小(xiao)學數學減(jian)負(fu)工作計劃3篇

　　日子(zi)如同白駒過(guo)隙(xi)，很(hen)快就(jiu)要(yao)開(kai)展新的工作了，現在(zai)的你想必不是(shi)在(zai)做計劃(hua)(hua)，就(jiu)是(shi)在(zai)準備(bei)做計劃(hua)(hua)吧。可是(shi)到底什么樣的計劃(hua)(hua)才(cai)是(shi)適合自己的呢？下面是(shi)小編幫大(da)家(jia)整理的小學(xue)數(shu)學(xue)減(jian)負工作計劃(hua)(hua)，供(gong)大(da)家(jia)參(can)考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)的朋友。

小學數學減負工作計劃1

　　現在小學生課業負擔比較重，怎(zen)樣能讓(rang)孩子愉(yu)快的度過(guo)小學的學習階段，我覺(jue)得(de)減(jian)負不應(ying)減(jian)質(zhi)，應(ying)從(cong)以下(xia)幾方面做起；

　　1、老師精(jing)心(xin)設計(ji)作(zuo)業(ye)，控制(zhi)學生作(zuo)業(ye)量；小學生每日在校用于集(ji)體(ti)教育(yu)活動的時間，五、六年級最(zui)多不超過(guo)6小時，其他(ta)年級還應適當減少，四年級作(zuo)業(ye)不超過(guo)45分鐘。不設早自習，落實每天兩個大課間活動

　　2、不讓學生訂購(gou)(gou)盛市、區教(jiao)育局所規定以外的教(jiao)材，教(jiao)師不準統(tong)一或(huo)(huo)要(yao)求(qiu)學生自行訂購(gou)(gou)教(jiao)輔讀(du)物；不讓學生參加學科補習班，節假日、寒暑假不組織學生上新(xin)課或(huo)(huo)補課；保證學生在校一小時(shi)體(ti)育活動時(shi)間等(deng)等(deng)。

　　3、小學階段(duan)不舉(ju)行(xing)面向(xiang)學生的學科類(lei)競賽。

　　4、確保學生睡眠不少(shao)于9小時。

　　5、全面評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不以(yi)考(kao)試(shi)成績給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)排(pai)名(ming)，不以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)考(kao)試(shi)成績作為唯一標準評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　6、要(yao)減去繁瑣的(de)教學設計、不恰當的(de)課件和無(wu)效的(de)非語(yu)文(wen)活(huo)動(dong)，提倡長文(wen)短教、精講多(duo)練，多(duo)讀書少做題。

　　7、老師“有(you)智慧”地(di)教(jiao)；按照“限時(shi)、分層(ceng)、有(you)效、校內完成”的(de)作(zuo)業(ye)設(she)計原則，精心設(she)計作(zuo)業(ye)，控制(zhi)作(zuo)業(ye)量，避(bi)免學(xue)(xue)生機械地(di)背誦、抄寫和訓練，讓學(xue)(xue)生提高學(xue)(xue)習效率只有(you)把減負落到實處，我(wo)們(men)的(de)'孩(hai)子才會有(you)真(zhen)正快樂的(de)童年(nian)，我(wo)們(men)與孩(hai)子們(men)的(de)負擔才會真(zhen)正減輕。

小學數學減負工作計劃2

　　對(dui)小學(xue)(xue)老師(shi)(shi)來講，減負不是提(ti)倡放(fang)羊(yang)式的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，而(er)是要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)中提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)，增大啟(qi)發力度，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得更(geng)主動、更(geng)活(huo)潑(po)；減負不是不布置課外(wai)作(zuo)業(ye)，而(er)是要(yao)(yao)制止繁瑣重復的(de)、對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行機械訓練(lian)的(de)題海。課本上安排(pai)的(de)作(zuo)業(ye)，不但不能減，而(er)且要(yao)(yao)按(an)要(yao)(yao)求完(wan)成。怎(zen)樣改革(ge)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)？怎(zen)樣科學(xue)(xue)地、適度地運(yun)用好考試(shi)、作(zuo)業(ye)這(zhe)些手段，保證教(jiao)學(xue)(xue)質量？這(zhe)才是‘減負’的(de)實質內(nei)容。

　　一、提高課堂教學效率

　　1、教育(yu)教學知識要向課堂教學要效(xiao)率(lv)。

　　學(xue)生(sheng)猶如一(yi)顆剛(gang)剛(gang)生(sheng)長(chang)的(de)幼苗，教師則是(shi)一(yi)片肥沃的(de)土壤(rang)。作為一(yi)名教師，首先要經常學(xue)習(xi)教育(yu)理論，不斷充實自己；其(qi)次要經常參加(jia)教研活動(dong)，與(yu)同行進行學(xue)術與(yu)知識的(de)的(de)交流，汲取新穎的(de)教育(yu)教學(xue)方法。

　　2、精心準備的(de)教案是向課(ke)堂教學高效(xiao)率(lv)的(de)基本保證。

　　進(jin)行精心的備課(ke)。高質量的教(jiao)案(an)是向40分鐘要效率(lv)的基(ji)本保證。優秀(xiu)的教(jiao)案(an)設計要達到(dao)重點要讓(rang)學生牢(lao)牢(lao)掌握，難(nan)點要能使學生徹(che)底(di)解決。

　　3、適宜的教(jiao)學(xue)教(jiao)法(fa)是向課(ke)堂教(jiao)學(xue)要效率的關鍵。

　　教師應該(gai)充分調動學生(sheng)的學習積(ji)極性，使(shi)學生(sheng)的思維活躍，與教

　　師緊(jin)密配合，學(xue)生(sheng)既學(xue)得輕松，又學(xue)得快樂，這難道不(bu)是減輕學(xue)生(sheng)的負擔嗎？在實(shi)踐教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中，根據學(xue)生(sheng)的特(te)點，結(jie)合自己教(jiao)學(xue)特(te)點，設計出新穎、富(fu)有活(huo)力(li)的教(jiao)學(xue)過程。

　　二、精心設計作業類型

　　1、精練在數量上(shang)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)設計量要少而(er)(er)(er)精，避(bi)免(mian)機(ji)械(xie)重復(fu)的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。就量而(er)(er)(er)言，認真多做(zuo)題(ti)(ti)，確有(you)提高成績之效(xiao)。但憑題(ti)(ti)海取(qu)勝，負擔過重，會事倍功半。而(er)(er)(er)學習(xi)是一個(ge)循序漸進的'過程，學生掌(zhang)握知識不可(ke)能畢其功于一役。做(zuo)到作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置的重點(dian)和難(nan)點(dian)到位，到點(dian)，可(ke)做(zuo)可(ke)不做(zuo)的基(ji)礎題(ti)(ti)，已經掌(zhang)握的知識點(dian)，最好(hao)不重復(fu)布(bu)置，有(you)效(xiao)地避(bi)免(mian)無效(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。

　　2、精(jing)練(lian)在內容(rong)(rong)上。作(zuo)業設(she)計內容(rong)(rong)要幾經思考，應(ying)選擇具有代表性(xing)，典型性(xing)的(de)題目，突(tu)出基本概(gai)念和(he)基本原理，盡量(liang)避免煩(fan)瑣(suo)的(de)運算。作(zuo)業設(she)計可以(yi)體現十性(xing)：

　　1、趣(qu)味性(xing)：內容(rong)新穎，形(xing)式多樣(yang)，誘(you)發興趣(qu)。

　　2、針(zhen)對性(xing)：把握重點針(zhen)對難點，有(you)的放(fang)矢。與課堂教學相結合，不重復，有(you)梯度。

　　3、階(jie)梯性(xing)：由淺入深由易到(dao)難，逐步(bu)提高。

　　4、靈活(huo)性：一題多解(jie)一題多變，一法多用(yong)。正向(xiang)、逆向(xiang)思維，要求寫(xie)解(jie)題計劃，應用(yong)題改(gai)編(bian)。

　　5、對比性：加強聯系比較(jiao)異同，突出本質。與例題(ti)類(lei)似的(de)基礎性作(zuo)業(ye)，拓展題(ti)。

　　6、變(bian)式性(xing)：條件(jian)變(bian)化結(jie)論(lun)發散(san)，觸類旁(pang)通(tong)，應用題(ti)改(gai)編，條件(jian)重組。

　　7、實際性：面(mian)向全體照顧(gu)個別(bie)，難易適中。可設計a、b、c三類作(zuo)業(ye)a必(bi)做(zuo)，b、c選做(zuo)。

　　8、實(shi)(shi)踐性：聯系實(shi)(shi)際手(shou)腦并用，培養能力。此項為(wei)綜(zong)合實(shi)(shi)踐課作(zuo)業，包括資料搜集、小組交流合作(zuo)，匯報，集體評價。

　　9、綜(zong)合性：新舊(jiu)(jiu)聯系(xi)知識技能(neng)(neng)，綜(zong)合檢測。重點(dian)放在(zai)新舊(jiu)(jiu)單元轉換，或(huo)復習課(ke)，考察對概念間的(de)靈活(huo)運用(yong)能(neng)(neng)力。

　　10、創(chuang)造(zao)性(xing)：激發(fa)思考啟迪思維，發(fa)展智(zhi)能(neng)。采用鼓勵(li)性(xing)評價(jia)，發(fa)現優點，并(bing)提出更高要(yao)求。

　　只要我們(men)深刻(ke)認識到(dao)減負的(de)(de)(de)真正含義是為(wei)學生提供更好的(de)(de)(de)教育，我們(men)就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的(de)(de)(de)路(lu)上，勇往直前(qian)地走下(xia)去，而且會越走，路(lu)越寬。

小學數學減負工作計劃3

　　（一）、提高課堂教學效率

　　1、教育教學(xue)知識要(yao)向課堂教學(xue)要(yao)效率。

　　“學(xue)(xue)生猶(you)如一顆剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)生長的幼苗(miao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師則是一片肥沃(wo)的土壤。”作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，首先要(yao)(yao)經(jing)常(chang)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論，不斷(duan)充實自己(ji)；其(qi)次要(yao)(yao)經(jing)常(chang)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，與同行進行學(xue)(xue)術與知(zhi)識(shi)的的交流，汲取新穎(ying)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　2、精(jing)心準備的(de)教案(an)是向課堂教學(xue)高效率的(de)基本保證。

　　進行(xing)精(jing)心(xin)的(de)備課。高質量的(de)教案(an)是向(xiang)40分(fen)鐘要(yao)效率的(de)基本保證。優秀的(de)教案(an)設計(ji)要(yao)達到(dao)重點要(yao)讓學生牢牢掌握，難點要(yao)能使學生徹底解決。

　　3、適(shi)宜(yi)的(de)教(jiao)學教(jiao)法是向課堂教(jiao)學要(yao)效(xiao)率的(de)關鍵。

　　教(jiao)師應該(gai)充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習積極性，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維活躍，與教(jiao)師緊密(mi)配合(he)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)既學(xue)(xue)(xue)得輕松，又學(xue)(xue)(xue)得快(kuai)樂，這難(nan)道不是(shi)減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的負擔嗎？在實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的特(te)點，結合(he)自己(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點，設計出新穎(ying)、富有活力(li)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程

　　（二）巧妙布置作業

　　學生作業安(an)排(pai)的(de)(de)精、巧、細、量(liang)，關乎孩(hai)子學習負擔重、輕與學習興趣濃、淡。我們數(shu)學教師只有把(ba)學生作業的(de)(de)'有效(xiao)設(she)計(ji)、安(an)排(pai)與實施的(de)(de)有效(xiao)教法(fa)，統(tong)籌安(an)排(pai)科學搭配，才能從根本意義(yi)上達到減負增(zeng)效(xiao)。

　　精選數學作(zuo)(zuo)業(ye)題，我(wo)根(gen)據教學進(jin)度，從(cong)課(ke)本和練習(xi)(xi)(xi)冊(ce)中，把作(zuo)(zuo)業(ye)題進(jin)行挑(tiao)選，自己先做一下，看(kan)看(kan)是否(fou)有價(jia)值(zhi)；或有針對性地(di)自行設計(ji)數學作(zuo)(zuo)業(ye)題，使學生(sheng)通過做這些作(zuo)(zuo)業(ye)題得到所期望的(de)(de)發展，而且練得恰(qia)到好處。比如，我(wo)會挑(tiao)選學生(sheng)平時容易(yi)出錯(cuo)的(de)(de)練習(xi)(xi)(xi)集中對比展示(shi)，這樣的(de)(de)練習(xi)(xi)(xi)不僅減輕了學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)負擔，又提高了課(ke)堂的(de)(de)效率。

【小學數學減(jian)負工作計劃】相關文章：

小學數學減負工作計劃02-13

小學減負工作計劃03-31

小學生減負工作計劃03-23

減負工作計劃03-07

初中減負工作計劃11-28

學校減負工作計劃03-13

數學減負心得體會06-18

小學減負工作總結10-22

減負提質的工作計劃01-02