八年級物理培優補差工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的八年級物理培優補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理培優補差工作計劃1

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、學情分析：

　　通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現出兩級分化的趨勢。優秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內兩級分化愈加明顯。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。2、做好優良學生的“補差”工作因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、具體要求：

　　1、培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。

　　3、及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　4、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。五、輔導時間：星期二晚自習培優

八年級物理培優補差工作計劃2

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好優良學生的“補差”工作

　　因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、具體要求：

　　1、培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。

　　3、及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　4、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

　　五、輔導時間：

　　單周：星期一晚自習培優雙周：星期一晚自習補差

　　六、優秀生、學困生名單

　　1、優生名單：xxx

　　2、學困生名單：xxx

八年級物理培優補差工作計劃3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養和物理成績。

　　二、學生情況分析

　　本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個學生來說，還是不夠均勻，兩極分化現象已經顯現出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

　　中游生在各班中所占的比例總體上較少，如果占到70%或更多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制約了教學質量的提高。

　　上游生的數量偏少，與全區其他兄弟學校班級相比處于明顯的劣勢，這給學生將來的發展帶來不利影響，總體競爭力不強，優生數量少致使班級整體成績難以提高。

　　三、差生差的原因

　　究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的`是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環，差得越來越差，兩極分化的現象頗為嚴重。

　　四、轉化目標：

　　1、加強對培優補差的常規管理。

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。

　　五、轉化措施

　　1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。六、學生名單

八年級物理培優補差工作計劃4

　　一、培優計劃

　　在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。

　　二、補差計劃

　　對于學困生的學習，首先要激發他們的學習積極性，每節復習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎給進步最大的學生。

　　三、學生名單：

　　復習計劃：八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現已進入

　　復習階段，為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習，在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復習計劃如下：首先，制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內容，每節課根據課時內容的多少安排1或2課時的內容，內容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深，循序漸進，是每個認真聽講的學生都有進步。

　　其次，對于基礎知識每節課的要點，上課時先和學生一塊回顧總結，學生記錄在本上就是一項作業，然后在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。對于知識應用的類型題以目標為主，隨講隨練。

　　第三、上面是對于全體學生的，為使最后的成績更明顯，再根據學生的實際情況進行培優補差。（見培優補差計劃）讓“吃不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化。”

　　特長生培優計劃：就象領導所說的；優秀生代表老師的水平。

　　作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培養出一批優秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃：

　　首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一樣，老師得能夠發現千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定為特長生培養的對象.

　　其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。在期中考試中全年級優秀人數甚少，在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

　　最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優。創優課得與失：在學校歷時4周的創優課活動中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學方式有所感悟.大家是"八仙過海,各顯神通."都拿出了看家本領使我大開眼界!收益非淺.

　　首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應新課標的要求.

　　能夠以學生為主體,老師為主導的進行教學.能夠使用多媒體手段提高自己的教學.其實在平時，老師們的認真勁和認真精神都是我學習的對象。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己也不能落后!

　　其次，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學,

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