)旅程，現在的(de)你想必(bi)不(bu)是(shi)在做計(ji)劃(hua)(hua)，就(jiu)是(shi)在準備(bei)做計(ji)劃(hua)(hua)吧。可是(shi)到底什么樣(yang)的(de)計(ji)劃(hua)(hua)才(cai)是(shi)適合自己的(de)呢？下面是(shi)小編為大家整理的(de)學期年度工作計(ji)劃(hua)(hua)5篇，歡迎大家分享(xiang)。

學期年度工作計劃 篇1

　　一(yi)、學(xue)生情況分析：

　　本班共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)20名，從上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況來看(kan)，大部分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不夠努力,缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自覺(jue)性(xing),主動性(xing)不高,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法不夠好,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績不理想。所以(yi)在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)將加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)指導,讓(rang)孩子們(men)能夠獨立的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會思(si)考和(he)解(jie)答,進一步加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合能力的(de)(de)培(pei)養和(he)訓練，還有抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上有困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，創設(she)愉快情(qing)境教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激發他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動機，進入最(zui)佳(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)動態。

　　二(er)、本冊(ce)教材分析(xi)：

　　（一）教(jiao)學內(nei)容：

　　本冊(ce)教材包括下面一些(xie)內(nei)容：簡易(yi)方程、折線統(tong)計圖、蒜葉(xie)的(de)生長、因(yin)數與倍數、和(he)與積(ji)的(de)奇偶性、分數的(de)意義和(he)性質、球(qiu)的(de)反彈高(gao)度、分數加(jia)法和(he)減(jian)法、圓(yuan)、解決問(wen)題(ti)的(de)策略、整理(li)與復習等。

　　（二）教(jiao)學重點、難點：

　　1、使學生正確(que)理解一(yi)些(xie)知識的(de)形成，牢(lao)固掌握(wo)公式和方法。

　　2、能(neng)綜合運用所學(xue)的知識解決實際問題。

　　3、教學(xue)(xue)中更好(hao)地培(pei)養學(xue)(xue)生比較合(he)(he)理的(de)、靈活的(de)計算(suan)能(neng)力(li)，發展學(xue)(xue)生的(de)思維能(neng)力(li)和空間觀念(nian)，提(ti)高綜合(he)(he)運(yun)用所學(xue)(xue)數學(xue)(xue)知識解決(jue)簡單(dan)的(de)實際問(wen)題的(de)能(neng)力(li)。

　　三、本冊教學總(zong)目標及要求：

　　1 、理(li)解分(fen)數(shu)的(de)意義和(he)基本性質，會比較(jiao)分(fen)數(shu)的(de)大(da)小(xiao)，會把假分(fen)數(shu)化(hua)成帶(dai)分(fen)數(shu)或(huo)整(zheng)數(shu)，會進(jin)整(zheng)數(shu)、小(xiao)數(shu)的(de)互(hu)化(hua)，能夠比較(jiao)熟練地(di)進(jin)行約分(fen)和(he)通分(fen)。

　　2、掌握(wo)因(yin)(yin)數和(he)倍(bei)數、質數和(he)合數、奇數和(he)偶數等概念，以及2、3、5的(de)倍(bei)數的(de)特(te)征(zheng)；會求100以內(nei)的(de)兩個數的(de)最(zui)大公因(yin)(yin)數和(he)最(zui)小公倍(bei)數。

　　3、理解(jie)分數加(jia)(jia)、減法(fa)的意義，掌(zhang)握分數加(jia)(jia)、減法(fa)，會解(jie)決有關分數加(jia)(jia)、減法(fa)簡單(dan)實際問題。

　　4、能在方(fang)格紙上(shang)畫出(chu)一個圖(tu)(tu)形的軸對(dui)(dui)稱圖(tu)(tu)形，以及將(jiang)簡單圖(tu)(tu)形旋(xuan)轉90度；欣賞生(sheng)活中的圖(tu)(tu)案，靈活運用平移、對(dui)(dui)稱和旋(xuan)轉在方(fang)格紙上(shang)設計圖(tu)(tu)案。

　　5、認識復(fu)式折線統計(ji)圖，能根據需要選(xuan)擇適當的統計(ji)圖表示數據。

　　6、體會解決問題策略的(de)(de)多(duo)樣性(xing)及運用優化的(de)(de)數(shu)學思想(xiang)方法解決問題的(de)(de)有效性(xing)，感受數(shu)學的(de)(de)魅力。形成發現生活中的(de)(de)數(shu)學的(de)(de)意(yi)識，初(chu)步形成觀察、分析推(tui)理的(de)(de)能力。

　　7、體會學(xue)習(xi)(xi)數學(xue)的(de)樂趣(qu)，提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)數學(xue)的(de)興趣(qu)，建立學(xue)好(hao)數學(xue)的(de)信心(xin)。

　　8、養(yang)成認真作業(ye)，書寫整潔的好習慣。

　　四(si)、本(ben)冊教學(xue)措施：

　　1、在集體備(bei)課的基礎上，還應(ying)同學(xue)(xue)科其(qi)他老(lao)師(shi)交換聽課，及時反思(si)，真正(zheng)(zheng)領(ling)會教(jiao)學(xue)(xue)設計意圖，提(ti)高(gao)駕御課堂的能力(li)。教(jiao)師(shi)應(ying)轉變(bian)觀念(nian)，采(cai)用“激勵性、自(zi)主(zhu)性、創造性”教(jiao)學(xue)(xue)策略，以問題為線索，恰當運用教(jiao)材、媒(mei)體、現實(shi)材料突破重(zhong)點、難點，變(bian)多(duo)講多(duo)練(lian)，為精講精練(lian)，真正(zheng)(zheng)實(shi)現師(shi)生(sheng)互動(dong)、生(sheng)生(sheng)互動(dong)，從而調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)積極主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)教(jiao)與學(xue)(xue)的效益。

　　2、通過教學，對學生的學習(xi)態(tai)度和學習(xi)方法、學習(xi)紀律等方面提出(chu)始終一(yi)貫，科學而嚴格(ge)的要(yao)求。

　　3、轉(zhuan)(zhuan)變教學(xue)(xue)(xue)方法。在數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)中，教師必須將“重(zhong)視(shi)結論”的教學(xue)(xue)(xue)轉(zhuan)(zhuan)變為“重(zhong)視(shi)過程”的教學(xue)(xue)(xue)，注重(zhong)再現知識產生、形成的過程，引導學(xue)(xue)(xue)生去探索、去發現。

　　4、在課堂上(shang)開展小組合作學(xue)習(xi)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xue)生(sheng)(sheng)暢所欲言，互相(xiang)交流，減(jian)少學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理壓力，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主題性，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)意識和實(shi)踐(jian)能(neng)力。

　　5、在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注意采(cai)用開放(fang)式教學(xue)(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據具體(ti)情境選(xuan)擇適當方法解(jie)決實際問題(ti)的(de)意識(shi)(shi)。如通(tong)過(guo)一(yi)題(ti)多解(jie)、一(yi)題(ti)多變、一(yi)題(ti)多問、一(yi)題(ti)多編(bian)等(deng)途徑，拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，溝通(tong)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)之間的(de)內(nei)在聯系，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)應變能、練(lian)習(xi)(xi)的(de)安排，要(yao)由淺入深，體(ti)現層次(ci)性。對不同的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)有(you)不同的(de)要(yao)求(qiu)和練(lian)習(xi)(xi)，對優(you)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)都要(yao)體(ti)現有(you)所指(zhi)導。

　　6、踏(ta)踏(ta)實實做好教學常規工(gong)作(zuo)(zuo)，以自己(ji)認(ren)真負責的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，滿腔熱(re)情的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，虛(xu)心學習各種資料，同(tong)時爭取家長的(de)配(pei)合，共(gong)同(tong)做好對學生的(de)培養(yang)。

　　7、注重(zhong)因(yin)材施(shi)教，進一步做好提優(you)補差工作。讓學優(you)生和學困生結對，達(da)到(dao)手拉手同進步的目的。

　　8、上課時對學困生多加注意(yi)，有針對性地提問，找到他們學習上的難(nan)點，予(yu)以解決。

　　9、為了做好抓好兩頭，保住中(zhong)間的(de)工作(zuo)要點，努力設(she)計(ji)讓優生(sheng)吃(chi)(chi)得飽，中(zhong)等生(sheng)吃(chi)(chi)得好，差(cha)生(sheng)吃(chi)(chi)得消的(de)教學(xue)手段。設(she)計(ji)提問、設(she)計(ji)練習(xi)(xi)、分析內容注(zhu)意選(xuan)擇(ze)性問題。同時明確練習(xi)(xi)題的(de)難度的(de)層(ceng)次性，使學(xue)生(sheng)有的(de)放矢。能在較短的(de)時間里，較好的(de)全面的(de)完(wan)成練習(xi)(xi)題。

　　10、加強(qiang)與家(jia)長的配合，幫助潛能生從(cong)態(tai)度到習(xi)慣，從(cong)上課到家(jia)庭作業的指導(dao)形(xing)成合力。

學期年度工作計劃 篇2

　　一、班級概況

　　本班(ban)共有(you)28位(wei)(wei)學生，男生17位(wei)(wei)，女生11位(wei)(wei)。

　　行為習慣方面：學生能(neng)按(an)照一日行為規范來(lai)做(zuo)，但由于年(nian)齡還(huan)小(xiao)，因此自覺性還(huan)有待(dai)提(ti)高，尤(you)其(qi)是(shi)男孩子在這方面的養成習慣做(zuo)得還(huan)不(bu)夠(gou)，下課(ke)會有調(diao)皮搗亂(luan)現象出現，經常要老師同(tong)學提(ti)醒。

　　學習(xi)情況：大部分學生(sheng)基(ji)礎不好，思維(wei)不活躍，作(zuo)業能認真完成，在學習(xi)上沒有(you)互(hu)相競爭意識，還(huan)有(you)部分學生(sheng)沒有(you)養成良好的學習(xi)習(xi)慣，尤(you)其是個(ge)別(bie)男(nan)生(sheng)。

　　品德情況：大部學(xue)生愛集(ji)體，愛勞動(dong)，愛師長，愛同(tong)學(xue)，有較強的集(ji)體榮譽感(gan)。

　　本班的(de)班級凝(ning)聚力(li)在(zai)上學(xue)期的(de)基礎上有(you)所加強，同學(xue)們都具有(you)了很(hen)強的(de)集體榮譽(yu)感。

　　二、思想政治工作計劃:

　　1、利(li)用班隊會的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》和《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)規范》,讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按要(yao)求(qiu)去(qu)做,同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)間(jian)(jian)互相監督,由班干部(bu)(bu)負責檢查。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)部(bu)(bu)署,嚴格按照要(yao)求(qiu)去(qu)完(wan)成(cheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教育,讓(rang)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。

　　2、充分利用每周的(de)升旗(qi)活(huo)動(dong)、重(zhong)大節日活(huo)動(dong),對學生進行思(si)想品德教育。

　　(1)每周(zhou)一(yi)嚴格遵守升旗制(zhi)度(du),不遲到(dao),不隨(sui)便請(qing)假,衣著整(zheng)潔(jie),排隊時做(zuo)到(dao)快、齊、靜(jing),升旗時要行(xing)隊禮(li),唱(chang)國歌時聲音響(xiang)亮、整(zheng)齊,認真聽并思考(kao)“國旗下的講(jiang)話”，與自己的行(xing)動結合起來,要求學生每天佩帶紅領巾，校(xiao)徽(hui)。

　　(2)遇到(dao)節(jie)假日,通過開展各種活(huo)(huo)動(dong)活(huo)(huo)動(dong),教育學生(sheng)做文明學生(sheng)。

　　3、樹立良好的(de)班(ban)風,加強(qiang)班(ban)集體(ti)的(de)凝聚(ju)力和向心力。

　　4、帶領學(xue)生(sheng)做(zuo)好(hao)五(wu)項循環競賽的(de)各項工作，讓每一位(wei)學(xue)生(sheng)明(ming)確(que)自(zi)己的(de)責任。在值周班工作中每位(wei)學(xue)生(sheng)須(xu)做(zuo)好(hao)自(zi)己所分配(pei)到的(de)本職工作。

　　三、班級管理工作計劃

　　首先(xian)，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同制(zhi)定(ding)(ding)(ding)班(ban)規(gui)班(ban)紀，并制(zhi)定(ding)(ding)(ding)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)獎懲辦(ban)法。這樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既感到(dao)有趣(qu)，又有動(dong)力，而(er)且可(ke)以(yi)在不知不覺中遵守紀律(lv)(lv)。由于是孩子們自(zi)己(ji)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)，這樣變被動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種要(yao)求為(wei)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將文字內化為(wei)行(xing)為(wei)。我們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨(zhi)是“說到(dao)就要(yao)做到(dao)。”課間是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輕松(song)(song)休息的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，良好的(de)(de)(de)(de)(de)課間紀律(lv)(lv)將會給整個(ge)校園帶來活躍而(er)輕松(song)(song)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛。然而(er)，豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)課間活動(dong)，就是解決課間紀律(lv)(lv)亂的(de)(de)(de)(de)(de)法寶(bao)。我將針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點，采用師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同參與的(de)(de)(de)(de)(de)方式，設計一些(xie)活動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既健體又受教育，還能增進師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)感情，擴大交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間。同時(shi)，隨(sui)時(shi)提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)危險活動(dong)和(he)場地，寓(yu)教于樂。

　　四、班干部培養工作計劃

第一，幫(bang)助(zhu)班委干部樹立威信

　　第二，鼓勵班委(wei)干(gan)部(bu)大膽工(gong)(gong)作(zuo)，指(zhi)點他們(men)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法。

　　第三，嚴格要求班(ban)委干(gan)部在知識(shi)、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班(ban)起到模范帶頭作用(yong)，亦(yi)即“以點帶面”。

　　第四，培養干(gan)(gan)部(bu)(bu)團結協作的精(jing)神，要能夠通過(guo)干(gan)(gan)部(bu)(bu)這(zhe)個小集(ji)體(ti)(ti)建(jian)立(li)正確、健(jian)全的輿論(lun)，帶動整個班集(ji)體(ti)(ti)開展批(pi)評(ping)與(yu)自我批(pi)評(ping)，形成集(ji)體(ti)(ti)的組織性、紀律性和(he)進取心，亦即“以面(mian)帶面(mian)”。

　　五、針對特殊學生，開展特殊教育

　　1、期初排出學困生名單，建立特殊(shu)學生檔案。

　　2、通過多(duo)(duo)種(zhong)途徑(jing)，采取多(duo)(duo)種(zhong)方(fang)法，對(dui)特殊學生開(kai)展教育。

　　班主任(ren)(ren)要通過觀察(cha)、與學(xue)生(sheng)談心、聽(ting)取各方意見(jian)，建(jian)立起豐富(fu)的(de)信息網絡。隨時(shi)掌握(wo)與調(diao)控特(te)殊(shu)學(xue)生(sheng)的(de)心理健康狀況和(he)思想行為(wei)動(dong)向。要力爭(zheng)和(he)科任(ren)(ren)老師及家長對(dui)學(xue)生(sheng)有一致的(de)要求和(he)態度，并時(shi)常同他們交換意見(jian)。特(te)別要充(chong)分(fen)調(diao)動(dong)家長的(de)積極性，取得共識，配(pei)合學(xue)校(xiao)教育(yu)好孩子。

　　3、針對行為習慣(guan)差、自控力差的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，班主(zhu)任老師(shi)對特(te)殊(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思想品德、學(xue)(xue)(xue)習態度、日常行規等方面進行教育和訓(xun)練(lian)。

　　六、家長學校工作計劃:

　　教(jiao)育學生(sheng),即時與(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)溝通是很重(zhong)要的(de)(de)(de),孩子的(de)(de)(de)教(jiao)育單(dan)單(dan)靠(kao)老師是遠遠不夠的(de)(de)(de)，教(jiao)育應該是家(jia)校(xiao)合一(yi)的(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)，在(zai)家(jia)校(xiao)溝通中更起了非常重(zhong)要的(de)(de)(de)作(zuo)用，班(ban)主任(ren)應該經(jing)常與(yu)家(jia)長保持聯系，向家(jia)長反映學生(sheng)在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)情(qing)況，同(tong)時也(ye)了解學生(sheng)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)行為(wei)表現。定期召開(kai)家(jia)長會，向家(jia)長匯報學生(sheng)的(de)(de)(de)全面情(qing)況，共同(tong)研究教(jiao)育內容和方法，密(mi)切配合家(jia)校(xiao)，同(tong)步教(jiao)育學生(sheng)，促進轉化工作(zuo)的(de)(de)(de)有(you)效開(kai)展。

　　七、教師個人業務工作計劃

　　作為一(yi)名教師，除了要具備(bei)(bei)良好的(de)(de)思想品德，高尚的(de)(de)道德情操;還需(xu)要具備(bei)(bei)較高水(shui)平的(de)(de)業(ye)務(wu)技能(neng)。本學(xue)年我將注重開(kai)拓視(shi)野，訂閱專業(ye)雜(za)志，瀏覽音樂網頁(ye)，隨時(shi)(shi)(shi)記下可借鑒的(de)(de)教學(xue)經驗、優秀班主(zhu)任工作案例(li)等材料，以備(bei)(bei)參考。不(bu)斷為自(zi)己充電，每天(tian)安排一(yi)定的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)扎實提高基本功，努力使自(zi)己成為能(neng)隨時(shi)(shi)(shi)供給學(xue)生一(yi)杯水(shui)的(de)(de)自(zi)來水(shui)。

　　總之(zhi)，在今(jin)后的(de)具體(ti)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中還需要我(wo)(wo)不斷(duan)(duan)探索，不斷(duan)(duan)追求(qiu)更新。取人之(zhi)長，補己之(zhi)短。在實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，還有許(xu)多做法值得(de)(de)我(wo)(wo)去(qu)探討(tao)和總結。我(wo)(wo)要堅持正(zheng)確的(de)教育方針(zhen)，注意工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法。班主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)就會邁上一個新的(de)臺階，取得(de)(de)豐碩的(de)成果。

學期年度工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以(yi)加(jia)(jia)強常(chang)規(gui)管理(li)為重點，以(yi)促(cu)(cu)進(jin)(jin)學(xue)生的(de)(de)(de)發展為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，以(yi)校本研修(xiu)為抓手，發揮(hui)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)引領作用，培養青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師，促(cu)(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)業化(hua)成(cheng)長，立足課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，加(jia)(jia)強課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管理(li)，以(yi)“高效(xiao)課(ke)堂”為主題(ti)，培養學(xue)生的(de)(de)(de)創新精神(shen)和實(shi)踐能(neng)力(li)，努(nu)力(li)創設提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)和諧環境，全(quan)面提升歷史學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　二、工作目標：

　　強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)教(jiao)研組(zu)(zu)的(de)(de)指導功能(neng)、管理功能(neng)和服務功能(neng)，提升工作的(de)(de)力(li)度和效(xiao)率。充分(fen)發揮備(bei)課組(zu)(zu)的(de)(de)教(jiao)研導向作用，加強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)，通過自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)、集中培訓(xun)，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)務素質(zhi)(zhi)和綜合(he)能(neng)力(li)，培養一支師(shi)德高尚、業(ye)務精湛、勤(qin)于思考、善于創新(xin)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍；強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)以校為(wei)本(ben)的(de)(de)科研力(li)度，扎實開展(zhan)教(jiao)研活動，提高教(jiao)師(shi)的(de)(de)名師(shi)意識。繼續(xu)抓好學(xue)業(ye)水平考試，確(que)保歷史教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量穩步提高。

　　三、具體措施：

　　1、強(qiang)化教(jiao)學(xue)常規(gui)管理(li)，加(jia)大教(jiao)學(xue)常規(gui)檢查(cha)的力度(du)。

　　（1）進一步健全和(he)完善考評(ping)制度(du)(du)(du)，增(zeng)加對教(jiao)(jiao)學(xue)實施(shi)過(guo)程控制的(de)介入點(dian)，增(zeng)強介入的(de)深(shen)度(du)(du)(du)。保證教(jiao)(jiao)研組、備課(ke)組，確立聽課(ke)預(yu)設和(he)預(yu)先(xian)通(tong)知制度(du)(du)(du)，確保每課(ke)都(dou)著眼解決一個(ge)實際問題(ti)；根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)實施(shi)過(guo)程中(zhong)的(de)嚴(yan)謹性，努力使(shi)評(ping)估制度(du)(du)(du)科學(xue)化、規范化；教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)常規中(zhong)必須做到：教(jiao)(jiao)學(xue)工作程序化、教(jiao)(jiao)學(xue)方法多樣化、教(jiao)(jiao)學(xue)語言藝術化、板書結構條(tiao)理化、教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段現代(dai)化；進一步推(tui)行學(xue)生、家長評(ping)教(jiao)(jiao)制度(du)(du)(du).

　　（2）努(nu)力在教(jiao)學(xue)目標的(de)達成(cheng)度上下苦(ku)功(gong)夫。教(jiao)師應當確定教(jiao)學(xue)過程中(zhong)的(de)宏觀的(de)（包括學(xue)期(qi)、學(xue)年教(jiao)學(xue)與(yu)輔(fu)導(dao)等等）和微(wei)觀的(de)（包括課堂(tang)教(jiao)學(xue)、練習與(yu)測試、講評與(yu)調整等等）目標要(yao)求；強力推進當堂(tang)作業當堂(tang)完成(cheng)。教(jiao)師把設計(ji)作業與(yu)設計(ji)過關(guan)試題寫(xie)入導(dao)學(xue)案，做(zuo)為日常教(jiao)學(xue)常規工作的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)來抓(zhua)來做(zuo)。

　　（3）、加強教(jiao)師工作績效評價，完(wan)善教(jiao)學評價體系(xi)。對“備講批輔研考做(zuo)”等常規工作進行(xing)項(xiang)目式、過程式管(guan)理與評價.

　　（4）、強化教學(xue)過程管理(li)，重視教學(xue)時間管理(li)，教研組(zu)把課(ke)堂(tang)(tang)有效(xiao)時間的研究立為重要課(ke)題，組(zu)織研究實(shi)施，確保教師最(zui)大限(xian)度的`提高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)效(xiao)率。

　　（5）備課(ke)(ke)(ke)(ke)繼續推行超周(zhou)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)可以采取電子備課(ke)(ke)(ke)(ke)的形式(shi)，但必須要結合學生特點、教(jiao)學實際，對電子教(jiao)案進(jin)行認真的修改，否(fou)則視為(wei)無(wu)備課(ke)(ke)(ke)(ke)上課(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　（6）、繼續推行導學(xue)案，保證作業設計質量，要(yao)從題(ti)型、難度(du)、覆蓋面等(deng)不同(tong)角度(du)評價。

　　（7）、加強(qiang)對隨(sui)堂(tang)練習使用的(de)研(yan)究，確保用好用透，堅(jian)決杜絕(jue)撒手不管或把難題留(liu)下的(de)弊病，確保通(tong)過(guo)有(you)限的(de)資源(yuan)提(ti)高學生(sheng)成(cheng)績。

　　2、加強教(jiao)師(shi)學(xue)習，切實將(jiang)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)納入到常(chang)規(gui)管理(li)與常(chang)規(gui)考核中來，使教(jiao)師(shi)在學(xue)習上成為(wei)學(xue)生的表率。采取集中學(xue)習和自(zi)主學(xue)習相結合的形式(shi)進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)。集中學(xue)習，規(gui)定每周(zhou)周(zhou)二下午，由備(bei)課組(zu)組(zu)織教(jiao)師(shi)進(jin)行觀摩學(xue)習，備(bei)課組(zu)負責管理(li)、考核。

　　3、加強教研(yan)(yan)(yan)組(zu)、備(bei)課組(zu)、課題(ti)組(zu)建設，確保教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動常(chang)態化進行。以“有效(xiao)教研(yan)(yan)(yan)”為(wei)主(zhu)題(ti)，開(kai)展(zhan)(zhan)校本(ben)教研(yan)(yan)(yan)。集(ji)體備(bei)課方(fang)面，要規定出(chu)具體的(de)(de)時間，由(you)備(bei)課組(zu)長組(zu)織本(ben)組(zu)教師進行集(ji)體備(bei)課。課例(li)研(yan)(yan)(yan)討(tao)方(fang)面，要以高效(xiao)課堂(tang)為(wei)主(zhu)題(ti)，落實課例(li)研(yan)(yan)(yan)討(tao)；主(zhu)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究要以解決(jue)實際(ji)問題(ti)為(wei)宗旨(zhi)，以中心議(yi)題(ti)為(wei)主(zhu)線；課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究，要重點研(yan)(yan)(yan)究課堂(tang)教學的(de)(de)有效(xiao)性和有效(xiao)利(li)用課堂(tang)的(de)(de)實用性，從問題(ti)入手(shou)、發(fa)(fa)現問題(ti)、解決(jue)問題(ti)，注重小(xiao)課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)實效(xiao)性，本(ben)學期申報(bao)結(jie)(jie)題(ti)的(de)(de)課題(ti)必須結(jie)(jie)題(ti)，形成科(ke)研(yan)(yan)(yan)成果，真(zhen)正使校本(ben)教研(yan)(yan)(yan)成為(wei)教師專業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)內在(zai)需求。確保每周二的(de)(de)教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動，真(zhen)實、有效(xiao)的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)。

　　4、加(jia)大聽(ting)課(ke)(ke)(ke)力(li)度(du)，教師(shi)的聽(ting)課(ke)(ke)(ke)每學期不得(de)少于20節.通(tong)過(guo)此活(huo)動(dong)，全(quan)面提(ti)高教師(shi)的授課(ke)(ke)(ke)水(shui)(shui)平(ping)(ping)和(he)業務(wu)水(shui)(shui)平(ping)(ping)，而且每周必須開展(zhan)1-2次大型的觀摩課(ke)(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)(ke)、或研(yan)討課(ke)(ke)(ke)，真正把教研(yan)活(huo)動(dong)落到實處。通(tong)過(guo)學校(xiao)開展(zhan)各(ge)種形式的公開課(ke)(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)(ke)、匯報(bao)課(ke)(ke)(ke)、驗收課(ke)(ke)(ke)、展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)(ke)等形式，力(li)促教師(shi)本學期課(ke)(ke)(ke)堂教學水(shui)(shui)平(ping)(ping)再上一(yi)個新的臺階。

　　5、培優、補差工作真抓實干。

　　（1）、教師都要做到(dao)思想重視，情(qing)感(gan)投入，時間(jian)落(luo)實，輔(fu)導要活(huo)。重視檢測、反饋，不斷(duan)改進方法。

　　（2）、培(pei)優(you)(you)工(gong)作除了平(ping)時的分層教學研究與實(shi)施外，備課(ke)組要(yao)(yao)統籌安排，責任到人，確保(bao)效果(guo)。尤其是畢業班級，要(yao)(yao)確保(bao)優(you)(you)生(sheng)無差科，做好跟蹤(zong)輔導。

　　（3）、補差工(gong)作除(chu)了上好補差課(ke)外，教(jiao)師更要重視個別輔(fu)導，分類評價，及(ji)時激(ji)勵。對培優補差工(gong)作要繼續有(you)計劃地進行質量測評，及(ji)時通報，及(ji)時調整改進。做好分層教(jiao)學方式的研(yan)究(jiu)與試(shi)點工(gong)作。

　　6、結業(ye)班(ban)(ban)(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)加強針對性(xing)、注(zhu)重實效(xiao)性(xing)。畢業(ye)班(ban)(ban)(ban)的教學工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)繼續(xu)貫(guan)徹落實“起點(dian)低、底(di)面寬、要(yao)求嚴、訓練(lian)實”的十二字(zi)方針，要(yao)突出強調(diao)目標的達成(cheng)(cheng)(cheng)訓練(lian)和思維訓練(lian)。要(yao)對過去畢業(ye)班(ban)(ban)(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的成(cheng)(cheng)(cheng)績和不(bu)足(zu)進(jin)行反思，從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)汲取經驗和教訓，要(yao)抓好優生，確保中(zhong)(zhong)(zhong)考完成(cheng)(cheng)(cheng)指(zhi)標。

　　7、進一步開發校本課(ke)(ke)(ke)程。深入開展校本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，以(yi)集體備課(ke)(ke)(ke)為依托的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前教(jiao)(jiao)材研(yan)(yan)究，并強調備課(ke)(ke)(ke)之前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)狀況(kuang)研(yan)(yan)究；以(yi)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長全面提(ti)高效率為目標的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)例研(yan)(yan)究，課(ke)(ke)(ke)例研(yan)(yan)究應(ying)以(yi)重點(dian)解決(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)難學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)問(wen)題(ti)為主；以(yi)解決(jue)問(wen)題(ti)為宗旨的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)后主題(ti)研(yan)(yan)究，主題(ti)研(yan)(yan)究要(yao)突出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)。

　　8、做好本組(zu)名師培養工(gong)作(zuo)，發(fa)揮名師帶動作(zuo)用，徹底改變教學(xue)管理窮于應(ying)付的狀態，培養一(yi)批本組(zu)的名師，必保每(mei)個學(xue)科都有叫得(de)響的人和(he)課。加強教師自我學(xue)習和(he)同伴互助(zhu)，繼(ji)續推(tui)進互聽互評課。

　　四、發揮骨干教師的引領作用，培養青年教師。

　　五．教研：小組有效合作學習。

學期年度工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　音樂(le)是(shi)情感的(de)(de)藝術，音樂(le)給人(ren)情感的(de)(de)移入比其它藝術有力得(de)多，能更直接更有力地進入人(ren)的(de)(de)情感世界。如何使學(xue)生在音樂(le)課堂中感受到音樂(le)所特有的(de)(de)魅(mei)力及無窮樂(le)趣(qu)，這就要求教(jiao)師能很好(hao)(hao)的(de)(de)備課、設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)。備好(hao)(hao)課是(shi)上好(hao)(hao)課的(de)(de)關鍵，通過集(ji)體備課能集(ji)思廣益，使我們(men)的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)更豐富。具體計(ji)劃如下：

　　二、具體措施

　　1、教情分析

　　在新課改的(de)(de)今天，音樂教(jiao)(jiao)育(yu)被(bei)(bei)列入學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)位置，被(bei)(bei)各級教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門、老師和家長(chang)們所重視。音樂教(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)對學生(sheng)情(qing)感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)內容和途(tu)徑，能有效(xiao)地豐富學生(sheng)的(de)(de)精神生(sheng)活(huo)，促(cu)進學生(sheng)感(gan)(gan)知、情(qing)感(gan)(gan)、想(xiang)像等感(gan)(gan)性(xing)方面(mian)的(de)(de)健康(kang)成長(chang)。

　　2、備課目標

　　1）備課中(zhong)顯示的方法要活(huo)，要新穎，體現課程精(jing)神。

　　2）備課(ke)中活動的步驟要詳(xiang)細，具體的設計意圖，目(mu)的要標明。

　　3）評價要(yao)誠懇、真實，有實踐性(xing)。

　　4）充分發(fa)揮(hui)學(xue)生的主動(dong)性，培(pei)養(yang)學(xue)生的音樂興趣，培(pei)養(yang)其音樂完美能力(li)(li)和(he)音樂感知能力(li)(li)。

　　3、備課程序

　　1）要按照音樂課各種課型的備課環節有目的、有計劃的繼承和發展。

　　2）環節設(she)計要符(fu)合(he)學生的特(te)點，靈活、創新。

　　3）備課要充分發揮學生(sheng)主動性、積(ji)極性，培養其良好的(de)音樂興趣，健康成(cheng)長。

　　4、備課步驟

　　通過“備(bei)、說、改、聽、評、思”六個程序(xu)，有(you)計劃有(you)目的(de)的(de)主備(bei)人和評課(ke)時間。

　　5、備課進度

　　每月檢查一次。

　　三、工作安排

　　時間 課題 主備人(ren)

　　第(di)一周(zhou) 明確備(bei)課要(yao)求 xxx

　　第四(si)周 檢查結果總結 xxx

　　第六周 一(yi)年級集(ji)體備課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke) xxx

　　第八周 四年級(ji)集體(ti)備課、聽課 xxx

　　第十周(zhou) 六(liu)年級集體備課(ke)、聽課(ke) xxx

　　第十(shi)二(er)周 學習優秀案例 xxx

　　第(di)十(shi)四周 教(jiao)案在課堂(tang)中的(de)運用(yong) xxx

　　第十六周 選(xuan)拔(ba)優秀案(an)例 xxx，xxx，xxx

學期年度工作計劃 篇5

　　本學期以搬入新(xin)校區為契(qi)機，加大教(jiao)學改革(ge)創新(xin)力度，提高教(jiao)學執行力，提高教(jiao)學管(guan)理的科學性(xing)(xing)、規范性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)。

　　一、指導思想

　　圍繞學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)20xx—20xx學(xue)(xue)年度工作要點，以(yi)(yi)(yi)深入(ru)開展(zhan)創先爭優活(huo)動(dong)、深化新課改、深化主(zhu)體性教(jiao)育、建(jian)設人(ren)文校(xiao)(xiao)園為主(zhu)線，以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為中心，以(yi)(yi)(yi)激(ji)發(fa)師(shi)生兩個方面潛能(neng)為重點，以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)執行(xing)(xing)(xing)力為保障(zhang)，厲(li)行(xing)(xing)(xing)高(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)課堂(tang)和高(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習，強化科學(xue)(xue)規范高(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)管理，認真落(luo)實“高(gao)(gao)(gao)效(xiao)(xiao)課堂(tang)行(xing)(xing)(xing)動(dong)策略”，以(yi)(yi)(yi)優異(yi)成績(ji)迎接(jie)建(jian)校(xiao)(xiao)55周(zhou)年、新校(xiao)(xiao)竣工典禮、區級示范校(xiao)(xiao)復檢。

　　二、工作目標：

　　深化新課改，增強教學的標準性(xing)、主(zhu)體(ti)性(xing)、高效性(xing)。策(ce)略：以主(zhu)體(ti)性(xing)教育(yu)為切入(ru)點，轉變教育(yu)觀念，轉變教學行(xing)為，轉變管(guan)理方式，實現(xian)高效教學。

　　三：具體要求：

　　1、強化學(xue)習(xi)(xi)掌握(wo) 一是(shi)強化學(xue)習(xi)(xi)《新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準》和(he)(he)(he)《課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準解(jie)讀》，明確(que)(que)要(yao)求(qiu)，掌握(wo)標準。二是(shi)認真學(xue)習(xi)(xi)《內蒙古(gu)自(zi)治(zhi)區普(pu)通高(gao)中(zhong)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)選修課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)指導(dao)意(yi)見》和(he)(he)(he)《內蒙古(gu)自(zi)治(zhi)區普(pu)通高(gao)中(zhong)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置指導(dao)意(yi)見》，明確(que)(que)范圍，掌握(wo)規定。三是(shi)仔(zi)細學(xue)習(xi)(xi)《高(gao)考考試大綱》、研究(jiu)高(gao)考試題，明確(que)(que)方向，掌握(wo)動態(tai)。四(si)是(shi)經常學(xue)習(xi)(xi)學(xue)校的制度和(he)(he)(he)文件，特別是(shi)有關教(jiao)學(xue)的規定和(he)(he)(he)要(yao)求(qiu)，明確(que)(que)職責(ze)，掌握(wo)規范。

　　2、強化實(shi)(shi)踐落實(shi)(shi) 認真落實(shi)(shi)“高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)行(xing)動(dong)策(ce)(ce)略(lve)(lve)”。一是(shi)(shi)全面(mian)落實(shi)(shi)“深(shen)化高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)行(xing)動(dong)策(ce)(ce)略(lve)(lve)”、“當前課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)存在的極大突出問題及(ji)(ji)解決策(ce)(ce)略(lve)(lve)”、“zz高(gao)級中(zhong)學高(gao)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學10條(tiao)補充(chong)規定”對此項工作提(ti)出明確要(yao)求。二是(shi)(shi)繼續對教(jiao)(jiao)師(shi)和學生進行(xing)培訓，讓教(jiao)(jiao)師(shi)和學生明確精神(shen)實(shi)(shi)質，操作程序(xu)，操作方(fang)法(fa)和注意(yi)事項。三是(shi)(shi)在基礎年級全面(mian)推開。四是(shi)(shi)通過組內(nei)聽課(ke)(ke)、領導聽課(ke)(ke)、研(yan)究課(ke)(ke)、學科研(yan)討、反饋意(yi)見等，加強管理，及(ji)(ji)時(shi)指(zhi)導、及(ji)(ji)時(shi)強化、及(ji)(ji)時(shi)矯(jiao)正，保(bao)證“高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)行(xing)動(dong)策(ce)(ce)略(lve)(lve)”有序(xu)有效(xiao)(xiao)進行(xing)。五是(shi)(shi)根據上述措施及(ji)(ji)時(shi)評價，實(shi)(shi)行(xing)績效(xiao)(xiao)考評。

　　3、強化(hua)教學(xue)(xue)過(guo)程管理 一是(shi)改革備、教、批、復、考(kao)(kao)各(ge)環節(jie)中(zhong)不(bu)合(he)理或無效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)要(yao)(yao)求和做(zuo)法，提(ti)高(gao)工作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)。二是(shi)特別(bie)強化(hua)“研(yan)(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習(xi)(xi)”，課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)項(xiang)目制作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)大課(ke)(ke)題(ti)與(yu)(yu)小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)結合(he)，以(yi)小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)為主，聯系教學(xue)(xue)內容，適時進行(xing)。長(chang)期(qi)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)短(duan)期(qi)研(yan)(yan)究(jiu)相結合(he)，以(yi)短(duan)期(qi)研(yan)(yan)究(jiu)為主，結合(he)教學(xue)(xue)實際(ji)立(li)即啟動(dong)(dong)起來短(duan)期(qi)內結束(shu)。評(ping)價(jia)與(yu)(yu)展示相結合(he)，首先(xian)研(yan)(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果(guo)要(yao)(yao)有(you)個(ge)人與(yu)(yu)教師評(ping)價(jia)，然后由教導處(chu)組(zu)織，每學(xue)(xue)期(qi)組(zu)織一次展示。研(yan)(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)記(ji)入教師績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核。三(san)是(shi)厲(li)行(xing)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)和高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，認真貫徹《zz高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)十條要(yao)(yao)求》的(de)要(yao)(yao)求，課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)要(yao)(yao)以(yi)“兩動(dong)(dong)”（主動(dong)(dong)—互(hu)(hu)動(dong)(dong)）為主線，突出“兩講(jiang)(jiang)(jiang)”（講(jiang)(jiang)(jiang)重(zhong)點、難點、關(guan)鍵點、易(yi)錯點、易(yi)漏(lou)點，講(jiang)(jiang)(jiang)規律、方法、思路），“兩不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”（學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已會(hui)的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)學(xue)(xue)會(hui)的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)），減少教師無效(xiao)(xiao)(xiao)、低效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)授時間(jian)，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)和師生(sheng)(sheng)交往互(hu)(hu)動(dong)(dong)的(de)時間(jian)。

　　4、加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)控制(zhi) 一(yi)是進(jin)(jin)一(yi)步明確(que)和(he)(he)(he)(he)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組長工作(zuo)職責，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師集體崗位責任制(zhi)和(he)(he)(he)(he)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)責任制(zhi)，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組長的(de)有(you)(you)(you)關要(yao)(yao)求(qiu)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)集體備課(ke)(ke)和(he)(he)(he)(he)個體研(yan)課(ke)(ke)，最終達(da)到備課(ke)(ke)的(de)預設和(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)成，個性(xing)和(he)(he)(he)(he)共性(xing)備課(ke)(ke)交(jiao)互式進(jin)(jin)行，合(he)作(zuo)、共享、高(gao)效。 二是加強(qiang)(qiang)“問(wen)題導(dao)(dao)練(lian)單”的(de)編寫和(he)(he)(he)(he)使(shi)用(yong)，在(zai)突出(chu)(chu)基礎性(xing)，層次性(xing)和(he)(he)(he)(he)拓展性(xing)基礎上，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)問(wen)題導(dao)(dao)讀和(he)(he)(he)(he)合(he)作(zuo)、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，淡化(hua)(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)下過(guo)多的(de)練(lian)習。使(shi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)科達(da)到均衡。三(san)是認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)“課(ke)(ke)前五分鐘展講”有(you)(you)(you)關要(yao)(yao)求(qiu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)自(zi)主、合(he)作(zuo)、探究(jiu)，個性(xing)得到發展。四是強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師導(dao)(dao)的(de)高(gao)度(du)和(he)(he)(he)(he)質量(liang)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)以“思想和(he)(he)(he)(he)方(fang)法”為(wei)主的(de)訓練(lian)，注(zhu)重訓練(lian)和(he)(he)(he)(he)高(gao)考(kao)鏈接。五是加強(qiang)(qiang)模(mo)塊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習貫徹《zz高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)新課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》、《zz高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)新課(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認(ren)(ren)(ren)定方(fang)案（試(shi)行）》、《zz高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)新課(ke)(ke)程(cheng)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》和(he)(he)(he)(he)有(you)(you)(you)關新課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)規章制(zhi)度(du)。認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)組織好(hao)(hao)高(gao)一(yi)、高(gao)二學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模(mo)塊測試(shi)，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業過(guo)程(cheng)管理，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)和(he)(he)(he)(he)綜(zong)合(he)素質評價(jia)為(wei)主的(de)評價(jia)機(ji)制(zhi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)個客(ke)觀、公正(zheng)的(de)評價(jia)。六(liu)是結(jie)合(he)期(qi)中期(qi)末和(he)(he)(he)(he)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科月(yue)測試(shi)，繼續做好(hao)(hao)“月(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會診制(zhi)”，測試(shi)后(hou)的(de)一(yi)周(zhou)為(wei)“反(fan)(fan)思周(zhou)”，切實(shi)(shi)(shi)(shi)做好(hao)(hao)每(mei)次測試(shi)的(de)總結(jie)和(he)(he)(he)(he)反(fan)(fan)饋工作(zuo)，避免出(chu)(chu)現(xian)“診而不治”的(de)現(xian)象，要(yao)(yao)通過(guo)下次的(de)“診”來檢查上次的(de)“治”。每(mei)次考(kao)試(shi)結(jie)束后(hou)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)完(wan)成“zz高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思矯正(zheng)卷”，教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)批改(gai)并反(fan)(fan)饋。

　　5、加強(qiang)高(gao)(gao)(gao)三(san)復(fu)習(xi)備考(kao)工(gong)(gong)作，落實(shi)學(xue)校(xiao)對(dui)高(gao)(gao)(gao)三(san)復(fu)習(xi)備考(kao)的(de)(de)各項(xiang)要求。本學(xue)期重點做好高(gao)(gao)(gao)三(san)綜合復(fu)習(xi)，提高(gao)(gao)(gao)復(fu)習(xi)效(xiao)率(lv)。堅決落實(shi)好zz高(gao)(gao)(gao)級中學(xue)20xx年(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)周(zhou)計劃(hua)。抓(zhua)(zhua)嚴細節，抓(zhua)(zhua)住尖子(zi)和各類(lei)邊緣生的(de)(de)輔導，抓(zhua)(zhua)實(shi)高(gao)(gao)(gao)三(san)學(xue)生的(de)(de)書寫，抓(zhua)(zhua)緊高(gao)(gao)(gao)三(san)的(de)(de)月(yue)考(kao)。在高(gao)(gao)(gao)三(san)復(fu)習(xi)備考(kao)領(ling)導小(xiao)組的(de)(de)統(tong)一領(ling)導下，在全(quan)校(xiao)教職員工(gong)(gong)的(de)(de)共同(tong)努力(li)下，力(li)爭20xx年(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)有突(tu)破。（詳見(jian)《20xx—20xx學(xue)年(nian)度高(gao)(gao)(gao)三(san)高(gao)(gao)(gao)考(kao)指導意見(jian)》）

　　6、做(zuo)好(hao)體(ti)(ti)(ti)(ti)藝(yi)衛工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)是落實(shi)好(hao)教育(yu)(yu)部“2+1”項目和自治區“33211”工(gong)(gong)(gong)程，深化(hua)“兩主兩全”體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)示范項目，充分利用(yong)早操、間操、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)、體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)課(ke)，積極推(tui)進“陽光體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)”，確保“三(san)(san)個一(yi)”（每(mei)天(tian)活(huo)動一(yi)小(xiao)時(shi)；每(mei)天(tian)跑步一(yi)千米，每(mei)人至少一(yi)個體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)項目），做(zuo)好(hao)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)課(ke)的(de)(de)(de)開發創新(xin)，在群眾性(xing)、娛(yu)樂(le)性(xing)、實(shi)效性(xing)上(shang)做(zuo)文(wen)章(zhang)，提高(gao)體(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)課(ke)質(zhi)(zhi)量。二是充分利用(yong)我校的(de)(de)(de)資源，開展(zhan)好(hao)音樂(le)，美術(shu)活(huo)動，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)藝(yi)術(shu)欣賞水(shui)平，陶冶情操。三(san)(san)是做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)身體(ti)(ti)(ti)(ti)素質(zhi)(zhi)檢測工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，保證學(xue)生(sheng)(sheng)有健康的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)魄，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)心理狀態投入到學(xue)習中。

　　7、增強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)對各(ge)種規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)執行(xing)力(li)，下大力(li)量(liang)解(jie)決執行(xing)不力(li)，執行(xing)乏力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境。一是(shi)要求全體教(jiao)(jiao)(jiao)職工認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《zz高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)》、《zz高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)(gao)效課(ke)堂十(shi)條(tiao)要求》、《zz高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規(gui)范》、《zz高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂巡查制(zhi)(zhi)度(du)》、《zz高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)晚自(zi)習(xi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)規(gui)定》等(deng)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，做到(dao)有章(zhang)必依。二是(shi)加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)檢查和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)力(li)度(du)。強(qiang)(qiang)化對課(ke)堂管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，自(zi)習(xi)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度(du)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處工作(zuo)計劃（一）提要：加強(qiang)(qiang)高(gao)(gao)(gao)三復(fu)(fu)習(xi)備考工作(zuo)，落實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對高(gao)(gao)(gao)三復(fu)(fu)習(xi)備考的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)要求。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)重點做好高(gao)(gao)(gao)三綜合復(fu)(fu)習(xi)，提高(gao)(gao)(gao)復(fu)(fu)習(xi)效率管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，課(ke)間管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)，及時兌現懲罰，強(qiang)(qiang)化對教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)檢查力(li)度(du)，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，要深入基層，多聽課(ke)，多了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，多檢查教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科會議和(he)(he)其他形(xing)式(shi)多給(gei)予教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)。三是(shi)加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，在工作(zuo)中(zhong)(zhong)做到(dao)公開，公正、公平，圓(yuan)滿完成本職工作(zuo)。四是(shi)切實加強(qiang)(qiang)年級(ji)(ji)(ji)部、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。

　　四、具體措施：

　　1、配合各(ge)處室推薦、印發學(xue)習(xi)材料，組織講座(zuo)，安排各(ge)種形式的學(xue)習(xi)。

　　2、組織過關課(ke)、觀摩課(ke)、示范(fan)課(ke)、研究課(ke)、公開課(ke)、匯報課(ke)等聽課(ke)活(huo)動。

　　3、組織校(xiao)內外培訓、聽課，參加教學比賽。

　　4、加大課堂教學、教研組工作、教學過程(cheng)的檢查力度。

　　5、規范各(ge)種資料的(de)收(shou)集檢查。

　　6、常規教學管理(li)“精細化”。

　　7、組織召開(kai)“教(jiao)學會診(zhen)會”、“學科教(jiao)學會”等教(jiao)學會議。

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