高中教(jiao)師數學工(gong)作計劃(hua)
光陰迅速，一(yi)眨眼就過去了(le)，我們(men)的工(gong)作又進入(ru)新的階段(duan)，為了(le)在工(gong)作中(zhong)有更好的成長(chang)，不(bu)妨坐(zuo)下來好好寫寫計(ji)劃吧(ba)。我們(men)該怎(zen)么擬定計(ji)劃呢？以(yi)下是小編(bian)為大家(jia)(jia)收(shou)集的高中(zhong)教(jiao)師數學工(gong)作計(ji)劃 ，僅(jin)供參考，大家(jia)(jia)一(yi)起(qi)來看看吧(ba)。
高中教師數學工作計劃 1
一、指導思想：
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神(shen)，運用(yong)數學(xue)的意識和能力(li)，奠定他(ta)們終身學(xue)習的基礎。
二、學生基本情況分析：
基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精(jing)神，同時有一批思維相(xiang)當靈(ling)活的學生(sheng)。
而(er)高二(4)班是藝(yi)術班數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)為一(yi)般，有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺性(xing)(xing)差，自(zi)(zi)我(wo)控制能(neng)(neng)力(li)(li)弱，因此在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)需時(shi)時(shi)提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，培養其自(zi)(zi)覺性(xing)(xing)；有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)的信心不(bu)足(zu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)(xing)和主動性(xing)(xing)不(bu)夠，學(xue)(xue)(xue)習(xi)上只滿(man)足(zu)完成老(lao)師(shi)，同時(shi)，所學(xue)(xue)(xue)的數學(xue)(xue)(xue)基礎知(zhi)識(shi)薄弱，基本概念模糊不(bu)清(qing)，基本方法(fa)掌握得不(bu)夠扎實，靈活(huo)運(yun)用知(zhi)識(shi)分析問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)的能(neng)(neng)力(li)(li)差，只會模仿解決一(yi)些簡(jian)單問題(ti)(ti)，不(bu)能(neng)(neng)舉一(yi)反三(san)，題(ti)(ti)目稍微有點(dian)變化就束手無策(ce)。
三、教學目標
針對(dui)以上問(wen)題的出現，在本(ben)學期(qi)擬(ni)訂以下目(mu)標和措(cuo)施。其具體目(mu)標如(ru)下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思(si)想(xiang)和方(fang)法，以及它們在后續學(xue)習中的(de)`作用。通過(guo)不同形式的(de)自主學(xue)習、探究活動，體驗數(shu)學(xue)發(fa)現和創(chuang)造的(de)歷程。
2、提高空間想(xiang)像、抽象概括、推理論證、運算(suan)求解、數據處理等基本能(neng)力(li)。
3、提高(gao)數(shu)(shu)學的(de)提出、分析和解(jie)決問題的(de)能(neng)力，數(shu)(shu)學表達和交流(liu)的(de)能(neng)力，發展獨立獲取數(shu)(shu)學知(zhi)識的(de)能(neng)力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想(xiang)和方法(fa)，以及數學應用(yong)的學習(xi)情境(jing)，使學生(sheng)產(chan)生(sheng)對數學的親(qin)切(qie)感(gan)，以達(da)到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察(cha)”，“思(si)考(kao)”，“探(tan)究”等(deng)欄目，引(yin)發(fa)學生(sheng)的思(si)考(kao)和探(tan)索活動，切實改進學生(sheng)的學習方(fang)式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡(jin)可(ke)能(neng)養(yang)成(cheng)其邏(luo)輯(ji)思維的習慣。
五、教學措施：
1、抓好課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益。 課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)主要(yao)環節，因(yin)此(ci)，抓好課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之根本，是(shi)提高數學(xue)(xue)成績的(de)主要(yao)途徑。
①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型(xing)例題、練(lian)習題。
②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精(jing)神，逐步形成(cheng)知(zhi)識(shi)體系，提高(gao)能力。同時(shi)要養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，不斷提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養，從而提高(gao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養，并大面積提高(gao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)。
2、加(jia)強課(ke)外輔(fu)導，提高(gao)競爭能力。 課(ke)外輔(fu)導是(shi)課(ke)堂的有(you)力補充，是(shi)提高(gao)數學成績的有(you)力手段。
①加強(qiang)學習方(fang)法(fa)的(de)指導，全方(fang)面提高他(ta)們(men)的(de)數學能力(li)，特別是自主能力(li)，并(bing)通過強(qiang)化訓練，不斷提高解題能力(li)，使他(ta)們(men)的(de)數學成績更上(shang)一層樓。
②加強對雙(shuang)差生的(de)輔導(dao)。雙(shuang)差生是一個(ge)班級教學(xue)(xue)成敗的(de)關鍵(jian)，因此，我將下大力氣(qi)輔導(dao)雙(shuang)差生，通過個(ge)別或集體的(de)方(fang)法進行耐性教學(xue)(xue)，從(cong)而使他們(men)的(de)紀律以及數學(xue)(xue)成績有一定的(de)進步。
3、搞好單(dan)元(yuan)考試、階段性(xing)考試的分析。
學(xue)生(sheng)只有(you)通過(guo)不斷的(de)練習才(cai)能提(ti)高(gao)成(cheng)績，單元考試、階(jie)段性考試是最好(hao)的(de)練習，每(mei)次都(dou)要(yao)做(zuo)好(hao)分析，并指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)糾(jiu)錯。在(zai)分析過(guo)程(cheng)中要(yao)遵循自(zi)主的(de)思(si)維習慣，使學(xue)生(sheng)真正理解(jie)。
高中教師數學工作計劃 2
一、學情分析
高三×班現(xian)有學(xue)生××人，其(qi)中男生××人，女生××人，作為(wei)文(wen)科普通班，學(xue)生學(xue)習(xi)基(ji)礎較(jiao)差，行(xing)為(wei)習(xi)慣較(jiao)差，高二下學(xue)期的(de)期末考試(shi)中進入文(wen)科全年級前50名的(de)學(xue)生有××人，總成績(ji)在(zai)400分的(de)學(xue)生有××人。
二、工作要點
1.加強(qiang)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育，提高思(si)想(xiang)(xiang)覺悟水準。思(si)想(xiang)(xiang)是行動的(de)先驅。為提高學生的(de)思(si)想(xiang)(xiang)素質應對(dui)高三學習，對(dui)學生的(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育主要從以(yi)下(xia)幾個方(fang)面進行;
理想教育(yu)——確定學習的具體目標，人生(sheng)的大目標。
態(tai)度教(jiao)育——敢(gan)于吃苦，敢(gan)于拼搏(通過學習往屆高三畢業生(sheng)的(de)優秀(xiu)事例，激(ji)發學生(sheng)學習的(de)主動性與(yu)積(ji)極性)。
典型(xing)教育(yu)——向好學生學習，向第一看(kan)齊。
信心教育(yu)——相信自己(ji)一定能行，為(wei)自己(ji)的人生做最后的'拼搏。
2.加強規范(fan)訓練，即讓學(xue)生養成(cheng)：
(1)一絲不茍的學習態度。讓學生每(mei)(mei)頁書都要(yao)(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地讀(du)，每(mei)(mei)節課都要(yao)(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地聽，每(mei)(mei)道(dao)題都要(yao)(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地做，每(mei)(mei)個錯題要(yao)(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地改(gai)。
(2)一滴不(bu)漏的學習(xi)要求。培(pei)養學生互幫互學，凡是(shi)學過的知識都應(ying)(ying)該(gai)會，凡是(shi)做過的題(ti)都應(ying)(ying)該(gai)對，凡是(shi)要求記住的都應(ying)(ying)該(gai)牢記在心。努力做到四(si)清(qing)(qing)：堂(tang)堂(tang)清(qing)(qing)、日日清(qing)(qing)、周周清(qing)(qing)、月月清(qing)(qing)。不(bu)留(liu)疑點，不(bu)留(liu)死(si)角，切(qie)實打好基(ji)礎。
(3)始(shi)終(zhong)如一(yi)的學(xue)習(xi)習(xi)慣。嚴格的學(xue)風，不(bu)僅應堅持一(yi)周(zhou)、一(yi)月、一(yi)學(xue)期(qi)，而且(qie)應該(gai)堅持幾年(nian)、十(shi)幾年(nian)甚至幾十(shi)年(nian)。做到(dao)“活到(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)老(lao)”。治(zhi)學(xue)嚴謹的學(xue)風應始(shi)終(zhong)如一(yi)。
3.加(jia)強學(xue)法(fa)指導。根據(ju)“新(xin)教(jiao)材(cai)、新(xin)大綱、新(xin)教(jiao)法(fa)”的(de)(de)特點，依(yi)據(ju)高(gao)考(kao)形勢的(de)(de)變化，要在(zai)總(zong)結學(xue)習以前教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)工(gong)作的(de)(de)基礎上，結合高(gao)考(kao)最新(xin)形式，認(ren)真研究教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)新(xin)對(dui)策，著重抓好(hao)以下幾個方面的(de)(de)工(gong)作：
(1)教育學生在(zai)突(tu)出語數外的同時，綜合科目要(yao)在(zai)應(ying)用和(he)學科滲(shen)透(tou)上下功(gong)夫，特(te)長(chang)科順其自(zi)然。
(2)加強學(xue)法指導并對學(xue)生進行分類，實行分層推進。
(3)加(jia)強對學生的(de)(de)(de)行為、學法習慣的(de)(de)(de)養成教育，增強學生的(de)(de)(de)規范意識(shi)，努力提(ti)高(gao)學習的(de)(de)(de)主動(dong)性、自覺性，提(ti)高(gao)主動(dong)認知(zhi)的(de)(de)(de)能力。
(4)發揮優秀(xiu)學生的模范帶頭作用，提高(gao)學生學習的積(ji)極性，努力養成一種互(hu)幫(bang)互(hu)學、團結向上的良好班風。工作計劃(hua)
(5)當好任課(ke)教(jiao)師和學生的(de)橋(qiao)梁，搞(gao)好師生配合，建設一(yi)個師生和諧的(de)班集體，為教(jiao)學、為學習(xi)創造(zao)一(yi)個良好的(de)環境(jing)。
高中教師數學工作計劃 3
一、指導思想：
為(wei)進一步(bu)提(ti)高作為(wei)未來公(gong)民(min)所必(bi)要(yao)的(de)數(shu)學素養，以滿足個人(ren)發展與社會進步(bu)的(de)需要(yao)。具體(ti)目標如下：
1.獲得必要的(de)數(shu)(shu)學基(ji)礎知(zhi)識和基(ji)本(ben)技(ji)能，理解(jie)基(ji)本(ben)的(de)數(shu)(shu)學概(gai)念、數(shu)(shu)學結論(lun)的(de)本(ben)質，了解(jie)概(gai)念、結論(lun)等(deng)產生的(de)背景(jing)、應用，體會其中(zhong)所蘊涵的(de)數(shu)(shu)學思想和方法，以(yi)及它(ta)們在后續學習中(zhong)的(de)作用。
通過不同形式的自主(zhu)學(xue)習、探究活動，體(ti)驗數學(xue)發現和創(chuang)造(zao)的歷(li)程(cheng)。
2.提高空間(jian)想像、抽(chou)象概括、推理(li)論證、運(yun)算(suan)求(qiu)解、數據處理(li)等基(ji)本能(neng)力。
3.提高數學地提出、分(fen)析和解決(jue)問題(ti)(包(bao)括簡單(dan)的實際問題(ti))的能力，數學表達(da)和交流的能力，發展(zhan)獨立獲取數學知識的能力。
4.發(fa)展(zhan)數學應用意識(shi)和創新意識(shi)，力求(qiu)對現實世界(jie)中(zhong)蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數(shu)學的(de)興趣，樹立學好數(shu)學的(de)信(xin)心，形成(cheng)鍥而不舍(she)的(de)鉆研精(jing)神(shen)和(he)科學態度。
6.具(ju)有一定的(de)數(shu)(shu)學(xue)視野，逐(zhu)步(bu)認(ren)識(shi)數(shu)(shu)學(xue)的(de)科學(xue)價值(zhi)、應(ying)用價值(zhi)和文化(hua)價值(zhi)，形(xing)成(cheng)批判性(xing)的(de)思(si)維(wei)習慣，崇尚數(shu)(shu)學(xue)的(de)理性(xing)精神(shen)，體會數(shu)(shu)學(xue)的(de)美學(xue)意義，從而進一步(bu)樹立辯證唯物(wu)主義和歷史唯物(wu)主義世(shi)界觀。
二、教材特點：
我們(men)所(suo)使用的(de)(de)教材(cai)是人教版《普通高中課程(cheng)標準實(shi)驗教科(ke)書數學(A版)》，它在(zai)堅(jian)持我國數學教育優(you)良傳統(tong)的(de)(de)前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新(xin)之間的(de)(de)關(guan)系，體(ti)現(xian)基礎性(xing)，時代性(xing)，典型性(xing)和(he)可接受性(xing)等到(dao)，具有如下特(te)點：
1.親(qin)和力：以生動活(huo)潑的呈現(xian)方式，激(ji)發興趣(qu)和美感，引發學習激(ji)情。
2.問題(ti)性(xing)：以恰時恰點的問題(ti)引導(dao)數學活動，培養(yang)問題(ti)意識，孕育創新精神。
3.科學(xue)性與思(si)想(xiang)性：通過(guo)不同(tong)數學(xue)內容(rong)的聯系(xi)與啟發，強調類(lei)比，推廣(guang)，特殊化(hua)，化(hua)歸等(deng)思(si)想(xiang)方法的'運(yun)用，學(xue)習數學(xue)地思(si)考問題的方式，提高數學(xue)思(si)維能力，培育理性精神。
4.時代性(xing)與應用(yong)性(xing)：以具(ju)有(you)時代性(xing)和現實(shi)感的素材(cai)創(chuang)設情境，加強數學(xue)活動，發展應用(yong)意(yi)識。
三、教法分析：
1.選取與(yu)內容密切相關的(de)(de)，典型的(de)(de)，豐富的(de)(de)和學(xue)(xue)生(sheng)熟悉的(de)(de)素材(cai)，用(yong)生(sheng)動活潑的(de)(de)語言，創設能夠體現數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)概念和結論，數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)思想和方(fang)法，以及數(shu)(shu)學(xue)(xue)應用(yong)的(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)境(jing)，使學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)親切感，引發學(xue)(xue)生(sheng)看個(ge)究(jiu)竟的(de)(de).沖動，以達到培養(yang)其興趣的(de)(de)目的(de)(de)。
2.通過觀察，思(si)考，探(tan)究等(deng)欄目，引發學(xue)生的(de)思(si)考和探(tan)索活動，切實(shi)改進(jin)學(xue)生的(de)學(xue)習方(fang)式。
3.在教學(xue)中(zhong)強調類比(bi)，推廣，特殊化(hua)，化(hua)歸(gui)等數學(xue)思想(xiang)方法，盡可能養成其邏(luo)輯思維的習慣。
四、學情分析：
1.基本情況：高二(1)班共(gong)50人，男(nan)生(sheng)36人，女生(sheng)14人;
本班(ban)相對而言，數學尖子(zi)約13人，中上(shang)等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。
高二(2)班共49人(ren)，男生37人(ren)，女生12人(ren);本班相對而(er)言，數(shu)學(xue)尖子約0人(ren)，中上等生約7人(ren)，中等生約8人(ren)，中下生約22人(ren)，后進生約12人(ren)。
2.(1)班學(xue)生學(xue)習情況(kuang)良好，但學(xue)生自(zi)覺性差，自(zi)我控制能力(li)弱，因此(ci)在教學(xue)中需時時提醒學(xue)生，培養其自(zi)覺性。
班級存在的(de)問(wen)題是計(ji)算(suan)能力太(tai)差(cha)，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)喜歡(huan)去算(suan)題，嫌(xian)麻煩(fan)，只注重思路，因(yin)此在以后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，重點(dian)(dian)在于(yu)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)計(ji)算(suan)能力，同時(shi)要進一(yi)(yi)步(bu)提高其思維能力。同時(shi)，由于(yu)初中課改(gai)的(de)原因(yin)，高中教(jiao)材(cai)與初中教(jiao)材(cai)銜接(jie)力度不(bu)夠，需在新授時(shi)適機補充一(yi)(yi)些內容(rong)。因(yin)此時(shi)間(jian)上(shang)可能仍然吃緊。同時(shi)，其底子(zi)薄弱(ruo)，因(yin)此在教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)只能注重基礎再(zai)基礎，爭取每一(yi)(yi)堂課落(luo)實一(yi)(yi)個(ge)知識點(dian)(dian)，掌握一(yi)(yi)個(ge)知識點(dian)(dian)。
五、教學要求：
1.了解(jie)合情推(tui)理(li)的含義，能利用歸(gui)納和類比等(deng)進行簡單的推(tui)理(li)，了解(jie)合情推(tui)理(li)在數學(xue)發(fa)現中的作用;
了解(jie)演(yan)繹推理的重要性，掌握演(yan)繹推理的基本模式，并能運(yun)用它們進行(xing)一些簡單(dan)推理;了解(jie)合情推理和(he)演(yan)繹推理之間的聯系(xi)和(he)差異。
2.了解直接證明的兩種基本方法(fa)：分(fen)析法(fa)和綜合法(fa);
了解(jie)分(fen)析法和綜合法的思考過程、特(te)點;了解(jie)間接證明的一(yi)種基本(ben)方法反證法;了解(jie)反證法的思考過程、特(te)點。
3.(理(li)(li))了解數(shu)學歸(gui)納法的原理(li)(li)，能用數(shu)學歸(gui)納法證(zheng)明一些簡單的數(shu)學命題。
4.理解(jie)復數相等的充(chong)要(yao)條(tiao)件;
了解復數的(de)代(dai)數表示法及其幾何意義(yi);會進行復數代(dai)數形(xing)式的(de)四(si)則運算;了解復數代(dai)數形(xing)式的(de)加、減(jian)運算的(de)幾何意義(yi)。
5.(理(li))理(li)解分(fen)類加法計數原理(li)和分(fen)類乘法計數原理(li);
會(hui)用(yong)分類(lei)加(jia)法計(ji)數原(yuan)理(li)或(huo)分步乘法計(ji)數原(yuan)理(li)分析和解(jie)決(jue)一些(xie)簡單(dan)的(de)實(shi)際(ji)問題;理(li)解(jie)排(pai)列(lie)、組(zu)合(he)的(de)概念;能(neng)利(li)用(yong)計(ji)數原(yuan)理(li)推導排(pai)列(lie)數公式(shi)、組(zu)合(he)數公式(shi)，能(neng)解(jie)決(jue)簡單(dan)的(de)實(shi)際(ji)問題;能(neng)用(yong)計(ji)數原(yuan)理(li)證明二(er)(er)項式(shi)定(ding)理(li)，會(hui)用(yong)二(er)(er)項式(shi)定(ding)理(li)解(jie)決(jue)與二(er)(er)項展(zhan)開式(shi)有(you)關的(de)簡單(dan)問題。
6.(理)理解取有限(xian)個值的離散型隨機變量及其(qi)分布列的概(gai)念，了解分布列對(dui)于刻畫隨機現(xian)象的重要性;
理解(jie)超幾(ji)何分布(bu)及其(qi)導出(chu)過程，并能(neng)(neng)進行簡單(dan)(dan)的(de)應用;了解(jie)條件(jian)概率和(he)兩個事件(jian)相互(hu)獨立的(de)概念，理解(jie)n次獨立重(zhong)復試驗的(de)模型及二項分布(bu)，并能(neng)(neng)解(jie)決一些簡單(dan)(dan)的(de)實(shi)際問題(ti)(ti);理解(jie)取有限(xian)個值(zhi)的(de)離(li)散型隨機變(bian)量均值(zhi)、方(fang)差的(de)概念，能(neng)(neng)計算(suan)簡單(dan)(dan)離(li)散型隨機變(bian)量的(de)均值(zhi)、方(fang)差，并能(neng)(neng)解(jie)決一些實(shi)際問題(ti)(ti);利用實(shi)際問題(ti)(ti)的(de)直(zhi)方(fang)圖，了解(jie)正(zheng)態分布(bu)曲線(xian)的(de)特點及曲線(xian)所表示的(de)意(yi)義。
7.了解下列(lie)一些(xie)常見的統(tong)計方(fang)法，并能應用(yong)這些(xie)方(fang)法解決一些(xie)實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列(lie)聯表)的基本(ben)思(si)想、方(fang)法及(ji)其(qi)簡單(dan)應用(yong);
了解假設檢驗的(de)基本思想(xiang)、方(fang)(fang)法(fa)及(ji)(ji)其(qi)簡單應用;了解聚類(lei)分析的(de)基本思想(xiang)、方(fang)(fang)法(fa)及(ji)(ji)其(qi)簡單應用;了解回歸的(de)基本思想(xiang)、方(fang)(fang)法(fa)及(ji)(ji)其(qi)簡單應用。
8.了解程(cheng)序(xu)框圖;
了(le)(le)解工序(xu)流程(cheng)(cheng)圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程(cheng)(cheng)圖，了(le)(le)解流程(cheng)(cheng)圖在解決實際問題中的作用;了(le)(le)解結(jie)構圖;會(hui)運用結(jie)構圖梳理已學過的知識、整理收(shou)集(ji)到(dao)的資料信息。
9.所有考生都學(xue)習選(xuan)修(xiu)4-4坐標系(xi)與參數(shu)方程，理科考生還需(xu)學(xue)習選(xuan)修(xiu)4-5不等式選(xuan)講這(zhe)部(bu)分專題內容。
六、教學措施：
1.激發學生(sheng)的學習興趣(qu)。
由數學活動、故事、吸(xi)引人的課、合(he)理的要求、師(shi)生(sheng)談(tan)話(hua)等途徑樹(shu)立學生(sheng)的學習(xi)信心，提高學習(xi)興趣(qu)，在主觀作用下上升和進步。
2.注意從(cong)實例出發，從(cong)感性(xing)提(ti)高到(dao)理性(xing);
注意運用對比的(de)(de)方法，反復比較相(xiang)近的(de)(de)概念;注意結(jie)合直(zhi)觀圖形，說明抽象的(de)(de)知識;注意從已有的(de)(de)知識出發，啟發學生思考。
3.加強培養(yang)(yang)學生的邏輯思(si)維(wei)能力就解決實際問題(ti)的能力，以及(ji)培養(yang)(yang)提高學生的自學能力，養(yang)(yang)成善于分析問題(ti)的習慣，進行(xing)辨證(zheng)唯物(wu)主義教(jiao)育。
4.抓住公(gong)式的推(tui)導和內在聯系;
加強復習檢查工作(zuo);抓住典(dian)型例題(ti)的(de)分(fen)析，講清解題(ti)的(de)關鍵(jian)和(he)基本方法，注重提高學生(sheng)分(fen)析問題(ti)的(de)能力。
5.自始(shi)至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6.重視數學應(ying)用意識及應(ying)用能力的培養。
高中教師數學工作計劃 4
一、指導思想
根據(ju)本學期學校(xiao)教(jiao)(jiao)務(wu)處及教(jiao)(jiao)研室的工(gong)作方針與計劃(hua)，以提高數學學科教(jiao)(jiao)學質(zhi)量為(wei)核(he)心(xin)，全(quan)面(mian)提高教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人業務(wu)水(shui)平，努力(li)做到：求真務(wu)實、保(bao)質(zhi)高效，力(li)求突破，促進全(quan)組教(jiao)(jiao)師(shi)的全(quan)面(mian)發展(zhan)。
二、工作要點
1、傳(chuan)達學校(xiao)精(jing)神，落實工作計劃
學(xue)期初，利(li)用(yong)備課(ke)組會議，傳達、學(xue)習本學(xue)期校(xiao)教(jiao)學(xue)工作計(ji)劃和教(jiao)研組工作計(ji)劃，做(zuo)到上情(qing)下達，每位(wei)教(jiao)師都(dou)了解(jie)工作計(ji)劃和目標。
2、本學期工作重點
開(kai)展互幫(bang)互學，促(cu)進教師發(fa)展。加(jia)強常規教學的規范性和實(shi)效性，提高工作(zuo)效率，加(jia)強專業理論(lun)學習和學術(shu)交(jiao)流，促(cu)進教師的專業發(fa)展。
三、工作措施安排
1、認真開(kai)展集(ji)體教(jiao)研活動(dong)，加強專業理論(lun)學習和學術交流。做(zuo)到活動(dong)有(you)內容、有(you)記錄，思考問(wen)(wen)題(ti)并解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)，精心(xin)設計準備好(hao)中(zhong)心(xin)發(fa)(fa)言人的發(fa)(fa)言;
2、繼續組(zu)內聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)活動(dong)，促進(jin)教(jiao)師間的交流;
3、做好(hao)期(qi)中、期(qi)末(mo)、月考評測及分析(xi)工作(zuo);
4、做(zuo)好本學(xue)期教學(xue)總(zong)結工作。
四、具體工作
1、認真學(xue)習(xi)新課標(biao)，轉變教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)理念加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的.理論學(xue)習(xi)。
以(yi)學習(xi)(xi)新課(ke)標為主要的學習(xi)(xi)內容(rong)，組織(zhi)切實(shi)有效的學習(xi)(xi)討論活動，用先進的教(jiao)育(yu)理念支撐深化教(jiao)育(yu)改(gai)革，改(gai)變傳(chuan)統的教(jiao)學模式。
2、轉變教師的教學方式(shi)轉變學生的學習(xi)方式(shi)
教(jiao)師(shi)要以新理念指導自(zi)己的教(jiao)學工(gong)作(zuo)，牢固(gu)樹立(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學習(xi)的主人，以平等、寬容的態度對(dui)待(dai)學生(sheng)(sheng)(sheng)，在溝通和(he)對(dui)話(hua)中實現師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的共(gong)同發展，努力建立(li)互動的師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系。本學期要繼續以改變學生(sheng)(sheng)(sheng)的學習(xi)方式(shi)為主，提倡發現性(xing)(xing)學習(xi)、參與性(xing)(xing)學習(xi)和(he)實踐性(xing)(xing)學習(xi)。
3、改變教(jiao)師的(de)備課方式，提高教(jiao)師的(de)備課質量
例題的(de)(de)選擇(ze)，習題的(de)(de)配備與要求，可(ke)根據每(mei)個班級學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)，靈活處理。重(zhong)視教(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)(de)反思(si)，盡可(ke)能做到每(mei)節課后教(jiao)(jiao)師(shi)要反思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)過程，及時地把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)中點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)感受寫下來，重(zhong)視二(er)備和反思(si)，要從深層次上去(qu)考慮自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作。
4、發揮備課組的集體作(zuo)用
集體(ti)(ti)備課，教案基本統一。每次備課都有一個(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)題，然后集體(ti)(ti)討論，補充完善。同(tong)時，根(gen)(gen)據(ju)各班(ban)的具(ju)體(ti)(ti)情(qing)況，適(shi)當進行調整(zheng)，以(yi)適(shi)應(ying)學生的實(shi)際情(qing)況為標準，讓(rang)學生學會并(bing)(bing)且掌握，不搞教條主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)和(he)形式主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)。教案應(ying)體(ti)(ti)現知識體(ti)(ti)系、思維方法(fa)、訓練(lian)應(ying)用，以(yi)及滲透(tou)運用等，要對重點、難點有分析和(he)解決(jue)方法(fa)。備課組要做(zuo)到資源共享，反對個(ge)人主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)。作(zuo)業(ye)要求分組，學生可根(gen)(gen)據(ju)自己的情(qing)況完成相應(ying)的作(zuo)業(ye)，并(bing)(bing)注重作(zuo)業(ye)反饋。
五、一些固定工作安排
(1)每(mei)周(zhou)的(de)周(zhou)四下午(wu)參加數學組(zu)的(de)教研活(huo)動(dong)，每(mei)周(zhou)的(de)星期五下午(wu)第4節為固定的(de)備課組(zu)活(huo)動(dong)時間(jian)，每(mei)次活(huo)動(dong)都(dou)有(you)一(yi)個主題，都(dou)有(you)一(yi)個中心發言人，都(dou)有(you)文字記(ji)錄。
(2)每位教師(shi)每周至少聽(ting)(ting)一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽(ting)(ting)。
(3)每周面批(pi)學生作業(ye)一次。
高中教師數學工作計劃 5
根據(ju)《20xx年(nian)廣(guang)東省(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)骨干教師(shi)三位一體省(sheng)級(ji)(ji)培訓實(shi)施(shi)方案(an)》的(de)指示精神，20××年(nian)11月4日至20××年(nian)11月23日，我(wo)(wo)非常榮幸地(di)參加了(le)東莞一中(zhong)特(te)級(ji)(ji)教師(shi)孟(meng)勝奇(qi)老(lao)(lao)師(shi)工作室的(de)省(sheng)級(ji)(ji)骨干教師(shi)跟崗學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)培訓。在(zai)這的(de)20天里。我(wo)(wo)將(jiang)和來自高要、東莞、深圳市的(de)骨干老(lao)(lao)師(shi)一同交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)孟(meng)老(lao)(lao)師(shi)的(de)指導下，通過(guo)課題(ti)(ti)研(yan)究、課型(xing)研(yan)究、教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐、專題(ti)(ti)研(yan)究、雙向聽(ting)評(ping)課、案(an)例分析、課例開發(fa)、專題(ti)(ti)研(yan)討(tao)、問(wen)題(ti)(ti)解決、論文寫作等等形式，促進(jin)我(wo)(wo)們(men)專業(ye)發(fa)展，促進(jin)校際交流的(de)深入(ru)發(fa)展。本(ben)著能把先進(jin)的(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念帶(dai)回去，運(yun)用到平時的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)去的(de)原則(ze)，我(wo)(wo)也制訂出了(le)相應的(de)個人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，以保證跟崗學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科學(xue)(xue)(xue)、有(you)效地(di)進(jin)行。
一、嚴格(ge)遵守(shou)跟崗(gang)守(shou)則(ze)，在跟崗(gang)學(xue)校(xiao)教師的指導(dao)下，認真參與學(xue)校(xiao)的教育(yu)教學(xue)活動。
二、在跟崗學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期間，嚴(yan)格執行東莞一中學(xue)(xue)校各項規章制度，認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)該校的先進(jin)管理經驗，虛(xu)心(xin)向該校老師學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教學(xue)(xue)實踐，積極與其(qi)他學(xue)(xue)員交(jiao)流互動。爭取多(duo)聽、多(duo)看(kan)、多(duo)思、多(duo)請教，力爭在完成學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃的同時提高個人的思想水(shui)平和業(ye)務(wu)水(shui)平。
三、業余時間(jian)加(jia)強自主學習，多(duo)方收集教(jiao)研教(jiao)改(gai)信息，努力吸收養(yang)料，力求將所學習到(dao)的先(xian)進(jin)理念(nian)與本(ben)次(ci)活(huo)動實踐結(jie)合起來，進(jin)而提升自身(shen)的理論(lun)素養(yang)和專業技(ji)能。
四、在導師的指導下(xia)，保質(zhi)保量的.完(wan)成以下(xia)學習任(ren)務：
1、完成跟(gen)崗學習計劃；
2、制(zhi)定個(ge)人專業發展計劃；
3。寫好每天的跟崗(gang)學習(xi)日志，并發(fa)布網上；
4、開發兩(liang)篇優質教學案例(li)；
5、撰寫一篇教學(xue)研究論文(wen)；
6、寫作(zuo)兩個教學設計；
7、完成《我的教學風格》寫作任務；
8、完成跟崗總結(jie)寫作任(ren)務(wu)8
9、繼(ji)續(xu)進(jin)行子(zi)課(ke)題研(yan)究
10、積極(ji)參與孟老師(shi)工(gong)作的(de)各類教研活動(dong)，認真聽課(ke)(ke)，做好聽課(ke)(ke)筆記（不少于10節的(de)聽課(ke)(ke)記錄、3篇以上的(de)聽評(ping)課(ke)(ke)感(gan)想）；
11、在孟老師(shi)的(de)指導下，上(shang)好同課異(yi)構課和匯報課；
12、完善(shan)自(zi)己的檔案。認真整理包括(kuo)公開(kai)課或專題講(jiang)座材料、教育科(ke)研材料、學科(ke)教學論文、聽課記錄(lu)、相(xiang)關博文以及活動記錄(lu)等。
在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)我要認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，珍惜(xi)這次學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的機會，把學(xue)(xue)到的知識理(li)念帶回學(xue)(xue)校，向同行的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、交流、借鑒的過程(cheng)中(zhong)，提升自己的師(shi)德師(shi)風和(he)專業水平，爭取把在孟老師(shi)工作室(shi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經歷打造成為(wei)我個(ge)(ge)人教(jiao)學(xue)(xue)的又(you)一個(ge)(ge)新(xin)起點。
高中教師數學工作計劃 6
本學(xue)(xue)期，我深入學(xue)(xue)習(xi)新的課程標(biao)準(zhun)，真(zhen)(zhen)正確(que)立起與新課程相適應(ying)的體現素(su)質教(jiao)育(yu)精神的教(jiao)育(yu)觀念(nian)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生發展為根本，堅定(ding)不(bu)移(yi)地推進教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的轉(zhuan)變，讓學(xue)(xue)生的自主(zhu)性、獨立性、能動(dong)性和(he)創造(zao)性得到(dao)真(zhen)(zhen)正的張揚和(he)提(ti)升。通過討論，提(ti)高(gao)認識，強(qiang)化責任，以(yi)(yi)更新觀念(nian)為前提(ti)，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)自身素(su)質為核心，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率為重點(dian)，提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。以(yi)(yi)《數學(xue)(xue)課程標(biao)準(zhun)》和(he)課改(gai)理論為依據，特制定(ding)本學(xue)(xue)期個人教(jiao)研活動(dong)計劃。
二、活動要點：
以參加集中學(xue)習、培訓(xun)和自學(xue)自研相結(jie)合為主要(yao)形(xing)式，進(jin)一步深入領會課(ke)改(gai)精(jing)神，加深對“課(ke)程標準”的(de)(de)理解，正(zheng)確把(ba)握本年級的(de)(de)教(jiao)學(xue)要(yao)求，以課(ke)改(gai)理論(lun)指導教(jiao)學(xue)實踐，認(ren)真及時進(jin)行反思，提高課(ke)改(gai)理論(lun)水平。
新(xin)課程體現(xian)了(le)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，這些(xie)觀(guan)念(nian)包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)、現(xian)代人(ren)才觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)觀(guan)、現(xian)代課程觀(guan)、師生觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)等(deng)，昭(zhao)示我(wo)們(men)必(bi)須改變習(xi)(xi)以為常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，為學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)發展(zhan)提供良好(hao)的(de)(de)(de)(de)環境和(he)條件。結合現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)形勢，我(wo)們(men)清醒地認識(shi)到不(bu)(bu)能墨守成規，要成為一個研(yan)(yan)究型的(de)(de)(de)(de)管理者，對任何問題都不(bu)(bu)能熟視無睹，要有(you)(you)思考，要有(you)(you)調查分析，要進行及時的(de)(de)(de)(de)總結，在全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師中營(ying)造研(yan)(yan)討(tao)、反(fan)思的(de)(de)(de)(de)氛圍。新(xin)課程改革(ge)的(de)(de)(de)(de)'重點仍(reng)是課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)改革(ge)，我(wo)們(men)要提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)，必(bi)須思考怎樣(yang)才能真(zhen)正(zheng)建立和(he)諧的(de)(de)(de)(de)師生關系，讓(rang)學(xue)生成為學(xue)習(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，成為真(zhen)正(zheng)意義上(shang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，幸福的(de)(de)(de)(de)人(ren)。
三、具體活動內容：
1、積極(ji)、主(zhu)動地(di)參加各級的課改培訓和學習，夯(hang)實自己的理論(lun)基礎，切(qie)實轉
變觀念。培訓和學習中，要積(ji)極參(can)與(yu)，深(shen)入(ru)反思自(zi)己(ji)的教(jiao)學行為，以(yi)先進的課改精(jing)神矯正自(zi)己(ji)的教(jiao)學行為，
2、學(xue)習《數(shu)學(xue)課程標準(zhun)》，對本冊教材(cai)進行(xing)分(fen)析(xi)。加(jia)深對教材(cai)的理解，并(bing)以(yi)新(xin)課改理念為指導(dao)思想，結合實際認真備課。
3、在(zai)課堂教學中，切(qie)實轉變自己的行(xing)為，正確(que)把握數學教學的特(te)點，積極倡導(dao)自主、合作、探究的學習(xi)方式，倡導(dao)開(kai)放的活動課程。
4、積極參(can)加(jia)(jia)校(xiao)本教研，按時(shi)參(can)加(jia)(jia)學校(xiao)和年(nian)級組織的教研學習、聽(ting)課、評課、交流、討(tao)論(lun)、座(zuo)談等(deng)活動，集思(si)廣益，博采眾(zhong)長。
5、自學相關的教育教學文章、書籍(ji)，作(zuo)好學習筆記(ji)，并做到學以至(zhi)用。
6、認真及時反(fan)(fan)思自己(ji)的教學(xue)行為(wei)，每(mei)月作好(hao)總結和課(ke)后反(fan)(fan)思。
7、作好(hao)相關資料的收(shou)集和整理(li)。
8、對各項(xiang)工(gong)作進行認真(zhen)的總結和評價
高中教師數學工作計劃 7
一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。
高(gao)中音樂新課程的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)在經(jing)(jing)歷數年之后，《音樂鑒(jian)賞》模(mo)塊(kuai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)已經(jing)(jing)基本(ben)成(cheng)(cheng)熟，并已形成(cheng)(cheng)以研(yan)究性(xing)學(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)習(xi)、探究性(xing)學(xue)習(xi)等為(wei)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式。但(dan)《音樂與戲(xi)劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏(zou)》、《創作(zuo)》、《歌唱》等五(wu)個模(mo)塊(kuai)開設(she)極(ji)少。為(wei)提高(gao)高(gao)中教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)塊(kuai)的(de)(de)開課率，_年我學(xue)科將把教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)重點轉向了這五(wu)個模(mo)塊(kuai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究。
為鞏固中小學(xue)(xue)音(yin)樂(le)(le)新(xin)課(ke)程改革(ge)的(de)成果，進一步開(kai)拓(tuo)音(yin)樂(le)(le)課(ke)程改革(ge)的(de)領域，以音(yin)樂(le)(le)課(ke)程實施過程中出現的(de)問題(ti)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)困(kun)惑(huo)為研究(jiu)對(dui)象(xiang)，努力幫助基層音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)解(jie)(jie)決(jue)實際問題(ti)，全面(mian)提(ti)高音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)質(zhi)量。_年音(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)科將(jiang)深(shen)入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一線，開(kai)展“送(song)教(jiao)(jiao)上門”、“送(song)培到(dao)(dao)門”等活(huo)動，與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們共同探(tan)討、研究(jiu)和(he)(he)解(jie)(jie)答(da)新(xin)課(ke)程實施至(zhi)今依然存在的(de)疑惑(huo)，促進教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)方式(shi)變(bian)革(ge)，做(zuo)到(dao)(dao)在實踐中收獲，校正中前行。
二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。
在新一(yi)輪音樂課(ke)改中，教(jiao)(jiao)師們比較困惑的(de).是如何進(jin)行有效的(de)唱(chang)歌課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)、如何使(shi)學(xue)生通(tong)過課(ke)堂樂器的(de)學(xue)習、演奏，有效參與(yu)音樂活動等(deng)此(ci)類教(jiao)(jiao)學(xue)中存(cun)在的(de)實際問題(ti)。針對老師們的(de)困惑，計(ji)劃(hua)由我學(xue)科牽頭組織部分市進(jin)行此(ci)類課(ke)題(ti)研究，申報省級課(ke)題(ti)。
三、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。
教(jiao)研員是音(yin)樂(le)教(jiao)師的專業“引(yin)領人”，為提高(gao)各級音(yin)樂(le)教(jiao)研員的教(jiao)科研能(neng)力，使他(ta)們更(geng)好服務一線教(jiao)師，_年我學科計劃開展教(jiao)研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音(yin)樂(le)專職音(yin)樂(le)教(jiao)研員。
四、建立省級“音樂工作室”，推動地方教研工作的開展。
計劃(hua)在(zai)全省范圍內建(jian)立5-10個“音樂工作室”，通(tong)過(guo)幫、帶、扶等(deng)措施、通(tong)過(guo)公開課、論文撰寫、網絡教(jiao)(jiao)研等(deng)活動，培養(yang)、打造(zao)一批(pi)，推(tui)動地方教(jiao)(jiao)研工作的開展。
高中教師數學工作計劃 8
新的(de)學(xue)(xue)期又開始了，本學(xue)(xue)期我繼續擔任高(gao)三的(de)二(er)個班(ban)的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作，一個理科(ke)班(ban)，一個文科(ke)班(ban)，基礎相對較(jiao)差些， 距(ju)離20xx年高(gao)考還有(you)3個多(duo)月(yue)(yue)的(de)時間(jian)，目前高(gao)考復(fu)習的(de)第(di)一輪(lun)復(fu)習即將結束，再有(you)半個多(duo)月(yue)(yue)時間(jian)就要開始第(di)二(er)輪(lun)復(fu)習。在這(zhe)3個多(duo)月(yue)(yue)里，我們將面臨：時間(jian)緊(jin)、任務(wu)重等(deng)困難，為圓滿完成教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，特制定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的復習
高(gao)三(san)復習(xi)時間緊、任務重，認真(zhen)研究考綱(gang)，把(ba)握高(gao)考考什么(me)，哪些內容重點考，哪些不(bu)考，考試的(de)題(ti)型(xing)如(ru)何，做到心中有(you)(you)數。復習(xi)時，考綱(gang)中已經刪除(chu)了的(de)知識(shi)點，堅決不(bu)講，而對(dui)于新增的(de)知識(shi)點在復習(xi)時要強調突破。這樣，復習(xi)就更具有(you)(you)針對(dui)性，達到事(shi)半功(gong)倍的(de)效(xiao)果。
在(zai)第二輪復習(xi)(xi)中分(fen)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)進行復習(xi)(xi)，另外為了提(ti)高(gao)學(xue)生的解(jie)題(ti)(ti)(ti)速度，要專(zhuan)門抽(chou)時(shi)(shi)間出來做強(qiang)化訓(xun)練(規(gui)定(ding)時(shi)(shi)間最多(duo)少題(ti)(ti)(ti))，可能第一次考試，學(xue)生在(zai)規(gui)定(ding)的時(shi)(shi)間不能做完，或者說不適應，但經過多(duo)次這樣(yang)的強(qiang)化快(kuai)速訓(xun)練之(zhi)后(hou)，學(xue)生的解(jie)題(ti)(ti)(ti)速度會(hui)明顯提(ti)高(gao)，害怕做題(ti)(ti)(ti)，怯題(ti)(ti)(ti)的情緒就(jiu)會(hui)消失，心(xin)理(li)素(su)質會(hui)進一步加強(qiang)。
二、 教材分析
充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供(gong)了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼(ji)續和(he)發(fa)展(zhan)。
一是要(yao)細(xi)讀教材(cai)，對(dui)教材(cai)中的(de)基本概(gai)念、定理、性質以及(ji)它們的(de)限制(zhi)條件等要(yao)咬文嚼字地讀，細(xi)細(xi)地體會與領悟(wu)；
二是要(yao)重視(shi)對(dui)教(jiao)材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習(xi)作業”等的復習(xi)，不能在(zai)復習(xi)中留下(xia)盲點；
三是(shi)要注意(yi)教(jiao)材(cai)中知識的(de)發生(sheng)過程。如在求橢圓方程時，要知道是(shi)由(you)定(ding)義推(tui)(tui)出方程，而(er)不是(shi)公式推(tui)(tui)出公式。由(you)橢圓定(ding)義推(tui)(tui)出方程是(shi)坐標法的(de)核心，它有三個關鍵(jian)，這也是(shi)得分(fen)點：
①建立恰當(dang)的直(zhi)角坐標(biao)系；
②利用兩點距離公式、利用定義得出(chu)橢圓方程(cheng)；
③定義中隱蔽了條件：三角形(xing)兩邊(bian)之和大于第三邊(bian)，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細(xi)讀教材，耐心品味，才能(neng)真(zhen)正領(ling)悟其中實質(zhi)。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年(nian)(nian)(nian)，天津(jin)市數學高考試(shi)題(ti)難(nan)度比(bi)較穩定。試(shi)題(ti)難(nan)度適(shi)中，20xx年(nian)(nian)(nian)的(de)試(shi)卷感覺稍微有一點難(nan)，估計明(ming)年(nian)(nian)(nian)可能要略易一些。新(xin)課程標準實(shi)施后，為(wei)了有利(li)于促(cu)進(jin)新(xin)課程目(mu)標的(de)落(luo)實(shi)，命題(ti)題(ti)型、考試(shi)內容等略有變動如下：
2、試卷結構及(ji)題型
與往年數學高考試卷有所(suo)改(gai)變，由(you)原來的總共22道題(ti)(ti)(ti)，其(qi)中選擇題(ti)(ti)(ti)10道(每(mei)題(ti)(ti)(ti)5分(fen)(fen)(fen)(fen))；填空題(ti)(ti)(ti)6道(每(mei)題(ti)(ti)(ti)4分(fen)(fen)(fen)(fen))；解答題(ti)(ti)(ti)6道(共76分(fen)(fen)(fen)(fen))，改(gai)為20道題(ti)(ti)(ti)，其(qi)中選擇題(ti)(ti)(ti)8道(每(mei)題(ti)(ti)(ti)5分(fen)(fen)(fen)(fen))；填空題(ti)(ti)(ti)6道(每(mei)題(ti)(ti)(ti)5分(fen)(fen)(fen)(fen))；解答題(ti)(ti)(ti)6道(共80分(fen)(fen)(fen)(fen))。
3、考試內容
(1) 數(shu)學基礎(chu)知識(新增(zeng)了(le)一些數(shu)學內(nei)容與刪改了(le)部分傳統內(nei)容)
(2) 數學思想方法(基本保持不變)
(3) 數學能力(主要(yao)變化是“應(ying)用意(yi)識(shi)(shi)”和“創新意(yi)識(shi)(shi)”的地(di)位問(wen)題)
4、關于樣卷
充分重視(shi)對新增(zeng)內容(rong)的考查(cha)(cha)，重視(shi)對基礎知(zhi)識(shi)和主干知(zhi)識(shi)的考查(cha)(cha)，重視(shi)對應用(yong)意識(shi)和創(chuang)新意識(shi)的考查(cha)(cha)。
四、考查內容與要求的具體變化
1. 函數
主要變化有：
① 加強了(le)函(han)數(shu)(shu)模型(xing)(xing)的(de)背景和(he)應用的(de)要(yao)求，如要(yao)求了(le)解指數(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)模型(xing)(xing)和(he)對(dui)數(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)模型(xing)(xing)的(de)實際(ji)背景，了(le)解指數(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)、對(dui)數(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)以及(ji)冪函(han)數(shu)(shu)的(de)增長特征、含義及(ji)其廣泛應用；
② 加(jia)強了(le)函(han)數(shu)與方(fang)程(cheng)、不等(deng)式、算(suan)法等(deng)內容的(de)聯(lian)系(xi)，如要求了(le)解函(han)數(shu)的(de)零點與方(fang)程(cheng)根(gen)(gen)的(de)聯(lian)系(xi)，能根(gen)(gen)據具體(ti)函(han)數(shu)的(de)圖像(xiang)，用(yong)二分法求相應(ying)方(fang)程(cheng)的(de)近似解。
③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方(fang)法的考(kao)查(cha)要求，如要求理(li)解函(han)數的單(dan)調(diao)性、最大(小)值(zhi)及其幾何意義(yi)，會運用函(han)數圖象理(li)解和研究函(han)數的性質；
④增加了(le)冪函數(shu)的(de)概念和幾個簡單(dan)冪函數(shu)的(de)圖象的(de)變化情況等知識； ⑤提出了(le)“了(le)解簡單(dan)的(de)分段(duan)函數(shu)，并能簡單(dan)應(ying)用的(de)要(yao)求；
⑥降低了對(dui)反(fan)函(han)(han)數(shu)(shu)的(de)(de)考查要(yao)求，只要(yao)求了解指數(shu)(shu)函(han)(han)數(shu)(shu)與對(dui)數(shu)(shu)函(han)(han)數(shu)(shu)y=logax互(hu)為反(fan)函(han)(han)數(shu)(shu)( >；O，且 1)，不(bu)要(yao)求一般地(di)討論形式化的(de)(de)反(fan)函(han)(han)數(shu)(shu)定義(yi)，也不(bu)要(yao)求求已知(zhi)函(han)(han)數(shu)(shu)的(de)(de)反(fan)函(han)(han)數(shu)(shu).
2.導數
理科(ke)中(zhong)的主要變化有：
①降低(di)了對復合(he)函(han)(han)數(shu)(shu)的求(qiu)導(dao)(dao)要求(qiu)，對復合(he)函(han)(han)數(shu)(shu)僅限于(yu)求(qiu)形如 的導(dao)(dao)數(shu)(shu)； ②明(ming)確了利用(yong)導(dao)(dao)數(shu)(shu)研究函(han)(han)數(shu)(shu)的單調(diao)性(xing)、求(qiu)函(han)(han)數(shu)(shu)的極值、最值時，其中的多(duo)項式函(han)(han)數(shu)(shu)一般不超過三(san)次(ci)；
③增加(jia)了定積分(fen)與微(wei)積分(fen)基本定理(li)的內容(rong).
文科中(zhong)的(de)(de)主要變化(hua)則是將(jiang)“掌握函數(shu)(shu)(shu)(shu)y=C(C為(wei)常(chang)數(shu)(shu)(shu)(shu))和y=xn(n∈N+)的(de)(de)導數(shu)(shu)(shu)(shu)公式”擴充為(wei)掌握“常(chang)見(jian)基(ji)本初(chu)等函數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)導數(shu)(shu)(shu)(shu)公式：(C)′=0(C為(wei)常(chang)數(shu)(shu)(shu)(shu))；( )′=nx ,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一(yi)sinx；(e )′= e ；
(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a>；0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化(hua)有：
①增(zeng)加了柯西不等式(shi)、排序(xu)不等式(shi)、貝努(nu)利不等式(shi)，并要求會用它們證明一些簡單問題；
②對不等式的(de)證明方法(fa)(fa)(fa)，除原來的(de)比(bi)較法(fa)(fa)(fa)、綜合(he)法(fa)(fa)(fa)、分析法(fa)(fa)(fa)外(wai)，增加了反證法(fa)(fa)(fa)和(he)放縮法(fa)(fa)(fa)；
③降低了解(jie)不(bu)等(deng)(deng)(deng)式(shi)的(de)要求(qiu)，只要求(qiu)會(hui)解(jie)一元二次不(bu)等(deng)(deng)(deng)式(shi)，對給定的(de)一元二次不(bu)等(deng)(deng)(deng)式(shi)，會(hui)設計求(qiu)解(jie)的(de)程序框圖，會(hui)利用絕對值的(de)幾何意義(yi)求(qiu)解(jie)以下類型的(de)不(bu)等(deng)(deng)(deng)式(shi)：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.
文科(ke)中(zhong)的(de)主要變化是刪除了“不(bu)(bu)等(deng)式(shi)的(de)證明”及“理解(jie)不(bu)(bu)等(deng)式(shi)|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的(de)考試要求，降低了解(jie)不(bu)(bu)等(deng)式(shi)的(de)要求，只要求會(hui)(hui)解(jie)一元(yuan)(yuan)二(er)次不(bu)(bu)等(deng)式(shi)，對給定的(de)一元(yuan)(yuan)二(er)次不(bu)(bu)等(deng)式(shi)，會(hui)(hui)設計求解(jie)的(de)程序(xu)框圖(tu).
4.概率
理(li)科中的(de)主要(yao)變(bian)化是增加了(le)隨(sui)機數與幾何(he)概(gai)型(xing)、超幾何(he)分布以及(ji)條(tiao)件概(gai)率(lv)的(de)內容(rong)，要(yao)求了(le)解(jie)隨(sui)機數的(de)意義，能(neng)運用模擬(ni)方法估(gu)計(ji)概(gai)率(lv)；了(le)解(jie)幾何(he)概(gai)型(xing)的(de)意義；理(li)解(jie)超幾何(he)分布及(ji)其導出過(guo)程(cheng)，并(bing)(bing)能(neng)進行(xing)簡單的(de)應用；了(le)解(jie)條(tiao)件概(gai)率(lv)的(de)概(gai)念，并(bing)(bing)能(neng)解(jie)決一些簡單的(de)實際問題.
文科(ke)中的主(zhu)要變化有：
①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗(yan)的內容；
②降低(di)了(le)概率計算的(de)要(yao)求(qiu)，僅要(yao)求(qiu)會(hui)用列舉法計算一(yi)些隨機事(shi)件所含(han)的(de)基本事(shi)件數(shu)及事(shi)件發生的(de)概率；
③增加了隨機(ji)數(shu)與幾何概(gai)(gai)型的(de)內容，要求(qiu)了解(jie)隨機(ji)數(shu)的(de)意義，能運用模擬方(fang)法估計概(gai)(gai)率(lv)，了解(jie)幾何概(gai)(gai)型的(de)'意義.
5.統計
主要變化有：
①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題(ti)的要求(qiu)；
②增加(jia)了頻率折線(xian)圖(tu)、莖葉圖(tu)、用樣(yang)本(ben)的基本(ben)數(shu)字特征(zheng)估計(ji)總體的基本(ben)數(shu)字特征(zheng)以及利用散(san)點圖(tu)認識變(bian)量間的相關關系等內(nei)容；
③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)、回歸分析的基本思(si)想、方法(fa)及其簡單應(ying)用.
6.排(pai)列、組合與二(er)項式(shi)定理
理科數(shu)(shu)學對這部分(fen)(fen)內(nei)容(rong)的考查要求(qiu)基本沒有(you)變化，文(wen)科數(shu)(shu)學則刪(shan)除了這部分(fen)(fen)內(nei)容(rong).
7.立體幾何
8.解析幾何
9.向量
10.三角函數
五、具體復習措施
研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
1.努(nu)力提高(gao)學生(sheng)的運算能力
無(wu)論是《教學大(da)綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能(neng)力的(de)首位，應(ying)放手讓學生自己動(dong)手算(suan)算(suan)，不能(neng)自己包辦(ban)。
2.努力提高學(xue)生的數學(xue)素養
充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導，學生是主體”的思(si)想(xiang),使數(shu)學教(jiao)育(yu)成為真(zhen)正意義上的素質教(jiao)育(yu), 成為數(shu)學化的教(jiao)育(yu)。
在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方(fang)案： A方(fang)案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方(fang)案買幾贈多少銷售，問哪一種方(fang)案降價較(jiao)多(duo)?學生通過審題分析討論，可歸結為比較(jiao)與(yu)大(da)小的問題。
在課堂教(jiao)學(xue)中，創(chuang)設這樣生(sheng)活問題(ti)情境(jing)，讓(rang)學(xue)生(sheng)從心(xin)理上接受(shou)數學(xue)，喜歡數學(xue)，進而產(chan)生(sheng)濃厚(hou)興趣。這個教(jiao)學(xue)環節對培養學(xue)生(sheng)的(de)自主探究(jiu)數學(xue)問題(ti)和創(chuang)新思維，無疑是非常有價值的(de)。
3.努力(li)提(ti)高學(xue)生的閱讀能(neng)(neng)力(li)和審題能(neng)(neng)力(li)
要克(ke)服學生解應用(yong)題(ti)有(you)(you)為難的情緒，只要看到(dao)應用(yong)題(ti)就有(you)(you)不想做，或思維(wei)活躍不起來(lai)了(le)，萌生放棄念頭，只有(you)(you)在平(ping)常適度(du)訓練訓練，多(duo)閱讀，加強審(shen)題(ti)的能力。
4.努力提(ti)高學生答題的(de)規范(fan)性
數學是門很(hen)嚴密，很(hen)有(you)邏輯性的一門學科，使我們務必答題(ti)要規范，百密而無一疏。
5.教會學生應試的(de)常識與復習的(de)方(fang)法
加(jia)強應試心理專題(ti)(ti)講(jiang)座，復習解決選擇題(ti)(ti)，填(tian)空題(ti)(ti)，計算題(ti)(ti)，以及一(yi)些(xie)常用的方法與技巧，分別(bie)展開專題(ti)(ti)訓練，使學生(sheng)能切實感受到這(zhe)些(xie)方法的作(zuo)用。
高中教師數學工作計劃 9
作(zuo)為班主任，我深知班風、學(xue)風對(dui)班級(ji)備考的(de)影響，所以必須(xu)下(xia)大力氣狠(hen)抓班風建設，營建一個(ge)良好的(de)班級(ji)氛圍和環境。本學(xue)期必須(xu)做好以下(xia)幾方(fang)面的(de)工作(zuo)：
一、指導思想
全面(mian)貫徹(che)教育方針。為了培養學(xue)生良(liang)好的思想道(dao)德(de)和健全的人(ren)(ren)格(ge)，全面(mian)提高育人(ren)(ren)質量；為了更好地(di)研究和探(tan)索(suo)班(ban)主任工作藝術，強化科研意(yi)識，搞好研究工作；為了加(jia)強對學(xue)生的情感投(tou)資，樹立(li)“服務意(yi)識”為學(xue)生提供優(you)質服務；根據學(xue)校(xiao)、教導處(chu)和年級組工作計劃的要求，特(te)制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作，奮力拼搏，為(wei)保證完(wan)成學校(xiao)下達的高考指標而進行班主任的開拓性工(gong)作。
2、強(qiang)化(hua)德(de)育(yu)教研，突出德(de)育(yu)實效，使德(de)育(yu)研究(jiu)邁出新的步伐，進一步優化(hua)班(ban)風、學風。
3、保(bao)質保(bao)量(liang)完成學校、教導處、年級(ji)下達的(de)各項任務。
三、措施與要求
1、繼續(xu)將德育(yu)貫(guan)穿在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的全過程(cheng)。“以(yi)人(ren)為本”，牢固樹立(li)我校“堅持教(jiao)育(yu)為每位學(xue)生終(zhong)身幸福服務(wu)”的辦(ban)學(xue)理念，突出(chu)以(yi)“四(si)有”為主題(ti)的素質(zhi)教(jiao)育(yu)和以(yi)真才實學(xue)接(jie)受祖國挑選的育(yu)人(ren)特點。加(jia)強情感(gan)投資，為學(xue)生提供優質(zhi)服務(wu)。
2、本(ben)學(xue)(xue)期(qi)德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)研主題為：“繼續注重心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)，強化(hua)應試心(xin)理的(de)調適，從而以平(ping)常心(xin)迎接高考”。圍(wei)繞這(zhe)一(yi)主題，以心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)為切入口(kou)，加強學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)心(xin)理素質的(de)訓練，平(ping)時要有意識(shi)的(de)針對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)考試心(xin)理進(jin)行心(xin)理素質教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會調控自己的(de)情緒，具備良(liang)好(hao)的(de)心(xin)理狀態，能(neng)適應外界(jie)情況的(de)變(bian)化(hua)，使自己的(de)資質、潛(qian)能(neng)得(de)到充(chong)分發揮。
3、狠抓(zhua)(zhua)理(li)想、法制(zhi)和(he)安全教(jiao)育(yu)，增強(qiang)目標(biao)、法律和(he)自(zi)我保護意識(shi)。結合案(an)例，適(shi)時警醒學(xue)生(sheng)(sheng)，懂(dong)法守法，認真(zhen)抓(zhua)(zhua)好、中、差生(sheng)(sheng)的教(jiao)育(yu)和(he)管理(li)。班(ban)主任落實本(ben)班(ban)教(jiao)師與“臨界(jie)生(sheng)(sheng)”的幫教(jiao)組，可采取(qu)個別(bie)指導、分層(ceng)會診、集(ji)體動員(yuan)等多(duo)種形式和(he)方法，把提(ti)升(sheng)工(gong)作(zuo)做到學(xue)生(sheng)(sheng)心里去，并建好受處分或(huo)問題學(xue)生(sheng)(sheng)的幫教(jiao)轉(zhuan)化的檔案(an)工(gong)作(zuo)，總結后(hou)進生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化經(jing)驗(yan)，探討后(hou)進生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化規(gui)律，做到有(you)據可查(cha)，以穩定(ding)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活秩(zhi)序。
4、繼續重視上好班會(hui)課(ke)，做好課(ke)件(jian)，以體現德育教育的主(zhu)陣地的育人功能(neng)。
5、抓好“主(zhu)題(ti)板(ban)報”的(de)'續辦(ban)工作，豐富“墻(qiang)壁文(wen)化”，以(yi)培(pei)養學(xue)生的(de)自主(zhu)能力(li)和對生活中“真善美”與“假(jia)丑惡(e)”識別能力(li)。
6、加強班主任電訪制。注重(zhong)與(yu)家(jia)長的(de)溝(gou)通(tong)，適(shi)時、適(shi)可電訪家(jia)長，取得家(jia)長的(de)關心和支持，整合(he)教育資源，推(tui)動班主任工作順利而有(you)序(xu)地展開。
7、做好學生考前心理(li)輔導；耐心指導學生填報(bao)志愿并整理(li)好學生的各項檔案資(zi)料。
8、應學校“強化年級(ji)管理”之要(yao)求，以認真負責的態度參與高三年級(ji)的教學檢查(cha)和(he)管理中去(qu)，做到有序有效。
9、搞好年(nian)級(ji)班(ban)主任(ren)的日常管理，完成學校、年(nian)級(ji)組(zu)安排的臨時性(xing)工作。
總之，班主(zhu)任要始終以關(guan)愛的(de)(de)(de)態(tai)度培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以細(xi)心的(de)(de)(de)言(yan)行善(shan)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以勤奮的(de)(de)(de)工作(zuo)帶動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以嚴格的(de)(de)(de)要求管理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。充分發揮主(zhu)觀能動性(xing)，一(yi)如(ru)既往地(di)抓緊班級常規管理(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育工作(zuo)，向學(xue)(xue)(xue)校交一(yi)份滿(man)意的(de)(de)(de)答卷。
四、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1、通過主題(ti)班會、講座，讓學(xue)生了解(jie)和認識(shi)(shi)高(gao)考形勢和動態，以及高(gao)考對(dui)人生的(de)影響，強化高(gao)考在學(xue)生心目(mu)中的(de)分量(liang)，激發學(xue)生的(de)參(can)與熱情和對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)渴望。
2、通過往屆考生(sheng)的(de)經驗教訓和心理體(ti)驗的(de)交流，消除學生(sheng)對高考的(de)恐(kong)懼感(gan)、陌生(sheng)感(gan)，讓學生(sheng)零距離(li)地(di)感(gan)悟高考。
3、通過主(zhu)題班(ban)會和(he)高考(kao)理想(xiang)的規劃，激(ji)發學生對理想(xiang)追(zhui)求(qiu)的欲(yu)望(wang)和(he)對高考(kao)的親近感。
4、樹立榜(bang)樣和(he)典型，激勵學生奮發向上。
5、通過有效形式(shi)加強對落(luo)后(hou)學生的思(si)想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣(guan)的糾正與監督，大力(li)幫助他們提(ti)高自信(xin)心(xin)、自尊心(xin)。
6、在學(xue)(xue)生中開展(zhan)“一幫一”形式多樣(yang)互幫互助的活動，增強同學(xue)(xue)之間的友誼(yi)，相互推(tui)動，共同進步。
7、關注(zhu)每一(yi)位(wei)學生的動態，傾(qing)情協助跨(kua)過每一(yi)道難關，克服任何困難。
五、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
六、班務工作的重點
1、在(zai)高三的全(quan)過程(cheng)中貫穿(chuan)信心教育。
高三（17）班(ban)是(shi)一(yi)個女(nv)生居優勢的班(ban)級，這些女(nv)生勤奮好學(xue)(xue)，積極(ji)向上，但是(shi)女(nv)生對數(shu)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習，也(ye)都有(you)一(yi)定的難度(du)。主(zhu)要表(biao)現(xian)為學(xue)(xue)得很苦，進步不大，在(zai)學(xue)(xue)習和(he)考(kao)試中，明(ming)顯地(di)表(biao)現(xian)出(chu)信心(xin)不足(zu)。對積極(ji)上進的男生來說，信心(xin)不足(zu)問題也(ye)很突出(chu)。信心(xin)教(jiao)育主(zhu)要從三個方面進行。
（1）情(qing)感投入激發學生自信心。
（2）課堂教學(xue)上(shang)培養學(xue)生的自(zi)信心(xin)。文化熏(xun)陶樹立學(xue)生信心(xin)。激情宣誓(shi)張揚(yang)自(zi)信。
（3）發揮班(ban)主(zhu)任在信心教育中的核心作用。
（4）成功教育鼓足信心。
（5）賞識教育深化信心。
（6）寬容學生，實(shi)現自我教育。
2、對(dui)學生全(quan)面實行個性化教育。
每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都是不(bu)同的(de)(de)，每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有自(zi)(zi)己的(de)(de)愿望，有自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法，有自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，還有思維特點等。如果(guo)還用以(yi)(yi)前那樣(yang)“一鍋煮”的(de)(de)方(fang)式(shi)，不(bu)能把誰個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績最大化提高。所(suo)以(yi)(yi)對于那些能夠學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)更(geng)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，要實行個(ge)性化教(jiao)育(yu)。每(mei)個(ge)老(lao)師(shi)要深入地(di)分析學(xue)(xue)(xue)(xue)生做的(de)(de)試卷，并找學(xue)(xue)(xue)(xue)生談話，對試卷中出現的(de)(de)問(wen)題，一定要搞清楚學(xue)(xue)(xue)(xue)生考試當時的(de)(de)狀態(tai)，再有針對性地(di)進行指導。
3、嚴格紀律管理。
學(xue)生(sheng)起床和睡覺的時間，上課(ke)上自(zi)習(xi)的紀律，甚至吃飯和鍛煉(lian)，都要嚴(yan)格(ge)管(guan)理。嚴(yan)格(ge)的管(guan)理一是讓(rang)學(xue)生(sheng)本人科學(xue)地(di)有規律地(di)生(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)，同時，也為其它學(xue)生(sheng)創(chuang)造一個更好(hao)的學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)的環境。
七、班務工作的安排
9月份：
1、組織學(xue)生九月(yue)調考(kao)的復習和考(kao)后分析。
2、確定(ding)本班的層面生，并(bing)制定(ding)單(dan)獨(du)的培養計劃。
3、招開班科聯系(xi)會(hui)。
10月份：
1、學生信心教育計劃(hua)實施。
2、嚴格紀律管理。
11月份：
1、組織進行月(yue)考的復習和(he)考后分析。
2、招開(kai)班科聯系會(hui)。
12月份：
1、學生(sheng)的個性化教(jiao)育(yu)。
2、抓常規(gui)管理。
1月份：
1、組(zu)織學生期末考試的復習和考后分(fen)析。
2、寫學(xue)生的評語。
3、找每個學(xue)生(sheng)(sheng)談話，對他(ta)們的學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活做個小(xiao)結。
高三（17）班有很好的(de)條件(jian)，也存在著(zhu)很現實的(de)困(kun)難(nan)，作(zuo)為班主任，我(wo)將和(he)科任老師(shi)一起，為了學(xue)生高考(kao)的(de)成(cheng)功，盡我(wo)們(men)的(de)一切努力。
高中教師數學工作計劃 10
一、指導思想
本學(xue)(xue)期(qi)，中(zhong)段數學(xue)(xue)研(yan)修(xiu)組以(yi)“課內比(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”活動為(wei)載(zai)體，以(yi)教(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長(chang)為(wei)主線，以(yi)打造(zao)高效課堂為(wei)重點，以(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心開展(zhan)校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)，深(shen)化課內比(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，認真落實學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，堅持全面(mian)貫徹教(jiao)(jiao)育方針，扎實推進課程改革，大力實施素質教(jiao)(jiao)育，促進師生全面(mian)發展(zhan)，鞏固名校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)成(cheng)果，努力創(chuang)建(jian)教(jiao)(jiao)育現(xian)代化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。
二、目標與任務
本學(xue)期將按照縣教(jiao)育(yu)局(ju)有關(guan)會議精神和學(xue)校(xiao)工作計劃(hua)的(de)(de)(de)具體要求(qiu)，以基礎教(jiao)育(yu)課程改革為(wei)突破口(kou)，強化校(xiao)本研(yan)修(xiu)和有效教(jiao)學(xue)，不(bu)斷(duan)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，實(shi)現學(xue)生的(de)(de)(de)健康發(fa)展和老師的(de)(de)(de)持續(xu)專(zhuan)業成長(chang)。
三、措施及要求
1、注(zhu)重業務學(xue)(xue)習(xi)，不斷提升教(jiao)師素質。認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)和貫徹執行《教(jiao)師職(zhi)業道德規范》， 堅(jian)決制止有(you)(you)償家教(jiao)和辦班補課(ke)現象，樹立良好的實小教(jiao)師形(xing)象。全體(ti)教(jiao)師一(yi)(yi)學(xue)(xue)年讀一(yi)(yi)至二本教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專著，撰(zhuan)寫3000字的讀書筆(bi)記和反思文(wen)(wen)章，豐(feng)富(fu)知識的積累，用(yong)理論指導(dao)自己的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作;刻(ke)苦訓練(lian)教(jiao)學(xue)(xue)基本功，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)現代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息技術，把(ba)計算機的應用(yong)當作一(yi)(yi)門必備的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)基本功，堅(jian)持人(ren)(ren)人(ren)(ren)會利用(yong)“班班通”進行教(jiao)學(xue)(xue);用(yong)心體(ti)驗教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)活，積極(ji)撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)(yu)(yu)隨筆(bi)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)敘事、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)案例或論文(wen)(wen)，力爭教(jiao)師人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)(you)文(wen)(wen)章發表或獲獎(jiang)。
按照縣研(yan)訓(xun)(xun)中心(xin)的(de)要求，認真(zhen)完成非學歷遠程教(jiao)育的(de)學習(xi)(xi)任(ren)務，要保(bao)證(zheng)學習(xi)(xi)的(de)時間，保(bao)證(zheng)作(zuo)業的(de)`質量(liang)，保(bao)證(zheng)考試(shi)人人過關(guan);積極參(can)加各項(xiang)競賽(sai)活動，堅(jian)持培訓(xun)(xun)后匯報(bao)制度(du)，共享學習(xi)(xi)成果。充(chong)分發揮各級骨干教(jiao)師的(de)帶頭作(zuo)用(yong)，提高本(ben)組教(jiao)師業務素質。
2、開展校本(ben)研修，努(nu)力創(chuang)建高(gao)效課堂。我們要圍繞提高(gao)教育教學質量(liang)這個(ge)根本(ben)，以(yi)課堂教學為陣(zhen)地，認(ren)真開展校本(ben)研修。
一(yi)是認(ren)真(zhen)學習課(ke)程標(biao)準，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。開學初學習新修(xiu)訂的(de)課(ke)程標(biao)準及其(qi)解讀(du)，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、感知(zhi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、理解教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，樹立課(ke)程意識(shi)(shi)。認(ren)真(zhen)通讀(du)所教(jiao)(jiao)學科的(de)全冊教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，明(ming)確整(zheng)個課(ke)程的(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構網絡，理清教(jiao)(jiao)學目標(biao)。在每(mei)單元(yuan)教(jiao)(jiao)學之前，要對本單元(yuan)的(de)內(nei)容仔細閱讀(du)，認(ren)真(zhen)分析各小節(jie)有哪些知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，并尋(xun)找貫(guan)穿這一(yi)單元(yuan)的(de)主線，把(ba)握各節(jie)內(nei)容的(de)內(nei)在聯(lian)系(xi)，形成(cheng)教(jiao)(jiao)學內(nei)容的(de)整(zheng)體(ti)認(ren)識(shi)(shi)。在鉆(zhan)研一(yi)節(jie)課(ke)的(de)內(nei)容時，應認(ren)真(zhen)分析本節(jie)課(ke)在本單元(yuan)中所處的(de)地位，思(si)考怎樣把(ba)德育點(dian)、知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)、智(zhi)力點(dian)和能力點(dian)融于這節(jie)課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學內(nei)容之中，明(ming)確本節(jie)課(ke)的(de)培養(yang)性目標(biao)與發(fa)展性目標(biao)。
二是要(yao)優(you)化(hua)(hua)(hua)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。進一步(bu)優(you)化(hua)(hua)(hua)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序和方式。要(yao)在集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)基礎上(shang)開展(zhan)好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前復備和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后反(fan)思，真正提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，切實減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)業負擔，尊重并(bing)(bing)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性差異，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)間(jian)休息、鍛煉(lian)時間(jian)，通過創(chuang)建高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)來(lai)提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)按照縣研(yan)(yan)訓中心(xin)的(de)(de)表格(ge)(ge)樣式進行，每(mei)(mei)周一次，每(mei)(mei)次活(huo)動時間(jian)不少于一小時。中心(xin)發言人要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并(bing)(bing)領會課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準(zhun)(zhun)，樹立課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)意識，準(zhun)(zhun)確地把握課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準(zhun)(zhun)在本年段本年級尤(you)其(qi)是本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)要(yao)求，認(ren)真鉆研(yan)(yan)教(jiao)材，分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)情，設計(ji)出(chu)與實際(ji)相符合(he)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，以引領其(qi)他(ta)成(cheng)員;集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)其(qi)他(ta)成(cheng)員要(yao)認(ren)真結合(he)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)，修訂完(wan)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)，以提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有效(xiao)性。各備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)在集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，要(yao)做到“三定四研(yan)(yan)五統一”，要(yao)嚴格(ge)(ge)按照集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序開展(zhan)活(huo)動：三是深(shen)化(hua)(hua)(hua)“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內比教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”活(huo)動。開展(zhan)“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內比教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”回頭看“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)達(da)標”活(huo)動，錘(chui)煉(lian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本功，確保課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)合(he)格(ge)(ge)率(lv)達(da)到100%，優(you)秀率(lv)達(da)到60%以上(shang)。
通過(guo)“專家引領、組內研(yan)修、自我修煉”等措施，就上(shang)學(xue)期比出的(de)不足、問題進(jin)行整改，加強教(jiao)學(xue)細節研(yan)究，優(you)化課(ke)堂教(jiao)學(xue)策略(lve)和結構，提升(sheng)導學(xue)能力，提高(gao)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)的(de)整體水(shui)平(ping)。二月底，以(yi)年級組為研(yan)修團隊，確定(ding)備課(ke)牽頭人，選擇獨(du)立(li)成章(zhang)的(de)教(jiao)學(xue)內容實(shi)行集體備課(ke);三月。
三、四(si)年(nian)級各個(ge)研(yan)(yan)修小(xiao)組(zu)分別選擇磨課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)借班(ban)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，全組(zu)老師(shi)(shi)(shi)均(jun)要參(can)與聽課(ke)、觀課(ke)、議(yi)課(ke)，形成可以共享(xiang)的課(ke)件、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計等以備抽查;四(si)月份，聘請縣(xian)研(yan)(yan)訓(xun)中心研(yan)(yan)訓(xun)員進校(xiao)聽課(ke)指(zhi)導。聚焦課(ke)堂(tang)，改進課(ke)堂(tang)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)細節(jie)研(yan)(yan)究，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)，優(you)化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略和(he)(he)結(jie)構，以此推進創優(you)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的深入。四(si)是切(qie)(qie)實完成好校(xiao)本研(yan)(yan)修相關任務。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽課(ke)不得少(shao)于15節(jie)，新進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽課(ke)不得少(shao)于20節(jie)，研(yan)(yan)修組(zu)長(chang)聽課(ke)不得少(shao)于25節(jie)，聽課(ke)后要及時點(dian)評(ping)。研(yan)(yan)修小(xiao)組(zu)要組(zu)織好8次以上的研(yan)(yan)修活動(dong)，讓老師(shi)(shi)(shi)們通過專業切(qie)(qie)磋、協調、合作，互相學(xue)(xue)習，彼此促進，共同分享(xiang)成功的經驗。要積極推介組(zu)員的研(yan)(yan)修成果(guo)，每個(ge)月要保證向“xxxx資源網(wang)”和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)站各上傳一(yi)至(zhi)兩(liang)篇稿件;一(yi)學(xue)(xue)期里(li)，要力(li)(li)爭(zheng)在《長(chang)陽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》上發表一(yi)篇文(wen)章以上。
發揮《教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長(chang)報告(gao)冊》的(de)(de)(de)(de)管理(li)和(he)導向(xiang)(xiang)作(zuo)用，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)展問題研(yan)(yan)究、案例研(yan)(yan)究、行動(dong)研(yan)(yan)究，多(duo)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)敘事或教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨筆，并積極向(xiang)(xiang)各級刊物投稿，《報告(gao)冊》完成的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格率達到100%。五是認(ren)真(zhen)開(kai)展組(zu)內特色(se)活(huo)動(dong)。認(ren)真(zhen)開(kai)展研(yan)(yan)修(xiu)活(huo)動(dong)，做到內容有(you)針對(dui)性和(he)連續性，形式新穎活(huo)潑，過程(cheng)扎實(shi)(shi)，效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)顯著。確(que)定(ding)組(zu)內研(yan)(yan)究方向(xiang)(xiang),圍繞(rao)“如何提高(gao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)性”進行深(shen)入(ru)研(yan)(yan)究，努力(li)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)率。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，結合(he)(he)三、四年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際(ji)，開(kai)展數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計算(suan)題競(jing)賽活(huo)動(dong)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)計算(suan)速度(du)和(he)準確(que)性，從而提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)計算(suan)能(neng)力(li)。組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)全(quan)(quan)國“希望杯”數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邀請賽，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。3、堅持(chi)德(de)育(yu)(yu)(yu)為首，努力(li)推進德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)。按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)方案，堅持(chi)全(quan)(quan)員(yuan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、全(quan)(quan)程(cheng)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、全(quan)(quan)面(mian)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)“三全(quan)(quan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)基本(ben)策略，走立足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家校(xiao)結合(he)(he)、面(mian)向(xiang)(xiang)社(she)會的(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之路。要大力(li)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣養成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)十個(ge)基本(ben)習(xi)(xi)慣。深(shen)入(ru)開(kai)展弘揚和(he)培(pei)育(yu)(yu)(yu)民族精神(shen)活(huo)動(dong)，不斷增強德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)針對(dui)性、實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)性。扎實(shi)(shi)開(kai)展各項(xiang)行為規范(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練活(huo)動(dong)，確(que)保(bao)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常行為規范(fan)(fan)》教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)。全(quan)(quan)面(mian)貫(guan)徹(che)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，積極推進課程(cheng)改革，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面(mian)發展。
四、主要工作安排二月
1.制定校本研修小組工作計劃。
2.制定個(ge)人教學(xue)工作計劃。
3. 現代化學校(xiao)創(chuang)建：各年級確定上課內容4.組內研修活動
5.每周一(yi)次集體備課活動(dong)
6.教學行為及教學常規檢查(cha)
三月
1.現代化學校創建：各年級認真備課，磨課
2.組內研修活(huo)動
3.每(mei)周(zhou)一次集體備課活動
4.“課內比教學” 回(hui)頭看(kan)活動(dong)
5.教學行為(wei)及教學常規檢查
四月
1. 創建高校課(ke)堂：高效課(ke)堂達標課(ke)評估
2.組內研修(xiu)活動
3.每周一次集體備課活動
4.教學行(xing)為(wei)及教學常(chang)規檢查。
5、參加全(quan)國“希(xi)望杯(bei)”數學邀請賽
五月
1. 組織三四年級計(ji)算題競賽
2. “打造(zao)高效課堂(tang)”和“課內比教學”活動總結
3.組(zu)內(nei)研(yan)修活動(dong)
4.每(mei)周一次集體備課活動
5.教學行為及(ji)教學常規檢查
六月、七月
1、教學工作總結
2. 教科研成(cheng)果統計
3. 校本研修小組總結。
4. 各科考試(shi)、考核(he)、評價，填寫成長(chang)記(ji)錄袋(dai)。
高中教師數學工作計劃 11
一、幾點看法
1 、認真重視數學概念的掌握
數(shu)學(xue)概念是數(shu)學(xue)基(ji)礎知識(shi)，是考(kao)(kao)生(sheng)必(bi)須牢固而又熟練(lian)掌(zhang)握(wo)的內容(rong)之一(yi)(yi)。它(ta)也是高考(kao)(kao)數(shu)學(xue)科所重點(dian)考(kao)(kao)查的重點(dian)內容(rong)。對(dui)于重要(yao)的數(shu)學(xue)概念，考(kao)(kao)生(sheng)尤其需要(yao)正確理解和熟練(lian)掌(zhang)握(wo)，達到運用自(zi)如的程(cheng)度。從這(zhe)幾年的高考(kao)(kao)來看(kan)，有相當(dang)多的考(kao)(kao)生(sheng)對(dui)掌(zhang)握(wo)不牢，對(dui)一(yi)(yi)些概念內容(rong)的理解只浮(fu)于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)無從下手或者導(dao)致各種錯誤。
2、掌(zhang)握公式(shi)定理
數(shu)學中的(de)定理、公式是數(shu)學的(de)基礎知(zhi)識，學生必須認真對待，熟(shu)(shu)練掌(zhang)握。對于重(zhong)(zhong)要定理、重(zhong)(zhong)要公式尤其如此(ci)。要使學生懂得正確理解，熟(shu)(shu)練掌(zhang)握定理、公式，并(bing)能正確靈活運用(yong)定理公式去(qu)解題，往(wang)往(wang)會化(hua)繁為間、化(hua)難為易，達到(dao)事半(ban)功倍的(de)目(mu)的(de)。
3、認(ren)真抓基(ji)本運算的訓(xun)練
運(yun)算(suan)的快速、準確是高考(kao)的`考(kao)查的內容(rong)之一(yi)。在選好(hao)的練(lian)(lian)習題的前(qian)提(ti)之下(xia)，要多練(lian)(lian)習，提(ti)高運(yun)算(suan)能(neng)力(li)、以練(lian)(lian)取勝(sheng)。
4 、重點抓解答題(ti)的訓練
二、具體的做法
基于上述見解(jie)，下面簡(jian)單談(tan)談(tan)我的(de)具體(ti)做(zuo)法(fa)。講(jiang)到(dao)方法(fa)，這是(shi)一(yi)個很具體(ti)很靈活懂得問題，它對(dui)不(bu)(bu)同(tong)的(de)學(xue)校不(bu)(bu)同(tong)的(de)基礎的(de)學(xue)生而采用的(de)手段(duan)。我的(de)教學(xue)特點是(shi)“高、難(nan)、細"。實(shi)施手段(duan)是(shi)教師(shi)講(jiang)題或學(xue)生做(zuo)題都要(yao)(yao)求(qiu)做(zuo)到(dao)“傷(shang)其十指(zhi)，不(bu)(bu)如斷起一(yi)指(zhi)"。學(xue)生練習強調獨立完(wan)成，不(bu)(bu)能依賴別人找(zhao)答案。解(jie)題務必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到(dao)舉一(yi)反(fan)三。要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生做(zuo)到(dao)或逐步做(zuo)到(dao)。不(bu)(bu)看(kan)則已，一(yi)看(kan)就(jiu)要(yao)(yao)背得出來(lai);不(bu)(bu)做(zuo)而已，一(yi)做(zuo)就(jiu)要(yao)(yao)做(zuo)對(dui)。
1 、數學特點：高、難、細
高(gao)(gao)(gao)：用高(gao)(gao)(gao)考的高(gao)(gao)(gao)度、高(gao)(gao)(gao)考的題(ti)(ti)目所達到的水平進(jin)行教學(xue)。每復習一個概念、定(ding)理、公式，每講(jiang)一道(dao)例題(ti)(ti)或布置(zhi)作業(ye)，都(dou)站在或盡量站在高(gao)(gao)(gao)考的高(gao)(gao)(gao)度來要求。
難(nan)：復(fu)習(xi)的起點(dian)較(jiao)高，例(li)題和布置練(lian)習(xi)，不論低(di)、中、高檔(dang)題，都要求(qiu)(qiu)有一定思考(kao)性，即有一定的難(nan)度(du)。力求(qiu)(qiu)多選一些(xie)重點(dian)突出難(nan)點(dian)適當，知識覆蓋較(jiao)大的題目。
細(xi)(xi)：要(yao)(yao)做到(dao)高(gao)與(yu)難，細(xi)(xi)就顯得尤其重(zhong)要(yao)(yao)和(he)突出。復習(xi)要(yao)(yao)扎實，狠抓三(san)基(ji)。要(yao)(yao)不惜花力氣復習(xi)好每個概念、定理(li)、公(gong)(gong)式。掌握每本(ben)(ben)書知識的(de)內(nei)(nei)在聯系和(he)各種題型的(de)基(ji)本(ben)(ben)解法，對重(zhong)要(yao)(yao)概念、定理(li)、公(gong)(gong)式一定要(yao)(yao)弄懂其內(nei)(nei)涵和(he)外(wai)延，只有(you)細(xi)(xi)，才可能達到(dao)高(gao)和(he)難。
2 、 教學手段是“傷其十指(zhi)，不如(ru)斷其一指(zhi)"，題不在于多(duo)，而(er)在于精，精練的題目越多(duo)越好。
正確(que)理(li)解(jie)和熟練(lian)掌握概念、定理(li)、公式的(de)一(yi)(yi)個主要(yao)(yao)(yao)(yao)手(shou)(shou)段(duan)是(shi)做題(ti)，提高數(shu)學(xue)能力的(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)手(shou)(shou)段(duan)也是(shi)做題(ti)。我(wo)的(de)做法是(shi)：講例(li)題(ti)或學(xue)生做題(ti)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)求做到“傷(shang)其十指，不如(ru)斷(duan)起(qi)一(yi)(yi)指"。弄(nong)通弄(nong)懂了一(yi)(yi)道題(ti)，才(cai)能觸類旁通，舉(ju)一(yi)(yi)反三(san)。這遠(yuan)遠(yuan)比隨意或一(yi)(yi)般化做幾題(ti)效果好(hao)得多(duo)。一(yi)(yi)題(ti)多(duo)變、一(yi)(yi)題(ti)多(duo)串、一(yi)(yi)空多(duo)填、一(yi)(yi)問(wen)多(duo)答(da)、一(yi)(yi)圖(tu)多(duo)畫(hua)、以及一(yi)(yi)題(ti)多(duo)解(jie)(證)等，訓(xun)練(lian)都要(yao)(yao)(yao)(yao)求達到“傷(shang)其十指，不如(ru)斷(duan)起(qi)一(yi)(yi)指"，也是(shi)培(pei)養和訓(xun)練(lian)學(xue)生的(de)發散(san)思維(wei)的(de)好(hao)方法。
總之，我的(de)做法簡單的(de)說，不(bu)惜(xi)花力氣抓好三基，選有代表(biao)性的(de)典型題目，力圖(tu)達到高難程度。
高中教師數學工作計劃 12
一、夯實基礎
今年高考數(shu)學試題的(de)一(yi)個(ge)顯著特點(dian)是注重基(ji)(ji)礎(chu)。扎(zha)實(shi)的(de)數(shu)學基(ji)(ji)礎(chu)是成功解題的(de)關鍵，從(cong)學生反饋來看(kan)，平時學習成績不(bu)(bu)錯但得分不(bu)(bu)高的(de)主要原因不(bu)(bu)在于難題沒(mei)做好(hao)，而在于基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)概(gai)念不(bu)(bu)清，基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)運(yun)算(suan)不(bu)(bu)準，基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)熟，解題過(guo)程不(bu)(bu)規范，結(jie)果“難題做不(bu)(bu)了(le)，基(ji)(ji)礎(chu)題又沒(mei)做好(hao)”。因此在第一(yi)輪復習中，我們(men)將格外(wai)突出基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)概(gai)念、基(ji)(ji)礎(chu)運(yun)算(suan)、基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)方(fang)法(fa)，具體做法(fa)如下：
1、注重課(ke)本的基礎作用和考試說(shuo)明(ming)的導向作用。
2、加強主干知識的(de)(de)生成(cheng)，重(zhong)視知識的(de)(de)交匯點。
3、培養邏輯思(si)維能力、直覺思(si)維、規范解題習(xi)慣(guan)。
4、加(jia)強反思，完善復習方法(fa)。
二、解決好課內課外關系
課內：
1）例題(ti)(ti)講(jiang)解(jie)(jie)前，留(liu)給學(xue)(xue)生思(si)考時(shi)間(jian)。講(jiang)解(jie)(jie)中，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生陳述不同解(jie)(jie)題(ti)(ti)思(si)路，對于解(jie)(jie)題(ti)(ti)過程中的(de)閃光(guang)之處(chu)(chu)或不足之處(chu)(chu)進行褒(bao)揚或糾正。講(jiang)解(jie)(jie)后，對解(jie)(jie)法進行總(zong)結(jie)。對題(ti)(ti)目盡(jin)量做到一(yi)題(ti)(ti)多(duo)解(jie)(jie)，一(yi)題(ti)(ti)多(duo)用(yong)。一(yi)題(ti)(ti)多(duo)解(jie)(jie)的(de)題(ti)(ti)目讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生領會不同方(fang)法的(de)優劣，一(yi)題(ti)(ti)多(duo)用(yong)的(de)題(ti)(ti)目讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生領會知識(shi)間(jian)的(de)聯(lian)系(xi)。
2）學(xue)生(sheng)(sheng)作業和考試中出現的.錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，不(bu)但指出錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)之處，更(geng)要引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)尋根(gen)問底，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)找出錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的真正原因。
3）每(mei)節課留10分鐘讓學(xue)生(sheng)疏理本節知識(shi)，理解本節內(nei)容。
課外：
除了正常(chang)每天(tian)布置適量作業外(wai)，另外(wai)布置一(yi)兩(liang)道中(zhong)檔偏(pian)上(shang)的題目，判作業時面批面改，指出(chu)知識的疏漏。
三、注重師生互動
1、多讓學生(sheng)思考回答問題，對于有(you)些章節知識，按難易程度選擇六至八(ba)道，盡量獨(du)自完成，無法(fa)獨(du)立解決的可以提示思路(lu)。
2、讓(rang)學生自我小(xiao)結(jie)，每一章(zhang)復習完后，讓(rang)學生自己建立知識網絡結(jie)構，包括典(dian)型(xing)題(ti)(ti)目、思想方(fang)法、解(jie)題(ti)(ti)技巧(qiao)，易錯易做(zuo)之(zhi)題(ti)(ti)。
3、每次考試結束后，讓(rang)學生(sheng)自己總結。
①試題考查了哪(na)些知識(shi)點。
②怎樣(yang)審題(ti)(ti)，怎樣(yang)打(da)開(kai)解題(ti)(ti)思路。
③試(shi)題主要運用了哪(na)些方法，技巧，關鍵步在哪(na)里。
④答(da)題中有哪些典(dian)型(xing)錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成(cheng)，哪些是屬于思(si)路上(shang)的(de)。
四、精選習題
1、把握好(hao)題目(mu)的難度(du)，增強題目(mu)針對性，所選題目(mu)以小題、中檔(dang)題為主(zhu)，且應突出知(zhi)識重(zhong)點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
2、減少題目數量，加強(qiang)質(zhi)量。
高中教師數學工作計劃 13
一、指導思想：
新(xin)學(xue)(xue)期，我(wo)將擔任(ren)(ren)高三數學(xue)(xue)、3(2)班班主任(ren)(ren)、學(xue)(xue)校通訊員等(deng)職務(wu)。在這里，我(wo)將積極接(jie)受(shou)學(xue)(xue)校分配給我(wo)的各種教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)，以強烈的專(zhuan)業精神和責(ze)任(ren)(ren)感工作(zuo)。遵(zun)紀守法，遵(zun)守學(xue)(xue)校規(gui)章制度(du)(du)，努力(li)工作(zuo)，及時更新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，實(shi)施素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，全(quan)面提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量，保持嚴(yan)謹(jin)的工作(zuo)態度(du)(du)，兢兢業業，一絲不(bu)茍(gou)。熱愛教(jiao)育(yu)(yu)，熱愛學(xue)(xue)校，兢兢業業，教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)(xue)生良好的思(si)想(xiang)品(pin)德(de)。認真備課，認真批改作(zuo)業，不(bu)敷衍(yan)塞責(ze)，不(bu)傳(chuan)播(bo)對(dui)學(xue)(xue)生身心(xin)健(jian)康有害的思(si)想(xiang) 。
二、素質教育：
我(wo)重(zhong)視實(shi)施素質(zhi)教(jiao)育(yu)，堅決把實(shi)施素質(zhi)教(jiao)育(yu)落到實(shi)處。關愛所(suo)有學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)人格(ge)，平等公正對待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)。嚴格(ge)要求學(xue)生(sheng)(sheng)，耐(nai)心教(jiao)學(xue)，不(bu)得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學(xue)生(sheng)(sheng)合(he)法權益(yi)，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)、積極、健康發展。
三、教研工作：
我會積(ji)極參(can)與教學研(yan)(yan)究(jiu)，不斷探索和研(yan)(yan)究(jiu)教學方(fang)法。謙(qian)虛謹(jin)慎，尊重同志，互(hu)相學習，互(hu)相幫助(zhu)，維護(hu)其(qi)他老師在(zai)學生中(zhong)的威信(xin)，關心集(ji)體，維護(hu)學校榮譽，創造文明(ming)校風。深入學習素質教育理論。在(zai)平(ping)時(shi)的教學工(gong)作中(zhong)盡量幫助(zhu)后進(jin)生，采取各(ge)種措施讓他們進(jin)步。
教(jiao)案是教(jiao)師(shi)講(jiang)課的(de)依(yi)據。它不(bu)僅陳(chen)述(shu)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，而(er)且明確描(miao)述(shu)了能力培養的(de)內容、要求(qiu)、目標和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)措施，既體現了課程(cheng)標準的(de)要求(qiu)，又保證了“課程(cheng)標準”的(de)要求(qiu)得到(dao)落實。這樣，素質教(jiao)育(yu)(yu)就可(ke)以成為整(zheng)個教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)一個必(bi)不(bu)可(ke)少的(de)內容，避免盲(mang)目性和(he)隨(sui)意(yi)性，增(zeng)強計劃(hua)性。在編寫教(jiao)案時，應注意(yi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)方(fang)法和(he)機(ji)會，從而(er)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳授知識，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維能力，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展。在具體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)師(shi)要結合(he)所學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識，吸收“營(ying)養”的(de)其他方(fang)面，開(kai)闊視野(ye)，拓展知識面，培養實事(shi)求(qiu)是、努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)態度。
四、出勤：
新學期伊始，我(wo)將以熱情和激情投(tou)入工作。在(zai)工作中(zhong)，一(yi)定不遲到，不早(zao)退，服從(cong)領導分配，不挑三(san)揀四，討價(jia)還價(jia)，平時團結同志，尊老愛幼，互相關心(xin)。作為(wei)一(yi)名(ming)教師，我(wo)必須自覺遵(zun)守學校的(de)各項規章制(zhi)度，嚴格要求自己(ji)遵(zun)守師德八項標準(zhun)，認真細致地工作，從(cong)不處理事(shi)情，得過(guo)且過(guo)，專(zhuan)注于工作和事(shi)業，拋開自私的(de)雜(za)念，按時完(wan)成領導交辦的(de)任務(wu)。
五、教學常規：
我(wo)會從(cong)(cong)(cong)各個方(fang)面(mian)積極探索(suo)提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)的(de)因素。我(wo)會積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，閱讀相關(guan)資料，重新(xin)認識教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)，目(mu)標教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)指導(dao)，智力(li)因素和(he)非智力(li)因素，從(cong)(cong)(cong)而(er)提高自己用(yong)理(li)論(lun)指導(dao)實(shi)踐的(de)能力(li)。積極實(shi)施目(mu)標教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，根(gen)據教(jiao)(jiao)材和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況確定每節課的(de)重點和(he)難點。備(bei)(bei)(bei)課好(hao)好(hao)教(jiao)(jiao)，40分(fen)鐘要(yao)求(qiu)質量。堅持周(zhou)前(qian)備(bei)(bei)(bei)課，努力(li)備(bei)(bei)(bei)課、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)具(ju)、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)。我(wo)們應該從(cong)(cong)(cong)知識和(he)能力(li)兩個方(fang)面(mian)精心設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，積極運用(yong)v
在課堂(tang)教(jiao)學中，我努力解(jie)決課堂(tang)上(shang)的問題(ti)，抓(zhua)住重(zhong)點，突出重(zhong)點，消除疑點，強調教(jiao)學方法，滲透學習方法，既教(jiao)書又育人，使學生的身心全(quan)面和諧發展(zhan)。在課堂(tang)上(shang)，語(yu)言準確簡潔，突出重(zhong)點，突破難點，說話認真多練，充分發揮教(jiao)師的主(zhu)(zhu)導作(zuo)用和學生的主(zhu)(zhu)體作(zuo)用，提高學生的綜合(he)能力。
六、班級工作計劃：
為了把(ba)這個班建(jian)設成(cheng)(cheng)“團結、活潑(po)、嚴謹、學(xue)術(shu)”的(de)(de)作風，把(ba)學(xue)生培養成(cheng)(cheng)有理(li)想、有道德、有文化(hua)、有紀律的(de)(de)新(xin)一代，成(cheng)(cheng)為合格(ge)的(de)(de)社會主義建(jian)設者和接(jie)班人。班級(ji)工(gong)作計劃是(shi)專門(men)制定的(de)(de)：
1、確(que)立班集體的目(mu)標
階級(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)共(gong)同(tong)目(mu)標(biao)(biao)是階級(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)理想(xiang)和(he)(he)(he)方向。沒有(you)共(gong)同(tong)目(mu)標(biao)(biao)，階級(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)就失(shi)去了(le)動力(li)。所以一個好的(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)要有(you)一個集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)，這個集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)應(ying)該是長、中、短(duan)期目(mu)標(biao)(biao)的(de)終點。逐(zhu)步實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)過(guo)程會(hui)產生級(ji)(ji)(ji)聯激勵效(xiao)應(ying)，形成(cheng)(cheng)(cheng)強大的(de)階級(ji)(ji)(ji)凝聚力(li)。班(ban)主任作為班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)組織者，應(ying)該根(gen)據學生的(de)思想(xiang)、學習和(he)(he)(he)生活來制定班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)目(mu)標(biao)(biao)。在(zai)實(shi)現班(ban)級(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)的(de)'過(guo)程中，要充(chong)分發(fa)揮集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)每個成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)積極性(xing)，使(shi)實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)過(guo)程成(cheng)(cheng)(cheng)為教育和(he)(he)(he)自(zi)我(wo)教育的(de)過(guo)程。每個集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)的(de)實(shi)現都是全體(ti)(ti)(ti)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)共(gong)同(tong)努力(li)的(de)結果，讓他們(men)分享集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)喜悅和(he)(he)(he)幸(xing)福(fu)，從而形成(cheng)(cheng)(cheng)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感(gan)和(he)(he)(he)責任感(gan)。
2、培(pei)養學生的(de)競爭(zheng)意識，有“你(ni)追我”的(de)風格;
(1)通(tong)過各種手段糾正(zheng)學(xue)生的學(xue)習(xi)動機和態度(du)，引導學(xue)生掌握科學(xue)的學(xue)習(xi)方法和良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣。
(2)指導(dao)本班學(xue)生課外閱(yue)讀(du)，組織召開閱(yue)讀(du)會(hui)，培養其良好的文化底(di)蘊(yun)。
(3)經常(chang)與各學(xue)科老師交(jiao)流，了解學(xue)習情況(kuang)，做(zuo)好協調(diao)工(gong)作。
3、面對所有學生，一(yi)定要顧全(quan)大局，兩頭(tou)抓，中間促;
4、關鍵(jian)是(shi)要(yao)(yao)特別注意班級紀(ji)律，因為紀(ji)律是(shi)成績的保(bao)證。抓(zhua)紀(ji)律的關鍵(jian)在于教育后(hou)進(jin)生。所以，轉化(hua)后(hou)進(jin)生，尤其(qi)(qi)是(shi)雙重差異的后(hou)進(jin)生，是(shi)極其(qi)(qi)重要(yao)(yao)的。
5、鼓勵學生(sheng)大膽(dan)創新(xin)，勇于表達(da)，積(ji)極參與學校(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)。對于在娛樂方面有突出(chu)表現(xian)的同(tong)學，鼓勵他們在學好專業課的同(tong)時(shi)參加校(xiao)(xiao)內外活(huo)動(dong)，讓班級(ji)氛圍更加活(huo)躍(yue)。
6、挖掘學生的(de)特長，培養(yang)各方面(mian)的(de)人才，培養(yang)學生的(de)動手能(neng)(neng)力和說話能(neng)(neng)力，為他(ta)們(men)早日踏(ta)上社會(hui)(hui)打(da)下(xia)良好(hao)的(de)基礎。在(zai)這(zhe)方面(mian)，本學期計(ji)劃舉辦更多(duo)的(de)主(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)，如演講(jiang)比賽。
7、培養學(xue)生(sheng)良好的行為習慣，做到禮貌、文明、自律(lv)、衛(wei)生(sheng)。在學(xue)校尊重老師，主動打招呼(hu);注意(yi)公共場(chang)所的班容(rong)、保持安靜，遵(zun)守紀律(lv)。
8、成績好，表現好的同(tong)學(xue)，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還(huan)要不斷(duan)督促(cu)，不斷(duan)進步。
9、努力做好每個學生的思想工作，讓他們提(ti)高(gao)認識，不斷進步(bu)。
10、積極參加學(xue)(xue)校組(zu)織的各(ge)種活(huo)動，讓學(xue)(xue)生在活(huo)動中(zhong)接(jie)受教育。
11、完善班委，明確(que)教師(shi)分工，提高學(xue)生管理(li)能(neng)力。
高中教師數學工作計劃 14
新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),(4)兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評(ping)價自己(ji)(ji)，這給教(jiao)學工(gong)作(zuo)帶(dai)來一定(ding)的難度，為把(ba)本學期教(jiao)學工(gong)作(zuo)做好(hao)，使(shi)教(jiao)學工(gong)作(zuo)順利有序的進行，提高自己(ji)(ji)的教(jiao)學質量，制(zhi)定(ding)教(jiao)學計劃如下 ：
1、提(ti)(ti)高教(jiao)學質(zhi)量(liang)。要提(ti)(ti)高教(jiao)學質(zhi)量(liang)，關鍵是(shi)上(shang)好(hao)課。為了上(shang)好(hao)課，我決定做(zuo)好(hao)下面的工(gong)作：
⑴課(ke)前(qian)準備：備好課(ke)。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念(nian)，每(mei)句話、每(mei)個字都(dou)弄清楚，了解(jie)教材的結(jie)構，重點與難點，掌握知識的邏輯(ji)，能運(yun)用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才(cai)能教好(hao)。
②了解學生原有(you)的知識技能 ，他(ta)們的興趣、需(xu)要、方法、習慣，學習新知識可能會有(you)哪些(xie)困難，采取相應的預防措施。
③考慮教(jiao)法(fa)，解決(jue)如何把已(yi)掌握的教(jiao)材傳(chuan)授(shou)給學(xue)生，包(bao)括如何組織教(jiao)材、如何安排(pai)每(mei)節課的活動。
⑵課堂上的情(qing)況。
組織好(hao)(hao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)，關注全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注意(yi)信息反(fan)饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有意(yi)注意(yi)，使其保持相對穩定性，同時，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情感，使他們產生(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創(chuang)造良(liang)好(hao)(hao)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)語言簡(jian)潔明了，克服以往教學(xue)中存(cun)在的(de)毛病，課(ke)(ke)堂(tang)提問(wen)面(mian)向全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注意(yi)引發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)興趣，課(ke)(ke)堂(tang)上講練(lian)結合，布(bu)置好(hao)(hao)家(jia)庭作業，作業少而精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)負擔。
2、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思(si)想教育(yu)，并使這(zhe)一工作(zuo)貫徹到對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習指(zhi)導中去，還(huan)要做好對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的輔導和幫助工作(zuo)。
尤其(qi)在(zai)后進生的轉化上，對后進生努力做到從(cong)友善開始，從(cong)贊(zan)美著手，所有的`人都渴望得(de)到別(bie)人的理解和(he)(he)尊(zun)重，所以，和(he)(he)差生交談(tan)(tan)時，對他的處境、想法表示深刻的理解和(he)(he)尊(zun)重，還(huan)有在(zai)批評學生之前，先談(tan)(tan)談(tan)(tan)自(zi)己工作(zuo)的不足。
3、提(ti)高(gao)自身的業務水平。 積極(ji)參與聽課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心向同行(xing)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，博(bo)采眾長，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。
4、培養多種興趣愛好，博覽群(qun)書(shu)，多看相關(guan)書(shu)籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，在今后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作中，我將更嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，努(nu)力(li)工(gong)作，發揚優點，改(gai)正缺點，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平(ping)。
高中教師數學工作計劃 15
一、指導思想
“師者，傳道授業解惑也(ye)。”教育的(de)(de)(de)興(xing)衰(shuai)維系(xi)國家之興(xing)衰(shuai)，孩子的(de)(de)(de)進步與(yu)徘(pai)徊事觀家庭的(de)(de)(de)喜(xi)怒和哀樂!數學(xue)(xue)這(zhe)一(yi)科有(you)著冰凍三尺非(fei)一(yi)日(ri)之寒的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科特點，在高考中的(de)(de)(de)決定(ding)性作用亦舉(ju)(ju)重非(fei)輕!夸張一(yi)點說數學(xue)(xue)是強(qiang)校之本，升學(xue)(xue)之源。鑒于(yu)此，我們當(dang)舉(ju)(ju)全組(zu)之力，充(chong)分發揮團隊精神，既分工(gong)又合(he)作，立足高考，保質(zhi)保量(liang)地完成教育教學(xue)(xue)任務，在原來良好(hao)的(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)錦上(shang)(shang)添花。
二、工作目標
1.全組(zu)成員精誠團(tuan)結，互(hu)相關心，互(hu)相支持，弘揚一種同(tong)志(zhi)加兄弟(di)的同(tong)仁關系，力(li)爭使(shi)我(wo)們(men)高(gao)一數學組(zu)成為一個充滿活力(li)的'優(you)秀集體。
2.不拘(ju)形式不拘(ju)時間(jian)地點的加強(qiang)交(jiao)流(liu)，互相之間(jian)取長補短，與時俱進，教學相長。
3.在日常工作(zuo)當中(zhong)，既保持和(he)優化個(ge)人(ren)特色，又實現資源共享，同(tong)類班(ban)級的相關工作(zuo)做到基本(ben)統一(yi)。
三、主要措施
1.明確一個觀(guan)念(nian)：高(gao)(gao)(gao)考好才是真的(de)好。平時(shi)不(bu)好高(gao)(gao)(gao)考肯定不(bu)好，但(dan)平時(shi)紅旗飄(piao)飄(piao)高(gao)(gao)(gao)考時(shi)未必紅旗不(bu)倒。這就要求我們(men)在(zai)日(ri)常工作中在(zai)照顧(gu)到學生實(shi)際的(de)前提下起點要高(gao)(gao)(gao)，注意培養(yang)后勁，從整體上把握好的(de)自己(ji)的(de)教學。
2.以(yi)老師的精心備(bei)課(ke)與充滿激情(qing)的教學(xue)，換取學(xue)生學(xue)習高效率。
3.將學(xue)校和教研組安排的(de)有關工作(zuo)落到(dao)實處。工作(zuo)計劃
4.落(luo)實(shi)培輔(fu)工作，為高三(san)鋪路!教育(yu)要(yao)從娃娃抓起，那(nei)么對難(nan)于上青天的教學(xue)我(wo)們應當從今天抓起。
四、活動設想
1.按時完成學校(教導(dao)處，教研組(zu))相關工作。
2.輪(lun)流出題，講求命題質(zhi)量，分(fen)章節搞好集體備課(ke)，形成電子化文(wen)稿。
3.每周集體備課一(yi)次，每次有中心發(fa)言人，組(zu)織進行(xing)教學研討。
4.互相(xiang)聽課，以人之長，補己(ji)之短，完善(shan)自我。
5.認真組織好(hao)培優輔差工作(zuo)(zuo)以及竟賽的組織工作(zuo)(zuo)。
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