高三(san)工作計劃【熱門】

　　人生(sheng)天地(di)之間(jian)，若白駒(ju)過隙，忽(hu)然而已，迎(ying)接(jie)我們的(de)(de)將是(shi)新的(de)(de)生(sheng)活(huo)，新的(de)(de)挑戰，立即行動起(qi)來寫(xie)一份計劃(hua)吧(ba)。可(ke)是(shi)到底什么樣的(de)(de)計劃(hua)才是(shi)適合(he)自己(ji)的(de)(de)呢？以(yi)下是(shi)小編精心整理的(de)(de)高三工(gong)作(zuo)計劃(hua)，歡迎(ying)閱讀，希望大家能夠喜(xi)歡。

高三工作計劃1

　　一、指導思想

　　根(gen)據(ju)英語(yu)教(jiao)學(xue)規律，以(yi)新(xin)(xin)課程標(biao)準為準繩，以(yi)《河南(nan)省新(xin)(xin)課程考(kao)試(shi)說明》為依(yi)據(ju)，以(yi)鞏固和落(luo)實基礎知識為中(zhong)心(xin)，以(yi)培養(yang)和讀(du)寫(xie)能(neng)(neng)力(li)為重點(dian)，反(fan)對低層次的(de)重復操練，代之以(yi)閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)培養(yang)為主線(xian)，突破(po)詞匯學(xue)習(xi)，聯系(xi)學(xue)生(sheng)的(de)實際情(qing)況，充分發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)潛能(neng)(neng)，關注學(xue)生(sheng)非智力(li)因素，調動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)積極性，扎(zha)扎(zha)實實抓好雙基，通過綜(zong)合(he)訓練，培養(yang)學(xue)生(sheng)運(yun)用知識的(de)能(neng)(neng)力(li)，努力(li)提高學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素質和解題技巧，以(yi)適應新(xin)(xin)課標(biao)的(de)高考(kao)要求。

　　二、學情分析

　　1、本屆學(xue)(xue)生(sheng)18個應屆班，學(xue)(xue)生(sheng)1100多人(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)英語科(ke)底子薄，水(shui)平參差不齊。

　　2、新(xin)教(jiao)(jiao)材的詞匯量大(da)，內容多(duo)，相對(dui)而言高(gao)(gao)一、高(gao)(gao)二(er)的教(jiao)(jiao)學課時與兄(xiong)弟學校相比，不多(duo)。加(jia)之，教(jiao)(jiao)材推進得比較(jiao)快(尤其(qi)是高(gao)(gao)二(er))，部分(fen)學生基礎知識掌(zhang)握(wo)得不夠(gou)好，單詞遺(yi)忘得很多(duo)。

　　3、學生(sheng)寫作(zuo)訓練(lian)不夠。高一、高二(er)兩年幾(ji)乎沒有寫作(zuo)訓練(lian)，而寫作(zuo)在高考中占有很大的(de)比例，但這卻是我校學生(sheng)的(de)薄(bo)弱環節。

　　三、復習計劃

　　第一(yi)階段：第一(yi)輪復習(xi)(20xx年8月(yue)(yue)27日—20xx年2月(yue)(yue)下(xia)旬(xun))

　　這一階(jie)段為1~8模(mo)塊(kuai)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)。第(di)一輪復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)宗旨：以(yi)本(ben)為本(ben)，夯實基(ji)礎(chu)，適度提高(gao)能力。第(di)一輪復(fu)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)以(yi)抓(zhua)“雙基(ji)”為主(zhu)，完成知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)原始積累，把模(mo)塊(kuai)中的(de)(de)語言(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)和語法項目進行(xing)比較(jiao)、重組(zu)、總結，努力幫助學(xue)(xue)生(sheng)輸理知(zhi)(zhi)識(shi)結構，建立知(zhi)(zhi)識(shi)網絡，掌握基(ji)本(ben)語法規則，打好扎實的(de)(de)語言(yan)基(ji)礎(chu)。復(fu)習(xi)(xi)時應充分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體作用。精選一輪復(fu)習(xi)(xi)資(zi)料(liao)，一單(dan)元一案(an)，每(mei)單(dan)元4-5課時，每(mei)周一次拓展(zhan)練(lian)習(xi)(xi)。注重閱讀訓練(lian)，2—3篇(pian)/日(ri); 強化書面表達(da)訓練(lian)， 1篇(pian)/周 (25分鐘左右);書面表達(da)常用的(de)(de)詞、短(duan)語、句子記錄背誦。每(mei)天有(you)一定量的(de)(de)詞匯要求學(xue)(xue)生(sheng)記憶(yi)，保證(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)早、晚每(mei)次10分鐘，重復(fu)記憶(yi)(要背誦的(de)(de)詞、短(duan)語、句子列(lie)在(zai)平(ping)時的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)中)。

　　計(ji)劃至20xx年(nian)2月下旬結(jie)束第一輪復習(xi)。

　　四、復習方法策略

　　1、加(jia)強對高考的研究(jiu)。結合新(xin)(xin)課(ke)標(biao)，以《河(he)南省新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)考試說明》中的具體(ti)建議作為新(xin)(xin)授和復習的依(yi)據，充分挖掘教師的潛力，發揮教師的主(zhu)導作用。認真研究(jiu)新(xin)(xin)《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠(qu)道搜集最(zui)新(xin)(xin)的高考信息(xi)及訓練(lian)材料，做到科學備考。

　　2、加強集體備(bei)課(ke)(ke)。充分發揮備(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)集體的(de)智慧，牢固(gu)樹立協(xie)作意識。按照教研組(zu)和學(xue)校年級(ji)組(zu)的(de)安排，每周進行(xing)一(yi)(yi)次集體備(bei)課(ke)(ke)，備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長(chang)依據課(ke)(ke)程標準(zhun)和考(kao)試說明，精心(xin)排查、梳理知識點(dian)，對要(yao)點(dian)、重點(dian)、難點(dian)、考(kao)點(dian)及(ji)學(xue)情進行(xing)綜合(he)分析，大家共同探討教法與(yu)學(xue)法，然后精選配套的(de)練習題，以備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長(chang)主講與(yu)集體研討相結合(he)。復習統一(yi)(yi)進度(du)，統一(yi)(yi)練習，統一(yi)(yi)授課(ke)(ke)內容，統一(yi)(yi)重點(dian)、難點(dian)，統一(yi)(yi)查補。

　　3、以學(xue)(xue)定教，提高(gao)(gao)復(fu)(fu)習效率。整(zheng)個復(fu)(fu)習過程(cheng)要(yao)緊緊把握“以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體，教師為(wei)(wei)主導(dao)(dao)”的(de)原(yuan)則，深入了解學(xue)(xue)情，分析學(xue)(xue)情，尤其要(yao)了解英語為(wei)(wei)弱科的(de)邊緣生，選(xuan)擇恰(qia)當的(de)教法，進行(xing)學(xue)(xue)法指導(dao)(dao)，補(bu)弱促強，提高(gao)(gao)授(shou)課、訓練(lian)、講評的(de)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)，并有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)地做好學(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)工作(zuo)，從而大幅度提高(gao)(gao)復(fu)(fu)習效率。

　　4、嚴格日清周(zhou)結、月(yue)考制度(du)，加(jia)強批(pi)(pi)閱、檢查。根據我校學(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際水平，我們的(de)(de)(de)教學(xue)必須做到(dao)(dao)穩扎穩打，因此，每個周(zhou)末我們拿(na)出2節(jie)課的(de)(de)(de)時(shi)間來測試(shi)(shi)本周(zhou)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)內容，并(bing)認真批(pi)(pi)閱學(xue)生的(de)(de)(de)試(shi)(shi)卷。平時(shi)我們要(yao)做到(dao)(dao)試(shi)(shi)題有發必收，有收必改(gai)，根據批(pi)(pi)閱所(suo)了解的(de)(de)(de)情況，分析(xi)錯因，找準試(shi)(shi)題的(de)(de)(de)切入(ru)點，透徹(che)講解，制定補(bu)救措施(shi)，以起到(dao)(dao)舉一反三(san)的(de)(de)(de)作用，提高課堂效率。

　　5、突出(chu)語篇(pian)，強(qiang)化(hua)書面(mian)表達訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。高(gao)考試題中，語篇(pian)考查所占比(bi)重(zhong)極大(da)，因此高(gao)三復(fu)習中要增(zeng)強(qiang)語篇(pian)意識。守(shou)住(zhu)“閱(yue)(yue)讀”，促進綜合(he)能(neng)力提(ti)升。在整個復(fu)習過程中始終把(ba)“閱(yue)(yue)讀”能(neng)力放在重(zhong)要的(de)位置，有目的(de)地篩(shai)選閱(yue)(yue)讀材料，每周進行(xing)一次50分鐘的(de)完形(xing)與(yu)閱(yue)(yue)讀限時訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，培養緊張思維。閱(yue)(yue)讀訓(xun)(xun)練(lian)(lian)過程中要把(ba)握好量與(yu)質(zhi)的(de)關系，應(ying)融入(ru)閱(yue)(yue)讀策略(lve)與(yu)解題策略(lve)的(de)指導，提(ti)高(gao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)有效性。

　　表達是(shi)(shi)三高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)薄弱(ruo)環節(jie)，是(shi)(shi)容易失分，同(tong)時也是(shi)(shi)容易得分的(de)項(xiang)目。某種意義上說，這是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)高(gao)考的(de)增長點。(這項(xiang)學(xue)生(sheng)在(zai)高(gao)一、高(gao)二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的(de)練(lian)習。

　　書(shu)面表(biao)達的(de)(de)訓(xun)練(lian)要(yao)學生(sheng)注意條(tiao)理性(xing)(xing)，準確性(xing)(xing)與得體性(xing)(xing)，流(liu)暢性(xing)(xing)，簡潔多樣(yang)性(xing)(xing)，思(si)想性(xing)(xing)，美觀性(xing)(xing)。在(zai)平時(shi)的(de)(de)訓(xun)練(lian)中應掌握各種文體的(de)(de)寫(xie)作要(yao)求(qiu)和(he)特點。對照(zhao)《高中課程(cheng)標(biao)準》，對作文的(de)(de)要(yao)求(qiu)越來越高，命題更具(ju)開放性(xing)(xing)。我們要(yao)教會學生(sheng)構思(si)，指(zhi)導學生(sheng)寫(xie)，培養和(he)提(ti)(ti)高學生(sheng)用英(ying)語思(si)維和(he)表(biao)達的(de)(de).能(neng)力。書(shu)面表(biao)達不容忽視的(de)(de)另一點，就是要(yao)加強學生(sheng)的(de)(de)書(shu)寫(xie)訓(xun)練(lian)。在(zai)訓(xun)練(lian)中，注意寫(xie)作技巧(qiao)的(de)(de)指(zhi)導，平時(shi)的(de)(de)訓(xun)練(lian)提(ti)(ti)高對詞(ci)數和(he)開放的(de)(de)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。采取多種方法批(pi)(pi)(pi)改，自批(pi)(pi)(pi)，互(hu)批(pi)(pi)(pi)，老師(shi)批(pi)(pi)(pi)。

　　6、精選習題(ti)，狠(hen)抓落實 。充分(fen)發揮集體力(li)量，廣(guang)泛(fan)涉(she)獵各種材料，嚴(yan)把習題(ti)質(zhi)量關(guan)，力(li)求選出(chu)內容新穎、質(zhi)量較高(gao)的試題(ti)，讓學生(sheng)做“好(hao)題(ti)”、“精題(ti)”，使學生(sheng)少做冤枉題(ti)，少走彎路，提(ti)高(gao)效率。

　　7、關注學生(sheng)，適時(shi)進(jin)行補差、輔導。學生(sheng)的(de)可塑(su)性強，但稍(shao)不留心，也容易(yi)掉隊。教師要時(shi)刻(ke)關注學生(sheng)的(de)情況(kuang)，經(jing)常(chang)進(jin)行分析、排查。找學生(sheng)談心，了(le)解學生(sheng)的(de)情況(kuang)，把(ba)非智力因素(su)(su)轉(zhuan)化成(cheng)智力因素(su)(su)。熱(re)心幫(bang)助學生(sheng)排憂解難，關心學生(sheng)，幫(bang)助學生(sheng)補差。我們知(zhi)道，情感態(tai)度是影(ying)響學生(sheng)學習和發展的(de)重要因素(su)(su)。要讓學生(sheng)以十(shi)分的(de)熱(re)情，堅強的(de)意志和認證的(de)態(tai)度對待學習。

　　展望20xx年(nian)(nian)高(gao)(gao)考，我(wo)(wo)們相信在(zai)(zai)我(wo)(wo)們高(gao)(gao)三英語備課組各(ge)位老師(shi)和學生的共同(tong)努力(li)下，在(zai)(zai)學校領導的關心和支持下，學生在(zai)(zai) 20xx年(nian)(nian)的高(gao)(gao)考中一(yi)定考出好成績!

高三工作計劃2

　　根據英(ying)(ying)才學(xue)校的(de)實(shi)際情況，今年學(xue)校領導(dao)毅(yi)然決定(ding)在高三(san)年段理科班采用平行班教學(xue)方(fang)式，這是一次大膽(dan)的(de)嘗試(shi)，是為英(ying)(ying)才學(xue)校長期(qi)而穩定(ding)發展奠定(ding)基石的(de)一次大膽(dan)實(shi)踐，是一次挑戰，更(geng)是一次機會。作為高三(san)(5)班的(de)班主任，肩(jian)負著領導(dao)的(de)厚望和45個家庭、全段師生(sheng)的(de)殷(yin)切(qie)期(qi)望，我有(you)責(ze)任、有(you)義務將(jiang)高三(san)(5)班構建成一個充(chong)滿朝氣(qi)、充(chong)滿活力的(de)班集(ji)體，并帶動(dong)其它平行班共同(tong)進(jin)步。為此，特制定(ding)本學(xue)期(qi)班級(ji)工作計劃如(ru)下。

　　一、工作目標

　　二、指導思想

　　以(yi)(yi)(yi)人為(wei)(wei)本、以(yi)(yi)(yi)多元智能理論指(zhi)導(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)實踐，關注每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長，引(yin)導(dao)、扶持(chi)、幫助(zhu)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)步成長過(guo)程(cheng)，建立一(yi)個(ge)積極向上(shang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體，創建一(yi)種團結、奮進(jin)、友(you)愛、有為(wei)(wei)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)氛圍，引(yin)導(dao)形成誠(cheng)實自(zi)重(zhong)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)輿論。以(yi)(yi)(yi)嚴(yan)格的(de)(de)(de)紀律和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理制度(du)約束(shu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不良行為(wei)(wei)，以(yi)(yi)(yi)坦誠(cheng)相待、實事求(qiu)是、求(qiu)精(jing)求(qiu)細的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方法做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)，以(yi)(yi)(yi)良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文化引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)進(jin)。團結全體任課教師(shi)，協調學(xue)(xue)科矛盾，集中(zhong)學(xue)(xue)校家庭的(de)(de)(de)各(ge)種力(li)量，形成合力(li)，使(shi)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)在身心、思想(xiang)、才識都能得到最大的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　三、本學期班級管理要解決的問題四、主要工作措施與設想

　　a)在開學(xue)后(hou)三天內(nei)(nei)建立一(yi)套切實(shi)可行(xing)、操作簡便的班級日(ri)常(chang)事務管(guan)理制(zhi)度，加強(qiang)檢查落實(shi)，在一(yi)周(zhou)內(nei)(nei)規范。

　　b)在開(kai)學后二天內建立班干(gan)集體，明確分工、職(zhi)責(ze)到(dao)人，并加強檢查監督落(luo)實。

　　c)加強(qiang)每天(tian)的巡視，發現問題，及時解決。

　　d)在開學后二周內召開一次(ci)家長會，調查了解學生(sheng)在家表現情況提出班級要求，與(yu)家長形(xing)成共識(shi)。

　　e)開學一個月內與(yu)每(mei)位學生(sheng)談心(xin)一到二次，了解學生(sheng)需求，加強(qiang)師長溝通，做好個體思(si)想工(gong)作。

　　f)強(qiang)制要求學生確定奮斗(dou)目標、制定奮斗(dou)計劃，并加強(qiang)檢查落實。

　　g)主動了(le)解每日每個學科的(de)學業(ye)完成情況，發現問題，及時解決。

　　h)在短期內分階(jie)段(duan)引導(dao)學(xue)生掌(zhang)握科學(xue)的學(xue)習方法。

　　i)每天(tian)及時表(biao)彰有(you)階段性進步的學生，鼓(gu)勵先(xian)進，引導后進。

　　j)充分利用(yong)多樣化的主題班會(hui)，引導班級輿論。

　　k)用電(dian)訪(fang)、走訪(fang)、信訪(fang)方式，加強與家長的聯系。

　　l)加強與生(sheng)管區的(de)聯系，經常檢查學(xue)生(sheng)在生(sheng)活區的(de)表(biao)現情況(kuang)。

　　m)利用各種集(ji)體活動(dong)，糾正部分學生(sheng)的散漫(man)習(xi)性(xing)。

　　n)抓住每日(ri)早、中、晚幾個(ge)關鍵時間點，嚴格(ge)要求(qiu)、規(gui)范學生的行(xing)為(wei)(wei)，以中學生日(ri)常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范的要求(qiu)規(gui)范學生每日(ri)的行(xing)為(wei)(wei)。

　　o)關(guan)注每(mei)個學生每(mei)天的(de)(de)各種細(xi)微(wei)表(biao)現，將種種可能出現的(de)(de)問(wen)題扼殺在(zai)萌芽狀態。

　　p)關注學生(sheng)出(chu)勤、出(chu)操(cao)、升旗、衛(wei)生(sheng)、穿著舉止(zhi)、情緒、言談等(deng)細微表現，發現問題，及(ji)時(shi)解決。

　　q)充分(fen)利用月(yue)考(kao)(kao)、期中考(kao)(kao)、模擬(ni)考(kao)(kao)的(de).各種數據，引導(dao)學(xue)生及時總結階(jie)段性學(xue)習情況，及時調整學(xue)生進步(bu)的(de)步(bu)伐。

　　r)加(jia)強與(yu)任課(ke)老師的溝通聯系(xi)，協同作戰(zhan)。

　　s)特(te)別注(zhu)意做好下列(lie)三(san)類學生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工(gong)作(zuo)：①有希(xi)望上(shang)清華、北大(da)的(de)學生(sheng)(sheng);②在重點線(xian)(xian)邊緣(yuan)，二(er)本線(xian)(xian)邊緣(yuan)的(de)學生(sheng)(sheng);③品(pin)行后進生(sheng)(sheng);

　　t)充分利(li)用學生(sheng)(sheng)相互鼓(gu)勵的巨(ju)大作用，利(li)用好學生(sheng)(sheng)做后進生(sheng)(sheng)的思(si)想工(gong)作，以好學生(sheng)(sheng)的行為(wei)思(si)想引(yin)導后進生(sheng)(sheng)。

　　總體(ti)而言，今年(nian)高三(5)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)級工作，應從(cong)大處(chu)著眼(yan)，小(xiao)處(chu)入手(shou)，全(quan)程監(jian)控，深入靈魂，引(yin)導幫助，用紀律(lv)作約(yue)束，用制度為框架(jia)，用輿(yu)論為導向(xiang)，以氛圍為重(zhong)心，以合力(li)為關鍵。一(yi)個月初見(jian)成(cheng)效(xiao)，半(ban)年(nian)內大見(jian)成(cheng)效(xiao)，最終實現人(ren)(ren)人(ren)(ren)發展，人(ren)(ren)人(ren)(ren)成(cheng)材(cai)的目標。

高三工作計劃3

　　一，落實以班主任為核心的班級教學團隊，充分發揮基層教學團隊的作用。

　　班級(ji)任(ren)(ren)課(ke)教師團隊所有成員都要分(fen)包若干學(xue)(xue)生，既輔導學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)存在的(de)問題，又關注(zhu)其心理健康，班主(zhu)任(ren)(ren)和任(ren)(ren)課(ke)教師要經常交互(hu)反(fan)饋學(xue)(xue)生管理和學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，共同承擔起(qi)班級(ji)的(de)管理和教育。在這里班主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)組織者(zhe)，是(shi)工(gong)作策劃設計者(zhe)，是(shi)班級(ji)各項(xiang)工(gong)作的(de)督促者(zhe)，是(shi)此項(xiang)工(gong)作的(de)核心成員。

　　二，在陳主任的指揮下，開好每周一次的班主任和備課組長會。

　　落實(shi)好每(mei)周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和學(xue)(xue)生管理工(gong)作任(ren)務，認真做好每(mei)周工(gong)作反饋(kui)。重視老師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)日常管理。絕對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)允(yun)許出現(xian)老師(shi)(shi)無故曠課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、遲到、不(bu)(bu)認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、不(bu)(bu)認真批改作業和試(shi)(shi)卷(juan)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象發(fa)生；絕對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)允(yun)許出現(xian)亂(luan)班(ban)(ban)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律混亂(luan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)發(fa)生；絕對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)允(yun)許班(ban)(ban)級出現(xian)較多學(xue)(xue)生在紀(ji)律、衛生、曠課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、逃課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上網等不(bu)(bu)良(liang)現(xian)象的(de)(de)(de)(de)發(fa)生。要(yao)充分發(fa)揮備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)`作用，以(yi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)長為核(he)心(xin)，每(mei)周有(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)時間(jian)。要(yao)求研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生情況(kuang)，加強(qiang)對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)考命題(ti)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)，有(you)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)制定(ding)合理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案，向課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)要(yao)質(zhi)量(liang)，并做到同類型班(ban)(ban)統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃、統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度(du)、統(tong)一(yi)(yi)考試(shi)(shi)、統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資料和練習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)四統(tong)一(yi)(yi)。充分發(fa)揮備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)集體優勢。在高(gao)(gao)三(san)(san)文科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，每(mei)一(yi)(yi)個備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)都要(yao)充分發(fa)揮集體的(de)(de)(de)(de)才智和力(li)量(liang)。集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、集體討論、分頭找題(ti)，共同組(zu)(zu)(zu)(zu)卷(juan)。使復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性(xing)更(geng)顯著，提(ti)高(gao)(gao)復(fu)(fu)習(xi)(xi)效率。加強(qiang)高(gao)(gao)三(san)(san)復(fu)(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性(xing)和時效性(xing)，在復(fu)(fu)習(xi)(xi)中(zhong)不(bu)(bu)主(zhu)張采用現(xian)成的(de)(de)(de)(de)套題(ti)，而是鼓(gu)勵各備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)自己(ji)選題(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)卷(juan)，另外還要(yao)專(zhuan)人(ren)負責在網上收集試(shi)(shi)題(ti)、試(shi)(shi)卷(juan)、高(gao)(gao)考信息等，及時提(ti)供(gong)給備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)使用。

　　三，搞好“三個一”工程的落實工作。

　　即教師的(de)每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)考(kao)，備課(ke)組的(de)每(mei)單元或章(zhang)節(jie)的(de)一(yi)(yi)(yi)考(kao)，學校(xiao)或年級的(de)一(yi)(yi)(yi)月一(yi)(yi)(yi)考(kao)。要求每(mei)位(wei)教師考(kao)試快批(pi)快改(gai)（第二(er)次上課(ke)前必須改(gai)完，當天考(kao)試當天改(gai)完），全收全改(gai)，重點詳改(gai)，講(jiang)評(ping)得(de)當，總結(jie)經(jing)驗(yan)，消除(chu)問題。同時(shi)，本學期搞好三次模擬考(kao)試和文綜訓(xun)練。

　　四，搞好各班尖子生、瘸腿生、邊沿生的教育引導工作。

　　文(wen)科(ke)小班(ban)(ban)要確(que)保清華、北大指標的(de)完(wan)(wan)成，平行班(ban)(ban)各(ge)班(ban)(ban)要確(que)保一(yi)本線(xian)、二本線(xian)、三(san)本線(xian)人(ren)數(shu)的(de)完(wan)(wan)成，各(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要細化班(ban)(ban)級目標，解(jie)決(jue)任(ren)務完(wan)(wan)成期間存在的(de)各(ge)種問題(ti)。尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實行導師(shi)承包制(zhi)，每位(wei)老師(shi)必須堅決(jue)解(jie)決(jue)尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)偏科(ke)問題(ti)和心理(li)思想問題(ti)，確(que)保尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)大量涌現。要定期召開班(ban)(ban)級教研會，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行積極(ji)地(di)診斷，提出合理(li)的(de)改進(jin)建議和措施，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和科(ke)任(ren)教師(shi)要對(dui)問題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)展開積極(ji)地(di)談心交流，鼓足學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干勁(jing)，調(diao)節學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)，解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存在的(de)問題(ti)。

　　五，在年級總體計劃下加強二輪系統復習。

　　（一），以專題講評和試卷為(wei)主，注重思(si)維(wei)訓(xun)練、方法(fa)點撥和知識點的梳(shu)理和歸納。

　　①采用專題模塊形式。各科(ke)任教師必須對本學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)知識(shi)(shi)點、高考(kao)重難點、題型(xing)特點和(he)答(da)題的(de)(de)技巧、方法進行梳理和(he)整理，并形成書面邏(luo)輯資料印發(fa)給學(xue)(xue)生(sheng)，使每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)對每(mei)個(ge)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)知識(shi)(shi)、技能形成一個(ge)系統的(de)(de)結(jie)構和(he)網絡，達(da)到(dao)復(fu)習備考(kao)的(de)(de)最佳效率(lv)。

　　②充分(fen)用好網(wang)上教學(xue)(xue)(xue)資源，如英才網(wang)、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科網(wang)、天(tian)星網(wang)、中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教研網(wang)等。設專職教師每(mei)天(tian)跟蹤(zong)下載(zai)大量(liang)試題。然后由備(bei)課組進行試題分(fen)類、匯編(bian)，將多套試卷(juan)合成一套精品卷(juan)。抓題目(mu)的質量(liang)，就(jiu)等于開拓(tuo)學(xue)(xue)(xue)生視野和提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生能力，尤其是知識遷移的能力。

　　③彈性(xing)安排。奧賽班加訂38套或45套試(shi)(shi)卷等(deng)一些試(shi)(shi)卷練習題。（二）查漏(lou)補缺加綜合(he)練習即第三(san)輪復習階段。在以(yi)練為主的基礎(chu)上(shang)再次回歸教材，讓(rang)學生鞏固基礎(chu)知識。

　　（二），具體做法：

　　①臨考(kao)階段模擬復習(xi)訓練與高(gao)考(kao)在時間(jian)上保持一(yi)致，提前(qian)調(diao)節學生生物(wu)鐘，適應高(gao)考(kao)。

　　②抓(zhua)糾錯本(ben)。學(xue)生每人每科一本(ben)糾錯本(ben)。抓(zhua)好錯題(ti)的歸納(na)、整理、分(fen)析，是提高學(xue)生能力，變知識能力為高考分(fen)數的有效(xiao)辦法(fa)。

　　③強化有效(xiao)教(jiao)(jiao)學，向課堂(tang)要質量(liang)。教(jiao)(jiao)師要認真備好考(kao)前每一(yi)課，并將該科的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點和方法梳理(li)、歸(gui)納(na)成文(wen)字性材料印發(fa)每個學生(sheng)(sheng)。課堂(tang)上與高(gao)考(kao)無關的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)不教(jiao)(jiao)，與高(gao)考(kao)無關的(de)東西不講，提(ti)倡(chang)有效(xiao)教(jiao)(jiao)學，加大課堂(tang)容量(liang)，讓學生(sheng)(sheng)在有限的(de)時間(jian)里，掌握更多的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學效(xiao)率(lv)。

高三工作計劃4

　　高(gao)三畢(bi)業班工作(zuo)歷來是學校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)的(de)重心。20xx年(nian)高(gao)考我校(xiao)克難前進，順(shun)利(li)實現(xian)了(le)奮斗(dou)目標(biao)。20xx屆高(gao)考將是對(dui)我校(xiao)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學工作(zuo)的(de)又一次徹底而全面的(de)檢驗。本(ben)(ben)屆高(gao)三畢(bi)業班工作(zuo)存在很多(duo)困難與問題(ti)，面臨巨大的(de)壓力(li)與挑戰，為了(le)圓滿地完成本(ben)(ben)屆畢(bi)業班工作(zuo)，特制定(ding)本(ben)(ben)計劃。

　　一、基本情況

　　（一(yi)）學生情況。

　　本屆高(gao)三現有學(xue)生157人(ren)(ren)（外借27人(ren)(ren)），其(qi)中理(li)科(ke)25人(ren)(ren)、文科(ke)105人(ren)(ren)。本屆高(gao)三學(xue)生底(di)子薄，基礎差(cha)，在“五嚴”規定的(de)大環境下(xia)失去了“笨鳥先飛”、勤(qin)能(neng)補(bu)拙”的(de)機會(hui)，雖(sui)然目前學(xue)風較為端(duan)正(zheng)，紀律(lv)良好，但尖(jian)子不尖(jian)、臨界(jie)學(xue)生人(ren)(ren)數(shu)偏少、藝體考生人(ren)(ren)數(shu)較少且文化(hua)成績差(cha)的(de)客(ke)觀(guan)(guan)情況令(ling)本屆畢(bi)業班工作仍(reng)不容樂(le)觀(guan)(guan)。

　　（二）師資情況。

　　全年級(ji)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)15人，曾(ceng)擔任(ren)過高(gao)三畢業班教(jiao)(jiao)學的(de)有(you)13人。全年級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)進取(qu)心(xin)強，工(gong)作(zuo)敬業、積極主動、不怕吃苦，但客觀上存在（1）師(shi)資力量較為(wei)薄弱，部分學科(ke)少(shao)數(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)業務能力有(you)待提高(gao)；（2）多數(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)信心(xin)不夠，整個教(jiao)(jiao)師(shi)群(qun)體(ti)缺乏活力。（3）個別教(jiao)(jiao)師(shi)全局意(yi)識(shi)、協(xie)作(zuo)意(yi)識(shi)不強，奉(feng)獻精神有(you)待進一步提高(gao)。

　　二、指導思想

　　以教學(xue)(xue)為中(zhong)心，德(de)育為首位，質量(liang)第一，加(jia)強學(xue)(xue)生管理，注重(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)過程管理和目標管理相結合(he)。實施重(zhong)(zhong)點保苗(miao)，狠抓藝體教學(xue)(xue)，突(tu)出(chu)本科進線(xian)率。

　　三、組織領導

　　學校(xiao)成立20xx屆高(gao)(gao)三畢業班工(gong)作(zuo)領導小組，全面負責本屆高(gao)(gao)三教育教學工(gong)作(zuo)。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　各班蹲點行政：

　　四、工作目標

　　確保(bao)順利完成(cheng)奮斗目標(biao)，爭取再創我校高考新輝煌。

　　五、工作措施

　　（一）精(jing)心組(zu)織 加強領導。

　　1、學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)立20xx屆高(gao)三(san)畢業(ye)班工作領導小組，全面(mian)負(fu)責(ze)本屆高(gao)三(san)教育教學(xue)(xue)(xue)工作，具(ju)體負(fu)責(ze)協調(diao)好(hao)教育教學(xue)(xue)(xue)與后勤服(fu)務之(zhi)間(jian)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)之(zhi)間(jian)、科(ke)任教師之(zhi)間(jian)、師生之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系。處(chu)理(li)好(hao)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)復(fu)習資料、復(fu)習時間(jian)、復(fu)習方(fang)向、復(fu)習節奏(zou)的(de)(de)調(diao)控和管(guan)理(li)，加強對下班輔導督促，保證復(fu)習有理(li)有序地(di)進行。

　　2、根(gen)據本屆實(shi)際，要突(tu)出重點，抓好高三全體師生的(de)勵志、增(zeng)強信心(xin)工(gong)作，引導(dao)教師明確(que)目標，合理制定(ding)階段性任務，貫(guan)徹(che)落實(shi)措施(shi)。

　　3、全體行政下年級、下班(ban)，關心師(shi)(shi)生生活，深入教(jiao)學(xue)第一線，為廣大師(shi)(shi)生創(chuang)造良好的(de)教(jiao)學(xue)、學(xue)習(xi)環境(jing)。充(chong)分調動師(shi)(shi)生的(de)教(jiao)學(xue)，學(xue)習(xi)熱(re)情。

　　（二）做好(hao)常規 加強(qiang)管(guan)理。

　　1、定期(qi)召開每周一次班(ban)主任(ren)會議和兩(liang)周一次的(de)科任(ren)教(jiao)師會議，及(ji)時了解(jie)學生(sheng)中存在的(de)問題(ti)(ti)，有(you)針對性(xing)地研究解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)對策，經常(chang)性(xing)地總(zong)結(jie)和交(jiao)流教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)經驗，共同促進共同提高。

　　2、班主任利(li)用班會等時間不(bu)斷(duan)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行宣傳教育(yu)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)世界觀、人生(sheng)觀和價(jia)值觀。加(jia)強理想(xiang)、前途(tu)教育(yu)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)，端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習動機，增強競爭意識，弘(hong)揚吃苦(ku)精神，培養積(ji)極(ji)主動、勤奮刻苦(ku)的(de)學(xue)(xue)(xue)習精神，

　　3、加強常規管理，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既要嚴格要求(qiu)又要給以足夠的(de)(de)(de)關愛。一方面狠抓紀律(lv)，全(quan)天(tian)候全(quan)程(cheng)跟蹤學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紀律(lv)表現，及時(shi)發現不(bu)良現象和不(bu)良思想，及時(shi)教育處理，使(shi)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)身心投入到(dao)高(gao)三的(de)(de)(de)總復習中去。另一方面充(chong)分關注、關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活，特(te)別是協調解決他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活中遇到(dao)的(de)(de)(de)困(kun)難。創(chuang)造(zao)良好的(de)(de)(de)班風和學(xue)(xue)(xue)風，為畢業班工作營(ying)造(zao)良好的(de)(de)(de)德育環境(jing)。

　　4、結(jie)合階(jie)段性練習成績，及時由(you)年級和(he)班級進行學習情況(kuang)的`總(zong)結(jie)，及時表彰先進，及時了解退步學生的情況(kuang)，幫助(zhu)他們分析原(yuan)因、總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)提出改(gai)進措施，鼓勵進步，不斷(duan)形成學習高潮(chao)。

　　5、進(jin)一(yi)步加強家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系，重視家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)，引導家(jia)(jia)長們(men)改變(bian)“顧吃顧穿”教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，多與(yu)學生交流。通過請進(jin)來、走(zou)出(chu)去(qu)的(de)方式，拓(tuo)寬延伸思想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)渠(qu)道和范圍(wei)，形成(cheng)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)對學生的(de)教(jiao)育(yu)(yu)合力。

　　6、加強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)疏(shu)(shu)導(dao)(dao)，注重學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康。由于(yu)學(xue)習緊張(zhang)、學(xue)習任務(wu)繁重，加上(shang)來自于(yu)家長(chang)、老(lao)師、考試等的(de)壓力，學(xue)生(sheng)極易(yi)產生(sheng)煩躁(zao)、焦慮、厭(yan)學(xue)等心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題。我(wo)們(men)將一(yi)(yi)方面由全(quan)體老(lao)師特(te)別是班主任加強(qiang)(qiang)疏(shu)(shu)導(dao)(dao)，另(ling)一(yi)(yi)方面計劃(hua)在適當的(de)時(shi)候，聘(pin)請有關心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)專家到(dao)我(wo)校(xiao)進行心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)疏(shu)(shu)導(dao)(dao)和心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康教育

　　7、加強(qiang)對藝體(ti)生的紀(ji)律(lv)管理，抓好藝體(ti)考生的日常(chang)訓(xun)練。

　　（三）落實環節 提(ti)高(gao)質(zhi)量。

　　1、計(ji)劃：合理安排各學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)計(ji)劃、復習計(ji)劃，做到有條不(bu)紊(wen)。各學(xue)科(ke)在10月下旬之前要全部完成(cheng)新課教(jiao)學(xue)任務。

　　⑴第一輪復習（20xx年秋學(xue)期(qi)至20xx年3月下旬），側重(zhong)于落實課本，力求(qiu)夯實基礎(chu)，作到既有廣度又有深度，穩扎穩打，做好單(dan)元、章節(jie)知(zhi)識點的(de)過關。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)各學(xue)科在復習時要(yao)(yao)(yao)堅持注重(zhong)基礎(chu)、系(xi)統、全面(mian)、層次，精心指導學(xue)生用好復習資(zi)料（結合(he)課本），多(duo)看，多(duo)講(jiang)，多(duo)練，多(duo)評，引(yin)導學(xue)生對所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識進行歸納、總結，在構(gou)建學(xue)科知(zhi)識體系(xi)的(de)同時，兼顧(gu)能力滲透。教師(shi)的(de)講(jiang)要(yao)(yao)(yao)突出(chu)重(zhong)點，抓(zhua)住關鍵(jian)，突破難點，學(xue)生的(de)練要(yao)(yao)(yao)講(jiang)求(qiu)實效(xiao)，克(ke)服(fu)簡單(dan)重(zhong)復。

　　⑵第(di)二輪復(fu)習(xi)（20xx年4月(yue)上(shang)旬(xun)至5月(yue)上(shang)旬(xun)）：認真研究(jiu)考(kao)綱，補缺補漏，綜(zong)合提高。各科(ke)應精(jing)選幾套針(zhen)(zhen)對性強的(de)綜(zong)合練習(xi)進行強化訓(xun)練，將(jiang)第(di)二輪復(fu)習(xi)的(de)內(nei)容進行縱橫(heng)組合，全面(mian)提高能(neng)力并及時(shi)把缺漏補上(shang)。應提倡重新回(hui)歸課(ke)本(ben)，回(hui)到“雙基”上(shang)來(lai)，在模(mo)擬考(kao)和(he)市質檢(jian)評(ping)析(xi)的(de)基礎上(shang)，針(zhen)(zhen)對學生掌握知識(shi)的(de)情(qing)況(kuang)，采取讀（課(ke)本(ben)）、講（重點(dian)）、練（題型）、評(ping)（能(neng)力）、輔(fu)（弱科(ke)）等措施進行查(cha)缺補漏，提優補差，使學生能(neng)全面(mian)熟練地解答各種類(lei)型習(xi)題，以適應高考(kao)的(de)能(neng)力要求。

　　⑶第三輪復習（20xx年5月中(zhong)旬(xun)至(zhi)高(gao)考(kao)）突(tu)出重(zhong)點，關(guan)注熱點，積(ji)極吸收最新信息，掌握(wo)高(gao)考(kao)最新動向，并(bing)及(ji)時(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)反饋。有意識加強對學(xue)(xue)生(sheng)的應考(kao)指導，特(te)別是(shi)考(kao)前心理(li)輔導，積(ji)極為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)排(pai)憂解難，使學(xue)(xue)生(sheng)保持最佳狀(zhuang)態，樹立高(gao)考(kao)必勝的信心。

　　2、備課：每(mei)周(zhou)一次同學(xue)(xue)(xue)科教師集(ji)(ji)體備課，每(mei)位任課教師（尤其是新教師）先閱讀資(zi)料(liao)(liao)并完成資(zi)料(liao)(liao)上的(de)(de)習題，中心發言人將下一周(zhou)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容詳細(xi)的(de)(de)研究，并收集(ji)(ji)各方面的(de)(de)信(xin)息，提(ti)出詳細(xi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)建議，同時相(xiang)互交流在上周(zhou)教學(xue)(xue)(xue)過程中所遇到(dao)的(de)(de)問題，達成共識，以便今后在教學(xue)(xue)(xue)中彌補。

　　3、上(shang)課(ke)：做到(dao)“兩個統(tong)一(yi)”即：統(tong)一(yi)復(fu)習(xi)資(zi)(zi)料、統(tong)一(yi)教(jiao)學進度。教(jiao)師的(de)(de)資(zi)(zi)料、習(xi)題、信息做到(dao)資(zi)(zi)源共享(xiang)，共同傳(chuan)閱，共同研究。學生的(de)(de)練習(xi)資(zi)(zi)料全年級統(tong)一(yi)印發，不(bu)準任何人單獨印制(zhi)。但統(tong)一(yi)不(bu)統(tong)死，大(da)方面統(tong)一(yi)，每堂課(ke)的(de)(de)處理(li)是(shi)完全自由(you)的(de)(de)。

　　4、作業(ye)(ye)：語數英每堂課后必(bi)須有適(shi)量(liang)(liang)的練(lian)習(xi)(xi)作業(ye)(ye)，可(ke)以完(wan)成(cheng)在(zai)資料書上(shang)、作業(ye)(ye)本上(shang)、練(lian)習(xi)(xi)試卷(juan)上(shang)，但每天必(bi)須有書面習(xi)(xi)題(ti)，任科教師應及(ji)時的批改或評(ping)講，總結(jie)得失(shi)，要求(qiu)學生及(ji)時矯正。選修學科作業(ye)(ye)盡可(ke)能(neng)當堂完(wan)成(cheng)作業(ye)(ye)，盡量(liang)(liang)不(bu)(bu)拖到課后。教務處、年(nian)級組將(jiang)不(bu)(bu)定(ding)時進行作業(ye)(ye)布(bu)置、批改和講評(ping)情(qing)況(kuang)的檢查。

　　5、輔導：任課(ke)教師(shi)每堂(tang)輔導應(ying)安排(pai)一定的(de)內容，包括學生看書、完成作(zuo)業等(deng)都(dou)應(ying)做到有(you)計(ji)劃、有(you)安排(pai)，不準教師(shi)無準備(bei)上輔導課(ke)，尤其反對教師(shi)自(zi)習期間，長期讓(rang)學生自(zi)由安排(pai)。

　　6、雙休日練習：全年級統(tong)一(yi)印發(fa)練習題，控制訓練量(liang)(liang)（語(yu)數英每(mei)(mei)周不(bu)(bu)(bu)超過一(yi)張(zhang)8k,選修(xiu)不(bu)(bu)(bu)超過一(yi)張(zhang)16k），并做到每(mei)(mei)發(fa)必(bi)收，每(mei)(mei)收必(bi)改(gai)，每(mei)(mei)改(gai)必(bi)評，不(bu)(bu)(bu)準任何(he)教師印制的資料(liao)不(bu)(bu)(bu)發(fa)、不(bu)(bu)(bu)收、不(bu)(bu)(bu)改(gai)、不(bu)(bu)(bu)評。若有發(fa)現(xian)將建(jian)議學校納入教師量(liang)(liang)化(hua)考(kao)核。

　　7、考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：做到“三個統(tong)(tong)一(yi)”即(ji)：統(tong)(tong)一(yi)內容、統(tong)(tong)一(yi)時間、統(tong)(tong)一(yi)閱(yue)(yue)卷(juan)(juan)。每次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)命(ming)制(zhi)前，命(ming)題(ti)者應有詳細的(de)(de)(de)命(ming)題(ti)提(ti)綱，須預先估計所命(ming)制(zhi)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)的(de)(de)(de)難度，命(ming)題(ti)時各科(ke)難度不應過(guo)大；每次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結束后(hou)兩(liang)天之(zhi)內，同學科(ke)教(jiao)師必須流水(shui)閱(yue)(yue)卷(juan)(juan)完畢(bi)，并(bing)將成績及時交班(ban)主任；閱(yue)(yue)完卷(juan)(juan)后(hou)，同學科(ke)教(jiao)師坐(zuo)下來分析尖子生和臨界生的(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)，談發(fa)現的(de)(de)(de)問題(ti)，找解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)辦法，并(bing)做好記錄，下一(yi)次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)情(qing)況和這一(yi)次(ci)進行對(dui)照，看(kan)上次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出現的(de)(de)(de)問題(ti)本次(ci)是否得到了解決(jue)；班(ban)主任在(zai)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結束后(hou)2天之(zhi)內將各班(ban)的(de)(de)(de)成績統(tong)(tong)計及成績分析交年級組。

　　（三）凝心(xin)聚力 完成目標。

　　1、加強學習、培訓。

　　（1）年級組分(fen)管(guan)行政與教務處協調(diao)，共同(tong)組織教研組長(chang)、骨(gu)干教師分(fen)期聽高(gao)三教師上課(ke)(ke)，并將上課(ke)(ke)的情況(kuang)及時反饋給任課(ke)(ke)教師，與教師一道共同(tong)解(jie)決教學中所(suo)遇到的問(wen)題。

　　（2）給第(di)一次上高三的(de)任課教(jiao)師(shi)(shi)安排輔(fu)導教(jiao)師(shi)(shi)，并且每期(qi)須聽高三同年級教(jiao)師(shi)(shi)5節課及以上，并和(he)相應的(de)教(jiao)師(shi)(shi)進行交流、探討，改(gai)進教(jiao)法和(he)學(xue)法。

　　（3）鼓勵高三教(jiao)(jiao)師向其(qi)他學(xue)校骨干教(jiao)(jiao)師學(xue)習，年級組與(yu)學(xue)校協調，為教(jiao)(jiao)師提供方(fang)便(bian)和幫助。

　　（4）高三各(ge)種形式的研究會、報告(gao)會，學校將(jiang)指派教(jiao)師參加。

　　2、抓好優生，重點保苗。

　　（1）從學生成績(ji)分(fen)布看，各班拔尖的(de)(de)人數較少，在平均分(fen)點左右的(de)(de)人數較密集，這部分(fen)學生的(de)(de)成績(ji)可(ke)塑(su)性較大(da)，如果轉化得好，高(gao)考可(ke)以上(shang)本科(ke)線，甚至上(shang)重點線，反(fan)之則可(ke)能(neng)落選。因此，我(wo)們要實現質量管理的(de)(de)總目標，關鍵在于轉化好臨界生。

　　（2）突出針對性，強化尖子(zi)(zi)(zi)生(sheng)和臨界生(sheng)的培養(yang)。實行(xing)科任教師與學生(sheng)結(jie)對子(zi)(zi)(zi)制度，即人盯人戰術，要求(qiu)教師經常(chang)與結(jie)對子(zi)(zi)(zi)學生(sheng)交流、談(tan)心(xin)，幫助(zhu)解決學習中存在的困難，通過開(kai)小灶(zao)幫助(zhu)學生(sheng)補(bu)缺補(bu)漏，提優輔差。每次考試應面批面改(gai)，確保重點達(da)線(xian)人數。

　　3、抓好(hao)藝體(ti)生，彰顯特色(se)。

　　本屆(jie)藝(yi)體學生較(jiao)少、文(wen)化(hua)素質差(cha)，為(wei)提高藝(yi)體學生上線率，把藝(yi)體學生相對集中進行文(wen)化(hua)補(bu)習。

高三工作計劃5

　　今年我擔任09級(ji)10班(ban)班(ban)主任，深感壓力倍增(zeng)。為把高(gao)(gao)三(san)(san)第(di)一學期的工(gong)作(zuo)做得更加(jia)穩固、扎實有(you)效地推向深處(chu)，班(ban)級(ji)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)、學習成績(ji)更好地實現(xian)最后(hou)的騰(teng)飛。現(xian)根據本班(ban)實際情況，結合高(gao)(gao)三(san)(san)本學期實際情況，我制定高(gao)(gao)三(san)(san)第(di)一學期班(ban)主任工(gong)作(zuo)計劃：

　　一、學情分析

　　高三十(shi)班(ban)現(xian)有學(xue)生(sheng)55人，其(qi)中男(nan)生(sheng)24人，女生(sheng)31人，作為文科普通班(ban)，學(xue)生(sheng)學(xue)習基礎較(jiao)差(cha)，行(xing)為習慣較(jiao)差(cha)，時間觀念(nian)比較(jiao)差(cha)，但是班(ban)里(li)有許(xu)多(duo)女生(sheng)學(xue)習非常刻苦，并且(qie)有很大的發(fa)展空間。

　　二、工作要點

　　1.加強思想(xiang)教育，提高(gao)思想(xiang)覺悟(wu)水準(zhun)。思想(xiang)是行(xing)動的先驅(qu)。為(wei)提高(gao)學(xue)生(sheng)的思想(xiang)素質應對(dui)(dui)高(gao)三學(xue)習(xi)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的思想(xiang)教育主要從以下幾(ji)個方(fang)面(mian)進行(xing)；

　　理想教育——確(que)定學習的具體目標，人生的大目標。

　　態(tai)度教育——敢于吃(chi)苦(ku)，敢于拼(pin)搏（通(tong)過學(xue)習往(wang)屆高三(san)畢業生的優秀(xiu)事(shi)例，激發學(xue)生學(xue)習的主動性與積(ji)極性）。

　　典型教育——向(xiang)好學生學習，向(xiang)第一看齊。

　　信心(xin)教育——相(xiang)信自己一(yi)定能行，為自己的人生做最后的拼搏。

　　感恩教(jiao)育——教(jiao)育學生(sheng)學會感恩，增強(qiang)學生(sheng)的學習(xi)動力(li)。

　　2．加強(qiang)學生的常規教育(yu)。

　　常規是學(xue)生學(xue)習的(de)(de)根本，利用9月份常規活動(dong)月的(de)(de)契機(ji)，強化學(xue)生的(de)(de)常規意(yi)識，規范(fan)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)行(xing)為(wei)，無論衛生還(huan)是紀律，都要力爭上(shang)游，實(shi)行(xing)賞罰分明，讓學(xue)生有種(zhong)危機(ji)意(yi)識，提高學(xue)生的(de)(de)素質，為(wei)學(xue)生刻苦努力地學(xue)習奠(dian)定基礎(chu)。

　　3加強規范訓練，即讓學生(sheng)養成：

　　（1）一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書(shu)都要認認真真地讀，每節課都要

　　認(ren)認(ren)真真地聽，每道題都要(yao)認(ren)認(ren)真真地做，每個錯題要(yao)認(ren)認(ren)真真地改(gai)。

　　（2）一滴(di)不(bu)漏的學習要求(qiu)。培養(yang)學生互(hu)幫互(hu)學，凡(fan)是(shi)學過的知識都(dou)應該會，凡(fan)是(shi)做過的題都(dou)應該對(dui)，凡(fan)是(shi)要求(qiu)記住的都(dou)應該牢記在心。努力做到四(si)清：堂堂清、日日清、周(zhou)周(zhou)清、月月清。不(bu)留疑點，不(bu)留死角(jiao)，切實打好基礎。

　　（3）始(shi)終如一的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。嚴格的(de)(de)學(xue)(xue)風，不(bu)僅應(ying)堅持一周、一月、一學(xue)(xue)期，而且應(ying)該(gai)堅持幾(ji)年(nian)、十(shi)幾(ji)年(nian)甚至(zhi)幾(ji)十(shi)年(nian)。做到“活到老，學(xue)(xue)到老”。治學(xue)(xue)嚴謹(jin)的(de)(de)學(xue)(xue)風應(ying)始(shi)終如一。

　　3.加強學法指導。根據“新(xin)教材、新(xin)大綱(gang)、新(xin)教法”的(de)特點，依據高考形勢(shi)的(de)變(bian)化，要在總結學習以前(qian)教學管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)的(de).基礎(chu)上，結合(he)高考最(zui)新(xin)形式，認真研究教學管(guan)(guan)理的(de)新(xin)對策，著重抓(zhua)好以下(xia)幾個方面的(de)工(gong)作(zuo)：

　　（1）教育學(xue)生在突(tu)出(chu)語數外(wai)的同時，綜合科(ke)目(mu)要(yao)在應(ying)用和學(xue)科(ke)滲透上下功夫(fu)，特長科(ke)順其自然。

　　（2）加強學法指(zhi)導并對學生進行分(fen)(fen)類(lei)，實行分(fen)(fen)層推進。

　　（3）加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生的行為、學(xue)(xue)(xue)法習(xi)慣的養成教育(yu)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生的規(gui)范意識，努(nu)力提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)

　　總之(zhi)，高三第一學(xue)(xue)年任務重，壓力大，在工(gong)作中我會向老(lao)班(ban)主任不(bu)斷地(di)虛(xu)心請教，學(xue)(xue)習(xi)(xi)先進(jin)的(de)班(ban)級(ji)管理理念和科學(xue)(xue)的(de)指(zhi)導方法，把班(ban)級(ji)的(de)工(gong)作和學(xue)(xue)習(xi)(xi)都抓好。

高三工作計劃6

　　又是一(yi)輪高三(san)(san)，回顧總結前幾(ji)年高三(san)(san)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，其實教學(xue)工(gong)作就是高考(kao)(kao)備(bei)考(kao)(kao)工(gong)作。一(yi)輪輪的(de)(de)(de)(de)(de)復習，一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)(shi)，一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)評講，只為增長學(xue)生(sheng)知識的(de)(de)(de)(de)(de)厚度(du)、強化學(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)成長、成熟學(xue)生(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心理，為了6月的(de)(de)(de)(de)(de)厚積(ji)薄發。但是，本學(xue)期(qi)兩線作戰，既有高三(san)(san)高考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)考(kao)(kao)，又有高二年級(ji)學(xue)業(ye)水平考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)考(kao)(kao)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)時(shi)間相(xiang)近，而(er)要求大相(xiang)徑(jing)庭(ting)，所以制定本教學(xue)工(gong)作計劃，做到有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，心中有數(shu)。

　　一、學生情況分析

　　所任教的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(1)是(shi)(shi)純藝術(shu)班(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(2)班(ban)(ban)是(shi)(shi)我(wo)校文科本(ben)科普(pu)通班(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)(5)、(6)是(shi)(shi)理科班(ban)(ban)，不管高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三還是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)，大部分學生(sheng)(sheng)歷史基(ji)礎知識(shi)不扎實，對歷史的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)方法(fa)(fa)還不能比較好地(di)掌握，二(er)卷答題(ti)不規(gui)范，理解(jie)運用能力較差。對于(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，全面強化督促的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，如何抓好基(ji)礎，強化針(zhen)對性，有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)講與(yu)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)及效益，成為(wei)專題(ti)與(yu)整體復習(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)一大挑(tiao)戰;對于(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，及時(shi)了解(jie)學業(ye)水平考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，把握方向，掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)和選擇題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)題(ti)方法(fa)(fa)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)學習(xi)成績(ji)是(shi)(shi)關(guan)鍵。

　　二、教學任務

　　1。高(gao)三進(jin)行第(di)一(yi)輪復習掌(zhang)握單元基礎知(zhi)識，鞏(gong)固(gu)知(zhi)識點，強化知(zhi)識體(ti)系;加強綜合訓練(lian)，講練(lian)結合，全(quan)面提(ti)高(gao)學生的解題能力及(ji)思(si)維能力。

　　2。高(gao)二完成歷史(shi)必(bi)修三的教學任務，適應學業水平考試的要(yao)求(qiu)。

　　三、備考中著重要解決的問題

　　1。加強高考研討，實(shi)現備課工作的科學性(xing)和實(shi)效性(xing)。

　　本學(xue)期，高(gao)三歷史備(bei)課(ke)組(zu)的(de)教研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)時(shi)間定在周一(yi)上午。備(bei)課(ke)組(zu)成員將(jiang)在教材處理、教學(xue)內容(rong)的(de)選(xuan)擇、教法學(xue)法的(de)設計、練習的(de)安排等(deng)方面進行(xing)嚴格的(de)商討(tao)，確保教學(xue)工作正常開(kai)展(zhan)。備(bei)課(ke)組(zu)要(yao)搞好集體備(bei)課(ke)，進行(xing)教學(xue)研(yan)究(jiu)，每次活(huo)(huo)(huo)動(dong)要(yao)有記載，要(yao)充分發揮集體智慧，做(zuo)到資源共系享，努力提(ti)高(gao)整體成績。此(ci)外，備(bei)課(ke)組(zu)將(jiang)開(kai)展(zhan)扎實的(de)'聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。老(lao)師之間要(yao)互相多聽(ting)課(ke)多評(ping)課(ke)，通過這(zhe)種(zhong)形式(shi)加強交(jiao)流，取長(chang)補短，不斷改進教學(xue)水平(ping)。

　　2。歷史課堂(tang)教學中應著力提高課堂(tang)復(fu)習效率。

　　嚴格依照新(xin)課(ke)、第(di)一(yi)輪(lun)講全講細(xi)講透(tou)的原則，精心組織好每(mei)一(yi)節課(ke)，強調教學(xue)(xue)效果(guo)。力爭在扎實(shi)的第(di)一(yi)輪(lun)教學(xue)(xue)中引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生打下堅(jian)實(shi)的“雙基(ji)(ji)”，為下學(xue)(xue)期的二輪(lun)復習做好充足的準(zhun)(zhun)備。在新(xin)課(ke)改的背(bei)景下堅(jian)持改進和完善“導(dao)學(xue)(xue)發現”模式，用(yong)(yong)選擇題訓練(lian)和提(ti)問的方法進行課(ke)前(qian)基(ji)(ji)礎知識(shi)的回顧，用(yong)(yong)“導(dao)讀思(si)考(kao)”逐(zhu)步構(gou)建學(xue)(xue)生的知識(shi)體系(xi)構(gou)架，夯(hang)實(shi)基(ji)(ji)礎知識(shi)，用(yong)(yong)“導(dao)析(xi)(xi)”逐(zhu)步提(ti)高學(xue)(xue)生解題能力。經過一(yi)段時間(jian)的訓練(lian)，讓學(xue)(xue)生準(zhun)(zhun)確掌握歷(li)史(shi)概念(nian)，專有名詞，歷(li)史(shi)結論(lun)，為分析(xi)(xi)解決(jue)問題奠定基(ji)(ji)礎，對考(kao)點精析(xi)(xi)精練(lian)，分層教學(xue)(xue)，采取扶優培(pei)差促中間(jian)策略。

　　3。以考試和(he)(he)試卷講評為手段，逐步形成(cheng)解(jie)題規范和(he)(he)技巧(qiao)。

　　在高(gao)三兩個(ge)學(xue)期，堅持一(yi)個(ge)星期一(yi)份練習(xi)卷，限時訓練，逐步(bu)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)意識(shi)，講(jiang)究(jiu)答題(ti)規范(fan)。加強(qiang)(qiang)格式、書寫(xie)、文(wen)(wen)字組織、表達邏(luo)輯(ji)等指導。加大對(dui)學(xue)生(sheng)客觀題(ti)(選擇題(ti))的(de)(de)訓練，促成學(xue)生(sheng)理解課文(wen)(wen)內容，鞏固課文(wen)(wen)。通過考(kao)(kao)試(shi)題(ti)目(mu)的(de)(de)分析(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)清楚高(gao)考(kao)(kao)十項能力要求(qiu)，使(shi)學(xue)生(sheng)有意識(shi)儲(chu)備基(ji)礎知(zhi)識(shi)，提高(gao)考(kao)(kao)試(shi)能力。認(ren)真做好(hao)每次考(kao)(kao)試(shi)質量(liang)分析(xi)，主要在于發(fa)現學(xue)生(sheng)在考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)存在的(de)(de)共性問題(ti)和解決(jue)的(de)(de)基(ji)本對(dui)策(ce)，以試(shi)卷分析(xi)為(wei)依(yi)托，即時調整教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)，加強(qiang)(qiang)對(dui)差(cha)生(sheng)的(de)(de)輔導，幫助其(qi)(qi)解決(jue)學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)困難(nan)和學(xue)習(xi)方法中(zhong)的(de)(de)不(bu)足，加強(qiang)(qiang)對(dui)優生(sheng)的(de)(de)鼓勵(li)，激勵(li)其(qi)(qi)繼續進(jin)步(bu)。

　　4。加(jia)強(qiang)信息交流的力度(du)，使備考穩步(bu)前進。

　　加(jia)(jia)強(qiang)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)信息(xi)收集，鉆研(yan)新課標新教(jiao)材，研(yan)究近三年(nian)來的(de)全(quan)國高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，上海高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，廣東(dong)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，注意(yi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)發展的(de)趨(qu)勢，還研(yan)究近20xx年(nian)的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)大綱(gang)，加(jia)(jia)強(qiang)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)信息(xi)的(de)交流(liu)工作與校級聯系，互(hu)通有無，共同進步(bu)。向(xiang)老教(jiao)師(shi)學習，加(jia)(jia)大備課組教(jiao)研(yan)組老師(shi)之(zhi)間(jian)的(de)交流(liu)，吸(xi)取各位教(jiao)師(shi)之(zhi)優(you)點。

　　5。通(tong)過臨(lin)界生(sheng)(sheng)(sheng)工作引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極向上，努力(li)營造師生(sheng)(sheng)(sheng)之間交流互信的(de)(de)氣氛，促(cu)成學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動學(xue)習，加大對(dui)臨(lin)界生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習方(fang)法的(de)(de)指導(dao)(dao)，對(dui)兩大題(ti)(ti)型的(de)(de)特(te)點解題(ti)(ti)技巧進行分(fen)析，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐漸認識(shi)到解題(ti)(ti)的(de)(de)一些(xie)基本方(fang)法;加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一些(xie)史學(xue)觀點訓練(lian);對(dui)部分(fen)心理(li)(li)障礙的(de)(de)同學(xue)進行心理(li)(li)疏導(dao)(dao)，讓他們放下包(bao)袱，輕裝上陣，全心身(shen)投入學(xue)習。

高三工作計劃7

　　一、指導思想

　　隨(sui)著(zhu)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)改(gai)革的(de)(de)(de)不斷深入，新考(kao)(kao)(kao)(kao)綱、新課標(biao)、新高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)模(mo)式(shi)、新命(ming)題角度(du)對中學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和高(gao)(gao)(gao)三語(yu)(yu)文備考(kao)(kao)(kao)(kao)都提(ti)出(chu)了(le)全新的(de)(de)(de)要求。我們應(ying)該順應(ying)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)改(gai)革趨勢(shi)，在(zai)全面總結以往成功經驗、充(chong)分調研(yan)各校高(gao)(gao)(gao)三語(yu)(yu)文復(fu)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，針(zhen)對我校學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情況;依托精選的(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)復(fu)習(xi)資料，制定合理的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)備考(kao)(kao)(kao)(kao)計(ji)劃，有條(tiao)不紊(wen)地推動學(xue)(xue)(xue)生語(yu)(yu)文素養的(de)(de)(de)形成和高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)應(ying)試能力(li)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)，力(li)爭(zheng)通過師(shi)生一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)共同(tong)的(de)(de)(de)努力(li)，實現來年(nian)(nian)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)我校語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)科上線率和優秀(xiu)(xiu)率都有新的(de)(de)(de)突破，為20xx年(nian)(nian)我校高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)再創(chuang)佳績(ji)作出(chu)最(zui)大的(de)(de)(de)貢獻。

　　二、教學內容

　　1、高中語文(wen)教材(cai)第五冊(ce)、第六(liu)冊(ce)重要(yao)篇目(mu)的教學。

　　2、高中語(yu)文讀本第(di)(di)五冊(ce)、第(di)(di)六冊(ce)相關內容的選講。

　　3、高中語(yu)文教材第一冊(ce)、第二冊(ce)、第三冊(ce)、第四冊(ce)要點(dian)的(de)回顧與整理。

　　4、第一輪復習：高(gao)中(zhong)(zhong)語文考點知識(shi)系統梳理(li)、歸納。掃除知識(shi)結構中(zhong)(zhong)理(li)解的障礙。

　　5、第二輪復習：強化訓(xun)練，查缺補漏。

　　6、第三輪復習：應用(yong)能(neng)力(li)提高(gao)：研讀考(kao)綱，回歸課本(ben)，看糾(jiu)錯本(ben)，重溫部(bu)分(fen)考(kao)點的重要內容，準備作文(wen)，做真題，調整狀態，進入考(kao)試時(shi)間。

　　三、教學設想

　　這一學(xue)(xue)(xue)年(nian)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務繁重，我們將針(zhen)對(dui)不同的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，選用不同的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，合理安排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度(du)，以(yi)期獲得最佳的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果：

　　1、高中語文(wen)教材第(di)(di)五冊(ce)、第(di)(di)六冊(ce)的教學，我們將擇(ze)取重(zhong)要的篇目(mu)，培養學生(sheng)各(ge)類文(wen)章的閱讀能力，圍繞高考考點(dian)要求(qiu)，有針對(dui)性地訓練學生(sheng)相應的主觀(guan)閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊(ce)(ce)、第二冊(ce)(ce)、第三冊(ce)(ce)、第四冊(ce)(ce)的復(fu)習(xi)中，著(zhu)重要點的回顧(gu)與整理(li)，鞏固已有的感(gan)性認識(shi)，同時引導學生(sheng)嘗試(shi)著(zhu)進(jin)行理(li)性歸(gui)納，構(gou)建自(zi)己的知識(shi)體系，溫故而知新，為總復(fu)習(xi)打好堅實(shi)的基礎。

　　3、高(gao)中(zhong)(zhong)語文考(kao)點知識(shi)(shi)系統梳理(li)、高(gao)考(kao)應考(kao)技巧(qiao)指導與能力訓(xun)練中(zhong)(zhong)，主要介紹高(gao)考(kao)最(zui)新信(xin)息、發展動(dong)態，分析考(kao)試(shi)大綱，評(ping)價(jia)近(jin)年高(gao)考(kao)試(shi)卷(juan)，預測命題趨勢(shi)，歸結(jie)語文知識(shi)(shi)的學習及語文試(shi)卷(juan)的應考(kao)中(zhong)(zhong)的實用方法(fa)技巧(qiao)。簡言之，就(jiu)是專題復習，梳理(li)知識(shi)(shi)，解讀政(zheng)策，預測命題，指導學法(fa)，指點秘笈，示范(fan)解法(fa)，規范(fan)答題，綜(zong)合(he)訓(xun)練，提升能力。

　　四、學生情況

　　分析我們(men)學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、沒(mei)有構建(jian)完整(zheng)的知(zhi)識體系;

　　2、基礎知識掌握不夠;

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

　　4、語(yu)文答(da)題(ti)的規范意(yi)識欠缺(que);

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　五、具體教學措施

　　1、結合(he)高(gao)考，把五(wu)(wu)六冊(ce)的課(ke)文(wen)(wen)劃分(fen)為現(xian)代(dai)文(wen)(wen)、文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)、詩(shi)歌(ge)(ge)三大塊(kuai)，將它們的'教學(xue)目標與(yu)高(gao)考的對應點(dian)結合(he)起(qi)來，分(fen)別確定為：現(xian)代(dai)文(wen)(wen)(主要包括第(di)五(wu)(wu)冊(ce)的文(wen)(wen)學(xue)評論、小說(shuo)和第(di)六冊(ce)的說(shuo)明(ming)文(wen)(wen))-----在鞏固快速(su)閱讀文(wen)(wen)章整(zheng)體上把握文(wen)(wen)意的習慣的基礎上，側重提高(gao)快速(su)篩(shai)選有效(xiao)信息和深層次分(fen)析歸納文(wen)(wen)章觀(guan)點(dian)的能(neng)力;文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)------以第(di)五(wu)(wu)、六冊(ce)的課(ke)文(wen)(wen)為綱，歸納、整(zheng)理1-4冊(ce)的文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)的常見實詞(ci)(古今(jin)異義(yi)，一詞(ci)多(duo)義(yi))、常見虛詞(ci)、特(te)殊(shu)句式等，強調以新帶(dai)舊，用(yong)舊知識解決新問題;詩(shi)歌(ge)(ge)------根據第(di)五(wu)(wu)、六冊(ce)詩(shi)歌(ge)(ge)的體裁、題材特(te)點(dian)，把握其中景、物、事、典與(yu)詩(shi)人所抒(shu)之情、所述之理的內在聯(lian)系(xi)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)歸納整(zheng)理讀懂一首(shou)詩(shi)歌(ge)(ge)的基本方法(fa)。

　　2、梳(shu)理(li)單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定(ding)期(qi)進行單元測試，知識點(dian)復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱(yue)讀，主要是實(shi)詞(ci)的積(ji)累，虛詞(ci)、詞(ci)類活用、古今異義、句式強化訓練(lian)，在此基(ji)礎上，理解人物的行(xing)為實(shi)質和(he)思想內涵(han)。

　　4、現代(dai)文(wen)采取精(jing)讀文(wen)章、分點設題(ti)、演練(lian)評點、歸納提升(sheng)的(de)訓練(lian)，有層次的(de)提高學生能力。

　　5、強化語文積累

　　充(chong)分利用早自習，督促學(xue)生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課(ke)文和教材上出現(xian)過的語(yu)文知識(shi)，幫助(zhu)學(xue)生夯實語(yu)文基礎(chu)，提(ti)高語(yu)文能(neng)力。

　　6、強化(hua)作文訓練的系統性(xing)

　　考慮學生作(zuo)文(wen)(wen)實(shi)(shi)際(ji)及(ji)近年來高考作(zuo)文(wen)(wen)命題(ti)(ti)趨勢和閱(yue)卷(juan)現(xian)狀，作(zuo)文(wen)(wen)訓練(lian)采取循序(xu)漸(jian)進、逐點(dian)落實(shi)(shi)的思路(lu)。大(da)體上，單周(zhou)為作(zuo)文(wen)(wen)指導，訓練(lian)題(ti)(ti)(即小作(zuo)文(wen)(wen))由各語文(wen)(wen)老師自(zi)定(ding);雙周(zhou)訓練(lian)題(ti)(ti)原(yuan)則(ze)上應統一。

　　作(zuo)文訓練暫分點如下：

　　高考作文全程訓練

　　A、基礎等級(ji)寫(xie)作(zuo)訓練

　　(一)寫作技巧訓練

　　1、審題(ti) 2、立(li)意(yi) 3、選材4、構思 5、行文(wen) 6、擬題(ti) 7、修(xiu)改

　　(二)文體寫作訓練

　　1、記敘性(xing)文章(zhang)寫(xie)作 2、議論性(xing)文章(zhang)寫(xie)作

　　B、發展等級寫(xie)作訓練(lian)

　　(一)常規(gui)性發展(zhan)寫作訓練

　　1、善(shan)于分(fen)析(訓練目(mu)標(biao)}

　　(1)透過現象深入本質 (2)揭示問題產(chan)生的原(yuan)因

　　(3)觀點具有啟發作用(yong)

　　2、善于敘寫(訓(xun)練目標(biao)}

　　(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意(yi)境深(shen)遠

　　3、善(shan)于表達(訓練目標：有文采)

　　(1)詞語生動(dong)，句(ju)式靈(ling)活 (2)善于運用(yong)修辭(ci)手法 (3)文句(ju)有意蘊

　　進(jin)行(xing)排比(bi)句、轉折句、比(bi)喻句、對(dui)偶句、是(shi)字句、因果句等(deng)文采(cai)訓(xun)練。

　　(二)創造(zao)性(xing)發展寫作(zuo)訓練

　　1、善于突破(訓練(lian)目標(biao)}

　　(1)構思精(jing)巧(qiao) (2)推理獨到(3)想象獨特(te) (4)有個性特(te)征(zheng)

　　2、善(shan)于出新(訓練目(mu)標}

　　(1)見解新(xin)穎 (2)材料(liao)新(xin)鮮

高三工作計劃8

　　一、目標和任務

　　1、全(quan)面落實(shi)新課(ke)程(cheng)理(li)念，切實(shi)轉變教學(xue)觀念，全(quan)面體(ti)現“三環五步四(si)優化”的教學(xue)理(li)念，加強高(gao)(gao)三年(nian)級歷(li)史復習教學(xue)研究(jiu)，努力(li)探(tan)索歷(li)史高(gao)(gao)效課(ke)堂(tang)教學(xue)的途徑，提高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)的有效性，向高(gao)(gao)效課(ke)堂(tang)邁進。

　　2、加強對(dui)《高(gao)中(zhong)歷史(shi)課程標(biao)準(zhun)》、《考(kao)試(shi)說明》、《安(an)徽省高(gao)中(zhong)歷史(shi)課程教(jiao)學(xue)要求(qiu)》的學(xue)習與研討，力爭在高(gao)三歷史(shi)教(jiao)學(xue)復(fu)(fu)習中(zhong)少(shao)走(zou)彎路，減(jian)輕學(xue)生的學(xue)業負擔(dan)，讓(rang)學(xue)生有更(geng)多的時間合理復(fu)(fu)習各科，確保我校高(gao)考(kao)二本達(da)線率不低于(yu)58%。

　　二、工作措施和方法

　　1、從備課(ke)、上課(ke)、作業(ye)、輔導等(deng)方面著手，加(jia)強(qiang)各項教學常規管理

　　（1）明確備(bei)課面向全體(ti)學(xue)(xue)生的(de)指導思想，因材施教(jiao)，注重差異；熟練把握備(bei)課的(de)每(mei)個環節(jie)；重視教(jiao)學(xue)(xue)反思，鼓勵教(jiao)師結合(he)教(jiao)學(xue)(xue)實際撰寫教(jiao)學(xue)(xue)反思、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)敘事(shi)等并(bing)積極參加市級論文評比活(huo)動(dong)。

　　（2）提高課堂效(xiao)率，堅(jian)持“以學定(ding)教”的(de)原則(ze)，防(fang)止華而不實。

　　（3）為集思廣益、相互(hu)合(he)作，積極以備(bei)課組(zu)為單(dan)位開展(zhan)集體備(bei)課活動。以備(bei)課組(zu)長(chang)牽頭，認真落實集體備(bei)課。集體備(bei)課主要討論各章節的教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)、難(nan)度的控制，需要補充哪些(xie)知識(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)等，嚴格按(an)照集體備(bei)課的“六統一”即統一目標(biao)、內容、重(zhong)點、難(nan)點、進(jin)度、難(nan)度，要求每(mei)一位教(jiao)(jiao)師做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)反思工(gong)作，教(jiao)(jiao)師之間相互(hu)交流。

　　2、加強(qiang)學習，努力提高教師自身素養

　　（1）不斷(duan)充(chong)實和提高自(zi)身專(zhuan)業知識，多(duo)讀專(zhuan)業書(shu)籍、報刊雜志，及時(shi)理解學(xue)科研究和發(fa)展的新動(dong)向。本學(xue)期，每人至少讀一本專(zhuan)業書(shu)，上(shang)交讀書(shu)心得并在組內交流。

　　（2）在(zai)設計教(jiao)(jiao)學、駕馭課(ke)(ke)堂、語言表達、板書設計、課(ke)(ke)件運(yun)用(yong)等方面注重學習積累并積極實(shi)踐。要求在(zai)組(zu)內(nei)提(ti)倡相互聽(ting)課(ke)(ke)，跨學科聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，虛心求教(jiao)(jiao)，共同探索，充分發(fa)揮(hui)備課(ke)(ke)組(zu)、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)作用(yong)，引導教(jiao)(jiao)師(shi)反思自己的(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間互相學習，取長(chang)補短，經驗共享(xiang)，促(cu)進青年教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)，發(fa)揮(hui)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)示(shi)范作用(yong)。

　　（3）通過組織集體備課、課堂研討、案例分(fen)析、經驗交流等(deng)多種形式的教研活(huo)動，不斷更新教師的`教育教學(xue)理念，努力提(ti)高課程改革(ge)實施水平。

　　3、強化考(kao)試研究，發揮導向作(zuo)用

　　（1）教師在(zai)教學(xue)過程中要注重(zhong)(zhong)培養學(xue)生的綜合能力(li)，因此(ci)要重(zhong)(zhong)視教學(xue)質(zhi)量的分析。以備(bei)課(ke)組為單位(wei)，通過教學(xue)及(ji)測試(shi)及(ji)時發現學(xue)生問題，力(li)爭做到堂堂清(qing)、天(tian)天(tian)清(qing)、月月清(qing)，不留死角。全面落實基(ji)礎、突出重(zhong)(zhong)點，重(zhong)(zhong)視效率(lv)。

　　（2）加強(qiang)高考(kao)研(yan)究、重視信息交流、不(bu)斷提高高三(san)歷(li)史教學質量。組織(zhi)高三(san)歷(li)史教師(shi)認(ren)真(zhen)分析相關(guan)高考(kao)歷(li)史試(shi)(shi)(shi)卷(juan)，積極關(guan)注考(kao)試(shi)(shi)(shi)動態，關(guan)注各方對試(shi)(shi)(shi)卷(juan)的評價，分析研(yan)究考(kao)試(shi)(shi)(shi)改革的發展趨(qu)勢(shi)，從中探索命(ming)題的趨(qu)勢(shi)，力爭使考(kao)試(shi)(shi)(shi)更(geng)具針對性和實(shi)效性。組織(zhi)高三(san)教師(shi)認(ren)真(zhen)分析每次月考(kao)、聯考(kao)情況，依據抽測反映的問題采(cai)取針對性強(qiang)的措施(shi)。

高三工作計劃9

　　一(yi)(yi)、指導思想和總體工作目標(biao)與學校一(yi)(yi)致，爭取能更好地完成預期目標(biao)。

　　二、注重學(xue)生的思想動態，采用多種方(fang)法，積極調動學(xue)生以飽(bao)滿(man)的精(jing)神狀態投入到學(xue)習當中。

　　⑴對于(yu)有學習方法有問(wen)題的學生(sheng)，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生(sheng)走(zou)出英(ying)語(yu)學習的僵化(hua)期。

　　>⑵對于(yu)思想(xiang)動態不穩定的學生適(shi)時關(guan)心，及時與班主任溝通(tong)，早(zao)日幫(bang)助學生走出高考前的心理誤區。

　　三、備好每一堂課

　　認真研(yan)讀考(kao)綱，考(kao)試說(shuo)明和(he)近(jin)幾(ji)年高考(kao)試題(ti)(ti)，總結方(fang)法和(he)規律，不留(liu)死角(jiao)，備好課，才(cai)能使學生掌握科(ke)學有(you)效的解題(ti)(ti)方(fang)法，穩步提高學生的能力。

　　四、精心授課。

　　精(jing)心設計每一(yi)堂課(ke)的(de)課(ke)程安排，在授(shou)課(ke)時，對學(xue)生(sheng)做到講(jiang)清(qing)四點：講(jiang)清(qing)易(yi)混點;講(jiang)清(qing)易(yi)錯點;講(jiang)清(qing)著眼(yan)點;講(jiang)清(qing)高考(kao)(kao)熱點。讓學(xue)生(sheng)在課(ke)堂上知道(dao)該記什么(me)，弄清(qing)什么(me)是高考(kao)(kao)所需要(yao)的(de)知識，什么(me)又是高考(kao)(kao)要(yao)求(qiu)的(de)能力!弄清(qing)英語可接受語言(yan)在英語中(zhong)的(de)重要(yao)地位(wei)和重要(yao)性(xing)!

　　五、合理安排作業和測驗。工作計劃

　　作業(ye)的(de)安(an)排(pai)和選(xuan)擇(ze)(ze)本著(zhu)讓學生在有限(xian)的(de)時間(jian)里做(zuo)到兩(liang)個(ge)親(qin)(qin)自的(de)態度。即親(qin)(qin)自動腦，親(qin)(qin)自動手!內容(rong)選(xuan)擇(ze)(ze)上主要(yao)(yao)以閱(yue)讀和完型為主，讓學生每(mei)天在做(zuo)作業(ye)的(de)練習中感受(shou)英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言環境(jing)和英(ying)語(yu)(yu)文化氛(fen)圍，以便減少漢(han)語(yu)(yu)負遷移現象帶(dai)來(lai)的(de)'負面影響(xiang)!同時加大(da)寫作的(de)力(li)度!!!在測驗和作業(ye)的(de)講(jiang)評上，不僅要(yao)(yao)做(zuo)到細(xi)致，更要(yao)(yao)講(jiang)清四點，使學生不被一塊磚(zhuan)頭絆倒兩(liang)次!

　　當然，作為英語老(lao)師我要多開(kai)展英語學(xue)法指導，培養學(xue)生(sheng)的計(ji)劃(hua)意(yi)識和(he)時間管理能力(li)，讓(rang)每一個(ge)學(xue)生(sheng)知道怎么計(ji)劃(hua)英語課的復(fu)習(xi)時間和(he)復(fu)習(xi)內容，學(xue)會統(tong)籌(chou)安(an)排(pai)，作到學(xue)習(xi)、生(sheng)活井井有條(tiao)，每天(tian)都過得很(hen)充實(shi)。這樣既培養了(le)良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，也(ye)為未來終身學(xue)習(xi)打下了(le)堅實(shi)的基礎。

　　總(zong)之，高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生復習(xi)效率的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)要(yao)靠老(lao)師和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)共同努力，也(ye)要(yao)靠學(xue)(xue)校科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)管理和各任課教師間的(de)(de)(de)相互合作(zuo)。我(wo)堅信在我(wo)們高(gao)(gao)三英語組(zu)這個優秀(xiu)團隊(dui)的(de)(de)(de)共同努力下(xia)，蘿北高(gao)(gao)中的(de)(de)(de)高(gao)(gao)三英語成績一定(ding)會再上一個新的(de)(de)(de)臺階。

高三工作計劃10

　　近年來(lai)高考(kao)的(de)命(ming)題(ti)一(yi)直在(zai)進(jin)行改(gai)革(ge)，而語(yu)文(wen)(wen)命(ming)題(ti)改(gai)革(ge)面臨的(de)主要(yao)任務是(shi)，如何進(jin)一(yi)步(bu)(bu)準確測(ce)試考(kao)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)(wen)能力，如何進(jin)一(yi)步(bu)(bu)體現對中學(xue)教學(xue)的(de)積(ji)極導向作用。總體思(si)想仍然是(shi)全面考(kao)查考(kao)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)(wen)能力，有利于高校選拔優秀的(de)學(xue)生(sheng)，有利于提高學(xue)生(sheng)的(de)素(su)質，從(cong)而使高考(kao)和教學(xue)在(zai)發展方向上(shang)一(yi)致起來(lai)？

　　高考(kao)(kao)語文主要(yao)測試五(wu)(wu)個方面的能力：識記(ji)、理解、分(fen)析綜合(he)、表達應用和(he)(he)鑒賞評價。高考(kao)(kao)語文考(kao)(kao)試內容為(wei)語言(yan)知識和(he)(he)語言(yan)表達、文學常識和(he)(he)名(ming)句(ju)名(ming)篇、古代詩(shi)文閱讀、現代文閱讀、寫作(zuo)五(wu)(wu)個方面。

　　一、二輪復習計劃

　　1、指導(dao)思想(xiang)：緊(jin)扣(kou)“考綱”，研究(jiu)考題(ti)，把握方向，講練結合，培養(yang)能(neng)力。

　　2、操作(zuo)方法：采用切大塊分(fen)小塊復習的方法。

　　語(yu)言(yan)知識(shi)及運用：對這(zhe)部分知識(shi)的(de)(de)講(jiang)授要本著(zhu)簡明、實(shi)用、高效的(de)(de)原則(ze)，要結合實(shi)例講(jiang)解(jie)。耍根據(ju)“考(kao)綱”內容(rong)要求，將(jiang)每(mei)點內容(rong)分解(jie)為若(ruo)干測(ce)(ce)(ce)試點，將(jiang)每(mei)個測(ce)(ce)(ce)試點配上x個左右的(de)(de)題目，強化訓練(lian)，直到過關為止。語(yu)文基(ji)礎既是(shi)技(ji)藝之學(xue)，也是(shi)積累(lei)之學(xue)，是(shi)檢(jian)測(ce)(ce)(ce)學(xue)生(sheng)真正語(yu)文水平的(de)(de)根本，所以這(zhe)一知識(shi)板塊的(de)(de)復習，必須重(zhong)在(zai)挖掘(jue)以往知識(shi)庫存并伴隨著(zhu)持續的(de)(de)大量的(de)(de)課(ke)外(wai)積累(lei)即“功夫在(zai)課(ke)外(wai)”的(de)(de)工作，才能收到理想的(de)(de)效果。

　　閱(yue)讀理(li)解(jie)：包括現代文(wen)(wen)閱(yue)讀理(li)解(jie)、古詩文(wen)(wen)閱(yue)讀理(li)解(jie)。復(fu)習(xi)本部分內容，重點(dian)(dian)是選好(hao)例題(ti)與習(xi)題(ti)，最(zui)好(hao)是以近幾年的高考(kao)(kao)(kao)試題(ti)為(wei)例題(ti)與練(lian)習(xi)題(ti)，緊扣(kou)“考(kao)(kao)(kao)綱”考(kao)(kao)(kao)點(dian)(dian)要(yao)求(qiu)，講(jiang)練(lian)悟結合(he)。講(jiang)，要(yao)講(jiang)出(chu)思路，講(jiang)出(chu)方法(fa)，講(jiang)出(chu)規律；練(lian)，耍練(lian)出(chu)能力，練(lian)出(chu)信(xin)心，練(lian)出(chu)水平；悟，即(ji)讓學生在自(zi)己練(lian)、教(jiao)師講(jiang)的基礎上，結合(he)考(kao)(kao)(kao)點(dian)(dian)內容要(yao)求(qiu)及例題(ti)，及時消化總結，真正轉化為(wei)自(zi)已(yi)的能力。

　　3。復(fu)習要求：語(yu)言知識(shi)及運用(yong)部(bu)分(fen)要特別加強應用(yong)能力、理(li)解能力等訓(xun)(xun)練。閱讀理(li)解部(bu)分(fen)要想方設法調(diao)動起學生的'自信(xin)心(xin)，克服為難發愁思想。寫作(zuo)部(bu)分(fen)要加強規范化訓(xun)(xun)練，重視語(yu)言訓(xun)(xun)練，追求個性。

　　二、三輪復習計劃

　　1。指導(dao)思想：模擬訓練，回扣課本(ben)，穩(wen)定情緒(xu)，增強(qiang)信心(xin)。

　　2。操(cao)作(zuo)方法(fa)：教(jiao)師(shi)從(cong)大(da)量的(de)(de)手頭材料中，按照(zhao)高(gao)(gao)考題的(de)(de)形式，精編3套左右的(de)(de)試(shi)題，進行模擬(ni)訓(xun)練。并以(yi)提(ti)高(gao)(gao)學生的(de)(de)應試(shi)信(xin)心為目(mu)的(de)(de)，加強講(jiang)評。回扣(kou)課(ke)本階(jie)段要(yao)明(ming)確告訴學生該復習、回扣(kou)什么，而不能籠統地、盲目(mu)地回扣(kou)。

　　3。復習(xi)要求(qiu)：要控制復習(xi)節奏，讓學(xue)生有充足的時間“反芻”。

　　三、寫作

　　可以作為一個(ge)專題，有(you)計劃地(di)貫串(chuan)于整個(ge)高三復習(xi)中(zhong)。

　　⑴加(jia)強文體訓練(lian)。

　　⑵突(tu)破重(zhong)點、難點。

　　⑶重視技巧訓練(lian)。

　　⑷讀寫結合，學(xue)以致用。

　　四、主要措施

　　今年語文復(fu)習(xi)應考可(ke)注意這么幾(ji)點：

　　（1）全面復習(xi)，夯實基礎(chu)能(neng)力(li)。高考以能(neng)力(li)立意作為命(ming)題的(de)(de)原則，對(dui)我們(men)的(de)(de)總復習(xi)提出(chu)了更高的(de)(de)要求，要求更科學、更有序(xu)地訓(xun)練學生的(de)(de)識記(ji)、理解、分(fen)析(xi)綜合、應用和鑒(jian)賞能(neng)力(li)。而(er)不能(neng)擺花架子或(huo)尋求一蹴而(er)就的(de)(de)捷徑。

　　（2）加強(qiang)閱(yue)讀能力的(de)培養。這既(ji)是(shi)(shi)重點也是(shi)(shi)難(nan)點，要練之有(you)“法”，除了有(you)訓練量的(de)保(bao)證外，更重要的(de)是(shi)(shi)加強(qiang)題型研究，給學生提(ti)供規律性的(de)解題鑰(yao)匙。

　　（3）重視(shi)“語(yu)用(yong)”訓練(lian)(lian)。語(yu)言(yan)情景題（改(gai)病句，語(yu)言(yan)簡明、連貫、得(de)體，句式(shi)的變換、仿寫、選擇，語(yu)句擴展(zhan)，語(yu)段壓縮(suo)等(deng)等(deng)）要有專題突(tu)破的措施，總(zong)結規律，強(qiang)化(hua)技巧，落實操作性(xing)訓練(lian)(lian)的“序”和“量”。

　　（4）作文訓練要到位。在突(tu)出(chu)重點的前提下多種形式(shi)和(he)內(nei)容要顧及到。注意以下幾點：

　　①注意訓練審題能力。即使(shi)是如近年(nian)的(de)開(kai)放式(shi)作文，審題不當也很難寫出內容(rong)深透(tou)的(de)好(hao)文章；

　　②關(guan)注生活，關(guan)注優秀文(wen)化(hua)傳統，關(guan)心(xin)社會，豐富學(xue)生的(de)思想(xiang)，提(ti)高其認識能力(li)；

　　③重(zhong)視思維的廣(guang)闊(kuo)性、靈活(huo)性和創造(zao)性，在寫好規(gui)矩文的基礎上，鼓勵創新，加(jia)強創新思維訓練；

　　④加強思想(xiang)修養，進行思想(xiang)感情訓(xun)練；

　　⑤注重(zhong)表(biao)達(da)，強化情文并(bing)茂的(de)針對性(xing)訓練。

　　六、如何提高復習效率

　　一(yi)、強調精(jing)講，變搶時間為比效率。

　　二(er)、強調精(jing)選(xuan)，變多練習為巧(qiao)練。

　　三、強(qiang)調學(xue)(xue)法，變學(xue)(xue)會為(wei)會學(xue)(xue)。

　　七、學習高考試卷、試題

　　首(shou)先，要系統地、動態(tai)地學習試卷、試題，即將近年(nian)來的(de)試卷、試題看作一個整體，有(you)比較(jiao)、有(you)分析地加以(yi)研(yan)究。

　　再次(ci)，研究試卷、試題，旨(zhi)在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多(duo)種方式：

　　拆開法：即隨(sui)著教(jiao)學或復習的(de)進(jin)程，將試題(ti)化整(zheng)為零，每一(yi)階段只取一(yi)瓢。事實證(zheng)明，此方(fang)法效果明顯，它結(jie)合學習和復習的(de)內容，并且是高考考過(guo)，格外引(yin)起重視。

　　微(wei)變法：即根據試題的(de)(de)材料，將(jiang)原來的(de)(de)試題加以變化，如(ru)將(jiang)新(xin)聞(wen)記(ji)者的(de)(de)素材進(jin)行分段，了解結構；抓(zhua)住(zhu)重點(dian)語句，歸納中(zhong)心；對語言、表(biao)達方面的(de)(de)分析……還可將(jiang)選擇題變為(wei)簡(jian)答題，如(ru)文學(xue)鑒賞改為(wei)從某一(yi)角(jiao)度加以評析；語病診斷的(de)(de)選擇題變為(wei)修(xiu)改病句題……

　　八、有效地使用課本

　　1。抓準訓練點，淡化基(ji)本篇。抓住(zhu)每課、每單元的訓練點，集(ji)中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

　　2。力(li)主自(zi)學。高(gao)考試題的(de)作答(da)，從(cong)一(yi)定(ding)意義上說(shuo)就(jiu)是對自(zi)學水平(ping)的(de)檢查——閱(yue)讀一(yi)篇材(cai)料時，再沒(mei)有(you)老師講解，靠的(de)是自(zi)學、自(zi)求、自(zi)得，然后(hou)交出答(da)卷，以供(gong)評定(ding)。

　　九、有效地使用練習

　　1、語(yu)(yu)言知(zhi)識與能(neng)力宜分散。語(yu)(yu)言知(zhi)識與語(yu)(yu)言運(yun)用能(neng)力，是(shi)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)科訓(xun)練的重點，也是(shi)考試的重點。

　　以往的(de)訓(xun)練有兩個偏(pian)差：

　　一是(shi)過于追求(qiu)系統化，摳(kou)名詞(ci)術語；二是(shi)集中一段時間反復訓練。

　　此類的訓練宜長(chang)流水、不斷線(xian)，既可防(fang)止枯燥(zao)乏(fa)味，又有利于在反復的訓練中加強(qiang)語言的感悟(wu)能力，有利于遷移(yi)。

　　2、重(zhong)視分類(lei)訓練，少搞綜合訓練。

　　3、練習應注(zhu)意分析以下幾個方(fang)面：

　　（1）試題的(de)測試目(mu)標，即本(ben)題考的(de)是什么(me)，必(bi)須與《考試說明(ming)》緊相掛鉤。

　　（2）立意(yi)(yi)與命(ming)題的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)，即通過(guo)什么，或從什么角(jiao)度(du)來考(kao)查的(de)(de)(de)。例如，通過(guo)給文(wen)章選擇(ze)(ze)題目，考(kao)查對(dui)說明對(dui)象特征的(de)(de)(de)準確認(ren)識(shi)及作(zuo)者的(de)(de)(de)感情(qing)傾向(xiang)；通過(guo)關(guan)聯詞的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)，理(li)解(jie)句間的(de)(de)(de)關(guan)系；通過(guo)語句的(de)(de)(de)轉換(huan)，考(kao)查對(dui)文(wen)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)。

　　（3）干擾項(xiang)是(shi)如(ru)何(he)干擾的(de)(de)。干擾項(xiang)的(de)(de)作用是(shi)誘答，特點是(shi)似(si)(si)是(shi)而非，似(si)(si)是(shi)的(de)(de)情況又不盡(jin)相同。有(you)的(de)(de)涵蓋過大，有(you)的(de)(de)函蓋不全，有(you)的(de)(de)局部偷換，有(you)的(de)(de)單獨看來是(shi)正確的(de)(de)判(pan)斷，但文中(zhong)(zhong)未及，有(you)的(de)(de)是(shi)文中(zhong)(zhong)談(tan)此，而題(ti)中(zhong)(zhong)言(yan)彼(bi)，即論題(ti)偷換或違背(bei)同一律。

　　（4）解題的(de)思路(lu)和(he)依(yi)據。通過思路(lu)和(he)依(yi)據的(de)分析，有利(li)于鞏(gong)固知(zhi)識、提高能力。

　　（5）作適當的拓(tuo)展(zhan)。一(yi)次(ci)(ci)、幾(ji)次(ci)(ci)或一(yi)段時間的練習(xi)后，應再補充些同類(lei)性質、命題方式有變化的練習(xi)，不(bu)僅了解(jie)其(qi)(qi)宗(zong)、更(geng)了解(jie)其(qi)(qi)變，于萬(wan)變不(bu)離(li)其(qi)(qi)宗(zong)的訓練中，把握(wo)試(shi)題的正確解(jie)答規律。

　　以上談(tan)到了(le)關于訓練(lian)的建(jian)議：語言訓練(lian)分(fen)(fen)散，綜合(he)練(lian)習(xi)不(bu)妨肢解為分(fen)(fen)類練(lian)習(xi)。此外，能力涉及較多的也(ye)不(bu)妨分(fen)(fen)步、分(fen)(fen)解地(di)加以訓練(lian)。如(ru)將閱讀(du)(du)分(fen)(fen)為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀(du)(du)材料(liao)也(ye)不(bu)一(yi)定是整篇文章(zhang)，也(ye)可以是片斷(duan)。再如(ru)，病句也(ye)宜先分(fen)(fen)類辨識、修改(gai)，再綜合(he)訓練(lian)。

高三工作計劃11

　　根據實驗(yan)區省(sheng)份文綜歷史(shi)試題的(de)特(te)點及(ji)高考(kao)閱卷中所反映的(de)問(wen)題，結合新課標下高三(san)歷史(shi)教學的(de)現狀，整(zheng)合各地(di)高考(kao)歷史(shi)試題及(ji)復習策(ce)略，特(te)制訂高三(san)歷史(shi)下學期復習計劃如下。

　　一、指導思想——三個“明確”

　　高三歷(li)史(shi)(shi)學科的(de)教(jiao)(jiao)學要(yao)以《普通高中(zhong)歷(li)史(shi)(shi)課程標準（實驗）》、《普通高等學校(xiao)招生全國統(tong)一考試(shi)大綱(gang)的(de)說明文(wen)科綜合》、四種版本的(de)教(jiao)(jiao)材為依(yi)(yi)據(ju)。課程標準是(shi)(shi)國家意志的(de)體現，是(shi)(shi)歷(li)史(shi)(shi)新課改賴以進行的(de)綱(gang)領性文(wen)件（根(gen)本大法(fa)）。歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)材是(shi)(shi)歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學的(de)主要(yao)素材。考試(shi)說明是(shi)(shi)備考復習的(de)重要(yao)依(yi)(yi)據(ju)。三個(ge)依(yi)(yi)據(ju)互相(xiang)依(yi)(yi)存，缺一不可。需特別注意：不同版本的(de)教(jiao)(jiao)材要(yao)注意比較，相(xiang)互借鑒使(shi)用，在(zai)使(shi)用時要(yao)求同存異。

　　新(xin)一輪(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革剛剛開始的時(shi)候，教育部有關領導(dao)就明確地提(ti)出了要以高(gao)考的改(gai)革來推動課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革。可見高(gao)考命題思路也要緊跟(gen)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革，努力體現《課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準》提(ti)出的新(xin)理念。這使得新(xin)課(ke)標(biao)下的高(gao)考呈以下特點：

　　第一，基礎性。

　　對(dui)(dui)基(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)的(de)(de)掌(zhang)握也是(shi)新課(ke)程(cheng)標準所規(gui)定的(de)(de)課(ke)程(cheng)目(mu)標之一，它不追求(qiu)非(fei)結(jie)構類知(zhi)識(shi)的(de)(de)廣度，更(geng)加重(zhong)(zhong)視對(dui)(dui)結(jie)構類知(zhi)識(shi)的(de)(de)把(ba)握，就(jiu)是(shi)要求(qiu)掌(zhang)握歷(li)史(shi)人物、歷(li)史(shi)事件、歷(li)史(shi)現(xian)象和(he)(he)(he)歷(li)史(shi)發展的(de)(de)基(ji)(ji)本脈絡。山東省的(de)(de)文綜(zong)試題(ti)(ti)的(de)(de)考查(cha)表現(xian)在知(zhi)識(shi)考查(cha)的(de)(de)基(ji)(ji)礎性，絕大多(duo)數的(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)都是(shi)基(ji)(ji)于主(zhu)干知(zhi)識(shi)的(de)(de)考查(cha)，著(zhu)重(zhong)(zhong)考察(cha)學生知(zhi)識(shi)的(de)(de)理解水平和(he)(he)(he)思維深度，要求(qiu)學生通過新材料(liao)或(huo)關鍵詞來分析問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)，能力(li)和(he)(he)(he)方法不是(shi)空中樓閣，它離不開基(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)基(ji)(ji)本技能的(de)(de)承載作(zuo)用。

　　第二，歷史性。

　　指(zhi)的(de)是歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)課程的(de)育(yu)人目標(biao)通(tong)過“歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)事實(shi)(shi)(shi)”來實(shi)(shi)(shi)現(xian)，而(er)不(bu)是抽象(xiang)的(de)理論灌輸，歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)不(bu)同(tong)于(yu)思(si)想教(jiao)育(yu)和政(zheng)治教(jiao)育(yu)，其獨(du)立存在的(de).價(jia)值就在于(yu)“歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)性”，這體(ti)現(xian)在貼(tie)近(jin)(jin)現(xian)實(shi)(shi)(shi)、不(bu)避熱點。注(zhu)重(zhong)試題(ti)的(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)性不(bu)是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)，而(er)是通(tong)過考點的(de)選擇體(ti)現(xian)當今社會和世界的(de)重(zhong)大問題(ti)和整體(ti)走向，拉近(jin)(jin)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)與現(xian)實(shi)(shi)(shi)的(de)距離。并(bing)以此來考查考生學(xue)習過程與方法。如試題(ti)中的(de)所涉及的(de)“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題(ti)。

　　第三，人文性。

　　就是對(dui)歷(li)史問題(ti)的(de)分析指向(xiang)(xiang)現實，具(ju)有現實性。指向(xiang)(xiang)學生(sheng)的(de)成長(chang)，尤其是指向(xiang)(xiang)學生(sheng)“情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)態(tai)度和(he)價(jia)值觀的(de)形成”，歷(li)史教育本質上(shang)是人文(wen)教育，在(zai)素質教育中起著人格養成和(he)文(wen)化熏(xun)陶的(de)基礎性作用，《普通高(gao)(gao)中歷(li)史課程標準(zhun)》提出“必須全(quan)面(mian)實現其教育功能，在(zai)提高(gao)(gao)現代(dai)公(gong)民(min)的(de)人文(wen)素養方(fang)面(mian)發(fa)揮重要作用”。20xx年高(gao)(gao)考(kao)(kao)山東(dong)文(wen)綜歷(li)史試(shi)題(ti)取(qu)材生(sheng)動(dong)、親切，關注(zhu)人文(wen)精神的(de)培養，具(ju)有較強的(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)色彩，對(dui)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)體驗和(he)價(jia)值觀的(de)考(kao)(kao)查(cha)也屢(lv)(lv)屢(lv)(lv)出現，如對(dui)“服飾”“民(min)族關系”等(deng)問題(ti)的(de)考(kao)(kao)查(cha)。

　　第四，研究性。

　　通過“新(xin)材(cai)料、新(xin)情景”的(de)(de)創設與運用(yong)，利用(yong)學(xue)生在現(xian)實生活的(de)(de)背景中(zhong)學(xue)習知(zhi)識(shi)，倡(chang)導他們在解決實際(ji)問題的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)深(shen)入理解知(zhi)識(shi)，倡(chang)導研究性學(xue)習，強調“史(shi)由證來，證史(shi)一致，論從(cong)史(shi)出，史(shi)論結合”的(de)(de)史(shi)學(xue)原則。知(zhi)識(shi)能力、過程(cheng)與方(fang)法(fa)、情感態(tai)度價值觀達到有機(ji)的(de)(de)統一，體現(xian)了(le)(le)歷史(shi)學(xue)科的(de)(de)基本特點，這是新(xin)課標(biao)程(cheng)標(biao)準所倡(chang)導的(de)(de)。20xx年(nian)高(gao)考山東文(wen)綜(zong)歷史(shi)試題突出體現(xian)了(le)(le)這一點，如第12題對(dui)根據地示意(yi)圖(tu)的(de)(de)判斷等題。

　　第五，地域性。

　　各省單獨命(ming)題(ti)(ti)，體現地(di)方(fang)特色是(shi)近(jin)年高考試題(ti)(ti)的重(zhong)要特征(zheng)。各省自主(zhu)命(ming)題(ti)(ti)注(zhu)意以地(di)方(fang)相關的歷史知識為背景創設情境，為考生營造(zao)了一種親切(qie)的地(di)域文化氛圍。20xx年各省試題(ti)(ti)中有明顯的體現，山東卷第29題(ti)(ti)以山東在(zai)中國(guo)、世界(jie)的地(di)位為主(zhu)題(ti)(ti)。

　　3、明(ming)確內容進度

　　必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)內容：必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)Ⅰ《政治(zhi)文明歷程(cheng)(cheng)》、必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)Ⅱ《經濟成(cheng)長歷程(cheng)(cheng)》、必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)Ⅲ《文化發(fa)展歷程(cheng)(cheng)》。

　　選修(xiu)內容：選修(xiu)Ⅰ《歷史上重大改(gai)革回眸》、選修(xiu)Ⅲ《20世紀的戰爭與(yu)和平》等。

　　二、復習進程——三輪要求

　　（1）時間安(an)排(pai)：20xx年3月—4月。

　　（2）復(fu)習(xi)思路：以專題知識(shi)為主，整(zheng)合必(bi)修、選修模塊，貫穿中外、聯通古今。加(jia)大對(dui)知識(shi)點(dian)(dian)與線(xian)的(de)(de)相關材料的(de)(de)閱讀理解，包(bao)括對(dui)各版(ban)本教材之間知識(shi)點(dian)(dian)的(de)(de)銜接，包(bao)括對(dui)歷史概念(nian)的(de)(de)把握、同一(yi)歷史事件的(de)(de)不同觀點(dian)(dian)等。

　　①專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)設計：專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)設計形式要(yao)靈活，要(yao)服從教學的(de)實(shi)際需要(yao)。可(ke)采(cai)取四種類型：即線(xian)性專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)（縱向專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)）、時段專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)（某一特定(ding)時期，如(ru)(ru)20世紀二、三十年(nian)代等）、問題(ti)(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)（以(yi)某一問題(ti)(ti)(ti)為中心，包括熱點(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)）、地域專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)（如(ru)(ru)環渤海(hai)地區等），專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)設計既要(yao)突出歷史主干知識，又要(yao)注意重點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題(ti)(ti)(ti)，可(ke)縱可(ke)橫，可(ke)大可(ke)小。

　　②二(er)輪復(fu)習可采取四(si)步復(fu)習法

　　第(di)一、“知識歸類”：

　　把教材中的相關知識歸類(lei)到專(zhuan)題中。這種(zhong)歸類(lei)決不是(shi)所(suo)有相關知識的簡單羅列(lie)，關鍵在要捕捉那些(xie)能有承前(qian)啟后(hou)作用的知識點，形成(cheng)知識鏈，組成(cheng)知識網，以體現專(zhuan)題的基(ji)本(ben)特征和主要內容。

　　第二、“分析比較”：

　　在專題(ti)(ti)(ti)史實的(de)(de)(de)(de)歸類完成之(zhi)后，著(zhu)力(li)分析專題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，要選擇(ze)與本專題(ti)(ti)(ti)相關、相近(jin)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)（包括本專題(ti)(ti)(ti)與地理(li)、政治之(zhi)間相關的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)）進行分析和比較，加深(shen)理(li)論(lun)認識，從(cong)微觀上升到(dao)宏觀，從(cong)感性上升到(dao)理(li)性，從(cong)單(dan)科上升到(dao)綜(zong)合，以準確、完整地把(ba)握專題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)特(te)征。除此之(zhi)外(wai)，還應(ying)該選擇(ze)一(yi)些相關的(de)(de)(de)(de)高考試(shi)題(ti)(ti)(ti)或典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬試(shi)題(ti)(ti)(ti)，尤其(qi)是(shi)(shi)近(jin)幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)跨學科試(shi)題(ti)(ti)(ti)，分析其(qi)只是(shi)(shi)要求和能(neng)力(li)要求，以加深(shen)對專題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)認識和理(li)解。

　　第(di)三、“復習鞏固”：

　　是在教(jiao)師(shi)的(de)指導(dao)下，學(xue)生有(you)(you)計劃(hua)地(di)復(fu)(fu)習(xi)專題(ti)內容，包(bao)括完成二(er)輪復(fu)(fu)習(xi)資(zi)料、復(fu)(fu)習(xi)專題(ti)相關(guan)的(de)教(jiao)材，準備(bei)專題(ti)考(kao)試(shi)。這一過程以(yi)學(xue)生自(zi)學(xue)為主、教(jiao)師(shi)必須有(you)(you)明確(que)的(de)要求，例如記憶二(er)輪復(fu)(fu)習(xi)資(zi)料的(de)有(you)(you)關(guan)史實，閱讀(du)教(jiao)材的(de)規(gui)定章節，完成教(jiao)師(shi)布置的(de)練習(xi)題(ti)、思考(kao)題(ti)等。

　　第四、“測(ce)試和講評”：

　　每次(ci)考試的時間根據(ju)(ju)需要確定，一般以一節課為宜，也可(ke)兩(liang)個專題(ti)合在一起進行(xing)考試。“講評試卷(juan)(juan)”的前提是教師要認真(zhen)批改試卷(juan)(juan)，通過批改試卷(juan)(juan)發現學生(sheng)答題(ti)中存(cun)在的問題(ti)，分(fen)析(xi)學生(sheng)產生(sheng)這些(xie)問題(ti)的原(yuan)因，據(ju)(ju)此決(jue)定講評的內(nei)容和方式。學生(sheng)失分(fen)一般有(you)四種情況：

　　（1）知識欠缺。

　　（2）能力欠缺。

　　（3）審題失(shi)誤。

　　（4）技術失(shi)誤(wu)（如(ru)圖錯(cuo)選項、寫(xie)錯(cuo)年代，錯(cuo)別(bie)字等）：教師(shi)應對癥下藥，結合(he)有(you)代表(biao)性的(de)典型錯(cuo)題(ti)深入分析，使(shi)學(xue)生從深層上(shang)弄清楚失(shi)誤(wu)的(de)原因，有(you)針對性地(di)糾(jiu)正(zheng)錯(cuo)誤(wu)，以(yi)免重犯。

　　講評時尤其(qi)要注意總結解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方法，培養解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)能力，同(tong)時要強調答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的步驟、技巧和格式。為了(le)提高學生的身體能力，教師應該經常進(jin)行審題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)訓練，可設計一些問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，只要求(qiu)學生回(hui)答解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效(xiao)果好，抓住了(le)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的關(guan)鍵，值(zhi)得提倡(chang)。

　　（1）時(shi)間安(an)排(pai)：20xx年5月。

　　（2）第(di)三(san)輪重點放在熱點復習，安(an)排四次模擬訓練(lian)(lian)。在廣泛搜集資料基礎上精選試(shi)題，而且每練(lian)(lian)必(bi)改，每練(lian)(lian)必(bi)評(ping)，增(zeng)強訓練(lian)(lian)的針對性、實效性，并根(gen)據(ju)練(lian)(lian)習反饋及時調整教學策略。

高三工作計劃12

　　一、學情分析

　　三個文科中5班(ban)(ban)為重點班(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)較(jiao)好，能(neng)夠(gou)積極主(zhu)動的(de)進行(xing)復習(xi)。4班(ban)(ban)和(he)6班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體(ti)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不(bu)理想(xiang)，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有進入復習(xi)狀態，缺乏學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動性(xing)、自覺性(xing)，且(qie)信心不(bu)足。

　　二、 根據實際，工作具體要求

　　為了更好(hao)的(de)完成復習(xi)工作，針對我(wo)校學(xue)生的(de)具體(ti)實際，本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)工作需要(yao)做到(dao)一(yi)下(xia)幾點：

　　1、認真研讀考(kao)試(shi)大綱，明確考(kao)點，把握考(kao)試(shi)方向，以便更好的(de)指導復習(xi)。

　　2、 認真備(bei)課(ke)，堅持上(shang)好每一節課(ke)。高三(san)的'復習時間緊，容量大，需要老(lao)師科學的引導，提高學生的學習效率。

　　3、立足教材，構建知識體系，夯(hang)實基礎(chu)。

　　俗話說“百變不離其中”，無論試題如何變化，都是要立(li)足以教材的(de)。在(zai)復(fu)習中同樣(yang)要立(li)足教材，梳理知(zhi)(zhi)識，采取各種形式幫助學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)課(ke)本的(de)基礎知(zhi)(zhi)識。政治有四本必修：經濟生(sheng)活(huo)、政治生(sheng)活(huo)、文化生(sheng)活(huo)、生(sheng)活(huo)與(yu)哲學(xue)，復(fu)習時(shi)注(zhu)重知(zhi)(zhi)識體系的(de)構建(jian)，重視網(wang)絡化復(fu)習。

　　4、關(guan)注時(shi)(shi)政(zheng)(zheng)熱(re)點，理論聯系(xi)實際。在政(zheng)(zheng)治考(kao)試(shi)中會涉及(ji)國內外的(de)重大時(shi)(shi)事等，在復習基礎知識(shi)的(de)同時(shi)(shi)，引導學生(sheng)關(guan)注社會時(shi)(shi)政(zheng)(zheng)熱(re)點、焦點問題(ti)，培(pei)養學生(sheng)學會用(yong)所學的(de)知識(shi)進(jin)行分析的(de)能力(li)。

　　5、強化(hua)訓練精選試題(ti)，提(ti)高(gao)(gao)應試水(shui)平。在高(gao)(gao)考(kao)復習(xi)的(de)(de)最后階(jie)段將(jiang)結合(he)近幾(ji)年的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)真題(ti)，強化(hua)訓練，使學(xue)生熟(shu)悉高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)命題(ti)思(si)路，適應高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)思(si)維模式。通過練習(xi)掌握答題(ti)規律和技巧，同時(shi)訓練學(xue)生答題(ti)的(de)(de)格式，書寫等，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生的(de)(de)應試能(neng)力(li)。

高三工作計劃13

　　加強學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習指(zhi)導工(gong)(gong)作，努力打好(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)基(ji)礎知識(shi)底子，進行一部分(fen)人的(de)(de)(de)具(ju)體指(zhi)導工(gong)(gong)作。本學(xue)期的(de)(de)(de)活動(dong)比較少(shao)，主要以體育活動(dong)健身為主，其(qi)他的(de)(de)(de)一些(xie)文(wen)藝活動(dong)盡量(liang)少(shao)舉行，最多是(shi)在主題班(ban)會的(de)(de)(de)時候進行一些(xie)小型的(de)(de)(de)活動(dong)。

　　第一周：高三新學期的學生教育

　　高(gao)三一(yi)(yi)年(nian)，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為是(shi)最為關鍵的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想的(de)(de)(de)是(shi)在這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)內(nei)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)出成績。但是(shi)就(jiu)我們(men)教(jiao)育(yu)者來講(jiang)，還(huan)是(shi)主要(yao)抓住高(gao)一(yi)(yi)高(gao)二的(de)(de)(de)時間。但是(shi)到(dao)了高(gao)三，我們(men)要(yao)更加注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。首(shou)先一(yi)(yi)點就(jiu)是(shi)要(yao)把高(gao)三這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)要(yao)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)明(ming)白，說明(ming)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)主要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工作(zuo)，這(zhe)樣就(jiu)可以(yi)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心思定在一(yi)(yi)個比(bi)較良好的(de)(de)(de)基(ji)礎上，所以(yi)新學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次要(yao)把這(zhe)個事情講(jiang)明(ming)白。而具(ju)體要(yao)講(jiang)什么內(nei)容，要(yao)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)底細摸清楚(chu)，然后就(jiu)可以(yi)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些具(ju)體活動安(an)排好!根據具(ju)體的(de)(de)(de)情況的(de)(de)(de)事實可以(yi)確定。

　　第二周：理想教育。學習自查。

　　在新(xin)的(de)學(xue)(xue)期(qi)內，先(xian)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想穩定下來，也就是(shi)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)理想先(xian)能夠確定下來。這樣可以組織(zhi)一(yi)些(xie)具體的(de)活動或者講座來安(an)排確定。

　　在學期(qi)的(de)開始初，讓學生進行一(yi)(yi)些(xie)自(zi)查，把以前(qian)的(de)學習情況進行總結，然后根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)情況給自(zi)己(ji)定位，作好自(zi)己(ji)的(de)計(ji)劃，有(you)一(yi)(yi)個全盤的(de)計(ji)劃，把所有(you)的(de)問題(ti)得(de)到具體的(de)落實(shi)。這樣就可以在學期(qi)初有(you)一(yi)(yi)些(xie)基本的(de)計(ji)劃。

　　第三周：體育鍛煉安排(早操活動)。學習交流(集體或安排活動)。

　　體育(yu)鍛煉(lian)的主要事(shi)情(qing)是(shi)早晨跑操(cao)活動。具體的事(shi)宜根據學校的一些具體的情(qing)況來(lai)進行確(que)(que)定(ding)。具體的負責安排(pai)還是(shi)由班級干部來(lai)進行確(que)(que)定(ding)組織(zhi)。

　　根據具(ju)體的(de)復習(xi)計劃(hua)，可(ke)以組(zu)織(zhi)安排一(yi)(yi)些(xie)具(ju)體的(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)交(jiao)流，形(xing)式能(neng)夠多(duo)樣(yang)化，盡量能(neng)夠把(ba)學(xue)(xue)生的(de)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)習(xi)情況進(jin)行一(yi)(yi)些(xie)合理(li)的(de)推廣，爭取能(neng)夠使得(de)大家的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績有所提高。另外還要組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生進(jin)行一(yi)(yi)些(xie)座談會，把(ba)學(xue)(xue)生的(de)各(ge)個方面(mian)進(jin)行得(de)更加完美一(yi)(yi)些(xie)。

　　第四周：第一次月考小結分析。

　　學(xue)(xue)習方(fang)法的(de)交流與總結安(an)排及主題班會。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具體活動安(an)排由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己來(lai)組織。

　　第五周：班級四項評比活動的規范總結活動，紀律自查。

　　針(zhen)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點，不能夠放松學(xue)生對(dui)學(xue)校四(si)項評(ping)比(bi)的(de)(de)(de)(de)放松，紀律也(ye)是(shi)(shi)一(yi)個很重要的(de)(de)(de)(de)方面，在(zai)最后的(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，有(you)些(xie)學(xue)生就會趁這(zhe)個機會進(jin)行一(yi)些(xie)不合(he)理的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，而這(zhe)些(xie)活動(dong)往(wang)往(wang)回(hui)影(ying)響(xiang)到(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)、班級(ji)的(de)(de)(de)(de)、集體的(de)(de)(de)(de)各(ge)個方面，影(ying)響(xiang)很壞，如果(guo)不加以(yi)控制，就很難在(zai)這(zhe)個時期將學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)想穩定下來，而這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)直接后果(guo)就是(shi)(shi)整個集體的(de)(de)(de)(de)癱瘓。再進(jin)行一(yi)些(xie)學(xue)生紀律的(de)(de)(de)(de)自查，給(gei)自己一(yi)個計(ji)劃，進(jin)行認真地執(zhi)行!

　　第六周：心理輔導。

　　根(gen)據(ju)學生的具體情況，在經過一段時(shi)間的緊張學習(xi)，在各個方面都覺得是比較的累了(le)，那么這個時(shi)候(hou)有些學生的心(xin)理就會(hui)處(chu)于一種很微妙的狀態，而這個時(shi)候(hou)正是需(xu)要進行(xing)心(xin)理調整的時(shi)候(hou)。

　　第七周：第二次月考分析會

　　分(fen)析后的(de)(de)復習方(fang)(fang)法大調(diao)整，學生和(he)老師(shi)共(gong)同商(shang)量(liang)來解決這(zhe)個問題。月考的(de)(de)分(fen)析是很重要(yao)的(de)(de)，要(yao)把各個環節一定要(yao)抓(zhua)到(dao)實處，不(bu)能(neng)夠有(you)絲毫的(de)(de)僥幸(xing)心理出(chu)現。特別(bie)要(yao)重視的(de)(de)是第(di)一輪(lun)的(de)(de)復習是非常重要(yao)的(de)(de)，一定要(yao)把握其效率，到(dao)了后面就已經是差不(bu)多了，認識到(dao)這(zhe)一點是一個很關鍵的(de)(de)問題，因此(ci)從(cong)各個方(fang)(fang)面要(yao)進行合理的(de)(de)調(diao)整，爭取能(neng)夠在最(zui)短的(de)(de)時間里有(you)很好的(de)(de)效果。

　　第八周：班級的中期整頓管理，在高三年級的各項管理是不能夠放松的。

　　經過(guo)一(yi)(yi)段高三時(shi)間的(de)學(xue)(xue)習(xi)，一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生可(ke)能會產(chan)生一(yi)(yi)些很不好(hao)(hao)的(de)念頭，對于這樣的(de)一(yi)(yi)些不好(hao)(hao)的(de)表(biao)現，讓學(xue)(xue)生自己組(zu)織一(yi)(yi)個活動進行整頓(dun)處理(li)，萬一(yi)(yi)一(yi)(yi)些很影響集體的(de)現象或學(xue)(xue)生，要及時(shi)地按照有關的(de)規定進行處理(li)，絕不能夠(gou)掉以輕心。

　　第十周：學習教育。

　　結合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)信心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加強(qiang)。將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)在種子中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象可(ke)以(yi)先挑出來(lai)，然后(hou)根據(ju)這(zhe)些現(xian)象進行一(yi)(yi)些必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和幫助。要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)不(bu)是(shi)來(lai)打(da)擊(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)在組織(zhi)安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)注(zhu)意(yi)到一(yi)(yi)些方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇不(bu)要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)因為這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉行而喪失自己對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，這(zhe)樣(yang)倒是(shi)起到了一(yi)(yi)個(ge)反作用，就是(shi)很(hen)不(bu)應該的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)了。在組織(zhi)活(huo)動(dong)之前，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)充分地考慮到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些切身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益，這(zhe)樣(yang)工作起來(lai)就會處(chu)于主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態。要(yao)多花一(yi)(yi)點(dian)時間在上面。爭(zheng)取能(neng)夠把這(zhe)個(ge)活(huo)動(dong)進行得(de)有(you)意(yi)義(yi)一(yi)(yi)些。個(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)一(yi)(yi)直進行個(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)。

　　第十一周：主題班會活動。

　　主題的(de)確定根據學生的(de)實際情(qing)況來(lai)進(jin)行確定。

　　第十二周：挑我自己的刺。學生的各方面自查活動。

　　結合(he)第(di)十周(zhou)的(de)(de)整頓，進(jin)行自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)挑刺活動(dong)，把自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)些不(bu)(bu)良現象提出來(lai)，通過大家的(de)(de)幫助來(lai)進(jin)行解(jie)決，有一(yi)(yi)些自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)能夠(gou)克(ke)服的(de)(de)問題可以(yi)借助于(yu)別人的(de)(de)力量來(lai)解(jie)決，爭取(qu)能夠(gou)在自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學習環境里不(bu)(bu)要出現一(yi)(yi)些不(bu)(bu)盡如人意的(de)(de)事情。將自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)各個方面進(jin)行一(yi)(yi)番自(zi)查，目(mu)的(de)(de)'是將自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)些心思及時地(di)歸結到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工作中(zhong)去，也是為了起到(dao)(dao)一(yi)(yi)個督促的(de)(de)作用。通過這項活動(dong)，可以(yi)制定(ding)一(yi)(yi)些比較符合(he)學生自(zi)身的(de)(de)規則(ze)。

　　第十三周：第三次月考分析會議。

　　同樣(yang)地要(yao)重視與學生的(de)(de)各(ge)個(ge)方面(mian)的(de)(de)心理(li)狀態的(de)(de)調(diao)整。學習成績(ji)固然重要(yao)，但(dan)是(shi)學生的(de)(de)一些(xie)具體的(de)(de)調(diao)節是(shi)不可避免的(de)(de)。要(yao)把每次考(kao)試過后的(de)(de)效果要(yao)達到最佳狀態里面(mian)去(qu)。這就是(shi)我們考(kao)試的(de)(de)意義，要(yao)認(ren)真地對待考(kao)試，學生參(can)加考(kao)試是(shi)真的(de)(de)很累的(de)(de)!

　　第十四周：學習苗子的確定。

　　(部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)分層(ceng)次教(jiao)育教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)充分發揮自己的(de)主觀能(neng)動(dong)性。有些問題(ti)不需(xu)要大家都(dou)要完全掌握透(tou)徹!在問題(ti)的(de)準備上要注意(yi)多方面(mian)的(de)分層(ceng)次活動(dong)。)

　　經過幾次(ci)月(yue)考(kao)和學(xue)習成績的(de)(de)平時的(de)(de)確定(ding)，基(ji)本上對于(yu)學(xue)生的(de)(de)一些狀態(tai)都有了很清(qing)楚(chu)的(de)(de)了解(jie)，因(yin)此下面的(de)(de)一項很重要(yao)的(de)(de)工作就是對于(yu)學(xue)習苗(miao)子的(de)(de)確定(ding)，這個工作要(yao)能夠及時地堅持落實下來，但是對于(yu)學(xue)生的(de)(de)穩定(ding)也(ye)一定(ding)要(yao)把(ba)握好。有利(li)也(ye)有弊!但是要(yao)考(kao)慮(lv)到在(zai)最上面的(de)(de)畢竟是少(shao)數，所以進行(xing)一部分人(ren)的(de)(de)具(ju)體的(de)(de)指導(dao)也(ye)是有必要(yao)的(de)(de)

　　第十五周：學生的學習調節活動

　　學(xue)期最后(hou)階段的(de)調節工作和學(xue)生的(de)紀(ji)律(lv)管理放在心(xin)上。注重的(de)就是(shi)一個習慣!

　　第十六周：學生的高中小結活動。

　　為下(xia)一學(xue)期(qi)的(de)各方面的(de)安(an)(an)排(pai)做準備。每個(ge)學(xue)生都能(neng)夠(gou)做具體的(de)分析與安(an)(an)排(pai)。

　　第十七周：最后的期末考試。

高三工作計劃14

　　以科學發(fa)展(zhan)觀(guan)為指導，按照襄(xiang)陽三(san)(san)中(zhong)20xx年(nian)工作計劃的總體要求，秉承“發(fa)展(zhan)”的教育(yu)(yu)(yu)(yu)理念，堅持“抓好常規(gui)、突出重點、體現特色”的工作方針，進一(yi)步(bu)鞏(gong)固德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)陣地，優(you)化德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容，探索德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)方法，努力促進學校德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作再(zai)上新臺階，再(zai)創(chuang)新佳(jia)績。高(gao)三(san)(san)年(nian)級是學校工作的重點，德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作更是高(gao)三(san)(san)年(nian)級高(gao)考成(cheng)敗的關(guan)鍵(jian)，為了我校20xx年(nian)高(gao)考再(zai)創(chuang)輝煌，特制定高(gao)三(san)(san)級德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作計劃。

　　一、高三下學期情況特殊，德育工作要注意重點，要認清形勢，增強緊迫感和責任感

　　高三年級學(xue)生(sheng)獨(du)立性(xing)(xing)自主性(xing)(xing)強，學(xue)習(xi)壓力大，情況特(te)殊復雜，德育(yu)工作困難大任務(wu)重，特(te)別(bie)是進入下(xia)學(xue)期，隨著學(xue)生(sheng)成績兩極分化越(yue)來越(yue)明(ming)顯，高三年級學(xue)生(sheng)將會(hui)相應出現兩極分化的兩大問題。

　　二、升學壓力大的背景下更要注重德育工作

　　本屆(jie)高(gao)三(san)面臨(lin)著前所(suo)未有(you)的(de)緊迫形(xing)勢，學生底子薄，自主學習習慣差(cha)，往屆(jie)生少了一(yi)個班級，升(sheng)學壓力比以前歷(li)屆(jie)都大(da)，這對高(gao)三(san)年級的(de)德育(yu)工(gong)作是個更(geng)大(da)的(de)考驗(yan)。因此，我們必須讓(rang)每位高(gao)三(san)年級的(de)每一(yi)位成員學生對此有(you)一(yi)個清醒的(de)認識，即(ji)有(you)危機(ji)感(gan)，又要(yao)有(you)目標(biao)，充滿信心(xin)，扎扎實實地做(zuo)好高(gao)三(san)的(de)每一(yi)項工(gong)作。

　　三、狠抓班風和學風建設，落實好各項常規工作，為教學工作做好保駕護航

　　(一)班級主題班會(hui)：

　　高三下(xia)學期，要繼續(xu)抓好班級班會這(zhe)快班級教(jiao)育(yu)的主陣地，堅持班級班會規范化，體制化，而(er)且要做好務實有效，不(bu)走過場，不(bu)走形式，把內容落到實處。具體措施：

　　1、班(ban)(ban)會(hui)(hui)分為(wei)年(nian)級(大)班(ban)(ban)會(hui)(hui)和班(ban)(ban)級自主(zhu)(小)班(ban)(ban)會(hui)(hui)兩類(lei)，年(nian)級(大)班(ban)(ban)會(hui)(hui)由年(nian)級統一制(zhi)定內容，每月一個主(zhu)題(ti)，具體為(wei)：

　　(1)2月(yue)，“奮斗100天，沖刺(ci)高(gao)考(kao)”

　　(2)3月，“規范答題，再向高(gao)考(kao)要60分”

　　(3)4月，“如何面對高(gao)考壓力”

　　(4)5月，“學會(hui)放松，積極(ji)面(mian)對(dui)高考”

　　(5)6月，“6月，收獲的季節”

　　2、小班會內(nei)容由個班級自主(zhu)確定，每周一(yi)次，各班主(zhu)任(ren)根(gen)據本班的實際(ji)情(qing)況，靈活安排(pai)和處理，可(ke)以(yi)針對班級出現的某(mou)一(yi)個問展開(kai)，以(yi)解決實際(ji)問題為主(zhu)。

　　3、年(nian)級主題班會要求各班認真組織，用到電子白板，且上傳課件(jian);班級自主班會要求填(tian)寫班會記載表。

　　4、所有班會要求班主任到崗且(qie)認真(zhen)組(zu)織，高三年級和學(xue)生會將做檢查(cha)。

　　(二)點燃學生(sheng)激情(qing)

　　1、于2月(yue)高三年(nian)級升國旗(qi)集中的機會(hui)，開展(zhan)高考(kao)100天的系列活動，如做高考(kao)動員，學生高考(kao)100天的宣誓活動。

　　2、各班級(ji)準備班級(ji)誓言，在高考備考前三個月內，利用(yong)早中晚的時間(jian)，在班級(ji)大聲(sheng)宣讀，激勵學生斗(dou)志，鼓舞學生士氣，營造班級(ji)氛(fen)圍。

　　3、利用學校教(jiao)學樓的空間，設置巨大的條幅激勵標(biao)語。

　　4、利用教室外墻的展板，宣傳(chuan)各班級(ji)先進個人(ren)和集(ji)體，表彰優秀和先進，表彰進步(bu)和勤(qin)奮。

　　5、利用教(jiao)室內(nei)空間(jian)(jian)，鼓勵和(he)引(yin)導各班級(ji)多張貼名(ming)人名(ming)言，營造(zao)積極向上的(de)班級(ji)教(jiao)室空間(jian)(jian)。

　　6、每周年級準備一篇勵志文章，在(zai)班(ban)(ban)級自主班(ban)(ban)會上印發，朗讀(du)和(he)交流。

　　7、繼續搞好各班級的(de)競爭(zheng)活(huo)動(dong)，每次大型考試結束后，暫(zan)時落后的(de)'班級給(gei)優勝(sheng)班級送流動(dong)紅(hong)旗，把(ba)班級競爭(zheng)活(huo)動(dong)堅持下去，且落到實初。

　　(三)班風學風建設

　　1、加(jia)強年紀學(xue)(xue)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建設的重視程度(du)，全(quan)(quan)體(ti)高(gao)(gao)三年級(ji)管委會成員，全(quan)(quan)體(ti)高(gao)(gao)三班(ban)主任和(he)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)師，齊(qi)抓共(gong)管，力爭(zheng)高(gao)(gao)三年級(ji)形成班(ban)級(ji)班(ban)風(feng)正，學(xue)(xue)風(feng)好的氛圍。

　　2、年(nian)級加大對各班常(chang)規檢查(cha)的(de)檢查(cha)力(li)度，發現任何有影(ying)響班風(feng)(feng)學風(feng)(feng)的(de)學生，立即(ji)采取(qu)措施(shi)，在(zai)不良之風(feng)(feng)扼(e)殺在(zai)搖(yao)籃之中。

　　3、利用高(gao)三年級(ji)升(sheng)國旗(qi)的機(ji)會，大力宣傳年級(ji)的先進榜樣(yang)，通(tong)過(guo)榜樣(yang)激(ji)勵，班(ban)級(ji)競爭等活動，營造高(gao)三年級(ji)良好的學習氛圍。

　　4、結合教導處開展(zhan)的班級培優補差活(huo)動(dong)，促(cu)進尖(jian)子生上臺階，后進生有進步，抓(zhua)兩頭，帶中間，進而帶動(dong)整個年級的學(xue)習風氣(qi)。

　　(四)紀律和安(an)全教育

　　1、開學后第一周(zhou)，布置(zhi)(zhi)年級(ji)的(de)紀(ji)律和(he)安全教(jiao)育任務，加強春節和(he)元宵節期間的(de)安全工作，要(yao)(yao)求各個班級(ji)重視安全教(jiao)育，嚴禁將煙花爆竹帶如校園(yuan)，布置(zhi)(zhi)兩節期間的(de)紀(ji)律要(yao)(yao)求。

　　2、結合學校(xiao)政教處開(kai)展(zhan)的(de)有關活動(dong)，對(dui)學生的(de)頭發，衣著(zhu)服飾(shi)進行一次(ci)檢查(cha)，對(dui)不符(fu)合要求者(zhe)限期整改，年級組織檢查(cha)，并納入(ru)班(ban)級考(kao)核。

　　3、加強(qiang)對學(xue)校(xiao)各班(ban)級安全(quan)隱患的(de)(de)排(pai)查，對開學(xue)未(wei)于報名注(zhu)冊的(de)(de)學(xue)生(sheng)，長(chang)期請假的(de)(de)學(xue)生(sheng)和在外學(xue)藝術等(deng)學(xue)生(sheng)，按要求(qiu)辦理好(hao)相關(guan)手續。

　　4、要求各班主任對本班級住讀生進行一次認真(zhen)清理，準確掌握住讀生異動情況。

　　5、加(jia)強對學生住宿安全和就寢紀(ji)律的教(jiao)育，重(zhong)申歸寢就寢時間(jian)和寢室衛生以及(ji)內(nei)務要求(qiu)。

　　6、在(zai)學校美術生歸校后，加強美術生的紀律(lv)教育，聯合(he)政(zheng)教處(chu)對美術班進行嚴格管理。

　　(五)重視心理安(an)全

　　1、結合高三(san)下(xia)學(xue)(xue)期高三(san)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍心(xin)理(li)壓力大(da)，心(xin)理(li)波動(dong)(dong)大(da)的(de)(de)特點，全(quan)年級動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)，全(quan)體班主(zhu)任(ren)動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)，全(quan)體高三(san)年級教職員(yuan)(yuan)工動(dong)(dong)員(yuan)(yuan)，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)安(an)全(quan)工作(zuo)。

　　2、各班級班主任(ren)和任(ren)課教(jiao)師(shi)平時(shi)注(zhu)意觀察和排查，及時(shi)發現有心理問題的學生，第一時(shi)間上報年級和學校有關(guan)部門，及早解決。

　　3、與學校(xiao)(xiao)政教處及學校(xiao)(xiao)心(xin)理咨(zi)詢室加強(qiang)聯系，鼓勵(li)和(he)要(yao)求學生(sheng)有壓力有問(wen)題的時候，及早與班主任溝通，積極與心(xin)理咨(zi)詢室的老師交(jiao)流。

　　4、班(ban)主任(ren)和(he)(he)班(ban)級任(ren)課(ke)教(jiao)師要加強團結，不(bu)得(de)歧視(shi)和(he)(he)忽視(shi)后進學(xue)生，不(bu)得(de)隨(sui)意在(zai)教(jiao)室和(he)(he)公共(gong)場(chang)合對學(xue)生發(fa)牢騷或(huo)發(fa)脾氣，不(bu)得(de)侮辱和(he)(he)體罰學(xue)生，重(zhong)視(shi)班(ban)級后進生的思(si)想(xiang)工作。

　　5、班主任和班級任課(ke)教師要加強(qiang)對優(you)秀(xiu)學生的(de)心理(li)問題的(de)重視，在重視后進學生的(de)同時，更要重視績優(you)生，力爭本屆優(you)生高(gao)考在名校上能(neng)夠更上檔次(ci)。

　　四、重視思想創新和方法創新，力爭20xx年高考再創輝煌

　　高(gao)(gao)三年(nian)級(ji)是(shi)個特(te)殊(shu)的年(nian)級(ji)，精心培養了三年(nian)的學生(sheng)將(jiang)在本(ben)學期迎[FS:PAGE]來(lai)高(gao)(gao)考，辛勤澆灌了1000多個日夜的花朵(duo)將(jiang)迎來(lai)收獲的季節。因此，為了確(que)保高(gao)(gao)三年(nian)級(ji)能夠在20xx年(nian)高(gao)(gao)考能夠再創輝煌(huang)，必須(xu)要重視創新，在思(si)想上(shang)，方法上(shang)都要有創新之處(chu)。具(ju)體(ti)措(cuo)施為：

　　1、向學校有關部門建議和申請，請外地知名(ming)的高(gao)考勵志專家來我校開講座，增強高(gao)考競爭力。

　　2、在高(gao)考前夕(xi)，適當調(diao)整(zheng)作息時間，保證學(xue)生有良好的休息，調(diao)整(zheng)出最佳狀態。

　　3、高(gao)考(kao)(kao)之前一個(ge)月，為高(gao)三學生適當減(jian)壓(ya)，在特定時間(jian)內(nei)，可以有針對(dui)性地開展(zhan)高(gao)考(kao)(kao)減(jian)壓(ya)趣味(wei)活動。

高三工作計劃15

　　距離高考不到90天(tian)了，為把高三本(ben)學(xue)期的(de)(de)工作做(zuo)得(de)更(geng)加穩固(gu)、扎實(shi)有效，把班級(ji)管理(li)、學(xue)習成績(ji)更(geng)好地實(shi)現最后的(de)(de)騰飛。

　　工作要點

　　1.配(pei)合年級(ji)組做(zuo)好(hao)學生的各項工作

　　提高思(si)想覺悟水準。確定學(xue)習的(de)具體目標(biao)，人生的(de)大目標(biao)。

　　態度教育，敢于(yu)吃苦，敢于(yu)拼搏

　　典(dian)型(xing)教(jiao)育，向好學生學習，見賢思齊。

　　信(xin)心(xin)教育(yu)，相信(xin)自己一(yi)定能行(xing)，為自己的人生做最后的拼搏。

　　2.配(pei)合班主任(ren)做(zuo)好作(zuo)業(ye)落實工作(zuo)

　　加強(qiang)規范訓(xun)練，做到對尖子生(sheng)和希望生(sheng)面批面改。重點抓(zhua)尖子生(sheng)希望生(sheng)，做到抓(zhua)兩頭，促(cu)中間。

　　協(xie)調各位任課老師(shi)和學生情況(kuang)，對每(mei)(mei)個做(zuo)到了如指掌。對希望生做(zuo)到補(bu)差，補(bu)漏，把(ba)短板補(bu)上(shang)。強化知識點，把(ba)知識變成(cheng)能力。一(yi)絲不(bu)茍做(zuo)好每(mei)(mei)件事情。讓學生每(mei)(mei)頁書都(dou)要(yao)(yao)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地讀，每(mei)(mei)節(jie)課都(dou)要(yao)(yao)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地聽，每(mei)(mei)道(dao)題都(dou)要(yao)(yao)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地做(zuo)，每(mei)(mei)個錯(cuo)題要(yao)(yao)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地改。每(mei)(mei)份題都(dou)能做(zuo)到題題有(you)突破，題題有(you)收獲。

　　3．配合學(xue)生做好高考(kao)真題(ti)(ti)的(de)基(ji)礎題(ti)(ti)的(de)落實(shi)工作。讓學(xue)生集體做高考(kao)真題(ti)(ti)，尤其是對理綜的(de)填空題(ti)(ti)的(de)練(lian)習。做準確度，做速度。同時對學(xue)生做到一滴不(bu)漏的(de)學(xue)習要求。

　　加強對(dui)學(xue)(xue)生的(de)行為、學(xue)(xue)法(fa)習慣的(de)養(yang)成教育，增(zeng)強學(xue)(xue)生的(de)規范(fan)意(yi)識，努力(li)提高(gao)學(xue)(xue)習的(de)主動性、自覺性，提高(gao)主動認知的(de)能(neng)力(li)

　　培養學(xue)生互(hu)幫互(hu)學(xue)，凡是學(xue)過的(de)知識都(dou)(dou)應該會，凡是做(zuo)過的(de)題都(dou)(dou)應該對，凡是要求記(ji)住的(de)都(dou)(dou)應該牢記(ji)在心。努(nu)力做(zuo)到，日(ri)日(ri)清。不(bu)留疑點(dian)，不(bu)留死角，切實打好基礎。

　　4．配(pei)合體育老師做好學(xue)生身體鍛煉工作。督促學(xue)生加強體育鍛煉，一(yi)要學(xue)生保證(zheng)有好的.身體，二(er)要加強培養學(xue)生的意志(zhi)力(li)(li)。越(yue)到后(hou)期越(yue)是(shi)(shi)關鍵(jian)，俗(su)話說“行(xing)百(bai)里者半九十”就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)個道(dao)理。越(yue)到后(hou)期，越(yue)是(shi)(shi)關鍵(jian)，一(yi)點不(bu)能松(song)勁。越(yue)到后(hou)期，越(yue)拼的是(shi)(shi)意志(zhi)力(li)(li)，恒久(jiu)力(li)(li)，耐(nai)力(li)(li)的比拼。

　　總(zong)之，高三這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期，至關重要。這(zhe)(zhe)是(shi)見證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)三年的(de)收獲，也是(shi)決定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)命運的(de)關鍵，是(shi)整個高中的(de)沖(chong)刺的(de)關鍵，相信在學(xue)(xue)(xue)校的(de)大環(huan)境下(xia)，在各位(wei)老師的(de)努(nu)力(li)下(xia)，在各位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)拼(pin)搏下(xia)，作為(wei)班(ban)主(zhu)任，我會盡職盡責，努(nu)力(li)做好各項工作，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校爭光。

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