三年級數學工作計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的三年級數學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級數學工作計劃1

　　一、學生現狀分析：

　　三年級三班共有學生32人，其中男生14人，女生18人，孩子們比較比較懂事，管理上比較輕松。大部分學生學習數學的能力較好，成績比較穩定。個別學生由于各方面的原因存在差異，特別是轉入較晚的幾個孩子由于基礎較差，成績一直沒有跟上來。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形的班風不錯，很多孩子都有了不同程度的進步。從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣，但也有一些不盡人意的現象。個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰。從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。

　　本學年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：萬以上數的認識，年、月、日的認識，小數的初步認識，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，，平行與相交，統計。

　　一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。

　　應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關系，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

　　在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

　　初步感知平行與相交年及小數的初步認識。

　　三、學情分析：

　　一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對于乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。

　　為了更好地培養和提高學生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經驗的.基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的關系，速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解，而且發展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。

　　四、教學要求：

　　1、使學生熟練掌握萬以上數的讀寫。

　　2、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

　　3、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

　　4、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。

　　5、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

　　6、使學生初步認識小數、平行與設計、統計。

　　五、教學措施：

　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

　　2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

　　3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。

　　4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。

　　5、適當分布作業，認真批改及時訂正。

　　6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發現問題并解決！

三年級數學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、情況分析：

　　（一）班級情況分析：

　　三年級有22名學生，已接受兩年半的教育，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　本學期是三年級的第二學期，是小學階段的一個小轉折點，所以要加強學生的基礎知識訓練。

　　（二）教材分析及開展計劃

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

　　1、數與計算方面：

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的`計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

　　2、空間與圖形方面：

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　3、量的計量方面：

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面：

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、用數學解決問題方面：

　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　6、實踐方面：

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　　三、本學期教學目標：

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

　　教學難點：年月日、面積及解決問題。

　　五、提高教學質量的具體措施：

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、教學課時安排

　　第一單元位置與方向5課時

　　第二單元口算除法3課時

　　筆算除法7課時

　　整理和復習1課時

　　第三單元簡單的數據分析3課時

　　平均數2課時

　　第四單元年、月、日的認識2課時

　　24時計時法2課時

　　制作年歷1課時

　　第五單元口算乘法3課時

　　筆算乘法4課時

　　整理與復習1課時

　　第六單元面積和面積單位2課時

　　長方形和正方形面積計算3課時

　　面積單位間的進率3課時

　　第七單元小數的初步認識3課時

　　小數的簡單計算3課時

　　第八單元解決問題5課時

　　第九單元數學廣角2課時

　　第十單元總復習5課時

三年級數學工作計劃3

　　一、教材簡析

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

　　萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；

　　從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質特征的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會認識四邊形特點、四邊形周長單位、掌握估量等知識，進一步促進學生空間觀念的發展。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了周長的計算外，還安排了認識的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關系。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計周長大小和時間長短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的可能性。教材向學生介紹了，讓學生利用已有的知識，學習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學會簡單的分析；通過學習可能性的含義和簡單的的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的有余數的除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的推理思想和想象能力，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標:

　　1．會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

　　2．會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3．初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

　　4．認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

　　5．認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

　　6．認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。

　　7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的`、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

　　8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9．初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11．養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫特點

　　1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　3．結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學中需要準備的教具和學具

　　1、直尺

　　2．時鐘盤

　　3．四邊形模型

　　4、圓形

　　五、課時安排

　　一、測量（課時）

　　二、萬以內的加法和減法（2）……………………………………9課時左右

　　三、四邊形

　　四、有余數的除法

　　五、時、分、秒

　　六、多位數成一位數

　　七、分數的初步認識

　　八、可能性

　　九、數學廣角

　　十、整理和復習……………………………………………1課時

三年級數學工作計劃4

　　一、班級學生情況分析:

　　三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　二、復習目的和要求

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。

　　三、復習內容:

　　復習共分為八部分:位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。

　　復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　四、總復習時注意突出以下幾點:

　　1、注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

　　2、注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112~113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

　　3、加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

　　4、加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5、加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的'解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　五、各單元復習:

　　1、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關于第一單元知識的習題。

　　習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。

　　2、復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練。

　　3、復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

　　4、復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

　　5、復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

　　6、復習面積時，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數學知識去解決生活中的問題。

　　7、復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。

　　8、復習解決問題時，結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

　　六、復習措施:

　　(一)教師方面:

　　1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習題的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。

　　(二)學生方面:

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求按時、認真地完成習題，及時進行自我反思。

　　(三)補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步。

　　3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

三年級數學工作計劃5

　　一、班級情況分析

　　這一學期我繼續擔任三年級（4）班的數學教學工作，本班現有學生46人，其中男生23人，女生23人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

　　這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

　　1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

　　（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

　　（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

　　（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

　　2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　三、教學目標：

　　這一冊教材的`教學目標是，使學生：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。

　　五、本期提高教學質量的方法、措施

　　1、認真整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

　　2、按計劃、保質、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注意認真備好課，上好課。保證教學質量穩中有升。

　　3、對學生缺失的知識進行調查，并及時尋找時間進行補充，盡量讓全體學生都能順利地、較輕松地學好相關知識。

　　4、密切關注學困生，從態度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。

　　5、加強自身的學習，多向同組

　　老師學習、交流，提高自己的教學水平和業務能力。

　　六、教學進度

　　第一周：測量：毫米、分米的認識

　　第二周：測量：千米的認識和噸的認識

　　第三周：萬以內數的加法和減法

　　第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算

　　第五周：加減法的驗算

　　第六周：國慶假日

　　第七周：整理和復習、四邊形

　　第八周：四邊形、平行四邊形

　　第九周：周長、長方形和正方形的周長

　　第十周：估計、有余數的除法

　　第十一周：有余數的除法第

　　十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算

　　第十三周：多位數乘一位數：口算乘法

　　第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法（一位數乘二、三位數）

　　第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和復習

　　第十六周：分數的初步認

　　第十七周：分數的初步認識、可能性

　　第十八周：數學廣角第十九周：總復習

　　第二十周：期末復習第二十一周：期末復習檢測

三年級數學工作計劃6

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析

　　三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

　　所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

　　從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的.發展。

　　在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形。

三年級數學工作計劃7

　　一、教材分析

　　本冊教材共分三個領域，八個單元。

　　(一)數與代數

　　1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

　　2.第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

　　4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的`乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

　　5.第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

　　6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　(二)空間與圖形

　　1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

　　(三)數學好玩

　　本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　二、提高教學質量的具體措施

　　1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

　　8.加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三年級數學工作計劃8

　　一、年級現狀分析：

　　三年級共有43名學生，其中男生25人，女生18人，三年級數學下冊教學工作計劃。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

　　所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：

　　二、教學目標：

　　知識與技能方面

　　1、口算方面：會口算整百數除以一位中國教育總網教案頻道數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。

　　3估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　5能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

　　6認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

　　7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平中國教育總網教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

　　情感與態度方面：

　　1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力，工作計劃《三年級數學下冊教學工作計劃》。

　　3、通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

　　4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。

　　三、數學思考方面

　　1、經歷在實際情境中認識小數的.過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。

　　2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。

　　3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。

　　4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

　　5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。

　　6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　四、解決問題方面

　　1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

　　2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

　　3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

　　4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

　　五、采取措施：

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，讓學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用中國教育總網教案頻道問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　六、奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

　　2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

　　5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有中國教育總網教案頻道條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。

　　以上這些是我本學期將對學生進行的綜合訓練，培養他們多種綜合能力。同時我會在校領導的正確指引下，按照學校的工作計劃，結合本班的實際情況，更好地開展本學期的數學教學工作的。

三年級數學工作計劃9

　　一、教材分析：

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

　　二、本冊教學的主要目的要求：

　　1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　三、教學的重點、難點：

　　教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

　　四、班級分析

　　（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

　　本學期擔任三年一班和三年二班兩個班數學教學工作，共有63個學生。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，

　　不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績

　　（二）學困生情況分析

　　學困生有張金龍、劉陽、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　五、提高教學質量的措施：

　　1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2、提供豐富的圖形與幾何的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的'發展。

　　3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　4、加強課堂教學研究，使學生在課堂中通過教師的引導能形成小組合作，自主學習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。

　　5、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　7、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　六、針對學困生的具體措施

　　“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。 對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

　　3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

三年級數學工作計劃10

　　一、基本情況

　　我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，多數學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將在進一步培優的基礎上，重點抓好后進生的培養。

　　二、教材簡析

　　本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

　　1、除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

　　2、認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。

　　3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

　　4、加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

　　5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

　　6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

　　7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

　　8、觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

　　9、統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的.，有些事件發生的可能性是有大小的。

　　10、認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面

　　數與代數：

　　1)認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　2)會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

　　3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　　4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

　　5)結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

　　6)在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

　　7)了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

　　空間與圖形：

　　1)了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

　　2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　　3)知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　統計與概率：

　　1)能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

　　2)理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

　　2、數學思考方面。

　　經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

　　1)在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。

　　2)在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

　　3)在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。

　　4)在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

　　3、解決問題方面。

　　1)能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

　　2)初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

　　3)逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

　　4)經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

　　5)在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

　　4、情感與態度方面。

　　進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

　　經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　　通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

　　在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

　　四，教學措施

　　1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

　　2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

　　4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　5、教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

三年級數學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　進一步落實黨的，實踐科學發展觀，緊緊圍繞著市縣教育局關于普通中小學落實科學發展觀提高教育質量的行動計劃與實施方案的，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以數學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，研究常態教學，加大研究解決新課程實施中熱點和難點問題的力度;依托網絡，轉變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專業支持;圍繞教師的專業化發展，積極開展學科教研活動。

　　二、工作重點：

　　(一)加強學習，提高素質。

　　20xx年，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，又要搞好教研，加快實現數學教研工作職能的轉變。不斷增強為基層、為廣大教師服務的意識，使自己與教師在互動中共同成長。主要圍繞以下幾方面進行學習活動：

　　1 .認真學習黨的，以科學發展觀為統領，認真學習《齊齊哈爾市普通中小學落實科學發展觀提高教育質量行動計劃》和《甘南縣普通中小學落實科學發展觀提高教育質量實施方案》，領會其，提高自己的思想覺悟。

　　2.深入學習《數學課程標準》和現用課標新教材。

　　3.繼續學習有關新課程理論專著。主要書目：《小學數學課程理念與實施》、 《新課程中教師行為的變化》 、 《教育新觀念》 、 《小學數學新課程案例與評析》、《小學數學教育》等。

　　(二)加強學科教師隊伍建設，打造青年骨干教師群，培育甘南小學數學學科教研品牌。做好青年教師“升格”培養、骨干教師“風格”培養工作。培養學科名師1-2名。

　　(三)深化課堂教學的研究，抓實教學常規的進一步落實。一是深入基層學校，特別是農村學校進行常態下的課堂教學調研，掌握學科教學的真實情況，發現、研究教學中的熱點、重點、難點問題。總結經驗，發現典型，幫助基層學校解決課堂教學中遇到的實際問題，與教師們共同探討提高教學質量的方法與策略。二是強化小學數學學科教學常規管理。深入課堂聽課、評課、導課，加強對學科教學常規工作的指導檢查工作，檢查教師的備課、批改、計劃，認真做好記錄與教師和領導交流，提出改進意見。

　　(四)繼續開展“七個一”工程。

　　(五)推進網絡教研，提升教研的層次和水平。

　　快捷的網絡，豐厚的資源，備受廣大教師的青睞。年，數學學科省里已經建立了網站，以此為平臺，20xx年將定期開展網絡教研活動。

　　1.按照省小學數學室從年開始每周五晚7：00開展固定的網絡教研活動的安排，(活動地點：新浪網uc語聊室“小數之家”路徑：聊天大廳——查找“小學教研在線”——進入第一個房間——密碼：123456)，積極組織有條件的學校和教師參與網絡教研活動，推進網絡教研的深化。

　　2.積極參與我市小數網研活動(活動網頁：齊齊教研院---論壇——小學數學)。

　　3.要求每個學校小數教師本學年至少參加一次網絡教研活動。各校在參加的'網絡教研活動中安排組織教師提前準備，記錄好活動中的情況。

　　4.為了方便信息溝通，小學數學學科開通了一個信箱，要求基層學校每周至少登陸一次，以便及時接收通知和信息。

　　三、具體工作：

　　3月份

　　1.認真學習黨的，以科學發展觀為統領，認真學習《齊齊哈爾市普通中小學落實科學發展觀提高教育質量行動計劃》和《甘南縣普通中小學落實科學發展觀提高教育質量實施方案》，領會其，提高自己的思想覺悟。學習課標及相關理論，進一步理解新理念，不斷增強為基層、為廣大教師服務的意識。2.擬定小學數學課堂教學評價標準。3.修訂學科計劃及制定教學進度。4.質量分析。5.籌備學科骨干教師課堂教學展示活動。6.網絡活動調查。

　　4月份

　　1.深入基層關注青年教師和骨干教師的專業成長與素養的發展作為教研工作的重點。聽課、評課、導課。2.召開全縣小學數學學科教學展示研討會。3.針對課堂教學現狀進行專題講座。4.實驗點校(實驗小學)3年級課例研討。5.各校學校上報參與網上教研的教師名單。

　　5月份

　　1.深入局直6所小學進行檢查教師的備課、作業批改的常規教學工作。2.深入第六小學進行集體備課和專題講座。3.組織局直小學數學教師進行網絡教研活動。4.深入點校聽課參加年組教研活動5.7個1工程的實施。

　　6月份

　　1.反思前段的教研工作2.校際間的同課異構。3.鄉校教師參與網絡教研活動。4.期末命題工作。

　　7.月份

　　1.期末測評。2.學科骨干教師課堂教學經驗收集與考核。3.網絡活動的總結。4.單科教學的前期調研。5.前段工作的小結。

　　8月份

　　1.統計測試成績及卷面分析。2.學習課標及相關理論，進一步理解新理念，不斷增強為基層、為廣大教師服務的意識。3.制定學科計劃及教學進度。4.深入分科教學的點校聽課及教研活動。

　　9月份

　　1.學科縣級骨干教師說課競賽。(參與人數另行通知)2.課例研討。地點：第6小學。人員：局直6所學校的四年級數學教師及業務領導。3.參與網絡教研。4.深入實驗點校，聽課參加青年教師的備課教研活動。

　　10月份

　　1.網上論壇《如何使用好教材》。2.深入2個鄉進行常規調研。3.深入分科教學實驗學校的調研，了解實驗中的實際情況探討教學中的問題。4.參與第5小學青年教師課堂教學研討活動。

　　11月份

　　1.落實7個1工程。2.期末命題.4.學科骨干教師交流座談。

　　12月份

　　1.測試工作。

　　2.全面總結。

三年級數學工作計劃12

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。

　　2、過程與方法：在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。能應用書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。

　　3、態度情感價值觀：在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的'體驗，增強學好數學的信心。

　　教學資源分析：

　　本冊書包括：除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年月日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。

　　有用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。

　　學生基本情況分析

　　本班共有19名學生，其中男生9人，女生10人。同學們基本上對學習和常規等各方面有較好的習慣。在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　教學方法設計：

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　教學評價方案：

　　（一）結合學習數學的過程，評價學生對數學概念知識的理解

　　（二）恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行后續學習奠定必要的基礎

　　（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力

　　（四）特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成性評價。

　　（五）書面評價與表現性評價綜合運用，形成階段性評價。

三年級數學工作計劃13

　　班級情景分析：

　　一、基本情景。

　　總人數55，男生28，女生27

　　二、學習情景

　　大部分學生對數學比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），理解本事較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的本事，以提高成績。

　　以前對知識掌握較好部分是：

　　1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

　　2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

　　3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

　　4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

　　5、學生書寫較工整美觀。

　　不足之處：

　　1、學生粗心大意忘寫答案。

　　2、運用知識不夠靈活，表此刻已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

　　教材分析：

　　這冊教材包括下頭地些資料：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學資料的總復習。本冊教材的這些資料是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步構成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、確定本事；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的.數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要資料加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學資料與系統的整理和復習，進一步發展思維本事，培養思維品質，進行思想品德教育。

　　本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要資料。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也能夠增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和本事。最終學習好比例的知識，不僅僅能夠增強學生用數學方法處理數學問題的本事，并且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。所以，讓學生認識這些資料的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

　　教學目標：

　　1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

　　2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

　　4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

　　6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　7、使學生經過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算本事，發展思維本事和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的本事。

　　本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：

　　教學措施：

　　1、加強計算本事的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。

　　2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，異常是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，經過題目會自我分析數量關系，列出算式。

　　3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，并注意培養學生的創新本事。

　　4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的本事。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能提高。

　　5、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手本事。

　　6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。

　　7、加強與學生家長的正常聯系，及時了解學生在學習上存問題。

　　8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。

　　9、針對本冊資料努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發展的教學方法，努力提高教學質量。

三年級數學工作計劃14

　　一、基本情況

　　我們組有六名數學教師組成，都有了一定的教學經驗，有較好的業務水平，且有較高的工作熱情、較強的力求上進的欲望。

　　二、學科特點

　　三年級作為承上啟下的年級段，在整個小學階段的數學教學中，起著承上啟下的作用，是基礎教育數學中重要的一環。

　　于20xx年入學的現三年級學生，在數學學習上有一個特殊的經歷，使用人教版六年制教材。本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程，體現開放性的教學方法等特點。

　　三、教研要點

　　學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。

　　以課堂教學為中心，提高教學質量。提倡反思性教學，繼續開展“新課程背景下的有效課堂教學研究”的課題研究，促進專業化成長。以鉆研教材為途徑，開展“同組互聽互評”的活動，用集體的智慧和力量來提高課堂教學的質量。

　　以教育教學質量為生命線的意識，切實打好學生的學習基礎，培養良好的學習習慣，強化以教學質量為生命線的`意識，創造性地開展工作。

　　四、具體措施

　　（一） 精心組織好周交流活動。

　　（二）組織本組教師聽課、評課活動。每一位老師授課后都利用下次的教研活動時間進行參與式評課。

　　（三）隨時把教育教學實踐中的所得所失或所感記錄下來，每周至少寫教學隨筆或札記一篇，每學期至少寫出三篇高質量的教學反思，每月每人至少上交一篇教育論文或者隨筆類文章向上級教育單位主辦的刊物投稿。

　　（四）提高學生的作業質量，加強作業評語改革，重視評語的針對性、激勵性。

三年級數學工作計劃15

　　一、指導思想：

　　本學期三年級數學教研組以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

　　二、教研目標：

　　1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

　　3、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。讓學生快快樂樂學數學，輕輕松松學數學。

　　4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

　　5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

　　三、教研措施

　　1、加強理論學習，提高自身素質。

　　教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動：

　　（1）《數學課程標準》；教材；

　　（2）有關“實效教學”的理論文章。

　　（3）數學專業報刊、雜志

　　具體做法：

　　（1）教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學校網站。

　　（2）教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記，集體研討。

　　（3）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。

　　2、加強常規管理。

　　加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

　　（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。

　　（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的`課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

　　（3）配合教導處開展學科競賽活動。

　　（4）繼續組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”，繼續深化我組教研之風。

　　（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“實效教學”的論文。

　　3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

　　（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

　　（3）開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　（4）開展網絡教研活動，充分利用教師博客、，開展網上教研。

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