小學美(mei)術(shu)德育工作(zuo)計劃

　　時(shi)間過得可真快，從來都(dou)不等人，我們(men)又將(jiang)續寫(xie)新的(de)詩篇，展(zhan)開新的(de)旅程，不妨坐(zuo)下(xia)來好好寫(xie)寫(xie)計劃吧。那么(me)我們(men)該(gai)怎么(me)去寫(xie)計劃呢？以下(xia)是(shi)小編幫大家(jia)整(zheng)理的(de)小學美術德育工作計劃，歡迎(ying)大家(jia)分享。

小學美術德育工作計劃1

　　學(xue)校美術課的(de)一切形式都應當旨(zhi)在(zai)發展(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)精神(shen)生(sheng)活(huo)，幫助他們認(ren)識世界，形成(cheng)他們的(de)世界觀，提高(gao)他們的(de)道(dao)德水平。美術教(jiao)育與(yu)品德教(jiao)育二者是密不可(ke)分的(de)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，怎(zen)樣利(li)用美(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特點，通過(guo)不同形式發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)因素，因勢利(li)導，以實現教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)我們應該深思的(de)(de)(de)重要問題(ti)。多年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，通過(guo)不斷摸(mo)索、實踐(jian)、總結，我深深的(de)(de)(de)體會到(dao)：美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)對色彩、線條、肌理(li)、構圖的(de)(de)(de)審美(mei)因素的(de)(de)(de)反應來進行的(de)(de)(de)視(shi)覺教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大量(liang)、廣泛的(de)(de)(de)接觸美(mei)術(shu)(shu)作(zuo)品，能增進他(ta)(ta)們對美(mei)術(shu)(shu)美(mei)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)(he)理(li)解，提(ti)高(gao)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)鑒賞和(he)(he)創造(zao)能力。豐富多彩的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)能充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感知，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)主(zhu)觀情感上(shang)得(de)(de)到(dao)審美(mei)體驗，使(shi)其情感升(sheng)華、心靈凈化(hua)。現代(dai)美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)標不是(shi)(shi)(shi)培養(yang)美(mei)術(shu)(shu)家，而是(shi)(shi)(shi)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，通過(guo)美(mei)術(shu)(shu)特有的(de)(de)(de)形式、手段，通過(guo)循序漸進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)影(ying)響(xiang)，達到(dao)陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心靈，塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。從而培養(yang)出(chu)具(ju)(ju)有良好行為(wei)習慣，健全人(ren)格(ge)，高(gao)貴品質(zhi)的(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)人(ren)。美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，是(shi)(shi)(shi)潛(qian)在(zai)作(zuo)用，如"涼(liang)水泡茶(cha)慢慢濃"，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)不知不覺中(zhong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，自身素質(zhi)得(de)(de)到(dao)提(ti)高(gao)，靈魂得(de)(de)到(dao)洗滌，品質(zhi)得(de)(de)到(dao)升(sheng)華。針對以上(shang)情況(kuang)和(he)(he)美(mei)術(shu)(shu)課堂的(de)(de)(de)特殊性，我對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行德育(yu)(yu)(yu)滲透的(de)(de)(de)具(ju)(ju)體做法是(shi)(shi)(shi)：

　　一、更新觀念，德美并重

　　美好(hao)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)形象，可以給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)展示(shi)出社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)畫(hua)(hua)卷，展現出美好(hao)的(de)(de)心(xin)靈和高(gao)尚的(de)(de)情(qing)操，形象深刻(ke)地揭示(shi)社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)本質并(bing)提(ti)供區(qu)別善惡、美丑、榮辱(ru)、正義(yi)與邪惡的(de)(de)標準。優(you)秀的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)作品(pin)(pin)，總是體現著(zhu)一(yi)定(ding)的(de)(de)社會(hui)思(si)想，一(yi)定(ding)的(de)(de)社會(hui)道德，一(yi)定(ding)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)，一(yi)定(ding)的(de)(de)追求與理(li)想，如從《達芬(fen)奇畫(hua)(hua)雞(ji)蛋(dan)》的(de)(de)故事(shi)入手，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)談談對(dui)本畫(hua)(hua)的(de)(de)欣賞體會(hui)，教師參與其中，分享(xiang)知識并(bing)獲得(de)情(qing)感。世(shi)(shi)界(jie)著(zhu)名畫(hua)(hua)家，意大利"文藝(yi)(yi)復興三杰"之一(yi)的(de)(de)達芬(fen)奇，如果不堅持畫(hua)(hua)雞(ji)蛋(dan)，勤(qin)學苦練基本功，又怎么能創造(zao)出世(shi)(shi)界(jie)名畫(hua)(hua)《蒙娜麗莎》呢(ni)?使學生(sheng)(sheng)(sheng)受到感染(ran)、啟迪和教育，從而(er)提(ti)高(gao)思(si)想境界(jie)，形成良好(hao)的(de)(de)思(si)想品(pin)(pin)德。

　　二、應用多媒體課件進行教學，創設一個良好的教學情境。

　　多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課件可以把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)需(xu)要的(de)各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明(ming)進(jin)行整合，并自(zi)(zi)然、快捷、合理地展(zhan)示給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，實現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)生(sheng)(sheng)動(dong)和(he)高(gao)效。在制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)網絡多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課件時(shi)正確(que)引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)利(li)用網絡，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既學(xue)(xue)(xue)(xue)到文化知識，又(you)受到一定的(de)思想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。例如在美(mei)術教(jiao)材中(zhong)展(zhan)示了(le)(le)北宋(song)末年畫家(jia)張(zhang)擇端的(de)《清明(ming)上(shang)(shang)河(he)圖》這(zhe)(zhe)幅(fu)名畫的(de)一個小局部，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻(que)很想(xiang)了(le)(le)解(jie)這(zhe)(zhe)一長卷(juan)的(de)全部。這(zhe)(zhe)時(shi)我們(men)就(jiu)可以利(li)用網上(shang)(shang)的(de)搜(sou)索引(yin)(yin)擎，進(jin)入(ru)北京故宮博物院的(de)網站(zhan)。在這(zhe)(zhe)里學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)可以欣(xin)賞到完整的(de)《清明(ming)上(shang)(shang)河(he)圖》，更(geng)加(jia)直觀地了(le)(le)解(jie)北宋(song)都城汴(bian)梁繁(fan)盛的(de)景象。在欣(xin)賞外(wai)國作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往對(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)歷史年代和(he)時(shi)代背景一無(wu)所(suo)知，理解(jie)起來十分困難。例如，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)欣(xin)賞西班(ban)牙畫家(jia)委拉斯(si)凱(kai)茲《紡織女》這(zhe)(zhe)一作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)時(shi)，我們(men)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過Google搜(sou)索引(yin)(yin)擎，輸(shu)入(ru)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)名字"委拉斯(si)凱(kai)茲"，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)可以查到大量與(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者相(xiang)關的(de)文字資料和(he)更(geng)多(duo)(duo)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不但體(ti)(ti)會了(le)(le)《紡織女》這(zhe)(zhe)一作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)是借助現實與(yu)神畫的(de)形(xing)象，表達出(chu)藝術與(yu)財(cai)富出(chu)自(zi)(zi)貧賤者之手這(zhe)(zhe)一主題思想(xiang)，而(er)且對(dui)畫家(jia)和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)有了(le)(le)更(geng)多(duo)(duo)更(geng)深的(de)了(le)(le)解(jie)。使德美(mei)相(xiang)連，互相(xiang)銜接，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)體(ti)(ti)現德育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)，使美(mei)術作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)更(geng)加(jia)完美(mei)。可見，運(yun)用互聯網可以從多(duo)(duo)角度、多(duo)(duo)側面、多(duo)(duo)渠道促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)優化，提高(gao)美(mei)術課堂的(de)效益(yi)。

　　三、讓學生通過藝術作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。

　　例如(ru)通(tong)過講(jiang)述(shu)達芬奇的(de)(de)(de)(de)代表作(zuo)(zuo)品《最(zui)后的(de)(de)(de)(de)晚餐(can)》、《蒙娜麗莎》的(de)(de)(de)(de)構思(si)、布局、色(se)彩，介(jie)紹了(le)14世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)始于意大利的(de)(de)(de)(de)文藝復興(xing)運動;指(zhi)導學生討論(lun)：從古(gu)到今，從國(guo)(guo)(guo)內(nei)到國(guo)(guo)(guo)外，還有(you)哪些勤(qin)奮成才的(de)(de)(de)(de)故事感動著你?討論(lun)中，引導學生學會容忍別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)不同意見，接納他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，形成既充滿了(le)競爭又(you)愉快合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)(wei)。課堂上(shang)(shang)保持(chi)"動中有(you)節，亂(luan)中有(you)序"的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，既不要(yao)(yao)過分(fen)放(fang)任，也不過分(fen)嚴肅，要(yao)(yao)引導學生有(you)正確的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式(shi)，形成積極(ji)健(jian)康向(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)課堂氛(fen)圍(wei)(wei)。從而(er)激(ji)發(fa)學生刻苦勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)思(si)想。激(ji)勵知識(shi)創新，升華(hua)教學思(si)想。通(tong)過講(jiang)雅(ya)克路易?大衛的(de)(de)(de)(de)代表作(zuo)(zuo)品《馬(ma)拉之死》的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)背景，向(xiang)學生展現了(le)18世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)法(fa)國(guo)(guo)(guo)大革(ge)命的(de)(de)(de)(de)風暴;通(tong)過介(jie)紹德拉克洛瓦的(de)(de)(de)(de)名作(zuo)(zuo)《自(zi)由引導人(ren)(ren)民》的(de)(de)(de)(de)構圖特(te)點(dian)，講(jiang)述(shu)了(le)19世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)法(fa)國(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)民反對王權(quan)復辟的(de)(de)(de)(de)斗(dou)爭史。這些講(jiang)解，不僅使學生重溫了(le)過去學過的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界歷史的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，加(jia)深了(le)理(li)解，而(er)且感受(shou)到了(le)藝術的(de)(de)(de)(de)魅力，受(shou)到了(le)美的(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)。

　　四、注重聯系實際，培養學生分辨美丑的能力。

　　課堂上(shang)通(tong)過講(jiang)解攝(she)影的(de)(de)(de)(de)特(te)點、技巧(qiao)和(he)效果，讓學生利用手中的(de)(de)(de)(de)相機，攝(she)取校園(yuan)內外美(mei)與(yu)(yu)丑、善(shan)與(yu)(yu)惡(e)的(de)(de)(de)(de)鏡頭(tou)。學生們(men)儼然像報社(she)的(de)(de)(de)(de)記者，用自己的(de)(de)(de)(de)攝(she)影作品，或歌頌、或批判，達到了重在參(can)與(yu)(yu)、自我教育(yu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　五、注重提高學生的審美情趣和審美能力。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)藝(yi)(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)教學(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，結(jie)合服(fu)(fu)裝的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)欣賞，使學(xue)生了(le)解(jie)各種服(fu)(fu)裝的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)特點，引導學(xue)生認識如何著裝才(cai)能(neng)體現青(qing)(qing)少年的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)春活力(li)，做到(dao)儀表美(mei)(mei)(mei)(mei)。在(zai)(zai)(zai)(zai)介紹(shao)油畫(hua)藝(yi)(yi)術(shu)時，油畫(hua)這(zhe)一藝(yi)(yi)術(shu)品(pin)種來自(zi)西(xi)方，但卻是在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)這(zhe)塊(kuai)黃(huang)土(tu)地上(shang)生根(gen)、開花，由中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)畫(hua)家耕耘(yun)、哺育，在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文化藝(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)滋養下(xia)開花結(jie)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)。今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)油畫(hua)，已(yi)經不再是當(dang)年的(de)(de)(de)(de)(de)"西(xi)洋畫(hua)"，而是帶(dai)有(you)(you)一些東方中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)民(min)族(zu)(zu)(zu)與地方的(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)，如意境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，寫意的(de)(de)(de)(de)(de)筆法(fa)等(deng)等(deng)，從而激(ji)發學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)自(zi)豪感。再通(tong)過介紹(shao)我國(guo)(guo)歷(li)史繪畫(hua)、雕塑、工(gong)藝(yi)(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)及(ji)建(jian)筑藝(yi)(yi)術(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)世界美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)領(ling)域中(zhong)(zhong)(zhong)產(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)重要影響和貢獻，激(ji)發學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)自(zi)尊心和自(zi)豪感。如，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳統繪畫(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)、水、花鳥、人(ren)物畫(hua)，它經流(liu)數(shu)千(qian)年的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史領(ling)域直到(dao)今天(tian)還在(zai)(zai)(zai)(zai)繼續奔流(liu)向(xiang)前，這(zhe)是世界繪畫(hua)史上(shang)很(hen)(hen)少見的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)(zai)表現風格上(shang)，除了(le)西(xi)方繪畫(hua)有(you)(you)相同的(de)(de)(de)(de)(de)一面，還具有(you)(you)與西(xi)方繪畫(hua)迥然有(you)(you)別的(de)(de)(de)(de)(de)許多民(min)族(zu)(zu)(zu)特色(se)。為此(ci)，使中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)繪畫(hua)在(zai)(zai)(zai)(zai)世界繪畫(hua)之林中(zhong)(zhong)(zhong)獨(du)樹(shu)一幟。此(ci)外，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)雕塑、工(gong)藝(yi)(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)和建(jian)筑藝(yi)(yi)術(shu)也具有(you)(you)很(hen)(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)成就。如陶(tao)器(qi)、青(qing)(qing)銅器(qi)、宮殿、寺廟、園林建(jian)筑等(deng)，無不閃爍著我國(guo)(guo)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)勤勞和智慧。以此(ci)增(zeng)強學(xue)生熱愛(ai)(ai)祖國(guo)(guo)、熱愛(ai)(ai)民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感。

　　六、教師注重個人素質提高的`培養。

　　在新課(ke)程改(gai)革(ge)的(de)歷史背景下，教(jiao)師是(shi)重要的(de)課(ke)程資(zi)源。教(jiao)師必須更(geng)新觀念，轉變角(jiao)色，明確目標，優化(hua)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)環節，與(yu)時俱進(jin)。教(jiao)師需要根據教(jiao)學(xue)(xue)內容，創造各種(zhong)不同(tong)的(de)教(jiao)育(yu)境，使學(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)(de)更(geng)加豐富的(de)體(ti)念。同(tong)時，在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中加強德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)不僅得(de)(de)到(dao)美的(de)享(xiang)受、美的(de)熏陶，更(geng)重要的(de)是(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)情操得(de)(de)到(dao)陶冶，人格(ge)得(de)(de)以完美。

　　總之(zhi)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)功能，是(shi)(shi)十分明顯的(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為一(yi)(yi)種美(mei)(mei)術(shu)(shu)活(huo)動所具有的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)價值，幾(ji)乎隨著(zhu)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過程出(chu)現。美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)在(zai)作(zuo)為德(de)(de)育(yu)(yu)手段方面，有其它(ta)學(xue)(xue)科沒有的(de)(de)(de)(de)優勢。美(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)征是(shi)(shi)藝術(shu)(shu)形象(xiang)(xiang)，它(ta)不是(shi)(shi)通(tong)過理論的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)與灌輸(shu)，而是(shi)(shi)通(tong)過具體的(de)(de)(de)(de)、有情趣、生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)反映出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)生(sheng)(sheng)動、形象(xiang)(xiang)、有趣味、潛移默化(hua)，是(shi)(shi)在(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)中進行德(de)(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)。我(wo)希望在(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)中加強德(de)(de)育(yu)(yu)，成為每個(ge)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)共識(shi)，自覺的(de)(de)(de)(de)在(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)中進行思想品德(de)(de)、意志品質、個(ge)性心(xin)理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。注意對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價值觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，幫助他(ta)們樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)觀(guan)(guan)念和(he)審美(mei)(mei)觀(guan)(guan)念。在(zai)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中滲(shen)透(tou)德(de)(de)育(yu)(yu)，猶如(ru)"春(chun)雨潤物細(xi)無(wu)聲"，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)純潔無(wu)瑕的(de)(de)(de)(de)心(xin)田里，種下美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)(de)種子，必能開出(chu)絢麗的(de)(de)(de)(de)花朵(duo)。這種潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)滲(shen)透(tou)，是(shi)(shi)其它(ta)德(de)(de)育(yu)(yu)方法無(wu)法代替(ti)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實施美(mei)(mei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)加強德(de)(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，開展豐富多彩的(de)(de)(de)(de)活(huo)動以(yi)及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，開發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)智力，陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情操，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)長，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)文化(hua)修(xiu)養，使美(mei)(mei)育(yu)(yu)和(he)德(de)(de)育(yu)(yu)結合起來，融為一(yi)(yi)體，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加健康成長!

小學美術德育工作計劃2

　　由于學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作比(bi)較多(duo)，我對(dui)德(de)育(yu)(yu)有了更加深刻的(de)(de)(de)認識，我認為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一名(ming)美術教師在(zai)課堂上對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)德(de)育(yu)(yu)滲(shen)透比(bi)專業知識的(de)(de)(de)傳授更重(zhong)要(yao)。因此，我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)每一個環節中都嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，關愛每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，首先要(yao)相(xiang)信每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)我，自然(ran)而然(ran)就接受(shou)了我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，并能(neng)主動的(de)(de)(de)參與學(xue)(xue)(xue)習，正如(ru)古人所說"親(qin)其師，信其道(dao)"。

　　在課堂教學(xue)中我(wo)根據美術教學(xue)的(de)內容和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與小組合作(zuo)學(xue)習(xi)，主動參(can)(can)與交(jiao)流合作(zuo)，勇于展(zhan)示自(zi)己，同時以靈活多變的(de)教學(xue)形式(shi)和輕(qing)松自(zi)然(ran)的(de)課堂氛圍引導學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)美術，讓每一個學(xue)生(sheng)(sheng)在我(wo)的(de)課堂上都能體驗成功的(de)快(kuai)樂，從而更加自(zi)信的(de)參(can)(can)與到下組合作(zuo)學(xue)習(xi)當(dang)中去。

　　另外(wai)，作(zuo)為一名教師我還注重充(chong)分(fen)利用(yong)鄉(xiang)(xiang)土自(zi)(zi)然(ran)(ran)環境(jing)(jing)讓(rang)學生(sheng)(sheng)熱愛(ai)自(zi)(zi)然(ran)(ran)感(gan)受(shou)(shou)自(zi)(zi)然(ran)(ran)，感(gan)受(shou)(shou)生(sheng)(sheng)活，感(gan)悟藝(yi)術源于生(sheng)(sheng)活又高與生(sheng)(sheng)活與自(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)藝(yi)術美(mei)(mei)。如開展繡葫蘆、做泥(ni)塑利用(yong)鄉(xiang)(xiang)土素材充(chong)分(fen)挖掘學生(sheng)(sheng)的(de)審美(mei)(mei)潛能和動(dong)手能力.讓(rang)他們(men)體(ti)驗到自(zi)(zi)己(ji)生(sheng)(sheng)活環境(jing)(jing)之美(mei)(mei)，從而熱愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)家鄉(xiang)(xiang)熱愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)生(sheng)(sheng)活，讓(rang)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)氣勃(bo)勃(bo)地投入到學習美(mei)(mei)術中。

　　在小組(zu)合(he)(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)我(wo)收獲(huo)了許多(duo)的(de)(de)(de)經驗當然(ran)也有許多(duo)的(de)(de)(de)不足(zu)，面對不足(zu)我(wo)不斷地學(xue)習總(zong)結，學(xue)會(hui)更多(duo)、更好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)運用到(dao)小組(zu)合(he)(he)作(zuo)學(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)去，讓學(xue)生保持他(ta)們繪畫、創作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)天真(zhen)、質樸、充滿趣味想象藝術風格的(de)(de)(de)同時(shi)提高學(xue)生作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)質量與品(pin)位。

　　我相信只要(yao)不斷提(ti)高(gao)自身的(de)道德(de)素養，努力(li)提(ti)高(gao)教(jiao)學業務水平，一(yi)定(ding)能夠(gou)成長為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)美術教(jiao)師。

小學美術德育工作計劃3

　　美(mei)術課(ke)程除了肩負著(zhu)美(mei)育的(de)(de)重(zhong)(zhong)要任務，還(huan)肩負著(zhu)德(de)育的(de)(de)重(zhong)(zhong)要任務。美(mei)術課(ke)就是通(tong)過美(mei)術教學(xue)有(you)(you)機滲透德(de)育，做(zuo)到要學(xue)畫先學(xue)做(zuo)人(ren)，要做(zuo)人(ren)先學(xue)立(li)德(de)。從美(mei)術的(de)(de)學(xue)科特(te)點、課(ke)堂教學(xue)、課(ke)型等方(fang)面，有(you)(you)機滲透德(de)育，讓學(xue)生(sheng)在(zai)隨(sui)風潛(qian)入夜式的(de)(de)德(de)育氛圍中，收到潤物(wu)細無聲的(de)(de)良好(hao)效(xiao)果，讓德(de)育潛(qian)移默化地(di)占領學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想陣地(di)。

　　德育(yu)在美術教(jiao)學中占有重(zhong)要的(de)地位，它作為實施美育(yu)的(de)一個(ge)組成部分(fen)，無形地體現在美術教(jiao)育(yu)中。根據新課標的(de)精神，我(wo)們(men)相信美術教(jiao)育(yu)中美的(de)內容和形式能對學生產生巨大(da)的(de)吸(xi)引力(li)，讓它與(yu)教(jiao)學原(yuan)理相結(jie)合(he)，能使這(zhe)種吸(xi)引力(li)變成巨大(da)的(de)教(jiao)育(yu)力(li)量。因此，我(wo)們(men)努力(li)在培(pei)養學生健康審(shen)美情(qing)趣的(de)同時(shi)(shi)，利用課堂教(jiao)學與(yu)教(jiao)材，選擇合(he)適的(de)時(shi)(shi)機穿插德育(yu)教(jiao)育(yu)，達到既教(jiao)書又育(yu)人的(de)目的(de)。

　　一(yi)、挖掘教材內涵(han)，提煉德(de)育因(yin)素。

　　現行(xing)的(de)(de)美術教(jiao)材(cai)內(nei)容豐富(fu)多彩，其實(shi)質均(jun)蘊(yun)含(han)著豐富(fu)的(de)(de)德(de)育(yu)因素(su)。這些(xie)因素(su)或(huo)明顯或(huo)含(han)蓄，需要(yao)我們(men)教(jiao)師牢(lao)固樹立德(de)育(yu)意(yi)識，分析和(he)挖掘(jue)教(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)德(de)育(yu)因素(su)，做到(dao)每堂(tang)課都(dou)有德(de)育(yu)的(de)(de)側重點。在教(jiao)學(xue)生(sheng)學(xue)畫的(de)(de)同時，除(chu)了引(yin)導他們(men)識別色(se)彩的(de)(de)冷暖傾向，用合適的(de)(de)冷暖色(se)表現主(zhu)題，還要(yao)聯(lian)系實(shi)際的(de)(de)自然現象，引(yin)導學(xue)生(sheng)欣賞、分析，使學(xue)生(sheng)感(gan)受到(dao)大自然的(de)(de)美，從(cong)而培養對(dui)自然和(he)生(sheng)活的(de)(de)熱愛。

　　二、關注(zhu)課堂(tang)過(guo)程，滲透德育(yu)教(jiao)育(yu)。

　　美術課堂(tang)教學是(shi)個多(duo)因素、多(duo)層次、多(duo)變化的過程(cheng)，在這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)見縫插針、聯(lian)系實際地(di)滲透德(de)育(yu)，不但確保(bao)學生(sheng)保(bao)質保(bao)量地(di)完成(cheng)作業(ye)，還可以讓學生(sheng)隨時隨地(di)地(di)受(shou)到(dao)教育(yu)，讓德(de)育(yu)之苗遍(bian)地(di)開花，使學生(sheng)身心得到(dao)協調發展(zhan)。

　　1.緊抓課(ke)堂常(chang)規(gui)，進行品德教育(yu)。

　　在美術教(jiao)學(xue)中(zhong)，我們根據學(xue)生不同時期(qi)的(de)(de)思想表現，制定(ding)一(yi)系列課堂常規(gui)，有步驟、有重點(dian)地把(ba)課堂常規(gui)與講(jiang)(jiang)(jiang)文(wen)明、講(jiang)(jiang)(jiang)禮貌(mao)、講(jiang)(jiang)(jiang)道德、守紀律的(de)(de)教(jiao)育有機(ji)地結(jie)合起(qi)來，作為(wei)學(xue)生的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)準繩(sheng)。如師(shi)(shi)生問好(hao)，坐站姿(zi)勢(shi)都要養成一(yi)定(ding)的(de)(de)規(gui)范動作，以培養遵守紀律，舉止(zhi)文(wen)明，尊老敬(jing)師(shi)(shi)的(de)(de)良好(hao)行(xing)(xing)為(wei);又(you)如工(gong)藝美術課中(zhong)，對制作后(hou)的(de)(de)材料要及時處理，培養學(xue)生愛班級、講(jiang)(jiang)(jiang)衛(wei)生的(de)(de)意識等等。

　　2.營(ying)造(zao)課堂(tang)氛圍(wei)，增強情感體驗(yan)。

　　教(jiao)師教(jiao)學(xue)時的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，對學(xue)生起(qi)著潛移默(mo)化的(de)(de)作用。美術是(shi)(shi)無聲的(de)(de)語言，如何讓它(ta)成(cheng)為師生心靈溝通的(de)(de)橋梁、成(cheng)為師生相互關(guan)愛的(de)(de)紐帶(dai)，是(shi)(shi)德育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵。

　　首先，教師作為組(zu)織者，要創設一種和諧、自(zi)由、輕松、愉快(kuai)的課堂氛圍，組(zu)織學(xue)生(sheng)自(zi)由作畫，進而激發(fa)學(xue)習的主體性(xing)與創造(zao)性(xing)。

　　其次，在授課中應多用鼓勵(li)的語言，讓學生感受到(dao)教師對(dui)他們的信任，讓他們在和諧的氛(fen)圍里體驗美、發現美、創造美。

　　第(di)三，作(zuo)為(wei)引路(lu)者，應在正確(que)引導的(de)(de)前提下(xia)，有目(mu)的(de)(de)地喚起他們的(de)(de)作(zuo)畫(hua)興趣，以(yi)科學的(de)(de)方法帶領學生走進藝術(shu)的(de)(de)殿堂。由淺入深(shen)，循序漸進地向他們灌輸新的(de)(de)內涵，并針對生活(huo)中(zhong)的(de)(de)新發現(xian)以(yi)及所見(jian)所聞所感去分析美、丑、善、惡，用手中(zhong)的(de)(de)畫(hua)筆描繪出來。

　　第四，作為輔導(dao)者，要把自己放在(zai)(zai)與學(xue)生(sheng)平(ping)等的位置上，相互信(xin)賴(lai)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)平(ping)等的氛圍下樂意向教(jiao)(jiao)師靠攏，與教(jiao)(jiao)師真(zhen)誠相處，，自愿(yuan)接受教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)誨與指導(dao)。

　　3.豐富教學(xue)手段，加強德育滲透。

　　在(zai)課堂教(jiao)學(xue)中，不同教(jiao)學(xue)手段的(de)(de)(de)運用，不僅能增強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)生動(dong)性，還(huan)能激發學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，使德育教(jiao)育取得良好的(de)(de)(de)效果。

　　⑴ 在游(you)戲教學(xue)中，愉快(kuai)和諧(xie)地(di)滲(shen)透德育。

　　愛動是孩(hai)子的天(tian)性，游(you)戲是孩(hai)子的最愛。游(you)戲化的課堂(tang)教(jiao)學能使學生學得更輕(qing)松，更開(kai)心，使他(ta)們(men)的個性得到充分(fen)表(biao)現，還有(you)助于培養他(ta)們(men)堅(jian)毅的性格及(ji)團結(jie)友愛、互相(xiang)幫助的品質。

　　⑵ 在(zai)集體創作中，順其自然(ran)地滲透德(de)育(yu)。

　　集體創(chuang)(chuang)作完全打破了傳統教學(xue)的(de)(de)模式，師生之(zhi)間、同(tong)學(xue)之(zhi)間會(hui)形成一(yi)種(zhong)新型的(de)(de)關(guan)系。在這種(zhong)民主(zhu)和諧(xie)的(de)(de)氣氛之(zhi)中，兒(er)童的(de)(de)個性會(hui)得(de)到(dao)充分的(de)(de)發揮(hui)，創(chuang)(chuang)造性會(hui)得(de)到(dao)激發。當作品完成之(zhi)后，他(ta)們會(hui)因創(chuang)(chuang)作的(de)(de)成功而(er)增(zeng)加集體的(de)(de)榮譽感(gan)。而(er)且對學(xue)生良好(hao)性格的(de)(de)形成、集體觀念的(de)(de)建立、合作態度的(de)(de)培(pei)養等有(you)著積極的(de)(de)意(yi)義。

　　⑶ 在實(shi)踐活動中，生動具體地滲(shen)透德(de)育。

　　實(shi)踐活動(dong)(dong)是美術(shu)(shu)課教學的(de)(de)主要形式之一，開(kai)展實(shi)踐活動(dong)(dong)能使美術(shu)(shu)教學更具(ju)育(yu)人功能。我們抓住如重大節日、重要活動(dong)(dong)等契(qi)機，適時推進情感(gan)(gan)教育(yu)。既調節學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習情緒，又溝(gou)通師生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)情感(gan)(gan)交融，一舉兩得。

　　4.在評價環節(jie)滲透德育，我們(men)從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)活動表現和(he)對作品的(de)(de)(de)評價方式(shi)兩(liang)方面(mian)入手。我們(men)通(tong)過觀(guan)察、記錄和(he)分析(xi)學(xue)生(sheng)在美術(shu)學(xue)習中的(de)(de)(de)客觀(guan)行(xing)為，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參與意識、合(he)作精神、認知(zhi)水平等進行(xing)全方位(wei)的(de)(de)(de)綜合(he)評價。不管采(cai)用何種(zhong)評價方式(shi)，其宗旨是(shi)要(yao)充(chong)分肯定進步和(he)發(fa)展(zhan)，并使學(xue)生(sheng)明(ming)確要(yao)求克服的(de)(de)(de)弱點和(he)發(fa)展(zhan)方向(xiang)，使學(xue)生(sheng)逐步養成良好的(de)(de)(de)習慣和(he)高尚的(de)(de)(de)行(xing)為。

　　美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)德(de)育(yu)滲透(tou)正(zheng)如教(jiao)(jiao)育(yu)行家(jia)所說：教(jiao)(jiao)無(wu)定法，貴在(zai)實效(xiao)。美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)僅要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握一定的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)技(ji)能、技(ji)巧，更重要的(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)師要充(chong)分(fen)挖掘教(jiao)(jiao)材(cai)中蘊含著的(de)(de)(de)德(de)育(yu)因素，捕捉最(zui)佳的(de)(de)(de)潛(qian)入時機，充(chong)分(fen)利用美(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)課型特點，采用切實有效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛(qian)移(yi)默化地(di)受到(dao)美(mei)的(de)(de)(de)感染和熏陶(tao)，領(ling)略美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獨特的(de)(de)(de)道德(de)美(mei)。真正(zheng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)情趣上受到(dao)陶(tao)冶，在(zai)道德(de)上受到(dao)影(ying)響，在(zai)心靈上受到(dao)啟迪(di)，讓(rang)德(de)育(yu)之花愈(yu)開愈(yu)美(mei)麗!

小學美術德育工作計劃4

　　新的學(xue)期開始了。在(zai)這個本學(xue)期里，如何有效地開展好一年級美(mei)術教學(xue)中的德(de)育工作，又擺上(shang)了日程。

　　小學(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)科德(de)(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中起著(zhu)舉足輕重的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)將以生(sheng)活德(de)(de)育、情境德(de)(de)育總體思(si)路為指導，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)為突破，用美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)形式切實開展各種德(de)(de)育活動。德(de)(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)教(jiao)書(shu)育人工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要組成(cheng)部分，是(shi)培養新世紀合格人才(cai)的(de)(de)重要途(tu)徑。作(zuo)(zuo)為有著(zhu)素(su)質教(jiao)育主渠道作(zuo)(zuo)用的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，本學(xue)(xue)(xue)期圍繞(rao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，將繼續(xu)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中作(zuo)(zuo)好德(de)(de)育滲透工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　我地知道(dao)，美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)德(de)育(yu)滲透正如教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行家(jia)所說(shuo)：“教(jiao)(jiao)(jiao)無定法(fa)，貴在(zai)實(shi)效”。美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不僅要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)掌握一定的(de)美術(shu)(shu)技(ji)能、技(ji)巧，更重要(yao)的(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)充(chong)分挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)材中蘊含著的(de)德(de)育(yu)因素(su)，捕捉最(zui)佳的(de)“潛入”時機，充(chong)分利用美術(shu)(shu)學(xue)(xue)科的(de)課型特(te)點，采用切(qie)實(shi)有效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，使學(xue)(xue)生(sheng)潛移默(mo)化(hua)地受到(dao)美的(de)感染(ran)和(he)熏陶，領略美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獨特(te)的(de)道(dao)德(de)美。真正使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)情趣上(shang)(shang)受到(dao)陶冶(ye)，在(zai)道(dao)德(de)上(shang)(shang)受到(dao)影響，在(zai)心(xin)靈上(shang)(shang)受到(dao)啟迪，讓(rang)德(de)育(yu)之花愈開愈美麗！

　　并且結合(he)全員育人(ren)的(de)(de)有關精(jing)神，按(an)照學(xue)(xue)校德(de)(de)(de)(de)育工(gong)作要求(qiu)，以(yi)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基本道(dao)德(de)(de)(de)(de)素質同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基本文(wen)化素質相(xiang)結合(he)、內化與外化相(xiang)結合(he)、寓德(de)(de)(de)(de)育于生(sheng)(sheng)活之中(zhong)(zhong)(zhong)、寓德(de)(de)(de)(de)育于情(qing)境之中(zhong)(zhong)(zhong)”，全面加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)美育、思想(xiang)***教育、品德(de)(de)(de)(de)教育，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣養成(cheng)、審美情(qing)操的(de)(de)陶冶做為(wei)本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作重(zhong)點，重(zhong)在(zai)通過(guo)豐富多彩(cai)的(de)(de)課內課外活動、鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力，陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)性情(qing)，形成(cheng)良好的(de)(de)意志品格(ge)，重(zhong)在(zai)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設各種實(shi)踐體驗(yan)的(de)(de)情(qing)境，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)體驗(yan)，在(zai)體驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)情(qing)感(gan)成(cheng)長(chang)。因此(ci)，結合(he)實(shi)際情(qing)況現制定(ding)以(yi)下相(xiang)關的(de)(de)計劃：

　　一、堅決貫徹執(zhi)行黨的教(jiao)育方針，認(ren)真學習美術課程標準、新的教(jiao)學理(li)念，作好(hao)自己(ji)的本職工作。

　　二、嚴格按照中小學教師職(zhi)業(ye)道德規范要求(qiu)自(zi)己，作到為人師表。

　　三、在教(jiao)學中(zhong)，加強對學生的愛國主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)，增強他(ta)們(men)的主(zhu)(zhu)人翁責任(ren)感，作好教(jiao)書育(yu)人工作。

　　四、注重培養學生(sheng)的(de)(de)審美(mei)能力，想方設法調動學生(sheng)對(dui)美(mei)術的(de)(de)學習(xi)積極性，提(ti)高他(ta)們的(de)(de)審美(mei)品位，提(ti)高自身的(de)(de)修養，抵制那些(xie)不健康的(de)(de)思想侵蝕。

　　五、定期開(kai)展一年級(ji)美術展覽，使同(tong)學門能夠有一個展示自我的(de)平臺。

　　以上是(shi)本人這學期的(de)德育工作計(ji)劃，不足(zu)之(zhi)處請(qing)領導批(pi)評指正。

小學美術德育工作計劃5

　　德(de)育(yu)工(gong)作是教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)工(gong)作的重要組成部分，是培養新(xin)世紀(ji)合格人(ren)才(cai)的重要途徑。作為有著素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主渠道(dao)作用的美術教(jiao)(jiao)(jiao)學，本學期圍(wei)繞新(xin)一輪課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，將繼續在教(jiao)(jiao)(jiao)學中作好(hao)德(de)育(yu)滲透工(gong)作。

　　一(yi)、堅決(jue)貫徹執行黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，認真學習美術新課程標準、新的(de)教(jiao)學理念，作好自己的(de)本職工(gong)作。

　　二、嚴格按照中小學教師職(zhi)業(ye)道(dao)德規(gui)范要求自己(ji)，作到為人師表。

　　三、在(zai)教學(xue)中，加強對學(xue)生的(de)愛(ai)國主義教育，增強他們(men)的(de)主人(ren)翁責(ze)任感，作好教書(shu)育人(ren)工作。

　　四、注(zhu)重培養學生的(de)審(shen)美能力，提高他們的(de)審(shen)美品位，提高自身的(de)修養，抵制那(nei)些不健康(kang)的(de)思想侵蝕(shi)。

　　五(wu)、定(ding)期開展美術展覽，使同學(xue)門能夠有一個展示自我(wo)的(de)平(ping)臺(tai)。

　　以上是本人這(zhe)學期的德育工作計劃，不(bu)足(zu)之處請領導批評(ping)指正。

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