小學音樂教師學期(qi)工作計劃

　　人生天(tian)地之間，若白駒過(guo)隙，忽然而(er)已(yi)，相信大家(jia)對即將(jiang)到來的(de)工作(zuo)生活滿心期(qi)待吧(ba)(ba)！來為(wei)以后(hou)的(de)工作(zuo)做一份計劃吧(ba)(ba)。好的(de)計劃是什么樣的(de)呢(ni)？以下是小編為(wei)大家(jia)整理的(de)小學音(yin)樂教師學期(qi)工作(zuo)計劃，歡迎(ying)閱讀與收藏。

小學音樂教師學期工作計劃1

　　應(ying)對新(xin)學期(qi)的到(dao)(dao)來，我(wo)真(zhen)正體會到(dao)(dao)了(le)肩負(fu)重(zhong)任的感覺，相反，卻給了(le)我(wo)更進(jin)一步搞好工(gong)作(zuo)的動力，為(wei)了(le)工(gong)作(zuo)的有序開展，使個人工(gong)作(zuo)和學校工(gong)作(zuo)同時起飛(fei)，充分發揮自(zi)身本事，特做如下計劃：

　　一、學(xue)(xue)科資料(liao)與學(xue)(xue)生概況：本學(xue)(xue)期(qi)我任1—6年級音樂，根(gen)據校區的安排及個(ge)人情景，我將在任好音樂課的同時認真學(xue)(xue)習和(he)研究(jiu)思想(xiang)品德，不(bu)(bu)能(neng)局限于音樂專業，在工(gong)作中不(bu)(bu)斷完善(shan)自我。

　　下頭我將(jiang)重點介紹一下低(di)年級學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂的情(qing)景：小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生再入(ru)學(xue)(xue)(xue)前，尚未經(jing)過聽(ting)賓辨(bian)、比較等(deng)聽(ting)覺(jue)訓練，往往會產生不(bu)一樣程(cheng)度的差異性(xing)。他(ta)們在唱歌時(shi)(shi)常會走(zou)調。節拍、節奏也不(bu)穩(wen)，在唱音(yin)(yin)(yin)(yin)階時(shi)(shi)也常易走(zou)音(yin)(yin)(yin)(yin)。這些現象(xiang)都說明(ming)了低(di)年級多數學(xue)(xue)(xue)生他(ta)們尚不(bu)具(ju)備準(zhun)確(que)的音(yin)(yin)(yin)(yin)高(gao)、時(shi)(shi)值概(gai)念(nian)。所以我將(jiang)針對學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育“先入(ru)學(xue)(xue)(xue)為主”的特點及時(shi)(shi)地培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生準(zhun)確(que)的音(yin)(yin)(yin)(yin)高(gao)，時(shi)(shi)值概(gai)念(nian)，則(ze)將(jiang)有利于以后的學(xue)(xue)(xue)習使他(ta)們具(ju)備敏銳的聽(ting)辨(bian)本(ben)事。當然，這種音(yin)(yin)(yin)(yin)高(gao)、時(shi)(shi)值概(gai)念(nian)的培養(yang)，必須遵(zun)循(xun)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂的感知規(gui)律。注意學(xue)(xue)(xue)生的趣(qu)味性(xing)和可理解(jie)性(xing)，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法既貼合(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)又符和音(yin)(yin)(yin)(yin)樂學(xue)(xue)(xue)科的特點，從而取得良好的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

　　二、工作(zuo)要(yao)求與設想為保證教學工作(zuo)的實施，再工作(zuo)中(zhong)自我要(yao)求如下：

　　1、端正教育思想，面向全體學(xue)生，全面了解(jie)學(xue)生的思想品德，安全，學(xue)習(xi)和生活、深入了解(jie)和引導學(xue)生。

　　2、為(wei)人師表，言行得體大(da)方，積極(ji)配合學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作，認真完(wan)成(cheng)學(xue)校臨時(shi)交給的任務。

　　3、深(shen)入課堂，充(chong)分調動學生學習音樂的(de)主(zhu)動性和(he)進取性，注意啟發(fa)和(he)誘導學生的(de).參與(yu)性。

　　4、參(can)(can)與學(xue)生(sheng)活動，注意(yi)觀(guan)察(cha)并引導部分“不出頭的學(xue)生(sheng)”。鼓勵他們參(can)(can)與各項(xiang)活動，從而促進(jin)學(xue)生(sheng)的身心(xin)健康。

　　5、在課堂(tang)中滲透思想品德教育與政(zheng)治教育，不斷培養(yang)和(he)提高學生的思想道德素質和(he)文化素質，使(shi)其在的德、智(zhi)、體美等全面發展。

　　6、積極參與(yu)學校(xiao)及其區(qu)里(li)舉行的(de)各種(zhong)有益(yi)的(de)活動，并進行記錄與(yu)總結(jie)。

　　7、在工(gong)作中不斷總結與思考，虛心聽取和請教(jiao)各位(wei)教(jiao)師以及有關領導(dao)的意見(jian)和見(jian)議。

　　三、音樂教(jiao)育(yu)要應對全體學(xue)生(sheng)，也應當注重學(xue)生(sheng)的(de)個性發(fa)展(zhan)。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、是(shi)普(pu)通公民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，它有(you)別于(yu)(yu)專業音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。所以(yi)，面向全體學(xue)生(sheng)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育乃是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)夢想價值觀。基(ji)于(yu)(yu)這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，組織音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，必須面向每一個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)。其中(zhong)(zhong)(zhong)包括那些對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)并不(bu)敏感或興(xing)趣(qu)不(bu)濃的(de)(de)學(xue)生(sheng)。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課(ke)應使每一個(ge)學(xue)生(sheng)都能從中(zhong)(zhong)(zhong)受益，都能得到發揮潛能的(de)(de)機會，也(ye)都能從中(zhong)(zhong)(zhong)得到生(sheng)活的(de)(de)樂(le)(le)(le)(le)趣(qu)和美的(de)(de)享受。為(wei)(wei)(wei)此，要(yao)轉變(bian)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心、以(yi)課(ke)本為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心、以(yi)課(ke)堂為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，提倡(chang)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體，以(yi)參(can)與(yu)藝術實踐和探索研究為(wei)(wei)(wei)手段，以(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)創新、實踐本事為(wei)(wei)(wei)目標的(de)(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)。

　　音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)育的(de)(de)目標之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)就是要完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性。眾(zhong)所周知，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂本事(shi)都會因為(wei)先天(tian)的(de)(de)遺傳因素和(he)后天(tian)的(de)(de)教(jiao)育條件(jian)不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣而構(gou)成巨大的(de)(de)差異(yi)。因而其音(yin)(yin)(yin)樂興趣、音(yin)(yin)(yin)樂潛能、音(yin)(yin)(yin)樂生(sheng)(sheng)活的(de)(de)方(fang)式(shi)也會有(you)所不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣。音(yin)(yin)(yin)樂本身的(de)(de)非語義性及音(yin)(yin)(yin)樂藝術的(de)(de)自(zi)由(you)性和(he)多樣性，給理解者(zhe)對音(yin)(yin)(yin)樂的(de)(de)多解性和(he)個性化的(de)(de)演繹供給了廣闊(kuo)的(de)(de)舞臺，所以，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)音(yin)(yin)(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動都不應(ying)當強求一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致，應(ying)當允(yun)許(xu)(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性得到充(chong)分自(zi)由(you)的(de)(de)發展，允(yun)許(xu)(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用自(zi)我獨特的(de)(de)方(fang)式(shi)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂，允(yun)許(xu)(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)個性化的(de)(de)獨立見解。這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)，是與(yu)面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相輔相成。

　　以上是我(wo)對本(ben)學期的(de)初定計劃，不當之處，望領導給予指出(chu)。

小學音樂教師學期工作計劃2

　　忙碌而充(chong)實的(de)一(yi)個學期(qi)馬上(shang)就要開始了，為了配(pei)合學校做(zuo)好教(jiao)學工作，制定如下計劃：

　　一、政治思想方面：

　　始終如一(yi)地熱愛祖國，擁護黨的領(ling)導，熱愛本職工作(zuo)，關(guan)心(xin)國家大(da)(da)事(shi)，堅持政治學習，記(ji)錄政治筆記(ji)，提(ti)高(gao)覺悟和意(yi)識。注(zhu)重個(ge)人(ren)道德修(xiu)養(yang)，為人(ren)師表，嚴于(yu)律己，關(guan)心(xin)學生的學習、生活(huo)，做學生的良師益(yi)友。加(jia)強團結，與同事(shi)相處融洽，合作(zuo)愉快，心(xin)往(wang)一(yi)處想，勁往(wang)一(yi)處使，組成一(yi)個(ge)團結協作(zuo)的大(da)(da)家庭(ting)。

　　二、個人業務方面：

　　作為一(yi)(yi)名教師，除了要具(ju)備良好的(de)思想品德(de)，高(gao)尚(shang)的(de)道德(de)情操；還需(xu)要具(ju)備較高(gao)水平的(de)業務技能(neng)(neng)。本學年我將注重開拓視野，訂(ding)閱專業雜志，瀏(liu)覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的(de)教學經(jing)驗、優秀案例等(deng)材(cai)料(liao)，以備參考。不斷為自己充電，天天安排(pai)一(yi)(yi)定的(de)時間扎實提高(gao)基本功，努力(li)使自己成為能(neng)(neng)隨時供給(gei)學生一(yi)(yi)杯水的(de)自來水。

　　1、學會課本上的(de)(de)全部歌曲(qu)，通過歌曲(qu)的(de)(de)演唱，使學生更(geng)加愛(ai)祖國、愛(ai)人(ren)民、愛(ai)勞動、愛(ai)學習、愛(ai)科學、愛(ai)科學、愛(ai)大自(zi)然、愛(ai)生活。

　　2、學會如(ru)下讀譜知(zhi)識：弱起小(xiao)(xiao)節、速度記號(hao)、跨小(xiao)(xiao)節的(de)切分音(yin)。

　　3、認真(zhen)完(wan)成課后(hou)的(de)綜合訓練，通(tong)過練習(xi)逐(zhu)漸提高(gao)學(xue)生的(de)創(chuang)作旋律、填寫(xie)旋律的(de)能力，并逐(zhu)漸學(xue)會辨別三(san)和弦的(de)和諧是否。

　　4、上好(hao)欣賞(shang)課(ke)，通過(guo)欣賞(shang)，擴大學生的(de)(de)視野，以音樂(le)(le)(le)的(de)(de)藝術形象(xiang)有力的(de)(de)感染和(he)(he)鼓舞學生。在上好(hao)欣賞(shang)課(ke)的(de)(de)同時，認真介紹民族樂(le)(le)(le)器的(de)(de)“吹管樂(le)(le)(le)器”和(he)(he)“打擊(ji)樂(le)(le)(le)器”，提(ti)高學生的(de)(de)民族自尊心和(he)(he)自豪感，還要介紹世界著名(ming)音樂(le)(le)(le)家莫(mo)扎特和(he)(he)冼星海的(de)(de)生平事跡，學習他們頑強拼(pin)搏(bo)的(de)(de).奮(fen)斗精神。

　　三、教學措施：

　　1、認真備課，認真學(xue)(xue)(xue)習音樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱，全面(mian)了解(jie)本學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，備教(jiao)材、備學(xue)(xue)(xue)生、備教(jiao)法，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標明(ming)確(que)，重難點突出。

　　2、認(ren)真上課，課堂(tang)是教師(shi)完(wan)成教學(xue)任(ren)務的(de)主要(yao)陣地(di)，提高課堂(tang)教學(xue)質(zhi)量(liang)是完(wan)成教學(xue)任(ren)務的(de)主要(yao)手(shou)段(duan)，課堂(tang)教學(xue)力求思路清晰(xi)，結構嚴(yan)謹，符合(he)學(xue)生的(de)認(ren)識規律，教學(xue)生動形象(xiang)，激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣。

　　3、積極參加組里的(de)教研(yan)活動(dong)，多聽同行(xing)老師們的(de)課，吸取他(ta)們的(de)長處，不斷提高自己的(de)業務(wu)和教學能力。

　　4、積極大膽(dan)的(de)(de)使用現代化的(de)(de)電(dian)教(jiao)(jiao)設備(bei)，加大教(jiao)(jiao)學容量，提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學效果。

　　5、密切(qie)聯系學(xue)(xue)生，經常征求學(xue)(xue)生對老師的(de)意見(jian)，不斷改進教法(fa)，提高教學(xue)(xue)效果(guo)，爭取大面積(ji)的(de)豐(feng)收。

　　四、課堂教學方面：

　　課(ke)(ke)堂是(shi)(shi)教(jiao)師“傳道、授業、解(jie)惑”的(de)主陣地，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生茁壯成(cheng)長的(de)快樂園。為(wei)了(le)使每堂課(ke)(ke)短(duan)短(duan)的(de)40分(fen)鐘井(jing)然有序、包(bao)容性(xing)大，信息量多、形式活躍(yue)、貼(tie)近(jin)學(xue)(xue)生的(de)年齡特點(dian)，發揮(hui)其(qi)最大的(de)效(xiao)用。我將(jiang)注重在(zai)課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)中、課(ke)(ke)后三個方(fang)面(mian)下(xia)功夫(fu)。課(ke)(ke)前認真備(bei)課(ke)(ke)。作到課(ke)(ke)前再備(bei)課(ke)(ke)，備(bei)教(jiao)材、備(bei)學(xue)(xue)生，熟悉(xi)教(jiao)學(xue)(xue)軟件的(de)操作過程，保證課(ke)(ke)前的(de)預備(bei)工作及時、充分(fen)。課(ke)(ke)中聚精會神。

　　處處體現音(yin)樂(le)課(ke)特色，用(yong)旋(xuan)律代替老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指令，琴聲就是他們出發(fa)的(de)(de)(de)號角，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)始終(zhong)處于音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)歡(huan)快氛(fen)(fen)圍(wei)中(zhong)。并根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年齡特點進(jin)(jin)行(xing)趣味化教學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)一種(zhong)輕松愉快的(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍(wei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。愉快的(de)(de)(de)心情(qing)是產生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)愛(ai)好的(de)(de)(de)重要因素，所以我將從(cong)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)愛(ai)好入手(shou)，運(yun)用(yong)謎語(yu)導(dao)入新(xin)課(ke)、故事貫(guan)穿(chuan)課(ke)堂始終(zhong)、音(yin)樂(le)游(you)戲(xi)中(zhong)解決枯(ku)燥的(de)(de)(de)樂(le)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)、充分地(di)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)下(xia)進(jin)(jin)行(xing)一系列(lie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)，自覺(jue)的(de)(de)(de)用(yong)腦、用(yong)耳(er)、動(dong)口、動(dong)手(shou)去(qu)完成老(lao)(lao)師(shi)所設計的(de)(de)(de)各(ge)個教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，愛(ai)好成為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動(dong)力。課(ke)后及(ji)時反(fan)饋。記下(xia)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)成功點和失敗點，及(ji)其改進(jin)(jin)方法(fa)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我還盡量為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設良(liang)好的(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen)(fen)，注重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成井然(ran)有序的(de)(de)(de)課(ke)堂常規；使他們在(zai)輕松愉快、歡(huan)樂(le)活潑的(de)(de)(de)狀(zhuang)態下(xia)進(jin)(jin)行(xing)積(ji)極地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　五、文藝匯演方面：

　　今年的(de)(de)文藝(yi)(yi)匯演(yan)是我(wo)工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。為什么說它重(zhong)要呢(ni)？因(yin)為音樂學(xue)科這“小三門”，隨著素質教育的(de)(de)提出、教育體制(zhi)的(de)(de)改革越(yue)來越(yue)受(shou)到重(zhong)視。當然對(dui)于一線的(de)(de)教師，要求(qiu)也越(yue)來越(yue)高。為我(wo)、學(xue)生(sheng)也為學(xue)校(xiao)的(de)(de)藝(yi)(yi)術教育提供了展示的(de)(de)平臺，這演(yan)出代(dai)表(biao)的(de)(de)是我(wo)們這個大家庭———新華路小學(xue)的(de)(de)形象。

　　我(wo)(wo)想我(wo)(wo)只能為學校、為大家填(tian)采。所以(yi)，我(wo)(wo)壓力(li)很大，但我(wo)(wo)將變壓力(li)為動力(li)，工作(zuo)(zuo)中保(bao)持(chi)一種腳踏實地的作(zuo)(zuo)風，勝不嬌、敗不餒的健(jian)康心態，銳意進取、追(zhui)求卓越的精神，我(wo)(wo)也堅信(xin)我(wo)(wo)的付出會有收獲。所以(yi)開學年初我(wo)(wo)就挑選“苗子(zi)”，帶著(zhu)他們走(zou)那臺下十年功的苦練旅程。多少(shao)汗(han)水、多少(shao)付出，為的就是(shi)那短短的瞬(shun)間(jian)。

小學音樂教師學期工作計劃3

　　忙碌而(er)充實的一個學(xue)(xue)(xue)期馬上就要開始了，為了配合學(xue)(xue)(xue)校做(zuo)好教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，制定(ding)如(ru)下計劃(hua)：

　　一、思想政治

　　始終(zhong)如(ru)一地熱愛祖國，擁護(hu)黨的(de)領(ling)導，熱愛本職工作，關心(xin)國家(jia)(jia)大事，堅(jian)持政(zheng)治學(xue)習(xi)，記錄政(zheng)治筆記，提(ti)高覺悟(wu)和(he)意(yi)識。注(zhu)重個人(ren)道德修(xiu)養，為(wei)人(ren)師表，嚴于律(lv)己(ji)，關心(xin)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)、生活，做(zuo)學(xue)生的(de)良師益(yi)友。加強團(tuan)結(jie)(jie)，與同事相處(chu)融洽，合作愉快，心(xin)往一處(chu)想，勁往一處(chu)使，組成(cheng)一個團(tuan)結(jie)(jie)協作的(de)大家(jia)(jia)庭。

　　二、個人業務

　　作為(wei)一名教(jiao)師，除(chu)了要具備良好的思(si)想品德，高尚(shang)的道德情操;還(huan)需要具備較(jiao)高水(shui)平的業務技能(neng)。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽(lan)音樂(le)網頁，隨(sui)時(shi)記下可借鑒(jian)的教(jiao)學經驗、優(you)秀案例等(deng)材料(liao)，以備參考。不斷為(wei)自(zi)己(ji)充電(dian)，天天安排一定的時(shi)間扎實(shi)提高基本功，努(nu)力使自(zi)己(ji)成為(wei)能(neng)隨(sui)時(shi)供給(gei)學生一杯水(shui)的自(zi)來(lai)水(shui)。

　　三、課堂教學

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)擔任的(de)(de)是一(yi)、二(er)、四、五年段(duan)的(de)(de)音(yin)(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)，大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生在唱歌(ge)(ge)的(de)(de)姿勢上(shang)，習慣(guan)較(jiao)好，而且表(biao)(biao)情也較(jiao)豐富(fu)，能(neng)根(gen)據歌(ge)(ge)曲(qu)情緒(xu)進行(xing)表(biao)(biao)達，部(bu)分(fen)(fen)班級還能(neng)識讀(du)簡(jian)單樂譜。還能(neng)即興(xing)創編(bian)同歌(ge)(ge)曲(qu)情緒(xu)一(yi)致(zhi)(zhi)的(de)(de)舞(wu)蹈，并參與表(biao)(biao)演。但在讀(du)譜知識的(de)(de)運用上(shang)較(jiao)弱(ruo)，咬字(zi)，吐(tu)字(zi)也不(bu)夠清晰，特別(bie)是男生好勝心強，愛表(biao)(biao)現(xian)(xian)自己，常會出現(xian)(xian)喊歌(ge)(ge)現(xian)(xian)象，導致(zhi)(zhi)缺乏對(dui)聲音(yin)(yin)美(mei)感的(de)(de)正(zheng)確認識，缺乏氣息的(de)(de)支(zhi)撐。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂是(shi)(shi)教師“傳道、授業、解惑”的(de)(de)(de)(de)主陣地(di)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)茁壯成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)快樂(le)園。為了使每堂課(ke)(ke)(ke)(ke)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)40分鐘井(jing)然有序、包容(rong)性(xing)(xing)大(da)，信息(xi)量多(duo)、形式活躍、貼(tie)近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)(ling)特(te)點(dian)，發(fa)揮其(qi)的(de)(de)(de)(de)效用。我將注(zhu)(zhu)重(zhong)在課(ke)(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后三個方面下(xia)功夫(fu)。課(ke)(ke)(ke)(ke)前認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。作(zuo)到課(ke)(ke)(ke)(ke)前再(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，備(bei)教材、備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，熟(shu)悉教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)過程，保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)預備(bei)工作(zuo)及(ji)時、充分。課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)聚精會神。處處體現音樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)特(te)色，用旋律代替老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)指令，琴聲就是(shi)(shi)他們出發(fa)的(de)(de)(de)(de)號角(jiao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)始終處于音樂(le)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)快氛圍中(zhong)。并根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)(ling)特(te)點(dian)進(jin)行趣味(wei)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在一(yi)(yi)種輕松愉快的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。愉快的(de)(de)(de)(de)心情是(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要因素，所以我將從(cong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)愛好(hao)入(ru)手(shou)，運用謎語導(dao)入(ru)新課(ke)(ke)(ke)(ke)、故事貫穿課(ke)(ke)(ke)(ke)堂始終、音樂(le)游戲中(zhong)解決枯(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)樂(le)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、充分地(di)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)(xing)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)啟發(fa)下(xia)進(jin)行一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)，自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)用腦、用耳、動(dong)(dong)(dong)口、動(dong)(dong)(dong)手(shou)去完成(cheng)(cheng)老(lao)(lao)師所設(she)計的(de)(de)(de)(de)各個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節，愛好(hao)成(cheng)(cheng)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力。課(ke)(ke)(ke)(ke)后及(ji)時反(fan)饋(kui)。記下(xia)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功點(dian)和失(shi)敗(bai)點(dian)，及(ji)其(qi)改(gai)進(jin)方法。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我還盡(jin)量為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設(she)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛，注(zhu)(zhu)重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)井(jing)然有序的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂常規;使他們在輕松愉快、歡(huan)樂(le)活潑的(de)(de)(de)(de)狀態下(xia)進(jin)行積(ji)極地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　四、文藝匯演

　　每年(nian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)藝匯演(yan)是我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。為(wei)(wei)(wei)什么(me)說它重(zhong)要呢?因為(wei)(wei)(wei)音(yin)樂學(xue)科這“小三門”，隨著素(su)質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)提(ti)出、教(jiao)育體制的(de)(de)(de)(de)改革越(yue)來越(yue)受到重(zhong)視。當(dang)然對于(yu)一線的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，要求也越(yue)來越(yue)高。為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)、學(xue)生也為(wei)(wei)(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)藝術教(jiao)育提(ti)供了展示(shi)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，這演(yan)出代表的(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)這個大家(jia)庭---__中心學(xue)校的(de)(de)(de)(de)形(xing)象。我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)只能為(wei)(wei)(wei)學(xue)校、為(wei)(wei)(wei)大家(jia)填(tian)采。所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)壓(ya)力(li)(li)很大，但我(wo)(wo)(wo)將變壓(ya)力(li)(li)為(wei)(wei)(wei)動力(li)(li)，工作(zuo)中保持一種(zhong)腳踏實地(di)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)風，勝不嬌、敗不餒的(de)(de)(de)(de)健康心態，銳意進取、追求卓(zhuo)越(yue)的(de)(de)(de)(de)精神，我(wo)(wo)(wo)也堅信我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)付出會有收獲。所(suo)以開(kai)學(xue)年(nian)初我(wo)(wo)(wo)就挑選(xuan)“苗子”，帶(dai)著他們(men)走那臺下十年(nian)功的(de)(de)(de)(de)苦練旅程。多少(shao)汗(han)水、多少(shao)付出，為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)就是那短短的(de)(de)(de)(de)瞬間。

　　五、教學的具體措施與要求

　　(一)創設(she)情(qing)境，培(pei)養興趣，充分發揮學生的主(zhu)體作用

　　要(yao)想充分(fen)發揮(hui)學生的(de)“主(zhu)體作用(yong)”，挖掘每個(ge)學生的(de)潛能(neng)和(he)智慧，教師就要(yao)創(chuang)設(she)一定的(de)情境(jing)，使他們獲得直接的(de)體驗，并激發其創(chuang)造的(de)欲望，從而培養他們的(de)創(chuang)新(xin)思維(wei)。

　　1、創(chuang)設情(qing)境，激(ji)趣導入

　　黑格爾說(shuo)過(guo)：“音樂(le)是情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)藝術。”只(zhi)有使學生處在形象活潑的(de)(de)(de)音樂(le)氛圍(wei)中(zhong)，才能(neng)受到良(liang)好的(de)(de)(de)音樂(le)熏陶，達到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)。著名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家杜威也提出：“為(wei)了激發(fa)學生的(de)(de)(de)思(si)維，必(bi)須有一個(ge)實際(ji)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)情(qing)境(jing)，作為(wei)思(si)維的(de)(de)(de)開始階(jie)段。”在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學需要，創設適于(yu)實際(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情(qing)境(jing)，引導(dao)不同(tong)層次的(de)(de)(de)學生通過(guo)動腦、動口等(deng)多種途徑(jing)積極參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)，把(ba)學生帶入情(qing)境(jing)之中(zhong)。導(dao)入就是引發(fa)學生對音樂(le)產(chan)生興趣及熱情(qing)的(de)(de)(de)導(dao)火線，也是學生體驗(yan)音樂(le)和參(can)與音樂(le)活動的(de)(de)(de)第(di)一個(ge)重要步驟(zou)。

　　2、利用教具，培(pei)養(yang)興趣

　　“興(xing)趣是的老師(shi)”，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中如(ru)何吸引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的注意力，引(yin)(yin)發好奇心，這(zhe)(zhe)是一門技巧。如(ru)：利用美麗的畫面，動(dong)聽的歌(ge)聲去看、去聽，充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的視(shi)覺(jue)和聽覺(jue)器官，更形象(xiang)直觀地感(gan)受(shou)(shou)音(yin)樂(le)(le)、理(li)解音(yin)樂(le)(le)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生充分發揮想象(xiang)力，擴大音(yin)樂(le)(le)視(shi)野。教師(shi)隨時抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的注意力，善于摸索、分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心理(li)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的心態，這(zhe)(zhe)樣才能不斷激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。所(suo)以，我們在音(yin)樂(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應(ying)努力營造(zao)音(yin)樂(le)(le)氛圍，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生抓住(zhu)音(yin)樂(le)(le)特點(dian)，“讀”懂音(yin)樂(le)(le)，感(gan)受(shou)(shou)音(yin)樂(le)(le)。

　　低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的年齡(ling)小，思(si)維能(neng)(neng)力弱，但(dan)感性認(ren)識相對較強，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動、鮮(xian)艷的教(jiao)具格外(wai)被孩子(zi)們(men)所喜(xi)愛。因此，在(zai)課(ke)堂教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)，運用與課(ke)文內容有(you)內在(zai)聯系的直(zhi)(zhi)觀教(jiao)具，既形象(xiang)直(zhi)(zhi)觀，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留下(xia)清晰的'表象(xiang)，為感知、理解知識創造條件(jian)，又(you)可激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)的濃(nong)厚興(xing)趣(qu)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的觀察力和想(xiang)象(xiang)力。教(jiao)無定法，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)勤(qin)思(si)考(kao)、勤(qin)總結，靈活運用各種(zhong)方法，最主(zhu)要的是抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的興(xing)趣(qu)，以興(xing)趣(qu)為師(shi)，能(neng)(neng)有(you)效(xiao)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的積(ji)極性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　(二)精選教法(fa)，快樂學習，提高音樂教學實效

　　1、創設舞(wu)臺，展示(shi)自(zi)我

　　心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究表明：“愛動”是(shi)(shi)(shi)(shi)兒(er)童的天(tian)(tian)性(xing)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，兒(er)童總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)喜歡親(qin)眼看一(yi)(yi)(yi)看，親(qin)耳聽(ting)一(yi)(yi)(yi)聽(ting)，親(qin)手試一(yi)(yi)(yi)試。因此，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)設置一(yi)(yi)(yi)個(ge)展(zhan)示(shi)自我(wo)(wo)的舞(wu)(wu)臺(tai)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常重要的。在(zai)(zai)孩子們進行集體演唱時，我(wo)(wo)覺得(de)老(lao)師應(ying)該為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)營造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“自由王國”。因為(wei)(wei)低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通常是(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)潑好(hao)動的，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動中，應(ying)靈活(huo)地(di)(di)運用多(duo)種多(duo)樣的手段，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供“動起來”的機會(hui)，從而(er)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)體作用，以獲得(de)知識(shi)、掌握新技能。在(zai)(zai)順利完(wan)成歌曲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務后，我(wo)(wo)又設計開展(zhan)了“課堂(tang)(tang)舞(wu)(wu)會(hui)”這一(yi)(yi)(yi)活(huo)動環節(jie)，放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡情(qing)地(di)(di)唱、盡情(qing)地(di)(di)跳，把整堂(tang)(tang)課營造(zao)的喜悅氣(qi)氛推向潮，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)無拘無束中展(zhan)示(shi)自己(ji)的才能。順其自然，依據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的認識(shi)天(tian)(tian)性(xing)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留出課堂(tang)(tang)空(kong)間，就是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留出了快樂天(tian)(tian)地(di)(di)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留出了主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的時空(kong)，有了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)展(zhan)示(shi)自我(wo)(wo)的舞(wu)(wu)臺(tai)，課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)張弛有度，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果也會(hui)事半功(gong)倍。

　　2、趣味游戲，快樂(le)學習

　　無論是(shi)什(shen)么樣的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都具有極強的(de)(de)吸引力。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛玩(wan)的(de)(de)天(tian)性決定(ding)了他們(men)愿意參(can)與教(jiao)師(shi)為他們(men)精心設計的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)。為了鞏固學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)歌(ge)曲(qu)，我(wo)設計了“開(kai)(kai)火(huo)車(che)”這一(yi)游(you)(you)戲(xi)(xi)。由我(wo)做(zuo)火(huo)車(che)司機(ji)，唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)曲(qu)中的(de)(de)任意一(yi)句，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接唱(chang)(chang)(chang)，只有唱(chang)(chang)(chang)正確(que)的(de)(de)才能坐(zuo)上我(wo)的(de)(de)小火(huo)車(che)，孩(hai)子們(men)個個熱情高漲，積(ji)極踴躍，不(bu)亦樂(le)(le)(le)乎。“開(kai)(kai)火(huo)車(che)”游(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)在(zai)于讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)于開(kai)(kai)口，大膽演唱(chang)(chang)(chang)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)成功的(de)(de)喜悅。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢于表(biao)現的(de)(de)意識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)玩(wan)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中玩(wan)。音樂(le)(le)(le)課堂(tang)借助游(you)(you)戲(xi)(xi)，使得(de)教(jiao)師(shi)樂(le)(le)(le)之(zhi)教(jiao)，教(jiao)的(de)(de)新(xin)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)之(zhi)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)活。教(jiao)育(yu)在(zai)發展，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段要革新(xin)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術要提(ti)高，我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)工作者只有勤奮鉆研，投身教(jiao)改，才能開(kai)(kai)拓一(yi)條成功的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)路(lu)!

　　3、以(yi)“賽”激趣促學

　　好(hao)勝心(xin)強是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)性(xing)格(ge)特點(dian)之一(yi)，而在激烈的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)氛圍中，學(xue)生(sheng)最易養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣。讓孩子們(men)在課堂上“表(biao)演(yan)唱(chang)”就是利用(yong)這一(yi)點(dian)，實現教(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)(de)。在我(wo)每(mei)次上音樂課時總(zong)是給學(xue)生(sheng)留(liu)出5—8分鐘時間，利用(yong)此方法(fa)要(yao)求學(xue)生(sheng)進行表(biao)演(yan)唱(chang)，取(qu)得(de)了(le)事半功倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。我(wo)還(huan)專(zhuan)門(men)準備了(le)很(hen)(hen)多(duo)小紅花、小五星等，并告(gao)訴(su)大家：如果(guo)誰(shui)先(xian)會(hui)唱(chang)，唱(chang)得(de)準確、流暢(chang)，表(biao)情動作好(hao)，誰(shui)就能得(de)到它。學(xue)生(sheng)們(men)積極(ji)踴躍，他們(men)分成兩(liang)人組(zu)(zu)、三人組(zu)(zu)或(huo)四(si)人組(zu)(zu)，互相監督表(biao)演(yan)唱(chang)，以便及時查找自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足;部(bu)分平時基礎較差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，請班上的(de)(de)(de)(de)小組(zu)(zu)長幫助領著唱(chang);更有(you)的(de)(de)(de)(de)干脆和(he)我(wo)一(yi)組(zu)(zu)，請我(wo)指導。現在全班學(xue)生(sheng)對音樂課中所學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲、舞蹈等內容(rong)，都能很(hen)(hen)熟練地表(biao)演(yan)下來。值得(de)強調的(de)(de)(de)(de)是，在這個過(guo)程(cheng)中，老(lao)師從未做過(guo)任(ren)何要(yao)求，完全出于學(xue)生(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)。

　　(三)教(jiao)學滲透，展開思維(wei)，培養學生的創造(zao)能力

　　1、開放的音樂教(jiao)學

　　音樂(le)(le)是(shi)時(shi)間的、表(biao)現的藝(yi)術，在(zai)眾多藝(yi)術門(men)類中(zhong)，它的創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)自(zi)由度是(shi)的。這(zhe)就決定了音樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)過程并不(bu)是(shi)封閉(bi)的、孤立的。它應是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音樂(le)(le)的認識與(yu)對音樂(le)(le)的實踐(jian)辯正(zheng)統一的過程，是(shi)教(jiao)師主帶作(zuo)(zuo)用的發揮、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)能(neng)力的生(sheng)(sheng)成和發展(zhan)的過程，是(shi)動態、變化、發展(zhan)的過程，是(shi)極具開(kai)放性的。開(kai)放音樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)過程，應為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拓(tuo)展(zhan)音樂(le)(le)學(xue)(xue)習空間，創(chuang)(chuang)設廣闊(kuo)的自(zi)主創(chuang)(chuang)新的音樂(le)(le)學(xue)(xue)習環境。為此，我在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)進行了積極、大膽(dan)的探索。

　　讓(rang)音(yin)樂(le)與生活溝通起來，營造廣(guang)闊(kuo)的(de)音(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)空間。音(yin)樂(le)本來就(jiu)是(shi)從生活中創造出來的(de)。我們在(zai)音(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)過程中根據教(jiao)學(xue)需要，實現教(jiao)師、學(xue)生、教(jiao)材、教(jiao)具、教(jiao)學(xue)環境與生活的(de)多(duo)方面橫向聯系，及(ji)他們之間的(de)相互作(zuo)用和影響(xiang)。讓(rang)音(yin)樂(le)回歸生活、回歸自然(ran)。

　　2、開放的音樂教學方法(fa)

　　開放(fang)的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)教學(xue)(xue)方(fang)法是指依據學(xue)(xue)生(sheng)發展需要(yao)和教學(xue)(xue)內(nei)容設計采(cai)用(yong)不同(tong)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法，而不是機械采(cai)用(yong)同(tong)一種教學(xue)(xue)方(fang)法。音(yin)(yin)樂(le)(le)教育(yu)家柯達伊認(ren)為："音(yin)(yin)樂(le)(le)教育(yu)首先(xian)要(yao)通過音(yin)(yin)樂(le)(le)與(yu)身體結合的(de)節(jie)奏運動(dong)(dong)喚起人們的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)本能(neng)(neng)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)感(gan)受力和敏捷的(de)反映(ying)能(neng)(neng)力。"這(zhe)一理(li)論說(shuo)明音(yin)(yin)樂(le)(le)具有動(dong)(dong)態的(de)特(te)征，應加強音(yin)(yin)樂(le)(le)運動(dong)(dong)與(yu)身體運動(dong)(dong)之間的(de)聯系。通過學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行、走、跑、跳、拍手、點頭等動(dong)(dong)作來感(gan)知和掌(zhang)握音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)節(jie)奏。

　　在音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，我還經(jing)常采用非(fei)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法，把(ba)音(yin)(yin)樂(le)與舞蹈、音(yin)(yin)樂(le)與戲劇(ju)、音(yin)(yin)樂(le)與文(wen)學、音(yin)(yin)樂(le)與身體運動等(deng)很好地結(jie)合起(qi)來，把(ba)這些多樣的(de)(de)方(fang)法統一于學生(sheng)綜(zong)合素質的(de)(de)培養和(he)提(ti)高上。教(jiao)師這時則變成了(le)整個活(huo)動的(de)(de)組織者(zhe)、引導(dao)者(zhe)和(he)服(fu)務者(zhe)(伴奏、放音(yin)(yin)樂(le)、組織評比等(deng))。長(chang)期進行(xing)這樣的(de)(de)引導(dao)和(he)鼓勵(li)，我相信在學生(sheng)心中(zhong)(zhong)播下(xia)的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)種子總(zong)有(you)一天會生(sheng)根、發芽、開花。

　　總之，在音(yin)樂(le)(le)(le)(le)教學(xue)(xue)中(zhong)實施自主(zhu)學(xue)(xue)習，要堅持(chi)從(cong)培養(yang)學(xue)(xue)生興趣出發，精選一些妙趣橫(heng)生、有(you)趣味的教法(fa)，讓學(xue)(xue)生多聽多唱，放手讓學(xue)(xue)生在音(yin)樂(le)(le)(le)(le)的環境(jing)中(zhong)學(xue)(xue)習音(yin)樂(le)(le)(le)(le)、理(li)解(jie)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)、感悟(wu)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)、表現(xian)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)。真正給學(xue)(xue)生一個(ge)展示的舞臺(tai)，一個(ge)鍛煉的機(ji)會，一個(ge)成功(gong)的體驗。讓學(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)習活動的主(zhu)體。

小學音樂教師學期工作計劃4

　　一、發聲訓練部分：

　　1、繼續(xu)唱好a、i等韻(yun)母，逐步(bu)做到(dao)音色統一。

　　2、在換氣(qi)記號(hao)處換氣(qi)，吸氣(qi)時(shi)不出聲、不聳肩。

　　3、以統一的(de)音色，獲(huo)得較自然而優美、明(ming)亮而圓潤的(de)童聲。

　　4、練(lian)習連(lian)音和非連(lian)音的唱法。

　　5、唱好帶(dai)復韻(yun)母的(de)字(zi)，做到正確清(qing)晰(xi)。

　　二、視唱、知識、練耳部分：

　　1、讀譜知識(shi)：認識(shi)五(wu)線(xian)譜、線(xian)、間、加(jia)線(xian)、加(jia)間。逐步認識(shi)a———e在五(wu)線(xian)譜上的(de)位置。認識(shi)四(si)分休(xiu)止(zhi)符、八分休(xiu)止(zhi)符，明(ming)白(bai)它們(men)各休(xiu)止(zhi)幾(ji)拍。

　　2、視唱(chang)部(bu)分：聽唱(chang)歌(ge)曲(qu)（增加da（a）da，dadada，dadadada等節奏(zou)）在教師幫忙下視唱(chang)4~8小(xiao)(xiao)節的歌(ge)曲(qu)或練習曲(qu)（包括大小(xiao)(xiao)三度、大小(xiao)(xiao)二度、純四度、純五度旋(xuan)律音程）。

　　3、練耳部分：聽(ting)辯同一音(yin)(yin)(yin)(yin)組內(nei)的兩個音(yin)(yin)(yin)(yin)、三個音(yin)(yin)(yin)(yin)的高(gao)低(di)（包(bao)含大小(xiao)三度、大小(xiao)二度、純四、純五度旋律音(yin)(yin)(yin)(yin)程），要求(qiu)唱出各音(yin)(yin)(yin)(yin)的唱名（不要求(qiu)說出音(yin)(yin)(yin)(yin)程名稱）。聽(ting)辯有(you)附點(dian)與無附點(dian)節(jie)奏(zou)差別；聽(ting)辯有(you)休(xiu)止符(fu)與無休(xiu)止符(fu)的區(qu)別。

　　三、欣賞部分：

　　培養學生欣賞(shang)(shang)音(yin)樂(le)(le)(le)的興趣和良好的欣賞(shang)(shang)習慣。在欣賞(shang)(shang)中(zhong)感(gan)(gan)受音(yin)樂(le)(le)(le)的優(you)美(mei)、悅耳(er)，產生愉快(kuai)的感(gan)(gan)覺(jue)。逐步體會旋律、節奏、速度(du)(du)、力度(du)(du)、音(yin)區、音(yin)色等表現手(shou)段在音(yin)樂(le)(le)(le)中(zhong)的作(zuo)用。能辨別(bie)音(yin)樂(le)(le)(le)作(zuo)品中(zhong)輕(qing)快(kuai)、熱(re)烈、活(huo)潑(po)、優(you)美(mei)、雄壯、莊嚴、詼諧等情(qing)緒。能感(gan)(gan)受進行曲(qu)(qu)、舞曲(qu)(qu)、搖籃(lan)曲(qu)(qu)等常見(jian)體裁的特征。

　　教學分析：

　　本學(xue)期(qi)主要接觸學(xue)習(xi)樂理知識。學(xue)習(xi)do~do（高音）幾(ji)個音的音名和唱名，及(ji)它(ta)們在五線(xian)譜(pu)上(shang)的位(wei)置。抓住這個知識點(dian)，為學(xue)生設計(ji)此方面的練習(xi)，為今(jin)后視唱曲譜(pu)打下(xia)基(ji)礎。

　　第二，本(ben)學(xue)期所學(xue)的`歌曲大多數是(shi)二拍子的，強弱(ruo)分明、節奏感(gan)強，對學(xue)生今后的學(xue)習是(shi)一個(ge)預(yu)備(bei)期。所以，在(zai)這(zhe)學(xue)期要多方面為這(zhe)一點(dian)打基礎，要讓學(xue)生自我體(ti)會(hui)到強弱(ruo)的規律。

　　另外，每首歌(ge)都有律(lv)動和(he)舞蹈。所以，本(ben)學期著(zhu)重讓孩子(zi)鍛煉(lian)身體的協調本(ben)事(shi)，以及(ji)聽聲本(ben)事(shi)。能自(zi)行根據音樂節(jie)奏來(lai)做動作(zuo)。另一(yi)方面，發展學生的創編本(ben)事(shi)。

　　學生情景分析：

　　本學期學生(sheng)開始正式系統化(hua)的(de)學習(xi)音(yin)樂，應注意引導學生(sheng)正確對待，使學生(sheng)愛學、愿學。

　　學(xue)(xue)生(sheng)的整體(ti)情景預計不均衡，情景參差不齊。所以(yi)，對(dui)不一(yi)樣學(xue)(xue)生(sheng)應用(yong)不一(yi)樣教法(fa)，要培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)專長，即“普(pu)遍培(pei)養，重點發展”。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)各方面(mian)均有提(ti)高。

　　學生(sheng)年齡小，生(sheng)性活潑，我(wo)會在(zai)這一點下功(gong)夫。重(zhong)點發(fa)展舞蹈、律動的學習。增強學生(sheng)身體(ti)的協調(diao)本(ben)事，讓學生(sheng)能夠漸漸增強身體(ti)的協調(diao)性、節奏感。

　　提高教學(xue)質量措施：

　　1、認真備(bei)課(ke)，做好前備(bei)、復(fu)備(bei)工作(zuo)(zuo)，為能(neng)使學(xue)生(sheng)上好課(ke)做好充分的準(zhun)備(bei)工作(zuo)(zuo)，備(bei)課(ke)時注意與(yu)新課(ke)標結(jie)合(he)，并注意備(bei)學(xue)生(sheng)。

　　2、因材施(shi)教，對(dui)不(bu)一樣的學生(sheng)要注意采用不(bu)一樣的教學手法(fa)，使學生(sheng)能夠(gou)充分發展。

　　3、設(she)計好每堂課的導入，提高(gao)學生的學習興(xing)趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知(zhi)識(shi)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索(suo)性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以及(ji)表演性(xing)(xing)。限(xian)度(du)的(de)(de)調動學(xue)生的(de)(de)進取性(xing)(xing)。并使他(ta)們限(xian)度(du)地學(xue)到知(zhi)識(shi)，掌握技能。并注意在課堂上采(cai)取必須(xu)的(de)(de)形式，培養學(xue)生的(de)(de)團(tuan)結協作(zuo)本(ben)(ben)事(shi)及(ji)創新(xin)本(ben)(ben)事(shi)。

　　5、進(jin)(jin)取和其他學科溝通(tong)，進(jin)(jin)取研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學(xue)校的課(ke)程(cheng)，在本校多實施，使(shi)學(xue)生開闊眼界。教師從中總結經(jing)驗。

　　四、訓練部分：

　　1、歌(ge)唱(chang)(chang)姿勢(shi)要正(zheng)確(que)；發聲要自(zi)然，用中等(deng)音量或輕聲歌(ge)唱(chang)(chang)；按教師的(de)手勢(shi)，用正(zheng)確(que)的(de)口形，整齊(qi)地歌(ge)唱(chang)(chang)；

　　2、在(zai)換氣記號(hao)處換氣，吸氣時不出聲(sheng)、不聳(song)肩。

　　3、以(yi)統(tong)一的音色，獲得較自然(ran)而(er)優(you)美(mei)、明亮而(er)圓潤的童(tong)聲。

　　二、視唱、知識、練(lian)耳部分(fen)：

　　1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、明白(bai)音(yin)有高低(di)；明白(bai)音(yin)有長短；明白(bai)音(yin)有強弱。

　　2、視唱部分(fen)：能用聽唱法(fa)模(mo)唱歌曲

　　3、練(lian)耳部分：聽辨(bian)出音的高低，長短(duan)，強弱等。

　　五、教學目標

　　1、突出音(yin)樂(le)學(xue)科的(de)特點，指(zhi)導熱愛(ai)祖國，熱愛(ai)社(she)會主義(yi)，熱愛(ai)中國的(de)教育和團(tuan)體主義(yi)精神的(de)培養，滲透到音(yin)樂(le)教育之中。使(shi)學(xue)生成為有(you)夢想(xiang)、有(you)道德、有(you)文化、有(you)紀律(lv)的(de)社(she)會主義(yi)接班人和建設(she)者。

　　2、啟迪(di)智(zhi)慧，陶冶情(qing)操，提(ti)高審(shen)美(mei)意識，使學生身(shen)心(xin)得到健康(kang)的發(fa)展

　　3、增(zeng)強學生的音樂(le)(le)興趣、愛好(hao)、掌握音樂(le)(le)的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱(chang)簡單樂(le)(le)譜的本事。

　　4、了(le)解(jie)我國(guo)(guo)各(ge)民(min)族優秀的民(min)族民(min)間音(yin)(yin)樂(le)，激發學生熱愛(ai)祖國(guo)(guo)音(yin)(yin)樂(le)藝(yi)術的感情和民(min)族自豪感，自信心，了(le)解(jie)外(wai)國(guo)(guo)優秀音(yin)(yin)樂(le)作品(pin)，擴大視野，使學生具有必(bi)須的音(yin)(yin)樂(le)鑒賞(shang)的本(ben)事。

　　提(ti)高教學質(zhi)量措施：

　　1、認真(zhen)備課，做(zuo)好前備、復備工作，為(wei)能使學生(sheng)上(shang)好課做(zuo)好充分的(de)準(zhun)備工作，備課時注意與新課標結(jie)合，并注意備學生(sheng)。

　　2、因(yin)材施教，對不一(yi)樣(yang)的(de)學生(sheng)要(yao)注意采用(yong)不一(yi)樣(yang)的(de)教學手法，使學生(sheng)能夠充分發(fa)展。

　　3、設計好(hao)每堂課的導入，提高學(xue)生的學(xue)習興趣。

　　4、課堂形式設計(ji)多樣，充滿知識(shi)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以(yi)及表演性(xing)(xing)。限度的(de)調(diao)動學(xue)生的(de)進取(qu)性(xing)(xing)。并使他們限度地學(xue)到知識(shi)，掌握技能(neng)。并注意在課堂上采取(qu)必(bi)須的(de)形式，培養學(xue)生的(de)團結協作(zuo)本事及創新本事。

　　5、進取(qu)和其他(ta)學(xue)科溝(gou)通(tong)，進取(qu)研究(jiu)學(xue)科整(zheng)合。響應(ying)新課標要求。

　　6、多(duo)看(kan)多(duo)聽其他學(xue)校(xiao)的課程，在本校(xiao)多(duo)實施，使學(xue)生開闊眼界。教師從(cong)中總結經(jing)驗(yan)。

　　在全國都在深(shen)化教(jiao)育(yu)改革，提(ti)倡素質教(jiao)育(yu)，做到(dao)學生德、智(zhi)、體(ti)、美(mei)、勞全面發展，以前可能學校為(wei)了單純的(de)成績(ji)著(zhu)想，很少有(you)開音(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)或是不開音(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)。可是此刻在素質教(jiao)育(yu)的(de)改革下，音(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)也(ye)是成為(wei)了一(yi)個新(xin)的(de)重點。

　　所以我就得更(geng)加努力的(de)(de)教學(xue)生(sheng)了，學(xue)生(sheng)的(de)(de)音樂培養能夠提高他們的(de)(de)素(su)質和心(xin)胸，在音樂的(de)(de)陶冶下更(geng)好的(de)(de)參與到學(xue)習中來，這是(shi)素(su)質教育的(de)(de)高明(ming)之(zhi)處。

　　祖國的(de)下一代(dai)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)孩(hai)子們(men)，祖國的(de)未來和(he)(he)期望(wang)都在他們(men)肩上(shang)，所以我(wo)(wo)們(men)必須要把他們(men)教(jiao)(jiao)育好，教(jiao)(jiao)育好他們(men)就是(shi)為我(wo)(wo)們(men)祖國的(de)未來做了貢(gong)獻，要想中國能(neng)夠(gou)持續的(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)強(qiang)大就必須把教(jiao)(jiao)育做好，那樣我(wo)(wo)們(men)的(de)民族才有(you)期望(wang)！才有(you)未來！

小學音樂教師學期工作計劃5

　　一、教材分析

　　本冊教(jiao)材分為八(ba)個(ge)單(dan)元，每個(ge)單(dan)元包括感(gan)受音樂，表現音樂，創造音樂以(yi)及學(xue)習和了解音樂文化的(de)廣闊(kuo)天地等(deng)內容(rong)，這(zhe)些內容(rong)均(jun)有機的(de)聯系。本學(xue)期教(jiao)學(xue)內容(rong)包括唱歌(ge)、欣賞(shang)、歌(ge)表演、集(ji)體(ti)舞、活動等(deng)。

　　二、學期教學目標

　　(一)

　　1、知(zhi)識目標認識延音線，學習四三拍(pai)的指揮(hui)手勢，并(bing)能在歌曲中運用。

　　2、認識樂(le)器嗩吶、竹笛，以及京劇的(de)主(zhu)要伴(ban)奏樂(le)器，并了解(jie)其音色(se)。

　　3、認識和了解(jie)不(bu)同的民族(zu)生活風(feng)俗。

　　4、能創(chuang)編簡單的(de)動(dong)作(zuo)為(wei)歌曲伴(ban)舞。

　　5、通過學習歌(ge)曲(qu)與欣賞，理解歌(ge)曲(qu)或(huo)樂曲(qu)所包含(han)的小知識。

　　(二)

　　1、能力(li)目(mu)標學(xue)(xue)生(sheng)通過學(xue)(xue)習歌(ge)(ge)曲(qu)，學(xue)(xue)會用(yong)正確(que)的口形，姿勢和呼(hu)吸(xi)方法，以及自然圓潤的發(fa)聲(sheng)，清晰(xi)的咬字(zi)、吐字(zi)來有感(gan)情地進行歌(ge)(ge)唱。

　　2、通過學習本冊(ce)教材，培(pei)養學生能創編簡單的(de)(de)舞蹈動作的(de)(de)能力。

　　3、通過音樂活動，引(yin)起學(xue)生(sheng)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)合作(zuo)進取的(de)精神(shen)，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)對(dui)音樂的(de)'興(xing)(xing)趣(qu)。

　　(三(san))情意(yi)(yi)目標：通過音樂(le)教(jiao)學，突出其(qi)學科的特點，把(ba)愛國主義、集(ji)體主義精(jing)神的培(pei)(pei)養滲透到音樂(le)教(jiao)育中，啟迪智慧，培(pei)(pei)養合作意(yi)(yi)識和樂(le)觀向上的生(sheng)活態度，使學生(sheng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律(lv)的全(quan)面(mian)發展的新(xin)人(ren)。

　　(四)質(zhi)量目標：基本上能(neng)掌握(wo)教材規定(ding)的(de)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)音(yin)樂技能(neng)，掌握(wo)認識簡(jian)(jian)單(dan)的(de)樂譜的(de)能(neng)力(li)，自創(chuang)打擊樂，能(neng)夠完整(zheng)的(de)演唱(chang)歌曲(qu)，創(chuang)編簡(jian)(jian)單(dan)的(de)舞蹈動作。

　　三、教材重點難點

　　教學重點

　　(一)繼續提高學生的歌唱能(neng)力(li)和表演能(neng)力(li)。

　　(二)進一(yi)步引導學生(sheng)勇于參與(yu)各(ge)項音樂(le)實踐，在(zai)活動中(zhong)培養學生(sheng)的(de)音樂(le)審美能力，創造能力，合作能力。

　　教學難點

　　(一)引導學生有表情地演唱(chang)歌曲時，要適度而(er)不(bu)夸張。

　　(二)引導學生發揮音樂(le)想象時，注意鼓(gu)勵學生個人獨立的感(gan)受和理解。

　　(三)通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的(de)創(chuang)編(bian)能力。

　　四、教學措施

　　(一)以(yi)活動為課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的主要形(xing)式，設計豐(feng)富多彩的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，采用多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在樂中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中用，從而保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)音樂學(xue)(xue)(xue)習(xi)的可持(chi)續性(xing)發展。

　　(二)充分(fen)做好課前(qian)準(zhun)備。

　　(三)因材施教，課堂(tang)多(duo)給學生自我表(biao)現的機(ji)會。

　　(四)根據學(xue)校條件設備，充(chong)分利(li)用現有的教具，努力激(ji)發學(xue)生(sheng)興趣，提高課堂(tang)教學(xue)效果(guo)。

　　(五)完成教材任務的(de)同時，為培養(yang)學生的(de)興趣，提高活(huo)(huo)動(dong)能力，且(qie)配合學校(xiao)社(she)會的(de)中心工作，豐富校(xiao)園生活(huo)(huo)，認(ren)真組織(zhi)舞蹈隊進(jin)行(xing)活(huo)(huo)動(dong)。

小學音樂教師學期工作計劃6

　　如在教學(xue)(xue)《感受音(yin)的(de)(de)強(qiang)(qiang)弱(ruo)(ruo)》一(yi)(yi)環節時，可設計如下：多媒體出(chu)(chu)示(shi)一(yi)(yi)輛紅色(se)小(xiao)汽車從公路一(yi)(yi)端開過(guo)來，經過(guo)弱(ruo)(ruo)中(zhong)強(qiang)(qiang)標牌時分別按一(yi)(yi)下喇叭，讓(rang)學(xue)(xue)生感受強(qiang)(qiang)弱(ruo)(ruo)的(de)(de)對比，經過(guo)三次不(bu)同(tong)體驗(yan)后，點(dian)按實踐(jian)按鈕，根據畫(hua)面(mian)中(zhong)不(bu)同(tong)樂(le)器(qi)的(de)(de)演奏，讓(rang)學(xue)(xue)生作出(chu)(chu)正(zheng)確的(de)(de)判斷。這樣把抽象枯燥的(de)(de)樂(le)理知識(shi)轉化為(wei)通俗易(yi)懂的(de)(de)小(xiao)常識(shi)，創(chuang)造出(chu)(chu)了優(you)美的(de)(de)音(yin)樂(le)氛(fen)圍。使(shi)學(xue)(xue)生在歡樂(le)活潑的(de)(de)氣氛(fen)中(zhong)愉快而積極(ji)地獲取知識(shi)，趣(qu)味盎(ang)然(ran)。

　　1、啟發學生表現美，激發唱歌興趣

　　唱歌(ge)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大目(mu)的(de)(de)(de)(de)是給人美的(de)(de)(de)(de)享受。我們不能(neng)滿足于教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)唱會一首歌(ge)。更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)啟發準確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)好(hao)歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)感情和藝(yi)術形(xing)象(xiang)(xiang)。進入(ru)歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)意境，用自己的(de)(de)(de)(de)真情去演唱和體(ti)會。只有這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)進入(ru)表(biao)(biao)現(xian)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)狀(zhuang)態，唱出的(de)(de)(de)(de)歌(ge)聲(sheng)真摯動聽、具有感染力(li)、生(sheng)(sheng)命力(li)。要(yao)(yao)做到這(zhe)一點，首先要(yao)(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分理(li)解(jie)歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容。低年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)能(neng)力(li)差，如果教師僅用抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)語言理(li)解(jie)歌(ge)曲(qu)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，教師要(yao)(yao)把音樂(le)同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活、玩耍融為一體(ti)，結合(he)他(ta)們生(sheng)(sheng)活中熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)事情和詞語，作形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)比喻和講解(jie)，把歌(ge)曲(qu)中的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術內(nei)涵挖掘出來(lai)，激(ji)發起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深厚學(xue)(xue)習興(xing)趣。引導他(ta)們將(jiang)整個身心投(tou)入(ru)唱歌(ge)中去，正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)'、創造(zao)性的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)出歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)感情和藝(yi)術美。

　　2、引導學生歌表演，增強學習興趣

　　低年級學(xue)生(sheng)(sheng)活潑好(hao)動，每學(xue)一首歌(ge)曲(qu)，我(wo)都(dou)根(gen)據歌(ge)詞(ci)內(nei)容(rong)啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)進行律動或表(biao)演(yan)，以幫助學(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)(de)理解歌(ge)曲(qu)，記(ji)憶歌(ge)詞(ci)。在(zai)啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)演(yan)時，是這樣(yang)做的(de)(de)：（一）啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)進行即興表(biao)演(yan)。（二）教(jiao)師根(gen)據學(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)演(yan)編(bian)排(pai)一套好(hao)的(de)(de)動作教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)。（三）個別檢查。在(zai)個別檢查時，學(xue)生(sheng)(sheng)常常會被一些(xie)漂亮的(de)(de)動作和美的(de)(de)造型所(suo)吸引，教(jiao)室里會自(zi)發(fa)的(de)(de)爆發(fa)熱烈(lie)的(de)(de)掌聲。這樣(yang)，不但培養(yang)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)演(yan)能力，加強(qiang)了學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)歌(ge)曲(qu)的(de)(de)理解，而(er)且也增強(qiang)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣。

　　3、自制樂器練伴奏，提高學習興趣

　　學(xue)生(sheng)打擊樂(le)(le)器的(de)演奏，不但可以培(pei)養(yang)他們的(de)節奏感和識譜(pu)能(neng)力，還能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)審美能(neng)力。為了取得更好的(de)教學(xue)效果，我發動學(xue)生(sheng)讓家長(chang)幫(bang)助自制打擊樂(le)(le)器。如：用易拉罐或小瓶子裝(zhuang)入沙子做沙球，用鐵絲將酒瓶蓋兒(er)串在一起(qi)當(dang)串鈴，用胭脂盒對擊做小鼓等。學(xue)生(sheng)們用自制的(de)樂(le)(le)器邊(bian)唱邊(bian)奏得意極了。培(pei)養(yang)了學(xue)生(sheng)的(de)想象力創造力，提(ti)高了學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣。

　　4、繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣

　　欣賞(shang)音(yin)(yin)樂(le)(le)，不(bu)僅需(xu)要形象(xiang)的(de)(de)(de)思維能(neng)力，邏輯能(neng)力，而且更(geng)需(xu)要欣賞(shang)者用自(zi)己經歷過(guo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活知(zhi)識和感情去(qu)體(ti)驗。但小(xiao)學生(sheng)(sheng)閱歷淺，感情積累(lei)少，要是(shi)學生(sheng)(sheng)真正理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)，達到陶冶性情，培養情操的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，就必須根據小(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維特(te)點，通過(guo)形象(xiang)活潑的(de)(de)(de)畫面，生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)故事，簡短的(de)(de)(de)啟發談話等形式(shi)，運用聽覺視(shi)覺同步的(de)(de)(de)方法來(lai)幫助學生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)作(zuo)品(pin)。然后在(zai)(zai)讓學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)動(dong)(dong)聽的(de)(de)(de)樂(le)(le)曲聲(sheng)中自(zi)由廣闊的(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)體(ti)驗，使其(qi)根據各自(zi)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)程(cheng)度及(ji)直(zhi)接(jie)、間(jian)接(jie)的(de)(de)(de)形象(xiang)記(ji)憶，把自(zi)己對所聽音(yin)(yin)樂(le)(le)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)用不(bu)同的(de)(de)(de)顏(yan)色、線條(tiao)、文字、動(dong)(dong)作(zuo)表現出來(lai)。學生(sheng)(sheng)能(neng)聞(wen)其(qi)聲(sheng)如(ru)見其(qi)形，從(cong)而更(geng)準確的(de)(de)(de)把握作(zuo)品(pin)，理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)，欣賞(shang)音(yin)(yin)樂(le)(le)之美。

小學音樂教師學期工作計劃7

　　本學期一年級的學生開(kai)始正式(shi)系統化(hua)的學習音(yin)樂(le)，應注意引導(dao)學生正確對待(dai)，使學生愛學、愿學。

　　學生(sheng)(sheng)的整體情況預計(ji)不均衡，情況參差不齊。所以(yi)，對(dui)不同學生(sheng)(sheng)應用不同教法，要(yao)培(pei)養學生(sheng)(sheng)專長，即“普(pu)遍培(pei)養，重(zhong)點發展”。使學生(sheng)(sheng)各方面均有(you)提高。

　　學(xue)生年(nian)齡小(xiao)，生性活潑，我會在(zai)這一點(dian)下功夫(fu)。重點(dian)發(fa)展舞蹈、律動的學(xue)習。增(zeng)強(qiang)學(xue)生身體的協調能力，讓學(xue)生可以漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增(zeng)強(qiang)身體的協調性、節奏感。

　　提高教學質量措施：

　　1、認真備(bei)課，做(zuo)好前(qian)備(bei)、復(fu)備(bei)準(zhun)備(bei)工作(zuo)，備(bei)課時(shi)注意與新課標結合。

　　2、因材施教(jiao)，對不(bu)同(tong)的(de)學生要注意采用不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學手法，使(shi)學生能夠(gou)充分(fen)發展。

　　3、設計好每堂課的(de)導入，提高學生的(de)學習(xi)興趣。

　　4、課堂形(xing)式(shi)設計多樣，充滿(man)知識(shi)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探(tan)索性(xing)(xing)、挑(tiao)戰性(xing)(xing)以及表演性(xing)(xing)。最大(da)(da)限度的調動學生的.積極性(xing)(xing)。并(bing)使他們最大(da)(da)限度地(di)學到知識(shi)，掌握技(ji)能(neng)。并(bing)注(zhu)意在課堂上采(cai)取一定的形(xing)式(shi)，培(pei)養學生的團(tuan)結協作能(neng)力及創新(xin)能(neng)力。

　　5、積(ji)極和其(qi)他學科(ke)溝(gou)通(tong)，積(ji)極研究(jiu)學科(ke)整合。響(xiang)應新課標要求。

　　6、多(duo)(duo)看多(duo)(duo)聽其他的(de)課程(cheng)，在本校多(duo)(duo)實(shi)施，使學(xue)生開闊眼界。教師從中(zhong)總結(jie)經驗(yan)。為能使學(xue)生上好課做好充分的(de)。

　　現在(zai)(zai)全(quan)國都在(zai)(zai)深化教(jiao)(jiao)育改革，提倡素質教(jiao)(jiao)育，做到(dao)學(xue)生德、智、體、美、勞全(quan)面發展，以前可能學(xue)校為(wei)了單(dan)純(chun)的(de)成績著想，很少有開音(yin)樂課或(huo)是(shi)不(bu)開音(yin)樂課。可是(shi)現在(zai)(zai)在(zai)(zai)素質教(jiao)(jiao)育的(de)改革下(xia)，音(yin)樂教(jiao)(jiao)育也是(shi)成為(wei)了一個新的(de)重點。

　　所以我就得更(geng)加努力的(de)教學生(sheng)了(le)，學生(sheng)的(de)音樂(le)培(pei)養可以提高他們的(de)素質和心胸，在音樂(le)的(de)陶冶下更(geng)好的(de)參與到學習中來，這是素質教育(yu)的(de)高明之(zhi)處。

　　我(wo)們(men)(men)(men)的(de)孩子們(men)(men)(men)，祖(zu)國(guo)的(de)未來和希望(wang)都在他(ta)們(men)(men)(men)肩上，所以我(wo)們(men)(men)(men)一定(ding)要把他(ta)們(men)(men)(men)教育好(hao)，教育好(hao)他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)是為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)祖(zu)國(guo)的(de)未來做了(le)貢獻(xian)!

小學音樂教師學期工作計劃8

　　一、指導思想

　　本學(xue)期我(wo)校的(de)音(yin)樂教(jiao)研工作是以課改(gai)為(wei)中心(xin)，以校本課題研究為(wei)重(zhong)點(dian)，開展各(ge)種形(xing)式的(de)第二課堂(tang)活動，深化(hua)課改(gai)研究，以提高教(jiao)師(shi)整(zheng)體(ti)水平，形(xing)成我(wo)校具音(yin)樂教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)特色。認真貫徹市、區教(jiao)育(yu)工作會(hui)議精神，加大力度，深化(hua)改(gai)革，進一步推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)實施。將藝術教(jiao)育(yu)“普及與(yu)提高”當(dang)作重(zhong)點(dian)來抓，開創(chuang)我(wo)校藝術教(jiao)育(yu)的(de)新局面。

　　二、工作目標

　　1、貫(guan)切學校工(gong)作(zuo)計劃，認真完(wan)成各項任(ren)務(wu)。

　　2、學(xue)習(xi)新課標精神，更新教育教學(xue)觀念(nian)，探討新教學(xue)模式，進行有音樂特色的課堂教學(xue)。

　　3、組(zu)織興趣小組(zu)活動，做(zuo)到定(ding)時、定(ding)人、定(ding)計劃地開展訓練。

　　4、開(kai)展形式多樣的音(yin)樂(le)活(huo)動，營造良好的音(yin)樂(le)文化氛(fen)圍。

　　5、積極參加市、區教研活動，做好筆記(ji)寫好心(xin)得體會。

　　6、根據學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)建創(chuang)省級綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)的工作計劃，結合有關的教學(xue)(xue)內(nei)容，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行環(huan)保教育，以增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的環(huan)保意識(shi)。

　　三、工作措施

　　〈一〉抓常規(gui)教(jiao)學

　　1、根據“蘿崗區20××—20××學年上音(yin)樂學科工(gong)作要點”的基本(ben)精神和要求，結合本(ben)校實際(ji)，制定(ding)出具體的、可(ke)操作性的工(gong)作計劃；

　　2、定期(qi)檢查本校老師的(de)教(jiao)學計劃(hua)和備課(ke)(ke)情況、積極組(zu)織開展聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、相互(hu)學習、相互(hu)交流、針對性(xing)的(de)教(jiao)研活動，努力提高教(jiao)育教(jiao)學質量；

　　3、重視課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)實踐反思活動，引導教(jiao)(jiao)師重新認(ren)識課(ke)(ke)堂(tang)：課(ke)(ke)堂(tang)是學生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，是師生(sheng)互動、生(sheng)生(sheng)互動的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，是充滿(man)生(sheng)命活力的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，要想(xiang)達到這種(zhong)境界(jie)，有飽滿(man)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學激情(qing)和教(jiao)(jiao)學智慧(hui)，而教(jiao)(jiao)學的(de)(de)智慧(hui)是在教(jiao)(jiao)學實踐中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)反思，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)發現問題(ti)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)探(tan)索、積累起來的(de)(de)；

　　4、增強教師工作(zuo)責任心、使命感(gan)，緊迫感(gan)、危機感(gan)，培養(yang)終生(sheng)學習的(de).習慣、堅持不懈(xie)地苦練內功，在思考、研究狀(zhuang)態下開(kai)展工作(zuo)。

　　〈二〉抓教研課(ke)改

　　深入學習和領會“基(ji)礎教育改革綱要”、“音樂課程(cheng)標準”的核心內容及基(ji)本精神，繼(ji)續認真開展(zhan)校本課題(ti)實(shi)驗工作。

　　〈三〉抓課外活動

　　學校音樂教育不僅要面向全體學生，同時要處(chu)理好普及與提(ti)高、共性(xing)與個(ge)性(xing)、課(ke)堂與課(ke)外、長期與短期的關系，建(jian)立音樂（舞蹈）特色項(xiang)目，打造藝術優質品牌(pai)；

　　四、具體工作：

　　九月份：

　　1、各教師制定好本學(xue)期的教學(xue)計劃。

　　2、參加教師培訓(xun)活(huo)動。

　　3、參加市教研(yan)活動。

　　4、組織學校藝術團參加區的比(bi)賽，準備、協調好各項演出(chu)事(shi)項，如服裝、樂器(qi)、道(dao)具(ju)等，確保演出(chu)順(shun)利進(jin)行(xing)。

　　5、組織音樂教師參加區中小學如何開(kai)展(zhan)藝術團活動專家講座。

　　6、緊舞(wu)蹈隊訓練(lian)，迎接(jie)9月25日九(jiu)龍(long)鎮舉辦的中(zhong)秋文(wen)藝晚會(hui)和11月份的九(jiu)龍(long)鎮創強(qiang)文(wen)藝晚會(hui)。

　　7、展相應(ying)的(de)環(huan)保題材的(de)音樂活(huo)動。

　　十月份：

　　1、參加區藝(yi)術團展演(yan)比賽。

　　2、音樂科組研(yan)究課(ke)。

　　3、組織音樂教師(shi)寫好藝術教育科學(xue)論文。

　　十一月份：

　　1、組織(zhi)音樂(le)教師(shi)上好(hao)九龍片區教學(xue)研討課。

　　2、進一步做好節(jie)目(mu)表演(yan)工作，準備、協調好各項演(yan)出(chu)事(shi)項，如服(fu)裝、樂器(qi)、道具等，確保(bao)在(zai)九龍鎮創(chuang)強文藝晚(wan)會演(yan)出(chu)順利進行。

　　十二月份：

　　1、組織學校各班(ban)開(kai)展“元(yuan)旦”文藝(yi)表演(yan)工作，各班(ban)上報節(jie)目，準備、協調好各項演(yan)出事項，如服(fu)裝(zhuang)、樂器、道具等(deng)，確保(bao) “元(yuan)旦”文藝(yi)匯演(yan)順利(li)進行(xing)。

　　2、參加(jia)區教(jiao)研(yan)活動。

　　20××年(nian)一月份(fen)：

　　1、做(zuo)好音樂科(ke)的期末檢測

　　2、音樂教(jiao)學常規檢查

　　3、上交各項論文總結

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