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高中物理教師工作計劃

時間：2023-03-19 10:00:11 工作計劃我要投稿

高中物理教師工作計劃(hua) (15篇(pian))

　　光陰迅速，一眨眼就過(guo)去了，我(wo)們的(de)工(gong)(gong)作同(tong)時也在不斷更新迭代中，寫一份計(ji)劃(hua)，為(wei)接下來的(de)工(gong)(gong)作做準備(bei)吧！你所接觸(chu)過(guo)的(de)計(ji)劃(hua)都是什么(me)樣子的(de)呢？以下是小編為(wei)大(da)家收集(ji)的(de)高(gao)中物理教(jiao)師工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua) ，僅供參考，歡迎大(da)家閱讀。

高中物理教師工作計劃 (15篇)

高中物理教師工作計劃 1

　　高中(zhong)物理是普通高中(zhong)科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習領域(yu)的(de)一門基礎課程，與(yu)九年義務教育物理課程相銜接(jie)，旨在(zai)進(jin)一步提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)科(ke)學(xue)(xue)素養。

　　高(gao)中物理課(ke)程有助于學(xue)(xue)(xue)生繼續學(xue)(xue)(xue)習基本的物理知識與(yu)(yu)技能(neng);體(ti)驗科學(xue)(xue)(xue)探究過程，了解科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究方法;增強創新意識和實踐能(neng)力，發(fa)展探索自(zi)(zi)然、理解自(zi)(zi)然的興趣與(yu)(yu)熱情;認識物理學(xue)(xue)(xue)對科技進步以及文化(hua)、經濟和社會發(fa)展的影響;為終(zhong)身(shen)發(fa)展，形成科學(xue)(xue)(xue)世界觀(guan)和科學(xue)(xue)(xue)價值觀(guan)打下(xia)基礎。

　　一、教學目標分析

　　(一)課程(cheng)總(zong)目標

　　1、在認知領域方面規(gui)定“學(xue)習比(bi)較全面的物(wu)理基(ji)礎知識及其應(ying)用，從物(wu)理學(xue)與科學(xue)技術(shu)、人(ren)(ren)類(lei)社會發展的關系這一(yi)角度認識物(wu)理學(xue)的作用” 。對人(ren)(ren)文因素教育提出明確要求。

　　2、在操(cao)作領域方面提出“培養學生觀察(cha)、實驗能力(li)(li)、思(si)維能力(li)(li)、自學能力(li)(li)。初步學會科學地(di)研究物理問題，尋(xun)找物理規律的(de)方法” 。對能力(li)(li)培養和科學方法教育規定具體(ti)要求(qiu)。

　　3、在情(qing)意領域方(fang)面規(gui)定“培(pei)養學生學習科(ke)學的(de)志趣(qu)，實事求是的(de)科(ke)學態度，克服困(kun)難(nan)、團(tuan)結(jie)協作、勇于(yu)探索、積極進取的(de)精神” 。“結(jie)合物(wu)理(li)教(jiao)學進行辯證唯物(wu)主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育和愛國主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育” 。

　　(二)課程具體目標

　　1、知識與技能

　　①學習物(wu)理學的(de)基(ji)礎知識，了解物(wu)質(zhi)結構、相互作用(yong)和(he)運(yun)動(dong)的(de)一(yi)些基(ji)本(ben)概念(nian)和(he)規律，了解物(wu)理學的(de)基(ji)本(ben)觀點和(he)思想(xiang) 。

　　②認識(shi)實(shi)驗(yan)在物(wu)理學中的地位和作(zuo)用，掌握物(wu)理實(shi)驗(yan)的一(yi)些基本技能(neng)，會(hui)使用基本的實(shi)驗(yan)儀器(qi)，能(neng)獨立完成一(yi)些物(wu)理實(shi)驗(yan)。

　　③初步了(le)解物理學(xue)的(de)發展歷程，關注科學(xue)技(ji)術的(de)主(zhu)要(yao)成就和發展趨勢(shi)以及對經濟、社會(hui)發展的(de)影響。

　　④關注物(wu)理學與(yu)(yu)其他學科之間的聯(lian)系(xi)，知道影響(xiang)與(yu)(yu)物(wu)理學相關的應用領域，能(neng)嘗試運用有關的物(wu)理知識(shi)和技能(neng)解釋一些自然現象和生活(huo)中的問題。

　　2、過程與方法

　　①經(jing)歷科學探(tan)究過程，認(ren)識科學探(tan)究的意義，嘗試應用科學探(tan)究的方(fang)法研(yan)究物理問題，驗證(zheng)物理規律(lv)。

　　②通過(guo)(guo)物理概(gai)念和(he)規律的學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程，了解物理學(xue)(xue)的研究(jiu)方(fang)法，認(ren)識物理實(shi)驗、物理模型和(he)數(shu)學(xue)(xue)工具(ju)在物理學(xue)(xue)發展中的作(zuo)用。③能計(ji)劃并(bing)調控自己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)自己(ji)的努(nu)力(li)能解決學(xue)(xue)習(xi)(xi)中遇到的一些物理問題，尤(you)一定的自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)。

　　④參加一些(xie)科學實(shi)踐活(huo)動，嘗試經過思考發表自己(ji)的見解(jie)，嘗試運用物理(li)原(yuan)理(li)和研究方(fang)法解(jie)決(jue)一些(xie)生活(huo)中的實(shi)際(ji)問(wen)題。

　　⑤具有一定的質疑(yi)能(neng)力，信息(xi)收集和(he)處理(li)能(neng)力，分析、解決問題能(neng)力和(he)交(jiao)流、合作能(neng)力。

　　3、情感態度與(yu)價值觀

　　①能領(ling)略(lve)自然界的(de)奇妙與(yu)和諧，發展(zhan)對科(ke)學(xue)的(de)`好奇心(xin)與(yu)求知欲，樂于探究自然界的(de)奧秘，能體驗探索自然規律(lv)的(de)艱辛(xin)與(yu)喜(xi)悅。

　　②有(you)(you)參與科(ke)技活動的(de)(de)熱(re)情，有(you)(you)將物理知識(shi)應用(yong)于(yu)(yu)生活和生產(chan)實踐的(de)(de)意識(shi)，勇于(yu)(yu)探(tan)究(jiu)于(yu)(yu)日常生活有(you)(you)關的(de)(de)物理學問(wen)題。

　　③具有敢于(yu)堅(jian)持真(zhen)理(li)、勇于(yu)創新和實(shi)事求是的(de)科(ke)(ke)學態(tai)度和科(ke)(ke)學精神(shen)，具有判斷(duan)大眾(zhong)傳(chuan)媒有關信息是否(fou)科(ke)(ke)學的(de)意(yi)識。

　　④有主動與他人合作(zuo)的精(jing)神(shen)，有將自(zi)己的見解與他人交(jiao)流的愿望，敢于(yu)堅(jian)持正(zheng)(zheng)確觀點，勇(yong)于(yu)修正(zheng)(zheng)錯誤，具有團隊精(jing)神(shen) 。

　　⑤了解并體會(hui)(hui)物理學(xue)對(dui)經濟、社會(hui)(hui)發(fa)展的(de)(de)(de)貢獻(xian)，關注(zhu)并思考與物理學(xue)相關的(de)(de)(de)熱點問題，有可(ke)持續發(fa)展的(de)(de)(de)意(yi)識，能在力所能及的(de)(de)(de)范圍內，為社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)可(ke)持續發(fa)展做出貢獻(xian)。

　　⑥關(guan)心國內、外科技發展現狀與(yu)(yu)趨(qu)勢，有(you)(you)振興(xing)中華的使命感與(yu)(yu)責任(ren)感，有(you)(you)將科學服務(wu)于(yu)人類(lei)的意識。

　　二、教學內容

　　1、選用教(jiao)材：人民教(jiao)育(yu)出版(ban)社(she)普通高(gao)中課(ke)程標準實驗教(jiao)科書物理1、2 。

　　2、具體內容：

　　第一章運動(dong)的(de)描(miao)述。

　　第二章勻變速(su)直線(xian)運動的研究(jiu)。

　　第三章相互作用(yong)。

　　第四章牛(niu)頓運動定律。

　　第五章機械能(neng)及其守(shou)恒定律。

　　第(di)六章曲線(xian)運(yun)動(dong)。

　　第(di)七章萬(wan)有引力與航(hang)天。

　　三、學生現狀分析

　　由于是(shi)剛接手的(de)新一屆高(gao)一，所以對(dui)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)具體現狀還不是(shi)很清楚。從中考(kao)分(fen)(fen)數(shu)來看，有部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)物理(li)成(cheng)績是(shi)低分(fen)(fen)，而(er)有學(xue)科(ke)特長(chang)的(de)優秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)盡可能去發掘他們的(de)潛(qian)力，所以開學(xue)需(xu)要(yao)花一定的(de)精力去了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　四、具體實施：

　　1、精講精練

　　為了達成(cheng)目標(biao)和(he)計劃，首(shou)先(xian)就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)提高上課(ke)和(he)作業的(de)(de)效(xiao)率。作為教師首(shou)先(xian)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)講(jiang)清楚，這樣的(de)(de)目的(de)(de)是為了讓學生理解、聽(ting)懂，學生只有(you)會自己(ji)解題(ti)才能說(shuo)明已經(jing)聽(ting)懂了，所以(yi)要(yao)(yao)對(dui)題(ti)目編排、講(jiang)解優化組合，而最(zui)終目的(de)(de)就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)培(pei)養能力。

　　精講(jiang)：首(shou)先，概念的引入和講(jiang)解務必要清。為此應(ying)該對重(zhong)點的內容反復強調，對重(zhong)要概念的引入和理解應(ying)用(yong)要多舉例，結合情景進行教(jiao)學。這也是(shi)課改的要求。教(jiao)學時應(ying)注意：

　　①明確概(gai)念引入的必要(yao)性(xing)和事實依據。

　　②只有(you)明(ming)確(que)、掌(zhang)握概(gai)(gai)念的定義(yi)，才可(ke)能明(ming)確(que)掌(zhang)握被(bei)定義(yi)的概(gai)(gai)念。

　　③了解概念的種類(矢量(liang)、標量(liang)、狀態(tai)量(liang)、過程量(liang)、特性量(liang)、屬(shu)性量(liang)，某(mou)種物理量(liang)的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬(shu)首次學習，就(jiu)必須著重使學生明確(que)抽象(xiang)概括的方法。

　　④理解概(gai)念的(de)定義、意(yi)義和跟有關(guan)概(gai)念的(de)聯系與區別。

　　⑤定義的語言表達(da)形(xing)式(shi)可以不(bu)同，但數學(xue)表達(da)式(shi)應該相同。

　　⑥注(zhu)意從定義式導出被定義的物理(li)量的單位。

　　其(qi)次，把(ba)握(wo)好進度(du)(du)，且勿圖(tu)快。尤其(qi)在(zai)難點的(de)教學中(zhong)，要(yao)把(ba)握(wo)好進度(du)(du)。不(bu)隨意增加難度(du)(du)。例(li)題(ti)(ti)和(he)習(xi)題(ti)(ti)的(de)選擇要(yao)慎重(zhong)，應(ying)符合(he)學生(sheng)的(de)實際，對于(yu)程度(du)(du)非(fei)常好的(de)學生(sheng)，可以選擇一(yi)(yi)些超前性的(de)習(xi)題(ti)(ti)，而對于(yu)大多數學生(sheng)來講(jiang)，在(zai)高一(yi)(yi)階段的(de)例(li)題(ti)(ti)仍然是對概念(nian)的(de)理(li)解(jie)和(he)簡單(dan)的(de)應(ying)用，也就是說例(li)題(ti)(ti)也要(yao)分層。而習(xi)題(ti)(ti)的(de)講(jiang)解(jie)也絕對不(bu)能(neng)只(zhi)管(guan)數量(liang)(liang)不(bu)管(guan)質(zhi)量(liang)(liang)，要(yao)和(he)例(li)題(ti)(ti)一(yi)(yi)樣(yang)講(jiang)透，

　　將最基(ji)本的(de)概念和方(fang)(fang)法滲透到講(jiang)解中。對于提(ti)高題，由于主(zhu)要面對的(de)是A類學生所以可以以方(fang)(fang)法指導為主(zhu)，而一般的(de)習題必須(xu)考慮到大多(duo)數(shu)的(de)普(pu)通學生，并且要結合(he)精練。

　　精練(lian)：本學(xue)期的(de)(de)習(xi)(xi)題肯定不少，如何以最(zui)高(gao)的(de)(de)效率獲得最(zui)好的(de)(de)效果是(shi)值得探討的(de)(de)課題。尤其(qi)體現在習(xi)(xi)題的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)和講(jiang)解(jie)(jie)中(zhong)。剛剛已經講(jiang)了練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)計劃(hua)(hua)，下面是(shi)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)計劃(hua)(hua)。本人此次(ci)作(zuo)業(ye)和課堂(tang)練(lian)習(xi)(xi)題都(dou)打算在歸類的(de)(de)基(ji)礎上分(fen)層(ceng)，做到有縱有橫。課下作(zuo)業(ye)保證每一(yi)次(ci)都(dou)能讓(rang)學(xue)生認真仔細的(de)(de)完(wan)成(cheng)，決不盲(mang)目(mu)圖多。

　　本學(xue)(xue)期還屬于知識內容(rong)第一(yi)輪教學(xue)(xue)，所(suo)以平時作(zuo)業打(da)算以這(zhe)樣的比例(li)布置：60%基礎(chu)題(ti)(ti)，25%一(yi)般難(nan)度題(ti)(ti)，15%選(xuan)做題(ti)(ti)(提高(gao)題(ti)(ti)) 。并(bing)且課(ke)(ke)(ke)堂練(lian)習(xi)一(yi)般也(ye)(ye)按此(ci)比例(li)進行。適當時候(hou)稍加調整。口頭的課(ke)(ke)(ke)堂練(lian)習(xi)要給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)分(fen)(fen)，并(bing)計入平時分(fen)(fen)數，作(zuo)為考評的依據之一(yi)。課(ke)(ke)(ke)堂書(shu)面練(lian)習(xi)分(fen)(fen)層，把基礎(chu)題(ti)(ti)和稍難(nan)的題(ti)(ti)分(fen)(fen)開。分(fen)(fen)批(pi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)上完成。也(ye)(ye)就(jiu)是在練(lian)習(xi)中(zhong)也(ye)(ye)有臺階(jie)可(ke)下。

　　2、及時的反饋

　　上一(yi)學(xue)(xue)年的教學(xue)(xue)中，曾有多次由于沒有及時的反饋(kui)(kui)信息(xi)，以(yi)至(zhi)于對學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況不了解。結果只從小(xiao)測驗和(he)作業(ye)中才了解學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況。所以(yi)本學(xue)(xue)期要(yao)(yao)在課上和(he)課后(hou)都有一(yi)個較完整的反饋(kui)(kui)機(ji)制。比如(ru)上課即(ji)時進(jin)(jin)行反饋(kui)(kui)性的練習。作業(ye)有問(wen)(wen)題的學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)與之交(jiao)流(liu)，從中了解問(wen)(wen)題所在，以(yi)便及時改(gai)進(jin)(jin)。對于學(xue)(xue)習有困難的學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)經常溝通。有必要(yao)(yao)時候(hou)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行家訪。

　　3、分層教學

　　前(qian)面已經多(duo)次提到了分層(ceng)，原因是(shi)比較(jiao)(jiao)復雜的(de)。由(you)于傳統(tong)，一般在高(gao)一、高(gao)二年級物(wu)理(li)還是(shi)比較(jiao)(jiao)得(de)到重視的(de)。另外，由(you)于會考的(de)存在，使得(de)保證會考的(de)通過率成(cheng)了一個大問題(ti)。但(dan)是(shi)由(you)于目前(qian)的(de)高(gao)考機制仍(reng)為3+1，物(wu)理(li)非必考而為選考，使得(de)許多(duo)學(xue)生(sheng)高(gao)中物(wu)理(li)的(de)學(xue)習似乎就是(shi)為了會考。

　　其次還有(you)升學率的壓(ya)迫，使得許(xu)多(duo)成績好的學生不選(xuan)擇(ze)物理。這就(jiu)(jiu)是問題所在。所以，我從高(gao)一就(jiu)(jiu)開始(shi)分層，A類學生的選(xuan)擇(ze)標準有(you)3條：

　　①物理基礎好。

　　②各科(ke)發(fa)展(zhan)較均衡，成績都(dou)比較理(li)想。

　　③在可選的+1課(ke)程中，物理(li)(li)是強項，起碼對物理(li)(li)的興趣要(yao)是這些課(ke)里最(zui)濃(nong)厚的。這樣就可以(yi)(yi)以(yi)(yi)高考(kao)要(yao)求(qiu)(qiu)來(lai)要(yao)求(qiu)(qiu)他們，而(er)普通學(xue)生就以(yi)(yi)會(hui)考(kao)要(yao)求(qiu)(qiu)來(lai)要(yao)求(qiu)(qiu)。

　　這樣可以避免不(bu)平的現象(xiang)和好學生(sheng)吃不(bu)飽(bao)的現象(xiang)。還有就是(shi)為(wei)學生(sheng)將來所要(yao)參(can)加的考試提(ti)前打(da)好基礎，做到教學有的放矢。

　　4、對于學習最困難學生的具(ju)體措施(shi)

　　一定要讓這些學(xue)生都把該(gai)弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂。一發(fa)現(xian)問題立即幫助(zhu)他們(men)解決(jue)。對他們(men)正確引導(dao)，消除(chu)心理防礙，適當(dang)放慢速度(du)，使他們(men)對概念的理解和(he)掌握(wo)隨著(zhu)認識能力的提(ti)高螺旋式上升。

　　5、教(jiao)學(xue)反(fan)思——教(jiao)學(xue)改革——教(jiao)學(xue)重(zhong)建

　　由于(yu)是剛擔任高中物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)的工作，所以我肯定有很多(duo)(duo)地方存(cun)在問題，所以“教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思——教(jiao)學(xue)(xue)改革——教(jiao)學(xue)(xue)重建”這幾個環節決不(bu)能打折(zhe)扣，還應多(duo)(duo)聽老(lao)教(jiao)師的課，與(yu)自己仔細對比，從(cong)中學(xue)(xue)習。主動邀請老(lao)師聽課指導，詳細記好(hao)課后記，平時多(duo)(duo)向(xiang)老(lao)教(jiao)師請教(jiao)。

　　6、提高(gao)一些女(nv)生的物理學習成績的相關(guan)措施

　　研究(jiu)分析(xi)中考(kao)成績發現(xian)男生平均分要比(bi)女生高近(jin)10分，所以女生學習物理任(ren)重而道遠。

　　①培養興趣

　　女(nv)生心(xin)理承受能力(li)較差，加上(shang)物理學(xue)(xue)科難(nan)度大，從而導致她們的物理學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)淡(dan)化(hua)，能力(li)下降。因此，要多關心(xin)女(nv)生的思(si)想(xiang)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，經(jing)常同(tong)她們平等(deng)交談，了解(jie)其(qi)(qi)思(si)想(xiang)上(shang)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)存在的問題，幫助其(qi)(qi)分析原因，制定學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃，清除緊張心(xin)理，鼓(gu)勵(li)她們“敢(gan)問”、“會問”，激發(fa)其(qi)(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)。由于許(xu)多學(xue)(xue)生缺(que)乏主動(dong)性，所以必要的時候要也要采(cai)取(qu)“人盯人”的策略，但是目(mu)的是交流和(he)鼓(gu)勵(li)。教學(xue)(xue)中要發(fa)現(xian)她們的長處，增加其(qi)(qi)自信心(xin)，使其(qi)(qi)有正視(shi)挫折的勇(yong)氣和(he)戰勝困難(nan)的決心(xin)，特(te)別(bie)要針(zhen)對女(nv)生的弱點進行教學(xue)(xue)。

　　②指導(dao)她們培養適合自(zi)己的(de)新的(de)學(xue)習方法

　　在學(xue)習方(fang)法方(fang)面，許多(duo)女(nv)生解綜(zong)合題(ti)(ti)(ti)的(de)能(neng)力(li)較差(cha)(cha)，而且(qie)害怕難題(ti)(ti)(ti);許多(duo)女(nv)生忽視上課(ke)聽講和能(neng)力(li)訓練(lian);大部分女(nv)生注重條理化和規(gui)范化，按部就班，但適應性(xing)和創新意(yi)識較差(cha)(cha)。因此，要讓她(ta)們暴露學(xue)習中的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，有(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)地(di)指(zhi)導(dao)(dao)聽課(ke)，強化雙(shuang)基訓練(lian)，對(dui)(dui)(dui)綜(zong)合能(neng)力(li)要求較高(gao)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，指(zhi)導(dao)(dao)她(ta)們學(xue)會利(li)用等價轉(zhuan)換、類比(bi)等物理思想(xiang)，將問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)轉(zhuan)化為若干基礎問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，還可以組織她(ta)們學(xue)習他人成功的(de)經驗，改(gai)進學(xue)習方(fang)法，逐步提高(gao)能(neng)力(li)。必要的(de)時(shi)候還要采取個(ge)別(bie)輔導(dao)(dao)的(de)方(fang)法。要有(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)地(di)指(zhi)導(dao)(dao)女(nv)生課(ke)前的(de)預習，便于聽課(ke)時(shi)有(you)(you)的(de)放矢，變被(bei)動學(xue)習為主動參與。

　　③幫(bang)助(zhu)她們舉一反三

　　由于課(ke)堂知識(shi)單一(yi)，大(da)部分女生一(yi)般(ban)能(neng)聽懂;課(ke)后的(de)練(lian)習多(duo)是(shi)直接應用概念(nian)，她(ta)們(men)能(neng)完成。但因速度和時間等(deng)方面的(de)影響(xiang)，她(ta)們(men)不大(da)注意課(ke)后的(de)理解(jie)掌握和能(neng)力提(ti)高。而這(zhe)個學期(qi)(qi)牛頓運動(dong)定律、機械能(neng)的(de)內容又較“活”，與前面的(de)知識(shi)點又有(you)很大(da)聯系。因此，本(ben)學期(qi)(qi)教學中要(yao)讓她(ta)們(men)多(duo)練(lian)、多(duo)講“套題(ti)”、“類題(ti)、“變式(shi)題(ti)”，對其中具(ju)有(you)代表性的(de)問題(ti)進行詳盡的(de)剖析，起到“舉一(yi)反三”、“觸類旁通”的(de)作(zuo)用。

　　以上措(cuo)施并(bing)非只針對女生，男生并(bing)不(bu)是沒(mei)有類似問(wen)題，所以對許多男生同樣需要如(ru)此。

　　7、作業中錯題的(de)訂正。

　　這是(shi)我(wo)需要檢(jian)(jian)討的(de)，我(wo)批改完(wan)學生的(de)作業本以后，基本上(shang)都是(shi)在課(ke)堂上(shang)講解，然后再讓(rang)他(ta)們自己(ji)訂正(zheng)(zheng)。對于習題(ti)的(de)訂正(zheng)(zheng)情況的(de)檢(jian)(jian)查并不是(shi)做的(de)很好。本學年(nian)我(wo)要端正(zheng)(zheng)態度。

　　8、平時多(duo)做練習題

　　這樣(yang)可以加深(shen)對教學(xue)要求的理解(jie)和(he)解(jie)體思路(lu)的歸類整理，以及講解(jie)習(xi)題時候如何滲透概(gai)念(nian)教學(xue)都(dou)是(shi)很有幫助的。

　　9、師生關系

　　良好(hao)(hao)的師生關(guan)(guan)系可以(yi)幫助(zhu)我(wo)上好(hao)(hao)每一(yi)堂課;維(wei)持學生積極的學習態度;使(shi)學生保持對物理學科的學習興趣。要用(yong)真誠去(qu)關(guan)(guan)心(xin)每一(yi)個學生，特別是學習有困難的學生。

高中物理教師工作計劃 2

　　一、學生情況分析

　　根(gen)據上學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)期未成績分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎普遍(bian)比較(jiao)薄弱，對(dui)必修1內容掌握(wo)比較(jiao)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)多(duo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本知識點落實不(bu)夠好，學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果不(bu)明顯(xian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法欠缺。故需在必修2教學(xue)(xue)(xue)(xue)中注重基礎知識回顧。加強基礎教學(xue)(xue)(xue)(xue)及學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)物(wu)理的(de)興(xing)趣不(bu)高，普遍(bian)認(ren)為(wei)物(wu)理難學(xue)(xue)(xue)(xue)，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開始有排斥感。需引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)改變思(si)想認(ren)識，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性。

　　二、本學期教材分析

　　必修2是共同必修模塊(kuai)(kuai)的(de)第二(er)部分(fen)，大部分(fen)內(nei)容是必修1模塊(kuai)(kuai)的(de)綜合或應用，也(ye)是會考要(yao)求(qiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容之一。故對學生的(de)基(ji)礎要(yao)求(qiu)比較高(gao)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中不宜太難，要(yao)以(yi)新課程的(de)理念轉換教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)難度與重點。

　　三、本學期教學目標

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點為在(zai)鞏固(gu)必(bi)修1知(zhi)識點的(de)基礎(chu)上(shang)進行(xing)必(bi)修2的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。通過各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法使學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握基本(ben)的(de)物理(li)知(zhi)識與物理(li)規律，并能在(zai)解題中(zhong)有所應用。在(zai)平時的(de)練(lian)習(xi)，注重以會考(kao)和高考(kao)的(de)`要求來進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　四、提高教學質量措施

　　1 、客觀分(fen)析學生的實際情況，采用(yong)有效的教學手(shou)(shou)段和復習(xi)手(shou)(shou)段;

　　2 、認真(zhen)備課，準確(que)把握(wo)(wo)學生的學習動(dong)態(tai)，把握(wo)(wo)課堂(tang)教(jiao)學，提高教(jiao)學效果;

　　3 、多與學(xue)(xue)生進行互動交流(liu)，解決學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習過程(cheng)中遇到的困(kun)難與困(kun)惑;

　　4 、認真積極批(pi)發作業(ye)、試卷(juan)等，及時反饋得(de)到學(xue)生的學(xue)習信息，以便適(shi)時調節教(jiao)學(xue);

　　5 、盡量多做實(shi)驗，多讓學生做實(shi)驗，激發學生興趣(qu)，增加其(qi)感性認識，加深理解;

　　6 、認真做好月考(kao)分析和教學分析歸(gui)納總結工作，教師間經(jing)常互(hu)相(xiang)交(jiao)流，共同促進。

高中物理教師工作計劃 3

　　一、學生情況分析

　　剛接觸這(zhe)些(xie)新生(sheng)，并沒有深入地(di)了解，雖然(ran)大家都說(shuo)這(zhe)屆高一(yi)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎相對(dui)于高二年(nian)來說(shuo)比較差，但是(shi)(shi)目前從整體上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)情(qing)況來看，學(xue)(xue)生(sheng)普遍聽(ting)得懂，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性也很高，課(ke)堂氣氛活躍，遇(yu)到不懂的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)會問，作業也按時(shi)有效完成。這(zhe)比想像中要好(hao)得多，至少他(ta)(ta)們(men)肯學(xue)(xue)。特別是(shi)(shi)八班和(he)十班，做(zuo)作業總是(shi)(shi)很認真負(fu)責的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)九班就(jiu)(jiu)會比較馬虎(hu)一(yi)點(dian)，我(wo)會在他(ta)(ta)們(men)還(huan)沒有形(xing)成習(xi)慣(guan)之前及(ji)時(shi)加以(yi)糾(jiu)正。但每個班總存在幾個比較調皮的(de)(de)(de)，上(shang)課(ke)不認真聽(ting)講(jiang)的(de)(de)(de)、開小差，趴在桌(zhuo)上(shang)的(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)晚(wan)上(shang)喜(xi)歡講(jiang)話(hua)……我(wo)覺(jue)得這(zhe)樣(yang)會影響(xiang)其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)積極性，因此(ci)我(wo)正朝(chao)著改掉(diao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)慣(guan)方向努力，把(ba)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)注意力轉移到學(xue)(xue)習(xi)中來，比如布置一(yi)些(xie)比較具體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務讓他(ta)(ta)們(men)完成。我(wo)相信經過(guo)糾(jiu)正，他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)會更加高漲！

　　二、教材與教輔分析

　　本(ben)學期高一物理的(de)(de)教(jiao)學任(ren)務是完成魯科(ke)版必(bi)修(xiu)1的(de)(de)教(jiao)材，這本(ben)書主要(yao)的(de)(de)教(jiao)學內容是研究運動、力(li)(li)以及(ji)力(li)(li)與(yu)運動間(jian)的(de)(de)關(guan)系(xi)，共五大章（運動的(de)(de)描述、勻(yun)變速(su)直線(xian)運動的(de)(de)研究、相互作用、力(li)(li)與(yu)平(ping)衡(heng)、力(li)(li)與(yu)運動）。

　　必(bi)修1這本書(shu)是(shi)新(xin)教材，突出了新(xin)課程的四個特點：注重基礎性(xing)、體(ti)現現代性(xing)、反映選擇性(xing)、強調可操作性(xing)

　　1、強調從(cong)生活走(zou)進物理，從(cong)物理走(zou)向(xiang)社(she)會，注重保護探索(suo)興(xing)趣，學習(xi)欲望；

　　2、強調知(zhi)識(shi)的(de)構建過程，注重(zhong)培(pei)養(yang)物(wu)理實驗、科(ke)學探(tan)究能力(li)；

　　3、強調基(ji)礎(chu)知識的學習，注重物理學核心概(gai)念(nian)的建立。

　　必(bi)修1是(shi)(shi)(shi)整個高(gao)中(zhong)(zhong)物(wu)(wu)理的基(ji)礎，有很(hen)多重(zhong)難點(dian)都是(shi)(shi)(shi)高(gao)考、會考中(zhong)(zhong)的重(zhong)難點(dian)，比如勻變(bian)速直線運(yun)動(dong)(dong)、摩擦力、力的平衡、牛頓(dun)三大運(yun)動(dong)(dong)定(ding)律等(deng)可以說是(shi)(shi)(shi)整個高(gao)中(zhong)(zhong)物(wu)(wu)理的重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)。而質點(dian)、位移、加速度等(deng)概念又是(shi)(shi)(shi)同學(xue)們進入高(gao)中(zhong)(zhong)新接觸到的，理解起來又比較費勁，但(dan)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)些概念是(shi)(shi)(shi)學(xue)習運(yun)動(dong)(dong)學(xue)部分的關鍵，因此務必(bi)要引起學(xue)生重(zhong)視(shi)。

　　三、本學期應達到的教學目標

　　本學(xue)(xue)期的(de)(de)主要任(ren)務是帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在高(gao)(gao)(gao)一打(da)下(xia)良(liang)(liang)好(hao)(hao)基礎(chu)，為進一步(bu)學(xue)(xue)好(hao)(hao)高(gao)(gao)(gao)二和(he)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)作好(hao)(hao)輔墊。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠在活躍的(de)(de)教學(xue)(xue)氣(qi)氛下(xia)，積極(ji)主動地學(xue)(xue)習，能夠掌握(wo)好(hao)(hao)基礎(chu)知識和(he)把握(wo)好(hao)(hao)重點(dian)。并(bing)在學(xue)(xue)好(hao)(hao)基礎(chu)之(zhi)上，有(you)意(yi)識讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸到往(wang)年的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)題，拓(tuo)展(zhan)他們的(de)(de)思(si)維，提(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)解題能力。并(bing)在平時注重養成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)解題習慣，規范(fan)解題的(de)(de)格(ge)式(shi)和(he)步(bu)驟(zou)。堅(jian)持小測并(bing)保證質量，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識點(dian)的(de)(de)記(ji)憶和(he)鞏(gong)固。為此，具體要求如下(xia)：單元考(kao)(kao)、期中、期末考(kao)(kao)試中力爭平均分、及(ji)格(ge)率、優秀率相對別的(de)(de)平行班(ban)級穩(wen)步(bu)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。

　　四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

　　1、因材(cai)施教，精(jing)講精(jing)練，及時鞏固，改進不足(zu)，爭取每位學生都有所突破。

　　2、加強實(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)的(de)教學(xue)和探索，特別(bie)是分組實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，要保證學(xue)生(sheng)都能獨立地完成，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)動手實(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力(li)和用實(shi)驗(yan)(yan)(yan)解決(jue)物(wu)理問題的(de)能力(li)，努(nu)力(li)滲(shen)透物(wu)理研究(jiu)問題方法(fa)的(de)培(pei)養(yang)。

　　3、重視(shi)課(ke)外活(huo)動，進(jin)行(xing)物理(li)課(ke)外興趣小組活(huo)動的(de)指導(dao)，進(jin)行(xing)研(yan)究(jiu)性學習，給學生以充分的(de)課(ke)外研(yan)究(jiu)探索的(de)舞臺，使(shi)學生的(de)課(ke)外物理(li)活(huo)動豐富多(duo)彩，真正(zheng)成為培(pei)養興趣、發展能力的(de)陣地(di)。

　　4、在教(jiao)學(xue)中可以理論(lun)聯(lian)系(xi)生(sheng)活，讓學(xue)生(sheng)體(ti)驗到學(xue)習(xi)物理的(de)(de)有用，從而激發他們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)熱情。

　　五、教學研究的計劃

　　1、加強校本課程的(de)(de)研(yan)究，開發本校的(de)(de)校本課程，課題研(yan)究，提(ti)高(gao)本人(ren)的(de)(de)教科(ke)研(yan)水平。

　　2、每上完一節課后(hou)進(jin)行教案的(de).整(zheng)理(li)以及進(jin)行教學反思，重(zhong)新備課，同(tong)時對一些典型的(de)習(xi)題(ti)、例(li)子、素材加(jia)以搜集和(he)整(zheng)理(li)，為本校有(you)自己的(de)完整(zheng)的(de)物理(li)資(zi)料做出應(ying)該做的(de)工作。

　　3、堅持每周與(yu)備(bei)課(ke)組(zu)成員(yuan)進行一(yi)到兩次的(de)集體備(bei)課(ke)，針對(dui)教學中(zhong)的(de)重難點進行探討，尋找更好的(de)教學模式。

　　4、堅持每周聽一節同行的課(ke)，課(ke)后及時(shi)與(yu)上課(ke)老師探討交(jiao)流，研(yan)究教(jiao)學中的長處與(yu)不足，互相學習，取長補短，努力提(ti)高(gao)自身的教(jiao)學水平。

　　5、在(zai)本學(xue)期(qi)開(kai)好一節公開(kai)課，通過在(zai)評課中(zhong)得到有經驗的老教師的教導(dao)，并在(zai)教學(xue)中(zhong)不斷得以改進突破。

　　在教(jiao)學(xue)中重視積累，爭取撰寫一篇有價值的(de)教(jiao)學(xue)論文。

　　六、繼續教育的計劃

　　充分利用網(wang)絡(luo)資源，利用遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)多聽(ting)講座(zuo)，多學習現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)和(he)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術在(zai)物(wu)理(li)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的應用。深入鉆研高(gao)(gao)中(zhong)新課程理(li)念(nian)，以先進(jin)理(li)念(nian)推進(jin)高(gao)(gao)中(zhong)新課程實施，努(nu)力提高(gao)(gao)自己的專(zhuan)業素質和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。

　　20xx—20xx年(nian)度上(shang)學(xue)期教學(xue)進度

　　周次日期(qi)單元授課(ke)內容備注

　　18月(yue)31日—9月(yue)6日第一章(zhang)運動(dong)的描述(shu)0、緒論（1）1。1、1。2

　　29月7日—9月13日1。3、1。4

　　39月14日—9月20日1。4、1。5

　　49月21日—9月27日第二章勻變速直(zhi)線運動的研究1。6、2。1

　　59月(yue)28日—10月(yue)4日2。2、2。3

　　610月5日—10月11日2。4包含國慶放假

　　710月(yue)(yue)12日(ri)—10月(yue)(yue)18日(ri)2。5、2。6

　　810月19日(ri)—10月25日(ri)2。7及測試

　　910月26日—11月1日3。1、3。2

　　1011月2日—11月8日第三(san)章(zhang)相互(hu)作用3。3、3。4

　　1110月26日(ri)—11月1日(ri)期(qi)(qi)中(zhong)考試復習及期(qi)(qi)中(zhong)考試期(qi)(qi)中(zhong)考試三天

　　1211月2日—11月8日第四章(zhang)相互作用牛頓運動定律3。5、3。6

　　1311月9日—11月15日3。6及測試

　　1411月(yue)16日—11月(yue)22日4。1、4。2

　　1511月23日—11月29日4。3、4。4

　　1611月(yue)30日—12月(yue)6日4。5、4。6

　　1712月7日—12月13日總復習

　　1812月(yue)14—12月(yue)21期末(mo)復習(xi)

　　20xx月(yue)22日12月(yue)29日期末考試

　　20xx月30—1月6期末考試

高中物理教師工作計劃 4

　　一(yi)堂課的(de)(de)創新需要設(she)計(ji)。設(she)計(ji)是基于設(she)想的(de)(de)的(de)(de)規(gui)劃及(ji)創造活(huo)動(dong)。下面就(jiu)在新課程理(li)(li)念下如(ru)何進行高中(zhong)物理(li)(li)教(jiao)學設(she)計(ji)，談談本人(ren)的(de)(de)看法。

　　一、新課程教學設計的幾個重要理念

　　(1)創(chuang)設問題(ti)情(qing)境。

　　(2)開展探(tan)究(jiu)活(huo)動。

　　(3)獲得成功體驗。

　　二、新課程教學設計的一般步驟

　　(1)確定(ding)教(jiao)學“三(san)維”目標

　　(2)分析教(jiao)學內(nei)容、確(que)定(ding)重點問題(ti)

　　(3)分析(xi)學生狀況(kuang)、創設問題情境(jing)

　　(4)設(she)計和選擇指(zhi)導學(xue)生探究(jiu)的教學(xue)策略(lve)

　　(5)設計和選(xuan)擇指導(dao)學(xue)生完善知識結構的教學(xue)策略(lve)

　　(6)對教(jiao)學(xue)設計的反思與評(ping)價

　　三、高中物理新課程教學設計案例

　　(1)確定教學“三維”目標。

　　a、知識目(mu)標：b、能力目(mu)標：c、德(de)育目(mu)標：

　　(2)分(fen)析教學(xue)內(nei)容、確(que)定重點問題。

　　(3)分析學生(sheng)狀況、創設問題情(qing)境。

　　(4)設計和選(xuan)擇指導(dao)學(xue)生(sheng)探究的(de)教學(xue)策略。

　　(5)設(she)計和選(xuan)擇指導學生完善知識(shi)結構的教學策(ce)略。

　　(6)對教(jiao)學設(she)計的反思與(yu)評價。

　　課題(ti)：高一(yi)新教材(cai)第一(yi)章第五節《速度改變快慢的描述——加速度》

　　(一)確定教學“三(san)維”目標。

　　1、知識目標：

　　a、理解(jie)加(jia)速(su)度(du)的(de)'概念，知(zhi)道(dao)加(jia)速(su)度(du)是表示速(su)度(du)變(bian)化(hua)快慢(man)的(de)物理量，知(zhi)道(dao)它的(de)定義、公式、符號和(he)單位。

　　b、知(zhi)道加(jia)(jia)(jia)速(su)(su)度是(shi)矢量(liang)，知(zhi)道加(jia)(jia)(jia)速(su)(su)度的方(fang)向始(shi)終跟速(su)(su)度的改(gai)變(bian)(bian)量(liang)的方(fang)向一致(zhi)，知(zhi)道加(jia)(jia)(jia)速(su)(su)度方(fang)向與速(su)(su)度方(fang)向相同(tong)或相反時(shi)，結果是(shi)速(su)(su)度隨時(shi)間增加(jia)(jia)(jia)或減少。知(zhi)道加(jia)(jia)(jia)速(su)(su)度跟速(su)(su)度改(gai)變(bian)(bian)量(liang)的區(qu)別(bie)。，結果是(shi)速(su)(su)度隨時(shi)間增加(jia)(jia)(jia)或減少。知(zhi)道加(jia)(jia)(jia)速(su)(su)度跟速(su)(su)度改(gai)變(bian)(bian)量(liang)的區(qu)別(bie)。

　　c、知道什么是勻變速(su)(su)直(zhi)線運(yun)動，知道勻變速(su)(su)直(zhi)線運(yun)動是加(jia)速(su)(su)度(du)大小和方向都(dou)不變的動。

　　2、能力目標：

　　通過對(dui)速(su)(su)度(du)(du)、速(su)(su)度(du)(du)的(de)變化量、速(su)(su)度(du)(du)的(de)變化率(lv)三者(zhe)的(de)分(fen)析比(bi)較，提(ti)高(gao)學生的(de)比(bi)較、分(fen)析問題(ti)的(de)能力，培(pei)養學生邏輯(ji)思維(wei)能力。

　　3、德育目(mu)標：培(pei)養(yang)學生善于區(qu)分事物的能力及學生的抽(chou)象思維能力。

　　(二)分析教學內容(rong)、確定重(zhong)點問題。

　　加速(su)度是力學中(zhong)的(de)(de)重要(yao)概(gai)念(nian)(nian)之一(yi)，它是運動學與動力學的(de)(de)橋梁，也(ye)是高(gao)中(zhong)一(yi)年(nian)級(ji)物理課中(zhong)比較難(nan)懂的(de)(de)概(gai)念(nian)(nian)，它比速(su)度的(de)(de)概(gai)念(nian)(nian)還抽象。對加速(su)度的(de)(de)概(gai)念(nian)(nian)及物理意義(yi)的(de)(de)理解(jie)，是本(ben)節(jie)課的(de)(de)重點(dian)。學生對“速(su)度的(de)(de)大(da)小與加速(su)度的(de)(de)大(da)小沒有(you)直接的(de)(de)關系，速(su)度變化大(da)，加速(su)度不(bu)一(yi)定大(da)”的(de)(de)理解(jie)有(you)一(yi)定的(de)(de)困難(nan)，這是本(ben)節(jie)的(de)(de)難(nan)點(dian)。

　　(三(san))分(fen)析學生狀況(kuang)、創設問(wen)題(ti)情(qing)境(jing)。

　　在引入加速(su)(su)度(du)(du)(du)的(de)說法時，基于(yu)學(xue)生(sheng)接受能(neng)力(li)不(bu)是(shi)太強(qiang)，讓學(xue)生(sheng)首先感受。讓他(ta)們(men)感受的(de)第一層是(shi)運動(dong)物體(ti)(ti)(ti)有(you)速(su)(su)度(du)(du)(du)，第二(er)層是(shi)運動(dong)物體(ti)(ti)(ti)速(su)(su)度(du)(du)(du)有(you)變(bian)化(hua)(hua)，第三層是(shi)運動(dong)物體(ti)(ti)(ti)的(de)速(su)(su)度(du)(du)(du)變(bian)化(hua)(hua)有(you)快有(you)慢。從而自然地引入“加速(su)(su)度(du)(du)(du)”這(zhe)個(ge)物理量來描述運動(dong)物體(ti)(ti)(ti)的(de)速(su)(su)度(du)(du)(du)變(bian)化(hua)(hua)快慢程度(du)(du)(du)。

　　[多媒體動(dong)畫]例舉物體的(de)運(yun)動(dong)：

　　①火車進站，②公共汽(qi)車啟動，③騎自行車加速(su)運動。

　　請學生(sheng)觀察、分析得出：物(wu)體有速度(du)、速度(du)在(zai)變化。

　　[提問]：哪個物(wu)體的速度改變要快一些呢?

　　[學生(sheng)活動(dong)(dong)設計(分組討(tao)論(lun))]：如(ru)果(guo)物體的運(yun)動(dong)(dong)速(su)度(du)同樣從零加(jia)速(su)到5m/s，運(yun)動(dong)(dong)時間有一定的差異，讓學生(sheng)體會速(su)度(du)的變化有快(kuai)慢問題(ti)。

高中物理教師工作計劃 5

　　物(wu)理(li)教(jiao)研工作的總體要(yao)求是：把基(ji)礎(chu)教(jiao)育課(ke)程(cheng)教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)作為當前和今后教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育的重要(yao)任(ren)務(wu)，認真(zhen)做(zuo)好高(gao)中(zhong)(zhong)物(wu)理(li)教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)工作，為高(gao)中(zhong)(zhong)課(ke)程(cheng)改革(ge)和教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)做(zuo)好準備。常州中(zhong)(zhong)學(xue)逐步實(shi)施(shi)(shi)物(wu)理(li)學(xue)科(ke)發展規劃。學(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論，重點(dian)研究(jiu)課(ke)題，實(shi)施(shi)(shi)教(jiao)學(xue)套路(lu)，培養青年教(jiao)師(shi)。

　　這學(xue)期(qi)的(de)(de)重(zhong)點任務(wu)是：搞好(hao)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資培訓，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，改革(ge)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，改變學(xue)習(xi)方(fang)法。常(chang)州市中(zhong)學(xue)物(wu)(wu)理學(xue)科發展規劃的(de)(de)啟動與(yu)實施。搞好(hao)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)地建設。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規實施情(qing)況調查及相關經(jing)驗推廣，多(duo)媒體輔助物(wu)(wu)理課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，普通高中(zhong)物(wu)(wu)理課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)研究與(yu)實驗研究及數據總結(jie)，高中(zhong)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材培訓學(xue)習(xi)。青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓積極為《課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)改動態》等(deng)報刊雜(za)志征集稿件。要(yao)加(jia)強對中(zhong)考和高考復(fu)習(xi)的(de)(de)指(zhi)導，特別是要(yao)適應高考改革(ge)和學(xue)生創新(xin)精神、實踐(jian)能(neng)力和學(xue)習(xi)能(neng)力的(de)(de)培養。

　　一、是進一步深化教學改革，繼續開展科研項目

　　1、組織開展“多媒體輔助(zhu)物(wu)理課(ke)堂教(jiao)學(xue)研究”的(de)研究。

　　2、結合高中新教材的(de)使用(yong)情況，總結了“普通高中物理課程改(gai)革研究(jiu)與實驗”課題研究(jiu)的(de)相關數據。

　　二、搞好培訓，提高課堂教學效率

　　1、組織學習《基(ji)礎教育(yu)課(ke)程改革(ge)綱要》，確定(ding)現代教育(yu)理念，增強(qiang)實施課(ke)程改革(ge)的意識(shi)和責任(ren)感。

　　2、組(zu)織物(wu)理(li)課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)的學習，充分(fen)認(ren)識學科改革的突破點，逐步掌握(wo)實(shi)施新課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)的有效教(jiao)(jiao)學方法，結合(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學組(zu)織觀察研究課(ke)程(cheng)。

　　3、優化(hua)課堂(tang)教學，引導學生參與學習過程，學會學習，主動學習，充分挖掘物理(li)教學中的(de)教育功(gong)能，積(ji)極(ji)推進(jin)素質(zhi)教育。

　　4、進(jin)一步促進(jin)和加強多媒體視(shi)聽教學在(zai)物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。

　　5、組織高中新(xin)(xin)課程標準和(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)教材的(de)培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習，組織教材分析和(he)(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，了解(jie)新(xin)(xin)教材的(de)結構體系，開展(zhan)物理實踐活動和(he)(he)(he)(he)物理科(ke)普講座(zuo)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生對科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術的(de)'興趣和(he)(he)(he)(he)愛好(hao)，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)知(zhi)識面。

　　6、組織(zhi)高中(zhong)新大綱(gang)和(he)教材(cai)(cai)的(de)培訓學(xue)習，組織(zhi)教材(cai)(cai)分析和(he)教學(xue)研究，掌握大綱(gang)的(de)指導思想(xiang)和(he)教材(cai)(cai)的(de)結構(gou)特點，重視(shi)物理在自然現象、社(she)會生(sheng)活(huo)、生(sheng)產技(ji)(ji)術和(he)現代科學(xue)技(ji)(ji)術中(zhong)的(de)應(ying)用，重視(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習能力、創(chuang)新精(jing)神和(he)實(shi)踐能力的(de)培養。

　　7、學(xue)習宣傳高中(zhong)新(xin)課程標(biao)準，為(wei)高中(zhong)新(xin)課程標(biao)準的(de)實施和教育(yu)改革的(de)深化做好積極(ji)準備。

　　8、組織(zhi)高中物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)班和專題復(fu)習(xi)班，提高學(xue)(xue)(xue)生的思維能力和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，提高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和復(fu)習(xi)效率。

　　9、組織(zhi)高三復習教(jiao)研(yan)活動，討論研(yan)究高考改革思(si)路(lu)及(ji)相應的教(jiao)學策略，

　　2、辦好(hao)20年全(quan)國(guo)中學生物(wu)理(li)競賽（高(gao)中）常州賽區(qu)。

　　3、做(zuo)好20xx—20xx年中學(xue)物理教學(xue)專業委員會(hui)年會(hui)論(lun)文(wen)及其他相關(guan)論(lun)文(wen)的收集工作(zuo)。

　　主要工作日程

　　9月：

　　1、市中學教研組與(yu)物理(li)專業委員會(hui)聯席會(hui)議。

　　2、高中及高中教研(yan)活動。

　　3、相關主(zhu)題的研(yan)究(jiu)會議。

　　4、高中(zhong)青年教師研究課(ke)程。

　　5、高中物理新課程標準輔導講座。

　　10月：

　　1、高(gao)中物(wu)理專題復(fu)習課。

　　2、高中物理練習。

　　3、高三四城市第(di)一(yi)次（診斷性）聯考。

　　4、重點中學(xue)高三復習(xi)教學(xue)經驗交流。

　　5、在初中(zhong)和高(gao)中(zhong)復習中(zhong)交(jiao)流教學經驗

　　6、第(di)十三(san)屆全國高(gao)中應用物(wu)理知識競賽(sai)相關(guan)工(gong)作。

　　12月：

　　1、高中課例(li)研究。

　　2、高中青年教(jiao)師研究課程(cheng)。

　　3、高三四個城市(shi)第二次（模擬）聯(lian)考。

　　4、高三復習經(jing)驗交流。

　　1月：

　　1、全國中學生（高中）物理競賽(sai)組織(zhi)報名工作。

　　2、初三復習經驗交流。

　　3、高中(zhong)物理(li)科(ke)普講座。

　　4、高中新(xin)課程標(biao)準的宣傳與研究。

高中物理教師工作計劃 6

　　一，新課程教學設計的幾個重要概念

　　（1）制造問題情境。

　　（2）開展探究活動。

　　（3）獲得成(cheng)功經驗。

　　二，新課程教學設計的一般步驟

　　（1）確(que)定“三(san)維”教學目標

　　（2）分析教學內容，確定(ding)關鍵問題

　　（3）分(fen)析學生(sheng)情況，創設問(wen)題情境

　　（4）設(she)計和選(xuan)擇教學(xue)策略(lve)，引導(dao)學(xue)生探(tan)究

　　（5）設(she)計和選擇教學策略，引導學生(sheng)完善(shan)知識結構

　　（6）教學設計

高中物理教師工作計劃 7

　　高(gao)三下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)就是最關鍵的時刻(ke)了，過完之后(hou)就是緊張(zhang)的全國高(gao)考。這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習都(dou)十分重要。作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，制定一份教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)尤為關鍵。下(xia)面(mian)是關于高(gao)三物理下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，這(zhe)份高(gao)三物理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)主要包(bao)含了指導(dao)思想以及(ji)工(gong)(gong)作(zuo)思路和措(cuo)施(shi)，以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)進(jin)度安(an)排等(deng)信息。

　　一、指導思想和目標

　　備(bei)課(ke)組內做(zuo)到教(jiao)學(xue)(xue)內容統一、教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)統一、使用資料統一。團(tuan)結一致(zhi)，精誠合作。充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)集體的力量，使得備(bei)課(ke)組內教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)研工作目(mu)標(biao)(biao)明(ming)確(que)，計劃詳細，有條(tiao)不(bu)紊。認(ren)真鉆研新教(jiao)材，新課(ke)標(biao)(biao)。明(ming)確(que)教(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點和難點，把“教(jiao)學(xue)(xue)六認(ren)真”落(luo)到實處。針(zhen)對(dui)不(bu)同層次的.學(xue)(xue)生，采用分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)的方(fang)法(fa)，做(zuo)到有所為，有所不(bu)為。貫徹(che)落(luo)實江(jiang)蘇省“五個嚴格”和蘇州市(shi)“三(san)項規定”，積極探索“減(jian)負增(zeng)效”的新思路(lu)，新方(fang)法(fa)。

　　二、主要工作思路和措施

　　1、制定教學計劃

　　依(yi)照(zhao)區教研室下發(fa)的(de)教學(xue)進(jin)度表(biao)，結合本校的(de)具體情況制(zhi)定詳細可行的(de)教學(xue)計(ji)劃。做到(dao)(dao)計(ji)劃明確(que)，任務、責任到(dao)(dao)人。

　　2、明確教學重點、難點

　　認(ren)真鉆研新教材，搜集、整理(li)、研究近年來(lai)各地高(gao)(gao)考試卷(juan)。吃透(tou)教材的重點(dian)和難點(dian)，把握高(gao)(gao)考命題的新趨勢(shi)。充分(fen)利用(yong)課堂45分(fen)鐘時間，突(tu)出重點(dian)，提高(gao)(gao)教學效(xiao)率。

　　3、集體備課

　　集(ji)體備課活(huo)動常態(tai)化。根據教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，集(ji)體討(tao)論、研究教(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點和難點。每(mei)周備課組活(huo)動內(nei)容(rong)明確，任務(wu)明確。布置作業、練習統三(san)、編(bian)制(zhi)練習任務(wu)分(fen)工到人(ren)，責任到人(ren)。

　　4、提高課堂效率，減負增效

　　積極探索“減負增效(xiao)”的(de)(de)新(xin)思路，新(xin)方法。研究學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心理，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主觀能動(dong)性。既要(yao)充分(fen)利用課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間，又要(yao)有(you)效(xiao)地控制學(xue)(xue)(xue)生在課(ke)后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，強(qiang)化預習(xi)和復習(xi)兩個環節。積極努力地學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，與時俱進，把先進的(de)(de)、有(you)效(xiao)的(de)(de)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法貫徹(che)到日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去(qu)，不斷提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　5、不斷提高學生的思維能力

　　充(chong)分(fen)利用新(xin)教材(cai)，培養學生(sheng)“探究”性學習能(neng)(neng)力(li)，邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)力(li)。吃透(tou)教材(cai)，又不(bu)局(ju)限于教材(cai)。利用一(yi)切有效(xiao)的(de)資料(liao)，拓展學生(sheng)的(de)知(zhi)識面，培養反散思(si)維能(neng)(neng)力(li)、創(chuang)新(xin)思(si)維能(neng)(neng)力(li)和實用思(si)維能(neng)(neng)力(li)。

高中物理教師工作計劃 8

　　根(gen)據備課組所制(zhi)定(ding)的(de)復習計劃及學校對于(yu)學科在高考(kao)方面(mian)的(de)指(zhi)導思想，針對本(ben)人所帶高三(1)、(2)兩(liang)個班的(de)學生的(de)學情(qing)及行(xing)為(wei)習慣(guan)特制(zhi)定(ding)如下工作計劃

　　一、復習策略

　　1、立足課本(ben)，著眼基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，循序漸(jian)進。全面、系統、完整地復習所有(you)必考的(de)(de)知識(shi)點(dian)，重視基(ji)(ji)(ji)本(ben)概念、基(ji)(ji)(ji)本(ben)規律(lv)及(ji)其基(ji)(ji)(ji)本(ben)解題方(fang)法與技(ji)巧(qiao)等(deng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)復習，要做到(dao)重點(dian)突(tu)出(chu)、覆蓋面廣。

　　2、鉆研教(jiao)(jiao)材，狠抓(zhua)常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)，落實好(hao)備、教(jiao)(jiao)、批、輔(fu)、考、評等(deng)各個教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，做到精(jing)(jing)選、精(jing)(jing)練(lian)、精(jing)(jing)講、精(jing)(jing)評。

　　3、加(jia)強(qiang)方法教(jiao)學(xue)和規范教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會自(zi)主學(xue)習、自(zi)我探(tan)究，使之養(yang)成良好的(de)學(xue)習習慣。加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)能力的(de)培養(yang)，使之能夠(gou)靈(ling)活運用基本知識分析和解(jie)決問題，能夠(gou)進行實驗設計，提高(gao)實驗能力。從而提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)綜合素質。

　　4、關注高考信息，隨時了(le)解最新動態(tai)。

　　5、努力培養學生(sheng)學習物(wu)理的興(xing)趣，挖掘學生(sheng)的潛能，和(he)學生(sheng)多溝通，及時進(jin)行反(fan)饋(kui)，讓學生(sheng)學得開心，學有(you)所成。

　　二、具體措施

　　(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作

　　1、在復(fu)習中應(ying)立足(zu)基(ji)礎(chu)知(zhi)識，通過透徹理(li)解，全(quan)面(mian)掌握基(ji)礎(chu)知(zhi)識，如(ru)對(dui)物理(li)概念的理(li)解，應(ying)該(gai)讓學生(sheng)從定義式(shi)及變形式(shi)、物理(li)意義、單位(wei)、矢量性(xing)及相關性(xing)等方面(mian)進行討論(lun);對(dui)定理(li)或(huo)定律的理(li)解，則應(ying)引導學生(sheng)從其實驗基(ji)礎(chu)、基(ji)本內容、公式(shi)形式(shi)、物理(li)實質、適用條件等作全(quan)面(mian)的分(fen)析。

　　2、復(fu)習時引導學生回歸(gui)教材，要抓(zhua)住重點，幫助學生了解知(zhi)(zhi)識間的縱橫聯系，構建(jian)高中物理基(ji)礎知(zhi)(zhi)識網絡，形成完整的知(zhi)(zhi)識體系，使知(zhi)(zhi)識系統化、網絡化;

　　3、以課(ke)本的習(xi)題背景、插圖和閱讀(du)材料為素(su)材，深入淺出、舉一反(fan)三地加以推敲、延伸或適當變形(xing)形(xing)成典型例題，應用中、低檔試(shi)題進行(xing)訓練，花大力氣吃(chi)透(tou)課(ke)本上那些有特色(se)、概念性強、構思新穎(ying)和方法靈(ling)活的習(xi)題。

　　(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點

　　結合《考(kao)試(shi)說明》分析高(gao)考(kao)命(ming)題(ti)(ti)的(de)(de)規(gui)律(lv)，把握(wo)命(ming)題(ti)(ti)原則和發展方向(xiang)，有利于(yu)準(zhun)確把握(wo)高(gao)考(kao)動(dong)向(xiang)，有針對性地(di)做好(hao)復習(xi)工作(zuo);收集(ji)近(jin)三年(nian)各地(di)的(de)(de)高(gao)考(kao)試(shi)題(ti)(ti)，研究試(shi)題(ti)(ti)的(de)(de)命(ming)題(ti)(ti)特點，試(shi)題(ti)(ti)考(kao)查的(de)(de)側重點，全卷考(kao)查的(de)(de)熱點等。

　　(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

　　1、精心講解(jie)，通過教師引(yin)導對示范例(li)題(ti)(ti)(ti)的(de)分析，討論和解(jie)答(da)，“以(yi)題(ti)(ti)(ti)引(yin)路---借題(ti)(ti)(ti)發揮”，引(yin)導學(xue)生發現，歸納(na)解(jie)題(ti)(ti)(ti)步驟和思路，歸納(na)解(jie)題(ti)(ti)(ti)中(zhong)易出錯(cuo)、易遺(yi)漏、易忽視、易混淆、易忘記的(de)地(di)方，要啟(qi)發學(xue)生“一(yi)題(ti)(ti)(ti)多解(jie)、一(yi)題(ti)(ti)(ti)多變”，重視解(jie)題(ti)(ti)(ti)后(hou)的(de)反思。

　　2、講(jiang)練(lian)結合，多讓學生思考，注意適當做(zuo)一(yi)些有一(yi)定(ding)靈活性、綜合性、有助(zhu)于提高分析問題、解(jie)決(jue)問題能力的好(hao)題。做(zuo)到講(jiang)得(de)透、練(lian)得(de)精。

　　(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

　　1、在(zai)平日(ri)教學中，結(jie)合(he)具體的(de)(de)題目和章節，有(you)意識的(de)(de)、恰當(dang)的(de)(de)進(jin)行物(wu)理(li)方法(fa)的(de)(de)滲透、學習和領會，強化物(wu)理(li)方法(fa)的(de)(de)運(yun)用，突出方法(fa)教學。

　　2、通(tong)過(guo)例題、習題的講練，強化(hua)物(wu)(wu)理思(si)(si)(si)想(xiang)的滲透，揭示思(si)(si)(si)想(xiang)方(fang)(fang)(fang)法在知識互(hu)相聯系、互(hu)相溝通(tong)中的作用。要讓學(xue)生(sheng)逐個(ge)地掌握(wo)物(wu)(wu)理思(si)(si)(si)想(xiang)方(fang)(fang)(fang)法的本質，做到靈活的運(yun)用和使用物(wu)(wu)理思(si)(si)(si)想(xiang)和方(fang)(fang)(fang)法去解決(jue)問題，突出思(si)(si)(si)維抓(zhua)教學(xue)。

　　3、將課外試題(ti)(ti)與課本上試題(ti)(ti)進行對照，比較(jiao)方法、技巧、思(si)想，加(jia)深理解(jie)。

　　(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力

　　1、加強(qiang)審題(ti)(ti)能力的(de)訓練，引導(dao)學(xue)生讀題(ti)(ti)、審題(ti)(ti)，讓學(xue)生能準確地理(li)解(jie)關鍵(jian)字眼，挖掘隱含條件，排除(chu)干擾(rao)因素，使學(xue)生在大腦中能重現題(ti)(ti)目的(de)物(wu)理(li)情景，抽象出主要因素，形成邏輯性強(qiang)的(de)分(fen)析(xi)說(shuo)理(li)。

　　2、加強獨(du)立(li)(li)訓練，包括獨(du)立(li)(li)審題(ti)、獨(du)立(li)(li)分析、獨(du)立(li)(li)決(jue)策(ce)、獨(du)立(li)(li)解題(ti)、獨(du)立(li)(li)檢(jian)查、獨(du)立(li)(li)克服(fu)困難等，培養學生(sheng)獨(du)立(li)(li)解決(jue)和處理問題(ti)的能力。

　　4、加強解(jie)(jie)題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)的訓練(lian)，讓學(xue)生懂得選擇題(ti)(ti)(理(li)解(jie)(jie)、邏(luo)輯推理(li))、實驗題(ti)(ti)(原理(li)、方(fang)法的理(li)解(jie)(jie)和(he)應用，方(fang)法的遷移和(he)靈活運用能(neng)力)和(he)計算題(ti)(ti)(過程、模型(xing)、方(fang)法和(he)能(neng)力)等不同類(lei)型(xing)題(ti)(ti)的題(ti)(ti)型(xing)分析、掌(zhang)握解(jie)(jie)題(ti)(ti)方(fang)法和(he)解(jie)(jie)題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)。掌(zhang)握數學(xue)方(fang)法在解(jie)(jie)題(ti)(ti)技(ji)巧(qiao)中的應用。

　　5、研究評(ping)分標準(zhun)，加強學(xue)生(sheng)答題規(gui)(gui)范化的示范引(yin)導(dao)和強化訓練，讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)應試技巧，提(ti)高解(jie)題的規(gui)(gui)范性，增加得分點，考出更(geng)高分數(shu)。

　　6、落實訓練，鞏固成果，全面(mian)提升(sheng)學生(sheng)應變搶(qiang)分能力

　　(1)由(you)易到難，各個(ge)擊破，對于物理(li)成(cheng)績比較差的(de)學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的(de)題目，讓每個(ge)人的(de)'時(shi)間利用效率最大化;

　　(2)會做的題(ti)能夠得全分，熟悉(xi)高考評(ping)分細則，領會其中精神，思路(lu)要(yao)嚴(yan)謹，說(shuo)理要(yao)透徹，表述要(yao)準(zhun)確(que)，規范(fan)答題(ti)，清晰無誤;

　　(3)不(bu)會(hui)做的題(ti)也要(yao)能(neng)得一(yi)部分(fen)分(fen)數，在實際考試中解(jie)答計(ji)算題(ti)時(shi)，有時(shi)候是題(ti)目較(jiao)難，不(bu)能(neng)完整(zheng)地解(jie)答出(chu)來，有時(shi)候是時(shi)間緊，沒有時(shi)間做出(chu)最后的結果，此時(shi)學生(sheng)應該按(an)照(zhao)現象發(fa)生(sheng)的先后順序，涉及幾個規(gui)律，寫幾個方程，要(yao)盡量多(duo)寫一(yi)點，當(dang)然，要(yao)規(gui)范(fan)答題(ti)。

　　四.掌握好物理知識的幾點建議

　　(1)課堂聽講是關鍵

　　課堂(tang)教學是學生掌握(wo)知識的(de)主要途徑，聽課要抓住以下環節：

　　①知識是怎樣(yang)引出的。

　　②知識內(nei)容是什么。

　　③所學知識概念怎樣理解。

　　④所學知識在(zai)生(sheng)活、生(sheng)產中有什么應用。

　　(2)讀好物理書，抓好基礎。

　　我們所(suo)學(xue)知(zhi)識基本上(shang)都來自課本，所(suo)以通過(guo)讀書才(cai)能對(dui)知(zhi)識的來龍去(qu)脈有全面的了解(jie)(jie)。讀書的過(guo)程(cheng)就是對(dui)物理(li)知(zhi)識加深理(li)解(jie)(jie)的過(guo)程(cheng)。在讀書時還應對(dui)重點知(zhi)識、概念、規律、定義(yi)、公式在理(li)解(jie)(jie)的基礎上(shang)強化記憶。

　　(3)建立知識體系

　　在讀書基(ji)礎(chu)上打破章節(jie)界限，按知(zhi)識(shi)(shi)條(tiao)塊歸類，并建(jian)立相關的(de)知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)，將各知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)之間的(de)內(nei)在聯系(xi)弄清楚，由點(dian)到面形成知(zhi)識(shi)(shi)網絡(luo)。建(jian)立知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)的(de)過程也就是提(ti)高綜合能力的(de)過程，也是使(shi)物理復習質量(liang)升華的(de)過程。

　　(4)重視做題訓練

　　做(zuo)題(ti)訓(xun)練是(shi)考查(cha)知識是(shi)否掌握的(de)重要(yao)環(huan)節。要(yao)有足夠量的(de)習(xi)題(ti)訓(xun)練。多做(zuo)題(ti)，熟能生巧，在做(zuo)題(ti)中明思(si)路、找方法(fa)、尋(xun)規律，力爭做(zuo)到(dao)舉一反三，觸(chu)類(lei)旁(pang)通(tong)。

高中物理教師工作計劃 9

　　我(wo)覺的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)不是那種可(ke)以(yi)(yi)應付差事的(de)(de)(de)(de)事，也絕非用平庸的(de)(de)(de)(de)心態就(jiu)能(neng)駕馭好的(de)(de)(de)(de)，大體(ti)上好老師都(dou)會(hui)呈現兩(liang)個極端(duan)，而那些平庸的(de)(de)(de)(de)人最終都(dou)會(hui)誤人子弟。像一(yi)些不重要(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)也就(jiu)還可(ke)以(yi)(yi)將就(jiu)，但我(wo)教學(xue)(xue)生(sheng)物理(li)絕對不能(neng)敷衍。通常出色的(de)(de)(de)(de)`老師都(dou)會(hui)表(biao)現出兩(liang)種情況(kuang)，要(yao)么(me)就(jiu)是高(gao)(gao)冷，能(neng)令(ling)人從骨(gu)子里(li)冒涼氣，說話清脆肅殺。另一(yi)種就(jiu)是我(wo)，高(gao)(gao)度隨和(he)能(neng)像油一(yi)樣融入到學(xue)(xue)生(sheng)里(li)面，并且深得(de)他們喜(xi)歡(huan)。所以(yi)(yi)我(wo)要(yao)珍惜學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)信任，用心血澆(jiao)灌他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業，以(yi)(yi)下便是我(wo)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)計劃。

　　1、基本情況

　　據我的了解(jie)，學(xue)生并不是多么(me)抵觸學(xue)習，我跟(gen)幾個學(xue)生聊(liao)過(guo)這個話題，所以我知道，他(ta)們(men)(men)渴望能學(xue)出成績(ji)也愿(yuan)意學(xue)。學(xue)不好是因(yin)為他(ta)們(men)(men)心(xin)理上有壓力，包括別人的懷(huai)疑和考試失利(li)的挫敗感，導致他(ta)們(men)(men)不認同自己，所以便沒法燃氣熱情。

　　2、熱情引導

　　學(xue)(xue)習(xi)有什么難(nan)的呢(ni)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)自己(ji)(ji)還是學(xue)(xue)生(sheng)的時(shi)候就常(chang)把這句話掛在(zai)(zai)嘴邊(bian)，很多(duo)人(ren)都認(ren)為我(wo)(wo)是在(zai)(zai)吹牛，可是我(wo)(wo)為什么要(yao)愁眉苦(ku)臉(lian)認(ren)定(ding)自己(ji)(ji)就不(bu)行呢(ni)。我(wo)(wo)可以(yi)成(cheng)為優秀的老師，我(wo)(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)也一定(ding)可以(yi)變(bian)(bian)成(cheng)出色(se)的學(xue)(xue)生(sheng)。所以(yi)我(wo)(wo)要(yao)把我(wo)(wo)自己(ji)(ji)的精力(li)和(he)感想，以(yi)及(ji)那些幫我(wo)(wo)戰(zhan)勝阻力(li)的辦法都傳授給他(ta)們，幫助他(ta)們形成(cheng)好的觀念(nian)，從而變(bian)(bian)得有熱情和(he)信(xin)心。

　　3、銳意施教

　　好(hao)的(de)(de)老師要(yao)(yao)么(me)是個(ge)滑頭，否則就(jiu)得(de)學(xue)識淵(yuan)博，湊(cou)巧這兩樣條(tiao)件我(wo)(wo)都具備(bei)了(le)，那么(me)就(jiu)注定了(le)我(wo)(wo)所(suo)教(jiao)授(shou)的(de)(de)每(mei)一節課都品質不凡。必將會(hui)給(gei)學(xue)生帶來(lai)強大(da)的(de)(de)感(gan)官和思維(wei)上的(de)(de)雙重(zhong)沖擊(ji)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)用我(wo)(wo)的(de)(de)銳意(yi)思路來(lai)取(qu)代他們(men)(men)過去學(xue)習所(suo)用的(de)(de)老腦(nao)筋。教(jiao)他們(men)(men)從刁鉆的(de)(de)角度(du)去看問(wen)題(ti)，不只要(yao)(yao)讓他們(men)(men)知道原理是相對的(de)(de)，還要(yao)(yao)讓他們(men)(men)看到(dao)原理之間還有不可(ke)思議的(de)(de)聯系。

高中物理教師工作計劃 10

　　與別的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識相(xiang)比，物(wu)(wu)理(li)所(suo)包含的(de)(de)(de)(de)原理(li)復(fu)雜而又具有(you)(you)非常不(bu)(bu)(bu)連貫的(de)(de)(de)(de)特性，也就是(shi)(shi)只擁(yong)有(you)(you)線(xian)性思(si)維(wei)是(shi)(shi)沒法搞好這方面研究的(de)(de)(de)(de)。很多時候(hou)它(ta)都是(shi)(shi)需要(yao)一些(xie)跳躍性的(de)(de)(de)(de)啟(qi)示，跟不(bu)(bu)(bu)規則的(de)(de)(de)(de)邏輯來支(zhi)持整個學(xue)習的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。那(nei)(nei)么教(jiao)物(wu)(wu)理(li)則不(bu)(bu)(bu)能以一種太過(guo)正式的(de)(de)(de)(de)風格來授(shou)課，反而是(shi)(shi)要(yao)給(gei)學(xue)生營造一種飄忽不(bu)(bu)(bu)定(ding)，光怪陸離(li)的(de)(de)(de)(de)微妙(miao)氛圍。使他們從撲朔(shuo)迷離(li)中發覺物(wu)(wu)理(li)的(de)(de)(de)(de)奇妙(miao)，在(zai)琢磨不(bu)(bu)(bu)透時能夠爆發出令(ling)人驚嘆的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，因為單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)定(ding)理(li)和概念并具有(you)(you)解決問題的(de)(de)(de)(de)作用。而那(nei)(nei)些(xie)粗(cu)魯橫生的(de)(de)(de)(de)野蠻(man)想象卻可以，那(nei)(nei)么我(wo)(wo)就要(yao)在(zai)他沒沒有(you)(you)形成(cheng)思(si)維(wei)定(ding)式之前，讓學(xue)生保持靈(ling)動的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，以下便(bian)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)計劃。

　　1、學生現狀

　　高一(yi)一(yi)半以上(shang)的(de)學(xue)生都(dou)在上(shang)學(xue)期接受了(le)我的(de)啟發式教學(xue)，這些班(ban)級(ji)的(de)學(xue)生普遍都(dou)有一(yi)些計算的(de)能(neng)力，同時他們(men)的(de)`創造思維(wei)相(xiang)當(dang)匱乏。他們(men)迷信函數(shu)和公(gong)式，對邏輯(ji)的(de)應用嚴(yan)肅而(er)深刻，只是(shi)他們(men)不善于變通的(de)理(li)解問(wen)題。總是(shi)懷(huai)著絕(jue)對的(de)信仰(yang)，去(qu)將(jiang)容易的(de)事情變得(de)糟糕(gao)。

　　2、授課理念

　　凡事(shi)(shi)常理(li)支持的，我們(men)都要(yao)反對(dui)，只要(yao)是用庸俗的思(si)維可以想到的問題，我們(men)都要(yao)回避，畢(bi)竟(jing)那是一條沒有出(chu)息的思(si)考之路。然(ran)而授課(ke)的內容絕(jue)不能脫離現(xian)實，現(xian)實并非事(shi)(shi)物的常態，我要(yao)教(jiao)會學生根絕(jue)時間(jian)和環(huan)境的變(bian)化了(le)解事(shi)(shi)物的本質。

　　3、具體措施

　　授(shou)課著重實(shi)戰，每當課時(shi)向前進(jin)展我(wo)都會提出(chu)(chu)一(yi)個(ge)實(shi)例來供學生思考，著重把(ba)思維(wei)訓練當做主(zhu)要(yao)任務(wu)。就算他們以(yi)后因為自(zi)己計算能(neng)力(li)不足無法得出(chu)(chu)實(shi)驗結(jie)果(guo)，至少可(ke)以(yi)憑借(jie)卓絕的思考，使自(zi)己成為能(neng)夠握住人生的智(zhi)者(zhe)。物(wu)理的思維(wei)與生活是同一(yi)個(ge)體系。那么除了把(ba)思維(wei)給(gei)開發好，我(wo)也(ye)得適當的給(gei)學生輔導一(yi)下(xia)計算的知識。

高中物理教師工作計劃 11

　　物理實(shi)驗(yan)(yan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方式，實(shi)驗(yan)(yan)室則是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和進(jin)行(xing)試(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)主要(yao)場(chang)所，是(shi)(shi)物理探(tan)(tan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主要(yao)資源。中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)物理實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)與(yu)任務是(shi)(shi)：通過實(shi)驗(yan)(yan)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生最有效(xiao)地(di)掌(zhang)握進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習現代科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術所必需的(de)(de)(de)物理知(zhi)(zhi)識，培(pei)養(yang)初步的(de)(de)(de)實(shi)踐操作技能(neng)和創新能(neng)力(li)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點是(shi)(shi)：培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)取知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)同時提高自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)、運用知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)'綜合分析(xi)能(neng)力(li)、動手(shou)能(neng)力(li)和設計創新能(neng)力(li)。因此，為了(le)配合物理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)正常，保證演示(shi)實(shi)驗(yan)(yan)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生探(tan)(tan)究(jiu)實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)順利開展，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在探(tan)(tan)究(jiu)能(neng)力(li)及獲(huo)得物理知(zhi)(zhi)識等(deng)方面得到較大(da)的(de)(de)(de)收獲(huo)，特制定本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作計劃(hua)如(ru)下：

　　一、認真學(xue)習(xi)高(gao)中物理知識教(jiao)學(xue)大綱(gang)和各年級教(jiao)材，盡快(kuai)熟悉教(jiao)材，掌握實(shi)驗器(qi)材的使用及保(bao)養方法(fa)，為教(jiao)師和學(xue)生上好實(shi)驗課提(ti)供必要保(bao)證(zheng)。

　　二(er)、認(ren)真(zhen)執(zhi)行《實驗(yan)室工作人員崗位職責》，努力鉆研(yan)業(ye)務，掌握各類儀器原理、構造、使用和(he)維修(xiu)，保(bao)證(zheng)(zheng)儀器良(liang)好狀(zhuang)態(tai)，保(bao)證(zheng)(zheng)實驗(yan)教(jiao)學正常開展。

　　三、嚴格執行教學儀器管(guan)理制度，杜絕教學儀器非(fei)教學之(zhi)用(yong)。

　　四、及時做好演示實驗(yan)的準備工作。

　　五、配(pei)合任(ren)課(ke)教師做(zuo)好學(xue)生分組(zu)實驗，根據(ju)教學(xue)要求配(pei)備(bei)好儀(yi)器，出現故障及時排除。

　　六、清理(li)(li)各類教學儀(yi)器(qi)(qi)和(he)儀(yi)表(biao)。搞好(hao)儀(yi)器(qi)(qi)入柜、編號、造冊工(gong)作(zuo)，并(bing)做好(hao)建檔匯總工(gong)作(zuo)，為(wei)教師使用器(qi)(qi)材提(ti)供必(bi)要參考(kao)。并(bing)為(wei)學校建好(hao)、建全(quan)實(shi)驗室提(ti)供理(li)(li)論(lun)依據。

　　七、認真填寫“實(shi)驗通(tong)知單”，積極協助(zhu)教師輔導學(xue)生實(shi)驗，完(wan)成各項實(shi)驗。同時搞好儀(yi)器收發(fa)、借還(huan)及清(qing)理(li)衛生等工作。

　　八、積極創造條件自制(zhi)、改進教具，并做(zuo)好(hao)水(shui)、電節約(yue)及儀器安(an)全(quan)工(gong)作。

　　九(jiu)、根據要(yao)求做好高二年(nian)級物理實驗(yan)考(kao)查(cha)工作，并保證實驗(yan)考(kao)查(cha)工作順(shun)利完成(cheng)。

　　十、平常多向有經驗的(de)老教(jiao)師請(qing)教(jiao)，并征求各方意見，為(wei)后期(qi)改進(jin)工作提供依據。

　　以上(shang)是(shi)我制(zhi)定的本學期(qi)工作計劃，不完善之(zhi)處，請各(ge)位領導、老師批評指正。

高中物理教師工作計劃 12

　　一、學科要求背景分析

　　高(gao)(gao)中物理(li)是普(pu)通高(gao)(gao)中科學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)領(ling)域(yu)的(de)一門基礎課(ke)程(cheng)，與九年義務教育物理(li)課(ke)程(cheng)相銜接，旨在(zai)進一步提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)科學(xue)(xue)素養。

　　高(gao)中物理課程有助于學生繼(ji)續學習基(ji)本的(de)(de)(de)物理知識(shi)(shi)與(yu)技能；體驗科學探究過(guo)程，了解科學研究方法；增強創新意識(shi)(shi)和(he)實踐能力，發展探索自然、理解自然的(de)(de)(de)興趣(qu)與(yu)熱(re)情；認識(shi)(shi)物理學對科技進(jin)步以(yi)及文化、經濟(ji)和(he)社會(hui)發展的(de)(de)(de)影響(xiang)；為終身發展，形(xing)成科學世界觀和(he)科學價值觀打下基(ji)礎。

　　二、教學目標分析

　　（一）課程總(zong)目標

　　1。在認知(zhi)領域方面規定“學習比較全面的物(wu)理基礎知(zhi)識(shi)及其應用，從物(wu)理學與科學技術、人類社會發展的關系這一(yi)角度認識(shi)物(wu)理學的作用”。對人文因素教育提出明(ming)確要(yao)求。

　　2。在操作領(ling)域方面提出(chu)“培養學(xue)生觀(guan)察(cha)、實驗能力、思(si)維(wei)能力、自學(xue)能力。初步學(xue)會科學(xue)地研(yan)究(jiu)物理問(wen)題，尋找(zhao)物理規(gui)律的方法”。對能力培養和科學(xue)方法教育規(gui)定具體(ti)要求。

　　3。在情意領域方面規(gui)定“培養(yang)學(xue)生學(xue)習科學(xue)的(de)志趣，實事求是的(de)科學(xue)態(tai)度(du)，克服(fu)困難(nan)、團結協作、勇于探索、積極進(jin)取(qu)的(de)精神”。“結合物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)進(jin)行(xing)辯證(zheng)唯(wei)物(wu)主義教(jiao)育和(he)愛國主義教(jiao)育”。

　　（二）課程(cheng)具體目標

　　1。知識與技能

　　①學習(xi)物理(li)學的(de)基礎知識，了(le)解(jie)物質結構、相互作用和(he)(he)運動的(de)一些基本概(gai)念和(he)(he)規律，了(le)解(jie)物理(li)學的(de)基本觀(guan)點和(he)(he)思想。

　　②認識實(shi)驗(yan)在物(wu)理學(xue)中的(de)(de)地(di)位和作用，掌(zhang)握(wo)物(wu)理實(shi)驗(yan)的(de)(de)一些基本(ben)技能，會(hui)使用基本(ben)的(de)(de)實(shi)驗(yan)儀器，能獨立(li)完成一些物(wu)理實(shi)驗(yan)。

　　③初步(bu)了解物理學(xue)(xue)的發(fa)展歷程，關注科學(xue)(xue)技(ji)術的主(zhu)要成就(jiu)和(he)發(fa)展趨勢以及(ji)對經濟、社(she)會發(fa)展的影響。

　　④關注物理(li)學與(yu)其他學科之間的聯(lian)系(xi)，知道影響與(yu)物理(li)學相關的應用領域，能(neng)嘗試運(yun)用有關的物理(li)知識和技能(neng)解釋一些自然現象和生(sheng)活中(zhong)的問題。

　　2。過程與方法

　　①經歷科(ke)學(xue)探(tan)(tan)究(jiu)過程，認識科(ke)學(xue)探(tan)(tan)究(jiu)的(de)`意義，嘗(chang)試應用科(ke)學(xue)探(tan)(tan)究(jiu)的(de)方法(fa)研(yan)究(jiu)物(wu)理(li)問題，驗證物(wu)理(li)規律。

　　②通過(guo)物理(li)概念和(he)規(gui)律的(de)(de)學(xue)習過(guo)程，了解物理(li)學(xue)的(de)(de)研究方法，認識物理(li)實(shi)驗、物理(li)模型和(he)數學(xue)工具在(zai)物理(li)學(xue)發(fa)展中的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　③能計劃并調控自己(ji)的學習(xi)過程，通過自己(ji)的努力能解決學習(xi)中遇到(dao)的一些物理問題，尤一定的自主學習(xi)能力。

　　④參(can)加一(yi)些科(ke)學實(shi)踐活(huo)動，嘗(chang)試(shi)經過思(si)考(kao)發表自己的見解(jie)，嘗(chang)試(shi)運用物理原理和研究(jiu)方(fang)法(fa)解(jie)決一(yi)些生活(huo)中(zhong)的實(shi)際問題。

　　⑤具(ju)有一定的(de)質疑能力，信息收集和(he)處(chu)理能力，分(fen)析、解決(jue)問題能力和(he)交流、合作能力。

　　3。情感(gan)態度與價值觀

　　①能領(ling)略自(zi)(zi)然(ran)界的(de)(de)(de)奇妙與和(he)諧，發展對科學的(de)(de)(de)好奇心(xin)與求知欲，樂于探(tan)究自(zi)(zi)然(ran)界的(de)(de)(de)奧秘，能體驗(yan)探(tan)索自(zi)(zi)然(ran)規(gui)律的(de)(de)(de)艱辛(xin)與喜悅。

　　②有(you)參(can)與科(ke)技活(huo)(huo)動的熱情，有(you)將(jiang)物(wu)理知(zhi)識應用于生(sheng)活(huo)(huo)和生(sheng)產(chan)實踐的意識，勇于探究于日常生(sheng)活(huo)(huo)有(you)關的物(wu)理學(xue)問題。

　　③具有敢于(yu)堅持(chi)真理、勇(yong)于(yu)創新和(he)實事(shi)求是的(de)科(ke)學(xue)態度和(he)科(ke)學(xue)精神，具有判(pan)斷(duan)大眾傳媒(mei)有關(guan)信息(xi)是否科(ke)學(xue)的(de)意識。

高中物理教師工作計劃 13

　　物理(li)(li)教(jiao)(jiao)研工作的總(zong)體要(yao)求(qiu)是(shi)：把基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程師(shi)資培訓(xun)作為(wei)當前和今后一個時期教(jiao)(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育的一項重要(yao)任務(wu)，切實(shi)做好(hao)高中物理(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)工作，并為(wei)高中課(ke)程改革和教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)做好(hao)準備。逐步實(shi)施常州市中學(xue)物理(li)(li)學(xue)科發展(zhan)規(gui)劃(hua)。學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論，抓課(ke)題的研究，抓教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)的實(shi)施，抓青年教(jiao)(jiao)師(shi)的培養(yang)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)重點工作(zuo)是(shi)：搞(gao)好基(ji)礎(chu)教(jiao)育課(ke)(ke)程師資培(pei)(pei)訓，轉(zhuan)變教(jiao)育觀念，改(gai)革(ge)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，改(gai)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式。常(chang)州市中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)發(fa)展規劃的(de)(de)啟動和(he)(he)實(shi)施(shi)。搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)建(jian)設。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規實(shi)施(shi)情(qing)況(kuang)的(de)(de)調(diao)研(yan)(yan)和(he)(he)有關經驗的(de)(de)推廣，"多媒(mei)體輔助物(wu)理(li)(li)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)究"的(de)(de)研(yan)(yan)究，"普通高(gao)中(zhong)物(wu)理(li)(li)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)的(de)(de)研(yan)(yan)究與實(shi)驗"的(de)(de)研(yan)(yan)究及資料總(zong)結，高(gao)中(zhong)新(xin)課(ke)(ke)程標準、新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)高(gao)中(zhong)新(xin)課(ke)(ke)程標準、新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。青(qing)年(nian)教(jiao)師的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)工作(zuo)，為《課(ke)(ke)程與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《教(jiao)改(gai)動態》等報刊雜(za)志積極組稿。加強中(zhong)考(kao)和(he)(he)高(gao)考(kao)復習(xi)指導工作(zuo)，特別是(shi)適應高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新(xin)精神(shen)、實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。

　　一、進一步深化教學改革，繼續進行課題研究

　　1、組織進行"多媒體(ti)輔助(zhu)物(wu)理課堂教學(xue)研究"的課題研究。

　　2、結合高中新教材的`使用對(dui)"普(pu)通高中物理(li)課(ke)程改革的研究(jiu)與實驗"課(ke)題(ti)研究(jiu)的有關資料(liao)進行(xing)總(zong)結。

　　二、做好培訓工作，提高課堂教學效率

　　1、組織學習《基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程改革(ge)綱(gang)要》，確(que)定(ding)現代教(jiao)育(yu)(yu)理念，增強實(shi)施(shi)課程改革(ge)的自(zi)覺性和責任感。

　　2、組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)物理學(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程標(biao)準，充分了解(jie)學(xue)(xue)(xue)科改(gai)革的突(tu)破點，逐(zhu)步掌握實施新課(ke)(ke)程標(biao)準的有效(xiao)教學(xue)(xue)(xue)方法，并結合(he)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)組織(zhi)觀摩研究課(ke)(ke)。

　　3、優(you)化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue),引導學(xue)(xue)(xue)生高度參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)并主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，充分挖掘物理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的教(jiao)育(yu)功能，積極推進素質教(jiao)育(yu)。

　　4、進(jin)一步(bu)推(tui)廣和加(jia)強多(duo)媒體電(dian)教(jiao)手段在物理課堂教(jiao)學中的輔助作用(yong)，提高課堂教(jiao)學效率。

　　5、組(zu)織高中(zhong)新課程標(biao)準、新教材(cai)(cai)的培訓(xun)和(he)(he)學習，組(zu)織教材(cai)(cai)分(fen)析和(he)(he)教學研究，領會新教材(cai)(cai)的結構體系，落(luo)實物理(li)實踐活動和(he)(he)物理(li)科普講座，發(fa)展學生(sheng)對于科學技術的興趣(qu)和(he)(he)愛好，擴大學生(sheng)的知(zhi)識面。

　　6、組(zu)織高中新(xin)(xin)大綱、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)培(pei)訓和(he)學(xue)(xue)習，組(zu)織教(jiao)(jiao)材分(fen)析和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，把握大綱的(de)指導思想和(he)教(jiao)(jiao)材的(de)結構特點(dian)，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和(he)近(jin)代科技中的(de)應用，重視學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習能力(li)、創新(xin)(xin)精神(shen)和(he)實踐能力(li)的(de)培(pei)養。

　　7、學習和宣(xuan)傳高(gao)中新(xin)(xin)課程標準，為高(gao)中新(xin)(xin)課程標準的(de)(de)實施和教育改革的(de)(de)深化做好積極的(de)(de)準備。

　　8、組(zu)織高(gao)中物(wu)理教學研究(jiu)課和專題復(fu)習(xi)課，提(ti)高(gao)學生的思維能力(li)(li)和學習(xi)能力(li)(li)，提(ti)高(gao)教學質量(liang)和復(fu)習(xi)效(xiao)率。

　　9、組織(zhi)高(gao)三復習(xi)教(jiao)學研究活動(dong)，探討(tao)和(he)(he)(he)研究高(gao)考改革思路及(ji)相應(ying)的教(jiao)學策略，探討(tao)和(he)(he)(he)交流提高(gao)學生實(shi)踐能(neng)力(li)和(he)(he)(he)學習(xi)能(neng)力(li)的方(fang)法和(he)(he)(he)經驗，及(ji)時通報(bao)有關高(gao)考改革的信息和(he)(he)(he)有關的資(zi)料。

　　三、做好青年教師培養工作

　　1、舉辦物理教(jiao)育和課堂教(jiao)學專題講座，對新教(jiao)師和青(qing)年教(jiao)師進行培(pei)訓(xun)。

　　2、結合課題研(yan)(yan)究(jiu)組織青(qing)年物(wu)理(li)教(jiao)師研(yan)(yan)究(jiu)，提高青(qing)年教(jiao)師的研(yan)(yan)究(jiu)水平。

　　3、組織青(qing)年教(jiao)師研究(jiu)課(ke)，提高(gao)青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學技能水平。

　　4、組(zu)織青年教(jiao)(jiao)師參加學術和寫(xie)作活動(dong)，為(wei)《課程與教(jiao)(jiao)學》、《教(jiao)(jiao)改動(dong)態》積極組(zu)稿(gao)，為(wei)青年教(jiao)(jiao)師盡快成(cheng)為(wei)骨干教(jiao)(jiao)師和學科帶頭(tou)人(ren)而創造條(tiao)件(jian)。

　　四、其他工作

　　1、做好20xx年全國高中應用物(wu)理知識競賽的組織和閱卷工作。

　　2、做好(hao)20xx年(nian)全(quan)國中學生(高中)物理競(jing)賽常州賽區(qu)的有(you)關工作。

　　3、做(zuo)好市20xx年中學物理教學專(zhuan)業委員會(hui)年會(hui)論文(wen)和(he)其他有關方面論文(wen)的征集工作(zuo)。

　　主要工作日程

　　九月：

　　1、教研(yan)組(zu)長和市(shi)中(zhong)學物理專業委員會聯席會議。

　　2、高中和高中教研活動。

　　3、有關(guan)課題研(yan)究會議(yi)。

　　4、高中(zhong)青年教(jiao)師研究課。

　　5、高中物理(li)新課程標準(zhun)的輔(fu)導講座。

　　十月：

　　1、高(gao)中物(wu)理專題復習(xi)課。

　　2、高(gao)中(zhong)物理實(shi)踐活(huo)動。

　　3、高三第一(yi)次(診斷性(xing))四(si)市聯(lian)合測試。

　　4、重(zhong)點中學高三復(fu)習(xi)教學經驗交(jiao)流。

　　5、普通完中高三復(fu)習教學經(jing)驗(yan)交流

　　6、第13屆(jie)全國高中應用物(wu)理知識競賽的相關(guan)工(gong)作。

　　十二月：

　　1、有關高中學(xue)校(xiao)常規調(diao)研。

　　2、高中(zhong)青年教師研究課。

　　3、高三第二次(模擬性)四(si)市聯(lian)合測試。

　　4、高三復(fu)習(xi)經驗交(jiao)流。

　　一月：

　　1、全國(guo)中學生(高中)物理競賽(sai)的組織(zhi)報名工作。

　　2、初三復(fu)習(xi)經驗交流(liu)。

　　3、高中物理科普講座。

　　4、高中新課程標準宣(xuan)傳和學習(xi)。

高中物理教師工作計劃 14

　　一、學生情況分析

　　根據上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)期未成(cheng)績分(fen)析(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎普(pu)遍(bian)比較薄弱，對必修1內容(rong)掌(zhang)握比較好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不多。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本知識點(dian)落實不夠好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果不明顯。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法欠(qian)缺(que)。故需(xu)在必修2教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注重基礎知識回顧。加強基礎教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法的(de)指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對物理的(de)興趣不高，普(pu)遍(bian)認為物理難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始有(you)排斥感(gan)。需(xu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)改變思想認識，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性。

　　二、本學期教材分析

　　必修2是共同必修模(mo)塊(kuai)的(de)第二(er)部分，大(da)部分內容是必修1模(mo)塊(kuai)的(de)綜合或(huo)應用，也是會考要求(qiu)的(de)教學(xue)內容之(zhi)一。故(gu)對學(xue)生的(de)基礎要求(qiu)比較高，在教學(xue)過程中不宜太難，要以(yi)新(xin)課程的(de)理(li)念(nian)轉換教學(xue)的(de)難度與重點。

　　三、本學期教學目標

　　本學(xue)(xue)年的教學(xue)(xue)重點(dian)為在鞏固(gu)必修1知識(shi)點(dian)的基礎(chu)上進行必修2的教學(xue)(xue)。通過各種教學(xue)(xue)方法使學(xue)(xue)生掌握基本的`物理(li)知識(shi)與物理(li)規律(lv)，并能在解題中有所應用(yong)。在平時的練習，注重以會考(kao)和高考(kao)的要求來進行教學(xue)(xue)。

　　四、提高教學質量措施

　　1。客觀分析學生的實際情況(kuang)，采用有(you)效的教(jiao)學手段和復習手段；

　　2。認(ren)真備課，準確把握學(xue)生的學(xue)習動(dong)態，把握課堂(tang)教學(xue)，提高教學(xue)效果(guo)；

　　3。多與(yu)學(xue)生進行互動交流(liu)，解決學(xue)生在學(xue)習過(guo)程中遇到的困難與(yu)困惑；

　　4。認真積極批發作業(ye)、試卷等，及時反(fan)饋得到(dao)學生的(de)學習信息，以便適時調節(jie)教學；

　　5。盡(jin)量(liang)多做(zuo)實驗，多讓學生(sheng)做(zuo)實驗，激發學生(sheng)興趣，增加其感性認識，加深理解(jie)；

　　6。認真做好(hao)月(yue)考分析和教(jiao)學分析歸納總結工(gong)作，教(jiao)師(shi)間經常(chang)互相交(jiao)流，共(gong)同促進。