關愛留(liu)守兒童工作計劃

　　時間的(de)腳步是無聲的(de)，它(ta)在(zai)不經(jing)意間流逝，我們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)又進入新的(de)階(jie)段，為了(le)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中有更好的(de)成長，寫一份計劃(hua)，為接(jie)下來的(de)工(gong)(gong)作(zuo)做準備(bei)吧(ba)(ba)！相信大家又在(zai)為寫計劃(hua)犯(fan)愁(chou)了(le)吧(ba)(ba)？下面是小編收(shou)集(ji)整理的(de)關愛(ai)留守兒童工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)，歡迎(ying)大家分享。

關愛留守兒童工作計劃1

　　隨著(zhu)我國(guo)改革開放的(de)(de)深入推進(jin)，越來越多的(de)(de)農村父母(mu)(mu)為了(le)生計(ji)外出打工(gong)。他（她）們(men)用勤勞(lao)和(he)智慧(hui)獲取金錢的(de)(de)同時，卻將他們(men)的(de)(de)子女留在(zai)農村，成為農村中的(de)(de)一(yi)個特(te)殊的(de)(de)弱勢群體(ti)-----留守(shou)兒童(tong)。今年，我再一(yi)次對我班的(de)(de)57名學生情(qing)況進(jin)行了(le)統(tong)計(ji)，其中：父母(mu)(mu)均不在(zai)家的(de)(de)有(you)17人；父母(mu)(mu)只有(you)一(yi)方在(zai)家的(de)(de)有(you)5人；離異(yi)單(dan)親家庭有(you)4人。由(you)此(ci)可(ke)見，在(zai)我們(men)西(xi)部欠(qian)發(fa)達地區(qu)，如何使留守(shou)兒童(tong)享受(shou)親情(qing)、加強與(yu)學校配合，共(gong)同對孩子的(de)(de)'教(jiao)育，促進(jin)孩子健康(kang)成長，成為一(yi)個十分值得關注的(de)(de)突出問題(ti)。為此(ci)，我在(zai)工(gong)作中結合實際(ji)情(qing)況，特(te)制定本班關愛留守(shou)兒童(tong)工(gong)作計(ji)劃(hua)。

　　一(yi)、建(jian)立檔案(an)，掌握(wo)情況

　　在工作(zuo)中(zhong)，我認(ren)真(zhen)調查研究(jiu)，摸(mo)清本(ben)班(ban)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)童(tong)的(de)(de)基本(ben)情(qing)(qing)況(kuang)，并(bing)為(wei)每個(ge)留(liu)(liu)守(shou)兒(er)童(tong)建立了動(dong)態(tai)專門(men)檔案。其主要內(nei)(nei)容(rong)為(wei)：家長姓名、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基本(ben)情(qing)(qing)況(kuang)、家庭(ting)詳細地(di)(di)址、聯(lian)(lian)系電話、家長務工單位詳細地(di)(di)址、聯(lian)(lian)系電話、監(jian)(jian)護人(ren)或(huo)(huo)委托監(jian)(jian)護人(ren)的(de)(de)職(zhi)業、詳細地(di)(di)址、聯(lian)(lian)系電話、身體(ti)狀況(kuang)、年齡等情(qing)(qing)況(kuang)。同時(shi)，并(bing)適時(shi)根據班(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)變動(dong)情(qing)(qing)況(kuang)，及時(shi)補充或(huo)(huo)變更(geng)檔案的(de)(de)相關內(nei)(nei)容(rong)。通過這種方式，有效建立起與學(xue)(xue)生(sheng)家長、老師之(zhi)間方便(bian)的(de)(de)溝通渠道，形成于學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心的(de)(de)關愛聯(lian)(lian)系網絡(luo)。

　　二、用心關愛、感受親(qin)情

　　針對留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)最缺乏的就(jiu)是親情關愛，我在日常的班主任(ren)工作(zuo)中，把留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)當成自己的孩子，創新思(si)路，積極探索，注(zhu)重從平時生活細(xi)節、親情體(ti)驗(yan)、心理教育(yu)等各個(ge)方面加(jia)強引導，力(li)爭讓(rang)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)找回親情、找回快樂，健(jian)康成長。

　　（一(yi)）針對我所帶的(de)班(ban)(ban)級留(liu)守(shou)兒(er)童較多(duo)的(de)實際情(qing)況(kuang)(kuang)，我經過(guo)反復思考和積極探索，根據留(liu)守(shou)兒(er)童不同情(qing)況(kuang)(kuang)，逐個(ge)進行分類，分組，制(zhi)定幫(bang)扶(fu)(fu)計劃，將每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)學(xue)業情(qing)況(kuang)(kuang)、幫(bang)扶(fu)(fu)時(shi)間、內容和階段性(xing)效果逐一(yi)列成表格，按(an)計劃實施(shi)。并在平時(shi)學(xue)習生活中(zhong)，對留(liu)守(shou)兒(er)童多(duo)看一(yi)眼，多(duo)問(wen)一(yi)聲，多(duo)幫(bang)一(yi)把，使學(xue)生開心(xin)(xin)、家長放心(xin)(xin)。在20xx年的(de)中(zhong)秋(qiu)節中(zhong)，我班(ban)(ban)舉辦中(zhong)秋(qiu)晚(wan)會，并分發(fa)月餅給留(liu)守(shou)兒(er)童，讓(rang)他(ta)們感受到大家庭的(de)溫暖。在留(liu)守(shou)兒(er)童患病(bing)時(shi)，及(ji)時(shi)送醫診(zhen)治(zhi)，悉心(xin)(xin)照料，讓(rang)他(ta)們感受到老師(shi)對他(ta)們的(de)關心(xin)(xin)、關愛(ai)。

　　（二）、區別對待(dai)，因(yin)材(cai)施教(jiao)。我(wo)在(zai)全面把握每(mei)個留(liu)守(shou)兒(er)童基(ji)本情況的(de)同時，針對少數學(xue)習(xi)嚴重滑(hua)坡(po)、人(ren)格不健全、道德發展欠缺的(de)留(liu)守(shou)兒(er)童，區別對待(dai)，制定個別教(jiao)育管理方案，著重進(jin)行矯治和幫助，做到有(you)的(de)放(fang)矢，因(yin)材(cai)施教(jiao)。有(you)意組織者部分學(xue)生(sheng)(sheng)積極參(can)與(yu)各種(zhong)健康(kang)有(you)益(yi)活動，是他們生(sheng)(sheng)活在(zai)歡(huan)樂(le)(le)、和睦的(de)氛圍(wei)中，找到回家的(de)感覺，增強(qiang)學(xue)校、生(sheng)(sheng)活的(de)信心(xin)，體會到學(xue)習(xi)的(de)快樂(le)(le)，成長的(de)快樂(le)(le)。

　　（三）消(xiao)除痼(gu)疾，促進健康。品(pin)德行為偏差和(he)心(xin)理障礙是留守(shou)兒童(tong)普遍存在(zai)(zai)的現(xian)象。在(zai)(zai)平時(shi)班級管(guan)理工(gong)作(zuo)中，在(zai)(zai)班會課和(he)留守(shou)兒童(tong)談心(xin)活動(dong)中，自己注重(zhong)開展心(xin)理咨詢(xun)、心(xin)理矯正(zheng)活動(dong)，。通過每周團隊活動(dong)時(shi)間定(ding)期開展思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、情感教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、獨立生(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)體諒父母教(jiao)(jiao)

　　育等，使留守兒童感(gan)到備(bei)受關愛，體(ti)驗到生(sheng)命成長的快樂與(yu)幸福，消除痼疾，強化(hua)情(qing)感(gan)體(ti)驗，營造健康(kang)樂觀(guan)向上、朝(chao)氣蓬勃(bo)的學習生(sheng)活氛圍，培養正確的人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)。

　　三、加強溝通(tong)，增進了解

　　加(jia)強(qiang)與留(liu)守(shou)兒(er)童談心交(jiao)心，隨(sui)時掌握留(liu)守(shou)學(xue)生的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態，適(shi)時教育引導(dao)他們，是留(liu)守(shou)兒(er)童健康成長的(de)重要一(yi)環。工作(zuo)中，我建立了(le)教師關愛留(liu)守(shou)兒(er)童成長日記，寫好交(jiao)心談心記錄。加(jia)強(qiang)定期走(zou)訪(fang)與臨(lin)時監護人交(jiao)流，及(ji)時反饋學(xue)生的(de)請(qing)況，幫助做好留(liu)守(shou)兒(er)童的(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)。

　　總(zong)之，關(guan)愛留(liu)守兒童是當前(qian)社(she)會普遍關(guan)注的(de)熱點難點問題。作為班主任又責任有義務(wu)更要關(guan)心關(guan)愛留(liu)守兒童，讓(rang)他(ta)們在同樣的(de)天空(kong)，同樣的(de)色彩，同樣的(de)精彩，成為對國家、對社(she)會有用的(de)人才。

關愛留守兒童工作計劃2

　　根(gen)據上級關于留(liu)守兒(er)童(tong)之家建設的(de)文件精神(shen)，結合(he)我校(xiao)留(liu)守兒(er)童(tong)成長狀況及實(shi)際需求，更好(hao)地發(fa)揮團組織的(de)實(shi)踐(jian)育(yu)人功能(neng)，深入(ru)推(tui)進留(liu)守兒(er)童(tong)心理健康教育(yu)，特(te)制(zhi)定本計劃。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題的(de)調查、分析與研究(jiu)，找到影響留守兒童健(jian)康成長的(de)原因，有(you)針對性地(di)提出行之有(you)效的(de)措施(shi)和(he)(he)辦法(fa)，狠抓落實(shi)，為“留守兒童”營(ying)造(zao)健(jian)康、快(kuai)樂、平等、和(he)(he)諧的(de)成長環境，同時，要加(jia)強領導，形成合(he)力，大力宣傳，建立(li)目標責任制和(he)(he)完善的(de)工(gong)作考評制度，不斷提高廣大未成年人(ren)的(de)綜合(he)素(su)質(zhi)。

　　1、建立留守(shou)兒童檔案，使留守(shou)兒童建檔率達100%;

　　2、留(liu)守兒童(tong)入學率、鞏固率均達(da)100%;

　　3、對涉及留守兒童的(de)案(an)件，符合法(fa)(fa)律(lv)援(yuan)助(zhu)規定的(de)，100%給予法(fa)(fa)律(lv)援(yuan)助(zhu);

　　4、關愛(ai)留守兒童，在各(ge)班級實行“一(yi)對一(yi)”結對幫扶活(huo)動。

　　5、籌(chou)建“留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)”之家(jia)，探索學前(qian)留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)的教育管理，為留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)創建和諧、舒適、愉快、溫(wen)馨的家(jia)。

　　二、主要措施

　　健全機制，發揮(hui)班級(ji)主陣(zhen)地的作用(yong)

　　制訂具體工(gong)作(zuo)計劃，實施“留守(shou)兒童”教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)計劃，加(jia)強領導(dao)，總結經(jing)(jing)驗，樹立典(dian)型，推動“留守(shou)兒童”教(jiao)育(yu)管理工(gong)作(zuo)制度(du)化(hua)、規范化(hua)和經(jing)(jing)常(chang)化(hua)。使班級(ji)真正(zheng)成為學生學知識、學文化(hua)、不斷提(ti)高思(si)想覺悟的(de)主陣(zhen)地、主渠道。

　　1、成立(li)班級領(ling)導(dao)機構，明(ming)確(que)職責分工。成立(li)關愛留(liu)守兒童(tong)(tong)領(ling)導(dao)小組，加強(qiang)對留(liu)守兒童(tong)(tong)的統一(yi)領(ling)導(dao)和管理，保證各(ge)項工作(zuo)要求全(quan)面認真落(luo)實到(dao)位(wei)。

　　組長：

　　副組長：

　　組 員：

　　2、建(jian)立留守兒童檔案(an)和聯系卡 。

　　要認真(zhen)調(diao)查研究(jiu)，摸清留守(shou)兒童(tong)的(de)底數，建立(li)每個留守(shou)兒童(tong)的(de)專門檔案和聯系(xi)(xi)卡(ka)。其基本內(nei)(nei)容：學(xue)生的(de)基本情(qing)況(kuang)(kuang)、家(jia)(jia)長姓名(ming)、家(jia)(jia)庭詳細(xi)地(di)址、聯系(xi)(xi)電話，家(jia)(jia)長務工單位詳細(xi)地(di)址、聯系(xi)(xi)電話，監(jian)護(hu)人(ren)或其委托監(jian)護(hu)人(ren)的(de)職(zhi)業、詳細(xi)地(di)址、聯系(xi)(xi)電話、身體狀(zhuang)況(kuang)(kuang)、年(nian)齡(ling)等。學(xue)校(xiao)安排負責檔案管理(li)的(de)人(ren)員(yuan)對留守(shou)兒童(tong)的(de)檔案進(jin)行管理(li)，并根據學(xue)生變動情(qing)況(kuang)(kuang)，及(ji)時補充或變更聯系(xi)(xi)卡(ka)的(de)有關內(nei)(nei)容。通過(guo)聯系(xi)(xi)卡(ka)制度的(de)建立(li)，加(jia)強班(ban)級與學(xue)生家(jia)(jia)長及(ji)其他監(jian)護(hu)人(ren)的(de)聯系(xi)(xi)，共(gong)同形成以(yi)學(xue)生為(wei)中心(xin)的(de)關愛網絡，學(xue)校(xiao)設立(li)留守(shou)兒童(tong)親情(qing)電話，電話號碼： 。

　　3、真情關(guan)愛，“三個優先”

　　(1)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上優先輔導。班主任要從學(xue)(xue)習(xi)(xi)方面對留守兒童逐一進(jin)行分類、分組(zu)，落實到(dao)每一位(wei)任課教(jiao)師。由任課教(jiao)師具體分析(xi)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)業情況，制定學(xue)(xue)習(xi)(xi)幫(bang)(bang)扶(fu)計劃，明確幫(bang)(bang)扶(fu)時間、內容(rong)和階(jie)段性效(xiao)果。每個留守兒童由老(lao)師牽(qian)頭確立一名學(xue)(xue)習(xi)(xi)幫(bang)(bang)手(shou)，教(jiao)師要對結(jie)對幫(bang)(bang)扶(fu)效(xiao)果進(jin)行定期(qi)檢查，建(jian)立進(jin)步檔案。

　　(2)生(sheng)活上優先照(zhao)顧。教師對留守兒童要(yao)多(duo)看一眼，多(duo)問一聲，多(duo)幫一把(ba)，使(shi)學生(sheng)開心(xin)、家長放(fang)心(xin)。生(sheng)活要(yao)注(zhu)意營養(yang)搭配均衡，有益身(shen)體(ti)發育。留守兒童患病時，要(yao)及時診治，悉心(xin)照(zhao)料。要(yao)指導寄宿學生(sheng)學會生(sheng)活自理(li)，養(yang)成文明健康的生(sheng)活習慣。

　　(3)活動上(shang)優先安排。高度重視(shi)并認真組織留守兒童參加(jia)集體活動，或根(gen)據(ju)特點單獨開展(zhan)一(yi)些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能(neng)力。

　　3、實施(shi)教職工結(jie)對(dui)幫(bang)扶(fu)留守兒童制度

　　本留(liu)守(shou)學(xue)生中確(que)立重點幫(bang)扶(fu)(fu)對象，并配(pei)備(bei)幫(bang)扶(fu)(fu)教師(shi)和(he)干(gan)部(bu)。配(pei)對幫(bang)扶(fu)(fu)教師(shi)和(he)干(gan)部(bu)要(yao)經常與(yu)留(liu)守(shou)學(xue)生談心，隨(sui)時(shi)(shi)(shi)掌(zhang)(zhang)握(wo)留(liu)守(shou)學(xue)生的(de)(de)思想(xiang)(xiang)動態(tai)，引導他們(men)健康(kang)成長(chang)。建立教師(shi)關(guan)愛(ai)留(liu)守(shou)兒(er)童成長(chang)日記(ji)，培養更(geng)多幫(bang)扶(fu)(fu)學(xue)生的(de)(de)“代理(li)家長(chang)”。凡自己幫(bang)扶(fu)(fu)的(de)(de)留(liu)守(shou)兒(er)童，要(yao)不時(shi)(shi)(shi)與(yu)留(liu)守(shou)兒(er)童互相交流(liu)、溝通，掌(zhang)(zhang)握(wo)留(liu)守(shou)兒(er)童的(de)(de)思想(xiang)(xiang)、生活情(qing)況(kuang);要(yao)定期走(zou)(zou)訪與(yu)臨時(shi)(shi)(shi)監(jian)護(hu)人(ren)交流(liu)，及時(shi)(shi)(shi)反(fan)饋(kui)兒(er)童的(de)(de)情(qing)況(kuang)，幫(bang)助(zhu)做好兒(er)童的(de)(de)思想(xiang)(xiang)工作。讓留(liu)守(shou)兒(er)童在老師(shi)、同(tong)學(xue)群(qun)體中成長(chang)，對已(yi)缺失的(de)(de)家庭教育進行補償，使他們(men)走(zou)(zou)出孤(gu)獨(du)和(he)憂郁。

　　4、建立留(liu)守(shou)(shou)兒童成(cheng)長檔(dang)(dang)(dang)案(an) 。本學(xue)年，要(yao)求每一(yi)(yi)位留(liu)守(shou)(shou)兒童之家的(de)(de)代理(li)(li)家長必須(xu)為(wei)(wei)自己所代管的(de)(de)'“留(liu)守(shou)(shou)兒童”建立成(cheng)長檔(dang)(dang)(dang)案(an) 。在檔(dang)(dang)(dang)案(an)中要(yao)求每位代理(li)(li)家長為(wei)(wei)留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到“五個(ge)必須(xu)”：每兩周必須(xu)為(wei)(wei)每一(yi)(yi)個(ge)留(liu)守(shou)(shou)兒童更新一(yi)(yi)次學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況;每月(yue)必須(xu)為(wei)(wei)留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)傳兩張以上(shang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)相片，讓遠在他(ta)鄉(xiang)的(de)(de)父母(mu)都能知(zhi)曉孩子的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況;必須(xu)上(shang)傳留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每一(yi)(yi)次的(de)(de)平時測試成(cheng)績，班級(ji)評(ping)價(jia);每月(yue)必須(xu)上(shang)傳一(yi)(yi)篇關愛留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總結(jie)，并與其他(ta)代理(li)(li)家長做好(hao)交(jiao)流;必須(xu)隨(sui)時將留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)優異表現以好(hao)消息的(de)(de)形式留(liu)在檔(dang)(dang)(dang)案(an)上(shang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)每一(yi)(yi)次成(cheng)長與喜(xi)悅(yue)與父母(mu)及時分享。

　　5、建立健全教(jiao)師(shi)與留守兒童(tong)的(de)談(tan)心制度

　　學校要定(ding)期召開幫扶教師、留守(shou)(shou)兒(er)童、監護(hu)(hu)人或(huo)委托(tuo)監護(hu)(hu)人座談(tan)會(hui)。要求代理家(jia)長每月與“留守(shou)(shou)兒(er)童”談(tan)心一次，詳(xiang)細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健(jian)全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守(shou)(shou)兒(er)童”要制定(ding)個(ge)別教育(yu)管理方(fang)案，著重進行矯治和(he)幫助，做到有(you)的放矢，因(yin)材施教。

　　6、開展(zhan)人文(wen)關愛(ai)活(huo)動(dong)(dong)。讓留守(shou)學生通過(guo)教(jiao)師和(he)集(ji)體的(de)(de)(de)溫(wen)暖(nuan)彌補親情缺(que)失對其人格發展(zhan)的(de)(de)(de)消極(ji)影響。通過(guo)定期(qi)舉行主題班會、團隊活(huo)動(dong)(dong)，舉辦書畫展(zhan)、演(yan)講比賽、文(wen)藝演(yan)出等各種活(huo)動(dong)(dong)，組(zu)織留守(shou)學生積極(ji)參(can)與，使他們生活(huo)在歡(huan)樂、和(he)睦的(de)(de)(de)氛圍中，找到(dao)回家的(de)(de)(de)感覺(jue)，增強學習(xi)、生活(huo)的(de)(de)(de)信心，體會到(dao)學習(xi)的(de)(de)(de)快樂、成(cheng)長的(de)(de)(de)快樂。

　　7、注重(zhong)對留守(shou)兒童的心理健康教育(yu)

　　針(zhen)對品德行為偏差(cha)和(he)(he)心(xin)(xin)理(li)(li)障礙的留守(shou)兒(er)(er)童，代(dai)理(li)(li)家(jia)長要著重(zhong)開設心(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)課，大力開展心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)、心(xin)(xin)理(li)(li)矯正活(huo)動，定期開展思想(xiang)教育(yu)、情感教育(yu)、獨立(li)(li)生(sheng)活(huo)教育(yu)和(he)(he)體諒父母教育(yu)等，使留守(shou)兒(er)(er)童感到(dao)備受關(guan)愛，體驗到(dao)生(sheng)命成(cheng)長的快(kuai)樂(le)與幸(xing)福，消除不良情感體驗，樹立(li)(li)樂(le)觀向(xiang)上的生(sheng)活(huo)態(tai)度，培養正確(que)的人生(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀。

　　(二(er))、明確職(zhi)責，努力營造良好育人環境

　　1、加強(qiang)管理(li)，通過廣泛宣傳，在學(xue)生(sheng)自(zi)愿的基礎上，盡最大努力(li)，對(dui)留守兒(er)童晚輔導，讓家長放心(xin)。讓農村(cun)留守兒(er)童得(de)到(dao)應有的教(jiao)育、管理(li)、照顧與關愛。同時，結合(he)農村(cun)留守兒(er)童日益(yi)增多的現狀，轉變(bian)辦學(xue)理(li)念，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的綜合(he)素質。

　　2、加(jia)強對貧困(kun)(kun)留守(shou)兒童(tong)的資助工作(zuo)，代理(li)家長(chang)要(yao)對留守(shou)兒童(tong)在生活(huo)、學習(xi)等(deng)方(fang)面，給(gei)予(yu)特別的照顧(gu)，要(yao)將家庭困(kun)(kun)難(nan)的留守(shou)兒童(tong)按計(ji)劃給(gei)予(yu)資助，確(que)保他們(men)完成九年義務教育。

　　3、積極探索(suo)學(xue)前留守兒童的(de)教(jiao)育管理途徑。

　　阜南第二(er)初級中學

　　阜(fu)南二(er)初留守兒童之(zhi)家活動行事歷

　　具(ju)體分為二(er)個(ge)階段：

　　(一)全面啟動：

　　2月份

　　1、制定學期留(liu)守兒童工作計劃。

　　2、“留(liu)守兒童”摸(mo)底調查。

　　3、組織安排留守(shou)兒童(tong)住校生入住工作。

　　3月份

　　1、清理留守兒童檔(dang)案(an)，落實人員職責(ze)。

　　2、召開(kai)“留守兒童(tong)”會議。

　　3、“留守兒(er)童”課外(wai)興趣小組活動

　　(二)整體推進：

　　4月份

　　1、“留守(shou)兒(er)童”幫扶的落實及檢查。

　　2、“留守兒(er)童”中“潛能(neng)生”教育(yu)課題研究工作。

　　3、開設留(liu)守兒童信箱、開辟留(liu)守兒童專欄

　　4、舉辦一次法制、安全、心理健(jian)康之一教(jiao)育講座(zuo)。(學生處、教(jiao)科(ke)室)5月(yue)份(fen)

　　1、組織心理(li)咨(zi)詢室(shi)教師對留守兒童中的“潛(qian)能生(sheng)”談話，做好疏導工(gong)作2、檢查班主任“留守兒童”工(gong)作手冊。

　　3、“留守兒童(tong)”工作(zuo)整理評比。。

　　6月份

　　1、召開部(bu)分“留守兒童”家長座談會。

　　2、組織召開留(liu)守兒童(tong)家長培訓會(hui)議。

　　3、開(kai)展“留守兒童(tong)”監護人培訓工(gong)作

關愛留守兒童工作計劃3

　　一、指導思想

　　堅持以人為(wei)本，落實(shi)科(ke)學發展(zhan)教育觀(guan)，把關(guan)愛留守(shou)孩(hai)子作為(wei)貫徹xx的(de)重要措施，促使留守(shou)孩(hai)子健(jian)康成長。

　　二、主要目標

　　通(tong)過對留(liu)守孩(hai)子問題(ti)的(de)調查(cha)、分析與研究，找到影響留(liu)守孩(hai)子健康(kang)成長(chang)的(de)原因，依(yi)據學校留(liu)守兒童活動室，心理咨詢室，有(you)針對性的(de)開展(zhan)行(xing)之有(you)效活動，為(wei)留(liu)守孩(hai)子營造健康(kang)、快樂、平等、和(he)諧的(de)成長(chang)環境。

　　三、主要工作

　　1、開(kai)學初，各班收集“留(liu)守兒童(tong)(tong)”名(ming)冊，建立(li)“留(liu)守兒童(tong)(tong)”檔(dang)案，掌握“留(liu)守兒童(tong)(tong)”的相關(guan)情(qing)況。

　　2、定期召開“留(liu)守(shou)兒童”監護人會。落實“留(liu)守(shou)兒童”的教育(yu)和管理責任。

　　3、學校通過(guo)少先隊、學生(sheng)會等(deng)組織，開展“一幫一”、“手(shou)拉手(shou)”等(deng)互(hu)助活動，增進同齡人(ren)的了(le)解，彌補親情和(he)關愛的不足，讓(rang)留守兒童對生(sheng)活充(chong)滿(man)信心(xin)。

　　4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排(pai)孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解(jie)父(fu)母工作的辛苦，理解(jie)父(fu)母，刻苦學習(xi)。

　　5、強化(hua)規范教育，開展“五個一”活(huo)動：改正一個缺(que)點、做一件好(hao)事(shi)、交一份好(hao)答(da)卷，為(wei)學(xue)校添一份光彩，做一個好(hao)學(xue)生。

　　6、班級(ji)每月召開一次(ci)“留守(shou)兒童(tong)”會，關心他(ta)們(men)(men)的學習(xi)，了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)的生活情況并對他(ta)們(men)(men)進行(xing)心理健康教育。

　　7、建立關愛幫扶制度(du)。在留守(shou)兒童(tong)中確立重(zhong)點幫扶對(dui)象，通(tong)過開展(zhan)獻(xian)愛心和為留守(shou)兒童(tong)聯系愛心協會等活(huo)動，為貧(pin)困的留守(shou)兒童(tong)解(jie)決生活(huo)費。

　　8、加(jia)強班主任工作。班主任經常了解“留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)”的思(si)想和心(xin)(xin)理狀況，對待“留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)”要(yao)有愛心(xin)(xin)。不(bu)(bu)能諷刺(ci)、挖苦和歧視(shi)表現不(bu)(bu)好、學習(xi)成(cheng)績(ji)欠佳的“留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)”。建立談心(xin)(xin)制，做好談心(xin)(xin)記錄。

　　9、建立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)師與留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)的(de)'談心制度，學校本著“關愛班級(ji)留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)”原則，將留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)分解給(gei)相應任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，要求各任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)月同留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)談心一次，并做好記錄，針對留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)存在(zai)的(de)問題，著重進行矯正和幫助，做到(dao)有的(de)放矢、因材施教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　10、注重(zhong)對(dui)留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)的心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)，針對(dui)品德行(xing)為偏差和(he)心(xin)理障礙的留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)，各班(ban)主任要積(ji)極開(kai)展(zhan)(zhan)心(xin)理咨詢活(huo)動，了解(jie)留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)的心(xin)理狀況，積(ji)極開(kai)展(zhan)(zhan)思想教育(yu)(yu)、情(qing)感(gan)教育(yu)(yu)，進行(xing)心(xin)理疏導，使留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)感(gan)到備受(shou)尊重(zhong)，感(gan)受(shou)生命成(cheng)長的快樂(le)與幸福(fu)。消(xiao)除(chu)不良情(qing)感(gan)，體驗、樹立樂(le)觀向上的生活(huo)態度(du)，培養正確的人(ren)生觀、世界觀。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、建立健(jian)全留守兒童檔案；

　　2、各班級對(dui)留(liu)守兒童(tong)開展“學雷鋒(feng)、樹新風”活動；

　　3、安排落實好教師對(dui)留(liu)守兒童談心工作。

　　四月份：

　　1、結合清明節，對留守兒童進行革命傳統教育(yu)；

　　2、要求各留(liu)守(shou)兒童給外地打工(gong)父母寫(xie)一封學習、生(sheng)活(huo)匯報信；

　　3、在各班級(ji)開展“手拉(la)手”互幫互助活動。

　　五月份：

　　1、召(zhao)開“留(liu)守兒(er)童”監護人會；

　　2、組織留守兒童(tong)開展趣(qu)味體(ti)育游戲(xi)活(huo)動；

　　3、對(dui)留守兒童(tong)加(jia)強防溺水(shui)等安全知識教育(yu)

　　六月份：

　　1、在(zai)留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等(deng)活動；

　　2、評選(xuan)優秀留守兒童(tong)，留守兒童(tong)先進工作者(zhe)并表彰；

　　3、留守(shou)兒(er)童資料(liao)歸檔(dang)。

關愛留守兒童工作計劃4

　　一、指導思想

　　根據湖北省《關(guan)(guan)于(yu)大(da)力開展(zhan)關(guan)(guan)愛農村留守兒(er)童行動的(de)實(shi)施意見》和(he)京(jing)山縣有關(guan)(guan)關(guan)(guan)愛留守兒(er)童的(de)文件(jian)精神，結合(he)我校(xiao)留守兒(er)童成長(chang)狀(zhuang)況及實(shi)際需求(qiu)，更好(hao)(hao)地發(fa)揮少先隊(dui)和(he)學(xue)校(xiao)關(guan)(guan)工委等組織的(de)實(shi)踐育人功(gong)能，更好(hao)(hao)地開展(zhan)關(guan)(guan)愛留守兒(er)童工作，關(guan)(guan)注(zhu)留守兒(er)童的(de)健(jian)康(kang)成長(chang)，深入推進(jin)留守兒(er)童心理健(jian)康(kang)教育，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　通過對我(wo)校小(xiao)學留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)基(ji)本情況及普遍問題(ti)的(de)(de)(de)調查、分析與(yu)研究，建立健(jian)全(quan)留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)工作檔案，找到影響留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)原因(yin)，有(you)針對性地提出行之有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)措施和(he)辦(ban)法，狠(hen)抓落實，為“留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)”營造健(jian)康(kang)、快樂、平等、和(he)諧的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)環(huan)境。同(tong)時，要加強(qiang)領導，形成(cheng)(cheng)(cheng)合力(li)，大力(li)宣(xuan)傳，建立目(mu)標(biao)責任制和(he)完善的(de)(de)(de)工作考(kao)評制度，不斷提高我(wo)校關(guan)愛留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)工作的(de)(de)(de)水(shui)平和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。

　　1、建立(li)留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(da)100％；

　　2、留(liu)守兒童入(ru)學率(lv)、鞏固率(lv)均達(da)100％；

　　3、關愛留(liu)守(shou)兒童(tong)，開展結對幫扶活(huo)動，從學(xue)習、生(sheng)活(huo)和(he)心理(li)等(deng)方面幫助留(liu)守(shou)兒童(tong)，促進留(liu)守(shou)兒童(tong)生(sheng)理(li)和(he)心理(li)健(jian)康成長，樂于學(xue)習。

　　三、主要措施

　　㈠健全機制，加強(qiang)關愛工作的領導。

　　首先(xian)成長關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童工作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組，明確工作(zuo)(zuo)(zuo)職責，制訂(ding)具體工作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，并努力實施“關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童”工作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，逐步使關(guan)愛工作(zuo)(zuo)(zuo)制度化、規(gui)范(fan)化和經(jing)常化。充分發揮班(ban)集體作(zuo)(zuo)(zuo)用，使班(ban)級真正成為學生(sheng)學知識、學文化、不(bu)斷提高(gao)思想覺悟的主陣地(di)、主渠道(dao)。

　　1、成立領導小(xiao)組，明確職責分工(gong)。成立關愛留(liu)守兒童(tong)領導小(xiao)組，加強對留(liu)守兒童(tong)的統一(yi)領導和(he)管理(li)，保證各項工(gong)作要求(qiu)全面認(ren)真落實到(dao)位(wei)。

　　組(zu)長(chang)：喻瑋（校(xiao)長(chang)、校(xiao)關(guan)工委(wei)主任）

　　副(fu)組長(chang)：楊先進（副(fu)校(xiao)長(chang)、校(xiao)關工委副(fu)主任）

　　喻(yu)克(ke)正（退(tui)休教師、關工(gong)委副主任）

　　組員：揚(yang)行斌(bin)、晏(yan)桂(gui)芳喻鳳(feng)祥李(li)富(fu)林丁致練晏(yan)桂(gui)芝

　　許簡(jian)斌胡艷麗張(zhang)(zhang)守超張(zhang)(zhang)忠林晏永堯

　　2、建立留守兒童(tong)檔案和聯系卡制度

　　要(yao)認(ren)真調(diao)查研(yan)究，摸(mo)清留(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)(de)底數，建立每(mei)個留(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)(de)專門檔(dang)案和聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)卡。其基(ji)本內容(rong)(rong)：學(xue)生的(de)(de)基(ji)本情(qing)況(kuang)、家長(chang)姓(xing)名、家庭詳細(xi)地址、聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)電(dian)話(hua)(hua)，家長(chang)務工(gong)單位詳細(xi)地址、聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)電(dian)話(hua)(hua)，監(jian)護(hu)人或其委托監(jian)護(hu)人的(de)(de)職業、詳細(xi)地址、聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)電(dian)話(hua)(hua)、身體狀況(kuang)、年(nian)齡(ling)等。學(xue)校安(an)排負(fu)責學(xue)籍檔(dang)案管理(li)的(de)(de)人員對留(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)(de)檔(dang)案進行管理(li)，并根據(ju)學(xue)生變(bian)動情(qing)況(kuang)，及時補充或變(bian)更(geng)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)卡的(de)(de)有(you)關(guan)內容(rong)(rong)。通過聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)卡制度(du)的(de)(de)建立，加強學(xue)校、班級(ji)與學(xue)生家長(chang)及其他監(jian)護(hu)人的(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)，共同(tong)形成以學(xue)生為中心(xin)的(de)(de)關(guan)愛網絡。學(xue)校設立留(liu)守(shou)兒童(tong)親情(qing)電(dian)話(hua)(hua)。

　　3、真情關愛，“三(san)個(ge)優先”

　　(1)學習(xi)(xi)上優先輔(fu)導(dao)。班級要從學習(xi)(xi)方(fang)面對留守兒(er)童逐一(yi)進(jin)行分(fen)(fen)類、分(fen)(fen)組(zu)，落(luo)實(shi)到每一(yi)位任(ren)課教師(shi)(shi)。由(you)任(ren)課教師(shi)(shi)具體分(fen)(fen)析學生的學業(ye)情況(kuang)，制(zhi)定學習(xi)(xi)幫扶(fu)計劃，明確幫扶(fu)時間、內容和(he)階段(duan)性效(xiao)果(guo)。每個留守兒(er)童由(you)老(lao)師(shi)(shi)牽頭確立一(yi)名學習(xi)(xi)幫手，教師(shi)(shi)要對結對幫扶(fu)效(xiao)果(guo)進(jin)行定期檢查，建立進(jin)步檔案。

　　(2)生(sheng)活(huo)上優先照顧(gu)。教師對留(liu)守兒童要(yao)多看一眼，多問一聲(sheng)，多幫(bang)一把(ba)，使學生(sheng)開心、家(jia)長放(fang)心。食堂要(yao)注意營養搭(da)配均衡，有益身體發育(yu)。留(liu)守兒童患病時(shi)，要(yao)及時(shi)診治(zhi)，悉(xi)心照料。要(yao)指導六年級(ji)寄宿(su)學生(sheng)學會生(sheng)活(huo)自理，養成(cheng)文明(ming)健(jian)康的生(sheng)活(huo)習慣。

　　(3)活動(dong)(dong)上優先(xian)安(an)排。高度(du)重視并(bing)認(ren)真組織(zhi)留守兒童參加集體活動(dong)(dong)，或(huo)根據特點單獨開展(zhan)一些活動(dong)(dong)，既(ji)使其愉悅身心，又培養獨立(li)生活能力。

　　4、實施教職(zhi)工結對幫(bang)扶留守兒童制度

　　在(zai)留守(shou)(shou)學生(sheng)中確立重點幫扶(fu)對(dui)象并配(pei)備幫扶(fu)教師(shi)和(he)其(qi)他學生(sheng)家長(chang)。配(pei)對(dui)幫扶(fu)教師(shi)學生(sheng)家長(chang)要(yao)經(jing)常與留守(shou)(shou)學生(sheng)談心，隨(sui)時(shi)(shi)掌握留守(shou)(shou)學生(sheng)的思(si)想(xiang)(xiang)動(dong)態，引導他們(men)健(jian)康成長(chang)。建立教師(shi)關愛留守(shou)(shou)兒童(tong)成長(chang)日(ri)記(ji)，促使更多的幫扶(fu)老師(shi)成為“代(dai)理(li)家長(chang)”。凡(fan)寄宿(su)在(zai)校(xiao)(xiao)的留守(shou)(shou)兒童(tong)，教師(shi)要(yao)經(jing)常與留守(shou)(shou)兒童(tong)互(hu)相交(jiao)流、溝通，掌握留守(shou)(shou)兒童(tong)的思(si)想(xiang)(xiang)、生(sheng)活和(he)學習情況(kuang)；非寄宿(su)的.兒童(tong)，教師(shi)要(yao)定期走(zou)訪與臨時(shi)(shi)監護人交(jiao)流，及時(shi)(shi)反饋兒童(tong)在(zai)校(xiao)(xiao)的情況(kuang)，幫助做好兒童(tong)的思(si)想(xiang)(xiang)工作(zuo)。對(dui)已缺失的家庭教育進(jin)行補償(chang)，使他們(men)走(zou)出孤獨和(he)憂郁(yu)的陰影，讓留守(shou)(shou)兒童(tong)和(he)其(qi)他在(zai)校(xiao)(xiao)兒童(tong)一樣，在(zai)老師(shi)和(he)同學的關心和(he)愛護下(xia)健(jian)康成長(chang)。

　　5、建(jian)立(li)健全(quan)教師與留(liu)守兒童(tong)的談心制(zhi)度

　　學校要(yao)定期召(zhao)開幫扶教(jiao)師、留守兒童(tong)、監護人或委托監護人座談會。要(yao)求班主任每月至少(shao)與留守兒童(tong)談心(xin)一次，詳細填好記錄卡。對(dui)少(shao)數學習不(bu)認(ren)真(zhen)、人格發展不(bu)健全、道德發展失(shi)范的“問題(ti)”留守兒童(tong)，要(yao)制(zhi)定個(ge)別教(jiao)育管理方案，著重進行矯(jiao)治和幫助，做到(dao)有的放矢，因材施教(jiao)。

　　6、開展(zhan)人(ren)文關愛活動。

　　通過定期舉(ju)行(xing)主題(ti)班會(hui)、團(tuan)隊活(huo)動(dong)，舉(ju)辦書畫展、演講比(bi)賽、文藝演出(chu)等各種(zhong)活(huo)動(dong)，組織留(liu)守學(xue)生積極參(can)與(yu)，使他們生活(huo)在歡樂(le)、和(he)睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xue)習(xi)、生活(huo)的信心，體會(hui)到學(xue)習(xi)的快樂(le)、成長的快樂(le)。

　　7、注重對留守兒童(tong)的心理健康教育

　　針對品德行(xing)為(wei)偏差和(he)的(de)留(liu)守(shou)兒童，班級要(yao)著重開(kai)設心理(li)教育(yu)(yu)課(ke)，大(da)力開(kai)展(zhan)心理(li)咨詢、心理(li)矯正活動(dong)，定期開(kai)展(zhan)思想教育(yu)(yu)、情(qing)感教育(yu)(yu)、獨立生(sheng)(sheng)活教育(yu)(yu)和(he)體諒(liang)父母教育(yu)(yu)等，使留(liu)守(shou)兒童感到備受關愛，體驗(yan)到生(sheng)(sheng)命成(cheng)長(chang)的(de)快樂(le)與(yu)幸福，消(xiao)(xiao)除不良(liang)情(qing)感體驗(yan)，樹立樂(le)觀向(xiang)上的(de)生(sheng)(sheng)活態度(du)，培養正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀。讓(rang)留(liu)守(shou)學生(sheng)(sheng)通過教師和(he)集(ji)體的(de)溫暖(nuan)彌補親情(qing)缺失對其人格發(fa)展(zhan)的(de)消(xiao)(xiao)極影(ying)響(xiang)。

　　（二）、明確(que)職(zhi)責，努力營(ying)造(zao)良(liang)好(hao)育(yu)人環境

　　1、加強寄宿(su)制的(de)建設與(yu)管理

　　學(xue)校克服困難，辦好(hao)(hao)六年(nian)級寄宿制。通過(guo)廣(guang)泛宣傳，在學(xue)生自愿的基礎上，盡(jin)最大努力動員(yuan)六年(nian)級留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)寄宿，抓(zhua)好(hao)(hao)寄宿生的晚輔(fu)導(dao)、住(zhu)宿、就餐等(deng)日常(chang)工作，讓寄宿生能夠安(an)心(xin)、舒心(xin)，讓家長放心(xin)。讓農(nong)村(cun)(cun)留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)得(de)到較好(hao)(hao)的教育、管理、照(zhao)顧與關(guan)愛。同時(shi)，結合農(nong)村(cun)(cun)留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)(tong)日益增(zeng)多的現狀(zhuang)，轉變(bian)辦學(xue)理念，提(ti)高(gao)學(xue)生的綜合素質。

　　2、加強對貧困留守兒童的資助工(gong)作(zuo)

　　學校、班級要對(dui)留(liu)守兒(er)童(tong)在生活、學習等(deng)方面(mian)，給予(yu)特別的照顧，要將(jiang)家(jia)庭(ting)困(kun)難的留(liu)守兒(er)童(tong)按政策納入“兩免(mian)一補”計劃(hua)，免(mian)收(shou)雜費、書(shu)本費。學校積(ji)極(ji)與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對(dui)幫(bang)扶、捐助、辦(ban)春蕾班、“社會媽(ma)媽(ma)”等(deng)形(xing)式(shi)，為更多的貧困(kun)留(liu)守兒(er)童(tong)提供幫(bang)助，確保他們(men)完成九年義務教育。

　　（三）、不斷總結，促進(jin)“關愛”工作(zuo)深入高效開展。

　　學(xue)校要不斷讀對工作(zuo)情況進行總結，積累經驗，以利于今后更(geng)深入(ru)、更(geng)高效地開展(zhan)“關(guan)愛”工作(zuo)。

　　四、工作安排

　　二月份：

　　1、討(tao)論并制定(ding)學校關愛留守兒(er)童工作(zuo)計劃。

　　2．開展教師(shi)家訪和學生談心活(huo)動。

　　三月份：

　　1、留守(shou)兒童(tong)信息(xi)更新(xin)

　　2、成立(li)學校關愛關愛留守(shou)兒(er)童領導(dao)專班。

　　四月份：

　　1．開(kai)展師生結對活(huo)動。

　　2．檔案信息更新。

　　3．開通(tong)留守兒童親情(qing)電話。

　　五月份：

　　1、召(zhao)開一(yi)次留(liu)守兒童家長會。

　　2．繼續(xu)開展師(shi)生結對(dui)活動。

　　3、留守兒童(tong)“五一”聯歡會。

　　六月份：

　　1．留守兒童主題班會(hui)活動。

　　2、留守兒童減免落實(shi)情況檢查。

　　3．留守兒童“六(liu)一”慶祝活動(dong)。

　　4．留守兒童工作(zuo)經驗交流(liu)及論(lun)文撰寫。

　　七月份：

　　1、班級及學(xue)校留守兒童工作(zuo)總結

　　2、留守兒童工作檔案整(zheng)理(li)。

關愛留守兒童工作計劃5

　　為進(jin)(jin)一(yi)步貫徹關于加強和改進(jin)(jin)未成(cheng)年人(ren)思想(xiang)道德建設(she)的各項(xiang)"要求(qiu)"，結合(he)我(wo)鄉的具體實(shi)際，更好地發(fa)揮學(xue)校、社會、少先(xian)隊組織的實(shi)踐育人(ren)功能(neng)，深(shen)入推進(jin)(jin)留(liu)守兒(er)童心理健康教(jiao)育，改善(shan)農(nong)村留(liu)守兒(er)童生存發(fa)展狀況(kuang)，促(cu)進(jin)(jin)農(nong)村留(liu)守兒(er)童健康、快樂、全面成(cheng)長，加快社會主義新農(nong)村建設(she)步伐(fa)，特制定洪巷鄉中心小學(xue)關愛(ai)農(nong)村留(liu)守兒(er)童實(shi)施工作計劃。

　　一、指導思想

　　以實施(shi)"留(liu)守兒(er)(er)童之家"建(jian)設為抓手，從統(tong)籌城鄉(xiang)發(fa)展，解決"三農(nong)"問(wen)題，促(cu)進(jin)(jin)農(nong)村新一代人才健(jian)康成長(chang)的(de)(de)戰略高度出發(fa)，加強農(nong)村留(liu)守兒(er)(er)童課(ke)外場所建(jian)設，改善農(nong)村留(liu)守兒(er)(er)童課(ke)外活(huo)動條(tiao)件(jian)，形成學(xue)校(xiao)、家庭、社會相配合，校(xiao)內教育(yu)(yu)與校(xiao)外教育(yu)(yu)相結合，基本建(jian)立起促(cu)進(jin)(jin)農(nong)村留(liu)守兒(er)(er)童健(jian)康成長(chang)的(de)(de)關愛體系，為留(liu)守兒(er)(er)童營造一個健(jian)康向(xiang)上、快樂成長(chang)的(de)(de)溫馨家園和良好環(huan)境，進(jin)(jin)一步改善弱勢群體的(de)(de)受教育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)，促(cu)進(jin)(jin)義務教育(yu)(yu)均衡(heng)發(fa)展和教育(yu)(yu)公平。

　　二、工作目標

　　通(tong)過對留(liu)守(shou)(shou)兒童問題的(de)(de)調查(cha)、分析與研究，找到(dao)影(ying)響(xiang)留(liu)守(shou)(shou)兒童健(jian)康成長(chang)的(de)(de)原因，有針(zhen)對性地提出行之有效的(de)(de)措(cuo)施和辦法，狠抓(zhua)落實，為"留(liu)守(shou)(shou)兒童"營造健(jian)康、快(kuai)樂、平等、和諧(xie)的(de)(de)成長(chang)環境(jing)，同時(shi)，要加強領導，形成合力，大力宣傳(chuan)，建立目(mu)標(biao)責任制和完善的(de)(de)工作考(kao)評制度(du)，不斷提高留(liu)守(shou)(shou)兒童的(de)(de)綜(zong)合素質。

　　三、主要措施

　　（一）、健全機制，發揮班級主陣地的作用

　　制(zhi)訂具體工(gong)作計劃，實施"留守(shou)兒(er)童"教(jiao)育工(gong)作計劃，加強領導，總結經驗(yan)，樹立典型，推動"留守(shou)兒(er)童"教(jiao)育管理工(gong)作制(zhi)度化(hua)、規范(fan)化(hua)和經常化(hua)。使班級真正成(cheng)為學生學知(zhi)識、學文(wen)化(hua)、不斷提高思(si)想覺悟(wu)的主(zhu)陣(zhen)地、主(zhu)渠道(dao)。

　　1、成立輔(fu)導(dao)班級領(ling)導(dao)機構，明確職責分工(gong)。成立關(guan)愛留守(shou)(shou)兒童(tong)領(ling)導(dao)小組，加強對留守(shou)(shou)兒童(tong)的統(tong)一領(ling)導(dao)和(he)管理，保(bao)證各項工(gong)作要求全(quan)面認真落實(shi)到位。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、建立留守(shou)兒童檔案制(zhi)度(du)

　　要(yao)認(ren)真調查研究，摸清留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)底數，建立(li)每個留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)專門檔(dang)案(an)(an)。其基本內容(rong)：學(xue)生的(de)(de)基本情況、家庭詳細地(di)址、聯系(xi)電話，監護人(ren)或(huo)其委托監護人(ren)的(de)(de)姓名及關(guan)(guan)系(xi)、詳細地(di)址、聯系(xi)電話、年齡(ling)等。學(xue)校(xiao)安排負責學(xue)籍檔(dang)案(an)(an)管理(li)的(de)(de)人(ren)員對(dui)留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)檔(dang)案(an)(an)進行管理(li)，并根(gen)據學(xue)生變(bian)(bian)動情況，及時補充或(huo)變(bian)(bian)更聯系(xi)卡(ka)的(de)(de)有關(guan)(guan)內容(rong)。通過制度的(de)(de)建立(li)，加(jia)強(qiang)班級與學(xue)生家長及其他監護人(ren)的(de)(de)聯系(xi)，共同形成以學(xue)生為中心的(de)(de)關(guan)(guan)愛網絡。

　　學校設立留(liu)守(shou)兒(er)童親情電話。

　　3、真情關愛(ai)，"三(san)個優先(xian)"

　　（1）、學(xue)習(xi)上優先輔導(dao)。班級要從(cong)學(xue)習(xi)方面對留(liu)守兒童(tong)逐一(yi)進行分類、分組，落實到(dao)每(mei)一(yi)位任課(ke)教師。由(you)任課(ke)教師具體分析學(xue)生的(de)學(xue)業情況，制定學(xue)習(xi)幫扶(fu)計劃，明確幫扶(fu)時間(jian)、內容和階段性效果。每(mei)個(ge)留(liu)守兒童(tong)由(you)老師牽頭確立一(yi)名學(xue)習(xi)幫手，教師要對結對幫扶(fu)效果進行定期檢查，建立進步(bu)檔(dang)案。

　　（2）、生(sheng)活(huo)上優先照顧。教(jiao)師對留守(shou)兒童要多看一(yi)眼，多問一(yi)聲，多幫一(yi)把，使學生(sheng)開心、家長放心。留守(shou)兒童患病時，要及(ji)時診治，悉(xi)心照料。要指導學生(sheng)學會生(sheng)活(huo)自(zi)理，養成(cheng)文(wen)明健康的生(sheng)活(huo)習慣。

　　（3）、活動(dong)上(shang)優先安排。高度重視并認真組織留守(shou)兒童(tong)參(can)加集體活動(dong)，或根據特點單(dan)獨(du)開展(zhan)一些活動(dong)，既使其愉悅身心，又培養(yang)獨(du)立生(sheng)活能力。

　　4、實施教職工結(jie)對幫扶留守(shou)兒童制度

　　在留(liu)守(shou)學生(sheng)中確立(li)重點幫扶對象并配備幫扶教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。配對幫扶教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和要經常與留(liu)守(shou)學生(sheng)談心，隨(sui)時(shi)掌握(wo)留(liu)守(shou)學生(sheng)的思(si)想(xiang)動態，引導(dao)他(ta)們健康成長。建立(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關愛留(liu)守(shou)兒(er)(er)(er)(er)童成長日(ri)記(ji)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要不時(shi)與留(liu)守(shou)兒(er)(er)(er)(er)童互相(xiang)交(jiao)流、溝通，掌握(wo)留(liu)守(shou)兒(er)(er)(er)(er)童的思(si)想(xiang)、生(sheng)活情況；對其(qi)他(ta)的兒(er)(er)(er)(er)童，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要定期走訪與其(qi)他(ta)監(jian)護人交(jiao)流，及時(shi)反饋兒(er)(er)(er)(er)童的情況，幫助做好兒(er)(er)(er)(er)童的思(si)想(xiang)工作(zuo)。讓留(liu)守(shou)兒(er)(er)(er)(er)童在老師(shi)(shi)、同學群體中成長，對已缺(que)失的家庭教(jiao)(jiao)育進行補償(chang)，使他(ta)們走出孤(gu)獨和憂郁。

　　5、建立健全教師與留守兒童(tong)的(de)交流制(zhi)度

　　學(xue)校要(yao)定(ding)期召(zhao)開幫扶教(jiao)師、留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)、監(jian)護人(ren)或委(wei)托監(jian)護人(ren)座談會。要(yao)求班主任每月與(yu)"留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)"交(jiao)流一(yi)次，詳細填好(hao)記錄卡，對少數學(xue)習嚴重滑(hua)坡、人(ren)格(ge)發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的"留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)"要(yao)制定(ding)個(ge)別教(jiao)育管理(li)方(fang)案(an)，著重進行(xing)矯治(zhi)和幫助，做到有的放矢，因材施教(jiao)。

　　6、開展人文關愛活動

　　讓(rang)留(liu)守學(xue)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響(xiang)。通過定期舉(ju)行主題班會、團隊(dui)活(huo)(huo)動(dong)，舉(ju)辦書(shu)畫展、演講比賽、文藝演出等各種活(huo)(huo)動(dong)，組織(zhi)留(liu)守學(xue)生積極參(can)與，使他們生活(huo)(huo)在歡樂(le)(le)、和睦(mu)的氛圍中(zhong)，找到回家(jia)的感覺(jue)，增強(qiang)學(xue)習(xi)、生活(huo)(huo)的信心，體會到學(xue)習(xi)的快樂(le)(le)、成(cheng)長的快樂(le)(le)。

　　7、注(zhu)重對留(liu)守兒(er)童的心(xin)理健(jian)康教(jiao)育

　　針對(dui)品德行為偏差和(he)心(xin)(xin)理(li)障(zhang)礙的(de)(de)留(liu)守兒童，學校要著重開(kai)(kai)設(she)心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課，大力開(kai)(kai)展心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)、心(xin)(xin)理(li)矯正活(huo)動，定期開(kai)(kai)展思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、獨立生(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)體諒父(fu)母(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等，使留(liu)守兒童感到備受關愛，體驗到生(sheng)命成長的(de)(de)快樂(le)與(yu)幸福，消除不良情感體驗，樹立樂(le)觀(guan)向上(shang)的(de)(de)生(sheng)活(huo)態(tai)度，培養正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)。

　　（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

　　1、加(jia)強(qiang)班級的建設與(yu)管理

　　讓農村留守(shou)兒童得到應有的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、管理、照顧(gu)與關愛。同時，結(jie)合農村留守(shou)兒童日益增多的(de)(de)(de)現狀，轉(zhuan)變辦學理念(nian)，提高(gao)學生的(de)(de)(de).綜合素質。

　　2、積極發揮(hui)班集體作用，開(kai)展各項活動

　　我校有一百多位雙親在外的(de)留守兒童(tong)，各(ge)(ge)班定(ding)期開(kai)展(zhan)各(ge)(ge)項活(huo)動(dong)。擬每月(yue)開(kai)展(zhan)一次大型文娛(yu)、體育、讀書等(deng)活(huo)動(dong)，每月(yue)邀請關工委領導(dao)來校上課(ke)，學校領導(dao)也可以不定(ding)期對他們進行集(ji)中授(shou)課(ke)，對這些學生進行人格教(jiao)育，自信教(jiao)育，自強教(jiao)育。

　　3、定期(qi)表(biao)彰自(zi)強留(liu)守兒童，進行榜樣教(jiao)育(yu)。

　　對(dui)于(yu)我(wo)校的留守兒童(tong)中出現的優秀學生(sheng)、自強學生(sheng)進(jin)行表彰，這是(shi)樹(shu)立留守兒童(tong)自信的重要激勵工作(zuo)，我(wo)校將在今年六一(yi)表彰留守兒童(tong)中出現的優秀學生(sheng)、自強學生(sheng)。

　　四、活動安排

　　充分(fen)發揮留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)之家作(zuo)用，針對(dui)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)身心(xin)特(te)點，根據(ju)實際需要，幫(bang)助(zhu)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)解決日(ri)常生活困難，積(ji)極探索和開展豐富多彩、生動(dong)活潑的(de)教(jiao)育活動(dong)，提(ti)高(gao)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)綜合素質，著(zhu)重做好以下(xia)幾項工作(zuo)。

　　（一(yi)）、加強道德(de)(de)品格培(pei)育(yu)(yu)。注意研(yan)究和把握留(liu)守兒(er)童思(si)想品德(de)(de)形成規(gui)律和特點，充分利用各(ge)種德(de)(de)育(yu)(yu)資源，通過(guo)開(kai)展各(ge)種主題德(de)(de)育(yu)(yu)活動，培(pei)育(yu)(yu)留(liu)守兒(er)童的感恩之心(xin)(xin)、進取之心(xin)(xin)、文明之心(xin)(xin)。

　　（二）、抓好(hao)(hao)健(jian)康文(wen)化(hua)(hua)熏陶(tao)。注重適(shi)應(ying)和滿足留守(shou)兒童精神(shen)文(wen)化(hua)(hua)生(sheng)活的需要(yao)，開展(zhan)好(hao)(hao)快樂(le)活潑(po)、娛情益智的文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)，通過收看電視、播(bo)放少兒影(ying)像、讀(du)書競賽、排(pai)演節目、書法(fa)繪畫、興(xing)趣小組(zu)、網上(shang)學習(xi)等活動(dong)，對留守(shou)兒童寓教于樂(le)、潛移默化(hua)(hua)，使留守(shou)兒童在健(jian)康有益的文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)中情感得(de)(de)到(dao)熏陶(tao)、精神(shen)得(de)(de)到(dao)充實、境界得(de)(de)到(dao)升華。

　　（三）、開展體(ti)(ti)(ti)質體(ti)(ti)(ti)能(neng)鍛(duan)(duan)煉。注重關(guan)心和增(zeng)強留守兒(er)童的(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)健(jian)康，開設防病(bing)健(jian)身(shen)(shen)衛(wei)生常識講座(zuo)。根據不同年齡段和個(ge)體(ti)(ti)(ti)特點(dian)，科學制定體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)煉計(ji)劃，堅(jian)持開展體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)煉活(huo)動。組織各類體(ti)(ti)(ti)育(yu)運動小組，開展有益(yi)身(shen)(shen)心的(de)興(xing)趣體(ti)(ti)(ti)育(yu)，使(shi)留守兒(er)童養成體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)煉的(de)習慣(guan)，具(ju)備鍛(duan)(duan)煉健(jian)身(shen)(shen)的(de)能(neng)力、一定的(de)運動技能(neng)和強健(jian)的(de)體(ti)(ti)(ti)魄。

　　（四(si)）、組織(zhi)社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)。注(zhu)重引(yin)導和拓(tuo)展留守(shou)兒童與社(she)會(hui)接(jie)觸，開闊(kuo)眼界、開闊(kuo)視野、開闊(kuo)心(xin)胸，增(zeng)長(chang)(chang)見識、增(zeng)長(chang)(chang)知識、增(zeng)長(chang)(chang)才(cai)干(gan)。有(you)計劃有(you)目的地組織(zhi)開展夏令營(ying)、冬令營(ying)、調查走(zou)訪(fang)、勞(lao)動(dong)體驗、科技(ji)探秘、關愛(ai)老人(ren)、保護環境、公益活(huo)動(dong)等各類(lei)社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)，讓留守(shou)兒童盡(jin)可能(neng)地走(zou)進自然、走(zou)進城市(shi)、走(zou)進企業、走(zou)近名(ming)人(ren)、走(zou)近故事，使留守(shou)兒童廣泛汲取社(she)會(hui)生活(huo)的豐富營(ying)養，強基固本(ben)，茁壯成長(chang)(chang)。

　　（五）、培養獨(du)立(li)(li)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)。注重培養和增強(qiang)留守兒童(tong)自尊(zun)、自信、自立(li)(li)、自律的意識，提升(sheng)他們善于溝通(tong)、和睦相處(chu)、團(tuan)結協作(zuo)(zuo)(zuo)的本領。通(tong)過開展(zhan)"自己的事情自己做"、"困難面前我能(neng)行"等活動，培養孩子動手操作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)、獨(du)立(li)(li)自理能(neng)力(li)(li)(li)、人(ren)際交(jiao)往(wang)能(neng)力(li)(li)(li)和團(tuan)結合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)。

　　（六）、進行心(xin)理(li)(li)(li)健康疏導(dao)。注重(zhong)了解(jie)留守(shou)兒童產生的(de)心(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題，針對存在(zai)問(wen)題，抓(zhua)好人文關懷，促進心(xin)理(li)(li)(li)健康。組建一支(zhi)心(xin)理(li)(li)(li)教育隊伍，與留守(shou)兒童面對面、心(xin)貼心(xin)地(di)開展(zhan)工作(zuo)。對帶有(you)傾向性、易發性、規律性的(de)心(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題，實施(shi)重(zhong)點教育疏導(dao)，把解(jie)決心(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題與抓(zhua)好生活關懷結合起來，做到及時發現(xian)、正確疏導(dao)、悉心(xin)矯正、有(you)效化解(jie)。

關愛留守兒童工作計劃6

　　一、指導思想

　　為了更好(hao)地(di)發揮少先(xian)隊(dui)和學校關工委等組織的(de)(de)實踐育人功能，更好(hao)地(di)開展關愛留(liu)守(shou)兒童工作，關注留(liu)守(shou)兒童的(de)(de)健(jian)康(kang)成長，深入推進(jin)留(liu)守(shou)兒童心理健(jian)康(kang)教育，結合(he)我(wo)校留(liu)守(shou)兒童成長狀況及實際需求，特制(zhi)定本計劃。

　　二、工作目標

　　通過(guo)對我校(xiao)小學留守兒童基本情(qing)況的調查，有針對性地提(ti)出(chu)行之有效的措施和(he)辦法，為(wei)“留守兒童”營造健康、快(kuai)樂、平(ping)等、和(he)諧(xie)的成長環境。

　　1、在每(mei)年開學(xue)初，由學(xue)校統(tong)一(yi)安排部署各班對本班留守兒童進行基本情況的調查登記，并將調查登記名(ming)單提(ti)交給學(xue)校教務處(chu)和關工委，作(zuo)統(tong)一(yi)安排和部署。

　　2、確(que)保留守兒童入學率、鞏(gong)固率均達100％；

　　3、關愛(ai)留守兒(er)童。學校(xiao)要(yao)求(qiu)各班班主(zhu)任及科任教(jiao)師都要(yao)從學習、生活和心(xin)(xin)理等方面關愛(ai)幫扶(fu)留守兒(er)童，促(cu)進留守兒(er)童生理和心(xin)(xin)理健康成長，樂于學習。

　　三、主要措施

　　1、制(zhi)訂(ding)實施(shi)“關愛留守(shou)兒童”幫扶(fu)工作計劃，逐(zhu)步(bu)使關愛工作制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)和經常(chang)化(hua)。充分發揮班集體作用(yong)，使班級真正成為學生學知識、學文化(hua)、不斷提高思想覺悟的主陣(zhen)地、主渠(qu)道。

　　2、開學初，由各班班主任首(shou)先(xian)摸清留守兒童的底數(shu)提交(jiao)給，學校(xiao)，由學校(xiao)統一對留守兒童的幫扶工作做統一安排部署。

　　3、做到(dao)真(zhen)(zhen)情關愛(ai)，達到(dao)“三(san)個優(you)先”。一是學(xue)習(xi)上(shang)優(you)先輔導。各班(ban)班(ban)主(zhu)任要(yao)從學(xue)習(xi)方面對(dui)(dui)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)具體落實幫(bang)扶(fu)辦(ban)法，并且要(yao)有對(dui)(dui)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)的幫(bang)扶(fu)記載；二是在生(sheng)活(huo)上(shang)優(you)先照顧。教師(shi)對(dui)(dui)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)要(yao)多看一眼，多問一聲，多幫(bang)一把，使學(xue)生(sheng)開(kai)心(xin)、家長放心(xin)；留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)患病時，要(yao)及時診(zhen)治，悉心(xin)照料；三(san)是活(huo)動(dong)上(shang)優(you)先安排。班(ban)主(zhu)任教師(shi)要(yao)高度重視并認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)參(can)加集(ji)體活(huo)動(dong)，或根據特點單獨(du)開(kai)展(zhan)一些(xie)活(huo)動(dong)，既使其愉悅身心(xin)，又培養獨(du)立生(sheng)活(huo)能力。

　　4、隨時(shi)掌(zhang)(zhang)握留(liu)(liu)守學生的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態，引導他們(men)(men)健康成長。教師(shi)要經常與留(liu)(liu)守兒(er)童互相交流、溝通，掌(zhang)(zhang)握留(liu)(liu)守兒(er)童的(de)思(si)想(xiang)、生活和(he)(he)(he)學習情況(kuang)；要幫助做好(hao)留(liu)(liu)守兒(er)童的(de)思(si)想(xiang)工作；對已缺失(shi)的(de)家庭教育進(jin)行補償，使他們(men)(men)走出(chu)孤獨和(he)(he)(he)憂郁的(de)陰影(ying)，讓留(liu)(liu)守兒(er)童和(he)(he)(he)其(qi)他在校(xiao)兒(er)童一樣，在老師(shi)和(he)(he)(he)同學的(de)關心(xin)和(he)(he)(he)愛護下健康成長。

　　5、要(yao)求班主(zhu)任(ren)對少數學習不認真(zhen)、人(ren)格(ge)發展(zhan)不健(jian)全、道德發展(zhan)失范的“問題”留守兒童，要(yao)制(zhi)定個別教育管理(li)方(fang)案，著重(zhong)進行矯(jiao)治和幫(bang)助，做到有(you)的放矢，因材施(shi)教。

　　6、開展人文(wen)關愛活(huo)(huo)動。通過主題班(ban)會、團隊活(huo)(huo)動、演(yan)講比(bi)賽或文(wen)藝(yi)演(yan)出(chu)等各種(zhong)活(huo)(huo)動，組織(zhi)留守學生(sheng)積極參與(yu)，使他們生(sheng)活(huo)(huo)在歡樂(le)、和(he)睦的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)，找到家的(de)(de)(de)感覺(jue)，增強學習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)信(xin)心，體會到學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)快樂(le)、成長的(de)(de)(de)快樂(le)。

　　7、注(zhu)重對留守兒(er)童(tong)的(de).心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。針對品德行為偏差和心(xin)理(li)障礙的(de)留守兒(er)童(tong)，班級要著重開展心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、情(qing)(qing)感(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、獨立(li)生(sheng)(sheng)活教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和體(ti)(ti)(ti)諒父母教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等，使留守兒(er)童(tong)感(gan)到備受關愛，體(ti)(ti)(ti)驗到生(sheng)(sheng)命成長的(de)快樂(le)與幸福，消(xiao)除不良情(qing)(qing)感(gan)體(ti)(ti)(ti)驗，樹立(li)樂(le)觀(guan)向上的(de)生(sheng)(sheng)活態度(du)，培養正確(que)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)。讓留守學(xue)生(sheng)(sheng)通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和集體(ti)(ti)(ti)的(de)溫(wen)暖彌(mi)補(bu)親情(qing)(qing)缺失對其人(ren)(ren)格發展的(de)消(xiao)極影響(xiang)。

　　8、班主任要充分(fen)利(li)用各種方式，為(wei)更(geng)多的(de)貧困留守(shou)兒(er)童提供幫(bang)助，確保他(ta)們完(wan)成(cheng)九(jiu)年義務(wu)教(jiao)育。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　1、制定留守兒(er)童幫扶工(gong)作計(ji)劃。

　　2、各班(ban)對留(liu)守(shou)兒童基本情況進(jin)行(xing)調查統計，并(bing)提(ti)交學校教務(wu)處和(he)關工委(wei)。

　　3、登記各班留(liu)守兒童花名冊。

　　4、各班對留守兒童(tong)開展關愛幫扶。

　　四月份：

　　1、開展師生幫扶活動。

　　2、收集各(ge)班幫扶記錄。

　　五月份：

　　1、各班召開留守兒童家長會。

　　2、繼續收集各班(ban)幫扶記錄。

　　六月份：

　　1、留守兒童“六一”慶祝活動。

　　2、繼續收集各班(ban)幫扶記錄。

　　七月份：

　　1、學(xue)校留守(shou)兒童工(gong)作總(zong)結。

　　2、留守(shou)兒(er)童(tong)工作(zuo)資料(liao)整理(li)裝檔。

關愛留守兒童工作計劃7

　　為了更好地發揮學校的育(yu)人功能，深入推進留(liu)守兒(er)童心理健康教(jiao)育(yu)結合我校留(liu)守兒(er)童成長狀況及實(shi)際需(xu)求，特制定本計劃。

　　一、工作目標

　　透過對留守兒童問題的調(diao)查(cha)、分析與研究，找到影響(xiang)留守兒童健(jian)康(kang)成長的原因(yin)，有針對性地提出行之有效的措(cuo)施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造(zao)健(jian)康(kang)、快樂、平(ping)等、和諧(xie)的成長環境，同(tong)時，要(yao)加強領導，構成合力，將目標落到實處。

　　1、分班(ban)建(jian)立(li)留守兒童檔案，使(shi)留守兒童建(jian)檔率達100%；

　　2、千方百計使留守兒童(tong)“進得來、留得住、學得好”；

　　3、真情關愛(ai)留守(shou)兒童，開(kai)展“一對(dui)一”幫扶活(huo)動。

　　二、主要措施

　　1、成立(li)組織機構(gou)

　　學校(xiao)(xiao)成立由校(xiao)(xiao)長、主任和班主任組(zu)成的關(guan)愛留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)領導(dao)小組(zu)，加強對留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)的統一(yi)領導(dao)和管(guan)理，保證(zheng)各(ge)項工作(zuo)要求全面認真落實到位。

　　2、建立(li)留守檔案

　　各(ge)班要認真(zhen)調查研(yan)究，摸(mo)清留(liu)守兒(er)童(tong)的(de)底(di)數，建立留(liu)守兒(er)童(tong)的(de)專門檔案，有專人(ren)負責管理。

　　3、確保“三個優(you)先(xian)”

　　（1）學(xue)習上優先輔(fu)導。班級(ji)要從學(xue)習方(fang)應對留守兒童(tong)逐(zhu)一進行(xing)分(fen)類、分(fen)組，落實到每(mei)一位任課(ke)教師。由任課(ke)教師具體分(fen)析學(xue)生的學(xue)業狀(zhuang)況，制定學(xue)習幫扶(fu)計劃(hua)，明確幫扶(fu)時刻、資料(liao)和階(jie)段性效(xiao)果(guo)。每(mei)個留守兒童(tong)由老(lao)師牽頭確立(li)一名學(xue)習幫手，教師要對結對幫扶(fu)效(xiao)果(guo)進行(xing)定期檢查(cha)，建立(li)進步檔案。

　　（2）生活(huo)上優先照顧。教師對留守兒(er)童(tong)要多(duo)看(kan)一(yi)眼，多(duo)問一(yi)聲，多(duo)幫(bang)一(yi)把，使學(xue)生開心、家長放心。食堂(tang)要注意(yi)營養(yang)搭配均衡(heng)，有(you)益身體發育。留守兒(er)童(tong)患病(bing)時，要及時診治(zhi)，悉心照料(liao)。要指(zhi)導(dao)學(xue)生學(xue)會生活(huo)自理，養(yang)成禮貌(mao)健康的生活(huo)習慣。

　　（3）活(huo)動(dong)上優先安排。高度(du)重視并認真組織留守兒童(tong)參加群眾(zhong)活(huo)動(dong)，或根據特(te)點單獨開展一些活(huo)動(dong)，既使其(qi)愉悅(yue)身心，又培養獨立生活(huo)潛質(zhi)。

　　4、開展幫扶活動

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校針對(dui)“留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)”的(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活狀況，實行“一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)”幫忙機制(zhi)，每一(yi)(yi)位(wei)“留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)”都有一(yi)(yi)位(wei)老師和一(yi)(yi)名優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來共同幫忙；用心開(kai)展(zhan)“留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)手(shou)牽手(shou)”活動，增進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)相互(hu)了解和交(jiao)流(liu)；班主任每期(qi)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)時候制(zhi)定出(chu)本班“留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)”的(de)幫扶計劃(hua)，平(ping)時作(zuo)好記錄、期(qi)末寫(xie)好總結(jie)，讓他們(men)在老師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)群體中成長，讓他們(men)受到更多的(de)監督(du)、照顧與關愛(ai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校設立留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)親情電話，讓留(liu)守(shou)(shou)(shou)兒(er)童(tong)(tong)定期(qi)與在外務工的(de)父(fu)母進(jin)行親情交(jiao)流(liu)。

　　5、建立談心制度(du)

　　學(xue)校(xiao)要(yao)定期召開(kai)幫扶教師(shi)、留守(shou)兒童(tong)、監護(hu)人(ren)或委(wei)托(tuo)監護(hu)人(ren)座(zuo)談會。要(yao)求(qiu)班(ban)主(zhu)任(ren)每月與“留守(shou)兒童(tong)”談心一次，詳細填好記錄(lu)卡，對少數學(xue)習嚴(yan)重滑坡、人(ren)格發(fa)展不健全(quan)、道德發(fa)展失(shi)范、涉嫌(xian)違法的(de)“留守(shou)兒童(tong)”要(yao)制定個(ge)別教育管理方案，著重進行矯(jiao)治和幫忙，做到有的(de)放矢，因材施教。用心開(kai)展人(ren)文關愛活動，讓留守(shou)學(xue)生透過教師(shi)和群眾的(de)溫暖(nuan)彌補親(qin)情缺(que)失(shi)對其人(ren)格發(fa)展的(de)消極影(ying)響。

　　6、注重(zhong)心理輔導

　　針對品(pin)德行(xing)為偏差和心理障礙的(de)(de)留(liu)守(shou)兒(er)童，班主任和課(ke)任老師要(yao)與學生(sheng)多談心，著重(zhong)進行(xing)心理輔導，開展心理矯正活(huo)動。定期開展思想教(jiao)育、情感教(jiao)育、獨立(li)生(sheng)活(huo)教(jiao)育和體(ti)諒父母教(jiao)育，使留(liu)守(shou)兒(er)童感到(dao)備受關愛，體(ti)驗到(dao)生(sheng)命成(cheng)長的(de)(de)快(kuai)樂與幸(xing)福，消(xiao)除不良情感體(ti)驗，樹立(li)樂觀(guan)向上的(de)(de)生(sheng)活(huo)態度(du)，培養正確(que)的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)。

關愛留守兒童工作計劃8

　　一、指導思想

　　根據區教(jiao)體局的有關(guan)“加(jia)強(qiang)留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)工作”的文件(jian)和會議精神指(zhi)導，結合我校留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)成長狀況及實際需求，更好(hao)地發揮少先隊和學校關(guan)工委等組(zu)織的實踐育人功能，更好(hao)地開展關(guan)愛(ai)留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)工作，關(guan)注留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)的健康(kang)成長，深入推(tui)進留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)心理(li)健康(kang)教(jiao)育，特制定本計(ji)劃。

　　二、工作目標

　　在總結(jie)以往我校(xiao)留守兒童(tong)工作的基(ji)礎上，進一步加強領導(dao)，形成合力，大(da)力宣傳，不斷提高廣大(da)未(wei)成年人的綜(zong)合素質，為(wei)留守兒童(tong)營造(zao)健康、快樂、平等、和諧的成長(chang)環境。

　　1、按要求(qiu)建設和管理好學校(xiao)留守兒童之家，確定(ding)專(zhuan)人進(jin)行(xing)日(ri)常值班(ban)，并(bing)每天安排行(xing)政(zheng)人員不定(ding)時地(di)督(du)查活動開(kai)展情況。

　　2、繼續實施“結對幫扶(fu)”活動，指(zhi)導老師進行有關(guan)結對幫扶(fu)的(de)`資料(liao)建(jian)設。

　　3、結合學校(xiao)德育教育主題活(huo)動，開展(zhan)各項留(liu)守(shou)兒(er)童關愛活(huo)動，提高留(liu)守(shou)兒(er)童綜合素質。

　　三、主要措施

　　（一）健全機制，加強關愛工作的領導。

　　根據(ju)本學(xue)期實際情況(kuang)，調整(zheng)關(guan)愛留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)童工(gong)作領導小組(zu)，明(ming)確工(gong)作職責，制訂具(ju)體工(gong)作計(ji)劃(hua)，并努力實施“關(guan)愛留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)童”工(gong)作計(ji)劃(hua)，加強對留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)童的統一領導和(he)管理，保證各項工(gong)作要(yao)求全(quan)面認真落(luo)實到位。調整(zheng)后組(zu)織(zhi)機構如(ru)下：

　　組(zu)長：劉高(gao)潮副組(zu)長：徐抗震、王(wang)勝(sheng)會

　　組員：楊(yang)光升、呂成龍、高群勇(yong)、宗良勇(yong)、段(duan)康、袁(yuan)美(mei)、耿己(ji)泉、桑(sang)恩德、楊(yang)成俊(jun)、時(shi)維(wei)新、朱馮霞(xia)、劉明

　　領導組(zu)下設留守兒童之家辦公室：

　　主任：王勝會

　　副主任：段康、朱馮霞

　　成員：呂成龍(long)、高群勇(yong)、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主(zhu)任

　　辦(ban)公室職責(ze)：制訂(ding)具體工作計劃，實施“留守兒童(tong)”教育工作計劃，加強(qiang)領(ling)導，總結經驗，樹立典型(xing)，推動“留守兒童(tong)”教育管理(li)工作制度化、規范化和經常化。使班級(ji)真正成為學(xue)生學(xue)知(zhi)識、學(xue)文(wen)化、不斷(duan)提高思想覺(jue)悟的主陣地、主渠道。

　　（二）、努力協調社會各方力量，加強對貧困留守兒童的資助工作。

　　爭取(qu)(qu)鎮關(guan)工委、婦聯、校外德育活動基(ji)地(di)等部門的幫助(zhu)，協調社(she)會(hui)各方力量資助(zhu)貧困留守(shou)兒童，爭取(qu)(qu)社(she)會(hui)各界關(guan)愛(ai)留守(shou)兒童.

　　（三）、積極開展留守兒童素質教育活動。

　　充分(fen)利(li)用留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)之家的教(jiao)(jiao)(jiao)育資源，組(zu)織留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)開展讀書(shu)競(jing)賽、文體比賽、生活(huo)小技(ji)能競(jing)賽和(he)社(she)會實踐(jian)活(huo)動。同時要(yao)注(zhu)重對留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)加(jia)強心(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育、安全教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)法制教(jiao)(jiao)(jiao)育，引導(dao)留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)互(hu)助(zhu)互(hu)愛，自強自立。

　　（四）、實施教職工和熱心學生結對幫扶留守兒童制度。

　　在留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生中確立重(zhong)點幫(bang)扶(fu)對象并配(pei)備幫(bang)扶(fu)教(jiao)師(shi)。配(pei)對幫(bang)扶(fu)教(jiao)師(shi)和要經(jing)常(chang)與留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生談心，隨(sui)時掌(zhang)握留(liu)守(shou)(shou)學(xue)生的思想(xiang)動(dong)態，引導(dao)他們健(jian)康成長。

　　（五）、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

　　針對品德行為偏差(cha)和心理障礙(ai)的(de)(de)留守兒童，學校著重(zhong)開(kai)展思想教(jiao)(jiao)育(yu)、情(qing)感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)、獨(du)立生(sheng)活教(jiao)(jiao)育(yu)和體(ti)(ti)諒父母教(jiao)(jiao)育(yu)等方(fang)面的(de)(de)知識講(jiang)座(zuo)，使留守兒童感(gan)到備受(shou)關愛，體(ti)(ti)驗到生(sheng)命成長的(de)(de)快樂與幸福(fu)，消除(chu)不良情(qing)感(gan)體(ti)(ti)驗，樹立樂觀(guan)向上(shang)的(de)(de)生(sheng)活態度，培養正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)。

　　附：每月工作安排

　　二月份：

　　1、進一步完(wan)善(shan)工作(zuo)計劃，布置新學期(qi)工作(zuo)。

　　2、籌備留守(shou)兒童合(he)唱團事宜，安排(pai)體藝組進行排(pai)練(lian)。

　　3、學習《中小學生文明禮儀教(jiao)育指導綱要》。

　　三月份：

　　1、開(kai)展(zhan)衛生安全(quan)（飲(yin)食(shi)安全(quan)）教育(yu)（春季傳染(ran)病預防）。

　　2、配合(he)教導處開展愛國(guo)主義(yi)讀書(shu)教育(yu)活(huo)動，優(you)先安(an)排留守兒(er)童(tong)學生參加讀書(shu)征文、講故事、演講比賽等項活(huo)動。

　　3、各班更新并(bing)上報(bao)留守兒童基本情況報(bao)表。

　　4、開展(zhan)(zhan)“中(zhong)小學(xue)生安全(quan)教育日”活(huo)動（最后一周的(de)星期一），班級安排留守開展(zhan)(zhan)“身邊隱患我(wo)排查”實踐活(huo)動。

　　5、各班自主開展各類留守兒童戶外社(she)會(hui)實踐活動。

　　四月份：

　　1、以(yi)留(liu)守兒童(tong)為重點對(dui)象，開展交通安全教育；

　　2、預防溺(ni)水(shui)教育活動周(zhou)，尤(you)其(qi)是加強留守兒(er)童午間(jian)在校的(de)安全管理（四月第一周(zhou)）

　　3、血防教育(yu)，組織(zhi)留守(shou)兒童開展(zhan)滅釘螺實(shi)踐活(huo)動。

　　4、留守兒童法(fa)制宣傳月活動（主(zhu)題班會，月主(zhu)題：未(wei)成年人保護(hu)法(fa)、“法(fa)律伴我成長”黑板報、法(fa)制知(zhi)識講座(zuo)等）

　　5、致家長一封信，宣傳學生安全教育工作。

　　6、組織學(xue)生參(can)加區愛國主義讀(du)書教(jiao)育小學(xue)生講故事(shi)比賽活動。

　　五月份：

　　1、根據季節特點，開展(zhan)防溺水、防雷擊教(jiao)育，并致(zhi)家長一封信。

　　2、開展5月12日“安(an)全教育(yu)演練日”活動；

　　3、預防自然(ran)災害月教育主題活動。

　　4、各(ge)班級分別籌備“關愛留守兒童(tong)――慶六一”活動(dong)。

　　六月份：

　　1、慶祝“六一”國(guo)際兒童節系列(lie)活動。

　　2、針對季節特點(dian)，強化(hua)防溺水安全工作各項措施，制(zhi)訂相關制(zhi)度。

　　3、留守(shou)兒(er)童普法主題(ti)班隊會(hui)（月主題(ti)：《禁(jin)毒法》）、禁(jin)毒宣傳活(huo)動（6月5日(ri)國際禁(jin)毒日(ri)）

　　七月份：

　　1、加強學(xue)生暑假期間的安全教(jiao)育(yu)；做好暑假學(xue)生安全離校(xiao)、文明離校(xiao)工作。

　　2、留(liu)守兒童(tong)暑(shu)期家(jia)訪活動(dong)。

　　八月份：

　　1、學校領導和(he)愛心教師走訪部分(fen)留守兒童家(jia)庭。

　　九月份：

　　1、舉行留守兒童教師座(zuo)談會和學(xue)生談心(xin)活動(dong)。

　　十月份：

　　1、組(zu)織留守(shou)兒(er)童到敬老院看(kan)望老人，幫助整(zheng)理內(nei)務，進行(xing)“愛心”教育；

　　2、組織留(liu)守兒童開展感(gan)恩(en)教育活(huo)動。

　　十一月份：

　　1、召開(kai)留(liu)守兒童臨時監護(hu)人(ren)座談會，了解留(liu)守兒童近期的學習生活情況；

　　2、對留守(shou)兒(er)童(tong)做(zuo)一次自立自強(qiang)的交流活動(dong)（通過廣播和國旗(qi)下講話讓留守(shou)兒(er)童(tong)對全校學(xue)生講講沒(mei)有父母的照顧，自己是如(ru)何做(zuo)到自立自強(qiang)的）。

　　十二月份：

　　1、評選(xuan)“自立自強(qiang)留守(shou)兒童”進行(xing)表彰(zhang)；

　　2、參與留守(shou)兒(er)童工(gong)作的教(jiao)(jiao)師交流(liu)留守(shou)兒(er)童教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經驗；分(fen)析存(cun)在問題，尋求可以更新更好地為(wei)留守(shou)兒(er)童服(fu)務的工(gong)作思路；

　　3、收集(ji)整理(li)留守兒(er)童(tong)工(gong)作成果，表彰(zhang)優(you)秀(xiu)工(gong)作人員；

　　4、提供留守兒童項目終(zhong)期報告(gao)。

關愛留守兒童工作計劃9

　　一、指導思想

　　以鄧(deng)小平理論和(he)“三(san)個(ge)代(dai)表”重(zhong)要思(si)想為指(zhi)導,堅持科學發展觀(guan),樹立“以人為本”的(de)(de)教育理念,營造全社(she)會關愛留守學生的(de)(de)良(liang)好(hao)氛圍,為建設社(she)會主義新(xin)農村培(pei)養更多的(de)(de)德、智(zhi)、體、美、勞全面(mian)發展的(de)(de)一代(dai)新(xin)人.

　　二、工作目標

　　通(tong)過對留守學生(sheng)(sheng)問題的(de)調查、分析與研究,找到影響留守學生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長的(de)原因,有針對性(xing)地提(ti)出(chu)行之(zhi)有效的(de)措施和辦法,狠抓(zhua)落實(shi),為(wei)“留守學生(sheng)(sheng)”營造健康、快(kuai)樂、平等、和諧的(de)成(cheng)長環境,同時,加強(qiang)領導(dao),形成(cheng)合力,大力宣傳,建立目標責任制(zhi)和完(wan)善的(de)工作考評(ping)制(zhi)度,不斷提(ti)高廣(guang)大未成(cheng)年(nian)人的(de)綜(zong)合素質.

　　1、建(jian)立留守學生檔案(an),使留守學生建(jian)檔率(lv)達100%;

　　2、留守(shou)學生入學率、鞏固(gu)率均達100%;

　　3、關愛留守學生,在學校班級實行(xing)結對幫扶活動(dong).

　　三、主要措施

　　1、成立領導機構(gou),明確職責分(fen)工.

　　成立關(guan)愛留(liu)守(shou)學生(sheng)(sheng)領導小(xiao)組,加強對留(liu)守(shou)學生(sheng)(sheng)的(de)統(tong)一領導和管理(li),保證各項工(gong)作要求全面認真落實(shi)到(dao)位,切實(shi)做好關(guan)愛留(liu)守(shou)學生(sheng)(sheng)工(gong)作.

　　組長:

　　副組長:

　　組(zu)員:各班班主任

　　2、建立留(liu)守學生檔(dang)案

　　學(xue)校認(ren)真調查研究,做好摸底工作,建立每個留守學(xue)生的(de)專門檔案和聯(lian)(lian)系(xi)卡.其基(ji)本內容:學(xue)生的(de)基(ji)本情況、家長姓(xing)名、家庭詳(xiang)細(xi)地址(zhi)、聯(lian)(lian)系(xi)電話,家長務工單(dan)位(wei)詳(xiang)細(xi)地址(zhi)、聯(lian)(lian)系(xi)電話,監(jian)護(hu)人(ren)或(huo)其委托監(jian)護(hu)人(ren)的(de)職業、詳(xiang)細(xi)地址(zhi)、聯(lian)(lian)系(xi)電話、身(shen)體狀況、年齡(ling)等。

　　3、實(shi)施(shi)留守兒童關愛工程,構建校內外關愛網絡。

　　(1)、實施“3+2+1+1”模式關愛(ai)工程(cheng),組織師(shi)生結(jie)對(dui)互助幫(bang)扶活動。

　　“3+2+1+1”模式,即由(you)3名(ming)普(pu)通學生、2名(ming)留守生、1名(ming)愛心(xin)家(jia)(jia)長(chang)和1名(ming)教師共(gong)(gong)同(tong)組成,由(you)教師和愛心(xin)家(jia)(jia)長(chang)一起對(dui)這些(xie)孩子進(jin)行(xing)重點幫(bang)(bang)扶,定期對(dui)幫(bang)(bang)扶兒童(tong)進(jin)行(xing)學習(xi)(xi)輔導、生活(huo)(huo)支助(zhu)以及心(xin)理上的了解、溝通.開(kai)展“親情(qing)對(dui)對(dui)碰活(huo)(huo)動”.讓(rang)被幫(bang)(bang)扶的留守兒童(tong)感受到親情(qing)的溫暖,享受“不是親人(ren)勝似(si)親人(ren)”的天倫(lun)之(zhi)樂.另外(wai),在“課外(wai)訪萬家(jia)(jia)”活(huo)(huo)動的大力推動下,對(dui)留守生進(jin)行(xing)入戶(hu)走訪,了解他們在家(jia)(jia)的學習(xi)(xi)、生活(huo)(huo)情(qing)況,并與(yu)其監護人(ren)商討措(cuo)施,共(gong)(gong)同(tong)教育。

　　(2)、關注兒(er)童健康心(xin)理,開設(she)“悄悄話”活動信箱.

　　學(xue)校(xiao)結(jie)合本地(di)方特色和學(xue)生認知(zhi)水平(ping),編寫(xie)了(le)一套校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材,分低、高兩個學(xue)段,每一學(xue)段分上、下冊,每一冊教(jiao)(jiao)(jiao)材都(dou)融入了(le)符合本學(xue)段學(xue)生年(nian)齡特點的心理健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)識(shi),安(an)排教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)門對兒童進行不同階(jie)段的心理健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。鼓勵給老(lao)師(shi)同學(xue)寫(xie)“悄悄話”紙條,為師(shi)生搭(da)建起彼此了(le)解(jie)、互相溝(gou)通的有(you)效平(ping)臺(tai),及時掌握(wo)他(ta)們(men)的思想(xiang)狀況,有(you)的放矢(shi)地(di)化(hua)解(jie)他(ta)們(men)心中的困惑,給予他(ta)們(men)精神(shen)上的動力,使他(ta)們(men)保持積(ji)極向上的健康(kang)(kang)心理。

　　(3)、開展“親情互動”活動,架設交流、溝通的橋梁。

　　留(liu)守(shou)兒童的父母(mu)長年在外打工(gong),為了彌補(bu)留(liu)守(shou)兒童缺失的親情(qing),“留(liu)守(shou)兒童之家”特開通親情(qing)熱(re)線電(dian)話和電(dian)腦(nao)視頻,讓他(ta)們能與父母(mu)面對面地談話、交(jiao)流.并組(zu)織(zhi)留(liu)守(shou)兒童配(pei)合(he)學校開展“五(wu)個(ge)一(yi)(yi)”活動,即:每(mei)周一(yi)(yi)個(ge)電(dian)話,每(mei)月(yue)一(yi)(yi)封信,每(mei)月(yue)與班主任聯(lian)系一(yi)(yi)次,每(mei)月(yue)與科(ke)任教師聯(lian)系一(yi)(yi)次,每(mei)年至(zhi)少回家一(yi)(yi)次。讓他(ta)們在與父母(mu)的交(jiao)流中找回親情(qing),感悟真情(qing),以樂觀向上的心(xin)態面對人(ren)生(sheng)。

　　(4)、充分利用學校網站和班級博(bo)客,搭建自由、開(kai)放的(de)'交流平臺。

　　為了更(geng)好(hao)地(di)讓留守(shou)兒童家(jia)長及時、如實地(di)了解孩子在校(xiao)(xiao)各方(fang)面的(de)表(biao)(biao)現(xian)及活(huo)動(dong)情況(kuang),學校(xiao)(xiao)將近(jin)期(qi)開展(zhan)的(de)活(huo)動(dong)及時上傳校(xiao)(xiao)園網站(zhan),并在各班(ban)級博(bo)客中開辟“留守(shou)兒童之家(jia)”專欄,設置本(ben)班(ban)留守(shou)兒童個人(ren)照片、信息資料及日記(ji)習作等(deng),定期(qi)將每個兒童近(jin)期(qi)好(hao)的(de)表(biao)(biao)現(xian)及存在的(de)問題在博(bo)客里公(gong)示出來,和家(jia)長們進行交流、溝通,構建“學校(xiao)(xiao)、教師、家(jia)長”三結合(he)的(de)教育模式。

　　4、豐富課余生(sheng)活,創造和諧(xie)關愛的(de)成長環境。

　　為了豐(feng)富留守兒(er)童的課余生活(huo),學校組織(zhi)留守兒(er)童開展各項活(huo)動。

　　(1)、安排“留守兒童(tong)之家”開(kai)放時(shi)間,讓留守兒童(tong)在活動(dong)室內自由活動(dong),增(zeng)進(jin)彼此感(gan)情,感(gan)受學校大家庭(ting)的溫馨。

　　(2)、開(kai)設手工、繪畫、電子琴、籃球(qiu)、乒乓(pang)球(qiu)等興趣小組,每周二、周四下午,指(zhi)派專業(ye)教(jiao)師進(jin)行輔導訓練。

　　(3)、舉(ju)辦一次留(liu)守兒(er)童(tong)生日聚會,讓他們充分感受(shou)到學校(xiao)這個(ge)大集體的(de)溫暖。

　　5、定(ding)期評選留守少兒之星,增強榜樣示(shi)范力量。

　　學(xue)校每學(xue)期評選(xuan)2次留守少兒之星,向全校學(xue)生宣傳他們的事跡,號召(zhao)全校學(xue)生學(xue)習他們自主(zhu)自理、自強自立(li)的精(jing)神.

　　6、開展(zhan)“圓夢活動(dong)”,實現留守少(shao)兒小(xiao)小(xiao)的(de)愿望(wang)。

　　7、建立(li)健全教師與留守(shou)學(xue)生的談心(xin)制度。

　　學(xue)(xue)校定(ding)期(qi)召開幫扶教(jiao)師(shi)、留守(shou)兒(er)童、監(jian)護(hu)人或委托監(jian)護(hu)人座談會(hui)。要(yao)(yao)求(qiu)班(ban)主任(ren)每月(yue)與“留守(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”談心一次,詳細填好記(ji)錄卡,對少數學(xue)(xue)習(xi)嚴(yan)重滑坡、人格發展(zhan)不健全、道德發展(zhan)失范(fan)、涉嫌違法(fa)的(de)(de)“留守(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”要(yao)(yao)制定(ding)個別教(jiao)育管理方案(an),著重進行(xing)矯治(zhi)和(he)幫助(zhu),做到(dao)有的(de)(de)放矢,因(yin)材施教(jiao)。開展(zhan)人文關愛活動.讓留守(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過教(jiao)師(shi)和(he)集體的(de)(de)溫暖彌(mi)補(bu)親情缺失對其人格發展(zhan)的(de)(de)消極影響.通(tong)過定(ding)期(qi)舉(ju)行(xing)主題班(ban)會(hui)、團隊活動,舉(ju)辦書畫展(zhan)、演講比賽、文藝演出(chu)等各種活動,組織留守(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與,使他(ta)們生(sheng)(sheng)活在歡樂、和(he)睦(mu)的(de)(de)氛圍中,找(zhao)到(dao)回家的(de)(de)感覺,增強學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活的(de)(de)信心,體會(hui)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)快樂、成長的(de)(de)快樂。

關愛留守兒童工作計劃10

　　一、指導思想

　　根據關愛留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)文件(jian)精神，結合我校(xiao)留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)實際工(gong)作需(xu)求，更(geng)好地發揮學校(xiao)的(de)育人(ren)功能，深入(ru)推進留(liu)守兒(er)童(tong)(tong)健(jian)康教育，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　1、關愛留守兒童學習生活(huo)，感受到學校就是(shi)家(jia)，老師就是(shi)朋友。

　　2、對留守兒童問題的調(diao)查、分析，找到影響留守兒童健(jian)(jian)康成長的原因(yin)，有針對性(xing)地提出行之有效的措施和(he)辦法，為其營造健(jian)(jian)康、快樂、平等、和(he)諧(xie)的成長環境。

　　3、建(jian)立留守(shou)兒(er)童(tong)檔(dang)案，留守(shou)兒(er)童(tong)建(jian)檔(dang)率達100％；

　　4、留守兒童入學率(lv)、鞏(gong)固率(lv)均達100％；

　　5、關愛留守兒(er)童，實行(xing)結對幫扶活動。

　　三、工作領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　主要(yao)隊(dui)伍成員(yuan)：xxx

　　四、主要措施

　　（一）做好基(ji)礎工程

　　一(yi)(yi)部溫(wen)情電(dian)話、建立一(yi)(yi)個活動(dong)場所、指導留(liu)守兒童寫一(yi)(yi)封(feng)家(jia)書、督促(cu)留(liu)守兒童讀一(yi)(yi)本好書、發動(dong)室生(sheng)給留(liu)守兒童送一(yi)(yi)次(ci)愛心溫(wen)暖。

　　(二(er)）發(fa)揮班(ban)級(ji)主陣地作(zuo)用

　　1、要(yao)認(ren)真(zhen)調查研究，摸(mo)清留(liu)守兒童的底數。

　　2、建立留守兒童檔案

　　建立每個留守兒童的(de)(de)專(zhuan)門檔(dang)案和聯系(xi)卡(ka)。其(qi)基本(ben)內容：學生(sheng)的(de)(de)基本(ben)情況、家(jia)長姓名、家(jia)庭(ting)詳細(xi)(xi)地(di)址、聯系(xi)電話(hua)(hua)，家(jia)長務工(gong)單位詳細(xi)(xi)地(di)址、聯系(xi)電話(hua)(hua)，監護(hu)人(ren)或(huo)其(qi)委托監護(hu)人(ren)的(de)(de)職(zhi)業、詳細(xi)(xi)地(di)址、聯系(xi)電話(hua)(hua)、身體狀況、年齡等。通過聯系(xi)卡(ka)制度的(de)(de)建立，加強班級與學生(sheng)家(jia)長及其(qi)他監護(hu)人(ren)的(de)(de)聯系(xi)，共同形成(cheng)以學生(sheng)為中心的(de)(de)關愛網絡。

　　3、關愛主題

　　(1)學(xue)習輔導。班級要從學(xue)習方面對(dui)留守(shou)兒童逐一(yi)進(jin)行分類、分組，落實(shi)到(dao)每一(yi)位(wei)任課(ke)教師。由(you)任課(ke)教師具體(ti)分析學(xue)生的學(xue)業(ye)情況，制定學(xue)習幫扶計劃，明(ming)確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對(dui)結對(dui)幫扶效果進(jin)行定期(qi)檢查，建立進(jin)步檔案。

　　(2)生(sheng)(sheng)活上照顧。教師對留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)要多留意(yi)多問(wen)，留守(shou)兒(er)童(tong)(tong)患病時，要及時診治，悉心照料(liao)，指導學生(sheng)(sheng)學會生(sheng)(sheng)活自理，養成文(wen)明健康的生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。

　　(3)活(huo)動(dong)上優先安排。高度重視并(bing)認真組織留(liu)守兒童參加集體活(huo)動(dong)，或根據特點單獨開展一些(xie)活(huo)動(dong)，既(ji)使其愉悅身(shen)心，又培(pei)養(yang)獨立生活(huo)能力。

　　4、開展結(jie)對幫(bang)扶活動(dong)，體會到大家庭的溫暖與(yu)進步。

　　（三）建立(li)健(jian)全教師(shi)與(yu)留(liu)守兒童(tong)的(de)幫(bang)扶制(zhi)度

　　1、學校定期召開幫(bang)扶教師、留(liu)守(shou)兒童(tong)、監護(hu)人(ren)或委托(tuo)監護(hu)人(ren)座談(tan)會(hui)。要求班(ban)主任每月與“留(liu)守(shou)兒童(tong)”談(tan)心(xin)一(yi)次，詳細填好記錄卡，對少數學習(xi)嚴重滑(hua)坡、人(ren)格發(fa)展不(bu)健全的“留(liu)守(shou)兒童(tong)”要制定個(ge)別教育管理方案，做到(dao)有的放矢，因材(cai)施(shi)教。

　　2、開展人文關愛(ai)活(huo)動(dong)。讓(rang)留守學(xue)生通(tong)過教師和集體(ti)的(de)溫暖彌補(bu)親情(qing)缺失對其(qi)人格發(fa)展的(de)消(xiao)極(ji)影響(xiang)。通(tong)過定期舉行主題班會、班級活(huo)動(dong)，組織留守學(xue)生積極(ji)參(can)與，使他們生活(huo)在歡樂、和睦(mu)的(de)氛圍中，找到(dao)回家的(de)感(gan)覺，增強學(xue)習(xi)、生活(huo)的(de)信心，體(ti)會到(dao)學(xue)習(xi)的(de)'快(kuai)樂、成長的(de)快(kuai)樂。

　　（四）注重對(dui)留守(shou)兒(er)童的心理健康教育

　　1、學(xue)校開(kai)(kai)設心理教(jiao)育(yu)課。定期開(kai)(kai)展(zhan)思想教(jiao)育(yu)、情感教(jiao)育(yu)、獨(du)立生活教(jiao)育(yu)和體諒父母(mu)教(jiao)育(yu)等，使留(liu)守(shou)兒童(tong)感到備受關(guan)愛.

　　2、開展體驗(yan)活動課。留守兒(er)童體驗(yan)到生(sheng)命(ming)成長(chang)的(de)快樂(le)與幸福，樹立樂(le)觀向上的(de)生(sheng)活態度(du)，培養正確的(de)人生(sheng)觀、價(jia)值觀。

　　附：

　　（五）工作安排：

　　2月份：

　　1、建立留守(shou)兒童(tong)信息(xi)檔(dang)案.

　　2、討論(lun)制定關(guan)(guan)愛留守兒(er)童(tong)工作計劃(hua)、成立關(guan)(guan)愛小組(zu)隊伍.

　　3、留守兒(er)童基本信息(xi)摸(mo)底更新(xin).

　　3月份：

　　1、留守(shou)兒童之家建設.

　　2、開(kai)通留守兒童親情(qing)電(dian)話.

　　3、對留(liu)守兒童進行各項相關安(an)全教育.

　　4、參(can)加全縣(xian)留守(shou)兒(er)童之家建設與(yu)管理(li)工作會議.

　　4月份；

　　1、對留守兒童(tong)進行健康、安全、學習(xi)、德育(yu)等教育(yu).

　　2、組織留守兒童參(can)加藝(yi)術體操展演活動.

　　3、組織學生、教(jiao)師(shi)幫扶(fu)留守兒童活(huo)動.

　　4、開展對(dui)留守兒童學困(kun)生(sheng)、特(te)困(kun)生(sheng)幫扶活動.

　　5月份：

　　1、召開留守兒童主題班會.

　　2、組織開展“留守兒童(tong)關愛活動(dong)周(zhou)”.

　　3、開展(zhan)師(shi)生(sheng)結對活動.

　　4、開展留守兒童文體(ti)活動(dong).

　　6月份：

　　1、繼續(xu)開(kai)展(zhan)關(guan)愛活動(dong).

　　2、迎接留守兒童之家(jia)建設中期督查(cha)考核.

　　7月份：

　　1、開展我(wo)與父母有話說視(shi)頻活動(dong).

　　2、開展素質測試活動.

　　8月份：

　　1、暑期大家訪活動，開展“讀(du)好書”活動.

　　2、關愛留守兒(er)童的學習生活、繼續開展(zhan)健康安全教(jiao)育活動.

　　3、組織(zhi)留守兒童參(can)加暑期社會實踐活動.

　　九月份：

　　1、新學期歡(huan)迎留守兒童“回家(jia)”活動.

　　2、成立留守(shou)兒童興趣小組.

　　3、建立留守(shou)兒童(tong)檔案、完善留守(shou)兒童(tong)基本資料.

　　4、召開“關愛留守兒(er)童(tong)”主題(ti)班(ban)會.

　　5、弘揚(yang)與培育民(min)族精神月活動.

　　十月份：

　　1、組(zu)織(zhi)留守兒童參與“給國旗敬禮(li)”活動.

　　2、逐步充實留(liu)守兒(er)童(tong)成(cheng)長記錄袋(dai).

　　3、組織留(liu)守兒童觀看感恩電(dian)影.

　　4、開展環保(bao)社會實踐活動.

　　十一月份：

　　1、開(kai)展(zhan)師生結(jie)對和班(ban)級(ji)結(jie)對活動.

　　2、開展留守兒童心理健康教育講座(zuo).

　　3、開(kai)展學校留守兒童自(zi)理(li)生活能力(li)比賽.

　　4、督促留守(shou)兒童讀一本(ben)好書(shu).

　　5、對留(liu)守兒童家庭進行家訪和學生(sheng)談心(xin)活動.

　　十二月份：

　　1、召開一次(ci)留守(shou)兒童家長代(dai)表座談會.

　　2、開展師生給留守(shou)兒(er)童送(song)溫暖活動.

　　3、組織留守兒(er)童向父(fu)母寫信，匯(hui)報(bao)本(ben)學(xue)年的學(xue)習(xi)和生(sheng)活情況.

　　元月份：

　　1、開展留守兒童“元旦”聯歡會.

　　2、留守兒童(tong)工作經驗(yan)交(jiao)流.

　　3、學校(xiao)班級留(liu)守兒(er)童工作總結.

關愛留守兒童工作計劃11

　　根據調查，目前，我(wo)村有留守兒(er)童(tong)的學生(sheng)共276人(ren)，其(qi)中女(nv)生(sheng)118人(ren)。為進一步貫徹(che)上級關(guan)于(yu)加(jia)強(qiang)和改進未成年人(ren)思想道德建(jian)設(she)的各項要求(qiu)，切實改善農村留守兒(er)童(tong)生(sheng)存(cun)發(fa)展狀況，促進農村留守兒(er)童(tong)健康、快樂(le)、全(quan)面成長，加(jia)快社會主義新農村建(jian)設(she)步伐，特制定東張營(ying)村關(guan)愛(ai)留守兒(er)童(tong)工作計(ji)劃。

　　一、指導思想

　　以“三個代表"重要(yao)思想為指(zhi)導，堅持科學發展(zhan)觀，樹立“以人為本(ben)”的教(jiao)育理念，營造全社(she)會關(guan)愛農(nong)(nong)村(cun)留守兒童的良好(hao)氛圍，為建設(she)社(she)會主(zhu)義新農(nong)(nong)村(cun)培養更多的德(de)、智、體(ti)、美、勞全面發展(zhan)的一代新人。

　　二、工作對象與主要目標

　　(一)工作對象

　　關愛農(nong)村留(liu)(liu)守(shou)兒童工程(cheng)實施工作的對(dui)象是在幼(you)兒園、小學(xue)、初中的農(nong)村留(liu)(liu)守(shou)兒童。

　　(二)主要目標

　　1.建立(li)留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

　　2.100%的(de)留守(shou)兒(er)童(tong)都有臨時(shi)監護人(ren);

　　3.3—6歲留守幼兒園入(ru)園率達90%以上;

　　4.留守(shou)兒童(tong)入學率、鞏固率均達100%。

　　三、主要措施

　　(一)構建關愛農(nong)村留守兒童(tong)工(gong)作網絡(luo)

　　健(jian)全(quan)以留守(shou)兒童親屬為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)監(jian)(jian)護(hu)(hu)網絡，督促臨時(shi)監(jian)(jian)護(hu)(hu)人(ren)(ren)履行(xing)法(fa)律責任;積極主動(dong)地和(he)鎮黨委、政府聯系，建(jian)(jian)立(li)(li)以基層黨政組織為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)行(xing)政村管(guan)護(hu)(hu)網絡，健(jian)全(quan)工(gong)(gong)作機制;建(jian)(jian)立(li)(li)以教(jiao)職員(yuan)工(gong)(gong)為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校幫(bang)護(hu)(hu)網絡，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校、臨時(shi)監(jian)(jian)護(hu)(hu)人(ren)(ren)、法(fa)定監(jian)(jian)護(hu)(hu)人(ren)(ren)與社會的(de)(de)(de)(de)密切配合(he)(he)，建(jian)(jian)立(li)(li)完善與監(jian)(jian)護(hu)(hu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)溝通聯系制度;建(jian)(jian)立(li)(li)以“五老”人(ren)(ren)員(yuan)和(he)志愿(yuan)者(zhe)為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)(de)社會關護(hu)(hu)網絡，在思想、生活上給予關心(xin)，扶助(zhu)家庭貧困的(de)(de)(de)(de)留守(shou)兒童;建(jian)(jian)立(li)(li)以政法(fa)部門為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)(de).法(fa)律保護(hu)(hu)網絡，切實維護(hu)(hu)留守(shou)兒童的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)法(fa)權益(yi)，預防未(wei)成年人(ren)(ren)犯罪，打擊侵害未(wei)成年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)犯罪行(xing)為(wei)。

　　(二(er))建(jian)立學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)和管理留守兒(er)童的機制(zhi)

　　1.摸(mo)準(zhun)信息，建立“臺帳”

　　對留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)進行摸底(di)調查，做到清楚(chu)(chu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)姓(xing)名(ming)(ming)、性別(bie)、年齡、清楚(chu)(chu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)性格特點(dian)、興(xing)趣愛好;清楚(chu)(chu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)病(bing)史(shi)狀況(kuang);清楚(chu)(chu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)父母(mu)的(de)務工地點(dian)和聯(lian)系(xi)方(fang)式;清楚(chu)(chu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)臨時(shi)監護人姓(xing)名(ming)(ming)、地址、聯(lian)系(xi)方(fang)式。做到心中有數、工作明確(que)，并及時(shi)分析(xi)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)存在的(de)問題，認真研(yan)究對策，切實解決(jue)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)生活(huo)、學習、思(si)想等方(fang)面的(de)困難。

　　2.真情關(guan)愛，“三個(ge)優先”

　　(1)學(xue)(xue)習上優先輔(fu)導。要從學(xue)(xue)習方面對留守兒(er)童(tong)逐(zhu)一進行(xing)分(fen)類、分(fen)組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分(fen)析學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)業情(qing)況(kuang)，制定(ding)學(xue)(xue)習幫(bang)扶計劃，明確幫(bang)扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒(er)童(tong)由老(lao)師牽頭確立一名學(xue)(xue)習幫(bang)手，教師要對結對幫(bang)扶效果進行(xing)定(ding)期檢查，建立進步(bu)檔(dang)案。

　　(2)生(sheng)(sheng)活上(shang)優先(xian)照顧。對留(liu)守兒童(tong)要多(duo)看一眼，多(duo)問一聲，多(duo)幫一把，使學生(sheng)(sheng)開心(xin)、家長放心(xin)。食堂要注意(yi)營養(yang)搭配均衡，有益(yi)身體發育(yu)。留(liu)守兒童(tong)患病時(shi)，要及時(shi)診治，悉心(xin)照料(liao)。要指導寄宿學生(sheng)(sheng)學會生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)，養(yang)成文(wen)明健康(kang)的生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。

　　(3)活(huo)動(dong)上(shang)優先(xian)安排。高度(du)重視并認(ren)真組織留守兒童參加集體活(huo)動(dong)，或(huo)根(gen)據(ju)特點單獨開展一些(xie)活(huo)動(dong)，既使其愉悅身心(xin)，又培(pei)養獨立生活(huo)能力。

　　3.真誠溝(gou)通，感受親情

　　(1)開展談(tan)心(xin)活動和家訪(fang)工作。為留(liu)守兒(er)童(tong)開展心(xin)理咨(zi)詢(xun)。建(jian)立班主任(ren)(ren)(ren)與留(liu)守兒(er)童(tong)交流(liu)談(tan)心(xin)制度(du)，任(ren)(ren)(ren)課教師(shi)也要結合學(xue)習情況經(jing)常開展談(tan)心(xin)活動，用愛心(xin)呵護留(liu)守兒(er)童(tong)，使留(liu)守兒(er)童(tong)感到(dao)老師(shi)勝似(si)父母、學(xue)校勝似(si)家庭(ting)。班主任(ren)(ren)(ren)、任(ren)(ren)(ren)課教師(shi)定期進行家訪(fang)，向家長或(huo)臨時監護人通報孩(hai)子(zi)學(xue)習、生活情況，探討(tao)教育孩(hai)子(zi)的(de)方法。每次家訪(fang)后均要寫出(chu)有質(zhi)量(liang)的(de)家訪(fang)報告。

　　(2)增進學校和家長的(de)(de)溝通(tong)(tong)聯系。認真(zhen)辦好“家長學校”，對(dui)他們(men)進行(xing)培訓，并利用廣播、電視(shi)和網(wang)絡開辟家教陣地，指導家長和臨時(shi)監護人掌握與學校和孩子溝通(tong)(tong)的(de)(de)方法(fa)技(ji)巧(qiao)，提高教育(yu)孩子的(de)(de)水平。遇到重(zhong)大事情，老師要及時(shi)與在外務工的(de)(de)留守兒童(tong)父母進行(xing)交流(liu)，達到真(zhen)誠溝通(tong)(tong)、解決問題的(de)(de)目的(de)(de)。

　　(三)營造留守兒童健康成長的社會(hui)環境

　　加強“五(wu)老(lao)(lao)”隊伍建設。聘(pin)請8位(wei)老(lao)(lao)教師(shi)為校(xiao)外輔導員，充分發揮好老(lao)(lao)干(gan)部、老(lao)(lao)戰士、老(lao)(lao)專(zhuan)家、老(lao)(lao)教師(shi)、老(lao)(lao)模范(fan)的(de)特殊作(zuo)用，配合有(you)關(guan)部門加強對(dui)網吧(ba)、游(you)戲廳的(de)監督工作(zuo)。引導留(liu)守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格(ge)上做(zuo)到自(zi)尊，生活中(zhong)學(xue)會(hui)自(zi)立(li)，獨處時能(neng)夠自(zi)律，成(cheng)(cheng)長中(zhong)力求自(zi)強，防范(fan)不良行(xing)為，快樂健康成(cheng)(cheng)長。

　　(四)建立(li)留守兒童服務機制

　　要廣泛發動社會(hui)力量，積極開展(zhan)針對(dui)留守(shou)兒童的各種(zhong)幫(bang)扶活動。邀(yao)請“五老(lao)”當好校外義務(wu)輔(fu)導員(yuan)，積極開展(zhan)對(dui)留守(shou)兒童思想道德(de)品質培養(yang)和成長教育的“大手牽小手”活動;開展(zhan)心手相連”結對(dui)幫(bang)扶活動;做好關愛和服務(wu)工(gong)作，使每一名(ming)遠離父母的留守(shou)兒童都能“心有(you)人愛、身有(you)人護、難有(you)人幫(bang)”。

關愛留守兒童工作計劃12

　　為更(geng)好地(di)(di)發揮少先隊(dui)組(zu)織(zhi)的實踐(jian)育人(ren)功能(neng)，深入(ru)推(tui)(tui)進留守(shou)兒(er)童(tong)心理(li)健(jian)康教育，根據(ju)我校實際(ji)，結合我鎮(zhen)留守(shou)兒(er)童(tong)成長狀(zhuang)況(kuang)及實際(ji)需求，更(geng)好地(di)(di)發揮關(guan)工委(wei)、政(zheng)教處、少先隊(dui)組(zu)織(zhi)的實踐(jian)育人(ren)功能(neng)，深入(ru)推(tui)(tui)進留守(shou)兒(er)童(tong)心理(li)健(jian)康教育，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　“留守兒(er)童”教(jiao)育(yu)工(gong)作是我們中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)重(zhong)要環節和組(zu)成部分，是在(zai)中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)“留守兒(er)童”教(jiao)育(yu)領導小(xiao)組(zu)領導之下開展工(gong)作。以(yi)少先(xian)隊組(zu)織為主采取游戲、活動、體驗、實(shi)踐(jian)等多(duo)(duo)種方法，以(yi)及(ji)活動課、專(zhuan)題(ti)講(jiang)座等多(duo)(duo)種渠道(dao)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)良好心(xin)理(li)(li)品質。面(mian)向全(quan)體留守兒(er)童，普及(ji)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習、人際交(jiao)往以(yi)及(ji)生(sheng)(sheng)活和社會適應等方面(mian)的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)常識；以(yi)預防為主，幫(bang)忙學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立心(xin)理(li)(li)健康(kang)意識，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)素質的(de)自我完善和健康(kang)發展。

　　二、工作定位

　　“留(liu)守兒(er)童”教(jiao)(jiao)育工作(zuo)是我鎮(zhen)中(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的(de)重要環節和(he)組(zu)(zu)成部分。是在中(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)“留(liu)守兒(er)童”教(jiao)(jiao)育領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)領導(dao)之(zhi)下開展工作(zuo)。依托關工委、政教(jiao)(jiao)處、少先隊組(zu)(zu)織采取游戲、活(huo)動、體驗、實踐等多種方(fang)法，以及開設心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)選修課(ke)、活(huo)動課(ke)或專題(ti)講座等多種渠道，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)良(liang)好(hao)心(xin)理品質(zhi)。

　　面(mian)向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生(sheng)活和社會適應等方面(mian)的(de)心(xin)理健(jian)康(kang)常識(shi)(shi)(shi)；以預防(fang)為主，幫忙(mang)學生(sheng)樹立(li)心(xin)理健(jian)康(kang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，了(le)解簡單(dan)的(de)心(xin)理調節方法，認(ren)識(shi)(shi)(shi)心(xin)理異(yi)常現象，建立(li)必要時求(qiu)助的(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，促進學生(sheng)心(xin)理素質(zhi)的(de)自我完善和健(jian)康(kang)發展(zhan)。

　　三、工作目標

　　1、提高留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)心(xin)理素質、開發心(xin)理潛能、培養(yang)健康(kang)心(xin)理品(pin)質、預防(fang)心(xin)理疾病、促(cu)進人(ren)格健全發展。增強留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)在學習、生(sheng)活、人(ren)際交往和自我(wo)意識等方面的(de)心(xin)理適應、自我(wo)調節、適當求助、健康(kang)成長(chang)的(de)本(ben)事，促(cu)進學生(sheng)全面健康(kang)成長(chang)。

　　2、在實(shi)踐及活動層面扎實(shi)推進(jin)心理健康教育工(gong)作，在政策、物(wu)質、環境、師(shi)資等相關方面構成長期運作、效果明(ming)顯、切(qie)實(shi)可行的(de)“留守兒童心理健康關愛行動”工(gong)作機制。

　　3、進一步加強和推進關工委(wei)、政教處、少先(xian)隊組(zu)織(zhi)在學校素(su)(su)質教育中的(de)工作(zuo)力度(du)，為(wei)提高留守兒童綜合(he)素(su)(su)質做出應有貢獻。

　　四、工作原則

　　1、全(quan)體性與(yu)主體性原則。面向(xiang)全(quan)體留(liu)守兒童(tong)開展活動(dong)，培養留(liu)守兒童(tong)健(jian)康的(de)心理品質和健(jian)全(quan)人格。尊重留(liu)守兒童(tong)的(de)主體地位，鼓勵他(ta)們主動(dong)參與(yu)、獨立(li)思考，自(zi)助、自(zi)立(li)、自(zi)強。

　　2、實踐性與實效性原則(ze)。以留守兒童親(qin)身實踐、參與活(huo)動(dong)、體驗學習為主要(yao)方式，經過隊日活(huo)動(dong)及開設(she)活(huo)動(dong)課(ke)、實踐課(ke)、專題講座(zuo)等多種渠道開展工作(zuo)。活(huo)動(dong)要(yao)具趣味味性，針對性和實效性。

　　3、科(ke)學性(xing)與系統性(xing)原則(ze)。遵循兒(er)童身心發(fa)展特(te)點和規律，運(yun)用(yong)心理學、教(jiao)育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒(er)童心理發(fa)展問題開展系統性(xing)教(jiao)育活動(dong)。

　　4、整(zheng)合(he)與(yu)互補原則(ze)。將少先隊組織長期開(kai)展實踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、體(ti)驗(yan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)的(de)工(gong)作經驗(yan)、理念和優勢(shi)與(yu)心理健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課題(ti)整(zheng)合(he)起(qi)來，開(kai)展工(gong)作。要將“留守兒童(tong)(tong)心理健(jian)(jian)康關愛(ai)行動(dong)”與(yu)學(xue)校(xiao)各類心理健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)、與(yu)少先隊其(qi)它工(gong)作，與(yu)校(xiao)內外(wai)、課堂內外(wai)其(qi)它健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)相(xiang)互補充，共同完善(shan)，促(cu)進留守兒童(tong)(tong)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)整(zheng)體(ti)氛圍的(de)構成。

　　五、工作資料

　　（一）總資料：

　　普及(ji)心(xin)理(li)健康基本知識——根據(ju)不(bu)一樣年齡階段留(liu)守兒童心(xin)理(li)成長任(ren)務(wu)、特點、規律(lv)及(ji)問題，開展教(jiao)育引導工作(zuo)，幫忙他(ta)們構(gou)成正(zheng)確的觀念；

　　體(ti)驗(yan)心理健(jian)康(kang)常識——幫忙留(liu)守兒童在(zai)活動中體(ti)驗(yan)學習、交(jiao)往、生活的健(jian)康(kang)心態與(yu)思維方法，并養成良(liang)好習慣(guan)；

　　注重心(xin)(xin)理(li)(li)保健——幫忙他們了解簡單的心(xin)(xin)理(li)(li)調(diao)節(jie)方(fang)法，認(ren)識(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)異常現象，培養對自身(shen)心(xin)(xin)理(li)(li)健康成長的關注與求(qiu)助意(yi)識(shi)。

　　（二(er)）分階(jie)段資料：

　　按照不一(yi)樣年齡(ling)、不一(yi)樣年級留守兒(er)童成長規律及特點有(you)針對性(xing)地(di)開展(zhan)工(gong)作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往(wang)等幾個方面開展(zhan)工(gong)作。

　　小學低年(nian)級(ji)（1-3年(nian)級(ji)）的留守兒(er)童：適(shi)應(ying)新環境；養(yang)成(cheng)學習好(hao)習慣；初步(bu)培養(yang)生活自理本事；熱愛團體，樂于與教師、同學交往。

　　小學(xue)(xue)高(gao)年(nian)級（4-6年(nian)級）的留守兒童：掌握有(you)效方法，提高(gao)學(xue)(xue)習效率(lv)；提高(gao)生活(huo)自(zi)理(li)本(ben)(ben)事，關愛家人(ren)；樹立同學(xue)(xue)間(jian)合作意識，鍛(duan)煉抗挫本(ben)(ben)事；初步(bu)了解情緒(xu)調節方法。學(xue)(xue)會溝通，與教師、同學(xue)(xue)、家長(chang)和睦相處；了解自(zi)我(wo)本(ben)(ben)事、特(te)點，初步(bu)學(xue)(xue)會接納(na)自(zi)我(wo)、他(ta)人(ren)。

　　（三）進取開通(tong)學生、家長、教師同步實施心(xin)理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸(xi)納家長參與到活動中來，營造學校(xiao)和家庭心(xin)理健康教育的良好環(huan)境(jing)。

　　六、方式及途經

　　1、按照“體驗教育(yu)”的(de).理(li)念，把(ba)不一樣年級的(de)心理(li)健康教育(yu)目標和資料經過情景設計、主角扮演、問題辯(bian)析、游(you)戲輔導、娛樂(le)活動(dong)等方式傳遞給(gei)留守(shou)兒童，幫忙(mang)他們在參與式、互動(dong)式活動(dong)中體驗做人做事的(de)道理(li)。

　　2、開設專家心(xin)(xin)(xin)理(li)知識(shi)講座(zuo)、心(xin)(xin)(xin)理(li)熱線輔(fu)導(dao)，普(pu)及(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康科學常識(shi)，幫忙他們(men)掌握一般的心(xin)(xin)(xin)理(li)保健知識(shi)，培(pei)養(yang)良好(hao)的心(xin)(xin)(xin)理(li)素質。

　　3、開展(zhan)(zhan)心理(li)項目素質(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)，采用(yong)素質(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)項目進學(xue)校與(yu)專業基地訓(xun)練(lian)(lian)相結合的方式(shi)，針對不一樣(yang)年級留守兒童(tong)的本(ben)事及特點開展(zhan)(zhan)心理(li)項目素質(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)。

　　4、在(zai)全(quan)校范圍開設心(xin)(xin)理(li)(li)健康咨詢室(shi)，借助(zhu)各種媒體開展(zhan)定期的心(xin)(xin)理(li)(li)健康教育活動。

　　七、組織實施

　　1、加(jia)強對(dui)“留守兒童(tong)心(xin)理健(jian)康(kang)關(guan)愛行動”實(shi)施工(gong)作(zuo)的(de)(de)'領(ling)導(dao)和(he)管(guan)理。各班把(ba)“留守兒童(tong)心(xin)理健(jian)康(kang)關(guan)愛行動”作(zuo)為心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要環節，充分(fen)認(ren)識到實(shi)踐(jian)、活(huo)動、體驗教(jiao)育(yu)(yu)方式在心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)重要作(zuo)用，成立專(zhuan)項工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)小組，切實(shi)加(jia)強領(ling)導(dao)和(he)管(guan)理。學校進取支持少(shao)先隊(dui)組織開展(zhan)工(gong)作(zuo)，幫忙解決工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)困難和(he)問題。

　　2、加強對“留守兒童(tong)心(xin)理(li)(li)健康(kang)關愛行(xing)動”的評估力度(du)，確定評估指標。將“留守兒童(tong)心(xin)理(li)(li)健康(kang)關愛行(xing)動”納入(ru)學(xue)校工(gong)作計劃(hua)(hua)，有領(ling)導(dao)分管(guan)落(luo)實，有年度(du)工(gong)作計劃(hua)(hua)，有專(zhuan)人(ren)負責(ze)開展(zhan)工(gong)作，有專(zhuan)門的時間保障(zhang)。要有年度(du)“留守兒童(tong)心(xin)理(li)(li)健康(kang)關愛行(xing)動”工(gong)作報告。

　　3、加強對班主任心(xin)理(li)健(jian)康教育技(ji)能和專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)培(pei)訓，納入繼(ji)續教育學分(fen)體系。“留守(shou)兒童(tong)心(xin)理(li)健(jian)康關愛行動(dong)”是一項科(ke)學性、實踐性很強的(de)工作(zuo)，從事(shi)這項工作(zuo)的(de)少先(xian)隊輔導員(yuan)必須(xu)經過專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓。培(pei)訓須(xu)納入繼(ji)續教育學分(fen)體系加以認定。少先(xian)隊輔導員(yuan)從事(shi)心(xin)理(li)健(jian)康教育工作(zuo)，學校應保證(zheng)他們(men)的(de)精(jing)力和時間，并計算相應的(de)工作(zuo)量(liang)，給予相應報酬。

關愛留守兒童工作計劃13

　　近幾年來，大(da)批農(nong)村勞動力進城打工(gong)，促(cu)進了(le)社會經濟的(de)(de)發展，可是(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)孩(hai)子卻成了(le)一(yi)個特殊的(de)(de)群體(ti)——“留守兒(er)童(tong)”。當前(qian)學校德(de)育(yu)工(gong)作的(de)(de)重點之一(yi)，就是(shi)要適應社會發展變化的(de)(de)需要，加大(da)對(dui)“留守兒(er)童(tong)”的(de)(de)思想教育(yu)和生(sheng)活(huo)管(guan)理(li)，促(cu)進他(ta)們(men)的(de)(de)健康發展。今年，我校又增加了(le)一(yi)批留守兒(er)童(tong)，他(ta)們(men)有(you)的(de)(de)寄在(zai)祖父母(mu)或(huo)親戚、朋友家，有(you)的(de)(de)甚至獨(du)自住在(zai)沒有(you)長輩的(de)(de)家里。由于年齡小、自理(li)能力差，又長時(shi)間缺(que)少(shao)父母(mu)的(de)(de)關愛(ai)與交流，有(you)了(le)問題(ti)不能及時(shi)地發現和矯(jiao)正(zheng)，久而久之，便出現了(le)家教薄弱、親情缺(que)失、缺(que)少(shao)精(jing)神(shen)關懷等突出問題(ti)。針對(dui)這些現象，我校制定了(le)關愛(ai)留守孩(hai)子活(huo)動計劃(hua)，具體(ti)如下：

　　一、建立“留守兒童”動態檔案

　　為了加強“留守(shou)兒童(tong)”管(guan)理，我校建立了留守(shou)兒童(tong)檔(dang)案，要求各(ge)班通(tong)(tong)過(guo)調(diao)查、家訪(fang)、與家長或(huo)監(jian)護人聯系溝通(tong)(tong)等形式，全面調(diao)查掌(zhang)握(wo)“留守(shou)兒童(tong)”的學習、生活情(qing)況，建立起(qi)“留守(shou)兒童(tong)”詳細的檔(dang)案，同時(shi)，對留守(shou)兒童(tong)個人檔(dang)案實行(xing)動(dong)態管(guan)理，及時(shi)補充、更改變動(dong)情(qing)況，便于管(guan)理。

　　二、營造“家庭式”的校園文化氛圍

　　為了使留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)感覺家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)溫(wen)暖，學校本學期將開(kai)展“留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)”座談會(hui)、“我是能干的(de)(de)(de)好(hao)孩子(zi)”自理自護系(xi)列和“同在(zai)藍天下，快樂共(gong)成長”主題黑板報、書(shu)畫和寫作比賽，營造(zao)了關愛留(liu)(liu)(liu)守(shou)的(de)(de)(de)濃厚氛圍。同時(shi)，要(yao)求(qiu)各(ge)校建立班主任“代家(jia)(jia)長制(zhi)度”；組(zu)織(zhi)非(fei)留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)與留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)共(gong)同整(zheng)理一次家(jia)(jia)務、共(gong)做一頓飯(fan)、共(gong)過一個生日；組(zu)織(zhi)愛心家(jia)(jia)庭與留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)歡度周末；開(kai)展“青年(nian)文明號”與留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)手(shou)(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)(shou)。通過這些(xie)大(da)手(shou)(shou)(shou)拉(la)小(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)，小(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)拉(la)小(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)活動，深入(ru)留(liu)(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)的(de)(de)(de)學習生活，營造(zao)“家(jia)(jia)庭式”的(de)(de)(de)校園文化氛圍。

　　三、開展感恩教育系列活動

　　學(xue)(xue)(xue)校在開展關(guan)(guan)愛(ai)留(liu)守兒童活動中(zhong)，不但要關(guan)(guan)心他(ta)(ta)們(men)的生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習，也(ye)要讓(rang)他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)會關(guan)(guan)愛(ai)別人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)會感(gan)(gan)恩。為此，學(xue)(xue)(xue)校要組織留(liu)守兒童聆聽關(guan)(guan)于感(gan)(gan)恩教(jiao)育的專題(ti)講(jiang)座，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在感(gan)(gan)受(shou)學(xue)(xue)(xue)校溫暖的同(tong)時，珍惜現在擁(yong)有的幸福生(sheng)(sheng)活。還可以(yi)組織他(ta)(ta)們(men)開展“我為父(fu)母分憂愁”主(zhu)題(ti)班會，通過為家庭、社會學(xue)(xue)(xue)校做點(dian)好(hao)事，引(yin)導他(ta)(ta)們(men)樹立正確的人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，塑造他(ta)(ta)們(men)一顆仁(ren)厚的愛(ai)心。

　　四、開設“二線一室”

　　為了加(jia)強留(liu)守兒童與父母(mu)之間(jian)的(de)心靈溝通(tong)，學(xue)校爭取在本學(xue)期開(kai)通(tong)“親情(qing)(qing)熱線”（電話熱線），讓外(wai)出務(wu)工家長定期與子(zi)女通(tong)電話；開(kai)通(tong)“教師熱線”，讓外(wai)出務(wu)工家長可隨時與班主任取得聯系，架起留(liu)守兒童與父母(mu)之間(jian)聯絡親情(qing)(qing)的(de)橋梁。

　　設立“心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)咨(zi)詢室”，安排(pai)有經驗的(de)教師擔(dan)任心(xin)(xin)理(li)(li)醫生(sheng)，及時幫助(zhu)(zhu)“留守兒(er)童”解決心(xin)(xin)理(li)(li)上的(de)困惑。同時還(huan)(huan)以(yi)“師愛助(zhu)(zhu)你(ni)成長”為主(zhu)題深入開展有助(zhu)(zhu)于留守兒(er)童身心(xin)(xin)健(jian)康(kang)發(fa)展的(de)`各類活(huo)動，如主(zhu)題班(ban)（隊）會、“您在他鄉還(huan)(huan)好嗎”書信競賽活(huo)動、集(ji)體生(sheng)日、法制安全講座以(yi)及“我為留守生(sheng)獻愛心(xin)(xin)”活(huo)動等(deng)，讓留守兒(er)童充分感受到來自學校大家庭的(de)溫暖。

　　五、開展結對幫扶

　　1、給予學習上(shang)的(de)幫助

　　結對幫(bang)(bang)扶(fu)人(ren)員（可以是任課(ke)教師(shi)、當地部門與組織的工作(zuo)人(ren)員或(huo)是“代理媽(ma)媽(ma)”、“愛心媽(ma)媽(ma)”）及時掌握留守(shou)兒童(tong)的思想動態，具體分析學生的學業情況，制定學習(xi)幫(bang)(bang)扶(fu)計劃，明確幫(bang)(bang)扶(fu)時間、內容(rong)和(he)階(jie)段性效果。每(mei)個(ge)留守(shou)兒童(tong)由(you)任課(ke)教師(shi)牽頭確立一名(ming)學習(xi)小幫(bang)(bang)手，協(xie)助幫(bang)(bang)扶(fu)留守(shou)兒童(tong)的學習(xi)。

　　2、注重生(sheng)活照顧

　　學校將家(jia)庭(ting)困難的留守(shou)兒(er)童(tong)按(an)政策納入照(zhao)顧對(dui)象，提供生(sheng)活(huo)補(bu)助等方式，確(que)保(bao)他們完成義務(wu)教育。結(jie)對(dui)幫(bang)扶人員或任課教師平時(shi)(shi)對(dui)留守(shou)兒(er)童(tong)要“多(duo)看一眼(yan)，多(duo)問一聲(sheng)，多(duo)幫(bang)一把(ba)”。留守(shou)兒(er)童(tong)患病時(shi)(shi)，結(jie)對(dui)幫(bang)扶人員及時(shi)(shi)送診，悉心照(zhao)料。

　　3、注重活動安排

　　結對幫扶人員或任課教師要組織(zhi)留守兒童參加主題班會、團隊、社(she)會實踐、演講比(bi)賽(sai)、文藝演出等各(ge)種活(huo)動，讓留守兒童在歡(huan)樂和(he)睦、積極(ji)向上的環境中學習(xi)成(cheng)長，增強學習(xi)、生活(huo)的自(zi)信心(xin)。讓留守兒童通過集體的溫暖彌(mi)補親情缺失對其人格發展的消極(ji)影響(xiang)，既使其愉(yu)悅身心(xin)，又培養獨立(li)生活(huo)能(neng)力。

　　4、注重健康(kang)教育

　　學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)特別關心留守(shou)兒童的(de)身體(ti)健康(kang)，在季(ji)節轉換之際要(yao)(yao)(yao)提醒他們添加衣物，預防感冒(mao)，在假期來臨時要(yao)(yao)(yao)吩咐(fu)他們注(zhu)意(yi)各(ge)種安全，把(ba)對(dui)他們的(de)身體(ti)健康(kang)教(jiao)育(yu)列入工作議程。還有，學(xue)校(xiao)在安排心理(li)(li)教(jiao)育(yu)課時，每(mei)個班級每(mei)周至(zhi)少開設一節，或者(zhe)把(ba)心理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)滲透(tou)到(dao)各(ge)個學(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)中，并把(ba)該項工作納入教(jiao)學(xue)常(chang)規管理(li)(li)。任課教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞留守(shou)兒童的(de)心理(li)(li)咨詢與(yu)矯(jiao)正、思想與(yu)情感、獨立生(sheng)活和體(ti)諒父母等內容開展教(jiao)育(yu)，使留守(shou)兒童體(ti)驗到(dao)生(sheng)命成長的(de)快樂與(yu)幸福，消除不(bu)良情感體(ti)驗，樹立樂觀向上(shang)的(de)生(sheng)活態度(du)，培養(yang)正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)觀、價(jia)值觀。

關愛留守兒童工作計劃14

　　一、指導思想

　　切實為留守兒童和潛能(neng)生成長營造健(jian)康、快樂、平等、和諧的(de)生活學習環(huan)境，促進其全(quan)面(mian)健(jian)康成長。

　　二、活動宗旨潛

　　加強對我校留(liu)(liu)守兒童和(he)能(neng)生(sheng)的關愛、教(jiao)育、管理，從思想上疏導、學(xue)習上輔導、言行(xing)上引導，并在生(sheng)活上予(yu)以幫助(zhu)，讓留(liu)(liu)守兒童和(he)潛能(neng)生(sheng)感到學(xue)校就象(xiang)家一樣(yang)溫暖(nuan)，讓留(liu)(liu)守學(xue)生(sheng)和(he)潛能(neng)生(sheng)與其(qi)它(ta)孩子一樣(yang)幸福(fu)健(jian)康(kang)地成長，為構建和(he)諧(xie)社會服務!

　　三、工作目標

　　針對影響留守(shou)兒(er)童和(he)潛能(neng)生(sheng)(sheng)健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)的原因，提出行之(zhi)有(you)效的措施和(he)辦法，狠抓(zhua)落實，為(wei)“留守(shou)兒(er)童和(he)潛能(neng)生(sheng)(sheng)”營造健康(kang)、快(kuai)樂、平等(deng)、和(he)諧(xie)的成(cheng)(cheng)長(chang)環境，使他們快(kuai)樂幸福(fu)地成(cheng)(cheng)長(chang),完成(cheng)(cheng)“兩(liang)育”“兩(liang)體”“兩(liang)藝”的“2 2 2”計劃(hua)。同時，要(yao)加強領導，形成(cheng)(cheng)合力，大(da)力宣傳，建立目標責任(ren)制和(he)完善的工作考評制度，不(bu)斷提高廣大(da)未(wei)成(cheng)(cheng)年人(ren)的綜合素質。

　　四、主要措施

　　㈠健全(quan)機制(zhi)，發揮學校主陣地的作用

　　制訂具體(ti)工作計(ji)(ji)劃，實(shi)施(shi)留(liu)守(shou)兒(er)童和(he)潛能生教育工作計(ji)(ji)劃，加強領導，總結經(jing)驗，樹立典型，推動留(liu)守(shou)兒(er)童和(he)潛能生教育管理(li)工作制度化、規范化和(he)經(jing)常化，使學校(xiao)真正成(cheng)為學生學知識(shi)、學文(wen)化、不斷提高思想覺悟的(de)主陣(zhen)地、主渠道。

　　1.設立職能處室，加強統一(yi)管理(li)

　　設立關愛留守(shou)兒(er)童和潛能(neng)生(sheng)職能(neng)處室，加強對留守(shou)兒(er)童和潛能(neng)生(sheng)的(de)統一領導和管(guan)理，保證(zheng)各項工(gong)作要求全面認真落實到位。

　　組 長：姚文江

　　成 員：每組組長

　　2.建立留守兒童和潛能生檔案及聯系卡制度

　　各班要認真調查研究，摸清留(liu)守兒(er)童和(he)潛(qian)能生的(de)底(di)數，建立每個留(liu)守兒(er)童和(he)潛(qian)能生的(de)專門檔案(an)和(he)聯(lian)系卡，加強班級(ji)與(yu)學生家長及其他(ta)監護人的(de)聯(lian)系，共同形成(cheng)以學生為中心的(de)關愛網絡。

　　3.實施優(you)秀生(sheng)結對(dui)幫扶留守兒童和潛能生(sheng)制度

　　采(cai)取學(xue)(xue)生與學(xue)(xue)生結對(dui)、“兵教兵”的(de)辦(ban)法(fa)，開展互幫(bang)互學(xue)(xue)的(de)“一幫(bang)一”活(huo)動。安排成績(ji)優秀同學(xue)(xue)與留(liu)守兒童(tong)或(huo)潛能生同桌，提(ti)醒、督(du)(du)促后進(jin)生遵守紀(ji)律，專心聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)余當(dang)小老師，幫(bang)助改進(jin)學(xue)(xue)習方法(fa)。隨時隨地對(dui)受(shou)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生給予(yu)學(xue)(xue)習上的(de)指導(dao)(dao)(dao)與幫(bang)助、不良行為的(de)監督(du)(du)與矯(jiao)正，并將輔導(dao)(dao)(dao)進(jin)程與效果反饋于教師，讓(rang)受(shou)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生得(de)到更多的(de)親(qin)情化的(de)學(xue)(xue)習輔導(dao)(dao)(dao)機會。

　　4.實施教職工結對(dui)幫扶留守兒童(tong)和(he)潛能生(sheng)制度

　　在留(liu)守(shou)學(xue)生(sheng)中確立重點幫(bang)扶對(dui)象并配(pei)(pei)備(bei)幫(bang)扶教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)其他(ta)學(xue)生(sheng)家(jia)長。配(pei)(pei)對(dui)幫(bang)扶教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)家(jia)長要(yao)經(jing)常(chang)與留(liu)守(shou)學(xue)生(sheng)談(tan)心，隨時(shi)掌握留(liu)守(shou)學(xue)生(sheng)的思(si)想動(dong)態，引(yin)導他(ta)們健康成長。建立教(jiao)(jiao)師(shi)關(guan)愛留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)成長日記，培養更多幫(bang)扶學(xue)生(sheng)家(jia)長成為“代理(li)家(jia)長”。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)定期(qi)走訪(fang)與臨時(shi)監護(hu)人交流，及時(shi)反饋兒童(tong)(tong)的情況(kuang)，幫(bang)助做(zuo)好兒童(tong)(tong)的思(si)想工(gong)作。讓留(liu)守(shou)兒童(tong)(tong)在老(lao)師(shi)、同學(xue)群體中成長，對(dui)已缺失的家(jia)庭教(jiao)(jiao)育進行補償，使他(ta)們走出孤獨和(he)憂郁。

　　5.建立健全教師與留守兒童的談心制(zhi)度

　　學校將(jiang)定期(qi)召開幫扶(fu)教師、留(liu)守兒(er)童(tong)、監(jian)護人(ren)或委托監(jian)護人(ren)座談(tan)會。要(yao)求班(ban)主(zhu)任(ren)經常與“留(liu)守兒(er)童(tong)”談(tan)心，詳細填好記錄(lu)卡，對(dui)少數(shu)學習嚴重(zhong)滑坡、人(ren)格(ge)發展不健(jian)全(quan)、道德(de)發展失范、涉嫌違法的(de)“留(liu)守兒(er)童(tong)”要(yao)制定個(ge)別教育管理方案，著重(zhong)進行(xing)矯治和幫助(zhu)，做到有的(de)放矢，因材施教。

　　6.建立完(wan)善班級(ji)考核和(he)教師考評制度

　　為切實加強這(zhe)一工作(zuo)的(de)有效性和長期(qi)性，學校將建立和完善留守兒童(tong)和潛能生教育管(guan)理(li)工作(zuo)考(kao)評(ping)制度，定期(qi)對班級(ji)和教師進(jin)(jin)行考(kao)核，年終評(ping)出留守工作(zuo)先進(jin)(jin)班及先進(jin)(jin)教師，并將考(kao)核結果與校文明班評(ping)比(bi)、教師的(de)評(ping)先、評(ping)優(you)掛鉤。凡工作(zuo)不(bu)夠認真深入的(de)不(bu)得參(can)加學校的(de)評(ping)先、評(ping)優(you)活動。

　　(二)真情(qing)關愛，開展“十個一(yi)”活動。

　　1.建好一(yi)個“留守兒童(tong)之家”

　　學校(xiao)建一(yi)(yi)個“留(liu)(liu)守兒(er)(er)童(tong)之(zhi)家(jia)”，室內布置做到溫馨、人性化(hua)、有(you)文化(hua)品位(wei)，配置有(you)檔(dang)案資料柜(ju)并分班級存放本校(xiao)留(liu)(liu)守兒(er)(er)童(tong)和(he)(he)潛能生檔(dang)案袋，有(you)一(yi)(yi)部電(dian)話機、一(yi)(yi)臺電(dian)視機和(he)(he)DVD機、一(yi)(yi)臺計算(suan)機，有(you)一(yi)(yi)定數量的體藝器材，有(you)可供閱讀的圖書(shu)，并利用雙休日節假日組織留(liu)(liu)守學生在“家(jia)”中開展活動。

　　2.開通一部親情電(dian)話

　　學校開通(tong)一部親(qin)情電(dian)(dian)話，設立專線(xian)，將電(dian)(dian)話號(hao)碼公開，為留守兒童在課間、休(xiu)息時(shi)、雙休(xiu)日或節假(jia)日與(yu)家長聯系、溝通(tong)提供方便，增進學生(sheng)與(yu)家長的感情。

　　3.開展互幫互學的(de)一幫一活(huo)動

　　各(ge)班(ban)對(dui)留守兒(er)(er)童(tong)進行一(yi)次成績測試和身心調查(cha)，讓品(pin)學(xue)(xue)兼優的留守兒(er)(er)童(tong)當“小(xiao)老(lao)師”，幫扶一(yi)名潛能(neng)生(sheng)學(xue)(xue)習，使他(ta)有成就感，給學(xue)(xue)習成績差的留守兒(er)(er)童(tong)和其他(ta)潛能(neng)生(sheng)安排一(yi)名小(xiao)伙(huo)伴——學(xue)(xue)習上是(shi)好幫手、生(sheng)活(huo)上是(shi)知心朋友，上課時(shi)提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課余時(shi)幫他(ta)完(wan)成作(zuo)業和養成良好的行為習慣(guan);不快樂(le)時(shi)和他(ta)聊天(tian)，為他(ta)排憂解(jie)難。教師要(yao)對(dui)結對(dui)幫扶效果進行定期檢查(cha)，建(jian)立進步檔(dang)案。

　　4.落實一名愛心媽媽(或愛心爸(ba)(ba)爸(ba)(ba))

　　給每(mei)位(wei)留守兒(er)童(tong)和(he)(he)潛(qian)能(neng)生(sheng)落實一(yi)名愛(ai)心(xin)(xin)媽媽，愛(ai)心(xin)(xin)媽媽每(mei)周與留守兒(er)童(tong)和(he)(he)潛(qian)能(neng)生(sheng)談(tan)一(yi)次心(xin)(xin)，了解他們一(yi)周的(de)`學習、生(sheng)活、情(qing)緒、交(jiao)友(you)、身體等方面(mian)的(de)情(qing)況，交(jiao)流感情(qing)，培養學生(sheng)良(liang)好的(de)心(xin)(xin)態和(he)(he)健康的(de)心(xin)(xin)理;定(ding)期走訪(fang)與臨時(shi)監(jian)護人或家(jia)長(chang)交(jiao)流，及時(shi)反(fan)饋兒(er)童(tong)的(de)情(qing)況，幫助做(zuo)好兒(er)童(tong)的(de)思想(xiang)工作(zuo);節假(jia)日(ri)請留守兒(er)童(tong)有(you)潛(qian)能(neng)生(sheng)到家(jia)做(zuo)客，使(shi)留守兒(er)童(tong)通過(guo)愛(ai)心(xin)(xin)媽媽的(de)溫暖(nuan)彌補(bu)親情(qing)缺(que)失對其(qi)人格發展的(de)消(xiao)極影響(xiang)，讓(rang)潛(qian)能(neng)生(sheng)通過(guo)愛(ai)心(xin)(xin)的(de)關心(xin)(xin)消(xiao)除自(zi)卑(bei)感，從而增(zeng)強學習自(zi)信(xin)心(xin)(xin)。

　　5.舉辦一次法制(zhi)、安全、心理健(jian)康教育講座

　　積極(ji)實施“生(sheng)(sheng)態德(de)育”工(gong)程，開(kai)展多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩(cai)的人文關愛活(huo)動(dong)。學校每學期舉辦一次(ci)法制、安全、心理健(jian)康(kang)教育講座，教育學生(sheng)(sheng)遵紀守法、了解安全常識，讓學生(sheng)(sheng)身心都(dou)健(jian)康(kang)。

　　6.組織一次游覽活動

　　學(xue)校不僅要在學(xue)習上(shang)、生活上(shang)關(guan)心留守兒(er)童和(he)潛能生，更在活動(dong)(dong)上(shang)給予(yu)優(you)先(xian)。根據留守兒(er)童和(he)潛能生的(de)特點每學(xue)期單獨(du)開(kai)展一次春游、野炊、赴工廠參(can)觀等校外游覽(lan)活動(dong)(dong)，使他們盡情(qing)享受(shou)大自(zi)然的(de)美好(hao)和(he)社(she)會的(de)關(guan)愛，感受(shou)改革(ge)開(kai)放后中國(guo)的(de)巨大變(bian)化。

　　7.搭建一個(ge)陽光舞臺

　　各(ge)班(ban)要(yao)認(ren)真組(zu)織留守兒童和潛能生參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的“兩(liang)體(ti)兩(liang)藝”活動(至少參加一項)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)搭建陽(yang)光舞臺，定(ding)期舉行隊活動、書畫展(zhan)、演講比賽(sai)、大課(ke)間、校(xiao)(xiao)園吉(ji)尼斯等各(ge)種活動，鼓勵留守兒童和潛能生積極(ji)參與，使(shi)他們(men)生活在歡樂、和睦的氛圍中，體(ti)會學(xue)(xue)習的快樂、成長的快樂。

　　8.寫一封親情書信

　　愛(ai)心(xin)媽媽監督(du)、指導留守兒童(tong)利用(yong)傳統節日、長(chang)輩生日、寒暑假等特殊日子(zi)給(gei)遠方的(de)家長(chang)寫一(yi)封親(qin)情書信，培養學生的(de)表達(da)能力，又對學生進行(xing)感恩教育，培養學生尊敬師(shi)長(chang)的(de)傳統美(mei)德。

　　9.過(guo)一個快(kuai)樂(le)的(de)生日(ri)party

　　各班要(yao)建好留(liu)守(shou)兒童和潛能(neng)生生日，記入檔(dang)案。生日會(可一(yi)月一(yi)次)上要(yao)大力開展給留(liu)守(shou)兒童贈一(yi)張生日賀卡(ka)、寫(xie)一(yi)篇生日感言(yan)、送一(yi)句生日祝(zhu)福(廣播(bo)室)等形式多(duo)樣、內(nei)容豐富、簡便易(yi)行、溫馨(xin)祥(xiang)和的(de)活動，讓(rang)每位(wei)留(liu)守(shou)兒童過(guo)一(yi)個快樂的(de)生日。

　　10.做一件(jian)有(you)意義(yi)的事

　　教師、愛心媽媽引導學(xue)(xue)生做(zuo)一件(jian)有(you)意義的事，為家庭、為學(xue)(xue)校、為班集體(ti)爭光添彩，培養(yang)學(xue)(xue)生的榮譽感和上進心。

　　五、活動要求

　　1.各(ge)位教(jiao)師要(yao)充分認識這項(xiang)活動的重(zhong)要(yao)性和現(xian)實意(yi)義。必須全身心投入這項(xiang)活動，扎實做好(hao)關愛留(liu)守兒童活動。

　　2.各老(lao)師積極配合(he)學(xue)校開展此項活(huo)動(dong)(dong)，確保活(huo)動(dong)(dong)收(shou)到實效(xiao)，并按照愛心媽媽職責(ze)條款，認真履(lv)行，讓學(xue)校所有留守學(xue)生(sheng)(sheng)和潛能生(sheng)(sheng)都得到溫馨的關愛，和其他(ta)孩子一(yi)樣健(jian)康成長。

　　六、活動行事歷

　　具體分(fen)為三個階(jie)段：

關愛留守兒童工作計劃15

　　一、指導思想

　　根據省(sheng)文件精神，結合我校(xiao)留守兒童(tong)成(cheng)長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學(xue)校(xiao)關(guan)工(gong)(gong)委等組織的(de)實踐育(yu)人(ren)功能，更好地開(kai)展關(guan)愛(ai)留守兒童(tong)工(gong)(gong)作，關(guan)注留守兒童(tong)的(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長，深(shen)入推進留守兒童(tong)心理健(jian)康(kang)教育(yu)，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　通過對我(wo)校小學留(liu)守(shou)兒童(tong)基(ji)本(ben)情(qing)況及普(pu)遍問題的調查(cha)、分析與研(yan)究，建(jian)立健全留(liu)守(shou)兒童(tong)工(gong)作檔案，找(zhao)到影響(xiang)留(liu)守(shou)兒童(tong)健康成長的原因(yin)，有針對性地提出(chu)行(xing)之(zhi)有效的措施和(he)辦法，狠抓落實(shi)，為“留(liu)守(shou)兒童(tong)”營造健康、快樂、平(ping)等、和(he)諧的成長環境。同時(shi)，要加(jia)強(qiang)領(ling)導(dao)，形(xing)成合(he)力，大力宣傳(chuan)，建(jian)立目(mu)標責任(ren)制和(he)完(wan)善的工(gong)作考評制度(du)，不斷提高我(wo)校關愛留(liu)守(shou)兒童(tong)工(gong)的水(shui)平(ping)和(he)成效。

　　1、建立留守(shou)(shou)兒童檔(dang)案，使(shi)留守(shou)(shou)兒童建檔(dang)率(lv)達100％。

　　2、留守(shou)兒童入學率(lv)、鞏固率(lv)均達100％。

　　3、關愛留守兒童(tong)，開展結對幫扶(fu)活動，從學(xue)習、生(sheng)活和心理(li)等方面幫助(zhu)留守兒童(tong)，促進留守兒童(tong)生(sheng)理(li)和心理(li)健(jian)康成長，樂于學(xue)習。

　　三、主要措施

　　（一(yi)）健全(quan)機制，加強關愛工作(zuo)的'領(ling)導。

　　1、成立領導(dao)小(xiao)組，明確(que)職責分(fen)工。

　　2、建立留守兒童檔(dang)案(an)和聯(lian)系卡(ka)制度。

　　要認真調查(cha)研究，摸清留(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)的(de)底數(shu)，建立每個留(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)的(de)專(zhuan)門檔案(an)(an)和聯(lian)系(xi)卡。學(xue)校安(an)排(pai)負責學(xue)籍檔案(an)(an)管理(li)(li)的(de)人員對留(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)的(de)檔案(an)(an)進行管理(li)(li)，并根據學(xue)生(sheng)變(bian)動(dong)情況，及(ji)時補充或(huo)變(bian)更聯(lian)系(xi)卡的(de)有(you)關內容。通過(guo)聯(lian)系(xi)卡制(zhi)度的(de)建立，加強(qiang)學(xue)校、班級與(yu)學(xue)生(sheng)家長及(ji)其(qi)他監(jian)護人的(de)聯(lian)系(xi)，共同(tong)形成以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心的(de)關愛網絡(luo)。學(xue)校設(she)立留(liu)守(shou)兒(er)(er)童(tong)親情電(dian)話。

　　3、真情關愛，“三個優先”。

　　（1）學習(xi)上優先輔導。

　　（2）生(sheng)活(huo)上優(you)先照(zhao)顧。

　　（3）活動上優先安(an)排。

　　4、實施教職工結(jie)對幫扶留守兒童(tong)制(zhi)度，讓(rang)留守兒童(tong)和(he)其他在(zai)校(xiao)兒童(tong)一樣(yang)，在(zai)老師和(he)同學(xue)的關心和(he)愛護下健康成長。

　　5、建立健全教師與留守兒童的談心(xin)制度。

　　6、開展(zhan)人文關愛活動。

　　7、注重對留(liu)守兒童的(de)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育。

　　（二(er)）明確職責，努力營造良好育人(ren)環境。

　　（三）不斷總結(jie)，促進(jin)“關愛(ai)”工作深入高(gao)效開展。

　　四、工作安排

　　九月份：

　　1、討論并制定學校關(guan)愛留守兒童工作計劃。

　　2、開(kai)展(zhan)教師家訪和學生談心(xin)活(huo)動。

　　十月份：

　　1、留守(shou)兒童“國慶”慶祝(zhu)活動。

　　2、成立學(xue)校關(guan)(guan)愛(ai)關(guan)(guan)愛(ai)留守兒童領(ling)導專(zhuan)班。

　　十一月份：

　　1、開(kai)展師生結對活(huo)動。

　　2、檔案信(xin)息更新。

　　3、開通留(liu)守兒童親(qin)情電話。

　　十二月份：

　　1、召(zhao)開一次留守兒童家(jia)長(chang)會。

　　2、繼續開展(zhan)師生結對活動(dong)。

　　3、留守兒(er)童“元旦”聯歡會(hui)。

　　一月份：

　　1、留守兒童主題班(ban)會活(huo)動。

　　2、留(liu)守兒童信息更新。

【關(guan)愛留守兒童工作(zuo)計劃(hua)】相(xiang)關(guan)文(wen)章(zhang)：

關愛留守兒童培訓總結12-21

關愛留守兒童的活動總結04-28

關愛留守兒童實踐心得03-21

小學關愛留守兒童工作計劃01-11

關愛“留守兒童”工作總結04-09

關愛留守兒童活動總結11-04

關愛留守兒童的工作總結02-09

關愛留守兒童的倡議書09-14

留守兒童關愛倡議書10-01