《新(xin)綱要(yao)》指(zhi)出(chu)：“幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭、社區密切配(pei)合(he)(he)，綜合(he)(he)利用各種教育(yu)(yu)資(zi)源，共同為幼兒(er)的(de)發(fa)展創造良好(hao)的(de)條(tiao)件”。為了增強幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)工(gong)作的(de)透明度，進一步(bu)溝通家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系渠道(dao)，我園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)把“探索家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作新(xin)路子，提(ti)高(gao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作的(de)實(shi)效(xiao)性，倡導家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)作，實(shi)現家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共育(yu)(yu)，促進幼兒(er)各種能力(li)、素質的(de)提(ti)高(gao)”作為幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作的(de)目標，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作朝著經常化、制度化、規(gui)范化方向發(fa)展。根據《幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作規(gui)程》第五十條(tiao)規(gui)定(ding)：“應建立幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系制度，幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應成立家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)委員會”。因此，幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)委員會，發(fa)揮家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)委會的(de)橋梁紐帶作用，參與(yu)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)管理(li)。為了更(geng)好(hao)地開展幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作，特(te)制定(ding)工(gong)作計(ji)劃(hua)

　　一、家長委員會工作的指導思想

　　以(yi)鄧小(xiao)平(ping)(ping)理(li)論和(he)“三個代(dai)表(biao)”重(zhong)要(yao)思想為(wei)指導(dao)，牢固樹立科(ke)學(xue)的發展(zhan)觀(guan)，以(yi)深入貫徹(che)新(xin)(xin)《綱要(yao)》為(wei)核心，以(yi)實(shi)施(shi)新(xin)(xin)課程為(wei)重(zhong)點，以(yi)園本研訓為(wei)抓手(shou)，以(yi)評(ping)先創優為(wei)載體，以(yi)促進師幼(you)發展(zhan)為(wei)宗旨，求(qiu)真務實(shi)，開(kai)拓創新(xin)(xin)，夯實(shi)基礎，不斷提升幼(you)兒教育的整(zheng)體水平(ping)(ping)，努力(li)打造優質學(xue)前教育新(xin)(xin)品牌。

　　二、家長委員會工作目標

　　1、貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)《幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)育指(zhi)導綱要》(新(xin))精神，不斷完善幼(you)兒(er)(er)園家長工作的(de)(de)管理體系，通過幼(you)兒(er)(er)園與家長的(de)(de)雙向互(hu)動，營(ying)造(zao)家園合力的(de)(de)教(jiao)育環境，提(ti)高親子關系，師生(sheng)關系，家園關系的(de)(de)親密度、融洽度，共同(tong)促進幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)身心和諧健康發展。

　　2、幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)明(ming)確(que)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育的(de)(de)目(mu)標和(he)內容(rong)(rong)，充(chong)分開(kai)發和(he)利用家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)資源，爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)配合，提高對我園工作的(de)(de)參與度，豐(feng)富家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)活動內容(rong)(rong)和(he)參與方式(shi)，切實(shi)提高家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作的(de)(de)實(shi)效性.

　　3、加(jia)強對家長的培(pei)訓(xun),轉(zhuan)變家長的教(jiao)育觀念，提高家庭教(jiao)育水平，使家庭教(jiao)育符合(he)幼兒的發(fa)展水平即(ji)切合(he)實際又具有科學性。

　　三、家長委員會的工作任務和要求

　　1、幫助家長了解幼兒園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作的指(zhi)導(dao)思想、工(gong)(gong)作目標、工(gong)(gong)作重點(dian)和辦(ban)園(yuan)(yuan)理念，協助幼兒園(yuan)(yuan)開展各項(xiang)工(gong)(gong)作。

　　2、充分發揮家庭對(dui)幼兒在思想道德(de)教育中的(de)作用，培(pei)養(yang)幼兒良(liang)好(hao)的(de)道德(de)行(xing)為習慣。

　　3、要關心幼兒(er)園(yuan)的(de)發展(zhan)，為幼兒(er)園(yuan)的(de)發展(zhan)獻計獻策(ce)，及時向園(yuan)方反(fan)饋家長對幼兒(er)園(yuan)工作的(de)意見和建議(yi),共(gong)同為幼兒(er)創設一個(ge)良好的(de)育人環。

　　4、協助幼兒園(yuan)組織實施(shi)各種活(huo)動，以及交(jiao)流家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的經驗，充分發(fa)揮好家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)的作用(yong)。

　　四、家長委員會的具體工作

　　1、成(cheng)立(li)新(xin)一屆家長委(wei)(wei)員會(hui)，成(cheng)員由各班家長民主選舉(ju)出(chu)兩名家長代表組成(cheng)全園家長委(wei)(wei)員會(hui)。

　　2、在園(yuan)長的指(zhi)導下工作(zuo)，參(can)與幼(you)兒園(yuan)管理(li)，幫助家(jia)長了解幼(you)兒園(yuan)工作(zuo)計劃和要求，協助幼(you)兒園(yuan)開展(zhan)好(hao)各項工作(zuo)。

　　3、每學期展開12次全體委(wei)員(yuan)會(hui)議(yi)，討論(lun)幼兒園與家長(chang)學校在各(ge)(ge)個階(jie)段所要開展的各(ge)(ge)項(xiang)教育活(huo)動以及(ji)家長(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)在其中發揮的作用和應承(cheng)擔(dan)的任務。

　　4、管理好家長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)，一起商(shang)討(tao)家長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)授課(ke)內容，密(mi)切幼(you)兒園與家庭(ting)的聯系(xi)，咨詢并參(can)與幼(you)兒園的管理。

　　5、每(mei)學年參與審議幼兒園工作計劃(hua)和(he)各項活(huo)動計劃(hua)，并提出(chu)合理化建議。

　　6、商討改善幼兒園辦園條(tiao)件，提高保教質(zhi)量(liang)，為(wei)促進幼兒體智德美全(quan)面發展出謀獻策。

　　7、負責組織家長了解檢查幼兒生活、點(dian)心開支情況(kuang)和保健(jian)工作狀況(kuang)，并提(ti)出改進工作的意(yi)見。

　　8、積極調節家(jia)庭(ting)與(yu)(yu)幼兒園之(zhi)間(jian)(jian)、家(jia)長(chang)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)(jian)、家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教師之(zhi)間(jian)(jian)的人際關系。

　　9、通(tong)過各種形式，促進家園(yuan)雙向信(xin)息(xi)反饋(kui)，幫助(zhu)家長提高科學(xue)育兒(er)水平，使(shi)家長及時了解(jie)幼兒(er)園(yuan)的教育信(xin)息(xi)，明確(que)培養目標，一起探討，共同(tong)研究，暢通(tong)家園(yuan)交流的渠(qu)道，充分發揮橋(qiao)梁紐帶作用(yong)。

　　10、協助各班建立班級家(jia)委(wei)會(hui)，開(kai)(kai)好兩(liang)級家(jia)委(wei)會(hui)會(hui)議，制訂家(jia)委(wei)會(hui)工作計劃，督促家(jia)委(wei)會(hui)工作計劃的實施，開(kai)(kai)展豐富(fu)多樣的“家(jia)園同樂”活動(dong)。

　　11、協助班主(zhu)任開好每學期的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)及(ji)(ji)時(shi)了解幼兒園建構式課程的(de)(de)實施以及(ji)(ji)班級教育、教學及(ji)(ji)藝術教育的(de)(de)動態，爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解、支持和配(pei)合，實行家(jia)(jia)(jia)園同步(bu)教育

　　12、協(xie)助(zhu)(zhu)幼兒(er)園辦好家(jia)長學校，努力幫助(zhu)(zhu)家(jia)長提高科(ke)學育兒(er)水平。

　　五、家長工的學校工作

　　1、學校按家(jia)長年段編班統一(yi)登記造冊，定(ding)期授課，及時點名，統計(ji)參加(jia)人數，及時反饋教學效(xiao)果。

　　2、辦好家教專欄，及時向家長(chang)宣(xuan)傳幼教改革信息，宣(xuan)傳科(ke)學保育教育幼兒的知識(shi)，共同(tong)擔負教育幼兒的任務。

　　3、結合六一、元旦等(deng)節日，邀(yao)請家長來園(yuan)與(yu)孩子(zi)、教師共(gong)同聯歡，增進相互(hu)間的感(gan)情(qing)。

　　4、本學年家長學校授課主要內容：

　　(1)家長應如何為孩子入學做準(zhun)備。

　　(2)與(yu)新(xin)生家長的一次交流(liu)。

　　(3)在家庭教育中享(xiang)受(shou)快樂。

　　(4)新時期如何(he)做家長

　　(5)如(ru)何培養孩(hai)子良好的生活習(xi)慣和(he)學習(xi)(幼兒園中(zhong)班區角計劃)習(xi)慣。

　　六、班級家長工作

　　1、各(ge)班(ban)教(jiao)師通過家(jia)(jia)訪，了解幼(you)兒家(jia)(jia)庭教(jiao)育狀況，有(you)目的地向家(jia)(jia)長宣(xuan)傳保(bao)教(jiao)知識。

　　2、每月做(zuo)好幼兒評估手冊，及時向(xiang)家長匯報幼兒在(zai)園各方面情況，并做(zuo)好反饋(kui)記錄(lu)。

　　3、辦好班級家教(jiao)專欄(lan)，每月出一期形式(shi)多樣、內(nei)容豐(feng)富的小專欄(lan)，向家長(chang)宣傳幼教(jiao)信息、保教(jiao)知識(shi)。

　　4、每(mei)學期(qi)召開兩次班級(ji)家(jia)長會，互(hu)相交(jiao)流，了(le)解情(qing)況，溝通教師(shi)與家(jia)長之間(jian)的(de)關(guan)系(xi)。

　　5、做(zuo)好家訪記錄，每學(xue)年人均(jun)一次家訪，做(zuo)好家園(yuan)聯系反饋冊。

　　總(zong)之，要聽取、聯系、反應全園家長所(suo)關注的問題：如教師師德(de)、保教水平、教育(yu)質量、幼兒發展水平等問題，采取口頭(tou)匯報、書面建議等形(xing)式，對(dui)有(you)關信息進行歸(gui)納、分析，把急(ji)需解決的意見(jian)、建議提(ti)(ti)供個園領導、老師，促進幼兒園各方面工作的改進和(he)提(ti)(ti)高。

幼兒園家長工作計劃4

　　一指導思想：

　　隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念的(de)轉變，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)家(jia)長(chang)工作也發生了變化。原先，我(wo)們(men)(men)(men)把(ba)家(jia)長(chang)看作是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)服務、培訓對象，如今(jin)我(wo)們(men)(men)(men)把(ba)家(jia)長(chang)看作是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)合(he)作伙伴。為(wei)(wei)此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)必須讓家(jia)長(chang)了解幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，與我(wo)們(men)(men)(men)達成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念上(shang)的(de)共識，從而獲得他們(men)(men)(men)的(de)理解和支(zhi)持(chi)，最終讓家(jia)長(chang)參與到我(wo)們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)(cheng)中來。本學(xue)期，我(wo)班以《幼(you)(you)兒園(yuan)園(yuan)務計劃》《幼(you)(you)兒園(yuan)綱要》為(wei)(wei)指導思想，進取發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師作為(wei)(wei)幼(you)(you)兒園(yuan)與家(jia)長(chang)之間的(de)橋梁(liang)作用，進取與家(jia)長(chang)溝通(tong)，以實(shi)現家(jia)園(yuan)共育(yu)，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒的(de)發展創設一個良好(hao)的(de)環境。同時，深入(ru)挖(wa)掘家(jia)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，使(shi)(shi)家(jia)長(chang)也成為(wei)(wei)幼(you)(you)兒園(yuan)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)參與者和實(shi)施者，使(shi)(shi)家(jia)長(chang)在(zai)主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動中走到孩子們(men)(men)(men)中來，使(shi)(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)更(geng)豐富和生活(huo)化，組織(zhi)形式更(geng)貼近兒童，更(geng)好(hao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，發長(chang)幼(you)(you)兒的(de)社會(hui)交往本事。

　　二、具體工作安排：

　　貫穿一學期的有(you)：

　　1、家長定期來園(yuan)參與(yu)半日活(huo)動，感受教育。

　　2、認真做(zuo)好家(jia)長工作(zuo)記錄(lu)。

　　3、每一天做好與部(bu)分(fen)家長的口(kou)頭交(jiao)流(liu)。

　　4、每二周更換家長(chang)園(yuan)地資(zi)料。

　　5、倡議每個家(jia)庭準(zhun)備廢(fei)品(pin)收(shou)集袋(dai)，長期開展(zhan)收(shou)集廢(fei)品(pin)的活動，鼓(gu)勵幼兒(er)進行變(bian)廢(fei)為寶的活動。

　　6、開(kai)辟“請您關注”專(zhuan)欄，定(ding)期將家(jia)園(yuan)聯系(xi)本陳列(lie)出來(lai)，供家(jia)長(chang)(chang)翻閱，并把(ba)家(jia)園(yuan)聯系(xi)本中家(jia)長(chang)(chang)的(de)育兒經驗和幼教新書推薦給家(jia)長(chang)(chang)，促(cu)進家(jia)長(chang)(chang)與家(jia)長(chang)(chang)之間的(de)學習(xi)與相互溝通。

　　7、家長協助孩子收集(ji)主(zhu)題有關的(de)資(zi)迅、圖片(pian)、書籍、物品(pin)及有關的(de)知識。

　　逐月安排：

　　二月、三月份(fen)：1、召開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會，轉變家(jia)長(chang)(chang)對現代教育觀(guan)念的認(ren)識，

　　2、家長和孩子一齊自(zi)制燈籠參與(yu)幼(you)兒園燈展(zhan)。

　　3、準備媽媽的照片入(ru)園布置專欄《我愛媽媽》。

　　4、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)來園參與三月八日(ri)《為媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)慶賀》活動。

　　5、家長(chang)協助孩子(zi)收集與燈、元(yuan)宵節、雷鋒等有(you)關(guan)的(de)資迅、圖片、書籍、物(wu)品及有(you)關(guan)的(de)知識。

　　四月份：1、家庭造型(xing)活(huo)動(dong)“變廢(fei)為寶”。2、家長(chang)利用雙休日帶(dai)幼兒走進(jin)大自然，尋求春天的信息。

　　五月份：1、親子(zi)活(huo)動2、班級“小記者活(huo)動”，幼兒在家(jia)庭中了(le)解(jie)不(bu)一樣家(jia)長(chang)的職業(ye)資料(liao)，邀請醫(yi)生、護(hu)士、小學教(jiao)師等不(bu)一樣職業(ye)的家(jia)長(chang)到園，和幼兒一齊進行“我身(shen)邊的職業(ye)”探索活(huo)動，現場(chang)采訪家(jia)長(chang)。

　　六月(yue)份：1、請小學教師的(de)家長來(lai)園為幼(you)兒進行“升小學準備”教育活動(dong)。2、家長參與“畢業(ye)典(dian)禮(li)”的(de)準備工(gong)作，來(lai)園參加“畢業(ye)典(dian)禮(li)”。

幼兒園家長工作計劃5

　　一、研究的目的意義

　　家(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)(jiao)，就是家(jia)長(chang)進課(ke)堂(tang)，直接參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)，協(xie)助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)較好地完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，實現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標。《幼(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)育指導綱(gang)要(yao)(試行)》中也明確指出："家(jia)長(chang)是幼(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)重要(yao)合作伙伴。應本著尊(zun)重、平等的(de)原則(ze)，吸(xi)引家(jia)長(chang)主動(dong)(dong)參與(yu)幼(you)(you)兒園的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作。"因此，積極有(you)效地開展(zhan)(zhan)家(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)(jiao)活動(dong)(dong)，能夠(gou)促(cu)(cu)進家(jia)園聯系(xi)，為家(jia)長(chang)和老師(shi)搭建一個互(hu)動(dong)(dong)交流、互(hu)相(xiang)學(xue)習的(de)平臺，更好地促(cu)(cu)進幼(you)(you)兒的(de)全面發展(zhan)(zhan)。

　　不(bu)同層(ceng)面的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)來自不(bu)同的(de)(de)(de)行業(ye)、有著不(bu)同的(de)(de)(de)工作(zuo)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)職業(ye)、閱歷、特長(chang)對(dui)幼兒(er)園來說(shuo)就(jiu)是(shi)一筆豐富的(de)(de)(de)教育資(zi)源。家(jia)(jia)(jia)長(chang)資(zi)源的(de)(de)(de)充分(fen)開發能夠彌補幼兒(er)園教育中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)許多局(ju)限：首先是(shi)男家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)參與，對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)來說(shuo)，充滿(man)了新鮮感和(he)陽剛之氣，這可以大大激發孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)學習興趣;其次，家(jia)(jia)(jia)長(chang)中(zhong)(zhong)不(bu)乏各種類型的(de)(de)(de)專業(ye)人才，對(dui)于求(qiu)知欲極強(qiang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)來說(shuo)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)到(dao)來能夠滿(man)足他(ta)們(men)對(dui)專業(ye)知識的(de)(de)(de)渴求(qiu)。

　　然而，在實際的幼教工作中，相當一部分幼兒園(yuan)和教師還沒有意識到家長(chang)也是重要(yao)的教學資源。目前(qian)許多幼兒園(yuan)對家長(chang)資源的開發與利(li)用(yong)尚處于(yu)無意識狀態(tai)，忽視了家長(chang)參與幼兒園(yuan)教學的積極作用(yong)，歸納起來(lai)，還存在以下幾個問題：

　　①教師(shi)對家長資源(yuan)的理解是狹隘的，不外乎開開家長會、參加家長開放日(ri)活動，或者配合教學內容從家里帶一些(xie)物品等(deng)等(deng)。

　　②家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是幼兒(er)園(yuan)教學活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)旁觀者(zhe)甚至無關者(zhe)。經常(chang)情況下，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)頭天(tian)下午來(lai)接幼兒(er)時(shi)才會被告(gao)知(zhi)第二天(tian)要來(lai)參加家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日等活(huo)動(dong)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)由于長(chang)(chang)期處(chu)于被動(dong)的(de)(de)(de)狀態，參加活(huo)動(dong)就變成例行(xing)公(gong)事，更不(bu)用(yong)說真正參與幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)教學活(huo)動(dong)。久而久之，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)難(nan)免(mian)產生應付(fu)心態，無法認識到自(zi)己在(zai)幼兒(er)園(yuan)教學中的(de)(de)(de)特殊價(jia)值。

　　造成這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)局面(mian)，一(yi)(yi)方面(mian)是由于(yu)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)園管理者(zhe)或(huo)教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)認識不足(zu)(zu)或(huo)認識模糊，因(yin)而不能有(you)(you)意識地、主動(dong)(dong)(dong)地開(kai)(kai)發(fa)和(he)利用家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源，或(huo)者(zhe)不知道該怎樣(yang)開(kai)(kai)發(fa)和(he)利用家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源;另一(yi)(yi)方面(mian)，幼(you)(you)兒(er)(er)園管理者(zhe)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間缺(que)乏(fa)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，未(wei)(wei)能充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)(dong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，這也(ye)是導致家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)學(xue)參(can)與(yu)不足(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)之一(yi)(yi)。比如，幼(you)(you)兒(er)(er)園管理者(zhe)在每個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)學(xue)初(chu)只要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)做好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪和(he)召開(kai)(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會工作，并未(wei)(wei)指出開(kai)(kai)發(fa)和(he)利用家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing);有(you)(you)些需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)配合、參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)師(shi)事先沒有(you)(you)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)和(he)意義，也(ye)沒有(you)(you)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)起討論活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)、組(zu)織等(deng)問(wen)題(ti);有(you)(you)些需要(yao)延(yan)伸到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)師(shi)沒有(you)(you)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)進行必要(yao)的(de)(de)(de)(de)說明(ming)，受(shou)到(dao)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)誤解(jie);有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園將家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)資(zi)源局限(xian)于(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)委員會中的(de)(de)(de)(de)個別家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。

　　這樣，"家(jia)長"這一寶貴(gui)的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)資源(yuan)得(de)不到很(hen)好的(de)(de)開(kai)發與利用。我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)也不例(li)外。目前，我(wo)們(men)的(de)(de)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)互動形式看上去豐富多彩：家(jia)長開(kai)放日、家(jia)長會、親(qin)子活(huo)動、家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)合作(zuo)(zuo)小組、家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系冊等，但都還(huan)是局限于"你(ni)(教(jiao)師)教(jiao)我(wo)(家(jia)長)學，你(ni)說我(wo)聽，你(ni)布置我(wo)完(wan)成(cheng)"的(de)(de).現狀，鮮有教(jiao)師邀請家(jia)長作(zuo)(zuo)為自己的(de)(de)教(jiao)學助手或讓家(jia)長來園(yuan)(yuan)(yuan)組織(zhi)教(jiao)學活(huo)動。

　　基于上述的(de)現狀(zhuang)，我們思考(kao)：在走進新課(ke)程的(de)今天，如何充分開發和利用家(jia)(jia)長(chang)資(zi)源，加強家(jia)(jia)園(yuan)合作，提升教(jiao)育(yu)(yu)合力，是擺在我們每(mei)個幼(you)(you)教(jiao)工作者面前的(de)課(ke)題。為了挖掘各(ge)行各(ge)業家(jia)(jia)長(chang)的(de)資(zi)源優勢，豐富幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)內容，擴展幼(you)(you)兒視野(ye)，培養(yang)幼(you)(you)兒多(duo)方面的(de)興(xing)趣(qu)和能力，我們嘗試以"家(jia)(jia)長(chang)進課(ke)堂"的(de)形式，開展"家(jia)(jia)長(chang)助(zhu)教(jiao)"活動，讓家(jia)(jia)長(chang)臨時擔任孩子們的(de)老(lao)師，來(lai)園(yuan)給孩子們上課(ke)。為了初步了解(jie)家(jia)(jia)長(chang)參與助(zhu)教(jiao)的(de)情況，上學期末，我們對大、中、小班各(ge)抽一(yi)個班幼(you)(you)兒家(jia)(jia)長(chang)進行了調查，從調查的(de)結果(guo)來(lai)看，家(jia)(jia)長(chang)非常(chang)支持家(jia)(jia)長(chang)助(zhu)教(jiao)這一(yi)活動。共發放調查表122份，收回77份。

　　調(diao)查表(biao)內(nei)容主要分為兩部(bu)分，支持助教(jiao)活(huo)動(dong)(dong)與否(fou)和愿(yuan)意(yi)參加與否(fou)。支持率為98.8%，愿(yuan)意(yi)參加的(de)(de)占77%。大部(bu)分的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)很愿(yuan)意(yi)參加幼兒園的(de)(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)，有(you)些(xie)家(jia)(jia)長(chang)很愿(yuan)意(yi)但抽(chou)不(bu)出(chu)時(shi)間，還有(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)擔心自己心有(you)余而力不(bu)足，家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)積極性超出(chu)了預期的(de)(de)設想。調(diao)查結(jie)果(guo)表(biao)明，家(jia)(jia)長(chang)助教(jiao)活(huo)動(dong)(dong)是可(ke)行的(de)(de)。

　　我們認(ren)識到，家(jia)園合(he)(he)作共育，不僅要讓家(jia)長(chang)配合(he)(he)幼(you)(you)兒(er)園的(de)教學(xue)活動(dong)(dong)，更應該(gai)讓有能(neng)力(li)的(de)家(jia)長(chang)參與(yu)具體教學(xue)活動(dong)(dong)的(de)設計與(yu)實(shi)施。我們設想，根據幼(you)(you)兒(er)園教學(xue)活動(dong)(dong)的(de)目(mu)標、內容的(de)實(shi)際需要，本著(zhu)尊重、平等、合(he)(he)作的(de)原則(ze)，有計劃(hua)地(di)邀請具有某種(zhong)職業(ye)(ye)或專業(ye)(ye)、技能(neng)優勢的(de)家(jia)長(chang)直接(jie)參與(yu)教育活動(dong)(dong)，協(xie)助教師(shi)較好地(di)完成(cheng)教學(xue)任務(wu)，實(shi)現教學(xue)目(mu)標。這是在(zai)幼(you)(you)兒(er)園教育中，變(bian)家(jia)長(chang)被動(dong)(dong)配合(he)(he)為主(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)的(de)有效舉措。

　　二、研究內容與方法

　　(一)研究(jiu)對象：仙居縣實(shi)驗幼兒(er)園大(da)二班(ban)(ban)(ban)、中一班(ban)(ban)(ban)、小二班(ban)(ban)(ban)的(de)家長與幼兒(er)。

　　(二)研究內容

　　1、家(jia)長助教概念的(de)界定

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)(jiao)，就是根據幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)(de)目標(biao)、內容(rong)的(de)(de)實際需(xu)要，本(ben)著尊重、平(ping)等、合作的(de)(de)原則，有計劃地邀請具有某(mou)種(zhong)職業(ye)或專業(ye)、技能優(you)勢(shi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)直接參與教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)，以家(jia)(jia)(jia)長(chang)進課(ke)堂的(de)(de)形式，協助教(jiao)(jiao)(jiao)師較好(hao)地完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，實現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)(jiao)以其獨特的(de)(de)優(you)勢(shi)，能夠豐富幼(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，有效彌補幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業(ye)缺陷，有利于促進教(jiao)(jiao)(jiao)師、家(jia)(jia)(jia)長(chang)和幼(you)兒(er)的(de)(de)共同(tong)成長(chang)。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)總體思路：通過助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)活動(dong)(dong)，讓家(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學和教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作，變家(jia)(jia)長(chang)被動(dong)(dong)配合為主(zhu)動(dong)(dong)參與;讓教(jiao)(jiao)(jiao)師了(le)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)潛在的(de)(de)(de)豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)，改(gai)變觀念，扮演好(hao)"發(fa)起者、組織者、參與者"的(de)(de)(de)角色。采用家(jia)(jia)長(chang)進(jin)課堂(tang)的(de)(de)(de)形式，打(da)造家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)對話平臺，形成教(jiao)(jiao)(jiao)育聯盟，實(shi)現家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)互(hu)動(dong)(dong)，達(da)成家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)(gong)育，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量。同時建立家(jia)(jia)長(chang)資源(yuan)庫(ku)，實(shi)現幼兒園(yuan)(yuan)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)(gong)育的(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發(fa)展。

　　3、家長(chang)助教的指導策略(lve)

　　(1)做好(hao)活(huo)動前(qian)的(de)準(zhun)備工作(zuo)，吸(xi)引家(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)到助教活(huo)動中(zhong)來。首先通過調查問卷、調查表等方式(shi)全面(mian)了解家(jia)(jia)長(chang)資源(yuan)。其次，真誠地(di)邀請家(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)助教活(huo)動。再次是與(yu)家(jia)(jia)長(chang)共同設定(ding)活(huo)動目標、內(nei)容(rong)(rong)。家(jia)(jia)長(chang)畢竟(jing)沒有幼(you)兒教育的(de)專業經驗，教師要幫助家(jia)(jia)長(chang)分析活(huo)動的(de)目的(de)、發(fa)(fa)展意(yi)義(yi)、活(huo)動的(de)形式(shi)、內(nei)容(rong)(rong)的(de)組織與(yu)可(ke)能(neng)會出現什(shen)么問題都(dou)要提前(qian)想到，防止發(fa)(fa)生意(yi)外。

　　(2)做(zuo)好活動(dong)中的(de)(de)組織工作。首先是營(ying)造平(ping)等、信任、尊重的(de)(de)心(xin)理環境(jing)，讓家長(chang)能消除顧忌，充滿(man)信心(xin)地(di)投(tou)入到整(zheng)個活動(dong)之中;其次(ci)是要因人施教、適時(shi)指導(dao)。針對不(bu)(bu)同類型(xing)的(de)(de)家長(chang)，根據(ju)不(bu)(bu)同的(de)(de)情況采(cai)用不(bu)(bu)同的(de)(de)指導(dao)方法，同時(shi)要給家長(chang)留有(you)發揮(hui)的(de)(de)余地(di)。

　　(3)做好活(huo)動后的(de)反饋(kui)、延伸工(gong)作。認(ren)真收集家長助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)后的(de)建議(yi)，合理化改進(jin)，達到真正的(de)互動、互補(bu)、互學，以不斷推(tui)進(jin)和提(ti)高家長助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)質量。

　　4、開展家長助(zhu)教(jiao)活動的原則(ze)

　　(1)平(ping)等合作原則。幼兒園教(jiao)(jiao)師和家長是(shi)平(ping)等、合作的(de)關系，教(jiao)(jiao)師應(ying)以(yi)尊(zun)重、平(ping)等的(de)態度對待每一(yi)位(wei)家長。

　　(2)互(hu)動互(hu)補(bu)原則。在助教過程中，教師和(he)家長應該互(hu)相學習、互(hu)相幫助、互(hu)相指導，共同提高。

　　(3)以孩子(zi)發(fa)展(zhan)(zhan)為中(zhong)心(xin)原(yuan)則。家(jia)長助(zhu)教的最終目的是促進孩子(zi)的發(fa)展(zhan)(zhan)，活動(dong)的核(he)心(xin)應圍繞孩子(zi)的全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)進行。

　　(4)適當指導原則。指導應適時進行，給予家(jia)長發(fa)揮(hui)的空間(jian);并根據不同的活(huo)動采取靈活(huo)的指導方式(shi)。

　　(三)研究方法

　　以行動研究(jiu)法(fa)為主，以經驗總結(jie)法(fa)為輔，結(jie)合觀(guan)察記錄法(fa)，進(jin)行活(huo)動設計(ji)及案例(li)分析。在(zai)行動中研究(jiu)，在(zai)研究(jiu)中行動，逐(zhu)步(bu)構建，逐(zhu)步(bu)實(shi)踐，逐(zhu)步(bu)完(wan)善(shan)。

　　三、研究背景

　　目前，國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)幼兒(er)(er)園對家(jia)(jia)長(chang)助教(jiao)(jiao)活(huo)動(dong)這(zhe)一(yi)開發家(jia)(jia)長(chang)資源的形式還沒有很(hen)好的重視，而在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)外，家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)教(jiao)(jiao)育早已(yi)(yi)司空見慣。據(ju)馬(ma)云榮、王建(jian)平(ping)《美國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)動(dong)態》的研(yan)究(jiu)，國(guo)(guo)(guo)(guo)外的家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)普遍比國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)要高，其中主要原因在(zai)于(yu)他們有比較(jiao)健全的相關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)法規(gui)(gui)和(he)組織機構(gou)。如在(zai)美國(guo)(guo)(guo)(guo)，早在(zai)1970年就已(yi)(yi)經使家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)教(jiao)(jiao)育成為一(yi)種制度，并且從國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)到(dao)個(ge)州政(zheng)(zheng)府都設有相關(guan)(guan)的"家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)"的機構(gou)。在(zai)我國(guo)(guo)(guo)(guo)，目前有關(guan)(guan)家(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)助教(jiao)(jiao)的理論、政(zheng)(zheng)策(ce)法規(gui)(gui)都較(jiao)少。雖然《幼兒(er)(er)園工(gong)作規(gui)(gui)程》和(he)《幼兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)育指(zhi)導(dao)綱(gang)要(試行(xing))》明確(que)規(gui)(gui)定(ding)了要重視家(jia)(jia)長(chang)資源，但沒有明確(que)家(jia)(jia)長(chang)的權利與(yu)義務，這(zhe)導(dao)致(zhi)家(jia)(jia)長(chang)及幼兒(er)(er)園認(ren)識不清(qing)。

　　華東師范大學(xue)(xue)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育與特殊(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)陳先(xian)珍教(jiao)授(shou)在《家長(chang)參與幼兒園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)現(xian)狀調查與對策分析(xi)》中(zhong)，從家長(chang)參與幼兒園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)現(xian)狀分析(xi)，到(dao)影響家長(chang)參與幼兒園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)因素分析(xi)，再(zai)到(dao)對家長(chang)參與幼兒園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)建議(yi)都做(zuo)了全面詳細的(de)(de)(de)闡述(shu)，但沒有具體的(de)(de)(de)研究如(ru)何開展(zhan)家長(chang)助教(jiao)活動。

　　重(zhong)慶師范大學學前教(jiao)育學院的(de)(de)左瑞勇教(jiao)授(shou)在《反思(si)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)學中家長(chang)(chang)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)與利用(yong)——基(ji)于生(sheng)態教(jiao)學觀視角》一文(wen)中，從生(sheng)態學的(de)(de)角度闡(chan)述了幼兒(er)園(yuan)家長(chang)(chang)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)與利用(yong)存在的(de)(de)三(san)個(ge)普遍問題：即重(zhong)利用(yong)輕(qing)(qing)開發(fa)(fa)(fa)、重(zhong)臨時輕(qing)(qing)長(chang)(chang)遠、重(zhong)配合輕(qing)(qing)參與等問題，指出(chu)這"三(san)重(zhong)三(san)輕(qing)(qing)"在一定程度上導(dao)致幼兒(er)園(yuan)教(jiao)學的(de)(de)生(sheng)態失調(diao)，降低了幼兒(er)園(yuan)教(jiao)學的(de)(de)有效性。此研(yan)究對我們的(de)(de)課題有很好的(de)(de)啟發(fa)(fa)(fa)作(zuo)用(yong)。

　　這些經(jing)驗對(dui)我們研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)《幼兒園家長助(zhu)教活動的(de)(de)實踐研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》來說，有(you)許多值得借鑒的(de)(de)材料和經(jing)驗，但這些研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)都是從宏觀的(de)(de)角度切入(ru)的(de)(de)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者是理論工作(zuo)者，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)問題和對(dui)問題的(de)(de)定(ding)位也(ye)較高，與我們要研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)家長助(zhu)教活動的(de)(de)目標、內容、成效有(you)一定(ding)的(de)(de)差(cha)別。

　　本課題(ti)研(yan)究就是根據目前我園在家(jia)(jia)長(chang)(chang)資(zi)源(yuan)開(kai)發(fa)中所(suo)存在的(de)問(wen)題(ti)，在這(zhe)些研(yan)究的(de)指(zhi)導下，開(kai)拓家(jia)(jia)園合作(zuo)新思路，以"家(jia)(jia)長(chang)(chang)助教(jiao)"這(zhe)一有效(xiao)形式，充分挖掘家(jia)(jia)長(chang)(chang)身上蘊(yun)含(han)的(de)豐富的(de)教(jiao)育資(zi)源(yuan)，真正讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與到(dao)幼兒園教(jiao)育中來，積(ji)極(ji)有效(xiao)地推進家(jia)(jia)園合作(zuo)，更好(hao)地促進幼兒健康、全面(mian)的(de)發(fa)展。

　　四、研究步驟及時間安排

　　(一)準備(bei)階段(duan)(20xx.11--20xx.12)

　　1、收集(ji)與課題有關的材料。

　　2、確定(ding)研究對象和時(shi)間。

　　3、制定研究方案(an)，設計(ji)調查(cha)表、收集有關(guan)家長助教的(de)資料。

　　(二)實施階段(20xx.12--20xx.1)

　　1、調(diao)(diao)查(cha)(cha)摸底(di)(20xx.12--20xx.1)發放調(diao)(diao)查(cha)(cha)表，了(le)解家長(chang)的專業、特(te)(te)長(chang)和(he)特(te)(te)殊崗位工作(zuo)，以及家長(chang)對助教活(huo)動的態度。

　　(1)制定和發(fa)放調(diao)查表。

　　(2)以(yi)調(diao)查表和家長訪談相結合，了(le)解家長對助教活動的態度和認識。

　　2、制定計(ji)(ji)劃(hua)(20xx.2--20xx.3)將(jiang)家長助教列入園務計(ji)(ji)劃(hua)和(he)班(ban)級(ji)計(ji)(ji)劃(hua)，并在學期、周、日計(ji)(ji)劃(hua)中(zhong)具體落實。

　　(1)根據(ju)教學(xue)內容(rong)、目標，有計劃地邀請家長參與教學(xue)活動。

　　(2)教師(shi)與(yu)家長共同(tong)設定活(huo)動內容(rong)、目(mu)標、一起準備活(huo)動方案。

　　3、實施計劃(20xx.3--20xx.7)家長進(jin)課堂，在大二班(ban)、中一(yi)(yi)班(ban)、小一(yi)(yi)班(ban)開展家長助(zhu)教周活動。

　　4、活動反(fan)思(20xx.5--20xx.7)對家長助教周活動進行反(fan)思和總結。

　　(1)通過觀察、記錄了解家長助(zhu)教情況。

　　(2)根(gen)據助(zhu)教(jiao)情況，組織課題組成員對家長助(zhu)教(jiao)活動的內容、方法進行(xing)總結和(he)反思，及時調整、修改，并在下一學(xue)期繼(ji)續實踐。

　　5、拓(tuo)展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園(yuan)鋪開家長助教活動，讓更多(duo)的家長參與(yu)到助教活動中來，豐富幼兒園(yuan)教學內容。

　　6、逐步建立家長資源(yuan)庫(ku)。在實施過程中(zhong)，對全(quan)園(yuan)的家長資源(yuan)進行充分的挖(wa)掘、清理、整合，形成全(quan)園(yuan)共享、隨時更新(xin)的家長資源(yuan)信息系統。

　　(三)總結階(jie)段(20xx.1--20xx.3)

　　1、整理出家長(chang)助(zhu)教實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中的(de)典型活(huo)動(dong)(dong)設(she)計、活(huo)動(dong)(dong)案例。

　　2、對(dui)家長助教實(shi)踐活動進行分析、討論(lun)、提升(sheng)，饌寫(xie)課題研究報(bao)告，形成(cheng)課題最終成(cheng)果。

　　五、研究目標(及預期的突破點)

　　通過(guo)本課題(ti)的(de)研究，探索出(chu)一套以(yi)"家長(chang)(chang)進(jin)課堂"為主要形(xing)式的(de)家園(yuan)(yuan)(yuan)合(he)作共(gong)育新(xin)(xin)方式，吸引(yin)家長(chang)(chang)參與到(dao)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教學活動(dong)中(zhong)來，發揮家長(chang)(chang)的(de)積極性(xing)和(he)(he)獨特的(de)作用(yong)，充分挖掘(jue)家長(chang)(chang)潛在的(de)豐富資源，在實踐過(guo)程中(zhong)，不(bu)斷更新(xin)(xin)和(he)(he)提升教師、家長(chang)(chang)教育理念。以(yi)實現家園(yuan)(yuan)(yuan)互動(dong)，達(da)成(cheng)家園(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)育，促進(jin)幼兒(er)全面(mian)發展。

　　預期通過實踐研究，讓家長(chang)(chang)(chang)真正參與(yu)到幼兒園教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中來，以點(dian)帶面(mian)，在全(quan)園推廣家長(chang)(chang)(chang)助教(jiao)活(huo)動(dong)。同時形成家長(chang)(chang)(chang)資源(yuan)庫，對(dui)家長(chang)(chang)(chang)資源(yuan)的開發和利(li)用有(you)長(chang)(chang)(chang)遠的規(gui)劃(hua)與(yu)具體的策(ce)劃(hua)，實現(xian)幼兒園家園共育的可持續發展。

幼兒園家長工作計劃6

　　暑(shu)假過后(hou)，孩子們(men)歡呼(hu)雀躍地來到幼(you)兒園，我(wo)們(men)班的(de)孩子們(men)一(yi)轉眼變(bian)成了幼(you)兒園的(de)大哥哥大姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)。新(xin)的(de)學(xue)期新(xin)的(de)希望，新(xin)的(de)學(xue)期新(xin)的(de)挑戰。我(wo)們(men)將根據《綱要》的(de)指導(dao)思(si)(si)想(xiang)和(he)幼(you)兒園的(de)工作思(si)(si)路，結合(he)教材，聯(lian)系實際，充分(fen)利用各種資源(yuan)，陪伴幼(you)兒一(yi)起度過有意義的(de)一(yi)學(xue)期。

　　一、班級情況分析

　　幼(you)兒(er)(er)情況分析：我班現有幼(you)兒(er)(er)36名(ming)，其(qi)中男(nan)生20名(ming)，女生16名(ming)。從(cong)能力上(shang)看，經過大班一學年的(de)學習(xi)，班上(shang)每一位孩子都在(zai)各(ge)自的(de)水平上(shang)得到了(le)較(jiao)大的(de)發展。主要表(biao)現為以下幾方(fang)面(mian)(mian)：對園(yuan)內開展的(de)各(ge)種(zhong)活動(dong)充滿興(xing)趣，有較(jiao)為明顯地(di)求知欲；對一日生活中的(de)各(ge)環節常規、內容，形(xing)成了(le)一定的(de)行為習(xi)慣。在(zai)語言(yan)方(fang)面(mian)(mian)，幼(you)兒(er)(er)對早(zao)期閱讀、認讀常見(jian)漢字(zi)的(de)萌芽(ya)了(le)興(xing)趣；在(zai)藝術方(fang)面(mian)(mian)，幼(you)兒(er)(er)在(zai)繪(hui)畫、手(shou)工(gong)的(de)技(ji)能、唱(chang)歌(ge)、舞蹈、節奏等方(fang)面(mian)(mian)取得較(jiao)好發展，更(geng)有個別幼(you)兒(er)(er)在(zai)大肌肉動(dong)作、對體育器械(xie)的(de)均有較(jiao)為出色地(di)發展。

　　但同時也發現許多不足(zu)之處，如：游戲的活(huo)動規則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能(neng)(neng)較(jiao)好的遵守活(huo)動要(yao)求，活(huo)動中規則意識(shi)較(jiao)差(cha)；其生活(huo)、學(xue)習習慣欠佳；語言活(huo)動在形式內容上(shang)不夠(gou)(gou)豐(feng)富、多樣；數學(xue)活(huo)動開(kai)展(zhan)不夠(gou)(gou)，尚未全(quan)(quan)面落實到幼兒的活(huo)動中。因此，本(ben)學(xue)期重點：在常規中充(chong)分發揮游戲教(jiao)育的優勢，結合(he)我班實際情(qing)況(kuang)全(quan)(quan)面幼促(cu)進兒發展(zhan)。目前本(ben)班存在不足(zu)之處，由于(yu)年齡特征和(he)成(cheng)人的寵愛包(bao)辦等，個(ge)別孩子在生活(huo)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力和(he)衛生習慣上(shang)與(yu)能(neng)(neng)力強(qiang)的幼兒存在很大(da)的差(cha)異，有部(bu)分孩子比較(jiao)膽小、不夠(gou)(gou)大(da)膽自(zi)信。

　　班內成員(yuan)分析：我(wo)班三位老師，我(wo)作為班主任，工(gong)作經驗已有(you)4多(duo)年，工(gong)作認真，能夠勇于承(cheng)擔班里的(de)各(ge)項工(gong)作（二(er)、幼兒發展目標

　　（一）健康領域(yu)目標：

　　1、有節奏有精神地走(zou)，能靈活(huo)地向變速走(zou)。

　　2、聽信號變隊(dui)形(xing)，做早操。

　　3、知道換牙的衛生常識。

　　4、跑(pao)(pao)(pao)步姿(zi)勢正確，會變速(su)跑(pao)(pao)(pao)，躲閃跑(pao)(pao)(pao)和接(jie)力跑(pao)(pao)(pao)，會肩上揮(hui)臂投擲近距離目標。

　　5、養成正確的書寫姿勢。

　　6、能(neng)迅速有序的穿衣服，較(jiao)熟練的整理(li)床鋪和(he)自己的物品。

　　7、認識(shi)常見(jian)的安全標識(shi)，主(zhu)動遵(zun)守(shou)社(she)會基本(ben)規(gui)則，能(neng)主(zhu)動維護公共場所衛生。

　　8、掌(zhang)握安全使(shi)用(yong)生活用(yong)品，游戲材料和體育器械的方法。

　　措施：通(tong)過日常的晨間活(huo)動及平時的體育游戲來達到(dao)預期的目標。

　　（二(er)）社(she)會領域目標：

　　1、初步了(le)解集體(ti)與個人的(de)關系，懂得錯誤(wu)的(de)行為會給(gei)他人和集體(ti)產生不良影響。

　　2、認識解(jie)放(fang)軍，初步理解(jie)戰爭、和平與人類(lei)生活(huo)的關系。

　　3、主(zhu)動(dong)參加(jia)節日活動(dong)，感受濃厚的親情，友情與民俗(su)氛圍。

　　4、尊敬長輩(bei)、關心同伴，主動照(zhao)顧體貼他(ta)人。

　　5、了(le)解社會中的多(duo)種規則，知道集(ji)體榮譽需(xu)要每個(ge)成員共同努(nu)力(li)才能(neng)獲(huo)得。

　　6、認識(shi)社會生活(huo)中常見(jian)的(de)標識(shi)，符號，具有(you)學(xue)習興(xing)趣。

　　7、能正確地對待自(zi)己和他人的優缺點，并勇(yong)于承認(ren)和改正錯誤(wu)。

　　8、有(you)初(chu)步的(de)競(jing)爭(zheng)意(yi)識，學會(hui)正(zheng)確處理競(jing)爭(zheng)與(yu)合(he)作的(de)關系。

　　措施：通過日(ri)常(chang)的參加節日(ri)活動等來(lai)達(da)到預期目標(biao)。

　　（三）語言領域目標：

　　1、認真傾聽他人講話，懂得(de)輪流發言的規則。

　　2、運用普通(tong)話(hua)與(yu)他人進(jin)行交流(liu)，學(xue)習正確使用聲調和語調。

　　3、能(neng)有表(biao)情的(de)朗頌詩歌(ge)，辨別聲調和語(yu)調的(de)不同，體(ti)會其情感(gan)的(de)含(han)義。

　　4、在集體(ti)生活中(zhong)，能積(ji)極主動回(hui)答教(jiao)師(shi)的(de)體(ti)問(wen)，能用(yong)描(miao)述性語言，連貫(guan)，完整，有序地講述圖片的(de)內容(rong)或生活中(zhong)發生的(de)事情。

　　5、能(neng)(neng)與同伴(ban)進行(xing)協(xie)商，討論(lun)，具(ju)有(you)初步的語(yu)言(yan)評(ping)價能(neng)(neng)力和概括(kuo)能(neng)(neng)力。

　　6、能(neng)有(you)表情的講述故事(shi)，具有(you)一定的必編、續編、創編的技能(neng)。

　　措施：通(tong)過語言區來(lai)達到預期的目標。

　　（四）科學領域(yu)目標：

　　1、能以自我為中心辨別左右方(fang)向，體會空間方(fang)位的相對性。

　　2、感知閃電(dian)等自然界(jie)變化，能(neng)做簡單的(de)天(tian)氣記錄。

　　3、運用多種器(qi)官有目(mu)的(de)、有順(shun)序，較完整地(di)觀察事物帶本(ben)質的(de)特征。

　　4、、在成(cheng)人的指導下，能通(tong)過(guo)科學(xue)小實驗(yan)或查(cha)閱資料來解(jie)答疑問(wen)。

　　5、了(le)解浮(fu)沉(chen)現象，初步認識(shi)自(zi)然(ran)(ran)資源與(yu)人類的(de)關系，了(le)解保護自(zi)然(ran)(ran)資源組成知識(shi)。

　　6、尋找各種事物之(zhi)間的(de)聯系及(ji)變化規(gui)律，初(chu)步形成類(lei)(lei)的(de)概(gai)念并進(jin)行分類(lei)(lei)。

　　7、了解陽光、空氣(qi)、水(shui)等對人類的作用及危害。

　　8、學習正確書寫數字。

　　措施：給幼兒創(chuang)設豐富多彩的(de)區域(yu)活動(dong)，拓(tuo)展幼兒各(ge)方面能力的(de)發展。

　　（五）藝術(shu)領(ling)域目標：

　　音樂：

　　1、學習用自然的(de)聲音較有表情(qing)的(de)唱歌(ge)，能(neng)完(wan)整地唱幾(ji)首(shou)歌(ge)。

　　2、喜歡模(mo)仿創(chuang)編歌曲和動作。

　　3、喜歡隨著(zhu)音樂(le)的節奏和情(qing)緒模仿動(dong)作、跳舞的做游戲。喜歡用(yong)打擊樂(le)器的身(shen)體動(dong)作來表達音樂(le)節奏。

　　美術：

　　1、繪(hui)畫(hua)：繼續(xu)用各種線條和簡單形狀表現物體(ti)的主要特征。嘗試(shi)使用各種繪(hui)畫(hua)方(fang)式作畫(hua)。

　　2、泥(ni)(ni)工(gong)：鼓勵(li)幼(you)兒(er)按照自(zi)己(ji)的(de)意愿大膽塑造(zao)物體的(de)主要(yao)特(te)征。引(yin)導幼(you)兒(er)學習獨立(li)取放(fang)泥(ni)(ni)工(gong)材料、工(gong)具。

　　3、手工(gong)(gong)制作：鼓勵幼兒利(li)用自然(ran)物(wu)或廢舊材(cai)料，按照自己的意愿和(he)想象大膽表現。嘗試(shi)用各種材(cai)料、工(gong)(gong)具、方法進行拼裝(zhuang)、拆(chai)卸、制作。

　　措施：通過日(ri)常的(de)教學活動和美工區來達到預(yu)期的(de)目標。

　　三、具體措施

　　1、在(zai)一日活動的各個(ge)五一節(jie)中(zhong)注意各類(lei)學科(ke)知識的滲(shen)透教(jiao)育，并在(zai)游戲中(zhong)培養幼兒積極(ji)良好的社會情(qing)感。

　　2、加強(qiang)常規訓練，培養(yang)幼兒良(liang)好的生活習(xi)慣和(he)作息習(xi)慣。

　　3、適當的(de)增加知識學習的(de)比例，以做好幼小(xiao)銜(xian)接工(gong)作。

　　根據幼兒園的教學(xue)大綱和本班的班務計劃的要(yao)求(qiu)，教師(shi)認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學(xue)質量。

　　4、給幼兒創設豐富多彩的區域(yu)活動，拓展幼兒各(ge)方面能(neng)力的發展。

　　5、整合多元智能理論，有針對性(xing)的(de)、靈活的(de)制(zhi)定教育教學計(ji)劃(hua)，注重(zhong)對幼(you)兒(er)(er)的(de)培養，使其養成良好的(de)習慣、積極愉快的(de)情緒，促進幼(you)兒(er)(er)的(de)自(zi)我表現與人際交往。

　　6、結合教學(xue)主題設置豐(feng)富的(de)活動區和(he)教育環境(jing)。設置有特(te)色的(de)游(you)(you)戲環境(jing)，開(kai)展(zhan)受幼(you)兒歡迎的(de)游(you)(you)戲活動。

　　四、保教工作

　　抓好班(ban)級日常的(de)保育工作(zuo)，做到認真仔細。細心照顧(gu)幼(you)兒(er)每日的(de)飲食(shi)起居(ju)，繼續鼓勵幼(you)兒(er)做一些力(li)所能及的(de)事情，使幼(you)兒(er)的(de)自理能力(li)有所提高(gao)。幫助幼(you)兒(er)獲得科學的(de)健康知(zhi)識(shi)及安全知(zhi)識(shi)，使其(qi)身(shen)心得到健康、和(he)諧(xie)的(de)發展。

　　1、督(du)促(cu)生(sheng)活老(lao)師搞好(hao)班級衛生(sheng)，每天(tian)做(zuo)好(hao)清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生(sheng)。

　　2、嚴格執(zhi)行幼兒(er)的(de)一(yi)日活動作息制(zhi)度，合理(li)地(di)安(an)排(pai)好幼兒(er)的(de)一(yi)日生活；整理(li)好室內外的(de)環(huan)境布置，為幼兒(er)創設(she)一(yi)個清(qing)潔舒適、健康安(an)全的(de)生活學習環(huan)境。

　　3、同時加強幼兒的衛生(sheng)教育(yu)。重點強調個人衛生(sheng)：不能把(ba)臟東西(xi)放(fang)入(ru)嘴里，以(yi)防病由(you)口入(ru)。

　　4、加(jia)強幼兒自理能力的培(pei)養，如扣紐(niu)扣、穿褲(ku)子和鞋子、整理游戲材(cai)料等(deng)。

　　5、在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發現(xian)問題及時處理。使幼兒能夠(gou)健康茁壯成長。

　　6、做好幼(you)兒的(de)(de)服藥(yao)登記工作并做好記錄(lu)。關(guan)注每位幼(you)兒的(de)(de)身體狀(zhuang)況，發現異常急時處理。

　　五、家長工作

　　1、進一步開展家(jia)長(chang)(chang)委員會，鼓勵更多(duo)的家(jia)長(chang)(chang)參與到家(jia)長(chang)(chang)委員會，商討(tao)戶外親子活動。協(xie)助(zhu)班級做好(hao)各項工作，協(xie)調家(jia)長(chang)(chang)間、家(jia)長(chang)(chang)與幼兒(er)園(yuan)的關系，成為(wei)幼兒(er)園(yuan)與家(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系的橋梁。

　　2、開展一(yi)次家長(chang)會(hui)，重點介(jie)紹我班(ban)的(de)特(te)色、幼兒(er)的(de)一(yi)日(ri)生活、本(ben)班(ban)幼兒(er)普遍的(de)發(fa)展水平及存在的(de)一(yi)些問(wen)題。鼓勵家長(chang)提出合理(li)化意見，主動參與到幼兒(er)的(de)教育中來。舉行(xing)戶外親子活動。

　　3、開展半日(ri)觀摩活動(dong)，使家長切身體會到(dao)幼兒在園的一(yi)日(ri)生(sheng)活。了解教(jiao)師工作情況，增強與教(jiao)師的相互(hu)理解，增進(jin)情感(gan)聯系。

　　4、定期與家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通。利用早晚家(jia)(jia)長(chang)接(jie)送幼(you)兒(er)的(de)短暫時間與家(jia)(jia)長(chang)接(jie)觸，了(le)解和介紹幼(you)兒(er)在園情況，相互(hu)溝(gou)通提出(chu)建議等。

　　5、做好幼兒的(de)(de)成長(chang)檔案，向家長(chang)介紹每一階段(duan)的(de)(de)、教學(xue)內容(rong)及需要家長(chang)的(de)(de)配合。每周書(shu)寫聯系冊，使家長(chang)了解(jie)近階段(duan)幼兒在(zai)園的(de)(de)表現。

　　六、安全工作

　　大(da)班幼兒(er)已具有簡(jian)單的安(an)全知識(shi)和初步的自(zi)我保護意識(shi)及能力(li)，但由(you)于幼兒(er)年齡(ling)小，自(zi)我控制(zhi)(zhi)能力(li)較差(cha)。為了搞好(hao)班級(ji)安(an)全工(gong)作，保證孩子安(an)全、健康的成長，針對班級(ji)實(shi)際情況，特制(zhi)(zhi)訂安(an)全工(gong)作計劃如下。

　　首先，班(ban)級保教人員在(zai)思想(xiang)上必須(xu)樹立(li)"安全第一(yi)"意識，做到工(gong)作(zuo)到位，時刻注意孩子活(huo)動情況，不離開幼(you)兒，并采取一(yi)系列措施，做好安全防范工(gong)作(zuo)。

　　1、積極配合醫生，認(ren)真做好晨間接(jie)待和檢(jian)查工作(zuo)，了(le)解幼(you)(you)兒當天情緒(xu)和身體狀況(kuang)，杜絕幼(you)(you)兒穿拖鞋、帶危險物品(pin)入(ru)園。加強向家長宣傳晨檢(jian)的(de)重要性，鼓(gu)勵幼(you)(you)兒愉(yu)快接(jie)受晨檢(jian)。

　　2、每天認真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(xi)（請假）的幼兒及時了(le)解原因。

　　3、做好戶外體育活動前(qian)的(de)準備工作，檢查活動場地、器械(xie)的(de)安(an)(an)全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安(an)(an)全隱患(huan)，讓(rang)幼兒輕(qing)松(song)參與活動。

　　4、盥洗(xi)時(shi)，保育員應保證盥洗(xi)室的干(gan)爽，排除積水(shui)，防(fang)止(zhi)幼(you)兒滑倒。教師注意(yi)維(wei)持盥洗(xi)室的良好(hao)秩序，防(fang)止(zhi)幼(you)兒碰撞及玩水(shui)。

　　5、教(jiao)師應加(jia)(jia)強課(ke)(ke)間(jian)巡視(shi)，加(jia)(jia)強對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行安全教(jiao)育，使幼(you)兒(er)形(xing)成較強的(de)自我防(fang)護意識。首先，讓幼(you)兒(er)做(zuo)到課(ke)(ke)間(jian)不追趕、不爬高、不作危(wei)險(xian)動作、不玩危(wei)險(xian)物品，不亂(luan)吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口(kou)內。其次，教(jiao)育有團結友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的(de)情(qing)況(kuang)及時向老(lao)師匯報(bao)。

幼兒園家長工作計劃7

　　家(jia)長工(gong)作(zuo)一(yi)直是(shi)我們幼(you)(you)兒園工(gong)作(zuo)的(de)重要(yao)組成部(bu)分。提高幼(you)(you)兒素質(zhi)，促(cu)進幼(you)(you)兒全(quan)面發(fa)展，單(dan)靠幼(you)(you)兒園的(de)教育(yu)是(shi)不(bu)夠的(de)，因(yin)為對幼(you)(you)兒的(de)教育(yu)是(shi)一(yi)項(xiang)多層面、多元化的(de)系統工(gong)程，需(xu)要(yao)家(jia)庭(ting)、幼(you)(you)兒園與社(she)會(hui)相互配合(he)方能(neng)奏效。現(xian)代教育(yu)觀強調(diao)：只有社(she)會(hui)、家(jia)庭(ting)、幼(you)(you)兒園緊密結合(he)，才能(neng)形成現(xian)代幼(you)(you)教立體模式中必不(bu)可少的(de)三(san)維(wei)構造，才能(neng)使(shi)每(mei)個孩子都得到全(quan)方位的(de)健康和諧(xie)發(fa)展。

　　一、指導思想：

　　繼續認真貫徹執行《幼兒園工(gong)作(zuo)規程》和《上(shang)海(hai)市家庭教育(yu)指(zhi)導綱要》中的(de)家長工(gong)作(zuo)精神，以(yi)我園的(de)《園務計劃(hua)》為指(zhi)導，以(yi)新(xin)觀念、新(xin)視角、新(xin)舉(ju)措(cuo)實現家園共育(yu)，提(ti)高家教質量，促進幼兒發展。

　　二、工作目標

　　倡導家園(yuan)合作，實(shi)現家園(yuan)共(gong)育，促進幼兒(er)(er)素質(zhi)的提高(gao)，強調幼兒(er)(er)園(yuan)與家庭的雙向互動(dong)，家園(yuan)密切配合，形成合力，達成共(gong)識(shi)，實(shi)現家園(yuan)同步教育，促進幼兒(er)(er)身心健康、和諧的發展(zhan)。

　　三、工作措施

　　1、加強教師自身的教育素養，提高家長工作(zuo)的藝術性

　　(1)結合《幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教育指導綱(gang)要》學習(xi)，使“合作意(yi)識(shi)”深入(ru)人(ren)心。進一步確立為孩子(zi)服務(wu)、為家(jia)長服務(wu)的(de)新觀念，在家(jia)園(yuan)(yuan)交流中，把握好教師與家(jia)長互為支持者、合作者的(de)角色關系。

　　(2)組織家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗交(jiao)流或家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)案例研討(tao)會，通過交(jiao)流、研討(tao)、共同分享家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的好經驗、好方法，感受(shou)做好家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的樂趣和成效(xiao)，促(cu)進(jin)每位保教(jiao)人員不斷提高家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的水平。

　　2、加強幼兒園與家(jia)庭的(de)溝(gou)通(tong)，以(yi)靈活多樣的(de)方式，使溝(gou)通(tong)既根(gen)據(ju)實際(ji)需要有重點突出，從(cong)而共商(shang)教育策略(lve)，協同進行教育。

　　(1)舉辦多形式有(you)針對性的家教講座。

　　(2)做好家訪工(gong)作。入(ru)園前對每個新生進行家訪，入(ru)園后(hou)進行不(bu)定期家訪。

　　(3)組織并改進(jin)家(jia)長開放日(ri)活(huo)(huo)動，把“家(jia)長開放日(ri)”作為家(jia)園共(gong)育(yu)好時(shi)機，讓家(jia)長了解孩(hai)子(zi)在幼兒(er)園的(de)生活(huo)(huo)學習，調動家(jia)長把所觀(guan)、所思、所想反饋出來(lai)，互相交流，共(gong)同(tong)研究家(jia)園如何進(jin)行教育(yu)。使開放活(huo)(huo)動更(geng)深(shen)入(ru)，更(geng)有價值。

　　(4)充分發揮家(jia)委會在家(jia)園(yuan)溝通(tong)(tong)中的作用(yong)，通(tong)(tong)過家(jia)委會幫全(quan)體家(jia)長(chang)了解(jie)幼兒園(yuan)的教(jiao)育計劃與要求，溝通(tong)(tong)、協(xie)調(diao)家(jia)園(yuan)關系(xi)。

　　(5)通過電話、班級QQ以(yi)及接送孩子時(shi)的交談(tan)等，與(yu)家(jia)長間架起情感的橋梁，取得家(jia)園溝通與(yu)合作(zuo)。

　　3、注重家(jia)長的參與，使幼(you)兒教育(yu)更添色彩，為幼(you)兒園工作注入(ru)一份堅實的力(li)(li)量，增強教育(yu)合力(li)(li)。

　　(1)發揮家(jia)委會(hui)的(de)作用，使家(jia)委會(hui)參與幼兒(er)(er)園的(de)管理(li)(li)，在幼兒(er)(er)園管理(li)(li)、教育(yu)、家(jia)長工作、后勤等(deng)方面的(de)目標(biao)、措施等(deng)各項(xiang)工作獻計獻策。

　　(2)發放家(jia)長調查表，請家(jia)長對幼兒園各項工作提出自(zi)己的意見和建議。

　　(3)開展內(nei)容豐富的“親子活動”，使家長與幼兒同(tong)樂，使家園關(guan)系更為密切(qie)。

　　4、注重幼兒園(yuan)與(yu)家庭的(de)互動，形成暢通(tong)的(de)家園(yuan)雙(shuang)通(tong)道。

　　(1)利用家(jia)教園(yuan)地向家(jia)長介紹幼(you)兒(er)衛生保健、心(xin)理健康方面的知(zhi)識;宣(xuan)傳(chuan)家(jia)庭教育(yu)的經驗(yan)與信息;報道幼(you)兒(er)園(yuan)活動(dong)動(dong)態(tai)及(ji)成果;而且可組織家(jia)長開展(zhan)一些專題討論，從而增進家(jia)長與教師(shi)的有效互動(dong)。

　　(2)豐富《家(jia)(jia)長園(yuan)地》的形式、內容，一方(fang)面(mian)向家(jia)(jia)長宣傳(chuan)科學育而知識，另一方(fang)面(mian)注(zhu)重與家(jia)(jia)長互動，增強針對性和(he)時效(xiao)性。

　　(3)把家長會(hui)改為“參與對話(hua)式”的(de)家園交流會(hui)，家長、老師互拋育兒(er)(er)問題(ti)和(he)經驗，闡(chan)發自(zi)己的(de)意見，相互碰撞(zhuang)，共(gong)討科學育兒(er)(er)的(de)實施(shi)策略(lve)。

　　(4)開(kai)展“書香校園(yuan)”閱讀活(huo)動，營造(zao)家園(yuan)濃(nong)厚(hou)的文化氛圍(wei)。

　　(5)進一步發揮“家(jia)園聯(lian)系冊(ce)”的(de)功能，使“家(jia)園聯(lian)系冊(ce)”成為家(jia)園互相(xiang)交(jiao)流信息(xi)的(de)一種有效渠道。

　　四、具體工作安排

　　九月份

　　1.家訪，接待新生及(ji)家長來(lai)園熟(shu)悉環(huan)境(jing)

　　2.制訂(ding)家長工作計劃

　　3.召(zhao)開新學期家(jia)長會

　　十月份

　　1.召(zhao)開(kai)家(jia)長委員(yuan)會(hui)委員(yuan)會(hui)議，改(gai)選(xuan)、增選(xuan)家(jia)委會(hui)委員(yuan)

　　2.親子社(she)會實踐活動

　　十一月份

　　1.家長半日活(huo)動開(kai)放

　　2.分發評估手(shou)冊(ce)，家園互動。

　　十二月

　　1.家長(chang)親職教育

　　2.迎新(xin)家園同(tong)樂(le)親子活(huo)動

　　3.家委會活動

　　一月份

　　1.召開家委工作總結(jie)會

　　2.梳理總結本學期家長(chang)工作(zuo)

幼兒園家長工作計劃8

　　一、指導思想

　　家長工作是幼(you)兒(er)園(yuan)工作的(de)(de)重要(yao)組成(cheng)部分，也是有效地開展班務工作的(de)(de)重要(yao)保(bao)證。我班本學期以《幼(you)兒(er)園(yuan)教育指導綱要(yao)》精神為(wei)指導，以東勝(sheng)區蒙(meng)古族(zu)幼(you)兒(er)園(yuan)工作計劃(hua)為(wei)依(yi)據(ju)，結合本班實(shi)際情況的(de)(de)基礎上(shang)，認真落實(shi)家長學校的(de)(de)工作計劃(hua)。

　　二、工作目標

　　（一） 使(shi)家長了解我班(ban)本學期的工作(zuo)計劃和(he)要求以及本學期的工作(zuo)安排(pai)情況(kuang)和(he)幼兒發展狀況(kuang)。

　　（二）與(yu)家(jia)庭建(jian)立密切聯系，經常相(xiang)互溝通情況，達到(dao)配合(he)一(yi)致的教(jiao)育幼兒目的。

　　（三）增進親子間的情(qing)感。

　　（四）提高(gao)家長的意識，宣(xuan)傳先進的育(yu)兒理念。

　　三、具體實施措施

　　（一）通(tong)(tong)過家(jia)(jia)長會、家(jia)(jia)園聯系(xi)欄及家(jia)(jia)長學校等(deng)向家(jia)(jia)長通(tong)(tong)報幼兒園的工(gong)作計劃、要求，宣(xuan)傳科學保(bao)育和教(jiao)育幼兒的知識、經驗。

　　（二）通(tong)過形式多樣的(de)(de)家(jia)長(chang)開放日活動和親子日活動，讓家(jia)長(chang)了解自(zi)己孩子在(zai)集體中的(de)(de)表現，知(zhi)道幼兒的(de)(de)需要，調(diao)整自(zi)己對幼兒的(de)(de)學習(xi)態度的(de)(de)工作；促進親子之間(jian)心(xin)靈(ling)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，體驗親子游戲的(de)(de)樂趣(qu)。

　　（三）通過個別形(xing)式(shi)的(de)家園交流，讓(rang)家長(chang)及時、經常地了解(jie)到(dao)自己孩子在(zai)幼兒園的(de)近期情況和表現。

　　（四）利用(yong)通訊手(shou)段聯系，如打電話(hua)、發短信和(he)上網等手(shou)段與家(jia)長(chang)交(jiao)流，促進家(jia)長(chang)對幼兒的了解和(he)教育。

　　四、活動安排

　　xx月份

　　（一(yi)）召(zhao)開家長會，介紹(shao)本學期班務(wu)工(gong)作重點。

　　（二）向(xiang)家長宣(xuan)傳(chuan)先進的育兒(er)經驗(yan)。

　　（三）與家長進行(xing)個別交流。

　　（四）及時通知(zhi)教學(xue)活動(dong)中需要(yao)準備的(de)物品和大(da)型活動(dong)的(de)要(yao)求。

　　xx月份

　　（一(yi)）開展班級區域開放(fang)日活(huo)動(dong)為主題內容，召開一(yi)次(ci)家(jia)長開放(fang)日活(huo)動(dong).

　　（二）積(ji)極更換家(jia)園欄的(de)內容,向(xiang)家(jia)長提供優秀育(yu)兒知識。

　　（三）開展“親子日(ri)”活動。

　　（四(si)）與問題幼兒(er)家長進行個(ge)別交流，做好各項活動的通知(zhi)工作。

　　xx月份

　　（一）開(kai)展家(jia)長(chang)開(kai)放日活動，向家(jia)長(chang)進行幼小銜接方面的講座。

　　（二）繼(ji)續(xu)開(kai)展“親(qin)子日”活動(dong)。

　　（三）與問題幼兒家長進行個別交(jiao)流。

　　（四）做好各項活動(dong)的(de)通知工作。

　　xx月份

　　（一(yi)）開(kai)展家長開(kai)放日活動(dong)，組織親子(zi)趣味游戲。

　　（二）組織好“親子日”活動。

　　（三）及(ji)時與家(jia)長做好(hao)交流工作。

　　xx月份

　　（一）邀請家長參與幼兒畢業典禮活動。

　　（二）和家長一起為(wei)幼兒入學做好準備。

幼兒園家長工作計劃9

　　工作計劃一：

　　轉眼間就到了大班(ban)的(de)(de)(de)(de)下學(xue)期(qi)，在這個學(xue)期(qi)里，我們(men)班(ban)共有35名幼兒。經過(guo)三年的(de)(de)(de)(de)溝通，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)非常配(pei)合班(ban)級的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。小(xiao)朋友們(men)經過(guo)上學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)準備，本學(xue)期(qi)正式進(jin)入幼小(xiao)銜接的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對我們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)出了更高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求和更高(gao)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望，為使(shi)幼兒更順利(li)的(de)(de)(de)(de)進(jin)入小(xiao)學(xue)，特制定(ding)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃，引(yin)導(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念，掌握科學(xue)的(de)(de)(de)(de)，提(ti)高(gao)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)水平，共同用科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)啟迪和開(kai)發幼兒的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力，更好地推進(jin)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)整體工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　一、情況分析

　　經過兩年多(duo)的(de)(de)家(jia)長工作，我認為家(jia)長們(men)對幼(you)(you)(you)兒學(xue)前教育(yu)(yu)的(de)(de)觀念已有(you)了很大改(gai)變，但同時也發(fa)現家(jia)長針對孩子在幼(you)(you)(you)兒年齡階(jie)段應該實施的(de)(de)教育(yu)(yu)方面認識差異大。大多(duo)數(shu)家(jia)長能積(ji)極主動配合幼(you)(you)(you)兒園和(he)班(ban)級(ji)的(de)(de)工作，積(ji)極參與(yu)幼(you)(you)(you)兒園的(de)(de)各(ge)項活動可也有(you)部分家(jia)長這方面的(de)(de)意(yi)識較(jiao)薄弱。有(you)些家(jia)長期望較(jiao)高，只重視智力因(yin)素(su)而忽視非智力因(yin)素(su)。對幼(you)(you)(you)兒即將升入小學(xue)沒有(you)充(chong)分的(de)(de)心理(li)準備，不(bu)知道如何教育(yu)(yu)。部分家(jia)長不(bu)能客觀評價自己孩子在班(ban)級(ji)中的(de)(de)水平(ping)，配合教師進(jin)行(xing)針對性的(de)(de)教育(yu)(yu)不(bu)夠。

　　根(gen)據這(zhe)些(xie)情況本學(xue)(xue)期計(ji)劃(hua)將開(kai)展各種(zhong)形式(shi)的(de)(de)活動，有目(mu)的(de)(de)、有組織、有計(ji)劃(hua)、有針(zhen)對(dui)性地(di)向家(jia)(jia)長(chang)宣(xuan)傳(chuan)科學(xue)(xue)，轉化家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)觀念。介紹幼(you)兒在園(yuan)情況，及(ji)時(shi)了解家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)需(xu)要(yao)，想家(jia)(jia)長(chang)所想，為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)解除后顧之(zhi)憂，為(wei)(wei)幼(you)兒入(ru)小學(xue)(xue)奠定良(liang)好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　二、工作目標

　　1.通過多種渠(qu)道幫(bang)助家長樹立(li)正確觀念，使家園教育(yu)目標一致，教育(yu)影(ying)響互相融合，共(gong)同促進幼兒的和諧發展。

　　2.注重家(jia)(jia)長工作(zuo)個性(xing)化，針對不同類(lei)型(xing)的家(jia)(jia)長選(xuan)擇適當的家(jia)(jia)園合作(zuo)方式(shi)，使家(jia)(jia)長參與合作(zuo)的主動性(xing)得以增強(qiang)。

　　3.以幼(you)兒的(de)發展為基(ji)本目標，引導幼(you)兒參與(yu)評(ping)價，造就幼(you)兒園與(yu)家庭、幼(you)兒教師與(yu)家長之間溝(gou)通的(de)順暢(chang)渠道(dao)，更(geng)有效地促進(jin)和增(zeng)強家園合作的(de)針對性。

　　4、根據教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)的需要，請家(jia)長務必關心家(jia)園欄，關心主題教(jiao)(jiao)學，做好家(jia)園配(pei)合工作，使教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)得以順(shun)利開展。

　　三、具體措施

　　(一)繼續(xu)開展(zhan)家(jia)園(yuan)共育網上溝(gou)通活動(dong)

　　根據(ju)目前家長工(gong)(gong)作繁忙，與老師交流時(shi)間少的(de)實際，我(wo)們繼續開(kai)展(zhan)網(wang)上(shang)溝通平(ping)臺。利用(yong)班(ban)級(ji)網(wang)站，及時(shi)更新內容(rong)。公布本(ben)學期的(de)班(ban)務計劃和家長工(gong)(gong)作計劃及家委會成員，開(kai)展(zhan)信息情(qing)況互(hu)通和育(yu)(yu)兒熱(re)點話題探討，進而提高家園(yuan)共(gong)育(yu)(yu)水平(ping)。

　　(二)公開教師移(yi)動(dong)電話

　　繼續公開教(jiao)師個人移動電話，保(bao)證讓家長有事隨(sui)時(shi)能與(yu)教(jiao)師取得聯系(xi)，特別是上網不方(fang)便的(de)家長或遇有急事能與(yu)教(jiao)師及時(shi)勾(gou)通，以(yi)方(fang)便家長。

　　(三)開辟家園聯系專(zhuan)欄

　　豐富“家(jia)(jia)園天地”的形式、內(nei)容(rong)。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介紹幼小(xiao)銜接知識(shi)、宣傳(chuan)本月的保教重(zhong)點內(nei)容(rong)和要(yao)求，情感(gan)方(fang)(fang)面(mian)的培(pei)養目標、手段和措施，生活(huo)中應掌握的技能技巧及有(you)關的育兒小(xiao)常識(shi)。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)注重(zhong)與家(jia)(jia)長(chang)互動。

　　(四)組織(zhi)開展以家長助(zhu)教(jiao)形式的親子活動

　　組(zu)織家長(chang)(chang)參(can)(can)與(yu)幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)，是家園(yuan)(yuan)共育(yu)的(de)重要方(fang)式。我們不(bu)能(neng)讓家長(chang)(chang)做(zuo)旁觀者，而是鼓勵(li)參(can)(can)與(yu)，發揮家長(chang)(chang)這(zhe)一重要教(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)作用。家長(chang)(chang)參(can)(can)與(yu)的(de)方(fang)式是多(duo)種多(duo)樣的(de)。如請各行(xing)各業(ye)、有(you)才能(neng)和特長(chang)(chang)的(de)家長(chang)(chang)，到園(yuan)(yuan)里(li)來當(dang)"老(lao)師(shi)"，講(jiang)述(shu)、表演自己(ji)所(suo)在(zai)行(xing)業(ye)的(de)有(you)趣的(de)事情，這(zhe)樣不(bu)但讓幼兒(er)開闊了(le)(le)(le)(le)視野，也(ye)擴(kuo)充(chong)了(le)(le)(le)(le)見聞。這(zhe)樣教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)引導家長(chang)(chang)參(can)(can)與(yu)活動(dong)過程中，不(bu)僅從(cong)家長(chang)(chang)處獲得(de)了(le)(le)(le)(le)有(you)關教(jiao)(jiao)育(yu)物質(zhi)資源方(fang)面的(de)支持，而且也(ye)使家長(chang)(chang)在(zai)參(can)(can)與(yu)過程中，學(xue)會了(le)(le)(le)(le)如何(he)引導幼兒(er)主(zhu)動(dong)學(xue)習。家長(chang)(chang)的(de)參(can)(can)與(yu)還提高了(le)(le)(le)(le)幼兒(er)學(xue)習與(yu)探索的(de)積極性，豐富幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)。

　　(五)家長開放日活動

　　家(jia)(jia)長開放日活動是(shi)我(wo)園的老傳統，通過這一活動，可(ke)以幫助(zhu)家(jia)(jia)長及時(shi)了解幼(you)兒園教育(yu)，了解幼(you)兒在園發展情況，理解教師的工作，有(you)利于形成教育(yu)合力，提(ti)高教育(yu)質量。本(ben)學期將組織家(jia)(jia)長開展專(zhuan)題討(tao)論：“孩(hai)子入小學應準備(bei)什(shen)么”。針對(dui)大班階段是(shi)入小學前最(zui)為(wei)關鍵的準備(bei)時(shi)期，我(wo)們將以“幼(you)小銜(xian)接”為(wei)主題向家(jia)(jia)長宣傳,指導家(jia)(jia)長為(wei)幼(you)小銜(xian)接工作做好(hao)心里準備(bei)。

　　工作計劃二：

　　一、指導思想：

　　《幼兒(er)園教育(yu)(yu)指導綱要(yao)》提出：“幼兒(er)園應與(yu)家庭、社區密切合作，與(yu)小學相互銜接，綜合利用各種教育(yu)(yu)資源(yuan)，共同為幼兒(er)的(de)(de)發(fa)展創造良好的(de)(de)條(tiao)件”的(de)(de)觀念，本(ben)著尊(zun)重(zhong)、平等、合作的(de)(de)原則(ze)，爭取家長(chang)的(de)(de)理解、支(zhi)持和主動參與(yu)，努力(li)提高辦(ban)園聲(sheng)譽，辦(ban)好家長(chang)滿意的(de)(de)幼兒(er)教育(yu)(yu)。

　　二、工作目標：

　　1、努力營造家(jia)園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家(jia)園關系的親密度和融洽度。

　　2、結(jie)合本園家長(chang)的實際，找準切入點(dian)，提高家長(chang)對(dui)幼兒園工作的參與度，豐富(fu)活動內(nei)容與參與方式，辦好家長(chang)學校。

　　3、增(zeng)強對家庭、社會的服(fu)務功能，明確服(fu)務意識，擴大服(fu)務范圍(wei)，提高服(fu)務水平(ping)。

　　三、具體措施：

　　(一)更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境

　　新(xin)(xin)的(de)(de)課程互(hu)(hu)換新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)必須用(yong)《綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》的(de)(de)新(xin)(xin)理念引領我(wo)(wo)們反(fan)思(si)過去(qu)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，盡快(kuai)完成角色轉換。第(di)一(yi)，真正把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)幼兒園工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)組成部分，高度(du)重(zhong)(zhong)(zhong)視，堅決抓好落(luo)實(shi)(shi)。要(yao)(yao)(yao)建立健(jian)全幼兒園家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)制(zhi)度(du)，學期末將家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)列入教(jiao)師(shi)(shi)考(kao)(kao)核的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)內容，真正使(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做到(dao)規范化(hua)、制(zhi)度(du)化(hua)、經常化(hua)。第(di)二，要(yao)(yao)(yao)把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和教(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)共同促(cu)進幼兒發展的(de)(de)主(zhu)體(ti)來看待(dai)。在(zai)(zai)共同教(jiao)育(yu)幼兒的(de)(de)問(wen)題上，雙方(fang)要(yao)(yao)(yao)互(hu)(hu)相尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、互(hu)(hu)相信(xin)任、平等合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，真誠溝通(tong)，同心同德完成育(yu)兒的(de)(de)使(shi)(shi)命。第(di)三，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園溝通(tong)問(wen)題上，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)切實(shi)(shi)樹立為(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)服務(wu)的(de)(de)思(si)想，把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)平等的(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)伙(huo)伴，真心實(shi)(shi)意做家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)朋友，耐心傾聽他(ta)們的(de)(de)意見，切實(shi)(shi)幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)解決在(zai)(zai)育(yu)兒過程中遇到(dao)的(de)(de)問(wen)題。同時(shi)要(yao)(yao)(yao)換位思(si)考(kao)(kao)，對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)產生(sheng)的(de)(de)急(ji)躁情(qing)緒及沖(chong)動要(yao)(yao)(yao)冷靜思(si)考(kao)(kao)，學會體(ti)諒。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們態度(du)誠懇(ken)，方(fang)法得當，就一(yi)定(ding)能贏得廣(guang)大家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)擁護、支持。相信(xin)通(tong)過老師(shi)(shi)的(de)(de)努力，一(yi)定(ding)會營造出一(yi)種相互(hu)(hu)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、平等合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園共育(yu)新(xin)(xin)天地。

　　(二)注重家長工作的實效性

　　家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)必須講求實效，不(bu)(bu)搞(gao)形式主義，目前，家(jia)園(yuan)合(he)作(zuo)(zuo)尚不(bu)(bu)夠深入(ru)(ru)(ru)，較多地(di)停留(liu)在表(biao)面。表(biao)現在家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)雖然每天進(jin)入(ru)(ru)(ru)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，進(jin)入(ru)(ru)(ru)班(ban)級，但(dan)來(lai)往的(de)(de)多、參與(yu)的(de)(de)少(shao);間(jian)接(jie)參與(yu)較多、直接(jie)參與(yu)不(bu)(bu)夠，尤其是很少(shao)深入(ru)(ru)(ru)到幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程(cheng)的(de)(de)深層次緊密(mi)配合(he)課(ke)程(cheng)。為此，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)應讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)深入(ru)(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程(cheng)，并將之與(yu)提高家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育水平、改善(shan)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)機地(di)結合(he)起來(lai)。本學(xue)(xue)期，將充分利用家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開放日、家(jia)園(yuan)路路通等途徑，切實提高家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)實效性。

　　(三)善于做個別家長工作

　　由于遺傳(chuan)、環(huan)境和(he)教(jiao)(jiao)育不(bu)(bu)同，孩(hai)子發展狀況各不(bu)(bu)相(xiang)同，家(jia)長(chang)的(de)(de)素質(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)養水(shui)平(ping)(ping)也(ye)大相(xiang)徑(jing)庭(ting)， 因此教(jiao)(jiao)師做家(jia)長(chang)工作，幫助家(jia)長(chang)提(ti)高教(jiao)(jiao)育水(shui)平(ping)(ping)也(ye)要(yao)象教(jiao)(jiao)育幼兒(er)一樣“因人(ren)而(er)異”，根(gen)據家(jia)長(chang)不(bu)(bu)同的(de)(de)性格、不(bu)(bu)同的(de)(de)素質(zhi)(zhi)，采(cai)用不(bu)(bu)同措施。同時(shi)教(jiao)(jiao)師要(yao)具有(you)敏(min)銳的(de)(de)洞察(cha)力，能透過幼兒(er)的(de)(de)情感、態度、言(yan)行，察(cha)覺到家(jia)長(chang)在教(jiao)(jiao)育上的(de)(de)問題，有(you)針對(dui)性地開展個別化家(jia)長(chang)工作。

　　(四)發揮家委會的橋梁作用

　　要(yao)充分發揮家長(chang)委員會作用，使其(qi)真正成(cheng)為幼兒(er)園與家長(chang)間的紐帶，增(zeng)強教(jiao)育(yu)合力。家委會成(cheng)員應(ying)積極參與幼兒(er)園管(guan)理，了解(jie)幼兒(er)園教(jiao)育(yu)計(ji)劃和要(yao)求，同時反映家長(chang)對(dui)幼兒(er)園的意(yi)見和要(yao)求，溝通協調家園關系，配合園方(fang)做好(hao)期末(mo)家長(chang)評(ping)議(yi)(yi)工作，召集(ji)家長(chang)對(dui)幼兒(er)園的保育(yu)、教(jiao)育(yu)、伙食、保健以及教(jiao)師的教(jiao)態與水平等方(fang)面進行全面評(ping)價，并將評(ping)議(yi)(yi)情況轉達給幼兒(er)園，以便改進工作，提高教(jiao)育(yu)質(zhi)量。

　　(五)開辟家園合作的有效途徑

　　1、辦好家(jia)長學校

　　幼兒園的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)是系(xi)統(tong)地(di)開展幼兒家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育指導(dao)，提高家(jia)(jia)(jia)長(chang)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)能(neng)力和家(jia)(jia)(jia)教(jiao)質(zhi)量、樹立正(zheng)確成才觀的(de)(de)有(you)效途徑。辦(ban)好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)，首(shou)先要(yao)做好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)工作，只有(you)在全面調查(cha)了解，掌握家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)“所(suo)想、所(suo)需”的(de)(de)基(ji)礎上(shang)方能(neng)有(you)效地(di)辦(ban)好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)，在辦(ban)學(xue)過程中(zhong)，遵循尊重家(jia)(jia)(jia)長(chang)、區別(bie)對待、雙向反饋的(de)(de)原則。

　　2、家長開放(fang)日(ri)活動

　　家(jia)(jia)(jia)長開放(fang)日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是幼(you)兒園的(de)(de)常(chang)見活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，家(jia)(jia)(jia)長通過觀摩可以(yi)從中具(ju)體了(le)解(jie)幼(you)兒園教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)內容、方(fang)法;可親眼看(kan)到自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在各方(fang)面的(de)(de)表(biao)現，得知孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)發展水平(ping)及與(yu)(yu)伙(huo)伴交往的(de)(de)狀況，特別是可看(kan)到自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在與(yu)(yu)同(tong)齡(ling)幼(you)兒相(xiang)比較(jiao)中顯示出的(de)(de)優勢與(yu)(yu)不足(zu)，從而(er)有助于家(jia)(jia)(jia)長深入了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，與(yu)(yu)教(jiao)師合(he)作(zuo)有針對性(xing)地教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。同(tong)時，家(jia)(jia)(jia)長在觀摩與(yu)(yu)參與(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)過程中，還可以(yi)觀察到教(jiao)師教(jiao)養態度、教(jiao)養方(fang)法、技能(neng)。但是，對家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)參與(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)師要(yao)作(zuo)必要(yao)的(de)(de)引導，告訴家(jia)(jia)(jia)長活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)看(kan)什么，怎(zen)么看(kan)。比如(ru)要(yao)著重看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)、積極性(xing)與(yu)(yu)創造性(xing)，看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)怎(zen)樣與(yu)(yu)同(tong)伴相(xiang)處，看(kan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在原(yuan)有基礎(chu)上的(de)(de)發展，不要(yao)總(zong)是把自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與(yu)(yu)別的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)橫(heng)向的(de)(de)攀(pan)比，以(yi)免產生消(xiao)極的(de)(de)后(hou)果(guo)。本學期將舉行(xing)全園性(xing)開放(fang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　3、家長進課堂

　　探索家(jia)(jia)長(chang)助教是(shi)我們利用(yong)家(jia)(jia)長(chang)資(zi)源，實現家(jia)(jia)園(yuan)互(hu)動(dong)的(de)(de)又一(yi)項舉措。我們要求教師(shi)就(jiu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)興趣、特長(chang)、工作(zuo)性質(zhi)等(deng)進行全面調(diao)查。根據家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)特點(dian)，邀請(qing)某些家(jia)(jia)長(chang)到幼(you)兒園(yuan)當“老(lao)師(shi)”，設計組織活動(dong)，使家(jia)(jia)長(chang)教育資(zi)源猶如新鮮血液(ye)源源不(bu)斷地(di)注入到幼(you)兒園(yuan)教育工作(zuo)中(zhong)。

　　4、家長園地

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)將重視各種(zhong)宣傳工作，拓展原有家(jia)長(chang)(chang)園(yuan)地版(ban)面，鼓勵教師根(gen)據(ju)班級(ji)、家(jia)長(chang)(chang)以及教學(xue)(xue)的需要(yao)(yao)設計新穎的家(jia)長(chang)(chang)園(yuan)地，形式多樣(yang)，突出新意，增(zeng)加(jia)互動(dong)內(nei)容，辦出特(te)色和品位(wei)。其中(zhong)“互動(dong)內(nei)容”主要(yao)(yao)是根(gen)據(ju)班級(ji)幼兒(er)實際情況(kuang)提(ti)出各種(zhong)家(jia)庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家(jia)長(chang)(chang)積極參與(yu)討論(lun)，并將好的文章張貼在(zai)聯系欄中(zhong)，實現家(jia)長(chang)(chang)教育家(jia)長(chang)(chang)的目的。

　　5、網絡長聯系、家園(yuan)路(lu)路(lu)通

　　隨著社會(hui)的(de)(de)發展(zhan)，科(ke)技的(de)(de)進(jin)步，電腦已走過千家(jia)(jia)(jia)萬戶，上網具有信息量大，獲取(qu)知識便捷、效率高、速度快的(de)(de)特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們(men)獲取(qu)知識、提高素(su)質的(de)(de)有效手段(duan)。我園將(jiang)鼓勵(li)教(jiao)師和家(jia)(jia)(jia)長共同(tong)設博客(ke)、郵件信箱，通過網頁，讓更多(duo)的(de)(de)人了解幼兒園，同(tong)時家(jia)(jia)(jia)長通過在(zai)網上查(cha)閱關于幼兒園的(de)(de)信息或在(zai)網上與(yu)幼兒園進(jin)行交流。其次(ci)，用(yong)好家(jia)(jia)(jia)園路路通，及時發布(bu)信息，真正(zheng)實現家(jia)(jia)(jia)園互(hu)動(dong)(dong)。期末將(jiang)對各班家(jia)(jia)(jia)園互(hu)動(dong)(dong)情況(kuang)進(jin)行檢查(cha)，檢查(cha)情況(kuang)納入班級(ji)工作考核。

　　(六)不斷完善教師家長工作的考評方法。

　　以《幼兒園教師(shi)月份工(gong)作考核(he)(he)細則(ze)》為標準，我們將從要求(qiu)教師(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作的(de)量化(hua)和細化(hua)逐步走向質化(hua)和內涵(han)化(hua)，對教師(shi)和班級(ji)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作采取園長(chang)(chang)室考核(he)(he)、自(zi)我評價和聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)意見(jian)相結合(he)的(de)數量考核(he)(he)和質量考核(he)(he)相結合(he)的(de)方法，全面衡(heng)量教師(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作的(de)內涵(han)。

幼兒園家長工作計劃10

　　目的：

　　1、讓(rang)家長了解幼兒園(yuan)的教(jiao)育系(xi)統及管理模式，

　　2、通過溝通了(le)解幼(you)兒(er)(er)在家(jia)的情況，并反饋幼(you)兒(er)(er)在園的各方面的表現(xian)，做到家(jia)園共育。

　　參加人員：班(ban)級老(lao)師、全體家長

　　過程：

　　一(yi)、引導家長參觀(guan)幼兒的作品(pin)。

　　二、班級老師(shi)的簡單介紹。

　　三、班(ban)級交待(dai)事項：

　　1、每天放(fang)學接幼(you)兒憑卡(ka)接送，沒有接送卡(ka)的(de)家長請到財務處辦理，

　　2、請家長(chang)每天認真(zhen)閱讀家聯本(ben)，并(bing)簽名(ming)，同時也可以反饋幼兒在家的情況。

　　3、請在(zai)給幼兒帶藥(yao)(yao)來(lai)學校時一定(ding)要(yao)認真(zhen)填(tian)好喂藥(yao)(yao)單，并(bing)簽好名(ming)。

　　4、請未交兩對半(ban)體檢單及疫苗接種單的家長盡快交過來(lai)。

　　5、請家長給幼(you)兒(er)的堡服做好標記，并給幼(you)兒(er)的書包里裝好圍(wei)服。

　　6、請家(jia)長每周定(ding)時給幼兒剪指曱。

　　7、3月(yue)12日是植樹節，所以(yi)煩(fan)請(qing)家(jia)長給幼兒準(zhun)備一個種(zhong)種(zhong)子(zi)的(de)小花(hua)盆，并(bing)帶好泥(ni)土及種(zhong)子(zi)(只(zhi)要是可以(yi)種(zhong)的(de)種(zhong)子(zi)都行)。

　　8、教學主(zhu)題的配合：當(dang)第一個(ge)主(zhu)題上完后，請家長將其書(shu)本(ben)放在家中(zhong)保管，并按老師的要求帶(dai)好下一個(ge)主(zhu)題的書(shu)本(ben)。

　　9、行(xing)事歷(li)的發放及說(shuo)明，本月活動的說(shuo)明。

　　四、班級家(jia)長(chang)之間的(de)交(jiao)流：愿我(wo)們(men)的(de)孩子(zi)們(men)在老師與家(jia)長(chang)的(de)共同引(yin)導下越來(lai)越出色!

幼兒園家長工作計劃11

　　教師家長(chang)的(de)水平和(he)技能工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)影響父母工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)有效性,所以(yi)(yi)這學(xue)(xue)期我(wo)們(men)應(ying)該從幼兒園工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)現實出發,通(tong)過集體學(xue)(xue)習,小組學(xue)(xue)習,指(zhi)導、自(zi)學(xue)(xue)等方式,不斷提高(gao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力和(he)指(zhi)導每個(ge)校(xiao)長(chang)的(de)水平,尤(you)其是新教師。例如(ru),在(zai)新學(xue)(xue)年(nian)的(de)開始,新的(de)幼兒園兒童的(de)問卷(juan)將統一(yi)(yi)(yi)發布的(de)學(xue)(xue)習和(he)討論“溝通(tong)時應(ying)注(zhu)意不同父母”將在(zai)年(nian)級組進行活(huo)動,并計劃另一(yi)(yi)(yi)個(ge)沙(sha)龍(long)活(huo)動的(de)“父母的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)我(wo)眼里”將組織的(de)最(zui)后時期,這就需要教師與一(yi)(yi)(yi)個(ge)他們(men)自(zi)己的(de)特別,在(zai)沙(sha)龍(long)活(huo)動中對(dui)家長(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)成功或失(shi)敗(bai)案例進行反(fan)思和(he)討論，以(yi)(yi)提高(gao)教師家長(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)針對(dui)性和(he)有效性。

　　2.深化合(he)作(zuo)，提高質量

　　提高家庭合作質量(liang)既是(shi)社會(hui)發(fa)展對幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)客觀要求(qiu)(qiu)，也(ye)是(shi)幼兒(er)園(yuan)(yuan)自(zi)身發(fa)展的(de)內在要求(qiu)(qiu)。因此，我們的(de)園(yuan)(yuan)區將(jiang)繼續做(zuo)好以往的(de)工(gong)作，如家長留言板、孩子成(cheng)長檔案(an)、組織親子活動等日常工(gong)作，并在以下(xia)幾個(ge)方(fang)面進(jin)行發(fa)展:

　　(1)家長會:以年級組或班(ban)為單位召開家長會，力(li)求(qiu)充(chong)分(fen)做(zuo)好活(huo)動(dong)(dong)準備(bei)，豐富(fu)活(huo)動(dong)(dong)形式，使活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容有(you)益、有(you)趣、有(you)益。嘗試結合(he)(he)節日活(huo)動(dong)(dong)或主題教育活(huo)動(dong)(dong)，開展(zhan)融合(he)(he)民(min)間(jian)藝術、民(min)俗(su)等(deng)內(nei)容的家人間(jian)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)，如親子大賽、親子美樂(le)、親子游戲等(deng)。

　　(2)專家(jia)講(jiang)座:根據(ju)家(jia)長(chang)的實際需求，針對家(jia)長(chang)普(pu)遍存在的育(yu)兒(er)困惑，我們幼兒(er)園將(jiang)繼續邀請相關專家(jia)進行1-2次講(jiang)座或咨詢活(huo)動。

　　(3)特(te)殊(shu)兒(er)童輔導(dao):結合(he)特(te)殊(shu)兒(er)童的隨訪觀察，各班(ban)教師嘗試(shi)對本班(ban)特(te)殊(shu)兒(er)童實施隨訪輔導(dao)，制定并實施相關輔導(dao)計劃(hua)，并記錄輔導(dao)情況及效果。

　　(二)以現代媒體和傳(chuan)播設備為載(zai)體，營造輔導(dao)指(zhi)導(dao)的新氛圍

　　隨著互(hu)聯(lian)網(wang)時代的(de)(de)到來(lai)，互(hu)聯(lian)網(wang)不僅給(gei)人(ren)們(men)的(de)(de)生活增添了知(zhi)識(shi)和樂趣，也給(gei)人(ren)們(men)的(de)(de)交流和聯(lian)系帶來(lai)了方便和快捷。能(neng)否直接利用互(hu)聯(lian)網(wang)作(zuo)(zuo)為教師與(yu)家(jia)長(chang)有效整合(he)、密切聯(lian)系的(de)(de)快速通(tong)道，使雙(shuang)方進行思想整合(he)，達成(cheng)共識(shi)，形成(cheng)觀念認同的(de)(de)橋梁?在(zai)此基礎上，我們(men)將進一步構建幼兒園網(wang)頁(ye)，并結合(he)“西山朝(chao)陽在(zai)線家(jia)長(chang)學校(xiao)”網(wang)絡平臺開展以下(xia)工作(zuo)(zuo):

　　1. 網(wang)絡(luo)平臺宣傳(chuan)。為了確保深(shen)入(ru)、全面的父母(mu)通(tong)過網(wang)絡(luo)工作,實(shi)現家(jia)庭溝通(tong),優化家(jia)庭教(jiao)育(yu)和(he)(he)幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu),實(shi)現“雙贏”的目(mu)標,一(yi)方(fang)面,網(wang)絡(luo)管理員認真(zhen)辦好這(zhe)個平臺的維護和(he)(he)正(zheng)常(chang)使(shi)用,確保正(zheng)常(chang)運行。另一(yi)方(fang)面，我們鼓勵教(jiao)師將這(zhe)一(yi)溝通(tong)和(he)(he)互動的載體向家(jia)長，尤其是新家(jia)長進行宣傳(chuan)，讓家(jia)長借(jie)助(zhu)平臺了解幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)，積極參(can)與(yu)家(jia)長知識(shi)咨詢和(he)(he)經驗(yan)交流活動。

　　2.豐富的(de)網絡內容。幼兒園(yuan)家長工作的(de)目(mu)的(de)是(shi)實現(xian)家庭(ting)合作的(de)同步(bu)教育(yu)，促(cu)進幼兒素質(zhi)的(de)提高。為此(ci)，教師必須及時、全面地(di)讓家長了解幼兒園(yuan)的(de)教育(yu)目(mu)標(biao)，以便與幼兒園(yuan)教育(yu)相配合。因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)利用網絡平臺實現(xian)“五(wu)公告”:

　　1.每(mei)月公布(bu)主(zhu)題活動計劃和目(mu)標，讓家長了解孩子(zi)這個月的目(mu)標。

　　2.每周(zhou)向家(jia)長(chang)宣布一(yi)周(zhou)計劃。家(jia)長(chang)只(zhi)需點(dian)(dian)擊鼠標了解本周(zhou)的教(jiao)學重點(dian)(dian)。通過閱讀“請(qing)合作(zuo)”這一(yi)欄，他們可以理解讓父母幫助他們完成(cheng)的目(mu)的。

　　3.發布兒(er)童活動(dong)照片，幫助(zhu)家長清(qing)楚了解(jie)公園內(nei)兒(er)童的情況。

幼兒園家長工作計劃12

　　一(yi)、介紹老師，并(bing)將班級計劃告知家長(chang)。

　　二、第一階段(duan)重點(dian)：與老師(shi)、同伴建(jian)立(li)信(xin)任、親密(mi)、和諧的關系，逐(zhu)步建(jian)立(li)集體歸屬感(gan)，順利實現(xian)家園過渡。

　　《教育指南》-----托(tuo)班幼兒年齡

　　1、思維特點：

　　(1)、“萬(wan)物(wu)有(you)靈、萬(wan)物(wu)有(you)情(qing)”即把周圍(wei)沒有(you)生命、沒有(you)意識的物(wu)體都看作(zuo)是有(you)生命、有(you)感情(qing)的。

　　(2)、想象和現(xian)實易混淆。

　　(3)、屬(shu)于直覺形象思維，他們只對(dui)(dui)自己身邊(bian)的事物感興趣。對(dui)(dui)自己沒有(you)親身經歷的事物不感興趣。

　　(4)、注意(yi)時間短，即(ji)使對感興趣(qu)的(de)事物也不能保持(chi)長時間的(de)、穩定的(de)注意(yi)。

　　(5)、只(zhi)能關(guan)注事物表面的，淺顯(xian)的，感性(xing)的特征。

　　2、動作發展：

　　托班的(de)孩子運動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)處于大肌肉發(fa)(fa)展(zhan)階段，喜歡重(zhong)復的(de)做搭高積木(mu)類的(de)游戲，動(dong)作常顯得笨拙可愛(ai)，而小肌肉(手指等(deng))運動(dong)的(de)能力則更弱(ruo)。

　　3、語言發展：

　　兩歲(sui)以后(hou)寶寶已能(neng)用語(yu)言(yan)表達(da)自己的(de)(de)需(xu)要(yao)，愿(yuan)望和(he)詢問了(le)(le)，這(zhe)時寶寶和(he)成人(ren)的(de)(de)交注已是(shi)用語(yu)言(yan)伴隨動作和(he)表情來進行(xing)了(le)(le)。

　　4、情感發展：

　　(1)、做錯了事會連忙認(ren)錯“我(wo)是好(hao)孩子”，并對自己的行為(wei)有所約束(shu)。

　　(2)、喜歡(huan)和比自己(ji)年(nian)齡(ling)大的兒童玩。由于不會(hui)自主的解(jie)決問題，和小朋友(you)玩耍時經常(chang)發生(sheng)搶拿別人手中的東西，抓(zhua)、咬、推小朋友(you)的現象。

　　三、分(fen)享關于分(fen)離焦慮的(de)經驗：

　　入園(yuan)(yuan)是幼(you)兒初次離開(kai)父母獨立(li)(li)進入社會生(sheng)活的(de)(de)開(kai)始。他將獨立(li)(li)面對(dui)陌生(sheng)的(de)(de)環境、陌生(sheng)的(de)(de)老師、陌生(sheng)的(de)(de)同伴、陌生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活習慣(guan)和(he)要(yao)求，這時的(de)(de)恐懼(ju)是很正常的(de)(de)，我們家長應該理解和(he)關心。這對(dui)孩子、家長和(he)老師都(dou)是非(fei)常艱(jian)難和(he)痛苦的(de)(de)一(yi)時期。幼(you)兒園(yuan)(yuan)組織(zhi)相應的(de)(de)活動(dong)：熟悉(xi)環境、快(kuai)樂入園(yuan)(yuan)日等都(dou)是為了減少(shao)陌生(sheng)感，幫助(zhu)孩子盡快(kuai)渡過(guo)這個艱(jian)難的(de)(de)時期。

　　明確入園時間：

　　7：45-9：00入(ru)園

　　8：00早餐

　　四、公開幼兒活動資(zi)料，照(zhao)片展(zhan)示(shi)，介紹幼兒現已達到的(de)情況，還需改進的(de)情況。

　　五、新生入(ru)園需要(yao)注意的問題。

　　1.堅持送(song)幼兒來園。

　　2.盡(jin)量(liang)不(bu)早接。

　　3.家長早(zao)上起床(chuang)后不要(yao)反復的(de)(de)叮囑孩子，不要(yao)將家長緊(jin)張的(de)(de)情緒帶給幼兒，那樣會增(zeng)加他的(de)(de)緊(jin)張，在孩子面前要(yao)放松開(kai)心。(叫(jiao)起床(chuang)的(de)(de)技巧)

　　4.家(jia)(jia)長送到老師(shi)手中(zhong)后(hou)道(dao)聲再見(讓孩(hai)子知道(dao)家(jia)(jia)長即將要離(li)(li)開，減少突然(ran)失(shi)蹤帶來的恐懼(ju))，然(ran)后(hou)離(li)(li)開，不(bu)要表現出依(yi)依(yi)不(bu)舍。(不(bu)能讓孩(hai)子獨(du)自進班，一定要和(he)教師(shi)交接)

　　5.堅持正面(mian)鼓勵，不反(fan)面(mian)暗示(shi)，如：“上(shang)幼兒園別哭”

　　6.回家后：

　　①聊天(正面鼓(gu)勵原則)②分(fen)散注意③多喝水、少進食(shi)

　　7.關于幼兒間的抓咬(yao)：

　　因2-3歲的(de)(de)孩子動作發展先(xian)于(yu)語言發展，在(zai)家(jia)時家(jia)長處處讓著他(ta)，即使時與(yu)同(tong)伴相處時也有家(jia)長在(zai)旁守(shou)著，所以孩子沒有機(ji)會(hui)表現(xian)出(chu)一些問(wen)(wen)題(ti)。一方面老(lao)(lao)師(shi)會(hui)盡心看護，在(zai)活動的(de)(de)安排(pai)和(he)(he)玩具材料的(de)(de)投(tou)放(fang)上都會(hui)考慮，盡量避免抓咬情況;另(ling)一方面我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)育目標(biao)就是要逐步(bu)的(de)(de)教(jiao)會(hui)孩子如何(he)正確(que)的(de)(de)與(yu)同(tong)伴相處、與(yu)人相處、與(yu)周圍環境和(he)(he)諧共存。(這(zhe)個年齡(ling)段的(de)(de)幼兒還不(bu)會(hui)交往(wang)，他(ta)們(men)之間的(de)(de)打(da)鬧(nao)是無意(yi)識(shi)的(de)(de)，認為這(zhe)是在(zai)與(yu)同(tong)伴交往(wang)，因為他(ta)們(men)沒有評(ping)判(pan)對錯的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)意(yi)識(shi)，所以出(chu)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)也是很好的(de)(de)教(jiao)育契機(ji)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)把我(wo)(wo)這(zhe)個機(ji)會(hui)教(jiao)育孩子這(zhe)是不(bu)可(ke)以的(de)(de)，應該怎么做，家(jia)長也要這(zhe)么教(jiao)育孩子，出(chu)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)不(bu)要指責大罵，以教(jiao)育為主)萬一出(chu)現(xian)問(wen)(wen)題(ti)，我(wo)(wo)們(men)先(xian)在(zai)這(zhe)給家(jia)長道個歉，首先(xian)是我(wo)(wo)們(men)照顧不(bu)周。家(jia)長有意(yi)見、心疼，我(wo)(wo)們(men)都能理解，但希望家(jia)長諒解，信我(wo)(wo)們(men)能很好的(de)(de)處理，幼兒園的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，家(jia)長有意(yi)見直接找班(ban)上老(lao)(lao)師(shi)，希望家(jia)長間別發生矛盾。

　　五(wu)、需要家長做的準備：

　　1.幼兒力所能及的(de)事情請鼓(gu)勵孩(hai)子自己動手，如：提(ti)褲子、穿鞋，擦(ca)鼻涕等。

　　2.不穿(chuan)系帶鞋，穿(chuan)松緊褲(ku)，不帶危險物品來園。

　　3.堅持每周給(gei)幼(you)兒剪指甲

　　4.幼兒(er)帶(dai)入園(yuan)的物品最好寫名字。

　　5.每名幼(you)兒(er)可以帶(dai)一樣玩具來幼(you)兒(er)園(yuan)，中午(wu)放書包里給他(ta)們帶(dai)回去。

　　6、家(jia)園聯系冊最好(hao)要寫，可(ke)以使家(jia)長了(le)解幼兒在(zai)家(jia)庭中的(de)表(biao)現表(biao)揚(yang)，進步、不足(zu)等，表(biao)揚(yang)個(ge)別寫得好(hao)的(de)家(jia)長：杭杭媽、樂(le)樂(le)爸、昕昕媽等。

　　7、每周教(jiao)的兒歌要回(hui)家復習，家園共同教(jiao)育。

　　六、請家長代(dai)表(biao)發言(yan)。

　　七、對(dui)家長的(de)要(yao)求：

　　1.在園服(fu)飾(shi)整(zheng)潔、舉止文明、使(shi)用(yong)禮貌用(yong)語(yu)，做幼(you)兒的表率。

　　2.早上入園(yuan)、離園(yuan)時不和老師攀談。

　　3.家(jia)長最好不要(yao)入教室，以免(mian)影響幼兒情緒。

　　4.通知欄(lan)、家(jia)長園地、生活情況(kuang)表

　　七、介紹半日活(huo)動(dong)，提出要求(qiu)。

　　八、公布(bu)班級、教(jiao)師電(dian)話。

　　九、歡迎家長(chang)們提出(chu)問題。

幼兒園家長工作計劃13

　　一．狀況分析

　　家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)人(ren)們(men)理解教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)最(zui)早，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資料最(zui)廣泛，受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)影(ying)響(xiang)最(zui)長久(jiu)的(de)(de)(de)場所。家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)成(cheng)長起著啟蒙和奠基的(de)(de)(de)作用，即使當他(ta)開始理解學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和社會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)后，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)仍然在(zai)自(zi)覺和不自(zi)覺地產(chan)生(sheng)(sheng)影(ying)響(xiang)。我(wo)們(men)班(ban)(ban)是(shi)一(yi)個新生(sheng)(sheng)班(ban)(ban)，他(ta)們(men)幾(ji)乎都是(shi)剛(gang)叢家(jia)(jia)庭(ting)(ting)步入幼兒園(yuan)體驗(yan)群眾生(sheng)(sheng)活，其父母也(ye)是(shi)初次嘗試與老師接觸(chu)，對幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)切都顯得(de)那么的(de)(de)(de)陌生(sheng)(sheng)，對于科學(xue)(xue)(xue)育(yu)(yu)(yu)(yu)兒的(de)(de)(de)知識也(ye)是(shi)知知甚(shen)少，對于幼兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活也(ye)存有(you)懷疑(yi)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)將(jiang)以熱情的(de)(de)(de)態度(du)，用心主動地透過開展各種(zhong)形式(shi)的(de)(de)(de)活動，有(you)目的(de)(de)(de)，有(you)計劃，有(you)組織，有(you)針對性地向家(jia)(jia)長全方位地宣傳(chuan)科學(xue)(xue)(xue)育(yu)(yu)(yu)(yu)兒的(de)(de)(de)知識，介紹(shao)幼兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)(sheng)活狀況，及時了解家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)需要，想家(jia)(jia)長所想，為家(jia)(jia)長解除后顧之憂，為家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)造用心有(you)利地條件(jian)。

　　二．家長工作目標

　　1．透過(guo)交(jiao)流，家(jia)訪，了解到幼兒在家(jia)的生活習(xi)(xi)慣(guan)，行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)及特點，力爭對每位幼兒做到心(xin)中有數，為(wei)家(jia)園共育打(da)好(hao)基礎。

　　2．透過開展各(ge)種各(ge)樣(yang)形(xing)式(shi)的(de)活動，如家(jia)教知識講(jiang)座，家(jia)長(chang)(chang)咨詢活動，園刊(kan)等，向家(jia)長(chang)(chang)介紹科(ke)學育(yu)兒的(de)知識，宣傳新的(de)幼教觀念，提倡素質教育(yu)，幫(bang)忙家(jia)長(chang)(chang)樹立貼合(he)時(shi)勢的(de)家(jia)教觀。

　　3．開(kai)展豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系活動(dong)，定期發放調查表，開(kai)展對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)半日開(kai)放活動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解幼兒在園的(de)(de)生活狀況(kuang)，為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)接除后(hou)顧之(zhi)憂，并請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對我們的(de)(de)工(gong)作給予監(jian)督，并提出寶貴的(de)(de)意見，做好家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)反饋資料的(de)(de)積(ji)累工(gong)作。

　　4．結合節日，開(kai)展家園同系(xi)活(huo)動，親(qin)子活(huo)動，慶國慶，慶元旦等游戲活(huo)動，家園共同參(can)與活(huo)動，增進了家園之(zhi)間(jian)的情感(gan)交(jiao)流。

　　三．具體措施

　　1．有(you)針對(dui)性的進行家(jia)(jia)訪，了解幼兒的家(jia)(jia)庭范圍和(he)幼兒的生活習慣，個性特點。

　　2．辦好《家長園地》向家長宣(xuan)傳科(ke)學育兒的知識。

　　3．召開(kai)家長會，定(ding)期(qi)發放調查表(biao)。

　　4．進行幼兒保健咨詢活(huo)動(dong)，讓家長了解預防疾病(bing)的知(zhi)識(shi)。

　　5．進行(xing)家長學(xue)校講座，加強家園的(de)聯系。

　　6．向家長(chang)宣傳冬季育兒的(de)保健知識。

　　7．開展慶(qing)(qing)“中秋”，慶(qing)(qing)“國慶(qing)(qing)”，慶(qing)(qing)“元旦”等(deng)各種豐富多(duo)彩(cai)的活動。

　　8．發放家長對幼兒園工作質量(liang)問題的(de)調查表(biao)，做好家長資料的(de)積累(lei)工作。

　　9．征求家長(chang)意(yi)見，做(zuo)好反饋工作。

幼兒園家長工作計劃14

　　一、 班級情況分析

　　我(wo)班(ban)是剛從小班(ban)升上來的(de)(de)(de)一個班(ban)級，經過一年的(de)(de)(de)幼兒園生活(huo)，幼兒在生活(huo)、學(xue)習等方(fang)面都有了(le)一個全新的(de)(de)(de)進(jin)步。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)家長也起到(dao)了(le)相當大的(de)(de)(de)作(zuo)用，能積極配合工(gong)作(zuo)，與我(wo)們(men)共同教育(yu)幼兒和進(jin)行多方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)等。使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)更能順利(li)的(de)(de)(de)進(jin)行，孩子(zi)更快

　　樂的(de)成長。新的(de)學期，我們(men)也將繼(ji)續做(zuo)好(hao)家長工作(zuo)，爭取得到家長的(de)支持和(he)信任，使我們(men)的(de)工作(zuo)更加(jia)輕(qing)松。

　　二、 新學期目標及工作重點

　　本(ben)學期我們(men)將(jiang)(jiang)以(yi)《規(gui)程》、《綱(gang)要》為(wei)依據(ju)，圍(wei)繞園工作(zuo)(zuo)計劃以(yi)及本(ben)班的實際(ji)情況，教育組織家(jia)長加入到(dao)我們(men)的工作(zuo)(zuo)中來，我們(men)的各項工作(zuo)(zuo)得(de)到(dao)提高，促(cu)進(jin)幼(you)兒身心(xin)健康發展。因(yin)此，我們(men)將(jiang)(jiang)要做好多方(fang)面的工作(zuo)(zuo)，通(tong)過家(jia)長學校和開展各類交流活動，讓所用家(jia)長轉(zhuan)變育兒觀念，參與(yu)素質(zhi)教育，進(jin)一步(bu)提高家(jia)園合作(zuo)(zuo)的意識。

幼兒園家長工作計劃15

　　一. 先(xian)容(rong)家(jia)訪(fang)情況(kuang)和(he)班(ban)級情況(kuang)分析(xi)

　　1. 班級基本情況(kuang)及教(jiao)室環境、教(jiao)師配備(bei)情況(kuang)先容：

　　幼(you)兒(er)人數，男女(nv)比(bi)例(li)等

　　教(jiao)室(shi)環(huan)境先容(rong)——重點先容(rong)家園互動版(ban)面等

　　教師自我 先容

　　2. 先容本(ben)學期班級工作重點(dian)

　　a) 先容(rong)小班孩子(zi)的(de)年齡特點和發展要求

　　b) 先容新教材試(shi)點(dian)及要家長配合(he)開(kai)展(zhan)的主題活(huo)動(dong)。（重點(dian)先容將開(kai)展(zhan)的幾個主題。如(ru)：高興(xing)奮興(xing)上幼兒園、往遠足、豐收啦(la)、小兔乖(guai)乖(guai)、小司機、過新年等等）。

　　c) 先(xian)容(rong)本學期我們將(jiang)開展的一些活(huo)動。(親子活(huo)動等)

　　二．小班上期發展目標：

　　1. 能較快地適應集(ji)體生(sheng)活，高興(xing)奮興(xing)地上幼兒(er)園。

　　2. 學習(xi)進廁大小便(bian)，能在老師的幫助下把褻(xie)服塞在褲(ku)子里。

　　3. 能自然地依次排(pai)隊，獨(du)立扶梯上下樓梯。

　　4. 知道(dao)飯前洗手，會用毛巾(jin)擦手。

　　5. 會自己(ji)嘗試用勺進(jin)餐，不(bu)挑(tiao)食，能在成(cheng)人的鼓勵下吃完自己(ji)的一份(fen)飯菜。

　　6. 能在成人的幫助下，學習穿脫(tuo)鞋子、衣褲(ku)。

　　7. 嘗試用各種辦法，感知四周(zhou)事物和現象。

　　8. 嘗試用感官了解事(shi)物(wu)，熟(shu)悉和辨(bian)認物(wu)體的外(wai)形、顏(yan)色、大小。

　　9. 會用塑積拼搭(da)出簡(jian)單的造型，發展幼(you)兒的想(xiang)象力與動手操縱的能力。

　　10. 熟悉一些常用(yong)的交通工(gong)具(ju)，了(le)解(jie)它們的特性和功(gong)能。

　　11. 觀察(cha)冬天(tian)的(de)自(zi)然(ran)現象，并取得相應(ying)的(de)生活經驗。

　　12. 對班級(ji)環境(jing)中鮮艷的顏色和新奇的事物感愛(ai)好。

　　13. 能(neng)聽懂老師(shi)說(shuo)話的意(yi)思，愿意(yi)用普通話回答(da)老師(shi)的題目。

　　14. 愿意和老師一起看圖講講說說，培(pei)養幼兒說的愛好。

　　15. 愿意參加音樂、美術活動，喜歡嘗試用各(ge)種方(fang)法表達(da)。

　　在節日活動中欣賞幼兒園(yuan)的環(huan)境體驗美德感(gan)受。

　　三．先容需家長配合的事項

　　1. 督促幼兒天天堅持來園，不(bu)遲到(dao)，有事事先請假(電(dian)話)。

　　2. 培養(yang)孩子(zi)養(yang)成良好的衛(wei)生習慣：天天帶手(shou)帕(pa)，定期修(xiu)剪(jian)指甲、頭(tou)發。

　　3. 為(wei)了豐富幼兒(er)的知識(shi)，激(ji)發幼兒(er)觀察欲看，協助(zhu)孩(hai)子關心(xin)、照顧自然角，帶一些輕易(yi)飼養的小動物(wu)和(he)能夠發芽，或者生長變化快的植物(wu)來幼兒(er)園(yuan)。

　　4. 根據季節的(de)變(bian)化，請家長即及(ji)時(shi)的(de)調整孩(hai)子(zi)的(de)替換(huan)衣(yi)褲(ku)，以保證(zheng)孩(hai)子(zi)尿濕后有合適的(de)、干凈的(de)衣(yi)褲(ku)。定期發放被子(zi)及(ji)時(shi)洗(xi)曬(shai),被子(zi)上做好標記(ji).

　　5. 為孩子預(yu)備一雙(shuang)跑鞋(xie)，便(bian)于孩子參(can)與活動。

　　6. 請需要服(fu)藥的孩(hai)子家長(chang)寫清服(fu)藥的時間、劑(ji)量及孩(hai)子姓名，防止吃錯藥的現象發生。

　　7. 為(wei)培養孩(hai)子的生活能力(li)，家長在家提供一些機會讓孩(hai)子自己動手穿褲、自己吃飯等自己能力(li)所(suo)及的小事。

　　8. 先容本學期(qi)開(kai)展的大活動(dong)。

　　（1）親子活動

　　（2）六(liu)。一(yi)活(huo)動

　　四．新進園幼兒家長的留意事項

　　1、切記(ji)不要追(zhui)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)。家長總(zong)是(shi)(shi)十分關心孩(hai)(hai)子(zi)剛進(jin)園(yuan)(yuan)的(de)情(qing)況(kuang)，但(dan)是(shi)(shi)剛進(jin)園(yuan)(yuan)的(de)日子(zi)里，孩(hai)(hai)子(zi)經(jing)常很不喜(xi)歡幼兒園(yuan)(yuan)，不要追(zhui)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)“幼兒園(yuan)(yuan)好嗎？”“老師(shi)好嗎？”“老師(shi)喜(xi)歡你(ni)嗎？”等(deng)題目，這往(wang)往(wang)會(hui)造(zao)成(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)更大的(de)心理咨詢負擔。

　　2、切記不要為孩子(zi)加餐。孩子(zi)從幼兒園(yuan)回(hui)到家中(zhong)，家長(chang)免不了給孩子(zi)預(yu)備(bei)豐盛的(de)食品，但(dan)孩子(zi)由于生(sheng)活(huo)規律改變，很輕易生(sheng)病。所以，家長(chang)應為孩子(zi)預(yu)備(bei)白開水(shui)和水(shui)果，避免暴飲暴食。

　　3、切記不(bu)要時送時停(ting)。有些家(jia)長為了滿足孩子(zi)的心理咨詢，經常會(hui)送兩天停(ting)兩天。這樣不(bu)利于孩子(zi)適(shi)應(ying)新的環(huan)境(jing)，當初進園的孩子(zi)哭鬧時，應(ying)堅持送孩子(zi)上(shang)幼兒園，但可采取適(shi)當提早接(jie)孩子(zi)回家(jia)的方法來緩解孩子(zi)緊(jin)張(zhang)情緒。

　　4、切(qie)記(ji)不(bu)要(yao)打(da)破孩子(zi)的生活規律(lv)。幼兒(er)園的生活是很有規律(lv)的：定時(shi)晝(zhou)寢，定時(shi)午餐。假如孩子(zi)在(zai)家(jia)休(xiu)息(xi)時(shi)，父母打(da)破了這些(xie)規律(lv)，孩子(zi)再回(hui)到幼兒(er)園時(shi)，會需要(yao)再調整回(hui)原來的休(xiu)息(xi)時(shi)間，他(ta)很輕(qing)易(yi)感到不(bu)適應。

　　5、家長控制自己的情(qing)緒，用積(ji)極,輕松的情(qing)緒往(wang)感染幼兒

　　（1）用(yong)愉快的(de)口(kou)氣談論(lun)與幼兒園有關的(de)人(ren)或(huo)事(shi)，把孩子(zi)進(jin)園當(dang)作一件喜事(shi)來討論(lun)與迎接，給孩子(zi)一個正確的(de)引導。

　　（2）給孩子正確(que)的(de)心(xin)理(li)咨詢暗示，“姐姐本領真大，寶(bao)寶(bao)上幼兒(er)園(yuan)后也會這(zhe)么能干的(de)！”“一(yi)個人玩不開心(xin)，幼兒(er)園(yuan)里的(de)小朋友真多，玩起來一(yi)定會很開心(xin)！”讓孩子對上幼兒(er)園(yuan)有期待、向(xiang)往心(xin)理(li)咨詢。

　　（3）盡早給(gei)孩(hai)子灌輸(shu)這(zhe)樣(yang)的想法：你已經長大，不再是(shi)小孩(hai)子了，你要暫時(shi)離(li)開家，離(li)開爸爸媽媽，到幼(you)兒園與(yu)老師、小朋友一(yi)起生活，由于小朋友長到這(zhe)個年(nian)齡，都要上幼(you)兒園，等等。

　　6、有意識地培養(yang)孩(hai)子的集體觀念(nian)。可以多讓孩(hai)子與鄰居或朋友接觸，鼓(gu)勵孩(hai)子拿出自己的玩(wan)(wan)具和(he)小朋友一起玩(wan)(wan)，這(zhe)樣有利于孩(hai)子進(jin)園(yuan)后的合群。 -

　　大班家長(chang)會計(ji)劃時間(jian)： 地點：大班教室(shi)

　　目的：

　　1、讓家(jia)長了解幼兒園的教育(yu)系統及治理模式。

　　2、通過溝通了解幼兒在(zai)家的情況，并反饋幼兒在(zai)園的各方面的表現，做到家園共育(yu)。

　　參加職員(yuan)：班級老師、全體家長

　　過程(cheng)：一、引導家(jia)長參(can)觀幼兒(er)的(de)作品。

　　二、班級老師的(de)簡單先容。

　　三、班級交待(dai)事項：

　　1、天(tian)天(tian)放學接幼兒憑卡接送，沒有接送卡的(de)家長請到財務處辦理。

　　2、請家長(chang)天天認真閱讀家聯本(ben)，并簽名，同時(shi)也(ye)可(ke)以反饋幼兒在家的情(qing)況。

　　3、請在給幼兒帶(dai)藥(yao)來學校時(shi)一定(ding)要認(ren)真填好喂藥(yao)單，并(bing)簽好名。

　　4、請未交兩對半體檢(jian)單(dan)及疫(yi)苗(miao)接種單(dan)的家(jia)長(chang)盡快交過來。

　　5、請家長給(gei)幼兒的(de)(de)堡服做(zuo)好(hao)(hao)標記，并給(gei)幼兒的(de)(de)書包里裝好(hao)(hao)圍服。

　　6、請(qing)家長每(mei)周定時給(gei)幼兒剪指曱。7、3月12日是(shi)植樹節，所以(yi)煩請(qing)家長給(gei)幼兒預備一個(ge)種(zhong)種(zhong)子的小花盆，并帶(dai)好土壤及種(zhong)子（只要是(shi)可以(yi)種(zhong)的種(zhong)子都行）。

　　8、教(jiao)學主(zhu)題(ti)(ti)(ti)的配(pei)合： 當第(di)一個(ge)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)上完(wan)后，請家長(chang)將(jiang)其(qi)書(shu)本放在家中保管，并按老師的要求帶好(hao)下(xia)一個(ge)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)的書(shu)本。

　　9、行事歷(li)的發放及(ji)說明，本(ben)月(yue)活動的說明。

　　四、班級家(jia)長(chang)之間的交流：愿我(wo)們的BB們在老師(shi)與家(jia)長(chang)的共同引(yin)導下(xia)越來(lai)越出色！

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